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8/17/2019 Sobre La Formación de Formadores
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MAESTRÍA EN PROCESOS EDUCATIVOS
MEDIADOS POR TECNOLOGÍAS
Seminario Formador de formadores
Dra. Ceciia Mar!"ne#
$a%a A&'iar Ana Ga(riea
Fundamentación
La si&'ien!e )ro)'es!a de formaci*n es!+ orien!ada a a,'eos
docen!es ,'e-
)or diersas ra#ones- '!ii#an a'as ir!'aes como com)emen!o de as
cases
)resenciaes % es!+ f'ndamen!ada en as "neas de an+isis ,'e
sirieron )ara
es!'diar a enc'es!a/ os enfo,'es de a)ro)iaci*n de NTIC
refe0ados en os n1ceos!em+!icos de a enc'es!a % as re)resen!aciones
de os docen!es fren!e a as NTIC %
s' )osi(e reaci*n con os modeos de formaci*n docen!e.
Se )ro)one como ac!iidad cen!ra ,'e 'n &r')o de es!'dio
!ra(a0e
o(serando a'as ir!'aes a )ar!ir de os ineamien!os )ro)'es!os
an!eriormen!e.
En 'na )rimera ins!ancia se o(serar+n a'as ir!'aes im)emen!adas
)or docen!es
de dis!in!as disci)inas % niees a0enos a &r')o de !ra(a0o %
en 'na se&'nda
ins!ancia- as a'as dise2adas )or os )ar!ici)an!es de &r')o.E
!ra(a0o de &r')o es!ar"a acom)a2ado )or 'n !'!or- ,'ien
)ro)iciar+ %
)romoer+ os )rocesos de inda&aci*n- as disc'siones- as
refe3iones- os de(a!es
% a reso'ci*n de diferen!es c'es!iones ,'e s'r0an en e
desenoimien!o de as
ac!iidades. La )r+c!ica refe3ionada es 'n 4+(i!o a desarroar %
ad,'irir % no 'na
ac!iidad )asa0era.
As"- se )an!ea 'n !i)o de dis)osi!io de in!eracci*n- a
!ra5s de c'a
diersas ac!iidades )anificadas &eneraran )'n!os de arri(o
)arciaes )ara ,'e5s!os a s' e# se conier!an en n'eos dis)aradores
)ara n'eas acciones.
Se )ro)one a o(seraci*n de a'as ir!'aes %a ,'e es!as cons!i!'%en
'na
de as )r+c!icas docen!es con TIC m+s '!ii#adas- %a sea )ara a
ed'caci*n a
dis!ancia- o )ara a com)emen!aci*n de cases )resenciaes.
Es!e dis)osi!io ,'e se )ro)one re1ne % com(ina dis)osi!ios
)ro)'es!os en
e ma!eria did+c!ico/ o ,'e Ani0oic4 67889: ama &r')os de
refe3i*n % ,'e en e
ma!eria de a case ; 6'nidad ;/ Dis)osi!ios de formaci*n
docen!es/ (ases-
orien!aciones % cri!erios MPEMT 78
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a)rendi#a0e >con!em)ando as diferencias s'!ies en cada
conce)!o?- as" como as
!'!or"as.
Consideramos ,'e re'niones re&'ares de )rofesionaes en
e0ercicio )'ede
res'!ar en 'na ac!iidad enri,'ecedora a )oner en 0'e&o s's
e3)eriencias %
conocimien!os &eneraes % es)ec"ficos. As" se )ro)one e
!ra(a0o en con0'n!o-
s')erando e !ra(a0o indiid'a- a )ar!ir de in!ereses % esf'er#o
com'nes- a)eando
a )o!encia de &r')o como &enerador de ideas % a a
reeancia de !ra(a0o con
o!ros )ara reisar a!erna!ias )osi(es % seeccionar a m+s
conenien!e 6Ani0oic4
% o!ros 78
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Bdis)osici*n )ara e3aminar con sen!ido cr"!ico %
sis!em+!icamen!e- a )ro)ia
ac!iidad )r+c!ica
E an+isis de es!a )r+c!ica docen!e a a )ar!ir de a o(seraci*n
desde e
)aradi&ma in!er)re!a!io. Res'!a m+s ,'e )er!inen!e )ensar
,'e e in!ercam(io de
s'(0e!iidades )'ede ser reeador en e momen!o de as e3)osiciones
%
disc'siones &r')aes %a ,'e a )oner en o(seraci*n e mismo
o(0e!o de es!'dio- a
isi*n ,'e cons!r'%a cada )ar!ici)an!e desde s' )ro)ia
e3)eriencia- desde s's
)ro)ios cons!r'c!os % s')'es!os- )ondr"a en !ensi*n as B!eor"as
de 'so % as
B!eor"as ado)!adas ,'e )ro)one Ar&%ris % S4n 6
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asincr*nico de os rec'rsos. An!e es!a si!'aci*n- e !ra(a0o en
a'as ir!'aes facii!a
e desenoimien!o de as cases % com)emen!a e !ramo )resencia.
