Skenario Pembelajaran - Official Web MI … · Web viewTumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung) Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu) Tumbuhan batang

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

B. Indikatoro Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.

C. Materi EssensialCiri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup o Makhluk hidup memerlukan makan (Hlm.4)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Kebun sekolah,

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang manusia hidupo Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1 hlm 3.o Menjelaskan fungsi makan bagi makhluk hidup

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 3 1

[Type text]

o Menjelaskan makanan yang berasal dari tumbuhan dan makhluk hidupo Memahami cara tumbuhan membuat makanan - Tumbuhan membuat makanan sendiri- Tumbuhan menyerap air- Tumbuhan mengambil gas karbondioksida dari udara

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup memerlukan makan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah

Mengetahui Kepala MIM Karanganyar

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd

Karanganyar, 1 Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 3 2

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah



C. Materi EssensialCiri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup o Makhluk hidup bergerak (Hlm.4)o Makhluk hidup tumbuh (Hlm.6)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Memahami bahwa makhluk hidup bergerak - Manusia berjalan dan berlari- Burung terbang dengan sayap dan berjalan dengan dua kaki

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 3 3

[Type text]

- Ikan berenang dengan sirip- Cacing dan ular merayap dengan menggunakan perut- Tumbuhan bergerak tumbuh ke atas- Tumbuhan bergerak tumbuh kearah cahaya matahari

o Memahami bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan - Pertumbuhan tumbuhan ditandai denagn batang yang makin tinggi dan

jumlah daun yang banyak

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Makhaluk hidup bergerak dengan berbagai cara- Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dari kecil menjadi besar

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Amati pertumbuhan anak ayam yang baru menetes.




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 3 4

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



C. Materi EssensialCiri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup o Makhluk hidup berkembang biak (Hlm.7)



1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Memahami bahwa makhluk hidup berkembang biak yaitu menghasilkan

keturunan (anak) yang sama dengan induknya dengan tujuan untuk melestarika jenisnya dari kepunahan.

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 3 5

[Type text]

o Memahami bahwa cara makhluk hidup berkembang biak berbeda-beda- Tumbuhan berkembang biak dengan biji - Tumbuhan berkembang biak dengan tunas- Ayam berkembang biak dengan telur- Kucing berkembang biak dengan melahirkan

o Melakukan tugas 1.2 (Hlm.8)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup berkembang biak untuk

melestarikan jenisnya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho –




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 3 6

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Rangka dan Panca Indera ManusiaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



C. Materi EssensialCiri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup o Makhluk hidup bernapas (Hlm.8)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa makhluk hidup bernapas yaitu menghirup dan

menghembuskan udarao Menyebutkan apa saja yang terhirup saar bernapas o Menyebutkan alat pernapasan makhluk hidup

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 3 7

[Type text]

- manusia bernapas dengan paru-paru- Hewan ada yang bernapas dengan paru-paru, kulit dan insang- Tumbuhan menggunakan seluruh permukaan tubuhnya untuk bernapas.

o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.10)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup membutuhkan udara, air,

makana dan tempat hidup untuk kelangsungan hidupnya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 3 8

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

F. Kompetensi Dasar1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

G. Indikatoro Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.

H. Materi EssensialPenggolongan Hewan o Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya (Hlm.11)o Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (Hlm.13)o Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (Hlm.14)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang penggolongan makhluk hidupo Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 3 9

[Type text]

- hewan darat (kangguru, singa, ular, burung hantu)- hewan air :

air tawar (pesut, ikan mas, lele, arwana, koi, mujair, sepat)air laut (tongkol, kakap, anjing laut, lomba-lomba, paus dan singa laut)air payau (ikan bandeng)- hewan amfibi (katak, salamander, )

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya - pemakan tumbuhan (sapi, kambing, kuda)- pemakan hewan lain (singa, harimau, kucing)- pemakan tumbuhan dan hewan (ayam, bebek, beruang, ikan mas)

