Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Embed Size (px)

DESCRIPTION

SILABUS B. INGGRIS K13

Citation preview

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    1/104

    3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

    Satuan Pendidikan : SMK/MAK

    Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas : X

    Kompetensi Inti :KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

    KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun

    responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secar

    efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

    KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik

    sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya

    di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    1.1.Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagai bahasa

    pengantar Komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalam

    semangat belajar

    2.1.Menunjukkanperilaku santun danpeduli dalam

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    2/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    melaksanakanKomunikasiinterpersonal denganguru dan teman.

    2.2.Menunjukkanperilaku jujur,disiplin, percaya diri,dan bertanggung

    jawab dalammelaksanakanKomunikasitransaksional denganguru dan teman.

    2.3.Menunjukkkan

    perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakanKomunikasifungsional

    3.1.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari teks

    pemaparan jati diri,sesuai dengankontekspenggunaannya.

    Teks lisan dan

    tulis

    sederhana,

    untuk

    memaparkan,

    menanyakan,

    dan merespons

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/membacapemaparan jati diri dengan

    memperhatikan fungsi sosial,

    struktur teks, unsur kebahasaan,maupun formatpenyampaian/penulisannya.

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsisosial

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur

    teksmemaparkan

    4 JP Audio CD/VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/majalah

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    3/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    4.1.Menyusun teks lisandan tulis sederhana,untuk memaparkan,menanyakan, dan

    merespon pemaparanjati diri, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.

    pemaparan jati

    diri

    Fungsi sosial

    Menjalin

    hubungan

    dengan guru,

    teman dan

    orang lain

    Ungkapan

    My name is...

    Im ... I live in

    ... I have I

    like . dan

    semacamnya

    Unsur

    kebahasaan:

    (1) Kata terkaitdenganhubungankekeluargaandankekerabatan,

    profesipekerjaan,hobi.

    (2) Kata kerja

    Siswa mencoba menirukan

    pengucapannyadan menuliskanpemaparan jati diri yang

    digunakan.

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain, perbedaan antaraberbagai pemaparan jati diridalam bahasa Inggris,perbedaannya dengan yang ada

    dalam bahasa Indonesia.

    Siswa mempertanyakanpengucapan dan isi teks yangmemaparkan jati diri

    Mengeksplorasi

    Siswa mencari beberapa tekspemaparan jati diri dari berbagaisumber.

    Siswa berlatih memaparkan jatidiri dengan teman melaluisimulasi.

    Siswa berlatih memaparkan jati

    diri melalui tulisan

    Mengasosiasi

    Siswa menganalisis ungkapan

    dan menanyakanjati diri

    Ketepatan unsur

    kebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian

    KINERJA (praktik)

    Melakukanmonolog yangmenyebutkan jatidiri didepan kelas

    Ketepatan

    menggunakanstruktur danunsur kebahasaandalammenyebutkan jatidiri

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    berbahasaInggris

    www.dailye

    nglish.com http://amer

    icanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

    http://lear

    nenglish.britishcouncil.org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    4/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    dalam simplepresenttense: be,havedalam

    simplepresent tense

    (3) Kata tanyaWhat? Who?

    Which?(4) Ucapan,

    tekanan kata,intonasi,ejaan, tulisantangan yangrapi

    (5) Rujukan kata

    Topik

    Keteladanan

    tentang

    perilaku

    terbuka,

    menghargai

    perbedaan,

    perdamaian.

    memaparkan jati diri denganmengelompokannya berdasarkanpenggunaan.

    Secara berkelompok siswamendiskusikan ungkapanmemaparkan jati diri yang merekatemukan dari sumber lain danmembandingkannya dengan yangdigunakan guru

    Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam kerja kelompok.

    Mengomunikasikan

    Siswa mendemonstrasikanpenggunaan pemaparan jati dirisecara lisan dan tertulis di kelasdengan memperhatikan fungsisosial, ungkapan, dan unsurkebahasaan yang benar dan

    sesuai dengan konteks

    Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk memaparkan jatidiri dalam jurnal belajar (learning

    journal).

    penilaian:

    Berperilaku jujur,disiplin, percayadiri, dan

    bertanggungjawab dalammelaksanakanKomunikasi

    Kesungguhan

    siswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan

    Portofolio Kumpulan karya

    siswa yangmencerminkanhasil atau capaianbelajar beruparekamanpenggunaanungkapan danskrip percakapan

    Kumpulan hasil

    tes dan latihan.

    Catatan penilaiandiri dan penilaian

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    5/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    sejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya.

    Penilaian Diri dan

    Penilaian Sejawat

    Bentuk: diary,

    jurnal, format

    khusus, komentar,

    atau bentuk

    penilaian lain

    3.2.Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padaungkapanmemujibersayap sertaresponnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.

    4.2.Menyusun teks lisandan tulis untukmengucapkan danmerespon pujianbersayap, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsur

    Teks lisan dan

    tulis untukmemuji

    bersayap

    (extended)

    serta

    responsnya

    Fungsi sosial

    Menjaga

    hubungan

    interpersonal

    dengan guru,

    teman dan

    orang lain.

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/menontoninteraksi memuji bersayap.

    Siswa mengikuti interaksi memujibersayap.

    Siswa menirukan model interaksimemuji bersayap

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi memuji bersayap(fungsi sosial, struktur teks, dan

    unsur kebahasaan).

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan guru,

    KRITERIA PENILAIAN:

    Pencapaian fungsisosial

    Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksmemujibersayap

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan

    kata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian format

    2 JP

    Audio CD/

    SUARAGURU

    Koran/majalah ber

    www.dailyenglish.com

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/reso

    urce_files

    http://lear

    nenglish.britishcouncil.

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    6/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    kebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks.

    Ungkapan

    Excellent! You

    really did it well,

    Tina. Thats

    nice, Anisa. I

    really like it. It

    was great. I like

    it, thank you,

    Unsur

    kebahasaan:

    Ucapan,

    tekanan kata,

    intonasi

    siswa mempertanyakan antara lain

    perbedaan antara berbagai

    ungkapan memuji bersayap dalam

    bahasa Inggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasa

    Indonesia, kemungkinan

    menggunakan ungkapan lain, dsb.

    Mengeksplorasi

    Siswa memuji bersayap dengan

    bahasa Inggris dalam konteks

    simulasi, role-play, dan kegiatan lain

    yang terstruktur.

    Mengasosiasi Siswa membandingkan ungkapan

    memuji bersayap yang telahdipelajari dengan yang ada diberbagai sumber lain.

    Siswa membandingkan antara

    ungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.

    Mengomunikasikan

    Siswa memuji dengan bahasa

    Inggris, di dalam dan di luarkelas.

    Siswa menuliskan permasalahan

    penulisan/penyampaian

    CARA PENILAIAN:

    KINERJA (praktik)

    Bermain peran

    (role play) dalambentuk interaksi

    yang berisipernyataan pujiandan responsnya .

