Upload
nicky-hendryana
View
298
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
SILABUS B. INGGRIS K13
Citation preview
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
1/104
3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas : X
Kompetensi Inti :KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secar
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1.Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalam
semangat belajar
2.1.Menunjukkanperilaku santun danpeduli dalam
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
2/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
melaksanakanKomunikasiinterpersonal denganguru dan teman.
2.2.Menunjukkanperilaku jujur,disiplin, percaya diri,dan bertanggung
jawab dalammelaksanakanKomunikasitransaksional denganguru dan teman.
2.3.Menunjukkkan
perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakanKomunikasifungsional
3.1.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari teks
pemaparan jati diri,sesuai dengankontekspenggunaannya.
Teks lisan dan
tulis
sederhana,
untuk
memaparkan,
menanyakan,
dan merespons
Mengamati
Siswa mendengarkan/membacapemaparan jati diri dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan,maupun formatpenyampaian/penulisannya.
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur
teksmemaparkan
4 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalah
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
3/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.1.Menyusun teks lisandan tulis sederhana,untuk memaparkan,menanyakan, dan
merespon pemaparanjati diri, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.
pemaparan jati
diri
Fungsi sosial
Menjalin
hubungan
dengan guru,
teman dan
orang lain
Ungkapan
My name is...
Im ... I live in
... I have I
like . dan
semacamnya
Unsur
kebahasaan:
(1) Kata terkaitdenganhubungankekeluargaandankekerabatan,
profesipekerjaan,hobi.
(2) Kata kerja
Siswa mencoba menirukan
pengucapannyadan menuliskanpemaparan jati diri yang
digunakan.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain, perbedaan antaraberbagai pemaparan jati diridalam bahasa Inggris,perbedaannya dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakanpengucapan dan isi teks yangmemaparkan jati diri
Mengeksplorasi
Siswa mencari beberapa tekspemaparan jati diri dari berbagaisumber.
Siswa berlatih memaparkan jatidiri dengan teman melaluisimulasi.
Siswa berlatih memaparkan jati
diri melalui tulisan
Mengasosiasi
Siswa menganalisis ungkapan
dan menanyakanjati diri
Ketepatan unsur
kebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog yangmenyebutkan jatidiri didepan kelas
Ketepatan
menggunakanstruktur danunsur kebahasaandalammenyebutkan jatidiri
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
berbahasaInggris
www.dailye
nglish.com http://amer
icanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://lear
nenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
4/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dalam simplepresenttense: be,havedalam
simplepresent tense
(3) Kata tanyaWhat? Who?
Which?(4) Ucapan,
tekanan kata,intonasi,ejaan, tulisantangan yangrapi
(5) Rujukan kata
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku
terbuka,
menghargai
perbedaan,
perdamaian.
memaparkan jati diri denganmengelompokannya berdasarkanpenggunaan.
Secara berkelompok siswamendiskusikan ungkapanmemaparkan jati diri yang merekatemukan dari sumber lain danmembandingkannya dengan yangdigunakan guru
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikanpenggunaan pemaparan jati dirisecara lisan dan tertulis di kelasdengan memperhatikan fungsisosial, ungkapan, dan unsurkebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk memaparkan jatidiri dalam jurnal belajar (learning
journal).
penilaian:
Berperilaku jujur,disiplin, percayadiri, dan
bertanggungjawab dalammelaksanakanKomunikasi
Kesungguhan
siswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Portofolio Kumpulan karya
siswa yangmencerminkanhasil atau capaianbelajar beruparekamanpenggunaanungkapan danskrip percakapan
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaian
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
5/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya.
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus, komentar,
atau bentuk
penilaian lain
3.2.Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padaungkapanmemujibersayap sertaresponnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.2.Menyusun teks lisandan tulis untukmengucapkan danmerespon pujianbersayap, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsur
Teks lisan dan
tulis untukmemuji
bersayap
(extended)
serta
responsnya
Fungsi sosial
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman dan
orang lain.
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi memuji bersayap.
Siswa mengikuti interaksi memujibersayap.
Siswa menirukan model interaksimemuji bersayap
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi memuji bersayap(fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru,
KRITERIA PENILAIAN:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksmemujibersayap
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan
kata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian format
2 JP
Audio CD/
SUARAGURU
Koran/majalah ber
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/reso
urce_files
http://lear
nenglish.britishcouncil.
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
6/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks.
Ungkapan
Excellent! You
really did it well,
Tina. Thats
nice, Anisa. I
really like it. It
was great. I like
it, thank you,
Unsur
kebahasaan:
Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antara berbagai
ungkapan memuji bersayap dalam
bahasa Inggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa memuji bersayap dengan
bahasa Inggris dalam konteks
simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi Siswa membandingkan ungkapan
memuji bersayap yang telahdipelajari dengan yang ada diberbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antara
ungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
Siswa memuji dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa menuliskan permasalahan
penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:
KINERJA (praktik)
Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksi
yang berisipernyataan pujiandan responsnya .
Ketepatan dankesesuaianmenggunakan
struktur danunsur kebahasaandalammenyampaikanpujian serta
responnya
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Upayamenggunakanbahasa Inggris
org/en/
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
7/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dalam menggunakan bahasaInggris untuk memuji dalam
jurnal belajar (learning journal).
untukmenyatakanpujian danresponsnya ketika
munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamproses
pembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakanKomunikasi
3.3.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur
kebahasaan padaungkapanmenunjukanperhatian (care), sertaresponnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.3.
