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Rafael Vidal Coordinador General
CIEES
Situacioacuten que guarda la evaluacioacuten que
realizan los CIEES 22 de abril de 2015
Quincuageacutesima Novena Reunioacuten y Asamblea Nacional de Directores de la
Asociacioacuten Mexicana de Educacioacuten Agriacutecola Superior A C
22 al 24 de abril de 2015
Los CIEES
2
bull Los CIEES son una institucioacuten
dedicada a la evaluacioacuten de
programas y funciones de las
instituciones de educacioacuten superior del
paiacutes (TSU licenciatura y posgrado)
Fue creada en 1991 como un
programa de la ANUIES y
posteriormente el 4 de diciembre de
2009 se constituyoacute como una
Asociacioacuten Civil
iquestQueacute son los CIEES
3
La Asamblea General de Asociados de los CIEES
4
iquestCuaacutel es su propoacutesito
De acuerdo con el Artiacuteculo Quinto de su acta constitutiva los CIEES
tienen como objeto general ldquocontribuir a la elevacioacuten de la calidad de
la educacioacuten superior puacuteblica y particular que se imparte en el paiacutes a
traveacutes de la evaluacioacuten interinstitucional por pares acadeacutemicos de
los programas educativos (Teacutecnico Superior Universitario o
Profesional Asociado Licenciatura y Posgrado) y de las funciones
de las instituciones de educacioacuten superior (Administracioacuten y Gestioacuten
Institucional y Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura)rdquo
5
iquestCoacutemo se organizan los CIEES
De acuerdo con el Artiacuteculo Vigeacutesimo Octavo del acta constitutiva los
CIEES estaraacuten organizados en los siguientes nueve comiteacutes
Comiteacutes acadeacutemicos o disciplinares
1 Arquitectura Disentildeo y Urbanismo
2 Artes Educacioacuten y Humanidades
3 Ciencias Agropecuarias
4 Ciencias Naturales y Exactas
5 Ciencias de la Salud
6 Ciencias Sociales y Administrativas
7 Ingenieriacuteas y Tecnologiacutea
Comiteacutes de funciones
8 Administracioacuten y Gestioacuten Institucional y
9 Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura
6
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Los CIEES
2
bull Los CIEES son una institucioacuten
dedicada a la evaluacioacuten de
programas y funciones de las
instituciones de educacioacuten superior del
paiacutes (TSU licenciatura y posgrado)
Fue creada en 1991 como un
programa de la ANUIES y
posteriormente el 4 de diciembre de
2009 se constituyoacute como una
Asociacioacuten Civil
iquestQueacute son los CIEES
3
La Asamblea General de Asociados de los CIEES
4
iquestCuaacutel es su propoacutesito
De acuerdo con el Artiacuteculo Quinto de su acta constitutiva los CIEES
tienen como objeto general ldquocontribuir a la elevacioacuten de la calidad de
la educacioacuten superior puacuteblica y particular que se imparte en el paiacutes a
traveacutes de la evaluacioacuten interinstitucional por pares acadeacutemicos de
los programas educativos (Teacutecnico Superior Universitario o
Profesional Asociado Licenciatura y Posgrado) y de las funciones
de las instituciones de educacioacuten superior (Administracioacuten y Gestioacuten
Institucional y Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura)rdquo
5
iquestCoacutemo se organizan los CIEES
De acuerdo con el Artiacuteculo Vigeacutesimo Octavo del acta constitutiva los
CIEES estaraacuten organizados en los siguientes nueve comiteacutes
Comiteacutes acadeacutemicos o disciplinares
1 Arquitectura Disentildeo y Urbanismo
2 Artes Educacioacuten y Humanidades
3 Ciencias Agropecuarias
4 Ciencias Naturales y Exactas
5 Ciencias de la Salud
6 Ciencias Sociales y Administrativas
7 Ingenieriacuteas y Tecnologiacutea
Comiteacutes de funciones
8 Administracioacuten y Gestioacuten Institucional y
9 Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura
6
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Los CIEES son una institucioacuten
dedicada a la evaluacioacuten de
programas y funciones de las
instituciones de educacioacuten superior del
paiacutes (TSU licenciatura y posgrado)
Fue creada en 1991 como un
programa de la ANUIES y
posteriormente el 4 de diciembre de
2009 se constituyoacute como una
Asociacioacuten Civil
iquestQueacute son los CIEES
3
La Asamblea General de Asociados de los CIEES
4
iquestCuaacutel es su propoacutesito
De acuerdo con el Artiacuteculo Quinto de su acta constitutiva los CIEES
tienen como objeto general ldquocontribuir a la elevacioacuten de la calidad de
la educacioacuten superior puacuteblica y particular que se imparte en el paiacutes a
traveacutes de la evaluacioacuten interinstitucional por pares acadeacutemicos de
los programas educativos (Teacutecnico Superior Universitario o
Profesional Asociado Licenciatura y Posgrado) y de las funciones
de las instituciones de educacioacuten superior (Administracioacuten y Gestioacuten
Institucional y Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura)rdquo
5
iquestCoacutemo se organizan los CIEES
De acuerdo con el Artiacuteculo Vigeacutesimo Octavo del acta constitutiva los
CIEES estaraacuten organizados en los siguientes nueve comiteacutes
Comiteacutes acadeacutemicos o disciplinares
1 Arquitectura Disentildeo y Urbanismo
2 Artes Educacioacuten y Humanidades
3 Ciencias Agropecuarias
4 Ciencias Naturales y Exactas
