ReasoningTutorial

Back to David

“SEVEN JUMP”

David et al., 1999

Critical thinking?

Critical thinking is reasonable, reflective thinking focused on deciding what to do or believe

Pelaksanaan berbeda-beda Kita memilih : Seven Jump dari David et al Target dari Tutorial yang kita pilih

◦ Kontekstual (skenario)◦ Mengaktifkan Prior Knowledge◦ Kolaborasi◦ Konstruktif◦ SDL

◦ Long life learning

Tutorial

Filosofi tentang mengetahui dan mengerti Proses aktif untuk memahami Aktif membangun dan mengatur

pengetahuan sendiri (Dolmanet al 2005 dan Savery dan dan Duffy, 1995)

Savery dan dan Duffy, 1995) Pembelajaran konstruksi individu

Manusia tidak dapat berbagi pengertian tapi dapat menguji tingkat pengertian yang dicapai individu di lakukan pada kelompok kolaboratif

Konstruktif

Menggunakan problem◦ Kualitas problem pentinf◦ Bukan kuantitas

Aktivasi prior-knowledge◦ prior-knowledge◦ pelajaran baru di konstruksi diatas prior-

knowledge melalui elaborasi Elaborasi pengetahuan

Pada tutorial

Interaksi dari beberapa orang (Dolman) Menentukan problem, elaborasi

pengetahuan (Caplow) Membangun motivasi Pada tutorial

◦ Interaksi positif◦ Kerja sama

Menin Retensi dan recall meningkat

Pembelajaran Kolaborasi

PBL dilaksanakan pada : ◦ SG (tutorial)◦ Praktikum◦ Kuliah ◦ dll

Kenapa tutorial ?

Proses yang terjadi pada langkah ini: Semua anggota kelompok diskusi melakukan identifikasi terhadap

kata/istilah-istilah yang tidak dimengerti – anggota kelompok lainnya mungkin dapat memberikan penjelasan. Semua anggota kelompok mestinya telah merasa aman, hal ini menunjang untuk bersikap jujur tentang apapun yang mereka tidak pahami.

Alasan dilakukannya langkah ini: Istilah-istilah yang tidak dipahami akan menjadi penghalang

untuk mencapai kesepakatan. Pengklarifikasian terhadap sesuatu yang setengah dimengerti menjadi awal dari proses belajar.

Hasil/keluaran dari langkah ini dalam bentuk tertulis: Istilah-istilah atau nama-nama yang belum disepakati seluruh

anggota kelompok dibuat daftarnya dan dijadikan sebagai tujuan pembelajaran.

LANGKAH 1.KLARIFIKASI KATA/ISTILAH YANG TIDAK DIPAHAMI

Proses yang terjadi pada langkah ini: Ini adalah sesion dimana anggota

kelompok di anjurkan untuk berkontribusi dalam diskusi dengan memberikan pandangan mereka tentang permasalahan yang terdapat dalam skenario. Peran tutor mungkin diperlukan untuk mendorong mereka berkontribusi untuk cepat maju dan melakukan analisa secara luas.

Setiap orang membuat problem : Setiap orang membuat argumentasi nya

2 . Menemukan MASALAHskenario

saya nilai

Alasan dilakukannya langkah ini: Adalah besar kemungkinannya setiap anggota

kelompok diskusi mempunyai perspektif yang berbeda tentang satu permasalahan. Memperbandingkan dan mengumpulkan pendapat dari beragam sudut pandang intelektual, dan merumuskannya adalah merupakan tugas selanjutnya.

Hasil/keluaran dari langkah ini dalam bentuk tertulis:

Daftar permasalahan yang memerlukan penjelasan

Problem

Proses yang terjadi pada langkah ini:◦   hipotesis problem dengan PK (bukan

dengan buku) Alasan dilakukannya langkah ini:

◦ Mengelaborasi   Hasil/keluaran dari langkah ini dalam

bentuk tertulis:

3 CURAH PENDAPAT kemungkinan HIPOTESAATAU PENJELASAN

saya nilai

Deep learning

Kelompok diharapkan telah menghasilkan banyak pemikiran dan penjelasan yang beragam tentang apa yang terjadi dalam skenario.

Dilakukkan review terhadap permasalahan dan diperbanidngkan dengan hipotesis dan penjelasan yang dibuat untuk melihat apakah sudah cocok dan apakah masih diperlukan eksplorasi lebih lanjut

Langkah ini merupakan awal dari merumuskan tujuan pembelajaran, namun tidak dianjurkan untuk menuliskannya dalam catatan terlalu cepat.

4. Arrange explanation into a tentative solution

Langkah ini Sering mind mapping

4. Arrange explanation into a tentative solution alasan

Jangan terlalu cepat menuliskannya◦ Tutorial kita memenuhi papan tulis◦ saya biarkan papan tulis kosong tapi diskusi

padat Karena diskusi harus dalam Meng-konstruksi pengetahuan

4. Arrange explanation into a tentative solution alasan

saya nilai

Sering terlalu cepat menyebutkannya sesuai dengan teks book

Etiologi, patofisiologi dll

5. L O

Belajar mandiri◦ Hanya sumber yang gampang bukan EBM

Konsultasi pakar, jarang kita lakukan

6. SDL

Berbagi ≠ membagi-bagi (buku, copy dll)

Berbagi apa yang dipikiran mereka

7. Share (berbagi)

saya nilai

Commitment◦ Motivasi, interest, atensi dan persiapan

Interpersonal relationships◦ Manage conflict, sensibilitas dan refleksi

Group Interaction and activity◦ kolaborasi

Problem solving abilities◦ Kemampuan menemukan problem, mencari solusi

dan menganalisa

Penilaian (Devid) Menchester Model