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya- Sisik- Bulu

- Rambut halus- Cangkang

s

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk dapat digolongkan berdasarkan

tempat hidupnya, jenis makan, dan penutup tubuhnya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 3 10

[Type text]

\ RPP SAINS Kls 3 11

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah



H. Materi EssensialPenggolongan Hewan o Penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya (Hlm.15)o Penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya (Hlm.16)o Penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya (Hlm.17)




(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya- Kaki (burung, kambing, kalajengking, laba-laba)

(50 menit)


[Type text]

- Perut (ular, cacing)- Sirip (ikan)

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya- Bertelur (ayam, burung cecak, ular, kura-kura)- Melahirkan (saping, gajah, kambing)

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya- Paru-paru (sapi, kucing, ayam, burung, buaya)- Insang (ikan)- Kulit (cacing)


7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan dapat digolongkan berdasarkan

tempat hidupnya, makanan, penutup tubuh, cara bergerak, cara berkembangbiak dan cara bernapas

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



H. Materi EssensialPenggolongan Tumbuhano Penggolongan tumbuhan berdasarkan bunganya (Hlm.19)o Penggolongan hewan berdasarkan bijinya (Hlm.20)o Penggolongan hewan berdasarkan akarnya (Hlm.21)




(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bunganya

(50 menit)


[Type text]

- Tumbuhan berbunga (mawar, melati, anggrek dan pohon buah-buahan)- Tumbuhan tidak berbunga (suplir, paku kuda, tanduk rusa)

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bijinya- Dikotil (kacang-kacangan, rambutan, nangka)- Monokotil (padi, jagung, kelapa, pisang, bawang)

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan akarnya- Serabut (jagung , padi, tebu)- Tunggang (mangga, jeruk, nangka, pepaya)

7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan ada yang berakar serabut,

tunggang,

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



H. Materi EssensialPenggolongan Tumbuhano Penggolongan hewan berdasarkan batangnya (Hlm.22)o Penggolongan hewan berdasarkan daunnya (Hlm.22)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Daun pepaya, singkong, jambu, mangga, genjer, gadung, rumput-rumputan



(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan batangnya- Tumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung)

(50 menit)


[Type text]

- Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu)- Tumbuhan batang rumput (padi dan rumput-rumputan)

o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan daunnya- Bertulang daun menyirip (daun mangga, rambutan, jambu, avokad,

nangka)- Bertulang daun menjari (pepaya, singkong, jarak, kapas)- Bertulang daun sejajar (tebu, padi, rumput-rumputan)- Bertulang daun melengkung (daun genjer dan gadung)


7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan dapat digolongkan

berdasarkan bagian-bagiannya yaitu bunga, biji, akar, batang dan daun

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

K. Kompetensi Dasar1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak

(makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

L. Indikatoro Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.

M. Materi EssensialPerubahan Makhluk hidupo Pertumbuhan dan perubahan manusia (Hlm.25)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perubahan makhluk hidupo Melakukan tugas 1.4 (Hlm.26)

s

(50 menit)


[Type text]

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pertumbuhan maanusia ditandai dengan

pertambahan tinggi, berat, dan besar tubuh.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melakukan tugas 1.4 untuk keluarga di rumah.




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




M. Materi EssensialPerubahan Makhluk hidupo Pertumbuhan hewan dan tumbuhan (Hlm.27)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Biji kedelai, atau biji kacang hijau, kapas, wadah.



(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Menjelaskan pertumbuhan hewano Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan

(50 menit)


[Type text]

Kulit biji melunak – akar mulai tumbuh – tumbuh batang dan pucuk daun – batang bertambah tinggi dan daunnya lebar

o Melakukan tugas 1.5 (Hlm.29)

11. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa:

i. Pertumbuhan hewan ditandai dengan pertambahan tinggi, berat dan besar tubuh.

ii. Pertumbuhan pada tumbuhan ditandai dengan pertambahan tinggi tumbuhan, ukuran daun, banyaknya daun, banyaknya ranting, dan besar batang.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




M. Materi EssensialFaktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusiao Makanan bergizi seimbang (Hlm.30)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Makanan pokok, lauk pauk, sayur-sayuran, buah-buahan.



