silabus & rpp bhs inggris smp

8/14/2019 silabus & rpp bhs inggris smp

1/13

Contoh Silabus

Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Tujuan: Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam bahasa Inggris dalam wacanatransaksional dan interpersonal dalam

konteks kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan lingkungan terdekat siswa.

Tema

StandarKompetensi/

KompetensiDasar

Sub-

Tema Indikator

Pengalaman

Belajar Penilaian

Aloka

siwaktu

Sumber/Ba

han/Alat

MyFamily

Listening-SpeakingSiswa dapatberinteraksisecarainterpersonalsangatsederhana

denganlingkunganterdekat,terutama dalam

- Perkenalan diri/oranglain

Family life Siswaterbiasamenyapaorang laindenganungkapanyang benardalam

bahasaInggrissesuaidenganwaktu danorang yangdiajak bicara.

Siswamembiasakandiri untukberinteraksidalam halperkenalan,sapaan, ucapanterima kasih dan

permintaanmaaf dalamkontekskehidupannyata, terutamadi lingkungansekolah, dengan

Penilaianotentikdenganunjuk kerja(performance)

10 jampelajar

an(belumtermas

ukuntukterstru

kturdan

mandiri)

Contoh-contoh teksyang sesuai(lisan dantulis),termasukyangdiucapkan

oleh gurusecara rutinatau yangdiambil daribuku teksatauseumber-


2/13

Tema

StandarKompetensi/Kompetensi

Dasar

Sub-Tema

IndikatorPengalaman

BelajarPenilaian

Alokasi

waktu

Sumber/Bahan/Alat

- sapaan- ucapanterima kasih- permintaan maaf

guru dan teman. sumber lain.

Identity Siswa dapatmenyebutkan anggota

keluarga intidan terdekat.

Orang, danalat bantubelajar yang

sesuai yangterdapat dilingkunganhidup siswa(termasuk dirumahnya).

Jika ada,tayanganataurekaman

elektronik diTV, kaset,audio/visual,dsb.

Siswa dapatmeminta dan

Homeenvironme

Siswa dapatmenyebutka


3/13

Tema


Dasar

Sub-Tema

IndikatorPengalaman

BelajarPenilaian

Alokasi

waktu

Sumber/Bahan/Alat

memberiinformasitentang namabenda-benda dilingkungansekitar, seperti:

- Things inmy bedroom- Things in

my kitchen

nt n namabenda-bendayang ada dirumahnya.

Reading- Siswadapatmemahamihubungananggotakeluarga intidan terdekat

yangdisebutkandalam teksfungsionalpendek.

Identity - Siswadapatmembacanyaringteks-teksbacaanpendekdengan

ucapan,intonasi,dan tatabahasayangbenar.

- -


4/13

Tema


Dasar

Sub-Tema

IndikatorPengalaman

BelajarPenilaian

Alokasi

waktu

Sumber/Bahan/Alat

- Siswadapatmenyebutkanhubungankeluargaorang-orangyang

disebutkan dalamtekspendek,denganbantuanfamilytree,seperti:Rini is my

. Shesbeautiful., I like myuncle. Hisname is.

- Siswa - Hom - Siswa - -


5/13

Tema


Dasar

Sub-Tema

IndikatorPengalaman

BelajarPenilaian

Alokasi

waktu

Sumber/Bahan/Alat

dapatmemahamibenda-bendadi lingkungansekitar yangdisebutkandalam teksfungsionalpendek.

eenvironment

dapatmembacanyaringteks-teksbacaanpendekdenganucapan,intonasi,

dan tatabahasayangbenar.- Siswadapatmenyebutkanbenda-benda

yangdisebutkan dalamteksfungsionalpendek.


6/13

Tema


Dasar

Sub-Tema

IndikatorPengalaman

BelajarPenilaian

Alokasi

waktu

Sumber/Bahan/Alat

Writing- Siswadapatmenghasilkan teksfungsionalpendekuntukmemperkena

lkan anggotakeluarga intiterdekatnya.

