SEZIONE 8: PROGETTI e ATTIVITA’ - "Baldacchini · le immagini e le dierse opere d [arte, di esprimersi e omuniare in modo personale e reatio, di aquisire sensibilità e consapevolezza

Scuola Secondaria di 1°grado “BALDACCHINI-MANZONI”

SEZIONE 8: PROGETTI e ATTIVITA’

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PROGETTAZIONE DI ISTITUTO PER IL SOSTEGNO AI PROCESSI

DI AUTONOMIA E ALL’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

I progetti di istituto sono finalizzati alla realizzazione della mission e della vision dell’istituzione scolastica, attraverso l’ampliamento e l’arricchimento dell’offerta formativa e la realizzazione di interventi inclusivi finalizzati al conseguimento delle competenze.

Competenze chiave:

a. imparare ad imparare b. progettare soluzioni c. comunicare con coetanei e con adulti esperti in situazioni di studio e lavoro d. collaborare e partecipare al lavoro di gruppo gestendo eventuali conflitti e. agire in modo autonomo e responsabile verso gli altri e verso l’ambiente f. risolvere problemi individuando soluzioni adeguate e riconoscendo collegamenti e relazioni significative g. gestire ed interpretare le informazioni Competenze multidisciplinari: a. individuazione e progettazione di un tema multidisciplinare che permetta agli studenti di acquisire le competenze di base. b. realizzazione in classe del progetto mediante ricerca-azione, favorendo l’approccio laboratoriale.

c. Realizzazione di un lavoro interdisciplinare in cui gli studenti, affrontando una situazione problematica, mettano in atto le competenze acquisite durante il percorso formativo.

Tempistica: Orario antimeridiano e pomeridiano

Destinatari: tutti gli studenti

AREE DI INTERVENTO

1) AREA DELL’ ACCOGLIENZA, DELLA CONTINUITA’ E DELL’ORIENTAMENTO

La progettazione ha lo scopo di elaborare:

percorsi di accoglienza, di continuità e di orientamento;

attività specifiche in continuità con gli alunni delle scuole primarie e secondarie di secondo grado;

percorsi per migliorare l’integrazione e la socializzazione degli studenti.

2) AREA DELL’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA

La finalità è promuovere lo sviluppo di competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso: l’alfabetizzazione emotiva, il rispetto delle differenze, lo sviluppo della capacità di cooperare, l’acquisizione delle regole di cittadinanza. La progettazione consiste nel:

Migliorare la pratica della cittadinanza attiva attraverso l’impegno dei ragazzi nel campo della solidarietà, quali risorse atte a favorire il rispetto degli altri, l’autostima e la formazione di personalità autonome e responsabili, in grado di vivere e sostenere i valori della legalità, e della democrazia, trasferendone i principi nella pratica quotidiana.

Promuovere l’Educazione alla salute nella sua ampia accezione, come rimozione dei numerosi ostacoli che si frappongono alla crescita personale ed allo sviluppo relazionale dello studente.

3) AREA DELL’INCLUSIONE

Vola alto

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In sintonia con le disposizioni di legge della Costituzione, con le Indicazioni Nazionali per il Curricolo del primo ciclo d’istruzione e con le disposizioni legislative sull’autonomia, l’area dell’Inclusione della Scuola secondaria 1°grado “Baldacchini-Manzoni”, si basa sulle seguenti finalità:

Essere una scuola inclusiva, nella quale ogni alunno ha diritto ad una formazione e ad una cultura improntata a criteri di obiettività, efficacia ed equità, promuovendo le pari opportunità, consentendo ad ognuno di giungere all’acquisizione degli standard fondamentali;

Realizzare iniziative di sostegno, recupero, consolidamento, potenziamento e orientamento scolastico assicurando assistenza agli alunni disabili;

Applicare nuove strategie di intervento nelle procedure didattiche per sviluppare, in modo creativo, gli apprendimenti disciplinari attraverso la pratica d’uso delle moderne tecnologie.

4) AREA LINGUISTICA

E’ finalizzata alla valorizzazione e al potenziamento della lingua italiana e delle lingue comunitarie. La presenza delle lingue comunitarie nella stessa area della lingua italiana darà l’occasione all’alunno di esplorare i caratteri specifici del linguaggio verbale e di avviare riflessioni sulla lingua che sfruttino le conoscenze e le competenze linguistiche già acquisite, individuando omogeneità e differenze, stabilità e variabilità nelle strutture orto-morfo-sintattiche delle lingue. Queste valorizzano le possibilità specifiche del linguaggio verbale di essere usato come strumento di riflessione e di metacognizione.

5) AREA STORICO-GEOGRAFICA

Attraverso lo studio delle società umane, nello spazio e nel tempo, e il costante confronto tra passato e presente, si intende sviluppare la cultura della memoria e far maturare la consapevolezza che solo per mezzo della conoscenza del nostro passato si può comprendere il presente e progettare il futuro. La progettazione si svilupperà grazie a uno strumentario diversificato: manuali, fonti di genere diverso, atlanti e testi storici e geografici, i media, strumenti tecnologici in ambienti di apprendimento interattivi, il patrimonio storico/artistico, l'ambiente e il territorio. In questo processo di formazione, la lezione, lo strumento tradizionale di insegnamento, si combina con i momenti di laboratoriali e innovativi, per produrre un apprendimento significativo negli studenti.

6) AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

L’ area matematico-scientifico-tecnologica, attraverso lo studio di argomenti di matematica, di scienze dell'uomo e della natura, di tecnologia sia tradizionale sia informatica, consente di sviluppare:

- Il pensiero logico degli studenti, consentendo loro di mettere in relazione il "pensare" e il "fare"; - Le capacità di analisi e di sintesi, di critica e di giudizio; - La consapevolezza che occorre motivare le proprie affermazioni con un supporto scientifico;

- L‘attitudine ad ascoltare, comprendere e valorizzare argomentazioni e punti di vista diversi dai propri.

7) AREA ARTISTICO-ESPRESSIVA

L’area artistico espressiva racchiude al suo interno progetti e attività di Arte, Musica ed Educazione fisica. Lo studio dell’arte consente lo sviluppo e il potenziamento nell’alunno della capacità di leggere e comprendere le immagini e le diverse opere d’arte, di esprimersi e comunicare in modo personale e creativo, di acquisire sensibilità e consapevolezza nei confronti del patrimonio artistico. La musica, componente fondamentale e universale dell’esperienza e dell’intelligenza umana, consente l’attivazione di processi di cooperazione e socializzazione, l’acquisizione di strumenti di conoscenza e autodeterminazione, la valorizzazione della creatività e della socializzazione, lo sviluppo del senso di appartenenza a una comunità, nonché il dialogo interculturale. Le attività motorie e sportive promuovono la conoscenza di sé, dell’ambiente e delle proprie possibilità di movimento. Contribuiscono, inoltre, alla formazione della personalità dell’alunno attraverso la conoscenza e la consapevolezza della propria identità psico-fisica, nonché della necessità di prendersi cura della propria persona nella sua interezza e del proprio benessere.

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Aree progettuali

1) AREA DELL’ ACCOGLIENZA, DELLA CONTINUITA’ E DELL’ ORIENTAMENTO p. 5

2) AREA DELL’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA p. 7

3) AREA DELL’INCLUSIONE p. 10

4) AREA LINGUISTICA p.16

5) AREA STORICO-GEOGRAFICA p.19

6) AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA p.20

7) AREA ARTISTICO-ESPRESSIVA p.21

PROGETTI PON p.25

EVENTI E MANIFESTAZIONI p.27

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1. Area ACCOGLIENZA, CONTINUITA’ e ORIENTAMENTO

“Progetto Accoglienza”

“Progetto continuità”

FINALITA’

Avviare un proficuo inserimento nel nuovo ambiente scolastico, superando ansie, timori e paure.

Realizzare un clima rassicurante, favorire rapporti positivi.

Favorire la gestione dell’autonomia e delle emozioni

Favorire un rapporto di scambio proficuo tra scuola e famiglia.

Creare situazioni favorevoli all’ apprendimento.

Passaggio di informazioni tra docenti di ordini diversi

Referenti F.S

DESTINATARI Alunni in ingresso classi prime

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti, alunni, genitori

ATTIVITA’ E CONTENUTI Incontro con classi in verticale dello stesso corso, consegna di cartoline di benvenuto, preparazione di attività comuni.

