SESIN 1 OBJETIVOS Identificar los diferentes sonidos de la lengua, perciba cules son sus movimientos articulatorios, discriminen auditivamente e identificar objetos que contienen determinados fonemas y grafemas.

DESARROLLO Se saluda a la nia. Se explica la importancia de la conciencia fonolgica cmo influye sta en su desarrollo escolar y su aprendizaje. Veamos en esta imagen el abecedario y pronuncia adecuadamente y separa los grafemas y fonemas (despus de explicar al nio que son los grafemas y fonemas).

Veamos en esta imagen el abecedario y pronuncia adecuadamente.

Aqu tenemos en minscula pronncialo en voz alta, pero fjate bien esta en desorden

Seala con un circulo las letras b(color rojo) y d (color amarrillo)

IDENTIFICAR SEGN LOS COLORES

AMARRILLO:.VERDE:ROJO:.AZUL:.SESIN 2 OBJETIVOSDiferenciar fonemas y grafemas.

DESARROLLO Se saluda a la nia. Se explica la importancia de diferenciar fonemas y grafemas. Seguidamente tendr que resolver algunos ejercicios.

Grafemas y FonemasConceptos clave:1. Grafema un grafema se corresponde a una letra del alfabeto. Es lo que se escribe. Ej: b, c, i, etc. Dgrafo cualquier combinacin de dos grafemas que representan un solo sonido. Ej: ch, ll, rr2. Fonema un fonema es la representacin mental de un sonido. Es la unidad bsica de sonido. Ej: /b/, /s/, /t/ Ejemplos de palabras representadas por grafemas y fonemas: 1. escribir /eskribir/ 3. que /ke/ 2. enlace /enlase/ 4. juntar /xuntar/ 3. Correspondencia exclusiva una correspondencia exclusiva es una correspondencia que se encuentra entre grafemas y fonemas cuando un grafema es representado por un solo fonema y viceversa. Hay 9 en total en espaol. El grafema/el dgrafo El fonema a /a/ ch // d /d/ e /e/ f /f/ l /l/ o /o/ p /p/ t /t/ 4. Correspondencia no-exclusiva una correspondencia no-exclusiva es una correspondencia que se encuentra entre grafemas y fonemas cuando un grafema es representado por ms de un fonema o un fonema es representado por ms de un grafema. Lo que sigue son unos ejemplos de esta correspondencia. No es una lista completa de todas las correspondencias no-exclusivas.Ejemplos: un fonema, dos o ms grafemas Fonema Grafemas Ejemplos /b/ b baile v vuelo /s/ c (delante de i y e) cielo z (en todas posiciones) brazo s (en todas posiciones) casa Ejemplos: un grafema, dos o ms fonemas Grafema Fonemas Ejemplos g /x/ (delante de i y e) gente/g/ (en las dems posiciones) ganas c /s/ (delante de i y e) cena /k/ (en las dems posiciones) cama Nota! Dos cosas para recordar: 1. el grafema h no corresponde a ningn fonema porque siempre es muda. Ej: hilo /ilo/ 2. En el espaol de Espaa, hay dos fonemas que se usan que no forman parte del espaol hispanoamericano // y / /. Ej: brazo /brao/ talla /ta a/

Separa los fonemas y grafemasFonemas Grafemas. ... ... ... ... ... ... ... ..Esto es pan comido, vamos campen demustrame que puedes hacerlo

CON ESTE CUESTIONARIO DE INICIALES DE LETRAS FORMA PALABRAS

Puede ser de lo que t quieras, animales, objetos, nombres, etc. . . . . . . .

Que fcil vamos hazlo rpido iremos a jugar con mis amigos.

SESIN 3 OBJETIVOS Trabajar en la fluidez lectora, (velocidad y precisin).

DESARROLLO Se saluda a la nia Se explica la importancia de segmentar las palabras y cmo influye sta en su desarrollo escolar y su aprendizaje. Comenzamos trabajando por separado las slabas con construcciones ms complejas y las palabras ms largas e infrecuentes. (Es conveniente repetir varias veces la lectura de estas slabas y palabras).

Comenzamos trabajando por separado las slabas con construcciones ms complejas y las palabras ms largas e infrecuentes. (Es conveniente repetir varias veces la lectura de estas slabas y palabras).

Lee las slabas en voz alta y cronometramos el tiempo que tarda.Despus se las leemos nosotros mientras l o ella nos cronometra, podemos pedirle que identifique 4 errores, que cometeremos, para que est atento/a. Despus las leemos entre los dos intercalando y, por ltimo, vuelve a leerlas el nio/a solo, intentando superar el primer tiempo que hizo.Seguimos el mismo procedimiento, pero esta vez con las palabras del texto

Pata, Peta, Pita y PotaPata, Peta, Pita y Pota,cuatro patas, con un patoy dos patas cada una.

con dos patas y su pato.Pota, Pita, Peta y Pata.

