Embed Size (px)
Citation preview
Základná škola, Komenského 23, 085 13 B a r d e j o v
S P R Á V A
O VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI,
JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH
ŠKOLY
ŠK.ROK Mgr. Štefan KUČA
2010/2011 riaditeľ školy
ORGANIZAČNÁ SCHÉMA ŠKOLY
2 4 5 2
Triedy
s rozš.vyuč.
CJ
Triedy
s rozš.vyuč.
ŠP
Triedy
s rozš.vyuč.
M
Triedy s
rozš.vyuč.
Cj
2 13
00
10
11
23
11
11
2 10
ŠKD ŠJ
1.stupeň
1.-4.roč.
ZÁKLADNÁ
ŠKOLA
Beţné
triedy
Beţné
triedy
Špeciálne
triedy
Triedy
s rozš.vyuč.
Triedy
s rozš.vyuč.
2.stupeň
5.-9.roč. Šp.trieda
intel.nad.ţ.
10
10
09
1
2
História školy
Základná škola bola otvorená 1. septembra 1977, keď sa presťahovala zo starej
budovy terajšej CZŠ sv.Egídia v Bardejove. Nová budova školy bola vybudovaná ako 22-
triedna škola nákladom 21 miliónov Kčs a stavali ju Pozemné stavby Bardejov, závod 04. Jej
vtedajší oficiálny názov bol 1. základná deväťročná škola v Bardejove. Po roku boli
skompletizované obe telocvične. V roku 1990 bol svojpomocne dostavaný športový areál
s atletickým oválom a doskočiskami. Samotná budova dostala nový vzhľad v r. 1996, kedy
prebehla rekonštrukcia rovnej strechy na sedlovú spojená s opravou fasády budovy, náterom
okien zvonku a stavebnými úpravami telocviční.
Od začiatku existencie školy sa kládol dôraz na vyhľadávanie talentovaných ţiakov.
Najprv boli zriaďované triedy a rozšíreným vyučovaním matematiky a prírodovedných
predmetov a to v školskom roku 1982/83. V tom istom roku začali postupne prechádzať triedy
s rozšíreným vyučovaním športovej prípravy so zameraním na atletiku zo ZŠ na Ševčenkovej
ulici v Bardejove. V poslednom období máme najviac tried s rozšíreným vyučovaním M a
informatiky, ktoré po výbere zriaďujeme od 5. ročníka. Od minulého roku, kedy bola zvýšená
dotácia na CJ majú podľa školského vzdelávacieho programu ţiaci 1.a 2. ročníka jednu
hodinu CJ. Od 3. ročníka sú povinné 3 hodiny a od 6. ročníka povinný druhý CJ počtom 2
hodín.
Škola nadobudla právnu subjektivitu s účinnosťou od 1.4.2002 na základe zriaďovacej
listiny vydanej pod číslom 5/2002/00066 Okresným úradom v Bardejove, list vlastníctva číslo
6279, katastrálne územie: 801712 Bardejov, vlastník Mesto Bardejov s úplným majetkovým
vysporiadaním. Dodatky k zriaďovacej listine boli zriaďovateľom, ktorým je Mesto Bardejov
vydané: č.1 dňa 16.12.2003, č.2 dňa 25.6.2009 a č.3 dňa 19.11.2009.
A ZÁKLADNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE O ŠKOLE
1. Názov školy: ZÁKLADNÁ ŠKOLA
2. Adresa školy: Komenského 23
085 13 BARDEJOV
3. Telefónne číslo školy: 054/4722383
054/4885171
Faxové číslo školy: 054/4722383
4. Internetová adresa: http://zskombj.edupage.org
Elektronická adresa: [email protected]
5. Zriaďovateľ: Mesto Bardejov
Radničné námestie č.16
B a r d e j o v
IČO: 00321842
Telefón: 054/4862122
Fax: 054/4722476
Internetová adresa: www.e-bardejov.sk
Elektronická adresa [email protected]
3
6. Mená vedúcich zamestnancov školy: Mgr. Štefan KUČA – riaditeľ školy
Mgr. Anna Varholová –zástup.riad.školy
Mgr. René Medzihradský – zástup.riad.školy
7. Rada školy: Mgr.Ľudmila Kurimská – predsedníčka – za ped.pracovníkov školy
Ing.Viliam Kohút – podpredseda – za rodičov
Mgr. Viera Packová – tajomníčka – za pedagogických pracovníkov
Janka Adamíková – členka – za nepedagog.pracovníkov
Ing. Miroslav Matys – člen – za rodičov
Ing. Zita Hudáková - členka – za rodičov
JUDr.Martin Tuleja – člen – za rodičov
RNDr.Vladimír Savčinský – člen – poslanec MsZ
RNDr.Marcel Tribus – člen – poslanec MsZ
Mgr.Konštantín Ondrušek – člen – určený MsZ
Ing. Mária Dubovecká – členka – za organ. podieľajúcej sa na výchove
Po komunálnych voľbách boli za mesto do Rady delegovaní:
RNDr. Marcel Tribus
RNDr. Vladimír Savčinský
Ing. Jaroslav Ţák
Mgr. Marián Barančík
8. Poradné orgány školy:
Výchovná poradkyňa: Mgr Viera Packová
Školský špec.pedagóg: PaedDr. Emília Petková
Škol.psychológ /na dohodu/: PhDr.Jaroslav Dţunda
Koordinátor ŠPZ: PaedDr. Ľudmila Glittová
Koordinátor PPDZ: Mgr. Beáta Skreptáčová
9. MZ a PK: MZ 1.-2.roč. Mgr. Gabriela Bejdová – vedúca
MZ 3.-4.roč. Mgr. Alena Geffertová – vedúca
ŠKD Bc.Zlatica Kendrová – vedúca vychovávateľka
PK Slovenský jazyk Mgr. Jaroslava Gubová – vedúca
PK Matematika Mgr. Jana Varcholová - vedúca
PK Cudzie jazyky PaedDr.Silvia Běčáková – vedúca
PK Dejepis Mgr. Soňa Grohoľová – vedúca
PK Zemepis Mgr. Viera Packová – vedúca
PK Prírodopis Mgr. Milada Hanuščinová – vedúca
PK Fyzika a chémia RNDr.Danka Ellerová – vedúca
PK Občianska výchova Mgr. Dana Skalová – vedúca
PK Telesná výchova Mgr. Sergej Kravec – vedúci
PK Výtv.a hud.vých. PaedDr. Viera Remetová – vedúca
PK Techn.výchova Mgr. Rastislav Sabol – vedúca
PK Etická a náb.vých. Mgr. Mária Delejová – vedúca
4
PERSONÁLNA CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Počet pedagogických pracovníkov školy: 53
kvalifikovanosť: 100 %
Počet vychovávateliek ŠKD: 10
kvalifikovanosť: 100 %
Počet asistentov učiteľa: 3 /z toho 2 asist. cez Úrad práce/
Počet katechétov: 4
Počet pracovníkov učtárne: 2
Počet pracovníkov ŠJ: 9
Počet ostatných zamestnancov: 9
Počet všetkých zamestnancov: 90
z toho ţien: 80
B ÚDAJE O POČTE ŢIAKOV ŠKOLY
Zásluhou dobrých výsledkov školy, jej dobrému menu vo verejnosti, ako aj ústretovosti
k rodičom, nezápasíme s nedostatkom ţiakov. Oproti školskému roku 2009/2010 sa počet
ţiakov školy zvýšil.
V závere školského roku 2010/2011 evidujeme 885 ţiakov.
Ročník 1. 2. 3. 4. 1-4. 5. 6. 7. 8. 9. 5-9. 1-9.
Počet tried 4 4 5 3 16 5 5 4 5 4 23 39
Počet žiakov 99 96 88 68 351 120 117 99 114 84 534 885
z toho dievčat 51 52 40 31 174 68 61 54 52 44 279 453
z toho chlapcov 48 46 44 37 177 52 56 45 62 40 255 432
Počet žiakov zo soc.znevyh.prostredia 1 0 0 0 1 8 0 5 11 0 24 25
z toho dievčat 0 0 0 0 0 3 0 2 3 0 8 8
z toho chlapcov 0 0 0 0 0 5 0 3 8 0 16 16
Počet integr.žiakov 4 3 6 5 18 9 12 11 7 4 43 61
z toho dievčat 3 3 2 1 9 3 4 5 0 2 14 23
z toho chlapcov 1 0 4 4 9 6 8 6 7 2 29 38
Z toho žiaci zo soc.znevyhod.prostr. 0 0 0 0 0 3 5 4 7 0 19 19
Počet dochádz.žiakov 13 8 11 10 42 47 46 33 36 25 187 229
5
C DOCHÁDZKA ŢIAKOV Najviac zameškaných hodín majú ţiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia. Účinné
sú opatrenia prijímané školou ako napr. zníţené známky zo správania za porušenie
vnútorného poriadku školy /neospravedlnené hodiny/, pravidelné mesačné hlásenia za
nedbalú školskú dochádzku s následným zniţovaním sociálnych dávok, alebo rodinných
prídavkov, resp. ich zadrţanie zo strany zriaďovateľa.
Rozmáha sa nám však nový fenomén u niektorých rodičov, zakrývanie, resp.
ospravedlňovanie nedbalej školskej dochádzky svojich detí rôznymi ospravedlnenkami.
Ročník 1. 2. 3. 4. 1-4. 5. 6. 7. 8. 9. 5-9. 1-9.
