Upload
truongthien
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SCUOLA DELL’INFANZIA
“MADONNA DI LOURDES
FOSSALTA DI PIAVE
SINTESI PROGETTAZIONE
ANNO SCOLASTICO 2016 - 2017
“La prima scelta del Creatore,
il primo passo verso l’amore,
acqua sei parte di noi…”
Canzone Vajont
Gentili genitori,
le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà
realizzato, nell'anno educativo 2015-2016, nella Scuola dell’Infanzia
“Madonna di Lourdes”. Questo estratto vi darà la possibilità di
conoscere la tematica che è stata scelta dal personale educativo e di
scoprire le diverse attività che sono state pensate per i vostri bambini.
Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che
lavorano presso le Scuole dell’Infanzia gestite dalla Coop. “IL
PORTICO”, essa è la spinta che dà ogni giorno, al personale, la
consapevolezza del proprio agire educativo con i vostri figli. E’ stata
messa nero su bianco (e la trovate anche nel sito della cooperativa)
affinché siate sempre più consapevoli che questo Scuola ha delle
caratteristiche precise e che portare qui vostro figlio significa aprirvi
ad una crescita del vostro “essere genitori”.
La responsabile del servizio e l’equipe educativa sono a vostra
disposizione per qualsiasi informazione.
Vi auguriamo un sereno anno educativo!
Un caro saluto dalla Pedagogista e dall’equipe educativa.
La pedagogista della Scuola dell’Infanzia
Dr.ssa Vania Predebon
L’equipe Educativa
Monica Giusto
Marta Meneghello
Veronica Florian
Lorella Marinello
PREMESSA
LE NOSTRE LINEE GUIDA
"La Scuola dell'Infanzia, statale e paritaria,si rivolge a tutte le bambine
e i bambini
dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione e
alla cura, in
coerenza con i principi di pluralismo culturale presenti nella
Costituzione della
Repubblica , nella Convenzione sui diritti dell'infanzia e
dell'adolescenza e nei documenti dell'Unione Europea. Essa si pone
la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell'identità,
dell'autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza" .
La Scuola dell'Infanzia è un servizio educativo rivolto alla famiglia; il
personale della Cooperativa riconosce alla famiglia il ruolo chiave nell'
educazione dei figli, vero centro educativo intorno al quale ruotano i
diversi servizi educativi del territorio. La cooperativa IL PORTICO,
secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa Cattolica e
nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia
che liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce
ai valori chiave quali:
• L'AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente educative
le azioni del personale è il legame di amore incondizionato e
disinteressato con le persone; rafforzato dal non essere coinvolte in un
legame biologico o parentale con i bambini e/o i genitori. Questa
attenzione, vissuta in primis all’interno dell’equipe educativa vuole
animare le relazioni strette dal personale con i bambini e con le
famiglie.
• IL SERVIZIO. La cooperativa ed il personale si pongono come
"pensiero guida" il "collaborare con ...." (famiglie, bambini, ecc.). Ciò
significa porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l'utenza (enti,
Comuni, istituzioni parrocchie, ecc...)
dove vi è rispetto dei diversi ruoli (della cooperativa rispetto alla
famiglia e agli enti, ecc...) , delle diverse mansioni e funzioni.
• LA PROMOZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA. "I bambini sono
alla ricerca di legami affettivi e di punti di riferimento e, al contempo, di
nuovi stimoli emotivi, sociali, culturali, di ritualità, ripetizioni, narrazioni,
scoperte." Le Scuole gestite dalla Cooperativa Il Portico, in accordo
con la Parrocchie, rispondono a questo bisogno mirando allo sviluppo
integrale della persona, in cui le dimensioni psicocorporea,
sociorelazionale, emotivo-affettivo e spirituale sono interconnesse e
non sono divisibili.