    Ketepatan dankesesuaianmenggunakan

    struktur danunsur kebahasaandalammenyampaikanpujian serta

    responnya

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Upayamenggunakanbahasa Inggris

    org/en/

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    7/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    dalam menggunakan bahasaInggris untuk memuji dalam

    jurnal belajar (learning journal).

    untukmenyatakanpujian danresponsnya ketika

    munculkesempatan.

    Kesungguhansiswa dalamproses

    pembelajaran disetiap tahapan.

    Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakanKomunikasi

    3.3.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur

    kebahasaan padaungkapanmenunjukanperhatian (care), sertaresponnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.

    4.3.

    Menyusun teks lisandan tulis untukmengucapkan danmerespon ungkapan

    Teks lisan dan

    tulis untuk

    menunjukkan

    perhatian

    (care)

    Fungsi sosial

    Menjaga

    hubungan

    interpersonaldengan guru,

    teman dan

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/menontoninteraksi menunjukkan perhatian.

    Siswa mengikuti interaksimenunjukkan perhatian.

    Siswa menirukan model interaksimenunjukkan perhatian.

    Dengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menunjukkanperhatian. (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).

    KRITERIA PENILAIAN:

    Pencapaian fungsisosial

    Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksmenunjukkanperhatian

    Ketepatan unsurkebahasaan: tata

    bahasa, kosa kata,ucapan, tekanan

    kata, intonasi,

    2 JP Audio CD/

    SUARA

    GURU

    Koran/majalah ber

    www.dailyenglish.com

    http://amer

    icanenglish.state.gov/fil

    es/ae/resource_files

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    8/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    perhatian (care),denganmemperhatikanfungsi sosial, struktur

    teks, dan unsurkebahasaan, yangbenar dan sesuaikonteks.

    orang lain.

    Ungkapan

    Ungkapan

    untuk memberi

    perhatian dan

    cara

    meresponsnya:

    You look pale .

    Are you OK?

    Not, really. Ive

    got a headache.

    Unsur

    kebahasaan:

    Ucapan,

    tekanan kata,

    intonasi

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan guru,

    siswa mempertanyakan antara lain

    perbedaan antara berbagaiungkapan menunjukan perhatian

    dalam bahasa Inggris, perbedaan

    ungkapan dengan yang ada dalam

    bahasa Indonesia, kemungkinan

    menggunakan ungkapan lain, dsb.

    Mengeksplorasi

    Siswa menunjukan perhatiandengan

    bahasa Inggris dalam konteks

    simulasi, role-play, dan kegiatan lain

    yang terstruktur.

    Mengasosiasi

    Siswa membandingkan ungkapanmenunjukan perhatian yang telahdipelajari dengan yang ada diberbagai sumber lain.

    Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.

    Mengomunikasikan

    Siswa menunjukan perhatian

    dengan bahasa Inggris, di dalam

    ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian format

    penulisan/

    penyampaian

    CARA PENILAIAN:

    KINERJA (praktik)

    Bermain peran

    (role play) dalambentuk interaksi

    yang berisipernyataan danpertanyaan untukmenunjukkan

    perhatian

    Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalammenyampaikanungkapan untukmenunjukkanperhatian

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    http://lear

    nenglish.britishcouncil.

    org/en/

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    9/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    dan di luar kelas.

    Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menunjukanperhatian dalam jurnal belajar(learning journal).

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntukmenunjukkanperhatian (care)ketika munculkesempatan.

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.

    Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakanKomunikasi

    3.4.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentang

    niat melakukansesuatu, sesuai

    dengan konteks

    Teks lisan dan

    tulis

    pernyataan dan

    pertanyaan

    tentang niat

    melakukansesuatu

    Fungsi Sosial

    Mengamati

    Siswa mendengarkan danmembaca banyak kalimatmenyatakan danmenanyakantentang niat

    melakukan sesuatu dalamberbagai konteks

    Siswa mengikuti interaksi tentang

    pernyataan dan pertanyaan

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsisosial

    Kelengkapan dankeruntutan

    struktur tekspernyataan danpertanyaantentang niat

    4 JP Audio CD/

    VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/

    majalahberbahasaInggris

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    10/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    penggunaannya

    4.4.Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan dan

    menanyakan tentangniat melakukansesuatu, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, yangbenar dan sesuaikonteks

    Menyatakan

    rencana

    Struktur Teks

    Id like to tell

    my name, I

    will tell him

    about my job,

    Im going to

    introduce my

    friend

    Unsur

    Kebahasaan

    Kata kerja Id

    like to .., I will

    .., Im going to

    ...; tata

    bahasa,

    ucapan,

    tekanan kata,

    intonasi, ejaan,

    tanda baca,

    tulisan tangan

    dan cetak yang

    jelas dan rapi.

    tentang menyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu denganbimbingan guru

    Siswa menirukan contoh-contohkalimat yang menyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu

    Dengan bimbingan dan arahanguru siswa mengidentifikasi cirikalimat yang menyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu

    Mempertanyakan

    Dengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mempertanyakan antara

    lain perbedaan antara berbagai

    ungkapan menyatakan dan

    menanyakantentang niat melakukan

    sesuatu dalam bahasa Inggris,

    perbedaan ungkapan dengan yang

    ada dalam bahasa Indonesia,

    kemungkinan menggunakan

    ungkapan lain dsb.

    Mengekslorasi

    Siswa menyatakan dan

    menanyakan tentang niat

    melakukansesuatu

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian

    Cara Penilaian:

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Upayamenggunakan

    Bahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan

    sesuatuketika

    www.dailye

    nglish.com

    http://amer

    icanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    11/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    melakukan sesuatu dalam konteks

    simulasi, role-play dan kegiatan

    lain yang terstuktur

    Siswa berusaha menyatakan danbertanya tentang niat melakukan

    sesuatu

    Mengasosiasi

    Siswa membandingkan antara

    ungkapan niat melakukansesuatu dalam bahasa Inggris

    yang telah dipelajari dengan yangada dari berbagai sumber lain.

    Siswa membandingkan ungkapan

    menyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu dalam bahasainggris dan dalam bahasaIndonesia

    Mengomunikasikan

    Siswa menyatakan dan

    menanyakan tentang niatmelakukan sesuatu dalam bahasaInggris didalam dan diluar kelas

    Siswa menuliskan permasalahandalam jurnal belajar (learningjournal)

    munculkesempatan.

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan

    Berperilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung

    jawab dalammelaksanakanKomunikasi

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    12/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    3.5.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,

    dan unsurkebahasaan dariungkapan ucapanselamat bersayap,sesuai dengankontekspenggunaannya.

    4.5.Menyusun teks lisandan tulis untukmengucapkan danmerespon ucapan

    selamatbersayap(extended), denganmemperhatikantujuan, struktur teks,

    denganmemperhatikantujuan, struktur teks,dan unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.

    Teks lisan dan

    tulis untuk

    mengucapkandan

    meresponsucap

    an selamat

    bersayap

    (extended)

    Fungsi Sosial

    Menjaga

    hubungan

    interpersonal

    dengan guru,teman, dan

    orang lain.

