Setya RaharjaMP FIP UNY

Era Global – era TI – perlu informasi yang akurat,komunikasi yang dapat dipertanggungjawabkan

Setiap profesional harus menjagakeprofesionalannya, melalui karya-karyanya

Setiap profesional turut aktif mengembangkanide/gagasan yang berguna bagi masyarakat

Karya tulis ilmiah sebagai salah satu sarana ataumedia penuangan ide, penyebarluasan informasiilmiah.

Adalah tulisan yang: didasari oleh hasil pengamatan, peninjauan,

atau penelitian dalam bidang tertentu, disusun menurut metode tertentu dengan

sistematika penulisan yang bersantunbahasa, dan

isinya dapat dipertanggungjawabkankebenarannya

Syarat Tulisan Ilmiah

1. Isi kajiannya berada pada lingkuppengetahuan ilmiah

2. Langkah pengerjaannya dijiwaidengan metode ilmiah

3. Sosok tampilannya sesuai danmemenuhi syarat sebagai sosokkeilmuan

Apa Metode Ilmiah?Merupakan cara bekerja atau prosedur untuk

memperoleh kebenaran ilmiah yang memilikidua tuntutan, yakni rasional dan terujiEmpat komponen utama metode ilmiah:

1. Perumusan Masalah2. Pengajuan Hipotesis3. Verifikasi Data4. Penarikan Kesimpulan

1. Logis2. Sistematis3. Objektif4. Tuntas dan menyeluruh5. Seksama6. Jelas7. Kebenarannya dapat diuji8. Terbuka9. Berlaku umum10. Penyajiannya memperhatikan santun bahasa

dan tata tulis yang baku

Bagaimana Menulis .....?Mulailah dari yang termudahEndapkan beberapa hari

(waktu)Periksa kembali:Bagaimana argumentasinya?Apakah sudah taat azas?Apakah bertentangan dengan

yang pernah dipublikasikan?Bagaimana penyajian datanya?Adakah yang tidak penting?

PERMASALAHAN YANG DITULIS

• Sumbangan• Tidak duplikasi• Kegunaan praktis• Konsumen tertarik

• Ilmiah• Tanpa prasangka

• Data rahasia• Cara pengumpulandata

• Sumber data

• Pengetahuan• Pembiayaan• Waktu

DALAMJANGKAU-

AN

KETERSE-DIAANBAHAN

PENTINGUNTUKDIKAJI

MENARIK

SUMBER MASALAH• Lembaga pendidikan• Sekolah• Kelas• Perpustakaan• Lingkungan• Siswa, dsb.PENGALAMANLAPANGAN

• Formal• Tidak formal

DISKUSI

• Komunikasi denganpeneliti

PENELITI

• Permasalahan yangdihadapi

• Pemikiran• Pengalaman

SEJAWAT

• Jurnal• Majalah ilmiah• Surat kabar• Buletin• Buku, dsb.

BIBLIO-GRAFI

Proses Menulis Karya Ilmiah

Publishing

Editing

Revising

Drafting

Prewriting

Prewriting

1. Menentukan topik, tema, dan masalah2. Mencari, menemukan, dan

mengembangkan bahan (denganmembaca, mengamati, dan meneliti)