5
MISSION
LA COMPETENZA SOCIALE
Nella nostra vita il gruppo costituisce una parte fondamentale: siamo
nati in un gruppo, cioè la famiglia, in classe impariamo in gruppo,
giochiamo in gruppo... Da
quando l'uomo si trova sulla Terra, egli ha sempre vissuto in gruppo
e, in esso, una persona può soddisfare i propri bisogni, siano essi
biologici o psicologici, che da solo non può soddisfare. Rispetto
all'apprendimento delle abilità sociali i bambini sono messi nelle
condizioni di sperimentare il conflitto come evento naturale della
relazione, cioè una tappa ineludibile in ogni relazione importante e
profonda, vengono aiutati e stimolati a trovare soluzioni creative e non
violente al conflitto.
ORIGINALITÀ E UNICITÀ
La professionalità e la guida delle insegnanti aiuta i bambini a
maturare un proprio giudizio critico, ad esprimerlo superando la
paura del giudizio dell'adulto, ricevendone piuttosto il riconoscimento
per l'unicità e l'originalità. La dimensione dell'originalità del bambino
infatti oggigiorno rischia di essere massificata e strumentalizzata dal
mondo iperprotettivo/iper prestazionale degli adulti, in cui da una
parte ai bambini vengono risparmiate delle frustrazioni sane (iper
protezione) e dall'altra vengono richieste loro competenze e
autonomie sempre più vicine al mondo dell'adulto. Le insegnanti,
consapevoli di questa richiesta ambivalente tipica di questo tempo e
di questa società, salvaguardano tempi di crescita adeguati per l'età e
lasciano che i bambini affrontino e superino le piccole frustrazioni di
ogni giorno.
LAVORO DI SQUADRA
Nelle nostre scuole viene potenziato il lavoro di squadra delle
insegnanti, cioè un lavoro sinergico di tutte le figure professionali
coinvolte (maestre ed educatrici del nido integrato laddove presente)
che si concretizza nell'offrire al bambino una pluralità di punti di
riferimento e la possibilità di stringere relazioni diverse con ciascuna
insegnante /educatrice. Il percorso di crescita del bambino sarà così
"patrimonio" e "frutto" del lavoro dell'intera èquipe e non solo della
sua insegnante di sezione.
Buon cammino nel contesto … dell’acqua.
All’inizio del nuovo anno scolastico, desidero augurare un buon
cammino e un buon inserimento in modo particolare ai genitori dei
bambini che iniziano quest’anno il percorso, con l’augurio che si
possano trovare bene e si sentano a loro agio nella nostra scuola
“Madonna di Lourdes”.
Ricordo che la scuola paritaria ha, tra i suoi obiettivi, quello di
accogliere i bambini per una educazione integrale della loro
personalità, in una visione cristiana della vita.
L’azione educativa viene svolta dalla scuola in stretta
collaborazione con la famiglia e con la comunità, valorizzando le
forme di partecipazione comunitaria.
Papa Francesco, nel discorso al mondo della scuola italiana del 10
maggio 2014, ha affermato che è importante che la scuola e la
famiglia collaborino, nel rispetto reciproco. In un passaggio ha
detto: “La scuola è un luogo d’incontro. E noi oggi abbiamo bisogno
di questa cultura dell’incontro per conoscerci, per amarci, per
camminare insieme. E questo è fondamentale proprio nell’età della
crescita, come un complemento alla famiglia… La scuola è la prima
società che integra la famiglia. La famiglia e la scuola non vanno
mai contrapposte. Sono complementari ed è importante che
collaborino”.
Invito i genitori a far tesoro di queste parole di papa Francesco con
la disponibilità a collaborare con le insegnanti lungo il percorso
educativo di quest’anno per il bene dei bambini.
Per quanto riguarda il percorso educativo – formativo e le unità di
apprendimento per l’anno educativo - scolastico 2016-2017, si è
scelto di focalizzare l’attenzione al contesto dell’acqua. L’acqua
contiene la vita, purifica, disseta, serve per cucinare i cibi…
Pensiamo a numerosi passi della bibbia dove l’acqua è considerata
strumento di vita o di morte.
Gesù stesso nei vangeli chiama i suoi amici a seguirlo mentre
stavano pescando nel lago, ha un bellissimo dialogo con la donna
samaritana presso un pozzo, chiede a lei di darle da bere fino a
farle capire che solo Lui può dissetare la sete profonda di dare un
senso alla vita, di gioia, di pienezza, di felicità che ogni persona
porta dentro di sé, tanto da dire: “l’acqua che io gli darò diventerà in
lui sorgente di acqua che zampilla per la vita eterna” (Gv 4, 14).
