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Sind wir nicht alle ein bisschen musikalisch? – Untersuchung musikalischer Erfahrenheit in

Deutschland

Nora K. Schaal, Katharina Bauer und Daniel Müllensiefen

DGM Jahrestagung 2013Der Gold-MSI für Deutschland

Übersicht� Hintergrund – Der englische „Goldsmiths Musical

Sophistication Index“

� Übersetzungsprozess ins Deutsche und Erhebung einer Normstichprobe

� Auswertung und Ergebnisse der Normstichprobe –Gold-MSI in Verbindung mit sozioökonomischen Status

� Fazit, Ausblick und Materialien

Der Gold-MSI für Deutschland DGM Jahrestagung 2013

Der Englische „Goldsmiths Musical Sophistication Index“

� Motivation:� Bisher kein standardisiertes Fragebogeninstrument zur

Erfassung von musikalischen Fähigkeiten

� Bisher Dauer von Instrumentalunterricht häufig Index fürmusikalische Fähigkeiten und musikalisches Verständnis

� Neu: Musikalität ~ multiple Facetten von musikalischerExpertise (z.B. Fähigkeiten von DJs, Musikjournalisten, Musikproduzenten)

� Neu: Verbindung von Fragebogen (Selbstauskunft) und Hörtests (Messung von Fähigkeiten) in einem freiverfügbarenForschungsintrument


Definition� Musical Sophistication (musikalische Erfahrenheit):

� Psychometrisches Konstrukt, das musikalische Fähigkeiten, Expertise, Leistungen und zugehörige Verhaltensmuster über eineSpannbreite von Facetten und auf verschiedenen Teilskalen misst.

� Annahmen: � Facetten von musical sophistication können sich durch aktive

Beschäftigung mit Musik entwickeln.

� Hoher Grad von musical sophistication ist gekennzeichnet durch:� Häufigere Ausübung musikalischer Fertigkeiten

� Größere Leichigkeit, Genauigkeit oder größeren Effekt beim Ausübendes musikalischen Verhatens

� Größeres Repertoire an musikalischen Verhaltensweisen


Verwandte Ansätze� Selbstauskunftsfragebögen:

Cuddy, Balkwill, Peretz, & Holden (2005), Ollen (2006), Werner, Swope, & Heide (2006), MacDonald & Stewart (2008), Chin & Rickard (2012)

� Musikalitätstests: Seashore, Lewis, & Saetveit (1960), Wing (1962), Bentley (1966), Gordon (1989),

Wallentin et al. (2010)

� Forschunsansätze: Hallam & Prince (2003), Bigand (2006), Levitin (2012), Law & Zentner (2012)

Es fehlt:

(Fokus auf musikalischer Expertise) x (Breite von musikalische Fertigkeiten) x (Verbindung von Fragebogen und Hörtests)


Gold-MSI v1.0� Entwicklung und Validierung von Fragebogen anhand großer Online-Stichprobe

(N=147663) mit Hilfe der BBC

� Struktur: 5 Facetten + 1 allgemeiner Faktor von musical sophistication (38 Kernfragen)

� Gute Reliabilitäten (α > .79)

� Relativ hohe Korrelationen mit AMMA-Musikalitätstest (r ~ .45)

� Nur schwache Zusammenhänge mit soziodemographischen Faktoren


Ziel

Erstellung eines äquivalentenForschungsinstrumentes für den

deutschsprachigen Raum


Übersetzungsprozess

�Es gibt keine einheitlichen Standards für die Übersetzung von Fragebögen aber einige Richtlinien

�Ziel: semantische (gleicher Inhalt), konzeptionelle (wird das gleiche gemessen?) und normative (angemessene soziale Normen) Äquivalenz


Wie sind wir vorgegangen?1. 3 individuelle Übersetzungen von deutschen

Muttersprachlern (mit sehr guten Englischkenntnissen/bilingual) vom Englischen ins Deutsche

