17
Skólabragur? Gunnar Gíslason Fræðslustjóri Akureyrarbæjar Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skólabragur? Gunnar Gíslason Fræðslustjóri Akureyrarbæjar Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

  • View
    244

  • Download
    13

Embed Size (px)

Citation preview

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skólabragur?Gunnar GíslasonFræðslustjóri Akureyrarbæjar

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Viðfangsefni dagsins!Hvað er skólabragur? Hvaða þýðingu hefur skólabragur

fyrir líðan og starfsgleði nemenda og starfsfólks?

Hver er þáttur nemenda, foreldra, starfsfólks og grenndarsamfélags í að rækta og viðhalda góðum skólabrag?

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skólabragur - SkilgreiningHugtak sem er notað um

samskipti og gildi sem eru sérstök og dæmigerð fyrir skóla í heild.

Það sem mótar hann eru skráðar og óskráðar reglur sem hafðar eru í heiðri.

Erfitt að tilgreina hvað hefur áhrif á hann hverju sinni, en sérkenni geta mótast af stærð, áherslum, verklagi og aldri.

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skólabragur – Gildi - Samskipti

Virðing – Traust - UmburðarlyndiSveigjanleiki - Fjölbreytni

Kærleikur – Gleði - BjartsýniSkilvirkni – Árangur

Leiðsögn – Tillitssemi - SamvinnaÁbyrgð – LýðræðiJafnræði - Jafnrétti

Skýr skilaboð – SamkvæmniHófsemi

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Gleði – kærleikur - fjölbreytniKennari sem aldrei leyfir

börnunum nokkra hvíld eða hressingu frá strangri vinnu, en reynir að gera líf þeirra að “kirjugarði dauðra vona”, á ekki heima í skólastofu.

D.C. Murphy 1917

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Umburðarlyndi – Tilltssemi - Gleði“Sumir kennarar hafa ekki annað að bjóða börnunum en súran svip og stranga vinnu. Það var ekki nema eðlilegt að drenghnokki einn, sem orðinn var þreyttur á að horfa á þungbrýna kennarann sinn, færi fram á að sér yrði komið fyrir í þorpi, þar sem hann hafði heyrt sagt að skólahúsið væri of lítið til að rúma öll börnin!”

D.C. Murphy 1917

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Árangursríkir skólarSamantekt úr rannsóknum síðustu

áratuga – Duttweiler◦Nemendamiðaðir◦Gera kröfur og bjóða ögrandi verkefni◦Veita leiðsögn sem hvetur til náms◦ Jákvæður skólabragur◦Áhersla á samvinnu◦Öflug símenntun◦Deila forystu◦Skapandi lausnaleit◦Virk tengsl við foreldra og nærsamfélag

(Sergiovanni;2006 bls. 196-197)

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Aðalnámskrá – Drög - SkólabragurNemendur þurfa að tileinka sér í daglegu lífi ýmsa þætti til þess að vera virkir þátttakendur í lýðræðisþjóðfélagi, þ. á m. samskiptahæfni, virðingu, umburðarlyndi og skilning á uppbyggingu lýðræðislegs þjóðfélags. Nemendur þurfa að læra að umgangast hvern annan í sátt og samlyndi og taka ábyrgð á eigin framkomu og hegðum. Til þess að svo megi verða ber starfsfólki skólans í hvívetna að stuðla að góðum starfsanda og gagnvæmri virðingu allra í skólanum í samstarfi við nemendur, foreldra og starfsfólk. Efla skal félagsfærni nemenda með því að skapa þeim tækifæri til virkrar þátttöku í skólastarfi. Jákvæður skólabragur er í eðli sínu forvarnastarf og getur dregið úr neikvæðum samskiptum, s.s. einelti og öðru ofbeldi. Leggja þarf áherslu á námsaga og sjálfsaga nemenda. Meðal grundvallarréttinda nemenda er að hafa vinnufrið í skólanum þannig að þeir geti náð sem bestum tökum á náminu og að kennslan nýtist þeim sem best. Því þarf að leggja áherslu á að skapa jákvæðan skólabrag í hverjum skóla og góðan vinnuanda í einstökum bekkjardeildum og námshópum.

