Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno–vzdelávacej činnosti

Základnej školy Rozmarínová ul. 1, Komárno za školský rok 2013 / 2014

Predkladá: Mgr. Helena Weszelovszká ............................................... riaditeľka školy Prerokované v Pedagogickej rade dňa: 6. októbra 2014 Vyjadrenie rady školy: Rada školy odporúča zriaďovateľovi Mestu Komárno schváliť – neschváliť Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/ 2014 ................................................................. PaedDr. Iveta Gregušová, predseda

Rady školy pri ZŠ Rozmarínová ul. 1, Komárno Stanovisko zriaďovateľa: Mesto Komárno schvaľuje – neschvaľuje Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/ 2014 ..................................................................... za zriaďovateľa

2

Vyhodnocovacia správa Základnej školy Rozmarínová ul. 1, Komárno za školský rok 2013 / 2014

a) základné identifikačné údaje o škole: 1. Základná škola Rozmarínová ul.1 Komárno 2. Rozmarínová ul.1, 945 01 Komárno 3. 035/ 77 31 488, 0915 799 373 4. skola@rozmarinkakn.sk : www.rozmarinkakn.sk 5. zriaďovateľ Mesto Komárno, Nám. Gen.Klapku 1, 945 01 Komárno 6. Mgr. Helena Weszelovszká, riaditeľka školy – štatutárny zástupca Mgr. Zuzana Ivancová, zástupkyňa riad. školy pre primárne vzdelávanie, štatutárna

zástupkyňa riaditeľky Mgr. Jarmila Ďurčová, zástupkyňa riad. školy pre nižšie sekundárne vzdelávanie 7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch

Rada školy Pedagogickí zamestnanci: PaedDr. Iveta Gregušová – predseda RŠ Mgr. Monika Melečkyová Ing. Renáta Kubalová – nepedagogický zamestnanec Zástupcovia rodičov: Mgr. Dana Zsibritová Ing. Zuzana Kollárová Helena Viszlaiová Eva Ďurčová Zástupcovia delegovaní Mestským zastupiteľstvom: Mgr. Ondrej Gajdáč Ing. Gabriel Dékány Ing. Konštantín Glič Ing. Alžbeta Jágerská

Metodické združenia (MZ) a predmetové komisie (PK) MZ ISCED 1 Marta Kecskésová

sekcia 3.-4. roč. Iveta Gregušová MZ ŠKD Margita Szabóová

PK ISCED 2

PK SJL Slovenský jazyk a literatúra Monika Melečkyová

PK CJ Cudzie jazyky Katarína Nemčická

PK MAT, INF, CSP Matematika, Informatika, Svet práce a Technika Eva Szabóová

PK Človek a príroda Biológia, Chémia a Fyzika Marie Bieliková

PK Človek a spoločnosť Geografia, Dejepis a Občianska náuka Matilda Grešová

PK Človek a hodnoty

Hudobná výchova, Výtvarná výchova, Výchova umením, Telesná a športová výchova, Etická výchova a Náboženská výchova

Darina Benková

3

b) údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP)

1)žiaci evidovaní v ŠPP, PPP, alebo DIC

Školský klub detí Odd.1 Odd.2 Odd.3 Odd.4 Odd.5 Odd.6 Spolu 25 31 30 32 19 15 152

c) údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy,

d) údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Trieda Počet žiakov Počet žiakov s ŠVVP 1)

Individuálne začlenení žiaci

Žiaci s ŠVVP

(vyžadujúci individuálny prístup)

0.ročník 8 0 0 1. A 19 0 0 1. B 20 0 0 2. A 20 1 0 2. B 22 1 0 3. A 22 0 0 3. B 22 0 0 4. A 23 3 0 4. B 24 2 0 5. A 24 2 0 5. B 22 1 0 6. A 15 1 0 6. B 18 5 0 7. A 26 3 0 7.B 25 3 1 8. A 26 4 0 9. A 27 4 0 9. B 27 3 0

spolu 390 33 1

Ročník Počet žiakov

Stredné školy

gymnázium SOŠ 4.ročné 3.ročné 2.ročné

Počet uchádzačov

Počet prijatých

Počet uchádzačov

Počet prijatých

Počet prijatých

Počet prijatých

1.

ročn

ík

zapísaných 52

- - - - - - s odkladom šk. dochádzky 1

skutočnosť k 1. septembru 45

5. ročník 0 0 0 0 0 0 0 9. ročník 54 15 15 29 28 9 0 iný ročník 0 0 0 0 0 0 0

4

e) údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Výchovné výsledky

Trieda

Dochádzka Výchovné opatrenia

Ø počet vymeškaných hodín spolu

Z toho Ø neospravedlnených

hodín

Pokarhanie riaditeľom

školy

Znížená známka zo správania

2. stupeň 3. stupeň 4. stupeň 0.ročník 187,5 0 0 0 0 0

1. A 57,31 0 0 0 0 0 1. B 89,00 0 0 0 0 0 2. A 56,90 0 0 0 0 0 2. B 48,95 0 0 0 0 0 3. A 55,59 0 0 0 0 0 3. B 73,45 0 0 0 0 0 4. A 103,86 0,82 0 0 0 0 4. B 53,25 0 0 0 0 0 5. A 60.54 0 0 0 0 0 5. B 47,63 0 0 0 0 0 6. A 56,53 0,73 1 1 0 0 6.B 160,27 1,88 1 1 0 0 7. A 104,61 0,11 2 1 0 0 7. B 109,04 1,32 2 1 1 0 8. A 142,84 9,88 4 1 0 0 9. A 157,44 1,55 0 0 0 0 9. B 158,77 3,85 4 5 1 0 Spolu 89,47 1,28 14 10 2 0

Vzdelávacie výsledky

A/ 1. stupeň – primárne vzdelávanie

Trieda

Počet žiakov

spolu

pros

pelo

%

nepr

ospe

lo

%

nekla

sifiko

vaní

%

0. ročník 8 8 100% 0 0 0 0 1. A 19 19 100% 0 0 0 0 1. B 20 20 100% 0 0 0 0 2. A 20 20 100% 0 0 0 0 2. B 22 22 100% 0 0 0 0 3. A 22 22 100% 0 0 0 0 3. B 22 22 100% 0 0 0 0 4. A 23 23 100% 0 0 0 0 4. B 24 24 100% 0 0 0 0

spolu 180 180 100% 0 0 0 0

5

B/ 2. stupeň – nižšie stredné vzdelávanie

Trieda

Počet žiakov

spol

u

pros

pelo

%

nepr

ospe

lo

%

Pros

pelo

s vy

znam

enan

ím

%

opra

vné s

kúšk

y

pros

pelo

%

nepr

ospe

lo

%

nekla

sifiko

vaní

%

5. A 24 21 87,5% 1 4,16 13 54,1% 0 0 0 0 0 2 8,33

5. B 22 21 95,45% 0 0 13 59,0% 0 0 0 0 0 1 4,54

6. A 15 13 86, 66% 1 6,66 8 53,3% 1 1 100% 0 0 1 6,66

6.B 18 16 88,88% 1 5,5 4 22,2% 1 1 100% 0 0 1 5,5

7. A 26 23 88,46% 2 7,69 13 50,00% 2 0 0 2 7,69 1 3,84

7. B 25 21 84,00% 3 12,00% 4 16,00 0 0 0 0 0 1 4,00

8. A 26 25 96,29% 1 3,84 2 7,6% 0 0 0 0 0 0 0

9. A 27 26 100% 1 3,70 11 40,7% 1 0 0 1 3,70 0 0

9. B 27 25 92,59% 2 7,40 5 18,5% 2 2 100% 0 0 0 0

spolu 210 191 90,95% 12 5,71 % 62 29,51% 7 4 57,14% 3 42,85 7 1,76%

Vzdelávacie výsledky 2. stupeň – nižšie stredné vzdelávanie podľa jednotlivých predmetov