2. Vergleich dieser 3 Fassungen � Angleichen zu einer deutschen Musterfassung (Korrekturlesen auf Verständlichkeit)

3. Rückübersetzung von einer professionellen Übersetzerin (englischen Muttersprachlerin) ins Englische


4. Vergleich der Rückübersetzung mit dem Originalen

5. Diskussion über kleine Unterschiede und Verbesserungsvorschläge für die deutsche Endfassung

6. Endkorrektur von deutschen Kollegen


Beispiele 1� Original: „When I sing, I have no idea whether I'm in tune or not.“

� Ü1: „Wenn ich singe, weiß ich nicht, ob ich richtig singe.“

� Ü2: „Wenn ich singe habe ich keine Ahnung ob ich richtig oder falsch singe“

� Ü3: „Wenn ich singe, habe ich keine Idee, ob ich richtig bin oder nicht“

� �Wenn ich singe, habe ich keine Ahnung, ob ich richtig oder falsch singe.“

� Rück-Ü: „When I’m singing I have no idea whether I’m singing out of tune.”


Beispiel 2� Original: „I can sing or play music from memory.“

� Ü1: „Ich kann ein Lied auswendig singen oder spielen.“

� Ü2: „Ich kann Musikstücke aus dem Gedächtnis singen oder spielen.“

� Ü3: „Ich kann Musik auswendig singen oder musizieren.“

� �Ich kann auswendig singen oder musizieren.“

� Rück-Ü: „I can sing or play by heart.”

� �Ich kann auswendig singen oder Musik spielen.“


Unsere Stichprobe� ‚Paper-Pencil‘ Methode

� Gold-MSI Fragebogen

� Sozio-ökonomische Variablen:� Bildung nach ISCED-1997

� Einkommen

� Sozioökonomischer (Berufs-)Status nach ESeC

� N= 641

� 430 Frauen (67,1%), 180 Männer (28,1%), 31 o.A.

� Alter: M= 31.65 Jahre (18-84 Jahre, SD: 15.93; 20 o.A.)


� Berücksichtigung von möglichst allen sozialen Schichten und Berufsgruppen

� Breite geographische Verteilung von 21 Teilstichproben in NRW, Niedersachsen, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Baden-Württemberg und Bayern






Ergebnisse

� Ist Faktorenstruktur der Deutschen Version kongruent?

� Zusammenhang zwischen Facetten musikalischer

Erfahrenheit und sozio-ökonomischen Variablen

� Normdaten


Faktorenstruktur� Konfirmatorische Faktorenanalyse der Struktur des

Englischen Gold-MSI mit deutschen Daten

� Gute Fit-Indizes von Daten und Modell:� RMSEA = .060

� SRMR = .066

� CFI = .861

� Gute Reliabilitäten aller Teilskalen: 0.72 – 0.91


Faktorstruktur


Musikalische Erfahrenheit <=> sozioökonomische Variablen

Strukturgleichungsmodell


-.126***

.102**

SES

Einkommen

Bildung

.176***

.200***.465***

Akt Umgang

Wahrnehmungs-

fähigkeiten

Mus Ausbildung

Gesangsfähigkeiten

Emotionen

.513***

.630***

.368***

.461***

.415***

.567***

.600***

.601***

.703***.258***

Normdaten

�Alle Teilskalen außer Musikalischer Ausbildung zeigen eine annähernde glockenkurvige Verteilung



Fazit�Deutsche Version des Gold-MSI besitzt selbe Struktur wie die Englische

�Gute psychometrische Eigenschaften

�Einfluss sozioökonomischer Variablen auf musikalische Erfahrenheit ist gering

⇒musikalische Erfahrenheit ist weitgehend unabhängig

von sozialer Schicht


Ausblick� Übersetzungen der Gold-MSI Hörtests

� Neue Datenerhebung mit repräsentativer Stichprobe

� Verwendung als Experimentell- oder Kontrollzwecken Daten in Deutschen Labs (Experimente in Düsseldorf und Oldenburg)


Vielen Dank an Andreas Lehmann und Sue Cubitt für deren Hilfe beim

Übersetzungsprozess!

Fragebogen und Excel-Auswertungsskripte zum freien Download unter:

http://www.gold.ac.uk/music-mind-brain/gold-msi/

[email protected]

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