RISULTATI ATTESI

Creazione di un clima accogliente e rassicurante per facilitare l’inserimento nella nuova realtà scolastica. Collaborazione scuola – famiglia Promozione del desiderio di essere parte attiva della comunità scolastica

RISORSE FINANZIARIE Progetto in orario curriculare – Nessuna risorsa

FINALITA’

Favorire il passaggio tra la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado. Prevenire il disagio, l’insuccesso, l’abbandono scolastico Stimolare la curiosità. Organizzare giornate di accoglienza nella Scuola secondaria di primo grado con attività laboratoriali. Partecipazione ai laboratori.

Referenti F.S

DESTINATARI Alunni di classe V delle Scuole Primarie e Alunni classi prime dell’Istituto

RISORSE UMANE COINVOLTE F.S. e docenti interni

ATTIVITA’ E CONTENUTI

Incontri programmati con alunni e genitori delle classi V della scuola primaria. Attività laboratoriali nelle classi I con gli alunni delle classi V della scuola primaria:

Il Natale, il Dècoupage e la Cartapesta (Laboratorio di dècoupage e cartapesta)

Fiori di Carta (realizzazione di fiori in cartoncino colorato) Piccoli Artisti Crescono (laboratorio di murales) Anch’io posso farlo (laboratorio di arte e riciclo creativo per alunni

BES da tenersi il sabato in orario curricolare) GiochImpariamo (giochi linguistici in lingua italiana) Alla Ricerca dei Racconti Perduti (fiabe e leggende della tradizione

popolare) Storia Viva (ricostruire avvenimenti storici attraverso i documenti) Giochiamo a fare gli scienziati (attività laboratoriali con l’ausilio del

metodo sperimentale) Let’s Play with English (presentare se stessi in lingua inglese

attraverso un avatar costruito in laboratorio con il software on line Voki e con Pixton)

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“Progetto Orientamento”

Bingo Time (tombolata in inglese con premi finali) Be Smart, Speak English (laboratorio interattivo in lingua inglese) Continuità 2017 (produzione di piccoli copioni in lingua inglese da

drammatizzare) Divento DJ, scrivo e ballo la mia musica (Laboratorio di musica

creativa attraverso l’uso del software Virtual DJ8) L’Arco a Scuola (laboratorio di tiro con l’arco) Tennis Tavolo (avviamento al tennis tavolo) Jouons Ensemble: “LE PETIT PRINCE” (attività di drammatizzazione in

lingua francese) POWTOON: realizzare video cartoon in lingua inglese Corri, Salta, Lancia (sperimentare i vari tipi di corsa) Tradizioni in festa (mostra ed esibizioni di canti e sketches in

vernacolo) Villaggio Creativo (attività varie creative)

Organizzare la manifestazione e il concerto di istituto “Aspettando il Natale” Organizzare “Il mercatino della Solidarietà” Organizzare l’Open Day Organizzare il “Mese della cultura e dei valori” Attuazione delle attività previste per l’open day (laboratori) e per il Mese della cultura e dei valori Organizzazione dell’evento “Notte Bianca del libro”

TEMPI I fase (settembre/ottobre) Pianificazione e organizzazione - II fase (novembre –dicembre) attuazione laboratori

RISULTATI ATTESI

RISORSE FINANZIARIE Sistema SICOGE ( Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini –Manzoni: 5.530,00 ( cinquemilacinquecentotrenta/00) per retribuzione Personale Docente –n. 158 ( centocinquantotto ) ore aggiuntive di insegnamento.

FINALITA’

Saper progettare le fasi di sviluppo della propria vita; Conoscere le scuole presenti sul territorio; Coinvolgere e far collaborare le famiglie; Effettuare scelte consapevoli.

Referenti Docenti interni

DESTINATARI Alunni di classi II e III

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni - Risorse esterne: Psicologa


Incontro degli alunni di classe III con i docenti delle scuole Secondarie di secondo grado presenti sul territorio Visite programmate alle Scuole Secondarie di 2° grado Incontri con i responsabili del Comune ed Enti. Sportello informativo Genitori-Docenti scuola superiore Sportello finalizzato all’orientamento con il supporto dello psicologo.

TEMPI

I fase (settembre/ottobre): approvazione da parte del Collegio dei Docenti e del Consiglio di Istituto, pianificazione delle attività. II fase (novembre/febbraio): incontri con Docenti delle scuole secondarie di II grado Sportello orientamento per gli alunni e i genitori delle classi terze

RISULTATI ATTESI

Saper progettare consapevolmente il proprio percorso di studi anche in relazione alle informazioni sulla realtà occupazionale del territorio Coinvolgere e collaborare con i genitori Saper scrivere il curriculum vitae in formato europeo.

RISORSE FINANZIARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 41 Progetto “ Orientamento

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2. Area EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA “Progetto UNESCO: OLTRE L’ORIZZONTE”

“Programma EduChange: Global Citizen”

Scolastico 2016/17 – Finanziamento: MIUR Funzionamento Amministrativo Settembre Dicembre 2016 - €. 1.920,00 ( millenovecentoventi/00 ) per retribuzione prestazioni professionali Esperta Esterna Psicologa.

FINALITA’

La finalità è promuovere lo sviluppo di competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso: l’alfabetizzazione emotiva, il rispetto delle differenze, lo sviluppo della capacità di cooperare, l’acquisizione delle regole di cittadinanza.

DESTINATARI Alunni di classi I II III

RISORSE UMANE COINVOLTE I docenti di Italiano, Storia, Inglese, Francese, Arte, Musica, Educazione fisica.


Il progetto è alquanto articolato e le attività previste coinvolgono diversi ambiti disciplinari: linguistico, storico, artistico, musicale e coreutico.

Il filo conduttore che accomuna le diverse attività sarà l’Educazione alla cittadinanza attiva e democratica; esse si svolgeranno nelle aule didattiche dotate di LIM, nei laboratori linguistico e multimediale, nella biblioteca, nell’aula di musica, in palestra.

Nell’ambito linguistico i ragazzi effettueranno uno scambio virtuale attraverso piattaforme didattiche (e-Twinning) e social network protetti (Edmodo, Fidenia) con altri studenti provenienti da diversi Stati dell’Unione Europea. A conclusione dello scambio virtuale potrebbe essere realizzato un gemellaggio reale con una scuola dell’UE. Inoltre, nei mesi di gennaio e febbraio saranno presenti a scuola tre studenti universitari provenienti da vari stati dell’Unione Europea che approfondiranno, attraverso la didattica CLIL, la tematica oggetto del presente progetto. Infine, si effettueranno dei laboratori incentrati sulla conoscenza delle principali tradizioni locali, nella convinzione che solo a partire dalla conoscenza delle proprie radici si possa formare il cittadino di oggi e di domani. Nell’ambito storico gli studenti saranno coinvolti in attività di ricerca-azione e in concorsi sulla storia locale e nazionale, con particolare riferimento alla nascita e all’evoluzione delle istituzioni locali, nazionali ed europee attraverso le varie epoche storiche.

Nell’ ambito artistico i ragazzi svolgeranno lavori a tema in orario curricolare ed extracurricolare; a fine anno tutti i lavori prodotti saranno esposti in una mostra.

Nell’ambito musicale e coreutico verrà organizzato uno spettacolo teatrale che prevedrà momenti di recitazione, canto, danza e musica strumentale (chitarra, pianoforte). Le attività finalizzate alla realizzazione dello spettacolo si svolgeranno in orario extra-curricolare e saranno condotte da insegnanti della scuola ed esperti esterni dello spettacolo si svolgeranno in orario extra-curricolare e saranno condotte da insegnanti della scuola ed esperti esterni.

TEMPI Dicembre-Giugno


FINALITA’

Favorire l’inserimento di giovani stagisti europei nell’Istituzione scolastica e nelle famiglie; promuovere l’accettazione delle diverse culture, della diversità e della tolleranza; Migliorare le capacità di ascolto e parlato in lingua straniera; potenziare le competenze comunicative, nell’ottica di una formazione plurilingue europea; migliorare la qualità dell’esperienza di apprendimento delle lingue straniere; catalizzare la motivazione e

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EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’:

Incontro con le istituzioni- Progetto minivigili

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL’AFFETTIVITA’

Prevenzione cardiovascolare - Un dono per la vita (A.I.D.O.) - Cancro io ti boccio- Telethon - Adolescenti ed affettività

l’interesse degli alunni.

DESTINATARI Classi I-II-III docenti e famiglie ospitanti

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti lingua straniera Risorse esterne: 3 stagisti provenienti da diverse parti d’Europa

ATTIVITA’ E CONTENUTI Workshops in lingua inglese secondo la metodologia CLIL su tematiche relative all’intercultura, alla cittadinanza europea, ai diritti umani e alla legalità; task-based team work.