    Struktur text

    Ungkapan

    baku dari

    sumber-

    sumber

    otentik.

    Unsurkebahasaan

    (1)Kata dan tata

    Mengamati

    Siswa memperhatikan beberapapesan yang berisi ucapan selamatdari berbagai sumber (a.l. film,tape, surat kabar, majalah).

    Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisi ucapanselamat tersebut dengan ucapan,intonasi, tekanan kata, denganbenar dan lancar.

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-

    ciri pesan yang berisi ucapanselamat (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mempertanyakan

    antara lain perbedaan antar

    berbagai pesan yang berisi

    ucapan selamat dalam bahasa

    Inggris, perbedaan ungkapan

    dengan yang ada dalam bahasa

    Indonesia, kemungkinan

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsi

    sosial

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksucapan selamatbersayap

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,

    ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian format

    penulisan/penyampaian

    Cara Penilaian:

    KINERJA (praktik)

    Melakukan role-

    play(bermainperan)menggunakanungkapan

    4 JP Audio CD/VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/

    majalahberbahasaInggris

    www.dailye

    nglish.com

    http://americanenglish.

    state.gov/files/ae/resource_files

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    13/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    bahasa baku(2)Ejaan dan

    tulisantangan dan

    cetak yangjelas danrapi.

    (3)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan secaralisan

    TopikKeteladanan

    tentang

    perilaku peduli

    dan cinta

    damai.

    menggunakan ungkapan lain,

    dsb.

    Mengeksplorasi

    Siswa secara mandiri dan dalam

    kelompok mencari ucapan

    selamat yang lain dari berbagai

    sumber

    Siswa bergantian membacakan

    ucapan selamat dengan unsur

    kebahasaan yang tepat

    Siswa mengucapkan dan

    merespons ucapan selamat yang

    disampaikan teman dan guru.

    Mengasosiasi

    Siswa membandingkan berbagai

    ucapan selamat terkait dengan

    tujuan, struktur teks, dan unsur

    kebahasaan, dilihat dari segi

    ketepatan, efisiensi,

    efektivitasnya.

    Siswa memperoleh balikan

    (feedback) dari guru dan teman

    tentang hasil analisis yang

    disampaikan dalamkerja

    berbentuk pesanberisi ucapanselamat sertaresponnya dalam

    situasi nyata

    Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur dan

    unsur kebahasaandalam

    menyampaikanucapan selamatbersayap sertaresponnya

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai, dalam

    melaksanakanKomunikasi

    Ketepatan dan

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    14/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    kelompok.

    Mengomunikasikan

    Siswa berkreasi membuat teks-

    teks ucapan selamat danmenyampaikannya di depan guru

    dan teman untuk mendapatfeedback.

    Siswa membuat kartu ucapan

    selamat

    Siswa memperoleh feedback dari

    guru dan teman sejawat

    kesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksberisi ucapan

    selamat

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran di

    setiap tahapan

    Portofolio

    Kumpulan catatan

    kemajuan belajarberupa catatan

    atau rekamanmonolog.

    Kumpulan karyasiswa yangmendukung prosespenulisan teksucapan selamatberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    15/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    3.6.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan pada

    pernyataan danpertanyaantindakan/kejadian

    yangdilakukan/terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan

    yang merujuk padakesudahannya, sesuai

    dengan konteks

    penggunaannya.4.6.Menyusun teks lisan

    dan tulis untukmenyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian

    yang

    dilakukan/terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan

    yang merujuk padakesudahannya,denganmemperhatikan

    Tindakan/keja

    dian yang

    dilakukan/terj

    adi di waktu

    lampau yang

    merujuk waktu

    terjadinya

    dengan yang

    merujuk pada

    kesudahannya

    (Past Simple

    dan Present

    Perfect Tense)

    Fungsi sosialMenyatakan

    dan

    menanyakan

    tentang

    tindakan/keja

    dian yang

    dilakukan/terj

    adi di waktu

    lampau yang

    merujukwaktu

    terjadinya

    Mengamati

    Siswa mendengarkan dan

    membaca banyak kalimat Past

    Simple danPresent perfect tense,dalam berbagai konteks.

    Siswa berinteraksi menggunakankalimat Past Simple danPresentperfect tenseselama proses

    pembelajaran, dengan bimbinganguru.

    Siswa menirukan contoh-contohkalimat PastSimple danPresentPerfect tense,

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat PastSimple danPresent Perfect tense, (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagaipast simple danpresent

    perfectyang ada dalam bahasaInggris, dan perbedaan ungkapandalam bahasa Inggris dengan yang

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsi

    sosial

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks

    Kesesuaian format

    penulisan/penyampaian

    Cara Penilaian:

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Perilaku jujur,

    disiplin, percayadiri, danbertanggung jawabdalam

    4 JP Audio CD/

    VCD/DVD

    SUARA

    GURU Koran/

    majalahberbahasaInggris

    www.dailyenglish.com

    http://americanenglish.state.gov/fil

    es/ae/resource_files

    http://lear

    nenglish.britishcouncil.

    org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    16/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, yangbenar dan sesuai

    konteks.

    dengan yang

    merujuk pada

    kesudahannya

    Struktur teksI hollered

    farewells to my

    friends and

    poured myself

    into the car

    My friend has

    prepared

    everything

    before we left

    Unsur

    kebahasaan

    (1) Past Simple,Present

    Perfect

    (2) Tata bahasa,ucapan,tekanankata,intonasi,

    ejaan, tandabaca, tulisan

    tangan dan

    ada dalam bahasa Indonesia.

    Mengeksplorasi

    Siswa menyatakan dan

    menanyakan tindakan/kejadianyang dilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktu

    terjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya dalambahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.

    Siswa berusaha menyatakan danmenanyakan tindakan/kejadian

    yang dilakukan/terjadi di waktu

    lampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya dalambahasa Inggris selama proses

    pembelajaran.

    Mengasosiasi

    Siswa membandingkan kalimatPastSimple danPresent Perfecttenseyang telah dipelajari denganungkapan-ungkapan lainnya.

    Siswa membandingkan antarakalimat PastSimple danPresentPerfect tensedalam bahasa Inggrisdengan kalimat tentang

    melaksanakanKomunikasi

    Ketepatan dankesesuaian dalam

    menyampaikan danmenulis teks

    Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran disetiap tahapan

    Portofolio

    Kumpulan karyasiswa yangmencerminkan

    hasil atau capaianbelajar

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

    Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    17/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    cetak yangjelas danrapi.

    Topik

    Berbagai hal

    terkait dengan

    interaksi antara

    guru dan siswa

    selama proses

    pembelajaran,

    di dalam

    maupun di luar

    kelas.

    tindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujuk

    pada kesudahannya dalam bahasaibu atau bahasa Indonesia.

    Mengomunikasikan

    Siswa menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yang

    dilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktu

    terjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya denganbahasa Inggris, di dalam dan di

    luar kelas.

