Social Hasta El Capitulo 4

8/18/2019 Social Hasta El Capitulo 4

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41. ¿Qué es la percepción de la persona?

Es el proceso por el cual llegamos a saber sobre los estados temporales (como lasemociones, intenciones y deseos) y disposiciones perdurables (como creencias, rasgos ycapacidades) de otras personas.

2. ¿Qué es la autopresentación estratégica?La auto presentación es el proceso de construir y presentar al yo a fin de moldear las

impresiones de otras personas y lograr metas ulteriores.a. La autopromoción: estrategia que tiene como fin transmitir información positiva

sobre el yo, ya sea a través del comportamiento propio o diciéndoles a los demás losrecursos positivos y logros de uno.

b. La e emplificación: es una autopresentación dise!ada para obtener percepciones deintegridad y mérito moral, al mismo tiempo despierta culpa e imitación en otros.

c. La modestia: es una estrategia que supera algunos de los problemas de lasautopresentaciones de la autopromoción y la e emplificación. Esto significa,

subrepresentar los rasgos positivos, contribuciones o logros de uno.d. La intimidación: estrategia utili"ada por ciertas personas cuando desean coaccionar a otros para que #agan algo.

e. La s$plica: se refiere a cuando las personas anuncian sus debilidades odependencias de otros, con la finalidad de obtener ayuda o simpat%a por un sentidode obligación social.

f. El ugar al tran&tran: estrategia de auto presentación astuta que al principio pareceser una s$plica. ' través de ella, se demuestra falsamente a los espectadores quetienen #abilidades más deficientes de las que poseen en realidad. Esta estrategia esfrecuentemente utili"ado en situaciones competitivas.

g. La congraciación: estrategia usada para describir comportamientos que están

motivados por un deseo de agradar a otros.3. ¿Qué es la vergüenza?

Es una emoción desagradable e perimentada cuando creemos que otros tiene buenas ra"ones para pensar que se #a revelado un defecto en nosotros.

4. ¿Qué es la autoincapacitación?La auto incapacitación es una estrategia de auto presentación en la que una persona creaobstáculos para su propio desempe!o ya sea para proporcionar una e cusa para el fracaso o

para aumentar el é ito. Esta estrategia puede proteger o aumentar la autoestima. El deseo deaumentar más la autoestima parece motivar a las personas con autoestima alta a autoincapacitarse, mientras que el deseo de proteger la autoestima parece motivar a aquellos

ba os en autoestima.ay dos formas diferentes de usar la auto incapacitación. La primera es la incapacitación

autorreportada, en donde las personas solo se que an de enfermedades inducidas por elestrés antes de reali"ar una tarea, mientras que la incapacitación conductual, implica que las

personas se incapacitan a si mismas ya sea por no prepararse de manera adecuada para unatarea o usando drogas o alco#ol para in#ibir su desempe!o.

5. ¿Qué es la autosupervisión?La autosupervisión es la tendencia a usar se!ales de las autopresentaciones de otras

personas para controlar las propias autopresentaciones de uno. Las personas que punt$analto en dic#a tendencia, dedican un tiempo considerable a aprender sobre otras personas, ytienden a enfati"ar el mane o de la impresión en sus relaciones sociales.


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6. ¿Qué es la for ación de i presiones?La formación de impresión es el proceso por el cual los observadores integran variasfuentes de información sobre las autopresentaciones de otros en un uicio unificado yconsistente. *e esta manera, el individuo construye un modelo funcional acerca de una

persona, para luego usarlo como una gu%a para predecir su comportamiento. 'simismo, cada

fragmento de información sobre dic#a persona es interpretado dentro del conte to de toda lademás información y del modelo que se tiene sobre esta.

!. ¿Qué es la co unicación no ver"al?

La comunicación no verbal es el env%o y recepción de información usando gestos,e presiones, se!ales vocales y movimientos corporales en lugar de palabras. *os de loscanales de comunicación no verbales más importantes son las e presiones faciales y losmovimientos corporales.

#. ¿$u%les son las siete e ociones pri arias?

Las siete emociones primarias corresponden a aquellas que emociones que se pueden identificar en todo el mundo al e aminar las e presiones faciales y son la ira, eldisgusto, el miedo, la felicidad, la sorpresa, el desprecio y la triste"a. +abe resaltar, que las

personas son más sensibles a identificar las e presiones amena"antes, por un principio desupervivencia.

&. ¿$ó o e'presan la personalidad los ovi ientos corporales?La información transmitida por los movimientos corporales puede dar cuenta de

algunos rasgos de personalidad. En la lectura se recalca el e emplo del estudio de illiam+#aplin y col. (- ), acerca de cómo el apretón de manos puede revelar información sobrela personalidad, encontrando que las personas que aprietan más fuerte las manos tiendenuna tendencia a ser mas e trovertidas, aventureras y menos neuróticas y t%midas queaquellas que aprietan la mano más débilmente. +abe tomar en cuenta también el estudioreali"ado por /oel 'ronoff y sus colegas (011-) en donde se indica que la forma en la quese dan movimientos corporales brindan información acerca de la intenciones conductualesde la otra persona2 as% pues las posturas corporales redondeadas revelan calide", mientrasque las posturas diagonales y angulosas implican amena"a y peligro.

1(. ¿$ó o evitar alentendidos internacionales en ateria de se)ales no ver"ales?E isten algunas se!ales no verbales que son espec%ficas de cada cultura, #ay algunos gestosque no son compartidos de manera universal. 3ara evitar malentendidos en este sentido,cualquier persona que vaya a un sitio e tran ero deberá observar con atención los gestoscotidianos del grupo para saber que significan. 'demás, ser%a bueno que la persona estéinformada acerca de las se!ales no verbales t%picas de cada cultura como: la forma desaludarse (con apretón de manos, con beso en la me illa, con inclinación de cabe"a, etc.), larelación del espacio ( si es normal estar a poca o a muc#a distancia de una persona), el tacto( qué tan com$n es tocarse en se!al de amistad en esa cultura) y el contacto visual ( si es

bien visto mirar directo a los o os o si no se estila #acerlo).

11. ¿$u%l es la función grupal de la * ica?La m%mica es la tendencia a adoptar comportamientos, posturas o peculiaridades de loscompa!eros de interacción de manera inintencionada. La función de la m%mica es la de incrementar la agradabilidad por el imitador. 'demás, la m%mica tiene una función deaumentar el comportamiento prosocial entre s%, #aciendo de este modo que las interaccionessociales sean más e itosas.


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12. ¿+n ,ué difieren los -o "res las u/eres en ateria de co unicación no ver"al?Las diferencias en materia de comunicación no verbal entre #ombres y mu eres estar%anvinculadas a la sociali"ación de género. 4#ields (- -) atribuye dos diferentes estilosemocionales válidos para cada género, pero cada uno más esperable en determinado papelsocial. 's%, para las mu eres, atribuye la e presividad e travagante, y para los #ombres, la

emoción varonil. +ada uno contiene caracter%sticas espec%ficas y relacionadas con cada unode estos géneros, la e presividad e travagante, #ace referencia a la apertura a lae perimentación y comunicación de las emociones, mientras que, la emoción varonil, #acereferencia al control de las emociones. +on ello, los mensa es que transmiten y de acuerdo aestudios, se #a encontrado en las mu eres tienen mayor fácil en descubrir la comunicaciónno verbal. 3or otra parte, se resalta que los ni!os se les ense!a a e presar emociones comoira, desdén y orgullo, y a la ni!as a e presar emociones relacionadas con la satisfacción, laimpotencia y el servicio a los demás, lo cual podr%a ayudar a entender las diferencias encuanto a e presión y entendimiento de la comunicación no verbal.

