Správa o výchovno vzdelávacej činnosti, s€¦ · Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 Krompachy 5 Údaje o počte detí a žiakov (§ 2 ods. 1 písm.b) Materská

Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 Krompachy

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach základnej školy s materskou školou

za školský rok 2013/2014

Podľa § 14 ods. 5 písm. e) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej

samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a Vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z. z.

o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl

a školských zariadení

September 2014


2

Predkladá:

....................................

Mgr. Jana Bucová

Riaditeľka základnej školy s materskou školou

Prerokované v pedagogickej rade

dňa 2. septembra 2014

Vyjadrenie rady školy:

Rada školy odporúča zriaďovateľovi

Mesto Krompachy

s ch v á l i ť

Správu o výchovno-vzdelávacej

činnosti, jej výsledkoch

a podmienkach


.............................................

Mgr. Iveta Štramová

Predsedníčka rady školy

Stanovisko zriaďovateľa:

Mesto Krompachy

s ch v a ľ u j e - n e s ch v a ľ u j e

Správu o výchovno-vzdelávacej

činnosti, jej výsledkoch a

podmienkach


...........................................................

Ing. Iveta Rušinová

Primátorka mesta


3

Základné identifikačné údaje

(§ 2 ods. 1 písm. a)

Názov školy Základná škola s materskou školou

Adresa školy SNP 47, 053 42 Krompachy

Telefón ZŠ - tel./fax 053/4472219, 053/4471633, MŠ - 4472212

E-mail [email protected] [email protected]

Internetová adresa www.zssnpkrompachy.edupage.org

Zriaďovateľ Mesto Krompachy

Vedúci zamestnanci školy

Titl., meno, priezvisko Funkcia

Mgr. Jana Bucová riaditeľka základnej školy s materskou školou

Mgr. Martina Kokavcová zástupkyňa riaditeľky pre základnú školu

Alena Dachová zástupkyňa riaditeľky pre materskú školu

Rada školy

Rada školy pri Základnej škole s materskou školou, SNP 47, Krompachy bola ustanovená

v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o

zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov dňa 27.09. 2012

na obdobie štyroch rokov.

Zvolení/delegovaní Titl., meno a priezvisko Funkcia

Pedagogickí zamestnanci: Mgr. Iveta Štramová predsedníčka

Mgr. Iveta Čurillová podpredsedníčka

Nepedagogickí zamestnanci: Anna Uličná členka

Zástupcovia rodičov: Veronika Girgová členka

Oliver Horváth člen

Dávid Girga člen

Bohuš Čonka člen

Zástupcovia zriaďovateľa: Ing. Štefan Ondáš člen

Vladimír Puchala člen – poslanec MsZ Krompachy

JUDr. Ingrid Chudíková členka

Oľga Dzimková

členka – poslankyňa MsZ

Krompachy

Rada školy zasadala trikrát. Na zasadnutiach sa vyjadrovala k predkladaným materiálom

a riešila aktuálne problémy základnej školy s materskou školou.

mailto:[email protected]


4

Poradné orgány školy

Metodické združenia (ďalej len ,,MZ“) za oblasť bežných i špeciálnych tried a tried materskej

školy na zasadnutiach pracovali podľa vopred schváleného plánu práce na daný školský rok.

Činnosť MZ v základnej škole bola zameraná na:

- hodnotenie výsledkov výchovno-vzdelávacieho procesu,

- tvorbu ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím,

- plnenie tematických výchovno-vzdelávacích plánov,

- prácu žiakov so špeciálnymi s výchovno-vzdelávacími potrebami,

- rozvoj čitateľskej gramotnosti a finančnej gramotnosti,

- zavádzanie nových foriem práce do vyučovacieho procesu,

- prípravu žiakov na testovanie žiakov piateho ročníka podľa odporúčaní NÚCEM,

- prípravu žiakov na školské súťaže, prípravu kultúrnych podujatí v škole a v meste,

- realizáciu projektových dní,

- aktualizáciu školskej výzdoby,

- návrhy na riešenie zlepšenia výchovno-vzdelávacieho procesu vyplývajúcich zo

vstupného a výstupného hodnotenia,

- vytvorenie interného metodického predpisu na vypĺňanie pedagogickej dokumentácie.

Činnosť MZ v materskej škole bola zameraná na:

- rozšírenie profilácie materskej školy o environmentálnu a dopravnú výchovu,

- dodržiavanie realizácie cieľov a úloh výchovno-vzdelávacieho procesu podľa Školského

vzdelávacieho programu ISCED-0 „ Usilovná žabka“,

- zabezpečovanie aktívnej ochrany detí v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa pred sociálno-

patologickými javmi,

- utváranie a rozvíjanie kľúčových kompetencií detí predškolského veku s využitím stratégie

výchovno-vzdelávacej činnosti prepojenej so životom,

- zvyšovanie pozornosti venovanej činnostiam zameraným na rozvíjanie vyšších psychických

procesov, podnecovaniu detí k vyjadreniu poznatkov, názorov a postojov, k prezentovaniu

zručností, návykov, skúseností, hodnotenie a sebahodnotenie.

Plnenie stanovených cieľov bolo pravidelne vyhodnocované na zasadnutiach MZ.

Názov MZ Vedúci Počet členov

MZ pre bežné triedy PaedDr. Janka Rodáková 16, vrátane vedúcich pedagogických

zamestnancov

MZ pre špeciálne triedy Mgr. Erika Hudáková 14, vrátane vedúcich pedagogických

zamestnancov

MZ pre materskú školu Mgr. Iveta Štramová 3, vrátane zástupkyne riaditeľky pre úsek

materskej školy


5

Údaje o počte detí a žiakov

(§ 2 ods. 1 písm. b)

Materská škola

celkový počet tried 3

počet prijatých detí k 15.9.2013 48

počet prijatých dvojročných detí 0

počet prijatých detí 3 – 4 ročných detí 16

počet prijatých detí 4 – 5 ročných detí 11

počet prijatých predškolákov 21, z toho 2 deti s odkladom povinnej

školskej dochádzky

počet detí k 31.8.2014 48

Základná škola

Stav k 15.9.2013

Ročník: 0. 1. 2. 3. 3. ŠT 4. 4.ŠT 5. 6. 6. ŠT 7. ŠT 8. 9. Spolu

počet tried 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 16

počet žiakov spolu 48 57 44 26 8 26 10 14 12 9 9 3 1 267

z toho ŠVVP/ind. integr./ 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 3

z toho plnenie PŠD mimo SR 0 7 8 5 0 8 2 1 0 1 0 1 1 34

z toho v ŠKD 1. odd. 8 8 3 3 3

25

z toho zo soc. znevýh. prostr. 29 29 19 13 7 13 6 12 10 7 7 0 0 152

Poznámka : ŠT /špeciálna trieda pre žiakov s mentálnym postihnutím – variant A/,

PŠD /povinná školská dochádzka/

Stav k 31.8.2014

Ročník: 0. 1. 2. 3. 3. ŠT 4. 4.ŠT 5. 6. 6. ŠT 7. ŠT 8. 9. Spolu

počet tried 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 16

počet žiakov spolu 50 61 41 29 8 22 10 14 12 10 9 2 1 269

z toho ŠVVP/ind.integr./ 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3

z toho plnenie PŠD mimo SR 5 12 11 7 0 7 2 2 0 1 0 2 1 50

z toho v ŠKD 1. odd. 8 8 3 3 3

25

z toho zo soc. znevýh. prostr. 29 29 19 13 7 13 6 12 10 7 7 0 0 152


6

Zapísaní žiaci na plnenie povinnej školskej dochádzky pre školský rok

2014/2015 (§ 2. ods. 1 písm. c)

Počet žiakov Z celkového počtu zapísaných Počet tried

spolu nultý ročník prvý ročník s odkladom

PŠD

v 2013/2014

nezaškolení

v MŠ

samostatné

48 41 (85,42%) 7 (14,58%) 0 27 3 / nultý

ročník

Poznámka: Žiaci zaradení do 1. ročníka budú plniť PŠD so žiakmi, ktorí absolvovali 0.ročník.

Úspešnosť žiakov pri prijímaní na SOŠ

(§ 2 ods. 1 písm. d)

Gymnáziá

Stredné

odborné

školy

Stredné

odborné

školy/4-ročné

Stredné

odborné

školy/3-ročné

Stredné

odborné

školy/2-ročné

Spolu

prihlásení 0 0 0 0 2 2

prijatí 0 0 0 0 2 2

% úspešnosti

100% 100%

Ukončenie povinnej školskej dochádzky v ZŠ k 30.6.2014:

Počet žiakov, ktorí ukončili povinnú školskú dochádzku 9. rokom v ZŠ – 5, z toho 2

pokračujú v plnení povinnej školskej dochádzky na SOŠ.

Počet žiakov, ktorí splnili 10 rokov povinnej školskej dochádzky - 7.

Nižší ročník 4.roč. 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. Spolu

Počet žiakov 0 1 2 2 5 1 1 12


7

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov (§ 2 ods. 1 písm. e)

Nultý ročník

Trieda

Ro

zvíj

an

ie k

om

un

ika

čný

ch

sch

op

no

stí

Ro

zvíj

an

ie g

rafo

mo

tori

cký

ch

zru

čno

stí

a v

ýtv

arn

á v

ých

ova

Hu

do

bn

o-p

oh

yb

ov

á v

ých

ova

Zm

ysl

ov

á v

ých

ov

a a

zá

kla

dy

ma

tem

ati

cký

ch p

red

stá

v

Tel

esn

á v

ých

ov

a

Pra

cov

ná

vý

cho

va

Pri

emer

0.A 3 2,93 1,21 3,21 1,14 1,36 2,14

0.B 3,5 2,46 1,2 3,4 1 1,6 2,19

0.C 3,06 3 1 3,26 1 1,33 2,11

Spolu 3,19 2,8 1,14 3,3 1,05 1,43 2,15

1. - 4. ročník /bez špeciálnych tried/

Trieda

Slo

ven

ský

ja

zyk

a

lite

ratú

ra

An

gli

cký

ja

zyk

Prí

rod

ov

eda

Vla

stiv

eda

Ma

tem

ati

ka

Info

rma

tick

á

vý

cho

va

Pra

cov

né

vy

učo

va

nie

Vý

tva

rná

vý

cho

va

Hu

do

bn

á v

ých

ov

a

Tel

esn

á v

ých

ov

a

Ná

bo

žen

ská

vý

cho

va

Eti

cká

vý

cho

va

Pri

emer

I.A 3,93 2,43 3,31 1,75 1,81 1,5 2,46

I.B 3,64 2,35 3,58 1,29 1,58 1,11 2,26

I.C 4,94 2,70 3,05 1,29 1,52 1,05 2,43

II.A 3,73 2,67 2,6 3,47 2,13 1,27 1,53 1,27 2,33

II.B 3,3 3,3 2,92 2,76 1,92 1 2 1,15 2,29

III.A 3,14 2,28 2,77 2,86 2,68 1,59 1,14 1,27 1,18 2,1

IV.A 3,26 3,33 2,66 2,86 3,13 2,2 1 1 1 1,06 2,15

Spolu 3,71 2,81 2,7 2,81 3,14 1,96 1 1,25 1,53 1,19 2,29


8

1. - 4. ročník - špeciálne triedy

Trieda

Slo

ven

ský

ja

zyk

a

lite

ratú

ra

Vla

stiv

eda

Ma

tem

ati

ka

Hu

do

bn

á v

ých

ov

a

Vý

tva

rná

vý

cho

va

Pra

cov

né

vy

učo

va

nie

Tel

esn

á v

ých

ov

a

Vec

né

uče

nie

Pri

emer

III.B 2,8 2,87 1,37 1,87 2 1,65 2,37 2,13

IV.B 2,88 2,63 2,38 2 1,38 1 1,13 1,91

Spolu 2,84 2,63 2,63 1,69 1,63 1,5 1,39 2,37 2,02

5. - 9. ročník /bez špeciálnych tried/

Trieda

Slo

ven

ský

ja

zyk

a

lite

ratú

ra

An

gli

cký

ja

zyk

Ru

ský

ja

zyk

Fy

zik

a

Ch

émia

Bio

lóg

ia

Dej

epis

Geo

gra

fia

Ob

čia

nsk

a n

áu

ka

Ma

tem

ati

ka

Info

rma

tik

a

Vý

tva

rná

vý

ch.

Hu

do

bn

á v

ých

.

Tel

esn

á a

šp

ort

ov

á

vý

ch.

