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Recuerde que al hacer estas actividades usted

está ayudando a su niña o niño a desarrollar

al máximo sus potencialidades, ya que es me-

diante el juego y la comunicación que descu-

bren y aprenden. Demostrar afecto en todo

momento favorece la autoestima y el apego

seguro, lo que se traducirá posteriormente en

niños y niñas más felices, seguros y empáticos.

Actividades de preparación

• Previamente, lea el poema “Morado perfecto”

de la escritora salvadoreña Jorgelina Cerritos;

luego practique su lectura en voz alta.

• Seleccione un espacio cómodo, iluminado y

ventilado.

• Prepare crayolas o tarjetas de varios colores.

Desarrollo

1. Lea el título del poema “Morado perfecto” y

mencione que su autora es Jorgelina Cerritos.

Puede encontrar el poema en la libreta Lluvia

de estrellas, 2020, pág. 58.

2. Lea las veces que sea necesario; asimismo,

puede ir indicando con su dedo cada verso

leído.

3. Muestre los colores con objetos reales,

crayolas o tarjetas que haya preparado,

mencionando el nombre del color.

4. Lea el poema nuevamente y pida a su niña

o niño que cada vez que escuche un color

deberá mostrárselo.

Situación de aprendizaje:“Manitas creativas”

Semana 1, guía 1

Grupo etario: 4 años

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2MINISTERIODE EDUCACIÓN

2

Entre todos los colores

el perfecto es el morado,

morado del arcoíris morado

de algunas flores, por eso

todos los otros llevan morado

en su nombre: para sentirse

perfectos

y no tan solo colores.y

Morado plantita, es el verde,

azul, morado de cielo,

blanco, morado pálido,

morado de noche, el negro.

Morado de sol, amarillo,

morado de tierra, el café,

rojo, morao colorao

el gris, morado a saber.

Morado de sol, amarillo,

morado de tierra, el café,

rojo, morao colorao

el gris, morado a saber.

Naranja, morado sol triste,

rosado, morado florcita,

dorado, morado de oro,

plateado, morado estrellita.

De púrpura a lila sus tonos,

morado perfecto es. Morado

perfecto, es morado al

derecho y al revés.

Entre todos los colores

el perfecto es el morado. Por

eso todos los otros

¡llevan morado en su

nombre!

Título: Morado perfecto

Autora: Jorgelina Cerritos

Posterior a la lectura, explíquele que los colores pueden ser nombrados con otros nombres, por

ejemplo: El morado es púrpura o violeta, el morado pálido es lila, el rojo es colorado.

Pregúntele: ¿Qué recuerdas del poema? ¿Cuántos colores escuchaste? ¿Puedes mencionar los

colores y me muestras cada uno?

Entréguele a su niña o niño una hoja de papel bond o la que tenga disponible, crayolas, lápiz o

plumones y dígale que haga su dibujo preferido (un dibujo libre)

Cuando haya terminado, pídale que le cuente sobre su dibujo.

Cierre

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

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Actividades de preparación

• Prepare los materiales para la actividad: hojas

de cuaderno, de papel bond o cartulina,

tijeras, crayones o pintura de dedo. Paletas

de madera o palitos. Pegamento o cinta

adhesiva. Lápices de colores.

Desarrollo

1. Haga un recordatorio de las figuras

geométricas: rombo, círculo, rectángulo,

triángulo y cuadrado, y de los colores que

menciona el poema “Morado perfecto”: rojo,

azul, amarillo, verde, morado y café.

2. Mientras hace el recordatorio, pídale a su hija o

hijo que dibuje en las páginas o en la cartulina

las figuras que usted vaya mencionando. Deje

que la niña o el niño experimente y luego

conversen sobre lo que hizo.

3. Después dibuje tres veces cada figura

geométrica, de diferentes tamaños, y luego

coloree. (Ver figura 1).

4. Ya coloreadas todas las figuras geométricas,

ofrézcale las tijeras para que las recorte.

Mientras recorta, coméntele que van crear a

la familia geométrica. (Ver figura 2).

5. Con los materiales listos, pregúntele: ¿A

quién hacemos primero, a mamá, a papá o

a la hermanita? ¿Qué figura colocamos para

la cabeza? ¿Qué figura colocamos para el

cuerpo o tronco? ¿Qué figuras usamos para

los pies y manos o extremidades?

6. Así van pegando cada pieza sobre la paleta o el

palito hasta lograr crear a la familia geométrica.

Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”

Semana 1, guía 2

Grupo etario: 4 años

Cierre. Pregúntele qué le gustó más de la actividad, qué fue lo más difícil que hizo y cómo se sintió.

Conversen sobre la familia: es muy valiosa y es muy importante tener conversaciones familiares to-

dos los días porque así se mantienen unidos y podrán expresar opiniones, emociones y sentimientos

como el amor, la tristeza, el miedo, la alegría.

Figura 1 Figura 2

Familia

geométrica

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

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Grupo etario: 4 años

Título: Pompas de jabón

Autora: Jorgelina Cerritos

Pim, pom,

pim, pom, pom.

Qué bonito suenan

las pompas de jabón.

Burbujitas de color es

burbujitas de coral

van bailando por los air es

melodías sin igual.

Cinco grandes,

tres pequeñas,

burbujitas de cristal

suben, bajan,

se menean

con su traje celofán.

Pim, pom,

pim, pom, pom.

¡Qué bonito suenan

las pompas de jabón!

Actividades de preparación

• Previamente, lea el poema “Pompas de jabón”,

de la escritora salvadoreña Jorgelina Cerritos.

