Školski kurikulum 2014 2015

REPUBLIKA HRVATSKA KOPRIVNIČKO-KRIŽEVAČKA ŽUPANIJA GRAD KOPRIVNICA OSNOVNA ŠKOLA „ĐURO ESTER“ Klasa: 602-02/14-01/038 Urbroj: 2137-31/14-01-1

Š K O L S K I K U R I K U L U M

Školska godina 2014./2015.

Tim za školski kurikulum:

1. Nikolina Sabolić, dipl. knjižničarka

2. Dubravka Vajdić, prof. učiteljica savjetnica

3. Maja Sinjeri, učiteljica RN

Županijski trener u projektu: mr.sc. Jasna Relja, pedagoginja savjetnica

Informatička obrada dokumenta: Sanja Figač, učiteljica Informatike

Ravnateljica:

mr. Sanja Prelogović

12. rujna 2014.

2

SADRŽAJ

Uvod................................................................................................................................. 3

1. Plan izrade školskog kurikuluma ................................................................................. 4

2. Vizija i misija škole ..................................................................................................... 4

3. Vrijednosti/načela školskog kurikuluma ..................................................................... 5

4. Unutrašnji i vanjski uvjeti u kojima se realizira ŠK ....................................................... 6

5. Analiza potreba i interesa učenika .............................................................................. 7

6. Područja razvoja učenika ............................................................................................ 8

6.1. Jezično-komunikacijsko ........................................................................................... 8

6.2. Matematičko ........................................................................................................ 29

6.3. Prirodoslovno ....................................................................................................... 36

6.4. Tehničko i informatičko ........................................................................................ 45

6.5. Društveno-humanističko ....................................................................................... 52

6.6. Umjetničko ........................................................................................................... 72

6.7. Tjelesno i zdravstveno........................................................................................... 83

6.8. Osobni i socijalni razvoj ......................................................................................... 86

6.9. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša ........................................................................ 90

6.10. Učiti kako učiti .................................................................................................... 93

6.11. Poduzetništvo ..................................................................................................... 96

6.12. Građanski odgoj i obrazovanje ........................................................................... 102

7. Način praćenja i vrednovanja realizacije kurikuluma ................................................ 107

3

Uvod

Ovogodišnji kurikulum ostvaren je prema odrednicama projekta „Razvoj kurikulumske

kulture“ čiji su nositelji Institut za društvena istraživanja iz Zagreba, Učiteljski fakultet iz

Zagreba i Forum za slobodu odgoja, uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta i

Agencije za odgoj i obrazovanje.

Školski kurikulum OŠ „Đuro Ester“ izrađen je u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl.

26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom.

Članak 26. Zakona

(1) Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikuluma,

nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma.

(2) Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve

poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve

po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja, odnosno

kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje.

Članak 28. Zakona

(1) Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada, a

učenički dom na temelju godišnjeg plana i programa rada.

(3) Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta,

izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti,

programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog

standarda.

(4) Školskim kurikulumom se utvrđuje:

– aktivnost, program i/ili projekt

– ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

– namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

– nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

– način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

– vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

– detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

– način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

(5) Školski kurikulum donosi školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na

prijedlog učiteljskog, odnosno nastavničkog vijeća.

4

1. Plan izrade školskog kurikuluma

KORACI U PLANIRANJU

NOSITELJI VREMENIK

Formiranje tima za razvoj ŠK

D. Vajdić, N. Sabolić, M.

Sinjeri

Članovi UV, ravnateljica 16.6.2014.

Organizacija procesa izrade

ŠK

Ravnatelj i tim, učitelji

Aktivi RN i PN

30.6.2014. 2.7.2014. Svaki po 5 sati

Evaluacija realizacije

prethodnog ŠK

Učitelji, stručni suradnici,

ravnatelj, učenici, roditelji,

predstavnici lokalne zajednice

Lipanj 2014.

Diskusija o viziji i načelima ŠK Učitelji, stručni suradnici,

ravnatelj

26.6.2014. Sastanak tima

Analiza jakih i slabih strana


ravnatelj,administrativno osoblje

Lipanj 2014.

Definiranje ciljeva, prioriteta

i indikatora uspješnosti

Tim, učitelji, stručni suradnici Lipanj i srpanj 2014.

Razrada aktivnosti za

realizaciju ciljeva

Radna grupa prema područjima

aktivnosti (aktivi RN i PN)

Kolovoz 2014.

Rasprava i usvajanje ŠK


ravnatelj, učenici, roditelji,

predstavnici lokalne zajednice

Kolovoz, rujan 2014.

2. Vizija i misija škole

CILJ ŠKOLE Stjecanje trajnog i primjenjivog znanja te osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje i

osobni razvoj.

VIZIJA ŠKOLE

Odgoj i obrazovanje sretnog i uspješnog učenika koji se razvija uz poticaj nastavnika i

podršku roditelja.

5

STRATEGIJA ŠKOLE :

Osvijestiti nastavnike, roditelje i lokalnu zajednicu o važnosti njihove suradnje za dobrobit

djeteta, stvarati zajedničke ciljeve, njegovati međusobnu komunikaciju, razvijati suradničke

odnose. Na taj način Škola i roditelji će preuzeti odgovornost za razvoj škole.

MOTO ŠKOLE:

Škola i roditelji zajedno u formiranju učenika koji ne mora biti odličan đak, ali može postati

odličan čovjek.

3. Vrijednosti/načela školskog kurikuluma

Vrijednosti:

Odgovornost svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu

Želja naše škole je da promovira vrijednost odgovornosti kao pretpostavku profesionalnog

pristupa poslu i radnim zadacima kao i permanentno stručno usavršavanje. Stručnost u

poslu i primjena najnovijih postignuća odgojno-obrazovne znanosti uvjet su ostvarenja

kvalitetne i učinkovite škole.

Kvalitetno i primjenjivo znanje

Poučavanjem i primjenom suvremenih metoda učenja i poučavanja, želimo ostvariti takva

odgojna i obrazovna postignuća koja će naše učenike pripremiti za život u kojem će se moći

ostvariti kao sretne osobe i uspješni građani u izgradnji svoje zajednice.

Društvena solidarnost i vršnjačka solidarnost

Solidarnost kao temeljna društvena i osobna vrijednost potiče naše učenike i djelatnike da

budu sretni i odgovorni članovi naše škole i grada i doprinose razvoju zajedništva, tolerancije

i poštivanju moralnih i općeljudskih vrijednosti.

Načela:

Profesionalnost i kompetentnost u komunikaciji

U našoj školi razvijamo profesionalnu komunikaciju zasnovanu na etičkim načelima

međusobnog poštovanja i pravednosti sa svim sudionicima u odgojno-obrazovnom procesu

kao i sa lokalnom zajednicom te smo uključeni u mnogobrojne njene aktivnosti.

Podrška i suradnja svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu

Suradnja, timski rad i zajedništvo osnova su uspješnog ostvarenja odgojno-obrazovnih ciljeva

s namjerom da svi zajedno budemo bolji suradnici i ljudi.

6

Poštivanje ljudskih i dječjih prava

Kao škola koja želi razvijati građanska znanja, vještine i stavove kod svojih učenika i

djelatnika, usmjereni smo na poštivanje dječjih i ljudskih prava kao doprinosa razvoju boljeg

građanskog društva.

4. Unutrašnji i vanjski uvjeti u kojima se realizira ŠK

Unutrašnji školski prostor

Ukupan školski prostor, gledano u cjelini, zadovoljava potrebama učenika i nastavnika. Prije

svega to se odnosi na matičnu školu koja je stavljena u funkciju kao novoadaptirana 1995.

godine.

Sanitarni čvorovi rađeni su prema svim standardima. Kompjutorska učionica s 14

kompjutora je u funkciji, 10 dobivenih od Ministarstva, a 4 kupljena vlastitim sredstvima

Škola sada ima dvije informatičke učionice,. Svake godine dobivali smo po nekoliko računala

donacijom. Postavili smo ih šest u sve učionice razredne nastave, jedan na PŠ Vinicu., a

preostale smo smjestili u „malu“ informatičku učionicu Kuhinja koja opslužuje preko 680

učenika, s četiri kuhana i jednim hladnim obrokom tjedno, zadovoljava sve standarde.

U podrumskom djelu zgrade smještena je garderoba viših razreda, radionica i učionica

tehničke kulture, učionica geografije i fizike i kabinet fizike, kompjutorska učionica, kuhinja s

blagovaonom i mala dvorana za niže razrede s pratećim prostorom koja je preuređena u redovnu

učionicu za predmetnu nastavu i sanitarni čvorovi.

Prizemlje je u najvećem dijelu u funkciji razredne nastave od I - IV razreda. Tu se

nalazi 6 klasičnih učionica, dva sanitarna čvora, kabinet i zbornica razredne nastave kao i

knjižnica. Na prvom katu smješteno je 8 učionica, zbornica, kao i upravni trakt: pedagog,

socijalni pedagog, računovodstvo, tajništvo i ravnateljica. Škola nema dvoranu, već samo

jednu prostoriju od 10 x 12 metara, gdje se u zimskim mjesecima odvija nastava TZK-a.

PRO Vinica udaljena je oko 4 km od matične škole. Zgrada je također dosta stara, ali

čvrsto građena i služi svrsi. Škola je generalno adaptirana i opremljena.

Školski okoliš

Okoliš škole s prednje strane od ulice je uređen. Mali park sa drvećem i grmljem se održava

od strane škole. Postavljene su posude za otpatke ispred škole. U održavanje okoliša škole po

potrebi osim čistača škole, povremeno uključujemo i naše mlade ekologe i zaštitare prirode.

Školske godine 2012./2013. završili smo s uređenjem parka oko škole.

7

Školsko igralište

Škola ima jedno rukomentno, jedno košarkaško igralište, igralište za odbojku i badmington te jamu

za skok u dalj. Novim asfaltnim površinama naša škola je riješila pitanje športskih igrališta, a nastava

TZK dobila je na kvaliteti. Uređene su i zelene površine oko igrališta, pa škola ima mali sportski park.

5. Analiza potreba i interesa učenika

Prioriteti i potrebe škole:

Kultura ponašanja učenika i razvoj moralnih vrijednosti

Razvojem odgojne uloge škole želimo razvijati kulturu ponašanja učenika razvijajući moralne

vrijednosti poput poštovanja, pravednosti, ljubaznosti, iskrenosti i suosjećajnosti. Kulturom

ponašanja razvijamo i učenikove komunikacijske vještine poput miroljubivog rješavanja

sukoba, aktivnog slušanja, poštivanja različitosti i tolerancije. Kultura ponašanja doprinosi

razvoju društvene solidarnosti i osjećaju zajedništva u školi i zajednici te ostvarenju sretnog

učenika i čovjeka.

Ostvarenje raznovrsnih metoda poučavanja u nastavi

Razvojem obrazovne uloge škole želimo učenicima pružiti znanja koja će im koristiti u životu i

poticati ih na cjeloživotno učenje. Želimo stvoriti takvo radno ozračje u kojem će učenik s

lakoćom usvajati nova znanja i vještine primjenom raznovrsnih metoda poučavanja

prilagođenih individualnim sposobnostima svakog pojedinog učenika.

Razvoj ekološke i građanske kulture

Kao škola koja već dugi niz godina razvija ekološke programa i programe građanskog odgoja i

obrazovanja (Škola bez nasilja, Međunarodna eko škola, Smotra demokratskog građanstva i

dr.) želimo unaprijediti život svojih učenika, njihovih obitelji i zajednice u smjeru održivog

razvoja.

Analiza potreba i interesa naših učenika ostvarena je putem analize školskog uspjeha

učenika, evidencije pedagoških mjera, evidencije slobodnih aktivnosti, praćenja ponašanja

učenika i ocjena iz vladanja, rezultata školskih natjecanja, izvješća prošlogodišnjeg

kurikuluma, izvješća rada Tima za kvalitetu, izvješća o ostvarenju Godišnjeg plana i programa

rada škole te postupcima samovrednovanja kojima smo zadnjih godina vrednovali učeničku

komunikaciju, rad razrednika od strane učenika i roditelja kao i zadovoljstvo učitelja školom i

segmentima rada u njoj.

8

6. Područja razvoja učenika

6.1. Jezično-komunikacijsko

9

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Jezično-komunikacijsko

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus ( 1., 2., 3. i 4. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za pravilnu upotrebu hrvatskog jezika u govoru i

pismu 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici imaju problema u savladavanju, povezivanju i razumijevanju nastavnog gradiva.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

rješavati zadatke različitog tipa uz objašnjenja učitelja

samostalno rješavati domaće zadatke

razviti samopouzdanje i sigurnost u govornom i pisanom izražavanju

usavršiti tehniku čitanja i pisanja

primijeniti pravogovornu i pravopisnu normu 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Dopunska nastava hrvatskog jezika i književnosti

B) SUDIONICI Učenici, učitelji i vanjski suradnici, pedagoginja

C) NAČINI UČENJA

(Što rade učenici)

Čitaju, pišu, slušaju, analiziraju, razgovaraju, rješavaju zadatke

D) METODE

POUČAVANJA

(Što rade učitelji)

Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, organizacija razgovora

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom nastavne godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Knjige, časopisi, rječnici, nastavni listići, računalo, internet

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni pisani zadaci i radovi, primjena naučenog u redovitoj nastavi

8. ODGOVORNE

OSOBE

Učiteljice Dubravka Bijelić, Nina Ninković, Nada Čolak, Željka Đurkan; Dragana Kolenko, Dijana Veh, Lidija Bogadi, Kristinka Fabić; Jelena Mikulan, Slađana Ninković, Ljiljana Škrobot; Maja Sinjeri, Jasna Tkalčec, Biserka Knez, Lana Sabolović

10

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus ( 4.razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za samostalnu i sigurnu komunikaciju na hrvatskom

jeziku. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočena je važnost samostalne i sigurne jezične komunikacije u životnoj svakodnevici.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

koristiti resurse knjižnice (školske i gradske)

upotrijebiti pravopisnu i pravogovornu normu

proširiti svoj rječnik

prepoznati razliku između standardnog jezika i zavičajnog govora

samostalno interpretirati književno djelo

pisati literane radove na zadane i slobodne teme 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Dodatna nastava hrvatskog jezika i književnosti

B) SUDIONICI Učenici, učitelji te vanjski suradnici (školska knjižničarka, književnici)

C) NAČINI UČENJA


Planiraju, čitaju, pišu, slušaju, razgovaraju, interpretiraju, prezentiraju vlastite radove

D) METODE

POUČAVANJA


Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, organizacija razgovora


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Knjige, časopisi, rječnici, CD/DVD uređaj, računalo, internet

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje međusobne interakcije učenika te postignuti rezultati na literarnim natječajima, objavljeni radovi u školskom listu / web stranici škole.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Učiteljice Maja Sinjeri, Jasna Tkalčec, Biserka Knez, Lana Sabolović

11

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1., 2. razred ) 2. CILJ Osposobiti učenike za svladavanje hrvatskog standardnog jezika

čitanjem i pisanjem 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenjem čitanja i pisanja učenici postaju samostalni i neovisni u

primanju informacija, mogu zadovoljiti svoje interese za znanjem,

primanjem književnih djela uče o snalaženju u životnim situacijama

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

uredno i pravilno pisati

izražajno čitati

napisati sastavke na zadanu temu primjenjujući pravopis

razumjeti pročitani tekst 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Dodatna nastava iz hrvatskog jezika

B) SUDIONICI Učenici, učiteljice

C) NAČINI UČENJA


Pisanje, prepisivanje, čitanje književnih djela, razgovor, iznošenje

dojmova, odgovaranje na pitanja, pisanje sastavaka, sudjelovanje na

literarnim natječajima

D) METODE POUČAVANJA


Čitanje, pisanje, demonstracija, razgovor, objašnjavanje, analiziranje

E) TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom školske godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Udžbenici, književna djela, časopisi

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Rezultati na literarnim natječajima, pročitana literarna djela, pisani sastavci

8. ODGOVORNE OSOBE Nada Čolak, Nina Ninković Lidija Bogadi, Dragana Kolenko, Dijana Veh, Kristinka Fabić

12

KURIKULUMSKO


1.CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (3. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za pjevanje pjesama na engleskom jeziku 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici vole pjevati dječje pjesmice na engleskom jeziku

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

pjevati pjesme na engleskom jeziku, neke uz pokrete

povezati kulturne specifičnosti engleskog govornog područja s

pjesmama i tekstovima

pjevati pjesmice na engleskom jeziku vezane uz pojedine praznike

koji se obilježavaju u zemljama engleskog govornog područja i u

Hrvatskoj (Božić, Uskrs, Halloween, Thanksgiving)

5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost – engleski zbor

B) SUDIONICI Predmetni nastavnik i učenici

C) NAČINI UČENJA


Čitaju i prevode riječi pjesama, objašnjavaju značenje pjesama, povezuju

pjesme s praznikom/običajima zemalja engleskog govornog područja,

slušaju i pjevaju pjesme na engleskom jeziku, samostalno sviraju

(udaraljke i/ili druge instrumente), izvode pokrete uz pjesmu

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstracija, razgovor, priprema materijala, tumačenje, čitanje,

pjevanje, poučavanje


6.POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Papiri, kopirani materijali, cd s pjesmama, CD player, glazbeni

instrumenti, pjesmarice

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje ponašanja, nastup zbora pred publikom, evaluacijski listić

8. ODGOVORNE

OSOBE

Helena Knežević, učiteljica engleskog jezika

13

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (3. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike da s razumijevanjem prate nastavni proces i

samostalno uče engleski jezik 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici ne uče s razumijevanjem i gube interes za predmet.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

povezati zvučni i slikovni sadržaj

imenovati riječi na slikovnim karticama

čitati riječi i slovkati riječi

nabrojiti obrađeni vokabular neke kategorije

prevesti obrađene tekstove, rečenice, poruke ili obavijesti

čitati obrađene rečenice, dijaloge i tekstove nakon odslušanog zvučnog modela

točnim postupkom samostalno rješavati zadatak

koristiti obrađene gramatičke strukture u sklopu nastavnog programa

sročiti rečenicu, imenovati i opisati predmet, osobu ili radnju

sudjelovati u kratkim dramatizacijama i kratkim dijalozima 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Dopunska nastava engleskog jezika

B) SUDIONICI Predmetni učitelj i učenici

C) NAČINI UČENJA


Razvrstavaju slikovne kartice i kartice riječi u određene kategorije (npr. voće, mliječni proizvodi, slatkiši…), izgovaraju riječi po zvučnom modelu, povezuju sliku i riječ, vježbaju dopunjavanje rečenica s obrađenim i uvježbanim leksičkim jedinicama, izbacuju uljeza iz grupe točnih riječi, povezuju dijelove rečenica u smislenu cjelinu, pjevaju pjesmice, vježbaju čitanje i pravilan izgovor po modelu, samostalno, po ulogama ili u skupini, sudjeluju u kratkim dijalozima, vježbaju pisanje riječi i kratkih tekstova, pokazuju i izgovaraju radnje na uputu, vježbaju pisanje riječi prepisivanjem kratkih tekstova, vježbaju one nastavne sadržaje za koje se tijekom godine ukaže potreba da ih poboljšaju i usavrše

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstrira, tumači, postavlja pitanja, motivira, vodi, usmjerava, asocira, potiče, vrednuje

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati (rujan 2014. – lipanj 2015.)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Papiri, kopiranje materijala, slikovne kartice, zadaci za vježbu, crteži, CD, računalo, projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni problemski zadaci, promatranje ponašanja, analiza dokumenata, analiza podataka o učeničkom postignuću

8. ODGOVORNE

OSOBE

Helena Knežević, učiteljica engleskog jezika

14

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (2. razred)

2. CILJ Osposobiti učenike za korištenje osnova njemačkog jezika

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da su učenici zainteresirani za učenje njemačkog jezika

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

pozdraviti pri susretu i opraštanju u komunikaciji s vršnjacima i odraslima te se predstaviti;

predstaviti sebe i širu obitelj;

izricati radnje, izvršavati i izdavati naredbe, pozivati na igru i neke športske aktivnosti;

imenovati školski pribor; godišnja doba i atmosferske prilike, dane u tjednu, prostorije, vrste jela i pića životinje, dijelove tijela; odjevne predmete; prometna sredstva;

obilježavati blagdane, upoznati običaje i tradiciju. 5. NAČIN REALIZACIJE

A)OBLIK

Izvannastavna aktivnost (Njemačka igraonica)

B) SUDIONICI Učiteljica, učenici

C) NAČINI UČENJA


Imenuju, slušaju, pričaju, postavljaju pitanja, razgovaraju, izražavaju mišljenje, čitaju, pišu, crtaju, izrezuju, lijepe, izrađuju, recitiraju, pjevaju, vježbaju, igraju se, izriču mišljenje i stavove, povezuju, reproduciraju, oponašaju, izgovaraju, slovkaju, dramatiziraju, recitiraju, prepisuju, dopunjavaju, zaključuju

D) METODE

POUČAVANJA


Priprema, odabire, priča, govori, pjeva, recitira, demonstrira, objašnjava, razgovara, izrađuje, prezentira, piše, crta, izrađuje

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom školske godine 6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Roditelji, stručna literatura, računalo, internet, nastavni listići, projektor, audio-vizualna sredstva (CD, DVD), aplikacije, likovni i potrošni materijal, likovna sredstva (bojice, flomasteri), grafoskop

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Anketa roditelja i učenika, pisani radovi, plakati, fotografije

8. ODGOVORNE OSOBE Dijana Veh

15

KURIKULUMSKO



2. CILJ

Usvojiti osnove njemačkog jezika.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da su učenici zainteresirani za učenje drugog stranog jezika, za upoznavanje kulture i običaja druge kulture u osnovnoj školi.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

usvojiti osnove govornog izražavanja na njemačkom jeziku

primijeniti osnovna gramatička pravila njemačkoga jezika u pisanju i govoru

navesti tradicionalne kulturne običaje u zemljama njemačkog govornog područja


A) OBLIK

Izborna nastava njemačkog jezika

B) SUDIONICI

Učitelj, učenici, vanjski suradnici (predavači…)

C) NAČINI UČENJA


Čitaju, pišu, glume, prepričavaju, sudjeluju u dijaloškim situacijama, izrađuju umne mape, foto strip, križaljke, čestitke, oglase, služe se geografskom kartom, internetom, pripremaju priredbu na njemačkom jeziku.