Ná

bo

žen

ská

/eti

cká

vý

cho

va

Pri

emer

V.A 2,92 3,25 2,25 2,5 2,33 2,42 3,08 1,83 1,16 1,66 1,16 2,23

VI.A 2,92 2,9 2,17 3,33 2,67 2,58 3,33 2,83 2 3,08 2 1,25 1,5 1,67 2,45

Spolu 2,92 3,08 2,17 3,33 2,67 2,42 2,92 2,58 2,21 3,08 1,92 1,21 1,58 1,42 2,34

5. - 9. ročník - špeciálne triedy

Trieda

Slo

ven

ský

ja

zyk

a

lite

ratú

ra

Vla

stiv

eda

Ob

čia

nsk

a n

áu

ka

Dej

epis

Geo

gra

fia

Ma

tem

ati

ka

Bio

lóg

ia

Fy

zik

a

Hu

do

bn

á v

ých

ov

a

Sv

et p

ráce

Vý

tva

rná

vý

cho

va

Pra

cov

né

vy

učo

va

nie

Tel

esn

á v

ých

ov

a

Info

rma

tick

á

vý

cho

va

Ná

bo

žen

ská

/eti

cká

vý

cho

va

Pri

emer

VI.B 2,6 2,6 2,7 1,1 1 1,5 1,5 2,1 1,89

VII.A 2,8 2,7 3,1 3,1 2,1 2,5 3,1 1 2,2 1 1,6 1,5 1,7 2,18

Spolu 2,7 2,6 2,7 3,1 3,1 2,4 2,5 3,1 1 2,2 1 1,55 1,5 1,9 2,04


9

Celkový prospech žiakov

Ročník Počet žiakov Prospelo Neprospelo Neklasifikovaní

Nultý 50 46

4 (mimo SR)

Prvý 61 20 31 10 (mimo SR)

Druhý 41 26 4 11 (mimo SR)

Tretí 29 22

7 (mimo SR)

Tretí ŠT 8 8

Štvrtý 22 15 7

Štvrtý ŠT 10 8 1 1 (mimo SR)

Piaty 14 12 1 1 (mimo SR)

Šiesty 12 12

Šiesty ŠT 10 9

1 (mimo SR)

Siedmy ŠT 9 9

Ôsmy 2

1 1 (mimo SR)

Deviaty 1

1

SPOLU 269 187 (69,52%) 46 (17,1%) 36 (mimo SR 13,38%)

Počas školského roka 2013/2014 boli udelené tieto výchovné opatrenia:

Napomenutie od triedneho učiteľa: 682 (NŠD), 20 (disciplína)

Pokarhanie od triedneho učiteľa: 1 (disciplína)

Pokarhanie od riaditeľa školy: 356 (NŠD), 5 (disciplína)

Pochvala od triedneho učiteľa: 0

Pochvala od riaditeľa školy: 6

Znížená známka zo správania na stupeň 2 (uspokojivé): 55

Znížená známka zo správania na stupeň 3 (menej uspokojivé): 67

Znížená známka zo správania na stupeň 4 (neuspokojivé): 1

Dochádzka žiakov

Žiaci počas celého školského roka spolu vymeškali 40 584 vyučovacích hodín, z toho 19 051

hodín bolo neospravedlnených. Za neospravedlnené hodiny bola žiakom znížená známka zo

správania.

Ročník Počet

žiakov

Vymeškané

hodiny

Vymeškané

hodiny na

žiaka

Ospravedlnené

Ospr.

na

žiaka

Neospravedlnené

Neosp.

na

žiaka

Nultý 50 9044 180,9 4829 96,6 4215 84,3

Prvý 61 8698 142,6 4905 81,1 3793 62,2

Druhý 41 5605 136,7 2450 59,8 3155 77,0

Tretí 29 4767 164,4 2432 83,9 2335 80,5

Tretí

ŠT 8 465 58,1 356 44,5 109 13,6


10

Štvrtý 22 1705 77,5 1373 62,4 332 15,1

Štvrtý

ŠT 10 1160 116,0 782 78,2 378 37,8

Piaty 14 2561 182,9 1398 99,9 1163 83,1

Šiesty 12 2217 184,6 1233 102,8 984 82,0

Šiesty

ŠT 10 1749 174,9 839 83,9 910 91,0

Siedmy 9 1694 188,2 864 96,0 830 92,2

Ôsmy 2 919 459,5 72 36,0 847 423,5

Deviaty 1 0 0 0 0 0 0

SPOLU 269 40584 150,9 21533 80,0 19051 70,8

Výsledky externých meraní

Celoslovenského testovanie žiakov 9. ročníka základnej školy sa žiaci nezúčastnili.

V školskom roku 2013/2014 bola v ZŠ s MŠ zapísaná jedna žiačka deviateho ročníka, ktorá

súčasne dlhodobo plní povinnú školskú dochádzku v zahraničí. O termíne a podmienkach

testovania boli jej rodičia písomne informovaní, avšak bez spätnej odozvy. Žiačka ukončí

vzdelávanie v ZŠ na základe komisionálneho preskúšania.

Uplatňované učebné plány v základnej škole (§ 2 ods. 1 písm. f)

Ročník 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

počet

tried v

ročníku

3 3 2 1+1ŠT 1+1ŠT 1 1+1ŠT 1+1ŠT 0 0 16

Školský

vzdelávací

program

ISCED 1 ISCED 2

ISCED 1 pre

žiakov s ĽMP,

variant A

ISCED 1 pre

žiakov s ĽMP,

variant A

Poznámka : V materskej škole sa postupovalo v zmysle Štátneho vzdelávacieho programu

ISCED 0 pre predprimárne vzdelávanie.

Štruktúra tried, počet žiakov základnej školy k 31.8.2014

Počet tried Počet

žiakov

Z toho počet individuálne integrovaných

žiakov

nultého ročníka 3 50

prvého ročníka 3 61

ostatných bežných

tried 6 121 3

špeciálnych tried 4 37

SPOLU 16 269 3


11

Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu

pedagogických zamestnancov základnej školy s materskou školou (§ 2 ods. 1 písm. g)

základná škola materská škola Spolu

zamestnanci 24 4 28

pedagogickí

zamestnanci

20 3 23

z toho :

vychovávateľka

ŠKD

1 1

pedagogická

asistentka

1 1

kvalifikovaní PZ 20 3 23

nekvalifikovaní PZ 0 0 0

doplňujú si

vzdelanie

0 0 0

nepedagogickí

zamestnanci

4 1 5

z toho :

upratovačky fyz. stav 2/

prepočítaný stav 2 x

0,8

fyz. stav 1/prepočítaný stav 1 x 0,66

(0,4 upratovačka + 0,26 výdajná

školská jedáleň)

3

údržbár fyz. stav

1/prepočítaný stav

0,26

1

Poznámka : PZ – pedagogickí zamestnanci

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov

I. stupeň II. stupeň špeciálne triedy

Predmet % odbornosti % odbornosti % odbornosti

Rozvíjanie komunikačných

schopností

100% - -

Rozvíjanie grafomotorických

zručností a výtvarná výchova

100% - -

Hudobno-pohybová výchova 100% - -

Zmyslová výchova a základy

matematických predstáv

100% - -

Telesná výchova 90% - 33,3%

Pracovná výchova 100% - -

Slovenský jazyk a literatúra 100% 100% 75%

Anglický jazyk 100% 0% -

Ruský jazyk - 0% -

Prírodoveda 85,7% - -

Vlastiveda 100% - 50%


12

Matematika 100% 100% 75%

Informatická výchova 0% - 50%

Pracovné vyučovanie 100% - 75%

Výtvarná výchova 85,7% 0% 20%

Hudobná výchova 85,7% 50% 25%

Náboženská výchova 100% 100% 100%

Etická výchova 100% 0% 0%

Fyzika - 0% 100%

Chémia - 0% -

Biológia - 100% 100%

Dejepis - 0% 100%

Geografia - 50% 100%

Občianska náuka - 0% 0%

Informatika - 0% -

Telesná a športová výchova - 50% -

Svet práce - - 0%

Vecné učenie - - 100%

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov (§ 2 ods. 1 písm. h)

Kontinuálne vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania zabezpečuje u pedagogických

zamestnancov sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom

udržať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné kompetencie potrebné na výkon svojej

pedagogickej praxe. Pedagogickým zamestnancom je poskytnutý dostatočný priestor na

realizáciu kontinuálneho vzdelávania, informálneho vzdelávania, i vzdelávania zameraného

na vlastný kariérový rast. V školskom roku 2013/2014 pedagogickí zamestnanci absolvovali

tieto druhy kontinuálneho vzdelávania:

adaptačné

1. Adaptačné vzdelávanie začínajúceho pedagogického zamestnanca (ZŠ s MŠ)

aktualizačné

1. Edukačná príprava pedagogických a odborných zamestnancov na vykonanie druhej

atestácie (KU)

2. Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie prvej atestácie pedagogických

a odborných zamestnancov (MPC)

3. Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie druhej atestácie pedagogických

a odborných zamestnancov (MPC)

4. Výchova a vzdelávanie žiakov so ŠVVP (SCŠPP)

5. Komunikácia a riešenie konfliktov (SCŠPP)

6. Interaktívne vyučovanie v školských vzdelávacích programoch (MPC)

7. Environmentálna výchova vo vyučovacom procese (MPC)

8. Program kontinuálneho vzdelávania v oblasti využívania IKT pre začiatočníkov

(MPC)


13

9. Orientácia v priestore a priestorová predstavivosť v predprimárnom vzdelávaní (MPC)

10. Finančná gramotnosť (MPC)

inovačné

1. Sociálno-psychologické aspekty efektívneho správania učiteľa (OZ CASSOVIA

ACADEMICA)

2. Semafor zvládania agresie žiaka (OZ CASSOVIA ACADEMICA)

3. Aktívne využívanie čítania s porozumením vo vyučovacom procese v ZŠ a SŠ (MPC)

4. Geogebra v edukačnom procese (MPC)

špecializačné

1. Výchovné poradenstvo (MPC)

Tabuľka uvádza počet kontinuálnych vzdelávaní, ktorých sa pedagogickí zamestnanci

zúčastnili v školskom roku 2013/2014.

Vzdelávanie pedagogických zamestnancov ukončilo pokračuje

adaptačné vzdelávanie 1

aktualizačné vzdelávanie 9

inovačné vzdelávanie 4 2

špecializačné vzdelávanie 1

funkčné vzdelávanie

funkčné inovačné

prípravné atestačné 3

vykonanie prvej atestácie

vykonanie druhej atestácie

4

Okrem toho sa pedagogickí zamestnanci zúčastňovali rôznych jednodňových školení a

seminárov, zameraných predovšetkým na oblasť výchovného poradenstva a prevencie

psychopatologických javov.

Pedagogickí zamestnanci súčasne absolvovali iný druh vzdelávania v rámci celoživotného

vzdelávania, a to:

kvalifikačné

1. Špeciálna pedagogika pre vychovávateľov a pedagogických asistentov (MPC)


14

Prehľad súťaží organizovaných školou a iné (§ 2 ods. 1 písm. i)

Názov súťaže Počet žiakov Poznámka

Šprincove Krompachy 6 Dvaja žiaci školy obsadili druhé a tretie

miesto.

Prednes poézie a prózy 13

Realizované školské kolo, víťazi

v jednotlivých kategóriách sa prezentovali

v školskom rozhlase.

Rómsky slávik 15

Realizované školské kolo, víťazi sa

prezentovali v školskom rozhlase pri

príležitosti Dňa Rómov.

Prečo piť vodu

z vodovodu – výtvarná

súťaž

3 Momentálne bez výsledkov, súťaž bola

vyhlásená v mesiaci jún 2014.

Zober loptu, nie drogy 80 žiakov štvrtého

až siedmeho ročníka

Športové aktivity sa realizovali v areáli školy,

v jednotlivých disciplínach súťažili o finálne

umiestnenie.

Súťaž o najkrajší

vianočný stromček

žiaci ZŠ s MŠ za

každý vzdelávací

stupeň

Súťaž vyhlásená zriaďovateľom.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

1.kultúrne - Prednes poézie a prózy, Šprincove Krompachy, Rozprávkový deň, Rómsky

slávik, Valentínske dopoludnie, kultúrny program – Z lásky k nám, Vianočná

besiedka.

2.športovo-vedomostné - Deň Zeme, Svetový deň vody, Svetový deň zdravia – Športom

k zdraviu (boj proti obezite), Čo už viem, Bezpečne na ulici, Aktivita – STOP!

Na zebru vstúp až ..., Zober loptu, nie drogy, Medzinárodný deň mlieka.

3.iné - realizácia rozhlasových relácii pri príležitosti dňa učiteľov, dňa Rómov, svetového dňa

bez tabaku, dňa úcty k starším; besedy s príslušníkmi OO PZ, členmi

záchranného zboru; estetizácia vonkajších priestorov školy (výsadba krov

a stromov).