Menyusun teks lisandan tulis untukmengucapkan danmerespon ungkapan
Teks lisan dan
tulis untuk
menunjukkan
perhatian
(care)
Fungsi sosial
Menjaga
hubungan
interpersonaldengan guru,
teman dan
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi menunjukkan perhatian.
Siswa mengikuti interaksimenunjukkan perhatian.
Siswa menirukan model interaksimenunjukkan perhatian.
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menunjukkanperhatian. (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).
KRITERIA PENILAIAN:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksmenunjukkanperhatian
Ketepatan unsurkebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,ucapan, tekanan
kata, intonasi,
2 JP Audio CD/
SUARA
GURU
Koran/majalah ber
www.dailyenglish.com
http://amer
icanenglish.state.gov/fil
es/ae/resource_files
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
8/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perhatian (care),denganmemperhatikanfungsi sosial, struktur
teks, dan unsurkebahasaan, yangbenar dan sesuaikonteks.
orang lain.
Ungkapan
Ungkapan
untuk memberi
perhatian dan
cara
meresponsnya:
You look pale .
Are you OK?
Not, really. Ive
got a headache.
Unsur
kebahasaan:
Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antara berbagaiungkapan menunjukan perhatian
dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menunjukan perhatiandengan
bahasa Inggris dalam konteks
simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapanmenunjukan perhatian yang telahdipelajari dengan yang ada diberbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
Siswa menunjukan perhatian
dengan bahasa Inggris, di dalam
ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian format
penulisan/
penyampaian
CARA PENILAIAN:
KINERJA (praktik)
Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksi
yang berisipernyataan danpertanyaan untukmenunjukkan
perhatian
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalammenyampaikanungkapan untukmenunjukkanperhatian
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
http://lear
nenglish.britishcouncil.
org/en/
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
9/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menunjukanperhatian dalam jurnal belajar(learning journal).
balikan. Sasaran
penilaian:
Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntukmenunjukkanperhatian (care)ketika munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakanKomunikasi
3.4.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentang
niat melakukansesuatu, sesuai
dengan konteks
Teks lisan dan
tulis
pernyataan dan
pertanyaan
tentang niat
melakukansesuatu
Fungsi Sosial
Mengamati
Siswa mendengarkan danmembaca banyak kalimatmenyatakan danmenanyakantentang niat
melakukan sesuatu dalamberbagai konteks
Siswa mengikuti interaksi tentang
pernyataan dan pertanyaan
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutan
struktur tekspernyataan danpertanyaantentang niat
4 JP Audio CD/
VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/
majalahberbahasaInggris
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
10/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
penggunaannya
4.4.Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan dan
menanyakan tentangniat melakukansesuatu, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, yangbenar dan sesuaikonteks
Menyatakan
rencana
Struktur Teks
Id like to tell
my name, I
will tell him
about my job,
Im going to
introduce my
friend
Unsur
Kebahasaan
Kata kerja Id
like to .., I will
.., Im going to
...; tata
bahasa,
ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ejaan,
tanda baca,
tulisan tangan
dan cetak yang
jelas dan rapi.
tentang menyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu denganbimbingan guru
Siswa menirukan contoh-contohkalimat yang menyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu
Dengan bimbingan dan arahanguru siswa mengidentifikasi cirikalimat yang menyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antara berbagai
ungkapan menyatakan dan
menanyakantentang niat melakukan
sesuatu dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain dsb.
Mengekslorasi
Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang niat
melakukansesuatu
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Upayamenggunakan
Bahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan
sesuatuketika
www.dailye
nglish.com
http://amer
icanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
11/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
melakukan sesuatu dalam konteks
simulasi, role-play dan kegiatan
lain yang terstuktur
Siswa berusaha menyatakan danbertanya tentang niat melakukan
sesuatu
Mengasosiasi
Siswa membandingkan antara
ungkapan niat melakukansesuatu dalam bahasa Inggris
yang telah dipelajari dengan yangada dari berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan ungkapan
menyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu dalam bahasainggris dan dalam bahasaIndonesia
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang niatmelakukan sesuatu dalam bahasaInggris didalam dan diluar kelas
Siswa menuliskan permasalahandalam jurnal belajar (learningjournal)
munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Berperilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung
jawab dalammelaksanakanKomunikasi
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
12/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.5.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,
dan unsurkebahasaan dariungkapan ucapanselamat bersayap,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.5.Menyusun teks lisandan tulis untukmengucapkan danmerespon ucapan
selamatbersayap(extended), denganmemperhatikantujuan, struktur teks,
denganmemperhatikantujuan, struktur teks,dan unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.
Teks lisan dan
tulis untuk
mengucapkandan
meresponsucap
an selamat
bersayap
(extended)
Fungsi Sosial
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,teman, dan
orang lain.
Struktur text
Ungkapan
baku dari
sumber-
sumber
otentik.
Unsurkebahasaan
(1)Kata dan tata
Mengamati
Siswa memperhatikan beberapapesan yang berisi ucapan selamatdari berbagai sumber (a.l. film,tape, surat kabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisi ucapanselamat tersebut dengan ucapan,intonasi, tekanan kata, denganbenar dan lancar.
