SINIF YÖNETİMİSINIF YÖNETİMİ

SINIF NEDİR?

Sınıf; eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştirildiği yaşam alanıdır.

2

SINIF YÖNETİMİ;

Sınıf yönetimi, öğretmenin sınıfta öğrenme için gerekli düzeni sağlamak üzere, etkili bir ortam oluşturmak amacıyla yaptığı uygulamalar ve izlediği stratejilerin tümüdür.

3

SINIF YÖNETİMİ

Sınıfın iyi yönetilmesi, eğitimde başarılı olmak için ilk adım olarak kabul edilmektedir.

Bu nedenle öğretmenin liderlik rolü ön plana çıkmakta ve grup dinamizmini bilmesi önem kazanmaktadır.

4

SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN

Öğretmen;öğrenme-öğretme etkinliklerini kılavuzlayan kişidir.

Öğretmende bulunması gereken özellikler:

• Kişisel Özellikler

• Mesleki Özellikler

olarak gruplandırılabilir.

5

SINIF YÖNETİMİ

Sınıf yönetimi, başlangıçta, öğretmenin otoritesinin sınıfta hakim kılınması anlamında kullanılmaktaydı ve disipline dayanan bir anlayış hakimdi.

Günümüzde sınıf yönetimi daha çok, öğrenmeyi sağlayıcı bir sınıf ortamının sağlanmasıyla açıklanmaktadır.

6

SINIF YÖNETİMİNİN SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARIBOYUTLARI

Sınıf ortamının fiziksel düzeniPlan-program etkinlikleriZaman düzenine yönelik etkinliklerSınıfta ilişki düzenlemeleriSınıfta davranış düzenlemeleri

7

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ

• Öğrencilerimizi öğrenmeye hazır hale nasıl getirelim?

Hazırbulunuş

8

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ

Öğrencilerimizi öğrenme sürecinde daha aktif hale nasıl getirebiliriz?

Katılma

9

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİİLKELERİ

• Kazanılan olumlu davranışların yerleşmesini sağlamak için neler yapabiliriz?

Pekiştirme

10

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ

Öğrencilerimizin öğrenmeye istekli kılınması nasıl sağlanabilir?

Motivasyon

11

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ

• Öğrenmelerin kalıcılığının sağlanması

konusunda neler yapabiliriz?

Tekrar

12

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ

Öğrenciye doğru ya da yanlış yaptığını nasıl bildiririz?

Geribildirim

13

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ

• Öğrencinin öğrendiklerini başka alanlarda kullanabilmesi için neler yapabiliriz?

Transfer

14

Etkili Öğretmenlerin Etkili Öğretmenlerin Uymaları Gereken Temel Uymaları Gereken Temel KurallarKurallar

• Dakik olun.• İyi hazırlanın. • Hızlı bir şekilde derse başlayın. • Tüm sınıfın katılımı konusunda ısrarcı olun.

15

Etkili Öğretmenlerin Etkili Öğretmenlerin Uymaları Gereken Temel Uymaları Gereken Temel KurallarKurallar

• Sesinizi etkili bir biçimde kullanın. • Karşılaştırma yapmaktan kaçının. • Verdiğiniz sözleri tutmaya dikkat edin.• Sınıfı amacına uygun bir biçimde organize edin. • Öğrencilerin problemleri ile ilgilenin.

16

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER

GELENEKSEL YAKLAŞIMGELENEKSEL YAKLAŞIM

Sınıf kurallarını öğretmen koyar, öğrenci itaat eder.Öğretmen bilgi aktarır, öğrenci olduğu gibi kabullenir.Öğrenciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve ezberler.

17

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER

TEPKİSEL YAKLAŞIMTEPKİSEL YAKLAŞIM

İstenmeyen durum ya da davranışın düzeltilmesi amaçlanır.

Sonuç-tepki ilişkisi vardır (konuşan öğrenciyi azarlamak, doğru cevaplayan öğrenciye aferin demek gibi…).

Çok sık kullanılması öğretmenin sınıf yönetimindeki yetersizliğini gösterir.

18

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER

ÖNLEMSEL YAKLAŞIMÖNLEMSEL YAKLAŞIM

Yapılma ihtimali olan durum ve davranışlar önceden kestirilerek önlemler alınır.

Sorun yaşanmaması için her türlü önlem alınır.Birbirleriyle konuşan öğrencilerin yerlerinin

değiştirilmesi.Sınavda kopya çekilmemesi için öğrencilerin tek tek

oturtulması.

19

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER

GELİŞİMSEL YAKLAŞIMGELİŞİMSEL YAKLAŞIM

Sınıftaki tüm etkinliklerin düzenlenmesinde öğrencilerin psikolojik ve fiziksel gelişim düzeyleri dikkate alınır.

Birinci sınıftaki öğrenciler için, somut işlemler dönemine uygun eğitim etkinliklerine ağırlık verilmesi.

20

SINIF YÖNETİMİNDE SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERMODELLER

BÜTÜNSEL YAKLAŞIMBÜTÜNSEL YAKLAŞIM

• Sınıf yönetiminde yerine, zamanına ve durumuna göre bütün yaklaşımlar kullanılır.

• Sistem yaklaşımı olarak da bilinir.

• İstenilen davranışın ortaya çıkması için uygun ortam hazırlanır. Bütün önlemsel yaklaşım düzenlemelerine karşı yine sorunlu davranış ortaya çıkıyorsa tepkisel yaklaşım kullanılır.

21

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ

Her sınıfta istenmeyen davranışlar oluşabilir.

Sınıfta istenmeyen davranışlara neden olan etmenler;

Sınıfın yapısından,Öğrencinin kendisinden,Öğretmenden, kaynaklanıyor olabilir.

22

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ

Sınıfın Yapısından Kaynaklanan Problemler

Kalabalık sınıflar. Sınıfın düzeni (sıraların düzeni, oturma

şekilleri, ısı, ışık, havalandırma…)

15.04.23 DMBAYRAKTAR 23

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ

Öğrenciden Kaynaklanan Problemler

Öğrencilerin farklı kişilik özellikleri.Aile ve sosyal çevreden kaynaklanan problemler.Başarısızlık kimliği.Gelişim döneminden kaynaklanan problemler.

24

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ

Öğretmenlerden Kaynaklanan Problemler

Öğretmenin yaklaşımındanÖğrenciye bakış açısından kaynaklanan problemler

olabilir.

25

Nergiz ÖZKURTSema HEPCANLARHazal ŞAHİN

26