Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana
Rīgas Tehniskā universitāte & Mūžizglītības un kultūras institūts VITAE
„Citadeles” konferenču zāle, 2017. gada 7. decembris
Skolēnu kultūras izpratnes un izpausmes kompetences veicināšanas metodoloģija un pētniecība
„LATVIJAS SKOLAS SOMAS” FORUMS „Par visu, kas Latviju padara par Latviju”
Valsts kultūrkapitāla fonda projekts “Kultūras izpratnes un izpausmes kompetence un tās sistēmiska attīstīšana izglītībā”
Sasniegtie rezultāti Valsts kultūrkapitāla fonda projektā “Kultūras izpratnes un izpausmes kompetence un tās sistēmiska attīstīšana izglītībā”
• izstrādāta un aprobēta starpdisciplinārā mācību metodoloģija 1.-6. klašu skolēnu kultūras izpratnes un izpausmes kompetences veicināšanai;
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
• izstrādāti un aprobēti mācību materiāli, Latvijas piecām skolām sadarbojoties ar muzejiem un bibliotēkām;
• izveidota bāze metodisko materiālu izstrādei.
• veikts pētījums skolās, muzejos un bibliotēkās vadīto starpdisciplināro nodarbību izvērtēšanai un iesaistīto pušu pieredzes analīzei;
Projekta komanda
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Salaspils 1. vidusskola;
Ērgļu vidusskola;
Brocēnu vidusskola;
Rīgas Juglas vidusskola.
R. Blaumaņa memoriālais
muzejs BRAKI;
Tukuma muzejs: Džūkstes
Pasaku muzejs, Durbes pils
un Pastariņa muzejs;
Jūrmalas pilsētas muzejs;
Daugavas muzejs.
Latvijas Nacionālā
bibliotēka;
Ērgļu novada bibliotēka;
Salaspils novada bibliotēka.
Mūžizglītības un kultūras institūts VITAE
Rolands Ozols, projekta vadītājs un Karine Oganisjana, pētniece
Kultūras izpratne un izpausme
Apzināties kreatīvu ideju, pieredzes un emociju
paušanas nozīmīgumu dažādos plašsaziņas līdzekļos,
tostarp mūziku, skatuves mākslu, literatūru un vizuālo
mākslu (European Communities, 2007).
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Kultūras izpratne Kultūras izpausme
Uztveršana un baudīšana
Radīšana, izjūtu vai ideju nodošana
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Darba organizācijas posmi
1. Muzeja vai bibliotēkas pirms-apmeklējuma posms
2. Muzeja vai bibliotēkas apmeklējuma posms
3. Muzeja vai bibliotēkas pēc-apmeklējuma posms
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Emīls Dārziņš
Melanholiskais valsis
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Starpdisciplināras paraugnodarbības fragmentidarbam ar 1.-6. klašu skolēniem
Karine Oganisjana
1. Muzeja vai bibliotēkas pirms-apmeklējuma posms
https://www.youtube.com/watch?v=JCAakhvNeTE
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
1. uzdevums (kultūras izpratne)
[mūzika, vizuālā māksla, sociālās zinības]
Kas ir valsis? Vai Jūs esat dzirdējuši kādus valšus?
Noklausieties “Melanholisko valsi” un izlemiet, kuri no šiem attēliem
atbilst un kuri neatbilst šai mūzikai? Paskaidrojiet, kāpēc Jūs tā domājat.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
2. uzdevums (kultūras izpratne)
[mūzika, dzimtā valoda]
Nosauciet desmit vārdus, ar kuriem Jūs aprakstītu šo mūziku!
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
3. uzdevums (kultūras izpratne)[mūzika, vizuālā māksla, psiholoģija]
Ar kurām krāsām Jūs uzzīmētu šo mūziku? Paskaidrojiet, kāpēc!
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
4. uzdevums (kultūras izpratne) [mūzika, dabaszinātnes]
Ar kuru gadalaiku Jums asociējas šis valsis? Kāpēc?
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
5. uzdevums (kultūras izpratne)[mūzika, dzimtā valoda]
Uzminiet, ko nozīmē vārds “melanholisks”?
Uzbāzīgs
Garlaicīgs
Kautrīgs
Bezkaunīgs
Jautrs
Skumīgs
Nomākts
Greizsirdīgs Vieglprātīgs Dusmīgs
Laimīgs
Aktīvs
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Emīla Dārziņa dzīves gaita
Emīls Dārziņš dzimis 1875. gada 3. novembrī Jaunpiebalgas Jāņa skolā, kur viņa tēvs Andžs Dārziņš bija skolotājs. Tēva vadībā sāka apgūt klavierspēli, mācījās Rupsalas un Vecpiebalgas skolās. 1891. gadā pārcēlās dzīvot uz Rīgu pie mātes brāļa un jau 1892. gadā komponēja savu pirmo dziesmu "Jūs, kalni, un jūs, lejas", kas tika iespiesta žurnālā "Austrums".
