Školský vzdelávací program - INFORMATIKA · internetu, princípy jeho fungovania. využívaní získaných Webová stránka OSR- viesť žiakov ku kritickému prístupu pri informácií

1

Školský vzdelávací program - INFORMATIKA

1. Charakteristika predmetu

Úlohou modernej školy je pripraviť žiaka pre informačnú a vzdelanostnú spoločnosť.

Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja

myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné

stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu

myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako

všeobecný prostriedok komunikácie.

Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov,

postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových

systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu

prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania

informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným

pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní

iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení

školy. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov

zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v

informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme.

2. Ciele�predmetu��

Cieľom�vyučovania�informatiky je sprístupniť základné pojmy a techniky

používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov. Podobne ako

matematika aj informatika v spojení s informačnými technológiami vytvára platformu pre

všetky ďalšie predmety. V predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na

štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné

technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické

projekty. Výchovno - vzdelávací proces smeruje k tomu, aby žiaci:

sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním,

uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním,

rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného

spracovania údajov),

sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry

(počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr.

operačný systém),

si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské

zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, a učili sa

efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučili sa komunikovať

cez sieť;

nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať jednoduchý

výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjali si formálne alogické myslenie, naučili

sa viaceré metódy na riešenie problémov,

rozvíjali si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať

v skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a

referovať),

rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové

vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie,

naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov,

systémov a aplikácií (aby chápali, že informácie, údaje a programy sú produkty

intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili sociálne, etické

a právne aspekty informatiky.

3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE

Štruktúra kompetencií rozvíjaných vyučovaním informatiky

Poznávacia

(kognitívna)

Informačno-

komunikačná

Interpersonálna Intrapersonálna

Používať kognitívne

operácie.

Tvoriť, vyhľadať,

prijať a spracovať

informácie.

Akceptovať

skupinové

rozhodnutia.

Regulovať svoje

správanie.

Formulovať a riešiť

problémy, používať

stratégie riešenia.

Osvojiť si základné

zručnosti v oblasti

IKT ako predpoklad

ďalšieho vzdelávania.

Kooperovať

v skupine.

Vytvárať si

vlastný hodnotový

systém.

Uplatňovať kritické

myslenie.

Používať základné

postupy pri práci

s textom

a jednoduchou

prezentáciou.

Tolerovať

odlišnosti

jednotlivcov

a iných.

Dokázať si

stanoviť ciele

s ohľadom na

svoje profesijné

záujmy.

Dokázať spoznávať

v jednotlivých

riešeniach klady

a zápory a uvedomovať

si potrebu zvažovania

úrovne rizika.

Vytvárať jednoduché

tabuľky a grafy,

pracovať

v jednoduchom

grafickom prostredí.

Diskutovať a viesť

diskusiu

o odbornom

probléme.

Dokázať kriticky

hodnotiť

informácie a ich

zdroj, tvorivo ich

spracovať

a prakticky využiť.

Myslieť tvorivo

a uplatniť výsledky.

Vedieť nahrávať

a prehrávať zvuky

a videá.

4. Obsah učiva informatiky

Obsah vzdelávania je zadefinovaný nasledovnými tematickými celkami:

Informácie okolo nás

Komunikácia prostredníctvom IKT

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Princípy fungovania IKT

Informačná spoločnosť

5. Rozpis učiva informatiky v 5. ročníku

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

Metódy Postupy Formy práce

1. Informácie kolo nás Motivačné metódy:

motivačné rozprávanie,

motivačný rozhovor, motivačný

problém, motivačná

demonštrácia

Aktivizujúce metódy

situačná metóda, kooperatívne vyučovanie

Expozičné metódy:

rozprávanie, vysvetľovanie,

rozhovor, demonštračná metóda, inštruktáž

Problémové metódy:

projektová metóda, brainstorming

Fixačné metódy:

metódy opakovania a

precvičovania pomocou úloh na pracovných listoch

Diagnostické metódy:

pozorovanie, ústne skúšanie,

slovné hodnotenie, písomné

skúšanie

analýza (od celku

k častiam)

syntéza (od časti k celku,

pochopenie vzťahov

a súvislostí)

indukcia (od jednotlivých

faktov k všeobecným

pojmom, k pravidlám,

k definíciám)

dedukcia (od zákonov,

poučiek, pravidiel, definícií,

pojmov k ich aplikácii na

konkrétne príklady)

genetický (vývinový)

postup (rozvíjanie

vedomostí postupnosťou)

dogmatický postup (učenie

bez zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup

(zisťovanie zhody alebo

rozdielu dvoch a viacerých

predmetov a javov podľa

určitých znakov)

