Silabo biologia molecular

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

SILABO POR COMPETENCIAS

2014-II

Preparando el Camino…

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I. DATOS GENERALES

LÍNEA DE CARRERA Estudios Generales – Medicina Humana

CURSO Biología Celular y Molecular

CÓDIGO

HORAS 6.0H : HT: 02 HP: 4 (2 Laboratorio, 2 Seminario)

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura de Biología celular y molecular corresponde al área de formación general siendo de de naturaleza teórico-práctico. Tiene el propósito de proporcionar al estudiante conocimientos sobre la composición química de los seres vivos, la estructura y fisiología celular así como los mecanismos moleculares que gobiernan el comportamiento de los organismos. Incluye también conceptos básicos sobre expresión génica , reconocimiento celular y procesos tales como proliferación y apoptosis. El curso brinda especial énfasis a técnicas moleculares útiles para el diagnóstico y mejor conocimiento de las enfermedades que afectan al ser humano.

El desarrollo del curso sigue los patrones inductivo y evolutivo iniciándose con el conocimiento de

las biomoléculas y el modo en que las se organizaron para constituir las células primitivas y

posteriormente las eucariota. Luego se describen los procesos que abarcan la función de cada uno

de los componentes del material celular hasta llegar al conocimiento del material genético y la

manera en que este se expresa. Así mismo, se describe panorámicamente los mecanismos que

controlan esta expresión y las alteraciones que originan patologías en el hombre. Para un

apropiado entendimiento de estos procesos se desarrollan finalmente algunas técnicas

moleculares que actualmente se usan y que permiten al medico un claro panorama de la patología

que deben enfrentar en los casos que corresponda.

El estudiante al concluir la asignatura estará capacitado para entender e interpretar los avances

en los mecanismos de reconocimiento celular, ingeniería genética y neurobiología reportados en

revistas de divulgación científica. Asimismo comprenderá la importancia del material genético en

su correcta expresión y regulación así como los cambios que conllevan a la aparición de patologías.

El curso está planteado para un total de 16 semanas, distribuidos en cuatro unidades didácticas con

sesiones teórico prácticas además de seminarios relacionados a tópicos de cada tema.

La evaluación será constante considerando el desempeño académico y la activa participación del

estudiante.

SÍLABO DE ASIGNATURA

BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

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II. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA

SEMANAS

UN

IDA

D

I

Dado que los seres vivos, al igual que la materia

inanimada, se encuentra formada por átomos que

interacciona entre sí para formar moléculas

complejas, explica la formación de biomoléculas

complejas, tomando como base los enlaces

químicos e interacciones intermoleculares.

Bases químicas de la vida. 1,2,3,4

UN

IDA

D

II

Dado que todos los seres vivos están formados por

células, identifica los tipos celulares, jerarquizando

su estructura y asociándola con sus funciones,

describiendo su relación con otras células y con el

ambiente basándose en la teoría celular.

La Célula : estructura y función. 5,6,7,8

UN

IDA

D

III

Teniendo en cuenta que el núcleo es el recinto

donde se encuentra el material genético, se explica

el modo en que dicho material debe ser copiado

basándose en el evento molecular de la

duplicación del ADN. Así mismo describe el

procedimiento que sufre este material para

expresarse en proteína basándose en los

mecanismos de transcripción y traducción.

Estructura y Expresión del Material

Genético. 9,10,

11,12

UN

IDA

D

IV

En los procesos genéticos moleculares altamente

complejos, argumenta la importancia de

información genética, analiza los problemas

relacionados a enfermedades y aplica sus

conocimientos para resolver problemas, basándose

en el dogma de la biología molecular y estructura

del ADN.

Mecanismo de Señalización en la

Función Celular. Técnicas

Moleculares.

13,

14,15,

16,

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III. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Reconocer que los seres vivos contienen en su composición variados elementos y moléculas que cumplen

funciones específicas como indica la teoría atómica.

2 Reconocer a la Célula como unidad fundamental de los seres vivos tomando como base la Teoría celular.

3 Identificar los mecanismos biológicos y las propiedades e las membranas biológicas de acuerdo al modelo

de mosaico fluido.