Besedy, projekty školy a iné aktivity:

Názov Ročník/cieľ

Prezentácia učebných odborov SSOŠ,

Krompachy

Žiaci šiesteho ročníka a ich zákonní

zástupcovia/získať prehľad o možnostiach

ďalšieho vzdelávania

Prezentácia učebných odborov SOŠ

Prakovce

Žiaci špeciálnych tried a ich zákonní

zástupcovia/získať prehľad o možnostiach

ďalšieho vzdelávania

Beseda s príslušníkmi OO PZ Všetci žiaci ZŠ/prevencia záškoláctva,

kriminality a právna zodpovednosť


15

Beseda s odborným zamestnancom

Súkromného špeciálno-pedagogického

a pedagogicko-psychologického centra

Vybrané ročníky/kiberšikana

Komisia mestského zastupiteľstva pre

rómsku komunitu – praktické ukážky

Žiaci piateho, šiesteho a siedmeho

ročníka/ovládať základné pravidlá cestnej

premávky a základy podania prvej pomoci

Z rozprávky do rozprávky (školský

projekt)

Žiaci nultých a prvých ročníkov/rozvoj

čitateľskej gramotnosti

Deň Zeme (projekt školy) Všetci žiaci/zameranie na estetizáciu a čistotu

bezprostredného okolia a areálu školy

Veľkí čítajú malým (projekt školy) Žiaci piateho, štvrtého, prvého a nultého

ročníka/čítanie s porozumením

Čo už viem (školský projekt) Všetci žiaci/zameranie na vedomosti, zručnosti

a schopnosti žiakov v oblastiach výchovy

Valentínska pošta (školský projekt) Všetci žiaci/zameranie na pozitívnu klímu

v triede, škole, upevňovanie priateľstva

Láska prišla na svet (hudobno-

dramatické pásmo)

Žiaci štvrtého a siedmeho ročníka/prezentácia

žiakov na verejnosti, rozvoj dramatických

zručností s využitím biblických textov

Z lásky k nám (hudobno-dramatické

pásmo)

Žiaci štvrtého a siedmeho ročníka/prezentácia

žiakov na verejnosti, rozvoj dramatických

zručností s využitím biblických textov

Knižnica pre žiakov (všetci žiaci/školský

projekt) Pre všetkých žiakov/čitateľská gramotnosť

Športom k zdraviu – boj proti obezite

(školský projekt) Pre všetkých žiakov/výchova k športu

Projekty

(§ 2 ods. 1písm. j)

Názov projektu Cieľ projektu

Infovek

Do projektu je škola zaradená od roku 2004. Cieľom je

budovanie informačných učební, vybavené počítačmi s

pripojením na internet.

Profesijný a kariérový rast

pedagogických

zamestnancov

Vytvoriť efektívny systém ďalšieho vzdelávania

pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl

a školských zariadení s dôrazom na rozvoj kľúčových

kompetencií.

Aktivizujúce metódy vo

výchove

Dosiahnuť, aby pedagogickí zamestnanci v praxi efektívne

využívali aktivizujúce metódy vo výchove, moderné digitálne

technológie a špeciálne interaktívne digitálne pomôcky pre

pedagógov, a vedeli tak prispieť k eliminovaniu výchovných

problémov.


16

Moderné vzdelávanie –

digitálne vzdelávanie pre

všeobecno-vzdelávacie

predmety

Obsahová prestavba vzdelávania v základných školách

s využitím inovatívnych foriem a metód výučby so

zabezpečením didaktickej techniky pre školu.

Výsledky inšpekčnej činnosti

(§ 2 ods. 1 písm. k)

Komplexná inšpekcia sa uskutočnila v roku 2003 (20. – 22.1.). V závere inšpekcie sa

konštatuje, že priebeh výchovno-vzdelávacieho procesu v neplnoorganizovanej základnej

škole v dvojzmennom vyučovaní sa sledoval na 14 vyučovacích hodinách, a to z hľadiska

činností pedagógov, z hľadiska činností žiakov a celkovej efektivity vyučovania. Výchovno-

vzdelávací proces školy má celkovo priemernú úroveň.

Personálne, priestorové, psychohygienické a materiálno-technické podmienky školy sú na

málo vyhovujúcej úrovni. Neodborne sa vyučuje 62,57% hodín týždenne. Materiálno-

technické vybavenie školy nezodpovedá súčasným požiadavkám, škola má málo didaktickej

techniky a väčšina učebných pomôcok je zastaralá. Vybavenosť učebnicami je dobrá.

Podmienky výchovy a vzdelávania sú málo vyhovujúce.

Školská inšpekcia hodnotí na veľmi dobrej úrovni plnenie učebných plánov a učebných osnov

a pracovnú disciplínu. Na dobrej úrovni sú činnosti preventívneho a multidisciplinárneho

charakteru, informačný systém a spolupráca s radou školy. Na priemernej úrovni je

plánovanie a realizácia koncepčných zámerov, odborné a pedagogické riadenie a vedenie

pedagogickej dokumentácie a orientácia v školskej legislatíve.

Málo vyhovujúca je odbornosť vyučovania, priestorové, psychohygienické a materiálno-

technické podmienky školy a kontrolný systém.

Čiastkovou inšpekciou dňa 19.6.2003 bola vykonaná kontrola splnenia prijatých opatrení

z komplexnej inšpekcie a konštatuje sa, že odporúčania Štátnou školskou inšpekciou sa

rešpektovali a riaditeľka školy prijala účinné opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov

s presným určením termínu a zodpovednými pracovníkmi.

Priestorové a materiálno-technické podmienky

(§ 2 ods. 1písm. l)

Základná škola

V súčasnosti stále pretrváva problém, ktorým sú chýbajúce dielne, odborné učebne, kabinety

pre učiteľov, miestnosť pre výchovného poradcu. Učebné pomôcky sú dopĺňané modernými

pomôckami v rámci finančných možností. Je tiež potrebné dokončiť výmenu školského

zariadenia v učebniach / skrine, katedry, tabule/, ktorá priebežne pokračuje podľa finančných

možností školy.

Rekonštrukciou budovy by sa dali zriadiť nové učebne, čím by sa čiastočne odstránila

dvojzmenná prevádzka. Z vlastných finančných prostriedkov bola zrealizovaná 2. etapa

opravy vonkajšej fasády budovy, spojená z kompletnou výmenou odkvapových rúr, žľabov ,


17

v budúcnosti je potrebná výmena podlahovej krytiny v učebni telesnej a športovej výchovy

a v ostatných priestoroch budovy, výmena svietidiel v priestoroch školy, oprava strechy.

Materiálno - technické zabezpečenie školy z hľadiska IKT je na primeranej úrovni.

Materská škola

Budova a areál materskej školy spĺňa estetické i priestorové podmienky z hľadiska vplyvu na

plnenie cieľov a poslanie školského zariadenia.

Materská škola má tri herne a poskytuje poldennú výchovnú starostlivosť deťom vo veku od 3

do 6 rokov a zároveň deťom pri riadnom alebo dodatočnom odklade povinnej školskej

dochádzky. Materská škola je umiestnená v účelovej budove so zriadenou výdajnou školskou

jedálňou.

V čase letných prázdnin sa prerušuje prevádzka prevažne na obdobie šiestich týždňov.

Zrealizoval sa náter strechy a z hľadiska bezpečnosti boli zrekonštruované schody pred

hlavným a zadným vchodom budovy.

Do budúcna je potrebné zabezpečiť dokúpenie dvoch akumulačných pecí a výmenu okien,

vymeniť oplotenia areálu materskej školy.

Finančné a hmotné zabezpečenie v kalendárnom roku 2013

(§ 2 ods. 1 písm. m)

Základné vzdelávanie – ZŠ

Upravený rozpočet na rok 2013

- zdroj 111 dotácia z KŠÚ 2013 393 831,80 €

z toho : - normatívne fin.prostr. 379 930,00 €

- nenormat. fin.prostr.: VZP 435,00 €

: žiaci soc.znev.prostr. 13 466,80 €

- zdroj 131C dotácia z KŠÚ 2012: 35,32 €

- vl. príjmy zdroj 46 /prenájom neb. priestorov 824,00 €

- vl. príjmy zdroj 72 /dar-vian.punč./ 138,50 €

- dotácia z ÚPSVaR HN 6 822,60 €

Celkom : 401 652,22 €

Výdavky ZŠ

PK norm. PK žszp Spolu

610 Mzdy a platy – 233 560,00 € 9 947,00 € 243 507,00 €

620 Poistné a príspevok do poisťovne – 81 538,00 € 3 477,00 € 85 015,00 €

627 Príspevok do DDS - 2 906,00 € 0,00 € 2 906,00 €

Celkom mzdy, odvody, DDS 318 004,00 € 13 424,00 € 331 428,00 €

631 Cestovné - spolu 129,12 €

632 Energie, voda a komunikácie – spolu: 19 086,02 € /19 050,70 PK+35,32 €zost.PK2012/

z toho : - elektrina 3 997,60 €

- plyn 13 049,09 €


18

- vodné a stočné 832,60 €

Poštové služby a telekomunikácie spolu 1 206,73 € / 1 171,41 +35,32 zost.2012/

z toho : - poštové služby 218,81 €

- telefón + mobil 952,60 € + 35,32 € = 987,92 €

+42,80 žszp

633 Materiál – spolu v sume 8 671,01 /7 230,71 PK + 962,50 vl.dar+CVČ+ 435,- PK

VZP,/

1.) Všeobecný materiál v sume 7 626,95 € :/6 664,45 PK + 138,50,- vl.dar-pun+824,-

vl.CVČ/

2.) Knihy, časop. učeb. pomôcky, odbor. liter. v sume 1 044,06 :/1566,26PK+435,-PK

VZP+42,80 žszp/

635 Rutinná a štand. údržba –v sume 18 474,42 € /18 474,42 PK/

1.) Údržba strojov, prístrojov a zariadení v sume 197,11 € /197,11 PK/

2.) Údržba softweru v sume 831,46 € / 831,46 PK/

3.) Údržba budovy, objektov alebo ich častí v sume 17 445,85 € /17 445,85 € PK/

637 Služby – spolu v sume 16 479,87 € /16 479,87 PK /

1.) Školenie v sume 194,00 € /194,- PK/

2.) Všeobecné služby v sume 4 872,80 € /4 872,80 PK /

3.) Poplatky a odvody v sume 340,19 € /340,19 € PK/

4.) Stravovanie v sume 7 777,30 € /7 777,30 € PK/

5.) Poistné v sume 475,97 € /475,97 PK/

6.) Prídel do SF v sume 2 357,61 € /92 357,61 € PK/

7.) Dohody v sume 462,00 € /462,00 € PK/

642 DPNS - spolu v sume 548,17 € /548,17 PK/

ÚPSVaR HN spolu 6 822,60 € /školské pomôcky/

Rekapitulácia :

610 mzdy spolu : 243 507,00 € /v tom 9 947,00 € KP žszp /

620 odvody spolu : 85 015,00 € /v tom 3 477,00 € KP žszp/

627 DDS spolu : 2 906,00 €

Mzdy, odvody, DDS spolu: 331 428,00 € /v tom 13 424,00 € PK žszp//

631 cestovné spolu : 129,12 €

632 energie a komun.spolu: 19 086,02 € /v tom 35,32 € PK zost.r.2012/

633 materiál spolu : 8 671,01 € /v tom 138,50 € vl.dar.,+824,-€ vl.CVČ+435,-€

PK VZP + 42,80 PK žszp/

635 údržba spolu : 18 474,42 €

637 služby spolu : 16 479,87 €

Prevádzka spolu : 62 840,44 € /v tom 35,32 € PK zost.2012, 138,50 vl.-dar,

824,-€ vl.CVČ, 435,- PK VZP, 42,80 PK žszp/

642 DPNS spolu: 548,17 €

ÚPSVaR HN spolu : 6 822,60 €

Celkom čerpanie: 401 639,21 € : 379 916,99 € PK zostatok 13,01 €

435,00 € PK VZP

13 466,80€ PK žszp


19

35,32 € PK zost. 2012

138,50 € vl. dar-vian.punč

6 822,60 € HN

824,00 € vl. prenáj.CVČ

Školský klub detí /25 detí/

Upravený rozpočet na rok 2013

Dotácia z MsÚ zdroj 41 7 236,00 €

Dotácia z KŠÚ zdroj 111 309,00 € /5% navýšenie miezd /

CELKOM 7 545,00 €

Výdavky ŠK zdroj 41 zdroj 111

610 Mzdy a platy 4 922,00 € + 231,00 € = 5 153,00 €

620 Odvody 1 733,00 € + 78,00 € = 1 811,00 €

627 Príspevky na DDS 103,00 € + 0,00 € = 103,00 €

Celkom Mzdy, odvody, DDS 6 758,00 € + 309,00 € = 7 067,00 €

632 Energie spolu : 255,00 €

Z toho : elektrina 108,00 €

voda 147,00 €

637 Všeobecné služby spolu : 223,00 €

1. ) Stravovanie v sume 174,00 €

2.) Tvorba SF 49,00 €

Rekapitulácia :