3. Membuat kerangka tulisan4. Menyempurnakan kerangka tulisan

Drafting

1. Berupa penuangan ide, gagasan, danpikiran secara tertulis

2. Fokuskan pada penuangan tulisansebanyak-banyaknya

3. Untuk sementara, tidak perlumemperhatikan kesalahan yang mungkinterjadi pada penggunaan bahasa, ejaan,dan tata tulis

Revising

1. Membaca ulang (sendiri atau dengan bantuanorang lain)

2. Mencari bagian-bagian tulisan yang mungkinharus:

a. Diperbaikib. Diubahc. Digantid. Dipindah

Editing

1. Membaca kembali (sendiri atau denganbantuan orang lain)

2. Mencari bagian-bagian tulisan yang masihmengandung kesalahan bahasa, ejaan, dantata tulis

3. Memperbaiki kesalahan bahasa, ejaan, dantata tulis

Publishing

1. Menunjukkan karya tulisan kepada orang laindan masyarakat pembaca

2. Mengirimkan ke penerbitan: majalah ilmiah,surat kabar, majalah populer,dll

3. Menyeminarkan karya tulis: seminar hasilpenelitian, pertemuan ilmiah, dll

4. Setelah dipublikasikan, barulah karya tulisilmiah dapat diajukan untuk kenaikan jabatanatau uji sertifikasi guru

PERATURAN BARU (berkait dg)JABATAN FUNGSIONAL GURU Permen PAN & Reformasi Birokrasi No. Per/16/M.PAN-

RB/11/2009 (10 November 2009) tentang JabatanFungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Bersama Mendiknas & Kepala BKN No.

03/V/PB/2010, No. 14 Tahun 2010 tentang PetunjukPelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan AngkaKreditnya Permen Dinkas No. 35 tahun 2010, tentang Petunjuk

Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan AngkaKreditnya

GURU WAJIB:Melaksanakan kegiatan PengembanganKeprofesian Berkelanjutan (PKB), terdiri ataskegiatan:

PENGEMBANGAN DIRI

PUBLIKASI ILMIAH

KARYA INOVATIF

MACAM PKB1. Pengembangan

Diria) Mengikuti diklat fungsionalb) Melaksanakan kegiatan kolektif

guru2. Publikasi Ilmiah a) Membuat publikasi ilmiah atau hasil

penelitianb) Membuat publikasi buku

3. Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat gunab) Menemukan/menciptakan karya senic) Membuat/memodifikasi alat pelajarand) Mengikuti pengembangan penyusunan

standar, pedoman, soal, dan sejenisnya

MACAM PUBLIKASI ILMIAH1. Presentasi dalam forum ilmiah2. KTI hasil penelitian3. KTI tinjauan ilmiah4. Tulisan ilmiah populer5. Artikel ilmiah6. Buku pelajaran7. Modul/diktat8. Buku dalam bidang pendidikan9. Karya terjemahan10. Buku pedoman guru

Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian

Presentasi padaforum ilmiah

• Guru menyampaikan prasaranilmiah pada pertemuan ilmiah

• Prasaran ilmiah: tulisan ilmiahberbentuk makalah yang berisiringkasan laporan hasilpenelitian, gagasan, ulasan, atautinjauan ilmiah

Laporan hasilpenelitian

• KTI berisi laporan hasilpenelitian yang dilakukan gurupada bidang pendidikan yg telahdilaksanakan guru disekolah/madrasahnya dan sesuaidg tupoksi-nya (a.l. PTK)

Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian

Makalah berupatinjauan ilmiahbidang pendidikanformal &pembelajaran

• Karya tulis guru berisiide/gagasan penulis dalam upayamengatasi berbagai masalahpendidikan formal danpembelajaran yang ada disekolah/madrasahnya

Tulisan ilmiahpopuler

• Tulisan yang dipublikasikan dimedia masa.

• Ide, gagasan, pengalamanpenulis yang menyangkut bidangpendidikan pada satuanpendidikan penulis bertugas

Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian

Artikel ilmiahbidang pendidikan

• Tulisan yang berisi gagasan atautinjauan ilmiah dalam pendi-dikan formal dan pembelajarandi satuan pendidikannya yangdimuat di jurnal ilmiah

Buku pelajaran • Buku berisi pengetahuan untukbidang ilmu atau mata pelajarantertentu ditunjukkan bagi siswapada jenjang pendidikantertentu

• Ditulis oleh guru atau sekelompok guru,untuk membantu siswa dlm memahamimapel, atau sbg bahan pegangan mengajarguru

Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian

Modul/diktatpembelajaran persemester

• Modul: materi pelajaran yangdisusun dan disajikan secaratertulis sedemikian rupa, shgpembacanya diharapkan dapatmenyerap sendiri materi tsb.