Počet žiakov 99 96 88 68 351 120 117 99 114 84 534 885
spolu vymeš.hodiny 6593 4477 4029 4326 19425 8029 9237 8336 10051 9074 44727 64152
z toho ospravedl. 6593 4477 4029 4326 19425 7760 9203 8303 9840 8852 43958 63383
z toho neosprav. 0 0 0 0 0 269 34 33 211 222 769 769
na 1 žiaka vymešk. 66,60 46,64 45,78 63,62 55,34 66,91 78,95 84,20 88,17 108,02 83,76 72,49
na 1 žiaka ospr. 66,60 46,64 45,78 63,62 55,34 64,67 78,66 83,87 86,32 105,38 82,32 71,62
na 1 žiaka neospr. 0 0 0 0 0 2,24 0,29 0,33 1,85 2,64 1,44 0,87
Poč.ž.zo soc.znev.pr. 1 0 2 7 10 8 0 5 11 0 24 34
spolu vymešk.hod. 243 0 188 209 640 678 0 622 2190 0 3490 4130
z toho ospr. 243 0 188 209 640 395 0 591 1995 0 2981 3621
z toho neospr. 0 0 0 0 0 283 0 31 195 0 509 509
na 1 žiaka ospr. 243 0 94 29,86 64 49,38 0 118,2 181,37 0 124,21 106,50
na 1 žiaka neospr. 0 0 0 0 0 35,37 0 6,2 17,73 0 21,21 14,97
D PROSPECH ŢIAKOV Celkový prospech ţiakov je primeraný skladbe ţiakov školy. Uţ dlhšie pozorujeme
zhoršenie prospechu, hlavne čo sa týka ţiakov 9. ročníka, ktorí sú prijímaní na stredné
školy bez prijímacích pohovorov, často aj na maturitné odbory. Tak sa tam dostanú aj
ţiaci so známkami dobrý aj dostatočný. Pre ilustráciu tohto roku mali prijímacie pohovory
iba na Gymnáziu L.Stöckela.
Konkurenčný boj o kaţdého ţiaka zo strany stredných škôl odoberá učiteľom takmer
všetku motiváciu pre dobrý prospech a pravidelnú prípravu na vyučovanie.
Škola eviduje veľký počet integrovaných ţiakov, v 9. ročníku tí, ktorí sa zúčastnili
celoplošného testovania ho v percentuálnom hodnotení zo SJ a M rapídne zníţili.
Ročník 1. 2. 3. 4. 1-4. 5. 6. 7. 8. 9. 5-9. 1-9.
celkový počet žiakov 99 96 88 68 351 120 117 99 114 84 534 885
z toho prospeli 99 96 88 68 351 115 115 95 111 82 516 867
z toho neprospeli 0 0 0 0 0 5 2 4 5 2 18 18
z toho neklasifikov. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
z toho opak.ročník 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 4 4
z toho opravná skúška 0 0 0 0 0 1 1 2 3 0 7 7
Poč.ž.zo so.znev.pr. 0 0 0 0 0 2 2 3 3 0 10 10
z toho prospeli 0 0 0 0 0 2 2 3 3 0 10 10
z toho neprospeli 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
z toho neklasifikov. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
z toho opak.ročník 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
z toho opravná skúška 0 0 0 0 0 1 1 2 3 0 0 0
6
E SPRÁVANIE ŢIAKOV
V správaní najväčším problémom je porušovanie školského poriadku zlou
dochádzkou, ţiaľ nielen rómskymi ţiakmi. V čoraz väčšej miere sa objavujú priestupky
vulgarizmu, šikanovania, vandalizmu, ktoré sú riešené v zmysle klasifikačného
a vnútorného poriadku školy.
V tejto oblasti vynikala ţiačka Eva Petová z V.C triedy, ktorú sa nám podarilo dostať
zo školy po dlhých troch rokoch pre sústavné porušovanie vnútorného poriadku školy
/šikanovanie, vandalizmus, agresivita k spoluţiakom a učiteľom, krádeţe, atď./
Ročník 1. 2. 3. 4. 1-4. 5. 6. 7. 8. 9. 5-9. 1-9.
Celkový počet žiakov 99 96 88 68 351 120 117 99 114 84 534 885
Pochvaly za vzorné správ. a reprezent. 0 5 28 24 57 21 34 17 18 27 117 174
Napomenutie TU 0 5 20 0 25 0 4 2 0 0 6 31
Pokarhanie TU 0 1 1 3 5 1 5 16 5 4 31 36
Pokarhanie RŠ 0 0 0 0 0 2 8 4 2 10 26 26
Veľmi dobré správanie 12 10 14 8 44 8 15 9 6 11 49 93
Zníž.zn.zo správania 0 0 0 0 0 6 2 2 10 13 33 33
Uspokojivý 0 0 0 0 0 2 0 1 4 6 13 13
Menej uspokojivý 0 0 0 0 0 4 1 1 6 2 14 14
Neuspokojivý 0 0 0 0 0 0 1 0 0 5 6 6
F ÚDAJE O ZÁPISE DO 1.ROČNÍKA
Počet zapísaných ţiakov: 89
Z toho odklady: 12
Do 1. ročníka nastúpilo: 77
V budúcom školskom roku budú v 1. ročníku štyri triedy, z toho jedná trieda ţiakov
intelektovo-nadaných, do ktorej po psychologických testoch boli vybraní 10 ţiaci.
G PRIJÍMACIE SKÚŠKY A PRIJATIE NA SŠ
Celoplošného testovania ţiakov 9. ročníka sa zúčastnilo 67 ţiakov.
7
Výsledky:
SJ M
Priemerný počet bodov školy: 13,49 12,19
Priemerná percentuálna úspešnosť školy: 67,5% 61,0 %
Percentil školy 87,4% 80,8%
Priemerná percentuálna úspešnosť v rámci SR: 58,2% 52,9%
V školskom roku 2010/2011 končí školskú dochádzku 84 ţiakov 9.ročníka. Dvaja
neprejavili záujem o štúdium na SŠ.
Gymnázium L. Stöckela, Bardejov 21
Gymnázium Slovenská 5, Bardejov 4
Súkromné gymnázium, BJ 6
Gymnázium J. Bosca 1
Obchodná akadémia, Bardejov 7
SPŠ Komenského 5, Bardejov 5
HA J. Andraščíka, Bardejov 7
Spojená škola, Štefánikova, Bardejov 8
SSOŠ Hviezdoslavova 14, Bardejov 2
Spojená škola J.Henischa, BJ 11
Konzervatórium Košice 1
PaSA Prešov 1
Spojená škola Pod Papierňou – PŠ 3
Súkromné konzervatórium Bardejov 1
SOŠ technická Košice 2
SPŠ stavebná Prešov 1
SŠ v ČR 1
S p o l u 82
Povinnú školskú dochádzku končia aj 4 ţiaci z niţších ročníkov.
H ŠKD
V školskom roku 2010/2011 mal ŠKD 10 oddelení s počtom 250 detí, t. j. 25 detí v
jednom oddelení. Kolektív týchto oddelení tvoria ţiaci 1. - 4. ročníka. S týmito ţiakmi
pracovalo 10 vychovávateliek. Poplatok za ŠKD bol 3 €. Prevádzka v ŠKD bola od 11.25-
16.30.
V spoločenskovednej a prírodovednej činnosti sme deti oboznamovali s estetikou
prostredia, kultúrou stolovania, jazykovou kultúrou, ale aj s poznávaním a ochranou prírody.
Viedli sme deti, aby dbali o čistotu a poriadok vo svojom okolí, starali sa o kvety a zeleň.
Spolupracovali sme s CVČ p. Ţákom, ktorý navštevoval náš školský klub a viedol s deťmi
besedy o prírode. Urobilo sa niekoľko besied s tematikou zdravia a to beseda s Dr.
Petričkovou (Zdravé zúbky), s p. Müllerovou, Ţigrajovou (Ochrana pred bacilmi, Skolióza,
Týţdeň mozgu), beseda s poţiarnikmi spojená s ukáţkou modernej techniky, beseda s
8
mestským policajtom p.Marušinom (Prevencia vandalizmu, Šikanovanie ), beseda s
poľovníkom. Niekoľko oddelení pravidelne navštevovalo mestskú kniţnicu a takýmto
spôsobom viedli deti k láske ku knihe. Pracovníci kniţnice pre nás pripravili niekoľko akcií
ako napr. Hudobné pásmo Ľ. Fullu, beseda s tematikou Lesy. Zúčastnili sme sa kladenia
vencov pri príleţitosti oslobodenia mesta Bardejov a taktieţ v mesiaci máji pri príleţitosti
ukončenia vojny. Niekoľko oddelení navštevovalo Slovensko - Poľský dom, kde sa konali
besedy spojené so súťaţami (Dopravné prostriedky, Netopiere, Ţivé čítanie, Operácia
orech...).Navštívili sme rôzne výstavy spojené s besedou ako napr. Medvede na Slovensku,
Poľovnícke trofeje, Výstava veľkonočných kraslíc a podobne.
V hudobnej a hudobno-pohybovej výchove sme viedli k tomu, aby deti radi spievali
rôzne piesne /ľudové a moderné/.Uskutočnili sme triedne súťaţe v speve ľudových piesní
,,Slovenský slávik“. Detský folklórny súbor Prvosienka sa zúčastnil na rôznych akciách ako
vystúpenie pri príleţitosti Úcty k starším, Dňa učiteľov, Dňa matiek, MDD, Školského plesu a
pod. Vo februári sa konal školský karneval, kde sa deti predviedli v krásnych maskách,
súťaţili a zabávali sa.
V pracovno-technickej a výtvarnej činnosti sme sa usilovali o rozvíjanie pracovno-
technických zručností, vedomostí a presností primeraných veku. Zhotovené výrobky
a výtvarné práce sa pravidelne vystavovali. Pri činnostiach sme vyuţívali rôzne materiály
a techniky. Tieto výrobky si následne deti brali domov. Deti taktieţ pripravili darčeky pre
budúcich prvákov, darčeky pre mamičky, pomáhali pri výzdobe tried, zhotovenie prác na
súťaţ Osmijanko, My a vesmír, Bardejov moje mesto.