D) METODE

POUČAVANJA


Metode razgovora, usmenog izlaganja, čitanja, rada na tekstu, demonstracije, priprema nastavnih materijala.

E) TRAJANJE IZVEDBE 70 sati tijekom nastavne godine, 2 sata tjedno.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Učitelj, učenici, fotokopirni papir i kopiranje materijala, boja za printer, hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo, škare, CD- i DVD player, rječnici, dvd filmovi, udžbenik, radna bilježnica, stručna literatura, Internet, projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Plakati, prezentacije, praktični radovi, sudjelovanje i uspjeh na školskim / županijskim natjecanjima, izložbe radova učenika.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Sonja Schuster

16

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. (5. i 6. razred) i 3. ciklus (7. i 8. razred)

2. CILJ Osposobiti učenike za lakše praćenje redovne nastave hrvatskog jezika

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici imaju poteškoće u svladavanju gradiva hrvatskoga jezika.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

izreći definicije gramatičkih i književnih pojmova

razlikovati vrste riječi, glagolska vremena, oblike i načine, sintaktičku službu riječi u rečenici, vrste jednostavnih te zavisno i nezavisno složenih rečenica u skladu s Nastavnim planom i programom za pojedini razred

primijeniti stečena znanja na primjerima u tekstu

zapažati jezične pojave (deklinacija promjenjivih riječi, sprezanje glagola, stupnjevanje pridjeva i priloga) i imenovati ih

razlikovati jezične čestice i povezati ih u svakodnevnoj uporabi,

pročitati tekst, odgovoriti na pitanja, sažeti ga i izdvojiti bitno od nebitnoga,

primijeniti pravopisna pravila u pisanju


A) OBLIK

Dopunska nastava HJ

B) SUDIONICI Učenici, učiteljice

C) NAČINI UČENJA


Učenici pišu, podcrtavaju, rade bilješke, postavljaju pitanja uz tekst jedni drugima, prepričavaju, zaključuju, rješavaju zadatke, analiziraju rečenice i dijelove rečenica

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstracija, rad na tekstu, čitanje, usmeno izlaganje.

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom nastavne godine.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Papir različitih formata, pisač, krede, olovke, kemijske olovke, udžbenička i stručna literatura,didaktička pomagala.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Pismeni zadaci i radovi, radni listići, evidencija prisustva učenika

8. ODGOVORNE OSOBE Ana Matijević, Sanja Kapusta, Sanja Antolić, Ines Vađunec.

17

KURIKULUMSKO


Umjetničko 1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. ciklus (6. i 8. razred) 2. CILJ Razviti interes za književno-scensku umjetnost kroz dramsko

izražavanje. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je na nastavi hrvatskog jezika da učenici imaju želju za glumom i

smisao za dramski i scenski izraz.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

razviti interes za dramsko izražavanje, glumu

usvojiti pojmove scenografija, kostimografija, publika

uvježbati nekoliko igrokaza primjerenih dobi učenika, izgraditi

dramski dijalog, interpretativno čitati

igrati dramske igre u svrhu vježbi opuštanja


A) OBLIK

Dramska grupa

B) SUDIONICI Učiteljica, učenici

C) NAČINI UČENJA


Dramatiziraju određeni igrokaz, glume, improviziraju, čitaju, govore, razgovaraju, recitiraju, pišu.

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstracija, čitanje, razgovor, rad na dramskom tekstu, izlaganje.


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Zbornik dječjih igrokaza, kostimi, priručna sredstva (stolci, stolovi...)

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Praćenje učenikovog ponašanja i razvoja interesa, sudjelovanje na školskim priredbama.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Sanja Kapusta

18

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. razred) 3. Ciklus (8. razred) 2. CILJ Usvojiti odgojno obrazovne sadržaje iz francuskog jezika

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici izražavaju želju za učenjem još jednog stranog jezika i dodatnih sadržaja vezanih uz taj jezik i kulturu.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati, povezati i upotrijebiti leksičke jedinice vezane uz zadane teme npr.: upoznavanje i predstavljanje, školsko okruženje, prijatelji obitelj, kuća, hrana i piće, naše tijelo, zdravlje, slobodno vrijeme, odijevanje, kupovina, životinje, usporediti frankofonu kulturu s hrvatskom, uočiti razlike

pozdravljati, predstavljati sebe i prijatelja

postavljati pitanja i odgovarati na njih

pjevati francusku pjesmicu i sudjelovati u igrokazu

sudjelovati u kratkom dijalogu i pravilno izgovarati riječi

pisati kratke rečenice, tekstove, pozivnice

glasno čitati kratke prethodno obrađene tekstove 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izborna nastava francuskog jezika Francuska grupa Projekt: Dan frankofonije

B) SUDIONICI Predmetna učiteljica i učenici, suradnici

C) NAČINI UČENJA


razgovaraju, usmeno izlažu, prezentiraju, rade na tekstu, pjevaju, rade intervju, anketiraju, rade projekt, strip, pretražuju, glume, plešu, imenuju riječi uz pomoć slikovnih kartica, razvrstavaju slikovne kartice i kartice riječi u određene kategorije, izgovaraju riječi po zvučnom modelu, čitaju po modelu, samostalno, po ulogama ili u skupini, vježbaju pisanje riječi, rečenica,pišu razglednice , rade pp prezentacije, prezentiraju zajednički rad, surađuju s drugim učenicima, pomažu jedni drugima u radu

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstrira, tumači, postavlja pitanja, motivira, vodi, usmjerava, asocira, vodi radionice, ispravlja, potiče samoispravljanje, vrednuje

E) TRAJANJE IZVEDBE 70 sati za izbornu nastavu 35 sati za francusku grupu

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Papiri, kartice, kopirani materijal, slikovne kartice, zadaci za vježbu, crteži, CD player, računalo, projektor, hamer papiri, stručna literatura, folije za plastificiranje, plastifikator, krede, krede u boji, materijali za igrokaze

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

plakati, prezentacije, praktični radovi, natjecanja, riješeni problemski zadaci, listići za vježbu, promatranje ponašanja, analiza dokumenata, analiza podataka o učeničkom postignuću, izvješće, web stranica, školski list, evaluacijski listići za učenike, pp prezentacije, predstava, igrokaz, izložba, obilježen Dan frankofonije.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Tomislava Kraljić, učiteljica francuskog jezika

19

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. razred) i 3. ciklus (7. razred) 2. CILJ Steći osnove novinarskog stila izražavanja u različitim vrstama

novinarskih tekstova 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenici se otežano jezično izražavaju u oblikovanju pisanih vezanih

tekstova u skladu s gramatičkom i pravopisnom normom hrvatskoga jezika te je uočena potreba za razvijanjem pismenosti i vještine pisanog izražavanja.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

oblikovati i napisati jednostavne funkcionalne i stvaralačke, zadane i samostalno odabrane tekstove

izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o određenoj temi

znati pronaći informacije iz različitih izvora te ih vrednovati i koristiti u samostalnim istraživačkim radovima na određenu temu


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost Novinarska grupa

B) SUDIONICI Učenici, knjižničarka

C) NAČINI UČENJA


Na primjerima iz medija upoznaju karakteristike novinarskog stila izražavanja, vježbaju pismeno izražavanje u različitim vrstama novinarskih tekstova (pišu tematski članak, izvješće, intervju, osvrt, komentar), kritički promišljaju o medijima i sadržajima iz medija na temelju konkretnih primjera medijskih napisa, koriste informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u samostalnim radovima, koriste različite izvore u pronalaženju informacija, vrednuju i procjenjuju vjerodostojnost i korisnost informacija za proučavanje određene teme, razvijaju komunikacijske vještine, izgrađuju sigurnosti i samopouzdanje u javnom nastupu i ophođenju, izvještavaju o važnim školskim događanjima i aktivnostima, uređuju sadržaj školskog lista “Leteći razred”.



Metoda pisanja, čitanja, rada na tekstu, usmenog izlaganja, samostalnog rada, rada u paru/grupi, radionički oblik rada, istraživanja, kritičkog promišljanja i vrednovanja informacija, prezentiranja, izvođenja zaključaka

E) TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom nastavne godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Fotoaparat, računala, projektor, platno, diktafon, printer, potrošni materijal (papir, toner)

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje napredovanja učenika, prezentiranje radova učenika na web stranici škole i u školskome listu

8. ODGOVORNE OSOBE Nikolina Sabolić

20

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus ( 5. i 6. razred) i 3. ciklus (7. i 8. razred)

2. CILJ

Osposobiti učenike za samostalno služenje njemačkim jezikom u govornoj i pisanoj komunikaciji usvajanjem i primjenom gramatičke strukture bitne za komunikaciju.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da su učenici zainteresirani za učenje drugog stranog jezika i upoznavanje kulture i običaja druge kulture.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

5. RAZRED Primijeniti gramatička pravila u pisanju i govoru (prezent nepravilnih i modalnih glagola, množina imenica, neodređeni član i negaciju kein u nominativu i akuzativu) Brojiti do 1000 Koristiti nazive za svakodnevne uporabne predmete, jelo i piće, neke vrste sportova i hobija, prijevozna sredstva, stanovanje, nazive nastavnih predmeta, životinja, dijelova tijela, nazive nekih bolesti i lijekova Pronaći na karti veće gradove i navesti tradicionalne kulturne običaje u zemljama njemačkog govornog područja 6. RAZRED Primijeniti gramatička pravila u pisanju i govoru (osobne zamjenice, imperativ, perfekt pravilnih i nekih nepravilnih glagola, prezent povratnih glagola, preterit glagola haben i sein, komparacija nekih pridjeva i priloga, upotreba prijedloga uz dativ i akuzativ) Koristiti nazive za izricanje točnog vremena, nazive najvažnijih građevina u mjestu, nazive trgovina, razgovor u trgovini, nazive zanimanja, vrste poslova i radnog prostora, putovanja Usvojiti neke geografske nazive, znati se orijentirati u mjestu, pitati za smjer kretanja Usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja, utvrditi nazive za jelo i piće; znati čestitati Uskrs 7. RAZRED Primijeniti gramatička pravila u pisanju i govoru (prijedlog uz dativ ili akuzativ, genitiv imenica, prezent glagola i deklinaciju imenica i zamjenica, upotreba imperativa, zavisnih rečenica, proširiti upotrebu perfekta i preterita glagola sein, proširiti upotrebu perfekta slabih i jakih glagola, preterita glagola sein i haben, usvojiti upotrebu preterita modalnih glagola, deklinirati pridjeve s određenim i neodređenim članom u nominativu i akuzativu, komparacija pridjeva i priloga) Koristiti nazive za namještaj i stanovanje, živežne namirnice, recepte za jelo i opisati osobu Napisati životopis i razglednicu Navesti razlike i sličnosti između zemalja njemačkog govornog područja i Hrvatske

21

8. RAZRED Primijeniti gramatička pravila u pisanju i govoru (upotrijebiti genitiv zavisne rečenice, neodređene zamjenice jemand/niemand, futur, pridjeve kao atribute, upitne zamjenice, odnosne rečenice, ponoviti i proširiti upotrebu slabe pridjevske deklinacije, imperativa, upitnih rečenica u neupravnom govoru, zamjeničkih priloga, jake pridjevske deklinacije i pasiva na razini prepoznavanja) Koristiti nazive za zanimanja ljudi, temu Europe, modu, zaštitu okoliša, zdravu prehranu,probleme društva, poznate osobe iz svijeta znanosti i umjetnosti, frazeologiju Usporediti školske sisteme Hrvatske i zemalja njemačkog govornog područja


A) OBLIK

Izborna nastava njemačkog jezika

B) SUDIONICI

Učitelj, učenici, gost predavač

C) NAČINI UČENJA


Čitaju, pišu, glume, prepričavaju, sudjeluju u dijaloškim situacijama, izrađuju umne mape, foto strip, križaljke, čestitke, oglase, reklamne letke, izvode igre za usvajanje vokabulara, gramatike i slaganje rečenica, motoričke zadatke, plešu, oblikuju materijale, likovno se izražavaju, služe se geografskom kartom, internetom, gledaju filmove, slušaju glazbu, pripremaju priredbu na njemačkom jeziku.

D) METODE

POUČAVANJA


Metode razgovora, usmenog izlaganja, čitanja, rada na tekstu, demonstracije, priprema nastavnih materijala, organiziranje različitih oblika rada (radionički, grupni…)

E) TRAJANJE IZVEDBE 70 sati kroz godinu, 2 sata tjedno

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Učitelj, učenici, fotokopirni papir i kopiranje materijala, boja za printer, hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo, škare, CD- i DVD player, rječnici, dvd filmovi, udžbenik, radna bilježnica, stručna literatura, Internet, projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Plakati, prezentacije, praktični radovi, školska / županijska natjecanja

8. ODGOVORNE

OSOBE

Sonja Schuster

22

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Proširiti znanje iz jezičnog gradiva hrvatskog jezika, samostalno

primijeniti naučeno u govorenju i pisanju. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici lako ovladavaju sadržajima iz jezika, motivirani su za usvajanje dodatnih sadržaja, samostalno primjenjuju naučeno gradivo u praksi.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

odrediti rečenične dijelove i rečenične skupove,

raščlaniti višestruko složene rečenice,

dosljedno primjenjivati pravopisna pravila (pisanje velikog početnog slova, kratica, - ije, - je, -č, -ć, - đ, - dž),

imenovati i objasniti glasovne promjene,

odrediti naglasne cjeline i naglaske na riječima,

primijeniti pravopisno i slovničko gradivo u pisanoj i usmenoj komunikaciji


A) OBLIK

Dodatna nastava hrvatskog jezika

B) SUDIONICI Učitelji i učenici

C) NAČINI UČENJA


Razvijaju čitalačku pismenost (čitanje pitanja, postupak rješavanja

zadataka), podcrtavaju, ispisuju, dopunjavaju, zaokružuju, samostalno

ispravljaju i vrednuju, objašnjavaju i crtaju umne mape, sudjeluju na

natjecanjima.

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeni razgovor, čitanje, rad na tekstu, uspoređivanje.

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Nastavni listići, udžbenici, zbirke zadataka, vježbenice

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje ponašanja, rezultati riješenih ispita i postignuća na natjecanjima, radni listići, umne mape.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Sanja Kapusta, Sanja Antolić, Marija Sinjeri, Ines Vađunec

23

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (8. razred) 2. CILJ Proširiti znanje i ojačati vještine uporabe engleskog jezika 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočen je dodatni interes učenika za sadržajima engleskog jezika.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prevesti obrađene tekstove, rečenice, poruke ili obavijesti

razumjeti smisao nekog teksta ili zvučnog materijala

čitati rečenice, dijaloge i tekstove prije i poslije odslušanog zvučnog modela

samostalno raditi na tekstu

primijeniti gramatička pravila

prezentirati sadržaj / slobodno govoriti na stranom jeziku

imenovati zemlje engleskog govornog područja te njihove najvažnije karakteristike vezane uz geografski položaj, kulturnu baštinu, nacionalni identitet itd.


A) OBLIK

Dodatna nastava engleskog jezika


C) NAČINI UČENJA


Slušaju zvučni model tekstova i dijaloga, stavljaju riječi, rečenice ili

odlomke u logični slijed, razvrstavaju rečenice ili riječi u točne kategorije,

traže i zatim klasificiraju podatke iz teksta, odgovaraju na pitanja i

postavljaju ih, opisuju sliku, osobu, predmet ili situaciju, prepričavaju svoje

događaje ili situacije , samostalno istražuju i prezentiraju rezultate svoga

rada, nadopunjavaju tekstove i rečenice, vježbaju samostalno pisati i

govoriti na zadanu temu

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstriraju, tumače, postavljaju pitanja, motiviraju, vode

razgovor, usmjeravaju, potiču samoispravljanje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Radni materijal, posteri, zadaci za vježbu, hameri, CD, računalo, projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni problemski zadaci, promatranje ponašanja, rezultati školskih natjecanja

8. ODGOVORNE

OSOBE

Andreja Kerovec Letica, učiteljica engleskog jezika

24

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za samostalno služenje njemačkim jezikom u

govornoj i pisanoj komunikaciji. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočen je dodatni interes učenika za sadržajima njemačkog jezika.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

primijeniti gramatička pravila u pisanju i govoru

razviti interkulturalne kompetencije (kulturološke sličnosti i razlike, razvijanje tolerancije i empatije prema drugom i drugačijem )

saznati zanimljivosti o zemljama njemačkog govornog područja i EU

čitati samostalno djela njemačke književnosti (pjesme, pripovijetke, ulomaka iz romana)

prevesti, dopuniti i razumjeti obrađene tekstove, rečenice, poruke ili obavijesti

samostalno i nakon kratke pripreme prezentirati određeni sadržaj / slobodno govoriti na stranom jeziku


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost - njemačka grupa Dodatna nastava njemačkog jezika


C) NAČINI UČENJA


Reproduciraju i samostalno vode dijalog, sudjeluju u dramatizacijama, raspravama, izrađuju mentalne mape, plakate, power point prezentacije, slušaju zvučni model tekstova i dijaloga, opisuju sliku, osobu, predmet ili situaciju, prepričavaju svoje događaje ili situacije na stranom jeziku, samostalno istražuju i prezentiraju rezultate svoga rada ,pišu natuknice i bilješke na osnovi pročitanog teksta, te se služe njima u prepričavanju, koriste medije ( Internet, televizija, tisak ) i edukativne programe, umjetnički se izražavaju - pjevanje, ples, recitacija, gluma, vježbaju samostalno pisati i govoriti na zadanu temu.