4 Reconocer en los carbohidratos, proteínas y lípidos como los componentes básicos de la nutrición celular…

5 Reconocer al ADN humano como la base informática biológica fundamental según el modelo descrito por

Watson y Crick.

6 Correlacionar la organización celular con los fenómenos fisiológicos y fisiopatológicos del organismo

humano en base a las alteraciones del ADN.

7 Conocer los mecanismos y principios de la reproducción celular tomando como base el evento molecular

de la duplicación del ADN.

8 Reconocer las innumerables aplicaciones de los conocimientos biológicos sobre la célula, en avance

tecnológico de la medicina especialmente en la ingeniería genética y la neurobiología

9 Asociar el tipo de alteración de genes que regulan el ciclo celular y su relación con el desarrollo de cáncer,

en base a literatura actualizada.

10 Asocia el compartimento con sus funciones celulares y las categoriza en base a la bibliografía actual.

11 Subrayar la importancia de cada organela organizándola de acuerdo a sus funciones y reconociendo su

origen basándose en la teoría endosimbiótica.

12 Aplica el proceso metabólico celular para la obtención de energía.

13 Distinguir los eventos moleculares basándose en el dogma de la biología molecular.

14 Reconocer el rol de las proteínas en los diferentes eventos moleculares.

15 Identificar los procesos pos transcripcionales como eventos de control y regulación.

16 Distinguir las modificaciones pos traducción de los polipéptidos hasta alcanzar su estado funcional.

17 Comprender las enfermedades infecciosas y genéticas basándose en resultados de diagnósticos.

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18 Pronosticar las alteraciones fisiológicas basándose en las fallas a nivel de receptores.

19 Contrastar el normal funcionamiento a nivel celular y molecular de las células en homeostasia y durante

un proceso patológico en base al conocimientos de técnicas moleculares

20 Fundamenta molecularmente los procesos oncológicos en base al control del ciclo celular..

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IV.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I : Dado que los seres vivo, al igual que la materia inanimada, se encuentra formada por átomos que interacciona entre sí para formar moléculas complejas, explica la formación de biomoléculas complejas, tomando como base los enlaces químicos e interacciones intermoleculares.

Semana Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad

Conceptual Procedimental Actitudinal

1 Generalidades: La biología y su relación con la medicina, Niveles de organización de la materia viva. Bioelementos. Enlaces e interacciones moleculares. Grupos funcionales.

Aplica el método científico probando hipótesis sobre un artículo científico. Adquiere información de la Bioinformática para la práctica médica: integración de datos biológicos y clínicos

Valora la importancia de la biología en el desarrollo de la medicina. Demuestra interés y trabaja en equipo con actitud ética.

Elaboración de mapas conceptuales. Guía de prácticas. Exposiciones orales.

Reconoce que los seres vivos contienen en su composición variados elementos y moléculas que cumplen funciones específicas como indica la teoría atómica.

2 Naturaleza de moléculas biológicas I. Biomoléculas inorgánicas: Agua y sales. Biomoléculas Orgánicas: Carbohidratos: importancia, estructura, función y clasificación.

Maneja el material de laboratorio necesario para realizar ensayos químicos para reconocer azúcares en una muestra biológica. Usa referencias sobre el efecto de las especies reactivas del oxígeno sobre las biomoléculas.

Toma conciencia de la naturaleza de estas biomoléculas, su complejidad y características.

Método deductivo. Guía de prácticas. Exposición dialogada.

Reconoce las interacciones moleculares

como responsables de la formación de

biomoléculas de acuerdo a la literatura

química actualizada.

3 Naturaleza de moléculas biológicas II. -Los Lípidos: Estructura, clasificación, función. Importancia biológica. -Las Proteínas. Niveles estructurales, clasificación función. Importancia biológica

Demuestra la presencia de lípidos y proteínas en muestras biológicas. Recoge información de la estructura, tipos y función de las hemoglobinas humanas.

Se interesa y comparte la importancia de las biomoléculas demostrando interés y valoración del trabajo en equipo.