Trie

da

Slov

ensk

ý ja

zyk

a lit

erat

úra Ø

M

atem

atik

a Ø

Cud

zí ja

zyk Ø

Nem

ecký

jazy

k/

Rus

ký ja

zyk

Dej

epis

Ø

Geo

graf

ia Ø

Fyzi

ka Ø

Ché

mia

Ø

Bio

lógi

a Ø

Monitor 9

Slovenský jazyk a

literatúra

Matematika

5. A 1,86 2,18 1,45 0 2,00 1,91 0 0 2,05

Priem

erná

ús

pešn

osťš

koly

Perce

ntil š

koly

Priem

erná

úspe

šnos

ť šk

oly

Perce

ntil š

koly 5. B 1,76 2,14 1,14 0 1,43 1,52 0 0 1,38

6. A 2,07 2,29 2,29 2,83/1,00 1,93 1,71 2,14 0 1,93

6.B 2,76 2,94 2,82 2,07/2,00 2,76 2,09 2,41 0 2,94

7. A 1,80 2,52 1,80 1,76 2,24 1,84 1,84 1,64 1,92

7. B 2,92 2,96 2,52 2,78 2,92 2,50 2,71 2,74 2,67

8. A 2,81 3,19 2,46 2,58 3,27 2,92 2,88 3,19 2,65

9. A 1,85 2,81 1,85 1,91 2,11 1,74 2,37 1,81 1,81 64,97 59,81

9. B 2,88 3,27 3,12 2,59/3,56 3,12 2,77 2,69 3,04 3,15 54,90 40,18

spolu 2,30 2,33 2,16 2,36/2,06 2,42 2,14 2,44 2,48 2,28 59,93 43,80 49,99 37,78

6

f) zoznam učebných školských plánov, ktorými škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie (alternatívne prístupy k výchove a vzdelávaniu - integrované vyučovanie, slovné hodnotenie atď.)

Výchovno- vzdelávací program bol vo všetkých ročníkoch realizovaný podľa Štátneho

vzdelávacieho a Školského vzdelávacieho programu ( ŠVP a ŠkVP) Škola postupovala v zmysle zákona č. 245/2008 Z. z.o výchove a vzdelávaní( Školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a zákona č. 596/ 2003 Z. z o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých žákonov v znení neskorších predpisov, vyhlášky MŠ SR č. 320/2008 Z. z. o základnej škole, metodického pokynu č. 7/ 2009 – R na hodnotenie žiakov základnej školy a ďalších všeobecných záväzných právnych predpisov a koncepčných materiálov uvedených v POP 2013/2014. Výchovno-vzdelávací proces prebiehal v zmysle platných učebných osnov a štandardov s exemplifikačnými úlohami.

Cieľom ŠkVP školy je, aby absolventi odchádzali ako nielen vzdelaní, ale všeobecne rozhľadení mladí ľudia, ktorí sa vedia v živote úspešne uplatniť. Strategické ciele školy vychádzajú z akceptácie cieľov základných pedagogických dokumentov, z tradícií, doterajšej orientácie školy, z požiadaviek rodičov žiakov školy, zo Štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) a ŠkVP.

MOTTO: „Naše vyučovanie má za cieľ srdce zušľachtiť, myseľ osvietiť, človeka do života a do sveta pripraviť“ Ľ. Štúr

NÁZOV: VEDIEŤ, ZNAMENÁ UPLATNIŤ SA V ŽIVOTE A OVLÁDAŤ TECHNIKU AJ SEBA SAMÉHO

Školský vzdelávací program (ŠkVP) vychádza z koncepcie Štátneho vzdelávacieho programu pre základné vzdelávanie. Cieľom základného vzdelávania je pomôcť žiakom utvárať a postupne rozvíjať kľúčové kompetencie a poskytnúť spoľahlivý základ všeobecného vzdelávania orientovaného na požiadavky okolitého sveta a praktického jednania. Po prevedení analýzy podmienok školy, možností a potrieb žiakov a požiadaviek rodičov má zameranie školy niekoľko vzdelávacích priorít.

Alternatívne prístupy k výchove a vzdelávaniu(integrované vyučovanie, slovné hodnotenie atď.)

V 0.ročníku sme sa zamerali na to, aby vývin detí s odloženou školskou dochádzkou v priebehu jedného školského roka akceleroval tak, že po jeho absolvovaní sú pripravené začleniť sa do vzdelávacieho procesu prvého ročníka základnej školy. Program ŠkVP bol zameraný na rozvoj komunikácie, zmyslových predstáv, grafomotorických a pohybových zručností. Vyučovanie prebiehalo v blokoch a zohľadňovalo tempo a záujem každého žiaka.

V 1.ročníku sa podľa ŠkVP v školskom učebnom pláne vyučovali voliteľné predmety: Anglický jazyk, Dramatická výchova, Informatická výchova, Pohybová výchova a boli posilnené predmety Prírodoveda, Etická výchova/Náboženská výchova,

V 2.ročníku sa podľa ŠkVP v školskom učebnom pláne vyučovali voliteľné predmety: Anglický jazyk, Tvorivé čítanie, Zábavná matematika, Pohybová výchova a bol posilnený predmet Slovenský jazyk a literatúra.

V3.ročníku sa podľa ŠkVP v školskom učebnom pláne vyučovali voliteľné predmety: Pohybová výchova a Tvorivé písanie a boli posilnené predmety Slovenský jazyk a literatúra, Matematika, Prírodoveda.

V 4.ročníku sa podľa ŠkVP v školskom učebnom pláne vyučovali voliteľné predmety: Tvorivé písanie a boli posilnené predmety Slovenský jazyk a literatúra, Matematika , Prírodoveda a Vlastiveda.

Vo všetkých triedach primárneho vzdelávania prebiehalo jedenkrát mesačne blokové vyučovanie s využitím prvkov Daltonskej školy zamerané na to, aby sa žiaci naučili pracovať s informáciami, rozumeli sami sebe, vedeli odhadnúť svoje sily, organizovať a korigovať svoju prácu, spolupracovať v tíme a dosahovať tak očakávané výsledky. Rôznorodé aktivity súčasne prebiehajúce v triede vytvárali stimulujúce prostredie, v ktorom mohli žiaci využiť vlastné výučbové návyky, učili sa rešpektovať jeden druhého, hodnotiť svoju prácu v spolupráci

7

s učiteľom aj samostatne a viedli ich k skupinovej práci, ktorá na nich čaká v budúcom profesijnom živote.

V 5.ročníku sa podľa ŠkVP v rámcovom učebnom pláne vyučovala ako voliteľný predmet

Konverzácia v anglickom jazyku. V 6. 7. A 8. ročníku sa podľa ŠkVP v rámcovom učebnom pláne vyučovala ako voliteľný

predmet Interaktívna matematika. V 9.ročníku sa podľa ŠkVP v rámcovom učebnom pláne vyučovala ako voliteľný predmet

Konverzácia v anglickom jazyku .

ISCED I – primárne vzdelávanie Voliteľné predmety: 1. Pohybová výchova – detskí lekári varujú, že sa z roka na rok zvyšuje počet obéznych

detí, detí so skoliózou, ochabnutým svalstvom a oslabenou imunitou. Tieto javy sa snažíme eliminovať pohybom.

