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Instituição Santa Izildinha
Curso: Pedagogia - 2 semestre - Manhã
Matéria: Metodologia Cientifica da Pesquisa
Professor: Osmar
São Paulo - 2013
Integrantes do grupo
Andreia CristinaAna MariaCleomarIracema VasconceloKarine MoraesKeila Feltran RuizLiz Gleise
SINDROME DE ASPERGER (S.A)
INTRODUÇÃO
O QUE É A SINDROME?
É uma doença pouco conhecida e apartir de 2013 passou a ser classificada como uma forma
branda de (autismo), caracterizada por um conjunto de sintomas que provocam o sofrimento, p
ois, condicionam ou impedem a interação social. Os indivíduos com S.A podem desejar relacio
nar-se com os outros de maneira peculiar.
Síndrome de Asperger (SA) é autismo leve, o que resulta na capacidade social baixa, mas um el
evado intelectual. Síndrome de Asperger é um transtorno mais suave variante do Transtorno Au
tista, razão pela qual elas parecem similar. Isso faz com que padrões de comportamento repetiti
vos e interação social sejam prejudicadas.
Reportagem sobre a Síndrome Asperger
CAUSAS
Existe um componente genético com um dos pais. Com certa frequência é o pai que apresenta um quadro completo de Síndrome de Asperger. Em ocasiões, existe uma clara história de autismo em parentes próximos. O quadro clínico que se apresenta, está influenciado por muitos fatores, incluindo o fator genético, mas na maioria dos casos não existe uma única causa identificável.
QUEM DESCOBRIU A SINDROME DE S.A?
Hans Asperger foi um psiquiatra e pediatra austríaco que descobriu esta síndrome em 1944. O termo foi utilizado pela primeira vez em 1981.
SINTOMAS
Os sintomas aparecem por volta de 2 anos de idade. Q.I elevado Falta de coordenação motora Distúrbio social Problemas com comunicação não-verbal Peculiaridade de fala e linguagem Padrão de interesses limitados Rotinas e rituais
TRATAMENTO
Não existem exames clínicos que identifiquem
a síndrome, o diagnostico é feito através da observação de comportamento.
Considerando que o tratamento é realizado com o auxilio de programas individuais em função da evolução de cada criança.
CARACTERISTICAS DO ALUNO COM S.A
Estudantes com S.A podem ter um vocabulário sofisticado e frequentemente falar incessantemente sobre seu assunto favorito/tem dificuldade de mudar de um assunto para o outro.
Problemas de comunicação social podem incluir a postura numa posição demasiado próximo do outro, olhar fixamente, posturas anormais do corpo, e frequentemente, incapacidade em compreender gestos e expressões faciais do outro.
CARACTERISTICAS COMPORTAMENTAIS
Inteligência média ou acima da média Tem dificuldade de expressar seus próprios
sentimentos Olhar perdido Mudanças bruscas Pensa e agi de forma egocêntrica Dificuldade de se relacionar com as pessoas Tendência a depressão/ansiedade
CARACTERISTICAS COMPORTAMENTAIS
Podem ser excessivamente retraídos e calados
Os indivíduos com S.A estão frequentemente
desatentos e distraem-se facilmente
Apresentam problemas com a coordenação
motora: locomoção, habilidades com bola,
equilíbrio, movimentos rápidos ,escrita manual,
ritmo e imitação dos movimentos.
POBREZA NA INTERAÇÃO SOCIAL
Dificuldade do aluno com S.A Dificuldade em compreender as regras da interação social. Pode ser ingênuo Interpreta literalmente o que é dito Dificuldade em ler as emoções dos outros Falta de tato. Estratégia do professor Apresenta expectativas claras e regras para o comportamento Explique explicitamente regras de conduta social Use outras crianças como sugestão/modelo para lhe indicar o que
fazer Ensine o estudante em como começar, manter e terminar um jogo ensine o estudante como interagir usando historias sociais.
POBREZA DE CONCENTRAÇÃO
Dificuldades do aluno com S.A Frequentemente fora da tarefa Pode ser organizado Distraído Dificuldade em manter a atenção. Estratégia do professor Reduzir tarefas Frequente feedback e re-direção da atenção pelo
professor Sessões de trabalho com tempo marcado Assento na parte da frente da sala Reduzir trabalho de casa.
DIFICULDADES COM A LINGUAGEM Dificuldades do aluno com S.A Tendência a fazer comentários irrelevantes Tendência a interromper Dificuldade em compreender linguagem complexa,
compreender a intenção das expressões/palavras com significados múltiplos.
Tendência para falar em sobreposição do discurso do outro
Estratégia do professor Ensine comentários apropriados no inicio das conversas Ensine o estudante a procurar auxilio quando confuso Ensine regras sobre quando participar na conversação,
quando responder, quando interromper.
VULNERABILIDADE EMOCIONAL
Dificuldades do aluno com S.A Pode ter dificuldade em lhe dar com exigências sociais e
emocionais da escola Facilmente ansioso devido a sua inflexibilidade baixa auto estima Pode ter reações de raiva e rompantes temperamentais. Estratégia do professor Elogie sempre que faz algo bem Ensine o estudante a pedir ajuda Ensaie as situações Crie experiências em que a pessoa pode fazer escolhas Ajude o estudante a compreender os comportamentos e
as reações dos outros.
Famosos comSíndrome Asperger
Albert Einstein
Um dos maiores cientistas que passaram a provar a teoria da relatividade não podia falar fluentemente até nove anos de idade. Atrasos de linguagem são comumente visto em crianças com AS, que era uma deficiência enfatizada por Albert Einstein. Ele também foi expulso da escola por exibir um comportamento estranho e ser um desajustado social. No entanto, ele desafiou a sua condição e passou a fazer parte do trabalho revolucionário. Ele foi agraciado com o Prêmio Nobel de Física por seu trabalho.
FAMOSOS COM S.A
Woody Allen
O vencedor do Oscar peculiar três vezes diretor de cinema, escritor, ator, músico de jazz comediante, dramaturgo e, Woody Allen deve muito de seu sucesso a sua síndrome de Asperger. Seus filmes satíricos e de humor sarcástico fizeram dele um favorito mundo. Em entrevista à Reuters, Woody Allen disse: "Eu sou um neurótico de uma forma mais benigna. Quer dizer, eu tenho um monte de hábitos neuróticos".
FAMOSOS COM S.A
Michael Jackson
O Rei do Pop que fez o moonwalk mundo à sua música, foi o mais definitivamente a viver com um S.A. Ele justifica seu comportamento anormal, através da sua infância conturbada. No entanto, seus irmãos que receberam a mesma formação, são absolutamente normais. Ele fez amizade com poucas pessoas que abrigavam interesses semelhantes aos seus. Isso fez com que ele se relacionasse fácil, em comparação com aqueles que não têm um talento para o ritmo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Não há cura para S.A mas, a consciência da condição é importante, tanto para o portador, quanto para as pessoas que o cercam, pois, permite um entendimento mais adequado do que acontece e o desenvolvimento de estratégias eficazes para a doença.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Vídeos: www.youtube.com.br Artigo cientifico: www.unisalessiano.edu.br Imagens: www.google.com.br Texto de apoio/ complemento:
www.news-medical.net Revista veja - 2013
Dez coisas que criança com Síndrome de Asperger gostaria que soubesse.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos ao nosso professor OSMAR por todas orientações referentes a elaboração do seminário, e a todos os colegas de classe pela colaboração na hora da apresentação.