TEMPI II Quadrimestre

RISULTATI ATTESI

Partecipazione attiva a tutte le iniziative ed attività; inserimento degli stagisti nelle famiglie; formazione di una mentalità che guardi al multiculturalismo e alla diversità come valori degni di rispetto e arricchenti; scambio culturale.


FINALITA’

Sviluppare la capacità di comprendere, condividere consapevolmente, rispettare e generare nei propri atteggiamenti e comportamenti i valori etico-civili insiti nelle norme. Approfondimento della lingua inglese parlata; Fornire alla città di Barletta, nei mesi estivi, un elemento di folklore che coadiuvi la promozione del territorio dal punto di vista turistico; Motivare ad uno stile di vita sano e rispettoso delle regole di civile convivenza e accrescere l’autostima attraverso attività che responsabilizzino gli studenti.

DESTINATARI Classi I-II-III

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti di classe Risorse esterne: Rappresentanti dei vigili urbani (classi I-II), Carabinieri (classi II), Ufficio delle Entrate, Polizia Postale (classi III).


Incontri con i rappresentanti delle Istituzioni Educazione al rispetto della legge Preparazione di cartelloni riepilogativi Lezioni frontali e visite guidate presso aziende locali; stage formativo

TEMPI Nell’arco dell’anno scolastico. Stage formativo nei mesi di luglio ed agosto

RISULTATI ATTESI Conoscere ed applicare le norme di convivenza civile

RISORSE FINANZIARIE Sistema SICOGE ( Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini –Manzoni: 680,44 ( seicentoottanta/44) per retribuzione Personale Docente –n. 19 ( diciannove ) ore aggiuntive di insegnamento.

FINALITA’

Riconoscere ragioni e regole per attuare la prevenzione; Adottare comportamenti corretti in situazione di pericolo ambientale o personale; Pervenire ad uno sviluppo armonico della persona attraverso la salvaguardia della salute fisica e psichica; Riconoscere l’importanza delle attività della ricerca scientifica e sensibilizzazione al sostegno per la Ricerca.

DESTINATARI Tutte le classi

RISORSE UMANE COINVOLTE

I docenti di classe, in particolare i docenti di scienze Risorse esterne: Esperti /Operatori ASLBAT Dietologo, Psicologo, Cardiologo, Medici del Consultorio IPERCOOP; Divulgatori A.I.R.C.

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EDUCAZIONE AMBIENTALE Festa dell’albero- Edulife-Operazione scuole Pulite

Raccolta Differenziata-FAI (Fondo Ambientale Italiano)


Lezioni-dibattito a cura di Esperti rivolte ad alunni e genitori.; Manifestazioni promosse da AIRC; I fattori che influenzano e alterano lo stato di benessere; La prevenzione. Ed. Alimentare: composizione e valore energetico degli alimenti. Alimentazione equilibrata. Fabbisogno energetico in rapporto all’età, all’attività e al sesso. Denutrizione, malnutrizione, ipernutrizione. Fumo e salute; le malattie del sistema respiratorio e cardiocircolatorio; incidenza del fumo attivo e passivo; Educazione all’affettività e alla sessualità; Assumere una postura corretta.

TEMPI Novembre 2016-Aprile 2017

RISULTATI ATTESI

Attuazione di comportamenti corretti e stili di vita più sani per contrastare l’insorgenza di patologie croniche e degenerative Conoscere il proprio corpo e il suo funzionamento Analizzare le problematiche affettive e psicologiche tipiche della preadolescenza; Sostenere la Ricerca.


FINALITA’

Acquisire conoscenze relative alla raccolta differenziata e al riciclaggio; Individuare e valutare i problemi inerenti all’elettrosmog, all’inquinamento dell’aria, dell’acqua e del terreno; Adottare comportamenti corretti per evitare l’effetto serra, la deforestazione; Far conoscere agli studenti gli interventi delle istituzioni pubbliche che si occupano di problemi ambientali; Sensibilizzare le nuove generazioni al tema dello sviluppo sostenibile.

DESTINATARI Tutte le classi

RISORSE UMANE COINVOLTE Risorse interne: Tutti i docenti, in particolare i docenti di scienze


Analisi scientifica di problemi ambientali individuati nel territorio relativi a rifiuti e a raccolta differenziata Salvaguardia della risorsa idrica: uso corretto, conservazione e salvaguardia della risorsa idrica Giornata dedicata all’Operazione Scuole Pulite Apprendisti Ciceroni

Mattinate F.a.i. per la scuola

Giornate fai di primavera

Partecipazione al concorso FAI “SottoSopra” Le Zone umide e le saline Margherita di Savoia

TEMPI Ottobre-maggio

RISULTATI ATTESI

Conoscere la realtà territoriale in relazione ai problemi di tutela del proprio habitat naturale: salvaguardare le acque e l’aria, con riferimento all’inquinamento marino e atmosferico;Identificare i comportamenti errati di ognuno e promuovere una corretta educazione ambientale; Promuovere la raccolta differenziata dei rifiuti; Conoscere e riqualificare un monumento della propria città.


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3.Area INCLUSIONE

"IO COME TE"

ATLETICA LEGGERA PER ALUNNI CON DISABILITA’

"CAMPIONATI SPORTIVI STUDENTESCHI"

di avviamento alla pratica sportiva

FINALITA’

Promuovere, attraverso l'attività motoria, la conoscenza di sé e delle proprie potenzialità nella costante relazione con l’ambiente, gli altri, gli oggetti e contribuire alla formazione della personalità dell’alunno. Attraverso il movimento l’alunno potrà conoscere il proprio corpo, esplorare lo spazio circostante ed orientarsi in autonomia, comunicare e relazionarsi con i pari in modo efficace, incentivando l’autostima e migliorando progressivamente la sua esperienza, arricchendola di stimoli sempre nuovi, modulando e controllando le proprie emozioni, migliorando notevolmente le proprie condizioni psico-fisiche e la qualità della vita.

DESTINATARI Alunni con disabilità di diversa tipologia.

RISORSE UMANE COINVOLTE Docente interno di Educazione Fisica Docenti di sostegno degli alunni coinvolti


CORSA (80 m – staffetta 4x100, cadetti); SALTI (in lungo); LANCI (vortex) CORSA CAMPESTRE (1000 m cadetti/e). Il laboratorio è rivolto trasversalmente a tutti gli alunni disabili della scuola, maschi e femmine, della categoria CADITTI/E 2003-2004. Prevede la partecipazione alle gare dei Campionati Sportivi Studenteschi.

TEMPI In orario curriculare, sul potenziamento, durante i laboratori del sabato mattina.

RISULTATI ATTESI

Gli alunni: riconoscono nella pratica motoria, fisica e sportiva, uno strumento

efficace per sviluppare la consapevolezza delle proprie capacità; identificano lo sport come occasione per assumere stili di vita

attivi, abitudini corrette e sano approccio alla competizione


FINALITA’

Il progetto è finalizzato a promuovere attività di avviamento alla pratica sportiva, riferita in modo particolare: • ai più comuni sport di squadra, quali: palla rilanciata (classi prime), pallavolo (classi seconde e terze); • sport individuali praticati nella scuola, quali l’atletica leggera nelle sue specialità. Le attività proposte coinvolgeranno gli alunni normodotati e disabili delle classi prime, seconde e terze, non solo attraverso la pratica sportiva, ma anche attraverso compiti di organizzazione e gestione dell’attività come l’arbitraggio delle gare, la scelta della composizione dei gruppi squadra/classe, per rendere gli alunni protagonisti nella creazione di situazioni di gioco, cercando di incrementare gli atteggiamenti di fiducia e di cooperazione all’interno del gruppo curando il rispetto delle regole del fair-play.

DESTINATARI Alunni con disabilità grave, media o lieve + alunni normodotati delle classi I, II e III.

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni di Educazione fisica Docenti di sostegno degli alunni coinvolti (nel numero utile al bisogno)

ATTIVITA’ E CONTENUTI Le attività proposte coinvolgeranno gli alunni normodotati e disabili delle classi prime, seconde e terze, non solo attraverso la pratica sportiva, ma anche attraverso compiti di organizzazione e gestione dell’attività come

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LABORATORIO DI MUSICOTERAPIA

l’arbitraggio delle gare, la scelta della composizione dei gruppi squadra/classe, per rendere gli alunni protagonisti nella creazione di situazioni di gioco, cercando di incrementare gli atteggiamenti di fiducia e di cooperazione all’interno del gruppo curando il rispetto delle regole del fair-play.