• Diktat: catatan tertulis suatu matapelajaran yang dipersiap-kan guruuntuk mempermudah/memperkaya materi mapel ygdisampaikan guru dalam prosespembelajaran

Buku dalam bidangpendidikan

• Berisi pengetahuan terkait dgpendidikan (lebih luas dari bukumapel)

Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian

Karya terjemahan • Tulisan yg dihasilkan daripenerjemahan buku pelajaranatau buku dalam bidangpendidikan dari bhs. asing ataubhs. daerah ke Bahasa Indonesia,atau sebaliknya.

Buku pedomanguru

• Buku tulisan guru yang berisirencana kerja guru ybs. dalamsetahun mendatang

• Isi: upaya dlm meningkatkan/memperbaiki kgt. perencanaan,pelaksanaan, dan evalusai pembelj.

• Harus disajikan rencana kegiatanPKB yang akan dilakukan

Artikel ilmiah merupakan karangan yangmenyajikan permasalahan atau

pengetahuan keilmuan dan ditulismenurut tata cara penulisan tertentu

dengan baik dan benar

Ciri-ciri Artikel Ilmiah

1. Isi sajiannya berada pada kawasanpengetahuan keilmuan

2. Ditulis dengan cermat, tepat, dan benar,serta menggunakan sistematika umum danjelas

3. Tidak bersifat subjektif, emosional, dantidak mengungkapkan terkaan, sangkaan,atau memuat pandangan tanpa fakta

Jenis Artikel Ilmiah

1. Artikel ilmiah hasil pemikiran(bukan hasil penelitian)

2. Artikel ilmiah hasil penelitian3. Artikel ilmiah populer

Artikel Ilmiah Hasil Pemikiran

Merupakan tulisan ilmiah yangmembahas suatu masalah yang dikajiberdasarkan pemikiran penulisPenulis mengutarakan gagasannya

berdasarkan kajian teori dan fakta-fakta yang relevan

Sistematika Artikel Ilmiah HasilPemikiran

1. Bagian pendahuluan; terdiri dari judul,abstrak, dan kata-kata kunci

2. Bagian isi; terdiri dari pernyataanpermasalahan, uraian teori hal-hal yangdipermasalahkan, uraian fakta-fakta hal-hal yang dipermasalahkan, diskusi, dankesimpulan serta saran

3. Bagian penunjang; berupa daftar pustakadan data diri penulis

Artikel Ilmiah Hasil Penelitian

Merupakan laporan hasil penelitian yangdikemas sedemikian rupa sehinggamenjadi sajian yang menarik untuk dibaca

Gaya penulisannya lentur dan enak dibaca Terdapat perbedaan kerangka laporan

hasil penelitian dengan artikel ilmiahhasil penelitian

KOMPONEN

LAPORAN HASILPENELITIAN

ARTIKEL ILMIAHHASIL PENELITIAN

Judul Lugas dan Scientific Singkat dan menarik

Abstrak Satu atau tiga paragraf BahasaInggris/IndonesiaBerisi:1. Permasalahan2. Metode penelitian3. Hasil penelitian

Satu paragrafBahasa Inggris/IndonesiaBerisi:1. Permasalahan2. Metode penelitian3. Hasil penelitian

SistematikaPenulisan

I. PendahuluanII. Kajian TeoriIII. Metode PenelitianIV. Hasil Penelitian dan

PembahasanV. Simpulan, Implikasi, dan

Saran

A. PendahuluanB. Metode PenelitianC. Hasil dan PembahasanD. Simpulan dan Saran

Lampiran Lengkap, semua yang diperlukanuntuk menunjang bobot ilmiah

Tidak perlu lampiran

Jumlahhalaman

Sesuai kebutuhan Berkisar antara 15-20 halamandiketik dengan spasi ganda padakertas A4

Sistematika Artikel Ilmiah Hasil Penelitian

1. Bagian pendahuluan; terdiri dari judul, abstrak(Indonesia dan atau Inggris), dan kata-kata kunci

2. Bagian isi; terdiri dari:a. Pendahuluan (berisi latar belakang masalah,

perumusan masalah, tujuan penelitian, dankajian teori yang singkat dan relevan)

b. Metode penelitianc. Hasil penelitian dan pembahasand. Simpulan dan saran

3. Bagian penunjang; berupa daftar pustaka dan datadiri penulis

Artikel Ilmiah Populer

Adalah tulisan ilmiah yang disajikandengan format dan bahasa yang populersehingga enak dibaca dan mudah dipahami