13. ¿+n ,ué consisten el pre/uicio de positividad el efecto de negatividad?El pre uicio de positividad consiste en la tendencia de formar impresiones favorables en

primera instancia #acia un individuo, a diferencia de la formación de impresiones acerca degrupos u ob etos. Las ra"ones de esto, se creen, pueden estar relacionadas a nuestranecesidad de tener cerca y rodearnos de buena compa!%a y que pueda beneficiarnos, y por otro lado, se cree, que consideramos a estas personas parecidas a nosotros mismos, es por ello el motivo de la impresión positiva.3or el contrario, el efecto de negatividad, se relaciona a que consideramos más importanteaquello negativo que descubrimos sobre las personas, lo que cambia nuestra impresiónsobre ellas. 4i bien, en un primer momento puede primar el pre uicio de positividad, elenterarnos de algo poco favorable o malo de determinada persona (que puede ser bastantellamativo) gira nuestra formación de la impresión.

14. ¿Qué diferencia e'iste entre los efectos de pri ac*a recencia?El efecto se primac%a se refiere a considerar como más importante la primera informaciónrecibida al momento de formar una impresión, por lo que se conoce después carece deimportancia. Esto puede deberse a que la primera información crea un esquema con el cualse filtra la información siguiente. El efecto de recencia es lo opuesto. 4e refiere a considerar más importante la $ltima información recibida restándole peso a la primera. 'mbos efectos

pueden ocurrir en la percepción de las personas.

15. ¿Qué es la atri"ución?Es el proceso mediante el cual intentamos averiguar las causas detrás del comportamientode las personas mediante la información con la que contamos, como la situación o lainfluencia de otras personas. 5ue estudiada en un primer momento por los psicólogos6ustav 7c##eiser y 5rit" eider. eider enmarcó las atribuciones en lo que llamó psicolog%aingenua y postuló dos ra"ones por las que las personas buscan conocer las causas detrás delcomportamiento: el tener una visión del mundo co#erente y controlar el ambiente.

16. ¿Qué diferencia e'iste entre atri"ución interna e'terna?La atribución interna o atribución de persona, ubica la causa de un evento en factoresinternos de la persona, por e emplo en los rasgos de personalidad, estados de ánimo,actitudes, capacidades o esfuer"o. 3or otro lado, la atribución e terna o atribución desituación es la e plicación que identifica la causa como algo e terno a la persona, talescomo acciones de los demás o la suerte.


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1!. ¿$ó o influir*an en su logro acadé ico el locus0 la esta"ilidad lacontrola"ilidad?El locus, la estabilidad y la controlabilidad podr%an interactuar asignándole causalidad alrendimiento académico, se podr%a considerar como un factor interno controlable yestable el #ec#o de estudiar usualmente para los e ámenes. 3or otro lado, cuando se

elige estudiar para un e amen en espec%fico ser%a un factor interno, controlable, peroinestable. 8n factor interno incontrolable estable ser%a la capacidad intelectual innata delalumno, mientras que el estado de ánimo durante el tiempo de un e amen vendr%a a ser un factor interno incontrolable inestable. En cuanto a los factores e ternos controlablesestables estar%a el saber que el profesor busca definiciones de términos espec%ficos y eluso de e emplos en las respuestas de la prueba o podr%an ser inestables como que otrosdecidan ayudarle a prepararse para un e amen (ayuda que se supone está ba o sucontrol). 8n factor e terno estable e incontrolable ser%a la dificultad de las pruebasaplicadas por el profesor y un factor e terno inestable incontrolable podr%a ser la suerte.

1#. ¿Qué es la inferencia correspondiente?La inferencia correspondiente, es la inferencia de que una acción de un actor corresponde o es indicativa de una caracter%stica personal estable

1&.¿Qué son los principios de covariación del descuento?'mbos principios están presentes en la teor%a de la atribución, el principio decovariación afirma que cuando se #a asignado una causa determinado comportamientoésta debe estar presente solo cuando la conducta tiene lugar2 de esta manera, tanto elefecto como la causa covarian porque aparecen uno después del otro. 3or otro lado, el

principio descuento se refiere a las situaciones en las que se atribuye al efecto más deuna causa probable, ra"ón por la cual la probabilidad de atribuir la consecuencia a unacausa disminuye.

2(.¿$u%les son los pre/uicios en la atri"ución?E isten tres pre uicios o sesgos conocidos en la atribución estos son el error deatribución fundamental el efecto actor observador y el pre uicio de autoservicio.

21.1¿Qué es el error de atri buc ión funda ental? ¿$ó o es influido por la cultura?+uando #ablamos de error de atribución fundamental nos referimos a la inclinación deidentificar como motivos a variables personales por sobre factores conte tuales almomento de e plicar el comportamiento de otros. *iferentes investigaciones #anconcluido que las diferencias respecto a este tipo sesgo en la atribución que muestran

culturas colectivistas e individualistas ocurre debido a la valoración que cada culturatiene sobre el poder de la situación. En consecuencia, al e istir una mayor concienciarespecto al poder de lo conte tual en los colectivistas, estos son menos propensos acometer errores de atribución fundamental pues no subestiman ni e ageran la influenciade esta variable.21.2¿Qué es el efecto actor o"servador?*e manera opuesta al error de atribución fundamental, se focali"a en factoressituacionales como causas del comportamiento, cuando se anali"a el comportamiento deuno mismo, es decir cuando se es actor. 9o obstante, cuando asumimos el rol deobservadores tendemos a atribuir las causas de la conducta a factores internos.

21.3¿Qué es el pre/uicio de autoservicio?


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Es la tendencia a atribuir los é itos a factores personales y los fracasos a factorese ternos, en otras palabras asumir como propios los méritos y como a enos los errores.Este error o pre uicio atribucional es un protector para nuestra autoestima2 e iste unavariación del mismo llamada pre uicio de endogrupo.

21.4¿ Qué es el odelo de caracterización corrección?Es un arquetipo e plicativo del proceso atribucional sostenido ba o modelo dual de lacognición en el que se identifican tres fases. En la primera y la segunda #ay un

pensamiento caliente y automático a partir del cual se caracteri"a el comportamientocomo dirigido por causas disposicionales. Luego, en la tercera fase que corresponde conun pensamiento fr%o y esfor"ado se corrige la valoración inicial al tomar en cuentainformación conte tual.

