SoundScape Niedersachsen - Konzept Weyhe

5/16/2018 SoundScape Niedersachsen - Konzept Weyhe - slidepdf.com

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Konzept der

Arbeitsgemeinschaft„Geräusche-Detektive“

an der Ganztagesgrundschule

Leeste

eine Kooperation der GTS Leeste, der GemeindeWeyhe und dem Musikland Niedersachsen

erstellt von Kira Fäth

(Gemeinde Weyhe, FSJ Kultur)



Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Musikland Niedersachsen/Soundscape

3. „Geräusche-Detektive“

4. „Geräusche-Detektive-Ausweis“

5. Ablauf

5.1. Stationsaufgaben

5.2. Aufnahmen

5.3. Komposition

6. Material

6.1. Geräusche allgemein

6.2. Geräusche in der Schule

6.3. Geografie

7. Finanzierung

8. Ausblick

9. Kontakte/beteiligte Personen



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Gemeinde Weyhe, FB2, Kira Fäth (FSJ-Kultur) 13.02.2012

1. Einleitung

Aufgabenstellungen des Lehrers und laute Kinder auf dem Schulhof sind die typischen

Merkmale einer Schule. Auch die Ganztagesgrundschule (GTS) in Leeste zeichnen

diese Geräusche aus. Während am Vormittag der reguläre Unterricht stattfindet, spie-len die Kinder nach dem Mittagessen in der Pausenhalle oder auf dem Pausenhof.

Nachdem sie sich ordentlich ausgetobt haben, sammeln sich alle Kinder in der Mitte

der Halle und gehen gemeinsam mit den Gruppenleitern in ihre Arbeitsgemeinschaften

(AG), die sie frei gewählt haben.

Weyhe klanglich erkunden! – so heißt das Thema der neuen Arbeitsgemeinschaft an

der Ganztagesgrundschule Leeste.

Aufbauend auf die große Sommerkampagne des Musiklandes Niedersachsen im ver-

gangenen Jahr wird nun eine AG gegründet. Die Kinder, die an dieser AG teilnehmen,

verarbeiten die Ergebnisse der Kampagne und setzen ihre eigenen Ideen zum Thema

„Wie hört sich Weyhe an?“ um. In Zusammenarbeit mit dem Rathaus der Gemeinde

Weyhe, dem Musikland Niedersachsen und der GTS Leeste erleben die Kinder ihren

Wohnort von einer ganz anderen Seite und lernen genauer hinzuhören.

Welche Geräusche umgeben sie? Welche Geräusche, die sie tagtäglich begleiten,

nehmen sie gar nicht mehr wahr? Und welche Geräusche gibt es in der Gemeinde, diesie wohlmöglich noch gar nicht kennen?

All diese Fragen und noch viele mehr werden von den „Geräusche-Detektiven“ auf der

Entdeckertour durch Weyhe erforscht und beantwortet!



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2. Musikland Niedersachsen /Soundscape

Das Musikland Niedersachen ist ein Projekt der Stiftung Niedersachsen. Das fünfköpfi-

ge Team vom Musikland steht Musikveranstaltern und der professionellen Musikwelt

Niedersachsens als Kooperationspunkt und Ansprechpartner zur Verfügung. Gefördertwird das Musikland von der Niedersächsischen Sparkassenstiftung und dem Land Nie-

dersachsen. Das Hauptanliegen der Initiatoren ist es, Musikkultur im Land Niedersach-

sen in ihrer ganzen Vielfältigkeit zu unterstützen und zu fördern.

Unter der Überschrift „Wie klingt das Musikland Niedersachsen?“ startete das Musik-

land Niedersachsen im Juli des vergangenen Jahres die Sommerkampagne „Sound-

scape Niedersachsen“. Ziel war es, ein geografisch-interaktives Archiv aller Klänge zu

schaffen, die charakteristisch für Niedersachsen sind. Jeder Ort habe eine bestimmteakustische Repräsentation, so das Musikland. Deswegen habe es sich zum Schwer-

punkt gemacht die Klänge der Umwelt und des menschlichen Umfeldes zu erfassen

und für die Bürger und Bürgerinnen sichtbar und vor allen Dingen hörbar zu machen.

