Signos de Puntuacion Ejercicios

Ejercicio # 60

Tienes que copiar con atención cada una de las palabras u oraciones en la ventana contigua y recuerda que en obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamación para indicar mayor énfasis en la entonación exclamativa. Así pues, procura escribir correctamente acentos, signos de apertura y cierre y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los signos de interrogación y exclamación:

1. ¡¡¡al ataque!!

2. ¡¡qué horror!!!

3. ¡¡¡diantre, eres el último a quién esperaba ver!!!

4. ¡crash!!!

5. ¡¡¡caray!!!

6. ¡¡¡felicidades!!!

7. ¿¿¿yo??

8. ¡¡ánimo!!

9. ¡¡me has traicionado!!

10. ¡¡qué causalidad!!

2. Caso 11.º Es frecuente el uso de los signos de interrogación en la indicación de fechas dudosas, especialmente en obras de carácter enciclopédico. Se recomienda colocar ambos signos, el de apertura y el de cierre: Hernández, Gregorio (¿1576?-1636), aunque también es posible escribir únicamente el de cierre: Hernández, Gregorio (1576?-1636).

¡¡¡al ataque!!!

¡¡¡qué horror!!!

¡¡¡diantre, eres el último a quién esperaba ver!!!

¡¡¡crash!!!

¡¡¡caray!!!

¡¡¡felicidades!!!

¿¿¿yo???

¡¡ánimo!!

¡¡me has traicionado!!

¡¡qué causalidad!!

Ejercicio # 61

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir los signos de interrogación y exclamación omitidos, y no olvides que es frecuente el uso de los signos de interrogación de apertura y cierre en la indicación de fechas dudosas. Así pues, procura escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los signos de interrogación y exclamación:

1. Este importante parlamentario nació en 1834(?) 2. Platón (¿427-¿347? a. de J.C.). 3. El Greco llegó a España en 1577(?) 4. La leyenda dice que el emperador Yu (¿2200 a. de J.C.) se le apareció una tortuga con un símbolo mítico. 5. La iglesia de Zaragoza (León, Nicaragua) se empezó a construir en 1855(?). 6. Miguel de Cervantes Saavedra (¿1547-1616) nació en Alcalá de Henares. 7. Gutiérrez de Cetina (¿1520?-¿1557). 8. Bartolomé Díaz (¿1450?-1500) fue un navegante portugués.

Ejercicio # 62

EVALUACIÓN

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir el (los) signos de interrogación y exclamación de apertura o cierre omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los signos

1. Este importante 1. Este importante

1. Este importante parlamentario nació en 1834(?) 2. Platón (¿427?-¿347? a. de J.C.). 3. El Greco llegó a España en 1577(?) 4. La leyenda dice que el emperador Yu (¿2200? a. de J.C.) se le apareció una tortuga con un símbolo mítico. 5. La iglesia de Zaragoza (León, Nicaragua) se empezó a construir en 1855(?). 6. Miguel de Cervantes Saavedra (¿1547?-1616) nació en Alcalá de Henares. 7. Gutiérrez de Cetina (¿1520?-¿1557?). 8. Bartolomé Díaz (¿1450?-1500) fue un navegante portugués.

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de interrogación o exclamación:

1. ¡No seas exagerado! ese cumplido no me lo merezco. 2. ¿Quién hurgó en mi mochila? Quien haya sido, que lo diga. 3. ¿Cómo ha llovido esta noche!; ¡Qué manera de caer agua!; ¡cómo va el río de crecido! 4. Aquí, a las nueve, ¿eh? ; sé puntual. 5. A mi jefa, ¡Qué no se le ocurra llamarme! 6. ¡Quedan treinta minutos! ¡Llegamos tarde! ¡date prisa! 7. ¡Ay, ay, ay! 8. Tendría mucha gracia (¿?) que me llegara la cita del médico con un día de retraso. 9. ¡¿No puedes dejarlo para mañana! 10. Miguel de Cervantes Saavedra (¿1547-1616) nació en Alcalá de Henares.

Ejercicio #63

Ejercicio n.º 1

Caso 1.º Si dentro de un texto que va entre paréntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria, se emplearán los corchetes y no otro paréntesis. Es decir, los paréntesis van por fuera y los corchetes por dentro. Ejemplo: Una de las últimas novelas de Saramago (si bien son muchos los que consideran que su mejor obra ha sido “El año de la muerte de Ricardo Reis”[1984]) fue el "Hombre duplicado"(2002).Este orden de inclusión se invierte en las formulas matemáticas o químicas donde los corchetes encierran operaciones que contienen otras ya encerradas entre paréntesis: [(8 + 4) x (6 + 9)] - (7 - 3)

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir los corchetes omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente

1. ¡No seas exage 1. ¡No seas exage

1. ¡No seas exagerado! Ese cumplido no me lo merezco.2. ¿Quién hurgó en mi mochila? Quien haya sido, que lo diga.3. ¿Cómo ha llovido esta noche!; ¡qué manera de caer agua!; ¡cómo va el río de crecido! 4. Aquí, a las nueve, ¿eh?; sé puntual. 5. A mi jefa, ¡qué no se le ocurra llamarme! 6. ¡Quedan treinta minutos! ¡Llegamos tarde! ¡Date prisa! 7. ¡Ay, ay, ay! 8. Tendría mucha gracia (?) que me llegara la cita del médico con un día de retraso. 9. ¡¿No puedes dejarlo para mañana?! 10. Miguel de Cervantes Saavedra (¿1547?-1616) nació en Alcalá de Henares.

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acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los corchetes, teniendo muy presente que los corchetes se escriben pegados a la primera y la última palabra del período que enmarcan; pero si lo que sigue al corchete de cierre es un signo de puntuación, no se deja espacio entre ambos:

1. La tensión bélica en el Golfo Pérsico (posible crisis energética iraní, aumento de las maniobras militares, recuerdo de la invasión de Irak [2003) es una cadena de despropósito. 2. El horario de oficinas de lunes a viernes (excepto jueves [de 13 a 16) es de 9 a 17 horas. 3. El caballero de Olmedo (escrita por Lope de Vega [Madrid, 1562 – Madrid, 1635) es una obra que tiene muchas similitudes respecto a “La Celestina”. 4. Sorolla (1863, Valencia [España) es una de las figuras más representativa del impresionismo. 5. El Monasterio de El Escorial (San Lorenzo de El Escorial [Madrid]) es una de las más singulares arquitectura renacentista de España y Europa. 6. La Gioconda (Leonardo Da Vinci [1452-1519) se exhibe en el Museo del Louvre.

Ejercicio # 64

Ejercicio n.º 2

Caso 2.º En obras de carácter lingüístico, se usan los corchetes para encerrar las transcripciones fonéticas. Ejemplo: cama [káma].

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir

1. La tensión bélic 1. La tensión bélic

1.La tensión bélica en el Golfo Pérsico (posible crisis energética iraní, aumento de las maniobras militares, recuerdo de la invasión de Irak [2003]) es una cadena de despropósito. 2. El horario de oficinas de lunes a viernes (excepto jueves [de 13 a 16]) es de 9 a 17 horas. 3. El caballero de Olmedo (escrita por Lope de Vega [Madrid, 1562 – Madrid, 1635]) 4. Sorolla (1863, Valencia [España]) es una de las f iguras más representativa del impresionismo.5. El Monasterio de El Escorial (San Lorenzo de El Escorial [Madrid]) es una de las más singulares arquitectura renacentista de España y Europa. 6. La Gioconda (Leonardo Da Vinci [1452-1519]) se exhibe en el Museo del Louvre.

