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SPAN 331
ORATORIA Y COMUNICACIÓN ORAL
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Turabo
SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 2
Preparado con la colaboración de:
Prof. Yazmín del C. Díaz Torres
2009
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Turabo
SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 3
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
TALLER UNO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 18
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
APRECIO Y DEFENSA DEL LENGUAJE ----------------------------------------------------------------------------------------- 27
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
DISCURSO DE PRESENTACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
EJEMPLO DE ORGANIZADOR GRÁFICO: CLASIFICACIÓN DE LA ORATORIA ----------------------------------------------- 30
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31
FINES DE LA ORATORIA -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31
ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32
CARACTERÍSTICAS DEL ORADOR COMPETENTE ---------------------------------------------------------------------------- 32
ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
RESPUESTA ESCRITA INMEDIATA --------------------------------------------------------------------------------------------- 33
ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34
EJERCICIO PRÁCTICO: DISCURSO INFORMATIVO-NARRATIVO ------------------------------------------------------------ 34
ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA -------------------------------------------------------------------------------------------- 35
ANEJO I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36
FUNCIONES DEL LENGUAJE ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 36
ANEJO J --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
DIAGRAMA CAD --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
ANEJO K -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
COMUNICACIÓN NO VERBAL ------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
ANEJO L -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39
EJERCICIO PRÁCTICO: DISCURSO INFORMATIVO/EXPOSITIVO ------------------------------------------------------------ 39
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ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
PROPUESTA PARA EL DISCURSO FINAL --------------------------------------------------------------------------------------- 40
ANEJO N -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
FLUJOGRAMA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
ANEJO O -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -------------------------------------------------------------------------------------------- 43
ANEJO P -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
EJERCICIO PRÁCTICO: DISCURSO PERSUASIVO ----------------------------------------------------------------------------- 44
ANEJO Q -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
RECURSOS AUDIOVISUALES --------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
ANEJO R -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46
TIRILLA CÓMICA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46
ANEJO S --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL FINAL ----------------------------------------------------- 47
ANEJO T -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49
PORTAFOLIO: LISTA DE COTEJO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 49
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Información del curso
Título del Curso: Oratoria y Comunicación Oral
Codificación: SPAN 331
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: Ninguno
Descripción:
Este curso está diseñado para desarrollar la seguridad del estudiante al dirigirse a un
grupo. Tiene como propósito mejorar el uso del contacto visual, la palabra, los gestos y
la voz al presentar ideas y opiniones de una manera coherente y organizada. Se
presentarán y se practicarán los elementos básicos de la oratoria informativa y
persuasiva.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el/la estudiante podrá:
1. Conocer la importancia de la oratoria escrita en su vida personal y profesional.
2. Conocer y utilizar los elementos básicos de la oratoria informativa y persuasiva.
3. Aplicar los métodos y técnicas de la oratoria eficaz.
4. Planificar y organizar el discurso para obtener la atención de la audiencia.
5. Entender la naturaleza del discurso y las funciones orales de la comunicación.
6. Diseñar ejercicios y discursos que integren otras disciplinas.
Textos y Bibliografía
Verderver, R. (2004). Comunicación oral efectiva 11ª ed. Cengage.
Otros textos
Fonseca Yerena, S. (2000). Comunicación Oral: Fundamentos y práctica estratégica.
Prentice Hall.
García del Toro, A. (2000). Hablemos claro. Editorial Plaza Mayor.
Fernández de la Torriente, G. (1993). Cómo hablar correctamente en público. Editorial
Playor.
Fernández, R. (2004). Cómo hablar en público: Entrenamiento y recursos para alcanzar
objetivos. Longseller.
Fournier, C. (2004). Comunicación verbal 1ª ed. Cengage.
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Naistadt, I. (2005). Hablar sin miedo: Guía práctica para superar el miedo a hablar en
público. Ediciones Paidós Ibérica, S.A.
Rivera Rubero, P. (2003). La comunicación en el contexto empresarial. Publicaciones
Puertorriqueñas editores.
Direcciones Electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
www.google.com
www.Altavista.com
www.AskJeeves.com
www.Excite.com
www.alltheweb.com
www.Pregunta.com
www.Findarticles.com
www.yahoo.com
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la
administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. Para acceder
a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes
maneras:
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 7
(1) Ir a la página electrónica
http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina
de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).
De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
Evaluación:
Asistencia y Participación Efectiva 20%
Ejercicios prácticos 25%
Portafolio 25%
Presentación Final 30%
Total 100%
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 8
Descripción de las normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/La facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si
el/la estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de
tribunal), se procederá a citarlo/a para un examen escrito de la actividad a la
cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el/la estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al/a la
participante que re-escriba cualquier trabajo.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el/la estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido/a al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con el/la profesor/a al inicio del semestre para planificar el
acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las
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recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También
aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de
asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con
su profesor/a. El/La estudiante con necesidades especiales deberá consultar con
su profesor/a en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su
necesidad particular.
11. Todo/a estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el Reglamento de Estudiantes.
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Taller uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Definir el concepto “oratoria”.
2. Clasificar y describirá los tipos de oratoria.
3. Identificar los fines o propósitos de la oratoria.
4. Describir las características del orador competente.
5. Valorar la importancia de la oratoria en su vida personal, académica y
profesional.
6. Elaborará y ofrecerá un discurso de presentación.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Concepto, Clasificación y Fines de la Oratoria. Características del Orador Competente
http://www.eumed.net/libros/2007b/302/indice.htm
http://comorg.wordpress.com/documentos/comunicacion/el-comunicador/
Banco de discursos históricos
http://www.retoricas.com/2009/06/banco-de-discursos_22.html
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Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Complete el ejercicio que se presenta en el Anejo A: Aprecio y defensa del
lenguaje y el Anejo B: Discurso de Presentación.
