Silabus Berkarakter IX 1 2

7/31/2019 Silabus Berkarakter IX 1 2

1/11

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 3 Teupah SelatanKelas : IX (Sembilan)Mata Pela jaran : Matemat ikaSemester : I (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar

MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik Bentuk Contoh Instrumen

1.1 Mengidentifikasi bangun- bangundatar yangsebangundankongruen

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangunatau kongruen melalui bangun datar

Mendiskusikan dua bangun yangsebangun ataukongruen melalui bangun datar

Tes tertulis Uraian Bangun-bangun manakah yangsebangun dan manakah yangkongruen? Mengapa?

1 2 3

4 5 6

2x40 menit Buku teks,lingkungan, bangun datar dari kawat ataukarton

Mengidentifikasikandua bangun datar sebangun ataukongruen

Mengidentifikasikandua bangun datar sebangun ataukongruen

Tes tertulis Daftar pertanyaan

Apakah kedua bangun berikut inikongruen? Mengapa?

2x40 menit

1.2 Mengiden-tifikasisifat-sifatdua segi-tiga seba-ngun dankongruen

Kesebangunan Mencermati perbedaandua segitiga sebangunatau kongruen

Membedakan pengertian sebangundan kongruen duasegitiga.

Tes lisan Daftar pertanyaan

Kalau ABC sebangun denganPQR, apakah

a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang?

b. sudut-sudut yang bersesuaiansama besar?

Kalau dua segitiga kongruen,apakah dua segitiga tersebut tentusebangun?

2x40 menit Buku teks,lingkungan, bangun datar dari kawat ataukarton

1


2/11

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu


Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitigasebangun dan

kongruen.

Menyebutkan sifat-sifat dua segitigasebangun dan

kongruen..

Tes tertulis Isiansingkat

Diketahui ABC dan PQR,sebangun

panjang

panjang

panjang

panjang

PQpanjang

ABpanjang

=

=

Sudut A = sudut .

2x40menit

1.3 Mengguna-

kan konsepkeseba-ngunansegitigadalam pemecahanmasalah

Kesebangunan Mengamati

perbandingan sisi-sisidua segitiga yangsebangun danmenghitung panjangnya.

Menentukan

perbandingan sisi-sisidua segitiga yangsebangun danmenghitung panjangnya

Tes tertulis Uraian ABC sebangun dengan PQR.

Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisiPQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah .

4x40menit Buku teks,

lingkungan, bangun datar dari kawat ataukarton

Menggunakankesebangunan untuk memecahkan masalah

Memecahkanmasalah yangmelibatkankesebangunan.

Tes tertulis Uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akandiperbesar sehingga lebar fototersebut menjadi 60 cm. Kertas fotoyang diperlukan untuk membuatfoto yang diperbesar tersebut adalahcm2.

4x40menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Rasa hormat dan perhatian (respect )Tekun (diligence )Tanggung jawab (responsibility )

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

2

Q

PR

C

BA


3/11

Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian AlokasiWaktu


2.1 Mengiden-tifikasiunsur-unsur tabung,kerucut dan bola

Tabung,kerucut, dan bola

Mendiskusikan unsur-unsur tabung, kerucut, dan boladengan menggunakan bangun ruang sisi lengkung(kerangka dan padat)

Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter,tinggi, sisi, alas daritabung, kerucut dan bola

Tes tertulis Uraian

a. Arsirlah alas kerucut b. Gambarlah tinggi

kerucut

2x40 menit Buku teks,lingkungan, bangun ruangsisilengkung(ker angka dan padat)

2.2 Menghi-tung luasselimut danvolume

tabung,kerucut dan bola

Tabung,kerucut, dan bola

Mendiskusikan caramenurunkan rumus luasselimut tabung, kerucutdan bolaMenentukan luas selimuttabung, kerucut, dan bola.

Menghitung luas selimuttabung, kerucut, dan bola.

Tes tertulis Uraian 1. Sebuah bola berjari-jari10 cm. Hitunglah luasselimut bola tersebut

2. Sebuah kerucut berjari- jari 5 cm dan tinginya 12cm . Hitunglah luasselimutnya

4x40 menit Buku teks,lingkungan, bangun ruangsisi

lengkung(ker angka dan padat)

Mencari volume tabung,kerucut, dan bola

Menghitung volumetabung, kerucut dan bola.