    Siswa menuliskan dalam jurnalbelajarnya permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya.

    3.7.Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan

    Teks deskriptif

    lisan dan tulis,

    sederhana,

    Mengamati

    Siswa memperhatikan /

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsi Audio CD/

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    18/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    pada teks deskriptifsederhana tentangorang, tempat wisata,dan bangunan

    bersejarah terkenal,sesuai dengan kontekspenggunaannya.

    4.8.Menangkap maknadalam teks deskriptiflisan dan tulissederhana.

    4.9.Menyunting teksdeskriptif lisan dantulis, sederhana,

    tentang orang,

    tempatwisata,danbangunanbersejarahterkenal, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yang

    benar dan sesuaikonteks.

    4.10.Menyusun teksdeskriptif lisan dan

    tulis sederhanatentang orang, tempatwisata, dan bangunanbersejarah terkenal,

    tentang orang,

    tempat wisata,

    dan bangunan

    bersejarah

    terkenal

    Fungsi sosial

    Membanggaka

    n,

    mengenalkan,

    mengidentifika

    si, memuji,

    mengritik,

    mempromosik

    an, dsb.

    Struktur text

    (1)Penyebutannama orang,tempatwisata, dan

    bangunanbersejarah

    terkenal dannama

    bagian-bagiannyayang dipilihuntuk

    menonton beberapa contoh teks/film tentang penggambaranorang, tempat wisata, danbangunan bersejarah.

    Siswa menirukan contoh secaraterbimbing.

    Siswa belajar menemukangagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu dari teks

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks deskripsi yang ada

    dalam bahasa Inggris, perbedaanteks dalam bahasa Inggris dengan

    yang ada dalam bahasa Indonesia

    Siswa mempertanyakan gagasan

    pokok, informasi rinci daninformasi tertentu dari teksdeskriptif

    Mengeksplorasi

    Siswa secara kelompokmembacakan teks deskriptif lain

    dari berbagai sumber denganpengucapan, tekanan kata danintonasi yang tepat

    sosial

    Kelengkapan dankeruntutan

    struktur teks

    deskriptif Ketepatan unsur

    kebahasaan: tatabahasa, kosa kata,

    ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian format

    penulisan/penyampaian

    KINERJA (praktik)

    Melakukanmonolog tentang

    deskripsi orang,tempat wisata,bangunanbersejarahterkenal didepankelas /berpasangan

    Ketepatan dankesesuaiandalammenggunakan struktur teks

    18 JP VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/majalahberbahasaInggris

    www.dailyenglish.com

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    19/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    denganmemperhatikantujuan, struktur teks,dan unsur

    kebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.

    .

    dideskripsikan

    (2)Penyebutansifat orang,

    tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal danbagiannya,dan

    (3)Penyebutantindakandari atauterkaitdengan

    orang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal.

    yang semuanya

    sesuai dengan

    fungsi sosial

    yang hendak

    dicapai.

    Unsur

    kebahasaan

    Siswa berpasangan menemukan

    gagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu serta fungsi

    sosial dari teks deskripsi yang

    dibaca/didengar. Siswa menyunting teks deskripsi

    yang diberikan guru dari segistruktur dan kebahasaan

    Berkelompok, siswamenggambarkan tempat wisatalain dalam konteks penyampaianinformasi yang wajar terkaitdengan tujuan yang hendakdicapai dari model yang dipelajari

    Mengasosiasi

    Dalam kerja kelompok terbimbing

    siswa menganalisis denganmembandingkan berbagai teks

    yang menggambarkan orang,tempat wisata, bangunananbersejarah terkenal dengan fokuspada struktur teks, dan unsurkebahasaan.

    Siswa mengelompokkan teksdeskripsi sesuai dengan fungsi

    sosialnya.

    Siswa memperoleh balikan

    (feedback) dari guru dan teman

    dan unsurkebahasaan dalammembuat teksdeskriptif

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai, dalammelaksanakan

    Komunikasi Ketepatan dan

    kesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksdeskriptif

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiap

    tahapan

    Ketepatan dankesesuaian

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    20/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    (1)Kata bendayang terkaitdenganorang,

    tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal

    (2)Kata sifatyang terkaitdenganorang,tempatwisata, danbangunan

    bersejarahterkenal

    (3)Ejaan dantulisantangan dan cetak yang

    jelas danrapi

    (4)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan

    tentang setiap yang diasampaikan dalam kerja kelompok.

    Mengomunikasikan

    Berkelompok, siswa menyusunteks deskripsi tentang orang/tempat wisata/ bangunanbersejarah sesuai dengan fungsisosial tujuan, struktur dan unsurkebahasaannya

    Siswa menyunting deskripsi yangdibuat teman.

    Siswa menyampaikandeskripsinya didepan guru danteman dan mempublikasikannya

    di mading.

    Siswa membuat kliping deskripsi

    tentang orang, tempat wisata ataubangunan bersejarah yang mereka

    sukai.

    Siswa membuat laporan evaluasidiri secara tertulis tentangpengalaman dalammenggambarkan tempat wisatadan bangunan termasukmenyebutkan dukungan dankendala yang dialami.

    Siswa dapat menggunakan

    menggunakanstrategi dalammembaca

    Portofolio

    Kumpulan catatankemajuan belajar

    berupa catatanatau rekamanmonolog teksdeskriptif.

    Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisan

    teks diskriptifberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untuk

    dipublikasi

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

    Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupa

    komentar ataucara penilaianlainnya

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    21/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    secara lisan.(5)Rujukan

    kata

    Topik

    Keteladanan

    tentang

    perilaku

    toleran,

    kewirausahaan

    , nasionalisme,

    percaya diri.

    learning journal Penilaian Diri dan

    Penilaian Sejawat

    Bentuk: diary,

    jurnal, formatkhusus,komentar, ataubentuk penilaianlain

    3.8.

    Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaandari teks

    pemberitahuan(announcement), sesuaidengan kontekspenggunaannya.

    4.11.Menangkap maknapemberitahuan(announcement).

    4.12.

    Menyusun teks tulispemberitahuan(announcement),

    Teks tulisberbentuk

    announcement

    (pemberitahua

    n)

    Fungsi sosial

    Memberikan

    informasi

    dengan atau

    tanpa perintahatau petunjuk

    yang harus

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/membaca

    teks announcementdari berbagaisumber dengan memperhatikan

    fungsi sosial, struktur teks, unsurkebahasaan, maupun formatpenyampaian/penulisannya.

    Siswa mencoba menirukanpengucapannya dan menuliskanteks yang digunakan.

    Siswa belajar membaca cepatuntuk mendapat gambaranumum dari teks melalui proses

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsi

    sosial

    Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksannouncement

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,

    ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    4 JP

    Audio CD/VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/majalahberbahasaInggris

    www.dailyenglish.com

    http://americanenglish.state.gov/fil

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    22/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    sangat pendek dansederhana, denganmemperhatikanfungsi sosial,

    struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.

    diikuti, untuk

    memperlancar

    informasi

    antara guru,

    siswa, kepala

    sekolah, dan

    staf

    administrasi

    Struktur Teks

    Ungkapan

    yang lazim

    digunakan

    dalam teks

    announcementdi media

    massa

    maupun di

    internet,

    secara urut

    dan runtut.