5 Ciencias de la Salud
6 Ciencias Sociales y Administrativas
7 Ingenieriacuteas y Tecnologiacutea
Comiteacutes de funciones
8 Administracioacuten y Gestioacuten Institucional y
9 Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura
6
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
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8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
La Asamblea General de Asociados de los CIEES
4
iquestCuaacutel es su propoacutesito
De acuerdo con el Artiacuteculo Quinto de su acta constitutiva los CIEES
tienen como objeto general ldquocontribuir a la elevacioacuten de la calidad de
la educacioacuten superior puacuteblica y particular que se imparte en el paiacutes a
traveacutes de la evaluacioacuten interinstitucional por pares acadeacutemicos de
los programas educativos (Teacutecnico Superior Universitario o
Profesional Asociado Licenciatura y Posgrado) y de las funciones
de las instituciones de educacioacuten superior (Administracioacuten y Gestioacuten
Institucional y Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura)rdquo
5
iquestCoacutemo se organizan los CIEES
De acuerdo con el Artiacuteculo Vigeacutesimo Octavo del acta constitutiva los
CIEES estaraacuten organizados en los siguientes nueve comiteacutes
Comiteacutes acadeacutemicos o disciplinares
1 Arquitectura Disentildeo y Urbanismo
2 Artes Educacioacuten y Humanidades
3 Ciencias Agropecuarias
4 Ciencias Naturales y Exactas
5 Ciencias de la Salud
6 Ciencias Sociales y Administrativas
7 Ingenieriacuteas y Tecnologiacutea
Comiteacutes de funciones
8 Administracioacuten y Gestioacuten Institucional y
9 Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura
6
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
iquestCuaacutel es su propoacutesito
De acuerdo con el Artiacuteculo Quinto de su acta constitutiva los CIEES
tienen como objeto general ldquocontribuir a la elevacioacuten de la calidad de
la educacioacuten superior puacuteblica y particular que se imparte en el paiacutes a
traveacutes de la evaluacioacuten interinstitucional por pares acadeacutemicos de
los programas educativos (Teacutecnico Superior Universitario o
Profesional Asociado Licenciatura y Posgrado) y de las funciones
de las instituciones de educacioacuten superior (Administracioacuten y Gestioacuten
Institucional y Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura)rdquo
5
iquestCoacutemo se organizan los CIEES
De acuerdo con el Artiacuteculo Vigeacutesimo Octavo del acta constitutiva los
CIEES estaraacuten organizados en los siguientes nueve comiteacutes
Comiteacutes acadeacutemicos o disciplinares
1 Arquitectura Disentildeo y Urbanismo
2 Artes Educacioacuten y Humanidades
3 Ciencias Agropecuarias
4 Ciencias Naturales y Exactas
5 Ciencias de la Salud
6 Ciencias Sociales y Administrativas
7 Ingenieriacuteas y Tecnologiacutea
Comiteacutes de funciones
8 Administracioacuten y Gestioacuten Institucional y
9 Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura
6
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
iquestCoacutemo se organizan los CIEES
De acuerdo con el Artiacuteculo Vigeacutesimo Octavo del acta constitutiva los
CIEES estaraacuten organizados en los siguientes nueve comiteacutes
Comiteacutes acadeacutemicos o disciplinares
1 Arquitectura Disentildeo y Urbanismo
2 Artes Educacioacuten y Humanidades
3 Ciencias Agropecuarias
4 Ciencias Naturales y Exactas
5 Ciencias de la Salud
6 Ciencias Sociales y Administrativas
7 Ingenieriacuteas y Tecnologiacutea
Comiteacutes de funciones
8 Administracioacuten y Gestioacuten Institucional y
9 Difusioacuten Vinculacioacuten y Extensioacuten de la Cultura
6
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
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20
33
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76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
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12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
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rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
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3
2 2
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8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Integracioacuten de cada comiteacute
bull Cada comiteacute debe estar presidido
por un Vocal Ejecutivo y alrededor
de 10 miembros (acadeacutemicos de
reconocido prestigio de diferentes
instituciones de educacioacuten
superior)
7
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Cuerpos colegiados
Los CIEES cuentan con dos tipos de cuerpos colegiados
bull Las Comisiones de Pares Acadeacutemicos Externos (CPAE) cuya
funcioacuten es evaluar in situ cada programa y producir un informe
Las CPAE se integran ad hoc para cada ocasioacuten para acudir a las
evaluaciones de los programas en las IES Las CPAE se deben
integrar por 3 pares acadeacutemicos ajenos al programa que seraacute
evaluado Los CIEES deben contar con un padroacuten de pares
acadeacutemicos externos debidamente capacitados para integrar las
centenares de CPAE que deben formarse cada antildeo para llevar a
cabo los procesos de evaluacioacuten