Biasanya terdapat pada surat kabar ataumajalah umum (bukan majalah ilmiah)

Kerangka isi lebih bebas Tujuan penulisan secara populer agar

menarik dan mudah dipahami pembaca

Ciri-ciri Artikel Ilmiah Populer

1. Substansi disajikan secara objektif2. Pendapat didukung oleh argumen, fakta,

dan bukti otentik3. Materi disampaikan dengan gaya populer4. Bahasa menggunakan ragam semi ilmiah5. Tidak mengikuti aturan yang lazim dalam

artikel ilmiah murni

Sistematika Artikel IlmiahPopuler

1. Bagian pendahuluan; berisi ungkapan hal-hal menarik dan mutakhir daripermasalahan yang diajukan

2. Bagian isi; berisi bahasan yang dimulaidengan memaparkan hal-hal umummenuju kesimpulan yang specifik atausebaliknya

3. Bagian penutup; berisi simpulan atausaran

PUBLIKASI di JURNAL

PERHATIKAN:

Bidangilmu/kajian

jurmal

Status danSkopejurnal

Gayaselingkung

jurnal:

Isi/substansitulisan

Adminis-trasi Tata tulis

Tata Tulis1. Kerangka isi2. Pengetikan3. Sistem penomoran4. Penyajian tabel dan gambar5. Pengutipan6. Penulisan daftar pustaka7. Bahasa

Tulisan ilmiah menggunakan ragam bahasa Indonesia baku•Ciri-ciri ragam bahasa Indonesia baku:

1. Menggunakan awalan ber- dan me- secara eksplisit2. Menggunakan kata kerja secara eksplisit dan konsisten

serta sesuai dengan fungsinya3. Menggunakan struktur logika yang tidak rancu4. Menggunakan struktur gramatikal secara eksplisit dan

konsisten5. Menghindari pemendekan bentuk kata atau kalimat6. Menghindari unsur gramatikal dan leksikal yang berbau

kedaerahan7. Menggunakan sistem tulis resmi, yakni EYD

Karakteristik Aspek Tata Tulis dalamTulisan Ilmiah (1)

1. Judul, hendaknya singkat, berupa frase, berkisar antara 8– 12 kata, mencerminkan isi, menarik, informatif, danmengandung permasalahan yang dikaji

2. Abstrak, umumnya terdiri dari 100-150 kata, maksimaltiga paragraf, berisi tujuan, cara penelitian ataupembahasan, dan hasil penelitian atau pembahasan

3. Paragraf, mempunyai ciri satu kesatuan ide, kepaduanhubungan antarkalimat, dan kelengkapan pikiran utamadan penjelas

4. Pengalimatan, hendaknya pendek-pendek tetapi jelas,dan mengikuti struktur S/P

Karakteristik Aspek Tata Tulisdalam Tulisan Ilmiah (2)5. Argumentasi ilmiah, hendaknya ada dalam pembahasan,

dapat dipertangggungjawabkan, dan mengacu ke teoriatau hasil penelitian terdahulu

6. Sintesa kajian pustaka, hendaknya bukan sekedarkompilasi teori, harus saling terkait, dan mencerminkankerangka pikir yang padu

7. Kutipan,dapat berupa kutipan langsung atau tidaklangsung dengan penyebutan sumber referensinya

8. Simpulan, berupa intisari pembahasan dan jawaban atasumasalah yang dikaji

9. Daftar pustaka, umumnya ditulis dengan urutan: namapenulis (dibalik), tahun terbitan, judul terbitan, kotapenerbit, dan nama penerbit; disusun secara alfabetis

1. Buku adalah karya tulis ilmiah yang saratdan penuh dengan pengetahuan disajikan

secara luas dan lebih lengkap.