(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Menyebutkan makanan bergizi seimbang serta manfaatnya- Makanan pokok (nasi, roti, jagung, singkong dan sagu)- Lauk-pauk (daging, ikan ayam, telur, dan tempe)

(50 menit)


[Type text]

- Sayur-sayuran (bayam, kangkung, kacang panjang, taoge dan wortel)- Buah-buahan (pepaya, mangga, jeruk, pisang dan apel)

o Melakukan kegiatan 1.4

11. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa agar tubuh kita tumbuh sehat dan kuat,

kita harus memakanmakanan bergizi seimbang secara teratur.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk HidupPertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




M. Materi EssensialFaktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusiao Bahan tambahan makanan (Hlm.33)o Istirahat rekreasi dan olahraga (Hlm.35)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III



(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Menjelaskan bahan tambahan makanan seperti bahan pengawet

makanan , penyedap makanan, pewarna makanan

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutakan ciri-ciri makanan yang telah berbusuko Menyebutkan bahan makanan penyedap alamiah dan buatano Menyebutkan bahan makanan pewarna alamiah dan buatano Menjelaskan istirahat rekreasi dan olah raga untuk meningkatkan

kesehatan.o Mengerjakan Uji Kompetensi (Hlm.39)o Mengerjakan Latihan soal (Hlm.42)

11. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa

a.Penggunaan beberapa bahan tambahan makanan dapat meningkatkan cita rasa makanan

b. Istirahat yang cukup, rekreasi, dan olah raga yang teratur, dapat meningkatkan kesehatan tubuh.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : LingkunganPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar1.4 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

Q. Indikatoro Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.o Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan.

R. Materi EssensialLingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehato Lingkungan sehat (Hlm.51)o Lingkungan tidak sehat (Hlm.52)

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Koran, majalah

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang lingkungano Melakukan kegiatan 2.1 Hlm.50

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehato Menjelaskan pentingnya memelihara lingkungan untuk kesehatano Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehato Menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat - Pencemaran tanah- Pencemaran air- Pencemaran udara

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa lingkungan sehat harus dijaga setiap saat

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan Pembelajaranata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : LingkunganPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

P. Kompetensi Dasar2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2 Indikatoro Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.o Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan.

3 Materi EssensialLingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehato Lingkungan tidak sehat (Hlm.52) – Lanjutan –

4 Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Sebuah kaca, cermin, kapas

5 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

14. Kegiatan Inti o Menjelaskan penyemaran tanah akibat dari sampah atau limbah

berbentuk padat dan cair.o Menjelaskan sampah agar menjadi berguna yaitu dibuat menjadi pupuk

(50 menit)


[Type text]

o Menjelaskan pencemaran air akibat limbah rumah tangga atau pabrik.o Menjelaskan ciri-ciri air yang tercemar limbaho Melakukan kegiatan 2.2 Hlm.54 untuk memahami pencemaran udara

15. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Lingkungan menjadi tidak sehat karena mengalami pencemarantanah,

air, dan udara

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : LingkunganPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

U. Kompetensi Dasar1.5 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

V. Indikatoro Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.

W. Materi EssensialPengaruh Kondisi Lingkungan Terhadap Kesehatan (Hlm.55)

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang lingkungano Memahami pengaruh lingkungan tidak sehat terhadap kesehatan- Udara yang berdebu langsung membuat kita terbatuk-batuk dan mata

kita menjadi perih- Keadaan air yang tercemar dapat meracuni tubuh

(50 menit)


[Type text]

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa kesehatan kita dapat terganggu jika

terus-menerus berada dalam lingkungan tidak sehat

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengamati lingkungan di rumah




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : LingkunganPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

Z. Kompetensi Dasar1.6 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

AA.Indikatoro Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungano Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan.