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri pesan yang berisi ucapanselamat (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar
berbagai pesan yang berisi
ucapan selamat dalam bahasa
Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsi
sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksucapan selamatbersayap
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,
ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian format
penulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
KINERJA (praktik)
Melakukan role-
play(bermainperan)menggunakanungkapan
4 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/
majalahberbahasaInggris
www.dailye
nglish.com
http://americanenglish.
state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
13/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bahasa baku(2)Ejaan dan
tulisantangan dan
cetak yangjelas danrapi.
(3)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan secaralisan
TopikKeteladanan
tentang
perilaku peduli
dan cinta
damai.
menggunakan ungkapan lain,
dsb.
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri dan dalam
kelompok mencari ucapan
selamat yang lain dari berbagai
sumber
Siswa bergantian membacakan
ucapan selamat dengan unsur
kebahasaan yang tepat
Siswa mengucapkan dan
merespons ucapan selamat yang
disampaikan teman dan guru.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan berbagai
ucapan selamat terkait dengan
tujuan, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, dilihat dari segi
ketepatan, efisiensi,
efektivitasnya.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang
disampaikan dalamkerja
berbentuk pesanberisi ucapanselamat sertaresponnya dalam
situasi nyata
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur dan
unsur kebahasaandalam
menyampaikanucapan selamatbersayap sertaresponnya
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai, dalam
melaksanakanKomunikasi
Ketepatan dan
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
14/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa berkreasi membuat teks-
teks ucapan selamat danmenyampaikannya di depan guru
dan teman untuk mendapatfeedback.
Siswa membuat kartu ucapan
selamat
Siswa memperoleh feedback dari
guru dan teman sejawat
kesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksberisi ucapan
selamat
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran di
setiap tahapan
Portofolio
Kumpulan catatan
kemajuan belajarberupa catatan
atau rekamanmonolog.
Kumpulan karyasiswa yangmendukung prosespenulisan teksucapan selamatberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
15/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.6.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan pada
pernyataan danpertanyaantindakan/kejadian
yangdilakukan/terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan
yang merujuk padakesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.4.6.Menyusun teks lisan
dan tulis untukmenyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan
yang merujuk padakesudahannya,denganmemperhatikan
Tindakan/keja
dian yang
dilakukan/terj
adi di waktu
lampau yang
merujuk waktu
terjadinya
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya
(Past Simple
dan Present
Perfect Tense)
Fungsi sosialMenyatakan
dan
menanyakan
tentang
tindakan/keja
dian yang
dilakukan/terj
adi di waktu
lampau yang
merujukwaktu
terjadinya
Mengamati
Siswa mendengarkan dan
membaca banyak kalimat Past
Simple danPresent perfect tense,dalam berbagai konteks.
Siswa berinteraksi menggunakankalimat Past Simple danPresentperfect tenseselama proses
pembelajaran, dengan bimbinganguru.
Siswa menirukan contoh-contohkalimat PastSimple danPresentPerfect tense,
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat PastSimple danPresent Perfect tense, (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagaipast simple danpresent
perfectyang ada dalam bahasaInggris, dan perbedaan ungkapandalam bahasa Inggris dengan yang
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsi
sosial
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Kesesuaian format
penulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Perilaku jujur,
disiplin, percayadiri, danbertanggung jawabdalam
4 JP Audio CD/
VCD/DVD
SUARA
GURU Koran/
majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/fil
es/ae/resource_files
http://lear
nenglish.britishcouncil.
org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
16/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, yangbenar dan sesuai
konteks.
dengan yang
merujuk pada
kesudahannya
Struktur teksI hollered
farewells to my
friends and
poured myself
into the car
My friend has
prepared
everything
before we left
Unsur
kebahasaan
(1) Past Simple,Present
Perfect
(2) Tata bahasa,ucapan,tekanankata,intonasi,
ejaan, tandabaca, tulisan
tangan dan
ada dalam bahasa Indonesia.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadianyang dilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya dalambahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyatakan danmenanyakan tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya dalambahasa Inggris selama proses
pembelajaran.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan kalimatPastSimple danPresent Perfecttenseyang telah dipelajari denganungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antarakalimat PastSimple danPresentPerfect tensedalam bahasa Inggrisdengan kalimat tentang
melaksanakanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalam
menyampaikan danmenulis teks
Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran disetiap tahapan
Portofolio
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkan
hasil atau capaianbelajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
17/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
cetak yangjelas danrapi.
Topik
Berbagai hal
terkait dengan
interaksi antara
guru dan siswa
selama proses
pembelajaran,
di dalam
maupun di luar
kelas.
tindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya dalam bahasaibu atau bahasa Indonesia.
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya denganbahasa Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
Siswa menuliskan dalam jurnalbelajarnya permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya.
3.7.Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan
Teks deskriptif
lisan dan tulis,
sederhana,
Mengamati
Siswa memperhatikan /
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsi Audio CD/
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
18/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pada teks deskriptifsederhana tentangorang, tempat wisata,dan bangunan
bersejarah terkenal,sesuai dengan kontekspenggunaannya.
