80

Intres

Febr

eiro

2007

Pasaintres

SOPSOPSOPSOPSOPASASASASAS, ENCRUCILLADOS, ENCRUCILLADOS, ENCRUCILLADOS, ENCRUCILLADOS, ENCRUCILLADOS...............

ÿ � � � � � � � � �� � � � � � � � � �ÿ � � � � � � � � �� � ÿ � � � � � � �ÿ � � � � � � ÿ � ÿ� � � � � � ÿ � � �� � � � ÿ � � � � �� ÿ � � � � ÿ � � �� ÿ ÿ � � � ÿ � � �� � � � ÿ � � � � ÿ

Busca sete obxectos quepoidas atopar nunha clasemesaenceradosillamapacolgadortizacorcho

MIRIAM LOPEZ NIETO, S4C

DefiniciónsVerticais1. Árbore que dá mazás2. Árbore que da limóns3. Árbore que dá figos

Horizontais1. Árbore que da peras2. Árbores que da castañas3. Árbore que dá ameixas

1 32

2

31

N W M O V L Q O A N N SG B K F J C V I P O L AK W A B T N U G S M S RX H R C U S L Q I L M DJ V S G A T A E B A Ñ IU T C Ñ I L C L A S K ÑN F R M H U L B O R P AD V S O R I B A O N M SZ B D L I M U T O W M LF X A T Ñ T R U A B X JC G F M O P A P O L B OR A I A L N Q T S V F G

Atopa seis peixes que poden estar en calquera sentido: ver-tical, horizontal, contrario ou cruzado

Os peixes a buscarson:

BacallaoRaiaSardiñaPolboSalmónTroita

ELODIE DIÉGUEZ & VIRGINA FOCIÑOS, S4B

1

3

5 4

10 3 7 2 6

11

9

1. Nome do central italiano do Real Ma-drid.2. Adestrador do Chelsea.3. Xogador que insultou a Capello.4. Bota na que ten Cannavaro o nomedos seus fillos.5. Compañeiro de Hayden.6. Nome do balón de ouro do ano pasado.7. Como se chama o sete veces campiónde Fórmula 1?8. En que equipo correrá a vindeira tem-porada Fernando Alonso?9. Con que meteu o gol Kum Agüero con-tra o Recre?10. Campión do mundo de triatlón.11. Gañador da única medalla de ouro noesquí español que morreu recentemente.IVÁN SOMOZA CASTRO, S1D

46

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

Lingua 3.ºR

Data:

Nome e apelidos:

1 Relaciona as seguintes frases feitas co seu significado:

1. Matar o tempo. a. Prepararse unha tormenta.

2. Por min, que chova. b. Entreterse para que o tempo pase antes.

3. Afogar en pouca auga. c. Dominio dos sentimentos e emocións.

4. Armarse a tronada. d. Expresión de indiferenza.

5. Sangue frío. e. Preocuparse por un problema sen importancia.

2 Busca cinco adxectivos e escríbeos:

Morris arrastrouse fóra da casa e andou tristeiro sen rumbo polas rúas de Coles de Bruxelas. O vento xeado entráballe polo xersei; era demasiado fino e Morris estaba conxelado. Tiña fame pero só levaba unha goma de mascar de remolacha. Sentou nun valado e mascou nela ata que quedou máis branda e rica. Deulle por pen-sar se a súa nai estaría a botalo de menos. Sentiuse tan triste e só que rompeu a chorar.

—Vaia! —dixo unha voz forte—. Seica te sentes malpocado.

Mick Fitzmaurice: Morris Milpés, Edicións Xerais, col. Sopa de libros.

3 Escribe un adxectivo que poidas aplicar a cada un destes nomes:

neve pasteis

laranxas grilo

xersei caderno

4 Completa con m ou n:

so bra pu to e panada ma ta aca par

ca pá po ba lá pada e viar e vasar

co pás ca pión ce pés ta bor me tir

tro pa i vadir co binar ro per e bigo

47

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

1 Fíxate ben nas viñetas e escribe un breve conto.

• Lembra as partes: introdución, nó e desenlace.

• Lembra tamén poñerlle un título.

