JEFATURA DE LA UNIDAD ACADÉMICA

VISIÓN“Forma profesionales de la Educación creativos, innovadores, investigadores con dominio de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación coherentes con las exigencias del mundo cambiante, comprometidos con su formación profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible, la cultura de calidad, evaluación permanente y la evolución integral local, regional, nacional e internacional “

MISIÓN“ Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica de gestión estatal que brinda Formación Inicial en los Niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, con estándares de calidad y en Formación en Servicio promovemos la capacitación ,actualización y especialización de los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional”

SILABO DEL ÁREA DE GRAMATICA DE LA ESPECIALIDAD DE INGLES

I. DATOS GENERALES:I.1. Área : GramáticaI.2. Semestre : VIIII.3. Etapa : Formación EspecializadaI.4. Especialidad : InglesI.5. Horas/Semana : 04I.6. Créditos : 02I.7. Docente : Omar Alberto Caro Barriga.I.8. Fecha de inicio : 17/08/15I.9. Fecha de término : 18/12/15

II. FUNDAMENTACIÓN:

De acuerdo a la naturaleza del Área de Ingles I se desarrolla en la etapa de Formación Especializada en el VIII semestre académico; fomentando la inducción a los estudiantes:En la disciplina de la lingüística relacionado con la estructura de las oraciones (Sintáctica) y el análisis del significado de las palabras (Semántica).El presente estudio estructurado permitirá la Sus desempeños están relacionados con ser capaz de comprender el lenguaje autentico, a nivel auditivo y escrito.Haciendo uso de las tecnologías a efectos de lograr el auto aprendizaje de los estudiantes siguiendo nuestro modelo pedagógico institucional CI3, además de considerar la formulación de proyectos de innovación

III. TEMAS TRANSVERSALES:

- Habilidades comunicativas y matemáticas - Fortaleciendo desempeños en unión y cooperación hacia la acreditación.- Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.- Investigación para fomentar la interculturalidad.- Educación para la Creatividad e Innovación

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICOPÚBLICO JUAN XXIII” DE ICA

IV. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

Dimensión Competencia GlobalUnidad de

competenciaCriterio de

desempeñoValores

Personal

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones.

- Respeto.

- Honestidad

- Compromiso con la calidad.

- Compromiso con la calidez

Profesional

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.

2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.

2.3.6 Sistematiza experiencias educativas desarrollando procesos y estrategias pertinentes.

Socio Comunitario

3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

3.2 Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano.

3.2.1Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país.

V. MATRIZ ORGANIZATIVA: PRIMERA UNIDAD: “” KNOWING THE SYNTAX EL 17 DE AGOSTO AL 17 DE OCTUBRE DEL 2015

Dimensión Criterios de desempeño diversificado. Indicadores Contenidos

EstrategiasE/A

Momentos de aplicación

Productos /Evidencia

Instrumentos de

evaluación

Personal

.1.1.2 1.1.2 Comunica y permite la

expresión libre de ideas, opiniones y convicciones.

Propone estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.

Cultura de Calidad con calidez.

ProblematizaciónActividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.

1ª a 18ª sem.

17/08 al 18/12

- Listado de Estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.

Lista de cotejo

Profesional Pedagógica

,

.3.6.- Sistematiza experiencias educativas desarrollando procesos y estrategias pertinentes

- Promueve la valoración de la morfología y sintaxis inglesa.

SYNTAXThe sentence patters

Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice

1° y 2ª sem

17/0824/08

PortafolioFicha de observación

Emplea correctamente la gramática inglesa para construir textos

Generative grammar- Structural

. Aprendizaje- Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.-Sketch

3ª sem.

31/08Resúmenes Gramaticales

Ficha de producto.

- Emplea correctamente la gramática inglesa para construir textos

Transformational rules

. Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice

4ª-5ª sem. 07/09 14/09

Resúmenes Gramaticales

Ficha de producto

- Emplea correctamente la gramática inglesa para construir textos

SENTENCE STRUCTUREWays of constructionExceptions-

Aprendizaje- Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.--Sketch

6ª-7ª sem.

21/0928/09

. Resúmenes Gramaticales

Ficha de producto.