Nella lettera enciclica sulla cura della casa comune “Laudato sì”,
papa Francesco pone la questione dell’acqua e scrive: “L’acqua
potabile e pulita rappresenta una questione di primaria importanza,
perché è indispensabile per la vita umana e per sostenere gli
ecosistemi terrestri e acquatici… (n. 28);
“Mentre la qualità dell’acqua disponibile peggiora costantemente, in
alcuni luoghi avanza la tendenza a privatizzare questa risorsa
scarsa… In realtà, l’accesso all’acqua potabile e sicura è un diritto
umano essenziale, fondamentale e universale, perché determina la
sopravvivenza delle persone e per questo è condizione per
l’esercizio degli altri diritti umani… (n. 30);
“… è prevedibile che il controllo dell’acqua da parte di grandi
imprese mondiali si trasformi in una delle principali fonti di conflitto
di questo secolo (n. 31)”.
Insegniamo ai bambini a non sprecare l’acqua, aiutiamoli a
ringraziare il Signore per questo dono indispensabile come faceva
san Francesco nel Cantico delle Creature: “Tu sia lodato, mio
Signore, per sorella acqua, la quale è molto utile e umile, preziosa
e pura”.
Auguro ai genitori, alle insegnanti, al personale, un buon anno
scolastico in spirito di collaborazione e di armonia, tra scuola,
famiglie e comunità!
Il Parroco
Don Marino Zaratin
INTRODUZIONE
L’idea della progettazione per quest’anno scolastico nasce dal bellissimo percorso
effettuato lo scorso anno: partendo dalla conoscenza del Creato e di tutti i suoi
elementi abbiamo approfondito, infatti, il tema della terra e conosciuto il territorio
nel quale viviamo. Il dono del Creato che andremo a scoprire quest’anno è, invece,
l’acqua, che conosceremo sotto i sui molteplici aspetti, da quello scientifico a
quello spirituale, giungendo a comprendere che l’acqua è un elemento
fondamentale di vita per tutti noi e per ill creato.
In questo viaggio fatto di scoperte, esperimenti, riflessioni, saremo accompagnati
da due personaggi speciali: Alex il pappagallo e la piccola tartaruga Oh – Oh. Due
amici che, a causa del disboscamento della foresta e della siccità, verranno a
scuola chiedendo il nostro aiuto per trovare un luogo ricco di acqua dove poter
vivere bene.
Ma perché l’acqua è così importante? Da dove arriva l’acqua? Perché in alcuni
paesi piove mentre in altri c’è la siccità? Perché il nostro corpo ha bisogno di tanta
acqua? Queste e tantissime altre domande troveranno risposta in questo anno
scolastico, anche con l’aiuto di persone esperte come il metereologo e la pediatra.
Il nostro viaggio comincerà andando alla scoperta del ciclo che compie l’acqua e
delle forme che può assumere. Nella seconda UDA approfondiremo l’acqua come
simbolo cristiano di purificazione e di pulizia: Gesù, in molti racconti della Bibbia, la
utilizza paragonandola a sé stesso, ricordandoci che, come il nostro corpo
necessita dell’acqua, anche il nostro spirito necessita di lui per vivere.
Il nostro percorso si concluderà conoscendo i vari ambienti in cui l’acqua si trova:
fiumi, laghi, mare, sono solo alcuni dei luoghi nel quale possiamo trovarla e
scopriremo anche come l’uomo sia riuscito a sfruttarla per migliorare la qualità
della propria vita. La testimonianza di una persona del paese ci aiuterà a capire
come questo elemento, se non rispettato, può portare anche a grandi tragedie.
Attraverso numerose esperienze, quindi, i bambini potranno comprendere quanto
l’acqua sia un bene prezioso che, se amato e rispettato, diventa una risorsa ed
“un’amica” indispensabile per tutto il Creato, ora e nel futuro.