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeno izlaganje , demonstracija, tumačenje, postavljanje pitanja, motiviranje učenika , vođenje, usmjeravanje, poticanje, vrednovanje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Fotokopirni papir i kopiranje materijala, boja za printer, hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo, škare, CD- i DVD player, rječnici, dvd filmovi, razni cd – i , udžbenik, radna bilježnica, stručna literatura, Internet, projektor ,posteri, zadaci za vježbu

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni problemski zadaci, analiza podataka o učeničkom postignuću, plakati , prezentacije, dramska priredba – scenska izvedba

8. ODGOVORNE

OSOBE

Sonja Schuster, učiteljica njemačkog jezika

25

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8.razred) 2. CILJ Približiti učenicima pojam radija kao masovnog medija i njegove uloge u

javnom životu zajednice; jačati kritičku svijest prema medijima.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici u školskom okruženju za vrijeme školskog odmora vole glazbu kao element opuštanja i nastupati na školskim priredbama.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• steći spoznaje o nastajanju, vrstama i zadaćama radijskih emisija • stvarati kratke radijske vrste (kratke vijesti, komentari,

razgovori...) • procjenjivati dobro ili loše djelovanje radijskih (medijskih) poruka • birati primjerenu glazbu za vrijeme dvaju odmora (po 10 minuta) • radijskim programom obilježavati značajnije datume, obljetnice,

državne praznike i blagdane • sudjelovati u stvaranju konferanse i voditi programe na školskim

priredbama i svečanostima


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Radio Đuro

B) SUDIONICI Učiteljica i učenici 7. i 8. razreda

C) NAČINI UČENJA


Istražuju, samostalno pišu i stvaraju radio emisije, interpretativno čitaju, izvode govorne vježbe, pišu konferanse i vode program na školskim priredbama i svečanostima, biraju glazbu uz pojedine datume i praznike (glazba prikladna školskom okruženju).

D) METODE

POUČAVANJA


Objašnjavanje, demonstracija, rad na tekstu, metoda praktičnog rada, verbalne metode s naglaskom na govorne vrednote

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati godišnje

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Radio-odašiljač u kabinetu hrvatskog jezika, razglas na školskom hodniku, CD-i s glazbom

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje ponašanja, vođenje emisija i školskih priredbi, kritički osvrti, analiza radio emisija i medijskih poruka, intervju i razgovori

8. ODGOVORNE

OSOBE

Ana Matijević

26

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1., 2. i 3. ciklus (1. – 8. razred) 2. CILJ Motivirati učenike za čitanje izvan školske lektire

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je kod učenika gubitak interesa za knjigu i čitanje što se nepovoljno odražava na školski uspjeh učenika.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• prepoznati važnost čitanja kao temelja obrazovanja • steći interes za čitanje i razviti pozitivan odnos prema čitanju kao

kvalitetnom načinu provođenja slobodnog vremena • sukladno dobi koristiti različite izvore informacija za izradu

istraživačkih radova na zadanu temu • prepoznati vrijednosti hrvatske književne baštine i potrebu njezina

njegovanja i očuvanja


A) OBLIK

Izvanučionička nastava „Susret s književnikom“ Književna večer u školskoj knjižnici u Mjesecu hrvatske knjige Projekt „Čitanjem do zvijezda“ Projekt „Čitamo mi u obitelji svi“

B) SUDIONICI Učenici, knjižničarka, učitelji razredne nastave, učitelji hrvatskoga jezika

C) NAČINI UČENJA


Čitanju odabrano djelo gostujućeg književnika, izdvajaju vrijednosti koje promiče djelo, izrađuju plakat o životu i radu gostujućeg autora, razgovaraju s autorom, izražavaju vlastito mišljenje, dojmove i utiske nakon susreta s književnikom i čitaju druga djela gostujućih književnika.

Čitaju djela hrvatskih književnika, sudjeluju u književnim kvizovima znanja na temelju djela hrvatskog književnika, vježbaju izražajno i interpretativno čitanje, uvježbavaju recitatorske vještine, krasnoslove djela hrvatskih književnika na kulturnoj večeri u školskoj knjižnici povodom Mjeseca hrvatske knjige.

Pripremaju se za školsko / županijsko / državno natjecanje „Čitanjem do zvijezda“ čitanjem i interpretiranjem odabranih knjiženih djela u okviru projekta, uočavaju pojedinosti u djelima, istražuju i proširuju znanja o pojedinostima koje se spominju u djelu korištenjem različitih izvora informacija, proučavaju biografije odabranih pisaca, izrađuju ppt prezentacije o životu i radu i radu pojedinih pisaca te promidžbene plakate na zadanu temu iz književnog djela.

U okviru projekta „Čitamo mi, u obitelji svi“ učenici naizmjenično nose kući naprtnjaču s knjigama koja gostuje u obitelji 5 dana. Učenici zajedeno s roditeljima i ukućanima čitaju knjige i zapisuju bilješke u Knjigu dojmova.

D) METODE

POUČAVANJA


Metoda čitanja i rada na tekstu, pisanja, usmenog izlaganja, razgovora,

istraživanja, prezentiranja, demonstracije, samostalnog rada, rada u

paru/grupi, praktičnih radova.

27

E) TRAJANJE IZVEDBE U Mjesecu hrvatske knjige, 15. 10. 2014. – 15. 11. 2014. (književni susreti, književna večer u knjižnici)

Od listopada 2014. do svibnja 2015. (projekt „Čitanjem do zvijezda“)

Tijekom listopada i studenoga 2014. (projekt ČMUOS) 6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Književna djela, računalo, projektor, platno, printer, potrošni materijal

(papir, toner

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Statistika o posudbi knjiga u školskoj knjižnici Ispitivanje učeničkih dojmova o provedenim aktivnostima Praktični radovi učenika (plakati, ppt prezentacije, izvješća) Postignut uspjeh učenika u natjecanju „Čitanjem do zvijezda“ Rezultati anketa o uspješnosti i zadovoljstvu učenika i roditelja projektom „Čitamo mi u obitelji svi“

8. ODGOVORNE

OSOBE

Nikolina Sabolić i učiteljice hrv. jez. i razredne nastave

28

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Jezično - komunikacijsko

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (2.-4. razred) 2. ciklus (5.-6. razred) 3. Ciklus (7.-8. razred) 2. CILJ Potaknuti učenje stranih jezika i upoznati sadržaje vezane uz

englesku, francusku i njemačku kulturu. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Učenici koji uče strane jezike pokazuju interes za upoznavanje drugih kultura i jezične raznolikosti.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

nabrojiti zašto je važno znati strane jezike

uočiti različitosti i sličnosti jezika koji se uče u našoj školi te ih usporediti s hrvatskim

uočiti prednosti koje nosi znanje stranog jezika

snalaziti se u vremenu i prostoru

surađivati s drugim učenicima

pravilno izgovarati neke nove riječi na stranom jeziku koji nikad nije učio

poučavati druge, prijatelje u školi, van nje, roditelje, rodbinu 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Tematski dan: Europskog dan jezika

B) SUDIONICI Predmetni učitelji i učenici, suradnici

C) NAČINI UČENJA


Izrađuju plakate, istražuju, prezentiraju, rade na tekstu, pjevaju i

biraju glazbu, recitiraju, anketiraju, izrađuju letke, strip, pišu,

surađuju s drugim učenicima, prezentiraju zajednički rad, pomažu

jedni drugima u radu, poučavaju jedni druge.

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstrira, tumači, postavlja pitanja, motivira, vodi, usmjerava,

asocira, ispravlja, potiče samoispravljanje, vrednuje

E) TRAJANJE IZVEDBE Rujan 2014. - 1 dan

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Papiri, kopirani materijal, crteži, CD player, CDi, računalo, projektor,

hamer papiri, stručna literatura, boje, kolaž papiri

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Plakati, prezentacije, praktični radovi, analiza dokumenata, izvješće, web stranica, školski list, letci, prezentacije, izložba.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Andreja Kerovec Letica, Helena Knežević, Tomislava Kraljić, Vjekoslav Nemec, Sonja Schuster,

29

Područja razvoja učenika

6.2. Matematičko

30

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Matematičko

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1., 2., 3. i 4.razred) 2. CILJ Steći elementarna znanja i vještine iz matematike. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici imaju teškoća u savladavanju, povezivanju i razumijevanju nastavnog gradiva matematike.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• primijeniti osnovne računske operacije i osnove geometrije u rješavanju zadataka različitog tipa

• samostalno rješavati domaće zadatke • rješavati osnovne matematičke probleme potrebne u

svakodnevnom životu • ustrajno, točno i uredno rješavati zadatke


A) OBLIK

Dopunska nastava matematike

B) SUDIONICI Učenici, učitelji i vanjski suradnici (pedagoginja)

C) NAČINI UČENJA


Čitaju, pišu, slušaju, crtaju, uspoređuju, pokazuju, procjenjuju, rješavaju zadatke

D) METODE

POUČAVANJA


Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, objašnjavanje, crtanje

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tjedno tijekom nastavne godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Udžbenici, vježbenice, različit didaktički materijal, ravnala, trokuti, geometrijska tijela, brojevna crta, nastavni listići, zbirke zadataka, računalo, internet

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni zadaci, primjena naučenog u redovitoj nastavi.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Učiteljice Dubravka Bijelić, Nina Ninković, Nada Čolak, Željka Đurkan; Dragana Kolenko, Dijana Veh, Lidija Bogadi, Kristinka Fabić; Jelena Mikulan, Slađana Ninković, Ljiljana Škrobot; Maja Sinjeri, Jasna Tkalčec, Biserka Knez, Lana Sabolović

31

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1. i 2. razredi) 2. CILJ Razvijati sposobnosti matematičkog mišljenja i logičkog

zaključivanja 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočena je želja učenika za rješavanjem složenijih zadataka i

proširivanjem matematičkih sadržaja.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• primijeniti više računskih radnji u složenijim matematičkim zadacima

• samostalno riješiti zadatke zadane riječima • kreativnim mišljenjem i logičkim zaključivanjem doći do

točnog rješenja na različite načine • primijeniti matematičke sadržaje u svakodnevnim situacijama


A) OBLIK

Dodatna nastava matematike

B) SUDIONICI Učiteljice, učenici

C) NAČINI UČENJA


Rješavaju zadatke, mozgalice, matematičke kvizove, osmišljavaju zadatke



Planiraju, razgovaraju, usmeno izlažu, objašnjavaju, demonstriraju, analiziraju rješenja zadataka, potiču i motiviraju učenike za rješavanje problemskih zadataka

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom školske godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Udžbenici, nastavni listići, zbirka zadataka, časopisi, internet, brojevna crta, kartice s brojevima, geometrijski pribor, projektor, ppt prezentacija

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni zadaci, praktični radovi učenika, sudjelovanje u matematičkom natjecanju - Klokan

8. ODGOVORNE OSOBE Dragana Kolenko, Dijana Veh, Lidija Bogadi, Kristinka Fabić, Nina Ninković, Nada Čolak

32

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. (5. – 8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za primjenu osnovnih matematičkih znanja, vještina

i procesa 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočene su teškoće u svladavanju gradiva matematike

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti u rješavanju jednostavnijih zadataka

• samostalno riješiti problemski zadatak s kojim ima poteškoća • steći više sigurnosti u rješavanju zadataka i vlastitim postupcima • primijeniti stečena znanja na redovnom satu


A) OBLIK

Dopunska nastava iz matematike

B) SUDIONICI Učenici i predmetni učitelji

C) NAČINI UČENJA


Učenici rješavaju niz zadataka do automatizacije, objašnjavaju, razlažu algoritam rješavanja zadatka, uspoređuju dobiveno rješenje s procjenom, razvijaju prostorni zor, razvijaju međusobnu suradnju.

D) METODE

POUČAVANJA


Učitelji demonstriraju, objašnjavaju, potiču i ohrabruju učenike, vode evidenciju, sastavljaju zadatke.

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom školske godine ( 35 sati)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Geometrijski pribor, pametna ploča, zbirka zadataka, plakati s definicijama i formulama važnim u pojedinoj nastavnoj cjelini Teškoće u organizaciji rasporeda sati.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni radni listići za dopunsku nastavu, rezultati učenika u redovnoj nastavi.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Davorka Kalamir, Maja Jerčinović, Igor Fulir

33

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. (5. – 8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za primjenu i proširivanje matematičkog znanja,

vještina i procesa 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočena je motivacija učenika za stjecanjem dodatnih znanja iz matematike

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti prirodne brojeve u decimalnom zapisu i u obliku razlomka

• postaviti, analizirati i riješiti složenije zadatke odabirom odgovarajućih računskih postupaka

• primijeniti matematičke pojave i postupke u svakodnevnom životu

• izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Dodatna nastava iz matematike

B) SUDIONICI Učenici i predmetni učitelji

C) NAČINI UČENJA


Učenici rješavaju niz zadataka do automatizacije, objašnjavaju, razlažu algoritam rješavanja zadatka, uspoređuju dobiveno rješenje s procjenom, razvijaju prostorni zor, razvijaju međusobnu suradnju, timski rad, obrađuju podatke.

D) METODE

POUČAVANJA


Učitelji demonstriraju, objašnjavaju, potiču i ohrabruju učenike, vode evidenciju, istražuju, dokazuju i pripremaju zadatke.


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Geometrijski pribor, stručna literatura, matematički časopisi, pametna ploča, zbirka zadataka, Teškoće u organizaciji rasporeda sati

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni problemski zadaci, rezultati sa školskih i županijskih natjecanja, plakati i PowerPoint prezentacije s definicijama i formulama svake pojedine nastavne cjeline.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Davorka Kalamir, Maja Jerčinović, Igor Fulir

34

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)

2. CILJ Popularizirati matematiku zajedničkim sudjelovanjem roditelja i učenika u različitim matematičkim aktivnostima.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Učenici će koristiti matematičke vještine na nov, drugačiji način te uvidjeti primjenu matematike u svakodnevnom životu.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

primijeniti stečena znanja u novim situacijama

prevesti zadatke riječima u matematički simbolički zapis

objasniti uporabu metoda i procedura

argumentirati postupak rješenja problemskih zadataka


A) OBLIK

Tematski dan: Matematičke večeri

B) SUDIONICI Učitelji matematike, informatike i likovne kulture, učenici, roditelji

C) NAČINI UČENJA(Što

rade učenici)

Sudjeluju u organizaciji i provedbi matematičkih večeri. Rješavaju nastavne listiće, igraju igre u kojima koriste matematičke vještine.

D) METODE

POUČAVANJA(Što rade

učitelji)

Prikupljaju matematičke zadatke, organiziraju zaduženja učenika, vode tematsku večer matematike.

E) TRAJANJE IZVEDBE Prosinac 2014. g , 2 sata

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK Nastavni listići, papir, pano, ploča i kreda, projektor, računalo, igrice.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Evaluacijski listić za roditelje i učenike, riješeni zadaci, prezentiranje na plakatima i izvješće o ostvarenoj aktivnosti na web stranici škole.

8. ODGOVORNE OSOBE Davorka Kalamir

35

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razred), 2. ciklus (5. , 6. razred) , 3. ciklus (7. i 8 razred) 2. CILJ Razviti ljubav prema šahu te znanje o šahovskim elementima,

otvaranjima i završnicama 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Iskoristiti želju učenika za igranjem šaha da prošire svoje znanje, da

razviju kritički osvrt prema igri, da razviju koncentraciju te planiraju svoje odluke.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

Razlikovati važnost i vrijednost šahovskih figura

Usvojiti dobra i loša otvaranja

Provesti lakšu završnicu šahovske partije

Razviti ljubav prema igri i poštovanje prema protivniku 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Šah

B) SUDIONICI

Učenici i predmetni učitelj

C) NAČINI UČENJA


Postavljaju figure, nabrajaju vrijednosti figura, razlikuju dobra i loša

otvaranja, vježbaju davanje šah mata, rad u paru, rad u grupi



Učitelj demonstrira, objašnjava, potiče i ohrabruje učenike, priprema

zadatke.


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Prostorija, šahovske ploče i figure, šahovski satovi, laptop, projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Kroz znanje učenika o šahovskim elementima i međusobnim šahovskim partijama.

8. ODGOVORNE OSOBE Igor Fulir

36


6.3. Prirodoslovno

37

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Prirodoslovno

Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (Eko grupa – 4. razred) 2. CILJ Primjenjivati spoznaje o održavanju čistoće okoliša i štednji energije

u svakodnevnom životu 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Iz dosadašnjeg ponašanja učenika vidi se da ne brinu dovoljno o

okolišu u kojem se svakodnevno kreću. Primjenom naučenih spoznaja poboljšat će se kvaliteta okoliša i zdravlje učenika.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

Objasniti značenje čistog okoliša, održivog razvoja i bioraznolikosti. Poznavati i koristiti postupke kojima se štedi električna i toplinska energija. Pronalaziti informacije u različitim izvorima znanja (časopisima, knjigama, Internetu i sl.). Napraviti darovnu vrećicu od recikliranog materijala. Napraviti i prezentirati plakat na prigodnu temu o zaštiti okoliša. Napraviti kratku računalnu prezentaciju s temom o zaštiti okoliša. Pravilno se zaštititi od štetnog utjecaja sunca.