BB. Materi EssensialBerbagai cara memelihara kesehatan lingkungan (Hlm.55)

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami cara memelihara lingkungan dengan mencegah terjadinya

pencemarano Memperhatikan\ hal-hal seperti :- Memelihara tumbuhan- Membuat jalan lingkungan

(50 menit)


[Type text]

- Memiliki tempat sampah - Bekerja bakti setiap minggu- Menjalankan cara hidup sehat (mencuci tangan)

o Melakukan uji kompetensi (Hlm.59)o Melakukan latihan soal (Hlm.60)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa cara memelihara kesehatan lingkungna

adalah dengan menjaga kebersihan lingkungan, mencegah terjadinya pencemaran lingkungan, dan mengatasi pencemaran lingkungan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda dan SifatnyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

EE. Kompetensi Dasar1.7 Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

FF. Indikatoro Membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cairo Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair.

GG. Materi EssensialSifat Benda Berdasarkan Wujudnyao Sifat benda padat (Hlm.65)

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Buku pelajaran, pensil, penggaris, piring, gelas, mangkuk, kotak pensilo Plastisin, karet gelang, kertas, pensil, sapu tangan gelas

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bendao Melakukan kegiatan 3.1 Hlm.50 dan 3.2 Hlm 67 untuk mengetahui sifat

(50 menit)


[Type text]

benda padato Menjawab pertanyaan dari kegiatan tersebuto Memahami ciri-ciri benda padat yang membedakannya dengan benda lain- Bentuk dan warna- Ada yang kasar dan halus- Ada yang ebrubah bentuk dan ada yang tidak jika ditekan- Ada yang pecah dan ada yang tidak

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai benda padat memiliki cirikhas

yang berbeda

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda dan SifatnyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

Q. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

2 Indikatoro Membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cairo Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair.

3 Materi EssensialSifat Benda Berdasarkan Wujudnya – Lanjutan – o Sifat benda cair (Hlm.68)o Sifat benda gas (Hlm.71)

4 Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Gelas, piring, mangkuk, botol bening, air, sirop merah, minyak goreng, kecapo Balon dan kantong plastik

5 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

18. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 3.3 Hlm.68 dan Kegiatan 3.4 Hlm.70 untuk

(50 menit)


[Type text]

mengetahui sifat benda cairo Menjawab pertanyaan dari kegiatan tersebuto Memahami ciri-ciri benda cair yang membedakannya dengan benda lain- Bentuk benda cair tidak tetap tetapi mengikuti wadahnya- Mengalir ke tempat yang lebih rendah- Memiliki kekentalan yang beragam

o Melakukan kegiatan 3.5 Hlm.71untuk mengetahui sifat benda gaso Memahami ciri-ciri benda gas yang membedakannya dengan benda lain- Benda gas menempati ruang- Benda gas yang tidak berwarna dan berbau tidak mudah diamati-

19. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya dan dapat mengalir- Berbagai benda cair memiliki ciri khas yang berbeda-beda- Benda gas selalu mengisi semua ruang yang ditempatinya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda dan SifatnyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

JJ. Kompetensi Dasar1.8 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan,

dan diletakkan di udara terbuka

KK. Indikatoro Membandingkan sifat-sifat berbagai benda cair dan padat.o Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.

