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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “¡A componer frases!”
Semana 4, guía 1
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Prepareunlugaragradableparatrabajarcon
suhijoohija.
• Leavariasveceselcuento“Elárbolmágico”
paraquesulecturaseafluidayclara.
Desarrollo
1.Elijanunlugartranquiloparaleerelsiguiente
cuento.Léalodespacioydeténgaseenalgu-
nosmomentosparaverificarquesuhijoohija
presteatenciónycomprendaloqueustedle
estáleyendo.
El árbol mágico
(Pedro Pablo Sacristán)
Hacemucho,muchotiempo,unniñopaseaba
porunpradoencuyocentroencontróunárbol
conuncartelquedecía:“Soyunárbolencanta-
do,sidiceslaspalabrasmágicas,loverás”.
Elniñotratódeacertarelhechizo,yprobócon
abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso,
tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada.
Rendido,setirósuplicante,diciendo:"¡¡Porfa-
vor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran
puerta en el árbol.Todoestabaoscuro,menos
un cartel que decía: "Sigue haciendo magia".
Entonceselniñodijo:"¡¡Gracias,arbolito!!",y se
encendió dentro del árbol una luz que alum-
braba un camino hacia una gran montaña de
juguetes y chocolate.
Elniñopudollevaratodossusamigosaaquel
árbol y tener lamejorfiestadelmundo, ypor
esosedicesiempreque"porfavor"y "gracias"
sonlaspalabrasmágicas.
2.Converseconsuhijoohija sobre la impor-
tancia de las palabras mágicas. Pregúntele
si ha notado cómo se sienten las personas
cuandousaslaspalabrasmágicas“porfavor”
y“gracias”.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
Pídalequelecuentecómosesientecuando
selasdiceasusamigosyasufamilia,cómo
sesientecuandolasotraspersonaslasusan
paraagradecerleopedirleayuda.
3.También puede preguntarle qué otras pa-
labrasmágicas conoce. Si no se le ocurren
otras, puede proponerle algunas, por ejem-
plo:“losiento”,“perdóname”,“conpermiso”,
“paseusted”,“buenosdías”,“buenastardes”y
“buenasnoches”.
4.Invíteloapasearpor lacasayqueconverse
conlafamilia,hermanos,papáomamá,tíos,
abuelos,sivivenenlacasa,usandolaspala-
brasmágicas.
5.Si lo desea, puede escribir las palabrasmá-
gicasenuncuadernooenloquetengaala
mano.
6.Hábleledelaimportanciadelosbuenosmo-
dales y la bondad, la cortesía, la amabilidad
y la comprensión.Dígalequees importante
trataralosdemásconrespetoyternura,que
lasonrisa,elafectoylaspalabrasmágicasson
muyimportantesparahacerquelosdemásse
sientanapreciados.
Cierre
• Conversen sobre cómo se siente después
deusarlaspalabrasmágicaseinvíteloaque
siemprelasusecuandoseencuentreconotra
persona.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
3MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “¡A componer frases!”
Semana 4, guía 2
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Elija una planta de su patio, si tiene. Si no,
puede elegir una que se vea desde casa
(tambiénpuedeserunárbol).Otraopciónes
usarlaimagenqueestácomoanexo1alfinal.
• Prepare tarjetas de cartóno papel y lápiz u
otromaterialquetengaparaescribir.
Desarrollo
1.Hagaunrecorridoporeljardíndesucasao
dondetengalasplantas.Sinotieneencasa,
procurequeelniñoniñaobservelasquees-
téncercadecasa.Perosiesonoesposible,
uselasimágenesquetieneenelanexo1.
2.Solicitealniñooniñaqueobservelaplanta.
3.Pídaleque ledigaquéobservóen laplanta.
La ideaesque lemencionequetienehojas,
ramas, flores o lo que tenga a la vista. Us-
tedpuedesugerirlequeobservedóndeestá
plantada,elcolordelashojasolasfloresylas
ramas.Tambiénpuedepreguntarleparaqué
sirvelaplanta.
4.Es importante que usted escriba lo que el
niñovayadiciendoosugerirlequeéloellalo
haga.
5.Haganunalistaconlasfrasesqueledigaso-
brelasplantasyrepásenlajuntos.Cuandose
lalea,señaleconeldedoíndiceloqueusted
vayaleyendo.Noloobligueaescribiroaleer,
trate que todo sea un juego. Si él o ella no
quiereleer,inicieusted,léaleprimeroeinví-
teleaquelohagadespuésdeusted.
6.Conlasfrasesquehacreadopuedeinventar
unahistoriasobrelaplanta.Tambiénpueden
crearunahistoriaapartirdeunaimagen.Pí-
dalequeobservelaimagenyquelecuentelo
queobserva.Dígalequelepongaunnombre
a la historia, luego puede escribir una frase
porcadaimagen.
7.Si tiene internet, miren el video interactivo
Armatucuento:https://bit.ly/30PySuA
Cierre
• Invíteloasembrarunaplantayacuidarlapara
quecrezcaydéfruto. Sinotienenespacio,
puedenhacerloenunamaceta.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
4MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “¡A componer frases!”
Semana 4, guía 3
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Corteunahojadecuadernoodepapelbondentrestiras:
• Escribaalgunadelasdoshistorias:
• Elijaunlugaradecuadoparatrabajar,comounamesa,yrecuerdearmarsedepacienciayamor.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Desarrollo
1.Recuérdeleloquetrabajaronenlaguíaante-
rior sobre lasplantas.Luegodígalequehoy
vanaarmarhistoriasapartirdefrases.
2.Entréguelelastirasdepapelconlasfrasesy
pídale que organice la secuencia comode-
biera ser la historia. Cuando las haya orga-
nizado,pídalequelealoquedice.Anímelea
quelohagaleyendoustedprimeroyrecuer-
deseñalarconeldedoíndicelaspalabras.