4.8.Menangkap maknadalam teks deskriptiflisan dan tulissederhana.
4.9.Menyunting teksdeskriptif lisan dantulis, sederhana,
tentang orang,
tempatwisata,danbangunanbersejarahterkenal, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yang
benar dan sesuaikonteks.
4.10.Menyusun teksdeskriptif lisan dan
tulis sederhanatentang orang, tempatwisata, dan bangunanbersejarah terkenal,
tentang orang,
tempat wisata,
dan bangunan
bersejarah
terkenal
Fungsi sosial
Membanggaka
n,
mengenalkan,
mengidentifika
si, memuji,
mengritik,
mempromosik
an, dsb.
Struktur text
(1)Penyebutannama orang,tempatwisata, dan
bangunanbersejarah
terkenal dannama
bagian-bagiannyayang dipilihuntuk
menonton beberapa contoh teks/film tentang penggambaranorang, tempat wisata, danbangunan bersejarah.
Siswa menirukan contoh secaraterbimbing.
Siswa belajar menemukangagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu dari teks
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks deskripsi yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaanteks dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan gagasan
pokok, informasi rinci daninformasi tertentu dari teksdeskriptif
Mengeksplorasi
Siswa secara kelompokmembacakan teks deskriptif lain
dari berbagai sumber denganpengucapan, tekanan kata danintonasi yang tepat
sosial
Kelengkapan dankeruntutan
struktur teks
deskriptif Ketepatan unsur
kebahasaan: tatabahasa, kosa kata,
ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian format
penulisan/penyampaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog tentang
deskripsi orang,tempat wisata,bangunanbersejarahterkenal didepankelas /berpasangan
Ketepatan dankesesuaiandalammenggunakan struktur teks
18 JP VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
19/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
denganmemperhatikantujuan, struktur teks,dan unsur
kebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.
.
dideskripsikan
(2)Penyebutansifat orang,
tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal danbagiannya,dan
(3)Penyebutantindakandari atauterkaitdengan
orang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal.
yang semuanya
sesuai dengan
fungsi sosial
yang hendak
dicapai.
Unsur
kebahasaan
Siswa berpasangan menemukan
gagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu serta fungsi
sosial dari teks deskripsi yang
dibaca/didengar. Siswa menyunting teks deskripsi
yang diberikan guru dari segistruktur dan kebahasaan
Berkelompok, siswamenggambarkan tempat wisatalain dalam konteks penyampaianinformasi yang wajar terkaitdengan tujuan yang hendakdicapai dari model yang dipelajari
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompok terbimbing
siswa menganalisis denganmembandingkan berbagai teks
yang menggambarkan orang,tempat wisata, bangunananbersejarah terkenal dengan fokuspada struktur teks, dan unsurkebahasaan.
Siswa mengelompokkan teksdeskripsi sesuai dengan fungsi
sosialnya.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
dan unsurkebahasaan dalammembuat teksdeskriptif
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai, dalammelaksanakan
Komunikasi Ketepatan dan
kesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksdeskriptif
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiap
tahapan
Ketepatan dankesesuaian
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
20/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(1)Kata bendayang terkaitdenganorang,
tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal
(2)Kata sifatyang terkaitdenganorang,tempatwisata, danbangunan
bersejarahterkenal
(3)Ejaan dantulisantangan dan cetak yang
jelas danrapi
(4)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan
tentang setiap yang diasampaikan dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Berkelompok, siswa menyusunteks deskripsi tentang orang/tempat wisata/ bangunanbersejarah sesuai dengan fungsisosial tujuan, struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa menyunting deskripsi yangdibuat teman.
Siswa menyampaikandeskripsinya didepan guru danteman dan mempublikasikannya
di mading.
Siswa membuat kliping deskripsi
tentang orang, tempat wisata ataubangunan bersejarah yang mereka
sukai.
Siswa membuat laporan evaluasidiri secara tertulis tentangpengalaman dalammenggambarkan tempat wisatadan bangunan termasukmenyebutkan dukungan dankendala yang dialami.
Siswa dapat menggunakan
menggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulan catatankemajuan belajar
berupa catatanatau rekamanmonolog teksdeskriptif.
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisan
teks diskriptifberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untuk
dipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupa
komentar ataucara penilaianlainnya
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
21/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
secara lisan.(5)Rujukan
kata
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku
toleran,
kewirausahaan
, nasionalisme,
percaya diri.
learning journal Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, formatkhusus,komentar, ataubentuk penilaianlain
3.8.
Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaandari teks
pemberitahuan(announcement), sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.11.Menangkap maknapemberitahuan(announcement).
4.12.
Menyusun teks tulispemberitahuan(announcement),
Teks tulisberbentuk
announcement
(pemberitahua
n)
Fungsi sosial
Memberikan
informasi
dengan atau
tanpa perintahatau petunjuk
yang harus
Mengamati
Siswa mendengarkan/membaca
teks announcementdari berbagaisumber dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, unsurkebahasaan, maupun formatpenyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukanpengucapannya dan menuliskanteks yang digunakan.