2. Busque, lea y estudie en las referencias bibliográficas y fuentes electrónicas
recomendadas:
a. Definiciones para el término “Oratoria”.
b. Clasificación o Tipos de Oratoria de acuerdo al contexto o finalidad y elabore
un organizador gráfico que las represente. Observe un ejemplo en el Anejo
C.
c. Fines, Finalidades o Propósitos de la Oratoria y complete la tabla del Anejo
D.
d. Características del Orador Competente y prepare una lista con por lo menos
seis o siete de ellas (Anejo E).
e. Presente todas las tareas a computadora, letra Arial o Times New Roman,
tamaño 12.
f. Registre las fuentes de referencia. Prepárese para su discusión en clase.
g. Luego de corregidas, estas tareas se colocarán en el Portafolio bajo el
apartado de “Oratoria”.
Actividades
1. Presentación del/de la facilitador/a, saludos y bienvenida.
2. Presentación del curso a través de la discusión de su Descripción, Objetivos,
Normas, Temas, Actividades y Criterios de Evaluación.
3. Selección del/de la Representante Estudiantil.
4. Discusión oral del ejercicio del Anejo A: Aprecio y defensa del lenguaje.
5. Discusión oral del Anejo B: Discurso de Presentación. Es preferible comenzar
con aquellos estudiantes que, voluntariamente, prefieran presentarse primero,
en vista de que dicha presentación se grabará; o bien puede comenzarse con
aquellos estudiantes que hayan traído esta tarea previamente grabada. Al final
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del taller, se observarán las presentaciones de todos los estudiantes con el fin
de que puedan autoevaluarse. Como expresa Antonio García del Toro, en su
libro Hablemos Claro: “El uso del video le permite al estudiante autoevaluarse y
ver claramente su desarrollo en el tiempo y cómo va aplicando o no los
conocimientos adquiridos.”
6. Entonces, se dará paso al análisis y discusión del resto de las tareas asignadas.
7. El/La facilitadora puede pegar papel de estraza (grande) en una pared del salón
(o llevar a cabo la actividad en la pizarra). En el centro del papel escribirá la
palabra “oratoria”. Cada estudiante escribirá la palabra o palabras que
relacionan con este concepto de acuerdo a la búsqueda y estudio que llevaron a
cabo antes del taller para definir el concepto “oratoria”.
8. Discusión oral de las tareas relacionadas con la Clasificación o Tipos de Oratoria
(Anejo C) y Finalidades de la Oratoria (Anejo D). El/La facilitador/a puede
enriquecer la discusión de estos conceptos a través de una presentación en
PowerPoint y ofreciendo material impreso.
9. Luego, el grupo se dividirá en subgrupos para compartir los hallazgos de su
búsqueda acerca de las Características del Orador o Comunicador Competente
(Anejo E). Prepararán una dramatización de algunas características y
comportamientos adecuados y de otras que deben evitarse. Cada equipo de
aprendizaje (subgrupo) presentará su parte frente al grupo. Explicarán
brevemente las ideas o características más importantes que quisieron destacar
con su dramatización.
10. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo F: Respuesta Escrita
Inmediata, se discutirá y lo entregará al/a la facilitador/a.
11. Finalmente, el/la facilitador/a explicará las tareas para el próximo taller.
12. Es importante aclararles a los estudiantes que la presentación final
corresponderá al discurso informativo/expositivo por lo que debe ir
seleccionando el tema. El mismo debe estar relacionado con su campo de
estudio, aunque será el/la facilitador/a quien decida al respecto junto al/a la
estudiante.
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Assessment
1. Anejo A: Aprecio y defensa del lenguaje
2. Discurso B: Discurso de Presentación
3. Anejo C: Clasificación de la Oratoria
4. Anejo D: Fines de la Oratoria
5. Anejo E: Características del Orador Competente
6. Anejo F: Respuesta Escrita Inmediata
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Taller dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Definir el término “comunicación” y analizar el proceso del acto comunicativo y
sus componentes.
2. Contrastar las características de la comunicación oral y la escrita.
3. Identificar las funciones del lenguaje.
4. Relacionar los aspectos de la voz con el proceso de comunicación oral.
5. Escuchar activa y efectivamente un discurso oral y analizarlo.
6. Presentar un discurso informativo.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
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http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Elementos, Proceso de Comunicación y Funciones del lenguaje
http://www.retoricas.com/2009/05/la-comunicacion-eficaz.html
http://comorg.wordpress.com/documentos/comunicacion/el-comunicador/
Comunicación Asertiva
http://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-asertivo.html
Barreras de la comunicación
http://www.retoricas.com/2009/05/barreras-la-comunicacion.html
Escucha Activa
http://www.retoricas.com/2009/05/metodos-de-escucha-activa.html
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 15
1. Complete el Ejercicio Práctico que se detalla en el Anejo G, grábelo en vídeo y
presente en el Taller 2.
2. Busque, lea y estudie en las referencias bibliográficas y fuentes electrónicas
recomendadas:
a. Definiciones de “comunicación” y elabore una definición propia a partir de
sus hallazgos.
b. Características o diferencias entre la comunicación oral y la escrita y
complete la tabla del Anejo H.
c. Modelo o esquema del Proceso de Comunicación y redacte un párrafo en el
que explique dicho proceso.
d. Definición y ejemplos de las Funciones del lenguaje (Referencial, Apelativa,
Fática, Metalingüística, Representativa y Poética, entre otras) y complete la
tabla del Anejo I.
e. Presente todas las tareas a computadora, letra Arial o Times New Roman,
tamaño 12.
f. Registre las fuentes de referencia. Prepárese para su discusión en clase.
g. Luego de corregidas, estas tareas se colocarán en el Portafolio bajo el
apartado de “Comunicación Oral”.
