SMITTE – Model på emnet: ”Vind, vejr og vand”. August 2014. Lavet den 27.8.2014

Sammenhæng: Vi har et emne i hele huset om ”Vind, vejr og vand”. Læreplanstemaer: ”Natur og naturfænomener”, ”Sprog”, ”Krop og Bevægelse” og ”Sociale kompetencer”. Emnet er planlagt til at vare 14 dage. 4 dage om ugen snakker vi om emnet til formiddagssamling. Aktiviteterne foregår ca. ml. kl. 10-11:30. Over middag er der evt. mulighed for at fortsætte med emnet. Ved Spirerne har vi pt. 12 børn i alderen 3 – 4 år, 7 drenge og 5 piger. Der er 3 voksne på stuen de fleste formiddage, Louise, Anders og Jette. Mål:

At børnene får indsigt og viden om emnet.

At børnene er nysgerrige og deltagende i forbindelse med de planlagte aktiviteter.

At børnene får nogle gode og sjove oplevelser i/med naturen og hinanden. Tiltag:

Snakke om blæsten/blæsten til samling. Hvad ved børnene om vinden/blæsten? Hvordan kan man se den og hvilken vej den blæser?

At børnene præsenteres for (og måske lære) de 4 sange: ”Blæsten kan man ikke få at se”, ”Bamses regnvejrs sang”, ”Lille sky gik morgentur” og ”Jeg hør’ torden”.

Børnene farver minimum en af sangene og laver ord-kort med deres navn på, der sættes op på væggen v. sangene.

Vi læser bøger: ”Vand med Peter Plys” og ”Peter Plys en blæsevejrsdag”.

Vi laver sæbeboble-vand og blæser sæbebobler udenfor, for at se vinden/vindretningen.

Vi går op i vores skov og eksperimenterer med at smide: Havregryn, sukker, salt og blade op i luften, for at se vindretning og hvad der flyver længst.

Hvert barn laver en vindmølle i farvet papir og afprøver den udenfor.

Vi snakker farver og hvad man bruger en vindmølle til.

Hvert barn laver et skib. Vi sejler med dem i den sidste uge.

Laver forsøg med, hvilke ting der kan flyde og hvilke der synker. Børnene finder tingene.

Vejr – leg ”Metrolog”: Metrologen fortæller, hvilket vejr der er. ”Sol” – børnene står på tær med hænderne op mod solen. ”Regnvejr” – børnene sidder ned med hænderne hen over hovedet, for ikke at blive våde. ”Blæsevejr” – børnene løber rundt imellem hinanden, som blade i vinden. ”Torden” – børnene tramper og klapper.

(Se billeder af tiltag længere nede) Tegn:

At børnene er deltagende og engagerede i aktiviteterne.

At børnene er koncentrerede.

At de smiler, morer sig og hygger sig sammen med de andre børn.

At børnene spontant snakker med andre om emnet.

At børnene bliver mere opmærksomme på vejret og naturen.

At børnene hjælper hinanden og er sammen om tingene.

At børnene selv kommer med ideer. (Se billeder af Tegn længere nede)

Billeder af Tiltag:

Der klippes vindmøller ud. Forsøg på at blæse sæbebobler. Vindmøllerne afprøves i Blæsevejr.

Der øves i at skrive sit navn. Der farves sange. Forsøg i skoven med vinden.

Der males styrehus til skibene og de færdige skibe afprøves af alle børnene i en til dagen etableret ”sø” i sandkassen.

Billeder af Tegn:

… Smilende og hyggeligt at sidde og farve med 3 andre og en voksen.

Stor koncentration… En laver sæbebobler, resten

løber med ned ad bakken.

Fællesoplevelse/fællesskab, frisk luft, vi bruger Der snakkes og hygges rundt om bordet. kroppen og leger med sæbebobler i vinden.

Det er bare sjovt at smide blade op i luften. Alle skibe søsættes. Fælles for HELE børnehaven. En super dejlig og sjov dag.

Evaluering: Efter uge 35. Den 5.9.2014. Emnet er nu afsluttet. Til at starte med, var det meningen det skulle vare 14 dage, men vi kunne hurtigt se, med de ting vi gerne ville lave, så ville det være en god idé at tage en ekstra uge med. Vi ved af erfaring, at de kreative ting, som klippe og male, kan tage en del tid med vores alders gruppe, da der fx er stor forskel på, hvor øvede de er i at bruge en saks. Det var godt vi brugte 3 uger, for vi havde god tid til de forskellige aktiviteter. Vi startede ugerne med at snakke med børnene om vinden og hvad de vidste om den. Der var tre børn der kom med nogle bud: K: ”Bladene falder… flytter sig”. T: ”Blæsten kommer ind i huset … Lukke døren, så stopper”. C: ”Se det på sangen” (red. sangen ”Blæsten kan man ikke få at se” var hængt op, men ikke gennemgået). Sidst i projektet, var der flere af børnene, der bød ind, når vi sad til samling og snakkede om vind/vand/vejr. Børnene var blevet mere nuanceret, i det de kom med. Fx sad vi en formiddag til samling og snakkede om, hvordan vejret var og E siger: ”Der regner i dag …(der kigges ud af vinduet)... men der tordner ikke”. Lige fra start af har vi set en del af tegnene. Børnene har været interesserede og positive overfor vores tiltag. De har været meget fokuseret og koncentrerede. Der er blevet arbejdet godt. De har hygget sig med hinanden og hjulpet, hvis der har været brug for det. Vi har kunnet se, hvordan de grinet og moret sig, har haft nogle gode og sjove oplevelser med hinanden inde og ude. Vi har haft nogle gode snakke hver formiddag og sunget vores fire sange. Det har gjort, at vi ikke nåede at læse ”Peter Plys en blæsevejrsdag”. Til gengæld havde vi en god snak om, hvad man kan bruge vand til, den dag, der blev fortalt ”Vand med Peter Plys”. Børnene har undervejs i emnet spontant sunget dele af sangene, kommet ude på legepladsen og fortalt: ”Da’r blæser… bladene blæser”. Andre har lavet ”vind” med munden eller viftet med hænder/ærmer for at lave ”vind”. Børnene har snakket sammen om tingene. Efter afslutning af emnet har et af børnene ønsket at lege vores lille vejr leg til samling. Vi har 4 rigtige vindmøller nær børnehaven, som vi kan se fra stuen og de har givet anledning til flere samtaler ved frokost bordet. Den helt store dag, var da alle børn skulle prøve at søsætte deres skibe i vores egen lille ”sø” lavet i sandkassen. Det var en rigtig god dag. Børnenes evaluering var, at det sjoveste var at:

- Lave vindmøller. - Smide med blade osv. i vores skov. - Lave skibe og sejle med dem i ”søen”.

Skrevet af Jette B.N. for Spirerne.