ET SKOLEBLAD FRA KIRSEBÆRHAVEN

KIRSEBÆR

SOMMER 2012

DENNE GANG

HISTORIERI MATEMATIK

KLASSESAMMENLÆGNING

KØBMÆNDI BH.KLASSEN

FAGLIG LÆSNING

ÆG PÅ BJERGET

ÅRETSMUSIKGALLERI

NYT FRASKOLEBESTYRELSEN

SOMMERBOGEN

2

Kirsebær

InpektørnytAf: Leif Gudman Rasmussen, inspektør

Redaktion

FORSIDE:Foto: CRBAGSIDE: Foto: CR

GODSOMMER

Står det til vores inspektørskal vejret arte sig og bydepå varme hele juli måned...Batterierne skal lades op tilet nyt skoleår i Den digitaletidsalders tegn

Christian Rasmussen(red.)

Skolebestyrelsen

Valgt af forældreneJytte NielsenAnette ZinglersenKim CortPernille Richter HovejPeter LundbergSanne LundAndreas FoldagerJesper SchrøderMarie Bødker Pedersen

Øvrige medlemmerLeif Gudman RasmussenMarianne BojesenAnette Patrunch Jensen

MedarbejderrepræsentanterSteen MogensenLine Jensen

Valgt af eleverneAnn-Charlotte DamOlesen Laugesen

Elever og lærere træffespå skolen

Sommerferien står for døren – ikke mere grøn vinter –nu vil vi have sol og varme. Sommerferien er det årligepusterum, hvor vi alle får opladet batterierne og bliverparate til et nyt skoleår.

Fløjet afstedSkoleåret er ligesom tidligere år bare fløjet af sted medmange oplevelser og aktiviteter for skolens eleverudover den daglige undervisning. Næste skoleår vilhelt sikkert ligne det skoleår, som nu er ved at væreoverstået.

Sommeruniversitet og nye tavlerMen alligevel bliver næste skoleår anderledes. Læ-rerne skal på Sommeruniversitet i ugen før det nyeskoleår. Nogle lærere skal på kursus i undervisnings-differentiering, lærer-elev relationer og IT-didaktik –andre lærere skal have et fagdidaktisk kompetence-udviklingskursus i matematik, hvilket blandt andetmedfører, at der installeres Interactive WhiteBoards ide resterende klasse- og faglokaler på Kirsebærhavens

3

Kirsebær

Skole. Ligeledes foretages der i løbetaf efteråret en markant udskiftning afskolens bærbare og stationære com-putere, da en del af den nuværendemaskinpark er ved at være utidssva-rende.

Skolens identitetSkolens identitet – hvad skalKirsebærhavens Skole stå for oghvilke værdier skal bære skolen ind ifremtiden er et arbejde, som Pæd. Rådstartede sidste efterår. Undervejs erSkolebestyrelsen blevet inddraget idette arbejde og der er en forventningom, at arbejdet med skolens identitetafsluttes inden udgangen af 2012 ogherefter præsenteres resultatet forelever, forældre og andre interessen-ter.

Men allerførst skal vi have sommerfe-rie – en rigtig varm og solrig sommer,uanset hvor i verden skolens elever,forældre og ansatte befinder sig iskolens sommerferie.

Rigtig god sommerferie til alle

på vegne af skolens ledelse

Leif Gudman Rasmussenskoleinspektør

4

Kirsebær

Læs fagligtAf: Chr Rasmussen, matematiklærer

HISTORIER IMATEMATIK

Overalt i vores samfund er der ord, somskal læses og afkodes. Det hele starter iskolen... Hvis eleverne ikke lærer det her,hvor så?

Hver morgen gennem næsten 2måneder startede alle elever med 20minutters læsning. Uden at kunnelæse kan vi jo ikke klare ret meget.Men det er forskelligt hvad man læseri de forskellige fag. I dansk er sproget icentrum, mens ord og fagudtryk ervigtige at kunne både læse og forstå iandre fag. Derfor havde jeg til indsko-lingen lavet særlige ark med fokus påudvalgte udtryk og ord, som bruges imatematik. For hvordan finder mansummen af noget, hvis man ikke vedhvilket regnestykke man skal lave, forat få ... en sum? Nedenfor bringer viet par af de historier, som blev skre-vet i de tidlige faglige læsetimer imatematik.

Ongel Martin skakøbe syv små boller ogvis man tager syv små boller koster det 10kr. Men han skal have 5 boller så skal hantrække to boller fra og det koster 5 kr. oghan har glemt at købe en hest og denkostede 100 kr. (luqman, 3v.)