L’attuazione del progetto prevede: • una FASE DI ISTITUTO, in cui tutti gli studenti, distinti per interessi e discipline sportive, in base all’età, in gruppi misti e ponendo doverosa attenzione all’inclusione degli alunni disabili, si confronteranno in tornei di classe, interclasse ed istituto. Tale fase sarà propedeutica alla selezione delle eccellenze per la fase successiva;

• una FASE PROVINCIALE in cui saranno valorizzate le eccellenze nelle diverse discipline, che daranno luogo ad una rappresentativa di Istituto, che si confronterà con rappresentative di altre scuole secondarie di primo grado nelle specialità dell’Atletica Leggera su pista (lancio del peso, salto in lungo, salto in alto, corsa di velocità 100 m., corsa di resistenza 1000 m., corsa ad ostacoli 80 m., staffetta 4x100 m. per i normodotati maschile e femminile e lancio del vortex, corsa veloce 80 m., salto in lungo e staffetta 4x100 m. per i disabili maschi e femmine) e della Corsa Campestre (1000/1500 m.) nelle categorie cadetti e cadette normodotati e disabili.

TEMPI Il progetto si realizzerà nel secondo quadrimestre dell’anno scolastico, in orario extracurricolare, per due giorni a settimana.

RISULTATI ATTESI

Gli alunni: riconoscono nella pratica motoria, fisica e sportiva, uno strumento

efficace per sviluppare la consapevolezza delle proprie capacità; identificano lo sport come occasione per assumere stili di vita

attivi, abitudini corrette e sano approccio alla competizione; sono allenati all’inclusione sociale, alla cooperazione tra giovani

accomunati nel gioco dall’entusiasmo, dall’impegno e dalla passione.

RISORSE FINANZIARIE Sistema SICOGE ( Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini –Manzoni: €. 3156,01( tremilacentocinquantasei/01) per retribuzione Personale Docente –n. 100 ( cento ) ore aggiuntive di insegnamento.

FINALITA’

Migliorare la qualità della vita dell’alunno disabile, migliorare la qualità della vita della comunità scolastica, fornendo quelle chiavi di lettura in grado di restituire senso ai comportamenti problematici degli alunni ed aiutando ad elaborare nuove strategie per l’inclusione.

DESTINATARI Alunni delle classi I, II e III con disabilità medio-grave

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti di sostegno, oppure educatrici, degli alunni coinvolti. Esperto esterno: musicoterapeuta.


Contenuti: la comunicazione corporeo-sonora; l'apprendimento; la mobilizzazione corporea; l'espressione corporea.

Attività: anamnesi di ogni partecipante (anche per tramite della figura

genitoriale) in termini di analisi e storia sonoro-musicale, sia remota, sia pe

recente; socializzazione tra gli utenti del percorso attraverso giochi sonori

mirati alla relazione interpersonale. Fase della musicoterapia ricettiva che si snoda sul fronte dell’ascolto, del relax e del massaggio sonoro. Fase della musicoterapia attiva, caratterizzata da un sostanziale impiego del corpo nel movimento e nella produzione sonora soprattutto attraverso schemi ritmici.

TEMPI 6, incontri, di 90 minuti ciascuno, in orario curricolare nei mesi di febbraio-

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“SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOLOGICO”

Area a rischio

“A SCUOLA SENZA DIFFICOLTA' “

FINALITA’

La necessità di prevenzione della dispersione sommersa, che rappresenta sicuramente il modo migliore per rispondere alle problematiche socio-culturali sempre più complesse; favorire le condizioni per innalzare i livelli di socializzazione, di integrazione e di apprendimento sostanziali, senza fermarsi all’assolvimento formale dell’obbligo scolastico; offrire le opportunità per rendere gli alunni sempre più partecipi e consapevoli dei personali processi formativi e culturali, oltre che avviati ad un orientamento motivato; prevenzione del disagio e dell'insuccesso scolastico

Referenti Docenti interni

DESTINATARI Alunni a rischio, alunni disabili, alunni stranieri

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti e Personale ATA


Si prevedono attività suddivise in quattro fasi; Prima Fase Accoglienza: In questa fase si collocano gli interventi di prevenzione della dispersione scolastica. Seconda Fase: “Orientamento e ri-orientamento” Terza Fase: “Azioni di sostegno per eventuali situazioni di difficoltà”

marzo. Potenziamento delle capacità empatiche; sviluppo di relazioni positive tra pari; collaborazioni in gruppo nel rispetto delle regole; sviluppo di comportamenti positivi, quali collaborazione e responsabilità, di competenze di autocontrollo, della motivazione al lavoro scolastico,

RISULTATI ATTESI

Gli alunni: comunicano attraverso la musica corporeo – sonoro – musicale acquisiscono elementi specifici del proprio patrimonio sonoro fanno, eventualmente, emergere problematiche personali

attraverso la fruizione di un canale non-verbale di comunicazione acquisiscono andamenti ritmici riproducono ritmi con gli strumenti a percussione inventano ritmi con gli strumenti a percussione sono consapevoli delle adeguate modalità di relazione duale e/o di

gruppo anche con l'utilizzo dell'elemento sonoro

RISORSE FINANZIARIE Nessuna risorsa finanziaria prevista

FINALITA’

Favorire un armonico sviluppo psicologico e sociale negli studenti, al fine di incoraggiare una fluida comunicazione con docenti e famiglie; incrementare la coscienza del sé e il rispetto dell’altro; prevenire ogni tipo di disagio e sofferenza; aumentare il senso di autonomia.

DESTINATARI Classi I-II-III; famiglie e docenti

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni - Esperto esterno: psicologa

ATTIVITA’ E CONTENUTI Varie fasi operative; colloqui con genitori, docenti e studenti

TEMPI Intero anno scolastico

RISULTATI ATTESI

Collaborazione con le famiglie per la prevenzione del disagio e dell’abbandono scolastico; formazione e riqualificazione del personale docente; prevenzione del disagio evolutivo; promuovere la motivazione allo studio e un dialogo tra genitori e studenti e tra studenti e insegnanti; accrescere l’autostima.

RISORSE FINANZIARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 48 “ Sportello di Ascolto 2016/17 “ Finanziamento: MIUR Funzionamento amministrativo gennaio agosto 2017 - €. 3.200,00 ( tremiladuecento/00 ) per retribuzione Psicologa.

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“Corsi di recupero Quarta Fase: ““Approfondimento” Produzione di: testi, grafici, disegni significativi, lavori multimediali, ricerca di fonti, creazione e gestione di documenti, per i diversi usi conoscitivi, culturali e lavorativi.

TEMPI TUTTO L’ ANNO

RISULTATI ATTESI

prevenzione del disagio socio-educativo; promozione del successo formativo; contrasto alla dispersione scolastica e alla demotivazione allo studio; garantire l’autodeterminazione, l’accettazione del proprio sé e la

consapevolezza dei mezzi culturali; dirigere il comportamento verso rinforzi culturali positivi; garantire il recupero delle abilità di base e delle difficoltà metacognitive; indurre all’acquisizione di atteggiamenti più aperti verso gli altri; promuovere la cultura della Legalità e della tolleranza; rispetto delle diversità;

RISORSE FINANZIARIE Sistema SICOGE ( Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini –Manzoni: €. 6.000,00 ( seimila/00) per retribuzione Personale Docente ed ATA – n. 110 ( centodieci ) ore aggiuntive di insegnamento.

Progetto scacchi “PENSA PRIMA DI MUOVERE”

FINALITA’

Approfondire e applicare i concetti teorico-pratici elementari e fondamentali del gioco degli scacchi portando gli allievi alla conoscenza completa dello stesso. Offrire uno strumento piacevole, oltre che impegnativo, per favorire lo sviluppo cognitivo e affettivo (pensiero formale, fiducia nei propri mezzi, rispetto dell’altro, accettazione del confronto e delle critiche)

DESTINATARI Tutti gli alunni delle classi Prime, Seconde e Terze caratterizzati da deficit di attenzione e iperattività oppure da atteggiamenti e comportamenti demotivati rispetto all'acquisizione dei saperi scolastici standard.

RISORSE UMANE COINVOLTE Figure interne: docenti di sostegno Esperto esterno: istruttore FSI


Contenuti: lo scopo, la storia, le regole del gioco degli scacchi

Attività: illustrazione della scacchiera, dei pezzi e delle mosse. Esercitazioni e .partite simultanee (l’istruttore gioca contemporaneamente contro ogni singolo allievo);partite tra gli allievi (individuali e a squadre) sotto la supervisione degli istruttori con verifica della correttezza delle mosse e del comportamento. Quiz e problemi scacchistici da risolvere singolarmente o in gruppi. A fine corso verrà svolto un torneo presso l’istituto scolastico con coppe per i primi classificati assoluti e di età e medaglie e attestati di partecipazione per tutti i partecipanti.