DICTADO

1.-.. 11.- 2.-.. 12.- ..3.-.. 13.- ..4.-.. 14.- .5.-.. 15.- .6.-.. 16.- 7.-.. 17.- 8.-.. 18.- ..9.-.. 19.- .10.- 20.- Ahora vas a leer en voz alta estos trabalenguas muy divertidos.

SESIN 4 OBJETIVOS Trabajar en la fluidez lectora, (velocidad y precisin).

DESARROLLO Se saluda a la nia Se explica la importancia de segmentar las palabras y cmo influye sta en su desarrollo escolar y su aprendizaje. Comenzamos trabajando por separado las slabas con construcciones ms complejas y las palabras ms largas e infrecuentes. (Es conveniente repetir varias veces la lectura de estas slabas y palabras).

COMPLETAS LOS ESPACIOS EN BLANCO UTILIZANDO SOLO (CA, CO, CU Y QUE, QUI).

Repite correctamente estas silabas

AHORA VAS A ESCRIBIR LO QUE ENTENDISTE DE ESTA LECTURADICTADO1. . .. 10. .2. 11. .3. 12. 4. 13. 5. 14. ..6. 15. ..7. 16. ..8. 17. ..9. 18. ..

Muy bien cada da vas mejorando, sigue as.

SESIN 5 OBJETIVOS Trabajar en la fluidez lectora y comprensin lectora.

DESARROLLO Se saluda a la nia Se explica la importancia de segmentar las palabras y cmo influye sta en su desarrollo escolar y su aprendizaje. Comenzamos trabajando leyendo algunos fabulas y posteriormente se le pregunta el mensaje de cada una de ellas.

Vamos a leer, concntrate

La deliciosa msica del arpaUn rey adoraba tanto la msica que busc por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera, hasta que un mago le entreg un arpa. La llev a palacio, pero cuando toc el msico real, estaba desafinada; muchos otros msicos probaron y coincidieron en que no serva para nada y haba sido un engao, as que se deshicieron del arpa tirndolo a la basura. Una nia muy pobre encontr el arpa, y aunque no saba tocar, decidi intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el da, durante meses y aos, siempre desafinando, pero hacindolo mejor cada vez. Hasta que un da, de repente, el arpa comenz a entonar las melodas ms maravillosas, pues era un arpa mgica que slo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera inters y esfuerzo. El rey lleg a escuchar la msica, y mand llamar a la nia; cuando vio el arpa, se llen de alegra, y en aquel momento nombr a la nia como su msico particular, llenando de riquezas a ella y a su familia.

Ahora dime que entendiste de esta lectura....

AHORA VAS A LEER EN VOZ ALTA UNA FABULA.

Dorma tranquilamente un len, cuando un ratn empez a juguetear encima de su cuerpo. Despert el len y rpidamente atrap al ratn; y a punto de ser devorado, le pidi ste que le perdonara, prometindole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El len ech a rer y lo dej marchar.Pocos das despus unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso rbol. Pas por ah el ratoncillo, quien al or los lamentos del len, corri al lugar y roy la cuerda, dejndolo libre.- Das atrs le dijo te burlaste de m pensando que nada podra hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos y cumplidos.

AHORA DIME CUAL ES EL MENSAJE DE ESTA FABULA..El perrito curiosoHaba una vez, unPerritoque era muy curioso y que siempre velaba por las cosas que le interesaban a su Amo. Un da, el Perrito escuch ruidos que venan de la cocina, y para saber que suceda, se acerc sigilosamente. De inmediato, descubri a variosratonesdndose un gran festn con la comida de su Amo. Antes de atacar se dijo:

"Pero qu bandidos!, Ahora me las pagarn!"

Y sin ms, elPerritose abalanz sobre losratonespero, no se percat que muy cerca de ah, haba unatrampa para ratonescon la cual tropez y atrap una de sus patitas hacindolo gritar a fuertes aullidos de dolor.

UnLoroque estaba por el mismo lugar grit:

"Vaya vaya, vean al Cazador cazado."

El Perrito, martirizado por el dolor que le hacia la trampa suplic:

"Por favor aydenme!, qutenme esto que prometo no molestar a nadie!"

Los buenosratonesquienes oyeron su splica, se acercaron alPerritoy de inmediato lo liberaron. Luego, uno de ellos le dijo:

"Ya vesPerrito?. Eso te sucede por hacerte de gato."

AHORA DIME CUAL ES EL MENSAJE DE ESTA FABULA..

Ahora escribe una fbula creada por ti Ahora escribe el mensaje de tu fabula..

SESIN 6 OBJETIVOS Potenciar su atencin y concentracin para un mejor desarrollo.

DESARROLLO Se saluda a la nia Se explica la importancia de la atencin y concentracin. Se le presentara unas imgenes donde tendr que reconocer, identificar, etc.

Lee lo que dice la palabra y no el color. Encuentra la salida

Colorea todas las flechas como esta del mismo color

Dibuja lo que sigue

Has un dibujo igual a la muestra.