Bagian IsiBag.Pendahuluan

Kata pengantar; Daftar isi; Penjelasan tujuanbuku; Petunjuk penggunaan buku

Bag. Isi Bab-bab dan isi bahasanBag. Penunjang Daftar pustaka

Karya TERJEMAHANPenerjemahan bukan alih bahasa kata per kata,melainkan pemahaman isi gagasan secarakeseluruhan kemudian menerjemahkan danmenuangkan gagasan demi gagasan danmemadukan menjadi satu kesatuan pengetahuanyang utuh. Hal-hal penting:materi yang akan diterjemahkan bahasa asing (bahasa sumber) Bahasa Indonesia (atau bahasa penerima) teknik menerjemahkan.

PENELITIANTINDAKAN KELAS

(CLASSROOM ACTION RESEARCH)

Disiapkan oleh: Setya Raharja/MP-AP FIP UNY

Tipe Penelitian TindakanParticipatoryaction research

strategi transformasi sosial yangmenekankan pada keterlibatan masyarakat,rasa ikut memiliki program, dan analisisproblem sosial berbasis masyarakat

Criticalaction research

menekankan pada komitmen untukbertindak menyempurnakan situasi

Classroomaction research

dilakukan oleh guru kelas atau sekolahtempat ia mengajar, dengan penekananpada penyempurnaan atau peningkatanproses dan praksis pembelajaran

Institusionalaction research

dilakukan oleh pihak manajemen atauorganisasi untuk meningkatkan kinerja,proses, dan produktivitas lembaga

Fokus utama PTK Untuk perbaikan pendidikan dan

pembelajaran Untuk meningkatkan keterlibatan

guru/kepala sekolah dalampembelajaran/pendidikan

Untuk menunjukkan/mengembangkanguru/kepala sekolah sebagai peneliti

Untuk peningkatan kinerja profesi guru

Prinsip utama PTK Masalah penelitian yang diambil harus sesuai

dengan komitmen guru/peneliti danpemecahannya berada dalamjangkauannya.

Semua komponen penelitian menginginkanterjadinya perbaikan, peningkatan, danperubahan ke arah yang lebih baik, agartujuannya dapat tercapai secara optimal

Prinsip utama PTK PTK didasarkan pada masalah keseharian

yang dirasakan dan dihadapi olehkomponen-komponen yang diteliti

Upaya pemecahan atau perbaikannyadilakukan bersama-sama antarakomponen-komponen penelitian secarakolaboratif dan partisipatif

Perbaikan yang dilakukan bukan sekedarhal-hal yang rutin, namun merupakan halyang baru atau inovatif

Karakteristik PTK

Situasional

Kontekstual

Kolaboratif

Refleksi diri & evaluasi diri Fleksibel

Tujuan PTK1. Untuk melakukan tindakan perbaikan,

peningkatan, dan perubahan ke arah yanglebih baik sebagai upaya pemecahanmasalah

2. Untuk menemukan model dan prosedurtindakan yang memberikan jaminanterhadap upaya pemecahan masalah yangmirip atau sama dengan melakukanmodifikasi atau penyesuaian seperlunya

Ketentuan Pelaksanaan PTK

Penelitian tidak boleh mengganggu kegiatan utama. Metode dan teknik yang digunakan sesuai dengan

kemampuan dan waktu yang ada. Metodologi harus direncanakan secara cermat. Permasalahan harus benar-benar nyata, menarik,

mampu ditangani, dan berada dalam jangkauankewenangan peneliti (perubahan dan peningkatan).

Kegiatan penelitian merupakan “gerakanberkelanjutan” (on-going).

Memperhatikan etika penelitian dan rambu-rambupelaksanaan secara umum.

Model Rancangan PTK

Kurt LewinKemmis & McTaggartDave EbbuttJohn ElliottHopkins

Rancangan PTK (model Kemmis & McTaggart)

1. PERENCANAANApa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, danbagaimana tindakan tsb. dilakukan

2. PELAKSANAAN & OBSERVASIBagaimana tindakan diterapkan ataudiimplementasikan dan pelaksanaan pengamatanselama proses tindakan berlangsung

3. REFLEKSIKegiatan mengemukakan kembali apa yang sudahdilakukan/terjadi, dianalisis, dimaknai, sebagai dasarlangkah berikutnya

Ketiga langkah tersebut merupakan SATU SIKLUS

Rancangan PTK (model Kemmis & McTaggart)

Perencanaan 1

tindakan& observasi 1

Refleksi 1

Perencanaan 2

tindakan& observasi 2

Refleksi 2

siklus I

siklus II

dst.