La prima Unità di Apprendimento si apre con un periodo di accoglienza
seguito dalla conoscenza del personaggio guida che conduce alla
scoperta delle forme dell’acqua e del suo ciclo. Attraverso varie
esperienze e con il supporto di diversi strumenti, i bambini possono
osservare l’acqua nel suo aspetto liquido, solido, gassoso, ponendo
l’attenzione sulle diverse caratteristiche per poter poi giungere,
gradualmente, ad approfondire il ciclo dell’acqua e i fenomeni
atmosferici.
TEMPI: La prima U.d.A. di svolgerà nei mesi di ottobre – novembre APPUNTAMENTI LABORATORIALI: Teatro con Alex il pappagallo e la sua amica tartaruga. Laboratorio con Alex per realizzare il terrario. USCITE DIDATTICHE: Visita ai castelli di sabbia a Jesolo con passeggiata al mare. APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE Castagnata nel mese di novembre
In questa seconda fase rifletteremo con i bambini sull’importanza che
riveste l’acqua per la comunità Cristiana. Dio in molti racconti della
Bibbia utilizza l’acqua come segno di pulizia e purificazione dalle forze
del male. Egli si manifesta in questo elemento così necessario alla
sopravvivenza dell’uomo utilizzando la metafora del bisogno di acqua.
Essa elemento fondamentale del corpo dell’uomo, si trasforma, con
l’arrivo della Pasqua, in “acqua per il nostro spirito”.
Con l’aiuto della Pediatra scopriremo poi perché l’acqua è importante
per il nostro corpo e rifletteremo sull’importanza di nutrirlo in modo
sano.
TEMPI: La seconda U.d.A. di svolgerà nei mesi di dicembre, gennaio e febbraio APPUNTAMENTI LABORATORIALI: Incontro con il Pediatra. Teatro con Alex il pappagallo e la sua amica tartaruga. Laboratorio con Alex per realizzare il regalo di natale USCITE DIDATTICHE: Visita in Chiesa alla fonte battesimale. Lavanda dei piedi in Chiesa durante la settimana santa. APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE Festa di Natale. Laboratorio con i Genitori.
In quest’ultima fase andremo alla ricerca degli ambienti nel quale si
trova l’acqua. Fiumi, laghi, mare sono solo alcuni dei luoghi dove la
possiamo trovare. Con la collaborazione dell’associazione naturalistica
“IL Pendolino” esploreremo alcuni di questi ambienti e oltre a scoprirne
le diverse caratteristiche, rifletteremo poi, su come l’uomo ha saputo
sfruttare questi luoghi per migliorare sempre di più la qualità della
propria vita.
Ci addentreremo poi in un percorso ecologico, rifletteremo inoltre sulle
conseguenze che si possono verificare se questi ambienti non
vengono rispettati. Toccheremo il tema dell’inquinamento e dello
sfruttamento dell’acqua per portare i bambini a comprendere
l’importanza di amare il dono più importante che Dio ci ha fatto.
TEMPI: La prima U.d.A. di svolgerà nei mesi di dicembre, gennaio e febbraio APPUNTAMENTI LABORATORIALI: Teatro con Alex il pappagallo e la sua amica tartaruga. Laboratorio sull’acqua con l’associazione naturalistica “Il Pendolino” USCITE DIDATTICHE: Uscita presso la Piave Vecchia con l’associazione naturalistica “Il Pendolino” Gita a Venezia per visita e laboratorio presso il Museo di Storia Naturale APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE Festa della Famiglia
PREMESSA
Per arricchire ed ampliare la progettazione si inseriscono le attività di
laboratorio. Tali attività si differenziano sostanzialmente in due
aspetti da quelle legate alla progettazione:
Viene privilegiato e stimolato maggiormente l’aspetto pratico /
esperienziale.
Le attività sono proposte a gruppi di bambini di età omogenea
per permettere il raggiungimento di obiettivi specifici nel
rispetto delle tappe evolutive.
Durante queste attività i bambini avranno la possibilità di conoscere,
ma anche di fare errori, di imparare giocando e di sperimentare la
meraviglia.
