i

PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1

SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi Syarat-syarat Guna

Memperoleh Gelar Sarjana (S.1)

Pada Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini

OLEH :

RIANA PUSPITA DEWI

NIM. 520080013

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO

Sesungguhnya dibalik kesulitan itu ada kemudahan

(QS. Al Insyirah : 6)

Putus asa akan menjadi harapan, tegar dan jangan menangis

lewati hari dengan senyuman

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta, yang selama ini merawat dan membesarkanku sampai

aku menjadi seperti sekarang, terimakasih atas doa-doa tiada henti yang kalian

panjatkan dan terima kasih atas dukungan dan kasih sayang yang tiada batas

kau berikan padaxu. Aku sayang kalian. . . .

2. Kakakxu Hary R. yang selalu menyayangiku, walau kamu sering jahil waktu

di rumah tapi aku tau kamu sayang aku ,,,,,, hehehehe

3. Mas Andy, makasih atas dukungan, sport dan bantuannya. Walau kamu

sering galak tapi kamu baik banget kok ,,,,, hehehehe

4. Alm Sity cahya ,,,,,, makasih kamu sudah hadir dalam hidupxu, kamu

memberi warna dalam hidupxu. Semoga kamu bahagia disana ,,,,,,,, Amin

5. Teman-teman kost Linaria (yuni, dian, octa, mbak nurul, rohmi, arum dll)

makasih atas dukungan dan nasehatnya. Canda tawa kalian kan selalu ku

kenang , , , , , ,

6. Teman-teman PAUD angkatan 2008 kelas A makasih atas dukungan kalian

aku senang bisa kenal kalian ,,,,,,,

vii

KATA PENGANTAR

Assallamu’alaikum Wr, Wb

Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, hidayah serta inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI

TK NEGERI PEMBINA 1 SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO

KABUPATEN WONOGIRI”

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H Sofyan Anif, M.Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberikan

izin saya untuk penelitian ini.

2. Ibu Dra. Hj Surtikanti, SH, M.Pd, Ketua Progdi PAUD UMS yang telah

memberikan dukungan

3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo. M.Pd, Pembimbing I terima kasih atas kesabaran

dan telah meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada penulis selama menyusun skripsi.

4. Ibu Sri Slamet S.Pd. M.Hum, Pembimbing II terima kasih atas waktu yang

telah diberikan untuk bimbingan dalam penulisan skripsi ini.

viii

5. Ibu Ari Prihatin S.Pd, selaku Kepala TK Negeri Pembina 1 Selopuro

kecamatan Batuwarno yang telah memberikan izin kepada penulis untuk

melakukan penelitian ini.

6. Semua guru TK Negeri Pembina 1 Selopuro kecamatan Batuwarno, yang

telah memberikan saya kesempatan untuk mengadakan penelitian.

7. Teman-teman seperjuangan PAUD angkatan 2008 terutama kelas A, terima

kasih atas semangat, dukungan dan bantuan selama ini.

Semoga semua bantuan yang telah di berikan menjadi amal kebaikan dan

mendapat balasan pahala dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karenanya, saran dan kritik yang membangun ini memberikan

manfaat bagi semua pihak.

Wassallamu’alaikan Wr, Wb.

Surakarta, juni 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i

PERSETUJUAN .................................................................................................ii

PENGESAHAN ..................................................................................................iii

PERNYATAAN ..................................................................................................iv

MOTTO ..............................................................................................................v

PERSEMBAHAN ...............................................................................................vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................vii

DAFTAR ISI .......................................................................................................ix

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv

ABSTRAK ..........................................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1

B. Identifikasi Masalah ..............................................................................5

C. Pembatasan Masalah .............................................................................5

D. Rumusan Masalah .................................................................................5

E. Tujuan Penelitian ..................................................................................6

F. Manfaat Penelitian ................................................................................6

G. Definisi Operasional…………………………………………………..7

x

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ............................8

1. Pembahasan Teori ...................................................................................8

a. Penangana anak disgrafia ...................................................................8

b. Kesulitan menulis ...............................................................................9

1) Pengertian Anak Disgrafia ..........................................................9

2) Tahap-tahap perkembangan menulis anak…...………..............10

3) Tanda-tanda kesulitan menulis ....................................................12

4) Tahap-tahap kesulitan menulis…………………………............14

5) Penyebab disgrafia ......................................................................16

6) Cara mengatasi ............................................................................17