Siswa belajar membaca cepatuntuk mendapat gambaranumum dari teks melalui proses
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsi
sosial
Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksannouncement
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,
ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
4 JP
Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/fil
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
22/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sangat pendek dansederhana, denganmemperhatikanfungsi sosial,
struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
diikuti, untuk
memperlancar
informasi
antara guru,
siswa, kepala
sekolah, dan
staf
administrasi
Struktur Teks
Ungkapan
yang lazim
digunakan
dalam teks
announcementdi media
massa
maupun di
internet,
secara urut
dan runtut.
Unsur
kebahasaan
Kosa kata ,
tata bahasa,
ucapan,
skimmingdan scanninguntukmendapatkan informasi khusus.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan berbagai
tekspemberitahuan dalam bahasa
Inggris, perbedaan teks
pemberitahuan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa mencari teks lain untukmendengarkan/membaca teksannouncementdengan strategi
yang digunakan dari berbagaisumber.
Siswa berlatih membaca teksannouncementdengan strategi
yang digunakan bersama teman
Siswa berlatih membuat teks
announcementdalam kerjakelompok
Kesesuaian format
penulisan/penyampaian
Cara Penilaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog dalambentukpemberitahuan(announcement)
didepan kelas
Ketepatan dankesesuaian dalammenggunakan
struktur teks danunsurkebahasaandalam tekspemberitahuan(announcement)
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian: kesantunan saat
melakukan
es/ae/resource_files
http://learnenglish.bri
tishcouncil.org/en/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
23/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
rujukan kata,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, dan
tanda baca
yang tepat,
dengan
pengucapan
yang lancar
dan penulisan
dengan tulisan
tangan atau
cetak yang
jelas dan rapi
Multimedia:
Layout,
dekorasi, yang
membuat
tampilan teks
lebih menarik
Mengasosiasi
Siswa menganalisis teks
announcementdenganmemperhatikan format
penulisannya melalui strategiyang digunakan.
Siswa membandingkan teks
announcementyangdidengar/dibacakan dari gurudengan yang dipelajari dariberbagai sumber lain.
Secara berkelompok siswamendiskusikan teks
announcementyang mereka
temukan dari sumber lain. Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikanpemberitahuan secara tertulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuai dengan konteks
tindakankomunikasi
perilaku tanggungjawab,
peduli, kerjasama,dan cintadamai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Ketepatan dan
kesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulan catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog teks
pemberitahuan Kumpulan karya
siswa yang
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
24/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Membuat jurnal belajar (learning
journal)
mendukung prosespenulisan tekspemberitahuanberupa: draft,
revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasil
tes dan latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal
belajar
3.9.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan pada teksrecountsederhanatentangpengalaman/kejadian/peristiwa, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.13.Menangkap maknadalam teks recount
lisan dan tulissederhana.
4.14.Menyusun teks
Teks recount
lisan dan tulis,sederhana,
tentang
pengalaman
/kegiatan/
kejadian/perist
iwa.
Fungsi sosial
Meneladani,
membanggakan, bertindak
teratur, teliti
Mengamati
Siswa menyimak berbagai contohteks recount tentangpengalaman/kegiatan/kejadianb/
peristiwa yang diberikan/diperdengarkan guru
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa belajar menentukangagasan pokok, informasi rinci
dan informasi tertentu dari teksrecount
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksrecount
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian
14 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailye
nglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/reso
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
25/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
recountlisan dantulis sederhanatentangpengalaman/
kegiatan/kejadian/peristiwa, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,secara benar dansesuai dengankonteks
dan disiplin,
melaporkan.
Struktur
a.
Menyebutkantindakan/peristiwa/kejadian secaraumum
b.Menyebutkanurutantindakan/kejadian/peristiwa secarakronologis,
dan runtut
c.Jika perlu,ada
kesimpulanumum.
Unsur
kebahasaan
(1)Kata-kataterkaitdengan
perjuanganhidup,profesionalis
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagai
teks tentangpengalaman/kejadian/peristiwa
yang ada dalam bahasa Inggris,perbedaan teks dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia,.
Siswa mempertanyakan mengenaigagasan pokok informasi rincidan informasi tertentu dalamrecount
Mengeksplorasi
Siswa mencari beberapa textrecount dari berbagai sumber.
Siswa berlatih menemukangagasan pokok, informasi rinci
dan informasi tertentu dari teks
Siswa membacakan teks recountkepada teman denganmenggunakan unsur kebahasaan
yang tepat
Siswa berlatih menysun kalimat-kalimat yang diberikan menjaditext recount.
formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
KINERJA (praktik) Melakukan
monolog dalambentuk recountdalam kelompok /berpasangan/didepan kelas
Ketepatan dankesesuaian dalammenggunakanstruktur teks dan
unsurkebahasaandalam teksrecount
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
kesantunan saat
melakukantindakan
perilaku tanggung
urce_files
http://learnenglish.britishcouncil.
org/en/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
26/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
me dalambekerja,kejadian/peristiwa yang
sedangbanyakdibicarakan.
(2)Penyebutankata benda
(3)Ejaan dantulisantangan dan cetak yang
jelas dan
rapi
(4)
Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan
secara lisan
(5) Rujukankata
Topik
Keteladanan
tentang
Siswa secara berkelompok
menuliskan /menyalin teks
recountlisan dan tulis,
sederhana, tentang
pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan
dengan runtut
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswa saling
menganalisis teksrecounttulisdengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa mendiskusikan gagasan
pokok, informasi rinci daninformasi tertentu dari teks.