I laboratori scelti per quest’anno scolastico sono:
LABORATORIO “GIROTONDO DELLE STAGIONI”
LABORATORIO BIBLIOTECA
LABORATORIO DI ATTIVITA’ MOTORIA
LABORATORIO LETTERE E NUMERI
LABORATORIO DI INGLESE
LABORATORIO STAGIONI
Il mondo della natura e delle stagioni con la sua varietà e la sua ricchezza di
manifestazioni affascina i bambini, sollecita la loro curiosità e li stimola a
porre domande e formulare ipotesi. Fornisce molte occasioni di compiere
esperienze legate allo scorrere del tempo e ai cambiamenti che esso
produce nella realtà che ci circonda. Quindi la scelta di lavorare sulla natura
e sull’organizzazione temporale consente di valorizzare l’ambiente naturale,
analizzando i suoi colori nelle diverse sfumature cromatiche che le stagioni
offrono. Anche la natura umana fa parte di questo sistema e si caratterizza in
tutte quelle sfumature che fanno dell’individuo, una persona unica, come
unica è la natura, agli occhi di Dio.
TEMPI: Ottobre – giugno. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 e 5 anni. INSEGNANTe: Lorella Marinello..
LABORATORIO BIBLIOTECA
Avere una biblioteca all'interno di una scuola è senz'altro un'opportunità
educativa per i bambini che la frequentano, per educarli alla lettura e al piacere
di leggere. La lettura a voce alta, nella sua apparente semplicità, consente al
bambino l'accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze
logiche e linguistiche.
La scuola assume, in quest'ottica, un ruolo di primaria importanza per
trasmettere il piacere di leggere ai bambini. Il libro diventa uno strumento
prezioso, capace di avvicinare il bambino al mondo simbolico presente nelle sue
pagine. Avere a disposizione libri di vario genere, poterli manipolare, usarli
come "giocattoli" è indispensabile affinchè nei bambini possano scaturire
interesse e curiosità per la lettura.
Il "Progetto Biblioteca" è inserito all'interno della Programmazione Educativa
della nostra Scuola, con lo scopo di approfondire e integrare, attraverso letture
mirate, le tematiche che svilupperemo quest'anno. Questo verrà fatto attraverso
letture di libri adeguati all'età dei bambini, discussioni guidate e verbalizzazioni
delle storie ascoltate, produzione di materiali grafico-pittorici e manipolativi,
drammatizzazioni e letture animate. Sono inoltre previsti, durante l'anno
scolastico, incontri di lettura ai bambini da parte di alcuni genitori. Per i bambini
ci sarà anche l'uscita alla Biblioteca del Paese. Ogni attività, ovviamente, sarà
adeguata e calibrata al gruppo di età dei bambini, ai loro bisogni e interessi.
TEMPI: Ottobre – giugno. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 e 5 anni. INSEGNANTE: Marta Meneghello.
LABORATORIO LETTERE E NUMERI
Questo laboratorio è funzionale alla preparazione del passaggio dalla
Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria. La continuazione del
percorso scolastico ha bisogno di essere qualcosa di armonico e
sereno e, proprio per questo, i bambini saranno impegnati tutto l’anno
in attività che li accompagnano verso la nuova avventura in modo
graduale.
A inizio anno viene assegnato ad ognuno del materiale personale: un
astuccio contenente i diversi strumenti utili per svolgere le attività, un
quadernone dove vengono raccolti i vari lavori svolti, un quaderno
strutturato per il pregrafismo. In questo modo è possibile lavorare in un
ottica di autonomia sia nella gestione che nella cura del materiale
personale, dando la possibilità ai bambini di usufruire dei propri
strumenti in modo sempre più responsabile.
Le aree che vengono maggiormente approfondite in questo laboratorio
sono quella linguistica e quella logico-matematica. Da un lato, con lo
scopo di accrescere le abilità fonologiche, comunicative, di prescrittura,
i bambini possono avvicinarsi gradualmente al codice alfabetico,
giocare con le parole, riconoscere qualche lettera, sillabare, essere
introdotti, quindi, allo sviluppo della competenza di comunicazione
nella madrelingua. Dall’altro, invece, viene sviluppata l’area
dell’intelligenza numerica, lavorando con il codice numerico,
sperimentando le azioni del contare e dell’operare e imparando a
risolvere semplici problemi, sviluppando, quindi, le competenze di base
in matematica.