    Unsur

    kebahasaan

    Kosa kata ,

    tata bahasa,

    ucapan,

    skimmingdan scanninguntukmendapatkan informasi khusus.

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mempertanyakan

    antara lain perbedaan berbagai

    tekspemberitahuan dalam bahasa

    Inggris, perbedaan teks

    pemberitahuan dengan yang ada

    dalam bahasa Indonesia,

    kemungkinan menggunakan

    ungkapan lain, dsb.

    Mengeksplorasi

    Siswa mencari teks lain untukmendengarkan/membaca teksannouncementdengan strategi

    yang digunakan dari berbagaisumber.

    Siswa berlatih membaca teksannouncementdengan strategi

    yang digunakan bersama teman

    Siswa berlatih membuat teks

    announcementdalam kerjakelompok

    Kesesuaian format

    penulisan/penyampaian

    Cara Penilaian

    KINERJA (praktik)

    Melakukanmonolog dalambentukpemberitahuan(announcement)

    didepan kelas

    Ketepatan dankesesuaian dalammenggunakan

    struktur teks danunsurkebahasaandalam tekspemberitahuan(announcement)

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian: kesantunan saat

    melakukan

    es/ae/resource_files

    http://learnenglish.bri

    tishcouncil.org/en/

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    23/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    rujukan kata,

    tekanan kata,

    intonasi,

    ejaan, dan

    tanda baca

    yang tepat,

    dengan

    pengucapan

    yang lancar

    dan penulisan

    dengan tulisan

    tangan atau

    cetak yang

    jelas dan rapi

    Multimedia:

    Layout,

    dekorasi, yang

    membuat

    tampilan teks

    lebih menarik

    Mengasosiasi

    Siswa menganalisis teks

    announcementdenganmemperhatikan format

    penulisannya melalui strategiyang digunakan.

    Siswa membandingkan teks

    announcementyangdidengar/dibacakan dari gurudengan yang dipelajari dariberbagai sumber lain.

    Secara berkelompok siswamendiskusikan teks

    announcementyang mereka

    temukan dari sumber lain. Siswa memperoleh balikan

    (feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam kerja kelompok.

    Mengomunikasikan

    Siswa menyampaikanpemberitahuan secara tertulis

    dengan memperhatikan fungsi

    sosial, struktur, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuai dengan konteks

    tindakankomunikasi

    perilaku tanggungjawab,

    peduli, kerjasama,dan cintadamai,

    dalam

    melaksanakan

    komunikasi

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan

    Ketepatan dan

    kesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca

    Portofolio

    Kumpulan catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog teks

    pemberitahuan Kumpulan karya

    siswa yang

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    24/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    Membuat jurnal belajar (learning

    journal)

    mendukung prosespenulisan tekspemberitahuanberupa: draft,

    revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi

    Kumpulan hasil

    tes dan latihan.

    Penilaian Diri

    Bentuk: jurnal

    belajar

    3.9.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan pada teksrecountsederhanatentangpengalaman/kejadian/peristiwa, sesuaidengan kontekspenggunaannya.

    4.13.Menangkap maknadalam teks recount

    lisan dan tulissederhana.

    4.14.Menyusun teks

    Teks recount

    lisan dan tulis,sederhana,

    tentang

    pengalaman

    /kegiatan/

    kejadian/perist

    iwa.

    Fungsi sosial

    Meneladani,

    membanggakan, bertindak

    teratur, teliti

    Mengamati

    Siswa menyimak berbagai contohteks recount tentangpengalaman/kegiatan/kejadianb/

    peristiwa yang diberikan/diperdengarkan guru

    Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya

    Siswa belajar menentukangagasan pokok, informasi rinci

    dan informasi tertentu dari teksrecount

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsisosial

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksrecount

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian

    14 JP Audio CD/VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/majalahberbahasaInggris

    www.dailye

    nglish.com

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/reso

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    25/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    recountlisan dantulis sederhanatentangpengalaman/

    kegiatan/kejadian/peristiwa, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,secara benar dansesuai dengankonteks

    dan disiplin,

    melaporkan.

    Struktur

    a.

    Menyebutkantindakan/peristiwa/kejadian secaraumum

    b.Menyebutkanurutantindakan/kejadian/peristiwa secarakronologis,

    dan runtut

    c.Jika perlu,ada

    kesimpulanumum.

    Unsur

    kebahasaan

    (1)Kata-kataterkaitdengan

    perjuanganhidup,profesionalis

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagai

    teks tentangpengalaman/kejadian/peristiwa

    yang ada dalam bahasa Inggris,perbedaan teks dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia,.

    Siswa mempertanyakan mengenaigagasan pokok informasi rincidan informasi tertentu dalamrecount

    Mengeksplorasi

    Siswa mencari beberapa textrecount dari berbagai sumber.

    Siswa berlatih menemukangagasan pokok, informasi rinci

    dan informasi tertentu dari teks

    Siswa membacakan teks recountkepada teman denganmenggunakan unsur kebahasaan

    yang tepat

    Siswa berlatih menysun kalimat-kalimat yang diberikan menjaditext recount.

    formatpenulisan/penyampaian

    Cara Penilaian

    KINERJA (praktik) Melakukan

    monolog dalambentuk recountdalam kelompok /berpasangan/didepan kelas

    Ketepatan dankesesuaian dalammenggunakanstruktur teks dan

    unsurkebahasaandalam teksrecount

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    kesantunan saat

    melakukantindakan

    perilaku tanggung

    urce_files

    http://learnenglish.britishcouncil.

    org/en/

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    26/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    me dalambekerja,kejadian/peristiwa yang

    sedangbanyakdibicarakan.

    (2)Penyebutankata benda

    (3)Ejaan dantulisantangan dan cetak yang

    jelas dan

    rapi

    (4)

    Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan

    secara lisan

    (5) Rujukankata

    Topik

    Keteladanan

    tentang

    Siswa secara berkelompok

    menuliskan /menyalin teks

    recountlisan dan tulis,

    sederhana, tentang

    pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa dengan

    memperhatikan fungsi sosial,

    struktur, dan unsur kebahasaan

    dengan runtut

    Mengasosiasi

    Secara berpasangan siswa saling

    menganalisis teksrecounttulisdengan fokus pada fungsi sosial,

    struktur, dan unsur kebahasaan.

    Siswa mendiskusikan gagasan

    pokok, informasi rinci daninformasi tertentu dari teks.

    Siswa memperoleh balikan

    (feedback) dari guru dan teman

    tentang hasil analisis yang

    disampaikan dalam kerja

    kelompok.