22. ¿$ó o detectar entiras?3ara detectar mentiras, es me or fi arse en las e presiones emitidas de manera no verbal,ya que estas e presiones se transmiten de manera menos intencional y consciente. 4inembargo, a veces no todas las e presiones recibidas son tan reveladoras, ya quetendemos a creer maneras erróneas de detectar mentiras como fi arnos muc#o en elrostro. 8n e emplo es que creemos que las personas con menos atractivo f%sico, o conmenos cara de ni!o son mas mentirosas que las más guapas y con cara de ni!o. 'demás,también #ay una creencia de que la persona miente cuando no se r%e, cuando es alcontrario. Es por ello que fi arse en otras e presiones no verbales fuera de fi arse$nicamente en el rostro, es una me or manera de percibir

tra forma de detectar un enga!o es prestando atención en los patrones paraling;%sticode la persona: como el tono de vo" elevado, velocidad del #abla más lenta y presenciade vacilaciones. 3or otro lado, usar menos pronombres en primera persona para nosentirse parte de la mentira, y e presar más fácilmente sensaciones negativas que

positivas por sentimientos de culpa también son indicadores de mentira.23. $o entariosLuego de #aber le%do el cap%tulo, se puede rescatar que la autopresentación estratégica esalgo muy inculcado en la sociedad, ya que la misma nos pide y e ige ciertas actitudescomo la manipulación de impresiones de los demás #acia nosotros para lograr ser aceptados y considerados como un yo competente. 'simismo, el tema de la correctaformación de impresiones, atribuciones y la comunicación no verbal también nos parecefundamental, ya que contribuye a descifrar la verdadera personalidad de las personas ysus intenciones para tener el control del ambiente.3or otro lado, al #ablar de manipulación de impresiones lo podr%amos vincular alconstructo de la máscara de /ung, puesto que la máscara es una faceta de la personalidadque representa nuestra imagen p$blica, basada en el concepto de persona, con la quesalimos a enfrentar al mundo. 4in embargo, la diferencia es que la máscara #ace que loindividual y original de la persona sea reprimido para ser igual al colectivo y manipulación es como una máscara que tiene como ob etivo lograr nuestras metas ulteriores.24. eco endacionesEn cuanto a las recomendaciones para nosotras mismas, creemos que es importantetener en cuenta esta información para el desarrollo de nuestra profesión. 8no de lostemas con el que los psicólogos debemos tener especial cuidado es la formación deimpresiones, ya que al anali"ar al individuo debemos formar uicios acertados.'simismo, debemos ser lo suficientemente sensibles y cuidadosas en cuanto a la

conducta no verbal al anali"ar a una persona, para poder detectar cuándo podr%a estar mintiendo y cuando dice la verdad, lo que nos daria información muy valiosa.


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3or otro lado, una recomendación para la facultad y la universidad ser%a que promuevamás la ense!an"a de estos temas de e presión corporal y sus interpretaciones para unamayor capacitación de sus alumnos. 'simismo, un mayor conocimiento y control de losconceptos de locus, controlabilidad y estabilidad en el estudio, podr%a brindar mayor organi"ación para el cumplimiento de metas de los alumnos. 'demás, se podr%a

recomendar, para la sociedad peruana en general, que mediante una reducción del efectode negatividad al momento de conocer a una persona, #abr%a mayor apertura y tolerancia,ocasionando mayor entendimiento e involucramiento entre los individuos.

Capítulo 31. ¿Qué es el o?¿$u%n per anente es?

4e entiende por


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6. ¿+'iste autoconciencia en los pri ates? ¿ or ,ué?4eg$n el estudio de 6ordon 6allup, se indica que los $nicos primates que poseenautoconciencia, son los grandes simios. Esto se demostró a través de un e perimento2en el cual, los simios fueron pintados con tinte ro o en una ce a y ore a. 'l verse en el

espe o, empe"aron a tocar las partes marcadas de su cuerpo, reconociéndolas comoa enas.

!. ¿$u%les son los efectos de la autoconciencia privada?Los efectos de la autoconciencia privada son la intensificación del afecto, es

decir, que cualquier sentimiento e perimentado, cuando se es consciente, se e agera.El segundo efecto es la clarificación del conocimiento en donde se incrementa lacapacidad de reportar un evento con mayor precisión. 3or $ltimo, mayor la ad#esión alos estándares personales del comportamiento ya que es más probable que la personaact$e conforme a su creencias personales.

#. ¿$u%les son los efectos de la autoconciencia p "lica?8no de los efectos de la autoconciencia p$blica es la aprensión por la evaluación

cuando se da cuenta que es el ob eto de atención de los otros. 8n segundo efecto es la pérdida temporal de la autoestima ya que la persona se enfrenta a una discrepanciaentre el yo ideal y su yo p$blico real. 3or $ltimo la autoconciencia p$blica es la mayor ad#esión a los estándares sociales de comportamiento, es decir, un alto grado deconformidad.

&. ¿Qué es la $onciencia de 7* 8is o?La conciencia de s% mismo es un rasgo de personalidad, se define como una

tendencia #abitual de ocuparnos en la autoconsciencia. ay dos tipos de conscienciade s% mismo: La privada, la cual es la tendencia a percatarse de los aspectos privadosdel yo, y la p$blica que se centra en los aspectos p$blicos del s% mismo.

1(. ¿Qué efectos tiene la conciencia de s* is o privada?Los individuos con una alta conciencia de s% mismo privada tienden a e perimentar mayor intensificación del efecto, mayor clarificación del conocimiento, mayor atención y ad#esión a los estándares personales de comportamiento.

11. ¿Qué efectos tiene la conciencia de s* is o p "lica?La autoconciencia p$blica es inducida por las situaciones. Los efectos son que

los individuos con una alta consciencia de s% mismos p$blico, se encuentran más preocupados por la manera en que otros los u"gan, por lo cual tienden a obedecer estándares e ternos y retirarse de situaciones embara"osas. 'simismo #ay una ciertarelación entre dic#as personas y la preocupación por su apariencia f%sica.

12. ¿Qué venta/as desventa/as tiene el atender a nuestro o privado?Las venta as de atender al yo privado es que brinda una gran probabilidad de

entenderse me or a uno mismo y compartir dic#o conocimiento con los seres queridos.'simismo su mayor atención al yo, proporciona un me or sistema de advertenciatemprana para alguna enfermedad f%sica. El yo privado también cuenta con ciertasdesventa as tales como #acer a la persona más susceptible a estados emocionales

negativos y entrar en ciclos de autoatención destructivos.


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13. ¿Qué es la autorregulación?Es una caracter%stica #umana esencial que permite al yo sub etivo el control de

su conducta a partir de la reali"ación esfuer"os cognoscitivos.

14. ¿Qué sostiene la 9eor*a del $ontrol de la utorregulación?+arver y 4c#eier sostienen que la posibilidad de controlar y dirigir nuestra

conducta subyace en la capacidad de autoconciencia para medir el desempe!o orientadoal logro de metas2 esta teor%a tiene como idea de base la e istencia de > una espiral deretroalimentación cognoscitiva? (5ran"oi, - @). En otras palabras, se sigue un modelocaracteri"ado por una fase de evaluación en base a estándares, privados o p$blicos, cuyoresultado es determinante para dirigir la conducta a seguir2 cuando el resultado esdesfavorable, se generan esfuer"os con la finalidad de obtener la meta, y acto seguido,se vuelve a evaluar el rendimiento. El proceso se detiene sólo cuando percibimos que#emos alcan"ado el estándar lo que genera sentimientos de bienestar2 por el contrario,cuando pese a los esfuer"os no se logra la consecución de la meta deseada see perimenta emociones displacenteras y se genera autodiscrepancias

15. ¿Qué es un utoes,ue a?Es una estructura cognoscitiva que representa la forma en que nos concebimos a

nosotros mismos, de manera que determina la forma en que organi"amos nuestrase periencias. 9os ayuda a percibir, interpretar y utili"ar información personal enaspectos particulares de nuestra vida por lo que contienen data relevante para el yo.

16. ¿+n ,ué consiste la :dentidad de ;énero?'pro imadamente a los cuatro a!os emerge la capacidad de

autorreconocimiento y adscripción de género, por lo que #ay identificación del s%mismo como mu er u #ombre con la subsiguiente incorporación del #ec#o en elautoconcepto.