5

Kirsebær

Der var en, der hed Bent. Han ajded enstenbutik. Det var tidligt om morgenen,der var så mange sten han skulle vare isystem. Så trækkede han det fra med sintrillebør, men de var tunge, så da hanendelig var fædi med stenene skule hansedte skit så man kunne købe. Hankikkede på sin butik og var til fræs. Detvar den historie (Katrine, 3v)

Der var en mand. Han skulle bruge plus tilat regne med. Fordi hans søn Fredrik varsulten. De købte 50 æbler og fik 10 kr.tilbage. Senere giver de 10 æbler til deresnabo. Da de kom ud skulle de købe flereæbler. Da de kom hjem holder de enkæmpe æblefest. Og alle Fredriks vennervar der. (Houda, 3v)

Der var engang en mand. Han havde sinsøn med nede hos frugthandlern. Der stodfit valg 10 kr. og han havde 50 kr. plus 50kr. i småpenge. Han ville købe fire bundtbananer og en ting af alle frugter. Så gikhan ind og købte frugterne. Så giver han100 kr. der er ikke nok penge så han tog etbundt bananer fra (Mette, 3v)

6

Kirsebær

LæsningAf: Hanne Møller Pedersen, afdelings-leder

FAGLIG LÆSNINGAt læse for at lære ... er andet end lyst-læsning. Derfor har vi på KirsebærhavensSkole meget fokus på netop dette

En ting er at lære at læse – noget andeter at læse for at lære.Når eleverne skal lære, hvordan demest effektivt kan læse og tilegne sigindholdet af fagenes tekster, er detalle faglæreres ansvar.Det er faglig læsning.

Undervisning I fagenes sprogI alle fag skal læreren undervise i,hvilket slags sprog og ordforrådeleven behøver for at forstå dennetekst eller dette fag. Eleverne skaludvikle et „sprog“ knyttet til geografi,historie, natur/teknik, matematik osv.Får eleverne fat i „fagenes sprog“kommer forståelsen for det fagligelettere.Hvad betyder eksempelvis ordet„søjle“ i matematik – og hvad betyderdet i historiefaget?Elevernes faglige ordforråd harafgørende betydning for deres læse-forståelse og deres mulighed for attilegne sig viden ved at læse for atlære.

Undervisning I fagteksternesopbygningDe fleste fagtekster er multimodaletekster. De består af mange forskelligekilder til viden som tabeller, grafer,fotos, ord og sætninger m.m. Allemodaliteter har en særlig funktion. Deanvendes i de forskellige fagtekster,fordi der er særlige fordele ved dem.

Modaliteter• Ord og sætninger kan beskriveog forklare om emnet.• Symboler som tal eller bogsta-ver kan repræsentere mængder,regningsarter, et linjestykke osv.• Illustrationer, figurer og fotoskan hurtigt give et overblik over merekomplekse forhold. De kan rummemange oplysninger på forholdsvis lidtplads.• Tabeller og diagrammer kangive et overblik over mange oplysnin-ger eller vise en oversigt over noget.• Farver kan give et hurtigtoverblik over en lærebogs kapitler,når de for eksempel fremstår medforskellig farve. Farver kan ogsåsignalere, at „her er der noget vigtigt,“eller „her kommer siden med opga-ver.“Multimodale tekster stiller store krav

7

Kirsebær

til elevernes læsekompetencer.Eleverne skal have blik for alle moda-liteter på en side. De skal være op-mærksomme på, at de indeholdermegen information, som først skal„pakkes ud“. Eleverne skal studeretabeller, illustrationer, matematiskesymboler for at sætte sig ind i, hvadde indeholder. Eleverne skal skabesammenhæng mellem de forskelligeinformationskilder. I nogle fagteksterfortæller illustrationen det sammesom selve teksten. I andre fagteksterkan læseren kun få en særlig informa-tion ved netop at studere illustratio-nen eller tabellen.Det er langsom læsning at læse imultimodale tekster.

Det er altså vigtigt, at eleverne

bliver undervist i, hvordan

„læsevejen“ er ind i de forskellige

fagtekster.

Den rode trådLæsning indgår i alle fag.Derfor skal vi først og fremmestetablere „den rode tråd“ i fag-undervisningen.Vi skal sikre, at eleverne forstår,hvordan eksempelvis et mundtligtoplæg spiller sammen med fagtekstensindhold – og alle de andreundervisningselementer, der indgår Idet samlede undervisningsforløb.Det skal ligeledes stå tydeligt foreleverne, at faglig læsning er langsomlæsning – og det kræver, at elevenselv er aktiv under læseprocessen.Det er altså en krævende og aktivopgave – at kunne læse for at lære.Faglig læsning på Kirsebær-

havens SkolePå Kirsebærhavens Skole har vi satfokus på „faglig læsning i fagene“:

· Faglig kvalificering af lærerne(oplæg af læsevejlederne og tema-eftermiddag med Niels Olsen „Læsningi matematik)· Indkøb af materialer til målret-tet arbejde med „Læsning I fagene“· Målrettet og fokuseret Læse-bånd med overskriften „Læsning ogskrivning i fagene“ for hele skolen

I det kommende skoleår fortsætter videt målrette arbejde. Vi holde endnuen faglig eftermiddag for lærerne medfokus på faglig læsning.Læsebåndet i efteråret 2012 villigeledes have overskriften „Læsningog skrivning I fagene“.