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja
kelompok.
Mengomunikasikan
jawab,peduli, kerjasama,
dan cinta damai,
dalammelaksanak
an komunikasi Kesungguhan
siswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulan catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog teksrecount.
Kumpulan karya
siswa yangmendukung prosespenulisan teksrecount berupa:draft, revisi,editing sampai
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
27/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perilaku
kewirausahaa
n, daya juang,
percaya diri,
tanggungjawab, disiplin.
Siswa membuat teks recount
sederhana tentang keteladanandengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur dan unsur
kebahasaannya. Siswa mempresentasikannya di
kelas
Siswa membuat kliping teks
recount dengan menyalin daribeberapa sumber.
Siswa membuat jurnal belajar(learning journal)
hasil terbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekaman penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus,komentar, ataubentuk penilaianlain
Siswa diberikanpelatihan sebelumdituntut untukmelaksanakannya.
3.9. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,
Teks naratif
lisan dan tulisMengamati Kriteria penilaian: 12 JP Audio CD/
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
28/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan unsurkebahasaan padateks naratifsederhanaberbentuk legendarakyat, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.15. Menangkap maknateks naratif lisandan tulis berbentuklegenda, sederhana
berbentuk
legenda
sederhana.
Fungsi sosial
Meneladani
nilai-nilai
moral, cinta
tanah air,
menghargai
budaya lain.
Struktur
a.Pengenalantokoh dansetting
b.Komplikasiterhadaptokoh utama
c.Solusi danakhir cerita
Unsur
kebahasaan
(1) Kata-kata
terkaitkarakter,
watak, dan
Siswa menyimak berbagai contoh
teks legenda yang diberikan/diperdengarkan guru
Siswa mengamati fungsi sosial,
struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa mengamati keteladanandari cerita legenda
Siswa belajar menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu dari tekslegenda
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks naratif yang adadalam bahasa Inggris, perbedaanteks dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasaIndonesia.
Siswa mempertanyakan gagasanutama, informasi rinci daninformasi tertentu
Mengeksplorasi Siswa membaca beberapa text
Pencapaian fungsi
sosial
Kelengkapan dankeruntutan
struktur teksnaratif
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/
penyampaianKINERJA (praktik)
Melakukanmonolog dalambentuk teksnaratif dalamkelompok /berpasangan/
didepan kelas
Menggunakan
struktur teks danunsurkebahasaan
VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
29/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
setting dalamlegenda
(2) Modalauxiliary
verbs.(4) Ejaan dan
tulisantangan dan cetak yang
jelas dan rapi(5) Ucapan,
tekanankata,intonasi,
ketika
mempresentasikan secaralisan
(6) Rujukankata
Topik
Keteladanan
tentang perilaku
dan nilai-nilai
luhur dan
budaya.
legenda dari berbagai sumber.
Siswa berlatih menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Siswa melengkapi rumpang daribeeberapa teks legenda sederhana
Siswa secara berkelompok
menuliskan /menyalin teks
recount dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan dengan runtut
Siswa membacakan teks recount
kepada teman dengan
menggunakan unsur kebahasaan
yang tepat
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswamenganalisis beberapa tekslegenda dengan fokus pada fungsisosial, struktur, dan unsurkebahasaan
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang
dalam teks naratif
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberi
balikan. Sasaran
penilaian:
Berperilakutanggung jawab,peduli, kerjasama,dan cinta damai,dalam melakukanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaian
menggunakanstrategi dalammembaca
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakan
strategi dalammembaca
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
30/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
disampaikan dalam kerja
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan informasifungsi social, struktur, dan unsurkebahasanyang ditemukansetelah membaca teks legenda.
Siswa menceritakan kembali tekslegenda sederhana yang dibacadengan memperhatikan fungsisosial, struktur dan unsurkebahasaannya.
Siswa membuat kliping tekslegenda dengan menyalin danbeberapa sumber.
Siswa membuat learning journal
Portofolio
Kumpulan catatan
kemajuan belajarberupa catatan
atau rekamanmonolog teks
naratif
Kumpulan karyasiswa yangmendukung prosespenulisan teksnaratif berupa:draft, revisi,editing sampaihasil terbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaian
lainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
31/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus, komentar,
atau bentuk
penilaian lain
3.11. Menyebutkan fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam
lagu.
4.16.Menangkap makna
lagu sederhana.
Lagu
sederhana
Fungsi sosial
Menghibur,
mengungkapk
an perasaan,
mengajarkan
pesan moral
Unsur
kebahasaan
(1)Kata,ungkapan,dan tatabahasadalam karyaseniberbentuklagu.
(2)
Ejaan dantulisantangan dan
Mengamati
Siswa mendengarkan/membacabeberapa lirik lagu berbahasaInggris dan menyalinnya
Siswa menirukan penguncapan
dengan menyanyikan sesuai
dengan lagu yang didengar
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan pesan yangada dalam lagu bahasa Inggris,perbedaan lagu dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia.
Mengeksplorasi
Siswa membacakan lirik lagu yang
disalin kepada teman sebangku Siswa menyanyikan lagu yang
disalin dengan pengucapan dan
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksnaratif
Ketepatan unsurkebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
observasi:
Penilaian untuk
tujuan memberibalikan. Sasaran
penilaian:
4 JP Audio CD/VCD/DVD
www.youtube
SUARAGURU
Koran/
majalah
berbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
32/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
cetak yangjelas danrapi.