bull Los nueve Comiteacutes Interinstitucionales (CI) cuya funcioacuten
principal es opinar sobre los procesos de evaluacioacuten de su
respectiva aacuterea disciplinar y dictaminar las evaluaciones de los
programas de las IES
8
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
iquestCoacutemo operan los CIEES (1)
Las instituciones de educacioacuten superior (IES) solicitan que uno o maacutes
de sus programas sean evaluados
Sobre la base de un esquema de autoevaluacioacuten oficial (que
proporcionan los CIEES) las IES deben preparar un documento de
autoevaluacioacuten
Los CIEES deben enviar uno o varios grupos de evaluadores (CPAE) y realizar
visitas de 25 diacuteas para revisar sobre la base de la metodologiacutea de los CIEES
alrededor de 60 aspectos diferentes de la operacioacuten de cada programa
1
2
3
9
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
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6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
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2
8 8
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3
2 2
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0
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12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
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l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
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4
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0
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Nuacute
m d
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n N
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l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Al terminar la visita cada CPAE debe elaborar un informe de las
recomendaciones de la visita
El comiteacute interinstitucional respectivo en pleno debe revisar los informes
elaborados por las CPAE y otorgar los niveles 1 o 2 seguacuten sea el caso
Los CIEES deben entregar al programa evaluado un reconocimiento del nivel
alcanzado el cual actualmente tiene una vigencia de maacuteximo 5 antildeos
Asimismo los CIEES deben entregar un informe de la visita que debe contener
las recomendaciones maacutes importantes para el mejoramiento del programa
4
5
6
iquestCoacutemo operan los CIEES (2)
10
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Programas evaluados durante 2014
211
Programas evaluados
11
Programas ya comprometidos para evaluacioacuten en 2015
gt de 350
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
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0
8
0
4
3
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2
8 8
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2 2
5
1
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2
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6
8
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Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Perspectivas del trabajo de los CIEES
12
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Reinstalar los nueve comiteacutes establecidos en el acta constitutiva de
los CIEES es decir nombrar en cada comiteacute a alrededor de 10
nuevos miembros
bull Buscar que los nueve comiteacutes tengan gran representatividad de las
IES de todo tipo (instituciones nacionales estatales privadas
institutos tecnoloacutegicos universidades politeacutecnicas escuelas
normales etc) con personal que tenga experiencia acadeacutemica
bull Convocar a todos los comiteacutes a celebrar sesiones de trabajo para
sancionar la metodologiacutea especiacutefica de cada comiteacute y desahogar
los dictaacutemenes pendientes
Perspectivas del trabajo de los CIEES (1)
13
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Elaborar una nueva metodologiacutea general de
trabajo de los CIEES que privilegie la
entrevista a profundidad el juicio razonado y
la reflexioacuten sobre los propoacutesitos y fines de
cada programa educativo evaluado y que
permita verificar la congruencia de esos
propoacutesitos con el plan de estudios la
infraestructura y los servicios de apoyo de
cada programa
Perspectivas del trabajo de los CIEES (2)
14
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
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8 8
6
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2 2
5
1
0
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6
8
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12
14
Nuacute
m d
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n N
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l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Nuevas entrevistas a profundidad maacutes estructuradas
bull Apreciacioacuten del programa por parte de los pares evaluadores con
ayuda de ruacutebricas o guiacuteas de calificacioacuten
bull Utilizacioacuten de una carpeta de trabajo que haga maacutes homogeacuteneo el
trabajo de los pares evaluadores y maacutes expedito el trabajo de
dictamen por parte de los Comiteacutes Interinstitucionales
bull Nueva organizacioacuten de las categoriacuteas de anaacutelisis y reorganizacioacuten de
los maacutes de 60 indicadores
Caracteriacutesticas de la nueva metodologiacutea
15
