Silabus b.ing Smk

Embed Size (px)

Citation preview

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    1/102

    VI;BAHASA INGGRIS

    Satuan Pendidikan : SMK/MAK

    Kelas : X ( Sepuluh )

    Kompetensi Inti :

    KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

    KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

    dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam pergaulan duniaKI ": Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

    seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

    menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah#KI $: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri,

    dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 

    Kompetensi %asar Materi &embelajaran &embelajaran &enilaian 'lokasi aktu umber *elajar  

    1#1 Mensyukuri kesempatan

    dapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasa

     pengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar#

    ;&embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan

    se!ara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI " dan KI $

    ;&enilaian KI 1 dan KI 2

    dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian temansejawat oleh peserta didik, dan jurnal

    21; Menunjukkan perilaku

    santun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan guru

    - 1 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    2/102

    dan teman#

    22; Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawabdalam melaksanakan

    komunikasi transaksionaldengan guru dan teman#

    23; Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,

    kerjasama, dan !intadamai, dalam

    melaksanakan komunikasifungsional#

    3.1; Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuaidengan konteks penggunaannya#

    4.1; Menangkap makna pemaparan jati diri lisandan tulis#

    4.2; Menyusun teks lisan dantulis sederhana, untuk

    memaparkan,menanyakan, dan

    merespon pemaparan jatidiri, dengan

    memperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, se!ara benar dan sesuai dengan

    +eks lisan dan tulissederhana untuk

    memaparkan danmenanyakan jati diri, serta

    responnya

    ; Fungsi sosial 

    Mengenalkan,menyebutkan identitas,

    untuk saling mengenal danmenjalin hubungan antar pribadi dengan teman danguru#

    ;   Struktur teks

    'le: My My name is Alex. I live on Jln. Kenari.-ina: Near SMAN 2?'le: Yes, only 1 m to

    Mengamati

    ;Melihat, mendengar, dan dan

    menyaksikan guru memaparkan danmenanyakan jati diri dalam bahasa

    Inggris se!ara benar sesuai kenyataan,untuk dapat dikenal siswa se!ara lebihdekat#

    ;.uru mengulanginya berkalikali, dan

    se!ara interaktif mengajak siswa untukmengamati se!ara jelas, kalimat demikalimat, isi pesan dan unsurkebahasaan yang digunakan dalammemaparkan dan menanyakan jati diri#

    ;Menirukan guru mengatakan setiap

    kalimat#

    Menanya%engan bimbingan dan arahan guru,menanyakan dan mempertanyakanantara lain tentang perbedaan antara

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial memaparkan danmenanyakan jati diri#

    ;+ingkat kelengkapan dankeruntutan dalam memaparkandan menanyakan jati diri#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa, kosa

    kata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, peduli, dan per!ayadiri yang menyertai tindakan

    memaparkan dan menanyakan jati diri#

    ikap:

    $ /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan

    dan tindakan guru

    menggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat

    ; ontoh peragaan

    dalam bentukrekaman %0-%0%-%0kaset

    ; ontoh interaksi

    tertulis; ontoh teks tertulis

    ; umber dari internet,

    - 2 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    3/102

    konteks#t!e nort!. I !ave 2"rot!ers, Ferry an# $ima.'ldi: I kno% Ferry'le: &eally#'ldi: Yes, %e 'lay"a#minton toget!er every

     Fri#ay.

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; Kosakata: nama statushubungan keluarga,

    kekerabatan, teman,tetangga

    2;  ama profesi pekerjaan, hobi#

    3; Kata tanya )!o3)!i*!3 +o%3 %st#

    4; Kata kerja dalamsimple present tense#

    5; &enggunaan nominalsingular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalamfrasa nominal

    6; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    7; 5jaan dan tanda ba!a8; +ulisan tangan#

    ungkapan memaparkan danmenanyakan jati diri dalam bahasaInggris dan dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapanlain, dsb#

    Mengumpulkan Informasi;Mendengarkan dan menyaksikan banyak 

    !ontoh interaksi memaparkan danmenanyakan jati dalam bahasa Inggrisdari film, kaset, buku teks, dsb#

    ;Mengikuti dan menirukan !ontoh!ontoh

    interaksi memaparkan dan menanyakan

     jati diri dengan u!apan, tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar#

    ; %engan bimbingan dan arahan guru,

    mengidentifikasi !iri!iri (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan) interaksi memaparkandan menanyakan jati diri#

    ;e!ara kolaboratif, berusaha

    menggunakan bahasa Inggris untukmemaparkan jati diri dalam konteks pembelajaran, simulasi, role'lay, dankegiatan lain yang terstruktur#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan ungkapan untuk

    memaparkan dan menanyakan diriyang telah dikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#

    ;Membandingkan antara ungkapan untukmemaparkan dan menanyakan diriyang telah dipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumbersumber

    ;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk memaparkan dan

    menanyakan jati diri, ketikamun!ul kesempatan, di dalam

    dan di luar kelas#

    ;6bser7asi terhadapkesungguhan, tanggung jawab,dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ;6bser7asi terhadap kepedulian

    dan keper!ayaan diri dalammelaksanakan komunikasi, didalam dan di luar kelas#

    ;&ernyataan siswa se!ara tertulis

    dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang

     pengalaman belajarmemaparkan dan menanyakan jati diri, termasuk kemudahandan kesulitannya#

    &engetahuan:

    ;Memba!a dan menulis teks yang

    menuntut pemahaman dankemampuan menghasilkan teksyang di dalamnya termasuktindakan memaparkan danmenanyakan jati diri#

    seperti:

    - www#dailyenglish#

    !om

    - http:00ameri!aneng

    lish#state#go70files0ae0resour!e8files

    - http:00learnenglish

    #british!oun!il#org0en0

    - 3 -

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    4/102

    ;   -o'ik 

    %iri sendiri, orang tua,kakak, adik, famili,tetangga, dan orangterdekat lainnya, dengan

    memberikan keteladanantentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama,dan bertanggung jawab#

    lain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain#

    ;Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari

    guru dan teman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yang digunakan#

    Mengomunikasikan;Menggunakan bahasa Inggris untuk

    saling memaparkan jati diri agar salingmengenal se!ara lebih dekat#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan

    u!apan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar, serta tulisanyang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan yang

    dialami dalam memaparkan jati diridalam bahasa Inggris dan

    menuliskannya dalam jurnal belajarsederhana dalam bahasa Indonesia#

    Keterampilan:

    ;imulasi dan0atau bermain peran

    (role 'lay) dalam bentuk

    interaksi dengan memaparkandan menanyakan jati diri#

    ;(penilaian yang bertujuan untuk

    memberikan balikan se!aralebih !epat)

    3.2; Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan pada ungkapanmemuji bersayap(exten#e# ) sertaresponnya, sesuai dengankonteks penggunaannya#

    4.3; Menyusun teks lisan dantulis untuk mengu!apkan

    dan merespon pujian bersayap (exten#e# ),dengan memperhatikan

    +eks lisan dan tulis untukmemuji bersayap (exten#e# )serta responnya

    ;   Fungsi sosial 

    Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru,teman dan orang lain#

    ;   Struktur teks

    +uti: Is t!is your ne% "ag?+ibo: Yes#+uti: It looks strong. It

    Mengamati

    ; +erbiasa atau sering mendengar dan

    menyaksikan guru dan wargasekolah lain memuji bersayap(exten#e# ) serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia,dan bahasa lain, dengan unsurkebahasaan yang dipilih untukmendekatkan hubungan

    interpersonal dengan siswa(keteladanan)#

    ;%ituntut untuk men!ontoh keteladanantersebut dengan memuji bersayap(exten#e# ) serta meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya#

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial memuji bersayap(exten#e# ), serta responnya#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan struktur ungkapanmemuji bersayap (exten#e# ),serta responnya#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa, kosa

    kata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#

    ;ikap santun, peduli, per!aya

    diri dan !inta damai yang

    2 /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan

    dan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat

    ; ontoh peragaandalam bentukrekaman %0-%0

    - 4 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    5/102

    fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuaikonteks#

    must "e ex'ensive.

    ina: You #i# it %ell. Youmust "e very !a''y.usi: Yes, I am. -!ank/o#, I *oul# inis! it.

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; Kosa kata adjekti7aterkait dengan kualitas pekerjaan, penampilan,

     prestasi#

    2; +ata bahasa: simple past tense, present perfe!t tense, present perfe!t !ontinuoustense#

    3; &enggunaan nominal

    singular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal

    4; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    5; 5jaan dan tanda ba!a6; +ulisan tangan

    ;   -o'ik 

    *erbagai hal terkait dengan

    interaksi siswa denganguru, teman, adik, kakak,dsb# terkait dengan

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan arahan guru,

    menanyakan dan mempertanyakanantara lain tentang perbedaan antara

    ungkapan memuji bersayap (exten#e# ),

    dalam bahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb#

    Mengumpulkan Informasi

    ;Mendengarkan dan menyaksikan banyak 

    !ontoh interaksi dengan memuji

     bersayap (exten#e# ) serta responnyadalam bahasa Inggris dari film, kaset,

     buku teks, dsb#

    ;Menirukan !ontoh!ontoh interaksi

    dengan memuji bersayap (exten#e# ),serta responnya dalam bahasa Inggrisdengan u!apan, tekanan kata, intonasi,dan sikap yang benar#

    ;%engan bimbingan dan arahan guru,

    mengidentifikasi !iri!iri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi memuji bersayap (exten#e# ),serta responnya#

    ;e!ara kolaboratif, berusaha

    menggunakan bahasa Inggris untukmemuji bersayap (exten#e# ), sertaresponnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role'lay, dan

    kegiatan lain yang terstruktur#Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan ungkapan memuji

    menyertai ungkapan memuji bersayap (exten#e# ), sertaresponnya#

    ikap:

    ;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk memuji bersayap(exten#e# ) ketika mun!ulkesempatan di dalam dan diluar kelas#

    ;6bser7asi terhadap kesungguhan

    siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ;6bser7asi terhadap kesantunan

    dan kepedulian dalammelaksanakan komunikasi didalam dan di luar kelas#

    &engetahuan:

    ;&ernyataan siswa se!ara tertulis

    dalam jurnal belajar sederhana bahasa Indonesia tentang pengalaman belajar berinteraksi dengan memuji

    %-%0kaset

    ; ontoh interaksi

    tertulis

    ; ontoh teks tertulis

    ; umber dari internet,seperti:

    - www#dailyenglish#

    !om

    - http:00ameri!aneng

    lish#state#go70files0ae0resour!e8files

    - http:00learnenglish

    #british!oun!il#org0en0

    - 5 -

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    6/102

    kegiatan siswa sehariharidi rumah, sekolah, di dalammaupun di luar kelas,dengan memberikanketeladan tentang perilakusantun, peduli, per!aya diri,

    dan !inta damai#

     bersayap (exten#e# ), serta responnyayang telah dikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#

    ;Membandingkan ungkapan memuji

     bersayap (exten#e# ), serta responnya

    yang telah dipelajari tersebut di atas

    dengan yang ada di sumbersumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain#

    ;Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari

    guru dan teman tentang fungsi sosial

    dan unsur kebahasaan yang digunakan#

    Mengomunikasikan

    ;Menggunakan bahasa Inggris setiap kali

    mun!ul kesempatan memuji bersayap(exten#e# ), serta responnya, di dalamdan di luar kelas, dengan unsur

    kebahasaan yang dapat mendekatkan

    hubungan interpersonal#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan

    u!apan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar, serta tulisanyang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan yang

    dialami dalam menggunakan bahasaInggris untuk memuji bersayap(exten#e# ), serta responnya danmenuliskannya dalam jurnal belajarsederhana dalam bahasa Indonesia#

     bersayap (exten#e# ), termasukkemudahan dan kesulitannya#

     Keterampilan:

    ;imulasi dan0atau bermain peran

    (role 'lay) untuk memuji bersayap (exten#e# ), sertaresponnya#

    3.3; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan pada

    +eks lisan dan tulis untukmenunjukkan perhatian(*are) serta responnya

    Mengamati;+erbiasa atau sering

    mendengar danmenyaksikan guru dan

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial ungkapan untukmenunjukkan perhatian

    2 /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan dan

    - 6 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    7/102

    ungkapan menunjukan perhatian (*are), sertaresponnya, sesuaidengan konteks penggunaannya#

    4.4; Menyusun teks lisandan tulis untukmengu!apkan danmerespon ungkapan perhatian (*are), denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, yang benar dan sesuaikonteks#

    ;   Fungsi sosial 

    Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru,teman dan orang lain#

    ;   Struktur teks

    %ewi: You look 'ale. Are you alrig!t?Indra: Not really. I !ave a"a# !ea#a*!e.%ewi: You nee# to take a goo# rest.Indra: I t!ink so. -!anks.

    5mi: I aile# my 0nglis!test.9ia: -!ats okay. Just %ork!ar#er, an# you %ill get a goo# mark next time.

    ;  (nsur ke"a!asaan

    1; Kosa kata terkait dengankondisi kesehatan,

    kekerhasilan, kegagalan#

    2; +ata bahasa: !ave, !ave got , nee#, may, *an, %ill ,dsb#

    3; rasa nominal denganadje!ti7e: a "a#

    !ea#a*!e, a goo# rest ;4; &enggunaan nominal

    singular dan pluralse!ara tepat, dengan atau

    warga sekolah lainmenunjukkan perhatian(*are) serta meresponnya,dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, dengan unsur

    kebahasaan yang dipilihuntuk mendekatkanhubungan interpersonaldengan siswa (keteladanan)#

    ;%ituntut untuk men!ontoh

    keteladanan tersebut denganmenunjukkan perhatian(*are) serta meresponnya,dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya#

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru, menanyakandan mempertanyakan antaralain tentang perbedaanantara ungkapanmenunjukkan perhatian(*are), dalam bahasaInggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, akibat jikatidak melakukan, dsb#

    Mengumpulkan Informasi

    ; Mendengarkan danmenyaksikan banyak!ontoh interaksi dengan

    (*are), serta responnya#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan struktur

    ungkapan untukmenunjukkan perhatian

    (*are), serta responnya#

    ;+ingkat ketepatan unsurkebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan#

    ;ikap santun, peduli, per!aya

    diri dan !inta damai yangmenyertai ungkapan untukmenunjukkan perhatian(*are), serta responnya#

    ikap:

    ;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk menggunakanungkapan untukmenunjukkan perhatian(*are) ketika mun!ulkesempatan di dalam dan diluar kelas#

    ;6bser7asi terhadap

    kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran disetiap tahapan#

    ;6bser7asi terhadap

    kesantunan dan kepeduliandalam melaksanakankomunikasi di dalam dan diluar kelas#

    tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat

    ; ontoh peragaan dalam

     bentuk rekaman%0-%0 %-%0kaset

    ; ontoh interaksi tertulis

    ; ontoh teks tertulis

    ; umber dari internet,

    seperti:

    - www#dailyenglish#!om

    - http:00ameri!anenglish#

    state#go70files0ae0resour !e8files

    - http:00learnenglish#briti

    sh!oun!il#org0en0

    - 7 -

    http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    8/102

    tanpa a, t!e, t!is, t!ose,my, t!eir , dsb se!aratepat dalam frasanominal

    5; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    6; 5jaan dan tanda ba!a7; +ulisan tangan

    ;   -o'ik 

    *erbagai hal terkait dengan

    interaksi siswa dengan guru,teman, adik, kakak, dsb#

    terkait dengan kegiatansiswa seharihari di rumah,sekolah, di dalam maupundi luar kelas, denganmemberikan keteladanantentang perilaku perilakusantun, peduli, jujur,disiplin, per!aya diri, !intadamai, kerjasama, dan bertanggung jawab#

    menunjukkan perhatian(*are) serta responnyadalam bahasa Inggrisdari film, kaset, bukuteks, dsb#

    ; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi denganmenunjukkan perhatian(*are), serta responnyadalam bahasa Inggrisdengan u!apan, tekanankata, intonasi, dan sikapyang benar#

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru,mengidentifikasi !iri!iri(fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan)interaksi menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya#

    ;e!ara kolaboratif, berusaha

    menggunakan bahasaInggris untuk menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya dalam konteks pembelajaran, simulasi,role'lay, dan kegiatan lainyang terstruktur#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan ungkapan

    menunjukkan perhatian(*are), serta responnya

    &engetahuan:

    ;&ernyataan siswa se!ara

    tertulis dalam jurnal belajarsederhana bahasa Indonesiatentang pengalaman belajar

     berinteraksi denganmenunjukkan perhatian(*are), termasukkemudahan dankesulitannya#

    Keterampilan:

    ;imulasi dan0atau bermain

     peran (role 'lay) dalammenggunakan ungkapanuntuk menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya#

    - 8 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    9/102

    yang telah dikumpulkandari berbagai sumbertersebut di atas#

    ;Membandingkan ungkapan

    menunjukkan perhatian

    (*are), serta responnya

    yang telah dipelajaritersebut di atas dengan yangada di sumbersumber lain,atau dengan yangdigunakan dalam bahasalain#

    ;Memperoleh balikan

    ( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosial

    dan unsur kebahasaan yangdigunakan#

    Mengomunikasikan

    ;Menggunakan bahasa Inggrissetiap kali mun!ulkesempatan menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya, di dalam dan diluar kelas, dengan unsurkebahasaan yang dapatmendekatkan hubunganinterpersonal#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara

    lan!ar dengan u!apan,

    tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#

    - 9 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    10/102

    ;Membi!arakan permasalahan

    yang dialami dalammenggunakan bahasa

    Inggris untuk menunjukkan perhatian (*are), serta

    responnya dan

    menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#

    3.4; Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu, sesuaidengan konteks penggunaannya

    4.5; Menyusun teks lisan dan

    tulis untuk menyatakandan menanyakan tentangniat melakukan sesuatu,dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan,yang benar dan sesuaikonteks

    +eks lisan dan tulismenyatakan dan

    menanyakan niat melakukansuatu tindakan0kegiatan

    ;   Fungsi sosial

    Menyatakan ren!ana,

    menyarankan, dsb#

    ;   Struktur teks

     I# like to s!o% you myre*i'e *olle*tion. Im sure

     you %ill like it. 3uring t!e semester "reak I %ill 'aintmy "e#room.4k. -!ats my"ig "oy5 May %e !ave your attention, 'lease.S!anti is going to ex'laint!e #esign o our %allmaga6ine., #an sema*amnya.

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; Kata kerja bantu

    Mengamati

    ;+erbiasa atau sering mendengar dan

    menyaksikan guru dan warga sekolahlain menyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan unsurkebahasaan yang sesuai dengan fungsisosialnya#

    ;%ituntut untuk men!ontoh kebiasaan

    tersebut dengan menyatakan danmenanyakan niat melakukan suatutindakan, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya#

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan arahan guru,

    menanyakan dan mempertanyakanantara lain tentang perbedaan antara!ara menyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb#

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial menyebutkan danmenanyakan tentang niatmelakukan suatutindakan0kegiatan#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan dalammenyebutkan dan menanyakantentang niat melakukan suatutindakan0kegiatan#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa, kosa

    kata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, peduli, dan per!ayadiri yang menyertai tindakanmenyebutkan dan menanyakantentang niat melakukan suatu

    tindakan0kegiatan#

    ikap:;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkan

    $ /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan

    dan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat

    ; ontoh peragaan

    dalam bentukrekaman %0-%0%-%0kaset

    ; ontoh interaksi

    tertulis

    ; ontoh teks tertulis

    ; umber dari internet,

    seperti:

    -

    www#dailyenglish#!om

    - http:00ameri!aneng

    - 10 -

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    11/102

    modal: I# like to 7,%ill 7, "e going to 7

    2; Kosa kata: kata kerjayang terkait dengankegiatan siswa dikelas, sekolah, rumah,dan sekitarnya

    3; &enggunaan nominalsingular dan plural

    se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,

    t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalamfrasa nominal

    4; 4!apan, tekanan kata,intonasi,

    5; 5jaan dan tanda ba!a

    6; +ulisan tangan#

    ;   -o'ik 

    +indakan yang dilakukan dikelas, sekolah, rumah, dansekitarnya yang

    memberikan keteladanantentang perilaku santun,

     peduli, jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama,dan bertanggung jawab#

    Mengumpulkan Informasi

    ; Mendengarkan dan menyaksikan

     banyak !ontoh interaksi denganmenyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan dalam

     bahasa Inggris dari film, kaset, bukuteks, dsb#

    ; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi

    dengan menyatakan dan

    menanyakan niat melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggrisdengan u!apan, tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar#

    ; %engan bimbingan dan arahan guru,

    mengidentifikasi !iri!iri (fungsi

    sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan) interaksi menyatakan

    dan menanyakan niat melakukansuatu tindakan#

    ; e!ara kolaboratif, berusaha

    menggunakan bahasa Inggris untuk

    menyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan dalam

    konteks pembelajaran, simulasi,role'lay, dan kegiatan lain yangterstruktur#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan ungkapan menyatakan

    dan menanyakan niat melakukan suatutindakan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas#

    dan menanyakan tentang niatmelakukan suatutindakan0kegiatan, ketikamun!ul kesempatan, di dalamdan di luar kelas#

    ;6bser7asi terhadap

    kesungguhan, tanggung jawab,dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ;6bser7asi terhadap kepedulian

    dan keper!ayaan diri dalammelaksanakan komunikasi, di

    dalam dan di luar kelas#

    &engetahuan:

    ;&ernyataan siswa se!ara tertulis

    dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang

     pengalaman belajarmenyebutkan dan menanyakan

    tentang niat melakukan suatutindakan0kegiatan, termasuk

    kemudahan dan kesulitannya#

    +es tertulis

    ;Memba!a dan menulis teks yang

    menuntut pemahaman dankemampuan menghasilkan teks

    yang di dalamnya termasuktindakan menyebutkan dan

    menanyakan tentang niatmelakukan suatu

    lish#state#go70files0ae0resour!e8files

    - http:00learnenglish

    #british!oun!il#org0en0

    - 11 -

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    12/102

    ;Membandingkan ungkapan menyatakan

    dan menanyakan niat melakukan suatutindakan yang telah dipelajari tersebut

    di atas dengan yang ada di sumbersumber lain, atau dengan yang

    digunakan dalam bahasa lain#

    ;Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dariguru dan teman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yang digunakan#

    Mengomunikasikan

    ;Menggunakan bahasa Inggris setiap kali

    mun!ul kesempatan untuk menyatakandan menanyakan niat melakukan suatutindakan, di dalam dan di luar kelas,dengan unsur kebahasaan yang sesuaidengan fungsi sosialnya#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan

    u!apan, tekanan kata, intonasi yang

     benar dan menulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar, serta tulisanyang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan yang

    dialami dalam menggunakan bahasaInggris untuk menyatakan danmenanyakan niat melakukan suatutindakan dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasaIndonesia#

    tindakan0kegiatan#

    Keterampilan:

    ;imulasi dan0atau bermain peran

    (role 'lay) dalam bentuk

    interaksi dengan menyebutkandan menanyakan tentang niatmelakukan suatutindakan0kegiatan#

    3.5; Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariungkapan u!apan

    +eks lisan dan tulis untuk

    memberi u!apan selamat bersayap (exten#e# ) sertareponnya#

    Mengamati

    ;+erbiasa atau sering

    mendengar danmenyaksikan guru dan

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial u!apan selamat bersayap (exten#e# ), sertaresponnya#

    $ /&; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan dan

    tindakan guru

    - 12 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    13/102

    selamat bersayap(exten#e# ), sesuaidengan konteks penggunaannya#

    4.6; Menyusun teks lisandan tulis untukmengu!apkan danmerespon u!apanselamat bersayap(exten#e# ), denganmemperhatikan tujuan,struktur teks, denganmemperhatikan tujuan,struktur teks, dan unsurkebahasaan, se!ara benar dan sesuai dengankonteks#

    ;   Fungsi Sosial 

    Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru,teman, dan orang lain#

    ;   Struktur text .amal: You 'asse# yourtest to enter t!e "est s*!oolin to%n? 8ongratulations5 Im !a''y or you.iti: -!anks. )!at a"out you?

     0vi9 8ongratulations5 You%on t!e irst 'ri6e in t!e story telling *om'etition.)e are 'rou# o you5/ohan: -!ank you. 

    ;  (nsur ke"a!asaan

    1; Kosa kata terkait dengankualitas pekerjaan,

    kekerhasilan, prestasi#

    2; +ata bahasa: simple pasttense, simple presenttense present perfe!ttense

    3; 4ngkapan baku yangla

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    14/102

    my, t!eir , dsb se!aratepat dalam frasanominal

    5; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    6; 5jaan dan tanda ba!a

    7; +ulisan tangan

    ;   -o'ik 

    *erbagai hal terkait denganinteraksi siswa dengan guru,

    teman, adik, kakak, dsb#terkait dengan kegiatan

    siswa seharihari di rumah,sekolah, di dalam maupundi luar kelas, denganmemberikan keteladanantentang perilaku santun dan peduli#

    #

    menyaksikan banyak!ontoh interaksi denganu!apan selamat bersayap(exten#e# ) sertaresponnya dalam bahasaInggris dari film, kaset,

     buku teks, dsb#

    ; Menirukan !ontoh

    !ontoh interaksi denganu!apan selamat bersayap(exten#e# ), sertaresponnya dalam bahasaInggris dengan u!apan,tekanan kata, intonasi,dan sikap yang benar#

    ; %engan bimbingan dan

    arahan guru, siswamengidentifikasi !iri!iri

    (fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan) interaksidengan u!apan selamat bersayap (exten#e# ),serta responnya#

    ; e!ara kolaboratif,

     berusaha menggunakan bahasa Inggris untukmemberi u!apan selamat bersayap (exten#e# ),serta responnya dalam

    konteks pembelajaran,simulasi, role'lay, dankegiatan lain yang

    ikap:

    ; 6bser7asi terhadap

    - 14 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    15/102

    terstruktur#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan u!apan

    selamat bersayap(exten#e# ), serta responnyayang telah dikumpulkandari berbagai sumbertersebut di atas#

    ;Membandingkan u!apan

    selamat bersayap(exten#e# ), serta responnyayang telah dipelajaritersebut di atas dengan yangada di sumbersumber lain,atau dengan yangdigunakan dalam bahasalain#

    ;Memperoleh balikan( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yangdigunakan#

    Mengomunikasikan

    ;Menggunakan bahasa Inggris

    setiap kali mun!ulkesempatan untuk memberiu!apan selamat bersayap(exten#e# ), serta responnya,di dalam dan di luar kelas,

    dengan unsur kebahasaanyang dapat menjagahubungan interpersonal#

    tindakan siswamenggunakan bahasaInggris untuk memberiu!apan selamat bersayap(exten#e# ) ketika mun!ulkesempatan di dalam dandi luar kelas#

    ; 6bser7asi terhadap

    kesungguhan siswadalam proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ; 6bser7asi terhadap

    kesantunan dankepedulian dalam

    melaksanakankomunikasi di dalam dandi luar kelas#

    &eangetahuan:&ernyataan siswa se!aratertulis dalam jurnal belajarsederhana bahasa Indonesiatentang pengalaman belajar berinteraksi denganmemberi u!apan selamat bersayap (exten#e# ),termasuk kemudahan dankesulitannya#

    Keterampilan:

    ;Kinerja (praktik)

    imulasi dan0atau bermain peran (role 'lay) memberiu!apan selamat bersayap

    - 15 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    16/102

    ;*erupaya berbi!ara se!ara

    lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang

     benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan

    yang dialami dalam

    menggunakan bahasaInggris untuk memberi

    u!apan selamat bersayap(exten#e# ), serta responnya

    dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhanadalam bahasa Indonesia#

    (exten#e# ), serta responnya#

    3.6; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaantindakan0kejadian yangdilakukan0 terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk padakesudahannya, sesuai

    dengan konteks penggunaannya#

    4.7; Menyusun teks lisandan tulis untuk

    +eks lisan dan tulis untuk

    menyatakan dan menanyakantindakan0kejadian yang

    dilakukan0 terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannya

    ;   Fungsi sosial

    Melaporkan, men!eritakan,menjelaskan

    ;   Struktur teks

     I !ave "een to t!e lakeon*e. I %ent t!ere in 2:. +e !as let or Sorong. +e

    Mengamati

    ;+erbiasa atau sering

    mendengar danmenyaksikan guru danwarga sekolah lainmenyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktu

    lampau yang merujukwaktu terjadinya dengan

    yang merujuk padakesudahannya, dalam

     bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsi

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial menyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan dalammenyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yang

    dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya dengan

    $ /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan dan

    tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat

    ; ontoh peragaan dalam

     bentuk rekaman%0-%0 %-%0kaset

    ;

    ontoh interaksi tertulis; ontoh teks tertulis

    - 16 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    17/102

    menyatakan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktu

    terjadinya dengan yangmerujuk padakesudahannya, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan

    unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai

    konteks#

    let t!e oi*e !al an !ourago. In#onesia !asex'erien*e# many tsunamis.-!e "iggest one !a''ene#in A*e! in 2;. dansema!amnya#

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; Kosa kata terkaitdengan kegiatan,tindakan, kejadian, peristiwa

    2; Kata kerja dalamimple &ast +ense,&resent &erfe!t +ense#

    3; &enggunaan nominalsingular dan plural

    se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal

    4; 4!apan, tekanan kata,intonasi,

    5; 5jaan dan tanda ba!a

    6; +ulisan tangan#

    ;   -o'ik 

    Kegiatan, tindakan,kejadian, peristiwa, yangrele7an dengan kehidupan

    sosialnya#

    ;%ituntut untuk men!ontoh

    kebiasaan tersebut dengan

    menyebutkan danmenanyakan

    tindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsisosialnya#

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru, menanyakan

    yang merujuk padakesudahannya#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanan

    kata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan#

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, peduli, dan per!aya diri yang menyertaitindakan menyebutkan dan

    menanyakan tentangtindakan0kejadian yang

    dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk

    waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#

    ikap:;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkan

    dan menanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, ketikamun!ul kesempatan, didalam dan di luar kelas#

    ;6bser7asi terhadapkesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama

    ; umber dari internet,

    seperti:

    - www#dailyenglish#!om

    - http:00ameri!anenglish#

    state#go70files0ae0resour 

    !e8files

    - http:00learnenglish#briti

    sh!oun!il#org0en0

    - 17 -

    http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    18/102

    siswa sebagai pelajar danremaja, dengan memberikanketeladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri,kerjasama, !inta damai, dan

     bertanggung jawab#

    dan mempertanyakan antaralain tentang perbedaanantara !ara menyebutkandan menanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk

    waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, dalam bahasa Inggris dengan yangada dalam bahasaIndonesia, kemungkinan

    menggunakan ungkapanlain, akibat jika

    menyebutkan waktunya,dsb#

    Mengumpulkan Informasi

    ;Mendengarkan dan

    menyaksikan banyak!ontoh interaksi dengan

    menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0 terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya dalam bahasaInggris dari film, kaset, buku teks, dsb#

    ;

    Menirukan !ontoh!ontohinteraksi denganmenyebutkan danmenanyakan

    siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ;6bser7asi terhadap

    kepedulian dan keper!ayaan

    diri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dandi luar kelas#

    &engetahuan:

    ;&ernyataan siswa se!ara

    tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmenyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yang

    dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, termasukkemudahan dankesulitannya#

    ;Memba!a dan menulis teks

    yang menuntut pemahamandan kemampuanmenghasilkan teks yang didalamnya termasuktindakan menyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktu

    - 18 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    19/102

    tindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya dalam bahasaInggris dengan u!apan,

    tekanan kata, intonasi, dansikap yang benar#

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru,mengidentifikasi !iri!iri(fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan)interaksi menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#

    ;e!ara kolaboratif, berusaha

    menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkandan menanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya dalam

    konteks pembelajaran,simulasi, role'lay, dankegiatan lain yang

    terstruktur#

    lampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#

    Keterampilan:

    ;imulasi dan0atau bermain

     peran (role 'lay) dalam bentuk interaksi dengan

    menyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yang

    dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#

    - 19 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    20/102

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan ungkapan

    menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya yang telahdikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#

    ;Membandingkan ungkapan

    menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk

    waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya yang telahdipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumbersumber lain, atau denganyang digunakan dalam bahasa lain#

    ;Memperoleh balikan

    ( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yangdigunakan#

    Mengomunikasikan

    ;Menggunakan bahasa Inggris

    - 20 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    21/102

    setiap kali mun!ulkesempatan untukmenyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk

    waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, di dalam dandi luar kelas, dengan unsurkebahasaan yang sesuaidengan fungsi sosialnya#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara

    lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan

    yang dialami dalammenggunakan bahasaInggris untuk menyebutkandan menanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya danmenuliskannya dalam jurnal

     belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#

    - 21 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    22/102

    3.7; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, dan

    unsur kebahasaan padateks deskriptif

    sederhana tentangorang, tempat wisata,

    dan bangunan bersejarah terkenal,sesuai dengan konteks penggunaannya#

    +eks deskriptif lisan dantulis, sederhana, tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

    Mengamati

    ;Menyalin dengan tulisan

    tangan yang rapi beberapateks deskriptif tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah

    terkenal dari berbagaisumber, denganmenggunakan ejaan dantanda ba!a dengan benar#

    ;Memba!a dan mendengarkan

    teksteks tersebut untukmemahami isi pesannya#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan dalammenyebutkan dan

    menanyakan tentang orang,tempat wisata, dan

     bangunan bersejarahterkenal dalam teks

    deskriptif#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanan

    kata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, kerapihan tulisan

    tangan#

    1= /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan dan

    tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat

    Kompetensi %asar Materi &embelajaran &embelajaran &enilaian 'lokasi aktu umber *elajar  

    4.8; Menangkap makna dalamteks deskriptif, lisan dantulis, sederhana, tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal#

    4.9; Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,tentang orang, tempat

    wisata, dan bangunan

     bersejarah terkenal,dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,

    ;   Fungsi sosial

    Membanggakan, menjual,mengagumi, mengenalkan,mengidentifikasi,mengkritik, dsb#

    ;   Struktur text 

    (gagasan utama daninformasi rin!i)

    a; Menyebutkan namaorang, tempat wisata, dan

     bangunan bersejarahterkenal dan nama

    ;%engan bimbingan guru,

    mengidentifikasi fungsi sosialnya,struktur teks (termasuk a#l# gagasanutama dan informasi rin!i), dan unsurkebahasaan dari setiap teks tersebut#

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan arahan guru,

    menanyakan dan mempertanyakantentang fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari setiap teks

    tersebut#

    Mengumpulkan Informasi

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, !inta damai, dan per!aya diri yang menyertaitindakan menyebutkan danmenanyakan tentang orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dalam teksdeskriptif#

    ; ontoh teks dari

    sumber otentik 

    ; umber dari internet,

    seperti:

    - www#dailyenglish#

    !om

    - http:00ameri!aneng

    lish#state#go70files0ae0resour!e8files

    - http:00learnenglish

    #british!oun!il#org

    - 22 -

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    23/102

    dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuaikonteks#

    4.10; Menyusun teksdeskriptif lisan dan tulissederhana tentang orang,

    tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal, denganmemperhatikan tujuan,struktur teks, dan unsurkebahasaan, se!ara benardan sesuai dengan konteks#

    #

     bagianbagiannya yangdipilih untukdideskripsikan

    b; Menyebutkan sifat orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah

    terkenal dan nama bagianbagiannya, dan

    c; Menyebutkan tindakandari atau terkait denganorang, tempat wisata, dan

     bangunan bersejarahterkenal dan nama bagianbagiannya yangsemuanya sesuai denganfungsi sosial yang hendak di!apai#

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; Kata benda yangterkait dengan orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal, dengan atautanpa a dan t!e, plural(s

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    24/102

    keterangan =uite, very,extremely, #st.#

    3; Kata kerja untukmenyatakan keadaandan tindakan rutindalam simple present

    tense#

    4; &enggunaan nominalsingular dan plural

    se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,

    t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalamfrasa nominal

    5; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    6; 5jaan dan tanda ba!a

    7; +ulisan tangan

    ;   -o'ik 

    orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal rele7an dengan

    kehidupan siswa sebagairemaja dan pelajar M',

    dengan memberikanketeladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri,

    kerjasama, !inta damai, dan bertanggung jawab#

    ; e!ara kolaboratif meniru !ontoh

    !ontoh yang ada untuk membuat teksdeskriptif sangat pendek dan

    sederhana tentang orang, tempatwisata, dan bangunan bersejarahterkenal untuk men!apai fungsi

    sosial yang berbedabeda, denganstruktur teks, dan unsur kebahasaanyang sesuai konteks#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan fungsi sosial, struktur

    teks (termasuk a#l# gagasan utama daninformasi rin!i), dan unsur kebahasaandari beberapa teks deskriptif tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal yang telahdikumpulkan dari berbagai sumbertersebut di atas#

    ; Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari

    guru dan teman tentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaanyang digunakan dalam teks deskriptif yang mereka hasilkan#

    Mengomunikasikan

    ;Membuat beberapa teks deskriptif sangat

     pendek dan sederhana tentang orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal yang ada dalam

    kehidupan siswa, dalam bahasa Inggris,dengan struktur teks dan unsurkebahasaan yang sesuai dengan fungsi

     proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ;6bser7asi terhadap kepedulian

    dan keper!ayaan diri dalammelaksanakan komunikasi, di

    dalam dan di luar kelas#

    ;&ernyataan siswa se!ara tertulis

    dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang pengalaman belajar memahamidan menghasilkan teks

    deskriptif tentang orang,tempat wisata, dan bangunan

     bersejarah terkenal, termasukkemudahan dan kesulitannya#

    &engetahuan:+es tertulis

    ;Memba!a dan menulis teks

    deskriptif yang menuntut pemahaman dan pemaparan

    tentang orang, tempat wisata,dan bangunan bersejarah

    terkenal#

    Keterampilan:&ortofolio

    ;Kumpulan karya teks deskriptif

    tentang orang, tempat wisata,dan bangunan bersejarahterkenal yang telah dibuat#

    ;Kumpulan hasil suntingan

     beberapa teks deskriptif yangdibuat sendiri atau temannyatentang orang, orang, tempat

    - 24 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    25/102

    sosial nyata yang hendak di!apai(membanggakan, mengenalkan,mengidentifikasi, memuji, mengkritik,dsb)#

    ; *erupaya berbi!ara se!ara lan!ar

    dengan u!apan, tekanan kata,

    intonasi yang benar dan menulisdengan ejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas danrapi#

    ; Membi!arakan permasalahan yang

    dialami dalam membuat teksdeskriptif tentang orang, tempatwisata, dan bangunan bersejarahterkenal dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#

    wisata, dan bangunan bersejarah terkenal#

    ;Kumpulan hasil analisis tentang

     beberapa teks deskriptiftentang orang, orang, tempat

    wisata, dan bangunan bersejarah terkenal#

    ;9embar soal dan hasil tes

    ; +ugas menganalisis,

    menyunting, dan menghasilkanteks deskriptif tentang orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal nyata dilingkungan sekitar#

    3.8; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariteks pemberitahuan(announ*ement ), sesuaidengan konteks penggunaannya#

    4.11; Menangkap makna pemberitahuan(announ*ement )#

    4.12; Menyusun teks tulis pemberitahuan

    (announ*ement ), sangat pendek dan sederhana,dengan memperhatikan

    +eks tulis pemberitahuan(announ*ement )

    ;   Fungsi sosial

    Menjalin kedekatanemosional antar kerabat,rekan kerja, staf kantor, pengusaha dan pelanggandsb# dengan !ara menulis pemberitahuan tentang peristiwa penting, sepertikelahiran, perkawinan,wisuda, pindah ke gedung

     baru, dsb#

    ;  Struktur text 

    Mengamati

    ;Men!ari teks tulis berbentuk

     pemberitahuan(announ*ement ), termasuk

    yang menggunakan bahasaIndonesia#

    ;Mengumpulkan gambar dan

    foto teks tulis berbentuk pemberitahuan(announ*ement ) dari berbagai sumber termasukinternet, buku teks, dsb#

    ;Memberikan komentar dan

     pandangannya tentangfungsi teks tulis berbentuk

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial pemberitahuan(announ*ement )#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan pemberitahuan(announ*ement )#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa,

    kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan#

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, peduli, dan

     per!aya diri yang menyertaitindakan memahami danmembuat pemberitahuan

    $ /&   ;*uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan dan

    tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat

    ; ontoh teks dari sumber

    otentik 

    ; umber dari internet,

    seperti:- www#dailyenglish#!om

    - 25 -

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    26/102

    fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yang benardan sesuai konteks#

    (gagasan utama daninformasi rin!i)

    a; Menyebutkan tujuanannoun*ement  

    (pemberitahuan)#

    b; Menyebutkan informasi

    rin!i dari announ*ement  (pemberitahuan)#

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; 4ngkapan dan kosakata yang la

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    27/102

    rumah, dan masyarakat,dengan memberikanketeladanan tentang perilaku jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama dan bertanggung jawab

    ;   Multime#ia9

    9ayout dan dekorasi yangmembuat tampilan tekslebih menarik#

    (announ*ement ) yang telahterkumpul dalam bentukgambar dan foto tersebut diatas, untuk memberikankomentar dan pandangannya tentangfungsi sosial, struktur teks,

    dan unsur kebahasaannya#;e!ara kolaboratif meniru

    !ontoh!ontoh yang adauntuk membuat teks tulis berbentuk pemberitahuan(announ*ement ) untukfungsi nyata di lingkungankelas, sekolah, rumah, dansekitarnya#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan fungsi

    sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan(announ*ement ) yang telahdikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#

    ;Menganalisis perbedaan dan

     persamaan dalam hal fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan

    (announ*ement ) yang telahdipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumber

    kemudahan dankesulitannya#

    Keterampilan:&ortofolio

    ;Kumpulan karya berbagai

     pemberitahuan

    (announ*ement ) yang telahdibuat#

    ;Kumpulan hasil analisis

    tentang beberapa berbagai

     pemberitahuan(announ*ement )#

    - 27 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    28/102

    sumber lain, atau denganyang digunakan dalam bahasa lain#

    ;Memperoleh balikan

    ( ee#"a*k ) dari guru dan

    teman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yang

    digunakan#

    Mengomunikasikan

    ;Membuat lebih banyak teks

    tulis berbentuk

     pemberitahuan(announ*ement ) dalam bahasa Inggris untuk fungsisosial nyata di kelas,sekolah, dan rumah#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara

    lan!ar dengan u!apan,

    tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan

    yang dialami dalammembuat teks tulis berbentuk pemberitahuan

    (announ*ement ) danmenuliskannya dalam jurnal

     belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#

    3.9; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan pada

    +eks re*ount  lisan dan tulis,sederhana, tentang pengalaman0

    Mengamati

    ;Menyalin dengan tulisan

    ;+ingkat keter!apaian fungsisosial teks re*ount  tentang pengalaman0kegiatan0

    1$ /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan dan

    - 28 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    29/102

    teks re*ount  sederhanatentang pengalaman0kejadian0peristiwa, sesuai dengankonteks penggunaannya#

    4.13; Menangkap makna

    dalam teks re*ount  lisandan tulis, sederhana,tentang pengalaman,kegiatan, kejadian, dan peristiwa#

    4.14; Menyusun teksre*ount  lisan dan tulissederhana tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan,se!ara benar dan sesuaidengan konteks

    kegiatan0kejadian0 peristiwa

    ;   Fungsi sosial

    Melaporkan, meneladani,membanggakan,mengagumi, berbagi

     pengalaman, dsb#

    ;   Struktur text 

    (gagasan utama daninformasi rin!i)

    a; Memberikan pendahuluan(orientasi) denganmenyebutkan orang(

    orang) yang terlibat,tempat, waktu, dsb dari peristiwa0kejadian0pengalaman yang akan

    disampaikanb; Menguraikan urutan

    kejadian se!ara

    kronologis, urut danruntut

    c; Menutup denganmemberikan komentaratau penilaian umumtentang peristiwa0kejadian0 pengalaman yang telahdisampaikan (opsional)

    ;   (nsur ke"a!asaan

    tangan yang rapi beberapateks tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa dari berbagai sumber, denganmenggunakan ejaan dantanda ba!a dengan benar#

    ;Memba!a dan mendengarkanteksteks tersebut untukmemahami isi pesannya#

    ;%engan bimbingan guru,

    mengidentifikasi fungsisosialnya, struktur teks

    (termasuk a#l# gagasanutama dan informasi rin!i)

    dari setiap teks tersebut#

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru, siswa

    menanyakan danmempertanyakan tentangfungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan darisetiap teks tersebut#

    Mengumpulkan Informasi

    ; e!ara kolaboratif,

    men!ari danmengumpulan beberapateks tentang peristiwa0kejadian0

     pengalaman dari berbagaisumber, termasuk dariinternet, film, koran,

    kejadian0peristiwasederhana#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan dalammenyebutkan dan

    menanyakan tentang pengalaman0kegiatan0

    kejadian0peristiwa dalamteks re*ount #

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa,

    kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda

     ba!a, kerapihan tulisantangan#

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, !inta damai, dan per!aya diri yang menyertaitindakan menyebutkan dan

    menanyakan tentang pengalaman0kegiatan0

    kejadian0peristiwa dalamteks re*ount #

    tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat

    ; ontoh teks dari sumberotentik 

    ; umber dari internet,

    seperti:

    - www#dailyenglish#!om

    - http:00ameri!anenglish#

    state#go70files0ae0resour !e8files

    - http:00learnenglish#briti

    sh!oun!il#org0en0

    -https:00www#google#!om0

    - 29 -

    http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    30/102

    1; Kata kerja dalamimple &ast tense, &ast

    ontinuous +ense

    2; Kosa kata: kata kerjayang menunjuktindakan atau kegiatan

    3; 'd7erbia penghubungwaktu: irst, t!en, atert!at, "eore, %!en, atlast, inally, dsb#

    4; 'd7erbia dan frasa preposisional penujukwaktu: yester#ay, last

    mont!, on Mon#ay, an!our ago, imme#iately,dsb#

    5; &enggunaan nominal

    singular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,

    t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasa

    nominal

    6; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    7; 5jaan dan tanda ba!a

    8; +ulisan tangan

    ;   -o'ik 

    &eristiwa, kejadian, pengalaman yang rele7an

    majalah, buku teks, dsb#

    ; Memba!a rujukan dari

     berbagai sumber,termasuk buku teks,untuk mengetahui fungsisosial, struktur teks, dan

    unsur kebahasaan dariteks tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman#

    ; Memba!a semua teks

    tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman yang telahterkumpul tsb#, se!aralebih !ermat dengan !aramengidentifikasi danmenyebutkan:

    - fungsi sosial setiapteks

    - orang(orang) yangterlibat, tempat,waktu, dsb dari peristiwa0kejadian0 pengalaman yangakan disampaikan

    - urutan kejadianse!ara kronologis,urut dan runtut

    - komentar atau penilaian umum

    ikap:

    ;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkandan menanyakan tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa, ketikamun!ul kesempatan, didalam dan di luar kelas#

    ;6bser7asi terhadap

    kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja samasiswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#

    ;6bser7asi terhadap

    kepedulian dan keper!ayaandiri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dandi luar kelas#

    &enilaian diri:

    ;&ernyataan siswa se!ara

    tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmemahami danmenghasilkan teks re*ount  

    tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa,

    - 30 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    31/102

    dengan kehidupan siswasebagai pelajar dan remaja,dengan memberikanketeladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri,kerjasama, !inta damai, dan

     bertanggung jawab#

    tentang peristiwa0kejadian0pengalaman yang telahdisampaikan(opsional, jika ada)

    - kosa kata, tata

     bahasa, u!apan,tekanan kata, ejaan,tanda ba!a yangdigunakan

    ;e!ara kolaboratif meniru

    !ontoh!ontoh yang adauntuk membuat teks tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman untukmen!apai fungsi sosial yang berbedabeda, denganstruktur teks, dan unsur

    kebahasaan yang sesuaikonteks#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan fungsi

    sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari beberapa teks re*ount  tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman yang telahdikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#

    ;Memperoleh balikan

    ( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsur

    termasuk kemudahan dankesulitannya#

    &engetahuan:

    ;+ugas menganalisis dan

    menghasilkan teks re*ount  tentang

     pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa nyata dilingkungan sekitar#

    ;Memba!a dan menulis teks

    re*ount  yang menuntut

     pemahaman dan pemaparantentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa#

    Keterampilan:&ortofolio

    ;Kumpulan karya teks re*ount 

    tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa yangtelah dibuat#

    - 31 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    32/102

    kebahasaan yang digunakandalam teksteks yangmereka hasilkan#

    Mengomunikasikan

    ;Membuat beberapa teks

    tentang peristiwa0kejadian0

     pengalaman yang adadalam kehidupan siswa dirumah, kelas, sekolah, dansekitarnya dalam bahasaInggris, dengan strukturteks dan unsur kebahasaanyang sesuai dengan fungsisosial nyata yang hendakdi!apai (melaporkan,meneladani,membanggakan, berbagi pengalaman, dsb)#

    ;*erupaya berbi!ara se!ara

    lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan

    yang dialami dalammembuat teks tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman danmenuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#

    ;Kumpulan hasil analisis

    tentang beberapa teksre*ount  tentang orang,

     pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa#

    ;9embar soal dan hasil tes

    3.10; Menganalisis fungsi +eks naratif, berbentuk Mengamati   ;+ingkat pemahaman fungsi 12 /&   ; *uku +eks wajib

    - 32 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    33/102

    sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padateks naratif sederhana berbentuk legendarakyat, sesuai dengankonteks penggunaannya#

    4.15;  Menangkap maknateks naratif lisan dantulis berbentuk legenda,sederhana

    legenda sederhana

    ;   Fungsi sosial

    Memperoleh hiburan,menghibur dan mengajarkannilainilai luhur, meneladani

    nilainilai moral, !inta tanahair, menghargai budaya lain,dsb#

    ;   Struktur text 

    (gagasan utama daninformasi rin!i)

    a; &endahuluan (orientasi)denganmemperkenalkan tokoh,tempat, waktu,terjadinya !erita#

    b; &enilaian (e7aluasi)tentang situasi dankondisi terjadinya !erita#

    c; Krisis yang terjaditerhadap tokoh utama(komplikasi)

    d; 'khir !erita di manakrisis berakhir (resolusi)dengan bahagia atausedih

    e; 4lasan atau komentar

    umum (reorientasi),opsional#

    ;Menyalin dengan tulisan

    tangan yang rapi beberapateks naratif berbentuk

    legenda, pendek dansederhana dari berbagai

    sumber, denganmenggunakan ejaan dan

    tanda ba!a dengan benar#;Memba!a dan mendengarkan

    legenda tersebut untukmemahami isi pesannya#

    ;%engan bimbingan guru,

    mengidentifikasi fungsisosialnya, struktur teks(termasuk a#l# gagasanutama dan informasi rin!i)dari setiap legenda tersebut#

    Menanya

    %engan bimbingan dan

    arahan guru, menanyakandan mempertanyakantentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari setiaplegenda tersebut#

    Mengumpulkan Informasi

    ;e!ara kolaboratif, men!ari

    dan mengumpulan beberapalegenda pendek dansederhana dari berbagai

    sumber, termasuk dariinternet, film, koran,majalah, buku teks, dsb#

    sosial teks teks naratif berbentuk legenda rakyat, pendek dan sederhana#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan pemahaman isi

     pesan legenda rakyat#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, kerapihan tulisan

    tangan#

    ;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, !inta damai, dan per!aya diri yang menyertaitindakan memahami isi pesan legenda rakyat#

    ; Keteladanan u!apan dan

    tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0

    transaksional dengan benar dan akurat

    ; ontoh teks dari sumber

    otentik 

    ; umber dari internet,

    seperti:

    - www#dailyenglish#!om

    - http:00ameri!anenglish#

    state#go70files0ae0resour !e8files

    -http:00learnenglish#british!oun!il#org0en0

    - https:00www#google#!o

    m0

    - 33 -

    http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    34/102

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; +ata bahasa: imple&ast tense, &astontinuous +ense

    2; Kosa kata: terkaitkarakter, watak, dansetting dalam legenda

    3; 'd7erbia penghubungwaktu: irst, t!en, atert!at, "eore, at last,

     inally, dsb#

    4; 'd7erbia dan frasa preposisional penunjukwaktu: a long time ago,in 1>>, #uring t!e%ar , imme#iately atert!e #ry season, dsb#

    5; &enggunaan nominalsingular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal

    6; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    7; 5jaan dan tanda ba!a

    8; +ulisan tangan

    ;   -o'ik 

    ; Memba!a rujukan dari

     berbagai sumber,termasuk buku teks,

    untuk mengetahui fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan darilegenda#

    ; Memba!a semua

    legenda yang telah

    terkumpul tsb#, se!aralebih !ermat dengan !ara

    mengidentifikasi danmenyebutkan:

    - fungsi sosial setiapteks

    - tokoh, tempat, waktu,terjadinya !erita

    - krisis yang terjaditerhadap tokoh

    - akhir !erita di manakrisis berakhir 

    - komentar atau penilaian umumtentang legenda(opsional, jika ada)

    - kosa kata, tata bahasa, u!apan,

    tekanan kata, ejaan,tanda ba!a yangdigunakan

    ikap:

    ;6bser7asi terhadap tindakan

    siswa berusaha memahamidan menganalisis isi pesanlegenda rakyat pendek dansederhana#

    ;6bser7asi terhadap

    kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja samasiswa dalam proses

     pembelajaran di setiaptahapan#

    &engetahuan:

    ;&ernyataan siswa se!ara

    tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmenganalisis legendarakyat, termasukkemudahan dankesulitannya#

    ;Memba!a teks yang

    menuntut pemahaman

    - 34 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    35/102

    erita legenda yangmemberikan keteladanantentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama,!inta damai, dan bertanggung jawab#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan fungsi

    sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari beberapa legenda yangtelah dikumpulkan dari

     berbagai sumber tersebut diatas#

    ;Memperoleh balikan

    ( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang hasil analisis

    mereka tentang fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangdigunakan dalam legendayang mereka ba!a#

    Mengomunikasikan

    ;Menyampaikan beberapa

    legenda pendek dansederhana yang telahdiba!anya kepada temantemannya, dengan !araantara lain memba!akan,menyalin dan menerbitkandi majalah dinding, bertanya jawab, membahas pandangan masingmasingtentang isi legenda, dsb#

    ;*erupaya memba!a se!ara

    lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang

    tentang legenda rakyat#

    Keterampilan:&ortofolio

    ;Menganalisis isi pesan

    legenda rakyat#

    ;Kumpulan hasil analisis

    tentang beberapa legendarakyat yang telah dibuat#

    ;9embar soal dan hasil tes

    - 35 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    36/102

     benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#

    ;Membi!arakan permasalahan

    yang dialami dalammemahami legenda dan

    menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam

     bahasa Indonesia#

    3.11; Menyebutkan fungsisosial dan unsurkebahasaan dalam lagu#

    4.16; Menangkap maknalagu sederhana#

    9agu sederhana

    ;   Fungsi sosial

    Memahami pesan morallagu dan menghargai lagusebagai karya seni

    ;   (nsur ke"a!asaan

    1; Kata, ungkapan, dantata bahasa dalam karyaseni berbentuk lagu#

    2; &enggunaan nominalsingular dan plural

    se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,

    t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal

    3; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    4; 5jaan dan tanda ba!a#

    5; +ulisan tangan

    Mengamati

    ;Menyalin dengan tulisan

    tangan beberapa lagu berbahasa Inggris sangatsederhana yangmemberikan keteladananatau menginspirasi di dalam buku koleksi lagunya#

    ;*erusaha memahami isi

     pesan lagu denganmenguasai unsurkebahasaan di dalamnya#

    ;>anya jika memungkinkan

    semuanya, siswamenyanyikan lagulagutersebut#

    Menanya

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru, menanyakandan mempertanyakan isi pesan dan unsur kebahasaanyang digunakan#

    Mengumpulkan Informasi

    ;Memba!a (dan jika

    ;+ingkat keter!apaian fungsi

    sosial lagu#

    ;+ingkat kelengkapan dan

    keruntutan dalammemahami isi pesan lagu#

    ;+ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda

     ba!a, tulisan tangan#;ikap tanggung jawab,

    kerjasama, peduli, dan per!aya diri yang menyertai pemaparan tentang isi pesan

    serta pendapat dan perasaansiswa tentang isi pesan

    lagu#

    ikap:

    ;6bser7asi terhadap interaksi

    siswa berusaha memahami

    fungsi sosial dan unsurkebahasaan dalam lagu#

    $ /&   ; *uku +eks wajib

    ; ontoh lagu dalam

    %0-%0 %-%0kaset

    ; Kumpulan lirik lagu

    ; umber dari internet,

    seperti:

    - www#dailyenglish#!om

    - http:00ameri!anenglish#

    state#go70files0ae0resour !e8files

    - http:00learnenglish#briti

    sh!oun!il#org0en0

    - http:00www#myenglishp

    ages#!om0site8php8files0lyri!s8and8songs#php

    - 36 -

    http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.php

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    37/102

    ;   -o'ik 

    >alhal yang memberikanketeladanan dan inspirasiuntuk berperilaku pedulidan !inta damai#

    memungkinkan,mendengarkan) salah satulagu yang telah disalin#

    ;Menirukan memba!a nyaring

    (dan jika memungkinkan,

    menyanyikan) lagu tsb#

    ;%engan bimbingan dan

    arahan guru, siswamengidentifikasi !iri!iri(isi pesan dan unsurkebahasaan) lagu tsb#

    ;Menuliskan pendapat dan

     perasaannya tentang isi lagutsb# dalam buku koleksilagunya#

    Menalar0Mengasosiasi

    ;Membandingkan isi pesan

    dan unsur kebahasaan yangterdapat dalam beberapalagu dalam buku koleksilagunya tersebut di atas ataudengan lagulagu lain#

    ;Memperoleh balikan

    ( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang pendapat dan perasaanya tentang lagulagu tersebut#

    Mengomunikasikan

    ; Memba!akan dan

    melaporkan analisisnya

    tentang satu lagu lain pilihan sendiri dalamkerja kelompok, dengan

    ;6bser7asi terhadap

    kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama

    siswa dalam proses pembelajaran di setiap

    tahapan#

    ;6bser7asi terhadap

    kepedulian dan keper!ayaandiri dalam melaksanakankomunikasi tentang lagu#

    &engetahuan:

    ;&ernyataan siswa se!ara

    tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmemahami fungsi sosial

    dan unsur kebahasaandalam lagu, termasuk

    kemudahan dankesulitannya#

    ;Memba!a pemahaman

    tentang isi pesan lagu#

    Keterampilan:

    ;Kumpulan lagu yang ditulis

    tangan

    ;Kumpulan hasil analisis

    tentang beberapa lagu yang

    telah dibuat#;9embar soal dan hasil tes

    - 37 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    38/102

    !ara menyebutkan isi pesan serta pendapat dan perasaannya tentang lagutersebut#

    ; *erupaya memba!a

    se!ara lan!ar dengan

    u!apan, tekanan kata,intonasi yang benar danmenulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar,serta tulisan yang jelasdan rapi#

    ; Membi!arakan

     permasalahan yangdialami dalam memahamiisi lagu danmenuliskannya dalam jurnal belajar sederhanadalam bahasa Indonesia#

    - 38 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    39/102

    atuan &endidikan : MK0M'K 

    Kelas : XI ( Sebelas )

    Kompetensi Inti:

    KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan

    sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai!erminan bangsa dalam pergaulan dunia

    KI ": Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah#

    KI $: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri, bertindak se!araefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    Kompetensi %asar Materi &embelajaran &embelajaran &enilaian'lokasiaktu

    umber *elajar 

    Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasa pengantar komunikasiInternational yangdiwujudkan dalam semangat belajar 

    &embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan se!aratidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI " dan KI $

    &enilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan

    melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh pesertadidik, dan jurnal

    - 39 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    40/102

    24; Menunjukkan perilakusantun dan peduli

    dalam melaksanakankomunikasi

    interpersonal denganguru dan teman#

    25; Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!ayadiri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan

    komunikasitransaksional dengan

    guru dan teman#

    26; Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakan

    komunikasi fungsional#

    "#1 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada ungkapanmemberi saran dantawaran, serta

    responnya, sesuaidengan konteks

     penggunaannya

    $#1 Menyusun teks lisan

    dan tulis untukmenyatakan,menanyakan, dan

    +eks lisan dan tulis untukmemberi saran dantawaran dan responnya#

    ; Fungsi Sosial 

    Menjaga hubunganinterpersonal denganguru, teman, dan oranglain#

    ; Struktur text 

    .amal: )!y #ont you

    Mengamati

    ; +erbiasa atau sering mendengar dan

    menyaksikan guru dan warga sekolah lainmemberi saran dan tawaran sertaresponnya, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya#

    ; %ituntut untuk men!ontoh kebiasaan

    tersebut dengan memberi saran dan

    tawaran serta responnya, dalam bahasaInggris, dengan unsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsi sosialnya#

    ; +ingkat keter!apaian fungsi

    sosial memberi saran dantawaran, serta responnya#

    ; +ingkat kelengkapan dan

    keruntutan struktur ungkapan

    untuk memberi saran dantawaran, serta responnya#

    ; +ingkat ketepatan unsur

    kebahasaan: tata bahasa, kosakata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#

    4 /&   ; *uku +eks wajib

    ; Keteladanan u!apan

    dan tindakan gurumenggunakan setiap

    tindakankomunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat

    ; ontoh peragaan

    dalam bentuk

    - 40 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    41/102

    merespons ungkapanmemberi saran dantawaran, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuai

    konteks

    talk to your 'arents. You s!oul# let t!em kno%. It!ink t!ey %illun#erstan#.iti9 I #ont kno%. $ut Im arai# t!ey %ill "eangry %it! me..amal: I #ont t!ink so. Just go.

    57i: +e %ill go out romt!e *lass at 1. You *an%ait or !im in my room./ohan: -!anks a lot. $ut I# "etter go to "ank

     irst, an# t!en Ill go"a*k 57i: 4kay. Ill tell !imt!at you *ame. 

    ; (nsur ke"a!asaan

    8; Kosa kata terkaitdengan kesehatan,tugas sekolah,kebersihanlingkungan , dsb#

    9; +ata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfe!t tense#

    10; Kata kerja bantumodal s!oul#, !ave

    to, *an, will, dsb#

    11; 4ngkapan I t!ink , I

    Menanya

    %engan bimbingan dan arahan guru,menanyakan dan mempertanyakan antaralain tentang perbedaan antara !ara memberisaran dan tawaran serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, akibat jikatidak melakukan, dsb#

    Mengumpulkan Informasi

    ; Mendengarkan dan menyaksikan banyak

    !ontoh interaksi dengan memberi sarandan tawaran serta responnya dalam bahasa

    Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb#

    ; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi

    dengan memberi saran dan tawaran sertaresponnya dalam bahasa Inggris dengan

    u!apan, tekanan kata, intonasi, dan sikapyang benar#

    ; %engan bimbingan dan arahan guru,

    mengidentifikasi !iri!iri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi memberi saran dan tawaran sertaresponnya#

    ; e!ara kolaboratif, berusaha

    menggunakan bahasa Inggris untukmemberi saran dan tawaran sertaresponnya dalam konteks pembelajaran,simulasi, role'lay, dan kegiatan lain yang

    terstruktur#

    ; ikap santun, peduli, per!aya diri

    dan !inta damai yang menyertaiungkapan memberi saran dan

    tawaran, serta responnya#

    ikap:; 6bser7asi terhadap tindakan

    siswa menggunakan bahasaInggris untuk memberi saran dan

    tawaran ketika mun!ulkesempatan di dalam dan di luar

    kelas#

    ; 6bser7asi terhadap kesungguhan

    siswa dalam proses pembelajarandi setiap tahapan#

    ; 6bser7asi terhadap kesantunan

    dan kepedulian dalammelaksanakan komunikasi didalam dan di luar kelas#

    &engetahuan:

    ; &ernyataan siswa se!ara tertulis

    dalam jurnal belajar sederhana bahasa Indonesia tentang pengalaman belajar berinteraksidengan memberi saran dantawaran, termasuk kemudahandan kesulitannya#

    Keterampilan:

    ; imulasi dan0atau bermain peran(role 'lay) untuk memberi sarandan tawaran, serta responnya#

    rekaman %0-%0%-%0kaset

    ; ontoh interaksi

    tertulis

    ; ontoh teks tertulis

    ; umber dariinternet, seperti:

    - www#dailyenglish

    #!om

    - http:00ameri!anen

    glish#state#go70fil

    es0ae0resour!e8files

    - http:00learnenglish

    #british!oun!il#or g0en0

    - 41 -

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    42/102

    kno%#

    12; &enggunaan nominalsingular dan pluralse!ara tepat, dengan

    atau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsb

    se!ara tepat dalamfrasa nominal

    13; 4!apan, tekanan kata,intonasi

    14; 5jaan dan tanda ba!a15; +ulisan tangan

    ; -o'ik 

    *erbagai hal terkaitdengan interaksi siswadengan guru, teman, adik,kakak, dsb# tentang berbagai kegiatan siswaseharihari di rumah,sekolah, di dalammaupun di luar kelas#

    Menalar0Mengasosiasi

    ; Membandingkan ungkapan memberi

    saran dan tawaran serta responnya yangtelah dikumpulkan dari berbagai sumbertersebut di atas#

    ; Membandingkan ungkapan memberi

    saran dan tawaran serta responnya yangtelah dipelajari tersebut di atas denganyang ada di sumbersumber lain, atau

    dengan yang digunakan dalam bahasalain#

    ; Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari guru

    dan teman tentang fungsi sosial dan unsur

    kebahasaan yang digunakan#

    Mengomunikasikan

    ; Menggunakan bahasa Inggris setiap kali

    mun!ul kesempatan untuk memberi sarandan tawaran serta responnya, di dalam dandi luar kelas, dengan unsur kebahasaan

    yang sesuai dengan fungsi sosialnya#

    ; *erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan

    u!apan, tekanan kata, intonasi yang benardan menulis dengan ejaan dan tanda ba!ayang benar, serta tulisan yang jelas danrapi#

    ; Membi!arakan permasalahan yang

    dialami dalam menggunakan bahasaInggris untuk memberi saran dan tawaran

    serta responnya dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa

    - 42 -

  • 8/20/2019 Silabus b.ing Smk

    43/102

    Indonesia#

     "#2# Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada ungkapanmenyatakan pendapat

    dan pikiran, sesuaidengan konteks penggunaannya#

    $#2# Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanmenyatakan pendapatdan pikiran, dengan

    memperhatikan fungsisosial, struktur teks,

    dan unsur kebahasaan, benar dan sesuaikonteks#

    +eks lisan dan tulis untukmenyatakan pendapat dan pikiran serta responnya

    ; Fungsi sosial 

    Menjaga hubunganinterpersonal denganguru, teman, dan oranglain

    ;  Struktur teks

    ?uli: I t!ink &inasans%er to t!e =uestion isnot rig!t. It s!oul# "[email protected]: I t!ink it is

    @vinegar too, not @%ine.

    ?ani: In my o'inion, ourvolley "all team nee#s ane% *oa*!. Mr. ulan*annot !an#le too many

    teams !imsel.irda: I agree %it! you.

    @ahmat: 4ur 0nglis! s!oul# "e more a*tive, I su''ose. )!y #ont %emeet t!ree times a %eek?

    @ully: I agree, "ut atert!e inal exam. No% %e

    Mengamati

    ; +erbiasa atau sering mendengar dan

    menyaksikan guru dan warga sekolah lainmenyatakan pendapat dan pikiran serta

    responnya, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya#

    ; %ituntut untuk men!ontoh kebiasaan

    tersebut dengan menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya, dalam bahasa

    Inggris, dengan unsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsi sosialnya#

    Menanya

    %engan bimbingan dan arahan guru,menanyakan dan mempertanyakan antara

    lain tentang perbedaan antara !aramenyatakan pendapat dan pikiran sertaresponnya, dalam bahasa Inggris denganyang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapan lain,akibat jika tidak melakukan, dsb#

    Mengumpulkan Informasi

    ; Mendengarkan dan menyaksikan banyak

    !ontoh interaksi dengan menyatakan pendapat dan pikiran serta responnyadalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb#

    ; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi

    ; +ingkat keter!apaian fungsi

    sosial menyatakan pendapat dan pikiran, serta responnya#

    ; +ingkat kelengkapan dan

    keruntutan struktur ungkapanuntuk menyatakan p