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los corchetes omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los corchetes:

1. luna [lúna]. 2. hora [óra. 3. casa [kása]. 4. pupa [púpa]. 5. pasar pasár]. 6. auto [áuto. 7. pata [páta]. 8. kilo [kílo]. 9. soso [sóso. 10. cama [káma].

Ejercicio #65

Ejercicio n.º 3

Caso 3.º Cuando en un texto transcrito se omite una parte del original, ya sea una sola palabra o un fragmento se utilizan los corchetes para encerrar tres puntos suspensivos [...].

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir los corchetes omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los corchetes:

1. En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero [… y galgo corredor. (MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA: “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” [1605]). 2. Un escritor nunca olvida la primera vez que acepta unas monedas o un elogio […] porque para entonces ya está perdido y su alma tiene precio. (CARLOS RUIZ ZAFÓN: “El juego del ángel” [2008). 3. En ese tiempo

1. luna [lúna]. 2. h 1. luna [lúna]. 2. h

1.luna [lúna]. 2. hora [óra]. 3. casa [kása]. 4. pupa [púpa]. 5. pasar [pasár]. 6. auto [áuto]. 7. pata [páta]. 8. kilo [kílo]. 9. soso [sóso]. 10. cama [káma].

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remoto, yo era muy joven [… me hubiera gustado más llegar a ser un escritor. (MARIO VARGAS LLOSA: “La tía Julia y el escribidor” [1977]). 4. Mi padre tenía un taller de aparatos de electromedicina […] Más tarde, con la aparición del bisturí eléctrico, que cauterizaba la herida al tiempo de infligirla, los aspiradores, creo, pasaron a la historia. (JUAN JOSÉ MILLÁS: El mundo” [2007).

Ejercicio #66

Ejercicio n.º 4

Caso 4.º En poesía se coloca un sólo corchete de apertura delante de las últimas palabras de un verso para señalar que no caben en la línea anterior. Ejemplo:

Gallo mil veces recordado. Leyenda de un pueblo oprimido. Testigo de afanes apasionados. Notario de compromisos [incumplidos. (Juan Antonio Marín)

Copia el siguiente texto colocando los corchetes donde correspondan. Procura guardar los espacios, escribir correctamente los acentos y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los corchetes:

1. Incendia tu cuerpo en el mío, y simula una evasión del presidio

1. En un lugar de 1. En un lugar de

1.En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero […] y galgo corredor. (MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA: “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” [1605]). 2. Un escritor nunca olvida la primera vez que acepta unas monedas o un elogio […] porque para entonces ya está perdido y su alma tiene precio. (CARLOS RUIZ ZAFÓN: “El juego del ángel” [2008]). 3. En ese tiempo remoto, yo era muy joven […] me hubiera gustado más llegar a ser un escritor. (MARIO VARGAS LLOSA: “La tía Julia y el escribidor” [1977]). 4. Mi padre tenía un taller de aparatos de electromedicina […] Más tarde, con la aparición del bisturí eléctrico, que cauterizaba la herida al tiempo de infligirla, los aspiradores, creo, pasaron a la historia. (JUAN JOSÉ MILLÁS: El mundo” [2007])

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[de la normalidad; y con una aurora en cada mano, paladearemos juntos el placer [de la alegría sin trabas.Haremos poemas como nos dé la gana.Con la pluma o con el cuerpo.Sin ropa de nadie.Sin levitas de academia, sin chaquets de sabios, sin trincheras [de señorito.Sin la blusa del obrero tampoco;y libres y sin ropa,y los pulmones plenos de respirar atrocidades bellas.Cielo y sol. Hotelera la tierra solamente.Con el pensamiento en las manos borraremos la huella de lo [pasado,comiéndonos nuestras vidas azogueñamente:Siempre...

(FERNANDO VILLALÓN: "Nueva Revista. Notación literaria [Madrid, 1930])

Ejercicio # 67

Ejercicio n.º 5

Caso 5.º En la transcripción de un texto, se emplean los corchetes para marcar cualquier modificación en el texto original, como aclaraciones, enmiendas o adiciones. Ejemplo: bajó a la fo[s]a en cuanto pudo. [En el original, foca].

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir

1. Incendia tu cuerpo en el mío, y simula una evasión del presidio [de la normalidad; y con una aurora en cada mano, paladearemos juntos el placer [de la alegría sin trabas.Haremos poemas como nos dé la gana.Con la pluma o con el cuerpo.Sin ropa de nadie.Sin levitas de academia, sin chaquets de sabios, sin trincheras [de señorito.Sin la blusa del obrero tampoco;y libres y sin ropa,y los pulmones plenos de respirar atrocidades bellas.Cielo y sol. Hotelera la tierra solamente.Con el pensamiento en las manos borraremos la huella de lo [pasado,comiéndonos nuestras vidas azogueñamente:


los corchetes omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los corchetes:

1. El impulso de modernización se fundamenta en la búsqueda de la ca[n]tidad de las nuevas tecnologías. [En el original, castidad. 2. Instalado bajo los tendidos de la plaza de toros y decorado con acierto como [mesón] costumbrista andaluz. 3. El director general [¿por qué se reúne?] se reunió con los asesores. 4. Serían las diez de la mañana de un día de ju[l]io. [En el original, junio. 5. El amor [propio] exagerado y el egoísmo con su repugnante faz […. 6. El informe policial recoge textualmente las actuaciones realizadas entre el [los días] 10 y el 19 de abril. 7. El abogado subrayó la frase “facta ut supra” (la misma fecha del encabezamiento del escrito [11 de julio de 2008) con un fluorescente amarillo. 8. Estampas, folletos, dibujos y grabados reflejan en la Biblioteca [Nacional] los hechos, los anhelos del pueblo y el sufrimiento que caracterizó a la Guerra de la Independencia.

Ejercicio #68

Ejercicio n.º 6

EVALUACIÓN

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir los corchetes omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente

1. El impulso de m 1. El impulso de m

1. El impulso de modernización se fundamenta en la búsqueda de la ca[n]tidad de las nuevas tecnologías. [En el original, castidad]. 2. Instalado bajo los tendidos de la plaza de toros y decorado con acierto como [mesón] costumbrista andaluz. 3. El director general [¿por qué se reúne?] se reunió con los asesores. 4. Serían las diez de la mañana de un día de ju[l]io. [En el original, junio]. 5. El amor [propio] exagerado y el egoísmo con su repugnante faz […]. 6. El informe policial recoge textualmente las actuaciones realizadas entre el [los días] 10 y el 19 de abril. 7. El abogado subrayó la frase “facta ut supra” (la misma fecha del encabezamiento del escrito [11 de julio de 2008]) con un fluorescente amarillo. 8. Estampas, folletos, dibujos y grabados reflejan en la Biblioteca [Nacional]

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acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los corchetes:

1. Zalacaín el aventurero (Pío Baroja [1872-1956) es la última novela de la trilogía Tierras Vascas. 2. Lulú era una muchacha graciosa, pero no bonita; tenía los ojos verdes, oscuros, sombreados por ojeras negruzcas; unos ojos […, y la cara, pálida, de mal color. (PÍO BAROJA: “El árbol de la ciencia” [1911). 3. pata [páta]. 4. kilo [kílo. 5. Decía que aprovechaba algo más de lo que veía [¿no estaba todo oscuro?] para establecer nuevos itinerarios sobre la carta de navegación. 6. Una de las últimas novelas que publicó Galdós (algunos estudiosos consideran su obra Fortunata y Jacinta [1868-87 la mejor novela española del siglo XIX) fue “El caballero encantado” (1909).