Pri rekreačných popoludniach sme vyuţívali rôzne formy činnosti (športové a zábavné
popoludnia, súťaţe šikovnosti a tvorivosti). Pri príleţitosti MDD sa pripravila akcia Cesta
rozprávkovým lesom. V mesiaci jún sa deti zúčastnili výletov na Spišský hrad, do ZOO, do
Bardejovských kúpeľov.
Pri príprave na vyučovanie sme sa zamerali na precvičovanie učiva formou
didaktických hier, hádaniek, tajničiek. Všetci ţiaci sa písomne pripravovali v ŠKD, preto sme
dbali aj na písomnú úpravu zošitov.
1.-4. roč.
Na zasadnutiach MZ sa riešili úlohy vyplývajúce z plánu práce a iné aktuálne úlohy,
ktoré sa vyskytli v priebehu školského roka. Členovia MZ sa v tomto školskom roku stretli
3-krát.
Splnenie hlavných úloh:
- v 3. ročníku sme vyučovali podľa nového školského zákona, vytvorili sme
školský vzdelávací program, ktorý vyhovuje zameraniu a podmienkam našej
školy
- na hodinách slovenského jazyka sa uplatňoval komunikatívny princíp v ústnej
aj v písomnej podobe
- vo výchovno-vzdelávacom procese sme vyuţívali detské časopisy, verejnú
kniţnicu, didaktickú techniku a pomôcky, ktoré prispievajú k skvalitneniu
vyučovacieho procesu,
- zúčastňovali sme sa všetkých akcií usporiadaných mestskou kniţnicou
- vychádzky a školské výlety sme vyuţívali na pestovanie národného
povedomia, na poznávanie slovenskej histórie a tradícií
9
- vhodné učebné látky sme vyuţili na ENV, a zaradili sme ich do časovo-
tematických plánov všetkých vyučovacích predmetov
- dbali sme o zlepšenie vzťahu učiteľ - ţiak, viedli sme ţiakov k vzájomnej úcte
a tolerancii, podporovali sme rozvoj kritického myslenia
- spolupracovali sme so špeciálnym psychológom pri práci so ţiakmi
s poruchami učenia a správania
- venovali sme zvýšenú pozornosť talentovaným ţiakom, individuálne sme
pristupovali k prospechovo slabším ţiakom
- v rámci spolupráce s Regionálnym úradom verejného zdravotníctva sa konala
beseda „Správne drţanie tela“
- ţiaci 3.E pripravili prezentáciu – Egypt /ocenená práca/, prezentovali svoje
ročníkové práce
- zapojili sme sa do súťaţí: piesne našich babičiek Slávik Slovenska, Šaliansky
Maťko a Hviezdoslavov Kubín,
- do výtvarných súťaţí: Ovocníčkovia, jesenné premeny, Vianočná sviečka,
Zima, aranţovanie, Najmladší výtvarný talent, Mamička a ich deti, Mama,
ocko moja rodina, Moja pani učiteľka, Egypt očami detí a ďalších
- Ţiaci boli úspešný aj v matematických súťaţiach: Génius logicus, Klokanko,
Pytagoriáda, Matematická olympiáda, vo vedomostnej súťaţi Všedkovedko,
- zúčastnili sa tieţ pilotného projektu Ibobor – informatická súťaţ
- zorganizovali sme Cestu rozprávkovým lesom, školský karneval
- ţiaci pripravili program a vystúpili na deň matiek, MDŹ, v klube dôchodcov,
na deň učiteľov,
- 24. 4. 2009 sme si so ţiakmi našej školy pripomenuli Deň Zeme, pripravili sme
pre ţiakov rôzne aktivity a činnosti, pri ktorých si deti uvedomili dôleţitosť
ochrany ţivotného prostredia a dôsledky znečisťovania Zeme.
- Zúčastnili sme sa tieţ cyklu tvorivých dielní: jelene, netopiere, medvede – pri
príleţitosti medzinárodného roku lesov
- ţiaci liter. dram. krúţku pripravili divadelné predstavenie pre ţiakov 1. stupňa
- „ Z rozprávky do rozprávky“
- Sledovali sem odborné časopisy (Naša škola, Učiteľ, Didaktika) a vyuţívali sme
zaujímavé témy, ktoré sa týkali priamo našej práce s deťmi.
Naši najúspešnejší
Medzinárodné a celoslovenské a súťaţe:
- Projekt Egypt – p. učiteľka Peláková získal Čestné uznanie
- Genius logicus vynikajúci medzinárodný riešitelia
- Maksík 3 ţiaci získali titul „ Najmúdrejší Maksáčik“
- Matematický klokan ţiaci 2. ročníka sa umiestnili na 60 mieste (počet škôl
819) a ţiaci tretieho ročníka na 33 mieste (počet škôl 863)
- Všedkovedko vedomostnej súťaţe sa zúčastnilo 23 ţiakov,
medzi - 30 % najúspešnejších sa dostalo 13 ţiakov
- Projekt Čítáme s Osmijankom : 2. miesto v 1. osmičke kolektív /3. A/
- Kinderiáda – 3. miesto, ţiaci 2.,3.,4. a 5. roč. ( Phillipiová, Ščerba, Lenková,
Baranek,Škvarek, Juščáková, Jankuv,
10
- Ochrana pred požiarmi detí 1. miesto Jakub Marcin /3.E/
- Magický svet rastlín (počítačová graf.) 3. miesto Peter Mikolaj /3. E/ /Poľsko/
- Literárna súťaž MAXÍK – vyd. DAXA
Bianka Terieková /Báseň o bratovi / 4.B /
Petra Palubová / Neobyčajné zvieratká/ 3. A/
Krajské súťaţe:
- Hviezdoslavov Kubín Karin Kapsdorferová /3. E /– Cena poroty
- Energetika v prácach detí Michale Soroková, Emma Pochová – uţšie finále
- Otvorené majstrovstvá kraj v plávaní: 2. miesto Daniel Masica /4.B/
Výsledky okresných súťaţí sú uvedené v tabuľkovej časti tejto správy.
Slovenský jazyk
PK SJL pracovala podľa schváleného plánu práce. Všetky stanovené úlohy na šk. rok
2010/2011 boli splnené. Vyučujúce postupovali podľa schválených tematických výchovno-
vzdelávacích plánov a napísali predpísaný počet kontrolných diktátov a školských slohových
prác. V 5. aţ 7. ročníku sa postupovalo podľa ŠkVP – Školského vzdelávacieho programu.
V 5. ročníku sa vyučovalo podľa nových učebníc – Slovenský jazyk a Literárna
výchova. V 6. a 7. ročníku sa vyučovalo podľa nových učebníc Slovenského jazyka. Literárna
výchova sa vyučovala podľa starých učebníc Literárnej výchovy.
Priebeţne počas školského roka na vyučovacích hodinách a v záujmovom útvare
prebiehala príprava deviatakov na Testovanie 9 a prijímacie skúšky zo SJL.
9. marca 2011 sa zúčastnilo 67 ţiakov našej školy Celoplošného testovania
deviatakov ZŠ 2011. Percentuálna úspešnosť našej školy bola 67,5 % oproti celoslovenskému
priemeru 58,2 %. Výsledky jednotlivých tried a ţiakov sú v prílohe.
V októbri sa uskutočnilo školské kolo Olympiády zo SJL, víťaz Henrieta Antonyová
postúpila do obvodného kolo OSJL, získala I. miesto a postúpila do krajského kola OSJL.
Počas celého roka sa talentovaní ţiaci zapájali do rôznych literárnych súťaţí – Starkí
sú studnicou múdrosti, Mladý literárny kritik, Poľovníci a príroda v tvorbe detí, Moja pani
učiteľka – môj pán učiteľ. Ţiaci získali viaceré ocenenia za svoje práce a aktívnu činnosť.
(viď. tabuľková časť)
Uskutočnili sa školské kolá v prednese – Šaliansky Maťko a Hviezdoslavov Kubín.
Víťazi školských kôl postúpili do okresných kôl. Ţiaci Maroš Geffert a Lenka Semanková
úspešne reprezentovali školu a získali v prednese poézie a prózy HK dve druhé miesta. (viď.
tabuľková časť) Lenka Semanková získala aj I. miesto v súťaţnom prednese poézie Mama,
ocko, moja rodina, ktorý sa konal v CVČ.
Talentovaní ţiaci 5. a 8. ročníka sa zapojili do súťaţe – Európa v škole s témou Mládeţ
a dobrovoľníctvo. Práce dvoch ţiačok – Viktórie Suchalovej a Michaely Kunecovej postúpili z
okresného kola do celoslovenského kola súťaţe.
Zvýšená pozornosť sa venovala nielen talentovaným ţiakom, ale aj ţiakom
s individuálnymi študijnými potrebami a redukciou učiva.
Ţiaci 5. aţ 7. ročníka sa zúčastnili 3. februára 2011 muzikálneho divadelného
predstavenia Neberte nám princeznú v priestoroch CVČ.
V rámci rozvoja čitateľskej gramotnosti sa na hodinách literatúry organizovali besedy
o prečítanej knihe.
11
P. učiteľka Grohoľová pravidelne počas celého školského roka vypoţičiavala
čitateľom knihy v ţiackej kniţnici. Aj tento školský rok bol kniţný fond doplnený
z príspevku ZRŠ o 132 Eur.
O nástenné noviny zo SJL sa starali a priebeţne aktualizovali p. uč. Gubová a p. uč.
Grohoľová.