LL. Materi EssensialPerubahan Sifat Bendao Perubahan sifat benda karena dibakar (Hlm.74)o Perubahan sifat benda karena dipanaskan (Hlm.75)o Perubahan sifat benda karena diletakkkan di udara terbuka (Hlm.78)

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Sebatang coklat masak, alat pemanas listrik, wadah cetakan, panci, mangkuk tahan panas, airo Sepotong es batu, piring, meja

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bendao Memahami perubahan sifat benda karena dibakar- Warna- Bentuk

- Ukuran - Bau

o Melakukan kegiatan 3.6 Hlm.75. untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan

o Melakukan kegiatan 3.7 Hlm.78. untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan

(50 menit)


oBenda yang dibakar dapat mengalami perubahan warna, bentuk, ukuran, rasa, dan bau

oPemanasan dapat mengubah benda padat menjadi cairoBenda dapat mengalami perubahan jika diletakkan di udara terbuka,

misalnya es meleleh menjadi air

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 3.1. Hlm.77




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda dan SifatnyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

OO. Kompetensi Dasar1.9 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

PP. Indikatoro Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.o Menjelaskan kegunaan suatu benda, misalnya kaca, kayu, dan plastik.o Memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya.

QQ. Materi EssensialKegunaan berbagai benda (Hlm.80)

RR. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Buku tulis, pensil atau bolpoin.

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 3.8. Hlm.80o Menyebutkan Kegunaan benda dari plastik

(50 menit)


[Type text]

- Benda di kamar mandi (ember, tempat sabun)- Benda di dapur (talenan, tempat bumbu, tutup saji)

o Menyebutkan Kegunaan benda dari kayu- Benda di kamar tidur (lemari, tempat tidur)- Benda di ruang keluarga (rak buku)

o Menyebutkan Kegunaan benda dari kaca - Benda di dapur - Benda di ruang keluarga (jendela, meja tmu, vas bunga, layar televisi)

o Menyebutkan Kegunaan benda dari kertas

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai benda yang terbuat dari

berbagai bahan memberi manfaat bagi hidup kita

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 3.2 Hlm. 81




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda dan SifatnyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

B. Indikatoro Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.o Menjelaskan kegunaan suatu benda, misalnya kaca, kayu, dan plastik.o Memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya.

C. Materi EssensialUji kompetensi dan latihan ulangan semester ganjil




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Melakukan Uji kompetensio Mengerjakan Latihan Ulangan semester ganjil

(50 menit)


[Type text]

3. Penutup o -

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho -




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

TT. Kompetensi Dasar1.10 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

UU. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).

VV. Materi EssensialGerak Bendao Jenis-jenis gerak (hlm.96)

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Kelereng, bola kasti, kotak kardus, papan halus, meja datar, penggaris.

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak bendao Melakukan kegiatan 4.1 hlm 97.o Memahami bahwa :

(50 menit)


[Type text]

- Benda bulat dapat melakukan gerakan berputar- Pada lintasan miring benda bulat menggelinding (berputar dan

berpindah)- Benda bulat, benda lembaran, akan jatuh ke bawah jika tidak ada yang

menahannya.- Benda dapat bergerak berbalik arah.- Benda cair dapat mengalir

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa jenis gerak benda antara lain berputar,

menggelinding, jatuh, memantul, dan mengalir

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

R. Kompetensi Dasar1.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

S. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).

T. Materi EssensialGerak Bendao Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99)

U. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Dua bola bekel yang berbeda bobotnya, kertas HVS dua lembar, dua bola kecil, lem kertas.

V. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

22. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 4.2 Hlm.100o Memahami bahwa berat benda dipengaruhi oleh bobot benda yang

bergerak.

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan kegiatan 4.3 Hlm.101o Memahami benda yang memiliki jenis dan bobot yang sama, kecepatan

jatuh benda tersebut berbeda.

23. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

P. Kompetensi Dasar1.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

Q. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).

R. Materi EssensialGerak Bendao Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99) – Lanjutan – o Gerak benda dan kegunaannya

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Kelereng, papan, kotak kardus, papan halus, tikar plastik, karperto Mobil maianan, kotak kardus, papan halus, penggaris.

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

14. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 4.4. Hlm.102

(50 menit)


[Type text]

o Memahami bahwa semakin kasar permukaan benda, semakin sulit benda itu menggelinding.

o Melakukan kegiatan 4.5.Hlm.103o Benda lebih mudah mengelinding di permukaan yan halus dari pada yang

kasar

15. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin sulit benda itu

mengelinding- Permukaan lintasan yang halus mempermudah gerak benda

dibandingkan permukaan lintasan yang lebih kasar

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

U. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

V. Indikatoro Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan.o Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada, tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan.