Actividades
1. Apreciación del cuento “Don Procopio, despedidor de duelos”, contenido en la
película de Luis Molina, Los cuentos de Abelardo, inspirada en la colección de
cuentos de Abelardo Díaz Alfaro, Terrazo. La discusión del cuento puede girar
en torno a las siguientes preguntas, entre otras:
a. ¿Cuál era el oficio de don Procopio?
b. ¿En qué consistía ese oficio? ¿Cuáles eran sus deberes?
c. ¿Requiere este oficio de cualidades especiales? ¿Cuáles?
d. ¿De qué dependía la extensión, belleza, complejidad y dedicación con que
don Procopio realizaba su trabajo?
e. ¿Existe en la actualidad este oficio?
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f. ¿Qué otros oficios o profesiones se valen casi exclusivamente del arte de
hablar?
g. ¿En qué otras actividades sociales los puertorriqueños y seres humanos en
general necesitan de la intervención de un orador u oradora?
2. Lectura oral y análisis del ensayo “Amol se escribe con R”, del escritor
puertorriqueño Salvador Tió. El ensayo puede encontrarse, entre otras fuentes,
en el libro El placer de leer y escribir, de Irma Ballester, Yasmine Cruz, Hilda E.
Quintana, Josué Santiago y Carmen M. Sarriera. Esta actividad permitirá
reflexionar en torno a:
a. la influencia que los medios masivos de comunicación ejercen sobre la
manera en que nos expresamos,
b. los aspectos de la voz (dicción, articulación, entre otros aspectos), es decir,
en la pronunciación correcta de las palabras, y
c. las “Características de la pronunciación del español de América y de Puerto
Rico”.
3. Repaso del Proceso de Comunicación y sus elementos, luego de definir el
concepto “comunicación” (emisor, receptor, mensaje, código, canal,
retroalimentación, contexto, ruidos, barreras o interferencias).
4. Además, se discutirán las Funciones del lenguaje (Referencial, Apelativa,
Representativa, Fática, Metalingüística y Poética, entre otras) y se ofrecerán
ejemplos de cada función.
5. El/La facilitador/a presentará un anuncio publicitario (televisión) o discurso oral
(mensaje de un político, religioso o figura conocida de Puerto Rico o del mundo
hispano) breve. Guiados por el/la facilitador/a, cada estudiante pondrá en
práctica las características de un receptor activo (destreza de escuchar),
tomarán notas e inferirán los siguientes aspectos aplicando los conceptos
discutidos y relacionándolos con la comunicación oral:
a. la finalidad del discurso (informar/exponer, argumentar, persuadir o
entretener)
b. el emisor
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 17
c. el receptor y sus características (se pueden inferir de acuerdo al mensaje que
se les envía y su complejidad, el vocabulario que se utiliza, entre otros
aspectos)
d. mensaje
e. canal
f. la retroalimentación que se espera
g. las funciones del lenguaje
h. nivel del lenguaje (culto, coloquial, vulgar)
i. los ruidos que pudieran afectar el logro de los objetivos del discurso (barreras
o interferencias)
j. el tono (Actitud que se asume ante el discurso.
k. aspectos en la voz del/ orador (dicción, articulación, volumen, velocidad, etc.)
6. Finalmente, se proyectarán las grabaciones de los discursos informativos de los
estudiantes para su autoevaluación. Se le dará énfasis a los aspectos de la voz
discutidos previamente en clase.
7. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo J: Diagrama CAD, se discutirá
y lo entregará al/a la facilitador/a.
8. El/La facilitador/a explicará las tareas para el Taller 3.
9. Véanse otros ejercicios para desarrollar los diversos aspectos de la voz que el/la
estudiante puede practicar de manera individual en Hablemos claro, de Antonio
García del Toro.
10. Se espera que el/la estudiante exprese al/a la facilitador/a ya sea de forma oral o
escrita el tema que tratará en su discurso final (Taller 5).
Assessment
1. Anejo G: Ejercicio Práctico: Discurso Informativo
2. Anejo H : Comunicación Oral y Escrita
3. Anejo I: Funciones del lenguaje
4. Anejo J: Diagrama CAD
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Taller tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Corregir expresiones idiomáticas y vicios del lenguaje que interfieren en el
discurso oral y escrito.
2. Destacar las prácticas adecuadas e inadecuadas en la comunicación no verbal.
3. Complementar la comunicación oral con la no verbal al ofrecer un discurso.
4. Reconocer la estructura y función en las partes de un discurso oral y escrito.
5. Planificar y organizará un discurso informativo tomando en consideración el
propósito del comunicador, la selección del tema y el análisis de los receptores,
entre otros factores.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Expresiones idiomáticas y vicios del lenguaje
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/comple.htm
Comunicación no verbal
http://www.retoricas.com/2009/06/la-voz-y-lenguaje-corporal.html
Estructura discurso oral y escrito
http://www.retoricas.com/2009/06/preparar-la-intervencion.html
http://books.google.com.pr/books?id=XvZpBisBCFUC&pg=PA3&lpg=PA3&dq=estructur
a+discurso+oral+y+escrito&source=bl&ots=ngW1SPlGHd&sig=A6mAc1sTexhc_Z9guq-
R8MpO8u4&hl=es&ei=AvymSqKZBoqxtgesn4GvCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&r
esnum=10#v=onepage&q=estructura%20discurso%20oral%20y%20escrito&f=false
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 19
Discurso Informativo/Expositivo
http://www.google.com.pr/search?q=discurso+informativo&hl=es&rlz=1W1ADRA_en&s
a=2
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Busque, lea y estudie información en las referencias bibliográficas y fuentes
electrónicas recomendadas:
a. “Comunicación no verbal”, características, funciones y componentes
(postura, apariencia personal, rostro y expresiones faciales, mirada y
contacto visual, movimientos corporales y gesticulaciones, manejo del
espacio, disposición del escenario).
b. Discurso Informativo/Expositivo
2. Complete el ejercicio que se detalla en el Anejo K: Comunicación no verbal
3. Complete el Ejercicio Práctico del Anejo L: Discurso Informativo/Expositivo,
grábelo en vídeo y presente en el Taller 3.
4. Coloque la información consultada en el Portafolio en los apartados de
“Comunicación no verbal” y “Discurso Informativo/Expositivo”.