Demostraciones en laboratorio. Método deductivo. Trabajo en equipo. Exposición dialogada.

Reconocer en los carbohidratos, proteínas y lípidos como los componentes básicos de la nutrición celular, de acuerdo con la literatura actualizada.

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4 Naturaleza de moléculas biológicas IV. Los Ácidos nucleídos: Estructura, clasificación función. Importancia biológica.

Demuestra la presencia ADN en muestras biológicas. Ejecuta protocolos experimentales. Maneja referencias relacionadas con el modo de identificar los componentes básicos del ADN.

Interioriza la composición de la materia viva y siente interés por la química de la vida.

Guía de prácticas. Trabajo grupal Exposición dialogada.

Reconocer al ADN humano como la base informática biológica fundamental según el modelo descrito por Watson y Crick.

Un

ida

d D

idá

ctic

a I

:

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Evaluación oral ó escrita con preguntas dicotómicas, opción múltiple, de interpretación y de reconocimiento. (Manejo de saberes).

Entrega de Informes de Laboratorio, resúmenes , mapas conceptuales y/o ensayos . Entrega en versión electrónica de avances preliminares de tópicos asignados.

Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de normas y preguntas debidamente sustentadas sobre el contenido de la unidad (Manejo de situaciones reales).

INVESTIGACION FORMATIVA: Plan de trabajo y estrategias para la ejecución de una investigación en cualquier tema tratado en la Unidad PROYECCION SOCIAL: Proyecto común del aula

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II - Dado que todos los seres vivos están formados por células, identifica los tipos celulares, jerarquizando su estructura y asociándola con sus funciones, describiendo su relación con otras células y con el ambiente basándose en la teoría celular.

Semana Contenidos

Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad


5

Teoría Celular. Propiedades básicas de la célula. Célula Eucariota y Procariota. Virus. Membrana Celular. Estructura y función.

Maneja el microscopio como principal herramienta y aplica las preparaciones húmedas para las observaciones. Distingue las herramientas para el estudio de la célula y el reconocimiento de la arquitectura de las membranas celulares.

Se interesa por la microscopia y coopera en la preparación de muestras. Toma conciencia de la información de la función de la membrana celular.

Guía de prácticas. Exposiciones orales.

Reconocer a la Célula como unidad fundamental de los seres vivos tomando como base la Teoría celular y el modelo del Mosaico Fluído en la estructura de las membranas.

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6 Matriz extracelular, Uniones y Citoesqueleto. Funciones.

Observa y establece las diferencias entre células eucariota y procariota. Identifica los componentes matriz extracelular.

Acepta la presencia de los tipos celulares y su organización extracelular e intracelular.

Método deductivo. Guía de prácticas. Exposición dialogada.

Identificar los procesos que generaron la matriz extracelular en base a las características de los diferentes grupos celulares.

7

Organelas I: -Ribosomas (estructura supramolecular). -Sistema de Endomembranas: Retículo endoplasmático, Aparato de Golgi. Trafico de Vesículas. Lisosomas y peroxisomas. Estructura y función.

Demuestra la permeabilidad de las membranas a través del fenómeno de osmosis aplicando y experimentando con distintas soluciones salinas. Demuestra el rol de los lisosomas en la protección de las células y del modo en que sus alteraciones funcionales generan enfermedades.

Acepta las existencia de una compartamentalización de las células y toma conciencia de las funciones de cada compartimento.

Método deductivo. Trabajo en equipo. Exposición dialogada.

Asocia el compartimento con sus funciones celulares y las categoriza en base a la bibliografía actual.

8

Organelas II : Mitocondrias: Estructura e importancia. Metabolismo Celular: Glucolisis. Ciclo de Krebs. Fosforilación oxidativa.

Observa las principales organelas celulares y establece su relación con las actividades enzimáticas. Reconoce los diferentes pasos de la obtención, liberación y utilización de la energía química de las células.

Valora la presencia de organelas celulares, y se interesa por las leyes de la bioenergética.

Guía de prácticas. Trabajo grupal. Exposición dialogada.