Pod vedením p. uč. Ovšonkovej a p. uč. Skalovej boli vydané dve čísla školského
časopisu Školoviny.
Výsledky výstupných testov v školskom roka 2010/2011:
Trieda Priemerná známka Percentuálna úspešnosť
V. A 1,44 89,76 %
V. B 1,95 86,51 %
V. C 2,31 83,33 %
V. D 2,19 76,27 %
V. E 2,00 79,20 %
VI. A 1,83 83,96 %
VI. B 2,11 77,53 %
VI. C 3,41 51,54 %
VI. D 3,44 52,44 %
VI. E 3,53 54,00 %
VII. A 2,85 65,70 %
VII. B 3,00 58,70 %
VII. C 3,35 53,04 %
VII. D 3,53 51,73 %
VIII. A 2,92 60,42 %
VIII. B 2,45 70,73 %
VIII. D 2,82 62,43 %
VIII. E 3,00 63,95 %
Cudzí jazyk
Úlohy zahrnuté do plánu práce na tento školský rok boli splnené v určených
termínoch. Vyučujúci pracovali podľa tematických výchovno–vzdelávacích plánov, ktoré boli
vo všetkých skupinách splnené. Vyučujúci obohacovali vyučovací proces prácou na
počítačoch, pouţívaním CD a Internetu, časopisov, plagátov, piesní, tvorením projektov
a rôznych doplnkových materiálov.
12
Učitelia pracovali aj s integrovanými ţiakmi, pre ktorých pripravili individuálne
výchovno–vzdelávacie plány s cieľom dosiahnuť najvyšší moţný stupeň vzdelania. Včas sa
zabezpečili učebnice a pracovné zošity. Pani učiteľka Doliňáková viedla v tomto školskom
roku krúţok Doučovania AJ. Pozornosť sa venovala aj nadaným ţiakom, ktorých sme
pripravovali na Olympiádu anglického a nemeckého jazyka, kde sme aj tento rok boli veľmi
úspešní. V okresnom kole ONJ získal 2.miesto Peter Varchola /7.C/. V okresnom kole OAJ
získal 3. miesto Tomáš Hudák /8.B/, a 1. miesto Timotej Čejka /7.A/, ktorý zároveň postúpil
na krajské kolo, kde sa umiestnil na 2. mieste. Všetci učitelia sa priebeţne zúčastňovali
vzdelávacích podujatí. Kabinetná zbierka bola obohatená o učebnice, slovníky, knihy, CD
a magnetofóny z finančných prostriedkov, ktoré škola získala za 1. miesto na celoslovenskom
kole OAJ /Simona Rapčanová/.
Dejepis
Predmetová komisia dejepisu v šk. r. 2010/2011 pracovala v zloţení: Mgr. Grohoľová,
Mgr. Skreptáčová, Mgr. Gubová.
Zišli sme sa trikrát. Vyučujúce sa riadili podľa vypracovaného plánu práce. Ţiaci prebraté
učivo zvládli. Úroveň dosiahnutých vedomostí zodpovedá ich klasifikácii. Osobitnú
pozornosť a diferencovaný prístup sme venovali integrovaným, rómskym a nadaným ţiakom.
Vyučujúce vyuţívali moderné metódy a formy práce. Učili ţiakov pracovať s historickým,
analyzovať ho, spracovať a prezentovať /referáty/. Viedli ţiakov k samostatnosti /urobiť si
poznámky, osnovu, zápis / a estetickej úprave zošitov. Skvalitnili sme vlasteneckú
a ekologickú výchovu, učili ţiakov zaujať kritické stanovisko, porovnávať súčasnosť
s minulosťou, uvaţovať o problémoch. Pozornosť sme venovali aj regionálnym dejinám.
Uskutočnili sme školské kolo Dejepisnej olympiády a pripravili víťazov na obvodové kolo.
Zapojili sme sa do celoročnej historickej súťaţe Poznaj svoju minulosť. V rámci roka L.
Stöckela sme sa zúčastnili súťaţe Veľký učiteľ Uhorska a historicko – pátracej súťaţe.
Vyučujúce zrealizovali historické vychádzky a exkurzie /návšteva múzeí, historickej časti
mesta Bardejov, exkurzia do Svidníka a na Duklu, unikátna putovná výstava Biblia včera,
dnes a zajtra, premietanie DVD filmov/.
Vytýčené úlohy boli splnené.
Geografia
PK geografie a zemepisu pracovala podľa plánu práce. V tomto školskom roku sa
uskutočnili 3 jej zasadnutia. V piatom, šiestom a siedmom ročníku sa vyučujúci riadili
učebnými osnovami geografie, ktoré sú súčasťou Školského vzdelávacieho programu
vypracovaného v súlade s novým Štátnym vzdelávacím programom pre 2. stupeň základnej
školy ISCED – 2. Vyučujúci v 8. a 9.ročníku plnili úlohy a ciele vyplývajúce z učených
osnov MŠ SR zo dňa 3. apríla 1997 s platnosťou od 1. septembra 1997. Ich práca bola
sťaţená, pretoţe do novembra pracovali v 7.ročníku bez nových učebníc. Na vyučovacích
hodinách rozvíjali tvorivosť, samostatnosť ţiakov, pracovali s mapami a informáciami, aby
rozvíjali kľúčové kompetencie u ţiakov. Ţiaci piateho, šiesteho a siedmeho ročníka pripravili
projekty z učiva svojho ročníka a prezentovali ich v triedach. Najlepšie práce boli vystavené
vo vestibule školy, aby obohatili a motivovali ostatných ţiakov školy.
13
V priebehu vyučovacieho procesu vo všetkých ročníkoch vyučujúci vyuţívali medzi
predmetové vzťahy a realizovali environmentálnu, rodinnú, protidrogovú aj dopravnú
výchovu. Osobitnú pozornosť a individuálny prístup učitelia venovali integrovaným ţiakom.
Talentovaným ţiakom sa venovali v rámci prípravy na GO. Ţiakov 5. a 7. ročníka
pripravovala p. Packová a ţiakov 6., 8. a 9. ročníka p. Glitttová. Školského kola GO, ktoré sa
uskutočnilo v decembri v učebni prírodopisu sa zúčastnilo 31 ţiakov vo všetkých piatich
kategóriách. Prvým trom z kaţdej kategórie boli odovzdané diplomy a pekné ceny, ktoré
poskytlo riaditeľstvo školy. Na okresnom kole nás reprezentovali prví dvaja z kaţdej
kategórie. V okresnom kole GO sme získali tri prvé, dve druhé, dve štvrté miesta a jedno piate
miesto. . Tak ako po minulé roky aj teraz boli p. Glittová a p. Packová členkami okresnej
komisie GO. Traja ţiaci umiestnení v okresnom kole reprezentovali školu na krajskom kole
GO. Boli sme opäť úspešní. Dominika Dubovecká sa vo svojej kategórii G - 7. ročníka
umiestnila na 3. mieste. V máji sa ţiaci 8.B zúčastnili súťaţe „Európa na dlani“ kde sa
umiestnili na 2., 3. a 5. mieste.
V priebehu celého školského roka sa všetci vyučujúci venovali vzdelávaniu v rámci samo
štúdia. Okrem toho pani Glittová pokračuje vo vzdelávaní v rámci projektu „ Modernizácia
vzdelávania“. Pani Packová absolvovala vzdelávanie zamerané na tvorbu školských
vzdelávacích programov a pán Mika absolvoval 3 aktualizačné vzdelávania zamerané na
prácu s PC, vytváranie pozitívnej klímy na škole a sociálny dialóg v Európe a vo svete.
V tomto školskom roku sme obohatili kabinetnú zbierku o nové kniţné publikácie
a mapy, ktoré prispievajú k spestreniu a väčšej názornosti vyučovania predmetu geografia..
Občianska výchova
Predmetová komisia OV pracovala v zloţení:
Predseda: Mgr. D. Skalová
Členovia: Mgr. M. Ovšonková
Mgr. B. Skreptáčová
Mgr. Z. Stašková
Mgr. I. Fecenková
Učitelia splnili časovo – tematické plány. Venovali zvýšenú pozornosť výchove
a komunikácii ţiakov, v duchu humanity, morálky a demokracie. Svojím prístupom sa snaţili
v ţiakoch vybudovať pocit zodpovednosti k sebe a svojim blízkym, národu a celej
spoločnosti. Základom ich práce bolo vybudovať v ţiakoch pocit národnej a štátnej identity.
Keďţe učebné osnovy sú rámcové učitelia pracovali s nimi tvorivo a upravovali si ich podľa
zloţenia ţiakov v triede.
V 7. ročníku sme doposiaľ nemali dodané učebnice, čo značne sťaţovalo prácu učiteľov.
V druhom polroku sme pre ţiakov 7. a 8. ročníka pripravili besedy so sociálnou
psychologičkou Mgr. Katarínou Harňákovou na témy: Ako sa učiť? a Moje budúce
povolanie.
14
Matematika a informatika
PK matematiky a informatiky v školskom roku 2010/2011 pracovala podľa vypracovaného
plánu práce a stretla sa 4-krát. Vyučujúci pracovali v súlade s časovo-tematickými plánmi
v jednotlivých ročníkoch, v piatom, šiestom a siedmom ročníku podľa školského
vzdelávacieho programu. Veľká pozornosť bola venovaná ţiakom 9. ročníka pri ich príprave
na Celoplošné testovanie ţiakov 9. ročníkov a prijímacie pohovory. Výsledok testovania
z matematiky je 61 % oproti celoslovenskému priemeru 52,9 %, percentil našej školy je 80,8
%. To znamená, ţe 80,8 % škôl na Slovensku dosiahlo horší výsledok ako naši ţiaci.