- Emplea correctamente la gramática inglesa para construir textos

- Rules . Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice

8, 9ª sem.05/1012/10

Resúmenes Gramaticales

Lista de cotejo.

Socio Comunitaria 3.2.1Promueve un clima

de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país.

Diseña cuadros comparativos de la gramática inglesa con la española.

Trabajo grupal.Trabajo ColaborativoEn grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

1ª a 18ª sem.

17/08 al 18/12

Monografía Personal..

Ficha de observación

SEGUNDA UNIDAD: “SEMANTICS MATTER” DEL 18 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2015

Dimensión Criterios de desempeño diversificado. Indicadores Contenidos

EstrategiasE/A

Momentos de aplicación

Productos /Evidencia

Instrumentos de evaluación

Personal

.1.1.2 1.1.2 Comunica y permite la

expresión libre de ideas, opiniones y convicciones.

Propone estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.

Cultura de Calidad con calidez.

Problematización. 1ª a 18ª sem.

17/08 al 18/12

Listado de Estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.

1.21 Lista de cotejo

Profesional Pedagógica

,

.3.6.- Sistematiza experiencias educativas desarrollando procesos y estrategias pertinentes

Demuestra disposición a aprender todos los aspectos gramaticales de la lengua inglesa

SEMANTICSFEACTURES

Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice

10 sem19/10 Portafolio

Ficha de observación

Demuestra disposición a aprender todos los aspectos gramaticales de la lengua inglesa

Semantics rulesLexical relations-

. Aprendizaje- Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.-Sketch

11 sem26/10 Recorded

conversations.

Ficha de producto.

-Demuestra disposición a aprender todos

los aspectos gramaticales de la lengua inglesa

SYNONYMY

. Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice

12-13sem

02/11 - 09/11

Resúmenes Gramaticales

Ficha de producto

- Demuestra disposición a aprender todos los aspectos gramaticales de la lengua inglesa

-ANTONYMY Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.--Sketch

14 y 15 sem

16/11 23/11. Group Presentation.

Ficha de producto.

- Demuestra disposición a aprender todos los aspectos gramaticales de la lengua inglesa

- HOMOPHONY Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice

16, 17 y 18 ava sem

30/11 , ,07/1214/12

Resúmenes Gramaticales

Lista de cotejo.

Socio Comunitaria

3.2.1Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país.

.Promueve el interaprendizaje

con sus compañeros POLYSEMYCOLOCATION

Trabajo ColaborativoEn grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

1ª a 18ª sem.

17/08 al 18/12

Individual Presentation

Ficha de observación

VI .-PRODUCTO FINAL

Título: Talking confidentlyBreve descripción: Los estudiantes usan las estructuras gramaticales complejas para auto presentaciones, además de conversaciones con sus compañeros.

VII.- ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

- Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes.- Promover al aprendizaje activo y cooperativo.- Desarrollar capacidades lingüísticas estructurales.- Ampliar conocimientos gramaticales.- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.

VIII.- ORIENTACIONES GENERALES:

- Los estudiantes internalizan estructuras gramaticales complejas.- Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.- Los estudiantes elaboran su portafolio para archivar la información en fotocopia de textos o párrafos utilizados de la bibliografía presentada en el sílabo, para

el análisis crítico posterior.

IX.- EVALUACIÓN:Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUALProductos de proceso 25 %Autoevaluación y coevaluaciòn 15%Producto final 35 %Portafolio integrado 25%Total 100%

X. BIBLIOGRAFÍA

BIOGRAFÍA GENERAL

- Andrea De Capua. (2005). Grammar For Teachers. Spriger. UK. London.

- Anne Seaton . (2003) Basic English Grammar UK. London.Educational Publishing.

- Evan Monter. (2008). Building Fluency. Educational Publishing UK. London.

- Jeremy Harmer. (2007) How To Teach English.Cambridge. UK. Publishing.

LINKOGRAFÍA

British Counsilhttp://www.britishcounsil.

English Townhttp://www.englishtown.com

English Mansionhttp://www.enman.com

English For Specific Purposeshttp://www.espenglish.com

……………………………………….. …………………………………………………. Lic. INES QUIROGA PEREZ Lic. OMAR ALBERTO CARO BARRIGA