SIMONU BOGOTÁ EN MI INSTITUCIÓN:

INTEGRACIÓN CURRICULAR Y SIMULACIONES INSTITUCIONALES

MAYO DE 2015

AGENDA

Registro y bienvenida Repasando el proceso de SIMONU 2015 Propuesta de integración curricular de SIMONU Momentos de la organización de una simulación ¿Qué viene ahora?

REPASANDO EL PROCESODE SIMONU 2015

Hasta ahora hemos tenido 3 encuentros: de rectores y docentes: inicio del proceso informativos: ajustes al cronograma y a la propuesta a partir

de las relatorías del primer encuentro taller de docentes y colegios nuevos: qué es SIMONU e

introducción al proceso de preparación Hoy el propósito es brindar herramientas para la

integración curricular y para la organización de simulaciones institucionales

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Propuesta de integración curricular de SIMONU ¿Cómo construir acuerdos institucionales? ¿Cómo construir acuerdos de ciclo? ¿Y los ambientes de aprendizaje?

PROPUESTA INTEGRACIÓN CURRICULAR

SIMONU2015

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA CIUDADANÍA Y LA

CONVIVENCIACURRÍCULO

CURRÍCULO

EXPLÍCITO

Aparece claramente reflejado en las intenciones que, de una manera directa, indican tanto las normas legales, los contenidos mínimos obligatorios o los programas oficiales.

OCULTO

Hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje y, en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas. Convivencia

Empoderamiento

INTENCIONAL

EVALUADO

NO EVALUADO

TÁCITOINTEGRACIÓN CURRICULAR

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

FORMACIÓN DE LÍDERES

PENSAMIENTO CRÍTICO – PARTICIPACIÓN

EL CURRÍCULO

El currículo es entendido como un conjunto integral de saberes, prácticas y formas de relacionamiento, que deben construirse reconociendo las particularidades de los contextos y los intereses de quienes integran la comunidad educativa, es decir, participativamente.

EL CURRÍCULO

En segunda instancia, se refiere la integralidad del currículo a otorgar igual relevancia al saber y al ser, y por último, se señala la importancia de dar igual valor a todas las áreas del conocimiento.

Lineamiento pedagógico SED

Integración curricular de la ciudadanía y la

convivencia

CURRÍCULOEXPLÍCITO

Contenidos- Metodologías-

CURRÍCULOOCULTO

Empoderamiento y movilización

Convivencia y las relaciones armónicas

SIMONU Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR

ÁREAS DEL SABER CENTROS DE

INTERÉS (Áreas del ser-saber)

PROYECTOS

ÁREAS DEL SABER(Acuerdos de ciclo o

de nivel)

Acuerdos Institucionale

s

Acuerdos de ciclo /

sección

Ambientes de

aprendizaje

RECORDAR LOS OBJETIVOS

PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA

CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA –PECC-

Dirección de Participación y

Relaciones Interinstitucionales

ACERCANDO REALIDADES

Dirección de Relaciones con el Sector Educativo

Privado

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS

Centro de Información de las Naciones Unidas

para Colombia, Ecuador y Venezuela

RECORDAR LOS OBJETIVOS

Democratizar el acceso al ejercicio de simulación de las Naciones Unidas como experiencia de aprendizaje

Desarrollar capacidades ciudadanas Acercar realidades Facilitar aprendizajes Dar a conocer el trabajo de las Naciones Unidas en

Colombia y en el mundo

ACUERDOS INSTITUCIONALES

Autonomía institucional y, desde ahí, identidad institucional

¿Qué es el PEI? “la base común de aprendizajes esenciales del

colegio que pretende ofrecer herramientas para potenciar las capacidades y habilidades y que articulan la educación media con la superior y con la vida” (SED)

ACUERDOS INSTITUCIONALES

SIMONU Bogotá brinda escenarios y herramientas para desarrollar los proyectos:

de vida profesional laboral

ACUERDOS INSTITUCIONALES

Adicionalmente permite desarrollar los niveles más altos de los aprendizajes esenciales de la base común en sus tres dimensiones:

Cognitiva Físico-creativa Socioafectiva

ACUERDOS INSTITUCIONALES

La propuesta de la ECC: “potencial para conocerme, conocer mi contexto, imaginarme su transformación y actuar con otros para transformarlo”