TEMPI Da marzo a maggio, nelle ore laboratoriali del sabato

RISULTATI ATTESI

Gli alunni:

migliorano la capacità di affrontare problemi scientifici e matematici, sviluppano il calcolo mentale e la velocità nell’eseguirlo, trovano rapidamente la soluzione al problema potenziano la capacità di riflessione e di analisi canalizzano la voglia di vincere in volontà di raggiungere l’obiettivo si impegnano concreto per migliorare la qualità funzionale del loro

pensiero. si confrontano in modo leale, sportivo e rispettoso degli altri , accettano la sconfitta riconoscendo i propri errori o la maggiore

bravura dell’avversario lavorano sugli errori per migliorarsi e cogliere successi.

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LABORATORIO EURO

LABORATORIO DELLE RELAZIONI AMICALI


FINALITA’

Il laboratorio si propone di insegnare agli studenti ad attivare le capacità acquisite nell'uso dell'euro in situazioni reali, al di fuori della lezione scolastica. Sono previste pertanto una fase finale di attuazione pratica delle competenze acquisite, con prove di generalizzazione in situazione reale e, soprattutto, una fase intermedia nella quale l'alunno viene condotto gradualmente a un uso spontaneo dei procedimenti automatizzati attraverso attività di tipo ludico, che spostano la sua attenzione dal processo al risultato.

DESTINATARI gruppo d'interclasse di alunni con disabilità di grado medio/lieve

RISORSE UMANE COINVOLTE docenti di sostegno, oppure educatori, degli alunni partecipanti


Contenuti: conoscenza dell'Euro; gestione logico-matematica dell'Euro; spendibilità dell'Euro in contesti agiti. Attività: discussione e brainstorming sull'Euro ( cosa è l’ Euro? Cosa si fa con l’ Euro? Come è fatto l’ Euro? ); confidenza con l'aspetto percettivo delle monete e banconote; valore delle monete e banconote; confronto tra 2 o più prezzi (costa di più/costa di meno); proposta di un prodotto: scelta di una moneta, o banconota, per poter pagare; scelta di 2 prodotti : calcolo della somma da pagare e raffigurazione di 2 possibili modi di pagare (con resto /senza resto); arrotondamento del prezzo: approssimazione per eccesso; data la proposta di 1 o più prodotti, individuazione della moneta, o banconota, più vicina al prezzo totale per avere minor resto possibile; risoluzione di problemi con l' Euro.

TEMPI Da gennaio a marzo nelle ore laboratoriali del sabato.

RISULTATI ATTESI

Gli alunni : conoscono monete e banconote Euro confrontano somme in Euro quantificano la necessaria disponibilità di Euro per poter fare un determinato acquisto sanno calcolare il resto da ricevere dopo un acquisto sanno controllare il resto ricevuto dopo un acquisto


FINALITA’

Il laboratorio prende in considerazione un tempo e uno spazio quotidianamente agiti dai ragazzi: il tempo libero dalla scuola, lo spazio della città e dei suoi luoghi conviviali. Con la crescita i ragazzi con disabilità, così come tutti gli adolescenti, maturano l'esigenza di sganciarsi dalle figure genitoriali per poter avere una "propria vita" fuori casa. Diventa, però, sempre più difficile l'aggregazione spontanea con i propri pari perché si allarga la forbice delle competenze relazionali che consentono di condividere interessi, tessere relazioni di amicizia, vivere le prime "storie".

DESTINATARI gruppo d'interclasse di alunni con disabilità intellettiva di grado medio/lieve, con spettro autistico, con ADHD

RISORSE UMANE COINVOLTE docenti di sostegno, oppure educatori, degli alunni partecipanti

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ANCH’IO POSSO FARLO


Contenuti: imparare a scegliere;) imparare ad organizzarsi; programmare un’uscita; affrontare l’imprevisto.

Attività: si proporranno la presentazione e l'illustrazione funzionale di LUOGHI da poter consapevolmente scegliere e/o proporre. Il laboratorio presenterà delle situazioni in cui l'aiuto degli altri sarà chiesto a completamento del protagonismo possibile di ciascuno.

Riguardo al sapersi organizzare, la pista laboratoriale di lavoro si baserà sulla risposta, di ciascuno, alle domande che lo specifico contesto "per uscire con gli amici" impone:

chi ?

che cosa ?

come ?

dove ?

quando ?

perché ? Soltanto attraverso l'organizzazione partecipata e condivisa delle risposte,il gruppo riuscirà a costruire le premesse per raggiungere l'obiettivo.

Il laboratorio, per aiutare i ragazzi ad auto-organizzarsi, prevederà attività strutturate che diano la possibilità di conoscere, scegliere e decidere insieme agli altri. La successione dei "passi" da porre in essere sarà finalizzata alla programmazione mirata e condivisa dell'uscita.

Il laboratorio stimolerà la ricerca di strategie per sapersela cavare di fronte al "Che fare se.......". Attraverso l'induzione alla flessibilità dell'approccio mentale rispetto a qualcosa di programmato e attraverso le indicazioni sul cosa bisogna sempre avere con sé quando si esce da soli, il gruppo imparerà a:

ragionare considerando l'ottica del "piano 2"

non pregiudicare l'esito di una piacevole esperienza a causa di sprovveduti comportamenti generati dal "non ci avevo pensato"

TEMPI Da marzo a maggio nelle ore laboratoriali del sabato.

RISULTATI ATTESI

Gli alunni: sanno gestire in autonomia il proprio tempo vuoto riescono ad impiantare relazioni funzionali al proprio benessere di

adolescenti integrano le proprie competenze sociali all'interno del gruppo

amicale


FINALITA’ Stimolare la coscienza ecologica, la creatività e accrescere le capacità manuali fornendo mezzi per riscoprire e trasformare i materiali di scarto in oggetti d'arte

DESTINATARI Classi prime

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni

ATTIVITA’ E CONTENUTI Analisi e conoscenza del percorso di riciclo dei rifiuti, creare, inventare, progettare oggetti di uso comune e decorativo. Mostra di lavori a fine progetto.

TEMPI Intero anno scolastico, durante le ore laboratoriali del sabato

RISULTATI ATTESI

Saper analizzare le metodologie di riciclo adottate dalla realtà in cui si vive; studiare le metodologie del riciclo classiche e saper approfondire le proprie conoscenze; reinventare nuovi modi e nuovi metodi di riuso degli oggetti mettendo in campo originalità e conoscenze per proporre in modo diverso.


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4. Area LINGUISTICA

“Progetto LATINO”

PROGETTO LETTURA

FINALITA’

Conoscenza degli elementi basilari della fonetica latina; conoscenza delle fondamentali strutture morfologiche e sintattiche della lingua latina; acquisizione di un lessico base; potenziamento attraverso lo studio del lessico latino, delle competenze lessicali in lingua latina; capacità di individuazione delle funzioni logiche in latino; capacità di tradurre le frasi latine o brevi brani dal latino all’italiano e viceversa.

Potenziamento e valorizzazione delle eccellenze; maggiore consapevolezza e conoscenza della lingua italiana; percorso significativo per l’orientamento alla scuola secondaria di II grado.

Referenti Docente interno

DESTINATARI classi III

RISORSE UMANE COINVOLTE DOCENTI DI LETTERE


L’alfabeto Latino, la pronuncia, la quantità e l’accento; le parti del discorso: le 5 declinazioni, il caso, le particolarità; l’aggettivo femminile di prima classe e la concordanza dell’aggettivo; il verbo SUM; il predicato verbale e nominale; le coniugazioni latine; Nomi parisillabi ed imparisillabi; costruzione della frase e i complementi.

Concetto di evoluzione della lingua, mutamenti fonetici e morfosintattici dal latino all’italiano; la pronuncia del latino; teoria della flessione, tema e desinenza; elementi della declinazione; la prima e la seconda declinazione, Aggettivi della prima classe: concordanza dell’aggettivo; Le nozioni generali del verbo SUM; Paradigma delle 4 coniugazioni attive; Esercitazioni di analisi logica; lettura di vocaboli, frasi e brani semplici in latino e confronto con la lingua italiana; analisi di nomi e voci verbali latini; declinazione di nomi e coniugazioni di tempi verbali; traduzioni di vocaboli; voci verbali, frasi e semplici brani.