Il laboratorio continuità si traduce, per i bambini medi, in laboratorio
lettere e numeri: anche i coniglietti hanno la possibilità di esercitarsi
con attività inerenti l’area linguistica e logico-matematica. In questo
caso, non si tratta di un laboratorio di continuità e di conseguenza non
è finalizzato agli obiettivi specifici dei 5 anni per il passaggio dalla
scuola dell’infanzia alla scuola primaria, ma si tratta di esperienze ed
esercitazioni propedeutiche ai requisiti utili per le competenze dell’anno
successivo.
Il laboratorio viene attuato dal mese di ottobre al mese di giungo, due
volte alla settimana (lunedì pomeriggio e mercoledì mattina) per i leoni
e una volta alla settimana (giovedì mattina) per i coniglietti.
INSEGNANTE COINVOLTA: Veronica Florian
LABORATORIO MOTORIA
L’educazione motoria nella Scuola dell’Infanzia ha una sua specifica
identità e cerca di dare risposte corrette e coerenti all’apprendimento
del linguaggio motorio secondo una logica orientativa e formativa.
La sua peculiarità è “l’alfabetizzazione motoria” che si realizza
attraverso lo sviluppo delle funzioni corporee preposte al controllo del
movimento. Essa concorre a sviluppare le caratteristiche morfo –
funzionali del corpo, ad elaborare e strutturare l’immagine corporea, a
sviluppare le capacità senso – percettive, a migliorare gli schemi
posturali e corporei di base e ad acquisire progressivamente la
coordinazione globale.
Questo permetterà al bambino una base motoria più ampia possibile
per portarlo ad una progressiva padronanza del proprio
comportamento motorio.
L’educazione motoria favorisce anche lo sviluppo della sfera
comunicativa ed espressiva del bambino attraverso la presa di
coscienza del proprio corpo, la capacità di esprimere emozioni e di
dare forma alle immagini. Il bambino viene orientato, in questo modo,
a conoscere il proprio corpo e ad usare il movimento per comunicare
con gli altri, per esprimere le proprie sensazioni ed emozioni.
il progetto sarà suddiviso per fasce di età, così da poter cogliere
anche le più piccole sfumature che ogni bambino nel suo percorso di
crescita riesce a cogliere e trasmettere poi verso il mondo esterno.
TEMPI: Ottobre – maggio. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 e 5 anni. INSEGNANTI: Monica Giusto e Lorella Marinello.
LABORATORIO INGLESE
Questo laboratorio vuole sensibilizzare i bambini ad un codice
linguistico diverso dal proprio (L2), ponendo delle basi che vanno dal
riconoscimento di una lingua straniera, fino alla familiarizzazione con
vocaboli inglesi inerenti diversi ambiti.
Grazie al supporto di materiali audio visivi, di cd musicali e di attività di
carattere ludico, vengono toccate alcune semplici espressioni come le
presentazioni, i saluti e le indicazioni in inglese di qualche azione da
svolgere, per proseguire con la conoscenza dei colori fondamentali, dei
numeri, di qualche parola inerente la quotidianità, fino a giungere alla
memorizzazione di alcuni termini riguardanti il tema dell’acqua,
argomento trattato nella progettazione annuale. I bambini possono così
avvicinarsi un po’ alla volta al riconoscimento di semplici parole e frasi,
per poter così sperimentare e misurarsi con la pronuncia di qualche
struttura di base ed introdursi alla comprensione del significato di brevi
messaggi esposti in lingua inglese.
I destinatari del laboratorio di inglese sono i bambini di quattro e di
cinque anni e le attività pensate vengono adattate al gruppo età in
termini di approfondimenti vari e di quantità di vocaboli presentati.