    Mengomunikasikan

    jawab,peduli, kerjasama,

    dan cinta damai,

    dalammelaksanak

    an komunikasi Kesungguhan

    siswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan

    Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca

    Portofolio

    Kumpulan catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog teksrecount.

    Kumpulan karya

    siswa yangmendukung prosespenulisan teksrecount berupa:draft, revisi,editing sampai

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    27/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    perilaku

    kewirausahaa

    n, daya juang,

    percaya diri,

    tanggungjawab, disiplin.

    Siswa membuat teks recount

    sederhana tentang keteladanandengan memperhatikan fungsi

    sosial, struktur dan unsur

    kebahasaannya. Siswa mempresentasikannya di

    kelas

    Siswa membuat kliping teks

    recount dengan menyalin daribeberapa sumber.

    Siswa membuat jurnal belajar(learning journal)

    hasil terbaik untukdipublikasi

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

    Catatan ataurekaman penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya

    Penilaian Diri dan

    Penilaian Sejawat

    Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus,komentar, ataubentuk penilaianlain

    Siswa diberikanpelatihan sebelumdituntut untukmelaksanakannya.

    3.9. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,

    Teks naratif

    lisan dan tulisMengamati Kriteria penilaian: 12 JP Audio CD/

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    28/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    dan unsurkebahasaan padateks naratifsederhanaberbentuk legendarakyat, sesuaidengan kontekspenggunaannya.

    4.15. Menangkap maknateks naratif lisandan tulis berbentuklegenda, sederhana

    berbentuk

    legenda

    sederhana.

    Fungsi sosial

    Meneladani

    nilai-nilai

    moral, cinta

    tanah air,

    menghargai

    budaya lain.

    Struktur

    a.Pengenalantokoh dansetting

    b.Komplikasiterhadaptokoh utama

    c.Solusi danakhir cerita

    Unsur

    kebahasaan

    (1) Kata-kata

    terkaitkarakter,

    watak, dan

    Siswa menyimak berbagai contoh

    teks legenda yang diberikan/diperdengarkan guru

    Siswa mengamati fungsi sosial,

    struktur dan unsurkebahasaannya

    Siswa mengamati keteladanandari cerita legenda

    Siswa belajar menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu dari tekslegenda

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks naratif yang adadalam bahasa Inggris, perbedaanteks dalam bahasa Inggris dengan

    yang ada dalam bahasaIndonesia.

    Siswa mempertanyakan gagasanutama, informasi rinci daninformasi tertentu

    Mengeksplorasi Siswa membaca beberapa text

    Pencapaian fungsi

    sosial

    Kelengkapan dankeruntutan

    struktur teksnaratif

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian formatpenulisan/

    penyampaianKINERJA (praktik)

    Melakukanmonolog dalambentuk teksnaratif dalamkelompok /berpasangan/

    didepan kelas

    Menggunakan

    struktur teks danunsurkebahasaan

    VCD/DVD

    SUARAGURU

    Koran/majalahberbahasaInggris

    www.dailyenglish.com

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    29/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    setting dalamlegenda

    (2) Modalauxiliary

    verbs.(4) Ejaan dan

    tulisantangan dan cetak yang

    jelas dan rapi(5) Ucapan,

    tekanankata,intonasi,

    ketika

    mempresentasikan secaralisan

    (6) Rujukankata

    Topik

    Keteladanan

    tentang perilaku

    dan nilai-nilai

    luhur dan

    budaya.

    legenda dari berbagai sumber.

    Siswa berlatih menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu

    Siswa melengkapi rumpang daribeeberapa teks legenda sederhana

    Siswa secara berkelompok

    menuliskan /menyalin teks

    recount dengan memperhatikan

    fungsi sosial, struktur, dan unsur

    kebahasaan dengan runtut

    Siswa membacakan teks recount

    kepada teman dengan

    menggunakan unsur kebahasaan

    yang tepat

    Mengasosiasi

    Secara berpasangan siswamenganalisis beberapa tekslegenda dengan fokus pada fungsisosial, struktur, dan unsurkebahasaan

    Siswa memperoleh balikan

    (feedback) dari guru dan teman

    tentang hasil analisis yang

    dalam teks naratif

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberi

    balikan. Sasaran

    penilaian:

    Berperilakutanggung jawab,peduli, kerjasama,dan cinta damai,dalam melakukanKomunikasi

    Ketepatan dankesesuaian

    menggunakanstrategi dalammembaca

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan

    Ketepatan dankesesuaianmenggunakan

    strategi dalammembaca

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    30/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    disampaikan dalam kerja

    kelompok.

    Mengomunikasikan

    Siswa menyampaikan informasifungsi social, struktur, dan unsurkebahasanyang ditemukansetelah membaca teks legenda.

    Siswa menceritakan kembali tekslegenda sederhana yang dibacadengan memperhatikan fungsisosial, struktur dan unsurkebahasaannya.

    Siswa membuat kliping tekslegenda dengan menyalin danbeberapa sumber.

    Siswa membuat learning journal

    Portofolio

    Kumpulan catatan

    kemajuan belajarberupa catatan

    atau rekamanmonolog teks

    naratif

    Kumpulan karyasiswa yangmendukung prosespenulisan teksnaratif berupa:draft, revisi,editing sampaihasil terbaik untukdipublikasi

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

    Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaian

    lainnya

    Penilaian Diri danPenilaian Sejawat

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    31/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    Bentuk: diary,

    jurnal, format

    khusus, komentar,

    atau bentuk

    penilaian lain

    3.11. Menyebutkan fungsi

    sosial dan unsur

    kebahasaan dalam

    lagu.

    4.16.Menangkap makna

    lagu sederhana.

    Lagu

    sederhana

    Fungsi sosial

    Menghibur,

    mengungkapk

    an perasaan,

    mengajarkan

    pesan moral

    Unsur

    kebahasaan

    (1)Kata,ungkapan,dan tatabahasadalam karyaseniberbentuklagu.

    (2)

    Ejaan dantulisantangan dan

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/membacabeberapa lirik lagu berbahasaInggris dan menyalinnya

    Siswa menirukan penguncapan

    dengan menyanyikan sesuai

    dengan lagu yang didengar

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan pesan yangada dalam lagu bahasa Inggris,perbedaan lagu dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia.

    Mengeksplorasi

    Siswa membacakan lirik lagu yang

    disalin kepada teman sebangku Siswa menyanyikan lagu yang

    disalin dengan pengucapan dan

    Kriteria penilaian:

    Pencapaian fungsisosial

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksnaratif

    Ketepatan unsurkebahasaan: tata

    bahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan

    Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian

    observasi:

    Penilaian untuk

    tujuan memberibalikan. Sasaran

    penilaian:

    4 JP Audio CD/VCD/DVD

    www.youtube

    SUARAGURU

    Koran/

    majalah

    berbahasaInggris

    www.dailyenglish.com

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

    http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    32/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    cetak yangjelas danrapi.