Ejercicio #69

Ejercicio n.º 1

Caso 1.º Para reproducir citas textuales de cualquier extensión. Ejemplo: La ministra dijo: < <¡Capitán, mande firmes!>>.

1. Selecciona y escribe la respuesta correcta:

1. Zalacaín el ave 1. Zalacaín el ave

1. Zalacaín el aventurero (Pío Baroja [1872-1956]) es la última novela de la trilogía Tierras Vascas. 2. Lulú era una muchacha graciosa, pero no bonita; tenía los ojos verdes, oscuros, sombreados por ojeras negruzcas; unos ojos […], y la cara, pálida, de mal color. (PÍO BAROJA: “El árbol de la ciencia” [1911]). 3. pata [páta]. 4. kilo [kílo]. 5. Decía que aprovechaba algo más de lo que veía [¿no estaba todo oscuro?] para establecer nuevos itinerarios sobre la carta de navegación. 6. Una de las últimas novelas que publicó Galdós (algunos estudiosos consideran su obra Fortunata y Jacinta [1868-87] la mejor novela española del siglo XIX) fue “El caballero encantado” (1909).

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a¡Con tal que esto dure!>>, solía decir la madre de Napoleón.

b <<¡Con tal que esto dure!>>, solía decir la madre de Napoleón.

1.


a Hagamos bueno el principio aristotélico: <<Trátese con igualdad lo igual y con desigualdad lo desigual>>.

b Hagamos bueno el principio aristotélico: Trátese con igualdad lo igual y con desigualdad lo desigual>>.

2.


a Juzgar es juzgarse. El señorón de Branderburgo, al juzgar Los Conciertos de Branderburgo de un tal Juan Sebastián Bach, con el veredicto: <<¡Que se tiren al cubo de la basura histórica y musical!>>, se juzgó a sí mismo.

b Juzgar es juzgarse. El señorón de Branderburgo, al juzgar Los Conciertos de Branderburgo de un tal Juan Sebastián Bach, con el veredicto: ¡Que se tiren al cubo de la basura histórica y musical!>>, se juzgó a sí mismo.

3.


a Esta gente tienen además la desfachatez de ponerse por divisa el célebre verso de Sófocles: Cuanta menos sabiduría se tiene, más feliz se es>>.

b Esta gente tienen además la desfachatez de ponerse por divisa el célebre verso de Sófocles: <<Cuanta

<<¡Con tal que esto dure!>>, solía decir la madre de Napoleón.

Hagamos bueno el principio aristotélico: <<Trátese con igualdad lo igual y con desigualdad lo desigual>>.

Juzgar es juzgarse. El señorón de Branderburgo, al juzgar Los Conciertos de Branderburgo de un tal Juan Sebastián Bach, con el veredicto: <<¡Que se tiren al cubo de la basura histórica y musical!>>, se juzgó a sí mismo

menos sabiduría se tiene, más feliz se es>>.

4.


a Aquella frase en los muros de la Sorbona: <<Ser libre en 1968 es participar>>.

b Aquella frase en los muros de la Sorbona: Ser libre en 1968 es participar>>.

5.


a Pío Baroja se definió a sí mismo como: Hombre humilde y errante>>.

b Pío Baroja se definió a sí mismo como: <<Hombre humilde y errante>>.

6.


a Dice Ramón Gómez de la Serna que: <<Cada

palabra tiene un hueso incomestible: su etimología.

b Dice Ramón Gómez de la Serna que: <<Cada palabra tiene un hueso incomestible: su etimología>>.

7.

Esta gente tienen además la desfachatez de ponerse por divisa el célebre verso de Sófocles: <<Cuanta menos sabiduría se tiene, más feliz se es>>.

Aquella frase en los muros de la Sorbona: <<Ser libre en 1968 es participar>>.

Pío Baroja se definió a sí mismo como: <<Hombre humilde y errante>>.

-Dice Ramón Gómez de la Serna que: <<Cada palabra tiene un hueso incomestible: su etimología>>.


a Cesar antes de pasar el Rubicón dijo: "La suerte está echada>>.

b Cesar antes de pasar el Rubicón dijo: <<"La suerte está echada>>.

8.


a <<Yo señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo>>. Con estas palabras, inicio Camilo José Cela su Pascual Duarte.

b Yo señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo>>. Con estas palabras, inicio Camilo José Cela su Pascual Duarte.

9.


a Sus palabras me hicieron recordar los versos de Nicolás Guillén: <<Signo de selva el tuyo, / con tus collares rojos, / tus brazaletes de oro curvo / y ese caimán oscuro / nadando en el zambeza de tus ojos>>.

b ¡Sus palabras me hicieron recordar los versos de Nicolás Guillén: <<Signo de selva el tuyo, / con tus collares rojos, / tus brazaletes de oro curvo / y ese caimán oscuro / nadando en el zambeza de tus ojos.

10.

Ejercicio #70

Cesar antes de pasar el Rubicón dijo: <<"La suerte está echada>>.

<<Yo señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo>>. Con estas palabras, inicio Camilo José Cela su Pascual Duarte.

Sus palabras me hicieron recordar los versos de Nicolás Guillén: <<Signo de selva el tuyo, / con tus collares rojos, / tus brazaletes de oro curvo / y ese caimán oscuro / nadando en el zambeza de tus ojos>>.

Ejercicio n.º 2

Caso 2.º Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, irónica, figurada o inventada por el autor. Ejemplo: Menudo <<hotelazo>> tuvimos en Roma


a Él, que presume de <<valiente>>, es el primero en salir corriendo.

b Él, que presume de valiente>>, es el primero en salir corriendo.

1.


a Se hizo una <<afoto junto a la escultura.

b Se hizo una <<afoto>> junto a la escultura.

2.

3. Selecciona y escribe la respuesta

correcta:

a Su inteligencia>> para jugar a la lotería superaba todo lo conocido en los juegos de azar.

b Su <<inteligencia>> para jugar a la lotería superaba todo lo conocido en los juegos de azar.

3.

Él, que presume de <<valiente>>, es el primero en salir corriendo

Se hizo una <<afoto>> junto a la escultura.




a María está metida en todos los embrollos de la clase. Es una alumna <<ejemplar.

b María está metida en todos los embrollos de la clase. Es una alumna <<ejemplar>>.

4.


a En su carta aparecía el comentario: <<Los "bisteles" estaban muy tiernos>>.

b En su carta aparecía el comentario: <<Los "bisteles" estaban muy tiernos.

5.


a Sinceramente, pienso que después de los hechos ocurridos, Roberto es un <<buen compañero>>.

b Sinceramente, pienso que después de los hechos ocurridos, Roberto es un <<buen compañero.

6.


a Es tan <<flaco>> que no cabe por la puerta de la cochera.

b Es tan flaco>> que no cabe por la puerta de la cochera.

Su <<inteligencia>> para jugar a la lotería superaba todo lo conocido en los juegos de azar. 4. >>.

María está metida en todos los embrollos de la clase. Es una alumna <<ejemplar

En su carta aparecía el comentario: <<Los "bisteles" estaban muy tiernos>>.