podobnosť, t.j. analógia

(z podoby istých znakov

predmetov a javov

usudzujeme na ďalšie

podrobnosti)

frontálna výučba

individuálna práca žiakov

skupinová práca žiakov

práca vo dvojiciach

demonštrácia a pozorovanie

kooperatívne vyučovanie

problémové vyučovanie

projektové vyučovanie

diferencované vyučovanie

2. Komunikácia

prostredníctvom IKT

3. Princípy fungovania

IKT

4. Informačná spoločnosť

5. Postupy, riešenie

problémov,

algoritmické myslenie

Učebné zdroje

Názov predmetu Informatika

Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Ročník piaty

Škola (názov, adresa) Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou

Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2

Dĺžka štúdia 3 roky

Forma štúdia denná

Vyučovací jazyk slovenský jazyk

2

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Názov tematického celku Odborná

literatúra

Didaktická

technika

Materiálne výučbové

prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica,

...

1. Informácie okolo nás Blaho, A. a Salanci, Ľ.:

Tvorivá informatika –

1. zošit o práci s

textom, CD – 2007 - 14051/28982

Blaho, A. a Kalaš, I.:


1. zošit z

programovania, CD –

2005 -5665/8772

Varga, M. a Hrušecká,

A.: Tvorivá informatika

– 1. zošit s internetom,

CD – 2006 –

11016/26870

Kalaš, I. a Bezáková,

D: Tvorivá informatika

– 1. zošit o číslach a

tabuľkách, CD – 2009-38851/46310

Kalaš, I. a Winczer M.:


Informatika okolo nás,

CD-2007-15414/32261

počítače s

pripojením na

internet

dataprojektor

skener

tlačiareň

digitálny fotoaparát

čítačka pamäťových kariet

USB kľúčik

mobilný telefón

internet

pripravené

prezentácie

pracovné

listy

skúsenosti

2. Komunikácia


3. Princípy fungovania

IKT



problémov,

algoritmické myslenie

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Informatika Ročník: 5

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Názov tematického celku

vrátane tém

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Obsahový štandard Očakávané vzdelávacie výstupy

Kritériá hodnotenia

Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Informačná spoločnosť (3h)

BOZP v odbornej učebni,

organizačné pokyny

OŽZ – osvojiť si základné

bezpečnostné pravidlá

správania sa v učebni

v záujme ochrany svojho

zdravia

FG –osvojovať si potrebu

hospodárneho zaobchádzania

s pomôckami a predmetmi

v škole aj mimo nej.

pravidlá práce v učebni

informatiky

osvojiť si zásady bezpečného


informatiky

Verbálne

hodnotenie

Písomné hodnotenie

Ústne skúšanie

Praktické zadania na

počítači

IKT v bežnom živote

a v znalostnej spoločnosti

ukážky využitia IKT

v najrôznejších oblastiach

spoločnosti

proces mechanizácie,

automatizácie až

informatizácie

poznať využitie informačných

a komunikačných technológií

v znalostnej spoločnosti

(bankovníctvo, zdravotníctvo,

doprava, umenie)

uviesť príklady IKT v bežnom

živote, v domácnosti

Bezpečnosť na internete

zásady bezpečného

správania

OSR - rozvíjať zodpovedný

prístup žiakov k dodržiavaniu

pravidiel

Občianska výchova –

morálne a spoločenské normy

správania sa

FG – Odhaliť bežné typy

spotrebiteľských podvodov,

vrátane on-line podvodov.

Identifikovať relevantné

finančné informácie potrebné

na prijatie rozhodnutia.

spôsoby bezpečnosti na

internete a ochrany počítača

nebezpečenstvá na internete

uvedomiť si, že využitie IKT si

vyžaduje kritický a zvažujúci

postoj k dostupným

informáciám

poznať základné pravidlá

bezpečného používania

internetu

2

Princípy fungovania IKT (4h)

Základné pojmy –

informatika, informácia,

počítač, program, údaje,

typy informácií. História

PC

Dejepis – historický vývoj

technológií

FG –pomenovať základné

ľudské potreby, chápať

funkciu peňazí ako

prostriedku na ich

zabezpečenie.