Masalah yang diangkat dalam PTK

bersumber dari guru/peneliti sendiri hasil refleksi atau masalahnya sendiri,

bukan dari orang lain

Perumusan masalah, memperhatikan substansi formulasi teknis

Substansi Masalah

Berkenaan dengan bobot atau nilaikegunaan manfaat pemecahanmasalah, seperti:– nilai aplikatifnya untuk memecahkan

masalah– kegunaan metodologik (model/prosedur)– kegunaan teoritik (memperkaya teori

pembelajaran/pendidikan)

RUMUSAN MASALAH

masalah dirumuskan dalam bentukkalimat interogatif (pertanyaan) secara lugas menyatakan secara

eksplisit dan spesifik tentang apayang dipermasalahkan

Aspek TEKNIS rumusan masalah

Kemampuan dan kelayakanpeneliti untuk melakukanpenelitian ituSetting penelitian yang

wajar - naturalistik

Observasi & monitoringTujuan monitoring:– mengikuti proses perubahan yang terjadi selama

kegiatan pembelajaran (tindakan) berlangsungAlat monitoring:– pedoman observasi, pedoman wawancara,

kuesioner, tes, catatan lapangan, catatananekdot, analisis dokumen, portfolio, dll.

Pelaksana monitoring:– salah satu atau kombinasi dari guru, kepala

sekolah, pengawas, peneliti.Waktu monitoring:– selama proses (diawali sedini mungkin)

Teknik analisis data dalam PTKuntuk memperoleh kepastian apakahterjadi perbaikan, peningkatan, atauperubahan sebagaimana yang diharapkanbukan untuk membuat generalisasi ataupengujian teoriTeknik analisis dapat secara kuantitatifmaupun kualitatif

LATIHAN1. Identifikasi permasalahan

pendidikan/pembelajaran di sekolahBapak/Ibu.

2. Tetapkan prioritas permasalahanpendidikan/pembelajaran yang akandipecahkan lewat penelitian tindakan.

3. Rumuskan kalimat judul penelitian danrumusan permasalahan penelitiannya.

4. Buat rancangan penelitian tindakanselengkapnya?

SETYA RAHARJAFIP UNY

*Pengumpulan datadan Instrumen Penelitian

*Pengumpulan dataUpaya peneliti yang dilakukan secara teratur dansistematis untuk mengungkap, menjaring,menggali dataatau informasi yang diperlukan untuk menjawabpermasalahan, pertanyaan, atau hipotesis penelitian.

*Instrumen penelitianAlat yang digunakan oleh peneliti untuk mengungkap,menjaring,menggali data atau informasi yang diperlukanuntuk menjawab permasalahan, pertanyaan, atauhipotesis penelitian.

Beberapa pertimbanganmenentukan metode pengumpulan data &

instrumen penelitian

* Tujuan penelitian* Sampel penelitian (subyek penelitian)* Data yang dijaring* Lokasi* Pelaksana/peneliti* Biaya dan waktu

PPPPPP

PERSON PLACE PAPER

*

Metode PD Instrumen PDNon-Tes• Angket/Kuesioner

• Wawancara/Interview• Pengamatan/Observasi• Studi dokumen

• Angket/Kuesioner (pertanyaan-pertanyaan tertulis)

• Pedoman Wawancara/Interview• Pedoman Pengamatan/Observasi• Pedoman Studi dokumen

Tes• Tes hasil belajar• Tes diagnostik• Tes bakat• Tes minat• Tes kepribadian• Tes intelegensi• dll.