TEMPI II quadrimestre in orario extracurricolare, rispettivamente nei plessi Baldacchini e Manzoni.

RISULTATI ATTESI Conoscere il latino per padroneggiare meglio la lingua italiana; Arricchire il bagaglio culturale di mezzi espressivi.

RISORSE FINANZIARIE Sistema SICOGE ( Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini –Manzoni: €. 700,00 ( settecento/00) per retribuzione Personale Docente –n. 20 ( venti ) ore aggiuntive di insegnamento.

FINALITA’

Incentivare negli alunni il piacere della lettura; rafforzare l’educazione all’ascolto; educare gli alunni ai linguaggi diversi (romanzo, film, opera teatrale) sullo stesso argomento; coinvolgimento degli alunni di classe V ad assistere alla proiezione del film; coinvolgimento degli alunni alla visione della rappresentazione teatrale durante le manifestazioni relative al mese della cultura.

Referenti Docente di lettere

DESTINATARI Alunni di tutte le classi

RISORSE UMANE COINVOLTE DOCENTI DI LETTERE

ATTIVITA’ E CONTENUTI I fase: lettura del libro ad alta voce II fase: visione del film tratto dal libro III fase: visione dello spettacolo teatrale

TEMPI 2°Quadrimestre

RISULTATI ATTESI Saper interpretare i vari linguaggi che diventano strumento espressivo e comunicativo; interesse aumentato nella lettura; compilazione di una scheda tecnica del film.

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IL GIORNALINO ONLINE

(lingue comunitarie)

CERTICIFAZIONI LINGUISTICHE

“Progetto E-TWINNING”

RISORSE FINANZIARIE Progetto in orario curriculare – nessuna risorsa

FINALITA’ Saper leggere la realtà e Saper cogliere informazioni implicite e esplicite Saper formulare ipotesi e domande Saper costruire articoli di giornale e utilizzare piattaforme online.



RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti di varie discipline


Produzione di articoli su tematiche relative al mondo della scuola, dello sport, della salute e, in generale, vicine alle problematiche degli adolescenti. Creazione della redazione giornalistica per la selezione degli articoli, la correzione delle bozze e scelta di fotografie e immagini. Elaborazione grafica ed informatica del prodotto finale Visita alla redazione di un Giornale locale o presente sul territorio.

TEMPI Tutto l’anno

RISULTATI ATTESI

Essere consapevoli della complessità del reale in tutti i suoi aspetti Padroneggiare gli strumenti per analizzare il proprio vissuto Saper produrre testi e immagini di taglio giornalistico, destinati ai diversi settori di indagine della realtà. Saper scrivere testi di taglio giornalistico per il web

RISORSE FINANZIARIE Progetto in orario curriculare – nessuna risorsa

FINALITA’

Approfondire la conoscenza della lingua inglese, curando in particolare l’interazione parlata; conseguire le certificazioni linguistiche Trinity College of London e/o Cambridge, riconosciute in tutto il mondo e spendibili tanto nel curriculum scolastico quanto in quello lavorativo.


DESTINATARI CLASSI TERZE

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti lingua straniera Risorse esterne: Insegnante madrelingua inglese

ATTIVITA’ E CONTENUTI Conversazioni sul tempo libero, la scuola, lo sport e le azioni quotidiane; attività diversificate volte a sviluppare le 4 abilità Role play; drammatizzazioni e simulazioni d’esame.

TEMPI 2° quadrimestre in orario extracurricolare

RISULTATI ATTESI Comprendere e produrre spontaneamente in lingua inglese. Comprendere ed usare espressioni di uso frequente Saper interagire su argomenti legati alle esperienze personali.

RISORSE FINANZIARIE

Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 43 “Formazione Continua 2016/17 “ Finanziamento: MIUR Funzionamento amministrativo gennaio agosto 2017 - €. 5.065,00 ( cinquemilasessantacinque/00 ) per retribuzione lettori Madrelingua e Docenti Interni.

FINALITA’

Acquisire competenze comunicative nell’ottica di una formazione plurilingue europea; Favorire un confronto interculturale; Apprendere un codice diverso dal proprio;

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LETTORATO DI LINGUA INGLESE e FRANCESE

Conoscere e praticare funzionalmente la lingua straniera per potenziare le competenze linguistiche; Sviluppare la competenza comunicativa nell’interazione orale, per comunicare in situazioni pratiche. Enhance our students’ understanding and knowledge of different European cultures; Promote a feeling of tolerance and open-mindedness towards others; Increase students’ interest towards foreign languages and promote the role of English as a common means of communication. Améliorer les compétences de communication en français. Utiliser les TIC; Avoir des amis francophones


DESTINATARI Classi II-III

RISORSE UMANE COINVOLTE DOCENTI di lingua straniera

ATTIVITA’ E CONTENUTI Interventi sulla piattaforma e-twinning; uso di software informatici utili a sviluppare presentazioni on line da pubblicare su una piattaforma mediatica europea (twinspace)

TEMPI Intero anno scolastico

RISULTATI ATTESI

Comprendere e produrre testi in lingua inglese e francese. Comprendere ed usare espressioni di uso frequente Saper interagire su argomenti legati alle esperienze personali (scuola, festività, musica, usanze e tradizioni)

RISORSE FINANZIARIE Orario curriculare

FINALITA’

Migliorare le capacità di ascolto e parlato in lingua straniera; approfondire le conoscenze su aspetti di cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua; potenziare le competenze comunicative, nell’ottica di una formazione plurilingue europea; migliorare la qualità dell’esperienza di apprendimento delle lingue straniere; catalizzare la motivazione e l’interesse degli alunni.



RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti lingua straniera Risorse esterne: Insegnante madrelingua inglese e francese

ATTIVITA’ E CONTENUTI Conversazioni sul tempo libero, la scuola, lo sport e le azioni quotidiane. Role play

TEMPI II quadrimestre: lezioni settimanali di 60 minuti

RISULTATI ATTESI Comprendere e produrre spontaneamente in lingua inglese e francese. Comprendere ed usare espressioni di uso frequente Saper interagire su argomenti legati alle esperienze personali.

RISORSE FINANZIARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 47 “ Lettorato di Lingue 2016/17 “ Finanziamento: a carico delle famiglie degli alunni partecipanti - €.6.875,00 ( seimilaottocentosettantacinque/00 ) per retribuzione lettori Madrelingua.

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5. Area STORICO-GEOGRAFICA “Barletta tra Storia e Memoria”

“Il Viaggio di Annibale”

FINALITA’

Sviluppare la cultura della memoria attraverso il confronto tra il passato e il presente Educare ai valori nati dalla lotta al nazifascismo Sviluppare la cultura della partecipazione e della cittadinanza attiva



RISORSE UMANE COINVOLTE Risorse interne: Docenti di Storia Risorse esterne :Esperti dell’Archivio della Resistenza e della memoria


Partecipare agli eventi organizzati sul territorio dall’ente locale e dalle associazioni culturali Sviluppare la passione per la Ricerca Storica Produrre testi o disegni sulla Shoah e sulla Resistenza Partecipare a concorsi nazionali e locali

TEMPI Settembre 2015/Maggio2016

RISULTATI ATTESI Maturare la consapevolezza della cittadinanza attiva Maturare la coscienza critica e la capacità di giudizio

RISORSE FINANZIARIE

Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 19 “ Storia e Memoria “ Finanziamento: a Premi alla Memoria della P.ssa Grasso Tarantino anni 2014-15-16 - €.1.889,79 ( milleottocentoottantanove/79 ) per acquisto stampati – spese per viaggi – beni di investimento.

FINALITA’

Studio e salvaguardia della memoria storica, del patrimonio storico, monumentale, artistico (art. 9della Costituzione), promuovere la consapevolezza dell’appartenenza alla propria comunità; promuovere la collaborazione per la realizzazione di un lavoro comune; favorire il rispetto negli alunni del proprio ruolo e di quello degli altri; favorire una conoscenza sempre più consapevole di sé, degli altri e dei lor bisogni, nel rispetto della diversità; acquisire e/o consolidare la conoscenza della memoria storica, del patrimonio storico e monumentale del proprio territorio e del mondo intero.

DESTINATARI Classi prime

RISORSE UMANE COINVOLTE docenti di lettere


Collaborare con la società di Storia Patria; visite ai luoghi di Annibale; visita alla mostra aperta al pubblico al Castello Svevo di Barletta; Ricerche in biblioteca scolastica e sul web; lezioni di archeologia e di storia; conversazioni spontanee ed opportunamente guidate; riflessioni e lavori di gruppo.