základné pojmy informatika,

informácia, počítač, program

systémy na spracovanie

údajov, typy informácií

história PC

vedieť vysvetliť základné pojmy

poznať systémy na spracovanie

údajov z hľadiska architektúry

a logickej štruktúry

pochopiť vývoj techniky

počítačov od minulosti po

súčasnosť

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Skladba počítača –

hardvér, softvér. Vstupno

– výstupné zariadenia

ENV – viesť žiakov

k separovaniu technického

odpadu

Anglický jazyk– dvojjazyčné

názvy častí počítača

softvér, hardvér, počítačová

zostava

obsluha počítača

štandardné vstupné

a výstupné zariadenia

vedieť vysvetliť pojem softvér,

hardvér, vedieť uviesť ich

príklady

poznať časti počítačovej zostavy

vedieť vymenovať viaceré

vstupné, výstupné zariadenia

Operačný systém –

používateľ, prihlasovanie

sa do systému, pracovné

prostredie

operačný systém

prostredie Windows, ikony,

ponuka Štart

zvládať základnú obsluhu

počítača, prihlásenie sa do

školskej siete

nadobudnúť zručnosť pri práci

s myšou, vedieť používať jej

pravé a ľavé tlačidlo

osvojiť si zásady práce s PC,

správne sedenie, správna

vzdialenosť očí od monitora

osvojiť si prácu s oknami

ovládať základnú prácu

s klávesnicou, prácu s myšou

OS Windows – Menu

štart, pracovná plocha,

práca so súbormi

MEV – v rámci práce

s informáciami naučiť sa

triediť užitočné informácie

OSR –rozvoj presnosti a

pohotovosti pri práci

otvoriť, odstraňovať,

kopírovať, premenovať,

premiestňovať súbory

práca s prieskumníkom

organizácia súborov

a priečinkov v PC

vedieť otvoriť, uložiť, zatvoriť

súbor, používať Prieskumníka

vedieť vytvoriť nový priečinok,

premiestniť ho, premenovať

vedieť vytvoriť stromovú

štruktúru súborov aspoň v troch

úrovniach

vedieť premiestniť,

premenovať, kopírovať a

vymazávať súbory

3

Komunikácia prostredníctvom IKT (4h)

Internet – história

internetu, princípy jeho

fungovania.

Webová stránka

OSR- viesť žiakov ku

kritickému prístupu pri

využívaní získaných

informácií

FG –opísať rôzne zdroje

investičných informácií -

prospekty cenných papierov,

on-line zdroje a finančné

publikácie (napr. cena

benzínu)

internet, webová stránka

história internetu oboznámiť sa s históriou vzniku

internetu

poukázať na skutočnosť ako

IKT slúži na sprostredkovanie

informácií medzi ľuďmi

poznať význam slova internet,

webová stránka

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Práca s internetom –

webová adresa, hľadanie

webových stránok v

katalógu





publikácie.

webová adresa

webový prehliadač

školský web

informácia

vysvetliť zápis webovej adresy

oboznámiť sa s dôležitými

webovými adresami, poznať

školský web

vedieť zadávať webovú adresu

do webového prehliadača

vedieť efektívne používať IKT

na prístup ku vzdialeným

informáciám potrebným pre

vlastné učenie Neinteraktívna

komunikácia – vytvorenie

vlastnej emailovej

schránky, posielanie

a prijímanie správ

MEV- naučiť sa vyhľadávať

a spracovávať informácie,

triediť ich

MKV- viesť žiakov

k vzájomnej tolerancii,

k rešpektovaniu práv všetkých

detí, rozvoj humanizmu

Anglický jazyk – anglické

pojmy často používané

v súvislosti s IKT

interaktívna a neinteraktívna

komunikácia

e-mailová adresa

písanie, čítanie, posielanie,

prijatie e-mailu

poznať rozdiel medzi

interaktívnou a neinteraktívnou

komunikáciou

ovládať základné IKT nástroje

na komunikáciu

vedieť sa zaregistrovať na

verejnom portáli poskytujúcom

e-mailovú službu

dokázať poslať e-mailovú

správu, prijať ju a prečítať si ju

oboznámiť sa

s najzákladnejšími pravidlami

netikety pri posielaní

elektronických listov

4

Práca s internetom -

obľúbené internetové

adresy, aktuálnosť

informácií

webový prehliadač

webová adresa

zoznam záložiek vo

webovom prehliadači

poznať webovú adresu mesta...

dokázať vytvoriť zoznam

záložiek s adresami obľúbených

stránok vo webovom

prehliadači

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Informácie okolo nás (17h)