Soal-soal Tes

* Tentukan variabel, sampai pada definisi operasional:konseptual dan empirik

* Jabarkan variabel ke dalam subvariabel, deskriptor,indikator, tolok ukur (TABEL KISI-KISI)

* Tulis pertanyaan/pernyataan ke dalam format instrumen

* Kaji instrumen secara teoritik dan empirik (uji coba) *)

* Revisi instrumen

* Rakit instrumen

* Gunakan instrumen

* Pastikan Rumusan Masalah atau Tujuan Penelitian

* Pastikan subjek penelitian atau sumber data (kegiatan, orang,dokumen)

* Pastikan jenis data penelitian yang akan dijaring (kualitatif;kuantitatif)

* Tentukan data atau informasi yang akan dijaring (rincianinformasi yang dijaring)

* Kembangkan instrumennya (bukan tes; tes)

* Tentukan pengumpul datanya (guru; kolaborator)

* Tentukan waktu atau jadwal pengumpulan data (proses & hasil)

* Siapkan alat bantu atau perangkat kelengkapan pengumpulandata

* Melakukan pengumpulan data

Metode atau teknik pengumpulan datadalam PTK terkait dengan teknik identifikasimasalah (pada perencanaan) dan alatobservasi dan monitoring (pada observasidan monitoring)

9

* Tahapan ini, berjalan bersamaan dengan saatpelaksanaan.* Jadi keduanya (pengamatan & pelaksanaan)

berlangsung dalam waktu yang sama.* Data yang dikumpulkan dapat berupa data

kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilaitugas, dan lain-lain) tetapi juga data kualitatifyang menggambarkan keaktifan siswa, atusiasmereka, mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain.

*

* soal tes, kuis, dll.* kuesioner,* format wawancara* lembar observasi,* cacatan lapangan yang dipakai untuk

memperoleh data secara obyektif yang tidakdapat terekam melalui lembar observasi

1. Lembar pengamatan KBM

2. Lembar hasil belajar siswa

3. Lembar penilaian kinerja kelompok

4. Lembar informasi balikan siswa

5. Jurnal

Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK :

Semua instrumen, contoh isian instrumen, foto-fotokegiatan,hasil kerja siswa, dokumen lain, jurnal, danlain HARUS dilampirkan pada laporan PTK.

*

KRITERIA TEKNIK PEMERIKSAANKredibilitas 1. Perpanjangan keikutsertaan

2. Ketekunan pengamatan3. Triangulasi4. Pengecekan sejawat5. Kecukupan referensial6. Kajian kasus negatif7. Pengecekan anggota

Keterangan Uraian rinciKetergantungan Audit kebergantunganKepastian Audit kepastian

Teknik analisis data dalam PTK

* Untuk memperoleh kepastian apakah terjadiperbaikan, peningkatan, atau perubahansebagaimana yang diharapkan* Bukan untuk membuat generalisasi atau

pengujian teori deskriptif

* Teknik analisis data PTK biasanya analisisdeskriptif kuantitatif dan kualitatif* Perhatikan kriteria keberhasilan tindakan

Analisis kualitatif pada dasarnyamempergunakan pemikiran logis, analisisdengan logika, induksi, deduksi, analogi,komparasi, relasi

Analisis kualitatif fokusnya pada penunjukkanmakna, deskripsi mendalam (thicdescripstion), penjernihan dan penempatandata pada konteksnya masing-masing, danseringkali melukiskannya di dalam kata-katadaripada di dalam angka-angka

* menyeleksi,* menyederhanakan,* mengklasifikasi,* memfokuskan,* mengorganisasi secara sistematis dan

logis,* membuat abstraksi atas kesimpulan

makna hasil analisis

Pengum-pulan DataPengum-

pulan DataPenyajian

DataPenyajian

Data

ReduksiData

ReduksiData

PenarikanKesimpulanPenarikan

Kesimpulan

Model interaktif Miles dan Huberman, 1994: 12

*

* Pemaknaan hasil analisis data harus dapatmengembalikan ke permasalahan penelitianyang sudah dirumuskan dalam bentukpertanyaan-pertanyaan penelitian atauhipotesis-hipotesis penelitian.* Pemaknaan hasil analisis data memerlukan

kejelian, kecermatan, ketekunan, dan kejujuranpeneliti sebagai upaya membangun validitaspenelitian yang dihasilkan.