610 mzdy spolu v sume : 5 153,00 € /v tom 231,00 zdroj 111/

620 odvody spolu v sume : 1 811,00 € /v tom 78,00 zdroj 111/

627 DDS spolu v sume : 103,00 €

Celkom mzdy, odvody, DDS: 7 067,00 € /v tom 309,00 zdroj 111/

632 energie spolu v sume : 255,00 €

637 služby spolu v sume : 223,00 €

Celkom prevádzka : 478,00 €

Celkom výdaje spolu v sume 7 545,00 € /v tom 309,00 € zdroj 111/

Materská škola

Upravený rozpočet na 2013 :

Dotácia z MsÚ zdroj 41 55 260,00 €

Dotácia z KŠÚ zdroj 111 1 806,00 €

Dotácia z ÚPSVaR HN 697,20 €

Dotácia z KŠÚ zdroj 111 predškoláci 3 483,42 €


20

CELKOM 61 246,62 €

Čerpanie rozpočtu za MŠ

Výdavky MŠ zdroj 41 zdroj 111

610 Mzdy a platy – 27 088,00 € + 1 339,00 € = 28 427,00 €

620 Poistné a príspevok do poisťovne – 9 520,00 € + 467,00 € = 9 987,00 €

627 Príspevok do DDS - 531,00 € + 0,00 € = 531,00 €

Celkom Mzdy, odvody, DDS 37 139,00 € + 1 806,00 € = 38 945,00 €

631 Cestovné - spolu 34,00 €

632 Energie, voda a komunikácie – spolu : 10 706,00 €

z toho : - elektrina 10 293,00 €

- voda 95,00 €

Poštové služby a telekomunikácie spolu 318,00 €

z toho : - poštové služby 38,00 €

- telefón 280,00 €

633 Materiál – spolu v sume 1 089,00 €

1.) Prevádzkové stroje a prístroje v sume 198,00 €

2.) Všeobecný materiál v sume 891,00 €

635 Rutinná a štand. údržba –v sume 2 666,00 €

1.) Údržba strojov, prístrojov a zariadení v sume 66,00 €

2.) Údržba budovy a jej častí v sume 2 600,00 €

637 Služby – spolu v sume 3 499,00 €

1.) Všeobecné služby v sume 1 787,00 €

2.) Stravné v sume 1 412,00 €

3.) Tvorba SF v sume 275,00 €

4.) Poplatky a odvody 25,00 €

642 Nemocenské dávky spolu v sume 127,00 €

ÚPSVaR HN spolu 697,20 € /školské pomôcky/

Predškoláci

Dotácia z KŠÚ 3 483,42 €

Čerpanie:

633 Materiál – spolu v sume 320,00 €

1.) Všeobecný materiál v sume 320,00 €

2.) Knihy, časopisy, učebné pomôcky, odbor. literatúra v sume 3 163,42 €

Rekapitulácia MŠ :

610 28 427,00 /v tom 1 399,00 zdroj 111 5% nav./

620 9 987,00 / v tom 467,00 zdroj 111 5% nav./

627 531,00

Spolu mzdy odvody DDS 38 945,00 / v tom 1 806,00 zdroj 111 5%nav./

631 34,00


21

632 10 706,00

633 4 572,42 /v tom 3 483,42 predškoláci/

635 2 666,00

637 3 499,00

Spolu prevádzka 21 477,42 /v tom 3 483,42 predškoláci/

640 127,00

HN 697,20

Celkom čerpanie 61 246,62 €

Výdajná školská jedáleň

Úprava rozpočtu 2013:

Dotácia z MsÚ zdroj 41: 1 984,00 €

Dotácia z KŠÚ zdroj 111: 76,00 €

Spolu : 2 060,00 €

Čerpanie VS :

Výdavky zdroj 41 zdroj 111

610 Mzdy a platy 1 201,00 € + 58,00 = 1 259,00

620 Odvody 422,00 € + 18,00 = 440,00

Celkom Mzdy, odvody, DDS 1 623,00 € + 76,00 = 1 699,00

633 Materiál spolu v sume 361,00 € /čistiace prostriedky/

Rekapitulácia VS :

610,620 Mzdy : 1 699,00 /v tom 76,00 zdroj 111 5% nav./

630 Prevádzka : 361,00

Celkom čerpanie : 2 060,00 €

Plnenie koncepčných cieľov (§ 2 odst. 1 písm. n)

Výchovno-vzdelávací proces prebiehal v súlade s platnou legislatívou a v súlade so školským

vzdelávacím program pre jednotlivé stupne vzdelania.

Na základe analýzy dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov možno vo všeobecnosti

hodnotiť výsledky ako priemerné. Faktom je, že výsledky žiakov školy a detí materskej školy

vo všeobecnej rovine značne ovplyvňuje zloženie detí a žiakov, z ktorých väčšina pochádza

z málopodnetného sociálneho prostredia a tiež skutočnosť, že v súčasnosti dochádza k značnej

migrácii žiakov do zahraničia. Vo viacerých prípadoch rodičia zanedbávajú svoju ohlasovaciu

povinnosť voči škole a po odchode do zahraničia neprihlásia deti na plnenia povinnej školskej

dochádzky mimo územia Slovenskej republiky. Nespolupracujú s kmeňovou školou, čo škola

rieši v súlade s platnou legislatívou a zanedbávanie povinnej školskej dochádzky v spolupráci

so zriaďovateľom, ÚPSVR a orgánmi činnými v trestnom konaní.


22

V materskej škole bola cieľom profilácia environmentálnej výchovy a dopravnej výchovy.

V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa bolo cieľom zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred

sociálno-patologickými javmi.

Pri utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií všetkých stupňov vzdelávania sa využívali

stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti prepojené so životom. Zvýšená pozornosť bola

venovaná činnostiam zameraným na rozvíjanie vyšších psychických procesov, podnecovaniu

detí k vyjadreniu poznatkov, názorov a postojov, k prezentovaniu zručností, návykov,

skúseností, hodnotenie a sebahodnotenie.

Úspechy a nedostatky

(§ 2 ods. 1 písm. o)

SWOT analýza:

Základná škola

Silné stránky

kvalifikovanosť – odbornosť

pedagógov

práca na projektoch

formovanie pozitívneho postoja

žiakov k životnému prostrediu

kreativita, humánnosť, klíma školy

zapojenie žiakov do projektového

vyučovania

výzdoba a estetizácia školy

stabilný a tvorivý kolektív

pedagógov

záujem pedagógov o ďalšie

vzdelávanie, možnosti odborného

rastu v rámci školy

spolupráca s SCŠPP a PPP, OO PZ,

terénnymi sociálnymi asistentmi

mesta

prítomnosť pedagogickej asistentky

propagácia aktivít, aktualizácia

webovej stránky

Slabé stránky

čítanie s porozumením

slabá motivácia žiakov zo strany

rodinného prostredia

nedostatočná spolupráca rodičov slabo

prospievajúcich a problémových

žiakov

nedostatočná a málo efektívna

spolupráca medzi školou a rodinou

dvojzmenná prevádzka vrátane nultého

a prvého ročníka

neexistujúci potrebný počet učební,

odborných učební, šatní, priestorov pre

zamestnancov školy

narastajúca agresivita žiakov a stým

súvisiace problémy s disciplínou

a realizáciou výchovno-vzdelávacieho

procesu

vysoký počet nezaškolených detí

v predškolskom zariadení


23

Príležitosti

rozšírenie priestorov základnej školy

informatizovať edukačný proces

odborný rast kolektívu

zvýšenie efektivity vzdelávania

propagácia školy

spolupráca s rodičmi

prezentácia žiakov na verejnosti

Riziká

nedostatočné vybavenie učební,

kabinetov pomôckami

vysoký počet žiakov so špeciálnymi

výchovno-vzdelávacími potrebami

pribúdajúci počet žiakov so

zdravotným znevýhodnením

vysoký počet žiakov pochádzajúcich

zo sociálne znevýhodneného prostredia

migrácia rodín do zahraničia

Materská škola

Silné stránky

estetické vnútorné prostredie

zodpovedný prístup pedagógov, ich

kreativita, využívanie nových

edukačných metód

pripravenosť detí na plnenie

povinnej školskej dochádzky pri

pravidelnej dochádzke

výtvarný prejav a úroveň

grafomotoriky

zabezpečenie učebných pomôcok

primeraná adaptácia v prostredí

prejavy radosti dieťaťa pri sociálnom

kontakte s rovesníkmi

rešpektovanie potrieb detí

podporovanie detí k pohybu

a správnej výžive

Slabé stránky

nepravidelná účasť detí na výchovno-

vzdelávacom procese

neschopnosť detí sústrediť sa,

nedostatočná pozornosť,

komunikatívnosť, predčitateľská

gramotnosť, nesprávne sedenie

prejavy agresivity u niektorých detí

a ich násilné prejavy v kolektíve

nízka úroveň ctižiadostivosti,

vlastného hodnotenia, samostatnosti

nízke sebavedomie detí

nedostatočne osvojené hygienické

potreby a stolovania pri nepravidelnej

dochádzke

Príležitosti

individuálny prístup k deťom

s poruchami správania, výslovnosti

poskytovanie poradenskej činnosti

spolupráca a zjednotenie výchovy

školy a rodiny

poradenstvo detského psychológa

posilňovanie sebadôvery

prehĺbenie zručností pedagógov

súvisiacich s prácou s PC a IKT

Riziká

nepripravenosť na plnenie školských

povinností u detí s nepravidelnou

dochádzkou a na adaptáciu v školskom

kolektíve


24

Psychohygienické podmienky

(§ 2 ods. 2 písm. a)

Z dôvodu vysokého počtu žiakov a nedostatočnej kapacity budovy základnej školy,

vyučovanie prebieha v dvoch zmenách, v deviatich učebniach. Osem učební zodpovedá

hygienickým požiadavkám, deviata učebňa, pôvodne IKT učebňa je pre vyučovanie

neprimeraná. Vyučovanie v prvej zmene je v čase od 8,00 do 13,10 hod., v druhej zmene od

12,30 do 17,10 hod. Rozvrh hodín jednotlivých tried zodpovedá psychohygienickým

požiadavkám.

Školský klub detí zriadený pri ZŠ s MŠ má prevádzkový čas od 11,30 do 14,10 hod.

a navštevujú ho žiaci nultého až štvrtého ročníka.

V materskej škole je vyučovanie realizované v troch triedach v poldennej prevádzke, v čase

od 7,00 do 13,00 hod.

Spolupráca školy s rodičmi (§ 2 ods. 2 písm. c)

Dobrá vzájomná spolupráca školy a rodiny má výrazne pozitívny vplyv na školské výsledky

žiaka a jeho motiváciu učiť sa. Za veľmi dôležité považujeme zapojenie rodičov do

výchovno-vzdelávacieho procesu. Musíme skonštatovať, že interakcia škola – rodič patrí

v rámci hodnotenia školy do slabých stránok. Našu základnú školu s materskou školou

navštevujú žiaci z marginalizovanej skupiny obyvateľstva, vzdelanie vlastných detí nie je pre

rodičov prioritné.

V priebehu školského roka sme zrealizovali stretnutia triedneho rodičovského združenia.

Vzhľadom k tomu, že účasť rodičov je na rodičovských aktívoch minimálna, snažíme sa

o priebehu vzdelávania detí a o riešeniach problémov informovať aj pri individuálnych

stretnutiach, za pomoci terénnych asistentov zriaďovateľa, resp. náhodných stretnutiach.

Spolupráca školy a verejnosti (§ 2 ods. 2 písm. d)

Spolupráca s verejnosťou je na relatívne dobrej úrovni. Mimoriadne dobré a korektné vzťahy

zaznamenávame so SCPP a ŠPP Spišský Hrhov v oblasti psychologického a špeciálno-

pedagogického poradenstva, členmi OO PZ (rómski špecialisti) v oblasti riešenia výchovných

problémov, terénnymi asistentmi zriaďovateľa za úsek kooperácie škola – rodina.

V mimoškolskej oblasti rozvíjame spoluprácu s CVČ Prima Krompachy, Mestskou knižnicou

a náhodnými partnermi, ktorí sa podieľajú na výchove.