Lingua 3.ºA

Data:

Nome e apelidos:

48

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

Lingua 3.ºCL

Data:

Nome e apelidos:

Le o texto con moita atención.

Primeiro fai unha lectura rápida; despois, volve lelo amodiño, fixándote ben en todos os detalles, para poder responder as pre-guntas sen miralo.

Inverno Ancestral: unha viaxe pola recuperación das nosas tradiciónsAo non poder traballar os campos debido ao mal tempo, os meses de inverno eran a época máis sosegada da vida rural. A noite botá-base axiña enriba, polo que as familias se reunían para conversar e para facer as tarefas que podían realizarse ao recollido. Os máis vellos recordan con nostalxia aquelas tardes e noites de invernía a carón da lareira, á calor dunha boa cepa de carballo que se consu-mía entre contos, lendas e historias que deleitaban a novos e vellos. Tempos nos que, malia a dureza da vida e os poucos recursos, non existía a palabra estrés, pero si grandes doses de imaxinación e de amor e respecto polo propio, pola nosa cultura. E intentando re-cuperar eses valores, naceu o Inverno Ancestral, un conxunto de actividades para viaxar a un pasado máxico de tradicións.

A finais de decembro, recibimos o Apalpador, ese vello carboeiro do Courel que, para felicidade dos máis cativos e cativas, trouxo castañas e agasallos no frío anoitecer do 29 de decembro.

En xaneiro, buxainas, carrilanas, tiracroios… foron os protagonistas da xornada «Xogamos como os nosos maiores», que fixeron esque-cer á rapazada as consolas, ordenadores e móbiles e pasar unha tar-de de diversión recuperando o xogo tradicional.

Tamén se organizaron unha serie de actividades dedicadas ás herbas medicinais. Elas foron as protagonistas dunha xornada que sacou do esquecemento a figura daquelas mulleres de antano que percorrían as aldeas cargadas de remedios baseados na nosa natureza.

A primavera xa chama á porta e os campos están a piques de re-nacer. Pasou o Inverno Ancestral, e as vivencias e recordos que nos deixa son moi positivos. O noso proxecto de recuperar e va-lorar a nosa tradición foi acollido con interese por un público que participou con entusiasmo en todas as actividades.

Asociación ambiental Senda Nova: http://www.sendanova.org (adaptación)

49

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

CLNome e apelidos:

1 Que cres que significa ancestral? Elixe:

❏ Que ten que ver cos astros.

❏ Relacionado cos antepasados.

❏ Propio das herbas medicinais.

❏ Situado no centro dalgún lugar.

2 Que pretende o programa de actividades do «Inverno Ances-tral»? Rodea a resposta correcta:

a) Quitar o estrés.

b) Aprenderlles aos rapaces e rapazas máis novas a asar castañas.

c) Viaxar a unha estación de esquí.

d) Recuperar antigas tradicións propias da época invernal.

3 Por que o inverno era a época máis tranquila da vida rural?

• Que lles gustaba facer aos vellos?

4 Que personaxe propio do Nadal galego se menciona no texto?

• Que lles traía aos rapaces e rapazas pequenos?

5 Subliña os elementos da cultura tradicional que aparecen no texto:

instrumentos musicais carrilanas consolas

herbas medicinais bailes lendas

6 Gustoulle á xente o programa «Inverno Ancestral»? Como o sa-bes?

50

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

Lingua 3.ºAV

Data:

Nome e apelidos:

Os ratos poñéndolle o axóuxere ao gato

Un hábil gato tiña por costume cazar ratos para cear. Os poucos ra-tos que quedaban non saían do burato, por medo a se converter nas seguintes vítimas. Unha noite en que o gato marchou a dar unha vol-ta, os ratos fixeron unha xunta sobre o seu problema máis urxente.

Desde o principio, o rato máis ancián, sabio e prudente, sostivo que había que idear un medio de modo que sempre avisase da presen-za do gato e puidesen eles agocharse a tempo. Efectivamente, ese era o remedio e non había outro. Todos foron da mesma opinión.