W. Materi EssensialGerak Bendao Gerak benda dan kegunaannya

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Mobil maianan, kotak kardus, papan halus, penggaris.

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

18. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 4.6 Hlm.104o Memahami kegunaan roda untuk memindahkan benda-benda yang berato Memahami kegunaan air mengalir mengerakkan benda yang terdapat di

(50 menit)


[Type text]

atasnya. untuk memindahkan benda-benda yang berato Menyebutkan kegunaan air sebagai - sumber energi listrik - olah raga

19. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Roda mudah menggelinding- Gerak air digunakan untuk menggerakkan benda di atasnya,

membersihkan, membangkitkan listrik, dan olahraga

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

Z. Kompetensi Dasar1.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

AA.Indikatoro Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar

matahari, air, dan angin.o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.

BB. Materi EssensialEnergio Berbagai energi dalam kehidupan sehari-hari (107)

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Lensa cembung, sehelai kertas tipis, selembar tisu

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

22. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang energi

(50 menit)


[Type text]

o Memahami berbagai macam bentuk energi dengan melakukan kegiatan.o Melakukan kegiatan 4.7 Hlm.108o Memberkan penjelasan mengenai energi panas dan energi cahaya yang

dihasilkan matahari.o Menyebutkan energi cahaya selain dari matahari.o Melakukan kegiatan 4.8 Hlm.109o Memberkan penjelasan mengenai energi gerak yang dihasilkan angin dan

air.o Menyebutkan energi gerak lainnya seperti kipas angin, bor.

23. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Matahari dapat menghasilkan energi panas dan cahaya- Angin dan air dapat menghasilkan energi gerak-

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

B. Indikatoro Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar


C. Materi EssensialEnergio Berbagai energi dalam kehidupan sehari-hari (107) – Lanjutan –

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Dua kaleng bekas susu, seutas benang layang-layang 2 meter, paku kecil, palu.



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami berbagai macam bentuk energi dengan melakukan kegiatan.

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan kegiatan 4.9 Hlm.110o Memberkan penjelasan mengenai energi getarano Memahami bahwa bunyi yang didengar oleh telinga disebabkan suatu

benda bergetar yang merambat melalui zat perantara.o Menyebutkan sumber dari energi listrik lainnya seperti- Energi listrik- Energi kimia

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Getaran menghasilkan energi- Arus listrik menghasilkan energi listrik- Suatu benda memiliki energi jika dapat melakukan kerja atau usaha.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




C. Materi EssensialEnergio Berbagai energi dalam kehidupan sehari-hari (107) – Lanjutan –




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menyebutkan kembali berbagai macam bentuk energi seperti energi

gerak, energi getaran, energi panas, energi cahaya energi listrik dan energi kimia.

(50 menit)


[Type text]

o Mengamati tabel 4.1 tentang macam-macam energio Memahami bahwa energi itu memiliki kesamaan - Energi itu ada- Energi tidak dapat dilihat- Energi dapat dirasakan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa energi itu ada, walaupun tak terlihat

namun dapat dirasakan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




C. Materi EssensialEnergio Sumber energi dan kegunaannya (112)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menyebutkan kegunaan dari sumber energi dibawah ini- Sinar matahari (pengeringan pakaian, bahab maknan, pemanas ruangan)- Angin (mengerakkan perahu, kincir angin)

(50 menit)


[Type text]

- Air (kincir air untuk PLTA, transportasi laut)- Kayu bakar (energi panas untuk memasak)- Minyak tanah (bahan bakar pada kompor)- Bahan makanan (menghasilkan energi melalui proses pencernaan

makanan dalam tubuh)- Baterai (menggerakan jarum jam, lampu senter)- Listrik (menyalakan pompa air, lemari es, kipas angin)- Melakukan tugas 4.1.Hlm.115