TEMPI 2° quadrimestre

RISULTATI ATTESI

Essere consapevoli dei diritti e dei doveri partendo dal contesto scolastico; dimostrare senso di appartenenza alla propria comunità, promuovendo la solidarietà a tutti i livelli di vita sociale ed organizzata;

RISORSE FINANZIARIE Progetto in Orario Curriculare – Nessuna Risorsa

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6. Area MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

Il pensiero computazionale: “L’ora del codice”

“Progetto Nuova ECDL”

SCACCHI

FINALITA’ Formare gli studenti ai concetti di base dell'informatica


DESTINATARI Classi 1,II,III


ATTIVITA’ E CONTENUTI Lezioni tecnologiche fruibili tramite web e suddivise in una serie di esercizi progressivi e lezioni tradizionali di progettazione in assenza di pc e video lezioni.

TEMPI Ottobre/ maggio

RISULTATI ATTESI Sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente.

RISORSE FINANZIARIE Progetto in Orario Curriculare – Nessuna Risorsa

FINALITA’ Fornire agli alunni delle competenze informatiche fruibili in futuro in ogni settore del lavoro.


DESTINATARI Classi I

RISORSE UMANE COINVOLTE ESPERTO ESTERNO

ATTIVITA’ E CONTENUTI Computer Essentials

Word Processing

TEMPI Da novembre a maggio

RISULTATI ATTESI

Saper usare i dispositivi elettronici, saper gestire e creare i file; conseguire competenze riguardo alle reti e alla sicurezza dei dati.

Saper usare un programma di elaborazione testi per creare lettere e documenti.

RISORSE FINANZIARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 51 “ ECDL A SCUOLA 2016/17 “ Finanziamento: a carico delle famiglie degli alunni partecipanti - €.2.000,00 ( duemila/00 ) per prestazioni istruttore.

FINALITA’

Sviluppare la riflessione, la pazienza, l’attenzione, la concentrazione, la logica, le abilità strategiche e lo spirito decisionale Affinare la capacità di interpretare situazioni differenti e attuare una risposta adeguata a problemi specifici, correggere in modo autonomo le proprie azioni Acquisire le regole fondamentali del gioco nel confronto leale

DESTINATARI 20 alunni delle classi prime, seconde e terze:

TEMPI Ottobre - Maggio

RISORSE UMANE COINVOLTE Esperto esterno


Storia del gioco degli scacchi, regole del gioco degli scacchi Collegamenti tra scacchi e matematica, scienze e arte, musica, letteratura, cinema, attraverso le risorse multimediali della scuola. Studio e applicazione delle regole del gioco.

RISULTATI ATTESI Saper applicare le regole del gioco degli scacchi e svolgere partite complete, anche nell’ambito di competizioni sportive.

RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 42 “ Scacchi 2016/17 “ Finanziamento: a funzionamento amministrativo e didattico settembre dicembre 2016 - €.500,00 ( cinquecento/00 ) per prestazioni istruttore.

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7. Area ARTISTICO-ESPRESSIVA

“Un bene per amico”

Musica a Scuola: Corso di chitarra

FINALITA’

Promuovere l’interesse e il rispetto per il patrimonio storico, artistico e culturale del territorio; superare la dimensione disciplinare per raggiungere obiettivi di tipo formativo ed educativo; adottare un monumento della propria città per conoscerlo e valorizzarlo; Formare gli alunni al lavoro di gruppo e a collaborare, rispettando i tempi di attuazione delle attività; Valorizzare e potenziare abilità e propensione al tipo di attività proposte.

Referenti DOCENTI INTERNO

DESTINATARI Classi III

RISORSE UMANE COINVOLTE DOCENTI INTERNI


Elaborazione di tavole da disegno architettonico e rilievo del bene. Produzione plastico-tridimensionale; attività di lavoro di gruppo che consenta:

l’integrazione e la valorizzazione di ogni alunno nella realizzazione di un fine comune e condiviso;

lo sviluppo della creatività; l’apprendimento di nuove tecniche esecutive

Progettazione e realizzazione di brochure per la campagna di sensibilizzazione e conoscenza dell’opera; Produzione di articolo di taglio giornalistico con ipotesi di riqualificazione del monumento.

TEMPI Dicembre /Maggio

RISULTATI ATTESI

Acquisire la conoscenza storica del monumento come occasione di recupero e di riscoperta-ipotesi di riqualificazione del monumento adottato. Comprendere delle cause del degrado; creare itinerari educativi; acquisire modalità rappresentative attraverso la formazione di immagini mentali dello spazio architettonico; sviluppo delle abilità pratico-manuali; saper integrare diverse potenzialità ai fini di un risultato comune; realizzazione di un manufatto mediante l’utilizzo di materiali eterogenei; saper condurre una visita guidata aperta alla cittadinanza; mostra dei prodotti grafico-plastici realizzati.

RISORSE FINANZIARIE Sistema SICOGE ( Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini –Manzoni: €. 525,00 ( cinquecentoventicinque/00) per retribuzione Personale Docente –n. 15 ( quindici ) ore aggiuntive di insegnamento.

FINALITA’

Acquisire competenze musicali di base; stimolare attenzione e memoria in funzione dello strumento studiato (la chitarra); sviluppare le funzioni logiche e motorie che costituiscono le componenti fondamentali nello studio della chitarra; promuovere la socializzazione tra alunni di classi diverse. Acquisizione delle competenze necessarie per comporre melodie musicali sul PC con il programma “FINALE”.

Referenti DOCENTI INTERNO


RISORSE UMANE COINVOLTE DOCENTI INTERNO

ATTIVITA’ E CONTENUTI Attività laboratoriali di pratica strumentale e teorica, di acquisizione della tecnica dello strumento ed esercitazioni su brani di vario genere (arrangiamenti di canzoni, brani natalizi, classici).

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“Corale Polifonica D’Istituto”

“Concerto di Natale”

IMPARIAMO A NUOTARE

TEMPI

RISULTATI ATTESI

Consolidamento della lettura musicale; acquisizione del senso ritmico; Acquisizione di immagine uditiva; conoscenza dei generi e delle forme musicali; acquisizione di orecchio melodico, armonico e timbrico; capacità di partecipare a formazioni di gruppi chitarristici; conoscenza delle strutture linguistico-musicali (intervalli, scale, accordi, dinamica, agogica) Avvio e consolidamento delle abilità di lettura musicale;

Acquisizione della scrittura musicale sul PC; acquisizione di immagine uditiva; conoscenza dei generi e delle forme musicali; capacità di comporre piccole melodie sul PC (con il programma Finale).


FINALITA’

Costituzione di un coro polifonico d’Istituto che promuova una competenza musicale di base, soprattutto applicata alla voce e al canto. Stimolare attenzione, concentrazione e memoria in funzione della voce che canta, sviluppando la motricità e le funzioni logiche. Promuovere la socializzazione tra alunni di diverse classi.




ATTIVITA’ E CONTENUTI Esecuzione di brani di vario genere: spiritual, arrangiamenti di canzoni, canti di Natale, brani classici.

TEMPI Novembre /giugno

RISULTATI ATTESI

Acquisizione del senso ritmico, di immagine uditiva, di orecchio melodico, armonico e timbrico; controllo della respirazione, dell’intonazione e della espressività vocale; conoscere le strutture linguistico-musicali, i generi e le forme musicali; partecipare a formazioni corali polifoniche.


FINALITA’

Sviluppo della memoria uditiva e del senso ritmico, della sensibilità affettivo-musicale e delle capacità critiche; conoscenza e/o perfezionamento della tecnica esecutiva di strumenti a fiat, a percussione e occasionali. Uso consapevole ed espressivo della voce; Consapevolezza dell’importanza dell’impegno personale ai fini della buona riuscita dei lavori di gruppo.


DESTINATARI Alunni di tutte le classi (plesso Manzoni)

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni potenziamento

ATTIVITA’ E CONTENUTI Uso di strumenti a fiato e a percussione, di strumenti multimediali; uso dello strumento Orff; esecuzione vocale e/o strumentale di brani di argomento sacro e profano, tutti da repertorio popolare e d’autore

TEMPI Novembre /dicembre

RISULTATI ATTESI Acquisizione delle strategie funzionali allo sviluppo dell’autonomia, dell’autocontrollo e dell’autoregolazione, finalizzate alla realizzazione dell’esecuzione strumentale vocale di brani.