25

Prílohy

Správa o činnosti koordinátora čitateľskej gramotnosti

Správa o činnosti koordinátora environmentálnej výchovy

Správa o činnosti výchovnej poradkyne

Správa o činnosti metodického združenia špeciálnych tried

Správa o činnosti koordinátora prevencie drogových závislostí a iných sociálno-patologických

javov

Správa o činnosti koordinátora športovo-branných činností

Správa o činnosti koordinátora finančnej gramotnosti

Správa o činnosti koordinátora výchovy k manželstvu a rodičovstvu

Správa o činnosti metodického združenia bežných tried

Správa o činnosti koordinátora dopravnej výchovy

Správa o činnosti koordinátorov zdravotnej výchovy


26

Prílohy/

Správa o činnosti koordinátora čitateľskej gramotnosti

v školskom roku 2013/2014

Výchovno-vzdelávací proces je silno ovplyvnený hravými činnosťami a zážitkovým

učením. V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu podporujeme vyjadrovanie myšlienok a

pocitov prostredníctvom slov, pohybov, obrazov či v piesňach. Nezastupiteľné miesto pri

formovaní osobnosti má kniha a čítanie. Ak má dieťa v neskoršom veku správne porozumieť

čítanému textu, musí sa ho najskôr naučiť dobre vnímať. Kvalitu vnímania determinuje nielen

úroveň schopnosti rozlišovať grafické symboly, ale i celkové porozumenie významu textu a s

tým spojené voľné zaobchádzanie s prečítaným textom. S pribúdajúcim vekom žiaka sa zrenie

vnímania prejavuje zlepšujúcou sa schopnosťou zrakovo diferencovať, syntetizovať a

analyzovať videné a počuté. V počiatkoch rozvoja čítania s porozumením sa o úrovni

porozumenia textu učiteľ dozvedá ústnou formou komunikácie so žiakom, preto je dôležité

rozvíjať okrem spôsobilosti učiť sa učiť sa aj sociálne komunikačné spôsobilosti.

V priebehu školského roka som pripravila rôzne zaujímavé akcie spojené s čítaním,

návštevou knižnice.

Každodennou činnosťou v škole bolo:

Hlasné čítanie učiteľa – kde učiteľ motivuje žiakov, aby sa pustili do čítania, aby

mali radosť z vlastného čítania.

Možnosť vlastného výberu textu – žiaci mali možnosť rozhodnúť o tom, čo budú

čítať, či už cez prestávku alebo na vyučovacej hodine. Zaujímavú knihu či časopis si

mohli v priebehu školského roka vybrať z knižnice, ktorú som umiestnila na dolnej

chodbe. V tejto knižnici sú umiestnené rôzne zaujímavé knihy ako pre starších žiakov,

tak aj pre tých najmenších. Žiaci si aj počas prestávok mohli sadnúť na lavičku

a prezrieť si obľúbenú knihu. My nulťáci sme častokrát využívali tieto priestory na

spestrenie vyučovacej hodiny RVK, kde sme si čítavali. Pre žiakov to bolo

zaujímavejšie, motivovala som tak ich zvedavosť a podporovala porozumenie.

Reakcia na prečítané – ukázala nám, do akej miery žiaci textu porozumeli –

reprodukcia príbehu, výtvarné zobrazenie, tvorivá dramatika, akčné hry.

Práca s nadanými žiakmi – v predmetoch, v ktorých žiaci vynikajú, zapojili sa do

rôznych súťaží, napr. Hviezdoslavov Kubín, Rómsky slávik.

Súťaže, projekty, čitateľské aktivity – cieľom týchto aktivít bolo motivovať žiakov

k samostatnému čítaniu. Tieto aktivity prebiehali vo vyučovacom procese.

So žiakmi nultého ročníka sme si v mesiacoch február – marec v rámci projektu Moja

obľúbená kniha čítali z knihy O Guľkovi Bombuľkovi. Následne sme tak využili aj žiakov

5. ročníka, ktorí nám v rámci projektu Veľkí čítajú malým prišli niekoľko strán prečítať.

Ukázali nám ako vedia čítať.

Keďže sme mali marec, ktorý je mesiacom knihy, zorganizovala som projekt Z rozprávky do

rozprávky, ktorého sa zúčastnili všetci žiaci našej školy. Tí najmenší mali možnosť kresliť,

maľovať, skladať z kociek, vrchnáčikov rozprávku, ktorú si s pani učiteľkou vybrali. My

najmenší sme sa zahrali na Popolušku a triedili sme strukoviny (šošovicu, hrášok a fazuľku),

čím si žiaci rozvíjali jemnú motoriku. Starší žiaci mali k dispozícii takisto rozprávku, kreslili

na chodník, vyrábali postavičky z rozprávky, maľovali.

V neposlednom rade sme navštívili aj našu mestskú knižnicu, kde nám teta knihovníčka

pripravila krásnu rozprávku o Škaredom Káčatku, ktorá sa deťom veľmi páčila. Dozvedeli

sme sa niečo o knihách, rozprávkach a o H.CH.Andersenovi, ktorý mal v tom čase sviatok.

Našim cieľom v tomto školskom roku bolo vrátiť žiakov späť ku knihe a naučiť ich čítaniu

s porozumením.


27

Správa o činnosti koordinátora environmentálnej výchovy v školskom roku 2013 / 2014

Hlavným cieľom environmentálnej výchovy bolo poskytnúť žiakom vedomosti a zručnosti na

pochopenie javov a vzťahov v životnom prostredí, na riešenie problémov, ktoré súvisia so

starostlivosťou o životné prostredie, s jeho ochranou a skvalitňovaním. Taktiež poznať

dôsledky svojej činnosti na životné prostredie, vytvárať hodnotovú orientáciu a postoje

v prospech životného prostredia.

V mesiaci september sme rozvíjali najmä zručnosť žiakov pri jesennej úprave školského

dvora a tým sme utvárali pozitívny vzťah k prírode a okoliu.

V októbri sme informovali žiakov o dopade nášho správania na našu ZEM. Využili sme na

to interaktívne plátno, kde sme spustili online hru HONOLOKO – virtuálny ostrov.

Cez jednotlivé úlohy, kde si volili z troch možných odpovedí, podľa svojho uváženia, mohli

ihneď vidieť zmenu životného prostredia na ostrove na základe ich vhodného alebo

nevhodného rozhodnutia.

Témou novembra bola Bezpečnosť na cestách. Žiaci sa v nej oboznámili s významom

dopravných značiek a dôležitosti ich dodržiavania . Získané vedomosti si preverili v súťaži

ZNAČKY a JA.

Zimné mesiace boli venované zachyteniu spiacej prírody vo výtvarných prácach žiakov,

vystavených v priestoroch školy. Nasledovala beseda o efektívnosti využívania energií, nielen

počas zimného obdobia. Získané vedomosti si žiaci overili na stránke www.domnapätia.sk .

Vo februári prebehla aktivita pod názvom Zdravé potraviny a TY! Hovorilo sa o dôležitosti

zdravého stravovania a vplyve potravín na náš život a zdravie.

Po besede si mladší žiaci zhotovili poster OVOCNÍČKOVIA, a starší žiaci predviedli svoju

zručnosť a fantáziu pri tvorení Veselého kútika zdravia, kde naaranžovali ovocné taniere

v podobe smajlíkov.

Vodou a potrebou chrániť ju sme sa zaoberali v marci, keďže v tomto mesiaci je

SVETOVÝ DEŇ VODY. Žiaci si pozreli rozprávku o kolobehu a význame vody pre život

na Zemi. Nasledoval rozhovor a mini kvíz. V závere sme nechali priestor ich tvorivosti a

zručnosti, a takto vznikli postavičky - Kvapko a Kvapka, ktoré sa stali maskotmi dňa.

V apríli sme so žiakmi hovorili o potrebe ochrany Zeme, taktiež o dôležitosti stromov

v našom okolí, keďže 22. 4. je SVETOVÝ DEŇ ZEME a 29.4. – DEŇ STROMOV. Žiaci so

zanietením kreslili, strihali, lepili a tak vznikali zaujímavé práce, vystavené v priestoroch

školy.

Aktivita TVOJA (EKO) KRAJINA prebehla v máji na stránke Mladej charity. Záujem

žiakov vzrástol, keď zistili, že vzhľad krajiny záleží, len na nich samotných. Využili svoju

zručnosť a súčasne použili vedomosti o životnom prostredí získané počas školského roka.

Začiatok leta, ktorý nám jún prináša, žiaci privítali KVETMI PRIATEĽSTVA, ktoré

zhotovili z rôznorodého materiálu, najčatejšie odpadového. Vznikli krásne, farbou hýriace

kvety. Zároveň sme poukázali na význam recyklácie odpadu.


28

Správa o činnosti výchovnej poradkyne


Začiatkom školského roka 2013/2014 sme upriamili pozornosť na vypracovanie plánu

práce, zverejnili sme konzultačné hodiny a aktualizovali sme program Proforient.

Neoddeliteľnou súčasťou bolo rešpektovanie úloh a odporúčaní Pedagogicko-organizačných

pokynov MŠVVaŠ na daný školský rok, zaktualizovali sme evidenciu žiakov našej školy,

končiacich žiakov v danom školskom roku a zároveň žiakov s deviatym rokom školskej

dochádzky. Zaviedli sme evidenčné lístky pre nových žiakov s prvým rokom plnenia povinnej

školskej dochádzky. Snažili sme sa nadviazať spoluprácu s triednymi učiteľmi, ale aj s SCŠPP

v Spišskom Hrhove pri riešení výchovných, ale aj vzdelávacích problémoch. Zúčastňovali

sme sa stretnutí výchovných poradcov okresu Spišská Nová Ves a v septembri 2013 bolo

ukončené špecializačné vzdelávanie Výchovný poradca.

V školskom roku 2013/2014 ukončilo na našej škole povinnú školskú dochádzku 10

žiakov (4 chlapci, 6 dievčat), ktorí išli do pracovného pomeru. Dvaja žiaci (chlapci) pokračujú

v štúdiu na SSOŠ v Krompachoch.

Našu pozornosť sme zamerali na:

- zrealizovanie celoročného projektu V našej triede je dobre v IV. B triede ( bol to

pilotný projekt, ktorý sa osvedčil a v nasledujúcom roku ho bude možné rozšíriť aj

pre ďalšie triedy, podľa záujmu vyučujúcich podieľať sa na takomto projekte),

- sledovanie adaptácie žiakov 0. ročníkov v školskom prostredí,

- zabezpečenie dostupných informácii o možnostiach ďalšieho štúdia a podmienkach

prijatia,

- zabezpečenie stretnutia žiakov s vedením škôl, na ktorých by mohli pokračovať

v štúdiu ( SSOŠ Krompachy, Spojená škola internátna Prakovce) a tí im zároveň

zrealizovali v priestoroch našej školy prezentácie o rôznych odboroch na ich školách,

- žiakov s výchovnými alebo vzdelávacími problémami, kde spolu s vedením školy

a učiteľmi sme hľadali riešenia na ich odstránenie, prípadne eliminovanie,

- uskutočnenie individuálnych pohovorov so žiakmi a ich zákonnými zástupcami,

- spoluprácu s pedagogicko-psychologickou poradňou a na zrealizovanie aktivít a besied

(Kiberšikana) pre žiakov pod ich vedením,

- spoluprácu s koordinátormi našej školy,

- zhotovenie nástenky výchovnej poradkyne o informáciách týkajúcich sa OU

a ďalšieho štúdia žiakov,

- vedenie evidencie žiakov, ktorým bolo udelené výchovné opatrenie za porušenie

školského poriadku,

- zrealizovanie besedy s policajnými špecialistami pre rómske komunity na tému

kriminalita, záškoláctvo a právna zodpovednosť,

- besedu k príležitosti MD rodín v spolupráci s koordinátorkou pre výchovu

k manželstvu a rodičovstvu,

- monitorovanie zmien v správaní detí následkom šikany, fyzického a psychického

týrania, ohrozenia mravného vývinu a ich následne riešenie s príslušnými orgánmi,

- zabezpečenie disciplíny na škole spolu s ostatnými pedagógmi a vzájomnú spoluprácu

s nimi,

- spoluprácu s vedením školy,

- vypracovanie evidencie žiakov so ŠVVP s dôrazom na začlenenie žiakov,


29

- sledovanie a tvorbu IVVP pre žiakov so ŠVVP v spolupráci so špeciálnym

pedagógom, ostatnými pedagógmi a zástupkyňou školy,

- vypracovanie, dopĺňanie a odoslanie podkladov pre zber informácií z Proforientu do

ŠVS,

- poskytovanie poradenskej činnosti pre žiakov a ich rodičov,

- zápis žiakov do prvého ročníka v školskom roku 2014/2015,

- monitorovanie záujmu žiakov o OU,

- vedenie evidencie prijatých žiakov na školy, pripravenie a evidenciu zápisných

lístkov, uskutočnenie prieskumu záujmu o štúdium u žiakov končiacich

v nasledujúcom školskom roku 2014/2015,

- zber žiakov pre ŠVS a zrealizovanie exportu, zaslanie štatistiky umiestnenia žiakov

a odoslanie do SNV,

- uzatvorenie dokumentácie výchovného poradcu a vypracovanie záverečnej správy za

školský rok 2013/2014.