2. Dramatická výchova – komunikačné zručnosti sú v ľudskej spoločnosti nevyhnutnosťou, preto vedieme deti k tomu, aby vedeli odvážne, slušným spôsobom prezentovať svoje myšlienky a názory, učili sa citlivo vnímať umenie a zvyšovali si svoju emocionálnu inteligenciu.

3. Informatická výchova – počítač je každodenným spoločníkom dnešných detí a je dôležité, aby sa naučili, že internet ako anonymné, všeobecne dostupné médium predstavuje aj isté nebezpečenstvo, že počítač neslúži len na hry, ale najmä na rozširovanie vedomostí

4. Tvorivé čítanie –čítanie, najmä čítanie s porozumením je dlhodobý, konštruktívny a interaktívny proces, ktorý s ľahkosťou zvládnu len deti, ktoré skutočne zaujme a práve v tomto predmete sa snažíme zvyšovať ich záujem o rôzne druhy písaných textov. Zvyšovanie čitateľskej gramotnosti je základom úspešnosti pri ich ďalšom štúdiu.

5. Tvorivé písanie - rozvíja kreativitu, myslenie, vnímanie podnetov z okolitého sveta, prehlbuje fantáziu a umožňuje prežívať pocity z vlastnej tvorby. Tvorivé písanie posilňuje jazykové zručnosti a literárne spôsobilosti.

ISCED II – nižšie sekundárne vzdelávanie Na výsledky vzdelávacieho programu ISCED I nadväzuje školský programzavedením

ďalších voliteľných predmetov od 5. ročníka: 1. Konverzácia v anglickom jazyku – vo svete otvorených hraníc je dôležité ovládať

cudzie jazyky, ktoré rozširujú možnosti uplatnenia sa na trhu práce. Našim žiakom preto ponúkame možnosť posilniť si komunikačné zručnosti v cudzom jazyku v bežných životných situáciách a prekonať bariéru neistoty pri komunikácii,

2. Interaktívna matematika a cvičenia z matematiky - cieľom je zvyšovať schopnosť používať prostriedky IKT v bežnom živote, rozvíjať logické a kritické myslenie , schopnosť argumentovať, komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problémov. Žiak sa prostredníctvom obsahu matematiky naučí tvoriť jednoduché hypotézy.Učenie je zamerané na rozvoj matematickej kompetencie, riešenie rôznych problémov v každodenných situáciách. Matematická kompetencia zahŕňa na rôznych stupňoch schopnosť a ochotu používať matematické modely myslenia (logické a priestorové myslenie) a prezentácie (vzorce, modely, diagramy, grafy, tabuľky.)

3. Nemecký a ruský jazyk –ako 2. cudzí jazyk prispieva k objavovaniu tých skutočností, ktoré presahujú oblasť skúseností sprostredkovaných materinským a štátnym jazykom. Tieto cudzie jazyky poskytujú živý základ a predpoklady pre komunikáciu učiacich sa v Európskej únii. Ich osvojenie pomáha učiacemu sa prekonávať bariéry a tak prispieva k zvýšeniu jeho mobility v osobnom živote. Umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí iných krajín a ich odlišné kultúrne tradície. Pomáha aj k vzájomnému

8

medzinárodnému porozumeniu a k tolerancii. Vytvára podmienky pre spoluprácu škôl na medzinárodných projektoch.

4. Pohybová príprava -poskytuje stimuly k pohybu, založené na zákonitostiach detských hier. Využíva pohybové prvky ako je chôdza, beh, skok, preliezanie, kotúľ. Deti získajú pohybovou prípravou - obratnosť, ohybnosť, rýchlosť, priestorovú orientáciu, silu, vytrvalosť a v neposlednom rade vôľu na svoj fyzický a duševný rozvoj a na rozvoj pohybových schopností pre niektorý druh športu.

5. Telesná výchova obohatená tancom zumba. V 8. ročníku sme dievčatám obohatili hodiny telesnej výchovy Zumbou. Je to nový dynamický fitness program, ktorý v sebe spája prvky aeróbneho cvičenia a latinsko-amerických tancov. Využíva základné kroky tanečných štýlov ako Salsa, Reggaeton, Merengue, Flamenco, Hip-hop, Chacha, Samba, CalypsoCumbie a mnohých ďalších. Tento druh tanca je založený na princípe prerušovaného kardio tréningu, kde sa strieda svižná časť s pomalou a v tejto kombinácii dochádza ku spaľovaniu tukov a efektívnemu formovaniu celého tela. Snažili sme sa zatraktívniť hodiny niečím zábavným, kde sa dievčatá vybláznia i spotia, odreagujú a zatancujú si. Urobia niečo pozitívne pre svoje telo.

Aj v tomto školskom roku sme výchovno–vyučovací proces obohatili novými formami

a metódami práce. Celoročné motto školy Komárno - moje mesto bolo zamerané na upriamenie pozornosti žiakov školy na mesto, v ktorom žijú a v rámci podujatí organizovaných školou ho nielen spoznávali, ale zároveň objavovali možnosti na jeho rozvoj.

Kultúru školy a vzájomnú spolupatričnosť sme posilňovali uvádzaním nového loga školy do života a posilňovaním kompetencií žiackeho parlamentu, ktorý koordinuje Mgr. L. Markovicsová.

Žiaci sa pod vedením učiteľov čoraz iniciatívnejšie zapájajú do organizácie aktivít v škole aj do prezentácie svojej školy na verejnosti, výsledkom čoho bola napr. GARDEN PARTY organizovaná žiackym parlamentom, spolupráca našich mladých novinárov, pod vedením Mgr. J. Krajanovej s TASR a ďalšími médiami a začiatok vysielania školských TV novín koordinovaný Ing. K. Nemčickou.

Uplatňovali sme digitálne a multimediálne technológie a využívali edukačný balík z projektu INFOVEK, DIGIPÉDIA a ZBOROVŇA a ďalších. V súlade s Národným programom výchovy a vzdelávania v SR Milénium a s využitím možností školy sme sa snažili dosiahnuť čo najvyššiu gramotnosť v oblasti IKT žiakov končiacich PŠD v našej škole. V apríli prebehli tradičné Prezentačno-projektové dni pod názvom „ Komárno moje mesto“. Žiaci 7. - 9. ročníka prezentovali žiakom školy výsledky svojej niekoľkomesačnej práce s cieľom prezentovať nielen vedomosti, ale aj samých seba a svoju schopnosť zaujať publikum.

V environmentálnej výchove sme pokračovali vo formovaní osobnostných kvalít žiakov, najmä ich prístupu k riešeniu problémov. Dôsledne sme realizovali výchovu k manželstvu a rodičovstvu. Pokračovali sme v plneniach úloh projektu Školy podporujúcej zdravie s dôrazom na výchovu k zdravému životnému štýlu, upevňovaniu duševného zdravia, k telesnému a pohybovému rozvoju žiakov. Dôsledne sme dodržiavali psycho-hygienické hľadisko pri rozdelení času trvania vyučovacích hodín a prestávok na oddych. Nakoľko environmentálna výchova nie je na ročníkoch 1.–4.samostatným predmetom, jej ciele a obsah sa implementovali do vzdelávania žiakov v rámci jednotlivých predmetov a ďalších školských aktivít. Patrili medzi ne aj plavecký výcvik, škola v prírode, zber papiera, návšteva 3D kina – Veveričky, zapojenie sa do projektu Dobrá ZOO Dobrého Anjela, aktivity ku dňu Zeme, dňu zvierat, dňu mladých záchranárov a k svetovému dňu mlieka. Všetky tieto aktivity umožnili žiakom chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a životným prostredím na základe poznávania ekologických procesov a učili sa, že každý z nás môže prispieť aspoň malým kúskom k zlepšeniu a skrášleniu životného prostredia, v ktorom žije.