Multimédia – práca

s multimediálnymi CD

ENV – využívať námety

s obsahom ochrany ŽP

Alík – veselá matematika

multimediálne zdroje vedieť používať výučbové

programy na CD/DVD

naučiť využívať veku primerané

multimediálne zdroje hlavne na

podporu učenia sa

prostredníctvom didaktických

hier, edukačných prostredí

a encyklopédií pochopiť

využitie IKT v iných

predmetoch

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Aplikácia na spracovanie

grafickej informácie

DV – viesť žiakov

k bezpečnému správaniu sa na

cestách, k osvojovaniu si

významu dopravného

označenia

textová a grafická informácia

fotografia a animácia

vysvetliť rozdiel medzi

informáciou grafickou, textovou

poznať rozdiel medzi

fotografiou a animáciou

Skicár – spoznávanie

nástrojov v skicári



s grafickým editorom

grafické prostredie, atribúty

prostredia

poznať grafické prostredie,

vedieť nastaviť atribúty

prostredia

poznať význam značiek

jednotlivých nástrojov

Skicár – kreslenie

a maľovanie čiar


prostredia

vedieť kresliť čiary, pracovať

s farbou, kopírovať vybranú

oblasť

vedieť zmenšiť vzhľad obrázku

5


a maľovanie kriviek


prostredia

vedieť kresliť krivky, pracovať

s farbou, kopírovať vybranú

oblasť


Verbálne

hodnotenie


Tvorba projektov

Ústne skúšanie


počítači

Prezentácie projektov


a maľovanie útvarov

OSR – viesť žiakov

k precíznej práci, k presnosti grafické prostredie, atribúty

prostredia

vedieť nakresliť obrázok,

geometrické útvary v grafickom

editore


vedieť vložiť text do obrázku

Projekt v Skicári – Logo

triedy

Výtvarná výchova – rozvoj

kreativity a estetického cítenia

TPPZ, MEV- rozvoj tvorivého

prístupu vo využívaní

dostupných informácií, pri

tvorbe projektov, viesť žiakov

k samostatnej práci


prostredia

využiť získané zručnosti práce

so skicárom a vytvoriť návrh

loga triedy

získať základné zručnosti

kreslenia v grafickom editore

Aplikácie na spracovanie

textovej informácie. MS

Word

textový dokument

parametre textového

dokumentu

orientácia strany, pozadie,

orámovanie, okraje

vedieť otvoriť, uložiť a vytlačiť

textový dokument

vedieť nastaviť parametre

dokumentu – okraje, orientácia,

orámovanie strany

vedieť vkladať a upravovať

pozadie dokumentu

Práca s textom –

klávesnica

textový dokument


dokumentu

časti klávesnice, klávesové

skratky

vedieť kopírovať, vystrihnúť,

premiestniť časť dokumentu

poznať časti klávesnice, vie

popísať klávesnicu

poznať najčastejšie používané

klávesy a klávesové skratky

Práca s textom – Písmo,

vzorce, symboly

MEV- rozvoj tvorivého


dostupných informácií, viesť

žiakov k samostatnej práci

Slovenský jazyk – písanie

diktátov, prepisovanie textu

Matematika – zápis

matematickej úlohy

textový dokument


dokumentu

písmo, symboly

vedieť upravovať text,

nastavovať font písma, rez,

veľkosť, farbu

vedieť vložiť do dokumentu

čísla, znaky a symboly

6

Práca s textom –Práca so

súborom, textom


pohotovosti pri práci s textom

textový dokument


dokumentu

vedieť nastaviť riadkovanie

textu

vedieť nastaviť parametre

dokumentu, orientáciu strany,

zarovnanie okrajov

vedieť vybrať rôzne štýly

orámovania strany, bloku textu

vedieť nastaviť obrázok ako

pozadie

naučiť sa používať ozdobný

text, vedieť ho primerane

upraviť

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Práca s textom –WordArt,

ClipArt

Matematika – priestorový

model telesa textový dokument


dokumentu

ClipArt

vedieť vkladať do textu obrázky

z ClipArtu, vlastné kresby zo

skicára

vedieť upraviť obrázok zmenou

jeho veľkosti, otočením,

orezaním

Práca s textom –

Kreslenie vo Worde

textový dokument


dokumentu

automatické tvary

vedieť vkladať do dokumentu

automatické tvary, upravovať

ich, meniť ich veľkosť

a pozíciu, farbu

Logomotion -úvod do

grafického editora, popis

prostredia, spoznávanie

tlačidiel

MEV – rozvíjať

medzipredmetové vzťahy

a využívať informácie

z rôznych oblastí života

prostredie grafického editora

nástroje grafického editora

oboznámiť sa s pracovným

prostredím

vedieť používať a meniť farby

pera

Logomotion - vytváranie

jednoduchých obrázkov

Biológia, fyzika – ukážky

animácií dejov



vedieť meniť hrot pera

vedieť meniť veľkosť hrotov

vedieť kombinovať nástroje a

tvary

Logomotion - kreslenie

a maľovanie



získať základné zručnosti

kreslenia a maľovania v tomto

grafickom prostredí

vedieť definovať oblasť,

kopírovať a otáčať

7

Logomotion - tvorba

jednoduchej animácie


tvorba animácie

vedieť vytvoriť jednoduchú

animáciu

vysvetliť princíp vytvárania

animácie

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie (5h)