V školskom roku 2013/2014 sa nám nepodarilo:

- presvedčiť dve žiačky ani ich rodičov pre ich ďalšie potrebné vzdelávanie,

- zrealizovať besedu na tému šikanovanie, rasizmus, obchodovanie s ľuďmi a relaxačné

popoludnie v spolupráci s psychologičkou.

V nasledujúcom školskom roku 2014/2015 sa budeme snažiť neuskutočnené aktivity

zrealizovať a zaradiť do plánu práce výchovného poradcu.

Správa o činnosti metodického združenia špeciálnych tried


Začiatok školského roka 2013/2014 sme venovali oboznámeniu a schváleniu školského

vzdelávacieho programu pre žiakov 4. a 7. ročníka s ĽMP – ISCED 1, schváleniu plánu práce

MZ, tematickým výchovno-vzdelávacím plánom a zvýšenú pozornosť sme venovali

metodickým pokynom k vzdelávaniu a hodnoteniu, ktoré sú zapísané v zápisniciach MZ.

Vo výchovno-vzdelávacom procese sme sa počas roka zameriavali na:

- plnenie cieľov a úloh vyplývajúcich z UO pre A variant, ISCED 1- vzdelávacie

programy pre žiakov s mentálnym postihnutím 1.-5. ročník, 2.-6. ročník, 3.-7. ročník,

- hodnotenie a klasifikáciu, kde sme postupovali podľa metodického pokynu č. 32/2011

na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom MP ISCED 1,

- odborno- metodickú problematiku vyučovania,

- zjednotenie zápisov v triednej dokumentácii,

- využívanie PC vo vyučovacom procese,

- rešpektovanie práva dieťaťa, odstraňovanie rasizmu a inej neznášanlivosti,

- vytváranie vhodných podmienok počas vzdelávania,

- zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov žiakov, a vytváranie

individuálnych podmienok,

- posilňovanie čitateľskej gramotnosti žiakov so zameraním na porozumenie,

- rozvíjanie a upevňovanie písomný prejav žiakov,

- monitorovanie problémových žiakov a riešili ich za spolupráce vedenia školy

so SCŠPP Hrhov,

- rozvíjanie kultúrnych, sociálnych, hygienických a spoločenských návykov

u spomínaných žiakov,


30

- tvorbe školského vzdelávacieho programu,

- rozvíjanie environmentálnej výchovy a zapracovanie vo väčšej miere jej prvkov do

výchovno-vzdelávacieho procesu,

- monitorovanie problémových žiakov,

- výchovno-vzdelávací proces, kde sme rešpektovali obmedzenia, dodržiavali pokyny

a odporúčania príslušného poradenského zariadenia pre prácu so žiakmi so ŠVVP,

- výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

a rešpektovali obmedzenia, ktoré boli podmienené postihnutím žiakov,

- uplatňovanie pohybových aktivít, aktivít v prírode, športových dopoludní, efektívneho

využívania ihriská pri škole,

- zadávanie takých úloh pre žiakov, ktoré mali predpoklad splniť, podporujúce

vzájomnú spoluprácu a pomoc, zaraďovali sme kooperatívne vyučovanie, relaxačné

prestávky,

- rozvíjanie sebahodnotenia žiakov,

- hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania, kde sme nehodnotili negatívne tie

výkony, ktoré boli ovplyvňované ich zdravotným stavom,

- na tvorbu IVVP pre žiakov s MP integrovaných v bežnej triede ZŠ a vychádzali sme

zo vzdelávacieho programu pre žiakov s MP a rámcového obsahu vzdelávania ŠZŠ

príslušného variantu (A),

- profesionálny prístup k základným pedagogickým dokumentom,

- zúčastňovanie sa podujatí organizovaných školou, mestom, CVČ (literárnych,

výtvarných, speváckych a športových súťaži),

- prípravu a realizáciu aktivít k svetovému dňu mlieka v školách, jabĺk, svetovému dňu

bez fajčenia, európskemu týždňu boja proti drogám, svetovému dňu boja proti AIDS,

svetovému dňu vody, zrealizovali sa aktivity aj k dňu Zeme,

- prípravu a zrealizovanie didaktických hier a účelových cvičení pod vedením

Mgr. Marcela Kočiša,

- plnenie prierezových tém zo školského vzdelávacieho programu,

- sledovanie a evidovanie žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami, ktorí boli

integrovaní do bežných tried, alebo im počas roka boli schválené IVVP,

- spoluprácu s triednymi učiteľmi, koordinátormi na škole, s vedením školy a so SCŠPP

a SCPPPaP v Hrhove,

- prípravu ozdôb, pozdravov, darčekov na jednotlivé sviatky počas roka,

- prípravu programu za jednotlivé triedy k vianočným sviatkom,

- prípravu programu ku Dňu sv. Valentína – Valentínska pošta,

- podieľanie sa pri zbere papiera,

- predkladanie návrhov pre zlepšenie práce a riešenie problémov týkajúcich sa žiakov so

ŠVVP.

Správa činnosti koordinátora prevencie drogových závislostí a iných

sociálno-patologických javov v šk. roku 2013/2014

V školskom roku 2013/2014 sa výchovno-vzdelávacia práca učiteľov školy plnila podľa

plánu, ktorý zostavila koordinátorka PPDZ na základe Pedagogicko-organizačných pokynov

na školský rok 2013/2014, Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho

program.

V oblasti primárnej prevencie sme sa snažili zamedzovať šíreniu drog, sociálno-

patologickým javom, prejavom agresie a šikanovania, zamerali sme sa tiež na dodržiavanie


31

práv dieťaťa, ľudských práv, prevenciu obezity a zdravý životný štýl . Priebežne sa nám

darilo túto úlohu plniť presne cielenými stratégiami a prevenčnými formami, napr.

posilňovaním zdravého životného štýlu, vôľových vlastností žiakov, zodpovednosti za vlastné

konanie, besedami, rozhlasovými reláciami a voľno-časovými aktivitami.

V tomto smere sme zaznamenali niekoľko pozitív. Nebolo nutné riešiť problematiku

užívania drog, žiaci sa zapájali do športovej, kultúrnej a krúžkovej činnosti, a tým boli

posilnené ich postoje a hodnotné využívanie voľného času, nezaznamenali sme prípad

„otvoreného“ šikanovania a pod.

Negatívnym prvkom boli prípady agresívneho správania. V tomto smere budeme

v budúcnosti ešte dôraznejší a budeme sa snažiť už v začiatkoch odhaľovať prípadných

agresorov.

Činnosť koordinátora prevencie v školskom roku 2013/2014 spočívala aj v

monitorovaní, koordinovaní a metodickom usmerňovaní preventívnej protidrogovej výchove

na škole v spolupráci s vedením školy, výchovným poradcom a triednymi učiteľmi.

Ciele plánu sa počas školského roka plnili v rôznych aktivitách :

September

Svetový deň mlieka v školách (28.9.) – rozhlasová relácia

Mliečny deň na našej škole – ochutnávka mliečnych výrobkov

Čo vieš o mlieku a mliečnych výrobkoch – kvíz

Október

Medzinárodný deň starších ľudí (1.10.) – rozhlasová relácia a následné rozhovory so

žiakmi o nutnosti tolerantného spolužitia so staršími

Svetový deň výživy (6.10.) – rozhlasová relácia

Abeceda vitamínov – kvíz

Kamarátka zelenina, kamarát ovocie– výtvarná súťaž

Projekt :,, Športom k zdraviu - Boj proti obezite ´´ – športové súťaže na multifunkčnom

ihrisku

Riziká dospievania, lieky nie sú cukríky – prezentácia pre ž. II. st.

November

Týždeň boja proti stresu - relaxačné aktivity pre žiakov 1. a 2. st.

Medzinárodný deň nefajčenia (18.11.) –

„Prečo nezačať fajčiť“- prezentácia

Európsky týždeň boja proti drogám (18. 11. – 22. 11. )

Výtvarná súťaž o najzaujímavejší plagát s protidrogovou tematikou

Športové súťaže : minihokej, loptové hry

Preventívny program : Nenič svoje múdre telo

Zábavný vedomostný kvíz:,, Páli vám to?´´

Malí stavbári – súťaž o najkrajší dom z kociek

Alkohol - skrytý nepriateľ - prezentácia

December

Aktualizácia nástenky

Svetový deň boja proti HIV - AIDS (1. 12.) – rozhlasová relácia

Civilizačné choroby. HIV- prezentácia pre žiakov II. stupňa


32

Január

Priebežne sledovanie www.drogynie.sk a iné

Človeče, nehnevaj sa – medzitriedna súťaž

Február

Beseda o iných závislostiach /sladkosti, počítač/ rôzne nástrahy internetu

Stretnutie s rozprávkou

Valentínska pošta – aktivity k upevňovaniu triednych a medzitriednych vzťahov

Marec

Svetový deň vody (22.3.) – rozhlasová relácia

Projekt: O Kvapkovi a Kvapke

Vedomostný kvíz : Milionár

Domáce násilie – beseda na triednických hodinách

Týždeň boja proti rasizmu (18.-22.3.) – prezentácia o vzniku a dôsledku rasovej

nenávisti

Apríl

Zober loptu, nie drogy – športové súťaže na šk. dvore

Deň narcisov – pripnutím si narcisu sme podporili tento deň

Máj

Aktualizácia nástenky

Svetový deň bez tabaku (31.5.) – rozhlasová relácia

„ Fajčím, prečo ?“- anketa so žiakmi

Dokument o fajčení a jeho následkoch :,, Kým stúpa dym´´

Preventívny program : Chceme dýchať čistý vzduch

Svetový deň mlieka - prezentácia o kravičke Eličke : ,,Cesta mlieka ´´

Jún

Svetový deň životného prostredia (5.6.)

Kvíz : Separovanie odpadu

Medzinárodný deň proti zneužívaniu drog a obchodu s nimi (26.6.) – beseda

o rizikách vyplývajúcich z užívania drog a obchodovania s nimi.

Správa o činnosti koordinátora športovo-branných činností v školskom roku 2013/2014

Úlohou práce koordinátora športovo-branných činností bolo v školskom roku 2013/2014 na

pôde školy pripraviť a zrealizovať pohybové aktivity, ktoré umožnili žiakom rozvíjať nielen

telesnú kondíciu, zdatnosť, súťaživosť v duchu fair play, ale najmä aktívne využitie školského

a mimoškolského času so zameraním na propagáciu zdravého životného štýlu (pohybová

aktivita – predpoklad zdravia). Plán koordinátora vychádzal zo Štátnych vzdelávacích

programov ISCED1, ISCED 2 (vzdelávacia oblasť Zdravie a pohyb) a Národného programu

prevencie obezity.

9/2013

Basketbal – žiaci (chlapci) VII. A/ VI. A

Vzájomného zápolenia sa zúčastnili chlapci oboch tried v štyroch dvojčlenných družstvách.

Víťazmi sa stala dvojica zo VII. A – Oliver Gábor a Ján Gábor.

http://www.drogynie.sk/


33

Účelové cvičenie žiakov nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Basketbal – žiaci (chlapci) VI. B/ V. A

Basketbalový zápas odohrali žiaci oboch tried za stáleho vzájomného striedania. Víťazmi sa

stali žiaci V. A .

10/2013

Basketbal – žiaci (chlapci) IV.A (Svetový deň bez násilia – 2. 10.)

Súťaživosť a dodržiavanie pravidiel v duchu fair play rozvíjali žiaci IV. A. Víťazmi

basketbalových zápasov sa stala dvojica žiakov Dezider Macko a Maroš Gábor.

Florbal (chlapci) V.A/VII.A (Svetový deň bez násilia – 2. 10.)

Cieľom rozvoja kondičných a koordinačných zručností, ale i súťaživosti bol vzájomný

florbalový zápas chlapcov z tried V.A a VII.A. Víťazom turnaja sa stalo trojčlenné družstvo

z V.A – Dušan Girga, Dominik Holub a Ivan Pokuta.

Basketbal (žiaci nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania) 10.10. - Svetový deň

duševného zdravia/pohybom proti stresu

Žiaci jednotlivých tried odohrali vzájomné zápasy do dosiahnutia 10 bodov na zápas. Víťazmi

sa stali žiaci VI.A – Igor Girga a Dalibor Holub zo VI.A .

Florbal (chlapci) VI. A/VI. B

Víťazmi vzájomného súperenia sa stali žiaci zo VI. B – Ivan Gábor, Tibor Žaludek a Jaroslav

Gábor.

Basketbal – žiaci (dievčatá) VII. A/VI. A

Vzájomného zápolenia sa zúčastnili dievčatá z tried VII.A a VI. A (20: 16). Vyvrcholením

bola súťaž v hode na kôš, ktorú vyhrala žiačka VII. A – Rozália Gáborová.