6. uzdevums (kultūras izpratne)
Kurā vecumā Emīls Dārziņš komponēja savu pirmo dziesmu?
[mūzikas vēsture, dzimtā valoda, matemātika]
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
7. uzdevums (kultūras izpratne)
• Vai Jūs pazīstat kādu cilvēku, kuram ir 35 gadi? Ko viņš/viņa ir sasniedzis/gusi šajā vecumā? Lūdzu, pastāstiet!
• Izlasiet materiālu par Emīlu Dārziņu un seciniet kāpēc mēs viņu šodien atceramies, neskatoties uz to, ka viņš dzīvoja tikai 35 gadus? (skolotājs vai muzeja darbinieks piedāvā skolēniem lasīt materiālu par komponista dzīvi vai pastāsta par to).
[sociālās zinības, mūzikas vēsture, dzimtā valoda]
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
8. uzdevums (kultūras izpausme)[mūzikas vēsture, vizuālā māksla]
Balstoties filmās, kuras esat redzējuši par notikumiem un cilvēkiem, kuri dzīvoja 19. un 20. gadsimtos, fantazējiet, kā izskatījās Emīla Dārziņa istaba Jaunpiebalgas Jāņa skolā un uzzīmējiet (te vajadzētu precizēt kādas Dārziņa mantas ir saglabājušas muzejā, lai skolēniem piedāvātu uzzīmēt mantas tieši no tā saraksta) viņa:
• krūzi;
• galdu;
• gultu;
• kreklu…
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
2. Muzeja apmeklējuma posms
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
9. uzdevums (kultūras izpratne) (Jautājumi diskusijai)
[sociālās zinības, vēsture, dzimtā valoda]
Emīla Dārziņa muzeja apmeklēšanas gaitā uzmanīgi jāklausās muzeja darbinieka stāsts un jāvēro apkārtne, lai: saskatītu, kā principiāli atšķiras dzīves veids Emīla Dārziņa jaunībā un
Jūsu jaunībā; secinātu, vai tās lietas, kuras Jūs fantazējāt un uzzīmējāt 8. uzdevumā
pirms-muzeja apmeklējuma, ir tuvas tām, ko pēcāk reāli redzējāt muzeja apmeklējuma laikā.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
10. uzdevums (kultūras izpausme) (Jautājumi diskusijai)
[dzimtā valoda]
Ja Jums būtu iespēja uzdot vienu jautājumu Emīlam Dārziņam, kas tas būtu? Formulējiet šo jautājumu un uzrakstiet uz līmlapiņām, lai vēlāk tās pielīmētu pie tāfeles.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
3. Muzeja vai bibliotēkas pēc-apmeklējuma posms
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
11. uzdevums (kultūras izpausme) (Jautājumi diskusijai)
[dzimtā valoda]
Uzrakstiet pateicības vārdus vai paudiet savas emocijas Emīlam Dārziņam (skolotāji vai muzeja vadība var izveidot speciālu albumu).
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
12. uzdevums (kultūras izpratne un izpausme)[dzimtā valoda, sociālās zinības]
Savās sadarbības grupiņās atbildiet uz līmlapiņās esošajiem jautājumiem, kuri uzdoti Emīlam Dārziņam. Izlemiet: kurš no jautājumiem bija visinteresantākais; kura no atbildēm bija visoriģinālākā.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
13. uzdevums (kultūras izpausme)[dzimtā valoda, sociālās zinības, māksla, vizuālā māksla]
Klausieties Emīla Dārziņa “Melanholisko valsi” un izveidojiet savu“Melanholisko valsi”, izmantojot jebkurus materiālus vai nemateriālos līdzekļus: krāsas, plastilīnu, papīru, audumu, kartonu, koku u.c.; dejas, dziesmas, teātri, filmas, sportu u.c.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Emīls Dārziņš, Ģitāras pārlikums - Kaspars Zemītis
https://www.youtube.com/watch?v=YG4w2DHhAQY
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
14. uzdevums (kultūras izpratne) [dzimtā valoda, mūzika]
Kādas jaunas krāsas un intonācijas Jūs uztvērāt šajā izpildījumā?
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
15. uzdevums (kultūras izpausme) [dzimtā valoda, māksla, mūzika]
Izpildiet Emīla Dārziņa “Melanholisko valsi” citādi!