Subrayar la importancia de cada organela organizándola de acuerdo a sus funciones y reconociendo su origen basándose en la teoría endosimbiótica.

Un

ida

d D

idá

ctic

a II

:



Evaluación oral y escrita de la Unidad Didáctica “La Célula : estructura y función” ,con preguntas dicotómicas, opción múltiple, de interpretación y de reconocimiento (Manejo de Saberes)

Entrega del Informes de Laboratorio, mapas conceptuales. Entrega de versión electrónica del desarrollo final y presentaciones orales de los tópicos asignados.


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INVESTIGACION FORMATIVA: Avance de la revisión bibliográfica actualizada del tema asignado.

PROYECCION SOCIAL: Proyecto común del aula : avances

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III : Teniendo en cuenta que el núcleo es el recinto donde se encuentra el material genético, se explica el modo en que dicho material debe ser copiado basándose en el evento molecular de la duplicación del ADN. Así mismo describe el procedimiento que sufre este material para expresarse en proteína basándose en los mecanismos de transcripción y traducción.

Semana

Contenidos

Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad


9

Núcleo celular. Estructura, función e importancia. Eventos moleculares que ocurren en el núcleo: Replicación del ADN.

Observa los elementos formes utilizando el microscopio, maneja los porcentajes leucocitarios normales. Emplea herramientas bibliográficas en la comprensión de las mutaciones y la reparación del ADN.

Acepta la importancia del núcleo y su relación con la funcionabilidad celular.

Guía de prácticas. Exposición dialogada.

Comprender la importancia de la estructura nuclear en el diagnostico de algunas enfermedades basándose en ensayos de laboratorio tipificados..

10

Expresión del material genético. De la transcripción a la traducción. Transcripción en procariota y eucariotas. Código genético. Traducción. Reproducción celular: El ciclo celular. Mitosis. Meiosis.

Observa los eventos microscópicos de la división celular utilizando terminología apropiada. Aplica sus conocimientos para el reconocimiento y manejo de las enfermedades cromosómicas.

Se interesa por lo eventos relacionados a la reproducción celular, valora el hecho de la integridad del material genético.

Guía de prácticas. Exposición dialogada.

Distinguir los eventos moleculares basándose en el dogma de la biología molecular.Conocer los mecanismos y principios de la reproducción celular tomando como base el evento molecular de la duplicación del ADN.

11

Procesamiento del Material Genético. Mecanismos pos traduccionales. Proteínas de exportación.

Utiliza el Código genético y simula la síntesis de proteínas para su aplicabilidad en la terapia génica. Maneja la relación gen-enzima usando modelos experimentales desarrollados en la literatura.

Acepta y valora el reconocimiento de algunas enfermedades en base a la comprensión del código genético.

Método deductivo. Trabajo en equipo. Exposición dialogada.

Analizar los últimos avances sobre el conocimiento en biología molecular y expresión genética así como de enfermedades basándose en la literatura científica actualizada.

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INVESTIGACION FORMATIVA: Entrega de avances de la investigación ( Capítulos I y II ).

PROYECCION SOCIAL: Presentación preliminar de trípticos de divulgación.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: En los procesos genéticos moleculares altamente complejos, argumenta la importancia de información genética, analiza los problemas relacionados a enfermedades y aplica sus conocimientos para resolver problemas, basándose en el dogma de la biología molecular y estructura del ADN.

12

Control de la expresión genética. Control en procariontes . Control en eucariotas. Regulación Génica.

Aplica la determinación de grupos sanguíneos para el manejo de transfusiones. Aplica el conocimiento de la reactividad antigénica en la aparición de enfermedades fetales.

Interioriza la importancia de los antígenos sanguíneos así como los anticuerpos.

Método deductivo. Trabajo grupal Exposición dialogada.

Correlacionar la organización celular con los fenómenos fisiológicos y fisiopatológicos del organismo humano en base a la expresión de las proteínas.

Un

ida

d D

idá

ctic

a II

I :


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Evaluación oral y escrita de la Unidad Didáctica “Estructura y Expresión del Material Genético” con preguntas dicotómicas, opción múltiple, de interpretación y de reconocimiento (Manejo de Saberes).

