Spiele für den Unterricht selbst erstellen mit StoryTec

KOM - Multimedia Communications LabProf. Dr.-Ing. Ralf Steinmetz (Director)

Dept. of Electrical Engineering and Information TechnologyDept. of Computer Science (adjunct Professor)

TUD – Technische Universität Darmstadt Rundeturmstr. 10, D-64283 Darmstadt, Germany

Tel.+49 6151 166150, Fax. +49 6151 166152 www.KOM.tu-darmstadt.de

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httc – Hessian Telemedia Technology

Competence-Center e.V - www.httc.de

Dipl.-Inform. Johannes Konert

[email protected] Tel.+49 6151 166887

24. April 2023

Spiele für den Unterricht selbst erstellen mit StoryTec

Johannes Konert, Florian Mehm, Viktor Wendel, Stefan Göbel, Ralf Steinmetz

eLearning – Didaktik Fachtagung, Wien

PPT-for-all___2009.12.02.ppt

KOM – Multimedia Communications Lab 2Dipl.-Inform. Johannes Konert

Agenda

Serious Games Authoring Motivation und Herausforderungen Lerner-Modell, Spieler-Modell, Narration

StoryTec Verwendungsmöglichkeiten und Zielgruppe Zusammenspiel von StoryTec und StoryPlay Wiss. Auswertungen in StoryPlay

StoryTec und Multiplayer Offene Aufgabenformate und Peer Education Ausblick: Multiplayer Storytelling


Serious Games Forschung

Serious Games for Learning, Game-based Learning, Digital Educational Games

[Göbel2010]


Motivation

Experten des Faches Haben Lehrninhalte Möchten diese mit Serious Games

vermitteln

Klassiche Spiele-Autorenwerkzeuge sind ungeeignet Kompliziert Spezialisiert Programmierung / Skripting Aufwendige Inhaltserstellung (3D/Anim.)

Verschiedene Ausgabeformate

...

?


Herausforderungen - Konzept

(Serious) Game Erstellung erfordert Koordination Spieleprogrammierer Designer, Künstler, Musiker, … Fachlichen Experten …

Narrative ParadoxIntegration und Gleichgewicht zwischen Lernen und Spielen[Louchart2004]


Herausforderungen - Umsetzung

AdaptionPasse den Spielverlauf an…… Spiel-Einstellungen und Entscheidungen… Hintergrund/Vor-Wissen… Persönlichkeit…

PersonalisierungAnpassung an eine PersonProfilerstellung

Game Flow: [Chen2007]


StoryTec Autorenwerkzeug

Generelles Werkzeug für Game Designer Pädagogen / Lehrer Nicht-Programmierer …

Werkzeug(e) für Spiel-Struktur Inhalts-Integration Instruktionsdesign / Didaktik

Übertragbarkeit Playervielfalt Wiederverwendbarkeit


StoryTec: Lerner-Adaption

N G L

Kompetenzbasierte Knowledge Space Theoryfür Szenen-Eigenschaften

Vorausgesetzte Fähigkeiten Zugehörige Fähigkeiten

[Albert1999]

N = NarrationG = GamingL = Learning


StoryTec: Lerner-Adaption

N G L

Heldenreise [Campbell1987]

N G L

[Bartle1996]


Szenen erfassen und verknüpfen.

2. Stage Editor

1. Story Editor 4. Property Editor

3. Object Browser


Autorenwerkzeug und Player

StoryPlay StoryTec


Spiele mit StoryTec

First-Person Adventure Game Hintergrundbilder Klickbare Hotspots Charaktere (als Voice-over) Multiple Choice Dialoge Videos, Sounds

Leicht zu erstellen Kein 3D Keine Animationen, Modelle Leicht zu nutzen mit Fotos/Videos


StoryPlay


StoryPlay - Visualisierung

History



Auswertung zum ErzählungskontextEignung jeder Szene für die Schritte der Heldenreise

Dunkelgrau: Unbesuchte SzeneHellgrau: Besuchte SzeneGold: aktuelle Szene



Spielermodell Aktuelle Werte des Spielers Kategorien nach Bartle

Spielkontext Annotationen der aktuellen Szene



Lernermodell Liste der Fähigkeiten (skills) mit Wahrscheinlichkeiten Graphendarstellung der Abhängigkeiten und Niveaus (farbig)


Zusammenfassung

StoryTec Selbst Inhalte erstellen Keine Programmierung “Wenig” Aufwand, ohne komplexe Animationen Flexibel einsetzbar (Adventure, Quiz, Soap, ..) Spieler-, Lernermodell

StoryPlay Abspielen auf verschiedenen Plattformen Testen und Auswertung des Spielverlaufs Dynamische Szenenauswahl


StoryTec & Multiplayer: Aktuelle Weiterentwicklung

Motivation und Herausforderung: Diagnose zu Fehlvorstellungen der Schüler verbessern Lernen durch Wissensaustausch der Schüler untereinander Gegenseitige Unterstützung bei Lösungen Offene Aufgabenformate

PEDALEPeer Education Diagnostic and Learning Environment

Iterativer Prozess zur Diagnose, Rückmeldung und indiv. Lernförderung

Aufgabenerfassung, Ablaufsteuerung mit StoryTec

Darstellung und Vernetzung der Schüler mit StoryPlay

1. Aufgabenbearbeiten

2. Aufgabenreflektieren

3. Feedbackgeben

4. Feedbackerhalten

[Baker1987][Bruder2008][Damon1984]

[Konert2011]


StoryTec mit Peer Education


Peer-basierte Diagnose- und Lernumgebung für den Mathematikunterricht (PEDALE)

Aufgaben zum Identifizieren und Realisieren Maus, Tastatur und Digitales Rechentablett (mit Papier) Auswahl basierend auf Lernermodell aus Aufgabenpool



Bei PC-auswertbaren Aufgaben Sofortige RückmeldungAnpassung Lernermodell

Alle AufgabenAnzeige bei Peers (Reflektion)Leitfragen für Feedback



Anzeige der FeedbacksAufnahme der AnregungenVerbesserung / Änderung (geplant)Weitere Aufgaben bearbeiten


Ausblick

Weitere Entwicklung: Multiplayer-Konzepte (Kooperation) für Storytelling Aufgaben-Szenen erneut bearbeiten Freie Auswahl von Szenen durch Spieler (kategorisiert)

StoryPlay: Lehrer-Darstellung Alle Spieler Gelöste Aufgaben Feedbacks Selbst Feedback geben Statistiken

Evaluation Peer Education Konzepte (Schüler) Diagnostisches Potential (Lehrer)


Webseite – www.storytec.de


“Game over”

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit, Fragen, Antworten und Feedback.

KOM – Multimedia Communications Lab 27Dipl.-Inform. Johannes KonertDipl.-Inform. Johannes Konert

Referenzen

[Albert1999] Albert, D. & Lukas, J., 1999. Knowledge spaces: Theories, empirical research, and applications, Lawrence Erlbaum.

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Referenzen

Bilder, die nicht aus den wissenschaftlichen Referenzquellen stammen sind von: Idea go / FreeDigitalPhotos.net Technische Universität Darmstadt (Corporate Design) www.storytec.de http://en.wikipedia.org/wiki/File:Cave_of_time.jpg


Meta-Data

Date 18.10.2011 Lecturer Johannes KonertTitel Spiele für den Unterricht selbst erstellen mit

StoryTecName of Event eLearning - Didaktik FachtagungType PresentationOrganizer TGM - Die Schule der Technik in cooperation with

Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur(Austria)

Location Vienna, Austria

Documents

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