Las o(seraciones de a )a!aforma ,'e ao0a as a'as ir!'aes- a
eocidad
de !ransferencia- e dise2o o in!erfa# de a misma- as formas de
accesi(iidad- son
aria(es ,'e nos )'eden dar indicios de es!e as)ec!o
adminis!ra!io % nos
)ermi!ir"an er c*mo es!o inf'%e en a incor)oraci*n de as TIC en
e )roceso
ed'ca!io.
Las o(seraciones de +m(i!o ,'e en&o(a !odas as ac!iidades
docen!es
son cen!raes )ara e )roceso. Las o(seraciones de(en a!ender a
!i)os % 'so de
ma!eriaes- form'aci*n de as consi&nas- dise2o % dis!ri('ci*n
de a informaci*n
en!re o!ras. Cada 'no de es!os "!ems )ro)one 'n sinf"n de
)osi(iidades )ara a
inda&aci*n. Asimismo es im)or!an!e reisar c*mo es!as
ac!iidades m'es!ran a reaci*n
% enfo,'e de docen!e con as n'eas !ecnoo&"as- com)render si
)redomina e
enfo,'e ins!r'men!a o si o&ran 'na a)ro)iaci*n de a
4erramien!a ,'e confi&'re
n'eas )ro)'es!as % no r5)icas de a'a )resencia en e a'a ir!'a.
Todo es!o
)ermi!ir"a )ensar en os &rados de innoaci*n
)eda&*&ica ,'e )ro)onen os
dis!in!os e0em)os.
A4ora (ien- en e +m(i!o de o ins!i!'ciona cada
es!a(ecimien!o )an!eaineamien!os ,'e res)onden a de!erminados
)erfies % de es!a manera se )onen en
0'e&o i(er!ades % imi!aciones den!ro de os c'aes de(e
moerse e docen!e. En
consec'encia- as dis!in!as ins!i!'ciones )roeen dis!in!os
&rados de a'!onom"a
)ara s's docen!es.
E se&'ndo enfo,'e de an+isis )ro)one reisar as
re)resen!aciones de os
docen!es fren!e a as NTIC % s' )osi(e reaci*n con os modeos de
formaci*n
docen!e.
La ec!'ra de a enc'es!a nos )ermi!i* er ,'e os docen!es
o!or&an
im)or!ancia a a e3)resi*n de os es!'dian!es a !ra5s de a
)rod'cci*n de mensa0es
en diferen!es en&'a0es % so)or!es % consideran im)or!an!es
os es)acios de di+o&o
como )o!enciadores de a e3)resi*n. Es!o ser"a !am(i5n o(sera(e
en e en!orno
de 'n a'a ir!'a- se&1n e !i)o de ac!iidades ,'e e docen!e
)ro)on&a- a can!idad
% c'aidad de as res)'es!as de os a'mnos % a dimensi*n de feed(ac
,'e es!as
ac!iidades &eneren en!re o!ras.
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Si (ien es!as c'es!iones es!+n m'% i&adas a +m(i!o de
docen!e- es!a
ins!ancia )odr"a reear de 'na manera )rof'nda as creencias-
as
re)resen!aciones % conce)ciones ,'e !ienen os docen!es de as TIC
% o ,'e
efec!iamen!e desarroan en as cases. Voemos as" a a idea de
B!eor"as de 'so
% as B!eor"as ado)!adas de Ar&%ris % S4n 6
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i(io&raf"a
Ani0oic4- RJ Ca))ee!!i- GJ Mora- S. % Sa(ei- M.K. 67889:.
Transi!ar a
formaci*n )eda&*&ica. Dis)osi!ios % Es!ra!e&ias.
Paid*s.
Ar&%ris % Sc4*n 6