5. Estudie y complete el Anejo M: Propuesta Presentación Final.
Actividades
1. Lectura oral y análisis del ensayo “La Generación O sea”, del escritor
puertorriqueño Luis Rafael Sánchez. Esta actividad dará paso a la discusión y
corrección de expresiones idiomáticas y otros vicios del lenguaje, así como para
redefinir el concepto de “discurso informativo/expositivo” y sus características.
El/La facilitador/a ofrecerá ejemplos y ejercicios.
2. Luego, cada estudiante ofrecerá brevemente su presentación en PowerPoint (o
fotomontaje) que muestran prácticas adecuas e inadecuadas en nuestra
comunicación no verbal (Anejo K). Esta actividad dará paso a la discusión del
concepto de comunicación no verbal, sus características, funciones y
componentes (postura, apariencia personal, expresiones faciales, entre otros).
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 20
El/La facilitador/a enriquecerá la discusión y ofrecerá material impreso, de ser
necesario.
3. El/La facilitador/a presentará los pasos en la planificación y organización
(Introducción, Desarrollo y Conclusión) de un discurso informativo/expositivo
(oral y escrito). Véase “Preparación de una presentación”, en La comunicación
en el contexto empresarial, libro de Pura A. Rivera Rubero (pp. 132-151) y los
modelos de organización del discurso expositivo que presenta Socorro Fonseca
Yerena en Comunicación Oral: Fundamentos y práctica estratégica:
a. Esquema de organización de ideas (p. 117).
b. Estructura de un discurso informativo (p.129).
c. Estructura y elaboración de una conferencia (pp.132-134).
4. Los estudiantes aclararán dudas acerca de sus propuestas. El/La facilitador/a
ofrecerá detalladamente las instrucciones y criterios del discurso final (tema,
manejo del tiempo, ayudas visuales, entre otros aspectos).
5. Finalmente, se apreciarán las grabaciones de los discursos (Anejo L).
6. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo N: Flujograma, se discutirá y lo
entregará al/a la facilitador/a.
7. El/La facilitador/a explicará las tareas para el Taller 4.
Assessment
1. Anejo K: Comunicación no verbal
2. Anejo L: Ejercicio Práctico: Discurso informativo
3. Anejo M: Propuesta para el discurso final
4. Anejo N: Flujograma
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 21
Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Valorar la importancia de la comunicación interpersonal al ofrecer un discurso
oral.
2. Reflexionar en torno a las características de su personalidad que lo/la ayudarán
a relacionarse con la audiencia al ofrecer un discurso oral.
3. Analizar el discurso persuasivo, sus características y funciones.
4. Desarrollar estrategias para vencer el miedo escénico.
5. Seleccionar y elaborar las ayudas visuales que necesitará en su discurso final.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
Comunicación Interpersonal
Discurso Persuasivo
http://www.retoricas.com/2009/06/captar-la-atencion-y-persuadir.html
http://www.retoricas.com/2009/05/ejemplo-de-discurso-persuasivo.html
Miedo Escénico
http://www.retoricas.com/2009/03/vencer-el-miedo-exponer.html
Recursos Audiovisuales
http://www.retoricas.com/2009/03/10-reglas-de-oro-power-point.html
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Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. Busque, lea y estudie información en las referencias bibliográficas y fuentes
electrónicas recomendadas:
a. Definición, características y funciones de Comunicación Interpersonal.
b. Definición, características y funciones del Discurso Persuasivo.
c. ¿Cómo evitar el miedo y la ansiedad a la hora de ofrecer un discurso oral?
d. ¿Cómo seleccionar, elaborar y utilizar las ayudas visuales en un discurso
oral?
2. Complete el ejercicio del Anejo O: Comunicación Interpersonal.
3. Complete el Ejercicio Práctico del Anejo P: Discurso Persuasivo.
4. Complete el ejercicio del Anejo Q: Recursos Audiovisuales.
Actividades
1. Lectura oral y análisis de uno de los siguientes ensayos:
a. “Dime cómo hablas”, de Rafael Castro Pereda, en El placer de leer y escribir,
de Irma Ballester;
b. “Llamar para atrás”, en Devórame otra vez, colección de ensayos de Luis
Rafael Sánchez;
c. “El orador de graduación”, de Cesar Andreu Iglesias, en Cápsula Histórica,
Periódico Claridad, de 25 de junio al 1 de julio de 2009, pág. 15
(www.claridadpuertorico.com., Ed. 2940).
2. Los estudiantes ofrecerán sus reacciones en torno a los resultados del “test” de
personalidad que realizaron (Anejo O) destacando aquellas características que
los favorecen y aquellas que deben modificar. Además, valorarán la importancia
de la comunicación interpersonal al ofrecer un discurso oral. El/La facilitador/a
enriquecerá la discusión del ejercicio para aclarar conceptos relacionados con la
Comunicación Interpersonal (definición, características y funciones) y su relación
con la Comunicación Oral.
3. Se presentarán los discursos persuasivos preparados por los estudiantes,
momento oportuno para discutir este tipo de discurso (definición, características
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 23
y funciones). Se sugiere se vean y discutan los siguientes modelos que
presenta Socorro Fonseca Yerena, en Comunicación Oral: Fundamentos y
práctica estratégica (pp. 156-159):
d. Modelo de un esquema de ideas principales del discurso de motivación
e. Modelo completo de un discurso de motivación
4. Los estudiantes discutirán los hallazgos sobre estrategias para vencer el miedo
escénico, compartirán experiencias o anécdotas positivas y negativas en este
aspecto.
5. El/La facilitador/a y los estudiantes dialogarán acerca de la selección,
elaboración y uso apropiado de los Recursos y Apoyos Audiovisuales; se
ofrecerá retroalimentación al estudiante señalando los aspectos que debe
modificar, si alguno (Anejo Q).
6. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo R: Tirilla Cómica, se discutirá y
lo entregará al/a la facilitador/a.