Zwischen dem 16. Juli und dem 31. Juli 2011 reisten 18 Soundscouts durch das ganze

Bundesland und zeichneten insgesamt mehr als 600 Klänge und Geräusche auf. Die

aufgenommenen Geräusche wurden anschließend auf einer akustischen Landkarte

unter www.musikland-niedersachsen.de inklusive eines Fotos und eines Interviews des

SoundPaten online eingetragen.

Städte und Gemeinden aus ganz Niedersachsen haben im vorangegangen Jahr an

dieser Kampagne teilgenommen. Auch die Gemeinde Weyhe hat sich gleich mit sieben

Geräuschen an dem Projekt beworben. Die Aktion in der Gemeinde fand großen An-

klang bei den Bürgern und der Presse.

Aus allen Klängen werden im weiteren Verlauf in Kooperation mit Institutionen, Schul-

klassen, Künstlern und Komponisten Hörspiele, Kompositionen und Klanginstallationen

entwickelt.

Auch in Weyhe soll es mit den Aufnahmen vom letzten Sommer nicht gewesen sein!



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3. „Geräusche-Detektive“

Das Projekt „Soundscape Niedersachsen“ wird im zweiten Halbjahr des Schuljahres

2011/2012 an der Ganztagesgrundschule (GTS) Leeste als Arbeitsgemeinschaft (AG)

weitergeführt.

Die Idee zu diesem Projekt in der GTS Leeste ist in Zusammenarbeit vom Musikland

Niedersachsen und der Kulturbeauftragten der Gemeinde Weyhe Hedda Benner ent-

standen, die nach Ankündigung von weiteren Folgeprojekten in Institutionen und Ein-

richtungen in der Gemeinde an die Ganztagesgrundschule in Leeste denken musste.

Die AG wird in der GTS Leeste in Kooperation von Kira Fäth (FSJ-Kultur) und Michael

Fütterer (Koordinator GTS) geplant und geleitet. Sie wird jeden Dienstagnachmittag

von 14:00 Uhr bis 15:30 Uhr mit einer Klassenstärke von ca. 12 Kindern der Jahr-

gangsstufen 1-4 stattfinden.

Die Kinder entdecken Geräusche in ihrem Lebensumfeld und lernen auf sie zu achten,

sie zu schätzen und gesondert wahrzunehmen. Durch kleine Aufgaben wird es ihnen

ermöglicht ihre Umwelt und deren Geräusche spielerisch wahrzunehmen. Ein weiterer

Schwerpunkt der AG wird klangliche Erkundung der Gemeinde sein. Die Schüler fah-

ren oder gehen durch das Gemeindegebiet und nehmen Geräusche, die ihnen typisch

für den Ort erscheinen mit Hilfe eines professionellen Aufnahmegerätes auf. Anschlie-ßend werden die Aufnahmen mit in das Archiv des Musiklandes Niedersachsen aufge-

nommen und im Internet verbreitet. Jedes Kind wird am Ende des Projektes mit einem

Geräusch, dass neu aufgezeichnet wurde in Verbindung stehen und im Internet vertre-

ten sein. Dabei kann es möglich sein, dass nicht jedes Kind sein oder ihr eigenes Ge-

räusch präsentieren. Gegebenenfalls müssen sich die Schüler zu Kleingruppen formie-

ren und gemeinsam ein Geräusch als SoundPaten vertreten.

Ziel des Projektes ist es, aus den neu aufgenommenen und möglicherweise auch ausden schon bestehenden Geräuschen einen klanglichen Stadtrundgang für Weyhe zu

konzipieren und in die Internetseite der Gemeinde zu integrieren. Außerdem werden

die Kinder in Zusammenarbeit mit der Musikschule Rothaus aus den einzelnen Geräu-

schen ein Lied zu komponieren.



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4. „Geräusche-Detektive“ – Ausweis

Um die AG für die Schulkinder interessanter und spannender zu gestalten, hat Michael

Fütterer einen „Ausweis“ entworfen. Jeder Teilnehmer und jede Teilnehmerin dieser

AG bekommt zu Beginn einen Ausweis mit Foto, persönlichen Angaben und Aufgaben-feldern. In der Anfangszeit des Halbjahres lernen die Kinder anhand von verschiede-

nen Spielen und Aufgaben die Geräusche in ihrem Umfeld kennen. Im Anschluss

nehmen die Kinder an kleinen „Prüfungen“ teil und erhalten nach dem Bestehen einen

Stempel in ihrem Ausweis. Die Prüfungen bestehen aus Hörverstehensaufgaben, Rät-

seln, Spielen und vielem mehr. Sobald die Schüler alle ihre Aufgabenfelder ausgefüllt

haben, dürfen sie auf „Entdeckertour durch die Gemeinde Weyhe“ gehen.