Algoritmus a programy –

Imagine-prostredie

programu, pohyb

korytnačky

OSR- viesť žiakov k presnosti

pri tvorbe algoritmov

a programovaní

Výtvarná výchova - rozvoj

kreativity kreativity

prostredie programovacieho

jazyka Imagine

základné príkazy

poznať základné funkcie

programu a možnosti detského

programovacieho jazyka

Imagine

vedieť použiť základné príkazy

Verbálne

hodnotenie


Tvorba projektov

Ústne skúšanie


počítači

Prezentácie projektov


Imagine- náhodný pohyb,

otáčanie, náhodná farba a

hrúbka pera

MEV – rozvíjať





jazyka Imagine

základné príkazy

pohyb a otáčanie korytnačky

farba a hrúbka pera

poznať a vedieť použiť

elementárne príkazy

programovacieho jazyka


Imagine-opakovanie

príkazov, rodný list

korytnačky

Matematika – rozvoj

analytického a logického

myslenia

Slovenský kazyk –

schopnosť vyjadrovať sa čo

najpresnejšie


jazyka Imagine

opakované príkazy

vedieť vytvoriť jednoduchý

blok opakujúcich sa príkazov

Projekt v Imagine-

Akvárium




tvorbe projektov, viesť žiakov



jazyka Imagine

základné a opakované

príkazy

vytvoriť pomocou príkazov

akvárium s plávajúcimi

rybičkami

vedieť samostatne použiť

príkazy programovacieho

jazyka a využiť svoju tvorivosť

a fantáziu

Projekt v Imagine-

Akvárium

8

Legenda:

OSR Osobnostný a sociálny rozvoj

ENV Environmentálna výchova

MEV Mediálna výchova

MUV Multikultúrna výchova

OŽZ Ochrana života a zdravia

TPPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

FG Finančná gramotnosť



Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania


Metódy Postupy Formy

práce




problém, motivačná

demonštrácia


situačná metóda, kooperatívne vyučovanie





projektová metóda, brainstorming

Fixačné metódy:





analýza (od celku

k častiam)


pochopenie vzťahov

a súvislostí)




k definíciám)


poučiek, pravidiel,

definícií, pojmov k ich

aplikácii na konkrétne

príklady)


postup (rozvíjanie


dogmatický

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová práca žiakov


demonštrácia

a pozorovanie

kooperatívne

vyučovanie

problémové

vyučovanie

2. Komunikácia



problémov, algoritmické

myslenie



Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 16,5 vyučovacích

hodín

Ročník šiesty






2

slovné hodnotenie, písomné skúšanie

postup (učenie bez

zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup




určitých znakov)



predmetov a javov


podrobnosti)



Učebné zdroje


Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická

technika

Materiálne

výučbové

prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica,

...


Tvorivá informatika – 1.

zošit o práci s textom, CD – 2007 - 14051/28982



zošit z programovania, CD – 2005 -5665/8772

Varga, M. a Hrušecká, A.:


zošit s internetom, CD –

2006 – 11016/26870

Kalaš, I. a Bezáková, D:


zošit o číslach a

tabuľkách, CD – 2009-38851/46310


Tvorivá informatika – Informatika okolo nás,

CD-2007-15414/32261

počítače s

pripojením na

internet

dataprojektor

skener

tlačiareň


čítačka pamäťových

kariet

USB kľúčik

mobilný telefón

internet

pripravené

prezentácie

pracovné

listy

skúsenosti

2. Komunikácia




myslenie



0,5 hodina týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín


vrátane tém


Prierezové témy



Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Komunikácia prostredníctvom IKT (2,5h)

BOZP v odbornej učebni

informatiky, organizačné

pokyny

OŽZ, OSR – osvojiť si

základné bezpečnostné

pravidlá správania sa v učebni

v záujme ochrany svojho

zdravia, rozvíjať zodpovedný

prístup žiakov k dodržiavaniu

pravidiel





pravidlá práce v učebni

informatiky



informatiky

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Neinteraktívna

komunikácia- príloha

pošty, možnosti

poštového klienta

MUV- viesť žiakov

k vzájomnej tolerancii,

k rešpektovaniu práv všetkých

detí, rozvoj humanizmu

FG –Kontrolovať osobné

informácie.

neinteraktívna komunikácia

príloha pošty

možnosti poštového klienta

dokázať poslať emailovú správu

s prílohou

plnohodnotne využívať

možnosti poštového klienta

poznať správnu formu správy

Vyhľadávanie informácií

- v katalógových

zoznamoch, pomocou

kľúčových slov – na

webovej stránke



správania sa





.Uviesť internetové a tlačové

zdroje informácií o

produktoch a vymenovať silné

a slabé stránky každého z

nich.