(3)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikan secaralisan
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku yang
menginspirasi.
tekanan kata yang tepat
Siswa berdiskusi tentang pesanlagu yang didengar
Mengasosiasi
Secara individu siswamembandingkan pesan yangterdapat dalam beberapa lagu
yang dibaca/didengar
Siswa membuat kumpulan lagu-
lagu yang bertema perdamaian
dengan menyalin
Mengomunikasikan
Siswa melaporkan kumpulanlagu favorit mereka yang sudahdianalis tentang pesan di dalamlagu-lagu tersebut
Antarsiswa melakukan penilaianterhadap kumpulan lagu yangdibuat.
- Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama dancinta damai dalammelaksanakanKomunikasi
- Ketepatan dankesesuaian dalampengucapan danpenyalinan liriklagu
- Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran
dalam setiaptahapan
Portofolio
Kumpulankemajuan siswaberupa kumpulanlagu yang disalindengan tulisantangan besertakesan terhadaplagu
kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaian
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
33/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
Belajar
diri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
34/104
Satuan Pendidikan : SMK/MAKMata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas : XIKompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santu
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingtahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaakenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidankajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagaibahasa pengantarkomunikasiInternational yang
diwujudkan dalamsemangat belajar
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
35/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1. Menunjukkanperilaku santun dan
peduli dalammelaksanakankomunikasiinterpersonal denganguru dan teman.
2.2. Menunjukkankanperilaku tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan cintadamai, dalam
melaksanakankomunikasifungsional
2.3.
Mengembangkanperilaku jujur,disiplin, percaya diri,dan bertanggung
jawab dalammelaksanakankomunikasitransaksional denganguru dan teman.
3.1 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsurkebahasaan pada
Teks lisan dan
tulis untuk
memberi sarandan tawaran
dan
Mengamati
Siswa menyimak/ mendengarkan
ungkapan memberi saran dantawaran dan responsnya denganmemperhatiakan fungsi sosial,
Kriteria Penilaian
Pencapaian fungsi
sosial memberisaran dan tawarandan responsnya
4JP CD/ Audio/
VCD
Koran/majalahberbahasa
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
36/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
ungkapan memberi
saran dan tawaran,
serta responnya,
sesuai dengan
kontekspenggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan,
menanyakan, dan
merespons ungkapan
memberi saran dan
tawaran, dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
responsnya
Fungsi Sosial
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman, dan
orang lain
Ungkapan
Saran dan
tawaran:
Why dont
youtalk to yourparents?
What about
seeing a doctor
now?
You should let
them know.
You can use my
PC.
Do you need
struktur teks, unsur kebahasaanmaupunformat
penyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukanpengucapannyadan menuliskanungkapan yang digunakan.
Menanya
Dengan pertanyaan pengarah dari
guru, siswa mempertanyakan antara
lain, perbedaan antara berbagai
ungkapan memberi saran dan
tawaran dalam bahasa Inggris,
perbedaannya dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, dan
kemungkinan menggunakanungkapan lain dsb
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri mencari
beberapa teks yang digunakandalam ungkapan memberi dan
dan tawaran dan meresponsnya
Siswa berlatih menggunakanungkapan tersebut
Siswa memberi saran dan tawaranmelalui tulisan
Mengasosiasi
Siswa menganalisis ungkapan
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksmemberi sarandan tawaran dan
responsnya
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Kinerja (Praktik)
Bermain peran (roleplay) dalam bentukinteraksi yangberisi pernyataandan pertanyaantentang memberisaran dan tawaran
dan responnya .
Ketepatan dan
kesesuaianmenggunakanstruktur dan unsur
Inggris
Sumber darinternet:
- www.dailye
glish.com- http://ame
canenglish.
tate.gov/file/ae/resoure_files
- http://learenglish.brit
hcouncil.or/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
37/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
any help?
nsur
kebahasaan
(1)
Kata kerjaterkaitdenganpemberiansaran atautawaran
(2) Preposition +verb ing
(3) Ucapan,tekanan kata,intonasi,
(4) Rujukan kata
Topik
Keteladanan
tentang
perilaku peduli,
kerjasama, dan
proaktif
untuk menyatakan, memberi, danmenerima saran dan tawaran
dengan mengelompokannyaberdasarkan penggunaan.
Dalam kerja kelompok terbimbing,
siswa membandingkan ungkapanmemberi saran dan tawaran dan
responsnya yang lain danmengaitkan dengan berbagaiekspresi yang mungkindigunakan, sesuai kontekspenggunaannya.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap yang dia sampaikandalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikanmemberi saran dan tawaran serta
meresponnyasecara lisan dantertulis di kelas denganmemperhatikan fungsi sosial,ungkapan, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengankonteks
Siswa menggunakan ungkapan-
ungkapan memberi saran dantawaran dalam kontekskomunikasi yang wajar di dalam
kebahasaan dalammemberi saran
dan tawaran sertaresponsnya
ObservasiPenilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:
Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntuk memberisaran dantawaran danresponnya ketikamunculkesempatan.
