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SOCIEDADEDUCACIONALALTOEDUCALTDA.COLEGIOLASAMÉRICAS.RBD:26094-0Fono:028243519Email:[email protected]:Paine.
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IDENTIFICACIONDELESTABLECIMIENTO
Director(a)CarlaOrellanaAcevedo
DireccióndelEstablecimientoPadreMateo390Parcela4y8Paine.
R.B.D.26094-0
Comuna Paine
Fono 2-8243519
E-mail [email protected]
ReconocimientoOficial SegúnResoluciónExenta1030DeFecha28/04/2006
Dependencia ParticularSubvencionado
NiveldeEnseñanza
EducaciónParvularia
EnseñanzaBásica
EducaciónEspecialDiscapacidadIntelectual
EducaciónEspecialTrastornosEspecíficosDelLenguaje
EducaciónEspecialAutismo
EnseñanzaMediaHumanista-CientíficaNiñosYJóvenes
Matricula 777
Promedioalumnosporcurso 22
PlanesyProgramasdeEstudio CurriculumNacional
HorarioFuncionamiento 8:00a18:30
NúmeroDocentesDirectivos 4
NúmeroDocentes 63
NúmeroAsistentes 29
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Presentación:
ElcolegioLasAméricasdePainesesitúaenunalocalidadsemi-ruralporloquedaorigenauna
grandiversidaddemiembroscondiferentesantecedentessociocultural,contandoconíndicede
vulnerabilidaddeun75,18%enelnivelbásicoyun88,55%enelnivelmedio.Tambiénseobserva
a través de diferentes investigaciones que muchos de los alumnos presentan Necesidades
Educativas,por loquecontamosconproyectode integraciónEscolaryEscuelaEspecialen local
anexo.
Nuestro establecimiento tiene sus comienzos en año 2006 contando con 10 años de
funcionamiento el nivel pre- básico , básico y media y desde 2011 el nivel diferencial, el cual
atiendeniñosyjóvenescondiscapacidadIntelectual,autismoytrastornodelenguaje.
CuentaconSalasdeClasessuficientesparaatender lapoblaciónescolar,Biblioteca CRA,Aulas
Tecnológicas,LaboratoriodeCiencias,TalleresparaEspecialidades,SalasdeProcedimiento(TP),
LaboratoriosdeInformática,Saladestinadaaenfermería,SalóndeActos,SalasdeIntegración,
ServiciosHigiénicos,PatiosTechadosyespaciosdestinadosaoficinasadministrativasydeorden
técnicopedagógico
Su acción pedagógica está orientada a proporcionar a todos los estudiantes las condiciones
institucionales que les permitan alcanzar aprendizajes de calidad, desarrollando en ellos
habilidades que favorezcan la construcción de aprendizajes y competencias deseables para su
desempeñoenlacontinuidaddeestudiosoenlavidalaboral.
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ReseñaHistóricadelEstablecimientoy/ocontexto
LosorígenesdelColegioLasAméricasseremontanalaño2006enelcualseconstituyóel“Grupo
Escolar”comorespuestaalacreacióndeunanuevaVillaenlalocalidaddePainequecontemplaba
aunapoblaciónaltísimayquenocontabaconcentroeducacionalcercano.
En2006,estecolegiocomienzaafuncionarconenseñanzapre-básica,básicaymedia,enelaño
2011 se incorpora un local anexo atendiendo niños con Necesidades Educativas Especiales de
carácterPermanente.
Actualmente Colegio Las Américas, cuenta con Jornada Escolar Completa desde 3ºaño de
EnseñanzaBásicahasta4ºañodeEducaciónMedia,Proyectointegraciónyescuelaespecial.Sus
alumnos pertenecen a un nivel socioeconómico medio bajo y provienen de sectores
preferentemente urbanos con un porcentajemenor de residentes en zonas rurales próximas al
establecimiento.
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Misiónyvisióneducativa
� VISIÓN
“ElColegiolasAméricasdePaineseproyectacomounainstitucióneducacionalquesedistinga
por entregar un servicio educativo integral tanto en los resultados académicos a todos los
estudiantes que integran la comunidad educativa, considerando y respetando su diversidad
cultural,social,religiosa,económicayeducativa”
� MISION
“Educar y formar personas en el marco de una educación de integral, creando un clima
adecuadodedisciplina, respetoyacogida,quepermita formarpersonascon las competencias
necesariasparaunexitosodesempeñoensuvida”
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ORGANIGRAMACOLEGIOLASAMERICAS
SECRETARÍA
DIRECCIÓN
DOCENTES– ALUMNOS– PADRESYAPODERADOS
UNIDADTÉCNICOPEDAGÓGICA
COORDINADORAPIE
COORDINADORESDECICLO
INSPECTORÍAGENERAL
ENCARGADOCONVIVENCIA
ESCOLAR
INSPECTORÍA
DEPARTAMENTODEMEDIACIÓN
JEFADEGABINETE
Consejoescolar
Centrodepadres Centrodealumnos
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PERFILESDELOSINTEGRANTESDELCOLEGIOLASAMERICAS
PerfildelEquipoDirectivo
ElestablecimientocuentaconunEquipoDirectivoqueeselencargadodeejercerelLiderazgoy
administrarelcambioalinteriordelcolegiolasAméricas.EsteEquipoorientayguíasuacciónpor
el Marco de la Buena Dirección y entre sus funciones está la difusión del Proyecto Educativo
Institucionalyelaseguramientode laparticipaciónde losprincipalesactoresparasudesarrollo.
TieneunavisióndelMarcoCurricularNacionalyestablecemecanismosdemonitoreode
laimplementacióncurricularenelaula.LosDocentesdirectivosfuncionancolegiadamentecomo
ConsejoDirectivoalqueademás,puedenintegrarsedependiendodelostemascualquierdocente
de aula o asistente de la educación cuya presencia sea necesaria dependiendo del tema y/o
situaciónqueloamerite.
PerfildelosProfesoresJefes
LosProfesoresJefesPlanificanimplementanyevalúan,juntoconelOrientadory/oJefedelaUTP,
personalmente y junto con los profesores de asignatura de su curso, el proceso de formación
valórica, de Orientación Educacional y profesional en el que se desarrolla las actividades
educativasdelgrupocursoasucargo.Planifican,organizaryrealizanmensualmenteunareunión
conlospadresyapoderadosdesucursoeinformanaellosdelasituacióndesusestudiantesasu
cargo.
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PerfildelosDocentesdeAula
LosDocentesdeAulatienenunafunciónesencialmenteformativaydeenseñanza.Propician la
internalizacióndevaloresyellogrodeaprendizajedecalidadensusestudiantes.Enelejerciciode
sufuncióntienencomobaseelMarcocurricularNacional,losMapasdeProgreso,LosProgramas
deEstudioyelP.E.I. Ejercen ladocencia conestrictoapegoa lasdisposicionescontenidasenel
Marco para la Buena Enseñanza. Desarrollan en los estudiantes valores, hábitos y actitudes,
especialmentea través del ejemplo personal y corrigen los comportamientos inadecuados,
tomando acciones pertinentes en el momento y lugar apropiado, en coherencia con lo
establecidoenelReglamentodeConvivenciaEscolar.
PerfildelosAsistentesdelaEducación
Los Asistentes de la Educación desempeñan funciones de apoyo a la labor de la Dirección, de
InspectoríaGeneralyde laUTP;colaboranenelmoldeamientodelcomportamientode losy las
estudiantes orientándolos en su conducta y actitud, de acuerdo a las normas existentes en el
establecimiento;llevanelcontrolestadísticodeasistenciamediadiariaporcursosylaplanilla
desubvenciones;supervisanlacorrectapresentaciónpersonaldelosalumnos;desarrollan
acciones de control y seguimiento de atrasos, inasistencias, justificativos y certificadosmédicos
mediante libros, registros, estadísticas; cautelan la conservación, manutención y resguardo del
edificioescolar,mobiliarioymaterialdidáctico;colaboranenlasenaccionesdePrimerosAuxilios
delo(as)estudiantes
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PerfildelosApoderados
Lospadressonlosprimeroseducadores,yestáninvolucradosenlaformacióndesushijoscomo
parte insustituible. En este establecimiento los padres están comprometidos en apoyar los
objetivoseducativosmanifestadosenelProyectoeducativo Institucionaldelcolegio ; conoceny
cumplen las disposiciones delManual de Convivencia y velan porque se respete y cumpla por
partedesuhijo(a)opupilo(a);asisten a reunionesordinariasyextraordinariasmanteniéndose
informadossobreelrendimientoescolaryelcomportamientogeneraldesushijosopupilos(as);
apoyan económicamente a los estudiantes con los materiales escolares requeridos por los
profesores,enlossectoresysubsectoresytalleres;velanporelcumplimientodelasobligaciones
escolares de sus hijos dentro y fuera del colegio , especialmente en lo referido a la fijación de
horariosdetrabajoescolarydescansoencasa;semantieneninformadossobrelassituacionesque
puedan estar afectando el rendimiento escolar de sus hijos o pupilos y contribuyen al
mejoramientodesusresultadosacadémicos.
Perfildelos(as)estudiantes
El desarrollo personal y a la conductamoral y social de los las estudiantes tiene como ejes los
objetivosFundamentales
TransversalesdelCurrículumNacional
EnelplanodelCrecimientoylaautoafirmaciónpersonalformamosalumnosconaltaautoestima,
dispuestosacontribuirconsusesfuerzosenelcumplimientodetareasdeequipoycaracterizados
porunsellodeafectividadenlasrelacionesconsussemejantes.
En cuanto al desarrollo del pensamiento favorecemos acciones para hacer de nuestros
estudiantes pensadores críticos entendidos éstos como personas inquisitivas, bien informadas,
racionales,flexiblesydementeabierta;justoscuandosetratadeevaluar;ordenadosalenfrentar
situaciones complejas; diligentes en la búsqueda de información relevante; razonables en la
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eleccióndecriterios;enfocadosenpreguntar, indagare investigarypersistentesen labúsqueda
deresultadostanprecisoscomolascircunstanciaslopermitan
Enelplanodelaformaciónéticanosesforzamosporformaralumnoshonestosalconfrontarsus
sesgos personales, prudentes al emitir juicios, respetuosos de las personas y las ideas ajenas y
solidarios frente a la adversidad de sus cercanos o frente a problemas que aquejan a su
comunidadregionalonacional.
En lo relacionado con lapersonayentorno formamos jóvenes comprometidos conel cuidadoy
promocióndelmedioambiente,responsablesconsigomismosyconsuentornosocialynatural.
El Egresado de Enseñanza Media Humanístico científica de es capaz de Comprender los
lenguajesdelasartesylashumanidadesylosprocesoscomplejosdelaMatemáticaylasCiencias
conlafinalidaddeproyectarsealaeducaciónsuperior.
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Antecedentes Cursos
NIVEL CANTIDAD NUMERODEMATRICULA
Primerniveldetransición 1 25alumnos
Segundoniveldetransición 2 50alumnos
PrimeroBásico 2 56alumnos
SegundoBásico 2 35alumnos
TerceroBásico 1 43alumnos
CuartoBásico 2 37alumnos
QuintoBásico 2 61alumnos
SextoBásico 2 70alumnos
SéptimoBásico 2 61alumnos
OctavoBásico 2 43alumnos
PrimeroMedio 1 36alumnos
SegundoMedio 1 38alumnos
TerceroMedio 1 27alumnos
CuartoMedio 1 20alumnos
PreBásico 6 48alumnos
Básico 4 60alumnos
Tel 2 21
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PlandeEstudios
• PrimerNiveldeTransición22hrs.cronológicassemanales
Curso(s):PrimerNiveldeTransiciónSINJECJornadadelaMañana
Día HoraInicio HoraterminoN°dehorasCronológicas
Lunes 8:00 12:15 4,15Martes 8:00 12:15 4,15Miércoles 8:00 12:30 4,30Jueves 8:00 12:30 4,30Viernes 8:00 12:30 4,30TOTAL 22
• SegundoNiveldeTransición20hrs.cronológicassemanales
Curso(s):SegundoNiveldeTransiciónSINJECJornadaMañana
Día HoraInicio HoraterminoN°dehorasCronológicas
Lunes 8:15 12:15 4Martes 8:15 12:15 4Miércoles 8:15 12:15 4Jueves 8:15 12:15 4Viernes 8:15 12:15 4TOTAL 20
Curso(s):SegundoNiveldeTransiciónSINJECJornadaTarde
Día HoraInicio HoraterminoN°dehorasCronológicas
Lunes 13:15 17:15 4Martes 13:15 17:15 4Miércoles 13:15 17:15 4Jueves 13:15 17:15 4Viernes 13:15 17:15 4TOTAL 20
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• PrimerySegundoañoEnseñanzaBásicaSINJEC30hrs.pedagógicassemanales
Curso(s):PrimerySegundoSINJECJornadaMañana
DíaHoraInicio
Horatermino
N°dehoraspedagógicas
Tiempoderecreosjuegolibre(minutos)
Lunes 8:15 13:05 6 20Martes 8:15 13:05 6 20Miércoles 8:15 13:05 6 20Jueves 8:15 13:05 6 20Viernes 8:15 13:05 6 20
TOTAL 30 100
Curso(s):PrimerySegundoSINJECJornadaTarde
DíaHora
Inicio
Hora
termino
N°dehoras
pedagógicas
Tiempoderecreos
juegolibre(minutos)
Lunes 13:30 18:20 6 20
Martes 13:30 18:20 6 20
Miércoles 13:30 18:20 6 20
Jueves 13:30 18:20 6 20
Viernes 13:30 18:20 6 20
TOTAL 30 100
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• TerceraSéptimoañoEnseñanzaBásicaCONJEC38hrs.pedagógicassemanales
Curso(s):TerceraSéptimoañoEnseñanzaBásicoCONJEC
Día HoraInicio HoratérminoN°dehoras
pedagógicas
Tiempo
derecreos
Tiempo
almuerzo
Lunes 8:15 15:30 8 30 45
Martes 8:15 15:30 8 30 45
Miércoles 8:15 15:30 8 30 45
Jueves 8:15 15:30 8 30 45
Viernes 8:15 13:20 6 20 -------
TOTAL 38 140 180
• OctavoañoEnseñanzaBásicaCONJEC38hrs.pedagógicassemanales
Curso(s):OctavoBásicoCONJEC
Día HoraInicio HoraterminoN°dehoras
pedagógicas
Tiempode
recreos
Tiempo
almuerzo
Lunes 8:30 15:35 8 30 45
Martes 8:30 15:35 8 30 45
Miércoles 8:30 15:35 8 30 45
Jueves 8:30 15:35 8 30 45
Viernes 8:30 13:20 6 20 -------
TOTAL 38 140 180
• PrimeraCuartoañoEnseñanzaMediaCONJEC42hrs.pedagógicassemanales
Curso(s):PrimeraCuartoañoEnseñanzaMediaCONJEC
Día HoraInicio HoraterminoN°dehoras
pedagógicas
Tiempode
recreos
Tiempo
almuerzo
Lunes 8:30 16:30 9 40 45
Martes 8:30 16:30 9 40 45
Miércoles 8:30 16:30 9 40 45
Jueves 8:30 16:30 9 40 45
Viernes 8:30 13:20 6 20 -------
TOTAL 42 150 180
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DiagnósticoInstitucional:
Contamos con talleres de estimulación cognitiva el cual entrega herramientas paramantener y
potenciar las diferentes capacidades como: atención, memoria, concentración, razonamiento,
entreotras.
Losresultados
Lasnecesidadesexpresadaseneldiagnósticosonlassiguientes:
LIDERAZGO:
1.Retroalimentarymonitorearlosdistintosprocesospedagógicoseinstitucionales,tendientesa
vincularalestablecimientoysusmetasconlacomunidadescolar.
2.Elequipodirectivoytécnicodebenevaluarinformacióndemanerasistemáticaparaproponery
realizaraccionesquefavorezcanelaprendizajedetodoslosestudiantes.
GESTIÓNCURRICULAR:
1. Mejorar la gestión del curriculum con el objeto de asegurar el aprendizaje de todos los
estudiantesa
travésdelaplanificacióndeclases,delaevaluaciónauténtica,elacompañamientoenaulaylos
sistemasy/oprogramasdereforzamiento,
CONVIVENCIAESCOLAR:
1.Contextualizarestrategiastendientesavinculara losestudiantes,padres,yapoderadosconel
establecimiento, optimizando losmecanismos de información comprometiendo a la comunidad
educativaconlosobjetivosymetasdelestablecimiento.
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2. Evaluar el impacto de dichas estrategias en el mejoramiento de la convivencia escolar y el
aprendizajedetodoslosestudiantes.
3. Involucrar de forma a los padres en la reflexión y análisis respecto a los resultados de
aprendizajedelosestudiantes.
RECURSOS:
1.Institucionalizarmecanismodeperfeccionamientopermanenteparalosdocentesenelusolos
recursosTIC,incorporandocontenidosyestrategiasdeacuerdoalcurrículumnacional.Monitorear
lacontrataciónasesoríaexternapararesolverproblemasespecíficosdelaenseñanza.Optimizarel
usodelasnuevastecnologías.
2.Monitorearelusoadecuadoyeficientedelosequipamientosyelementostecnológicos,como
tambiénunsustentodeapoyoderedesexternas.Adquirirelementostecnológicoscomoteclerasy
lectoresópticosdecorreccióndepruebas.
RESULTADOS:
1. Construir un sistema de evaluación de resultados académicos con apoyo de planilla
electrónica.
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2. Monitorear el uso adecuado y eficiente de recursos de los equipamientos y elementos
tecnológicos,comotambiénunsustentodeapoyoderedesexternas.
AnálisisCualitativodelosResultadosSIMCEyPropuestasdeMejora:
Los resultados de la aplicación de la prueba SIMCE en Enseñanza Básica indican una mejora
constante en la calidad de los aprendizajes medidos. Ello demuestra que las estrategias
desarrolladasenestenivelhansidolasmásapropiadassobretodoen4ºbásico.
Respectodelarendición2012para2ºañodeEnseñanzaMedia,noshemosplanteadounplande
trabajo centrado en estrategias pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes definidos
comoclavesquepermitanelevarelrendimientodenuestrosestudiantes,sobretodoenloscursos
masvulnerables,quemantienenunnivelde logro inferior respectodelalcanzadopor suspares
menosvulnerables.
La modificación del plan de estudios en el sentido de ampliar el horario deMatemática y de
Lenguaje,conuntotaldesietehorassemanalesen cadaunodeestossectoresdeaprendizaje,
sumada a la aplicación de pruebas estandarizadas por parte de la UTP, debiera redundar en la
mantencióndelalzasostenidadepuntajesenambasmediciones.
AnálisisCualitativodelosResultadosPSUyPropuestasdeMejora:
LosresultadosmuestranquenosehaproducidounaumentoenlospuntajesPSU.Latendencia
generalesaunestancamientoconunapequeñatendenciaalabajaenlasúltimasdosmediciones,
noobstantepequeñasalzasobservadasenlaspruebasobligatorias.
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Ofertaeducativa
ElColegiolasAméricasesunestablecimientosubvencionadoparticularorientadoalaatenciónde
todos los estudiantes que requieran de sus servicios, sin discriminación de credos religiosos,
pensamientopolítico,condiciónsocial,racial,físicauotrotipodecondiciónhumanaenparticular.
Esteestablecimientoseencuentraadscritoal RégimendeJornadaEscolarCompletaDiurnay
por lo tanto susestudiantes cumplenconuna jornadaescolarde42horas semanales.Ofrece
formaciónenlaModalidadHumanísticoCientíficayenlamodalidadTécnicoProfesional.Enesta
últimaseofrecelaespecialidaddeServiciosHoteleros.
EnlosnivelesNM1yNM2,deacuerdoalproyectoJEC,losestudiantescumplencon37horasde
formacióngeneralycincodelibredisposiciónorientadasalasartesylaactividadfísica
EnNM3losestudiantesescogenentrelamodalidadHC.Losqueseorientanalaprimeraen3ºy
4º medio cumplen con una jornada de 27 horas de formación general mas 9 de formación
diferenciadaeneláreaHumanísticaoenel áreacientífico-matemática.Aellasseagregan6
horasdetalleresorientadosalaactividaddeportivaypreparacióndelaPSU.
Identidadpedagógica
Esteestablecimientosecaracterizaporsufuertededicaciónalapreparacióndeestudiantespara
lacontinuidaddeestudiosenlaeducaciónsuperior.
En coherencia con la demanda educativa de una población vulnerable creciente, nuestros
esfuerzosprofesionalesestánorientadosalaimplementacióndenuevasmetodologíasenfocadas
a la atención de estudiantes con mayor rezago pedagógico y entre las cuales destacan los
programasdereforzamientoeducativoorientadosamejorarlospuntajesSIMCEyPSU.
ElcolegiolasAméricasconcibeelAprendizajecomounprocesoqueconectaloscontenidoscon
capacidades y contenidos ya adquiridos de tal modo el alumno construye la realidad
adjudicándole significados, ya que los nuevos conocimientos se relacionan directa y
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significativamente con los anteriores.Asimismo la accióndocentees entendida comouna tarea
mediadoraentre loscontenidosdeaprendizaje, loselementosdel contextosocioeducativoy las
particularesnecesidadesdeaprendizajedenuestrosestudiantes.
Concepcióndelaevaluación
Las acciones de evaluación son coherentes con esta concepción curricular en el sentido de
entender la Evaluación Educacional como un proceso permanente de identificación, recogida y
análisisdedatossobreelementosyhechosEducativoscuyoobjetivoesproporcionarinformación
paralatomadedecisionesconelobjetodeapoyaralosestudiantesensuprocesodeaprendizaje,
involucrándolosenellogrodelosobjetivoseducacionalespropiosdecadanivel
ObjetivosEstratégicosdelestablecimientoamedianoylargoplazo
ÁreaLIDERAZGO
Objetivos estratégicos Metas Estrategias
Acciones
ü Monitorear permanentemente el desarrollo de las acciones tendientes a lograr el
cumplimientodelasmetasinstitucionalesestablecidas.
ü Potenciar al equipo técnico pedagógico en la perspectiva de fortalecer los procesos de
enseñanzaorientadosalmejoramientodelosaprendizajesdetodoslosestudiantes.
ü ProfesionalesdeapoyoexclusivoaUTP.
ü AumentarMatriculaAumentarRetenciónAumentarTitulación
ü Elaboracióndeinstrumentosdeseguimientodelasmetasinstitucionales
ü FortalecerlaUTPintegrandoDocentesEspecialistas
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ü DiseñoypuestaenmarchadeunPlandeMejoramientodelaEspecialidad,quepermita
mejorarlosindicadoresdedesempeño.
ü Monitoreodeaccionesymetasinstitucionales
ü Diagnóstico,elaboración, implementacióndePMde laespecialidadTP,desarrollandoun
seguimientopermanentedelasaccionesymetasdelPlandeestudio.
ÁreaGESTIÓNCURICULAR
Objetivosestratégicos Metas Estrategias
Acciones
ü Diseñar e implementar un sistema de apoyo al docente en el aula para fortalecer los
procesosdeaprendizajedelosylasestudiantes.
ü 100%delosdocentesacompañadosalaulaenunaoportunidadenel2ºsemestre
2012.
ü RealizacióndetresReunionesdearticulaciónenelaño2012
PlandeacompañamientoconsensuadoparaunSistemadeapoyopedagógicoenaula.
ü Visitasalaula
ü Retroalimentación
ü MonitoreodearticulaciónentreNT2yNB1,entreNB2yNB3yentreNB6yNM1
ü Mejorar laprácticapedagógica conénfasis enel diseño,planificación, evaluaciónde los
aprendizajesyadaptacionescurriculares,considerandolosajustescurricularesylasmetas
institucionales.
Realizacióndeochotalleresparalaplanificaciónydiseñodelcurrículum
Desarrollo de un ciclo de talleres de diseño, planificación y evaluación de los aprendizajes
realizadosentiemposdestinadosa laplanificaciónydesarrollode losGPTdedepartamentosde
asignaturayarticulaciónconelPIE.
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ü Seguimientodetransferenciaalaula
ü EvaluacióndocenteInstitucional
ü Evaluacióndelimpactodelaplanificaciónenlagestióndecurriculum
ü .Reducirlapérdidadeclasedeestudiantesendiversosnivelesysectores
ü Reducirenun80%lapérdidadeclaseporausenciadeprofesores.
ü Planificación de y ejecución, con apoyo de personal de UTP, de acciones destinadas a
reforzar aprendizajes fundamentales en Lenguaje, Matemática y Ciencias durante las
ausenciasde
ü PreparacióndemicrounidadesdelenguajeMatemáticayCiencias.
ü CoordinaciónconInspectoríageneralparaelreemplazodeprofesoresausentes.
ü Detectar tempranamenteen losestudiantes,enespecialde losprioritarios, laexistencia
denecesidadeseducativasespeciales,paraorientarunamejorgestióndelcurriculum.
ü RealizaradaptacionescurricularesenlossectoresdeMatemáticaylenguaje
100%deestudiantesintegrados.
ü 90%deestudiantesconNEEpromovidos
ü 100%deapoyopsicológicoparalosestudiantes
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ü PlandedeteccióntempranadeNEE,paraunamejorgestióndelcurriculumatravésdeun
equipomultidisciplinarioespecializado
ü FormacióndeequipodeprofesionalesPIE
ü Definición de responsabilidades acciones de diagnóstico seguimiento y evaluación de
casos
ü DespistajedeEstudiantesconNEE.
ü Definición de de modalidad de intervención psicopedagógica Evaluación de procesos y
casos
ü .Implementarunsistemadedeteccióneinduccióntempranadeinteresesyhabilidadesde
lamodalidadtécnicaprofesional.
ü Aumentodematricularealizardetección,orientacióneinducciónenlosnivelesNB6,NM1
YNM2.
ü Crearuncalendariode inducciones,orientacionesydetecciónde interesesyhabilidades
(test)enlosnivelesNB6,NM1yNM2.
ü Registrar de forma sistemática los principales logros académicos y vinculados a los
procesosdeprácticadelosestudiantes.
ÁreaCONVIVENCIAESCOLAR
ObjetivosestratégicosMetasEstrategiasAcciones
ü Fortalecerelvínculocomunidad-escuela,
ü Mejorarlosprocesosdeconvivenciayclimaescolar.
ü Mejorarlaparticipacióndelospadresenlasreuniones
ü Sistemadeapoyoalaconvivenciaescolar
ü Motivarlaasistenciacomprometidadelosapoderadosalasreunionesdesub-centro.
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ü Involucraryfortalecerelvinculoeducativodelafamiliaconelestablecimiento
ü Desarrollar desde el apoyo psicosocial diversas acciones tendientes amejorar el clima
escolar.
ü Realizaractividadesculturalesquefacilitenlaconvivenciaescolar.
ü Crear instancias de participación escolar que faciliten la convivencia y el desarrollo
personalGarantizarunclimapropicioparaelaprendizajedetodoslosylasestudiantes.
ü Realizaractividadesextraprogramáticas,calendarizacióndereuniones,Planificaciónde
reuniones,seguimientodelcontenido
ÁreaRECURSOS
Objetivos estratégicos Metas Estrategias
Acciones
ü OptimizarelusodelosrecursospedagógicosyTIC
ü OptimizarelusoderecursosprovenientesdelBonoProRetención
ü FacilitarelaccesoyusorecursospedagógicosyTIC.
ü Mejorar y ampliar el funcionamiento de sala de recursos audiovisuales ymulticopiados
Actualizarcatastrodetextosdisponiblesenlabibliotecaescolar
ü EstablecercriteriospedagógicosenusoderecursosparalaenseñanzayTIC
ü Optimizar y monitorear el uso recursos obtenidos a través de la subvención escolar
preferencial.
ü Implementar y fortalecer los laboratorios de Ciencias para mejorar la calidad de los
aprendizajesdelosestudiantes.
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ÁreaRESULTADOS
Objetivos estratégicos Metas Estrategias
Acciones
ü Mejorarlosindicadoresdematrícula,retenciónypromocióndeestudiantes
ü Mantenerlamatrículadeestudiantesalascifrasdelaño2011
ü Derivaciónyatencióndeestudiantesaredesvigentes
ü Seguimiento de resultados académicos de estudiantes en riesgo de repitencia y
deserción
ü Derivaciónyatencióndeestudiantesaredesvigentes
ü entrevistasaestudiantes
ü Compradematerialesdeapoyopedagógico
ü Entrevistasaestudiantes
ü Mejorar los resultados simce en los diversos niveles de aplicación en el
establecimiento
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EVALUACIÓNYSEGUIMIENTO
ObjetivosIndicadoresPeriodicidad
Responsables
ü ContratoyRegistroAsistenciadeprofesionalesatrabajoconUTP
ü RegistrodematrículaLibroderetirosRegistrodetitulados
ü Resultadosdetestdeinteresesyhabilidades
ü Registrodeentrevistas
ü Registrodeasistenciaacharlas
ü Registrodeparticipaciónenactividadesdeperfeccionamientodocente (cursos, talleres,
reuniones,charlas)
ü Registro en Cuaderno de uso de recursos, Registro de uso taller de computación y
elementosdeláreaacadémica.
ü registro de uso de fotocopiadora, Inventarios. Registros en planificaciones y libros de
clases
ü Registrosdeinventariodetalleres
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