1!. ¿+n ,ué consiste el ser es,ue %tico de género?La esquemati"ación de género supone la filtración de información y e periencia

sobre cualidades percibidas que están en relación al género que se posee. 3or tanto, unesquemático de género es aquel individuo que organi"a su mundo en cualidadesfemeninas y masculinas, puesto que sus esquemas cognoscitivos están mediados por elgénero.

1#. ¿+n ,ué consiste la rue"a de los soy?.Esta prueba busca la evaluación de los aspectos que predominan en la definición denuestro autoconcepto2 para ello, se identifican cuatro criterios de clasificación o tiposde autodescripciones ba o los cuales se van a agrupar los enunciados: f%sicas (cualidadesf%sicas que no implican interacción social), sociales (cualidades que identifican al yo enun rol social), atributivas ( identifican al yo en función a estados psicológicos ofisiológicos) y globales ( identifican al yo de forma vaga o minuciosa sin implicar distinciones con un otro).

1&. ¿$ó o -a evolucionado -istórica ente el utoconcepto en =7 ?


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En estados unidos el autoconcepto #a ido evolucionando a partir de los a!osA Bs, puesto que en esa época comen"aron a darse una serie de cambios culturalese tendidos como el fin de la segunda guerra mundial, que tra o consigo prosperidadeconómica para el pa%s, as% como el inicio de la disposición de ale arse de las familias

para conseguir metas personales. En los a!os posteriores la guerra de Cietnam y el

suceso de atergate crearon intranquilidad social y desconfian"a pol%tica. 4e generóuna desafección de los ciudadanos #acia ciertas instituciones sociales. Dodos estos#ec#os causaron cierto grado de insatisfacción que a su ve" género que las personas #ayan cambiado su autoconcepto ya no enfocándolo en función de papeles sociales,sino en función a atributos psicológicos en un intento por lograr un mayor sentimientode control personal sobre su vida.

2(. ¿Qué diferencia e'iste entre el o :ndependiente el o :nterdependiente?La diferencia entre el


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ba a ser%an más infelices y pesimistas, no se arriesgar%an tanto por más que podr%an beneficiarse, pueden tener problemas académicos y financieros, y no tener carrerase itosas, por $ltimo, es probable que presenten problemas con su salud f%sica.

26. ¿Qué tipos de padres generan una alta autoesti a en sus -i/os?'quellos padres que generan una autoestima alta en sus #i os ser%an aquellos

considerados como padres con autoridad, los cuales son consistentes en cuanto al trato#acia sus #i os, imponen reglas para regular el comportamiento de ellos, as% como lesofrecen una cantidad de libertad que les permite tomar decisiones propias endeterminadas situaciones.

2!. ¿$ó o evoluciona la esta"ilidad de la autoesti a a lo largo de la vida?La autoestima se comien"a a desarrollar desde la ni!e", en la cual, los padres

tienen un rol importante en la dirección que ésta tome. 3ero es de acuerdo a la madure"cognoscitiva que vayan adquiriendo, que la evaluación que #agan de ellos mismos va aser consistente y estable. +on esto, se puede concluir que en la infancia la estabilidad dela autoestima será ba a, pero aumentará durante la adolescencia y la adulte" oven, ydeclinará durante la mediana edad y la ve e". Esto puede deberse a los giros de la vidaque pueden ocurrir en esta etapa.

2#. ¿Qué diferencia ,ué interrelación e'iste entre los otivos de autorrealce deautoverificación?

La diferencia que e iste entre los motivos de autorrealce y de autoverificación essu relación con distintas perspectivas. 3ues, el autorrealce se relaciona con la

perspectiva emocional y afectiva, con esto, la motivación de las personas estar%a dirigidaen mantener una alta autoestima. =ientras que la autoverificación se relaciona con la

perspectiva cognoscitiva y con esto, lo que motivar%a a las personas ser%a el mantener creencias estables y consistentes sobre s% mismos.

La interrelación que e istir%a entre ellas ser%a que al parecer operan ensimultáneo. El autorrealce tendr%a un impacto más inmediato y la autoverificacióntendr%a un impacto más en el largo pla"o, lo cual involucra un procesamientocognoscitivo mayor. 's%, se pasa de un motivo a otro de acuerdo al grado de evaluaciónque en primer lugar es de carácter emocional (autorrealce) y luego cognoscitivo(autoverificación), por $ltimo, si es que la evaluación lleva a requerir cambiar parte delautoconcepto es que la autoverificación puede anular el autorrealce.

2&. ¿$u%l es el costo oculto de antener una autoesti a alta?

El costo oculto de la autoestima alta se debe a que es valorada en culturasindividualistas pues se cree es indicador de salud y bienestar. 4in embargo, laestabilidad que se tenga es la que influirá en las reacciones positivas o negativas frente aamena"as. El que la autoestima alta sea inestable puede conducir a la agresión. Lo quetambién puede influir es el grado de autoestima e pl%cita, entendida como unaautoevaluación consciente, o impl%cita, una autoevaluación inconsciente e involuntariaque se tenga. 3ero lo problemático se encuentra en que en las culturas individualistas aldarle importancia al bienestar de la persona pueden ocasionar que se e i an un elevadosentido de val%a que se contradiga con aquello que de verdad e perimentan.

3(. ¿Qué diferencia e'iste entre la :dentidad 7ocial la :dentidad >tnica?La diferencia e istente es que la identidad étnica es un estado mental y un tipo

de identidad social, pero relacionado a un grupo étnico espec%fico.


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31. ¿$u%les son las etapas en la for ación de la identidad étnica en ,ué consisten?4eg$n 3#inney, la primera etapa es de la identidad étnica no e aminada, que

ocurre cuando los individuos no #an e aminado personalmente las cuestiones deidentidad étnica y es posible que #ayan incorporado estereotipos negativos de la cultura

dominante en sus propios autoconceptos. La segunda etapa es la b$squeda de identidadétnica, las personas tienen un gran interés por e plorar su propio origen étnico. Latercera etapa, es la identidad étnica lograda, que consiste en tener seguridad y confian"aen una identidad étnica, se siente orgullo étnico y una nueva comprensión del propiolugar dentro de la cultura dominante. 4e puede identificar e internali"ar aspectos de lacultura dominante que son aceptables y que están en contra de aquellos que sonopresivos.

32. ¿Qué "eneficios reporta el tener una identidad étnica?La identidad étnica aporta beneficios para la salud mental, uno de estos es

conseguir un autoestima alta y un autoconcepto estable.

33. ¿Qué diferencia e'iste entre el endogrupo el e'ogrupo?El endogrupo es el grupo al que pertenecemos y que forma parte de nuestra

identidad social, mientras que el e ogrupo es cualquier grupo con el que compartimonuestra pertenencia.

34. ¿Qué fenó eno ocurre cuando nuestro endogrupo tiene é'ito?curre el proceso de gloria refle ada, se da una identificación y adopción del é ito de

los miembros del endogrupo, que real"a la autoestima individual, pues la identidadsocial de las personas en este dominio es parte integral de su autoconcepto.35. ¿Qué predice el odelo de anteni iento de la autoevaluación?

El modelo de mantenimiento de la autoevaluación, es una teor%a que predice lascondiciones en que es probable que las personas reaccionen frente al é ito de otros, que

puede ser con orgullo o con celos.