TEMPI: Ottobre – giugno. BAMBINI COINVOLTI: 4 e 5 anni. INSEGNANTE: Veronica Florian
Per meglio rispondere ai bisogni dei bambini, per quest’anno
scolastico sono stati decisi dei progetti che ampliano la nostra offerta
formativa.
Essi vengono scelti dall’equipe delle Insegnanti in accordo con il
Comitato di Gestione , in alcuni casi in accordo anche con le famiglie.
Possono variare ogni anno scolastico.
I laboratori sono sempre tenuti da personale estero qualificato e
possono essere svolti all’interno della scuola o in luoghi al di fuori.
Solitamente hanno tempi e modalità pre – definite all’interno dell’anno
scolastico.
I laboratori che sono stati decisi per quest’anno scolastico sono:
LABORATORIO DI MUSICA
LABORATORIO DI ACQUATICITA’
LABORATORIO “VOLIAMO ESAGERARE”
LABORATORIO “VOLIAMO ESAGERARE”
Voliamo esagerare è un progetto di attività assistita con gli animali,
nuovo nel suo genere, in quanto si svolge non semplicemente con la
compagnia degli animali, ma intraprendendo un viaggio fantastico nel
quale si usano i 5 sensi e si interagisce direttamente con i protagonisti
di quest’avventura che sono dei bellissimi esemplari di Pappagalli
allevati a mano.
I pappagalli sono 3: un grande Alessandrino di nome Alex, e 2
calopsiti di nome Salem e Belle.
Tutti gli animali sono testati con certificati di buona salute ed esenti
da malattie trasmissibili all’uomo, sono poi corredati da
documentazione (redatto da un veterinario esperto in animali tropicali)
nel quale si certifica la sua predisposizione alla compagnia dell’uomo
e l’assenza di comportamenti aggressivi.
Alex,con la sua amica tartaruga, rimarrà il nostro personaggio guida,
presentandoci le caratteristiche e gli ambienti dell’acqua.
TEMPI: Ottobre – maggio. BAMBINI COINVOLTI: 3, 4 E 5 anni. INSEGNANTI: Maria Danieli e tutte le insegnanti.
LABORATORIO DI ACQUATICITA’
L’esperienza in acqua si offre come un’opportunità che possa
arricchire l’esperienza del singolo bambino, ma anche del gruppo.
L’obiettivo comune, di insegnanti e operatori della piscina sarà quello
di far avvicinare il bambino all’ acqua con piacere, serenità e
divertimento. Aiutando il bambino a familiarizzare con l’elemento
acqua, attraverso esperienze ludiche e motorie, migliorando così il
coordinamento motorio globale e segmentario, ed acquisendo
maggiore fiducia nelle proprie capacità e competenze.
Inoltre questo progetto si presta per l’acquisizione, in modo
trasversale di tutte quelle competenze riguardanti la sfera
dell’autonomia personale.
BAMBINI COINVOLTI: 4 e 5 anni TEMPI: mesi di febbraio e marzo. INSEGNANTI COINVOLTI: Maestro Roberto e tutte le insegnanti. LUOGO: Piscina “Oasi” di Musile di Piave
LABORATORIO DI PROPEDEUTICA MUSICALE
La musica, intesa come linguaggio dei suoni, capace di comunicare
emozioni e sentimenti con
maggiore immediatezza rispetto al linguaggio verbale, si è
trasformata in un “veicolo” privilegiato per valorizzare e potenziare le
risorse insite in ciascun bambino.
La musica e la danza esistono da sempre, e hanno accompagnato
l'uomo dalle sue origini al punto che le loro radici sono intrecciate con
la sua storia. Musica e danza hanno contrassegnato i momenti
importanti della vita umana ed hanno assunto di volta in volta
significati diversi per dare espressione ai sentimenti, maggior
chiarezza ai gesti, linguaggio al corpo, significato espressivo ai suoni
e ai movimenti. Musica e danza si presentano dunque fra le forme
espressive e comunicative più ricche di storia e, forse proprio per
questa "familiarità" e per questa antica presenza, la loro forza è
rimasta in parte implicita e sottintesa. Questo non significa che
musica e danza siano "fine a se stesse" e non possano anche avere
finalità secondarie per far ottenere specifici risultati modificanti,
"terapeutici" per quanti le utilizzano o le producono. La gamma delle
possibilità è dunque sconfinata e il loro fascino ne costituisce la
ricchezza.