informácie na webových

stránkach

ukladanie obrázkov, textov

z webových stránok

vedieť vyhľadávať informácie

na webových stránkach

vedieť ukladať texty, obrázky,

súbory z webovej stránky

pochopiť spôsob a mechanizmy

vyhľadávania informácií na

internete

2


Práca s digitálnym

fotoaparátom

IrfanView,

Picture Manager-spracovanie

digitálnej fotografie

MEV – rozvíjať




obsluha digitálneho

fotoaparátu

prenos, tlač, prezentácia

fotografií

zásady fotografovania

oboznámiť sa s obsluhou

digitálneho fotoaparátu

vysvetliť prenos, tlač

a prezentáciu fotografií

priblížiť postup a zásady

fotografovania

Verbálne

hodnotenie


Tvorba projektu

Ústne skúšanie


počítači

Prezentácia projektu

Práca s textom – MS

Word-odrážky a

číslovanie

Slovenský jazyk – pravopis

a gramatika


k precíznej práci, k presnosti

hlavička, päta dokumentu

číslovanie strán dokumentu

usporiadanie textu do stĺpcov

vysvetliť pojmy hlavička a päta

dokumentu

vedieť vkladať do dokumentu

hlavičku, pätu, upravovať ich

vysvetliť princíp číslovania

strán v dokumente, vysvetliť

usporiadanie textu do stĺpcov

Práca s textom –MS

Word-formátovanie

odstavca, blok textu


k precíznej práci, k presnosti

odstavec, odsek, blok textu

formátovanie odseku

vysvetliť pojmy odstavec/odsek,

blok textu, formátovanie odseku

oboznámiť sa s možnosťami

formátovania odseku

Projekt – Moja firma TPPZ-viesť žiakov k tímovej

spolupráci, vedieť prezentovať

svoju aj skupinovú prácu

tvorba a prezentácia projektu

návrh fiktívnej firmy

využiť získané zručnosti práce s

Wordom a vytvoriť návrh

fiktívnej firmy

využiť informácie z internetu

o reálnych firmách

Logomotion – tvorba

jednoduchej animácie

MEV – rozvíjať




tvorba animácie

miešanie, prehrávanie

animácie

vysvetliť princíp vytvárania

animácie

vytvárať animáciu pomocou

otáčania uhla

chápať animáciu ako sled po

sebe idúcich obrázkov

vedieť miešať a prehrávať

animáciu

Logomotion –tvorba

animácie na webstránku

OSR– viesť žiakov

k samostatnej tvorivej práci

tvorba animácie


animácie

vedieť predviesť dej v nejakom

predmete

vedieť vytvoriť jednoduchú

animáciu pomocou miešania

animácie

3

Logomotion – vlastná

animácia

ENV – využívať námety



kreativity

tvorba animácie


animácie

vedieť vytvoriť vlastnú

animáciu

Verbálne

hodnotenie


Tvorba projektu

Verbálne hodnotenie


Tvorba projektu

Tabuľkový kalkulátor –

Excel - popis prostredia,

vkladanie údajov

bunka, hárok, graf, tabuľka

vkladanie údajov do buniek

rozumie pojmom bunka, hárok,

graf, tabuľka

chápe vzťahy medzi bunkami

vie vkladať text, čísla do

jednotlivých buniek, vie sa

medzi nimi pohybovať

Projekt – Návrh vlastnej

webstránky vo Worde




tvorbe projektu, viesť žiakov


tvorba a prezentácia projektu

tvorba vlastnej webstránky

využiť získané zručnosti

vyhľadávania a triedenia

informácií na internete, práce

s Wordom a Logomotion a

vytvoriť návrh vlastnej

webstránky

Informačná spoločnosť (1h)

Licencie programov,

legálnosť používania

MUV- viesť žiakov

k vzájomnej tolerancii, rozvoj

humanizmu

FG - Vedieť stručne zhrnúť

hlavné nástroje na ochranu

spotrebiteľov

legálny, nelegálny softvér

autorské práva

vysvetliť rozdiel medzi

legálnym a nelegálnym

softvérom

vedieť, čo sú autorské práva,

legálny a nelegálny softvér

stotožniť sa s princípmi

a zásadami dodržiavania

autorských práv

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


Imagine-čarovné

machuľky, rozhodovanie,

príkaz AK

OSR– viesť žiakov


Matematika – rozvoj


myslenia

Slovenský jazyk – schopnosť

vyjadrovať sa čo najpresnejšie

program, programovanie,

algoritmus

poznať pojmy algoritmus,

program, programovanie

získať schopnosť uvažovať nad

riešením problémov pomocou

IKT

viesť žiakov k samostatnosti,

tolerantnosti a trpezlivosti

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

4

Imagine-príkazy

s premennými. Posúvače

a texty



s programovacím jazykom


algoritmus


program v programovacom

prostredí

Verbálne

hodnotenie


Ústne skúšanie


počítači

Imagine-Multimediálna

encyklopédia.