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi- Sumber-sumber energi antara lain matahari, angin, air, kayu bakar,

minyak tanah, bahan makanan, baterai dan listrik

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




C. Materi EssensialEnergio Sumber energi dan kegunaannya (112)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm 117

(50 menit)


[Type text]

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk menghadapi ulangan harian dengan belajar

yang rajin

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Malitah ulangan harian. Hlm 119




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menerapkan konsep energi gerakPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

YY. Kompetensi Dasar1.11 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

ZZ. Indikatoro Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.

AAA. Materi EssensialKarya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerako Kincir Angin (125)

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Kertas karton, kertas biasa, lidi, lem, gunting

CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 5.1 Hlm 125.o Memahami bahwa :

(50 menit)


[Type text]

- Kicir angin digerakkan oleh angin- Energi gerak pada kincir angin ditimbulkan oleh angin.- Bentuk kincir amgin mempengaruhi gerakan kincir angin.- Bahan yang kaku dan ringan membuat putaran semakin cepat.

o Menyebutkan kegunaan kincir angin.

3. Penutup o Kincir angin dipergunakan untuk membangkitkan listrik

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menerapkan konsep energi gerakPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

W. Kompetensi Dasar1.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

X. Indikatoro Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.

Y. Materi EssensialKarya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerako Kincir Air (126)

Hemat Energi (Hlm. 127)

Z. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Botol plastik bekasgabus, pita isolasi, tusuk sate, ember, pisau, gunting

AA.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

26. Kegiatan Inti (50 menit)


[Type text]

o Melakukan kegiatan 5.2 Hlm 126.o Memahami bahwa :- Kicir air digerakkan oleh air.- Terjangan air menyebabkan kincir air berputar.- Semakin deras aliran air, semakin kencang putaran air.

o Menyebutkan kegunaan kincir angin.- Untuk mengairi sawah- Menggerakan generator

27. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa kincir air digerakkan air, untuk mengairi

sawah dan menggerakkan generator.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Menerapkan konsep energi gerakPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

DDD. Kompetensi Dasar1.12 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

EEE. Indikatoro Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.

FFF. Materi EssensialHemat Energi (Hlm. 127)

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami tujuan penggunaan sumber energio Memahami cara menghemat energi- Menggunakan air secukupnya- Menggunakan bahan bakar seperlunya- Menggunakan alat listrik yang menggunakan daya rendah- Menggunakan listrik seperlunya

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan uji kompetensi. Hlm.128

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pemanfaatan energi gerak air dan angin

merupakan salah satu penghematan energi

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

III. Kompetensi Dasar1.13 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

JJJ. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas airo Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.

KKK. Materi EssensialKenampakan permukaan bumi.o Permukaan bumi. (Hlm.132)

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang Bumio Menjelaskan kenampakkan permukaan bumio Memahami permukaan bumi terdiri dari daratan dan lautan

(50 menit)


[Type text]

o Mengetahui daratan yang luas dan disebut sebagai benuao Menyebutkan wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan,

dataran dan lembaho Menyebutkan wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan

rawa.o pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah


oWilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah.

oWilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

BB. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

CC. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas airo Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.

DD.Materi EssensialKenampakan permukaan bumi.o Permukaan bumi. – lanjutan – o Bentuk bumi bulat. (Hlm.135)

EE. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Globe, kapal kertas

FF. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

30. Kegiatan Inti o Memahami bahwa bentuk permukaan bumi dapat digambarkan pada

(50 menit)


[Type text]

sebuah petao Selain peta penggambaran dengan peta permukaan bumi dapat

digambarkan dengan sebuah globeo Melakukan kegiatan 6.1. Hlm.135o Melakukan kegiatan 6.2. Hlm 135

31. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Sebagian besar permukaan bumi merupakan daerah perairan.- Bentuk bumi tidak datar tetapi bulat

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

NNN. Kompetensi Dasar1.14 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

OOO. Indikatoro Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.

