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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA PROGRAMA DE POS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS BOTÂNICA: CONCEITOS, FERRAMENTAS DE ENSINO E ABORDAGENS ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM BOTÂNICA Antonia Valdirene Rabelo Isaac Sutil da Silva Misiara Neves dos Santos Boa Vista - RR 2013

SLIDES DE BOTÂNICA

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Page 1: SLIDES DE BOTÂNICA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMAPROGRAMA DE POS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS

MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIASBOTÂNICA: CONCEITOS, FERRAMENTAS DE ENSINO E

ABORDAGENS

ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM BOTÂNICA

Antonia Valdirene RabeloIsaac Sutil da SilvaMisiara Neves dos Santos

Boa Vista - RR2013

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INTRODUÇÃO

O QUE SÃO ESTRATÉGIAS DE ENSINO?

[...] a palavra ‘estratégia’ possui estreita ligação com o ensino. Ensinar requer arte por parte do docente, que precisa envolver o aluno e fazer com ele se encante com o saber. O professor precisa promover a curiosidade, a segurança e a criatividade para que o principal objetivo educacional, a aprendizagem do aluno, seja alcançada (Petrucci e Batiston 2006, p. 263)

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AS AULAS DE BOTÂNICA

Como mostrar que a Botânica está relacionada ao cotidiano dos alunos?

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ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE BOTÂNICA

I - AULAS PRÁTICAS: ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE BOTÂNICA

II - AULAS EXPERIMENTAIS

III - MOVIE MAKER: ALTERNATIVA PARA AULAS PRÁTICAS DE BOTÂNICA

IV - JOGOS DIDÁTICOS: ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS PARA AULAS DE BOTÂNCIA

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Teórico X Prático:

(...)desenvolvimento de conhecimentos mais complexos e abstratos deve coadunar com os práticos e contextualizados, além de corresponder às necessidades da vida atual do alunado. Ainda ressalta que, o aprendizado com caráter prático e crítico, bem como uma participação na cultura científica é ingrediente essencial da aventura humana (PCNs, BRASIL, 2010).

I - AULAS PRÁTICAS OU PRÁTICAS

Atividade 1 - Observação de Pteridófitas

Assunto: Reino Plantae – Pteridófitas Objetivo: Caracterizar a morfologia externa das Pteridófitas.Material: Exemplares de samambaias, avenca, lâmina de barbear, pinça, conta-gotas, água, lâmina, lamínulas, papel filtro, microscópio e lupa.

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II - AULAS EXPERIMENTAIS

Atividade 2 – Observação de Frutos e Sementes

Assunto: Reino Plantae Objetivo: Estudar os frutos e sementesMaterial: Diversos tipos de frutos e sementes, pinça, bandejas.

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III - MOVIE MAKER: ALTERNATIVA PARA AULAS PRÁTICAS DE BOTÂNICA

Atividade 1 – Produção de Filmes

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1.1- Celulares

1.2- Câmeras Fotográficas

1.3- Filmadoras

1.4- Tablets

III – ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM BOTÂNICA PARA AULAS PRÁTICAS

Atividade 2 – Registro de Imagens e Movimentos

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“(...) a música e uma linguagem que possibilita ao ser humano a criar, expressar-se, conhecer e até mesmo transformar a realidade (HUMMES, 2004)”.

III – ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM BOTÂNICA

Atividade 3 – 1. Músicas:

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2. - Parodias Musicais

2.1 - Composição de novas músicas

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Os jogos pedagógicos como alternativas para estimular a aprendizagem.

IV - JOGOS DIDÁTICOS: ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS PARA AULAS DE BOTÂNCIA

Atividade 1 – Super Trunfo das Árvores Brasileiras

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Atividade 2 – Jogo da Memória Botânica: Angiospermas

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Atividade 3 – Jogo da Memória: Briófitas e Pteridófitas

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• O conteúdo de Botânica tem um riquíssimo potencial a ser explorado por diversas estratégias metodológicas e didáticas para o uso em sala de aula.

• Há a possibilidade de inúmeras estratégias que propiciem o desenvolvimento de determinados conceitos botânicos de maneira que se contribua para o processo de ensino e aprendizagem.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

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BELLOCHIO, C. R. Formação de professores e educação musical: a construção de dois projetos colaborativos. Revista Educação, Santa Maria, v. 28, n. 2, p.23-26, 2003.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2010. HUMMES, Julia maria. Por que é importante o ensino de Música? Revista da Abem, Porto Alegre, v.11, p.17-35, setembro de 2004. JOGOS E PRÁTICAS. Secretaria de Educação do governo do Paraná, disponível: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/arquivos/praticas/pteridofitas.pdf Acesso em: 27/08/2013

______. http://www.biologia.seed.pr.gov.br/arquivos/File/praticas/sementes.pdf Acesso em: 27/08/2013 MAGNANI, E. M. O brincar na pré-escola: um caso sério? Campinas: Fac. Educ. Unicamp. (Dissertação Mestrado), 1998. Disponível em: < http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000134199> Acesso em: 04 jun. 2011.

Windows Movie Maker. Disponível:http://pt.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Videos Acesso em: 27/08/2013

REFERÊNCIAS