Sinceramente, pienso que después de los hechos ocurridos, Roberto es un <<buen compañero>>.

7.


a <<Mi hijo decía la madre- le dan miedo las indiciones">>.

b <<Mi hijo decía la madre- le dan miedo las "indiciones">>.

8.


a Menudo hotelazo>> tuvimos en Roma.

b Menudo <<hotelazo>> tuvimos en Roma.

9.


a Justo en el momento en que entró en la ejercutiva, empezó a comportarse como un estadista>> de tres al cuarto.

b Justo en el momento en que entró en la ejercutiva, empezó a comportarse como un <<estadista>> de tres al cuarto.

10.

Ejercicio #71

Es tan <<flaco>> que no cabe por la puerta de la cochera.

<<Mi hijo decía la madre- le dan miedo las "indiciones">>.

Menudo <<hotelazo>> tuvimos en Roma.

Justo en el momento en que entró en la ejercutiva, empezó a comportarse como un <<estadista>> de tres al cuarto.

Ejercicio n.º 3

Caso 3.º Para indicar, en una narración, que se reproducen los pensamientos de los personajes, en contraste con el uso de la raya que

intercala un comentario del transcriptor de la cita. Ejemplo:<<Es difícil encontrar -pensó el maestro- una explicación para el abultado número de errores ortográficos>>.


a¿Estará pensando lo mismo que yo?>>, me preguntaba mientras

lo miraba.

b <<¿Estará pensando lo mismo que yo?>>, me preguntaba mientras

lo miraba.

1.


a ¿Saludará a mi madre cuando la vea?>>, pensé en aquellos momentos de tensión.

b <<¿Saludará a mi madre cuando la vea?>>, pensé en aquellos momentos de tensión.

2.


a <<Querrá decirme algo>>, pensaba

<<¿Estará pensando lo mismo que yo?>>, me preguntaba mientras lo miraba.

<<¿Saludará a mi madre cuando la vea?>>, pensé en aquellos momentos de tensión.



el maestro mientras miraba al alumno que cumplimentaba en el encerado unos ejercicios de cálculo.

b Querrá decirme algo>>, pensaba el maestro mientras miraba al alumno que cumplimentaba en el encerado unos ejercicios de cálculo.

3.


a Tengo que descubrir sus intenciones>>, relataba en voz baja el oficial de guardia.

b <<Tengo que descubrir sus intenciones>>, relataba en voz baja el oficial de guardia.

4.


a <<¿Por qué habrá venido?>>, pensó María en cuanto se percató de los invitados que acudieron a la fiesta.

b ¿Por qué habrá venido?>>, pensó María en cuanto se percató de los invitados que acudieron a la fiesta.

5.


a <<Sinceramente después de los hechos ocurridos, debería dimitir>>, reflexionaba en silencio el concejal, mirando al alcalde.

<<Querrá decirme algo>>, pensaba el maestro mientras miraba al alumno que cumplimentaba en el encerado unos ejercicios de cálculo.

<<Tengo que descubrir sus intenciones>>, relataba en voz baja el oficial de guardia.

<<¿Por qué habrá venido?>>, pensó María en cuanto se percató de los invitados que acudieron a la f iesta.

b Sinceramente después de los hechos ocurridos, debería dimitir>>, reflexionaba en silencio el concejal, mirando al alcalde.

6.


a <<Es tan "flaco" que no cabe por la puerta de la iglesia>>, se reía para sí el padrino, mirando al novio.

b <<Es tan flaco" que no cabe por la puerta de la iglesia>>, se reía para sí el padrino, mirando al novio.

7.


a A mi nieto le dan miedo hasta las golondrinas>>, pensaba el abuelo, mientras acompañaba al pequeño en el parque de atracciones.

b <<A mi nieto le dan miedo hasta las golondrinas>>, pensaba el abuelo, mientras acompañaba al pequeño en el parque de atracciones.

8.


a <<Menudo "hotelazo" me ha recomendado mi jefe>>, pensaba con resignación mientras miraba con estupor el cuarto de baño.

b <<Menudo "hotelazo me ha recomendado mi jefe>>, pensaba con resignación mientras miraba con estupor

<<Sinceramente después de los hechos ocurridos, debería dimitir>> reflexionaba en silencio el concejal, mirando al alcalde.

<<Es tan "flaco" que no cabe por la puerta de la iglesia>>, se reía para sí el padrino, mirando al novio.

<<A mi nieto le dan miedo hasta las golondrinas>>, pensaba el abuelo, mientras acompañaba al pequeño en el parque de atracciones.

el cuarto de baño.

9.


a <<No quiero ver a mi vecina, ni en pintura>>, masticaba entre dientes el presidente de la comunidad.

b <<No quiero ver a mi vecina, ni en pintura, masticaba entre dientes el presidente de la comunidad.

10.

Ejercicio # 72

Ejercicio n.º 4

Caso 4.º Para citar artículos, noticias, reportajes, poemas, cuadros... Ejemplo:<<El coloso>> es un célebre cuadro que fue atribuido a Francisco de Goya hasta que en junio de 2008 el Museo del Prado emitió un informe en el que afirmaba, que el cuadro era obra de un discípulo del famoso pintor.


a Rafael Alberti equipara su blusa marinera en su poema Marinero en tierra>> con la nítida

vela blanca de un barco.

<<Menudo "hotelazo" me ha recomendado mi jefe>>, pensaba con resignación mientras miraba con estupor el cuarto de baño.

<<No quiero ver a mi vecina, ni en pintura>>, masticaba entre dientes el presidente de la comunidad.



b Rafael Alberti equipara su blusa marinera en su poema <<Marinero en tierra>> con la nítida

vela blanca de un barco.

1.


a Vicente Aleixandre expresa la búsqueda de lo interior en el territorio del subconsciente en su poema <<Memoria>>.

b Vicente Aleixandre expresa la búsqueda de lo interior en el territorio del subconsciente en su poema <<Memoria.

2.


a Antonio Machado publicó en el periódico El País (1903) su <<Carta abierta a don Miguel de Unamuno>>.

b Antonio Machado publicó en el periódico El País (1903) su Carta abierta a don Miguel de Unamuno>>.

3.


a En un artículo publicado por el Correo Español en 1892, denominado <<En el tranvía>>, Valle Inclán detalla minuciosamente su encuentro casual en un autobús madrileño con don José Zorrilla.

b En un artículo publicado por el Correo Español en 1892, denominado En el tranvía>>, Valle Inclán detalla minuciosamente su encuentro casual en un autobús madrileño con don José Zorrilla.

4.

Rafael Alberti equipara su blusa marinera en su poema <<Marinero en tierra>> con la nítida vela blanca de un barco.

Vicente Aleixandre expresa la búsqueda de lo interior en el territorio del subconsciente en su poema <<Memoria>>.

Antonio Machado publicó en el periódico El País (1903) su <<Carta abierta a don Miguel de Unamuno>>.


a El reportaje de televisión <<Creciendo en aragonés>> tiene como objetivo promover un mejor conocimiento de la realidad pirenaica en todos sus aspectos.

b El reportaje de televisión Creciendo en aragonés>> tiene como objetivo promover un mejor conocimiento de la realidad pirenaica en todos sus aspectos.

5.


a El título de la conferencia es <<Dieta mediterránea: alimentos, cantidades y frecuencia>>.

b El título de la conferencia es Dieta mediterránea: alimentos, cantidades y frecuencia>>.