Jednotliví vyučujúci kládli veľký dôraz aj na prácu s nadanými ţiakmi a individuálnu
prácu s integrovanými ţiakmi podľa vypracovaných individuálnych plánov. Ţiaci boli
zapojení do súťaţí Lomihlav a Expert geniality show. V druhej menovanej sa dvaja ţiaci
Timotej Čejka a Dominika Dubovecká umiestnili v prvej 100-vke zo všetkých zúčastnených
na Slovensku. V decembri sa uskutočnilo školské kolo Pytagoriády 5. – 8. ročníka, na
ktorom sa zúčastnilo 117 ţiakov. Na okresné kolo postúpilo 16 ţiakov, z ktorých
najúspešnejší boli Dávid Čano a Benjamín Dubovecký. Aj tento školský rok sa 44 ţiakov
zapojilo do riešenia matematickej olympiády, na okresné kolo v januári 2011 postúpilo 13
ţiakov, z ktorých najúspešnejší boli Viktória Pechová, Timotej Čejka a Veronika Běčáková.
V novembri sa ôsmi ţiaci (7, 8 a 9 ročníka) zúčastnili súťaţe Lomihlav v Košiciach so
zameraním na matematiku a informatiku.
Školský rok bol uzavretý výstupným testom s týmito výsledkami:
V.A – 89,48 % VI.A – 87,74 % VII.A – 74,61 % VIII.A – 50,30 %
V.B – 91,78 % VI.B – 73,25 % VII.B – 65,47 % VIII.B – 61,6 %
V.C – 68,85 % VI.C – 68,89 % VII.C – 60,9 % VIII.C – nepísali*
V.D – 61,2 % VI.D – 69,11 % VII.D – 65,48 % VIII.D – 49,8 %
V.E – 66,6 % VI.E – 67,11 % VIII.E – 41,08 %
* špeciálna trieda pre ţiakov s mentálnym postihnutím
Informatika sa v tomto školskom roku vyučovala ako povinný predmet v piatom,
šiestom a siedmom ročníku a v matematických triedach v ôsmom a v deviatom ročníku. Práca
s počítačom ako záujmový krúţok v 8.B a 8.D triede. Naši ţiaci sa aj tento rok zapojili do
medzinárodnej súťaţe v počítačovej grafike najúspešnejší z nich Adrián Kaščák a Richard
Seipel si ceny prebrali v poľských Gorliciach. V súťaţi z informatiky iBobor, ţiak Timotej
Čejka obsadil 1. miesto vo svojej kategórii.
Fyzika a chémia
PK fyziky a chémie v šk. roku 2010/2011 zasadala štyri krát v zloţení Mgr. Sabol, Ing.
Onuščáková, Mgr. Varholová, Ing.Hovancová, RNDr.Ellerová . Vyučujúci fyziky a chémie
pracovali podľa schváleného plánu práce a všetky stanovené úlohy boli splnené. Vyučujúci
venovali pozornosť pri rozvíjaní vedomostí, schopnosti a zručnosti ţiakov. V tomto
školskom roku v rámci krúţkov Fyzika pre talenty a Chemický krúţok si ţiaci získané
poznatky overovali prakticky a tak získali zručnosť pri práci s laboratórnymi pomôckami,
15
chemickým sklom a chemikáliami. Do učebne chémie bola zakúpená interaktívna tabuľa.
Vyučujúci svoju pozornosť upriamili na talentovaných ţiakov a zvýšenú pozornosť venovali
ţiakom so špeciálno-pedagogickými potrebami. Aj v tomto šk. roku sa ţiaci zúčastnili FO
a CHO. Výsledky sú uvedené v tabuľkovej časti správy.
Prírodopis
PK prírodopisu v školskom roku 2010/2011 zasadala štyrikrát v zloţení: p. Soroka,
p.Niemašíková, Ellerová a Hanuščinová.
Vyučujúci prírodopisu pracovali podľa schváleného plánu práce a všetky úlohy boli
splnené. Vyučujúci sa venovali talentovým ţiakom a zvýšenú pozornosť venovali aj ţiakom
so špeciálno-pedagogickými potrebami.
V rámci akcií ku Dňu Zeme bola v školskom rozhlase relácia venovaná separácii plastov
a kovov. V mesiaci lesov – v apríli prebehla pre 7. ročníky beseda na tému- poznávanie
zvierat podľa ich zvukových prejavov. Ţiaci 8. ročníka sa zúčastnili v Poľsko- slovenskom
dome prednášky a besedy o ţivote a ochrane netopierov. Prednáška bola spojená
s premietaním filmu. V rámci spoznávania prírody nášho regiónu sa ţiaci 8.D triedy zúčastnili
turistickej vychádzky po lesníckom chodníku Čierna mláka v Bardejovských Kúpeľoch. Aj
takýmito formami ţiaci bliţšie spoznávajú prírodu a sú vedení k jej ochrane.
Aj v tomto školskom roku talentovaní ţiaci súťaţili v biologickej olympiáde. Výsledky sú
uvedené v tabuľkovej časti.
Technická výchova
Zasadnutia PK TCHV v priebehu prvej polovice školského roka boli uskutočňované
podľa plánu na školsky rok 2010-2011, pod vedením p. uč. Sabola. PK THCV pracovalo
v zloţení: p. riaditeľ Kuča- svet práce, p. Soroka- technika, technická výchova a svet práce, p.
Sabol- technika a technická výchova, p. Niemašíková- svet práce, p. Ţáková- špecifická
príprava dievčat.
Opatrenia a úlohy prijaté na začiatku školského roka boli priebeţne plnené . Vyučujúci
venovali zvýšenú pozornosť pri rozvíjaní vedomostí, schopností a zručností ţiakov, pri
samostatnej práci, kde sa upriamili na talentovaných, ale aj integrovaných ţiakov a ţiakov so
špeciálno-pedagogickými potrebami. Pri jednotlivých zloţkách bol kladený dôraz na
bezpečnosť pri práci, či uţ s náradím, alebo pri práci s malou ručnou mechanizáciou.
Boli doplnené kabinetné zbierky zloţiek technickej výchovy o nové ručné náradie pre
prácu na pozemku, a pre ručné obrábanie technických materiálov, ktoré uţ nevyhovovalo
bezpečnosti pri práci, a bolo opotrebované.
Ţiaci v rámci špecifickej prípravy sa zúčastňovali plánovaných akcií, výstav, súťaţí
v CVČ, a praktických ukáţok stolovania usporiadaných hotelovou školou a spojenou strednou
školou. Na súťaţi v zdobení perníkov ţiačky našej školy obsadili prvé miesto. Počas
pestovateľských a technických prác sa okrem výučby pravidelne venovali oprave a údrţbe
školského náradia, skrášľovania a úprave okolia školy, parku, kvetinovej výzdobe, skleníkom
a ovocnému sadu v areáli našej školy. Dopestované zeleninové a ovocné výpestky zo
školského pozemku boli po zbere spracovávané varením, zaváraním a zmrazovaním, a
poslúţili ako východiskový spotrebný materiál pre potreby výučby na hodinách rodinnej
prípravy pod vedením p. učiteľky Ţákovej.
16
V rámci environmentálnej zloţky TCHV, pod vedením vyučujúcich, ţiaci pomáhali pri
triedení, uskladnení a nakladaní zberu papiera a zbere plastových fliaš.
Nazberané lístie , trávu a rastlinné zvyšky priamo kompostovali za skleníkmi, konáriky
a menšiu drevnú hmotu pred skompostovaním drvili. Väčší odpad z areálu školy bol
zhromaţdený a priebeţne odvezený kontajnermi, ktoré končili na komunálnej skládke
odpadov. Počas snehovej nádielky sa starostlivosť venovala aj údrţbe chodníkov
a prístupových ciest v areáli školy. Poďakovanie za starostlivosť o okolie školy patrí ţiakom
a ich učiteľom: p.riaditeľovi Kučovi, p.Sorokovi, p.Sabolovi, p.Niemašíkovej.
Výtvarná a hudobná výchova
Hudobná výchova
Učivo bolo prebrané podľa plánov, hudobná výchova sa hodnotila známkou.
Na hodinách sme zavádzali hravé formy vyučovania, hry sme vyuţívali aj pri opakovaní,
dokonca aj pri preverovaní vedomostí. Keďţe je to pre ţiakov zaujímavejšie, vyuţijeme
v budúcom šk. roku aj moţnosť umiestnenia hier na internetovú stránku našej školy. Tieto
formy sú primeranejšie aj pre integrovaných a slabo prospievajúcich ţiakov, ktorí takto na
hodinách HV zaţívajú úspechy. Ţiaľ, na našej škole sú aj ţiaci, ktorí sa snaţia vyhýbať
akejkoľvek aktivite na vyučovaní, preto sa u niektorých jednotlivcov objavili horšie známky
z hudobnej výchovy. Talentovaným ţiakom sa p .uč Remetová venovala na hudobnom
krúţku. Ţiaci našej školy pripravili kultúrny program pre Klub dôchodcov, Úniu ţien, aj pre
obyvateľov Penziónu.
Výtvarná výchova: V školskom roku 2010 – 2011 sme dosiahli výsledky, ktoré hodnotíme kladne.
Všetky triedy ,aby boli pozitívne motivované, hodnotíme známkou.
V piatom, šiestom a siedmom ročníku pracujeme podľa nových učebných plánov. Nové
učebné plány pre ôsmy ročník budú vypracované do konca prázdnin, aby v novom školskom
roku 2011-2012 sa mohli plne vyuţívať.
So ţiakmi na hodinách nie sú väčšie problémy, aţ na ţiakov rómskych, ktorí aj keď
dostanú pomôcky v rámci hmotnej núdze, nevedia si ich váţiť, ničia ich. Ale toto je dlhodobý
problém – hlavne vo vyšších ročníkoch.