36. ¿$ó o recupera una persona la autoesti a perdida co o consecuencia de unaco paración social?E isten varias formas de recuperar el autoestima como consecuencia de una

comparación social. La primera mencionada en el te to es ver a las personas que nossobrepasan como personas que que sobresalen muy por encima del resto y que por lotanto uno es aun me or que la mayor%a. acer una comparación descendente, asimismo,

que consiste en buscar a gente que se encuentra menos capacitada que uno para poder compararse con ellas y sentirse me or consigo mismo. 4in embargo, esto funciona me or con personas que tienen autoestima ba a debido a que no tiene un concepto muy buenode ellos y solo con saber que #ay otras personas peores que ellos, se sienten un pocome or y se conforman. *ebido a que se sabe que el autoestima puede ser más

per udicada cuando la relación que se tiene con la persona superior es más cercana, otraforma de elevar el autoestima perdida seria poniendo fin a la relación que lleva con esa

persona que lo #a sobrepasado para as% de ar de sentirse disminuido y recuperar elautoestima. 3or otro lado, otra forma ser%a e cluir la tarea por la que fue superado de suautoconcepto, es decir que, si alguien cocina me or que yo, de aré que esa caracter%sticaya no sea parte de lo que me define, por lo tanto ya no #abr%a forma de sentirse afectado

cuando alguien cocine me or que uno.


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3!. ¿Qué relación e'iste entre la autoconciencia el darse atracones de co ida "e"ida?

La autoconciencia es una introspección intensa que sirve para poder enfocarnosy entender me or lo que nos pueda pasar. 4eg$n la lectura, cuando e iste alg$n fracasomuy grande tendemos a tener una autoconciencia más intensa y posiblemente llegar a la

depresión debido a que los problemas pueden #acer que la autoconciencia sea negativa. Los atracones de comida y bebida, son comportamientos autodestructivos que se

pueden dar por un an#elo de escapar de una posible depresión causada por unaautoconciencia negativa, ya que los comportamientos de autodestrucción ayudan alindividuo a minimi"ar su autoconciencia. 3or ende, los atracones de comida y o bebida,en personas deprimidas, son da!inos para la salud pero pueden ser calmantes temporales

porque de an de lado su autoconciencia.

38. ¿Qué sugerencias se dan a los que se dan atracones de comida y bebida paracambiar su comportamiento?

La teor%a de la autorregulación sostiene que se debe controlar la autoconciencia para disminuir los actos autodestructivos mediante cuatro sugerencias: 3rimero sedeber%a enfocar la conciencia a metas a largo pla"o, y no solo vivir el presenteinmediato, ya que esto #ar%a que la persona aprenda a tener la capacidad de esperar ysacrificar el placer inmediato para obtener un me or resultado con un mayor placer.4egundo, se debe evitar est%mulos que pueden desembocar en la conducta indeseada,

para ello primero se deben identificar los est%mulos que la provocan. En tercer lugar,identificar en qué momentos se tiene menor fuer"a de voluntad o determinacion paraevitar caer en la conducta. < por $ltimo, para poder disminuir la conducta lo más que se

puede es me or establecer una intención de implementación, es decir un plan querefuerce el ob etivo al que se quiere llegar, en los momentos de debilidad.

3&. eco endacionesEn cuanto a las recomendaciones para nosotras mismas, es importante tener en

cuenta que al efectuar una investigación, debemos tener muy claro cuál es el ob etivo dela misma, para de este modo poder tomar una buena decisión en cuanto a los métodosde investigación que más se acomoden a la circunstancia. 'simismo, debemos ser losuficientemente sensibles y cuidadosas en cuanto al trato que les demos a los

participantes de nuestros e perimentos. 8na recomendación para la facultad y launiversidad ser%a que apoye y promueva más la investigación en el campo de la

psicolog%a social, ampliando y equipando las instalaciones. 3ara la sociedad peruana engeneral, se podr%a recomendar que se difundan los valores para que tanto los estudiantes

como los profesionales tengan más conciencia sobre lo que son capaces de #acer con elconocimiento que tienen y aspiren a contribuir de alg$n modo con la sociedad en la quevivimos.

3&. $o entariosEl auto estima en sociedades individualistas tal cual se e plica en el te to es un ámbito

importante a la #ora de mostrar las competencias relevantes en el conte to socialdebido. 4in embargo, puede ser un gran problema ya que el e ceso de esa autoestima,trae como consecuencia problemas en la estimación de esas competencias, por lo que seidentificarán fallos en el desempe!o de esas personas, ya que ser%a incongruente con lae pectativa de vida que desean y su autoestima necesitar%a de constante refor"amiento.

Esto traer%a como consecuencia la calificación negativa de los demás integrantes de eseentorno social y se ver%a refle ado en comportamientos ego%stas como vemos en Lima y


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la cultura del vivo en donde todos desean beneficiarse sin contar con el bienestar colectivo.'dicionalmente, en sociedades donde la idea de colectividad, como la oriental, seencuentra más estimada, el autoconcepto se da en términos más como la integración desus capacidades en los requerimientos de una manera más comunal y cuidando la

imagen de la colectividad como primordial, el autoestima deber%a ser mane ado en esecaso, y probablemente de una manera diferente, lo que no se!ala necesariamente que la

persona posea un autoestima por deba o de los de entornos individualistas.4(. eco endaciones.Es importante tener en cuenta los puntos que se #an tratado a lo largo de la lectura paraidentificar y reconocer nuestro yo dentro de la sociedad a la que pertenecemos, paradesarrollar un concepto adecuado de nosotros mismo. 'simismo, deber%amos prestar atención a los puntos que refuer"an la autorregulación mediante la teor%a del control de+#arles +arver y 4c#eier, ya que es un punto de apoyo muy importante para desarrollar una autoconciencia positiva y sana, y as% llegar a tener una autoestima equilibrada. Este

punto de la autorregulación deber%a ser más fomentado en la educación de los óvenesen el 3er$, debido a que los estereotipos, la identidad de género y el poco desarrollo delas fortale"as del yo en la formación del individuo, ocasionan, por e emplo, que lasmu eres cre"can con una ba a autoestima, y puedan llegar a tener conductasautodestructivas como trastornos alimenticios. tra conducta que podr%a ser me oradaseria el poco control con las bebidas que se observa en los óvenes debido a que noe iste una cultura et%lica, en especial en las provincias, y #ace que muc#as caigan enalco#olismo para disminuir su autoconciencia. 3or $ltimo, la autorregulación adaptativaa visión más macro podr%a solucionar los temas de corrupción si es que logramosintegrar en el yo una visión más biculturalista, en donde las personas empiecen a#acerse responsables y a tomar más conciencia del bienestar de la sociedad en con untocomo parte de su propio yo para un cambio de actitud por medio de autorregulación.

Cideo0 :6estures, meanings and culture#ttps: FFF.youtube.com Fatc#GvHfIJ4IedAK =

El video observado resalta el #ec#o de que el significado de alg$n gesto dependerá del conte to social en el que se dé y que a pesar de que puedan reali"arsede manera similar el significado no será el mismo. En el video se e plican algunosgestos con sus diferentes significados seg$n el conte to social. 8no de ellos es lasacudida de las manos que en algunas culturas se da apretando las manos o en otra vaacompa!ada de un beso en la mano de la otra persona. tro gesto que se logra e plicar es el que simboli"a el >oM? con las manos en estados unidos y que en una región 5rancia puede significar cero o algo que está mal. 'demás, el protagonista del videoafirma que un mensa e se puede dar de diferentes maneras (con diferentes gestos) endiferentes partes del mundo, poniendo como e emplo el decir que una persona está loca,en 7talia se golpea en el centro de la frente y en estados unidos se gira el dedo %ndice enel lado lateral de la cabe"a.