11/2013

Basketbal – žiaci (dievčatá) V.A/VI. B

Dievčatá z tried V.A a VI.B súťažili v hode lopty na kôš spôsobom 3x10. Víťazkou sa stala

žiačka V.B Marcela Macková (16 bodov).

Florbal (chlapci) V.A/VI. A

Vzájomný zápas hrali žiaci v limite 2x20min. Víťazmi sa stali žiaci V.A – Ivan Pokuta,

Dušan Girga a Dominik Holub.

Florbal (chlapci) VII. A/VI. B

Víťazmi vzájomného zápolenia sa stali žiaci VII. A – Oliver Gábor a Miroslav Dunka.

12/2013

Súťaž v hode na kôš – dievčatá nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Súťaž prebiehala spôsobom 3x10 hodov na kôš. Víťazkou turnaja sa stala Nikola Pokutová zo

VII. A.

Súťaž v hode na kôš – chlapci nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Aj chlapci súťažili spôsobom 3x10 hodov na kôš. Víťazom sa stal žiak V. A Dušan Girga.

Basketbalový turnaj (chlapci) nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Basketbalové zápasy odohrali medzi sebou dvojice z tried IV.A a IV.B . Víťazmi sa stali žiaci

Maroš Gábor a Dezider Macko z IV.A.

1/2014

Zimné športové hry žiakov

Z dôvodu nepriaznivých poveternostných podmienok sa hry neuskutočnili (nedostatok snehu).


34

Vybíjaná (dievčatá) VII.A/VI.B

Nesúťažné športové stretnutie žiačok za ich aktívneho striedania a zapájania sa do hry.

Vybíjaná (dievčatá) V.A/VI. A

Vzájomné, športové, nesúťažné zápolenie zamerané na rozvoj koordinácie a vzájomnej

kooperácie v hre.

2/2014

Florbal (žiaci) III. A/III. B

Vo vzájomnom dueli sa stretli žiaci tretích ročníkov. Víťazmi sa stali žiaci III. A – Jozef

Macko, Koloman Macko a Milan Polák.

Basketbal – III. A/IV. B

Basketbalový zápas prebiehal na úrovni dvojíc a ich aktívneho striedania všetkých žiakov

jednotlivých tried. Víťazom sa stala trieda IV.B – Lukáš Holub, Ernest Gábor.

Basketbal – III. B/IV. B

I tu sa stala víťazom basketbalového zápolenia dvojica žiakov zo IV. B - Lukáš Holub, Ernest

Gábor.

3/2014

Florbal – (chlapci) VII.A/VI.B/VI.A/V.A

Florbalový turnaj prebiehal za účasti žiakov nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

(chlapci). Celkovým víťazom turnaja sa stala trieda V.A.

Vybíjaná - (dievčatá) VII.A/VI.B/VI.A/V.A

Víťazkami turnaja, v ktorom zápolili každá trieda s každou sa stali žiačky VII. A.

Florbal - (chlapci) IV.A/III. B

Vzájomný, medzitriedny zápas v trvaní 2x20 min. vyhrali žiaci IV.A v zložení Rastislav

Macko, Patrik Pokuta a Dezider Macko.

4/2014

Basketbalový turnaj dievčat nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Vzájomné zápasy každý s každým trvali do dosiahnutia desiateho bodu koša. Víťazkami sa

stali žiačky VII.A.

Florbalový turnaj chlapcov nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Turnaja sa zúčastnili chlapci všetkých tried nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania.

Zápasy prebiehali vo vzájomnom zápolení trojčlenných družstiev. Víťazmi sa stali žiaci VII.A

– Oliver Gábor, Ján Gábor a Tomáš Pokuta.

Basketbal – chlapci (IV.A)

Vzájomné, nesúťažné, triedne zápasy boli zamerané na rozvoj kondície, vytrvalosti,

koordinácie pohybu horných a dolných končatín i súťaživosti v duchu fair play.

5/2014

Basketbalový turnaj žiakov primárneho stupňa vzdelávania

Zúčastnili sa ho žiaci tretích a štvrtých ročníkov ZŠ. Víťazom turnaja sa stali žiaci IV.A –

Dezider Macko a Maroš Gábor.

Basketbal – VII.A/VI.B/VI.A/V.A (chlapci - individuálne)

Triedne zápasy boli zamerané na rozvoj kondície, utvrdzovanie pravidiel a a súťaživosti

v duchu fair play.


35

Basketbalový turnaj chlapcov nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania pod názvom

,,Ďakujem, cigaretu si neprosím“ – Svetový deň nefajčenia 31. 5.

Turnaj prebiehal spôsobom hry každý s každým v rozmedzí 10 min. na zápas. Víťazmi sa stali

žiaci VI. A.

6/2014

Basketbalový turnaj chlapcov nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania – projekt

„Zober loptu a nie drogy“.

Žiaci súťažili v loptových, kolektívnych hrách ako basketbal, futbal a vybíjaná. Víťazmi

chlapčenského basketbalového turnaja sa stali žiaci V.A, futbalového turnaja žiaci VI.B.

Z dievčat boli víťazkami v basketbale žiačky VI.A a vo vybíjanej žiačky IV.A.

Didaktické hry žiakov primárneho stupňa vzdelávania.

Účelové cvičenie žiakov nižšieho sekundárneho stupňa vzdelávania

Správa o činnosti koordinátora finančnej gramotnosti v školskom roku 2013/2014

Činnosť koordinátora finančnej gramotnosti vychádzala z Národného štandardu finančnej

gramotnosti (dokument vydaný MŠVVaŠ SR), ktorý definuje, aké poznatky, zručnosti

a skúsenosti musia žiaci a pedagogickí zamestnanci ovládať, aby ich mohli uplatniť vo vedení

osobných financií a domáceho hospodárenia.

Implementáciou Národného štandardu finančnej gramotnosti (ďalej len NŠFG) v edukačnom

procese sme plnili hlavný cieľ rozvíjania finančnej gramotnosti u žiakov, teda aby žiaci

postupne získavali schopnosť:

- prostredníctvom definovania osobných životných potrieb dôjsť k poznaniu možností ako

tieto potreby uspokojiť a získať určitú životnú úroveň,

- rozpoznať možnosti/nástroje hospodárskeho zabezpečenia rozpočtu domácnosti,

- porovnať skúsenosti získané na modelovom hospodárení so svojimi reálnymi skúsenosťami

z osobného života,

- orientovať sa v systéme existencie, obehu a ochrany peňazí, logicky a kriticky myslieť,

- argumentovať, komunikovať a spolupracovať pri riešení problému,

- tvoriť jednoduché hypotézy a skúmať ich pravdivosť,

- čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla,

- schopnosť pracovať s návodmi a tvoriť ich,

- používať IKT na vyhľadávanie, spracovanie, uloženie a prezentáciu informácii,

- sústrediť sa na podstatu riešeného problému, rozvíjanie zručností žiakov súvisiacich s

procesom učenia sa, s aktivitou na vyučovaní, s racionálnym a samostatným prístupom k

učeniu sa, podporeniu a k upevňovaniu kladných morálnych a vôľových vlastností

žiakov, ako je samostatnosť, rozhodnosť, vytrvalosť, húževnatosť, sebakritickosť, kritickosť,

cieľavedomá sebavýchova a sebavzdelávanie, dôvera vo vlastné schopnosti a možnosti,

systematickosť pri riešení úloh.

Implementácia NŠFG bola realizovaná ako integrovaná súčasť vzdelávacieho obsahu

vhodných vyučovacích predmetov a formou aktivít a prednášok pre žiakov podľa plánu

koordinátora finančnej gramotnosti.


36

V školskom roku 2013/2014 boli z oblasti rozvíjania finančnej gramotnosti

zrealizované tieto aktivity:

September 2013 - Finančná gramotnosť vo vyučovaní - zakomponovanie problematiky

finančnej gramotnosti do jednotlivých vyučovacích predmetov, oboznámenie učiteľov s

NŠFG. Informácie zverejnené na webovej stránke školy

http://zssnpkrompachy.edupage.org/text/?text=text/text14&subpage=4&

Október 2013 - Prednáška pre žiakov 2.stupňa na tému "Peniaze" - vznik peňazí, bohatstvo

a chudoba, vývoj slovenskej meny, euro mena, hodnota peňazí, cena vzdelania.

November 2013 - Aktivita pre žiakov 2.stupňa – Priraďovanie peňažných mien k správnym

štátom na mape sveta.

- Aktivita pre žiakov 1.stupňa – Kreslenie a vyfarbovanie bankoviek a mincí

štátov Európskej únie.

December 2013 - Prednáška pre žiakov 2.stupňa na tému "Riadenie financií v domácnosti" -

finančné plánovanie, rozpočet, rodinný rozpočet, šetrenie.

Január 2014 - aktivita "Nakupujeme" - počítanie s eurami - využitie na hodinách matematiky.

Február 2014 - Prednáška spojená s prezentáciou s využitím IKT - "Ako fungujú banky" -

banky na Slovensku, Národná banka Slovenska, možnosti uloženia peňazí, možnosti

požičania peňazí, úrok.

Marec 2014 - Interaktívne aktivity o eure pre žiakov 2.stupňa na hodinách informatiky.

Apríl 2014 - Prednáška pre žiakov 2.stupňa na tému "Naše príjmy a výdavky" – príjmy za

prácu, príjmy z podnikania, iné príjmy domácnosti, príjmy od štátu, ľudské potreby, štruktúra

výdavkov rodiny.

Máj 2014 - Internetová prezentácia portálu Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny –

www.upsvar.sk - na hodinách informatiky.

Jún 2014 - Aktivita – Tvorba a riešenie úloh - test finančnej gramotnosti na overenie

získaných kompetencií žiakov.

Záver:

Implementáciou NŠFG do vhodných vyučovacích predmetov a organizovaním aktivít a

prednášok žiaci postupne nadobúdajú zručnosti, ako narábať s peniazmi, získavajú poznatky z

oblasti financií.

Správa o činnosti koordinátora výchovy k manželstvu a rodičovstvu pre 1. a 2. stupeň

ZŠ v školskom roku 2013 - 2014

V školskom roku 2013/ 2014 sa výchovno-vzdelávacia činnosť pedagógov na I. a II. stupni

plnila podľa plánu, ktorý vypracovala koordinátorka VMR na základe učebných osnov pre I.

a II. stupeň ZŠ. Pri zostavovaní plánu sa zohľadňovala veková kategória žiakov, stupeň ich

http://zssnpkrompachy.edupage.org/text/?text=text/text14&subpage=4&

http://www.upsvar.sk/


37

telesnej, duševnej, sociálnej vyspelosti, ako aj špecifické podmienky školy. Je to nevyhnutné

preto, že pedagóg odovzdáva žiakom nielen vedecké fakty a poznatky, ale predovšetkým

formuje ich postoje, učí ich správaniu v reálnych životných situáciách. Efektívnosť výchovy

k manželstvu a rodičovstvu je podmienená aj jej obsahom, cieľmi, aplikáciou vhodných

metód a foriem v edukačnom procese.

V mesiaci september boli pedagógovia I. a II. stupňa oboznámení s plánom práce na školský

rok 2013/2014 a informovaní koordinátorom výchovy k manželstvu a rodičovstvu

o jednotlivých témach a cieľoch.

Rozsah a rôznorodosť tém tvoriacich obsah výchovy k manželstvu a rodičovstvu

pedagógovia prezentovali vo vyučovaní viacerých vyučovacích predmetoch.

V procese výchovy k manželstvu a rodičovstvu sa hlavne sústredila pozornosť na výchovu

citov, životných hodnôt, zodpovednosti a na komunikáciu medzi chlapcom a dievčaťom.

Jednotlivé ciele sa počas školského roka plnili v rôznych aktivitách:

Výtvarné súťaže

-1.12. Svetový deň boja proti HIV/AIDS- Červená stužka – symbol boja proti HIV/ AIDS

(tvorba pohľadnice)

- 11.5. Deň matiek- Moja mama je najlepšia na svete

-15. 5. Medzinárodný deň rodiny – Maľujem svoju rodinu

- 15.6. Deň otcov- Môj otec je najlepší na svete

Besedy

- 18.10. Európsky deň boja proti obchodovaniu s ľuďmi- Nikto nie je na predaj

- Európsky týždeň boja proti drogám- Drogy nie sú detská hra

- 1.12. Svetový deň boja proti HIV/AIDS- zodpovedný prístup k sexualite.

- Dospievanie- Mením sa na muža, mením sa na ženu

- Násilie a šikanovanie

-15. 5. Medzinárodný deň rodiny- Plánované rodičovstvo, Kedy je správny čas založiť si

rodinu

Pohybové aktivity

- Európsky týždeň boja proti drogám - Športom proti drogám

- 7.4. Svetový deň zdravia – Pohybom ku zdraviu

Didaktické hry

- Medzinárodný týždeň priateľstva: Didaktické hry- Moje srdce, Ako spolu vychádzať, Balón

priateľstva, Recept na dobrého priateľa

Jednotlivé aktivity boli žiakom a pedagógom približované aj prostredníctvom nástenky

a školského rozhlasu.