6.


a En el capítulo <<El español de Chile>> el autor ha llevado una importante tarea de investigación.

b En el capítulo El español de Chile>> el autor ha llevado una importante tarea de investigación.

7.

8 . Selecciona y escribe la respuesta correcta:

En un artículo publicado por el Correo Español en 1892, denominado <<En el tranvía>>, Valle Inclán detalla minuciosamente su encuentro casual en un autobús madrileño con don José Zorrilla.

El reportaje de televisión <<Creciendo en aragonés>> tiene como objetivo promover un mejor conocimiento de la realidad pirenaica en todos sus aspectos.

El título de la conferencia es <<Dieta mediterránea: alimentos, cantidades y frecuencia>>.

En el capítulo <<El español de Chile>> el autor ha llevado una importante tarea de investigación.

a Fuimos al Museo Reina Sofía a contemplar una vez más <<El Guernica>>.

b Fuimos al Museo Reina Sofía a contemplar una vez más El Guernica>>.

8.


a El título de la tesis doctoral fue El perfil de las mujeres víctimas de malos tratos>>.

b El título de la tesis doctoral fue <<El perfil de las mujeres víctimas de malos tratos>>.

9.


a El ensayo llevaba por título <<Cultura y transformación de los movimientos sociales>>.

b El ensayo llevaba por título Cultura y transformación de los movimientos sociales>>.

10.

Ejercicio #73

Ejercicio n.º 5

Fuimos al Museo Reina Sofía a contemplar una vez más <<El Guernica>>.

El título de la tesis doctoral fue <<El perfil de las mujeres víctimas de malos tratos>>.

El ensayo llevaba por título <<Cultura y transformación de los movimientos sociales>>..

Caso 5.º Para escribir sobrenombres, alias, seudónimos o apodos. Ejemplo: Un personaje detestable para la historia de España fue el monarca Fernando VII, <<el Deseado>>.


a Jesús Rodríguez <<el Koala, también conocido como <Jesús Ducati>> empieza su historia musical en el año 1986.

b Jesús Rodríguez <<el Koala>>, también conocido como <Jesús Ducati>> empieza su historia musical en el año 1986.

1.


a Mariano Ceballos, alias <el Indio>>, mató un toro desde su caballo.

b Mariano Ceballos, alias <<el Indio>>, mató un toro desde su caballo.

2.


a El <<Manco de Lepanto> es el alias de Miguel de Cervantes.

b El <<Manco de Lepanto>> es el alias de Miguel de Cervantes.

3.


a Diego Armando Maradona es conocido como <<el Pelusa>>, <<el Pibe de Oro>> o <<el Diez>>.

b Diego Armando Maradona es conocido como <<el Pelusa>>, <<el Pibe de Oro>> o <<el Diez.

Jesús Rodríguez <<el Koala>>, también conocido como <Jesús Ducati>> empieza su historia musical en el año 1986.

Mariano Ceballos, alias <<el Indio>>, mató un toro desde su caballo.

El <<Manco de Lepanto>> es el alias de Miguel de Cervantes.



4.


a Mariano José de Larra escribió bajo el seudónimo de <<Juan Pérez de Munguía.

b Mariano José de Larra escribió bajo el seudónimo de <<Juan Pérez de Munguía>>.

5.


a Miguel <<el Travieso>> no paraba de inventar nuevas travesuras.

b Miguel <<el Travieso no paraba de inventar nuevas travesuras.

6.


a Leopoldo Alas <<Clarín escribió La Regenta (1884-1885).

b Leopoldo Alas <<Clarín>> escribió La Regenta (1884-1885).

7.


a La policía detuvo a un delincuente denominado <<el Manitas>> tras una breve persecución.

b La policía detuvo a un delincuente denominado <<el Manitas tras una breve persecución.

8.


Diego Armando Maradona es conocido como <<el Pelusa>>, <<el Pibe de Oro>> o <<el Diez>>.

Mariano José de Larra escribió bajo el seudónimo de <<Juan Pérez de Munguía>>.

Miguel <<el Travieso>> no paraba de inventar nuevas travesuras

Leopoldo Alas <<Clarín>> escribió La Regenta (1884-1885).

La policía detuvo a un delincuente denominado <<el Manitas>> tras una breve persecución.

a David Fándila Marín <<el Fandi>> en un consumado especialista en el tercio de banderillas.

b David Fándila Marín el Fandi>> en un consumado especialista en el tercio de banderillas.

9.


a Jesús Quintero, <<el Loco de la Colina>>, se inició en un programa de radio nocturno emitido por Radio Nacional de España.

b Jesús Quintero, <<el Loco de la Colina, se inició en un programa de radio nocturno emitido por Radio Nacional de España.

10.

Ejercicio # 74

Ejercicio n.º 6

Caso 6.ºLas comillas pueden combinarse con otros signos de puntuación, teniendo en cuenta que el texto que va dentro de las comillas tiene una puntuación independiente y lleva sus propios signos ortográficos. Ejemplo: El portero le dijo al árbitro: <<¿Usted ha visto la patada que me ha dado?>>.Por el contrario, cuando los signos de puntuación enmarcan al texto donde están insertadas las comillas se colocan fuera de las comillas: ¿Llegaste a ver el cuadro <<El coloso>> atribuido a Goya, hasta junio de 2008?


a Es verdad que manifestó: <<¡Este congreso es un aburrimiento!>>.

b Es verdad que manifestó: <<¡Este congreso es un aburrimiento!.

David Fándila Marín <el Fandi>> en un consumado especialista en el tercio de banderillas.

Jesús Quintero, <<el Loco de la Colina>>, se inició en un programa de radio nocturno emitido por Radio Nacional de España.



1.


a El conductor preguntó: <<Por favor, ¿alguien se baja en esta parada?>>.

b El conductor preguntó: Por favor, ¿alguien se baja en esta parada?>>.

2.


a El comentarista dijo: <<Me ha parecido muy acertado su artículo: "Pigmalión en la Escuela" por la necesidad de mejorar el estudio de los expedientes escolares de los alumnos>>.

b El comentarista dijo: <<Me ha parecido muy acertado su artículo: Pigmalión en la Escuela" por la necesidad de mejorar el estudio de los expedientes escolares de los alumnos>>.

3.


a <<Mi hijo -decía la madre- le dan miedo las "indiciones".

b <<Mi hijo -decía la madre- le dan miedo las "indiciones">>.

4.


a El policía grito: <<¡alto!, ¿a quién busca usted?>>.

b El policía grito: <<¡alto!, ¿a quién busca usted?.

5.


a Decía Miguel de Unamuno: <<La mística -explicaba- es, en su mayor parte, filología y lingüística.

Es verdad que manifestó: << ¡Este congreso es un aburrimiento!>>.

El conductor preguntó: <<Por favor, ¿alguien se baja en esta parada?>>.

El comentarista dijo: <<Me ha parecido muy acertado su artículo: "Pigmalión en la Escuela" por la necesidad de mejorar el estudio de los expedientes escolares de los alumnos>>.

<<Mi hijo -decía la madre- le dan miedo las "indiciones">>.

El policía grito: <<¡alto!, ¿a quién busca usted?>>.

b Decía Miguel de Unamuno: <<La mística -explicaba- es, en su mayor parte, filología y lingüística>>.

6.


a Todo el mundo exclamó a la vez: <<¡Tongo, tongo!>>.

b Todo el mundo exclamó a la vez: ¡Tongo, tongo!>>.