Dal y como se afirma en la lectura el significado e acto, asignado a cada gesto,estar%a determinado considerablemente por el conte to social en el que tenga lugar.Ielacionando lo visto en el video con la temática del cap N, se podr%a decir que todoslos s%mbolos que se puedan dar en las diferentes culturas son importantes para que las

personas puedan desenvolverse en el medio social en el que viven, participando comoagentes activos del mismo al interpretar sus significados.

https://www.youtube.com/watch?v=fRQSRed58XMhttps://www.youtube.com/watch?v=fRQSRed58XM


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Cideo -:6estures in different cultures#ttps: FFF.youtube.com Fatc#GvH 4OrnCu40yP

Este video presenta diversos gestos y cómo son interpretados en diferentes

culturas. +omo bien se menciona, los gestos son una parte importante de lacomunicación, pues ampl%an los márgenes de entendimiento al querer e presar algo, esdecir, complementan nuestras palabras. 'demás, que en caso dos personas #ablenidiomas diferentes los gestos pueden ser de gran ayuda para lograr cierto grado decomunicación.

4in embargo, #ay gestos propios de cada cultura, los cuales muc#as veces noguardan relación o no nos parecen visualmente congruentes con lo que significan (si esque no pertenecemos a esa cultura), pero como se e presa en el cap%tulo N de 5ran"oi(- @), el tener y entender este tipo de gestos implicar%a que #emos logrado cierto gradode identificación social con el grupo al que pertenecemos. 3arte de este entendimientotambién se entender%a como que parte de nuestro el significadoe acto asignado a cada gesto es determinado de manera considerable por el conte tosocial en el que tiene lugar? (5ran"oi, - @).

En suma, la propuesta del video converge con lo e plicado por 5ran"oi (- @)

en cuanto a que tanto palabras como gestos son s%mbolos con significado queinterpretamos, #e a#% la importancia de ambos e presen el mismo mensa e.

Video 4 'merican and 6estures in *ifferent +ultures & O ays to 6et


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que estás requiriendo ayuda de inmediato2 mientras que en américa latina, se lointerpreta como una se!al de >stop alto?. =ediante lo e plicado, se puede concluir quelos su etos act$an y piensan en base a los valores, creencias, pre uicios y estereotipos deun grupo social con el que se sientan identificados.

Video ! : and 6estures around t#e orld. *isponible en: #ttps: FFF.youtube.com Fatc#GvH-# C0


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las creencias y uicios del grupo social al que se pertenece es que se reali"an lasinterpretaciones.

Capítulo 20. ¿Qué diferencia existe entre investigación básica e investigación aplicada?'mbos tipos de investigaciones son utili"ados por los psicólogos sociales. La

investigación básica tiene por ob etivo investigar sobre el comportamiento social y as%recopilar información que permita aumentar el conocimiento sobre éste. =ientras que,la investigación aplicada busca aumentar el entendimiento sobre un problemadeterminado del mundo real y resolverlo utili"ando el conocimiento psicológico socialactual.

-. ¿Qué es el método científico?El método cient%fico comprende una serie de procedimientos que permiten

recopilar, anali"ar e interpretar información. Qusca poder reducir los márgenes de error para as% poder aumentar la fiabilidad de las generali"aciones que se realicen.

N. ¿Cuáles son los pasos en el proceso de investigación psicológica social?Los pasos en el proceso de investigación psicológica social son seis. 3rimero se

debe seleccionar un tema y se debe revisar investigaciones anteriores, es decir, se debeescoger alg$n fenómeno de interés del cual se quiera saber más o sobre el cual se quierasolucionar alg$n problema. Luego, es necesario buscar información y bibliograf%arelacionada, as% como otras investigaciones que se #ayan reali"ado acerca del fenómeno.4egundo, se debe elaborar una teor%a e #ipótesis, es decir, formular si aquellasinterrogantes sobre el fenómeno pueden ser e plicadas por determinados principios.Dercero, se debe seleccionar un método cient%fico y se debe obtener la aprobación parala reali"ación del estudio, con esto se debe elegir aquel método que será utili"ado paracomprobar las #ipótesis planteadas. Encontrándose entre los tres principales métodos elobservacional, correlacional y e perimental. 's% como contar con el permiso delconse o de revisión institucional encargado de asegurar la salud y seguridad de los

participantes. +uarto, se deben recolectar datos, los cuales pueden ser de tipo cualitativoo cuantitativo y se pueden recopilar mediante técnicas como los autorreportes, lasobservaciones directas y la información de arc#ivo. Juinto, se debe anali"ar los datos yreevaluar la teor%a, mediante métodos estad%sticos ya sean descriptivos o inferenciales.*e acuerdo a los resultados obtenidos, si es que se #a comprobado la #ipótesis o no es

que se reevaluará la teor%a y se reconsiderarán las #ipótesis. < por $ltimo, se debenreportar los resultados para as% contribuir con futuros estudios y aportar al conocimientodel fenómeno investigado.

P. ¿Qué hace buena a una teoría?3ara que una teor%a sea considerada como buena debe tener una precisión

predictiva, es decir, debe permitir predecir de una manera confiable el comportamiento. Dambién debe tener una co#erencia interna, lo cual se refiere a que debe seguir unalógica clara entre las ideas sostenidas. 'demás, debe tener la cualidad de econom%a, conesto se refiere a que una teor%a deber%a poder e plicar con la menor cantidad de ideas un

fenómeno, utili"ando los términos precisos. < por $ltimo, debe ser fértil, o sea permitir


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investigaciones y comprobaciones de las ideas que a su ve" se puedan e tender en elcomportamiento social.

A. ¿Qué es una hipótesis? ¿ na variable? ¿ na definición operacional?8na #ipótesis es una e pectativa, proposición o interrogante respecto a alg$n

problema o fenómeno que se quiere comprobar. 4on derivadas de una teor%a y quedeterminan su precisión predictiva. 3or su parte, una variable, es un factor o condiciónque puede variar y ser medido.


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Las venta as presentadas en el te to son P: 0) permiten observar elcomportamiento en >plenitud?, es decir observándolo en el conte to completo paraentenderlo. -) 4e tiene la oportunidad de registrar datos que no podr%an ocurrir en unlaboratorio controlado. N) Los investigadores pueden tener un registro sistemático deeventos que antes solo fueron observados por personas que no eran cient%ficos. P) Los

investigadores pueden observar eventos que ser%a demasiado arriesgado, peligroso o poco ético crear en un laboratorio.

0-. ¿Qué es el pre#uicio del observador?El pre uicio del observador se da cuando las ideas preconcebidas de los

investigadores sobre el tema que están estudiando tienen una influencia en la naturale"ade sus observaciones. Este problema puede minimi"arse si el comportamiento que sequiere observar está bien definido y si #ay más de un observador capacitado paraidentificarlos.

0N.¿Qué resultados arro#ó la investigación documental sobre los efectos de la televisión sobre la violencia?