Správa o činnosti metodického združenia v školskom roku 2013/14 pre bežné triedy

Činnosť MZ vychádzala z plánu pre daný školský rok. Zasadnutia sa realizovali

v stanovených termínoch. Úlohy sa plnili priebežne. /viď zápisnice pre šk. r. 2013/14/


38

Program bol aktualizovaný v súlade s potrebami a požiadavkami pedagogických

zamestnancov I. a II. stupňa ZŠ.

Aktívne sme sa podieľali na plnení úloh vyplývajúcich z pedagogicko-organizačných

pokynov a plánu práce školy.

Zameranie činnosti:

- pozornosť sme venovali príprave žiakov na blížiace sa celoslovenské testovanie na

základných školách z predmetov slovenský jazyk a literatúra a matematika,

- pravidelne sme sledovali odborné informácie, ktoré sa týkali inovačných komplexných

metód a edukačných programov, výstupov experimentálneho overovania žiakov, zúčastňovali

sme sa rôznych vzdelávaní,

- vo výchovno-vzdelávacom procese sme dôsledne dbali na rozvíjanie kľúčových kompetencií

žiakov,

- priebežne sme monitorovali správanie žiakov, riešili nedbalú školskú dochádzku,

problémové správanie žiakov,

- pri evidencii dochádzky a hodnotenia žiakov, ktorí sú mimo územia SR sme dodržiavali

vnútorný pokyn zo dňa 12.6.2012 a dodatok z 23.11.2012 „Žiaci plniaci povinnú školskú

dochádzku mimo územia SR / § 23 ods. b / vzdelávanie na školách mimo SR / školského

zákona,

- propagovali sme zdravý životný štýl žiakov v rámci prevencie obezity, realizovali sme

aktivity a projekty na podporu zdravia a zdravého životného štýlu,

- podporovali sme realizáciu športových a pohybových aktivít žiakov – futbalové,

basketbalové turnaje, didaktické hry, účelové cvičenia, športové popoludnia,

- u žiakov sme formovali kladný vzťah ku knihe a literatúre. Organizovaním súťaží a

návštevami knižníc sme rozvíjali čitateľskú gramotnosť – prednes poézie a prózy,

Rozprávkový deň, Veľkí čítajú malým,

- do edukácie sme priebežne implementovali témy Národného štandardu finančnej

gramotnosti,

- na hodinách povinného cudzieho jazyka sme využívali inovatívne formy a metódy

vyučovania, eliminovali sme memorovanie a uskutočňovali sme výučbu založenú na tréningu

a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka, jeho schopnosti

a druhu inteligencie,

- priebežne sme hodnotili sociálnu atmosféru v triedach, vytvárali sme podmienky pre tvorivú

atmosféru,

- realizovali sme environmentálne projekty, čím sme zvyšovali povedomie žiakov

o globálnych témach,

- dôsledne sme dodržiavali psychohygienické hľadisko pri dodržiavaní času trvania

vyučovacích hodín a prestávok na oddych,

- vyučujúci v nultých ročníkov spolupracovali s učiteľkami materskej školy, čím sa vytvárali

priaznivé podmienky prechodu detí z MŠ do ZŠ, zrealizovali sme projekt MŠ v ZŠ, kde sme

previedli ukážky vyučovacích hodín pre deti z MŠ,


39

- pri práci so slaboprospievajúcimi žiakmi a integrovanými žiakmi sme využívali možnosť

prítomnosti asistenta učiteľa a taktiež metodickú pomoc špeciálno-pedagogickej poradne,

- týmto žiakom bol umožnený pobyt v školskom klube detí, kde sa realizovala pravidelná

príprava na vyučovanie,

- počas celého školského roka sme využívali odbornú tlač a literatúru, internetové stránky,

ktoré nám poskytovali pomoc a námety pre prácu,

- vytvárali sme estetické podmienky pre vzdelávanie a výchovu našich žiakov, pravidelne sme

aktualizovali hlavné školské nástenky, kde sme zverejňovali výstupy z projektov, / využívali

sme kalendár sviatkov/ skrášľovali sme triedy a okolie školy/,

- venovali sme pozornosť modernizácií materiálno-technických podmienok doplňovaním

moderných pomôcok, ktoré sme využívali na vyučovaní a pri realizácií rôznych projektov,

aktivít a súťaží,

-pravidelne sme realizovali konzultačno-poradenské služby, čím sme rodičom sprístupňovali

informácie o dochádzke a prospechu ich detí,

- zvýšenú pozornosť sme venovali tvorbe vstupných, polročných a výstupných previerok

a diktátov, dodržiavali sme predpísaný počet diktátov podľa učebných osnov. Monitorovali

sme úroveň prípravy testov v súlade s blížiacim sa celoslovenským testovaním žiakov

základných škôl.

Správa o činnosti koordinátora dopravnej výchovy

v školskom roku 2013/ 2014

V školskom roku 2013/14 sme činnosť dopravnej výchovy realizovali v súlade s plánom

Koordinátora dopravnej výchovy pre školský rok 2013/14.

Ciele aktivít dopravnej výchovy boli zamerané na všetky tri oblasti osobnosti žiaka –

kognitívnu, afektívnu a psychomotorickú. Riešili sme problematiku chodca a problematiku

cyklistu začiatočníka na prvom stupni. U starších žiakov sme rozvíjali tvorivosť tým, že

teoretické poznatky žiaci využívali pri práci na projektoch zameraných na bezpečnosť cestnej

premávky.

Žiak si v priebehu školského roka osvojil nasledujúce kompetencie:

1. Pozná dopravné značky a riadi sa podľa nich.

2. Bezpečne chodí po chodníku a po ceste.

3. Berie ohľad na ostatných účastníkov cestnej premávky.

4. Kultúrne sa správa na cestách a v dopravných prostriedkoch.

5. Zavolá alebo poskytne pomoc pri dopravnej nehode.

6. Má schopnosť pozorovať svoje okolie a vyhodnocuje ho z hľadiska bezpečnosti.

7. Ovláda bezpečnú jazdu na bicykli.

Využívali sme rôzne metódy a formy práce: hromadné, skupinové, práca vo dvojici,

spolupráca s Mestskou políciou – kontrola bezpečnej cesty žiakov zo školy a do školy

Rómskou hliadkou, vychádzky, simulované dopravné situácie, tvorba dopravných kalendárov.


40

Hodnotenie v tejto prierezovej téme malo motivačnú funkciu.

V rámci metodického združenia sme pedagogickým zamestnancom podávali informácie

o nových metodických materiáloch z DOV, o učebniciach pre jednotlivé ročníky, vybavení

kabinetu, CD a pod.

Splnenie plánu práce koordinátora dopravnej výchovy:

September Vidieť a byť videný! / metodický list /

Žiaci vedia vymenovať reflexné prvky, definovať

šero, hmlu, svitanie, bezpečný pohyb po

komunikácii. Nácvik si osvojili dramatizáciou

v telocvični.

Dramatizácia,

beseda, samostatná

práca - vypracovanie

pracovných listov.

Zhotovenie nástenky

Október Aktivita: STOP! Na zebru vstúp až...

(jednotýždňovým pozorovaním chodcov

zameraným na sledovanie ich vhodného

a nevhodného správania pri prechádzaní cez

vozovku, žiaci navrhovali riešenia na zlepšenia

dopravnej situácie vo svojom najbližšom okolí na

základe vlastných pozorovaní)

Pozorovanie,

rozhovor.

November Beseda na tému: Bezpečnosť na cestách

(beseda so žiakmi 3.- 5. roč. na uvedenú tému

spojená s premietaním filmu s dopravnou

tematikou)

Beseda,film

s dopravnou

tematikou

December Aktivita: Poznávame dopravné značky –

prezentácia

(výroba dopravných značiek – žiaci prvého

stupňa; kreslenie, vymaľovanie – žiaci v ŠKD)

Projekt: Naše cesty a križovatky

(zhotovenie plagátu s dopravnými situáciami –

žiaci druhého stupňa)

Vedomostný test

Projekt, prezentácia,

vedomostný test

Január Pedagogickí zamestnanci boli v rámci MZ

oboznámení s metodikou výučby jednotlivých

tematických celkov dopravnej výchovy. Kontrola

priebežného plnenia.

Február Žiaci sa oboznámili s konštrukciou bicykla, jeho

údržbou, vybavenosťou. Poznajú pravidlá cestnej

premávky. Teoretické zvládnutie techniky jazdy

na bicykli a chôdze v cestnej premávke. Pravidlá

cestnej cyklistiky. Prezentácia. Vedomostný test.

Prezentácia,

vedomostný test

Marec Aktivita: S Martinom na ceste – virtuálne

dopravné ihrisko. Rozhovor, výmena

dopravných skúseností a zážitkov (cesta zo školy).

Rozhovor, dialóg,

CD


41

Apríl Beseda s členom policajného zboru pri príležitosti

Týždňa bezpečnosti na cestách. Týždeň

bezpečnosti a kontroly chodcov a cyklistov.

Zrealizované v rámci

účelových cvičení.

Prednáška, beseda.

Máj Detské dopravné ihrisko. Súťaže v areáli.

Bicykle. Vyhodnotenie. Údržba bicykla. Žiaci

zvládli popísať jednoduché opravy. (praktická

jazda zručnosti a technika zručnosti).

Zrealizované v rámci

MDD, účelových

cvičení, didaktických

hier.

Jún Výlet – žiaci pozorovali signalizačné zariadenia,

správanie sa účastníkov cestnej premávky.

Správa o činnosti koordinátorov zdravotnej výchovy v školskom roku 2013/2014

V školskom roku 2013/14 sme činnosť koordinátorov zdravotnej výchovy realizovali

v súlade s plánom pre daný školský rok.

September: Svetový deň ústneho zdravia

Žiaci si osvojili základné hygienické návyky, ktoré je potrebné dodržiavať pre správny

rast a vývoj zdravého chrupu.

Október: Svetový deň bez násilia

Žiakov sme informovali o Dohovore o právach dieťaťa, o opatreniach na ochranu detí

a žiakov pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, zanedbávania

alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania.

November: Týždeň proti drogám

Žiaci sa oboznámili s preventívnymi opatreniami proti šíreniu legálnych

a nelegálnych drog v školskom prostredí.

Využívali sme metodické publikácie: K prevencii v škole, Všetci to robia.

December: Svetový deň prevencie AIDS

Žiakov sme informovali o rizikách nákazy a prenosu choroby v súlade s Národným

programom prevencie HIV/AIDS, www.cervenestuzky.sk.

Január: Bezpečnosť a prevencia

Žiaci si osvojili postup ako sa zachovať v núdzových situáciách pri privolaní pomoci

k zranenému, linky tiesňového volania a ako ich používať.

/ v mesiaci jún, v rámci účelových cvičení to boli aj názorné ukážky od samotných

členov záchranného zboru/

http://www.cervenestuzky.sk/


42

Február: Ochrana zdravia

Žiaci sa formou besedy oboznámili so zdravým životným štýlom, prevenciou

obezity a kardiovaskulárnymi ochoreniami.

Marec: Prvá pomoc

Žiaci získali informácie o vybavení domácej a školskej lekárničky: vybavenie a jej

využitie pri poskytovaní prvej pomoci – ošetrenie odrenín, prsta, ruky, nohy, hlavy;

obareniny, popálenín.

Apríl: Európsky týždeň bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

Boli zrealizované školské programy podpory zdravia prevencie obezity, zdravého

životného štýlu a výchovy ku zdraviu aj s využitím metodík na www.bezpre.sk.

Žiaci sa zapojili do celoslovenskej súťaže „ Vyčistime si Slovensko.“

Do projektu sa zapojili veľkí aj malí.

Máj: Svetový deň mlieka

Boli vyhlásené tematické týždne zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka

a mliečnych výrobkov s využitím metodík na www.bezpre.sk spojené s rozhlasovými

reláciami, aktuálnymi besedami, nástenkami i samotnými desiatovými balíčkami.

Jún: Medzinárodný deň proti zneužívaniu drog a obchodovaniu s drogami

Žiaci získali informácie o drogách, drogovej závislosti a prevencii.

Žiaci sa zapojili do pohybových aktivít.

http://www.bezpre.sk/

http://www.bezpre.sk/


43

Documents

Správa o výchovno vzdelávacej činnosti, s€¦ · Základná škola s materskou školou, SNP 47, 053 42 Krompachy 5 Údaje o počte detí a žiakov (§ 2 ods. 1 písm.b) Materská