Tes tertulis Uraian Sebuah tabung jari-jarialasnya 10 cm dan tinggitabung 30 cm. Berapakahvolume tabung tersebut?

4x40 menit

Menggunakan rumusvolume untuk menghitungunsur-unsur tabung, kerucutdan bola jika volumenyadiketahui.

Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui

Tes tertulis Uraian Sebuah tabung volumenya1540 cm3. Berapakah jari- jari tabung tersebut?

4x40 menit

3


4/11


5/11

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi



rata-rata, median, modusdata tunggal sertamenafsirkan maknanya

median, modus datatunggal serta penafsirannya.

adalah sebagai berikut.7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.a. Hitunglah rata-rata,

median dan modus. b. Apakah makna nilai rata-

rata, median, modustersebut?

3.2.Menyajikandata dalam bentuk tabeldan diagram batang, garis,danlingkaran

Statistika Membuat tabel, diagram batang, diagram garis,dan diagram lingkarandari data tunggal

Menyajikan datatunggal dalam bentuk tabel, diagram batang,garis dan lingkaran.

Tes tertulis

Penugasankelompok

1.Uraian

.

Proyek

a. Berikut ini data umur 20siswa SMP Bina Taruna(dalam tahun)13, 14, 13, 16, 13, 14, 15,16, 14, 13, 13. 16, 15, 13,14, 15, 13, 15, 13, 14.Sajikan data di atasdalam bentuk tabel dandiagram lingkaran.

b. Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolahdalam satu hari!Sajikan data tersebutdalam diagram batang.

4x40 menit Buku teks,lingkungan

Menafsirkan diagramsuatu data

Membaca diagramsuatu data

Tes tertulis Uraian HOBI 100 SISWA SMP1

2

3

4

5

1. sepakbola2. renang3. senam4. voli5. basket

Berapa persen siswa yanghobinya main sepakbola?

2x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun (diligence )5


6/11

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi



Rasa hormat dan perhatian (respect ) Tanggung jawab (responsibility )

Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG4. Memahami peluang kejadian sederhana

KompetensiDasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator


Sumber Belajar Teknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menentu

kan ruangsampel suatu percobaan

Peluang Mendiskusikan pengertianruang sampel, dan titik sampel suatu percobaan

Menjelaskan pengertianruang sampel, titik sampel suatu percobaan.

Tes lisan Daftar pertanyaan

Kalau satu mata uang dilambungkansatu kali, maka:

a. apa sajakah titik sampelnya? b. apakah ruang sampelnya?

1x40 menit Buku teks,lingkungan,dadu, matauang, kartu bridge, kartu bernomor

Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampelsuatu percobaan denganmendata titik sampelnya

Menentukan ruangsampel suatu percobaandengan mendata titik sampelnya.

Tes tulis Tes isian Dua dadu dilambungkan satu kali.Titik sampelnya adalah .....Ruang sampelnya adalah .....

1x40 menit

4.2 Menentukan peluang suatukejadiansederhana

Peluang Menentukan peluangmasing-masing titik sampel pada ruang sampelsuatu percobaan misalmelambungkan uanglogam, dadu

Menghitung peluangmasing-masing titik sampel pada ruangsampel suatu percobaan

Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali.Peluang muncul mata 4 adalah ......

2x40 menit Buku teks,lingkungan,dadu, matauang, kartu bridge, kartu bernomor

Mencari nilai peluangsuatu kejadian

Menghitung nilai peluangsuatu kejadian.

Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu kali.A adalah kejadian muncul jumlah matadadu sama dengan 9. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A?

4x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility )

6


7/11


8/11

SILABUSSekolah :SMP Negeri 3 Teupah SelatanKelas : IXMata Pelajaran : MatematikaSemester : II(dua)

Standar Kompetensi : BILANGAN5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.1 Mengiden

tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkatdan bentuk akar

Bilangan berpangkat danBentuk Akar

Mendiskusikan pengertian bilangan berpangkat bulat positif, negatif dan nol.

Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif,negatif dan nol.

Tes tulis Tes isian Hitunglah:1. 43 = .....2. 8-2 = ....3. 250 = ....4. (-3)4 = ...

5. (-6)-2

= ....6. (

32

)2 = ....

2x40 menit Buku teks

Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkatnegatif.

Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif.

Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 5-4 = ......2. (-3)-5 = ....

3. (43

)-2 = .....

2x40 menit

Mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar

Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.

Tes tulis Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = ......

2. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .....

4x40 menit

8


9/11

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.2 Melakukan

operasialjabar yangmelibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar


Menentukan hasil operasitambah, kurang, kali, bagidan pangkat pada suatu

bilangan berpangkat bulatdan bentuk akar.

Menyelesaikan operasitambah, kurang, kali, bagidan pangkat pada suatu

bilangan berpangkat bulatdan bentuk akar.

Tes tulis Tes uraian Hitunglaha. 35 x 32

b. 24

55

c. 35 + 65d. 43 x 85

6x40 menit Buku teks

5.3 Memecah kanmasalahsederhanayang berkaitandengan bilangan berpangkatdan bentuk akar


Memecahkan masalahdengan menggunakansifat-sifat dan operasihitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar

Menggunakan sifat-sifat dan operasihitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkanmasalah

Tes tulis Tes uraian Misal sejenis amuba membelah dirisetiap 2 menit sekali. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit?



9


10/11

Standar Kompetensi : BILANGAN6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar

MateriPokok/




Instrumen

Contoh

Instrumen6.1 Menentu kan

pola barisan bilangansederhana.

Barisan danDeret Aritmetika

Barisan danDeret Geometri

Mendiskusikan masalahsehari-hari yang berkaitandengan barisan bilangan

Menyatakan masalahsehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan.

Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris, baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak, berapakah banyak anak pada baris ke-6?


Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deretdengan menggunakan soalatau lingkungan (peraga)

Mengenal unsur-unsur barisan dan deret,misalnya; suku pertama,suku berikutnya, sukuke n, beda, rasio.

Tes tulis Tes isian Diketahui barisan:5, 8, 11, 14, 17, 20, ...

a. Suku pertama adalah .... b. Bedanya adalah .....c. Suku ke-10 adalah ....

2x40 menit

Mendiskusikan caramemperoleh pola barisan bilangan

Menentukan pola barisan bilangan.

Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3, 6, 9, ...a. Tentukan suku ke-4, ke-5, dan ke-6 b. Tentukan suku ke-n

2x40 menit

6.2 Menentu kansuku ke-n barisanaritmatika dan barisan geometri



Mendiskusikan pengertian barisan aritmetika dan barisangeometri

Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.

Tes tulis Tes pilihanganda

Manakah yang merupakan barisanaritmetika?

a. 1, 3, 5, 7, 9, ... b. 1, 2, 4, 5, 7, ...c. 1, 4, 6, 8, .. .


Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisangeometri denganmenggunakan alat peragaatau lingkungan , misalnomor urut rumah di salahsatu sisi jalan

Menentukan rumussuku ke-n barisanaritmatika dan barisangeometri.

Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret2, 5, 8, 11, 14, ...adalah .....

2x40 menit

10


11/11

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen6.3 Menentu kan

jumlahn suku pertama deretaritmatika danderet geometri



Mencermati deret aritmetikadan deret geometri naik atauturun

Mengenal pengertianderet aritmatika dan

deret geometri naik atau

turun.

Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deretaritmetika?

a. 3 + 6 + 9 + ...

b. 3 + 2 + 4 + 2 + ...c. 1 + 5 + 9 + 13 + ...


Menemukan rumus jumlah nsuku pertama deret aritmetikadan deret geometri

Menentukan rumus jumlah n suku pertamaderet aritmetika danderet geometri.

Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama darideret:3 + 6 + 9 + 12 + ...

4x40 menit

6.4 Memecah kan

masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret



Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan danderet dengan menggunakanrumus pada deret aritmetika ,deret geometri

Menggunakan sifat-sifatdan rumus pada deretaritmetika dan deretgeometri untuk memecahkan masalahyang berkaitan denganderet.

Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursi-kursiseperti berikut.Pada barisan pertamaterdapat 5 kursi, barisan kedua 8 kursi, barisan ketiga 11 kursi, dan seterusnya.Berapa banyak kursi yang dibutuhkansupaya bisa terdapat 10 baris?



Mengetahui, Simeulue, Januari 2012

Kepala Sekolah Peserta SM3T

Drs. Maulidin Desi Maulida, S.Pd NIP. 19630412 200212 1 007

11

Documents

Silabus Berkarakter IX 1 2