SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 YOGYAKARTAKOMPETENSI KEAHLIAN : AKUNTANSIMATA PELAJARAN : DASAR KOMPETENSI KEJURUAN KELAS/ SEMESTER : XI AKUNTANSI/ 3STANDAR KOMPETENSI : MENERAPKAN PRINSIP PRAKTIK PROFESIONAL DALAM BEKERJAKODE KOMPETENSI : 119 DKK 02DURASI PEMBELAJARAN : 17 JAM PELAJARAN @ 45 MENIT

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

1. Mengidentifikasi luas sektor dan tanggung jawab industri.

1. Mengidentifasi aspek-aspek eksternal yang mempengaruhi Profesi Teknisi Akuntansi dan mempergunakan-nya sebagai bahan pertimbangan dalam menjalankan pekerjaan.

1. Gemar membaca,2. Rasa ingin tahu.

1. Definisi profesional,

2. Definisi Teknisi Akuntansi dan Teknisi Akuntansi yang profesional,

3. Tujuan Profesi Teknisi Akuntansi,

4. Pengaruh luas dan bidang kerja terhadap akuntan,

5. Faktor eksternal dan internal yang mempengaruhi Profesi Teknisi Akuntansi,

6. Macam-macam Profesi Akuntan,

7. Macam-macam Profesi Teknisi Akuntansi,

1. Siswa membaca referensi yang ditayangkan oleh fasilitator melalui slide presentation;

2. Siswa mendiskusikan dalam kelompok diskusi yang beranggotakan empat orang siswa mengenai materi yang telah dibaca dari slide presentation;

3. Fasilitator menerangkan dan siswa mendengarkan, mencermati, serta memahami materi;

1. Keaktifan di dalam kelas,

2. Tes tertulis,

3. Sikap.

4 0 (0) 0 (0) 1. Kode Etik Teknisi Akuntansi Indonesia diunduh dari:

www.lsp-ta.com

2. Somantri, Hendi. Dasar-Dasar Akuntansi SMK. 1999. CV Armico: Bandung

KOMPETENSI INDIKATOR NILAI BUDAYA MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

DASAR DAN KARAKTER BANGSA

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJARTM PS PI

2. Mengidentifikasi peran serta tanggung jawab berbagai pihak yang terlibat dalam Profesi Teknisi Akuntansi dan mempergunakan-nya sebagai bahan pertimbangan dalam menjalankan pekerjaan

8. Pihak-pihak publik yang terlibat dalam pelaksanaan tugas Profesi Teknisi Akuntansi,

9. Peran dan tanggung jawab pihak-pihak publik yang terlibat dalam pelaksanaan tugas Profesi Teknisi Akuntansi.

4. Siswa mendiskusikan ulang materi dengan mengingat kembali penjelasan dari fasilitator, mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum dipahami, ataupun memberikan ulasan dengan menggunakan bahasa siswa sendiri;

5. Siswa melakukan tanya jawab dalam kelompok diskusi;

6. Fasilitator mengajukan pertanyaan secara lisan dan acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa;

7. Siswa aktif mendengarkan jawaban siswa lain ataupun pertanyaan dari siswa lain serta berpartisipasi dalam memberikan solusi maupun memberikan tanggapan atas jawaban teman;

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI

8. Fasilitator menggarisbawahi jawaban siswa ataupun meluruskan jawaban siswa;

9. Siswa menambahkan informasi baru yang didapat dari pembelajaran ke buku catatan masing-masing dengan mempergunakan bahasa siswa sendiri;

10. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan pemahaman siswa dan berdasarkan arahan dari fasilitator.

2. Meng- identifikasi dan menerapkan pedoman, prosedur, dan aturan.

1. Mengumpulkan dan menganalisis informasi yang berhubungan dengan hukum, peraturan, dan kode etik

1. Bekerja keras,2. Disiplin,3. Rasa ingin tahu, 4. Gemar membaca.

1. Definisi hukum, peraturan, dan kode etik;

2. Contoh-contoh hukum, peraturan, dan kode etik dari berbagai profesi;

1. Siswa membaca materi yang ditayangkan oleh fasilitator melalui slide presentation;

1. Keaktifan di dalam kelas,

2. Keaktifan di dalam diskusi kelompok

3. Tes tertulis,

4. Penugasan, 5. Sikap.

2 1 (2) 1(4) 1. Definisi hukum, peraturan, dan kode etik diunduh dari:www.wikipedia.org

2. Kode Etik Dokter Indonesia diunduh dari: www.kalbe.co.id

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

2. Menentukan informasi yang berhubungan dengan hukum, peraturan, dan kode etik dalam kaitannya dengan pihak yang bersangkutan ditempat kerja.

3. Mempergunakan ketentuan tentang praktik kerja yang relevan sebagai dasar untuk menjalankan pekerjaan dan pengambilan keputusan secara beretika.