V spolupráci s rodičmi sme usporiadali pre obyvateľov Komárna Jesenný deň zdravia pod heslom: „ ROZMARÍNKA KOMÁRNU.“ s pestrou výstavou ovocia a zeleniny, ochutnávku zdravého jedla, anketami medzi obyvateľmi zameranými na zdravý životný štýl a pohybovými aktivitami.

9

Spoluprácu školy s rodinami žiakov školy sme si upevnili okrem Jesenného dňa zdravia aj v rámci 1. Plesu Rozmarínky, tradičného Dňa rodiny, školského projektu Zelená vlna Rozmarínky spojeného s brigádou pri vysádzaní zelene v areáli školy a ďalšími aktivitami projektu UNICEF „Škola priateľská k deťom“.

V rámci predmetu slovenský jazyk a literatúra sme posilnili aktivity, ktoré v čo najväčšom rozsahu podporujú interpretačno-hodnotiaci spôsob práce s jazykovými komunikátmi. Najväčší dôraz sme kládli na vlastnú tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami, čitateľskú gramotnosť a schopnosť argumentovať.

Implementovali sme prvky čitateľskej a informačnej výchovy do všetkých vyučovacích predmetov. Na 1. stupni sme posilňovali čitateľskú gramotnosť. V rámci vzdelávania sme využívali mnoho podujatí Knižnice J. Szinnyeiho v Komárne ako projekt Kniha do ucha, či čitateľský maratón Čítajme si. K Medzinárodnému dňu školských knižníc sme zorganizovali zábavné čitateľské hry pre žiakov nižších aj vyšších ročníkov a zapojili sme sa do aktivity záložka spája školy. Výtvarný krúžok mal v knižnici 3 výstavy detských výtvarných prác. Niekoľkomesačnými aktivitami sme sa zapojili do projektu Noc s Andersenom, v rámci ktorého bola pre aktívnych žiakov odmenou účasť na nočnom napínavom podujatí nielen v škole, ale aj v meste dňa 4. apríla.

Konverzáciu v anglickom jazyku si žiaci mali možnosť precvičiť v rámci English Activ week týždňa s anglickým lektorom a v rámci letnej školy v prírode English Summer Camp.

V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sme podporovali a umožňovali rešpektovanie názorov detí vo všetkých oblastiach, ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú. Sprístupňovali sme deťom a ich rodičom informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy na povolanie. Výchovný poradca plnil úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie detí. Sprostredkúval prepojenie školy s odbornými zariadeniami, ktoré sa zaoberajú starostlivosťou o deti. Poskytoval metodickú a informačnú pomoc pedagogickým pracovníkom školy a zákonným zástupcom dieťaťa. Staral sa o komunikáciu medzi žiakmi, rodičmi a strednými školami, poskytoval informácie rodičom. Opatrenia na zabezpečenie disciplíny boli zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou žiaka a boli posilnené aktivitami v rámci projektu UNICEF – Škola priateľská k deťom, do ktorého sme sa v tomto školskom roku zapojili a splnením všetkých stanovených úloh sme získali certifikát školy priateľskej k deťom.

Vychádzajúc z tradície školy, personálneho vybavenia, perspektív a potrieb spoločnosti sme zabezpečili čo najkvalitnejšiu prípravu žiakov. V decembri sme zorganizovali ďalší ročník tradičného Matematického týždňa, počas ktorého mali žiaci možnosť cibriť si logické myslenie a matematické zručnosti, potrebné na vyhľadávanie problémových úloh v škole aj v meste a na navrhovanie riešení.

V súlade s Národným plánom výchovy k ľudským právam 2005 – 2014 sme viedli žiakov k predchádzaniu všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. V súlade s prierezovými témami Štátneho vzdelávacieho programu na problematiku ľudských práv so zameraním na multikultúrnu výchovu, sme zapájali žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimovyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv. Zapojili sme sa do projektov UNICEF Týždeň modrého gombíka.

Koordinátor prevencie drogových závislostí a environmentálnej výchovy, sa podieľal pri tvorbe Školských vzdelávacích programov na implementácii prvkov environmentálnej výchovy do vyučovacieho procesu, spolupracoval so širšou školskou komunitou a s organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti.

Podporovali sme činnosť športových krúžkov vo voľnom čase, zvyšovali sme telesnú aktivitu aj pre chronicky choré deti v školských kluboch detí, sprístupnili sme ihrisko na školskom dvore a areál školy po vyučovaní aj cez víkendy.

Školský klub detí pracoval podľa výchovného programu SLNIEČKO s mottom: „Slnko svieti pre všetky deti rovnako a vnáša do života vzdelanie, radosť, istotu a pohodu.“ Program Slniečka zahŕňal: RELAX- odstraňovanie únavy z vyučovania, vytváranie duševnej pohody, / počúvanie

hudby, čítanie detských kníh a časopisov, rozhovory/

10

AKTIVITA- podpora a rozvoj pohybových schopností detí s prihliadaním na telesný a psychický vývoj dieťaťa / poznávanie rôznych druhov športu, hry, súťaže/

DIDAKTIKA- upevňovanie a prehlbovanie vedomostí z vyučovania formou hier, tvorivá spolupráca s triednymi učiteľkami, využívanie počítačových učební a didaktickej techniky Tv, DVD, video, PC

OSVOJOVANIE - rozvoj úrovne vedomostí, zručností a schopností dieťaťa - slovná i mimoslovná gestikulácia

SPONTÁNNOSŤ- rozvoj vrodených predpokladov dieťaťa primeranou činnosťou /samostatnosť prejavu/

TVORIVOSŤ- zdokonaľovanie a rozvoj manuálnych zručností a výtvarných schopností dieťaťa / estetické cítenie, ekologická výchova/

g) údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických

zamestnancov školy

1. celkový počet zamestnancov 44 2. počet pedagogických zamestnancov 35

- kvalifikovaných 35 - nekvalifikovaných 0 - dopĺňajúcich si kvalifikáciu 0 - interných 33 - externých 2

3. počet nepedagogických zamestnancov 9 Evidenčný počet pedagogických zamestnancov (fyzické osoby)

Učitelia vr. riaditeľa na ustanovený pracovný čas (plný úväzok) 27

v tom

v nultom až 4. ročníku 11

v 5. až 9. ročníku 16

Vychovávatelia 6

Výchovný poradca 1

Učitelia na kratší pracovný čas 3

v tom

v nultom až 4. ročníku 2

v 5. až 9. ročníku 1

Školský psychológ 0

Školský špeciálny pedagóg 0

Asistent učiteľa 1

Všetci učitelia vr. riaditeľa 29

Prepočítaný počet pedagogických zamestnancov 27,07

11

h) údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Forma vzdelávania Počet vzdelávaných

Priebeh vzdelávania v hodnotenom školskom roku

začalo pokračuje ukončené Aktualizačné vzdelávanie 18 18 0 18

Inovačné vzdelávanie 11 11 0 11

Adaptačné vzdelávanie 0 0 0 0

i) údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( publikačná činnosť, prezentovanie

školy v médiách – názov, miesto, dátum) Všetky školské akcie sú zdokumentované na webovom sídle školy www.rozmarinkakn.sk

Iné médiá: (Komárňanské listy, dobraskola, ahojkomarno, Delta, tasr – školský servis)