7.


a El turista le preguntó al guía: ¿En qué siglo se construyó el monasterio?>>.

b El turista le preguntó al guía: <<¿En qué siglo se construyó el monasterio?>>.

8.


a Y el novio dijo: <<¡Caramba! ¡Estás guapísima!.

b Y el novio dijo: <<¡Caramba! ¡Estás guapísima!>>.

9.


a El maestro dijo en voz alta: Escribid dos frases que contengan las palabras homófonas: "hola, ola">>.

b El maestro dijo en voz alta: <<Escribid dos frases que contengan las palabras homófonas: "hola, ola">>.

10.

Decía Miguel de Unamuno: <<La mística -explicaba- es, en su mayor parte, f ilología y lingüística>>.

Todo el mundo exclamó a la vez: <<¡Tongo, tongo!>>.

El turista le preguntó al guía: <<¿En qué siglo se construyó el monasterio?>>.

Y el novio dijo: <<¡Caramba! ¡Estás guapísima!>>.

El maestro dijo en voz alta: <<Escribid dos frases que contengan las palabras homófonas: "hola, ola">>.

Ejercicio #75

Ejercicio n.º 7

Caso 7.º En obras de carácter lingüístico, las comillas simples se emplean para enmarcar los significados: La voz latina magister 'el que sabe' se refiere al maestro.


a La expresión española 'in fraganti es deformación de la locución latina 'in flagranti'.

b La expresión española 'in fraganti' es deformación de la locución latina 'in flagranti'.

1.


a Ad hoc es una locución latina que significa literalmente 'para esto'.

b Ad hoc es una locución latina que significa literalmente 'para esto.

2.


a Alma máter es una frase latina que significa literalmente 'madre nutricia' y era usada en el Imperio Romano para describir a la diosa madre y, más tarde, a la Virgen María.

b Alma máter es una frase latina que significa literalmente 'madre nutricia y era usada en el Imperio Romano para describir a la diosa madre y, más tarde, a la Virgen María.

La expresión española 'in fraganti' es deformación de la locución latina 'in f lagranti'.

Ad hoc es una locución latina que signif ica literalmente 'para esto'.



3.


a In albis es una expresión latina que significa 'en blanco', 'sin comprender nada.

b In albis es una expresión latina que significa 'en blanco', 'sin comprender nada'.

4.


a Tirar la toalla significa 'darse por perdido', 'renunciar a continuar la lucha', 'abandonar.

b Tirar la toalla significa 'darse por perdido', 'renunciar a continuar la lucha', 'abandonar'.

5.

6 Selecciona y escribe la respuesta correcta:

a La palabra inmiscuir tiene el significado de 'entremeterse'.

b La palabra inmiscuir tiene el significado de 'entremeterse.

6.


a El Guadalquivir, río grande' en árabe, suponía la principal vía de acceso al nuevo continente.

b El Guadalquivir, 'río grande' en árabe, suponía la principal vía de acceso al nuevo continente.

7.


a Ítem del latín item, 'del mismo modo', también' se emplea para definir cada uno de los apartados que componen un cuestionario o un test.

Alma máter es una frase latina que significa literalmente 'madre nutricia' y era usada en el Imperio Romano para describir a la diosa madre y, más tarde, a la Virgen María.

In albis es una expresión latina que signif ica 'en blanco', 'sin comprender nada'

Tirar la toalla significa 'darse por perdido', 'renunciar a continuar la lucha', 'abandonar'

La palabra inmiscuir tiene el signif icado de 'entremeterse'.

El Guadalquivir, 'río grande' en árabe, suponía la principal vía de acceso al nuevo continente.

b Ítem del latín item, 'del mismo modo', 'también' se emplea para definir cada uno de los apartados que componen un cuestionario o un test.

8.


a Ex profeso del latín ex professo significa de propósito', 'con intención' de hacer algo de una manera voluntaria, pero también precisa.

b Ex profeso del latín ex professo significa 'de propósito', 'con intención' de hacer algo de una manera voluntaria, pero también precisa.

9.


a Hábeas corpus del latín habeas corpus, significa que 'tengas tu cuerpo [para exponer]' y expresa el derecho que tiene todo ciudadano, detenido o preso, de comparecer inmediata y públicamente ante un juez o un tribunal, para que, oyéndole, resuelva si su arresto es o no legal, y si, por ello, debe mantenerse o no.

b Hábeas corpus del latín habeas corpus, significa que tengas tu cuerpo [para exponer]' y expresa el derecho que tiene todo ciudadano, detenido o preso, de comparecer inmediata y públicamente ante un juez o un tribunal, para que, oyéndole, resuelva si su arresto es o no legal, y si, por ello, debe mantenerse o no.

10.

Ejercicio # 76

Ejercicio n.º 8

EVALUACIÓN

Ítem del latín item, 'del mismo modo', 'también' se emplea para definir cada uno de los apartados que componen un cuestionario o un test.

Ex profeso del latín ex professo signif ica 'de propósito', 'con intención' de hacer algo de una manera voluntaria, pero también precisa.

Hábeas corpus del latín habeas corpus, signif ica que 'tengas tu cuerpo [para exponer]' y expresa el derecho que tiene todo ciudadano, detenido o preso, de comparecer inmediata y públicamente ante un juez o un tribunal, para que, oyéndole,


a Recordamos ahora esta perogrullada atribuida a Claparàde: No es tirando del rabo de un renacuajo como este llega a rana más

rápidamente>>.

b Recordamos ahora esta perogrullada atribuida a Claparàde: <<No es tirando del rabo de un renacuajo como este llega a rana más

rápidamente.

c Recordamos ahora esta perogrullada atribuida a Claparàde: <<No es tirando del rabo de un renacuajo como este llega a rana más

rápidamente>>.

1.


a La señora duquesa iba muy <<elegante>> con el sombrero: parecía un árbol navideño.

b La señora duquesa iba muy <<elegante> con el sombrero: parecía un árbol navideño.

c La señora duquesa iba muy <elegante>> con el sombrero: parecía un árbol navideño.

2.


a ¿Hablará con mi novia cuando la vea?>>, pensé en aquellos momentos de agobio y tensión.

b <<¿Hablará con mi novia cuando la vea?, pensé en aquellos momentos de agobio y tensión.

c <<¿Hablará con mi novia cuando la vea?>>, pensé en aquellos momentos de agobio y tensión.

3.


a La conferencia se denominó: Aplicación de las Nuevas Tecnologías a los procesos educativos>>.

b La conferencia se denominó: <<Aplicación de las Nuevas Tecnologías a los

Recordamos ahora esta perogrullada atribuida a Claparàde: <<No es tirando del rabo de un renacuajo como este llega a rana más rápidamente.

>>. 2. La señora duquesa iba muy <<elegante>> con el sombrero: parecía un árbol navideño.

<<¿Hablará con mi novia cuando la vea?>>, pensé en aquellos momentos de agobio y tensión.


procesos educativos>>.

c La conferencia se denominó: <<Aplicación de las Nuevas Tecnologías a los procesos educativos.

4.


a <<Fernán Caballero era el seudónimo utilizado por la escritora española Cecilia Böhl de Faber y Larrea.

b <<Fernán Caballero>> era el seudónimo utilizado por la escritora española Cecilia Böhl de Faber y Larrea.

c <<Fernán Caballero era el seudónimo utilizado por la escritora española Cecilia Böhl de Faber y Larrea.

5.


a Germán le dijo a su abuelo, con la caja de pasteles medio vacía entre sus manos y la cara llena de chocolate: <<Solo "he probado uno">>.

b Germán le dijo a su abuelo, con la caja de pasteles medio vacía entre sus manos y la cara llena de chocolate: <<Solo "he probado uno>>.

c Germán le dijo a su abuelo, con la caja de pasteles medio vacía entre sus manos y la cara llena de chocolate: <<Solo "he probado uno".

6.


a Según la ortología (Parte de la gramática que establece las normas para pronunciar correctamente los sonidos de una lengua') del español, la <<h>> es muda.

b Según la ortología ('Parte de la gramática que establece las normas para pronunciar correctamente los sonidos de una lengua) del español, la <<h>> es muda.

c Según la ortología ('Parte de la gramática que establece las normas para pronunciar correctamente los sonidos de una lengua') del español, la <<h>> es muda.

La conferencia se denominó: <<Aplicación de las NuevasTecnologías a los procesos educativos>>.

<<Fernán Caballero>> era el seudónimo utilizado por la escritora española Cecilia Böhl de Faber y Larrea.

Germán le dijo a su abuelo, con la caja de pasteles medio vacía entre sus manos y la cara llena de chocolate: <<Solo "he probado uno">>.

7.


a <<Como digo siempre -decía, Indira Gandhi- no le deseo una vida fácil sino que supere cualquier dificultad que la vida pueda presentarle.

b <<Como digo siempre -decía, Indira Gandhi- no le deseo una vida fácil sino que supere cualquier dificultad que la vida pueda presentarle>>.

c Como digo siempre -decía, Indira Gandhi- no le deseo una vida fácil sino que supere cualquier dificultad que la vida pueda presentarle>>.

8.


a Grosso modo es una expresión latina literalmente 'de manera burda y significado: a bulto, más o menos, aproximadamente.

b Grosso modo es una expresión latina literalmente de manera burda' y significado: a bulto, más o menos, aproximadamente.

c Grosso modo es una expresión latina literalmente 'de manera burda' y significado: a bulto, más o menos, aproximadamente.

9.


a El periodista dijo: <<Me ha parecido muy oportuno su artículo "La organización periférica de las comunidades autónomas" por la necesidad de mejorar la infraestructura de las administraciones locales>>.

b El periodista dijo: Me ha parecido muy oportuno su artículo "La organización periférica de las comunidades autónomas" por la necesidad de mejorar la infraestructura de las administraciones locales>>.

c El periodista dijo: <<Me ha parecido muy oportuno su artículo "La organización periférica de las comunidades autónomas" por la necesidad de mejorar la infraestructura de las administraciones locales.

10.

Según la ortología ('Parte de la gramática que establece las normas para pronunciar correctamente los sonidos de una lengua') la <<h>> es muda.

<<Como digo siempre -decía, Indira Gandhi- no le deseo una vida fácil sino que supere cualquier dif icultad que la vida pueda presentarle>>.

Grosso modo es una expresión latina literalmente 'de manera burda'y signif icado: a bulto, más o menos, aproximadamente.

El periodista dijo: <<Me ha parecido muy oportuno su artículo "La organización periférica de las comunidades autónomas" por la necesidad de mejorar la infraestructura de las administraciones locales>>.

Ejercicio #77

Ejercicio n.º 1

Caso 1.º Para unir dos nombres de pila, cuando el segundo de ellos puede confundirse con un apellido: Juan-Marcos; o para formar apellidos compuestos por la suma de dos simples: Valle-Inclán.

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir los guiones omitidos. Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización del guion, teniendo muy presente que el guion no se escribe entre espacios en blanco:

1. Bartolomé Ángel Ruiz Gómez fue recibido a primera hora de la mañana. 2. Los apellidos que funcionan como nombre de pila deben llevar también un guión. Ejemplo: Juan León Martínez Gavia-Osorio. 3. El ganador del accésit, Roberto Martínez-Lozano Ortega recibió un premio en metálico. 4. En España desde 1999 se puede cambiar el orden de los apellidos. Ejemplo: Justo-Ángel Pérez Gómez por Justo Ángel Gómez Pérez. 5. Estuvo investigando la genealogía o historia familiar del apellido compuesto Conde-Expósito en el Registro Civil. 6. En España se pueden poner los dos apellidos compuestos del padre o de la madre y, a continuación, el del otro progenitor. Ejemplo: Marta Pérez Fernández-Gómez. 7. La modelo Belén Lara Ponce Ortiz lució un llamativo vestido rojo. 8. El apellido patronímico Arias fue en Galicia nombre de pila antes que apellido. Ejemplo: don Juan Arias Gutiérrez Conde.

Ejercicio # 78

Ejercicio n.º 2

1. Bartolomé-Áng 1. Bartolomé Áng

1. Bartolomé-Ángel Ruiz Gómez fue recibido a primera hora de la mañana. 2. Los apellidos que funcionan como nombre de pila deben llevar también un guión. Ejemplo: Juan-León Martínez Gavia-Osorio. 3. El ganador del accésit, Roberto Martínez-Lozano Ortega recibió un premio en metálico.4. En España desde 1999 se puede cambiar el orden de los apellidos. Ejemplo: Justo-Ángel Pérez Gómez por Justo-Ángel Gómez Pérez. 5. Estuvo investigando la genealogía o historia familiar del apellido compuesto Conde-Expósito en el Registro Civil. 6. En España se pueden poner los dos apellidos compuestos del padre o de la madre y, a continuación, el del otro progenitor. Ejemplo: Marta Pérez Fernán7. La modelo Belén-Lara Ponce Ortiz lució un llamativo vestido rojo.

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Caso 2.º Para establecer distintas relaciones circunstanciales entre nombres propios: el trasvase Ródano-Barcelona resolvería la sequía de Cataluña; el enfrentamiento Nadal-Federer en la final del torneo de tenis de Wimbledon marcó un hito histórico.


1. El Sevilla Betis se jugará en el mes de octubre. 2. La XXIII edición del rally París-Dakar fue peligroso y trepidante tanto para los automóviles como para las motocicletas. 3. La final de la Copa del Rey Valencia Getafe se retransmitió en directo. 4. El Ave SevillaM adrid ha superado los 45 millones de viajeros desde el 21-4-1992. 5. Blanca de Igual, la primera mujer que ocupó el cargo de Concejala de la casa de la Villa de Madrid, inauguró la línea de metro Ventas Sol. 6. El Partido Peñarol River Plate fue todo un duelo de técnica y estrategia. 7. El duelo Fernando Alonso Raikkonen animó la temporada 2006 de Fórmula 1. 8. El eje Roma Berlín-Tokio se refiere a los pactos firmados antes de la Segunda Guerra Mundial.

Ejercicio # 79

Ejercicio n.º 3

Caso 3.º Para establecer relaciones entre conceptos que pueden se fijos (kilómetros-hora, calidad-precio, coste-

1. El Sevilla-Betis 1. El Sevilla Betis

1. El Sevilla-Betis se jugará en el mes de octubre. 2. La XXIII edición del rally París-Dakar fue peligroso y trepidante tanto para los automóviles como para las motocicletas. 3. La f inal de la Copa del Rey Valencia-Getafe se retransmitió en directo.4. El Ave Sevilla-Madrid ha superado los 45 millones de viajeros desde el 21-4-19925. Blanca de Igual, la primera mujer que ocupó el cargo de Concejala de la casa de la Villa de Madrid, inauguró la línea de metro Ventas-Sol.6. El Partido Peñarol-River Plate fue todo un duelo de técnica y estrategia. 7. El duelo Fernando Alonso-Raikkonen animó la temporada 2006 de Fórmula 1. 8. El eje Roma-Berlín-Tokio se refiere a los pactos f irmados antes de la Segunda Guerra Mundia.