3. Informasi yang terkandung dalam hukum, peraturan, dan kode etik dari berbagai profesi;

4. Definisi dan tujuan kode etik Teknisi Akuntansi;

5. Bagian-bagian kode etik Teknisi Akuntansi yang meliputi prinsip etika, aturan etika, dan interpretasi

6. Fasilitator menanyakan kembali kepada siswa mengenai materi untuk mengetahui materi yang berhasil diingat oleh siswa;

7. Siswa mendiskusikan perihal materi bersama dengan teman satu meja dan melakukan tanya jawab untuk lebih mendalami materi;

8. Siswa menyimak penjelasan fasilitator, menyampaikan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum diketahui;

9. Siswa membaca dan mencermati contoh kode etik profesi yang ditayangkan oleh fasilitator dan meminta siswa untuk menggali informasi dari kode etik tersebut;

3. Kode etik jurnalistik diunduh dari: www.dewanpers.org

4. Kode Etik Teknisi Akuntansi Indonesia yang diunduh dari:

www.lsp-ta.com

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

10. Siswa dalam kelompok mendiskusikan mengenai informasi yang terkandung dalam kode etik Profesi Teknisi akuntansi dan menuliskan informasi yang berhasil di dapat dalam kertas penugasan untuk kemudian dikumpulkan kepada fasilitator;

11. Fasilitator mengulas hasil analisis siswa terhadap kode etik Profesi Teknisi Akuntansi;

12. Fasilitator mengondisikan siswa sebagai Teknisi Akuntansi dengan beberapa situasi yang dihadapi;

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

13. Siswa berperan sebagai Teknisi Akuntansi bekerja serta mengambil keputusan dengan tetap berdasarkan pada prinsip etika dan aturan etika;

14. Fasilitator memberikan ulasan terhadap tindakan yang diambil siswa;

15. Fasilitator menekankan kepada siswa saat kelak benar-benar berada di dunia kerja harus menaati ketentuan, aturan, ataupun etika profesinya;

16. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan pemahaman mereka dan berdasarkan arahan dari fasilitator.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

3. Mengelola informasi

1. Membaca dan memahami, dokumen dan laporan yang relevan kemudian mendiskusikan pengaruhnya kepada pihak-pihak terkait.

2. Menganalisis, memeriksa ulang, mengevaluasi, dan mengorganisir dokumen, laporan, data, dan kalkulasi-kalkulasi agar dapat memenuhi kebutuhan konsumen/ organisasi.

3. Menyajikan informasi dalam format yang sesuai dengan kebutuhan pengguna informasi.

1. Gemar membaca,2. Rasa ingin tahu,3. Jujur,4. Tanggung jawab.

1. Contoh data seperti laporan hasil penjualan, data customer, data supplier, data umur piutang, atau laporan keuangan;

2. Contoh format penyajian informasi misalnya daftar umur piutang, daftar penjualan berdasarkan urutan merek, daftar total hutang, dan format-format lain berdasarkan kebutuhan pemakai.

1. Siswa disajikan beberapa dokumen, data, ataupun laporan;

2. Siswa diminta oleh fasilitator untuk membentuk kelompok beranggotakan empat sampai dengan tujuh orang dengan pembagian tugas (ada yang bertugas penyaji data, bertugas sebagai customer, dan bertugas sebagai karyawan perusahaan yang harus menyediakan informasi yang dibutuhkan perusahaan);

3. Siswa yang bertugas sebagai karyawan penyaji informasi, membaca dan menganalisis dokumen, data, ataupun laporan untuk bisa menyajikan informasi yang diperlukan oleh perusahaan;

1. Kerja-sama dalam kelompok (meliputi proses simulasi dan hasil kerja),

2. Sikap.

0 1 (2) 1 (4) Data-data keuangan yang diambil dari buku:Machfoedz, Mas’ud. Akuntansi Keuangan Menengah Buku 1. 1999. BPFE: Yogyakarta.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

4. Siswa yang bertugas sebagai karyawan penyaji informasi harus berusaha mengomunikasikan kebutuhannya baik kepada penyaji data ataupun pihak lain yang terkait seperti customer, dsb;

5. Siswa yang bertugas sebagai karyawan, menyusun informasi yang diperlukan oleh perusahaan dalam format;

6. Siswa menuangkan proses kerja yang dilalui oleh kelompoknya dalam sebuah laporan tertulis yang dikumpulkan di akhir pembelajaran;

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

7. Salah satu kelompok menceritakan di forum kelas (presentasi) mengenai proses kerja dalam kelompok mereka sehingga dapat tersaji informasi yang diperlukan oleh perusahaan;

8. Fasilitator dan siswa lain mengulas proses kerja dari kelompok yang presentasi;

9. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan pemahaman mereka dan berdasarkan arahan dari fasilitator.