VíddStefnuþættir

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skiptir skólabragur máliRannsókn Ingvars Sigurgeirsson

og Ingibjargar Kaldalóns:

„Gullkista við enda regnbogans“

Rannsókn á hegðunarvanda í grunnskólum Reykjavíkur

skólaárið 2005–2006

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Jákvæður skólabragur – minnst agavandamálViðhorf til foreldra mjög jákvæð

og áhersla á öflugt foreldrastarfGagnkvæm virðingStarfsmenn sýna umhyggjuHlýlegt umhverfiHlustað á nemendurNemendur bera á byrgðBekkjarfundirSamverustundir - reglulegar

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Jákvæður skólabragur – minnst agavandamálNemendum sýnt traustJafningjafræðslaÖflug lífsleiknikennslaTrú á nemendurSveigjanleikiBlöndun nemendahópa innan árgangs

eða aldurshópaSamstaða kennara – lausnamiðuð

samvinnaSkýr skilaboð – kennarar og starfsmenn

fyrirmyndir

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Jákvæður skólabragur - stjórnendurSýnilegirFylgjast vel með eru á ferliStýra reglulega samkomum

nemendaHalda reglulega fundiBregðast við

Minnst agavandamál þar sem jákvæður skólabragur ríkti – lausnir en ekki vandi sem aðrir eiga!

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Hlutfall þeirra sem eru mjög eða frekar sammála

8

11

12

16

20

26

28

29

31

34

51

51

51

59

64

65

70

81

0 20 40 60 80 100

Fíkniefnavandi nemenda

Veik stjórnun agamála

Skortur á samstöðu starfsfólks

Einhæfar kennsluaðferðir

Starfsmenn kunna ekki nægilega vel til verka

Slæmur félagsskapur

Erfitt samstarf við foreldra þeirra barna sem um ræðir

Röng stefna í skólamálum (t.d. Skóli án aðgreiningar)

Fjölbreytni nemendahópsins

Húsnæði ábótavant

Of mörg börn í bekk/rymi

Skortur á sérhæfðu starfsfólki

Óheppilegar uppeldisaðferðir foreldra

Slæmur félagslegur aðbúnaður (erf iðleikar heima fyrir)

Skortur á úrræðum

Skortur á utanaðkomandi stuðningi sérfræðinga

Geðræn vandamál nemenda

Skortur á f járveitingum

Skýringar á vanda skólanna

Hlutfall þeirra sem eru mjög eða frekar

sammmála

Fengið frá Ingvari Sigurgeirssyni og

Ingibjörgu Kaldalóns

“Gullkista við enda regnbogans”

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Neikvæður skólabragur - ástæðurAthyglisvert að helst er um að

kenna skorti eða atriðum sem eru utan skólans – snerta ekki kennarastarfið sjálft

Skortur á fjárveitingum í góðæri – hvað gerist þá í hallæri?

Er jákvæður skólabragur háður fjárveitingum og verður því neikvæður við “skort”?

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skólabragur - framtíðinFæst þeirra atriða sem hér hafa

verið nefnd kosta í sjálfu sér fjármagn en skortur getur valdið neikvæðni og vanmætti sem dregur úr fólki vilja – Því þarf sterka, jákvæða og bjartsýna forystu sem leitar lausna, hvetur til aðlögunar/ breytinga og bendir á að þrátt fyrir minna fjármagn er fjármagnið enn mjög mikið og bjargirnar með.

Gunnar Gíslason fræðslustjóri Akureyrar

Skólabragur - niðurstaðaJákvæður skólabragur skiptir máli.

Bjargirnar eru til staðar í miklum mannauði og góðri aðstöðu!

Gleymum okkur ekki við að horfa á trén, því þau eru hluti skógarins sem við þurfum einnig að líta til.

Kveikjum því á kerti fremur en að kvarta yfir myrkrinu!