Entrega del Informes de Laboratorio, resúmenes, mapas conceptuales. Entrega de versión electrónica del desarrollo final y presentaciones oral es de los tópicos asignados.

Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de normas y preguntas integradoras y de carácter global, debidamente sustentadas sobre el contenido de la unidad (Manejo de situaciones reales).

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Semana Contenidos

Estrategia didáctica

Indicadores de logro de la capacidad

Conceptual Procedimental

Actitudinal

13

Señalización celular y transducción de señales I: -Elementos básicos. – Receptores unidos a proteína G y sus segundos mensajeros – Receptores tirosinkinasa – Función del Calcio como mensajero intracelular- Función del NO. Receptores de linfocitos. .

Utiliza las herramientas básicas de la bioinformática, la tecnología del ADN recombinante y aplica en el diagnóstico molecular de enfermedades infecciosas.

Se interesa por el conocimiento de los receptores de membrana y sus alteraciones que generan enfermedades . Valora las herramientas del análisis in silico y valora sus conocimientos.

Método deductivo. Guía de practicas Trabajo grupal Exposición dialogada

Aplica la interpretación de enfermedades virales en base a los receptores de membrana.

14 Señalización celular y transducción de señales II: Apoptosis y Necrosis

Recoge información sobre la señalización que induce alternativamente la muerte celular programada y no programada.

Comparte sus conocimientos con sus compañeros de aula y participa en su comprensión.


Distingue en la supervivencia de las células, los mecanismos que la controlan en base al ciclo celular y a la señalización celular.

15 Bases moleculares del cáncer. Genes supresores de tumores y oncogenes

Describe procedimientos actuales y las aplica en la comprensión de mecanismos celulares dentro de eventos oncológicos.

Comparte sus conocimientos con sus compañeros de aula y participa en su comprensión.


Asociar el tipo de alteración de genes que regulan el ciclo celular y su relación con el desarrollo de cáncer, en base a literatura actualizada.

16

Técnicas Moleculares:

-Amplificación del ADN (PCR y sus variantes, Northern

blot).

-Análisis péptidico (Western blot)

-

Recoge información bibliográfica para conocer el modo en que se realizan los ensayos de las tecnológicas de punta indicadas.

Se interesa por el conocimiento de técnicas moleculares para la identificación de enfermedades.

Aplica sus conocimientos en técnicas moleculares para la comprensión de alteraciones moleculares que generan patologías en base a la valoración del conocimiento de dichas técnicas.

Un

ida

d D

idá

ctic

a IV

:



Evaluación escrita y oral de la Unidad Didáctica “Mecanismo de Señalización en la Función Celular. Técnicas Moleculares ”, con preguntas dicotómicas, opción múltiple y de

Entrega de informes de Laboratorio, fichas , resúmenes y /o mapas conceptuales. Exposiciones de los Trabajos en equipo (Trabajo final ).


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interpretación (Manejo de Saberes).

INVESTIGACION FORMATIVA: Presentación y sustentación oral del trabajo de investigación.

PROYECCION SOCIAL: Ejecución de la actividad.

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V. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo de la asignatura serán:

Materiales convencionales como separatas, guías de prácticas, fotocopias, textos básicos

Pizarra, plumones, mota

Proyector multimedia

Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas

Materiales audiovisuales como videos

Programas informáticos (CD u on-line) educativos

Servicios telemáticos: sitios o páginas web, correo electrónico, chats, foros

Uso de biblioteca virtual UPSJB

Obras para lectura, guías de análisis para textos

Organizadores visuales

Trabajos prácticos de los alumnos

VI. EVALUACIÓN La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento, la evidencia de

producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para tal efecto el siguiente porcentaje:

5.1.- EVIDENCIAS Y PORCENTAJES POR EVIDENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO

30 %

EVIDENCIA DE PRODUCTO

30% EVIDENCIA DE

ACTITUD

30%

I EC1 7.5 EP1 7.5 EA1 7.5

II EC2 7.5 EP2 7.5 EA2 7.5

III EC3 7.5 EP3 7.5 EA3 7.5

IV EC4 7.5 EP4 7.5 EA4 7.5

INVESTIGACION FORMATIVA: 5%

PROYECCION SOCIAL :5%

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5.2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR EVIDENCIA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderación Instrumento

UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Cuestionario

UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Cuestionario

UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Cuestionario

UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Cuestionario

EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderación Instrumento

UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa Conceptual, Resúmenes, Monografía) de

acuerdo al formato establecido.

UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa Conceptual, Resúmenes, Monografía) de


UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa Conceptual, Resúmenes, Monografía) de


UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa Conceptual, Resúmenes, Monografía) de


EVIDENCIA DE ACTITUD Porcentaje Ponderación Instrumento

UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Trabajo impreso de información bibliográfica

de los tópicos asignados.

UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Primer avance de trabajo integrador en los tópicos asignados

UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Exposición de resultados y conclusiones del

tópico asignado.

UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Exposición de resultados y conclusiones del

tópico asignado Trabajo integrador final.

EVIDENCIA DE INVESTIGACION FORMATIVA

Porcentaje Ponderación Instrumento

5% 0.05 Exposición y sustentación de revisiones bibliográficas.

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EVIDENCIA DE PROYECCION SOCIAL Porcentaje Ponderación Instrumento

5% 0.05 Plan de trabajo, tríptico.

VI. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados establecidos de las notas

obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los siguientes: 1. Evaluación de Conocimiento 30%

1.1 Unidad I 1.2 Unidad II 1.3 Unidad III 1.4 Unidad IV

2. Evaluación de Producto 30% 2.1 Unidad I 2.2 Unidad II 2.3 Unidad III 2.4 Unidad IV

3. Evaluación Actitudinal 30% 3.1 Unidad I 3.2 Unidad II 3.3 Unidad III 3.4 Unidad IV

4. Evaluación de Investigación Formativa 5% 5. Evaluación de Proyección Social 5% Sobre las calificaciones

a. Las calificaciones de las cuatro unidades de cada evaluación constituyen el 30% del total. b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables. c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes aprobados, y la Nota de

Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados. d. La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.

Fórmula de Nota Promedio:

Ev.Conocimiento * 0.30 + Ev. Producto * 0.30 + Ev. Actitudinal * 0.30 + Ev. Investig. Form. * 0.05 + Ev. Proy.Soc * 0.05

VII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB UNIDAD DIDÁCTICA I:

De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009

Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.

Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell.

Biología Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009

Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)

Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK

UNIDAD DIDACTICA II:

De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009


Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell. Biología Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009.

Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)

Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK

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UNIDAD DIDACTICA III:

De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009.

Gómez, J., González A., Castaño J., Patarroyo M., Biología molecular :principios

y aplicaciones. CIB 2011.

Karp G. Biología Celular y Molecular. Ed. Mc Graw-Hill, 2011.

Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell. Biología

Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009.

Lizcano Losada Fernando. Fundamentos moleculares en medicina. Manual

Moderno.2005. UNIDAD DIDACTICA IV:

De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009.

Gómez, J., González A., Castaño J., Patarroyo M., Biología molecular :principios

y aplicaciones. CIB 2011.


Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK.

Paginas web: 1.- TheNational Center forBiotechnologyInformation:

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ 2.- Atelier bioinformatiqueuniversiteAixMarseille I (ABIM tools) http://sites.univ-provence.fr/wabim/english/logligne.html 3.http://www.um.es/molecula/anucl.htm

Canales en Youtube: 1.- Proyecto Lumia. https://www.youtube.com/channel/UChyID_jYHwPbJtTwFYnG-IQ 2.- Universidad Politécnica de Valencia: https://www.youtube.com/channel/UCsANOtTfEeqqFMkyRnfCnOQ

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/

http://sites.univ-provence.fr/wabim/english/logligne.html

http://sites.univ-provence.fr/wabim/english/logligne.html

https://www.youtube.com/channel/UChyID_jYHwPbJtTwFYnG-IQ

https://www.youtube.com/channel/UCsANOtTfEeqqFMkyRnfCnOQ

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