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de operacioacuten del programa
3 Modelo educativo y plan de estudios
4 Actividades extracurriculares para la formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Categoriacuteas a ser evaluadas en la nueva metodologiacutea
16
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
56
15 18
21
13
7
12 11 10
1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Nuacute
m d
e p
rog
ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
2
8 8
6
3
2 2
5
1
0
2
4
6
8
10
12
14
Nuacutem
d
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rog
ram
as e
n N
ive
l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
0
4
3
7
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8 8
6
3
2 2
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1
0
2
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14
Nuacute
m d
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n N
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l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Categoriacuteas a revisar y calificar con apoyo de ruacutebricas durante las
entrevistas y recorridos para la evaluacioacuten de un programa
bull Total de ruacutebricas a calificar 44
bull Valores posibles en cada celda 0 1 2 3
bull Categoriacuteas a evaluar 12
bull Indicadores a revisar alrededor de 70 17
Nuacutem
Categoriacuteas evaluar
Vocaliacutea Documental
Entrevistas
Recorridos Calificacioacuten
Final Responsable Estudiantes Docentes Egresados Empleadores Serv
Escolares
1 Misioacuten y visioacuten
Propoacutesitos del programa
2 Condiciones generales de
operacioacuten del programa
3 Plan de estudios
4
Actividades
extracurriculares para la
formacioacuten integral
5 Proceso de ingreso al
programa
6 Trayectoria escolar
7 Egreso
8 Resultados
9 Personal acadeacutemico
10 Infraestructura
acadeacutemica
11 Infraestructura fiacutesica
12 Servicios de apoyo
Total de Ruacutebricas a calificar 12 8 8 5 5 3 3
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
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38
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6
26 24
19 22
56
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Nuacute
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ram
as
Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
0
2 2 2
0
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Nuacutem
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l 1
Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
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0
8
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Nuacute
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l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
0
El programa carece de una declaracioacuten formal de su misioacuten y visioacuten El responsable del programa no tiene
claridad de los propoacutesitos y direccioacuten del programa o lo que expone resulta inviable o poco pertinente
Desconoce cuaacutendo se instauroacute el programa y las razones para hacerlo No tiene idea del modelo educativo
que se sigue No hay claridad en los retos del programa
1
El programa posee una misioacuten una visioacuten y unos objetivos pero son poco claros o muy generales El
responsable no tiene un manejo claro de los conceptos manifestados en la fundamentacioacuten del programa No
parece que lo expresado en los documentos fundacionales tenga que ver con el diacutea a diacutea del programa
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente interrelacionados y son congruentes entre siacute El
responsable identifica las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea general de hacia doacutende
va el programa Tiene alguna idea de doacutende se pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos
con esos empleadores
3
El programa y sus fundamentos estaacuten claramente expresados tienen un buen grado de pertinencia con los
propoacutesitos de la institucioacuten y los requerimientos del entorno El responsable del programa conoce sus
alcances fortalezas debilidades y posee una clara visioacuten del futuro del programa Las fortalezas del programa
son utilizadas para atraer estudiantes destacados Hay folleteriacutea sobre las ventajas de estudiar en este
programa
La misioacuten y la visioacuten de un programa son los elementos guiacutea que permiten dar claridad orden y cohesioacuten a
todos los elementos que integran el programa Son el para queacute y el rumbo de un programa Tener un manejo
claro de estos conceptos es vital para que un programa funcione adecuadamente La misioacuten y la visioacuten de un
programa deben ser elaboradas y consensuadas por la comunidad involucrada en su operacioacuten La misioacuten y la
visioacuten deben ser pertinentes y viables
Ejemplo de Ruacutebrica de calificacioacuten de esa categoriacutea
1 Misioacuten y visioacuten Propoacutesitos del programa (Ruacutebrica)
2
El programa y sus fundamentos estaacuten convenientemente
interrelacionados y son congruentes entre siacute El responsable identifica
las relaciones existentes entre estos elementos y tiene una idea
general de hacia doacutende va el programa Tiene alguna idea de doacutende se
pueden ubicar los egresados pero no parece tener viacutenculos con esos