Spomienka na leto (september - Delta, ahojkomarno, KL) – Markovicsová Rozprávkové súťaženie s Nevedkom pre predškolákov – (november - Komárňanská televízia) Noc s Andersenom (apríl – Ahoj Komárno, Novinky) Noc v škole (apríl - ahojkomárno, KL) - Markovicsová Rozmarínka na Odysei mysle (apríl - ahojkomarno, KL) - Markovicsová Jesenný deň zdravia – (október – Komárňanská televízia, Ahoj Komárno) Rozmarínka Komárnu (október – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Úcta k starším (október – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Strašidlá na Rozmarínke (október – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Vianočná akadémia 2013 (december – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Zelená vlna Rozmarínky (máj – Ahoj Komárno, Novinky) Ekologické povedomie sa nedá kúpiť ani naordinovať (máj – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Prezentačno-projektové dni 2014 (máj – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Florbal náš každodenný (jún – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Zážitok ako odmena (jún – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) - Krajanová Triedny výlet na Počúvadlo (jún – KL, ahojkomarno, tasr – školský servis, Delta, dobraskola) – Krajanová Rozmarínka spoznávala históriu Komárna (jún – KL, ahojkomarno, dobraskola) – Melečkyová

j) údaje o projektoch, do ktorých bola škola zapojená

INFOVEK – uvádzanie multimediálnych technológii do vyučovacieho procesu a využívanie edukačného balíka ŠKOLA PODPORUJÚCA ZDRAVIE – rozvíjanie environmentálnej výchovy, realizácia

12

výchovy MaR, zabezpečenie pitného režimu, pohybových aktivít žiakov, protidrogovej výchovy UNIFEF – Škola priateľská k deťom UNICEF – Týždeň modrého gombíka DIGIPÉDIA – Planéta vedomostí NUCEM – VUDPAP – ŠIOV -

k) údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

v škole, (údaje vyplní škola len v takom prípade, ak v nej bola vykonaná komplexná inšpekcia po roku 2000)

Komplexná inšpekcia bola vykonaná v čase od 04. 10. 2001 do 10. 10. 2001 v súlade

s poverením na komplexnú inšpekciu č. 4032 / 2001 - 2002 zo dňa 25. 09. 2001, vedúcou inšpekčnej skupiny PaedDr. Margitou Kupčíkovou a členmi inšpekčnej skupiny Mgr. Helenou Augustínovou, Mgr. Annou Bónovou a PaedDr. Karolom Vasom. Cieľ inšpekcie:

Zistiť úroveň a kvalitu riadenia, výchovy a vzdelávania základnej školy. Kontrola stavu a úrovne zavádzania a využívania informačných technológií v základnej škole. Výsledky sú k nahliadnutiu v predchádzajúcich správach. Následná inšpekcia na kontrolu stavu a úrovne plnenia opatrení a na odstránenie zistených nedostatkov a ich príčin sa konala 19. 09. 2002.

Tematická inšpekcia Štátneho inšpekčného centra Nitra (ďalej len „ŠIC“) s poverením č. 4066/2012-2013 v dňoch 21.11.2012 a 22.11.2012 zameraná na kontrolu súladu školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom v základnej škole, ktorú vykonali školskí inšpektori Mgr. IstvánSzázvai a Mgr. Július Kovács. ŠIC uplatnila voči škole 2 odporúčania smerujúce k uvádzaniu pedagogickej terminológie v súlade so školským zákonom a začleneniu vlastných predmetov do vzdelávacích oblastí pre príslušný stupeň vzdelávania. Škola splnením piatich prijatých opatrení tieto odporúčania akceptovala, čo konštatoval aj školský inšpektor ŠIC Nitra, Mgr. IstvánSzázvai pri následnej inšpekcii vykonanej dňa 23.09.2013

l) údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy (viď Nariadenie

vlády SR č. 362/2006 o podrobnostiach o požiadavkách na výchovné a výchovno-vzdelávacie zariadenia pre deti a mladistvých)

Škola sa nachádza v pavilónoch A – G. Triedy ročníkov 1 a 2 sa nachádzajú na prízemí budovy školy, na 1. poschodí sú triedy 3. a 4. ročníka. Na druhom poschodí sú učebne 2. stupňa, na treťom poschodí sa nachádzajú odborné učebne CH, F a dve učebne Informatiky. V škole je jednosmenné vyučovanie.

V pavilóne E sú 2 telocvične, šatne a umyvárne, v pavilóne F na 1. poschodí je výdajná ŠJ,v pavilóne G sú odborné učebne Pr, D – Z, VV a učebne, ktoré sa využívajú na delené hodiny.

Kuchyňa na prízemí pavilónu F nie je dostavaná, priestory sú neustále uzamknuté. Škola má zriadené tieto odborné učebne: veľkú a malú telocvičňu, odborné učebne pre

výučbu CH, F, Z – D, Pr, VV, 2 učebne Informatiky s 30 počítačmi a 2 interaktívne učebne. Tieto učebne umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty.

V roku 2009 prebehla rekonštrukcia okien v telocvičniach z prostriedkov poskytnutých MŠ SR.

V budove školy je zriadená aj herňa ŠKD a čitáreň so školskou knižnicou, kde majú žiaci možnosť stráviť čas pred začatím popoludňajšej krúžkovej činnosti.

Veľká jedáleň s kapacitou 150 miest slúži v čase potreby aj ako priestor na uskutočňovanie besied, predstavení, premietanie filmov a podobne.

Vybavenie kabinetov je menej postačujúce. Nevyhnutné pomôcky je potrebné pravidelne dopĺňať, obnovovať a vymieňať za modernejšie. Pri obnove pomôcok sú veľmi nápomocní

13

rodičia, ktorí prispeli na nákup edukačných programov, multilicencií, interaktívnych tabúľ a počítačov. Edukačné programy sa využívajú na vyučovacích predmetoch už od 1. ročníka.

Škola má k dispozícii átrium, ktoré sa využíva v jarných a jesenných mesiacoch ako trieda v prírode a na uskutočňovanie spoločenských akcií s rodičmi, kedy je využité ako spoločenská miestnosť s pódiom a hľadiskom s kapacitou asi 150 miest.

V areáli školy je nezastavaná, trávnatá plocha a zeleň s lavičkami, slúžiaca na relaxačnú činnosť, hlavne ŠKD. Plochy sú pravidelne udržiavané.

Stalo sa dobrou tradíciou, že rodičia pomáhajú pri jarnej brigáde v areáli školy. V areáli školy je moderné futbalové miniihrisko s umelým trávnatým povrchom, ktoré slúži

na skvalitnenie vyučovacieho procesu TV a tiež je prenajímané záujemcom od jari do jesene. V areáli školy chýbajú športoviská ako bežecká dráha, doskočiská, ihrisko. Priestorové usporiadanie a členenie školy umožňuje funkčnú nadväznosť jednotlivých

priestorov a ich samostatnú prevádzku bez vzájomného rušenia. Žiaci majú možnosť zakúpiť si desiatu v školskom bufete. Sortiment tovaru zodpovedá

požiadavkám zdravej výživy a neobsahuje nápoje s obsahom kofeínu a chinínu. Školské mlieko zabezpečujeme prostredníctvom 2 mliečnych automatov RAJO. V spolupráci s RZ zabezpečujeme hygienické zariadenia v škole zásobníkmi toaletných

potrieb. V školskom roku 2013/2014 bola škola úspešná vo viacerých projektoch, v rámci

ktorých získala za viac ako 200 000 Eur nákladné učebné pomôcky a metodické materiály (k 31.10.2014 len z projektu DIELNE to bolo 218 457,21 Eur) a na dobudovanie odborných učební poskytla z vlastných zdrojov a z príspevku RZ ďalších bezmála 5 000 Eur, čím zabezpečila podmienky na vzdelávanie svojich žiakov adekvátne škole 21. storočia. Žiaci tak môžu od nasledujúceho školského roka využívať nové kompletne vybavené biochemické centrum zložené z troch učební – biológie, chémie a chemického laboratória, odbornú učebňu Fyziky a dielňu na vyučovanie Techniky. Učebňu informatiky sme obohatili o interaktívnu tabuľu a triedu tabletov, ďalšiu interaktívnu tabuľu získali všeobecnovzdelávacie predmety. Do bežných tried sme doplnili dataprojektory a PC.