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost Eko grupa Izvanučionička nastava u Elektri Koprivnica Izvanučionička nastava u Koprivnica plinu Sudjelovanje u aktivnostima Koprivničkog klimatskog tjedna

B) SUDIONICI učenici, učiteljica, gosti-predavači (učenici/učitelji) predmetne nastave, zaposlenici Elektre Koprivnica i Koprivnica plina

C) NAČINI UČENJA


čitaju, pišu, usmeno izlažu, razgovaraju, promatraju, crtaju,fotografiraju, izrađuju plakate i prezentacije, definiraju, pamte, izvješćuju, sastavljaju popise, imenuju, raspravljaju, vrjednuju / individualno, u parovima, u skupinama


(Što rade učitelji) organizacija gostovanja i izvanučioničke nastave, priprema materijala i radnih zadataka, organizacija rada u učionici, demonstracija, objašnjavanje, razgovor, vrjednovanje

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom nastavne godine (rujan-lipanj) 6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

računala, projektor, pisač, papiri većeg formata za plakate, markeri u raznim bojama, škare, ljepilo, časopisi i knjige o prirodi i zaštiti okoliša, enciklopedije, Internet

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje ponašanja učenika Prezentiranje plakata i ppt prezentacije Izložba fotografija Izrađeni predmeti

8. ODGOVORNE OSOBE Voditeljica Eko grupe Biserka Knez

38

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razred) 2. CILJ Usvajanje znanja o građi tijela. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Zbog važnosti kvalitetnijeg usvajanja znanja učenici će kroz praktičan

rad (sekciju) ponoviti i utvrditi sadržaje o građi tijela. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• imenovati dijelove tijela • imenovati organske sustave • izvesti sekciju organa (oko, srce…) • opisati rad organskih sustava (disanje, kretanje, probava,

krvotok..) • izložiti i primijeniti važnost čuvanja dijelova tijela od ozljeda i

štetnih utjecaja. • izraziti svoje mišljenje (usmeno/pismeno)


A) OBLIK

Izvanučionička nastava: Građa tijela

B) SUDIONICI

Učenici, učiteljice, prof. kemije i biologije (posjet i suradnja Gimnazije F. Galović i OŠ „Đ. Ester“)

C) NAČINI UČENJA


Slušanje, govorenje, čitanje, postavljanje pitanja, praćenje, pisanje zabilješki, crtanje, fotografiranje, praktični radovi (sekcija,plakati, ppt prezentacije), istraživanje

D) METODE

POUČAVANJA


Priprema materijala, razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, pisanje, čitanje, koordiniranje aktivnosti

E) TRAJANJE IZVEDBE Siječanj 2015.g. (1 sat)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Računalo, projektor, fotoaparat, pribor za seciranje, materijal za seciranje, pribor za pisanje i crtanje

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Pismeni zadaci objektivnog tipa, usmeno provjeravanje, plakati i prezentacije, izložbe fotografija, pismeni/literarni radovi, likovni radovi učenika

8. ODGOVORNE OSOBE Učiteljice 4. razreda: Maja Sinjeri, Jasna Tkalčec, Biserka Knez, Lana Sabolović

39

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razred) 2. CILJ Usvajanje znanja o šumi, travnjaku. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Zbog važnosti kvalitetnijeg usvajanja znanja učenici će ponoviti i

utvrditi sadržaje učenjem u neposrednoj stvarnosti. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

razlikovati vrste šuma

opisati životnu zajednicu šume i njena obilježja

objasniti važnost stručnog ubiranja gljiva i šumskih plodova

prepoznati važnost zaštite šuma

opisati životnu zajednicu travnjaka

objasniti povezanost biljaka i životinja


A) OBLIK

Izvanučionička nastava: Šuma Izvanučionička nastava: Travnjak

B) SUDIONICI

Učenici, učiteljice, roditelji, turistička agencija, stručni vodiči, kustosi muzeja

C) NAČINI UČENJA


Slušanje, govorenje, čitanje, postavljanje pitanja, praćenje, pisanje zabilješki, crtanje, fotografiranje, praktični radovi (plakati, ppt prezentacije), istraživanje

D) METODE

POUČAVANJA


Priprema materijala, razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, pisanje, čitanje, koordiniranje aktivnosti

E) TRAJANJE IZVEDBE Listopad 2014.g. (1 sat), travanj 2015.g. (1 sat).

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Računalo, projektor, fotoaparat, papiri za plakate, ljepilo, škare, časopisi s odgovarajućim sadržajima, geografske karte, pribor za pisanje (markeri) i crtanje.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Pisani zadaci objektivnog tipa, usmeno provjeravanje, plakati i prezentacije, izložbe fotografija, pisani/literarni radovi, likovni radovi učenika


40

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Prirodoslovno

1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. ciklus (5. do 8. razredi)

2. CILJ Promatranje i proučavanje prirodnih ljepota te razvoj ekološke svijesti.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Kod nekih je učenika primijećen interes za boravkom i kretanjem u prirodi i osvajanjem gorskih i planinskih vrhova

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• svladati osnove ponašanja u gori/planini te korištenja osnovne planinarske opreme,

• svladavati manje zahtjevne planinarske staze te usvajati ekološke, biološke, zoološke i estetske vrijednosti planina i drugih prirodnih prostora koja će posjetiti,

• procijeniti važnost gora/planina kao ekološkog staništa mnogih biljaka i životinja,

• samostalno opisati i prepoznati neke zaštićene biljke i životinje planina, te zaštićene prostore koje će posjetiti


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Mladi planinari

B) SUDIONICI

Učenici 5. do 8. razreda, učitelji, planinarski vodiči iz HPD-a Bilo Koprivnica

C) NAČINI UČENJA


Rad na terenu, planinarenje i osvajanje gorske/planinskih vrhova, fotografiraju, uočavaju markacije, koriste kartu, kompas, rješavaju radne zadatke i pišu izvješća.



Izrađuju nastavne listiće, organiziraju odlazak i smještaj, koordiniraju aktivnosti na terenu, vođe razgovor, raspravljaju, planinare, surađuju s vanjskim suradnicima


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

• osnovna planinarska oprema – kompas, baterijska svjetiljka, ruksak, štapovi za hodanje, adekvatna obuća i odjeća,

• oprema za terenska promatranja – dalekozor, karta, • digitalni fotoaparat, pristup internetu, laptop, LCD projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Svladani planinski vrhovi te broj učenika koji su to uspjeli (bilješke vođene u planinarskom dnevniku), PP prezentacije, plakati, objavljeni tekstovi na web stranici škole

8. ODGOVORNE OSOBE Miroslav Kanisek, prof. savjetnik

41

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (6. razredi)

2. CILJ Promatranje i proučavanje prirodnih procesa i pojava.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Kod nekih je učenika primijećen interes za promatranje prirodnih pojava i procesa.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

donositi znanstveno točne zaključke na temelju promatranja i proučavanja pojava u prirodi

promatrati vrstu, veličinu, vrijeme nastanka oblaka te ih povezati s oborinama

promatrati tragove aviona i povezati ih s vremenskim prilikama

mjeriti temperature zraka te ih uspoređivati tijekom godine,

samostalno izvoditi pokuse, mjerenja i praktične radove iz područja meteorologije, hidrologije, fenologije, pedologije, biologije – mjerenje visine drveća, obujma i pokrovnosti, mjerenje kemijskog sastava vode, mjerenje i analiza peda, mjerenje i proučavanje fenologije jorgovana,

primijeniti stečene spoznaje u svakodnevnom životu te ih povezivati sa sadržajima drugih nastavnih predmeta – geografija, matematika, biologija, kemija

opisati i argumentirati važnost primjene održivog razvoja kao modela ponašanja


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: GLOBE grupa

B) SUDIONICI

Učenici 6. razreda, učitelji, vanjski suradnici (Medicinski fakulteti u Rijeci, Ekološko društvo Koprivnica, AZOO)

C) NAČINI UČENJA


Kroz praktičan i terenski rad uočavaju, promatraju, analiziraju, mjere, obrađuju podatke, izvode zaključke, izrađuju grafičke prikaze, PowerPoint prezentacije, plakate, rješavaju zadatke



Izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovne materijale…), vode razgovor, raspravu, izvode demonstracijske pokusi, prate rad učenika i provedbu projekta


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Kemikalije, kemijsko posuđe i pribor za izvođenje pokusa i terenskih mjerenja, oprema za terenska ispitivanja i mjerenja, Mikroskop i pribor za mikroskopiranje,, A4 papiri, bojice, flomasteri, ljepilo, ljepljiva traka, hamer papiri, digitalni fotoaparat,,pristup internetu, laptop, LCD projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Izvedeni pokusi (bilješke vođene u dnevniku učenika), Riješeni problemski zadaci, PPT prezentacije, plakati, Objavljeni rezultati ispitivanja na web stranici škole


42

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Primjenjivanje i proširivanje usvojenog znanja biologije i kemije u

svakodnevnom životu. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Kod dijela učenika uočen je interes za dodatno učenje nastavnih sadržaja kemije i biologije te zanimanje za znanstveni pristup učenju.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

samostalno izvoditi pokuse razdvajanja sastojaka iz smjesa, kemijske analize i sinteze, brzine kemijske reakcije, uočavati promjene na temelju izvedenog pokusa te izvoditi zaključke

na temelju rezultata pokusa razlikovati fizikalne i kemijske promjene tvari te navoditi primjere takvih promjena iz svakodnevnog života

razlikovati i uspoređivati kemijske i biološke zakonitosti te ih primijeniti u svakodnevnom životu

samostalno rješavati i analizirati problemske zadatke masenog i volumnog udjela, gustoće tvari, otopina, topljivosti tvari i zadatke sa državnih natjecanja

opisati i argumentirati važnost primjene održivog razvoja


A) OBLIK

DOD biologija, DOD kemija, biološka grupa

B) SUDIONICI Učenici 7. i 8. razreda, učitelji, vanjski suradnici (Ekološko društvo Koprivnica, liječnici…)

C) NAČINI UČENJA


Praktičan rad, uočavanje, rješavanje zadataka, izvođenje zaključaka, obrada podataka, rad na terenu, izrada grafičkih prikaza, PowerPoint prezentacija, plakata na zadanu temu

D) METODE

POUČAVANJA


Izrada nastavnih listića (zadataka, grafova, slikovnog materijala…), vođenje razgovora, rasprava, demonstracijski pokusi


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Kemikalije, kemijsko posuđe i pribor za izvođenje pokusa, mikroskop i pribor za mikroskopiranje, potrošni materijal (A4 papiri, bojice, flomasteri, ljepilo, ljepljiva traka, hamer papiri), digitalni fotoaparat, pristup internetu, laptop, LCD projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Izvedeni pokus (bilješke vođene u kemijskom dnevniku učenika), riješeni problemski zadaci, sudjelovanje na natjecanjima, PPT prezentacije, plakati, objavljeni rezultati ispitivanja na web stranici škole

8. ODGOVORNE OSOBE Ana-Marija Bobovčan, prof. mentor, Miroslav Kanisek, prof. savjetnik

43

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Steći osnovna znanja iz područja astronomije i astronomske fizike. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenici pokazuju interes za upoznavanje sadržaja iz astronomije

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

opisati obilježja Sunčeva sustava

razlikovati i opisati vrste zvijezda

objasniti pojam galaksije i navesti primjere navesti i opisati astronomske instrumente

navesti najvažnije znanstvenike koji su se kroz povijest bavili astronomijom i njihova otkrića


A) OBLIK Izvannastavna aktivnost: Astronomska grupa

B) SUDIONICI Učenici i učiteljica fizike

C) NAČINI UČENJA


Proučavaju, računaju, promatraju, istražuju, rješavaju zadatke, izvode

zaključke, surađuju s Astronomskim društvom Koprivnica, pripremaju se i

sudjeluju na natjecanjima iz astronomije.



Objašnjavaju, tumače, pokazuju, vode razgovor, demonstriraju

E) TRAJANJE IZVEDBE

35 sati (rujan 2014. – lipanj 2015.)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Računalo, astronomske karte, zbirke zadataka, knjige. (teleskop)

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Prezentacija rada grupe na web stranici škole, ostvareni rezultati na natjecanjima.

8. ODGOVORNE OSOBE Melani Zlojtro

44

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8. razred)

2. CILJ Proširiti znanje zainteresiranih učenika dodatnim sadržajima iz

fizike.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenici su zainteresirani za stjecanje dodatnih znanja iz područja

fizike i žele sudjelovati na natjecanjima.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

samostalno rješavati zadatke iz gradiva fizike koje nije

obuhvaćeno u redovnoj nastavi

objasniti pojmove hidroatatičkog i hidrauličkog tlaka,

svjetlosti kao elektromagnetskog vala, laserske svjetlosti

opisati princip rada poluvodiča


A) OBLIK

Dodatna nastava iz fizike


C) NAČINI UČENJA


Samostalno i u grupi rješavaju zadatke, istražuju, proučavaju, izvode

pokuse, traže rješenja zadanih problema, donose zaključke,

pripremaju se i sudjeluju na natjecanju iz fizike.



Objašnjavaju postupke rješavanja zadataka, vode i usmjeravaju

učenike u izvođenju pokusa, demonstriraju, prate učenikovo

napredovanje.

E) TRAJANJE IZVEDBE


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Zbirke zadataka, testovi, materijali za izvođenje pokusa, potrošni

materijal.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Postignuća i uspjesi učenika na natjecanjima, izrađeni zadaci i vježbe


45


6.4. Tehničko i informatičko

46

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Tehničko i informatičko

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razredi) 2. CILJ Razvijati kod učenika informatičku i informacijsku pismenost.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Kod učenika postoji interes za stjecanje novih znanja i vještina vezanih uz informacijsko-komunikacijsku tehnologiju.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• imenovati i opisati dijelove računala

• riješiti programske zadatke koristeći različite računalne programe

• prikazati svoja postignuća kroz praktične radove


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Informatička grupa

B) SUDIONICI Učenici, predmetni učitelj

C) NAČINI UČENJA


Slušanja, zapisivanja u bilježnicu, rješavanja zadataka na računalima, diskusija, vježbanja na računalima

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeno izlaganje, demonstracija na računalima, rješavanje zadataka, pisanje po ploči, prezentiranje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Informatička učionica (računala, projektor, pisač, kreda, ploča, papir, programi na računalima), Internet, učitelji informatike.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Praktični radovi učenika

8. ODGOVORNE OSOBE Đurđica Lucek, Sanja Figač

47

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. razredi) 2. CILJ Osposobiti učenike za samostalno i sigurno upravljanje biciklom te

snalaženje u prometnoj situaciji. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Postoji potreba za osposobljavanje učenika za sigurno sudjelovanje u

prometu koristeći bicikl kao prometno sredstvo. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• sudjelovati u prometu na siguran način kao pješak i kao vozač bicikla

• poštivati prometne znakove i pravila • koristiti zaštitnu kacigu • promovirati prometnu kulturu


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Program kluba mladih tehničara Prometna grupa

B) SUDIONICI Učenici petih razreda

C) NAČINI UČENJA


Prepoznaju vrstu i ulogu prometnih znakova, nabrajaju dijelove bicikla, vježbaju vožnju biciklom na poligonu, rješavaju testove, polažu ispit za bicikl, sudjeluju na natjecanju, izrađuju plakat.



Usmeno izlaganje, demonstracija, praktičan rad i vježba

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom nastavne godine ( 35 sati)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Plakati s prometnim znakovima, semafor, računalo, projektor, bicikl, prometne prepreke, zaštitna kaciga.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Uspješnost na polaganju ispita za bicikl, sudjelovanje na natjecanjima, prezentacija , plakat, fotografije,

8. ODGOVORNE OSOBE Tijana Martić, AK Koprivnica, P. P Koprivnica

48

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. i 6. razredi) i 3. ciklus (7. i 8. razredi) 2. CILJ Razviti informacijsku i informatičku pismenost

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Kod učenika se javlja interes usvajanja novih saznanja o tehničkim dostignućima iz informacijsko-komunikacijskog područja.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

imenovati i opisati dijelove računala,

riješiti programske zadatke koristeći različite računalne programe

prikazati svoja postignuća na WEB-u

vrednovati svoja postignuća sudjelovanjem u suradničkom učenju 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izborna nastava: Informatika

B) SUDIONICI Učenici, predmetni učitelj

C) NAČINI UČENJA


Vode bilješke, čitaju, rješavaju zadatke na računalima, u radnoj bilježnici i radnim listićima, izlažu rješenja, vrednuju, diskutiraju o najboljim rješenjima, prezentiraju vlastite radove.

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeno izlaganje, demonstracija na računalima, rješavanje zadataka, pisanje po ploči, prezentiranje, poticanje i motiviranje, pregled i vrednovanje radova.


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Informatička učionica (računala, projektor, pisač, kreda, ploča, papir, udžbenik, radna bilježnica, programi na računalima), internet

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Zaključna ocjena, radovi učenika (plakat, prezentacija, WEB stranica, crteži).

8. ODGOVORNE

OSOBE

Đurđica Lucek, Sanja Figač

49

KURIKULUMSKO


Poduzetništvo

1. CIKLUS (RAZRED) 2. (5. i 6. razred) i 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za stjecanje znanja i vještina iz raznih područja

tehnike

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočen je interes učenika za bavljenje tehnikom osobito izradom praktičnih radova ali je uočeno i da učenici imaju problema s finom motorikom. Također je uočeno da učenici ne koriste na pravilan i siguran način aparate i strojeve.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

izraziti svoju kreativnost i inovativnost

objasniti svrhu i namjenu tehničke tvorevine

samostalno koristiti alate, strojeve i tehničke uređaje na siguran način pri izradi tehničkih tvorevina

izraditi praktičan rad 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Program kluba mladih tehničara Modelarska grupa

B) SUDIONICI Učenici, učiteljica tehničke kulture

C) NAČINI UČENJA


Iskazuju svoje interese i zanimanje za određeno područje tehnike, prikupljaju podatke i materijale, izrađuju plan rada, tehničku dokumentaciju i praktične radove za potrebe Učeničke zadruge Đurđica

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeno izlažu, demonstriraju učenicima način korištenja strojeva i alata na siguran način, potiču kod učenika interes za poduzetništvo, motiviraju ih za rad koji će im koristiti u svakodnevnom životu.

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom nastavne godine 6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

računalo, projektor, papir, samoljepljive folije, razne vrste drva, vijci matice, zakovice, ljepilo, pištolj i umetci za lijepljenje

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje učenika u rukovanju alatima na siguran način, prodaja praktičnih radova, sudjelovanje na smotrama i natjecanjima, fotografije, izložba radova.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Tijana Martić

50

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2 (5. i 6. razred) i 3. ciklus (8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za izradu WEB stranica i objavu sadržaja na WEB

stranici škole. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Jedna od bitnih zadaća interneta je pružanje informacija te je i omiljeno mjesto koje učenici redovno posjećuju. Interesi učenika osim za pretragu informacija na internetu očituju se i u kreiranju i objavi vlastitih sadržaja. Stoga su učenici motivirani za stjecanjem znanja i vještina koja nudi WEB grupa.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

definirati osnovne pojmove, imenovati programe za izradu WEB stranica

opisati osnovne postupke kod izrade objave WEB stranica

riješiti postavljene zadatke, izabrati najbolja rješenja zadataka, usporediti kreirane WEB stranice

skupljati informacije, koristiti računalo u rješavanju zadataka

izvijestiti grupu o svojem postignuću, predstaviti svoja rješenja, predložiti rješenja

obraniti svoje stavove i uvjerenja, prikazati svoja postignuća, slušati druge učenike, riješiti zadatke, vrednovati svoja postignuća


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: WEB grupa

B) SUDIONICI

Učenici, predmetni učitelj

C) NAČINI UČENJA


Slušanja, rješavanja zadataka na računalima, diskusija, vježbanja na računalima, objava sadržaja na WEB stranici

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeno izlaganje, demonstracija na računalima, rješavanje zadataka


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Informatička učionica (računala, programi na računalima), internet

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Sadržaji na WEB stranici škole, vlastite WEB stranice učenika

8. ODGOVORNE

OSOBE

Sanja Figač

51

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus ( 7. i 8. razredi) 2. CILJ Osposobiti učenike da organizirano i sustavno rade na

unaprjeđenju prometne kulture. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočeno je da na pješačkom prijelazu kod škole postoje poteškoće

učenika nižih razreda pri prelasku preko pješačkog prijelaza. Primijećeno je da na autobusnom stajalištu kod škole učenici ometaju promet i ugrožavaju osobnu sigurnost.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

pomoći učenicima i starijim osobama prilikom prelaska preko pješačkog prijelaza,

uočiti probleme na autobusnom stajalištu te ih riješiti,

paziti na sigurnost učenika,

sudjelovati na važnim zbivanjima u školi i izvan škole. 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost – Školska prometna jedinica

B) SUDIONICI Učenici 7 i 8 razreda, nastavnica tehničke kulture, prometni policajci

C) NAČINI UČENJA


Samostalno reguliraju promet, prepoznaju prometne znakove i prometne signalizacije, usvajaju vrste prometnih znakova, reguliraju promet



Motiviraju učenike za rad u ŠPJ, potiču interes za poduzetništvo, prenose znanja iz prometnih pravila i znakova.