    (3)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan secaralisan

    Topik

    Keteladanan

    tentang

    perilaku yang

    menginspirasi.

    tekanan kata yang tepat

    Siswa berdiskusi tentang pesanlagu yang didengar

    Mengasosiasi

    Secara individu siswamembandingkan pesan yangterdapat dalam beberapa lagu

    yang dibaca/didengar

    Siswa membuat kumpulan lagu-

    lagu yang bertema perdamaian

    dengan menyalin

    Mengomunikasikan

    Siswa melaporkan kumpulanlagu favorit mereka yang sudahdianalis tentang pesan di dalamlagu-lagu tersebut

    Antarsiswa melakukan penilaianterhadap kumpulan lagu yangdibuat.

    - Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama dancinta damai dalammelaksanakanKomunikasi

    - Ketepatan dankesesuaian dalampengucapan danpenyalinan liriklagu

    - Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran

    dalam setiaptahapan

    Portofolio

    Kumpulankemajuan siswaberupa kumpulanlagu yang disalindengan tulisantangan besertakesan terhadaplagu

    kumpulan hasiltes dan latihan.

    Catatan penilaian

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    33/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi

    Waktu

    Sumber

    Belajar

    diri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    34/104

    Satuan Pendidikan : SMK/MAKMata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas : XIKompetensi Inti :

    KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santu

    responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

    KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingtahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaakenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidankajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    1.1 Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagaibahasa pengantarkomunikasiInternational yang

    diwujudkan dalamsemangat belajar

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    35/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    2.1. Menunjukkanperilaku santun dan

    peduli dalammelaksanakankomunikasiinterpersonal denganguru dan teman.

    2.2. Menunjukkankanperilaku tanggung

    jawab, peduli,

    kerjasama, dan cintadamai, dalam

    melaksanakankomunikasifungsional

    2.3.

    Mengembangkanperilaku jujur,disiplin, percaya diri,dan bertanggung

    jawab dalammelaksanakankomunikasitransaksional denganguru dan teman.

    3.1 Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks,

    dan unsurkebahasaan pada

    Teks lisan dan

    tulis untuk

    memberi sarandan tawaran

    dan

    Mengamati

    Siswa menyimak/ mendengarkan

    ungkapan memberi saran dantawaran dan responsnya denganmemperhatiakan fungsi sosial,

    Kriteria Penilaian

    Pencapaian fungsi

    sosial memberisaran dan tawarandan responsnya

    4JP CD/ Audio/

    VCD

    Koran/majalahberbahasa

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    36/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    ungkapan memberi

    saran dan tawaran,

    serta responnya,

    sesuai dengan

    kontekspenggunaannya

    4.1 Menyusun teks lisan

    dan tulis untuk

    menyatakan,

    menanyakan, dan

    merespons ungkapan

    memberi saran dan

    tawaran, dengan

    memperhatikan

    fungsi sosial, struktur

    teks, dan unsur

    kebahasaan yang

    benar dan sesuai

    konteks

    responsnya

    Fungsi Sosial

    Menjaga

    hubungan

    interpersonal

    dengan guru,

    teman, dan

    orang lain

    Ungkapan

    Saran dan

    tawaran:

    Why dont

    youtalk to yourparents?

    What about

    seeing a doctor

    now?

    You should let

    them know.

    You can use my

    PC.

    Do you need

    struktur teks, unsur kebahasaanmaupunformat

    penyampaian/penulisannya.

    Siswa mencoba menirukanpengucapannyadan menuliskanungkapan yang digunakan.

    Menanya

    Dengan pertanyaan pengarah dari

    guru, siswa mempertanyakan antara

    lain, perbedaan antara berbagai

    ungkapan memberi saran dan

    tawaran dalam bahasa Inggris,

    perbedaannya dengan yang ada

    dalam bahasa Indonesia, dan

    kemungkinan menggunakanungkapan lain dsb

    Mengeksplorasi

    Siswa secara mandiri mencari

    beberapa teks yang digunakandalam ungkapan memberi dan

    dan tawaran dan meresponsnya

    Siswa berlatih menggunakanungkapan tersebut

    Siswa memberi saran dan tawaranmelalui tulisan

    Mengasosiasi

    Siswa menganalisis ungkapan

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksmemberi sarandan tawaran dan

    responsnya

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi

    Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian

    Cara Penilaian

    Kinerja (Praktik)

    Bermain peran (roleplay) dalam bentukinteraksi yangberisi pernyataandan pertanyaantentang memberisaran dan tawaran

    dan responnya .

    Ketepatan dan

    kesesuaianmenggunakanstruktur dan unsur

    Inggris

    Sumber darinternet:

    - www.dailye

    glish.com- http://ame

    canenglish.

    tate.gov/file/ae/resoure_files

    - http://learenglish.brit

    hcouncil.or/en/

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    37/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    any help?

    nsur

    kebahasaan

    (1)

    Kata kerjaterkaitdenganpemberiansaran atautawaran

    (2) Preposition +verb ing

    (3) Ucapan,tekanan kata,intonasi,

    (4) Rujukan kata

    Topik

    Keteladanan

    tentang

    perilaku peduli,

    kerjasama, dan

    proaktif

    untuk menyatakan, memberi, danmenerima saran dan tawaran

    dengan mengelompokannyaberdasarkan penggunaan.

    Dalam kerja kelompok terbimbing,

    siswa membandingkan ungkapanmemberi saran dan tawaran dan

    responsnya yang lain danmengaitkan dengan berbagaiekspresi yang mungkindigunakan, sesuai kontekspenggunaannya.

    Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap yang dia sampaikandalam kerja kelompok.

    Mengomunikasikan

    Siswa mendemonstrasikanmemberi saran dan tawaran serta

    meresponnyasecara lisan dantertulis di kelas denganmemperhatikan fungsi sosial,ungkapan, dan unsur kebahasaan

    yang benar dan sesuai dengankonteks

    Siswa menggunakan ungkapan-

    ungkapan memberi saran dantawaran dalam kontekskomunikasi yang wajar di dalam

    kebahasaan dalammemberi saran

    dan tawaran sertaresponsnya

    ObservasiPenilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:

    Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntuk memberisaran dantawaran danresponnya ketikamunculkesempatan.

    Kesungguhan

    siswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.

    Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakankomunikasi

    Portofolio

    Kumpulan catatan

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    38/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    dan di luar kelas.

    Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk memaparkan jati diridalam jurnal belajar (learningjournal).

    kemajuan belajarberupa catatan

    atau rekamandialog.

    Kumpulan rekam

    percakapan siswamemberi saran

    dan tawaran

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

    Penilaian Diri dan

    Penilaian Sejawat

    Bentuk: jurnal.

    komentar, atau

    bentuk penilaianlain

    3.2. Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks,

    dan unsur kebahasaan

    pada ungkapan

    menyatakan pendapat

    dan pikiran, sesuai

    dengan konteks

    penggunaannya.