Det er en vigtig og afgørende opgaveat udvikle elevernes læsekompetencei alle fag – den opgave arbejder vifortsat målrettet med på Kirsebær-havens Skole.

8

Kirsebær

galleriFotoreportage af CR

MUSIKGALLERI2012

Udover elever indtog musiklærerne Frankog Anne en prisværdig rolle som hoved-kræfter ved årets musikgalleri.

I et veltilrettelagt show viste mange afskolens klasser deres færdigheder indenfor musik og sang

I en næsten tom sal laver skolensvalghold i musik generalprøve

Sidste års guitarist ... nu på firhændigtklaver.

9

Kirsebær

Børneklasserne havde pyntet gangenemed pingviner

...og flodheste

3v havde lavet en frise over alle skolensfag

En ormegård af håndarbejde

2u havde lavet glade grise i allefarver - Herover: naturel

Træsløjd mednogle af åretsarbejderNederst: en lillegrøn smølf ifilodej

Me

lle

mtr

inn

et

ha

vd

e f

ris

ke

t

ga

ng

ma

leri

ern

e o

p

10

Kirsebær

reportageAf: Clara 3x,Katrine 3v og Thomas,3u. Foto: Jamilla og Chr Sørensen

KLASSESAMMEN..LÆGNING

Økonomien foreskriver sammenlægnin-ger. Sidst er det sket for 3. og 4. klas-serne. Tre elever fra 3. klasse fortællerher om et af de mange sociale tiltagklasselærerne arbejder med.

I starten af 2012 fandt vi ud af at detre tredje klasser skal ligges sammentil to!Så nu skal vi lære hinanden bedre atkende.

Vi var i skøjtehallenSammen, alle 3. klasserne. De varnogen der havde det godt og der varnogen der ikke havde det så godt. Mende fleste havde det godt. Der varnogen der skøjtede om kap, Der varogså nogen der legede fange leg. Vilavede også en kæde to gange. Der varmange der faldt.

Vi leger godt alle sammen. Der varnogen der skøjtede lidt, og der varnogen der skøjtede meget.

I foråret skal vi lave flere ting sam-men, men ved endnu ikke hvad. Detvar en god tur og vi ser alle sammenfrem til en tur til.

Det var en rigtig god måde af lærehinanden bedre at kende på. Allesyntes det er spændende at vi skallægges sammen ,men vi håber på detbedste.

11

Kirsebær

FASTELAVN 2012

12

Kirsebær

OPSLAGSTAVLEN

Bogen med aktiviteter til de yngste

indskolingsbørn... skrevet af Rie

Birkkjær, bh.kl.-leder .

3.klasserne bliver lagt sammen og i

den forbindelse har de engagerede

lærere omkring dem lavet mange

fællesarrangemeneter i de nye

klasser. I flexugen lavede den

kommede 4v film, som blev vist til hele

skolen, mens 3.u arbejde med

fællesskab og Skolens og Valbys

historie

SAMMENLÆGSÅ ER DEN

HER

SKOLEN

FYLDER 55 ÅRVejret var ikke det bedste, men humøret

var højt ...

10 KLASSEKONCERT

!0 klasse afholdttraditionen troderes storekoncertmed stor succes... Alene plakatenfra årets koncertgaranterer vellydog talent

13

Kirsebær

ÆggenytAf: Gustav, 3vFoto: Gustav og CR

ÆG PÅ BJERGETTraditionen i indskolingen foreskriver envandring til bjerget, hvor årets bedsteægtriller kåres

Eleverne sidder spændt i klasserne.Om lidt skal hele indskolingen trilleæg.Eleverne trillede først æg klassevis ogderefter kæmpede vinderne fra deenkelte klasser mod hinanden. Densamlede vinder som fik det gyldne ægvar Asger fra 2.u.

Vi varheldige medvejret så define æg blevikke såsmattede.

Da dagenvar omme kunne eleverne gå påpåskeferie.

14

Kirsebær

PROJEKTKØBMAND

I uge 16 gik alle eleverne i 0.v. i gang medat lave deres egen kiosk og slikbutik i for-bindelse med matematikundervisningen

KøbmandAf: Linda Christina Lewalski,Bh.kl.leder

Forarbejdet til projektet bestod i, at

eleverne blev præsenteret for diverse

købmands- og pengeopgaver. Samtidig

begyndte alle eleverne igennem

længere tid, at komme med diverse

brugt emballage. Så vi var godt

forberedte da vi skulle i gang med

vores lille projekt.