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
16. uzdevums (kultūras izpratne un izpausme) [dzimtā valoda, mūzika]
Kombinējiet “Melanholisko valsi” ar šo dziesmu vārdu daiļlasīšanu:
“Seši mazi bundzinieki”;
“Ak eglīte, ak eglīte… ”.
Vai Jums ir ērti to darīt? Kāpēc?
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
17. uzdevums (kultūras izpausme) [dzimtā valoda, sociālās zinības, māksla, vizuālā māksla]
Kombinējiet “Melanholisko valsi” ar dzejoļu, pasaku vai stāstu daiļlasīšanu!
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Pētījums Valsts kultūrkapitāla fonda projektā “Kultūras izpratnes un izpausmes kompetence un tās sistēmiska attīstīšana izglītībā”
• Saruna ar skolēniem;
• Skolotāju refleksija;
• Muzeju darbinieku refleksija;
• Bibliotēku darbinieku refleksija.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Saruna ar skolēniem pēc muzeju/bibliotēku apmeklējuma
1. Ko tu darīji muzejā/bibliotēkā?
2. Ko jaunu tu uzzināji (saprati) muzejā/bibliotēkā?
3. Kas tevi pārsteidza muzejā / bibliotēkā?
4. Vai bija tāda lieta, ko tu nevarēji saprast / bija grūti saprast muzejā / bibliotēkā? Kas tas bija?
5. Ko tu piedzīvoji tādu, kas tev palika/s atmiņā pēc muzeja/bibliotēkas apmeklējuma?
6. Vai tu darīji vai taisīji kaut ko jaunu tieši šī muzeja/bibliotēkas apmeklējuma laikā vai tā rezultātā? Lūdzu, pastāsti!
7. Vai muzejā/bibliotēkā redzēji, dzirdēji vai uzzināji par tādu lietu, kas tev palīdzēs (noderēs) mājās, skolā un citur? Lūdzu, pastāsti!
8. Kas tev patika darbā ar skolotāju, klasesbiedriem un citiem:• pirms muzeja/bibliotēkas apmeklējuma;• muzeja/bibliotēkas apmeklējuma laikā;• pēc muzeja/bibliotēkas apmeklējuma?
9. Ko tu darītu citādi nākamreiz?
10. Vai tev patīk iet uz muzeju / bibliotēku? Paskaidro savu atbildi!• Jā,• Nē,• Nezinu.
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Skolotāju refleksija pēc muzeju/bibliotēku apmeklējuma
1. Lūdzu, novērtējiet (paskaidrojiet savu viedokli), kas šoreiz bija citādi:
• no skolēnu kultūras izpratnes veicināšanas viedokļa;
• no skolēnu kultūras izpausmes veicināšanas viedokļa;
• no skolēnu mācīšanās efektivitātes paaugstināšanas viedokļa;
• no skolēna motivācijas apmeklēt muzejus/bibliotēkas paaugstināšanas viedokļa;
• no skolēnu muzeju/ bibliotēku apmeklējuma organizācijas darba viedokļa;
• no Jūsu sadarbības ar muzeju/ bibliotēku darbiniekiem efektivitātes viedokļa;
• no Jūsu sadarbības ar skolēniem viedokļa;
• no profesionālās pilnveides viedokļa;
2. Ko Jūs darītu citādi nākamreiz?
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Muzeju/bibliotēku darbinieku refleksija pēc skolēnu apmeklējuma
1. Lūdzu, novērtējiet (paskaidrojiet savu viedokli), kas šoreiz bija citādi:
• no skolēnu kultūras izpratnes veicināšanas viedokļa;
• no skolēnu kultūras izpausmes veicināšanas viedokļa;
• no skolēnu mācīšanās efektivitātes paaugstināšanas viedokļa;
• no skolēna motivācijas apmeklēt muzejus/bibliotēkas paaugstināšanas viedokļa;
• no skolēnu muzeju/ bibliotēku apmeklējuma organizācijas darba viedokļa;
• no Jūsu sadarbības ar skolotājiem efektivitātes viedokļa;
• no Jūsu sadarbības ar skolēniem viedokļa;
• no profesionālās pilnveides viedokļa;
2. Ko Jūs darītu citādi nākamreiz?
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Par ko runāja skolēni, atbildot uz jautājumu "Ko tu darīji muzejā/bibliotēkā?"
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
0
5
10
15
20
KultūrasIzpratne,
19%
Kultūrasizpausme,
11%
Pozitīvasemocijas,
19%
Interese,19%
Sadarbība,16%
Spējaaprakstīt
veikto darbu,16%
Paldies par uzmanību!
Dr. paed., asoc. prof. Karine Oganisjana, RTU & Vitae, 2017
Karine Oganisjana, [email protected] , [email protected], 26592568