    4.2. Menyusun teks lisan

    dan tulis untuk

    Teks lisan dan

    tulis

    untukmenyata

    kan pendapat

    dan pikiran

    serta

    responsnya

    Fungsi Sosial

    Menjaga

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/menonton

    interaksi menyatakan pendapatdan pikiran serta responsnya

    Siswa mengikuti interaksimenyatakan pendapat dan pikiran

    Siswa menirukan model interaksi

    menyatakan pendapat dan pikiranDengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mengidentifikasi ciri-

    Kriteria Penilaian

    Pencapaian fungsisocial ungkapan

    menyatakanpendapat danpikiran

    Kelengkapan dan

    keruntutan

    struktur teksungkapanmenyatakan

    4 JP CD/ Audio/

    VCD

    Koran/majalahberbahasaInggris

    Sumber darinternet:

    - www.dailyeglish.com

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    39/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    menyatakan dan

    merespons ungkapan

    menyatakan pendapat

    dan pikiran, dengan

    memperhatikan fungsi

    sosial, struktur teks,

    dan unsur

    kebahasaan, benar dan

    sesuai konteks.

    hubungan

    interpersonal

    dengan guru,

    teman, dan

    orang lain

    Ungkapan

    menyatakan

    pendapat/pikira

    n

    I think

    I suppose...

    In my opinion

    Unsur

    Kebahasaan

    Ucapan,

    tekanan kata,

    intonasi

    ciri interaksi menyatakanpendapat dan pikiran (fungsi

    sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan

    guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagai

    ungkapan menyatakan pendapatdan pikiran dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.

    Mengeksplorasi

    Siswa menyatakan pendapat dan

    pikiran dengan bahasa Inggris

    dalam konteks simulasi, role-play,

    dan kegiatan lain yang terstruktur.

    Mengasosiasi

    Siswa membandingkan ungkapan

    menyatakan pendapat dan pikiranyang telah dipelajari dengan yangada di berbagai sumber lain.

    Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.

    pendapat danpikiran

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi

    Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian

    Cara Penilaian

    Kinerja (Praktik)

    Bermain peran(role play) dalam

    bentuk interaksiyang berisipernyataan danpertanyaantentang ungkapanmenyatakanpendapat danpikiran.

    Ketepatanmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalam menyatakanpendapat dan

    - http://amecanenglish.tate.gov/file/ae/resoure_files

    -

    http://learenglish.brithcouncil.or/en/

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    40/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    Mengomunikasikan

    Siswa menyatakan pikiran danpendapat dengan bahasa Inggris,di dalam dan di luar kelas.

    Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menyatakanpendapat dan pikiran dalam jurnalbelajar (learning journal).

    pikiransertaresponnya

    ObservasiPenilaian untuktujuan memberi

    balikan. Sasaranpenilaian:

    Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakanpendapat ataupikiran ketikamuncul

    kesempatan. Kesungguhan

    siswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.

    Kesantunan dankepedulian dalam

    melaksanakankomunikasi

    Portofolio

    Kumpulan catatankemajuan belajar

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    41/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    berupa catatanatau rekaman

    dialog.

    Kumpulanrekaman

    percakapan siswamenggunakan

    ungkapanmenyatakanpendapat danpikiran.

    Kumpulan hasiltes dan latihan.

    Penilaian Diri

    Bentuk: jurnal,

    belajar

    3.3 Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks,

    dan unsur kebahasaan

    pada ungkapan

    harapan dan doa

    bersayap (extended),

    sesuai dengan konteks

    penggunaannya

    4.3 Menyusun teks lisandan tulis untuk

    menyatakan dan

    Teks lisan dan

    tulis untuk

    menyatakan

    harapan dan

    doa serta

    responsnya

    Fungsi sosial:

    Menjaga

    hubungan

    interpersonal

    dengan guru,

    Mengamati

    Siswa mendengarkan/menontoninteraksi ungkapan harapan dandoa dengan ungkapan bersayap(extended)

    Siswa mengikuti interaksi harapandan doa dengan ungkapanbersayap (extended)

    Siswa menirukan model interaksiharapan dan doa dengan

    Kriteria Penilaian

    Pencapaian fungsisosial ungkapanmenyatakanharapan dan doa

    Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksungkapan

    menyatakanharapan dan doa

    4 JP CD/ Audio/VCD

    Koran/majalah

    berbahasaInggris

    Sumber darinternet:

    -

    www.dailyeglish.com

    http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    42/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    merespons ungkapan

    harapan dan doa,

    bersayap (extended)

    dengan memperhatikan

    fungsi sosial, struktur

    teks, dan unsur

    kebahasaan, yang

    benar dan sesuai

    konteks

    teman, dan

    orang lain

    Ungkapan:

    harapan dan doa

    -

    I hope - I wish you

    all the best.Thank you.

    Unsur

    kebahasaan:

    Ucapan,

    tekanan kata,

    intonasi

    ungkapan bersayap (extended)

    Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi harapan dan doadengan ungkapan bersayap

    (extended) (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).

    Menanya

    Dengan bimbingan dan arahan guru,

    siswa mempertanyakan antara lain

    perbedaan antar berbagai ungkapan

    harapan dan doa dalam bahasa

    Inggris, perbedaan ungkapan dengan

    yang ada dalam bahasa Indonesia,

    kemungkinan menggunakan

    ungkapan lain, dsb.

    Mengeksplorasi

    Siswa menyatakan harapan dan doa

    dengan ungkapan bersayap dalam

    bahasa Inggris dalam konteks

    simulasi, role-play, dan kegiatan lain

    yang terstruktur.

    Mengasosiasi

    Siswa membandingkan ungkapanharapan dan doa yang telah

    dipelajari dengan yang ada di

    bersayap

    Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan

    kata, intonasi

    Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian

    Cara Penilaian

    Kinerja (Praktik)

    Bermain peran(role play) dalambentuk interaksi

    yang berisipernyataan danpertanyaantentang ungkapanmenyatakanharapan dan doabersayap

    Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalammenyatakan

    - http://amecanenglish.tate.gov/file/ae/resoure_files

    -

    http://learenglish.brithcouncil.or/en/

    http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    43/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    berbagai sumber lain.

    Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.

    Mengomunikasikan Siswa menyatakan harapan dan

    doa dengan ungkapan bersayapdalam bahasa Inggris, di dalamdan di luar kelas.

    Siswa menuliskan permasalahanpenggunaan ungkapan harapandan doa dalam bahasa Inggrisdalam jurnal belajar (learningjournal).

    harapan dan doaserta responsnya

    Observasi

    Penilaian untuk

    tujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:

    Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakanharapan dan doaketika munculkesempatan.

    Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran di

    setiap tahapan.

    Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakankomunikasi

    Penilaian Diri dan

    Penilaian Sejawat

    Bentuk: diary,

    jurnal, format

  • 5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris

    44/104

    Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

    SumberBelajar

    khusus, komentar,

    atau bentuk

    penilaian lain

    3.4 Menganalisis fungsi

    sosial, struktur teks,

    dan unsur kebahasaan

    dari teks undangan

    resmi, sesuai dengan