14

m) údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy,

a to 1. o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiakov, 2. o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy

od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť, 3. o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich použitia v

členení podľa financovaných aktivít, 4. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov,

právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,

5. iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov,

Dotácia zo štátneho rozpočtu na žiaka ( normatív – údaje v mene euro)

Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojenú s hmotným zabezpečením školy od rodičov (ŠKD)

údaje v mene euro

9.-12. mesiac 2013 1.-8. mesiac 2014 Spolu 9. – 12. mesiac 2013 1.-6. mesiac 2014 Spolu

181.901 379.349 561.250 5.600 8.572 14.172

Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich využitia v členení podľa aktivít (údaje v mene euro)

Spolu Osobné náklady

Prevádzkové náklady spojené s činnosťou

krúžkov

Materiálne vybavenie potrebné pre

krúžkovú činnosť Iné

10.686 5.284 2.890 2.512 0

Finančné prostriedky získané (nájmy, výhry a i.) od zákonných zástupcov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa aktivít (údaje v eur)

Spolu

Odmeny za vedenie krúžkov

Prevádzkové náklady spojené s činnosťou školy

Materiálne vybavenie potrebné pre školu

Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných

predpisov1) 9.-12.

mesiac 2013

1.-6. mesiac 2014

9.-12. mesiac 2013

1.-6. mesiac

2014

9.-12. mesiac 2013

1.-6. mesiac 2014

9.-12. mesiac 2013

1.-6. mesiac 2014

8.620,24 0 0 1.805,94 0 0 965,76 2.356,40 3.492,14 1) Cestovné pre dochádzajúcich žiakov, hmotná núdza

Finančné prostriedky boli využité na:

- mzdy zamestnancov - odmeny za vedenie krúžkov - základnú prevádzku školy - energie, revízie, drobná údržba a čistiace prostriedky

15

n) cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský

rok a vyhodnotenie jeho plnenia, V koncepčnom zámere rozvoja školy si škola vytypovala nasledujúce kritické oblasti a stanovila strategické ciele: Kritická oblasť č. 1 Finančné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti Kritická oblasť č. 2 Dostupnosť výpočtovej techniky pre každého žiaka Kritická oblasť č. 3 Zvýšiť záujem žiakov a rodičov o zápis do školy Kritická oblasť č. 4 Prepojenie školy so životom v meste Kritická oblasť č. 5 Samostatná tvorivá práca pedagogických zamestnancov Kritická oblasť č. 6 Komunikácia pedagóg – žiak - rodič Kritická oblasť č. 7 Zabijaci vízií

S-23,ČS-20;N-3 Kritická oblasť 1 Finančné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti

Strategický cieľ 1.1 Zvýšenie objemu normatívneho príspevku od zriaďovateľa školy

čiastočne splnené 1.1.2 Znížiť vplyv na znižovanie rozpočtu školy odchodom žiakov z iného dôvodu ako je presťahovanie sa

Splnené 1.1.3 Legislatívnou iniciatívou minimalizovať tvorbu rozpočtovej rezervy pre zriaďovateľa na úkor škôl s neprimeranými prevádzkovými nákladmi

Strategický cieľ 1.2 Udržanie objemu finančných prostriedkov z vlastných aktivít

Splnené 1.2.1 Zvýšiť zainteresovanosť zamestnancov na konkrétnych hospodárskych výsledkoch

Strategický cieľ 1.3 Tvorba projektov na získavanie finančných dotácií z prostriedkov MŠVVaŠ SR, EU a z iných zdrojov

Splnené 1.3.1 Sledovať výzvy MŠVVaŠ SR a každoročne predkladať projekty

Splnené 1.3.2 Aktívne vyhľadávať výzvy komerčných organizácií smerované k základným školám

Nesplnené 1.3.3 V spolupráci so zriaďovateľom predkladať vhodné projekty na základe výziev na rekonštrukciu škôl z fondov EU

Kritická oblasť 2 Dostupnosť výpočtovej techniky každého žiaka Strategický cieľ 2.1 Realizácia projektu „Notebook pre žiaka školy“

Splnené 2.1.2 Skvalitniť počítačové siete, wifi pripojenie a pripojenia notebookov na elektrickú sieť

Strategický cieľ 2.2 Zapájanie sa do výziev na digitalizáciu vzdelávania a pod.

Splnené 2.2.1 Každoročne predkladať projekty so zameraním na výpočtovú techniku, elektronizáciu školy a pod.

Splnené 2.2.2 Zainteresovať pracovníkov na príprave a realizácii projektov Strategický cieľ 2.3 Motivácia učiteľov k zavádzaniu IKT do vyučovania

Splnené 2.3.1 Cielene organizovať metodické aktivity pre učiteľov zamerané na prácu s IKT – metodické dni, prezentácie interných aj externých lektorov, exkurzie

Splnené 2.3.2 V ponuke kontinuálneho vzdelávania uprednostňovať programy zamerané na využitie IKT vo vyučovaní

Kritická oblasť 3 Zvýšiť záujem žiakov a rodičov o zápis do školy Strategický cieľ 3.1 Atraktívny ŠKVP čiastočne splnené 3.1.1 Využiť potenciál tvorivých učiteľov na zatraktívnenie ŠKVP

Splnené 3.1.2 Obohatiť ŠKVP o predmety a témy zaujímavé pre žiakov v závislosti od možností školy

Strategický cieľ 3.2 Propagácia školy v meste

16

Splnené 3.2.2 Plánované pôsobenie zamestnancov a žiakov školy na verejnosť

Splnené 3.2.3 Udržiavať a monitorovať atraktívnosť webového sídla školy

Strategický cieľ 3.3 Zvýšenie potenciálu školy cieľavedomým budovaním vlastnej kultúry

čiastočne splnené 3.3.1 Zadefinovať si významné znaky a medzníky v zatiaľ krátkej existencii a živote školy

čiastočne splnené 3.3.2 Vybudovať si vlastné rituály a tradície, ktoré školu zviditeľnia a natrvalo sa zapíšu do povedomia obyvateľov a histórie mesta

čiastočne splnené 3.3.3 Motivovať učiteľov a žiakov k osobnej zainteresovanosti k budovaniu vlastnej kultúry školy

Strategický cieľ 3.4 Kvalitní učitelia Splnené 3.4.1 Podporovať iniciatívu učiteľov v celoživotnom vzdelávaní

Splnené 3.4.2 Cielene vyhľadávať a pri prijímaní zohľadňovať tvorivých pedagógov, podľa možnosti so zameraním na rodovú vyváženosť pedagogického zboru

čiastočne splnené 3.4.3 Pokračovať vo vyhľadávaní a motivovaní kvalitných učiteľov CJ aj vyškolením interných pedagógov

Kritická oblasť 4 Prepojenie školy so životom v meste Strategický cieľ 4.1 Aktívna účasť žiakov a učiteľov na živote vo svojom meste

Splnené 4.1.1 Posilniť ŠKVP o zdravý lokálpatriotizmus zameraním sa a orientáciou žiakov na svoje mesto

Splnené 4.1.2 Cielene vyhľadávať a zúčastňovať sa na kultúrnych, športových či iných podujatiach v meste