7. El/La facilitador/a explicará las tareas para el Taller 5.
Assessment
1. Anejo O: Comunicación Interpersonal
2. Anejo P: Ejercicio Práctico: Discurso Persuasivo
3. Anejo Q: Recursos Audiovisuales
4. Anejo R: Tirilla Cómica
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Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Comunicar de forma efectiva un discurso informativo atendiendo las cualidades
del buen orador.
2. Adaptar el tono de su discurso de acuerdo al tema y al contexto.
3. Enriquecer el discurso oral con estrategias adecuadas de la comunicación no
verbal.
4. Captar la atención de la audiencia y ofrecer retroalimentación según sea
necesario.
5. Elaborar y utilizar adecuadamente los recursos audiovisuales como apoyo a su
discurso.
6. Elaborar y ofrecer material impreso para enriquecer su discurso.
7. Escuchar atentamente discursos informativos siguiendo las características de un
receptor activo.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
PowerPoint: 10 cosas que debe y no debe hacer
http://www.microsoft.com/spain/empresas/temas/publicidad/presentaciones.mspx?PHP
SESSID=9b92b633aa60ee0701adc0042d616dca
Preparación de informes orales
www.estudiantes.udg.mx/bienestar/tecnicas/informes_orales.htm
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Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. Revisión de los recursos audiovisuales que se utilizarán en la presentación final.
2. Revisión del material impreso que se ofrecerá.
3. Estudio de la Rúbrica para la evaluación del discurso final (Anejo S).
4. Organización final del Portafolio para su entrega en el Taller 5 (Anejo T).
Actividades
1. Cada estudiante ofrecerá la presentación oral final (discurso informativo).
2. Los estudiantes escucharán activamente los discursos.
3. Entrega de los Portafolios.
4. Cierre y evaluación el curso.
Assessment
1. Anejo S: Rúbrica para la evaluación del discurso final
2. Anejo T: Portafolio
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Anejos
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Anejo A
Aprecio y defensa del lenguaje
Instrucciones:
1. Lea y analice los siguientes fragmentos tomados de Aprecio y defensa del
lenguaje, de Pedro Salinas.
2. Explique (oralmente) el mensaje de cada fragmento. No entregará un informe
escrito.
3. Relacione el mensaje de los fragmentos con la materia de estudio del curso:
“Oratoria y Comunicación Oral”.
4. Prepárese para su discusión oral.
“Está el hombre junto a su lengua, como en la margen de un agua en estanque que
tiene en el fondo joyas y pedrerías, misterioso tesoro celado. La mirada no suele
pasar del haz del agua, donde se reflejan las apariencias de la vida, con belleza
suficiente. Pero el que hunda la mano, más allá, adentro, nunca la sacará sin
premio.”
Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 3: “Maravillas de la lengua”, Aprecio y defensa del
lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico, p. 6.
“¿Qué haría frente al teclado de un piano, una persona que conociese sólo los
rudimentos de la música? Sacarle algunos sonidos mecánicamente, sin personalizarse
en ellos, la tocata de todos; en cambio el buen conocedor de las teclas, de sus
recursos inagotables, las hará cantar músicas nuevas, con acento propio. Así el
hombre frente al lenguaje: todos lo usamos, sí, todos tenemos un cierto saber de este prodigioso teclado verbal. Pero sentiremos mejor lo que sentimos, pensaremos
mejor lo que pensamos, cuanto más profundo y delicadamente conozcamos sus
fuerzas, sus primores, sus infinitas aptitudes para expresarnos.”
Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 5: “Lenguaje, mundo y personalidad”, Aprecio y
defensa del lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico, p. 9-10.
“No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un
grado avanzado de posesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo,
se conoce, expresando lo que lleva dentro, y esa expresión sólo se cumple por
medio del lenguaje. (…) Hablar es comprender y comprenderse, es construirse a sí
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 28
mismo y construir el mundo. (…) En realidad, el hombre que no conoce su lengua
vive pobremente, vive a medias, aun menos.”
Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 6: “El hombre se posee en la medida que posee su
lengua”, Aprecio y defensa del lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico,
p. 10 .
¿No nos causa pena, a veces, oír hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las
palabras, que al querer explicarse, es decir, expresarse, vivirse, ante nosotros,
avanza a trompicones, dándose golpazos, de impropiedad en impropiedad, y sólo
entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido decirnos? Esa
persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana. No nos hiere su
deficiencia por vanas razones de bien hablar, por ausencia de formas bellas, por
torpeza técnica, no. Nos duele mucho más adentro, nos duele en lo humano;
porque ese hombre denota con sus tanteos, sus empujones a ciegas por las nieblas
de su oscura conciencia de la lengua, que no llega a ser completamente, que no
sabremos nosotros encontrarlo. Hay muchos, muchísimos inválidos del habla, hay
muchos cojos, mancos tullidos de la expresión. Una de las mayores penas que
conozco es la de encontrarme con un mozo joven, fuerte, ágil, curtido en los
ejercicios gimnásticos, dueño de su cuerpo, pero que cuando llega al instante de
contar algo, de explicar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual,
incapaz casi de moverse entre sus pensamientos; ser precisamente contrario, en el
ejercicio de las potencias de su alma, a lo que es en el uso de las fuerzas de su
cuerpo.”
Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 6: “El hombre se posee en la medida que posee su
lengua”, Aprecio y defensa del lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico,
p. 10-11.
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Anejo B
Discurso de Presentación
Instrucciones:
1. Planifique la presentación que hará ante el/la facilitador/a y el grupo durante el
taller.
2. Elabore por escrito su discurso que utilizará -de ser necesario- como apoyo (no
para ser leído) a la hora de presentarlo de forma oral. El discurso escrito se
colocará al principio del Portafolio.
3. Es preferible que cada estudiante traiga su presentación previamente grabada. No
obstante, de no poder hacerlo, la misma se grabará durante el primer taller. Luego,
se proyectará.