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom nastavne godine ( 35 sati)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Plakati s prometnim znakovima, računalo, projektor, semafor, uniforma ŠPJ, fućka, palica

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Siguran dolazak i odlazak učenika, stjecanje prometne kulture, kulturno ponašanje učenika na autobusnom stajalištu, sudjelovanje u Tjednu kretanja, fotografije.

8. ODGOVORNE OSOBE Tijana Martić, Policajska postaja Koprivnica, prometni policajci

52


6.5. Društveno-humanističko

53

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Društveno-humanističko Prirodoslovno

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1.razred) 2. CILJ Upoznati mjesto u kojem učenik živi i učiti otkrivanjem u

neposrednoj životnoj stvarnosti 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočena je potreba da upoznavanjem neposrednog okruženja učenik

bude sposoban za samostalno kretanje gradom. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati posebnosti središta grada ( trg, park) i najvažnije građevine u blizini škole

sigurno i samostalno se kretati prometnicama od kuće do škole poštujući potrebna prometna pravila i koristeći školski autobus

razlikovati godišnja doba

uočiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Terenska nastava u okolicu škole, gradski park, središnji gradski trg, seosko imanje u blizini Koprivnice

B) SUDIONICI Učitelji, učenici, Agencija, roditelji, turistički vodič

C) NAČINI UČENJA


Razgledavaju, promatraju, uočavaju, uspoređuju, pišu, crtaju, odgovaraju na pitanja, demonstriraju, oponašaju



Planiranje, razgovor, demonstracija, objašnjavanje, metoda praktičnog rada, izrada nastavnih listića, prikupljanje materijala, provedba organizacije jednodnevnog izleta prema Pravilniku i pisanje dokumentacije

E) TRAJANJE IZVEDBE Mjesec rujan 2014., siječanj, travanj, početak lipnja 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Škola, roditelji, turistička agencija, stručna literatura, udžbenik, radna bilježnica, nastavne slike, tehnička pomagala. Do 200 kn po učeniku

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Prikupljanje podataka, pisana izvješća, anketni listić, analiza podataka, terenska mapa i fotografije, prezentacija na roditeljskom sastanku

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Bijelić, Nina Ninković, Nada Čolak i Željka Đurkan

54

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Društveno-humanističko

Građanski odgoj i obrazovanje 1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (3. razred) 2. CILJ Potaknuti učenike na pravilan odnos prema kulturno-povijesnim

spomenicima i zaštiti okoliša zavičaja 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočena je potreba za razvijanje primjerenog odnosa prema prirodi i

kulturno povijesnim spomenicima. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati kulturno povijesne spomenika zavičaja

razviti pozitivan stav prema očuvanju prirode

samostalno istražiti naučene sadržaje u različitim izvorima

razviti stav o potrebi očuvanja tradicijske baštine 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvanučionička nastava - terenska nastava (Kalnik i šire, npr. Hrvatsko zagorje, Samobor…)

B) SUDIONICI Učitelji, učenici, Turistička agencija, roditelji, turistički vodiči

C) NAČINI UČENJA


Razgledavaju, promatraju, uočavaju, slušaju, analiziraju, poštuju pravila ponašanja na zaštićenim područjima, izrađuju plakate i terenske mape, rješavaju zadatke



Planiraju provedbu TN, dogovaraju aktivnosti s vanjskim suradnicima, usmeno izlažu, demonstriraju, pripremaju radni materijal

E) TRAJANJE IZVEDBE Rujan, lipanj 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Učitelji, roditelji, stručni suradnici, literatura, radni materijali

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Prikupljanje podataka, pisana izvješća, anketni listić, analiza podataka, ponašanje učenika, terenska mapa, fotografije

8. ODGOVORNE OSOBE Sanja Ciber, Jelena Mikulan, Slađana Ninković, Ljiljana Škrobot

55

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED)

1. ciklus (2. razred)

2. CILJ Upoznati mjesto i zavičaj u kojem učenik živi i učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Zbog važnosti kvalitetnijeg usvajanja znanja učenici će ponoviti i utvrditi sadržaje učenjem u neposrednoj stvarnosti.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• prepoznati značajne građevine i kulturne ustanove u svom mjestu i zavičaju i njihovu ulogu

• navesti različita zanimanja ljudi • prepoznati vrste prometa u zavičaju • prepoznati biljni i životinjski svijet zavičaja i zaštićena

područja • učenici će upoznati najpoznatije vode u zavičaju i

odrediti ih (stajaćica-tekućica) • navoditi postupke kojima mogu pridonijeti zaštiti,

očuvanju i unaprjeđivanju okoliša 5. NAČIN

REALIZACIJE

A)OBLIK

Izvanučionička nastava (muzej, galerija, gradska knjižnica, autobusni i željeznički kolodvor, vatrogasci i policijska postaja, Crveni križ, kino, kazalište) Terenska nastava: Hlebine, Repaš, Čambina, Đurđevac

B) SUDIONICI Učitelji RN, učenici, vanjski suradnici (vodiči, kustosi muzeja) C) NAČINI UČENJA


Istražuju, pišu, čitaju, crtaju, slikaju, čiste okoliš, promatraju, uočavaju, pričaju, postavljaju pitanja, razgovaraju, fotografiraju

D) METODE

POUČAVANJA


Pripremaju zadatke i nastavne materijale, izvješćuju, demonstriraju, osmišljavaju, planiraju

E) TRAJANJE IZVEDBE Listopad 2014., travanj 2015. Lipanj 2015. g.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Učitelji, roditelji, turistička agencija, stručna literatura

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Kviz, nastavni listići, usmeno i pisano izražavanje doživljenog, mentalne mape, plakati

8. ODGOVORNE

OSOBE

Dragana Kolenko, Dijana Veh, Lidija Bogadi, Kristinka Fabić

56

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razred) 2. CILJ Usvajanje znanja o primorskom dijelu Hrvatske. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Zbog važnosti kvalitetnijeg usvajanja znanja učenici će sadržaje o

primorskom dijelu RH učiti u neposrednoj stvarnosti. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati obilježja primorskog kraja (reljef, podneblje) i povezanost s gospodarstvom

imenovati najpoznatije biljke i životinje u moru i uz more.

navesti uzroke onečišćenja mora i objasniti važnost njegova očuvanja

imenovati i povezati kulturno-povijesne spomenike, važne osobe i pučke običaje primorskog kraja.

prepoznati zavičajni govor primorskog kraja

primjenjivati pravopisna pravila u pisanju razglednica i kraćih tekstova o primorskom kraju


A) OBLIK

Škola u prirodi: Primorski kraj

B) SUDIONICI

Učenici, učiteljice, roditelji, turistička agencija, stručni vodiči, kustosi muzeja

C) NAČINI UČENJA


promatraju okoliš, učenje kroz igru, slušanje izlaganja stručnih vodiča, čitanje kraćih književnih i popularno znanstvenih članaka, postavljanje pitanja, pisanje zabilješki, crtanje, fotografiranje, prikupljanje materijala (razglednice, turistički prospekti, suveniri, prirodnine) izrada mape, likovni radovi, problemski zadaci

D) METODE

POUČAVANJA


Planiranje aktivnosti i koordinacija na terenu, priprema materijala, demonstracija, priprema nastavnih listića

E) TRAJANJE IZVEDBE Svibanj (25-28.5.2015.)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Računalo, projektor, fotoaparat, časopisi s odgovarajućim sadržajima, geografske karte, pribor za pisanje (markeri) i crtanje, nastavni listići, udžbenik i radna bilježnica iz prirode i društva, hrvatskog jezika i književnosti, matematike, internet, enciklopedije/smještaj učenika u školi u prirodi financiraju roditelji preko turističke agencije

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Pismeni zadaci objektivnog tipa, usmeno provjeravanje, plakati i prezentacije, izložbe fotografija, pismeni/literarni radovi, likovni radovi učenika, učenička mapa


57

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1. - 4. razreda) 2. CILJ Razvoj psihofizičkih, duhovnih i moralnih vrijednosti učenika 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Tradicija našeg naroda je da se učenici odgajaju u vjerskom duhu.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• upoznati i prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila života • razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav i

dobrotu • biti sposoban za uzajamno bratsko služenje, dobrotu, socijalnu

pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj zahvalnosti jednih prema drugima

• graditi u duhu Isusove poruke, dobre odnose sa svojim vršnjacima, s bližnjima i sa svim ljudima s kojima se susreću

• izgrađivati, u susretu s Isusom, upoznavanje i tajne vlastitoga života

• otkriti Boga koji poziva na osobni susret s njime i na zajednički život u Crkvi, zajednici Isusovih vjernika


A) OBLIK

Izborna nastava vjeronauka, vjeronaučna grupa

B) SUDIONICI Vjeroučitelji, učenici

C) NAČINI UČENJA


Usmeno izlažu, razgovaraju, pismeno, likovno, scensko, glazbeno se izražavaju, mole, čitaju, izrađuju praktičan i samostalan rad na zadanu temu.

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstracija, priprema zadataka, vođenje učenika kroz rad, usmeno izlaganje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Stručna literatura, prezentacije, ploča, krede,udžbenik, radna bilježnica, pisanka.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Stvaralački uradci, pismeni radovi, zalaganja i kultura međusobne komunikacije.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Vjeroučitelji: s. Seka Donata, Tomislav Katalenić, Saša Špoljarić

58

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Društveno-humanističko Građanski odgoj i obrazovanje


2. CILJ Utvrditi i proširiti znanja o HRVATSKOM ZAGORJU

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici bolje savladavaju gradivo učeći i primjenjujući

stečena znanja u neposrednoj stvarnosti.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

utvrditi povijesni, geografski i ekološki značaj dvorca Trakošćana

primijeniti i proširiti znanja o obilježjima i prostoru grada Varaždina te razgledati Entomološki muzej

primijeniti i proširiti znanja o gradu Krapini (geografski, povijesni i znanstveni kontekst – posjet Muzeju krapinskih neandertalaca)

poštivati dogovorena pravila ponašanja i rada u grupi

izraditi plan, primijeniti pravedne i demokratske odnose unutar grupe te znati što poduzeti u slučaju kršenja dogovorenih pravila

razvijati komunikacijske vještine i steći samopouzdanje javnim nastupom

5.NAČIN

REALIZACIJEA) OBLIK

Izlet: Hrvatsko zagorje

B) SUDIONICI Učenici, učitelji, pratitelji turističke agencije

C) NAČINI UČENJA (Što

rade učenici)

Učenici promatraju, uočavaju, izrađuju, razgovaraju, surađuju, diskutiraju, izlažu, vrednuju, preoblikuju. Povratkom u učionice učenici čitaju svoje radove u razredu. Vođenim razgovorom upoznaju svrhu i način prezentiranja povijesne i kulturne baštine Republike Hrvatske preko različitih medija. Objašnjavaju pojam „marketing“. Učenici će u grupnom radu dogovoriti plan i pravila izrade PowerPoint prezentacije. Nakon izrade prezentacije predstavit će izlet svojeg razreda.

D) METODE

POUČAVANJA(Što rade

učitelji)

Demonstracija, učitelj model, učitelj savjetnik, učitelj pomagač, organizacija i realizacija izleta.

E) TRAJANJE IZVEDBE Svibanj 2015. g. - 8 sati

59

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Papir različitih formata, pisač, krede, olovke, kemijske olovke.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Prezentacijom radova.

Iskazom zadovoljstvaučenika sudionika.

8. ODGOVORNE OSOBE Sanja Antolić, Sanja Figač, Ana Matijević, Igor Fulir

60

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (6. razredi) 2. CILJ Učenje o Osijeku i Kopačkom ritu u izvornoj stvarnosti.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Potreba primjene stečenih znanja u prostoru te doživljaj izvorne stvarnosti

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

opisati i nacrtati nekoliko primjera izložaka iz muzeja Vodeni svijet o živom svijetu svjetskog i Jadranskog mora

uočiti i na geografskoj karti označiti smjer kretanja te smještaj Osijeka i Kopačkog rita

nacrtati tipična obilježja zaštićenog prostora

opisati doživljaj prostora kroz vožnju brodom


A) OBLIK

Izvanučionička nastava – Osijek, Kopački rit

B) SUDIONICI - učenici šestih razreda, razrednici i vanjski suradnici C) NAČINI UČENJA


-ponavljaju stečena znanja uz upotrebu g. karte prije izvanučioničke nastave - promatraju prostor,uočavaju ga i označavaju na g. karti - slušaju izlaganja, vode bilješke i fotografiraju uočavanje, povezivanje i zaključivanje - osmišljavaju odgovore na ranije dobivena pitanja -izrađuju prikaz prostora na osnovu stečenih znanja u izvornoj stvarnosti nakon izvanučioničke nastave



-pripremaju učenike za boravak u prostoru -dogovaraju izvanučioničku nastavu, surađuju s vanjskim suradnicima i vode brigu o tijeku - izrađuju nastavne listiće sa zadacima - usmjeravaju učenike u povezivanju ranijih znanja s izvornom stvarnošću i g. kartom

E) TRAJANJE IZVEDBE - 1 dan, proljeće 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

- troškove plaćaju roditelji u agenciji nakon potpisivanja ugovora

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

-likovni i literarni radovi o muzejskim izlošcima te doživljaju prostora Kopačkog rita, g. karta s obilježenim smjerom puta i lokalitetima - prikaz plakata i PP prezentacije na satu geografije i roditeljskom sastanku, tekst na web stranici škole, evaluacijski listić o zadovoljstvu izvanučioničkom nastavom

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Vajdić, M. Kanisek, Đurđica Lucek, Darko Markić

61

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (6. a razred) 2. CILJ Učenje u izvornoj stvarnosti o obilježjima zavičaja.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Proširiti, primijeniti i povezati stečena znanja iz redovne nastave.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati u prostoru i označiti na g. karti rijeke, jezera i njihov utjecaj na prostor

razlikovati prirodna obilježja V. Pažuta, Čambine i šume Repaš

ponoviti način rada HE u samoj elektrani

prikazati doživljaj prostora odabranom likovnom tehnikom

proučiti spomenik Novom Zrinu i saslušati kratko izlaganje učenika

međusobno surađivati na radnim zadacima 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvanučionička nastava - TERENSKA NASTAVA niz rijeku Dravu od HE Dubrava do CPS Molve

B) SUDIONICI Učenici 6.a,b, predmetni učitelji, vanjski suradnici

C) NAČINI UČENJA (Što rade učenici)

Prije TN: priprema kroz satove navedenih predmeta Na terenskoj nastavi: promatraju, slušaju predavanja o HE, rijekama Muri i Dravi, šumi Repaš, Čambini, fotografiraju, rješavaju zadane zadatke na geografskoj karti i radnim listićima u grupi i samostalno, vode terenski dnevnik Nakon TN: analiza provedene terenske nastave po predmetima i objava zajedničkih zaključaka

D) METODE

POUČAVANJA


Priprema učenika i materijala za TN-radni listići, g. karta, vode i pomažu učenicima u rješavanju zadataka, dogovaraju tijek s vanjskim suradnicima

E) TRAJANJE IZVEDBE Travanj 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK/

POTEŠKOĆE

Nastavna sredstva: g. karte, kompas, radni listići, fotoaparat... Poteškoća - nepovoljno vrijeme

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni radni listići, sadržaj terenskog dnevnika, PPt prezentacija pokazana učenicima i roditeljima o radu na terenskoj nastavi, izložba fotografija, literarni i likovni radovi, osvrt o terenskoj nastavi na web stranici škole, školskom listu, lokalnim novinama, evaluacijski listić o zadovoljstvu terenskom nastavom

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Vajdić

62

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (6. razred) 2. CILJ Prenijeti znanja o koprivničkom Muzeju bicikala na otvorenom

učenicima druge škole 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočen je interes učenika 6. a razreda za nastavkom razrednog

projekta "Od bicikla do bicikla" uz želju za uključenjem učenika druge škole

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

fotografirati spomenike biciklima i označiti ih na planu grada

samostalno izraditi zadatke za orijentaciju do pojedinog izloška/bicikla

voditi grupu učenika druge škole od bicikla do bicikla i opisati pojedini izložak

vrednovati/samovrednovati svoje sudjelovanje 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

RAZREDNI PROJEKT "Od bicikla do bicikla"

B) SUDIONICI

Učenici 6.a razreda, razrednica, Razred učenika OŠ Ivan Lacković Croata iz Kalinovca, vanjski suradnici

C) NAČINI UČENJA


Fotografiraju spomenike biciklima, opisuju ih drugim učenicima, stavljaju slike bicikala na plan grada, označavaju smjer kretanja od škole do svakog pojedinog bicikla,pripremaju se za vođenje grupe od jednog do drugog bicikla, pomažu drugim učenicima u kretanju gradom



Dogovaraju suradnju s OŠ iz Kalinovca, vanjskim suradnicima, predlažu načine rada s drugim učenicima, usmjeravaju ih u radu, pripremaju potreban materijal i nastavna sredstva

E) TRAJANJE IZVEDBE Rujan/listopad 2014.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Plan grada, fotoaparat, slike bicikala, skice kretanja, knjižica o spomenicima bicikla, plakat o biciklima

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni radni listići o orijentaciji gradom, evaluacijski listić o međusobnoj suradnji učenika dviju škola, izložba fotografija u školi, izvješće/literarni rad o projektu, prezentacija rada na web stranice škole, PPt prezentacija pokazana roditeljima

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Vajdić, Elizabeta Trepotec-Marić (OŠ I. L. Croata)

63

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5.-6. razreda) 2. CILJ Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih

vrednota. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Tradicija našeg naroda je da se učenici odgajaju u vjerskom duhu.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• izgraditi odgovoran odnos prema religioznom fenomenu te prema Božjem očitovanju na različitim područjima ljudskoga života

• uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje njegovih apostola te suvremenih kršćana

• upoznati značajne stvarnosti crkvenoga života, važne za razumijevanje naše prošlosti i naše sadašnjosti

• izgraditi osjećaj i stav brige za očuvanje kršćanskih sakralnih dobara koja svjedoče o višestoljetnoj plodnoj prisutnosti kršćanstva na europskom i hrvatskom tlu


A) OBLIK

Izborna nastava (vjeronauk), biblijska grupa


C) NAČINI UČENJA


Usmeno izlažu, razgovaraju, pismeno, likovno, scensko, glazbeno se izražavaju, mole, čitaju, izrađuju praktičan i samostalan rad na zadanu temu.



Demonstracija, priprema zadataka, vođenje učenika kroz rad, usmeno izlaganje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Stručna literatura, prezentacije, ploča, krede,udžbenik, radna bilježnica, pisanka.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Opisno i brojčano vrednovanje stvaralačkog izražavanja, znanja, zalaganja i kulture međusobne komunikacije.

8. ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelji: s. Seka Donata, Saša Špoljarić

64

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. ciklus (5., 6. i 8. razred) 2. CILJ Pripremiti učenike za natjecanja i terenski rad iz geografije

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočen je kod učenika izrazit interes za geografske sadržaje na osnovu

tradicije rada i uspješnosti na natjecanjima

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• samostalno rješavati različite tipove geografskih zadataka

• izrađivati kartografske podloge i konturne karte

• orijentirati se u prostoru pomoću kompasa i plana

grada/topografske karte

• voditi terensku mapu radom u prostoru


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost - Mladi geografi

B) SUDIONICI Učiteljica geografije Učenici 5., 6. i 8. razreda, vanjski suradnici, roditelji

C) NAČINI UČENJA


Koriste različite geografske karte, orijentiraju se, crtaju i skiciraju,

vježbaju načine rješavanja različitih tipova geografskih zadataka,

uočavaju i bilježe pojave i procese na prostoru grada i županije,

kartiraju, uključuju se u aktivnosti lokalne zajednice, istražuju različite

izvore znanja i izvornu stvarnost



Usmjeravanje učenika u radu, priprema potrebnog materijala,

dogovor s vanjskim suradnicima, organizacija natjecanja


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Različita nastavna sredstva (atlasi, karte - plan grada, topografske

karte, testovi s natjecanja, računalo, paralelni udžbenici, RB), radni

listići, fotoaparat, ..

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Uspjeh na natjecanju, izložba slika, prezentacija rada i uspjeha s

natjecanja na web stranici škole, školskom listu, PPt o radu geografa,

evaluacijski listić o načinu rada, izrađeni praktični radovi

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Vajdić

65

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Društveno - humanističko

1. CIKLUS (RAZRED) ciklus 3 (7. - 8. razreda) 2. CILJ Učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Tradicija našeg naroda je da se učenici odgajaju u vjerskom duhu. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

Uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije, pa tako i židovska religija

Izgrađivati kršćansku vrednotu zajedništva među kršćanima ali i vrednotu poštovanja u odnosu na židovsku vjeru.

Upoznati i susresti Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka

Otkriti zadaću i poslanje Katoličke crkve u hrvatskom narodu i doprinos u izgradnji na duhovnom, prosvjetnom, kulturnom i drugim područjima života

Upoznati i prihvatiti svoju zadaću i poslanje Crkve u svijetu, s Bogom “sustvaramo” bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi


A) OBLIK

Izborna nastava vjeronauka, biblijska grupa


C) NAČINI UČENJA


Usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad).



Pisanje priprema, demonstracija, priprema zadataka, vođenje učenika kroz rad, usmeno izlaganje, pismeno izlaganje......

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom školske godine po dva sata tjedno

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Stručna literatura, prezentacije, ploča, krede,udžbenik, radna bilježnica, pisanka. Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Opisno i brojčano vrednovanje stvaralačkog izražavanja, znanja, zalaganja i kulture međusobne komunikacije.

8. ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelji: s. Seka Donata, Saša Špoljarić

66

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7.c i 7.d razred) 2. CILJ Proširiti i primijeniti stečena znanja o PRIMORSKOJ HRVATSKOJ 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenici u izvornoj stvarnosti bolje povezuju nastavne sadržaje te

shvaćaju važnost očuvanja biološke raznolikosti i ekološku zaštitu prirodnih vrijednosti.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• odrediti geografski smještaj određenih lokaliteta, prometnu

povezanost Dalmacije s ostatkom Hrvatske

• prepoznati povijesni značaj Primorske Hrvatske

• usporediti razlike u tradicionalnom narječju

• timski surađivati koristeći se znanjima i postignućima

programa građanskog odgoja i obrazovanja

• pokazati ekološku osviještenost i potrebu očuvanja prirode


A) OBLIK

Izvanučionička nastava - ekskurzija

B) SUDIONICI učenici 7. c i 7.d razreda, razrednice i pratiteljice

C) NAČINI UČENJA


uočavaju, fotografiraju, promatraju, slušaju izlaganje, povezuju i zaključuju, snalaze se u prostoru i na geografskoj karti, izrađuju PowerPoint prezentacije i plakat nakon provedene nastave



• izrada nastavnih listića (zadataka, grafova, slikovnog materijala…)

• vođenje razgovora, surađuju s vanjskim suradnicima, planiraju provedbu izvanučioničke nastave iz predmeta: geografija, povijest, hrvatski jezik, biologija, TZK, vjeronauk.

E) TRAJANJE IZVEDBE 5 dana (lipanj 2015.)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Troškove plaćaju roditelji u agenciji nakon potpisivanja ugovora

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

• izvješće i kritički osvrt o provedenoj izvanučioničkoj nastavi • PowerPoint prezentacija na roditeljskom sastanku • prilog u školskom listu i na web stranici škole

8. ODGOVORNE OSOBE Ana-Marija Bobovčan, Vesna Hižman-Perošić, Sanja Antolić, Tijana Martić

67

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Društveno-humanističko

1. CIKLUS (RAZRED) 3.ciklus (7. i 8. razred)

2. CILJ Dodatnim radom s interesnom skupinom učenika proširivati znanja, razvijati vještine i stavove vezane uz sadržaje povijesti.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočeno je da neki učenici pokazuju izrazit interes za povijesne sadržaje.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

• pokazati svoje znanje na natjecanjima iz povijesti • osmisliti i pripremiti dramatizaciju odabranih povijesnih tema • izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacija i sl. primjenjive u

redovnoj nastavi • povezati zavičajnu sa nacionalnom poviješću • prenositi svoja znanja o znamenitostima grada kao „mali

turistički vodič“ • prilagoditi tekst i način vođenja uzrastu i profilu grupe • uočiti vrijednosti timskog rada i prijateljskih odnosa


A) OBLIK

Dodatna nastava povijesti Mali turistički vodiči - izvannastavna aktivnost

B) SUDIONICI Učiteljica, učenici, vanjski suradnici (prema ukazanoj potrebi)

C) NAČINI UČENJA


Na satovima dodatne nastave učenici će : • uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje o razdoblju

hrvatske i svjetske povijesti od 18.st. do kraja 20.st. • analizirati povijesne izvore, izrađivati kronološke tablice • se pripremati za natjecanja iz povijesti tako što će rješavati

zadatke objektivnog tipa, raditi s paralelnim odobrenim udžbenicima i testovima s prošlih natjecanja

• koristiti različite izvore znanja • prema potrebi sudjelovati u školskim projektima • istraživati i razvijati samostalnosti u radu i interpretaciji uradaka

(osmišljavati dramatizacije/Francuska revolucija, Hrvatski sabor 1861., Versajska konferencija, …/ i igre za redovnu nastavu)

• obilježavati značajne datume (izrada panoa) • njegovati vrednote timskog rada i prijateljskih odnosa

U sklopu izvannastavne aktivnosti učenici će: • ponoviti obrađene i usvojene sadržaje o Koprivnici (geografska

obilježja, kulturno-povijesne znamenitosti, kulturne, gospodarske i sportsko-rekreacijske ustanove, značajne osobe, turistička ponuda grada, manifestacije kroz godinu,…)

• sastavljati, prilagođavati i uvježbavati tekstove za vođenje grupa različitog uzrasta u različitim prigodama

68

• terenskim izlascima obilaziti lokalitete (Zrinski trg, park, bedemi,

• posjetiti muzej ili galeriju, uvježbavati vođenja i primijeniti znanja na terenu

• obilježavati značajne datume (Dan grada, Dan škole) • sudjelovati u Europskom tjednu kretanja • prema potrebi škole ili lokalne zajednice voditi grupe



-prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad,te dodatnih izvora znanja -usmjeravanje i pomaganje učenicima pri izvršavanju predviđenih zadataka -kontakti s vanjskim suradnicima -vode brigu o ostvarenju ciljeva i ishoda učenja

E) TRAJANJE IZVEDBE

35 sati Mali turistički vodiči 35 sati DOD

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz povijesti za 7. i 8.razred, Internet, novinski članci i ostala literatura kao i nastavni materijali, materijali za edukaciju malih turističkih vodiča

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti,sudjelovanje na natjecanju, izrada panoa/ppt prezentacija; križaljki, kvizova i sl., ostvarena dramatizacija (igrokaz) odabranog povijesnog događaja (npr. Francuska revolucija, Hrvatski sabor 1861., Versajska konferencija, …), ostvareno vođenje grupe, članci za web stranicu, školski list ili lokalne novine

8. ODGOVORNE OSOBE Jasminka Fanuko-Polančec

69

KURIKULUMSKO



2. CILJ

Razvijati želju za upoznavanjem drugih prostora Republike Hrvatske te neposrednim promatranjem proširiti i primijeniti znanja i vještine stečene u redovnoj nastavi.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Učenici će van učionice imati priliku zajedno surađivati, otkrivati i učiti o primorskim krajevima.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati prirodne, povijesne i kulturne znamenitosti i osobitosti primorskog kraja RH


A) OBLIK

Ekskurzija 7.a i 7.b razreda u primorski kraj RH

B) SUDIONICI Učenici, razrednica, roditelji, turistička agencija i njihovi predstavnici

C) NAČINI UČENJA


Stječu nove spoznaje na osnovi promatranja i neposrednog doživljaja, upoznaju karakteristična obilježja primorskog kraja, kulturno se ophode u zajedničkom druženju i rekreaciji, kulturno se ponašaju tokom putovanja i razgledavanja kulturnih znamenitosti.

D) METODE

POUČAVANJA


Planiraju putovanje, dogovaraju s učenicima i roditeljima putovanje i pravila, organiziraju rad povjerenstva za odabir agencije prema najpovoljnijoj ponudi, vode učenike na put, ostvaruju predviđene ciljeve.

E) TRAJANJE IZVEDBE Lipanj 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Roditelji plaćaju trošak putovanja u odabranoj agenciji s kojom potpisuju ugovor.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Evaluacijski listić, objava članka na web stranici školi i u školskome listu, prezentacija roditeljima na roditeljskom sastanku, analiza ostvarenih ciljeva te vrednovanje na satima razrednika

8. ODGOVORNE OSOBE Davorka Kalamir, predstavnici roditelja u povjerenstvu za odabir ponude, Matija Rušak

70

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3.ciklus (8.razred) 2. CILJ Učenje u izvornoj stvarnosti na prostoru istočne Slavonije

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

U izvornoj stvarnosti tvrditi i proširiti znanja, vještine i stavove koje učenici usvajaju u redovnoj nastavi iz geografije, povijesti, vjeronauka, tehničke kulture, hrvatskog jezika i SR

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati u prostoru reljefne oblike , rijeke, tipove naselja

povezati sadržaje o Domovinskom ratu sa konkretnim lokalitetima

proširiti znanja o J.J.Strosmayeru i franjevcima

proširiti znanja o tehnološkom razvoju i napretku

ponoviti pisanje velikog slova u geografskim nazivima te proširiti znanja o Siniši Glavaševiću i sastaviti putopisnu priču razvijati vlastite stavove i vrijednosti o žrtvi Vukovara u Domovinskom ratu razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole


A) OBLIK

Izvanučionička nastava: terenska nastava Vukovar-Dalj-Đakovo

B) SUDIONICI Predmetni učitelji, učenici, turistički vodiči, predavači

C) NAČINI UČENJA


Na redovnoj nastavi tijekom nastavne godine: usvajanje znanja, vještina i stavova o Istočnoj Hrvatskoj Na terenskoj nastavi: promatranje, uočavanje i bilježenje (prepoznavanje reljefnih oblika, rijeka, naselja, lokaliteta koje posjećujemo), rad sa geografskom kartom (ucrtavanje trase puta, označavanje posjećenih lokaliteta), slušanje predavanja (u vukovarskoj bolnici, na Ovčari, memorijalnom groblju, katedrali u Đakovu, Znanstveno-tehnološkom centru Milutin Milanković u Dalju), rješavanje radnih listića, fotografiranje, vođenje terenskog dnevnika, postavljanje pitanja. Nakon terenske nastave- analiza provedene terenske nastave po predmetima.

D) METODE

POUČAVANJA


Prije terenske nastave: priprema dokumentacije za izvanučioničku nastavu, suradnja sa odabranom turističkom agencijom, priprema materijala (radni listići, karte, evaluacijski listić…), upute učenicima o aktivnostima na TN. Na terenskoj nastavi : usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, surađuju s vanjskim suradnicima Nakon terenske nastave: analiza rada i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća; ocjenjivanje i vrednovanje učenika

E) TRAJANJE

IZVEDBE

Svibanj 2015. – 1 dan

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK Udžbenici, dodatna literatura (ovisno o predmetu), Internet, geografske i povijesne karte istočne Hrvatske, fotoaparat, radni listići, slijepe karte. Roditelji plaćaju troškove puta

71

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Evaluacijski listić , riješeni radni listići iz geografije, povijesti, vjeronauka, tehničke kulture, pisanje putopisa iz hrvatskog jezika, izrada ppt.prezentacija, plakata i izvješća , prezentacija za roditelje članak za web stranicu i školski list, ocjenjivanje i vrednovanje rada na satovima u školi.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Jasminka Fanuko-Polančec, Dubravka Vajdić

72


6.6. Umjetničko

73

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Umjetničko

1. CIKLUS (RAZRED) 1.ciklus (3.razredi) 2. CILJ Osposobiti učenike za očuvanje kulturne baštine Podravine i ostalih

regionalnih područja RH kroz ples i igru primjerenu dobi učenika

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Iskazana je želja učenika za upoznavanjem tradicijskih plesova i pjesama svoga kraja.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

otplesati zadane plesne strukture

otpjevati popratne napjeve

prepoznati obilježja dječje narodne nošnje Podravine

svladati tremu pred javni nastup 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Folklorna grupa

B) SUDIONICI Učitelji, učenici, vanjski suradnici Nada Šešić, učitelj glazbene kulture

C) NAČINI UČENJA


Plešu, pjevaju, analiziraju, oponašaju, ponavljaju plesne pokrete



Planiraju, demonstriraju (plešu, pjevaju), objašnjavaju, potiču


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Narodne nošnje, tehnička oprema

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Nastup na priredbi povodom Dana kruha, Božića, Majčina dana, Dana škole

8. ODGOVORNE OSOBE Sanja Ciber, Jelena Mikulan

74

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1. razred ) 2. CILJ Pripremiti i prikazati lutkarsku predstavu pred publikom

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenici vole glumiti, igrati se i učiti kroz njima zanimljive sadržaje

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

animirati lutku glasom i pokretima svladavajući scenski prostor

svladati tremu od javnog nastupa

razvijati samopouzdanje i unapređivati svoje umjetničke sposobnosti


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Lutkarska grupa

B) SUDIONICI Učenici, učiteljica, učitelj GK, DOMAR

C) NAČINI UČENJA


Animiranje lutaka, sudjelovanje u likovnoj i tehničkoj izradi lutaka i scenografije, memoriranje teksta, dramske igre i improvizacije, vježbanje dikcije



Demonstracija, prezentacija, razgovor, objašnjavanje, poticanje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Materijal i pribor za izradu lutaka i scenografije, literatura, muzički CD, tehnička pomagala

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Ostvarena predstava povodom Božića, razredna priredba za roditelje na kraju godine, sudjelovanje na LIDRANU

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Bijelić

75

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus ( 3. 4. razred ) 2. CILJ Pripremiti i izvesti samostalan scenski nastup pred publikom. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočeno je da učenici vole glumu, recitaciju, igru. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

pokretima i glasom ovladavati scenskim prostorom

samostalno javno nastupiti

unaprijediti i učvrstiti svoje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja

učvrstiti svoje samopouzdanje 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost Dramsko-literarna grupa i Dramska grupa

B) SUDIONICI

Učenici, učiteljica, publika.

C) NAČINI UČENJA


Memoriraju tekst, dramske igre, vježbe, improvizacije, sudjeluju u likovnoj i tehničkoj izradi scenografije i kostima, pronalaze odgovarajuću glazbu , vježbaju govor i pisanje, pišu literarne uratke, uvježbavaju i izvode scenske nastupe.



Demonstracija, razgovor, objašnjavanje

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom nastavne godine (35 sati).

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Materijal i pribor za izradu kostima i scenografije, literatura, muzički CD, tehnička pomagala

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Vrednovanje će se provesti pomoću ankete na kraju nastavne godine, promatranja međusobne interakcije učenika te komunikacije s publikom, razgovora, izvedbama na obilježavanju Dana škole, Dana grada, Božića, Nikolinja, Dana kruha i Majčinog dana te sudjelovanjem na LiDraNu ili sličnim natjecanjima i smotrama.

8. ODGOVORNE OSOBE Učiteljice : Maja Sinjeri, Ljiljana Škrobot, Lana Sabolović

76

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (1. , 2. , 3 razred) 2. CILJ Razvijati kreativnost učenika služeći se različitim likovnim tehnikama. 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da se učenici vole likovno izražavati i iskazuju interes za stjecanjem novih znanja te da stečena znanja primijene u osobnom likovnom izričaju.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

služiti se različitim likovnim tehnikama u izradi samostalnih likovnih radova

primijeniti novostečena znanja u osobnom likovnom izričaju

pokazati ustrajnost i urednost u radu 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost – likovna grupa

B) SUDIONICI učitelji, roditelji, vanjski suradnici

C) NAČINI UČENJA


Slikaju temperama, vodenim bojama; crtaju olovkom, bojicom, flomasterom; režu, lijepe i oblikuju različite materijale, izrađuju ukrase i sudjeluju u likovnim radionicama izvan škole.

D) METODE

POUČAVANJA


demonstriranje, priprema materijala, planiranje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Učitelji, roditelji, stručna literatura, umjetničke reprodukcije papiri, bojice, tempere, vodene boje, škare, ljepila

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Analiza i izložba likovnih radova, prikaz načina rada na plakatu, objava najuspjelijih radova u školskom listu, sudjelovanje na likovnim natječajima.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Dragana Kolenko, Nina Ninković, Kristinka Fabić, Slađana Ninković

77

KURIKULUMSKO


Tjelesno i zdravstveno 1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za kreativno izražavanje plesom

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočena je želja učenika za aktivno bavljenje plesom 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

razvijati glazbeno pamćenje i uskladiti koordinaciju pokreta i ritma glazbe

improvizirati pokretom i osjetiti zadovoljstvo pri skupnom oblikovanju plesne cjeline

samostalno se umjetnički izražavati plesom

timski surađivati tijekom uvježbavanja plesnih pokreta 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Ritmika

B) SUDIONICI

Učiteljica, učenice, roditelji

C) NAČINI UČENJA


Predlažu, slušaju, biraju, prate plesna ostvarenja drugih učenika, istražuju i prenose pokretom svoje ideje, osjećaje, doživljaje, povezuju, surađuju, plešu



Planiranje aktivnosti, razgovor, demonstracija, koordinacija, poticanje na kreativno plesno izražavanje


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

CD/player, CD s prikladnim pjesmama, prikladna odjeća

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Nastupi na školskim priredbama (Prijem prvačića, Božić, Nikolinje, Dani kruha, Majčin dan, Dan škole) te priredbama izvan škole (Dan grada, Smotra projekata, Županijsko natjecanje geografije)

8. ODGOVORNE OSOBE Jasna Tkalčec

78

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. razred) i 3. ciklus (7. razred)

2. CILJ Osposobiti učenike za stvaralačko rješavanje problema pomoću filmskog medija te kritičko vrednovanje medija

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA Uočeno je da učenici imaju interes za izražavanjem putem medija. Učenici vole glumiti i snimati svoje uratke te ih prikazivati široj publici.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

promatrati događanja u svojoj okolini te filmskim izražajnim sredstvima prikazati određeni društveni ili osobni problem ili pojavu.

ostvariti samostalni filmski uradak

ovladati izradom filmskog scenarija

prepoznati opasnosti i načine komunikacije na internetu i drugim medijima

kroz rad u skupini i suradničkim učenjem steći vještine razvijanja dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja položaja i mišljenja drugih učenika radi šire prihvaćenosti u društvu .

razviti sposobnost javnoga nastupanja i govorenja. 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK Izvannastavna aktivnost: Filmska družina

B) SUDIONICI Učenici i učiteljica.