Aj samotných ţiakov zapájame do učebného procesu, niektoré hodiny v piatom, šiestom
a siedmom ročníku si volíme formou súťaţe – napr. Súťaţ o najkrajšiu grimasu, súťaţ
o najkrajšie vyzdobenú tortu , dokresli, čo je tam schované a pod. Techniky, ktoré sú časovo
náročnejšie robíme väčšinou vo výtvarnom krúţku, ktorý v škole pracuje tretí rok.
V jednotlivých okresných súťaţiach mávajú ţiaci našej školy takmer vţdy ocenené práce,
medzi poslednými to bola súťaţ vyhlásená primátorom Bardejova NÁŠ BARDEJOV, kde
ţiačka Veronika Ščerbová vyhrala prvé miesto.
V spolupráci s pani učiteľkou Skreptáčovou uţ dlhodobo spolupracujeme na tému „Drogy“
– kde ţiaci svojimi prácami vyzdobia nástenku, aby vyjadrili svoje názory a pocity na danú
tému.
V spolupráci s pani učiteľkou Glittovou zase na enviro tému ochrany ţivotného prostredia
zaslaním ţiackych prác deti získali ocenenie, ktoré bolo prezentované aj v bardejovskej
televízii.
17
So ţiakmi všetkých ročníkov navštevujeme výtvarné výstavy našich aj zahraničných
umelcov, tieţ regionálne výstavy.
Telesná výchova a športová príprava
Na septembrovom zasadnutí PK bol schválený plán práce na školský rok, prerokovaný
a schválený tematický výchovno-vzdelávací plán pre 7.ročník. Hodnotenie predmetu ostáva
slovne v 5.-7.ročníku, známkou v 8. a 9. ročníku. Počet oslobodených ţiakov má narastajúcu
tendenciu. Oslobodení ţiaci sa pasívne zúčastňujú telovýchovného procesu a sú na základe
nového metodického pokynu hodnotení slovne/ absolvoval,- la /.Ţiaci so špeciálnymi úľavami
sa zúčastňujú TV so zreteľom na ich oslabenie. Špecificky najčastejšou príčinou oslabenia sú
anomálie na chrbtici , alergie spojené s respiračnými ťaţkosťami a poúrazové stavy.
V tomto školskom roku ţiaci pracovali v 2 oddeleniach športových hier a v 3 krúţkoch
pod vedením učiteľov TV , prebiehala činnosť Školského strediska záujmovej činnosti
v atletike a hádzanej. Výsledky dosiahnuté na športoviskách prinášame v tabuľke. Uskutočnil
sa uţ tradične ďalší ročník Memoriálu Savčinského v skoku do výšky, ktorý sme
usporiadateľsky zvládli, tak ako aj premiérovo lyţiarsky kurz vo Vysokých Tatrách, ktorý
zase, ako dúfame, vytvorí tradíciu vyuţívania dostupnosti našich veľhôr pre našich ţiakov.
Etická a náboţenská výchova
Vyučovanie NV a EV v druhom polroku 2010/2011 prebiehalo v prvom , druhom a treťom
ročníku na prvom stupni a v piatom, šiestom a siedmom ročníku na druhom stupni podľa
nových učebných osnov. V tomto školskom roku sa situácia zlepšila v tom, ţe ţiaci týchto
ročníkov dostali načas pracovné listy, zodpovedajúce novým témam, čo značne prispelo ku
skvalitneniu vyučovacieho procesu.
V ostatných ročníkoch sa naďalej postupovalo podľa starých osnov.
Aj v tomto polroku sa potvrdilo, ţe na kvalitu vyučovania týchto predmetov prispieva aj
zaradenie niektorých hodín do doobedňajšieho vyučovacieho procesu, čo sa odrazilo hlavne
v dobrej dochádzke a disciplíne ţiakov a napomohlo to aj k zníţenému počtu
neospravedlnených hodín.
Učebné pomôcky ako aj metodické príručky si opäť učitelia boli nútení zabezpečovať
z vlastných prostriedkov.
Výchovné poradenstvo
V priebehu školského roku 2010/2011 výchovná poradkyňa plnila úlohy stanovené
v pláne práce a riadila sa harmonogramom prijímacieho pokračovania zverejneného na
stránkach ŠVS v Michalovciach.. Plán práce bol podľa potreby aktualizovaný. Svoju prácu
orientovala na:
- poskytovanie konzultácií rodičom, učiteľom a ţiakom v oblastiach profesijnej orientácie a
porúch správania
- získavanie informačných materiálov o jednotlivých SŠ a SOU
- aktualizáciu nástenky k profesijnej orientácii
18
- vedenie záznamov o profesijnom vývine ţiakov 9. ročníka a 8. ročníka
- organizovanie exkurzií do SŠ a SOU.
- vedenie evidencie VP
V septembri zorganizovala prednášku pre dievčatá 6.ročníka na tému „Čas premien“
a aktivity pre ţiakov 5. ročníka zamerané na adaptáciu v 5. ročníku, ktoré previedla
p.Harňáková z CPPPaP. V októbri sa zúčastnila pracovného stretnutia VP na MsÚ
v Bardejove. V októbri, novembri a decembri zorganizovala pre ţiakov 9. ročníka exkurzie
do SŠ Štefánikova 64, HA J. Andraščíka, SŠ J. Henischa, SPŠ, SSOŠ Hviezdoslavova ul.
a na Obchodnú akadémiu. V januári sa uskutočnilo na škole rodičovské zdruţenie pre
rodičov ţiakov 9. ročníka so zástupcami všetkých SŠ a SOU v Bardejove. V čase od
novembra do marca VP organizačne zabezpečovala stretnutia zástupcov SŠ s deviatakmi,
takţe ţiakom boli včas poskytované aktuálne informácie o školách a ich odboroch.
V druhom polroku sa VP koordinovala „Celoslovenské testovanie deviatakov“. Vo
všetkých triedach 8. ročníka previedla inštruktáţ k prijímaciemu konaniu a zorganizovala
v spolupráci s p. Harňákovou aktivity na tému „Moja kariéra“. V niektorých triedach na
ţiadosť triednych učiteľov, opäť v spolupráci s pani Harňákovou, boli prevedené preventívne
aktivity na témy „Šikanovanie“, „Odmietnutie skupiny“ a „Tolerancia a intolerancia“. Hlavná
činnosť VP však bola orientovaná na prácu s prihláškami, sledovanie umiestnenia ţiakov 9.
ročníka a spracovanie databázy ţiakov 8. ročníka pre potreby výpočtového strediska
v Michalovciach. Pri tejto práci vyuţívala program „Proforient“.
Počas celého obdobia VP spolupracovala s riaditeľstvom školy, so školským špeciálnym
pedagógom a psychológom, s CPPPaP a triednymi učiteľmi.
Škola podporujúca zdravie
Projektom Školy podporujúcej zdravie sa snaţíme účinne pôsobiť na zmenu postojov
k zdraviu nielen detí, ale prostredníctvom nich na rodinu a rodičov. Činnosť Zdravej školy sa
realizovala podľa vypracovaného plánu činností. Niektoré činnosti boli propagované aj na
nástenných novinách „Zdravá škola“, ku ktorým majú prístup deti, rodičia i široká verejnosť.
Jednotlivé aktivity prebiehali v oblasti zdravotníckej, sociálnej, stravovacej, v oblasti
športu a turistiky, environmentálnej výchovy a oblasti ochrany a tvorby ţivotného prostredia.
Do ich realizácie sa zapojila kaţdá trieda našej školy. Niektoré aktivity prebiehali v rámci
triednických hodín.
V rámci zdravotnej výchovy sme sa venovali besedám a rozhlasovým reláciám – Chrípka,
Vírusové ochorenia. Pripomenuli sme si aj významné dni – Svetový deň boja proti AIDS,
Svetový deň zdravia, Medzinárodný deň boja proti fajčeniu. Tento školský rok sa niesol
v znamení motta : „ Zdravý chrbát – základ zdravia“.
Zapojili sme sa aj do celoslovenských verejných zbierok. V rámci Dňa narcisov sa na našej
škole vyzbieralo 520 eur.
V mesiaci októbri a marci sme zrealizovali zber papiera.
V oblasti ochrany a tvorby ţivotného prostredia sme venovali pozornosť v mesiaci apríli
a júni, kde počas jedného týţdňa prebiehali rôzne aktivity, do ktorých sa zapojili ţiaci aj
učitelia našej školy ( Deň Zeme, Svetový deň ţivotného prostredia ).
Jednou z ďalších aktivít Zdravej školy bolo pasovanie prvákov a piatakov, diskotéky pre
ţiakov 5. – 9. ročníka.
19
Za pomoc a realizáciu jednotlivých aktivít Zdravej školy patrí poďakovanie celému
kolektívu školy.
Primárna prevencia drogových závislosti
Koordinátorka primárnej prevencie drog. závislostí plnila úlohy, ktoré si vytýčila v pláne
práce na zač. školského roka. Plán bol podľa potreby aktualizovaný.
Svoju prácu orientovala na:
ovplyvňovanie motivačných zloţiek socializačného procesu( rodinná atmosféra,
školská klíma, pedagog. komunikácia, ovplyvňovanie masovej kultúry)
formovanie zdravého spôsobu ţivota a pozitívnej ţivotnej orientácie
vedenie ţiakov k aktívnemu vyuţívaniu voľného času
utváranie postojov a zručnosti, ktoré umoţnia konštruktívne riešiť ţiv. situácie
poskytovanie informácií a poznatkov o príčinách vzniku závislostí na rôznych typoch
drog.