Un dos asistentes propuxo poñerlle ao gato un axóuxere no pes-cozo, o que lles pareceu a todos unha excelente solución. Só se presentou unha dificultade: quen le poñía o axóuxere ao gato.

E como ninguén se ofreceu, rematou a reunión sen adoptar acor-do ningún.

Nunca busques solucións imposibles de realizar.

Esopo

1 Por que non saían os ratos do seu burato?

2 Para que fixeron unha xunta?

3 Que idea se lle ocorreu na reunión a un dos ratos?

4 Por que non se atreveu ningún rato a levar á práctica solución?

5 Relaciona cada frase feita co seu significado:

Facer gatadas. Ser moi pobre.

Calar coma un rato. Andar coas catro extremidades.

Dar gato por lebre. Facer falcatruadas.

Ser pobre como as ratas. Gardar silencio.

Andar ás gatiñas. Enganar dando algo diferente ao esperado.

51

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

AVNome e apelidos:

6 Di a que nomes se refiren os seguintes adxectivos do texto:

hábil → ancián, sabio e prudente →

• Escribe o antónimo de cada un dos adxectivos anteriores.

7 Pensa nun adxectivo axeitado para cada un destes nomes:

inverno casa

profesora noite

8 Fai máis longa a seguinte oración do texto:

Todos foron da mesma opinión.

9 Busca no texto e escribe cinco palabras con b.

10 Divide o texto da páxina anterior en introdución, nó e desenlace, e explica por que o dividiches así:

Introdución:

Nó:

Desenlace:

Lengua. REPASO UNIDAD 1

Parte I

Ejercicio 1. Visualizar el vídeo de Happy Learning sobre “El punto y la mayúscula”.

Ahora, ordena las palabras y crea oraciones sin olvidarte de colocar el punto donde

corresponda.

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Ejercicio 3. Describe cómo es para ti tú escuela y haz un dibujo.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 4. Visualiza el siguiente vídeo con atención sobre las “Sílabas”. Puedes verlo las veces

que quieras hasta que lo hayas entendido bien.

Ejercicio 5. Escoge en el texto “Una escuela en alguna parte” 10 palabras, cópialas en la tabla y

sepáralas en sílabas.

A continuación, indica cómo se llaman según el número de sílabas que tiene.

Ej: mesilla me-si-lla trisílaba

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ejercicio 6. Pídele ayuda a algún familiar y crea tu propio dominó de palabras para después

poder jugar.

Ejercicio 7. Elaborar vuestro propio diccionario. Podéis utilizar el material que queráis y ser lo

más creativos posible. Puede tener el formato que más os guste (tarjetas, libreta, carpeta…) pero

como mínimo una palabra por letra, con una breve definición y un dibujo.

Aquí os dejo un ejemplo.

23 de Abril

Día del Libro

Con el fin de conmemorar esta fecha tan importante, os proponemos la siguiente actividad:

Cada alumno/a inventará un cuento que posteriormente se enviará a la tutora para poder

imprimirlo y crear así un libro con todas vuestras historias.

Este libro, el cual llevará el título de “Las (nº de alumnos) mejores historias para pasar un

confinamiento la mar de entretenido”/ “Las (nº de alumnos) jamás contadas durante la época del

confinamiento”/sugerencias, se ofrecerá como regalo y aportación personal de los alumnos de 3º a la

Biblioteca de Carola, donde cualquier niño o niña podrá aprovechar para leerlo.

En caso de que os resulte difícil escoger un tema, os dejamos una ficha que os puede ayudar

en la creación de vuestra propia historia.

Recordad que no puede quedar nada en lápiz y antes de utilizar la plantilla, hay que

escribirlo en un borrador para enviarlo a la profe y que os lo pueda corregir.

Una vez corregido, se os enviará de vuelta para que lo paséis a limpio en la plantilla con sus

dibujos correspondientes.

Finalmente, se enviará de nuevo a la profe que lo imprimirá y lo encuadernará.

Por último, tenéis la plantilla sobre la que escribiréis el cuento. En la primera hoja hay que

escribir el título con letras grandes (pueden ser dobles, a color, etc) y vuestro nombre completo.

Día del Libro

Fin