C) NAČINI UČENJA


Promatraju, uočavaju, izrađuju, ovladavaju tehnikama izrade filma, razgovaraju, surađuju, diskutiraju, izlažu, vrednuju, preoblikuju.

D) METODE

POUČAVANJA


Demonstracija, učitelj model, učitelj savjetnik, učitelj pomagač.

E) TRAJANJE

IZVEDBE


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK Papir različitih formata, pisač, krede, olovke, kemijske olovke, kamera, kazete, studijo za montažu te snimanje zvuka.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Prezentacijom radova pred publikom, na natjecanjima i natječajima.

8. ODGOVORNE

OSOBE Sanja Antolić

79

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za samostalnu vokalnu interpretaciju određenih

pjesama.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočeno je da učenici vole pjevati i glazbeno se izražavati. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

Interpretirati i doživjeti glazbu,

pokazati svoje vokalne vještine,

samostalno izvesti uvježbanu vokalnu dionicu,

analizirati i kritički se odnositi spram različitih glazbenih stilova


A) OBLIK

Izvannastavne aktivnosti: ZBOR, VOKALNI SASTAV

B) SUDIONICI Učenici, učitelj i ostali sudionici po potrebi

C) NAČINI UČENJA


Aktivno pjevaju, aktivno sudjeluju, kreiraju program rada, imitiraju, praktično uče pjevati, razvijaju vokalne tehnike



Demonstracija, animacija, motivacija, priprema, organiziranje

E) TRAJANJE IZVEDBE 70 sati tijekom nastavne godine - zbor 35 sati tijekom nastavne godine – vokalni sastav

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Notni materijal, klavijature, razglasni sistem

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Multimedijalna dokumentacija, javni nastupi na školskim priredbama i događanjima izvan škole, analiza javnih nastupa, samoanaliza

8. ODGOVORNE OSOBE Mihael Kivač

80

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5.-6. Razred), 3. Ciklus (7.-8. Razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za prepoznavanje i vrednovanje osnovnih odnosa u

umjetničkom djelu i svome likovnom uratku te razvijati estetske vrijednosti.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Učenici imaju potrebu naučiti pravilno pristupati umjetničkom djelu i likovno se izražavati.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

uočiti u konkretnoj ilustraciji ili prirodi poticaj za likovno izražavanje

izraziti se likovno i na pravilan način riješiti likovni problem

spoznati i vrednovati opći cilj nastavne teme

samostalno oblikovati predmete od keramike 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvannastavne aktivnosti: likovna grupa i mladi dizajneri

B) SUDIONICI Učenici, učitelj

C) NAČINI UČENJA


Analitički promatraju, likovno se izražavaju u crtačkim, slikarskim, grafičkim i kiparskim tehnikama, vrednuju i analiziraju.

D) METODE

POUČAVANJA


Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije, potpitanjima vodi pravilnom rješavanju likovnog problema, s učenicima analizira i vrednuje likovne uratke.

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom školske godine (70 sati likovna grupa; 70 sati mladi dizajneri)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Likovni pribor za rad: crtački (olovka, ugljen, tuš i pero); slikarski (tempera, akvarel, pastel); grafički (linorez, monotipija); kiparski(glina), likovna mapa

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Postignuća na likovnim natječajima, učeničke izložbe u školi i izvan škole (Galerija u Križevcima), prodajne izložbe (Dan grada, Božić, Smotra zadruga).

8. ODGOVORNE

OSOBE

Darko Markić, akademski slikar i grafičar

81

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za samostalno snimanje i obradu fotografija.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenici pokazuju interes za snimanje i fotografiranje.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

samostalno snimati fotografije

objasniti razliku između digitalne i analogne fotografije

navesti dijelove fotoaparata obrađivati fotografije u zadanom računalnom programu za

obradu fotografija

prepoznati kvalitetu i estetsku vrijednost pojedinih foto uradaka


A) OBLIK Izvannastavna aktivnost: Foto grupa


C) NAČINI UČENJA


Fotografiraju, procjenjuju kvalitetu fotografija, obrađuju fotografije,

sudjeluju na natječajima, surađuju s novinarskom grupom i

učeničkom zadrugom, prate zbivanja u školi i sudjeluju u medijskim

aktivnostima.



Demonstriraju, objašnjavaju, potiču suradnju između učenika


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Fotoaparat, računalo

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Objavljene fotografije učenika na web stranici škole, u školskome listu i ostvareni rezultati na tematskim natječajima.


82

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1., 2. i 3. ciklus (1. – 8. razred) 2. CILJ Posjetiti kazališne i kino predstave 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Odgoj učenika pomoću umjetnosti i za umjetnost pridonosi

oblikovanju kulturnog identiteta te stjecanju univerzalnih humanističkih vrednota.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

aktivnom pažnjom pratiti dramsko i filmsko umjetničko stvaralaštvo i aktivnosti

prepoznati osnovne značajke umjetničkog izraza i estetske vrijednosti u kazališnim i filmskim umjetničkim ostvarenjima

sukladno dobi znati opisati svoj doživljaj dramskog i filmskog ostvarenja


A) OBLIK

Izvanučionička nastava: Posjet kazališnoj/kino-predstavi

B) SUDIONICI Učenici, knjižničarka, učiteljice razredne nastave i hrvatskoga jezika

C) NAČINI UČENJA


Prate dramsko-scenska i filmska ostvarenja, uočavaju i prepoznaju poruku, estetske i etičke vrijednosti u kazališnim predstavama i filmovima, opisuju sadržaj predstave i filma, uočavaju načine i postupke kojima su sadržaji stvarnog života obrađeni u kazališnoj predstavi/filmu, prepoznaju i razlikuju osnovna obilježja filma/kazališne predstave, povezuju novo znanje s već stečenim znanjem i doživljenim iskustvom, vrednuju film i kazališnu predstavu na razini doživljajno-spoznajne recepcije umjetničkog djela na satima hrvatskoga jezika.



Metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, izvođenja zaključaka.

E) TRAJANJE IZVEDBE Rujan – Prosinac 2014.g. 6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Ulaznice za kazališnu/kino-predstavu, Nastavni listići

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Kritički osvrt na kazališnu predstavu/film, promatranje ponašanja učenika u kulturnim ustanovama.

8. ODGOVORNE OSOBE Nikolina Sabolić (i učiteljice razredne nastave i hrvatskoga jezika)

83


6.7. Tjelesno i zdravstveno

84

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Tjelesno i zdravstveno


2. CILJ Osposobiti učenike za samostalno vježbanje i usvajanje zdravih životnih navika.

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici pokazuju sklonost nezdravom stilu života (nedovoljno kretanja i igre, nepravilno držanje tijela, nezdrava prehrana, provođenje slobodnog vremena uz računalo, TV).

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati vrijednost pravilne i raznovrsne prehrane za rast i razvoj

surađivati i uvažavati različitosti u igri/plesu

izvoditi jednostavna motorička gibanja

unaprijediti funkcionalne sposobnosti

primijeniti i poštivati osnovna pravila igre


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost: Sportska grupa

B) SUDIONICI Učiteljica, učenici, učitelji TZK

C) NAČINI UČENJA


Pravilno izvode kolut naprijed i nazad, sunožne i jednonožne poskoke, skok u daljinu iz zaleta, preskakuju kratku vijaču na različite načine, bacaju i hvataju loptu, penju i silaze, hodaju po uskoj površini,, plešu. igraju igre, planiraju dnevnu prehranu,

D) METODE

POUČAVANJA


Usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor, koreografija, postavljanje i rješavanje motoričkih zadataka, prezentacija

E) TRAJANJE IZVEDBE Tijekom školske godine; jednom tjedno (35 sati)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Dvorana, igralište, stručna literatura, računalo, internet, projektor, lopte, koluti, vijače, švedske ljestve, švedski sanduk, čunjići, strunjače

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Inicijalna i finalna mjerenja; razgovor s učenicima o zadovoljstvu slobodnom aktivnošću, ostvareno sudjelovanje na Olimpijskom danu, Tjednu kretanja, Danu grada, Školskoj olimpijadi, izrađen jelovnik zdrave prehrane.

8. ODGOVORNE

OSOBE

Lidija Bogadi

85

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Tjelesno i zdravstveno

1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. i 6. razred), 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Poboljšati učenikovo zdravlje, motorička znanja i sposobnosti,

motivaciju, usmjeriti na bavljenje sportskim aktivnostima te zadovoljiti potrebu za kretanjem.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočeno je da učenici imaju nepravilno držanje tijela, slabije motoričke i funkcionalne sposobnosti, slabiju motivaciju za kretanjem.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

postići višu razinu motoričkih znanja, sposobnosti i postignuća u rukometu, stolnome tenisu i badmintonu

usavršavati svoje vještine u navedenim sportovima i opredijeliti se za trajno angažiranje u sportu

samostalno se brinuti o svome zdravlju

zadovoljiti potrebu za kretanjem

proširiti opća znanja o biti i vrijednostima sporta


A) OBLIK

Izvannastavne aktivnosti: rukomet, stolni tenis, badminton, nogomet, odbojka Projekt „Škola tenisa“

B) SUDIONICI Učenici, učitelji TZK, Zajednica sportskih udruga KC-KŽ županije, MZOŠ

C) NAČINI UČENJA


Rukomet: usvajaju i primjenjuju osnovne sadržaje i principe

rukometne igre, pravila igre te osnove tehnike i taktike igre u obrani i

napadu. Stolni tenis i badminton: izvode osnovne udarce, poštuju

pravila igre te razvijaju tehnike i taktiku igre u pojedinačnoj igri i u

paru. Sudjeluju na trkama Dana grada; hodaju po stazama zdravlja u

Europskom tjednu kretanja; obilježavaju Olimpijski dan kroz sportske

igre; trče štafetu povodom Dana škole;



Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije na sportskoj

aktivnosti, potpitanjima vodi pravilnom rješavanju zadanog

problema, s učenicima analizira i vrednuje.

E) TRAJANJE IZVEDBE INA: 70 sati svaka grupa tijekom nastavne godine Projekt „Škola tenisa“: 30 sati

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Sportska dvorana, školsko rukometno igralište, stolovi za stolni tenis, reketi za badminton, lopte, reketi za stolni tenis, štafetne palice, sportska oprema za natjecanja

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Školska natjecanja - međuopćinska, županijska i državna natjecanja, sudjelovanje na sportskim manifestacijama

8. ODGOVORNE OSOBE Matija Rušak, prof., Vesna Hižman-Perošić, prof. Saša špoljarić

86


6.8. Osobni i socijalni razvoj

87

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Osobni i socijalni razvoj

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4. razred) 2. CILJ Razviti vještine rješavanja problema, suradnje s drugima,

kontroliranja ljutnje i izražavanja vlastitih osjećaja. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočena je slaba razvijenost socijalnih vještina neophodnih za

uspješnu međusobnu suradnju učenika. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

snalaziti se u konfliktnim situacijama,

donositi odluke,

bolje surađivati s drugima,

kontrolirati ljutnju,

primjereno izražavati vlastite osjećaje i prepoznavati tuđe


A) OBLIK

Projekt LARA - trening socijalnih vještina

Projekt Rane odgojno obrazovne intervencije

B) SUDIONICI

Grupa učenika 4. c razreda i njihovi roditelji

Učenici 2. do 5. razreda

C) NAČINI UČENJA


Učenici vježbaju socijalne vještine kroz igru, razgovor, analizu,

raspravu i video prikaz.



Socijalna pedagoginja vodi radionice metodom razgovora, igranjem

uloga, demonstracijom vještine video-materijalom i izvodi

edukativno predavanje za roditelje na temu socijalnih vještina.

E) TRAJANJE IZVEDBE 10 sati, 1 sat tjedno, tijekom veljače i ožujka 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Troškovi vezani uz radni materijal (projektor, laptop, radni listovi)

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Evaluacijski upitnici za učenike nakon svake radionice, riješeni radni listići, izrađen plakat.

8. ODGOVORNE OSOBE Dijana Lukačić, socijalna pedagoginja

88

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus ( 1. razred ) 2. ciklus (5. razred)

2. CILJ Razvijati dobre i suradničke odnose s vršnjacima 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočen problem u ponašanju- svađa, vrijeđanje, fizičko nasilje,

nepridržavanje pravila ponašanja 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati prihvatljivo ponašanje u razredu

primjenjivat će dogovorena pravila ponašanja prema vršnjacima

ponašati se prema dogovorenim pravilima prema učiteljima

surađivat će u paru ili skupini 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Sat razrednika – Etički kodeks, redovna nastava TZK, LK, HJ,GK

B) SUDIONICI Učenici, učiteljica, roditelji, stručna služba

C) NAČINI UČENJA


Raspravljaju i donose razredna pravila i etički kodeks, igraju suradničke igre u paru i grupi na satu razrednika, TZK, LK, HJ, GK



Demonstracija, prezentacija, provedba radionica

E) TRAJANJE IZVEDBE Rujan 2014. - 2 sata

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Suradnja sa stručnom službom, literatura, potreban didaktički materijal

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Promatranje ponašanja, ocjenjivanje vladanja na kraju školske godine, samoocjenjivanje vladanja učenika, izrađen plakat o razrednim pravilima, izrađen etički kodeks, predstavljen etički kodeks roditeljima na roditeljskom sastanku

8. ODGOVORNE OSOBE Dubravka Bijelić, Željka Đurkan, Nada Čolak, Nina Ninković, Jasna Relja, Sanja Antolić, Igor Fulir, Ana Matijević, Sanja Figač

89

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. razred) i 2. ciklus ( 6. razred) 2. CILJ Razviti vještine suradnje kod učenika, poticati međusobnu suradnju i

motivirati učenike za timski rad 3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da učenici nedovoljno surađuju i često ulaze u verbalne sukobe

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

učenici će prepoznati vrstu sukoba i nenasilno rješavati sukobe

međusobno surađivati u grupi ili paru

razviti osjećaj pripadnosti razredu kao zajednici

na satu TZK surađivati kroz sportske igre (nogomet, košarka, rukomet, odbojka) i štafetne igre

na satu likovne kulture surađivati kroz grupni rad 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Sat razrednika, redovna nastava TZK, redovna nastava likovne kulture

B) SUDIONICI Učenici 7.b i 6.d razreda, učitelj likovne kulture, razrednik, učitelj TZK

C) NAČINI UČENJA


Na satu TZK učenici će u parovima, trojkama, sportskim igrama poticati i pomagati jedan drugome te bodriti u sportskoj igri. Na satu SR učenici će kroz grupni rad timski rješavati zadane probleme. Na satu likovne kulture učenici će kroz grupni rad izraditi olimpijski znak, medalje i skulpture sportaša u tehnici kiparstva (kaširanje).

D) METODE

POUČAVANJA


Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije na satu TZK, potpitanjima vodi pravilnom rješavanju zadanog problema, s učenicima analizira i vrednuje.

E) TRAJANJE IZVEDBE SR – 5 sati u listopadu 2014. TZK – 4 sata studenom 2014. i 4 sata u ožujku 2015. LK – 4 sata u travnju 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Sportska dvorana, školsko igralište, nogometne lopte, rukometne lopte, odbojkaške lopte, košarkaške lopte, čunjevi, SR – radni materijali, priručnik „Za Svemire“, „Za Damire i Nemire“, „Budimo prijatelji“ likovna kultura: papir, ljepilo

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Školska natjecanja, izložba skulptura

8. ODGOVORNE

OSOBE

Matija Rušak, prof. TZK Darko Markić, akademski slikar i grafičar

90


6.9. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

91

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša


2. CILJ Usvajanje osnovnih metoda pružanja prve pomoći.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA

Neki su učenici zainteresirani za pružanje prve pomoći drugim osobama ili samopomoći, ali nemaju dovoljno razvijene manuelne sposobnosti te nemaju dovoljno znanja niti vještina za to.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

samostalno će biti sposobni pružiti samopomoć ili prvu pomoć kod različitih vanjskih ozljeda – ozljeda glave, oka, uha, nosa, ruku, nogu, trupa,

samostalno će znati i moći zaustaviti krvarenje iz različitih dijelova tijela,

moći će razlikovati vrste ozljeda i pravilno ih sanirati – uganuće, išćašenje, vanjski prijelom, unutrašnji prijelom, nagnječenje, izvrnuće i druge,

kvalitetno, brzo i sigurno sanirati i imobilizirati vanjske i unutrašnje prijelome ruku i nogu,

prepoznati i samostalno sanirati ozljede unutrašnjih organa


A) OBLIK Izvannastavna aktivnost: Crveni križ

B) SUDIONICI učenici 8. razreda, učitelji, Gradsko društvo crvenog križa,

C) NAČINI UČENJA


- praktičan rad, - obrada podataka - izrada plakata - rješavanje zadataka



- izrada nastavnih listića (zadataka, grafova, slikovnog materijala…)

- demonstracijske vježbe, - praktični radovi, - - vođene problemske situacije s ozljedama učenika

E) TRAJANJE IZVEDBE 35 sati tijekom školke godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

- materijal i pribor za izvođenje prve pomoći, - lutka za pružanje prve pomoći, - A4 papiri, bojice, flomasteri, ljepilo, ljepljiva traka, hamer

papiri - digitalni fotoaparat, - pristup internetu, - - laptop, LCD projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

- praktične vježbe koje će se fotografirati, - riješeni problemski zadaci, - PP prezentacije, plakati, - sudjelovanje na natjecanju ekipa prve pomoći, - objavljeni tekstovi na web stranici škole


92

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

1. CIKLUS (RAZRED)

1, 2. i 3. ciklus (1 - 8. razred)

2. CILJ Osvijestiti učenike na aktivno sudjelovanje u zaštiti prirode i promicanju održivog razvoja.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Kod učenika je uočen interes za sudjelovanje na predavanjima, radionicama, terenskoj nastavi kojoj je cilj održivi razvoj.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

obrazložiti važnost očuvanja prirode

sudjelovanje u ekološkim akcijama

samostalno izvođenje zaključaka o ekološki prihvatljivom

ponašanju

opisati i argumentirati važnost primjene održivog razvoja u

svakodnevnom životu u školi i obitelji


A) OBLIK Projekt: Međunarodna Eko škola

B) SUDIONICI

Učenici 1 - 8. razreda, učitelji, vanjski suradnici (Ekološko društvo Koprivnica, Komunalac…)

C) NAČINI UČENJA


- praktičan rad: sudjeluju u sakupljanju starog papira, štednji energije u školi, uređuju okoliš škole,

- obrada podataka: izvješća o aktivnostima - rad na terenu: pošumljavanje, brojenje ptica i vodozemaca, - izrada grafičkih prikaza, PowerPoint prezentacija, plakata



- izrada nastavnih listića (zadataka, slikovnog materijala…) - vođenje razgovora, rasprava - organizacija akcija sakupljanja papira, baterija… - suradnja sa vanjskim suradnicima: Ekološko društvo

Koprivnica, Komunalac, Grad Koprivnica, Udruga Uzor Hrvatske, REA Sjever

E) TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom školske godine

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

A4 papiri, bojice, flomasteri, ljepilo, ljepljiva traka, hamer papiri, digitalni fotoaparat, pristup internetu, laptop, LCD projektor

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

- PPT prezentacije, plakati - objavljeni rezultati ispitivanja na web stranici škole - održane eko akcije, obilježen Klimatski tjedan, Dan voda, Dan

planeta Zemlje, Dan močvarnih staništa, Dan biološke raznolikosti

8. ODGOVORNE OSOBE

Ana-Marija Bobovčan, prof. (koordinator)

93


6.10. Učiti kako učiti

94

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Učiti kako učiti

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus ( 4. razred) 2. CILJ Poučiti učenike vještini samostalnog učenja. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočeno je da učenici imaju određenih problema u savladavanju,

povezivanju i razumijevanju gradiva. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

razumjeti pročitani tekst.

odvojiti iz teksta bitno od nebitnog.

naučiti raditi bilješke iz teksta i predavanja.

naučiti metode učenja.

postići kontinuitet u učenju

primijeniti različite metode i tehnike učenja 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Sat razrednika

B) SUDIONICI Učenici, učitelji

C) NAČINI UČENJA


Čitaju, slušaju, podcrtavaju, rade bilješke, izlažu, postavljaju pitanja uz tekst i jedni drugima, prepričavaju, zaključuju, izrađuju mentalne mape



Rad na tekstu, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje. Organizira teme i radionice: Kako učimo, Radimo bilješke, Razumijem što čitam, Metode učenja.