2. Kerangka Berpikir ...................................................................................19

3. Hipotesis Tindakan..................................................................................21

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................22

A. Jenis Penelitian......................................................................................22

B. Tempat dan waktu penelitian ...............................................................23

C. Subjek Penelitian ..................................................................................25

D. Objek Penelitian ....................................................................................25

E. Perencanana Penelitian………………………………………………..26

F. Teknik Analisis Data.............................................................................27

G. Data dan Sumber data…………………………………………………28

H. Instrument Penelitian………………………………………………….28

xi

I. Validitas Instrumen…………………………………………………...29

J. Teknik Analisis Data………………………………………………….30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................32

A. Hasil Penelitian ....................................................................................32

1. Tempat Penelitian ............................................................................. 32

2. Temuan Penelitian……………………………………....................33

B. Deskripsi hasil pembahasan ....................................................................35

1. Identifikasi Subjek Penelitian.............................................................35

2. Data Hasil Penelitian ..........................................................................37

3. Permasalahan yang dihadapi anak......................................................40

C. Langkah-langkah mengatasi kesulitan menulis ......................................43

1. Identifikasi kasus……………………………………………………43

2. Diagnosis……………………………………………………………44

3. Wawancara dengan orang tua……………………………………….45

D. Penanganan kesulitan menulis ................................................................49

a. Kemampuan menulis ……………………………………………….49

b. Sebab kesulitan menulis…………………………………………….50

c. Usaha-usaha untuk mengatasi kesulitan menulis…………………..52

E. Langkah-langkah terapi kesulita menulis……………………………..53

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................................58

A. Kesimpulan ..........................................................................................58

B. Saran .....................................................................................................60

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................61

LAMPIRAN ........................................................................................................62

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Perincian waktu penelitian………………………………………........24

Tabel 4.1 Daftar guru ........................................................................................... 32

Tabel 4.2 Identifilasi Subjek penelitian ................................................................ 36

Tabel 4.3 Identifikasi informasi ............................................................................ 36

Tabel 4.4 Hasil observasi tentang aktifitas anak saat proses pembelajaran .......... 44

Tabel 4.5 Hasil wawancara dengan orang tua ..................................................... 44

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 20

Gambar 3.1 Problematik masalah ......................................................................... 31

Gambar 4.1 Prosedur pengumpulan data .............................................................. 34

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Identitas Anak Didik

Lampiran 2. Format Pedoman wawancara lokasi tempat penelitian

Lampiran 3. Wawancara kepada orang tua Faruq

Lampiran 4. Wawancara kepada orang tua Fransa

Lampiran 5. Lembar observasi 1 kemampuan interaksi sosial Faruq

Lampiran 6. Lembar observasi 1 kemampuan interaksi sosial Fransa

Lampiran 7. Lembar observasi II kemampuan menulis Faruq

Lampiran 8. Lembar observasi II kemampuan menulis Fransa

Lampiran 9. Lembar observasi III kemampuan berperilaku Faruq (aktifitas yang

ditunjukkan selam disekolah)

Lampiran 10. Lembar observasi III kemampuan berperilaku Fransa (aktifitas yang

ditunjukkan selam disekolah)

Lampiran 11. Lembar observasi IV keadaan emosi Faruq

Lampiran 12. Lembar observasi IV keadaan emosi Fransa

Lampiran 13. Lembar observasi V Kemampuan akademis Faruq

Lampiran 14. Lembar observasi V Kemampuan akademis Fransa

Lampiran 15. Pedoman dokumentasi Penanganan anak disgrafia di TK Negeri

Pembina 1 Selopuro

Lampiran 16. Foto

xv

ABSTRAK

PENANGANAN ANAK DISGRAFIA DI TK NEGERI PEMBINA 1 SELOPURO KECAMATAN BATUWARNO KABUPATEN WONOGIRI

Riana Puspita Dewi. A 520080013, jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

62 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hasil dari penanganan anak disgrafia di TK Negeri Pembina 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2011/2012. Subjek penelitian adalah dua anak yaitu Faruq dan Fransa. Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Masing-masing pengumpulan data observasi hasilnya berupa kemampuan menulis anak, kemampuan perilaku anak, keadaan emosi, dan kemampuan akademis anak. Wawancara diperoleh dari wawancara orang tua dan guru. Dokumentasi hasilnya adalah berupa foto-foto dan video. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa disgrafia itu kurang efektif terhadap kerja otak yang menyebabkan kerja otot tangan kurang baik. Hal itu ditandai dengan kebingungan menentukan tangan yang mana yang akan digunakan untuk menulis huruf dan angka dan sulit memegang pensil atau alat tulis dan lain-lain. Oleh karena itu Penanganan Anak Disgrafia di TK Negeri Pembina 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2011/2012 membutuhkan pendekatan agar anak merasa aman dan nyaman dan dapat diatasi dengan cara terapi menulis.

Kata Kunci : Disgrafia, Terapi menulis.