Nel laboratorio di propedeutica musicale si vuole accompagnare il
bambino alla scoperta e nello sviluppo delle proprie innate capacità
musicali attraverso un’attività ludica che porterà il singolo ad
esprimersi in funzione del gruppo ed il gruppo a stimolare il singolo.
BAMBINI COINVOLTI: 3, 4, 5 anni TEMPI: Ottobre – dicembre, febbraio - maggio. INSEGNANTI COINVOLTI:
Maestra Giovanna e tutte le insegnanti
ORGANIZZAZIONE ATTIVITA' SCOLASTICA SETTIMANALE
I GIORNI DI MOTORIA E MUSICA I BAMBINI DEVONO VENIRE A SCUOLA SENZA
GREMBIULE
LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI
Maestra MONICA
Sezione mista
Sezione mista
Motoria 3/4 anni
Motoria 5 anni
Musica 5 anni
MATTINO
POMERIGGIO
Maestra Marta
Sezione mista
Sezione mista
Musica + biblioteca
3 anni
MATTINO
Biblioteca 5 anni
Biblioteca 4 anni
POMERIGGIO
Maestra LORELLA
Sezione mista
Sezione mista
Biblioteca 4/5 anni
Stagioni/feste 3 anni
Musica 4 anni
MATTINO
Stagioni/feste 4 anni
Stagioni/feste 5 anni
motoria 4 anni
motoria 5 anni
Stagioni/feste 4 anni
POMERIGGIO
Maestra VERONICA
Lettere/numeri
5 anni Lettere/numeri
4 anni MATTINO
Inglese 5 anni
Inglese 4 anni
Lettere/numeri 5 anni
POMERIGGIO
DIAGRAMMA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA “MADONNA DI
LOURDES”
SCUOLA DELL'INFANZIA SETTEMBRE
OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
GIUGNO
I U.D.A “Acqua amica”
II U.D.A “Acqua è vita”
III U.D.A “L’acqua è un bene prezioso””
Continuità scuola dell'infanzia - sc. primaria
Laboratorio Musica
Laboratorio Motoria
Laboratorio piscina
Laboratorio Biblioteca
Laboratorio stagioni
Laboratorio lettere e numeri
Laboratorio inglese
INCONTRI PER GENITORI
Incontro di presentazione insegnanti
Colloquio di inserimento con insegnanti
Assemblea di inizio anno
Assemblea di fine anno
Colloqui individuali insegnanti
Formazione con Pedagogista
FESTE PER TUTTA LA FAMIGLIA
Festa d’Autunno
Festa di Natale
Carnevale
Festa di fine anno
LABORATORI
Lettura animata con Genitori
Laboratorio con mamma e papà
LA GIORNATA SCOLASTICA
ORARIO ATTIVITÀ 8.00 - 9.00 Accoglienza dei bambini
9.00 - 9.15 Gioco libero
9.20 - 9.40 Momento del cerchio, canti, giochi guidati dalle insegnanti
9.40 -10.00 Merenda
10.00 -11.40 Attività in sezione o laboratorio
11.40 -11.55 Riordino e Igiene personale
12.00 -13.15 Pranzo
13.15 -13.30 Uscita intermedia
13.30 -14.00 Gioco libero per medi e grandi
14.00 -15.00 Attività di Laboratorio
15.00 -15.30 Merenda
15.30 -16.00 uscita
Questo estratto del progetto è stato preparato dall'èquipe educativa
della scuola “Madonna di Lourdes”” formata da :
Insegnanti:
- Giusto Monica
- Marinello Lorella
- Florian Veronica
- Meneghello Marta
e dalla pedagogista della Scuola dell’Infanzia
- Dr.ssa Vania Predebon
SCUOLA DELL’INFANZIA
“MADONNA DI LOURDES”
FOSSALTA DI PIAVE
VIA CONCILIAZIONE, 33
www.infanziamadonnadilourdes.it
t. +39 0421 67 209