Kesungguhan
siswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakankomunikasi
Portofolio
Kumpulan catatan
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
38/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk memaparkan jati diridalam jurnal belajar (learningjournal).
kemajuan belajarberupa catatan
atau rekamandialog.
Kumpulan rekam
percakapan siswamemberi saran
dan tawaran
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal.
komentar, atau
bentuk penilaianlain
3.2. Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
pada ungkapan
menyatakan pendapat
dan pikiran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.2. Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
Teks lisan dan
tulis
untukmenyata
kan pendapat
dan pikiran
serta
responsnya
Fungsi Sosial
Menjaga
Mengamati
Siswa mendengarkan/menonton
interaksi menyatakan pendapatdan pikiran serta responsnya
Siswa mengikuti interaksimenyatakan pendapat dan pikiran
Siswa menirukan model interaksi
menyatakan pendapat dan pikiranDengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri-
Kriteria Penilaian
Pencapaian fungsisocial ungkapan
menyatakanpendapat danpikiran
Kelengkapan dan
keruntutan
struktur teksungkapanmenyatakan
4 JP CD/ Audio/
VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumber darinternet:
- www.dailyeglish.com
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
39/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
menyatakan dan
merespons ungkapan
menyatakan pendapat
dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan, benar dan
sesuai konteks.
hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman, dan
orang lain
Ungkapan
menyatakan
pendapat/pikira
n
I think
I suppose...
In my opinion
Unsur
Kebahasaan
Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
ciri interaksi menyatakanpendapat dan pikiran (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagai
ungkapan menyatakan pendapatdan pikiran dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan pendapat dan
pikiran dengan bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiranyang telah dipelajari dengan yangada di berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
pendapat danpikiran
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Kinerja (Praktik)
Bermain peran(role play) dalam
bentuk interaksiyang berisipernyataan danpertanyaantentang ungkapanmenyatakanpendapat danpikiran.
Ketepatanmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalam menyatakanpendapat dan
- http://amecanenglish.tate.gov/file/ae/resoure_files
-
http://learenglish.brithcouncil.or/en/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
40/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan pikiran danpendapat dengan bahasa Inggris,di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menyatakanpendapat dan pikiran dalam jurnalbelajar (learning journal).
pikiransertaresponnya
ObservasiPenilaian untuktujuan memberi
balikan. Sasaranpenilaian:
Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakanpendapat ataupikiran ketikamuncul
kesempatan. Kesungguhan
siswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepedulian dalam
melaksanakankomunikasi
Portofolio
Kumpulan catatankemajuan belajar
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
41/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
berupa catatanatau rekaman
dialog.
Kumpulanrekaman
percakapan siswamenggunakan
ungkapanmenyatakanpendapat danpikiran.
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal,
belajar
3.3 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
pada ungkapan
harapan dan doa
bersayap (extended),
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Menyusun teks lisandan tulis untuk
menyatakan dan
Teks lisan dan
tulis untuk
menyatakan
harapan dan
doa serta
responsnya
Fungsi sosial:
Menjaga
hubungan
interpersonal
dengan guru,
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi ungkapan harapan dandoa dengan ungkapan bersayap(extended)
Siswa mengikuti interaksi harapandan doa dengan ungkapanbersayap (extended)
Siswa menirukan model interaksiharapan dan doa dengan
Kriteria Penilaian
Pencapaian fungsisosial ungkapanmenyatakanharapan dan doa
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksungkapan
menyatakanharapan dan doa
4 JP CD/ Audio/VCD
Koran/majalah
berbahasaInggris
Sumber darinternet:
-
www.dailyeglish.com
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
42/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
merespons ungkapan
harapan dan doa,
bersayap (extended)
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, yang
benar dan sesuai
konteks
teman, dan
orang lain
Ungkapan:
harapan dan doa
-
I hope - I wish you
all the best.Thank you.
Unsur
kebahasaan:
Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
ungkapan bersayap (extended)
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi harapan dan doadengan ungkapan bersayap
(extended) (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai ungkapan
harapan dan doa dalam bahasa
Inggris, perbedaan ungkapan dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan harapan dan doa
dengan ungkapan bersayap dalam
bahasa Inggris dalam konteks
simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapanharapan dan doa yang telah
dipelajari dengan yang ada di
bersayap
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan
kata, intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Kinerja (Praktik)
Bermain peran(role play) dalambentuk interaksi
yang berisipernyataan danpertanyaantentang ungkapanmenyatakanharapan dan doabersayap
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalammenyatakan
- http://amecanenglish.tate.gov/file/ae/resoure_files
-
http://learenglish.brithcouncil.or/en/
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
43/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan Siswa menyatakan harapan dan
doa dengan ungkapan bersayapdalam bahasa Inggris, di dalamdan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahanpenggunaan ungkapan harapandan doa dalam bahasa Inggrisdalam jurnal belajar (learningjournal).
harapan dan doaserta responsnya
Observasi
Penilaian untuk
tujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:
Upayamenggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakanharapan dan doaketika munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran di
setiap tahapan.
Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakankomunikasi
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: diary,
jurnal, format
5/20/2018 Silabus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
44/104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
khusus, komentar,
atau bentuk
penilaian lain
3.4 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
dari teks undangan
resmi, sesuai dengan