Til vores 2 butikker skulle der males

skilte, laves penge, sættes prismærker

på alle varerne, laves små tilbudsskilte

og alle varerne skulle stilles op i

butikkerne.

Valgte selvEleverne valgte selv hvad de ville

arbejde med, og der var mulighed for

at skifte mellem diverse aktiviteter. Alle

gik op i projektet med liv og sjæl. Så

stod butikkerne færdige og nu skulle

der sælges og handles. Inden eleverne

gik i gang blev de introduceret for en

lommeregner (det måtte de nemlig

gerne bruge), og så gik de ellers i gang

med køb og salg. Hver gang der blev

handlet ind skulle eleverne regne ud, på

lommeregneren, hvad de hver især

havde handlet ind for.

Butiksdød? Ikke i 0.v. Det var en fornøjelse, at se hvor

interesseret eleverne var, samtidig med

at de synes det var sjovt og lærerigt.

Butikkerne står stadig i 0.v. og

eleverne leger stadig med dem i deres

Egentid. Så om projektet var en succes

synes jeg kun det med al tydelighed

ses!

Godt arbejdet af eleverne i 0.V.

15

Kirsebær

SIDSTE NYT FRASKOLEBESTYRELSENHele vinteren og foråret er gået og med-lemmerne i SB har ikke ligget på den ladeside ...

SB-nytAf Jytte Nielsen, formand for SB

Skolebestyrelsens vision om at styrkeskole-hjemsamarbejdet og isærklassekontaktforældrenes rolle harværet omdrejningspunktet i bestyrel-sens arbejde hele året.

Skole-hjem samarbejdet styr-kesKlassekontaktforældrene har i åretsløb været indbudt til en række møder,hvor vi sammen har drøftet klasse-kontaktforældrerollen. Hvad bliverkontaktforældrene brugt til i dag?Hvilken rolle kunne de tænke sig atspille i fremtiden i forhold til de andreforældre og i forhold til lærerne,ledelsen og skolebestyrelsen? Tilinspiration har vi bl.a. haft besøg afIvar Tønnesen fra forældre-organisationen ”Skole og forældre”.Resultatet er, at der ved det nye årsskolestart ligger 2 nye principper, derudstikker rammerne for skole-hjem-samarbejdet på vores skole. Det enevedrører klassekontaktforældrenes

rolle, det andet afvikling af forældre-møder. Vi håber, at de nye principperkan bidrage til at skole-hjem-samarbejdet i den enkelte klassestyrkes og at det bliver lettere ogsjovere at være klassekontakt-forældre.

VærdigrundlagDerudover har vi deltaget i en work-shop om udvikling af skolens nyeværdigrundlag, som har været enmeget spændende og udbytterigproces.

Nye medlemmer og formandForåret bød også på suppleringsvalgtil skolebestyrelsen. Det betyder, atskolebestyrelsen efter sommerferienkan byde velkommen til 3 nyeforældrevalgte medlemmer og en nyformand.

Tak for i år og rigtig god sommer til jeralle

På vegne af skolebestyrelsenJytte Nielsen (formand)

Husk vi har åbent hele

Husk vi har åbent hele

Husk vi har åbent hele

Husk vi har åbent hele

Husk vi har åbent hele sommeren sommeren sommeren sommeren sommeren

SommerbogSommerbogSommerbogSommerbogSommerbogenenenenen

2020202020111112 på2 på2 på2 på2 på

VVVVVigigigigigerererererslesleslesleslevvvvv

BibliotekBibliotekBibliotekBibliotekBibliotek fra mandag den 18/5 til lørdag den 18/8

Så er det tid til sommerferie, afslapning og så selvfølgelig nogle gode

bøger! Deltag i Sommerbogen og få en af vores flotte præmier.

Formålet med læsekampagnen Sommerbogen 2012 er at få børnene i

Valby til at læse så meget som muligt, så de holder læsningen ved lige og

får en masse gode oplevelser med spændende, sørgelige, sjove eller

fantastiske bøger, så de har lyst til at blive ved med at læse, også når

sommerferien er slut.   

Alle børn mellem 7 og 14 år kan deltage, uanset om man er

begynderlæser, mere øvet eller en super bogslugende læsehest.

Børnene skal læse 4 bøger efter eget valg og skrive en lille anmeldelse

af hver bog. Når alle 4 anmeldelser er afleveret, så kvitterer vi med en

fin præmiebog.

For at være med i Sommerbogen 2012 skal man tilmelde sig på Vigerslev

Bibliotek. Dette sker ved personligt fremmøde på biblioteket, og vi

hjælper gerne med at finde de 4 bøger, som skal læses og anmeldes.

Ved tilmelding udleveres et „start-kit“ som indeholder alt, hvad man har brug for,

for at deltage i „Sommerbogen 2012“.