empleadores
Firma del par evaluador 18
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Mejorar la calidad de la educacioacuten
bull Informar al puacuteblico (empleadores padres de familia
estudiantes etc) sobre los programas e instituciones que
tienen buena calidad
Propoacutesitos de la evaluacioacuten y la acreditacioacuten
La evaluacioacuten es una forma de
proteccioacuten de la sociedad
19
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
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Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
0
4
1
13
0
8
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3
7
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12
14
Nuacute
m d
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ram
as e
n N
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l 1
Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
La evaluacioacuten acreditacioacuten como la que llevan a cabo
los CIEES y COPAES es en el fondo un proceso de
autorregulacioacuten del sistema de educacioacuten superior
20
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
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6
26 24
19 22
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40
50
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70
80
Nuacute
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Contar con un modelo de evaluacioacuten
bull Realizar las evaluaciones
bull Que las IES tomen las decisiones pertinentes
bull No simular o fingir los datos
iquestCoacutemo hacer que se cumplan los propoacutesitos de la
evaluacioacutenacreditacioacuten
21
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Evaluacioacuten de programas educativos
Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
22
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
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Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Incluye carreras como
bull Acuacultura
bull Administracioacuten Ganadera
bull Agricultura Protegida y Bionegocios
bull Agrobiotecnologiacutea
bull Agronegocios
bull Agronomiacutea
bull Horticultura Ambiental
bull Ing Agriacutecola
bull Ing Agroacutenomo
bull Ing en Ciencia Forestales
bull Ing en Cultivos Protegidos
bull Ing en Desarrollo Agropecuario
bull Ing Forestal
bull Ing en Horticultura
bull Ing Pesquero
bull Innovacioacuten Agriacutecola Sustentable
bull Irrigacioacuten y Drenaje Agriacutecola
bull Produccioacuten Animal
bull Quiacutemico Agriacutecola
bull Sistemas de Informacioacuten Agriacutecola
bull Veterinaria
bull Zooteacutecnia
bull Etceacuteterahellip
23
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Total de programas
con NIVEL 1
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Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
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Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 3 24 - 10 4 41
Agronomiacutea 38 301 13 80 27 459
Veterinaria - 77 3 40 24 144
Total 41 402 16 130 55 644
Universo de programas registrados
en Ciencias Agropecuarias
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU) 24
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
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Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
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Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
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Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
Aacuterea Prof
Asociado Licenciatura Especialidad Maestriacutea Doctorado Total
Acuacultura y
Pesca 1 13 - 4 1 19
Agronomiacutea 9 133 6 47 12 207
Veterinaria - 57 - 21 9 87
Total 10 203 6 72 22 313
Universo de programas evaluables
en Ciencias Agropecuarias
25
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
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Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
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4
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Universo de atencioacuten (programas evaluables) del Comiteacute de
Ciencias Agropecuarias
Tipo de institucioacuten Programas Matriacutecula
Universidades Puacuteblicas Federales 53 15994
Universidades Puacuteblicas Estatales 144 35678
Otras Instituciones Puacuteblicas 29 1312
Institutos Tecnoloacutegicos 42 4672
Universidades Puacuteblicas Estatales de Apoyo Solidario 9 634
Universidades Tecnoloacutegicas 5 484
Universidades Politeacutecnicas 3 565
Universidades Interculturales 2 295
Instituciones Particulares 26 2874
Total 313 62508
26 Fuente Direccioacuten General de Educacioacuten Superior Universitaria (DGESU)
1
6
15
20
33
19
59
38
76
6
26 24
19 22
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
1
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Antildeos
Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Total de evaluaciones diagnoacutesticas yo
de seguimiento 528 (NIVELES 1 2 y 3)
Histoacuterico de evaluaciones del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
de 1992 a 2015
Total de programas evaluados 357 (Algunos pueden ya estaacuter liquidados)
27
Agro 410
Agro 295
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con Nivel 1