ACUERDOS INSTITUCIONALES

Aliados estratégicos en la institución: Coordinadores de área Consejo Académico Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej.

directivo) Rector o rectora Coordinadores o directores de sección Asociación de padres de familia Estudiantes

ACUERDOS INSTITUCIONALES

Otros elementos clave: Garantizar que el impacto sea institucional Asegurar que no sea un solo docente Buscar que no sea solo una de las áreas del saber Multiplicar la experiencia Divulgar la experiencia

ACUERDOS DE CICLO

Integración por proyecto Tópico generador Integración por ejes temáticos. Planeación al interior de cada ciclo Construir acuerdos

ACUERDOS DE CICLO

SIMONU Bogotá como un proyecto integrador Parte de un tópico generador y un eje temático Teniendo en cuenta las necesidades y

características de las etapas de desarrollo físico, cognitivo y socioafectivo correspondientes a las edades de las y los estudiantes.

ACUERDOS DE CICLO

Las simulaciones de las Naciones Unidas han probado ser un escenario excepcional para la inter y la transdisciplinariedad.

ACUERDOS DE CICLO

Aliados estratégicos en la institución: Coordinadores de área Consejo Académico Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej. directivo) Rector o rectora Coordinadores o directores de sección o de ciclo Asociación de padres de familia Docentes del ciclo Estudiantes

ACUERDOS DE CICLO

Otros elementos clave: Buscar trascender los encuentros interdisciplinares

coincidenciales Asegurar que no sea un solo docente Buscar que no sea solo una de las áreas del saber Divulgar la experiencia Sistematizar Planeación participativa

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

TÓ

PIC

O G

EN

ER

AD

OR

EJE TEMÁTICO

ECONOMÍA

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

LENGUA 1

LENGUA 2

TECNOLOGÍA

MATEMÁTICAS

EDUCACIÓN FÍSICA

FORMACIÓN ARTÍSITCA

ORIENTACIÓN

CU

RR

ÍCU

LO O

CU

LTO

CONVIVENCIA

CIUDADANÍA

¿CÓMO ORGANIZAR UNA SIMULACIÓN?

Integración curricular Organización académica Organización logística Preparación de delegados Realización Evaluación y sistematización

EJERCICIO 1

Es el primer día de simulación. Las y los delegados de una comisión son mayoritariamente principiantes y, por esta razón, son tímidos y no participan activamente. El trabajo avanza muy lentamente y luego se estanca.

Presidente Delegado/a

Docente

EJERCICIO 2

Es el primer día de simulación. Las plaquetas se mandaron a imprimir fuera del colegio y no llegaron. El trabajo debe comenzar.

Presidente Delegado/a

Docente Comité de logística

EJERCICIO 3

Al final de cada día hay una reunión de presidentes de la simulación, estos se quejan sistemáticamente de la falta de preparación de las y los delegados. Al evaluar la simulación usted propone…

Presidente Delegado/a

Docente

EVALUACIÓN YSISTEMATIZACIÓN

¿A dónde queremos llegar? Evaluación: del ejercicio y de las y los estudiantes

involucrados Sistematización

Ejercicio de investigación cualitativa (aunque tenga soportes cuantitativos)

Pregunta de investigación No es lo mismo que el registro aunque se complementan

ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y PREPARACIÓN DE DELEGADOS

¿Qué simular? ¿Cuáles comisiones? Tamaño ¿Vamos a traer invitados? Selección de temas y países Proceso de preparación: guías, tutorías, portafolios,

consultas externas, visitas, etc. Selección de equipos de presidencias y secretaría

ORGANIZACIÓN LOGÍSTICA

¿Dónde? Seguridad (identificación, emergencias, etc.) Tamaño Infraestructura (sonido, cafetería, salones, mobiliario, etc.) Alimentación Materiales (plaquetas, señalización, escarapelas, etc.) Horario Staff Registro y sistematización

¿QUÉ VIENE AHORA?

Simulaciones institucionales – mayo hasta la primera mitad de agosto

Sorteos – 2 y 4 junio Elección de equipos de presidencias, secretarías y

prensa Simulaciones interlocales – segunda mitad de

agosto y todo septiembre Simulación distrital – 29 y 30 de octubre