PPP. Materi EssensialHubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)

QQQ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Sebuah botol, air panas, es batu, piring kecil

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cuacao Memahami keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka

waktu terbatas

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan kondisi cuaca, seperti :- Cuaca berawan- Cuaca cerah- Cuaca panas- Cuaca dingin- Cuaca hujan

o Melakukan kegiatan 6.3. Hlm 138.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca merupakan keadaan udara pada

satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

GG. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

HH. Indikatoro Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.

II. Materi EssensialHubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)

JJ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

KK. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

34. Kegiatan Inti o Memahami peristiwa hujan.o Memahami keadaan awan dapat memberikan petunjuk keadaan cuaca

pada beberapa jamo Menyebutkan dan mendeskripsikan macam awan

(50 menit)


[Type text]

- Awan sirus- Awan kumulus- Awan stratus

o Melakukan tugas 6.1. Hlm.140

35. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

SSS. Kompetensi Dasar1.15 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

TTT. Indikatoro Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu.o Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca.

UUU. Materi EssensialCuaca Mempengaruhi kegiatan manusia (Hlm.141)

VVV. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

WWW.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cuacao Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklimo Mengetahui dua musim yang terjadi di indonesia, yitu musim hujan dan

musim kemarauo Menyebutkan kegiatan manusia yang dipengaruhi keadaan cuaca

(50 menit)


[Type text]

- Transportasi- Bertani di sawah- Membuat garam

o Menyebutkan kegiatan manusia yang dilarang dilakukan pada musim hujan- Mendaki gunung- Arung jeram

o Menyebutkan pakaian yang dipakai saat musim kemarau dan musim hujan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca dapat mempengaruhi kegiatan

manusia dan pakaian yang dikenakannya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

XXX. Kompetensi Dasar1.16 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

YYY. Indikatoro Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan. o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan

hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.

ZZZ. Materi EssensialPelestarian Sumber daya alam o Pemanfaatan sumber daya alam (Hlm.144)

AAAA. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menyebutkan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia- Tumbuhan → diperoleh dengan cara bertani- Hewan → diperoleh dengan cara berternak

(50 menit)


[Type text]

- Benda tak hidup → air, tanah, batuan, dan bahan tambango Melakukan tugas 6.2. Hlm.147

3. Penutup o Memberikan kesimpulan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia

yaitu tumbuhan, hewan dan benda tak hidup

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

LL. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

MM. Indikatoro Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan. o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan


NN. Materi EssensialPelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)

OO. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

PP. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

38. Kegiatan Inti o Memahami bahwa sumber daya alam harus digunakan secara bijako Menyebutkan tindakan yang menunjukkan kepedulian terhadap

lingkungan

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan pengrusakan terhadap lingkungan

o Menyebutkan hewan-hewan yang hampir punah

39. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa kerusakan lingkungan dapat

mengakibatkan terganggunya kehidupan makhluk hidupdi sekitarnya, termasuk manusia.

(5 menit)

40. Pekerjaan Rumaho Tugas 6.3.Hlm.150




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

EE. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

FF. Indikatoro Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan. o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan


GG. Materi EssensialPelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

26. Kegiatan Inti o Melakukan uji kompetensi. Hlm.153

(50 menit)

27. Penutup (5 menit)\

RPP SAINS Kls 3 87

[Type text]

o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar

28. Pekerjaan Rumaho Mengerjakan latihan soal Hlm.155




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

B. Indikatoro Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan. o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan


C. Materi EssensialPelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengerjakan latihan ulangan umum

(50 menit)

3. Penutup (5 menit)\

RPP SAINS Kls 3 89

[Type text]

o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar





Ida Winingsih,S.Pd


Documents

Skenario Pembelajaran - Official Web MI … · Web viewTumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung) Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu) Tumbuhan batang