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beneficio), o bien circunstanciales (Gobierno-sindicatos). En estos casos el guion tiene un valor de enlace similar al de una proposición o una conjunción (kilómetros por hora, conversaciones entre Gobierno y sindicatos).


1. La relación precio calidad es excelente. 2. El consumo de gasolina en kilómetros-hora es alto para este tipo de automóvil. 3. Los costos beneficios están muy ajustados en el proceso de fabricación. 4. La proporción aceite vinagre es al gusto. 5. El ejército probó con éxito un misil tierra agua. 6. La mejora de la relación patrón obrero se consigue con la comprensión y el diálogo. 7. La ratio alumnos maestro es de 32. 8. La relación potencia precio se utiliza como indicador de venta en el mundo del automóvil.

Ejercicio # 80

Ejercicio n.º 4

Caso 4.º Cuando se trata de unir dos gentilicios, pueden separarse con guion o escribirse unidos sin guion. Si en el sustantivo al que se aplica el gentilicio compuesto se fusionan los caracteres propios de cada uno de los elementos que lo forman, no se escribe guion entre ellos: [ciudad] hispanorromana.Si lo que se desea es poner en relación dos adjetivos gentilicios que conservan su referencia independiente, se escribe guion entre ambos: [relaciones] germano-soviéticas, [frontera] chileno-argentina. Como se ve en los ejemplos, el primer elemento permanece invariable, mientras que el segundo

1. La relación pre 1. La relación pre

1. La relación precio-calidad es excelente. 2. El consumo de gasolina en kilómetros-hora es alto para este tipo de automóvil.3. Los costos-beneficios están muy ajustados en el proceso de fabricación.4. La proporción aceite-vinagre es al gusto. 5. El ejército probó con éxito un misil tierra-agua. 6. La mejora de la relación patrón-obrero se consigue con la comprensión y el diálogo. 7. La ratio alumnos-maestro es de 32.8. La relación potencia-precio se utiliza como indicador de venta en el mundo del automóvil.

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concuerda en género y número con el sustantivo.


1. El conflicto palestino israelí se encuentra en una encrucijada. 2. Cáceres acoge un encuentro luso español de profesores. 3. Una expedición franco rusa extrae en Siberia los restos de un mamut de más de 18 000 años. 4. Una de las primeras intervenciones humanitarias de la Cruz Roja fue en el conflicto franco prusiano (1870). 5. Hubo apoyo generalizado al acuerdo soviético norteamericano para la eliminación de los misiles de medio alcance. 6. Una empresa hispano argentina desarrolla una tecnología de producción de biodiesel. 7. El Mini Diccionario chileno argentino recoge un listado de palabras y frases propias de cada país. 8. El encuentro uruguayo paraguayo de escritores se realizó en los salones de la Biblioteca Nacional de Montevideo.

Ejercicio # 81

Ejercicio n.º 5

Caso 5.º Cuando se trata de aplicar conjuntamente a un sustantivo dos adjetivos calificativos, se escribe guion intermedio entre ambos adjetivos cuando cada uno de ellos conserva su forma plena: [análisis] lingüístico-literario, [lección] teórico.práctica, [cuerpos] técnico-administrativos. Como se ve en los ejemplos, el primer adjetivo permanece invariable, mientras que el segundo concuerda en género y número con el sustantivo al que se refiere.

1. El conflicto pale 1. El conflicto pale

1.El conflicto palestino-israelí se encuentra en una encrucijada. 2. Cáceres acoge un encuentro luso-español de profesores. 3. Una expedición franco-rusa extrae en Siberia los restos de un mamut de más de 18 000 años. 4. Una de las primeras intervenciones humanitarias de la Cruz Roja fue en el conflicto franco-prusiano (1870). 5. Hubo apoyo generalizado al acuerdo soviético-norteamericano para la eliminación de los misiles de medio alcance. 6. Una empresa hispano-argentina desarrolla una tecnología de producción de biodiesel. 7. El Mini Diccionario chileno-argentino recoge un listado de palabras y frases propiade cada país.

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1. La prueba teórico práctica se convocará oficialmente. 2. Consulte el patrimonio histórico artístico de cada concejo asturiano. 3. Este mapa presenta la organización político administrativa del Reino de Aragón en 1816. 4. Se exigirá título universitario a los funcionarios de los cuerpos técnico administrativos que carezcan de ellos. 5. Consulte el mapa físico político de Andalucía y nombra dos ríos que nazcan en Sierra Nevada. 6. Encontré un nuevo tratado histórico filosófico del Derecho Civil Español. 7. La Feria Internacional del Calzado presentó la colección otoño invierno 2008-09. 8. La tertulia abordó los problemas socio políticos del país.

Ejercicio # 82

Ejercicio n.º 6

Caso 6.º Aunque normalmente los prefijos se unen directamente a la palabra base (antinatural, prerrevolucionario, etc.), cuando el prefijo precede a una sigla o a una palabra que comienza por mayúscula, se escribe guion intermedio: anti-OTAN, anti-Mussolini.

Tienes que copiar con atención el siguiente texto en la ventana inferior y escribir los guiones omitidos. Procura guardar los espacios,

1. La prueba teór 1. La prueba teór

1. La prueba teórico-práctica se convocará oficialmente. 2. Consulte el patrimonio histórico-artístico de cada concejo asturiano.3. Este mapa presenta la organización político-administrativa del Reino de Aragón en 1816. 4. Se exigirá título universitario a los funcionarios de los cuerpos técnico-administraque carezcan de ellos. 5. Consulte el mapa físico-político de Andalucía y nombra dos ríos que nazcan en Sierra Nevada. 6. Encontré un nuevo tratado histórico-filosófico del Derecho Civil Español. 7. La Feria Internacional del Calzado presentó la colección otoño-invierno 2008-09. 8. La tertulia abordó los problemas socio-políticos del país.

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escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización del guion, teniendo muy presente que el guion no se escribe entre espacios en blanco:

1. La plataforma antiOTAN convocó un acto de protesta. 2. Hubo disparos en la manifestación antiONU en Haití. 3. Algunos países mantienen una postura antiUNESCO en los foros internacionales. 4. El perfil de los aficionados antiBetis o anti-Sevilla es poco deportivo. 5. La policía controló una manifestación anti-Karadzic antes de ser entregado al Tribunal Internacional de la Haya. 6. En las Cartas del apóstol Juan se hace mención explícita de la figura del anti-Cristo. 7. La noticia de la convocatoria de los antiG8 fue dada a conocer por los medios de comunicación.

1. La plataforma a 1. La plataforma a

1 -La plataforma anti-OTAN convocó un acto de protesta. 2. Hubo disparos en la manifestación anti-ONU en Haití. 3. Algunos países mantienen una postura anti-UNESCO en los foros internacionales4. El perfil de los aficionados anti-Betis o anti-Sevilla es poco deportivo.5. La policía controló una manifestación anti-Karadzic antes de ser entregado al Tribunal Internacional de la Haya.6. En las Cartas del apóstol Juan se hace mención explícita de la f igura del anti-Cristo.7. La noticia de la convocatoria de los anti-G8 fue dada a conocer por los medios de comunicación.

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