algoritmus


program v programovacom

prostredí

Legenda:








5



Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy

a formy vyučovania


Metódy Postupy Formy

práce




problém, motivačná demonštrácia


situačná metóda, kooperatívne

vyučovanie





projektová metóda,

analýza (od celku

k častiam)


pochopenie vzťahov

a súvislostí)




k definíciám)


poučiek, pravidiel,

definícií, pojmov k ich

frontálna

výučba

individuálna

práca žiakov

skupinová

práca žiakov


demonštrácia a pozorovanie

2. Komunikácia




myslenie


Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Ročník siedmy






6

brainstorming

Fixačné metódy:





slovné hodnotenie, písomné skúšanie

aplikácii na konkrétne

príklady)


postup (rozvíjanie


dogmatický

postup (učenie bez

zdôvodňovania

a vysvetľovania)

porovnávanie, t.j.

synkritický postup




určitých znakov)



predmetov a javov


podrobnosti)

kooperatívne

vyučovanie

problémové vyučovanie



Učebné zdroje


Názov tematického celku Odborná

literatúra

Didaktická

technika

Materiálne

výučbové

prostriedky

Ďalšie

zdroje

(internet,

knižnica, ...



zošit o práci s textom,

CD – 2007 - 14051/28982


počítače s

pripojením na

internet

dataprojektor

skener

tlačiareň


čítačka pamäťových

internet

pripravené

prezentácie

pracovné listy

2. Komunikácia




myslenie

7


zošit z programovania, CD – 2005 -5665/8772

Varga, M. a Hrušecká,

A.: Tvorivá informatika

– 1. zošit s internetom,

CD – 2006 –

11016/26870

Kalaš, I. a Bezáková, D:


zošit o číslach a

tabuľkách, CD – 2009-38851/46310


Tvorivá informatika – Informatika okolo nás,

CD-2007-15414/32261

kariet

USB kľúčik

mobilný telefón

skúsenosti


1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín


vrátane tém




Prierezové témy

Metódy hodnotenia Prostriedky

hodnotenia

Komunikácia prostredníctvom IKT (3h)

Bezpečnostné predpisy a

pravidlá pri práci v učebni,

organizačné pokyny

pravidlá práce

v učebni informatiky


správania sa v učebni informatiky

OŽZ – osvojiť si základné

bezpečnostné pravidlá

správania sa v učebni v záujme

ochrany svojho zdravia







Ústna odpoveď


počítači

Interaktívna komunikácia –

ukážky on-line

komunikácie

interaktívna

komunikácia

on-line komunikácie,

chat

poukázať ako IKT slúžia na

sprostredkovanie informácií medzi

ľuďmi

ukázať on-line komunikáciu

zvládať základné IKT nástroje na

komunikáciu

vedieť viesť rozhovor

vedieť používať chat na komunikáciu

s inými ľuďmi



správania sa


Aplikácia na nahrávanie

a spracovanie zvuku

nahrávanie zvuku

parametre digitalizácie

prehrávanie

zvukových súborov

pripojenie mikrofónu,

reproduktorov,

slúchadiel

vedieť pripojiť k PC mikrofón,

slúchadlá, reproduktor

vedieť prehrávať zvukové súbory

vedieť nahrávať zvuk do počítača,

parametre digitalizácie

MEV – naučiť sa vyhľadávať

a spracovávať zvukové

informácie

Slovenský jazyk – čítanie

textov FG –pomenovať základné


funkciu peňazí ako prostriedku

na ich zabezpečenie.



Ústna odpoveď


počítači

Aplikácia na nahrávanie

a spracovanie zvuku -

Audacity

nahrávanie

a spracovanie

zvukových súborov

zvukové efekty

vedieť nahrávať a spracovávať

zvukovú informáciu

vedieť k nahranému zvuku pridávať

efekty, upravovať ho



2

Práca s grafikou –

skenovanie obrázkov.