FINALITA’ Favorire il controllo dell’emotività; stimolare la capacità di iniziativa e

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IL TENNIS A SCUOLA

LA SCHERMA A SCUOLA

risoluzione dei problemi; sviluppare coerenti comportamenti relazionali; sviluppare capacità ed abilità; promuovere uno sviluppo psicomotorio completo.

DESTINATARI Classi I-II

TEMPI Secondo quadrimestre in orario curricolare

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni di disciplina


Attività in forma individuale e di gruppo; Educazione respiratoria; Sviluppo delle capacità di coordinamento; Fondamentali regole del nuoto; Tecniche fondamentali delle quattro nuotate; Fondamentali di nuoto sincronizzato; Tecniche di salvamento.

RISULTATI ATTESI Arricchimento delle capacità psicomotorie, socio-motorie ed espressivo motorie; conoscenza e applicazione delle regole sportive.

RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 45 “ Impariamo a Nuotare 2016/17 “ Finanziamento: a carico delle famiglie degli alunni partecipanti - €.18.000,00 ( diciottomila/00 ) per uso impianto e prestazioni istruttore.

FINALITA’

Divulgazione del gioco del tennis; rispetto e applicazione delle regole afferenti alla disciplina sportiva; Stimolare la curiosità e favorire la motivazione; valorizzare e sviluppare capacità ed abilità; creare e sviluppare un rapporto di collaborazione tra l’associazione e la scuola; stimolare la cooperazione tra operatori scolastici e lo staff tecnico dell’associazione.

DESTINATARI CLASSI SECONDE

TEMPI Secondo quadrimestre in orario curricolare

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni di disciplina Esperto esterno


Forme di gioco propedeutiche al tennis, facilmente praticabili e adeguate al livello motorio degli allievi, utilizzando esercizi di familiarizzazione con palle di diversa dimensione e consistenza, con le racchette junior fino ad arrivare alla racchetta di dimensioni normali; gli spazi di gioco cresceranno con l’interiorizzazione delle tecniche acquisite.

RISULTATI ATTESI

Potenziamento delle capacità motorie degli allievi e di quelle coordinative specifiche del tennis; saper ricercare rapide soluzioni per risolvere i problemi che il gioco impone; Conoscere la tecnica di base dei colpi fondamentali del tennis: diritto, rovescio, battuta.

RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Bilancio Scuola – Scheda Progetto P. 44 “ Il Tennis a Scuola 2016/17 “ Finanziamento: a carico delle famiglie degli alunni partecipanti - €.293,01 ( duecentonovantatre/01 ) per uso impianto o prestazioni istruttore.

FINALITA’

Acquisizione di una corretta cultura motoria sortiva e del tempo libero; scoperta delle attitudini motorie personali, maturando la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie potenzialità; sviluppo delle capacità di autocontrollo e ideomotorio; sviluppo del focus attentivo, miglioramento e controllo delle emozioni.

DESTINATARI CLASSI I, II e III

TEMPI Secondo quadrimestre in orario extracurricolare

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni di disciplina - Docente esperto esterno

ATTIVITA’ E CONTENUTI Esercizi sui ritmi, di coordinazione motoria, esercizi per la rapidità di reazione e propedeutici per la scherma; combattimento e gare di scherma; esercizi per l’apprendimento.

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“Giochi sportivi studenteschi”

RISULTATI ATTESI

Acquisizione della tecnica e della tattica; Uso dell’arbitraggio quale momento finalizzato allo sviluppo delle capacità espositive verbali; Acquisizione delle modalità di gestione dei punteggi di gara finalizzato allo sviluppo delle capacità logico-matematiche.

RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Nessuna risorsa prevista

FINALITA’

Favorire un percorso di benessere psico-fisico da utilizzare in tutti i momenti della vita scolastica; offrire un momento di confronto sportivo con particolare attenzione alla legalità; Diffondere i valori positivi dello sport; Combattere il fenomeno della dispersione scolastica.

DESTINATARI CLASSI I, II e III

TEMPI Secondo quadrimestre in orario extracurricolare

RISORSE UMANE COINVOLTE Docenti interni di disciplina


Attività in forma individuale e di gruppo; Educazione respiratoria; Sviluppo delle capacità di coordinamento; Fondamentali regole dei giochi sportivi più praticati in ambito scolastico; Consolidamento e sviluppo di specificità tecniche relative all’atletica leggera; Avviamento alla pratica sportiva; Il fair play.

RISULTATI ATTESI

Miglioramento delle diverse componenti dello schema corporeo; Conoscenza e pratica di alcune discipline sportive; Interiorizzazione dei valori positivi dello Sport; Acquisizione di regole fondamentali del gioco nel confronto leale.

RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Sistema SICOGE (Cedolino Unico ) P. O. S. 463 “ Baldacchini – Manzoni: €. 3.156,01 (tremilacentocinquantasei/01) per retribuzione personale Docente –n. 101 (centouno) ore eccedenti di Educazione Fisica.

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Scuola Secondaria di 1°grado

“BALDACCHINI-MANZONI”

Progetti PON

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La Scuola, in coerenza con le azioni previste nel PTOF ha proposto la sua candidatura per il

Bando N. 19412 10862 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio, azione 10.1.1A Interventi

per il successo scolastico degli studenti, per incrementare le azioni di recupero degli alunni,

attraverso l’attivazione dei seguenti moduli finalizzati al recupero delle difficoltà di

apprendimento, alla dispersione e all'inclusione.

Tipologia modulo Titolo Costo

Educazione motoria; sport; gioco didattico A scuola di scherma € 5.682,00

Educazione motoria; sport; gioco didattico Danza e tradizione € 5.682,00

Arte; scrittura creativa; teatro Tra passato e futuro: conosciamo le tradizioni € 5.682,00

Potenziamento della lingua straniera Learning and writing by playing € 5.682,00

Potenziamento delle competenze di base Il vernacolo .... dalla tradizione al futuro € 10.764,00

Potenziamento delle competenze di base MATE…Game € 5.682,00

TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 39.174,00

Il progetto presentato, andrebbe a migliorare ed incrementare le scelte già presenti nel PTOF. I moduli del PON costituirebbero da un lato un approfondimento e dall'altro sarebbero complementari ai progetti d’istituto. In particolare, il tema delle tradizioni, individuato perché vicino all'esperienza e alla vita dei ragazzi, già sperimentato con successo in precedenti anni scolastici, rappresenterebbe il filo conduttore che unisce i moduli PON ai progetti del PTOF.

PON FSE

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Vola alto

Scuola Secondaria di 1°grado “BALDACCHINI-MANZONI”

Eventi e Manifestazioni

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Concorsi

Nelle settimane dal 15 al 31 gennaio, la Scuola vestirà i panni della solidarietà, della

coscienza civile, della difesa dei valori. Le normali attività curricolari saranno affiancate da

attività laboratoriali e creative, anche pomeridiane, per mezzo delle quali gli alunni

potranno riflettere sul significato di PACE, GIUSTIZIA, RESPONSABILITA', LIBERTA', DIRITTI

UMANI, DIFESA DELL’ AMBIENTE, SOLIDARIETA’

Attività programmate:

Visita al Planetario allestito nei locali della scuola

Rassegna Cinematografica sugli eventi della Shoah (27 gennaio)

Mostra d’arte

Manifestazione “Arance della salute” (27-28-29 gennaio)

Lezioni a classi aperte

Teatro

Progetto Lettura “Il Segreto di Maradesh” (Marika Misino)

Incontri con Autori vari

Tradizioni in Festa

Notte Bianca del libro

Open Day

Tutta la settimana

Incontri con i rappresentanti della associazione Intercultura e con i ragazzi provenienti da

vari stati europei ed extraeuropei che entreranno nelle nostre classi durante e si

confronteranno con i nostri alunni

Mostra pittorica

“Il Grande Ulivo di Godland”- lavori di grafica e scrittura creativa Concorso cittadino di lingua straniera (inglese); Le nostre Sfide

Eventi:

La Giornata europea delle Lingue (26 settembre)

La Giornata della Gentilezza (13 novembre)

La Giornata della Tolleranza (16 novembre)

La Festa dell’Albero (21 novembre)

La Giornata di commemorazione delle vittime dell’Olocausto (27 gennaio)

La Giornata di commemorazione delle vittime delle Foibe (10 febbraio)

La Giornata della Pace (30 gennaio)

Internet Day (29 aprile)

La Festa dell’Europa (9 maggio)

Mese della cultura e dei valori

Documents

SEZIONE 8: PROGETTI e ATTIVITA’ - "Baldacchini · le immagini e le dierse opere d [arte, di esprimersi e omuniare in modo personale e reatio, di aquisire sensibilità e consapevolezza