Strategický cieľ 4.2 Realizácia aktivít na spoznávanie a zveľaďovanie svojho mesta

Splnené 4.2.1 Iniciovať aktivity na spoznávanie významných a nasledovaniahodných osobností mesta v minulosti aj v súčasnosti

Splnené 4.2.2 Viesť žiakov k úcte ku kultúrnemu dedičstvu, ktoré v našom meste vybudovali predchádzajúce generácie

Splnené 4.2.3 Vo výchovno-vyučovacom procese podporovať tvorivosť učiteľov a žiakov orientovanú na zveľaďovanie svojho mesta

Strategický cieľ 4.3 Aktívna spolupráca s organizáciami a partnermi v meste Splnené 4.3.1 Plánovito spolupracovať s MŠ

Splnené 4.3.2 Udržiavať a skvalitňovať spoluprácu s CPPP a CŠPP, ako aj s ostatnými školami, organizáciami a zariadeniami podporujúcimi vzdelávanie

Splnené 4.3.3 Iniciatívne spolupracovať so zriaďovateľom Kritická oblasť 5 Samostatná tvorivá práca ped. zamestnancov

Strategický cieľ 5.1 Podpora kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov

čiastočne splnené 5.1.1 Oceňovať iniciatívu učiteľov vzdelávať sa a plánovite usmerňovať tematický výber vzdelávacích programov podľa cieľov školy

nesplnené 5.1.2 Hľadať finančné prostriedky na vytypované finančne náročnejšie, ale kvalitnejšie programy kontinuálneho vzdelávania

čiastočne splnené 5.1.3 Podporovať uplatňovanie nadobudnutých poznatkov vo výchovno-vyučovacom procese

Strategický cieľ 5.2 Posilňovať prezentačné schopnosti a uplatňovanie nadobudnutých vedomostí pedagógov a žiakov pokračovaním v tradícii prezentačných dní a týždňov

Splnené 5.2.1 Realizácia ročníkových prezentačných dní žiakov

17

čiastočne splnené 5.2.2 Motivovať čo najviac zamestnancov na spoluprácu pri tvorbe žiackych prezentácií

čiastočne splnené 5.2.3 Stanoviť kritériá a jasné pravidlá na tvorbu žiackych projektov a prezentácií

čiastočne splnené 5.2.4 Propagácia prezentácií na webovom sídle školy a v médiách Strategický cieľ 5.3 Pravidelná burza nápadov pre oblasť výučby

Čiastočne splnené 5.3.3

Nadviazať na tradíciu metodických dní učiteľov a vytvoriť podnetnú atmosféru pravidelným organizovaním burzy nápadov, zameranej na prezentovanie inovácií, postupov, akcií, skúseností, publikácií, učebných pomôcok a pod.

Kritická oblasť 6 Komunikácia pedagóg – žiak – rodič Strategický cieľ 6.1 Vyvážený dialóg medzi pedagógom, žiakom a rodičom

čiastočne splnené 6.1.1 Vo väčšom rozsahu využívať EŽK na komunikáciu pedagóga s rodičom

Strategický cieľ 6.2 Sprehľadnenie osobných aj elektronických komunikačných kanálov

čiastočne splnené 6.2.1 Využiť možnosti webového rozhrania na podporu komunikácie zamestnancov

Strategický cieľ 6.3 Zvýšenie dôvery v pedagóga na strane žiaka a rodiča

čiastočne splnené 6.3.1 Priblížiť všetkým zainteresovaným výhody a zvýšiť množstvo vzájomnej e-mailovej pošty medzi rodičom a pedagógom, žiakom a pedagógom vyššou aktivitou školy

Kritická oblasť 7 Zabijaci vízií

Strategický cieľ 7.1 Minimalizovanie vplyvu zaužívaných tradícií a stereotypu v konaní pedagóga

Nesplnené 7.1.1 Zorganizovať prednášku na tému Hrozba vyhorenia pedagóga

čiastočne splnené 7.1.2 Spracovať prehľadné kritéria na morálne a finančné oceňovanie pedagógov

Strategický cieľ 7.2 Vytvorenie tvorivej atmosféry potláčajúcej strach z posmechu

čiastočne splnené 7.2.1 Pravidelne diskutovať o plnení vízie školy, o plnení strategických cieľov školy na jednotlivých úrovniach a pod.

Strategický cieľ 7.3 Sprehľadnenie informačných tokov a určovanie splniteľných termínov na plnenie cieľov

čiastočne splnené 7.3.2 Spracovať prehľad strategických cieľov, opatrení a rozvojových krokov naplánovaných na príslušný školský rok

čiastočne splnené 7.3.3 Správne načasovanie terminovania úloh a ich kontroly

18

o) oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení, SWOT analýza:

Siln

é s

trán

ky š

koly

Výchova a vzdelávanie - žiaci Dobré výchovno-vzdelávacie výsledky-100% úspešnosť rozmiestnenia žiakov na stredné a odborné školy, dobrá úroveň porovnávacích testov Zapájanie sa a úspešnosť žiakov vo vedomostných, umeleckých a športových súťažiach podporovaných MŠVVaŠ SR – úspešnosť na úrovni okresu, kraja aj SR Umiestnenie v rebríčku škôl na základe úspešnosti v súťažiach v okrese Komárno na 2. a v NSK na 10. mieste Vytváranie pestrej ponuky voliteľných predmetov v ŠkVP zameraných na komunikáciu, prírodovedné predmety a pohybovú kultúru Pravidelné využívanie edukačných programov na jednotlivých vyučovacích hodinách Posilňovanie čitateľskej gramotnosti na 1. stupni a spolupráca s knižnicou Využívanie IKT, interaktívnych učební, portálov Zborovňa, aSc, Datakabinet Realizácia projektových a prezentačných dní a počas školského roka Ponuka a podpora voľnočasových aktivít v mimovyučovacom čase Ponuka pôsobivého výchovného programu v ŠKD Ľudské zdroje Veková vyváženosť pedagogického zboru Profesionálna úroveň personálnej štruktúry pedagogického zboru Permanentné vzdelávanie pedagógov a akceptácia noviniek vo vzdelávaní Organizovanie metodických dní, odborných prednášok a otvorených hodín pre pedagógov Riadenie, financie a rozvoj Dodržiavanie rozpočtovej a finančnej disciplíny Budovanie odborných učební a IKT techniky v triedach Angažovanosť a záujem o napredovanie školy na strane vedenia Efektívne využívanie obsadených aj dočasne voľných priestorov v budovách školy Iniciatíva vedenia a klíma vo vedení naklonená zmenám Partneri, kvalita, marketing Dobrá spolupráca so zriaďovateľom Dobrá spolupráca s Radou školy, Radou rodičov a sponzormi Výborná spolupráca CPPPaP a CŠPaP Úspešnosť školy v projektoch INFOVEK, Škola podporujúca zdravie, DIELNE, Škola priateľská k deťom, Elektronizácia regionálneho školstva, DIGIPÉDIA Pravidelné organizovanie lyžiarskeho výcviku, školy v prírode a letného tábora Realizácia výstav a vernisáží v Szinnyeiho knižnici Vyhľadávanie a prehlbovanie poznatkov, ako aj právneho vedomia pedagógov a žiakov o ľudských hodnotách, zahrnutých v medzinárodných dokumentoch v rámci PR a TH Pravidelná medializácia školy prostredníctvom mestskej televízie, Komárňanských listov, Ahojkomárno, Dobrá škola, Delta, Novinky, webového sídla školy a portálu Zborovňa Zverejňovanie žiackych výtvarných a literárnych prác v časopisoch Spolupráca s Domovom dôchodcov, Slobodou zvierat, Podunajským múzeom, knižnicou J. Szinnyeiho MŠ v meste, CVČ, RÚVZ, Červeným krížom a ROS v Komárne Podmienky činnosti Výhodná poloha školy Veľký udržiavaný areál, bohatá výsadba Zdravé prostredie, svetlé a priestranné učebne, estetické prostredie školy Nadštandardné priestory školy a odborné učebne