Luego practique su lectura en voz alta. Después

escuche la canción e invítele a que siga el ritmo

y la entonación para cantarla juntos.

• Para la lectura y para el juego, seleccione un

espacio cómodo, iluminado y ventilado.

• Se requiere de materiales para hacer pompas de

jabón. Si tiene jabón líquido puede usarlo, si no,

también puede diluir en agua jabón para lavar

trastos (probar hasta que al soplar se formen

las pompas o burbujas). Si tiene jabón líquido,

mezcle tres vasos de agua y uno de jabón

líquido. Puede formar un círculo o letras con la

mano, o meter la mano y soplar hasta conseguir

una pompa; también puede usarse objetos que

tengan forma de círculo como una pajilla.

Desarrollo

1. Lea en voz alta y las veces que sea necesario

el poema “Pompas de jabón”.

Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”

Semana 1, guía 3

2. Cuente que tiene una sorpresa, que este día

aprenderán a hacer pompas de jabón gigantes.

3. Muestre todos los ingredientes y enséñele cómo

hacer la mezcla. Una todos los ingredientes en el

recipiente con agua y bata bien, luego deje reposar

5 minutos (si tiene acceso a internet puede ver un

vídeo YouTube sobre las pompas de jabón).

4. Jueguen a quién hace la pompa de jabón más

grande.

5. ¡A jugar se ha dicho!

Cierre

• Al final del juego, formule las siguientes preguntas:

¿Qué has aprendido hoy? ¿Qué fue lo más

interesante en el juego? Pídale que le cuente el

proceso para elaborar pompas de jabón.

• Además, mencione que se pueden hacer burbujas

de todos tamaños según como sea de grande el

burbujero elaborado.

Recursos

• Video pompas de jabón gigantes: https://p

www.youtube.com/watch?v=l_iHK9OPeN8y _

• Canción “Pompas de jabón”: https://www.mip -

ned.gob.sv/emergenciacovid19/cancionero/g g

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

5

Actividades de preparación

• Prepare los siguientes materiales: un cuarto

de papel bond (si no tiene pliegos puede unir

hojas tamaño carta con cinta adhesiva o tirro),

4 hojas de papel bond o de cuaderno, pintura

de dedo (si no tiene, puede usar pintura natural

como achiote, café instantáneo, fresquitop) o

crayolas, un marcador, pegamento y algodón.

En el papel bond dibuje un arcoíris con nubes

(ver dibujo).

• Revise nuevamente la guía 1 y lean juntos el

poema “Morado perfecto”.

Desarrollo

1. Repita varias veces la lectura del poema,

alterando el tono de voz cada vez que

mencione un color.

2. Dígale a su hija o hijo que identifique el color

mencionado y se lo muestre.

3. Explíquele que los colores del arcoíris se

forman cuando se combinan los rayos del

sol con la lluvia, así mágicamente nace un

arcoíris, formando arcos de colores. Por

eso, cuando llueve y hay sol, debes buscar

inmediatamente en el cielo un arcoíris.

4. Pídale que coloree el arcoíris, las gotas y el sol.

5. Finalmente, dígale que pegue el algodón

sobre las nubes.

Cierre

Pregunte si le parece interesante la información y

mencione los siete colores que forman el arcoíris:

rojo, anaranjado, amarillo, verde, celeste, azul y

morado. Puede ver el video de YouTube.

Recursos

Los colores del arcoíris: https://bit.ly/2WRATEqp y q

Grupo etario: 4 años

Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”

Semana 1, guía 4

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Actividades de preparación

Prepare los siguientes materiales: hojas de papel

bond, cinta adhesiva, crayolas, plato grande,

tijeras, lápices de colores y el mural elaborado en

la guía anterior, el arcoíris.

Desarrollo

1. Recuerden juntos el poema “Pompas de

jabón” (se sugiere ver el video de la canción)

2. Apoye a su hija o hijo dibujando siete círculos

con los siete colores del arcoíris. Utilice un

plato grande como molde.

3. Mencione los colores del arcoíris: rojo,

anaranjado, amarillo, verde, celeste, azul y

morado; y viceversa.

4. Cuando ya tenga hechos los círculos, recorte

y pegue sobre el piso formando un zigzag,

luego pegue el mural.

5. Motive a su niña o niño a imaginar que es una

burbuja y que vuela y salta con otras burbujas.

Explíquele que cambiará de color cada vez

que avance dando un saltito sobre cada

círculo para llegar al arcoíris y así mismo hace

el viaje de retorno.

6. Cada vez que salte a un círculo diferente

pregúntele ¿qué color de burbuja es?

Cierre

• Cuando termine la actividad, invítele a hacer 3

respiraciones profundas y que estire sus brazos.

• Pregúntele: ¿Qué tal le pareció el juego?

¿Cómo te sentiste? ¿Recuerdas cómo se

forman los arcoíris?

• Dígale que usted se divirtió haciendo todas las

actividades, que el juego terminará cuando

ella o él decida.

• Celebre con su hija o hijo los logros alcanzados,

dándose un fuerte abrazo.

Grupo etario: 4 años

Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”Semana 1, guía 5

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

7

Aprendizaje esperado

Al finalizar la semana converse con su hijo o hija y haga una valoración de cuánto ha avanzado en el

desarrollo. Marque con una x en el concepto de cada indicador, según lo logrado por su niño o niña.

Conceptos

Indicadores Lo hace con Todavía Sí lo hace

ayuda no lo hace

Camina en línea recta manteniendo el equilibrio.

Puede mencionar, al menos, dos características de objetos

que le son familiares.

Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.

Identifica la figura humana: cabeza, tronco y extremidades.

Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Disfruta de los juegos en compañía.

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