3.Cuandoyahayaorganizadolahistoria,con-
verseconéloellasobreloquedice.Pidaque
inventeotramaneradeterminarlahistoriao
queleagregueotrasfrases.
4.Por último,muéstrele las siguientes imáge-
nesypídalequeelijaunaparaquecreeuna
historiaconella.Entrégueletrestirasdepa-
pelparaqueescribaunafraseencadaunade
ellas.
5.Dejequeescribacomoquierayloquequiera
yluegopídalequelelealoqueescribió.Side-
seadibujar la imagenqueeligió,delemate-
rialesodígalequepuededibujarloenlatierra.
6.Sitieneaccesoainternet,veanenYouTubeel
Cuentodelgusanito-CantandoconAdriana,
enesteenlace:https://bit.ly/2AKWlmb.Lue-
goconverseconélsobreloquemáslegustó
delcuento.
Cierre
• Anímele a que le cuente cómo se sintió y
felicíteleporsuesfuerzo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
6MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “¡A componer frases!”
Semana 4, guía 4
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Seleccione objetos que más le gusten a él
o ella, como un peluche, un carrito, una
muñeca. Elija almenos 4 ymétalos en una
bolsadondenosevean.
• Elijaunespaciotranquiloparajugara“bolsa
sorpresa”.
Desarrollo
1.Invíteloasentarseydígalequetieneunasor-
presa para él o ella. Cree una atmósfera de
misterio.Muéstrele labolsaydígalequeallí
tieneunascosasmuyimportantes.Motívelea
adivinarloqueguardaenella.
2.Puedencrearjuntosunaconsignaparasacar
losobjetosdelabolsa.Porejemplo,pueden
decir “Abracadabra patas de cabra” o “Chin
pumpan,tortillas,papas”.
3.Cuandoéloelladiga lapalabraelegida, in-
troducelamanoalabolsaysacaunodelos
objetosyselopresenta,generandosuspen-
so:¿Quéserá,¿quéserá?
4.Cuandosaqueunodelosobjetos,prepárese
paracontarunahistoria sobreél.Porejem-
plo, si saca un peluche puedes contar una
historiaque incluyadatossobrecómo llegó
alacasa,quiénlocompró,dóndelocompro,
cuándolocomproyotrosdatosqueconoz-
cassobreél.Motíveleparaqueexpreseloque
sabesobreelobjetoelegido.
5.Ahora es su turno: saque el objeto y pídale
queseaéloellaquiencuentelahistoriadel
objeto.
6.Si tieneaccesoa internetpuedenver juntos
“Lolalávamosacantar:Vamosalamontaña”,
accediendoconesteenlace:
https://youtu.be/a-M2LyYClcw
7.Cree en la sala o en el patio un circuito de
obstáculos.Pídalealniñooniñaquehagadi-
ferentesacciones.Porejemplo,quesalteso-
brelosobstáculoscondospies,quelorodee,
quesalteenunpie,uotro.
Cierre
• Pienseenelobjetoquesemuestraycomplete
(Anexo2)
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “¡A componer frases!”
Semana 4, guía 5
Grupo etario: 6 añosActividades de preparación
• Necesitamos una página de papel de color
oun trozodecartón.Unatijera,crayoneso
coloresolápiz.Hojassecas,usasololasque
hayancaídoalatierra.
Desarrollo
1.Primerodobleunahojaendospartes.Trace
unalínearectaenlapartedeabajodellado
máslargoyunalíneacurvaenlapartedearri-
ba.Después,decorelapartedeenfrentecon
loquetengaalamano.Puededibujarloque
más le guste y colorearlo. Puedehacer una
florconhojassecasypegarlaconengrudoo
pega,sitieneencasa.
2.Porejemplo,puedeshacerlaasí:
3.Luego,pídelequeelijaaunodesusfamiliares
queestánlejosparaenviarleunatarjeta.
4.Haganjuntosunalistadeideasparaescribir
latarjeta,queescribasobreloquesienteen
estosdíasyloqueharáncuandosevuelvana
ver.
6.Cuandoyatengahechalatarjeta,ysicuenta
conlosmediosnecesarios,tómeleunafoto-
grafíayenvíelaporWhatsAppalapersonaa
quienselaescribió.Ycuandorecibarespues-
ta,léalealniñooniñaloquehancontestado.
Cierre
• Haganunrecuentode loquehicieronen la
semana.Valorenquéfueloquemásdisfruta-
ronhaceryloquemenoslesgustó.
5.Por ejemplo, puede ser la abuelita, un tíoo
tíaounamigooamiga.Cuandoyatengasto-
daslasideaspídelequeescribaenlapartede
adentroloquelequieradecirleaesapersona.
Podríaquedarasí:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
8MINISTERIODE EDUCACIÓN
Aprendizaje esperado
1.Leeelindicadorymarcaconuna“X”enelespaciodeconceptos.
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Expresasentimientos,dudas,emocionesutilizando
lenguajeartístico
Recortaconprecisiónfigurassencillas
Señalapequeñasdiferenciasendibujosmuyparecidos.
Comprendelassecuenciasdetiempo(quésucedió
primero,segundo,tercero,etc.)
Usaellenguajeoralparacomprenderysercomprendido,
resolverproblemascotidianos,comunicarsusideas,sus
dudasysentimientos
Respondeconargumentacióna“porqué”
Comprendeyescribealgunasgrafías
Anexo1:Imágenes plantas
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 4
9MINISTERIODE EDUCACIÓN
Anexo2:Escribe el nombre de las frutas
Completa el nombre de los objetos usando las vocales que faltan