4. Será breve y debe incluir lo siguiente:
f. Saludo
g. Nombre y Apellidos
h. Escuela y especialidad
i. Etapa en la que se encuentra en sus estudios
j. Meta profesional
k. Ocupación y otros datos personales (opcional)
l. Fortalezas en el área de la comunicación oral
m. Áreas de desarrollo (debilidades) en el área de la comunicación oral
n. Anécdota positiva y/o negativa al ofrecer un discurso oral
o. Expectativas del curso
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Anejo C
Ejemplo de organizador gráfico: Clasificación de la Oratoria
*Modifique el ejemplo de acuerdo a la información que encontró.
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 31
Anejo D
Fines de la Oratoria
Instrucciones: Complete la tabla con información que describa las características de cada tipo de discurso, las técnicas o estrategias de que se vale cada uno, el tono que predomina en ellos, entre otros datos de importancia. Ofrezca ejemplos concretos de ocasiones, situaciones o contextos en los que se cumplen dichos propósitos. Presente a computadora. Modifique la tabla de ser necesario.
Finalidad
Descripción
Informar/Exponer
Argumentar
Persuadir
Entretener
Otras finalidades
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Anejo E
Características del Orador Competente
Instrucciones: Presente en oraciones completas, con corrección y claridad, a computadora. Modifique la hoja según su necesidad.
1. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________
________________________________________________________________
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 33
Anejo F
Respuesta Escrita Inmediata
Instrucciones: Escriba por espacio de un minuto para contestar la siguiente pregunta: ¿Qué importancia tendrá el desarrollo de las destrezas de la oratoria en su vida personal, académica y profesional? ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Anejo G
Ejercicio Práctico: Discurso Informativo-Narrativo
Instrucciones:
1. Seleccione una noticia (breve) del periódico.
2. Haga una primera lectura de reconocimiento (en silencio) a la noticia.
3. Luego, léala pausadamente en voz alta. Preste atención a los sonidos de las
palabras. Intente escuchar detenidamente su voz.
4. Esfuércese por pronunciar cada una de las letras de cada palabra.
5. Atienda, no solo la dicción y articulación, sino la modulación de la voz,
entonación, velocidad, firmeza, los signos de puntuación y su respiración.
6. Practique varias veces la lectura oral de la noticia.
7. Pida a otros que lo/la escuchen.
8. Grábese y escúchese atentamente.
9. Realice la grabación final que presentará en el taller.
10. Si el/la facilitador/a lo desea, requerirá que el/la estudiante redacte su propio
discurso. Además, podrá variarse la noticia por la narración de algún evento
deportivo (boxeo, baloncesto, equitación, etc.), mitin político, mensaje religioso,
chiste, relato de un cuento, entre otros.
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Anejo H
Comunicación Oral y Escrita
Instrucciones: Aunque la comunicación oral y la escrita son procesos
complementarios, cada una tiene sus propias características. Complete la tabla con los rasgos que las distinguen.
Comunicación Oral
Comunicación Escrita
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
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Anejo I
Funciones del lenguaje
Instrucciones: Complete la tabla con definiciones y ejemplos para cada función del
lenguaje. Presente a computadora, letra Arial o Times New Roman, tamaño 12 y corrección ortográfica. Modifique la tabla según sea necesario.
Función
Definición
Ejemplos
Referencial
Apelativa
Fática
Metalingüística
Representativa
Poética
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Anejo J
Diagrama CAD
Instrucciones: Complete el diagrama tomando como base los conceptos y destrezas
tratados en el Taller 2.
C Conocía
A
Aprendí
D
Deseo conocer
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Anejo K
Comunicación No Verbal
Instrucciones:
1. Luego de estudiar la información sobre Comunicación No Verbal, prepare una
lista de comportamientos adecuados a la hora de ofrecer un discurso oral
(apariencia personal, postura, expresiones faciales, movimientos corporales,
etc.). Haga lo mismo con aquellas prácticas inapropiadas.
2. Seleccione por lo menos cinco comportamientos apropiados y cinco
inapropiados.
3. Prepare una presentación en Power Point (o fotomontaje) en la que presente
fotografías suyas que representen dichos comportamientos. El/La protagonista
de las fotografías será usted, el/la estudiante. Es decir, el/la estudiante
reproducirá con su cuerpo las prácticas adecuadas e inadecuadas, se retratará
(con ayuda de alguien obviamente) y preparará una presentación que entregará
en el Taller Tres. Si el/la estudiante lo prefiere, puede utilizar otros programados
como Windows Movie Maker añadiendo sonidos y voces.
4. Observe que no se trata de un informe escrito, sino de una serie de fotos en la
que el/la estudiante será la figura principal.
5. La presentación contará con una primera vista que anuncie el tema
(Comunicación No Verbal), el nombre del/de la estudiante, nombre y código del
curso y el nombre del/de la facilitador/a.
6. Otra vista anunciará las prácticas adecuadas y a continuación las fotografías que
pueden incluir algún texto breve si se prefiere.
7. Luego, una vista anunciará las prácticas inadecuadas y a continuación las
fotografías.
8. Una vista final debe incluir las fuentes bibliográficas.
9. La impresión (“handout”) de esta presentación se colocará en el Portafolio, bajo
el apartado de “Comunicación No Verbal” junto a material informativo
relacionado.
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 39
Anejo L
Ejercicio Práctico: Discurso Informativo/Expositivo
Instrucciones:
1. Para esta actividad, se sugiere que el/la facilitador/a asigne a cada estudiante un
discurso expositivo, un monólogo, un poema o una escena de una obra
dramática (puede ser tragedia, comedia o drama). Se recomienda consultar el
libro de Antonio García del Toro, Hablemos claro, en el que se incluyen varios de
estos géneros.
2. El/La estudiante practicará la lectura oral del texto al que añadirá, en esta
ocasión, el uso del lenguaje corporal de acuerdo al mensaje que su discurso
transmite, sin descuidar los aspectos de la voz (proyección, dicción, entonación,
entre otras).
3. No es necesario que memorice el discurso, la idea es que lo lea
complementando la comunicación verbal y la no verbal.
4. Grabará su exposición en vídeo y lo presentará en el Taller Tres.
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Anejo M
Propuesta para el discurso final
Instrucciones:
1. Al igual que a la hora de celebrar una boda, quinceañero o actividad en general, la
exposición de un discurso oral requiere de una planificación minuciosa y cuidada de
todos los aspectos que la componen. En el caso de una boda, debe pensarse en el
lugar, la fecha y duración; se preparará una lista de invitados, se pensará en la
decoración, la cena, el bizcocho, entre muchos otros detalles. En fin, en la
planificación se tomará conciencia del proyecto que se tiene ante sí.
2. Algunas de las siguientes preguntas le ayudarán a planificar su discurso (oral y
escrito) final:
a. ¿Cuál es el objetivo general del discurso? ¿Informar/Exponer?
¿Argumentar? ¿Persuadir? ¿Entretener?
b. ¿Cuál es el objetivo específico?
c. ¿De qué hablará? ¿Cuál es el tema del discurso? ¿Es mi tema
específico? ¿Lo he delimitado?
d. ¿A quién le ofreceré el discurso? ¿Cuántas personas son? ¿Qué
características posee la audiencia? ¿Ha recibido la audiencia
anteriormente información sobre este mismo tema? ¿Qué conocen sobre
el asunto? ¿Son especialistas en el tema? ¿Qué edad tienen
aproximadamente? ¿A qué género pertenece la mayoría?, etc.
e. ¿Cómo voy a presentar el discurso?
f. ¿Qué ayudas visuales necesitaré? ¿Qué tipo de material impreso
ofreceré y qué cantidad necesitaré?
g. ¿Cuánto tiempo tengo para ofrecer el discurso? ¿Cómo distribuiré el
tiempo?
h. ¿Dónde ofreceré el discurso? ¿Cuán amplio es el lugar?, etc.
3. Complete el cuestionario que se incluye a continuación, entregue en el Taller Tres y
prepárese para discutirlo con el/la facilitador/a. Coloque en el Portafolio, en el
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 41
apartado de “Planificación y Organización del Discurso Oral y Escrito”, luego de
corregido.
Propuesta Discurso Informativo
Nombre Estudiante:
____________________________________________________
Tema:
____________________________________________________
Propósito General:
__Informar/Exponer____________________________________
Propósito Específico:
____________________________________________________
Recursos Audiovisuales:
____________________________________________________
Material Impreso/Cantidad:
____________________________________________________
Tiempo (duración):
_____________________________________________________
Fecha, lugar y hora:
____________________________________________________
Audiencia:
____________________________________________________
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 42
Anejo N
Flujograma
Instrucciones: Elabore un flujograma que represente la estructura u organización de
las partes de un discurso (oral y escrito) y las tareas que deben realizarse en cada
parte, según se discutió en el taller. A continuación se ofrece un ejemplo (que puede
modificar según prefiera). Coloque en el Portafolio, en el apartado de “Planificación y
Organización del Discurso Oral y Escrito”, luego de corregido.
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 43
Anejo O
Comunicación Interpersonal
Instrucciones:
1. Luego de estudiar la información sobre Comunicación Interpersonal, haga una
búsqueda en Internet y complete un “test” de personalidad.
2. Tras analizar los resultados, redacte un informe breve en el que reflexione
acerca de aquellas características de su personalidad que lo ayudarán a la hora
de ofrecer un discurso oral. Haga lo mismo con aquellas características de su
personalidad que podrían afectarle.
3. Entregue en el Taller Cuatro. Prepárese para su discusión.
4. Presente a computadora, letra Arial o Times New Roman, tamaño 12. Adjunte el
cuestionario o “test”.
5. Registre las fuentes bibliográficas.
6. Coloque en el Portafolio, en el apartado de “Comunicación Interpersonal”, junto a
material informativo, luego de corregido por el/la facilitador/a.
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Anejo P
Ejercicio Práctico: Discurso Persuasivo
Instrucciones:
1. Luego de estudiar el discurso persuasivo, elabore un anuncio publicitario en el
que se propone vender un producto o servicio.
2. Primero, prepare el discurso (persuasivo) escrito. Luego, memorícelo y
practique su exposición oral.
3. Integre los recursos de la comunicación verbal, la comunicación no verbal y las
estrategias de persuasión para convencer a la audiencia de que necesitan el
servicio o el producto y lo compren.
4. Grabe su discurso en vídeo y presente en el Taller Cuatro.
5. Coloque su discurso escrito en el Portafolio, en el apartado de “Discurso
Persuasivo” junto a material informativo.
6. El/La facilitador/a podrá variar este ejercicio de acuerdo a la función o propósito
del discurso persuasivo que prefiera destacar, en cuyo caso podrá requerirle al
estudiante que haga el papel de abogado de defensa o de fiscal para persuadir
al jurado de que condene o libere a un acusado imaginario. También podría
asignarle la elaboración de un discurso político para una supuesta campaña
eleccionaria, entre otros ejercicios.
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 45
Anejo Q
Recursos Audiovisuales
Instrucciones:
1. Elabore un borrador de la presentación en Power Point que utilizará en su
discurso final (Taller Cinco).
2. Recuerde incluir lo siguiente:
a. Una vista inicial en la que presente el tema de su discurso, su nombre,
nombre y código del curso, nombre del/de la facilitador/a.
b. Objetivos del discurso en el orden en que se lograrán (Introducción).
c. Vistas con información relacionada a las ideas principales del discurso
(Cuerpo o Desarrollo).
d. Vista en la que recuerde o resuma los temas tratados (Conclusión).
e. Vista con las Referencias.
3. El/La facilitador/a modificará estos criterios según lo entienda necesario.
4. Presente al/a la facilitador/a en el Taller Cuatro.
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 46
Anejo R
Tirilla Cómica
Instrucciones: Construya una tirilla cómica que refleje su sentir o estado en relación
con el tema del miedo escénico. Es decir, exprese a través del dibujo cómo y cuán
seguro/a se siente acerca de su presentación oral final. Puede utilizar este ejemplo o
crear el suyo.
Título:
1 2
3 4
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 47
Anejo S
Rúbrica para la evaluación de la presentación oral final
Discurso Informativo/Expositivo
Nombre del/de la Estudiante: ____________________________________________
Tema de la Presentación: ____________________________________________
Recurso(s) Audiovisual(es): ____________________________________________
Material(es) Impreso(s): ____________________________________________
Manejo del Tiempo: ___________ hasta ___________
Observaciones:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 48
Introducción
Saluda y se presenta. Anuncia el tema que tratará Especifica los objetivos de su exposición. Justifica la selección y tratamiento del tema, es decir, explica por qué escogió hablar del asunto y por qué
es importante. 4 3 2 1
Organización
Se apreciaron claramente las tres partes en la estructura de una presentación: Introducción, Desarrollo y Conclusión. La secuencia u organización otorgada a los temas fue adecuada. Dicha organización facilitó
la recepción de la información presentada. 4 3 2 1
Desarrollo
Elabora el contenido de la presentación con tres temas principales claramente identificables. Se desarrolla cada idea principal con una o dos ideas secundarias. Hay un balance en
términos de la cantidad de tiempo otorgado a cada idea principal y la calidad de la información presentada en cada idea.
4 3 2 1
Pertinencia
El tema presentado era pertinente a la temática del curso. Era importante y ofreció información valiosa y nueva, según la descripción y los objetivos
del curso.
4 3 2 1
Conclusión
Recuerda el tema y el propósito de la presentación. Resume las ideas principales. Agradece a la audiencia por la atención y
contesta sus preguntas, si alguna.
4 3 2 1
Aplicación Teórica/Dominio del tema
Demuestra dominio del tema. No lee el material, sino que lo explica en sus palabras. Si posee tarjetas con anotaciones, las utiliza hábilmente (para seguir la estructura de la presentación, encontrar algún dato o concepto,
pero no apoya la presentación en las notas). Utiliza correctamente los conceptos relacionados con el tema tratado.
4 3 2 1
Dinámica y Manejo de la Audiencia
Se ajusta el discurso a las características de la audiencia: tono, presentación y explicación de vocabulario especializado, entre
otros elementos. La presentación resulta amena, interesante y mantiene la atención de sus receptores. El/La presentador/a se percata de la recepción de la audiencia al tema. Utiliza esta
retroalimentación para tomar decisiones y redirigir su exposición de ser necesario.
4 3 2 1
Destrezas de Presentación:
Comunicación Verbal
Dicción, tono y volumen adecuados. Es decir, pronuncia correctamente las palabras, se escucha con facilidad y adopta una actitud apropiada ante el discurso, la audiencia y el contexto en el que se da la presentación. Utiliza
correctamente el idioma. Evitó el uso de muletillas y el uso de anglicismos innecesarios.
4 3 2 1
Destrezas de Presentación Oral:
Comunicación No Verbal
Mantiene una postura erguida, pero relajada. Los movimientos de sus manos, rostro y cuerpo en general ayudan y aportan a la
comprensión del discurso. Hay concordancia entre el lenguaje verbal y no verbal. Hace contacto visual con la audiencia y no le da la espalda.
Mostró una expresión facial, gestos y postura que revelaron seguridad y actitud profesional, y su comportamiento demostró formalidad y profesionalismo.
Su apariencia física es adecuada. 4 3 2 1
Recursos Audiovisuales
Utilizó recursos audiovisuales tales como proyector vertical o Power Point. Los utilizó apropiadamente, es decir, estos recursos ayudaron a
entender el material presentado. Hay uniformidad en la construcción de las transparencias o vistas. Se utilizó un tamaño de letra adecuado. Se limitó la información presentada y
se seleccionó adecuadamente el diseño y colores de las mismas. Hay corrección lingüística.
4 3 2 1
Material Impreso
Ofreció material impreso a la audiencia: agenda, “handouts”, entre otros. La información ofrecida en este material es valiosa.
4 3 2 1
Manejo del Tiempo
Se respeta el tiempo asignado para la presentación. No se excede del tiempo. Tampoco es muy corta, según el tiempo estipulado por el/la
facilitadora. 4 3 2 1
4- Excelente 3- Satisfactorio 2- Regular 1- Deficiente 0 – No se presenta
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SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 49
Anejo T
Portafolio: Lista de Cotejo
____ Página de presentación (Portada)
____Introducción
____ Discurso de Presentación del/de la Estudiante (Anejo B)
____Oratoria (Definiciones del término “oratoria”, Anejo C, D y E; y otro material
relacionado que haya consultado el/la estudiante o que el/la facilitador/a haya
entregado)
____ Comunicación Oral (Definición elaborada por el/la estudiante, Anejo H y E)
____ Comunicación No Verbal (Definición, características y funciones; información
ofrecida por el/la facilitador/a, Anejo K)
____ Comunicación Interpersonal (Definición, características y funciones; material
ofrecido por el/la facilitadora y Anejo O)
____ Discurso Informativo/Expositivo (búsqueda de material informativo y otro material
ofrecido por el/la facilitadora)
____ Planificación y Organización del discurso (Anejo M y otro material
relacionado que haya consultado el/la estudiante o que el/la facilitador/a haya
entregado)
____ Discurso Persuasivo (Definición, características y funciones; material ofrecido por
el/la facilitadora y Anejo P)
____ Miedo escénico (material relacionado que haya consultado el/la estudiante o que
el/la facilitador/a haya entregado)
____ Recursos Audiovisuales (material relacionado que haya consultado el/la
estudiante o que el/la facilitador/a haya entregado y Anejo Q)
____ Otros ejercicios (Anejo F, J, N y R)
____ Conclusión