Los resultados indicaron que la violencia era un tema com$n en los programasde televisión anali"ados durante un periodo de tres a!os. =ás del @ R de los

programas conten%a alg$n tipo de violencia. Los canales de cable presentaban más%ndice de violencia KAR, mientras que lo de la televisión p$blica presentaba un 0KR. En lo que respecta a la forma en la que se describe la violencia, la mayor parte de losincidentes no mostraban consecuencias negativas a largo pla"o, se mostraba poco da!oy dolor en las v%ctimas. 'demás, se encontró quesóloo el PR promov%a la antiviolencia. La violencia se ve%a embellecida con frecuencia en los programas estudiados. =ás deun tercio de los incidentes de violencia presentaban agresores atractivos que usaban laviolencia para resolver los problemas, persona es que probablemente podr%an ser modelos para los ni!os. Los programas infantiles con frecuencia presentaban a laviolencia en un conte to de #umor (@OR) y ten%an menos probabilidad de presentar consecuencias per udiciales de la violencia a largo pla"o. 5inalmente, los investigadores sostienen que los programas transmiten un mensa e sobre la violencia como unmétodo e itoso y apropiado para que las personas resuelvan sus problemas además deque rara ve" se mostraban los da!os serios de las violencia #acia las v%ctimas.

0P. ¿Qué es la investigación correlacional?La investigación correlacional es la que eval$a la naturale"a de la relación entre

dos o más variables que se dan de manera natural, es decir, que no son controladas por

el investigador.

0A. ¿Qué es una encuesta? ¿Qué diferencia existe entre preguntas abiertas y cerradas?8na encuesta es un con unto de preguntas o afirmaciones estructuradas que se

dan a un grupo de personas para medir sus actitudes, creencias, valores o tendenciasconductuales.3or otro lado, la diferencia entre la pregunta abierta radica que esta requiere unarespuesta de carácter narrativo. =ientras que las preguntas cerradas, dan una respuestalimitada, a través de un >s% o no?, o eligiendo una sola respuesta de varias alternativas.

$%& ¿'n "ué consiste el pre#uicio de deseabilidad social?


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Es un tipo de desviación en la respuesta a encuestas en el cual las personas responden alas preguntas tratando de retratarse ba o una lu" favorable en lugar de responder de unamanera más precisa y vera".

$(& ¿Qué es el coeficiente de correlación? ¿Qué problemas tiene?

El coeficiente de correlación es una medida estad%stica de la dirección y fuer"aentre dos variables. Este debe variar entre &0. a S 0. . 4in embargo, este estudiocorrelativo presenta un problema al no poder determinar en forma definitiva la causa dela relación entre dos variables. Es decir2 saber cuál de las variables causó efectos en laotra.

0K. ¿Qué es el método experimental?En una investigación dise!ada para e aminar relaciones de causa y efecto entre

variables. Esta investigación cuenta con dos tipos de variables: independiente ydependiente.

01. ¿Qué diferencia existe entre una variable independiente y una dependiente GLa variable independiente es aquella que el e perimentador está probando como

la causa posible de cualquier cambio que pudiera ocurrir en la otra variable. =ientrasque la variable dependiente, es la medida de la respuesta de un e perimento quedepende de la respuesta del participante a la manipulación del escenario (variableindependiente) por el e perimentador.)*& ¿Qué diferencia existe entre el experimento de campo y el de laboratorio?El e perimento de campo se lleva a cabo en un escenario natural y con frecuencia los

participantes no se dan cuenta que están siendo estudiados. Es por ello, que lasrespuestas obtenidas de e perimentos de campo suelen ser respuestas más espontáneas,lo cual aumenta la valide" e terna. 4in embargo, en el e perimento de campo losevaluadores tienen menos control sobre la medición precisa de la variable debido acomponentes e ternos2 disminuyendo as%, la valide" interna.En contraste, el e perimento de laboratorio es un ambiente creado adrede para esperar ciertas conductas. 3or ello, la caracter%stica principal del laboratorio es la e istencia deun control de variables.-0. ¿Qué importancia tiene la asignación aleatoria de su#etos en un experimento?La asignación aleatoria cumple un rol importante al colocar a los participantes de lainvestigación en las condiciones e perimentales de manera que, se garantice que todostengan una oportunidad igual de ser e puestos a cada nivel de la variable independiente.

--. ¿Qué utilidad tiene el metaanálisis?El metaanálisis sirve para sumar un cuerpo de estudios similares a fin de estimar de manera ob etiva la confiabilidad y tama!o del efecto. 's% como también, se encargade determinar si los efectos peque!os en efecto son >reales? o tan sólo un error demedición.

)+& ¿Qué posibilidades tienen la tecnología de ambientes virtuales, el internet y lastécnicas de obtención de imágenes cerebrales en la investigación psicosocial?La tecnolog%a de ambientes virtuales es un nuevo medio de investigación para la

psicolog%a social, que a su ve" puede ser vista como una solución al dilema entree perimentar en un laboratorio y en el campo, ya que genera un mayor nivel de control

y de realismo en el e perimento. 3ues, a través de la creación de un ambiente virtual ode una realidad simulada, el participante es capa" de moverse dentro de esa atmósfera


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como si fuera el >mundo real?, pero cabe resaltar que ese espacio creado escompletamente controlado por el investigador.El 7nternet, es una gran v%a para recolectar datos, pues los estudios se pueden reali"ar sin que el investigador esté presente, además no se necesitan laboratorios, ni equipocostoso y tampoco #ay limitaciones en cuanto al #orario en que se recolecta la

información.3ermite reclutar participantes en todo el mundo y someterlos a prueba en forma remota,facilitando investigaciones transculturales. Los datos recogidos, a su ve" puedencodificarse y almacenarse automáticamente en un servidor de internet, por lo cual,

permite reali"ar estudios de ba o costo, a#orrar tiempo y traba ar con grandes muestras2sin embargo una desventa a ser%a que no se puede asegurar la obtención de una muestrarepresentativa.Las técnicas de obtención de imágenes cerebrales permiten observar la actividadneuronal, que se encuentra estrec#amente vinculada al comportamiento y pensamientosocial. 8na de estas técnicas frecuentemente empleada es el electroencefalograma, queregistra las ondas de actividad eléctrica del cerebro. 3or otra parte, la tomograf%a a ialcomputari"ada y las imágenes por resonancia magnética, permiten visuali"ar laestructura del cerebro, mientras que las técnicas de tomograf%a por emisión de

positrones y de imágenes por resonancia magnética funcional sirven para medir laactividad metabólica del cerebro en diversas regiones.

)-& ¿Qué ob#eciones éticas tiene el experimento de .ilgram?La principal ob eción ética del e perimento de obediencia de =ilgram, es sobre el da!o

psicológico que pudo ocurrir a sus participantes, ya que él utili"ó el enga!o comotécnica, aparentando que el profesor aplicaba c#oques de electricidad a las personas queerraban al memori"ar las palabras, generando as%, estrés en los participantes. *e modoque, se les pudo #aber inducido sentimientos negativos. tra ob eción es que al usar elenga!o, se puede incurrir en que los participantes al verse abusados por ele perimentador, pierdan la confian"a en él.)/& ¿Cuáles son los lineamientos para llevar a cabo investigaciones con participanteshumanos?3rimero, se debe dar el consentimiento informado, es decir, brindar la informaciónadecuada sobre la investigación a los posibles participantes, para que puedan tomar unadecisión libremente. 3osteriormente, se debe ser lo más sincero posible. El enga!o se

puede usar fundamentando que sea absolutamente necesario. 'demás, se debe permitir el derec#o a declinar a los participantes. Dambién, se debe asegurar que la información

proporcionada por los participantes se mantenga de modo confidencial. *ebe #aber una

sesión de e plicación a los participantes, una ve" que se #aya concluido sucolaboración. 3or $ltimo, se debe ofrecer información sobre los resultados del estudio,si alg$n participante lo solicita.

)%& ¿0a investigación psicosocial1 debe ser libre de valores o cargada de valores?La perspectiva libre de valores sostiene que los descubrimientos cient%ficos deber%anemplearse para cualquier propósito que las personas consideren convenientes, es decir los psicólogos sociales desde este punto de vista, se deben enfocar en #acer descubrimientos y no en el cómo se utili"an estos. 9o obstante, la perspectiva cargadade valores considera que el estudio de la sociedad y sus problemas, sin tener elcompromiso para me orar la sociedad es irresponsable. 4i bien la primera perspectiva

enfati"a el rol del cient%fico $nicamente como descubridor, no se debe olvidar que laciencia no está e enta de los valores y la pol%tica de la cultura en la que se practica.


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)(& ComentarioLuego de #aber le%do el cap%tulo, se puede rescatar que la reali"ación de la investigaciónen psicolog%a social implica diversos pasos. 'demás para poderse llevar a cabo se debetener muy claro cuál es el ob etivo, ya que en base a éste se debe elegir el método o losmétodos de investigación más convenientes, pues cada uno tiene sus propias

caracter%sticas que podr%an resultar en venta a o desventa a para el ob eto de estudio.3or otra parte, el tema de la ética dentro de la investigación psicosocial nos parecefundamental, ya que en nuestra labor como psicólogos al traba ar con seres #umanos,debemos tener ciertos lineamientos que nos permitan desempe!ar un rol de maneraadecuada asegurando el bienestar y seguridad de nuestros colaboradores, sin transgredir los derec#os de nadie.2&3ecomendacionesEn cuanto a las recomendaciones para nosotras mismas, es importante tener en cuentaque al efectuar una investigación, debemos tener muy claro cuál es el ob etivo de lamisma, para de este modo poder tomar una buena decisión en cuanto a los métodos deinvestigación que más se acomoden a la circunstancia. 'simismo, debemos ser losuficientemente sensibles y cuidadosas en cuanto al trato que les demos a los

participantes de nuestros e perimentos. 8na recomendación para la facultad y launiversidad ser%a que apoye y promueva más la investigación en el campo de la

psicolog%a social, ampliando y equipando las instalaciones. 3ara la sociedad peruana engeneral, se podr%a recomendar que se difundan los valores para que tanto los estudiantescomo los profesionales tengan más conciencia sobre lo que son capaces de #acer con elconocimiento que tienen y aspiren a contribuir de alg$n modo con la sociedad en la quevivimos.

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,a conciencia de sí mismo es un ras&o de personalidad- se define como unatendencia a#itual de ocuparnos en la autoconsciencia. 5a! dos tipos deconsciencia de sí mismo6 ,a pri ada- la cual es la tendencia a percatarse de losaspectos pri ados del !o- ! la p"#lica *ue se centra en los aspectos p"#licos del símismo.

17. ¿Qué efectos tiene la conciencia de sí mismo pri ada?,os indi iduos con una alta conciencia de sí mismo pri ada tienden a experimentar ma!or intensificaci%n del efecto- ma!or clarificaci%n del conocimiento- ma!oratenci%n ! ad esi%n a los estándares personales de comportamiento.11. ¿Qué efectos tiene la conciencia de sí mismo p"#lica?,a autoconciencia p"#lica es inducida por las situaciones. ,os efectos son *ue losindi iduos con una alta consciencia de sí mismos p"#lico- se encuentran máspreocupados por la manera en *ue los demás los u8&an- por lo cual tienden ao#edecer estándares externos ! retirarse de situaciones em#ara8osas. Asimismo

a! una cierta relaci%n entre dic as personas ! la preocupaci%n por su aparienciafísica.12. ¿Qué enta as ! des enta as tiene el atender a nuestro !o pri ado?

13. ¿Qué es la autorre&ulaci%n?14. ¿Qué sostiene la 9eoría del Control de la Autorre&ulaci%n?1$. ¿Qué es un Autoes*uema?1'. ¿(n *ué consiste la :dentidad de ;énero?1+. ¿(n *ué consiste el ser es*uemático de &énero?1/. ¿(n *ué consiste la )rue#a de los s-puesto *ue en esa época comen8aron a darse una serie de cam#ios culturalesextendidos como el fin de la se&unda &uerra mundial- *ue tra o consi&oprosperidad econ%mica para el país- así como el inicio de la disposici%n de ale arsede las familias para conse&uir metas personales. (n los a=os posteriores la &uerrade


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23. ¿C%mo se constru!e el Yo en culturas colecti istas e indi idualistas?,as culturas indi idualistas fomentan el desarrollo del !o independiente *ue secaracteri8a por tener como e es la independencia- la unicidad- autoexpresi%n ! la

alidaci%n de atri#utos internos. A diferencia de las culturas indi idualista- lasculturas colecti istas fomentan el desarrollo del !o interdependiente *ue se

caracteri8a por la dependencia- conformidad ! adaptaci%n de los papeles socialesde uno para acomodar las metas del &rupo.24.¿Qué es la autoestima?,a autoestima tiene *ue er con el aspecto e aluati o de la persona- es decir- es lae aluaci%n *ue ace una persona de su autoconcepto. ,a e aluaci%n del!o u8&andoe como #ueno- malo o mediocre.2$. ¿Qué consecuencias importantes para la ida de las personas tienen lasdiferencias en la e aluaci%n del Yo?2'. ¿Qué tipos de padres &eneran una alta autoestima en sus i os?2+. ¿C%mo e oluciona la esta#ilidad de la autoestima a lo lar&o de la ida?2/. ¿Qué diferencia ! *ué interrelaci%n existe entre los moti os de autorrealce ! deauto erificaci%n?2 . ¿Cuál es el costo oculto de mantener una autoestima alta?37. ¿Qué diferencia existe entre la :dentidad ocial ! la :dentidad @tnica?31. ¿Cuáles son las etapas en la formaci%n de la identidad étnica ! en *uéconsisten?32. ¿Qué #eneficios reporta el tener una identidad étnica?33. ¿Qué diferencia existe entre el endo&rupo ! el exo&rupo?34. ¿Qué fen%meno ocurre cuando nuestro endo&rupo tiene éxito?3$. ¿Qué predice el modelo de mantenimiento de la autoe aluaci%n?3'. ¿C%mo recupera una persona la autoestima perdida como consecuencia deuna comparaci%n social?3+. ¿Qué relaci%n existe entre la autoconciencia ! el darse atracones de comida !#e#ida?3/. ¿Qué su&erencias se dan a los *ue se dan atracones de comida ! #e#ida paracam#iar su comportamiento?3 . ecomendaciones47. Comentarios

oM? con lasmanos en estados unidos y que en una región 5rancia puede significar cero o algo que estámal. 'demás, el protagonista del video afirma que un mensa e se puede dar de diferentesmaneras (con diferentes gestos) en diferentes partes del mundo, poniendo como e emplo eldecir que una persona está loca, en 7talia se golpea en el centro de la frente y en estadosunidos se gira el dedo %ndice en el lado lateral de la cabe"a.Dal y como se afirma en la lectura el significado e acto asignado a cada gesto estar%a

determinado considerablemente por el conte to social en el que tenga lugar. Ielacionandolo visto en el video con la temática del cap N, se podr%a decir que todos los s%mbolos que se

https://www.youtube.com/watch?v=fRQSRed58XMhttps://www.youtube.com/watch?v=fRQSRed58XM


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puedan dar en las diferentes culturas son importantes para que las personas puedandesenvolverse en el medio social en el que viven, participando como agentes activos delmismo al interpretar sus significados.

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Social Hasta El Capitulo 4