Bab I. PendahuluanBab II. Kajian Teori dan Hipotesis

TindakanBab III. Metode PenelitianBab IV. Hasil Penelitian dan PembahasanBab V. Kesimpulan dan Rencana (Saran)

Tindak Lanjut

BABA/BAGIAN Penjelasan(Bab I) Pendahuluan Berisi Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah

dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencanatindakan yang akan dilakukan, Tujuan danKemanfaatan Hasil Penelitian

(Bab II)Kajian/TinjauanPustaka

Uraian tentang kajian teori dan pustaka tentangapa, bagaimana dan mengapa kegiatan tindakanyang dilakukan

(Bab III) MetodePenelitian

Penjelasan tentang cara penelitian yang dilakukan

(Bab IV) HasilPenelitian danPembahasan

Uraian secara sistematis tindakan tiap siklus,datalengkap tiap siklus,perubahan pada siswa, guru danklas, bahasan seluruh siklus

(Bab V) Kesimpulandan Rencana tindaklanjut

Berisi kesimpulan, refleksi, dan tindak lanjut hasilpenelitian

Penunjang Daftar Pustaka yang relevan

*

Laporan penelitian harus pula melampirkan:1. semua instrumen yang digunakan dalam

penelitian, terutama lembar pengamatan,2. contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/

pengerjaan instrumen baik oleh guru maupunsiswa,

3. dokumen pelaksanaan penelitian yang lainseperti foto-foto kegiatan, daftar hadir,cacatan harian dalam pelaksanaan PTK, suratijin, dan lain-lain.

*HASIL PENELITIAN

* Uraian siklus penelitian yang telah dilakukan.* Deskripsikan dengan data yang lengkap mulai dari

perencanaan, implementasi tindakan, monitoring,dan refleksi yang berisi penjelasan tentang aspekkeberhasilan dan kelemahan yang terjadi.* Dalam analisis dan refleksi, perlu juga dikemukakan

perubahan yang mendasar pada siswa, lingkungan,guru, motivasi dan aktivitas belajar, situasi kelas,dan hasil belajar.* Urian/penjelasan dapat disertai dengan grafik dan

tabel yang menunjukkan perubahan yang terjadi.

*PEMBAHASAN

Deskripsi pembahasan secara sistematik dan jelasterhadap temuan-temuan yang diperoleh seperti yangdiuraikan pada hasil penelitian serta kaitannyadengan kriteria keberhasilan dari siklus ke siklus.

Berdasarkan atas tahapan dalam siklus penelitianyang telah dilakukan, peneliti dapat membahas dataterutama terkait dengan perubahan mendasar yangtelah terjadi.

Kesimpulan dan Rencana (Saran)Tindak Lanjut

*Kesimpulan Sajikan kesimpulan hasil penelitian. Kesimpulan hasil penelitian harus

menjawab perumusan masalah yang adapada bab pendahuluan.

Kesimpulan dan Rencana (Saran)Tindak Lanjut

Rencana Tindak Lanjut• Sajikan rencana tindak lanjut yang akan

dilakukan peneliti dalam usahanya untukmengadakan perubahan atau peningkatan.

• Rencana tindak lanjut harus didasarkan atashasil analisis dan refleksi yang telahdikemukakan sebelumnya.

*KTI PTK yang harusdiperbaiki

*metode penelitian belum mengemukakan tahapandan tindakan tiap siklus dan indikatorkeberhasilannya,*pada laporan hasil dan pembahasan belum

melaporkan data lengkap tiap siklus, perubahanyang terjadi pada siswa, guru atau kelas sertabahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan* lampiran belum lengkap

*PTK yang ditolak

*Tidak jelas apa, bagaimana dan mengapa kegiatantindakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimanaperan hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya.*Apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanyaberupa laporan pembelajaran yang biasa, tidak adatindakan yang merupakan pembaharuan dari kegiatanyang biasa dilakukan, tahapan dalam siklus samadengan tahapan pembelajaran biasa. PTK bukanpembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencobadan menganalisis penggunaan metode baru yangdiutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya