SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU · Web viewMampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Lembar observasi Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 75

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX/1

Nama Guru : Wiwik HartatiNIP : 195902041983032004Sekolah : SMP N 11 JAKARTA




SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Penyimpulan dialog interaktif

o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

o Mendiskusikan pokok-pokok dialog

o Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog

dengan alasan yang logis

Menentukan tema dialog interaktif

Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis

Tes tulis Uraian Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini!

Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

2 X 40’ Media elektonik

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang

Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!

4 X 40’ Media elektronik



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenmeyakinkan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )




Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen2.1 Mengkritik/

memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasi- nya

o Mengamati karya seni/produk

o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk

o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni

o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk

o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model

o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun

Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya

Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Observasi Lembar observasi

Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit

Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.

4 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenTekun ( diligence )Ketulusan ( Honesty )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas

Pelaporan berbagai peristiwa

o Mencermati beberapa laporan peristiwa

o Menentukan sistematika laporan peristiwa

o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan

o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan

o Menyusun pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan

o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci

Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

6 X 40’ Media cetakFenomena alam





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen3.1 Membeda-

kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif

Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya

o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini

o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta

dan opini yang ada dalam iklan

o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan

o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan

Mampu mendata fakta yang ada dalam teks

Mampu mendata opini yang ada dalam teks

Mampu membedakan fakta dan opini

Penugasan individual/ke-

lompok

Pekerjaan rumah (PR)

Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!

2 X 40’ Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

3.2 Menemukan informasi yang

Cara menemukan informasi secara cepat dan

o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

Mampu menemukan kata dalam buku yang


Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....!

2 X 40’ StopwatchBuku yang



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumendiperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

implementasi- nya

o Membaca indeks buku yang dibaca

o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

dirujuk dalam indeks

Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

Tes tulis Uraian

Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!

Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

berindeksBuku Teks





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menulis iklan

baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Penulisan iklan baris

o Mencermati iklam baris

o Mebahasakan secara lengkap iklan baris

o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris

o Menentukan objek yang akan diiklankan

o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas

o Menyunting iklan baris

Mampu menentukan objek yang akan diiklankan

Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri-cirinya!

Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi!

4 X 40’ Media cetakBuku teks




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen4.2 Meresensi buku pengetahuan

Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya

o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca

o Mencermati dan membaca buku pengetahuan

o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku

o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku

o Menyusun rangkuman isi buku

o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku

o Meresensi bukuo Menyunting resensi

buku

Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya

Mampu merangkum isi buku

Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku

Mampu meresensi buku pengetahuan

Mampu menyunting resensi

Penugasan individual/kelom

pok

Proyek Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu

6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks


4.3 Menyunting karangan dengan

Penyuntingan karangan

o Membaca teks karangan

o Mendiskusikan teks

Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata,


lompok


Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenberpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Menentukan bentuk yang benar

o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.

keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

kaidah-kaidah penyuntingan!

(pilih teks yang menarik)

Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!



Sekolah : SMP N 11 JAKARTA



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber

o Mendiskusikan tema dan pesan syair

o Menyimpulkan tema syair

o Menyimpulkan pesan syair

Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair

Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan

Tes tulis Uraian Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

2 X 40’ Buku teks, Buku referensiNarasumber


5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

Penganalisisan unsur-unsur syair

o Mendengarkan pembacaan beberapa syair dari narasumber

o Mengidentifikasi syarat-syarat syair

o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair

Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair

Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

Tes tulis Uraian Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi!

Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

2 X 40’ Buku kumpulan syairBuku referensiBuku TeksNarasumber

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenRasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )




Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

Penceritaan cerpen

o Memilih cerpen yang disukai

o Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-

bagian aluro Mendiskusikan isi cerita

yang merupakan bagian alur

o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!

4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan


6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

Musikalisasi Puisi

o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi

o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan

Mampu menentukan suasana puisi

Mampu menghubungkan suasana

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Uji petik kerja

Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!

Praktikkanlah beberapa nada dalam

6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenberpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

o Menentukan suasana puisi lewat diskusi

o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan

o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

puisi dengan irama musikalisasi puisi

Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!

Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya

o Membaca buku kumpulan cerpen

o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen

o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.

Mampu menyimpulkan tema cerpen

Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual

Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan


lompok

Proyek Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!

Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).

4 X 40’ PerpustakaanBuku teks




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

Membaca buku kumpulan cerpen

Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen

Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa


lompok

Proyek Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpenBuku Teks





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Penulisan cerpen o Membaca cerita pendek

o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen

o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.

Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen

Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

Penugasan individual/ke-lompok


Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.

Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah

Suntinglah cerpenmu itu!





Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan cerpen o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami

o Memilih peristiwa yang paling mengesankan

o Menentukan konflik cerita

o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita

o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen

o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman

Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami

Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih

Menentukan alur cerita

Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

6 X 40’ Pengalaman pribadiBuku teks


Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.



..........., ......................20 ...Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala SMP N 11 JAKARTA

Drs. H. Haryadi, M. pd Wiwik HartatiNIP/NIK : NIP/NIK : 195902041983032004




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX/2

Nama Guru : Wiwik HartatiNIP : 195902041983032004Sekolah : SMP N 11 JAKARTA




1. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah

o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan!

Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Rekaman pidato/ceramah/khotbah




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya

o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan

o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah


Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

2 X 40’ Rekaman pidato/cera-mah/khotbah





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara berpidato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya

o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

o Berlatih berpidato/berceramah/

berkhotbaho Berpidato/

berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

Mampu berpidato/

berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’ Buku teks




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

o Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi

o Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi

o Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

o Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah

Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas


Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-

prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...

4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekaman diskusiBuku Teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )




Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya

o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis

Menemukan gagasan dari artikel

Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Teks artikel dan/atau bukuBuku teks




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.

o Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.

o Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan

o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetakBuku Teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

o Menghitung waktu membaca

o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

o Menghitung KEMo Menyimpulkan gagasan

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’ StopwatchBacaan Buku teks



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenutama bacaan





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator

Pencapaian Kompetensi



PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya tulis

o Mengamati dan mencermati karya tulis

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

o Menyusun kerangka karya tulis

o Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

o Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik

o Menyunting karya tulis

Mampu menentukan sistematika karya tulis

Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Mampu menyunting karya tulis

Penugasan individual/kelom

pok

Proyek Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitarBuku referensiBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenRasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/

khotbaho Menentukan tema

pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan

o Menyusun kerangka pidato

o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

o Menyunting pidato

Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks


12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca

o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!

2 X 40’ Media cetak



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Berdiskusi untuk

menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Menulis surat pembaca

o Menyunting surat pembaca

o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

Mampu menulis surat pembaca

Mampu menyunting surat pembaca

Portofolio Lembar penilaian portofolio

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan kutipan novel

o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel

o Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Uraian Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya

o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel

o Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur

o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya

Tes tulis Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

o Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama

o Menonton pementasan drama teman (karya siswa)

o Membahas pementasan drama teman (karya siswa)

Mampu menentukan unsur-unsur drama

Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Pembahasan pementasan drama:Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurangMimik : amat baik/ baik/ ckup/kurangdst

2 X 40’ Drama siswaBuku teks




Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen Ketulusan ( Honesty )

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

o Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama

o Menyusun rubrik penilaian

o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa)

o Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi


Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

Penilaian pementasan drama siswaKesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuaiKetepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepatdst

2 X 40’ Drama siswaBuku teks





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya

o Membaca novel angkatan 20—30-an

o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

Penugasan individual/ke

lompok

Proyek Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)

4 X 40’ NovelBuku referensi-


15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membanding-kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan

o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an

o Mengidentifikasi

Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20-30 an

Penugasan individual/ke

lompok


Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!

Tulislah

2 X 40’ Novel Buku teksBuku referensi



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran





PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumenimplementasi- nya

karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII

o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.

perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!





Sekolah : SMP N 11 JAKARTAMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

o Membaca cerpen dan naskah drama

o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

o Menyunting naskah drama yang ditulisnya.

Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca

Penugasan individual/kelompok

Proyek Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)

4 X 40’ Cerita pendekBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran




PenilaianBentuk

InstrumenContoh

InstrumenTekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o Membaca naskah drama

o Berdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama

o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama

o Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak

o Mengembangkan urutan adegan-adegan menjadi naskah drama satu babak

o Menyunting naskah drama.

Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak

Portofolio Lembar penilaian portofolio

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu.

Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!

4 X 40’ LingkunganBuku teks




Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala SMP N 11 JAKARTA

Drs. H. Haryadi, M. pd Wiwik HartatiNIP/NIK : NIP/NIK : 195902041983032004


Documents

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU · Web viewMampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Lembar observasi Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn