Embed Size (px)
Citation preview
Virtual
Interpersonales 40 -20 = +20
Personal
Laboral
Directora Ejecutiva Programa Sócrates
Intimas 65 -10 = +55
Sociales 85 -10 = +75
Personales 75 - 10 = +65
Intelectuales 75 - 0 = +75
Ednna Lucena Acosta
C intelectuales
EstudiosoObjetivaAguda
Inteligente
I existencialesDesobedienteRebelde
C personales
ApasionadaComprometida
MaduraAutocrítica
C íntimas
GenerosaComunicativaComprensiva
C interpersonales
SociableTratableAbierta
EntradoraSencilla
Ednna A(68 % felicidad actual)
C existenciales
AltruistaCorrectaCumplidaHonrada
Responsable
I íntimasFríaReservadaSarcástica
I interpersonalesTímidaIntrovertidaDominanteTerco
Sociales
Yo
Cercanos
Otros
Teorías
¿CÓMO ENSEÑAR A VIVIR?
SABE USTE¿CÓMO ENSEÑAR A VIVIR?
¿Te conoces a ti mismo?
En la vida es definitivo saber elegir.
Argumental 2.
Es la fuente primaria de felicidad
Conocer a los otros
Derivada 1.Tarea primordial de la educación:
Enseñarle a elegir
Argumental 3.
Al fallar en la elección Se genera infelicidad
Argumental 1.
Tarea primaria de la vida
Conocer-se Conocer el mundoy la sociedad
!Sabiduría!
Vivir equivale a optar; a cada momento
Optar nos permite ser libres.
Optar es propio de todo ser viviente.
Por ende, responsables
Las calidad de las opciones vitales de una persona determinan su
FELICIDADBeneficios:
Ilusiones, metas, anhelos Dopamina ¿?
satisfacciones, logros, conquistas Serotonina ¿? interacciones y vínculos Oxcitocina ¿?
placeres Endorfinas ¿?
Riesgos:
Miedos, pánicos Adrenalina ¿?
ansiedades, temores, fracasos Cortisol ¿?
sufrimientos Dismorfinas ¿?
Y tu sabes ….A donde te han llevado tus decisiones
DIDÁCTICA
Principios pedagógicos:
Nadie enseña lo que no sabeNadie da de lo que no tiene
Vive tu propio procesoHáblale al corazón de tus estudiantes
COGNICIÓ N
Perceptos
Nivel 1
Atención
motivación
Motivar y Evaluar
Nivel 2
Convencer y Evaluar
Nivel 3
Modelar y Evaluar
Senti
mie
ntos
de sa
ber
Comprensión
Competenciasdecodificadoras
Instrumentos de conocimiento
Aprehendizaje
Operaciones instrumentales
OperacionesIntelectuales
Senti
mie
nto
de d
omin
io
Conocimientos Operaciones
PEDAGOGO
MOTIVACIÓN
APLICACIÓN
COMPRENSIÓN
Escucha Visión
Orientación
Secuencia de proceso de enseñanza – aprendizaje de las competencias
El proceso de enseñanza - aprendizaje requiere activar una secuencia de mecanismos psicológicos motivacionales, cognitivos y ejecutivos para que se alcance un nivel de competencia: • Mecanismos motivacionales• Mecanismos cognitivos• Mecanismos ejecutivos
MECANISMOS MOTIVACIONALES
Atención
motivación
Motivar y Evaluar
Mecanismos motivacionales, generan al estudiante la energía y la concentración para hacer un esfuerzo prolongado a lo largo del tiempo que le
lleve aprender.
MECANISMOS COGNITIVOS
COGNICIÓ N
Perceptos
Nivel 1 Nivel 2
Convencer y Evaluar
Senti
mie
ntos
de sa
ber
Comprensión
Competenciasdecodificadoras
Instrumentos de conocimiento
Conocimientos
Mecanismos cognitivos, buscan que el estudiante incorpore la
realidad en su mente, generando las explicaciones
que encierran el conocimiento sobre una realidad
determinada y los esquemas que le facilita su asimilación o
incorporación a sus estructuras mentales, a partir de variadas experiencias y percepciones.
MECANISMOS EJECUTIVOS
Nivel 3
Modelar y Evaluar
Aprehendizaje
Operaciones instrumentales
OperacionesIntelectuales
Senti
mie
nto
de d
omin
io
Operaciones
Mecanismos ejecutivos, propician que el estudiante sea consiente sobre la manera como se opera
en la realidad, implica que incorpore en su mente los
procedimientos y la manera como son ejecutados, hasta que logre dominarlos e incrementar sus
niveles de destreza en la ejecución.
COGNICIÓ N
Perceptos
Nivel 1
Atención
motivación
Motivar y Evaluar
Nivel 2
Convencer y Evaluar
Nivel 3
Modelar y Evaluar
Senti
mie
ntos
de sa
ber
Comprensión
Competenciasdecodificadoras
Instrumentos de conocimiento
Aprehendizaje
Operaciones instrumentales
OperacionesIntelectuales
Senti
mie
nto
de d
omin
io
Conocimientos Operaciones
Si nuestros procesos de aprendizaje se fundamentan y adquieren sentido
a partir de los mecanismos Motivacionales, Cognitivos y
Ejecutivos nuestras practicas de enseñanza – aprendizaje deberían
estar acordes con la manera en que se aprehende, respetando la
secuencia y procesos, para esto se han definido en las fases de la
didáctica…
3. Las Fases didácticas
En coherencia con nuestros procesos de aprehendizaje se proponen para la enseñanza – aprendizaje de competencias tres fases didácticas, estas son:
a. Fase Afectivab. Fase Cognitivac. Fase Expresiva
Enseñanza para el aprehendizaje
Cognitivaafectiva Expresiva
DIDÁCTICA(Pedagogía conceptual 2014)
Preguntas Socráticas
Sentido personal
Mentefacto Auto aplicaciones
Aplicar a otros
Valoracionesjerarquizar
Socráticasdilemas
Ventajasdesventajas
EVALUACIÓN(Pedagogía conceptual 2014)
Afectiva
Pensamientoscompletar,definirvincular
Razonamientossi es verdad que pcuales argumentananalogías
Cognitiva
Análisisa cual grupo de IInc puntualcual afectogramafelicidades
recomendacionesaplicacionesque recomienda
Aprehensiva
MUCHAS GRACIAS