Die Prüfungen werden den Alters- und Entwicklungsstufen der Kinder angepasst.



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5. Ablauf

Die AG an der GTS Leeste erstreckt sich über einen Zeitraum von einem Schulhalb-

jahr, von Februar bis Juli 2012.

Die Initiatoren die Unterrichtsphase in die drei Phasen, Stationsaufgaben, Aufnahmen

und Komposition eingeteilt. Die Blöcke enden immer zu Beginn der Ferien oder den

Feiertagen, wie Pfingsten. Im Folgenden werden die einzelnen Unterrichtsabschnitte

näher erläutert.

5.1 Stationsaufgaben

Um in die AG-Arbeit einzuleiten bekommen die Teilnehmer den „Geräusche-Detektiv-

Ausweis“. Um die genannten Aufgaben zu lösen, werden unterschiedliche Spiele ein-

gesetzt. Unter anderem geht es bei den Stationsaufgaben, die bis zu den Osterferien

durchgeführt werden, um gutes Hören und leise sein. Die Kinder bekommen verschie-

dene Rätsel und Hörverstehensaufgaben, welche testen, wie gut sie Geräusche er-

kennen und zuordnen können. In dem Geografieteil der Stationsaufgaben lernen die

Schüler unser Bundesland Niedersachsen und die Gemeinde Weyhe näher kennen. Es

wird jedoch darauf geachtet, dass sich das Material, welches die Kinder in dieser Pha-se bearbeiten, nicht zu sehr mit dem regulären Unterrichtsmaterial überschneidet. Da

das Projekt Soundscape ein Internetprojekt ist und nur im Internet abrufbar ist, werden

den Teilnehmern auch leichte Handgriffe mit dem Computer nahegelegt. Sie lernen mit

der Homepage des Musiklandes Niedersachsen umzugehen und die verschiedenen

Geräusche Niedersachsens mit Hilfe des interaktiven Archivs zu erkunden.

Für jede Aufgabe, die die Schüler erledigen, erhalten sie ein Stempel, in der Form ei-

nes Ohres auf ihren Pass, sodass ersichtlich wird, welche „Prüfungen“ noch zu leisten

sind. Nachdem die Kinder alle Aufgaben erfüllt haben, gehen sie mit den Betreuern,

Kira Fäth und Michael Fütterer, auf „Entdeckertour durch Weyhe“.



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5.2 Aufnahmen

Um nun auch die Geräusche im Gemeindegebiet zu erfahren, werden Ausflüge in das

Gemeindegebiet Weyhe unternommen. Die Kinder gehen an den verschiedenen Ter-

minen mit den Betreuern durch einzelne Ortsteile und suchen nach typischen Geräu-schen für den Ort und nehmen diese mit einem professionellen Aufnahmegerät auf.

Die Gästeführerinnen der Gemeinde Weyhe haben sich schon vorab dazu bereit erklärt

an diesen Ausflügen ebenfalls teilzunehmen und ihr Wissen bei kleinen Führungen mit

den Kindern zu teilen. Im Vorfeld können die Kinder äußern, welche Geräusche ihnen

in Bezug zu dem jeweiligen Ortsteil einfallen, oder sie entdecken im Laufe des Ausflu-

ges ihnen bekannte Geräusche, die ihnen möglicherweise ganz vertraut sind, sie diese

im Alltag aber gar nicht so explizit wahrnehmen. Dieser Rundgang wird auch als

Klangspaziergang bezeichnet, welcher in dem folgenden Kapitel noch näher erläutert

wird. Dieser Unterrichtsblock endet voraussichtlich zwei Wochen nach den Pfingstta-

gen.