Skener

obsluha skeneru

skenovanie obrázku

a jeho uloženie

vedieť obsluhovať skener

vedieť pracovať s programom, ktorý

skener používa

vedieť zoskenovaný obrázok uložiť

ENV - využívať námety


Výtvarná výchova –

skenovanie vlastných

výtvarných prác







Ústna odpoveď


počítači

Práca s grafikou – Úprava

fotografií

fotografia, pixel

uloženie fotografie

texty vo fotografiách

nástroje úpravy

fotografií

využitie digitálnej

fotografie

oboznámiť sa s pojmom fotografia,

uloženie fotografie, pixel

poznať možnosti využitia digitálnej

fotografie

poznať nástroje na úpravu fotografií

a vedieť ich efektívne využívať

vedieť dotvoriť texty vo fotografiách

MUV – rozvíjať tímovú

spoluprácu žiakov





Práca s grafikou – Úprava

fotografií - Zoner

efekty fotografií

úpravy fotografií

v danom grafickom

editore

vedieť pridávať jednoduché efekty k

fotografiám

pozať základné nástroje na úpravu

fotografií v danom grafickom editore





označenia

Aplikácia na tvorbu

prezentácií- PowerPoint-

pracovné prostredie

prezentácia,

prezentačný softvér,

snímok

pracovné prostredie

PowerPointu

tvorba prezentácie

v PowerPointe, jeho

uloženie a spustenie

vysvetliť pojem prezentácia,

prezentačný softvér, snímok,

multimediálna prezentácia

oboznámiť s pracovným prostredím

programu MS PowerPoint

vedieť vložiť nový snímok

vedieť vytvoriť novú prezentáciu,

uložiť ju a následne spustiť

ENV - rozvíjať vlastnú

zodpovednosť vo vzťahu k

prostrediu


prezentácií-PowerPoint-

zásady tvorby efektívnej

prezentácie

šablóny, formátovanie

textu

hypertextový odkaz

vedieť používať šablóny

vedieť vložiť a formátovať text

vedieť vložiť hypertextový odkaz

MEV – rozvíjať





prezentácií-PowerPoint-

vkladanie objektov

vkladanie obrázkov,

animácie a zvuku do

prezentácie

ClipArt, kreslenie

objektov a tvarov

vedieť vložiť obrázok z internetu,

obrázok z ClipArtu alebo fotografiu

vedieť vložiť zvuk

vedieť kresliť objekty, vkladať tvary

vedieť spustiť , nastaviť a ovládať

prezentáciu

vedieť pridávať animácie do

prezentácie





označenia

Slovenský jazyk – pravopis

a gramatika

3

Práca na projekte

v PowerPointe a jej

prezentácia - Ochrana

životného prostredia

tvorba prezentácie na

danú tému

v PowerPointe

viesť k dodržiavaniu správneho

postupu pri vytváraní multimediálnej

prezentácie

priblížiť možnosti využitia prezentácií

vedieť vytvárať prezentácie na určitú

tému

TPPZ-viesť žiakov

k samostatnej tvorivej práci,

vedieť prezentovať svoju

prácu

MEV – rozvíjať




ENV-rozvíjať vlastnú

zodpovednosť vo vzťahu

k životnému prostrediu

Geografia-ochrana životného

prostredia, ekologické

katastrofy


kreativity



Tvorba projektu

Ústna odpoveď


počítači

Prezentácia projektu

Prezentácia projektov dodržiavanie

správneho postupu pri

vytváraní

multimediálnej

prezentácie

oboznámiť so základnými pravidlami

prezentovania informácií

viesť k dodržiavaniu základných

požiadaviek na multimediálnu

prezentáciu

Aplikácia na spracovanie

grafickej animácie -

Macromedia

tvorba animácie

pomocou miešania

animácie

vedieť vytvoriť jednoduchú animáciu

pomocou miešania animácie

pochopiť princíp vytvárania animácie

MEV – rozvíjať





Imagine-procedúry

používanie procedúr

pri riešení problémov

vie používať procedúry pri riešení

problémov

MEV- rozvoj tvorivého


zručností, viesť žiakov




Ústna odpoveď


počítači

Imagine-príkazy

z klávesnice

poznať príkazy,

zapisovanie postupu

riešenia postupnosťou

príkazov

vie zapísať postup riešenia

postupnosťou príkazov

rozvíjať formálne a logické myslenie

Matemtika – rozvoj


myslenia

Imagine-práca s textom samostatné tvorenie

programu, používanie

textu

v programovacom

jazyku

vie používať text v programovacom

jazyku

vie samostatne tvoriť programy



Slovenský jazyk – schopnosť

vyjadrovať sa čo najpresnejšie

http://imagine.infovek.sk/

http://imagine.infovek.sk/

4

Legenda:






DV Dopravná výchova



Documents

Školský vzdelávací program - INFORMATIKA · internetu, princípy jeho fungovania. využívaní získaných Webová stránka OSR- viesť žiakov ku kritickému prístupu pri informácií