V rámci Európskeho týţdňa boja proti drogám boli v novembri zorganizované viaceré
akcie: Protidrogový hudobno-motivačný program – SCHODY DO SEBA, beseda
s MUDr. J. Zbyňovskou na tému Civilizačné choroby, beseda s PhDr. K. Stašákovou na
tému Závislosti a prevenčné aktivity s Mgr. K. Harňákovou. Celá akcia sa začala
rozhlasovým vysielaním 16.11.2010, ktorú pripravili ţiaci siedmych ročníkov.
V spolupráci s učiteľkou výtvarnej výchovy bola vo vestibule školy inštalovaná výstava
ţiackych prác na túto tému. Učitelia SLJ sa tejto téme venovali v rámci vlastnej tvorby na
hodinách slohu. Triedni učitelia sa venovali tejto téme aj na triednických hodinách. V 2.
polroku sa ţiaci celej školy zúčastnili výchovného podujatia v športovej hale pod
názvom „Na cestách či v byte...“ a „Terra magica fantastica“. Tradične sme sa zapojili do
zbierky pri príleţitosti „Dňa narcisov“. V máji sme sa venovali škodlivosti fajčenia pri
príleţitosti „Svetového dňa bez tabaku“. Počas celého školského roka sa všetky podujatia
konali v duchu projektu „Zober loptu a nie drogu“.
Školský špeciálny pedagóg
V prvom polroku šk.r.2010-2011 spolupracovala ŠŠP (školská špeciálna pedagogička)
našej školy so:
- SCŠPP (Súkromné centrom špeciálno-pedagogického poradenstva, p.Stašaková),
- CPPPaP (Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a preventívy, p.Balonová
Cifrová, Trembáč, Betinová ),
- CŠP (Centrum špeciálneho poradenstva pre deti s mentálnym postihnutím) pri ŠZŠ Pod
Papierňou (p.Kačmárová),
- ako aj inými odbornými poradenskými zariadeniami zaoberajúcimi sa problematikou detí so
zdravotným znevýhodnením (telesným, sluchovým postihnutím a narušenou komunikačnou
schopnosťou).
20
Naša škola eviduje 126 ţiakov s rôznym stupňom zdravotného znevýhodnenia z toho je:
- 31 integrovaných v beţných triedach ZŠ
- 10-ti intelektovo nadaní ţiaci
- 8 integrovaných v triede s ŠVPU (špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby učenia)
- 12 integrovaných v triede s Ľ- MR (ľahká mentálna retardácia).
Všetkým týmto ţiakom venujú starostlivosť piati špeciálni pedagógovia v rámci svojej
špeciálnej výchovno-vzdelávacej činnosti.
ŠŠP sa zúčastnila odborného seminára: „Nové štúdie v terapii ADHD“ , „Integrácia detí
zo zdravotným znevýhodnením“, Prešov a špeciálna pedagogička Mgr.Darina Marcinčová sa
zúčastnila seminára „Tvorivosť v práci ţiakov ZŠ“ v Košiciach.
Na základe poţiadaviek triednych učiteľov, sa realizovali besedy so ţiakmi na prvom aj
druhom stupni ZŠ našej školy. S prácou s integrovanými ţiakmi pomáhajú pri riešení
individuálnych problémov psychológovia PhDr. Stašáková a PhDr. Jaroslav Dţunda.
Od 15.1.- do 15.2.2011 bol realizovaný zápis ţiakov do 1. ročníka. Rodičom bola poskytnutá
moţnosť otestovanie dieťaťa do triedy s intelektovým nadaním. Vo februári CPPPaP
previedlo depistáţ v prvých ročníkoch na predchádzanie porúch učenia a správania.
ŠŠP ďalej poskytovala poradenskú činnosť rodičom ţiakov so zdravotným
znevýhodnením. Napomáhala triednym učiteľom pri tvorbe IVVP,
- vytvára učebné pomôcky,
- konzultuje s rómskou asistentkou pri problémoch s rómskymi ţiakmi,
- hospituje na hodinách, aby sa skvalitnila práca so ţiakmi vyţadujúcimi si individuálnu
starostlivosť.
V tomto roku škola vyuţila moţnosť pomoci so vzdelávaním ţiakov so zdravotným
znevýhodnením cez asistenta učiteľa. V škole pracovali tri asistentky :
- Bc.Renáta Hájková asistentka pre prácu s rómskymi ţiakmi
- Ing. Erika Varholová pre ţiakov s ŠVPU
a Ing. Martina Hankovská ako asistent autistu.
Školský špeciálny pedagóg: PaedDr. Emília Petková
Špec. pedagógovia: Mgr. Darina Marcinčová
Ing. Kamila Hovancová
Mgr. Anna Varcholová
Mgr. Júlia Gaľanová
Mgr. Alena Geffertová
I TEMATICKÁ INŠPEKCIA
V dňoch 23.11.-25.11.2010 bola Školským inšpekčným centrom Prešov vykonaná na škole
tematická inšpekcia. Predmetom tejto inšpekcie bol stav a úroveň školskej integrácie
v základnej škole.
Správa z uvedenej inšpekcie konštatuje veľmi dobrú úroveň spolupráce školského
špeciálneho pedagóga s poradenskými zariadeniami, rešpektovanie individuálneho
pracovného tempa integrovaných ţiakov a individuálneho prístupu učiteľov s nadanými
ţiakmi hlavne v oblasti tvorivosti, problémového riešenia úloh a vzájomnej kooperácie.
Prijaté opatrenia, konkrétne v prvom prípade, chýbali v osobnej dokumentácii štyroch
ţiakov písomné vyjadrenia zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, ako aj v druhom
prípade nedodrţaný počet ţiakov so zdravotným znevýhodnením v triede, boli splnené
v stanovenom čase.
21
J ÚDAJE O PROJEKTOCH, DO KTORÝCH JE ŠKOLA
ZAPOJENÁ
Dlhodobý vleklý problém pri realizácii uţ schváleného projektu „Zniţovanie energetických
nákladov na prevádzku školy“, riaditeľstvo školy úplne odrádza vyjadrovať sa k uvedenej
problematike. Preto iba spomenieme uţ schválené, resp. iba zaslané projekty vypracované
pánom učiteľom Kollárovičom a pani učiteľkou Onuščákovou.
K AKTIVITY A PREZENTÁCIA ŠKOLY NA VEREJNOSTI
Riaditeľstvo školy veľkú pozornosť venuje vytvoreniu takých medziľudských vzťahov na
pracovisku, ktoré sú zárukou kľudnej a cieľavedomej práce v prospech školy. Dobrá klíma,
primerané finančné ohodnotenie sú silným motivačným krokom pre väčšinu zamestnancov
školy, ktorí prevádzali počas celého roka aktivity z rôznych oblasti.
Teší nás, ţe naši ţiaci vzorne reprezentovali školu v okresných kolách rôznych súťaţi.
V krajskom kole sme získali najlepšie umiestnenia v GO, BiO, FO.
V dôsledku nie príliš vhodnej štruktúry športových tried so zameraním na atletiku, pričom
v poslednom období nemôţeme hovoriť o kvalite týchto tried, ale v čo raz väčšej miere
zápasíme aj s kvantitou.
To všetko, spolu s nevyhovujúcimi podmienkami spôsobilo, ţe v tomto školskom roku
sme nedosiahli v športových súťaţiach také výrazné úspechy, ako tomu bolo po minulé roky.
Najvýraznejší úspech zaznamenalo druţstvo najmladších ţiakov ročníkov 2.-4., ktoré
zvíťazilo v oblastnom kole Kinderiády v Košiciach a v rámci Slovenska v Bratislave sa
umiestnili na 3. mieste, čo je pre mladých športovcov obrovský úspech.
L PRIESTOROVÉ A MTZ ŠKOLY
Škola bola naprojektovaná a postavená ako 22 triedna, dnes po rôznych úpravách
a presunoch evidujeme 39 beţných tried. Okrem nich má škola 5 odborných učebni /v
učebni F je umiestnená aj učebňa informatiky/, dielňu s náraďovňou, cvičnú kuchynku, 2
telocvične, posilňovňu, náraďovňu, veľký športový areál, ovocný sad, 3 skleníky, školský
pokusný pozemok, park a v celom školskom areáli veľké mnoţstvo listnatých
a ihličnatých stromov, ako aj rôznych okrasných kríkov a rastlín.
Aj keď je celý areál školy veľký, pri uvedenom počte tried a ţiakov trpí škola
nedostatkom voľných priestorov. Aj pre problémy s realizáciou projektu výmeny okien
sme sa viac zamerali na úpravu interiéru školy.
Aj počas ozdravného reţimu v našom meste, kedy bol rozpočet školy krátený, boli
v priebehu školského roka zakúpené viaceré učebné pomôcky pre rôzne kabinety.
Celkový zámer zlepšenia MTZ školy, aj pri nedostatku finančných prostriedkov, sme
zahrnuli do troch oblasti:
1. oprava a rozšírenie soc. zariadení
2. skultúrnenie a obnovenie vybavenia kabinetov
3. ďalšie doplňovanie ţiackeho nábytku
22
Sociálne zariadenia pre nedostatočný počet WC boli zrekonštruované na I. stupni a to
na 3. a 2. poschodí, ako aj na 1. poschodí WC dievčatá. Boli tu doplnené WC, umývadlá
a vymenená dlaţba. Na 1. poschodí treba ukončiť WC chlapci /pisoáre/, ako aj poloţiť
novú dlaţbu. Okrem toho pribudli WC dievčatá na prízemí pri novozriadených triedach
ako aj WC chlapci vo výklenku I. poschodia. Týmto spôsobom sme získali 30 nových
WC.