Der Ausflug nach Leeste wird zu Fuß gestaltet, wobei die andern Ziele entweder mit

dem Kleinbus der Streetwatcher Weyhe und Privatwagen oder gegebenenfalls mit dem

Fahrrad unternommen werden. Es wird voraussichtlich nicht möglich sein jeden der

neun Ortsteile der Gemeinde Weyhe zu erkunden, jedoch wird vorab mit den Kindern

besprochen welchen Ortsteil sie am spannendsten finden und wo sie sich die interes-santesten Geräusche vorstellen können. Schon zuvor in den Planungsgesprächen ha-

ben sich Kira Fäth und Michael Fütterer über mögliche neue Geräusche Gedanken

gemacht. Denkbar neue Aufnahmeziele könnten der Alltag in der GTS Leeste, der

Bürgerbus, der inzwischen als wichtiges öffentliches Verkehrsmittel im Gemeindege-

biet Weyhe verkehrt, sowie verschiedene Künstler (wie z.B. Steinhauer, Musiker etc.).

Außerdem können Tiere bzw. die Arbeit der Landwirte in der Gemeinde aufgezeichnet

werden, die auch ein Kennzeichen, der eher ländlich gelegenen Gegend Weyhes sind.

Weitere Geräusche können die Aktivitäten auf dem Sportplatz, der Wochenmarkt auf

dem Marktplatz in Kirchweyhe und die Feuerwehr und Polizei Leeste, bei der auch eine

Führung mit den Kindern angedacht ist, bieten. Die genannten Geräuschkulissen sind

erste Überlegungen und werden mit den Schülern ausgearbeitet.

Damit die Geräusche auch auf die Internetseite des Musiklandes Niedersachsen auf-

genommen werden können, müssen sie mit einem bestimmt Aufnahmegerät (ZOOM

H1), das das Musikland zur Verfügung stellt, aufgezeichnet werden. Die Kinder lernen

in dieser Einheit den Umgang mit einem technischen ihnen bislang unbekanntem Gerätund erfahren, wie der Ton vom Gerät später auf den Computer und ins Internet einge-

spielt wird. Nicht nur das Geräusch allein wird aufgenommen, denn zu jedem Ge-



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räusch, dass in das interaktive Archiv von Soundscape aufgenommen wird, wird auch

ein Interview und ein Foto des Soundpaten gemacht, welche beim Aufrufen des Ge-

räusches auf der Internetseite mit angezeigt werden. In dem Interview erzählt der

SoundPate, aus welchen Gründen er gerade dieses Geräusch ausgewählt hat und

weshalb genau dieser Sound typisch für den Ort ist.

Die Übertragung der Dateien vom Aufnahmegerät auf den Computer wird durch Kira

Fäth erfolgen. Der Ablauf, wie eine Datei von einem Aufnahmegerät auf den Computer

gelangt, kann für die Kinder möglicherweise sehr interessant sein, jedoch ist es den

Betreuern nicht immer möglich die Schüler mit einzubeziehen, da es sich ausschließ-

lich um technische Vorgänge handelt und diese neben der eigentlichen Unterrichtszeit

in der Schule ablaufen werden.

5.3 Komposition

Das Projekt an der GTS Leeste beinhaltet nicht nur die Veröffentlichung der neu auf-

genommenen Geräusche im Internet, sondern auch die Komposition eines Musikstü-

ckes.

In Zusammenarbeit mit dem „Rothaus Studio 55“ soll es den Kindern ermöglicht wer-

den, eine Songproduktion miterleben zu können. Mit Hilfe der neu aufgezeichneten

sowie auch den bereits vorhandenen Geräuschen soll eine Komposition erstellt wer-

den, die die Gemeinde Weyhe verkörpert.

Die Schüler und Schülerinnen lernen die Arbeit in einem Tonstudio kennen und erfah-

ren den Alltag eines professionellen Komponisten. So erhalten sie eine Einsicht in die

professionelle Musikwelt und erleben die Songproduktion von der Aufnahme bis hin zu

der Fertigstellung einer radiotauglichen Musikdatei.

Auch hierbei ist darauf hinzuweisen, dass nicht alle Studioarbeiten von den Kindern

begleitet werden können, da ein umfassendes Wissen über die Studioanlagen erforder-

lich sind. Es wird den Schülern ermöglicht einen kleinen Einblick in die Studioarbeiten

und eine Führung zu bekommen, bei der ihnen alle wichtigen Stationen der Musikauf-

nahmen und –verarbeitung erläutert werden.

Sobald die Musikproduktion abgeschlossen ist, soll jeder Schüler eine CD bekommen,

die das fertige „Weyhe-Lied“ enthält, sodass jedes Kind eine Erinnerung an dieses Pro-

jekt erhält, auf der „ihr“ Geräusch verarbeitet wurde.