4. Merencanakan penyelesaian pekerjaan dengan mempertimbangkan keterbatasan waktu dan sumber daya.

1. Menentukan tugas yang harus diselesaikan dan kondisi yang relevan.

1. Tanggung jawab,2. Disiplin.

1. Definisi kerja mandiri,

2. Definisi kerja tim (bekerja dengan orang lain),

3. Definisi tata hubungan manusia dan komponen- komponenya,

1. Siswa membaca materi yang ditayangkan oleh fasilitator melalui slide presentation;

1. Kerja-sama dalam kelompok,

2. Penugasan pribadi,

3. Tes tertulis,

4. Sikap

2 1 (2) 1(4) 1. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. Modul 1. Administrasi Perkantoran. Edisi 1. Mediatama.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

2. Merencanakan pekerjaan yang akan diselesaikan mandiri atau bersama dengan tim.

3. Merencanakan pekerjaan untuk periode tertentu dengan mempertimbang kan sumber daya, waktu, dan skala prioritas.

4. Mengadaptasi perubahan teknologi dan organisasi kerja.

4. Kelebihan dan kelemahan kerja mandiri dan tim,

5. Rencana kerja dan tujuan rencana kerja,

6. Definisi keterbatasan dan contoh-contonya,

7. Perkembangan teknologi,

8. Manfaat teknologi.

2. Siswa melakukan diskusi dengan teman satu meja dan tanya jawab untuk lebih memahami materi;

3. Siswa mendengarkan dengan seksama dan memahami penjelasan dari fasilitator mengenai materi, mengajukan pertanyaan jika terdapat hal-hal yang belum dipahami;

4. Siswa aktif mengikuti pembelajaran di kelas dengan memberikan tanggapan atas pertanyaan teman maupun ulasan atas jawaban teman yang lain;

5. Siswa menambahkan informasi dari penjelasan fasilitator ke dalam buku catatan masing-masing dengan mempergunakan bahasanya sendiri

2. Guffey, Mary Elen, dkk. Business Communication Process and Product. Edisi 4. 2005. Salemba Empat: Jakarta.

3. Wijaya, E.Juhana. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. SMK. 2004. Armico: Bandung.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

6. Fasilitator mengajukan pertanyaan kepada siswa secara acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa;

7. Siswa merencanakan penyelesaian kasus secara mandiri dengan mempertimbangkan sumber daya, waktu, skala prioritas, dan perubahan teknologi, berdasarkan kasus yang disajikan oleh fasilitator kemudian menuliskan proses maupun hasil kerja dalam kertas penugasan;

8. Siswa merencanakan penyelesaian kasus bersama tim dengan mempertimbangkan sumber daya, waktu, skala prioritas, dan perubahan teknologi, berdasarkan kasus yang disajikan oleh

fasilitator;

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

*) Siswa diberikan kebebasan untuk menentukan tim kerja berdasarkan hasil identifikasi mereka. Proses maupun hasil kerja dituliskan dan dilaporkan kepada fasilitator dalam kertas penugasan;

9. Siswa menyimpulkan materi baik mandiri maupun berdasar arahan dari fasilitator.

5. Merancang dan mengelola kompetensi personal.

1. Meng-identifikasi dan mengaji ulang secara periodik kebutuhan pengembangan profesional dan sasaran profesional.

1. Disiplin,2. Bertanggung

jawab,

1. Cara mengetahui kekuatan pribadi,

2. Cara membangkitkan kekuatan pribadi.

1. Siswa membaca materi yang disajikan oleh fasilitator melalui slide presentation;

2. Siswa mendiskusikan perihal materi dengan teman satu meja;

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan teman satu meja untuk dapat lebih

1. Ke-aktifan dalam kelas,

2. Penugas-an,

3. Sikap.

2 1(2) 0(0) 1. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. Modul 1. Administrasi Perkantoran. Edisi 1. Mediatama

memahami materi;

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

2. Mengidentifikasi kebutuhan kompetensi, otorisasi, dan lisensi.

3. Menyelesaikan dalam jangka waktu tertentu kesempatan pengembangan profesional yang menggambarkan kebutuhan dan sasaran.

4. Siswa mendengarkan, menyimak, dan memahami penjelasan dari fasilitator tentang materi, mengajukan pertanyaan apabila terdapat hal-hal yang belum dipahami ataupun memberikan jawaban terhadap pertanyaan teman;

5. Fasilitator menyajikan beberapa profesi dan siswa secara pribadi mengidentifikasi pengembangan profesi yang dapat dilakukan oleh masing-masing profesi tersebut kemudian menuliskan hasil identifikasinya dalam kertas penugasan;

2. Wijaya, E.Juhana. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. SMK. 2004. Armico: Bandung

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR NILAI BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJARTM PS PI

6. Siswa menyajikan hasil identifikasi di muka kelas atas penunjukan dari fasilitator (tidak seluruh siswa menyajikan di muka kelas);

7. Siswa yang lain memberikan tanggapan atas hasil identifikasi yang disajikan oleh teman mereka;

8. Fasilitator memberikan ulasan terhadap hasil identifikasi siswa;

9. Siswa menyimpulkan materi baik mandiri maupun berdasar arahan dari fasilitator.

Yogyakarta, 1 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Nur Istriatmi Rakhmayanti, S.Pd.NIP 19600723 198703 2 003 NIP 19810317 200801 2 010