Aj keď sme vyčkávali dlho na realizáciu projektu, neutešená situácia nás donútila
k tomu, aby sme pristúpili k skultúrneniu vzhľadu jednotlivých kabinetov novou maľbou,
výmenou podlahovej krytiny a doplnenie nového nábytku. To sme postupne previedli
v kabinetoch 1.-4.roč., ŠKD, D, Z, Tv, F, Vv,Hv, Rj, SJ-II, pred dokončením je kabinet
Aj, kde chýba nábytok. Ďalej budeme pokračovať s kabinetmi SJ-I, M. Nj. Okrem toho
boli dokončené kancelárie výchovného poradenstva a školského špeciálneho pedagóga.
So ţiackym nábytkom sú doplnené kompletné triedy na I. stupni, ako aj oddelenia
ŠKD. Na II. stupni sa doplňujú po jednotlivých triedach postupne.
Pojem investičné prostriedky pre rozvoj MTZ školy sa stáva úplne neznámym. Za
posledné roky sa neobjavuje táto poloţka v rozpočte školy vôbec, čo je pri starnutí
a opotrebovanosti školských objektov obrovský nedostatok.
Aj z tohto dôvodu, pretoţe obe telocvične sú dennodenne vyuţívané od 8.00 hod do
20.00 hod. často aj cez víkend, začali sme v týchto dňoch s úpravou hracej plochy, čiţe
parkiet, samozrejme všetko budeme musieť zaplatiť z vlastného rozpočtu.
Zvyšovanie cien za teplo, vodu, elektrinu, plyn ako aj iné poplatky, veľká spotreba
papiera a tonerov na presvecovanie učebných textov z dôvodu chýbajúcich učebníc ako aj
pre hore uvedené výdaje, nútia, aby riaditeľ školy bol nielen výborný manaţér, ale aj za
daného stavu pri takej „pomoci“ zriaďovateľa, aby bol kúzelník.
Počas prázdnin aj z uvedeného dôvodu budeme prevádzať rôzne údrţbárske práce
/rozšírené aj o zasklievanie a opravu múzejných okien, ktoré „zásluhou“ zriaďovateľa
zostali a prispievajú k väčším príjmom ich organizácií Bardterm/, hradené z vlastného
rozpočtu, resp. rôznymi kúzlami.
M FINANČNÉ A HMOTNÉ ZABEZPEČENIE
VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI ŠKOLY
1. Rozpočet školy za šk.rok 2010/2011 v eurách:
Prenesené kompetencie /dotácie zo štátneho rozpočtu/
600 Beţné výdavky 1 190 964
z toho: 610+620 Mzdy a odvody 913 968
630 Tovary a sluţby 276 996
23
Originálne kompetencie – ŠKD
600 Beţné výdavky 95 660
z toho 610+620 Mzdy a odvody 92 560
630 Tovary a sluţby 3 100
Originálne kompetencie – ŠJ
600 Beţné výdavky 100 211
z toho 610+620 Mzdy a odvody 69 136
630 Tovary a sluţby 31 075
Školské stredisko záujmovej činnosti
600 Beţné výdavky 9 087
z toho 610+620 Mzdy a odvody 94
630 Tovary a sluţby 8 993
2. Príspevky pre asistentov učiteľov Mzdy a odvody 9 984
3. Finančné prostriedky za vzdelávacie poukazy 27 656
4. Rodičovské príspevky 6 721
5. Finančné príspevky pre ţiakov v hmotnej núdzi Stravné 8 821
Učebné pomôcky 1 826
6. Cestovné ţiakov – dotácia od štátu 12 935
N VYHODNOTENIE PLNENIA CIEĽOV KONCEPČNÉHO
ZÁMERU ROZVOJA ŠKOLY
1. Naplnenosť školy – z dôvodu, ţe kaţdá škola je financovaná v rámci normatívneho
financovania na ţiaka, podarilo sa nám zabrániť prepadu zníţeného počtu ţiakov.
Dosiahli sme úplný opak, lebo pri nepriaznivom demografickom vývoji má škola
mierne stúpajúcu tendenciu.
2. Zápis do 1. ročníka – úloha prekročená /veď bod F tejto správy/. Ţiaľ počet odkladov
pri danom počte prihlásených ţiakov sa nám javí vysoký.
3. Celoplošné testovanie ţiakov 9. ročníka – výsledky v oboch predmetoch nad
celoslovenský priemer – úloha splnená.
24
4. MTZ školy – v dôsledku absolútneho nezáujmu zriaďovateľa pri poskytovaní
finančných prostriedkov sa zámery nedajú splniť. Ţiadne prostriedky na investície, zlý
a nespravodlivý rozpočet hlavne v originálnych kompetenciách – ŠJ.
5. Prijímacie pohovory a prijatie ţiakov 9. ročníka na gymnázia a SOŠ podľa predstáv.
Zámer školy v tejto oblasti splnený.
6. Dlhodobý zámer školy pri rekonštrukcií športového areálu sa nám nedarí naplniť. V
schválenom projekte „ZNIŢOVANIE ENERGETICKÝCH NÁKLADOV NA
PREVÁDZKU ŠKOLY“ bol uvedený zámer vynechaný. Podmienky na vyučovanie
športovej prípravy sú nevyhovujúce, čo odrádza ţiakov aj rodičov od zaradenia do
športovej triedy. Cez to všetko budeme naďalej pokračovať v orientácii školy
k zdravému vývoju mladého organizmu prostredníctvom športu v rámci športových
tried, ale aj v mimoškolských aktivitách.
7. Uvedený projekt „Zniţovanie energetických nákladov na prevádzku školy“, ktorý bol
schválený v r. 2008 do dnešného dňa nerealizovaný – zámer absolútne nesplnený.
O OBLASTI, V KTORÝCH ŠKOLA DOSAHUJE DOBRÉ VÝSLEDKY
A OBLASTI, V KTORÝCH SÚ NEDOSTATKY
Okrem veľmi dobrých výsledkov vo výchovno-vyučovacom procese, dobrej
spolupráce s rodičmi, čoho odrazom je aj veľký záujem z ich strany pri prihlasovaní
svojho dieťaťa do našej školy dosahuje škola dobré výsledky aj v iných oblastiach svojej
činnosti.
Kaţdým rokom aj pri nedostatku finančných prostriedkov doplňujeme jednotlivé
kabinety učebnými pomôckami, najvýraznejšie z oblasti informatiky. Neustále
vylepšujeme interiér školy /dlaţba, nábytok/, príkladná je starostlivosť aj o exteriér školy.
Veľmi aktívne sa škola zapája do mimoškolskej činnosti zapájaním sa do rôznych
súťaţí, v ktorých sme dosiahli či uţ v obvodových, krajských a celoslovenských kolách
výborne aţ vynikajúce výsledky, ktoré sú uvedené v tabuľkovej časti správy. Menej sa
nám darilo v oblasti, ktorá mala dominantné postavenie v rámci školy a tou je oblasť
športu.
Nevyhovujúce podmienky /nevhodná škvarová dráha, jednotlivé sektory a doskočiská/
sú hlavnou príčinou klesajúceho záujmu zo strany ţiakov aj rodičov, aby ţiaci
navštevovali triedu s rozšíreným vyučovaním športovej prípravy so zameraním na
atletiku.
Čerpanie finančných prostriedkov na opravy, údrţbu a kapitalové výdavky z rozpočtu
školy, keď k tomu prirátame hlavne platby za teplo a TUV, ktoré sú najvyššie, nám úplne
likvidujú poloţka 630 – TOVARY A SLUŢBY.
Najväčším nedostatkom je financovanie školy v oblasti kapitálových výdavkov, ktoré
sa v poslednom období stavajú neznámym pojmom.
25
P ZÁVER
Váţené pani kolegyne, kolegovia,
Predloţená správa je otvorený pedagogický dokument, do ktorého môţete doplniť
chýbajúce fakty. Odrazovým mostíkom pre jej napísanie boli dosiahnuté výsledky,
skúsenosti a ponaučenia. Z nich čerpáme vlastné prognózy, predpoklady a moţnosti ako
ďalej, aby sa splnili naše túţby, plány a ciele.
Za nami je rok poriadnej práce, ktorá priniesla veľa pozitívnych výsledkov, načo
môţeme byť právom hrdí. Nebojme sa brať na seba zodpovednosť, hľadajme vo svoje
práci nové, lepšie a účinnejšie formy a metódy práce.
Aby sme dosiahli stanovené ciele, musíme vytvárať ovzdušie tvorivej, pokojnej
atmosféry na pracovisku, pretoţe len dobré vzťahy medzi ľuďmi dávajú ţivotu cenu.
Nezastierajme oči pred nedostatkami a problémami, ktoré nám strpčujú ţivot, ale
aktívnym prístupom pomáhajme ich odstraňovať.
Váţené pani učiteľky, pani učitelia,
Som veľmi rád, ţe sa vám dnes, na konci školského roka 2010/2011, kedy hodnotíme
svoju ročnú prácu, môţem poďakovať za vynaloţené úsilie a kreativitu, za úspechy, ktoré
ste dosiahli so svojimi ţiakmi. Som presvedčený, ţe tento kolektív zamestnancov je
schopný obhájiť svoje pozície na konkurenčnom boji ZŠ.
Skúsme hodnotiť kaţdý svoj deň a seba samého v ňom, či sme urobili jeden človečí
krok dopredu v práci, v medziľudských vzťahoch, k deťom, ku kolektívu.
Prajem vám, aby ste v zdraví, v šťastí a v pohode preţili blíţiace sa dovolenkové dni
a aby ste načerpali veľa pozitívnej energie, ktorú vyuţijete pri svojej náročnej
a zodpovednej práci.
Mgr. Štefan KUČA
riaditeľ školy