- Identity

- Menuliskananggotakeluargainti danterdekatnya,dengantata

bahasa,ejaan, dantandabaca yangbenar.

MySchool

- MyClassroom- My

teachers- TheCanteen- Break time

3


7/13


8/13

Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Alokasi waktu : 10 jamTujuan : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dalam bahasa Inggris terutama dalam halperkenalan diri dan orang lain,

sapaan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf

SK dan KDListening-Speaking

Siswa dapat berinteraksi secara interpersonal sangat sederhana dengan lingkungan terdekat, terutamadalam

- Perkenalan diri/orang lain- sapaan- ucapan terima kasih- permintaan maaf

Indikator- Siswa terbiasa menyapa orang lain dengan ungkapan yang benar dalam bahasa Inggris sesuai

dengan waktu dan orang yang diajak bicara.

- Siswa dapat menyebutkan anggota keluarga inti dan terdekat, dengan ungkapan seperti This is myfather. This one is my mother.

- Siswa dapat menyebutkan nama benda-benda yang ada di rumahnya dengan ungkapan seperti: Ihave a big bed, my living room is small but nice., dengan ucapan dan tata bahasa yang benar.

Materi AjarTema: My Family


9/13

Sub-Tema:- Family Life- Identity

- Home Environment

Metode Pembelajaran

Family Life:

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati model interaksi

interpersonal yang diperagakanoleh guru atau teman

PR: menghafal secara lisan model

percakapan pendek tertulis yangdiberikan guru

Siswa membiasakan diri untuk

menyapa, meminta maaf,berterimakasih kepada guru danteman dalam bahasa Inggris setiapkali ada kesempatan yang tepat,terutama dalam mata pelajaranBahasa Inggris

Identity


Mengamati model caramenyebutkan hubungankeluarga dalam keluarga inti dankeluarga terdekat

PR: menyebutkan orang-orangdan hubungan keluarga dalamkeluarga inti dan keluargaterdekat: diri sendiri, teman,saudara, dsb.

Berlatih secara terus menerusmenyebutkan hubungan keluargaantar orang-orang yang ada disekitarnya atau siapa saja yangdiketahui.


10/13

Home Environment


Mengamati model caramengucapkan nama-namabenda

PR: menghafal nama benda-benda yang sudah dipelajarisebelumnya dengan ucapan yangbenar

Dengan bekerja sama denganteman-temannya dan bantuanguru, orang tua atau orang lain disekitarnya (jika ada), berusahamendapatkan nama-nama dalambahasa Inggris berbagai benda lainyang terdapat di rumahnya danlingkungan sekitarnya.

Alat dan Sumber Belajar

Family Life- Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Inggris- Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks atau sumber-sumber lain

Identity- Gambar

- Orang-orang dalam keluarga inti dan keluarga dekat siswa

Home Environment- Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Inggris- Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks atau sumber-sumber lain


11/13

Penilaian

Aspek yang dinilai

Mendengarkan/Berbicara:- Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan)- Penggunaan ungkapan- Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata- sikap

MembacaPemahaman:- Mengidentifikasi hubungan keluarga orang-orang yang ada dalam teks

Membaca nyaring:

- Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata- Sikap

Menulis:- Ketepatan penggunaan sebutan untuk hubungan keluarga sesuai dengan bagan silsilah yangdiberikan.- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan

Cara penilaian:

- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru- Penilaian teman- Penilaian diri- Portofolio.


12/13

Contoh Rubrik Penilaian

Format Penilaian Retelling Story

(Menggunakan Skala Penilaian)

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Nilai

1 2 3 4

1. Content

2. Fluency

3. Language

a. Pronunciation and intonation

b. Grammar

c. Vocabulary

4. Performance (eye contact, facial expression, gesture)

Jumlah

Skor Maksimum 20

Keterangan penilaian:

1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten


13/13

4 = sangat kompeten

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan sangat kompeten. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skorperolehan.

Documents

silabus & rpp bhs inggris smp