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6. Material

Der AG-Unterricht wird sich von den Methoden und den Einheiten des regulären Unter-

richts, den die Schüler bereits am Vormittag besucht haben, deutlich abheben. Die

Kinder befinden sich in einer angenehmen, lockeren Atmosphäre und lösen spielerisch

die Aufgaben, die ihnen gestellt werden.

Anhand des Unterrichtsmittels, das das Musikland Niedersachsen allen beteiligten

Schulen, die ein solches Projekt durchführen, zukommen lässt, werden die AG-Inhalte

mittels kleiner Spiele oder Geräusche-Übungen vermittelt.

6.1 Geräusche allgemein

Die möglichen Spiele, mit denen Geräusche den Grundschülern im Allgemeinen näher

gebracht werden, sind den Unterrichtsmaterialien des Musiklandes Niedersachsen

oder einer Lern-CD des Verlages an der Ruhr, die sich mit Alltagsgeräuschen als Ori-

entierungshilfen auseinandersetzt, zu entnehmen.

Um sich zu Anfang erst einmal mit Geräuschen im Alltag auseinanderzusetzen und

bekannt zu machen, ist vorgesehen kleine Spiele zu machen, bei denen die Schüler

sich diesen Thema mit der Zeit nähern.

Als Spielbeispiele sind zu nennen:

Klang-Memory:

Ein Schüler geht vor die Tür. Die anderen Schüler bilden Paare und einigen sich auf

einen gemeinsamen Klang, den ihr Körper, ihre Stimme erzeugen kann. Anschließend

verteilen sich alle Schüler im Raum. Nun wird der Schüler hereingerufen und soll die

Paare wieder zusammensetzen.

Dosen-Memory:

Im Vorfeld werden Filmdosen oder andere kleine blickdichte Dosen mit unterschiedli-

chen Materialien befüllt, sodass immer zwei Dosen ein Paar ergeben, dass mit dem-

selben Material befüllt sind. Diese Dosen werden so gekennzeichnet, dass sie als sol-

che zu erkennen sind, jedoch nicht auf Anhieb gefunden werden. Nun können die

Schüler durch wildes ausprobieren und raten die einzelnen Dosen zu Paaren zusam-

menfügen und im Nachhinein wird aufgelöst, ob ihre Vermutungen richtig waren. Als

kleine Herausforderung können die Kinder auch noch erraten, mit welchen Materialien

die jeweiligen Dosen befüllt sind.



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Klangwald:

Die Schüler bilden Paare. Einer ist der „Führende“ und der andere ist der „Blinde“.

Sie entscheiden sich für einen Klang (mit ihrem Körper) und der „Führende“ führt den

„Blinden“ mit Hilfe dieses Klanges vorsichtig durch den Raum. Der führende Schüler

kann mit unterschiedlichen Tempi (der Klang kann langsam erklingen oder schnell) und

Levels (der geführte Schüler kann sich auf Zehenspitzen stellen, gestreckt sich durch

den Raum bewegen bis kriechend) arbeiten. Nach einer Weile sollen die Schüler ihre

Rollen wechseln.

Eine andere Variante spielt sich wie folgt ab: Die Schüler verteilen sich im Raum und

denken sich einen Klang aus. Ein Schüler mit verbundenen Augen kann sich nun durch

den Klangwald einen Weg suchen, ohne seine Mitschüler zu berühren.

Stille als Klang:

In absoluter Stille soll ein Blatt Papier im Kreis herum gegeben werden! Ist das mög-

lich? Oder hört man nicht doch ein leises Geräusch, wenn es von einer Hand zur

nächsten geht? (selbiges lässt sich auch mit einer Glocke durchführen.

6.2 Geräusche in der Schule

In einem weiteren Block werden nun die Geräusche in dem alltäglichen Umfeld erkun-

det. So gehen die Kinder durch die Schule und erfahren dort die täglichen Geräusche,

die ihnen möglicherweise im Schulleben nicht auffallen.

Hierzu kann folgendes Spiel in Erwägung gezogen werden:

Hörspaziergang:

Hörspaziergänge sollen die Ohren für die Geräusche der Umwelt öffnen. Die Schüler

durchschreiten aufmerksam eine konkrete Umgebung und versuchen jedes Geräusch

ganz bewusst wahrzunehmen und sich zu merken. Hörspaziergänge können folgen-

dermaßen durchgeführt werden: alleine, schweigend in der Gruppe, partnerweise (ein

Partner hat die Augen verbunden, der andere führt).

Des Weiteren können nach Beendigung der Hörspaziergänge Dinge mit den Teilneh-

mern der AG zusammen gebastelt werden, die mit dem Thema Geräusche und Klänge

in der Schule zu tun haben. Beispiele sind:

Hörplakate/Hörwände: Diese können an markanten Stellen der Schule aufgebaut wer-

den: z.B. Hinweis auf lauteste/leiseste Stelle der Schule.



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6.3 Geografie

In der AG-Arbeit wird den Schülern auch nahe gebracht, in welchem Umfeld sie leben

und was Weyhe im Kontext zum Bundesland Niedersachsen zu bedeuten hat. Hierbei

ist darauf zu achten, dass sich der AG-Inhalt nicht zu sehr mit dem regulären Unter-

richtsteil deckt. Sicherlich wird dieses nicht immer zu vermeiden sein, da Schüler aus

allen Jahrgängen an der AG teilnehmen können und über einen unterschiedlichen

Wissensstand verfügen. Auch dieses Fachgebiet wird wieder spielerisch erarbeitet,

sodass es den Kindern nicht vorkommt, als stünden sie den ganzen Tag unter dem

schulischen Leistungsdruck, den sie schon am Vormittag erlebt haben. Eine Idee ist

es, dass die Schüler sich mit Niedersachsen und explizit Weyhe beschäftigen und imNachhinein kleine Rätsel für ihre Mitschüler erstellen.

7. Finanzierung

Um die entstehenden Kosten zu decken, werden von den Initiatoren des Projektes

Förderanträge gestellt.

8. Ausblick

Aus den Aufnahmen sollen nicht nur neue Geräusche für das interaktive Archiv auf der

Internetseite des Musiklandes Niedersachsen entstehen oder ein Musikstück kompo-

niert werden, sondern auch andere Projekte realisiert werden.

Aus den aufgenommenen Geräuschen soll ein virtueller Stadtrundgang konzipiert wer-

den, der anschließend auf der örtlichen Gemeindehomepage eingepflegt werden soll,

sodass zugezogene Bewohner oder Gäste die Gemeinde klanglich erfahren können.

Einen solchen virtuellen Stadtrundgang hat nicht jede Gemeinde zu bieten und Weyhe

kann sich somit zu den wenigen Gemeinden zählen, die eine solche Besonderheit zu

bieten hat. Daraus ist zu schließen, dass dieser virtuelle Stadtrundgang im Internet

auch als Imageaufwertung für die Gemeinde Weyhe zu bewerten sein kann. Der Stadt-

rundgang wird auf der Internetseite der Gemeinde deutlich sichtbar verlinkt werden.

Des Weiteren sieht die Gemeinde Weyhe vor so genannte Hörstationen zu installieren.Diese Hörstationen gäben an den einzelnen Orten, an denen ein Geräusch für das



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Musikland Niedersachsen aufgenommen wurde, das jeweilige Geräusch wieder. Zu

dem Geräusch könnten sich die Besucher dann das folgende Interview des SoundPa-

ten anhören und gegebenenfalls auf einer Infotafel mehr über den hörbaren Ort erfah-

ren. Ob eine Realisierung dieses Projektes ermöglicht werden kann, wird sich noch

herausstellen, da die Installation einen Umfang eines neuen Projektes in Anspruch

nimmt.

9. Kontakte/beteiligte Personen

• Kira Fäth

Projektleitung

Rathausplatz 1

28844 Weyhe

Tel. 04203/ 71-269

e-mail: [email protected]

• Hedda Benner

Projektbegleitung

Rathausplatz 1

28844 Weyhe

Tel. 04203/ 71-228


• Michael Fütterer

Ganztagesgrundschule Leeste/Kinderhaus

Pestalozzistr. 12

28844 WeyheTel: 0421/ 898 278 56

• Rothaus Studio 55

Ansprechpartner: Nils Neumann/Harm Becker

Bahnhofstr. 1

28844 Weyhe

Tel. 04242/ 931 531




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• Gästeführerinnen der Gemeinde Weyhe

Ansprechpartnerin: Erika Christmann

Tel: 0421/ 80 32 32


• Musikland Niedersachsen

Ansprechpartnerin: Anne Benjes

Tel. 0511/ 642 792 02


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