E) TRAJANJE IZVEDBE 4 sata u rujnu 2014.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Tekstovi, cd player, listići, pribor za pisanje

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Analiza učenikovih postignuća, analiza radova iz predmeta, anketa o načinu učenja prije satova i zadnji sat, izrađene mentalne mape i plakati o metodama i stilovima učenja.

8. ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN (4.r.) Biserka Knez, Maja Sinjeri, Jasna Tkalčec, Lana Sabolović

95

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Učiti kako učiti

1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (8.razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za primjenu učinkovitih načina učenja

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Uočeno je da mnogi učenici imaju problema s metodama i organizacijom učenja nastavnih sadržaja.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

prepoznati metode učinkovitog učenja

usporediti vlastiti način rada sa novim saznanjima o načinima učenja

napraviti vlastiti plan i organizaciju učenja (mjesečni, tjedni, dnevni plan)

stvoriti naviku učenja na jednom određenom mjestu

koristiti i slijediti korake pri učenju

uočiti u čemu griješi pri vlastitim metodama učenja i ispraviti pogreške

redovito pratiti svoj napredak

odrediti krajnji cilj (uspjeh na kraju 8-og razreda) 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Sat razrednika

B) SUDIONICI Razrednica, pedagoginje, učenici i roditelji 8.d razreda

C) NAČINI UČENJA


slušaju uvodno predavanje o aktivnostima vezanim uz temu „Učiti kako učiti“

analiziraju predložene metode učenja, sudjeluju u raspravi

iznose svoja iskustva i stavove

izrađuju tjedne i mjesečne planove učenja

ispunjavaju ankete/upitnike

sudjeluju u radionicama / skupnom radu D) METODE

POUČAVANJA


Priprema predavanja i materijala za rad osmišljavanje anketa, upitnika, radionica za učenike,uključuju roditelje u aktivnosti, pomažu i usmjeravaju učenike prate realizaciju aktivnosti

E) TRAJANJE IZVEDBE Rujan-listopad 2014.g. 3 sata

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Ppt. prezentacija: „Kako da učenje ne bude mučenje“ ,stručna pedagoška literatura i materijali na internetu ,materijali za učenike (papir, plakat, flomasteri,…)

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Anketa/upitnik o načinima učenja prije i poslije provedene aktivnosti, evaluacijski listić za učenike i roditelji, izrada razrednog plakata „Koraci u učenju“,izrada ugovora „Ugovor sam sa sobom“,prilog za web stranicu škole o provedenoj aktivnosti

8. ODGOVORNE OSOBE Jasminka Fanuko-Polančec, Jasna Relja, Dijana Lukačić

96


6.11. Poduzetništvo

97

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Poduzetništvo

1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus ( 4. razred) 2. CILJ Razvijati poduzetnički duh učenika. 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Uočena je potreba motivacije učenika za sadržaje prirode i društva,

poticanje rada u timu i međusobne suradnje. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

organizirati vrijeme potrebno za neku aktivnost (priprema zemlje, rast biljaka, izrada ukrasnih lončića…)

sudjelovati u prodaji uzgojenog bilja (procijeniti potrebe početnih financijski sredstava i finalne cijene proizvoda)

međusobno surađivati i komunicirati

iskazivati vlastito mišljenje i stav

samostalno prezentirati određene sadržaje (smišljanje reklama, slogana za prodaju)

izraditi ukrasne lončiće od gline ili drugih materijala 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Projekt: Uzgoj cvjetnih i začinskih biljaka Međupredmetno (PID /HJ/M/LK)

B) SUDIONICI Učenici, učitelji, roditelji, stručni suradnici (agronomi i sl.), školska zadruga „Đurđica“.

C) NAČINI UČENJA


Planiraju, pišu, računaju, procjenjuju, čitaju, slušaju, izrađuju, crtaju, izvode praktične radove, prezentiraju



Priprema zadataka, demonstacija, usmeno izlaganje, organizacija razgovora i gostovanja vanjskih stručnih suradnika/roditelja

E) TRAJANJE IZVEDBE Ožujak – svibanj 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Učitelji, stručni suradnici/roditelji, školska zadruga, literatura.

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Fotografski zapisi odrađenog, uzgojena biljka,izrađene ukrasne posude, izrađeni plakati , glogs ili ppt i samostalno izlaganje rezultata.

8. ODGOVORNE OSOBE učiteljice RN (4.r.) Biserka Knez, Maja Sinjeri, Jasna Tkalčec, Lana Sabolović

98

KURIKULUMSKO


Građanski odgoj i obrazovanje 1. CIKLUS (RAZRED) 1.ciklus (3.razred) 2. CILJ Upoznati proces proizvodnje prehrambenih proizvoda u Podravci

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Iskazana je želja učenika za upoznavanjem različitih zanimanja ljudi i

djelatnosti tvornica u zavičaju. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

Imenovati najpoznatije proizvode Podravke

Prepoznati važnost tvornice za gospodarstvo zavičaja

Uočiti različita zanimanja djelatnika tvornice

Prepoznati vrijednost svih zanimanja

Samostalno istražiti naučene sadržaje u različitim izvorima 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Izvanučionička nastava – posjet Podravci

B) SUDIONICI

Učitelji, učenici, djelatnici Podravke

C) NAČINI UČENJA


Razgledavaju, slušaju upute o sigurnosti u tvornici, promatraju, primjerno se ponašaju, pišu izvješća o posjetu tvornici, izrađuju plakate



Planiraju, usmeno izlažu, prate ponašanje učenika

E) TRAJANJE IZVEDBE Travanj 2015.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNK

Literatura i internetske stranice vezane uz Podravku i njenu djelatnost ,

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Prikupljanje podataka, pisana izvješća, anketni listić, ponašanje učenika, izrada mape, evaluacijski listić, fotografije, izrada plakata

8. ODGOVORNE OSOBE Sanja Ciber, Jelena Mikulan, Slađana Ninković, Ljiljana Škrobot

99

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. i 3. ciklus ( 5. do 8. razreda) 2. CILJ Razvijanje poduzetničkog stvaralaštva i djelovanja učenika kroz

Učeničku zadrugu Đurđica

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Učenici imaju potrebu kreativno djelovati i praktično se izražavati, stjecati znatno veća praktična znanja i sposobnosti u radu s biljkama, likovno-estetski se izražavati, ekološki djelovati, dizajnirati, promovirati proizvode, razvijati poduzetnički duh i stvaralaštvo.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

učenici sekcije „Rad s biljkama“ praktičnim radom i postupcima provoditi će sve aktivnosti vezane za vlastitu proizvodnju, pakiranje i prodaju začinskog i ljekovitog bilja; izraditi prigodne ukrasne predmete

učenici „Etno sekcije“ znati će objasniti važnost očuvanja prirodne baštine i tradicijskog stvaralaštva

učenici „Likovno-estetske sekcije“ izraditi će predmete primijenjenih umjetnosti od keramike;

učenici „Eko sekcije“ znati će objasniti važnost i potrebu održivog razvoja

„Dizajnerska sekcija“- učenici će objavljivati sve sadržaje o radu UZ ,pratiti rad i izrađivati potrebne deklaracije i cijene za proizvode;

učenici „Sekcije za marketing i promociju“ provoditi će sve marketinške aktivnosti usmjerene na prezentiranje rada i promociju proizvoda UZ u školskom listu i lokalnim medijima


A) OBLIK

Izvannastavna aktivnost Učenička zadruga Đurđica

B) SUDIONICI Učenici, učitelji, roditelji, grad Koprivnica, Kc-Kž županija i ostali vanjski suradnici

C) NAČINI UČENJA


Analitički promatraju,rješavaju postavljene praktične zadatke, uzgajaju biljke, kreativno djeluju, stvaraju i surađuju, izrađuju praktične radove, umjetnički se izražavaju, novinarski se izražavaju, sudjeluju u radionicama, sudjeluju u prodaji proizvoda zadruge

D) METODE

POUČAVANJA


Planiraju, objašnjavaju, demonstriraju, praktično i poticajno se izražavaju, prate rad učenika, organiziraju kreativne radionice, stvaralački djeluju na učenike

E) TRAJANJE IZVEDBE Od rujna 2014. do lipnja 2015.g.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Plan i program rada, znanja i vještine učitelja i vanjskih suradnika, suradnja s vanjskim suradnicima i institucijama, potreban materijal , alat i pribor za rad, dostupna literatura

7. VREDNOVANJE I Fotografije i članci u novinama, web stranicama škole, anketa, natječaj,

100

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

izložba, uređen školski park i vrt biljaka, održana priredba i prodaja proizvoda zadruge, županijska smotra zadruga, ljetopis UZ Đurđica

8. ODGOVORNE OSOBE Vesna Hižman-Perošić, Darko Markić, Tijana Martić, Ana Marija Bobovčan, Đurđica Lucek, Nikolina Sabolić

101

KURIKULUMSKO



2. CILJ Izradom narukvica učenike uvesti u svijet poduzetništva.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Razvoj učenika kao poduzetnih, kreativnih i samostalnih osoba

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

izraditi uporabne predmete

upoznati proizvodni proces imati inicijativnost, ustrajnost u aktivnostima


A) OBLIK Sat razrednika 7.a

B) SUDIONICI Učenici i razrednica, Učenička zadruga Đurđica

C) NAČINI UČENJA


planiraju i organiziraju radna zaduženja

prikupljaju radni materijal

planiraju suradnju sa zadrugom

izrađuju predmete

reklamiraju i prodaju narukvice


(Što rade učitelji) Planiraju i organiziraju , pomažu u izradi i prodaji predmeta

E) TRAJANJE IZVEDBE Prvo polugodište (5 sati)

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Materijal za izradu narukvica – konac, plastične trakice, škare, ljepilo 100,00 kn

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Održana prodajna izložba s Učeničkom zadrugom Đurđica prodane narukvice

8. ODGOVORNE OSOBE Davorka Kalamir

102


6.12. Građanski odgoj i obrazovanje

103

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Građanski odgoj i obrazovanje

1. CIKLUS (RAZRED) 1. (4.razred) 2. CILJ U izvornoj stvarnosti doživjeti Zagreb kao glavni grad Republike

Hrvatske (političko, kulturno – povijesno, ekonomsko središte RH). 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Iskustvenim učenjem trebalo bi se postići bolje razumijevanje učenih

sadržaja te razviti svijest o pripadnosti domovini i važnosti glavnog grada i njegovih političkih institucija.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

navodi najvažnije institucije izvršne, sudbene i zakonodavne vlasti u RH

razumije da o odgovornom ponašanju vlasti i građana ovisi dobrobit zajednice, države

analizirati i izvesti zaključke o Zagrebu kao političkom, kulturno – povijesnom, ekonomskom središtu RH koristeći stečeno znanje i poštujući mišljenja drugih

iskazati interes, otvorenost i odgovornost za očuvanje prirodnog i kulturno – povijesnog nasljeđa


A) OBLIK

Izvanučionička nastava (Zagreb); Međupredmetno (PID, HJ, M, LK)

B) SUDIONICI Učenici, učiteljice, roditelji, turistička agencija, stručni vodiči, kustosi muzeja.

C) NAČINI UČENJA


Slušanje, govorenje, čitanje, postavljanje pitanja, praćenje, pisanje zabilješki, crtanje, fotografiranje.



Planiraju sadržaje, dogovaraju i provode TN u suradnji s putničkom agencijom i roditeljima,pripremaju zadatke.

E) TRAJANJE IZVEDBE Krajem rujna ili tijekom listopada 2014.

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Roditelji,učitelji, putnička agencija, vanjski suradnici, financijske troškove osiguravaju roditelji, listići sa zadacima, literatura (priručnik Osnove demokracije).

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Pismeni zadaci objektivnog tipa, plakati, fotografije, pisani /literarni radovi i likovni radovi učenika.

8. ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN (4. razred): B. Knez, J. Tkalčec, M. Sinjeri, L. Sabolović

104

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 2. ciklus (5. i 6. razred) i 3. ciklus (7. i 8. razred) 2. CILJ Razvijanje komunikacijskih vještina i suradnje u međukulturnim

situacijama 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Poticanjem interkulturalnog dijaloga razvijaju se komunikacijske i

socijalne vještine i sposobnosti učenika, tolerancija i poštivanje različitosti.

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

sigurno i samopouzdano komunicirati s vršnjacima drugih kultura

razviti vještinu suradničkog učenja i uzajamnog pomaganja

prihvaćati pravila uljudnog ponašanja, solidarnosti i suradničkih odnosa

poštivati različite kulture 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Integrirani dan (Dan OŠ „Đuro Ester“, Dan OŠ „Olge Meglič“)

B) SUDIONICI Učenici, ravnateljica, stručni suradnici, učitelji razredne i predmetne nastave

C) NAČINI UČENJA


Radionice povodom Dana škole „Đuro Ester“ zajedno s učenicima OŠ Olge Meglič iz Ptuja, sportski susreti učenika povodom Dana OŠ Olge Meglič Ptuj u Sloveniji.



Metoda usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, pisanja, istraživanja, prezentiranja, demonstracije, samostalnog rada, rada u paru/grupi, timskog rada, praktičnih radova.

E) TRAJANJE IZVEDBE

Jednokratno uz Dan škole

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Materijali za radionice, sportski rekviziti

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Praktični radovi učenika, Ispitivanje zadovoljstva i uspješnosti provedenih zajedničkih aktivnosti, Prezentiranje rada na web stranici škole i školskome listu

8. ODGOVORNE OSOBE Ravnateljica, stručni suradnici i učitelji

105

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 3. ciklus (7. - 8. razred)

2. CILJ Razvoj građanskih znanja, vještina i sposobnosti, te građanskih vrijednosti i stajališta

3. OBRAZLOŽENJE

CILJA

Učenici se pripremaju za oživotvorenje ustavnih odredbi da je država zajednica slobodnih i ravnopravnih državljana

4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

opisuje sustav zaštite ljudskih prava

objašnjava zašto je pravna država temelj svake demokracije

pokazuje privrženost načelima demokracije

drži se dogovorenih pravila razreda

koristi socijalne vještine i iskazuje solidarnost

prepoznaje i suzbija predrasude u međukulturnom dijalogu

prepoznaje i brine o održivom razvoju zajednice


A) OBLIK

Eksperimentalna izborna nastava građanskog odgoja u 8. razredu

B) SUDIONICI Učenici, učiteljica, lokalna zajednica, OŠ J.A.Komenskog Daruvar

C) NAČINI UČENJA


Planiraju, razgovaraju, raspravljaju, debatiraju, istražuju, vode mapu osobnog razvoja, zaključuju, kritički razmišljaju, opisuju, objašnjavaju, analiziraju, , posjećuju organe vlasti u lokalnoj zajednici, izvješćuju,

D) METODE

POUČAVANJA


Planiraju, vode radionicu, potiču, prate učenički razvoj i projekte, vrednuju učenička postignuća, izrađuju ppt prezentacije, organiziraju posjet lokalnoj zajednici i posjet manjinskoj školi u Daruvaru.


6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Laptop, projektor, ustav, zakoni, statut škole, pravilnik o kućnom redu škole, plakati, Internet, priručnici. 400,00 kn

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Izrađena mapa osobnog razvoja, ppt prezentacije, plakati, izvješća, eseji, vrednovanje od strane NCVVO i Agencije za odgoj i obrazovanje

8. ODGOVORNE OSOBE mr.sc. Jasna Relja

106

KURIKULUMSKO


1. CIKLUS (RAZRED) 1. ciklus (4.razred) 2. ciklus (5. razred), 3. ciklus (8. razred) 2. CILJ Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje 3. OBRAZLOŽENJE CILJA Učenike priviknuti na znanje kao ljudsku potrebu radi unaprjeđenja

znanja, vještina i kompetencija. 4. OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

Gledati na učenje kao na aktivnost kojom se dijete razvija kao ličnost

Imati pozitivan stav prema učenju tijekom cijelog života

Motiviran za različite načine učenja

Upoznati i poštivati dječja prava 5.NAČIN REALIZACIJE

A) OBLIK

Tematski dan: Tjedan cjeloživotnog učenja Tematski dan: Dječji tjedan

B) SUDIONICI Pedagoginja, knjižničarka, razrednici 4. razreda, učenici

C) NAČINI UČENJA


Usvajaju znanja, analiziraju, zaključuju, pokazuju, prezentiraju,

raspravljaju,



Prezentiraju, demonstriraju, izlažu, na Satu razrednika uz Tjedan

cjeloživotnog učenja:

a) Peti razredi: „Što su to disleksija i disgrafija?“

b) Osmi razred: „Informacijska pismenost“

c) Usvoji normu za formu – učenici 4. razreda predaju svojim

roditeljima o zdravlju na satu TZK

d) Grupa Mali turistički vodiči o Školska prometna jedinica

upoznaju pete razrede sa znamenitostima Koprivnice

e) Dječji tjedan se obilježava aktivnostima u suradnji s Gradom

Koprivnica

E) TRAJANJE IZVEDBE 30.9.- 6.10.2014. - TCU

6. 10. – 12.10. 2014. - Dječji tjedan

6. POTREBNI

RESURSI/TROŠKOVNIK

Fotografije poznatih osoba s teškoćom disleksije i disgrafije

7. VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJE

Provjera ishoda

Evaluacijski listić, ostvarene radionice i predavanja, ostvaren obilazak gradom

8. ODGOVORNE OSOBE Jasna Relja, Nikolina Sabolić, Dijana Lukačić, Biserka Knez, Maja Sinjeri, J. Tkalčec, L.Sabolović, J. Fanuko Polančec, T. Martić

107

7. Način praćenja i vrednovanja realizacije kurikuluma

U svrhu osiguravanja i unaprjeđivanja učinkovitosti i kvalitete školskog kurikuluma na kraju

školske godine vrednovanje će se provesti:

analizom školskog uspjeha učenika, izrečenih pedagoških mjera i uključenosti učenika

u izvannastavne aktivnosti,

pisanjem izvješća o ostvarenju svake pojedine aktivnosti prema kurikulumskim

područjima na kraju nastavne godine,

javnom prezentacijom rada i postignuća učenika na školskim priredbama, roditeljskim

sastancima, školskim glasilima, web stranici škole i lokalnim medijima,

anketiranjem učenika i roditelja s ciljem utvrđivanja zadovoljstva i uspješnosti

provedenih školskih aktivnosti,

postupcima samovrednovanja učitelja o provedenim ciljevima za svako kurikulumsko

područje,

analizom svih provedenih aktivnosti i postupaka na sastancima Tima za kurikulum i

Tima za kvalitetu jednom u tijeku svakog polugodišta,

analizom svih provedenih aktivnosti na Vijeću učenika i Vijeću roditelja.

Documents

Školski kurikulum 2014 2015