de los CIEES
1
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Antildeos
Total de programas
con NIVEL 1
84
Matriacutecula
gt 33000
28 Incluye datos hasta marzo de 2015 Fuente de informacioacuten CIEES
Agro 59
Agro
Alrededor
de 16000
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Los programas con el NIVEL 1 de los CIEES cuentan para las
estadiacutesticas de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
de la SEP
bull Con base en un acuerdo tomado por la Asamblea General de
Asociados de los CIEES celebrada el 6 de marzo de 2015 se
acordoacute que
Los programas y funciones evaluadas en 2010 o en antildeos anteriores
perderaacuten su vigencia a partir del 1 de enero de 2016 y para aquellos
programas y funciones que hayan iniciado el traacutemite de evaluacioacuten antes
de que concluya esta vigencia se les concederaacute un periodo de gracia
adicional de nueve meses y mientras no se lleve a cabo la evaluacioacuten eacutesta
seguiraacute vigente
Para los programas y funciones dictaminadas en 2011 2012 y 2013 la
vigencia de los reconocimientos seraacute de cinco antildeos a partir de la fecha de
expedicioacuten del dictamen
29
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
11 de mayo de 2015 31
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Vigencia de los programas del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias con
Nivel 1 de los CIEES
1
0
2 2 2
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Antildeos
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2010 o en
antildeos anteriores 71
Programas con NIVEL 1
evaluados en 2011 2012
y 2013 7
Programas que ya cuentan
con alguna acreditacioacuten por
parte de alguacuten organismo del
Copaes 61
30
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
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Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Reinstalacioacuten del Comiteacute de Ciencias Agropecuarias
Institucioacuten de Educacioacuten Superior Especialidad
Universidad Estatal de Sonora Acuacultura
Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten Agronomiacutea
Universidad de Guanajuato Agronomiacutea
Universidad Autoacutenoma Agraria Antonio Narro Agronomiacutea
Universidades Tecnoloacutegicas Agronomiacutea
Tecnoloacutegico Nacional de Meacutexico Biotecnologiacutea Vegetal
Universidad Autoacutenoma De Chapingo Bosques
Universidad Autoacutenoma de Baja California Pesqueriacutea
Universidad de Guadalajara Veterinaria
Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Veterinaria
Universidad Juaacuterez del Estado de Durango Veterinaria
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Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Retos de la educacioacuten superior en el antildeo 2015
32
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Reto 1
Atender bien una matriacutecula actual de alrededor de 38 millones de
estudiantes en educacioacuten superior
bull Teacutecnico Superior Universitario 150000
bull Licenciatura 3400000
bull Posgrado 250000
Total 38 millones
Programas de educacioacuten superior gt 30000
Programas evaluados por CIEES o COPAES desde 1992 5182
Programas inscritos en el padroacuten de buena calidad (CIEES y COPAES) 2453
33
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
bull Matriacutecula inscrita en programas de buena calidad 1 670000 de acuerdo
con la liacutenea base del Programa Sectorial de Educacioacuten 2012 Esto equivale
al 62 de una matriacutecula de licenciatura de 27 millones sin embargo la
matriacutecula de licenciatura ya estaacute en 34 millones
bull Meta del Programa Sectorial de Educacioacuten 2013-2018 es de 72 para 2018
o sea con la matriacutecula de hoy es necesario tener 2 448000 estudiantes en
programas de buena calidad
Reto 2 (intermedio)
Tener inscritos en programas reconocidos por su buena calidad a 24
millones de estudiantes
34
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Reto 3
Subir la cobertura de 32 a 40 en el grupo de edad de 19 a
23 antildeos y tener inscritos en programas de buena calidad al 72
de los estudiantes
bull Para 2018 se espera tener una poblacioacuten nacional de 124 millones de los
cuales el 9 estaraacuten entre 19 y 23 antildeos es decir 11160000 personas El
40 de esa cifra es 4464000 y el 72 de la matriacutecula en programas de
buena calidad es decir 3168000
35
Meta de cobertura
4464000
Meta de matriacutecula inscrita en programas de buena calidad
3168000
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
Lograr contar con instituciones de educacioacuten superior de buena calidad en
los tres niveles de la ES (TSU licenciatura y posgrado) y en todos los
subsistemas
Reto 4
Universidades puacuteblicas federales 9
universidades puacuteblicas estatales 34
Universidades de apoyo solidario 23
Universidades interculturales 10
Institutos tecnoloacutegicos -Federales (126) Descentralizados (134)- 260
Universidades tecnoloacutegicas 110
Universidades politeacutecnicas 59
Escuelas normales 445
Subtotal 950
Universidades particulares cbp 3000
Estructura del sistema de educacioacuten superior en Meacutexico
36
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
La inteligencia de muchos para una mejor educacioacutenhellip