19

Slab

é s

trán

ky

Výchova a vzdelávanie - žiaci Nedostatok kvalifikovaných učiteľov cudzích jazykov Pomalé zavádzanie informačných technológií do vyučovacieho procesu Ľudské zdroje Nedostatočné mzdové ohodnotenie práce pedagóga a s tým spojená strata motivácie Klesajúci trend v zanietení a lojálnosti zamestnancov školy pre nedostatočnú motiváciu Pretrvávanie chápania autority pedagóga vo vzťahu k žiakovi a rodičovi ako tradície v spoločnosti a nie ako autority vznikajúcej z titulu osobnosti a odbornosti učiteľa Riadenie, financie a rozvoj Rezervy v reálnom vnímaní a otvorenom pomenovaní nedostatkov v riadení Nedostatok investícií do technického stavu budovy školy pre obmedzené až nulové možnosti zriaďovateľa na kapitálové výdavky Absencia špecializovaných regionálnych operačných programov na infraštruktúru vzdelávania Nemožnosť plánovania obnovy školy v dlhodobom horizonte pre finančnú neistotu rozpočtu Partneri, kvalita, marketing Nedostatočne aktívny prístup ku kontaktom s vonkajším okolím V niektorých vzťahoch s partnermi prevládajú formálne vzťahy nad skutočnou spoluprácou Podmienky činnosti Nadmerné náklady na energie z dôvodu vysokej energetickej náročnosti budovy Nedostatok školských športových ihrísk Rezervy vo vybavení tried vhodným nábytkom pre nedostatok finančných prostriedkov Nedostatočne vykurované priestory na vyučovanie vo vykurovacom období

Vonk

ajši

e pr

íleži

tost

i

Pokračujúca reforma školstva na Slovensku Pretrvávajúci záujem žiakov o školu – stabilizovaný počet žiakov zapísaných do 1. ročníka Štrukturálne fondy EU Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Dostupnosť odborných informácií – internet, ponuka edukačných programov Potenciál zamestnancov na inováciu ŠKVP Aktivizácia rodičov k spolupráci so školou Nadviazanie partnerstva so školami z iného mesta, okresu, kraja, štátu Ponuka vzájomne prospešnej spolupráce potenciálnym sponzorom Možnosť využívať elektronické vedenie pedagogickej dokumentácie - debyrokratizácia

Vonk

ajši

e riz

iká

Obmedzené možnosti zriaďovateľa finančne podporovať a zveľaďovať školu Aktuálny demografický vývoj z finančného hľadiska nepriaznivo ovplyvňuje existenciu troch základných škôl s vyučovacím jazykom slovenským v meste Súčasné normatívy neumožňujú výraznejšie investície do obnovy nábytku v triedach Nedostatok finančných prostriedkov zo strany zriaďovateľa na originálne kompetencie v ŠKD Zvyšovanie počtu žiakov s ŠVVP a ich začleňovanie do bežných tried čoraz častejšie na úkor ostatných žiakov Nízke spoločenské ohodnotenie pracovníkov školstva, ktoré spôsobuje pracovnú nespokojnosť, prefeminizovanosť a fluktuáciu (najmä učiteľov CJ) Zaťaženie učiteľov vyplývajúce z častých zmien zákonov a nariadení, pretrvávajúca byrokracia v školstve Znížené nároky stredných škôl na prijímaných absolventov ZŠ Odchod žiakov 5. ročníka na osemročné gymnázium a žiakov 8. ročníka na bilingválne gymnáziá Nárast agresie u žiakov ovplyvnený nedostatočnou rodinnou výchovou a legislatívnymi obmedzeniami pri ochrane učiteľov, nedostatočná podpora a neobjektívne hodnotenie školy na verejnosti zo strany rodičov Neustále sa zvyšujúci tlak na školu, aby dokazovala svoju úroveň a opodstatnenie, čo má negatívny vplyv na kvalitu výchovy a vzdelávania

20

p) výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

V tomto šk. roku bolo na SŠ prijatých 54 žiakov deviateho ročníka. Najúspešnejší žiaci ZŠ Rozmarínová v školskom roku 2013/2014

Šimon BOLEMANT (3.A) - úspešný recitátor Hviezdoslavovho Kubína - 1. miesto v obvodnom kole

Matúš BÉBER (7.A) - v Dejepisnej olympiáde v okresnom kole obsadil 1. miesto a v krajskom kole obsadil 3.miesto, v Geografickej olympiáde v okresnom kole obsadil 1.miesto a v krajskom kole obsadil 2. miesto a v celoslovenskom kole 3. miesto

Roman FARKAS (8.A) - zapojil sa úspešne do Dejepisnej olympiády, Geografickej olympiády, účasť na Celoslovenskom kole ZOČ, kde odbornou prácou z oblasti informatiky získal 2. miesto

Gréta HORVÁTHOVÁ (9.A) - dvakrát 1. miesto v Biologickej olympiáde v kategóriách C a E

Tomáš TALAČ (9.B) - účasť na Celoslovenskom kole ZOČ, kde odbornou prácou z oblasti chémie získal 3. miesto, v Biologickej olympiáde získal popredné umiestnenie v krajskom kole

Účasť na súťažiach – primárne vzdelávanie

Charakter súťaže

Miestne Obvodné (okresné) Krajské Celoslo-

venské Medziná-

rodné Spolu

PZŽ PÚŽ PZŽ PÚŽ PZŽ PÚŽ PZŽ PÚŽ PZŽ PÚŽ PZŽ PÚŽ Vedomostné 46 20 34 13 15 0 45 8 0 0 140 41 Športové 78 42 65 33 0 0 0 0 0 0 143 75 Talentové 64 18 50 10 4 3 9 8 8 6 135 45

Vyhodnotenie súťaží školský rok 2013/2014 – primárne vzdelávanie

OBVODNÉ (OKRESNÉ) Vedomostné súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval

Hliadka ml. záchranárov Šimon Kokavec 3.B 2. Paedr.Gregušová

Viktória Némethová 3.B

Tereza Béberová 3.B

Sylvia Palacková 3.B

Veronika Bartková 3.B

Martin Riszdorfer 3.B

PZŽ - počet zainteresovaných žiakov PÚŽ - počet úspešných žiakov

21

Biologická olympiáda Filip Podleiszek 4.A 4. Mgr. Pecháčová kategória F ml. žiaci Romana Rumanová 4.A Ema Horňáčková 4.A Jakub Bátora 4.A Júlia Zauková 4.A Pytagoriáda Filip Podleiszek 4.A úspešný Mgr. Pecháčová Sylvia Palacková 3.B úspešný Paedr.Gregušová Športové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval Vybíjaná Tomáš Albert 4.A 1. Mgr. J. Pecháčová Jakub Bátora 4.A Filip Moravčík 4.A Roman Szi 4.B Nikolas Rigó 4.A Adam Grassl 4.A. Filip Podleiszek 4.A Romanka Rumanová 4.A Gergely Vontszemú 4.A Oskar Kovács 4.A E. Horňáčková 4.A Prehadzovaná Š. Kokavec 3.B 3. Mgr. J. Pecháčová S. Palacková 3.B M. Riszdorfer 3.B K. Angyal 3.B V. Némethová 3.B E. Ódorová 3.B C. Scholtzová 3.B S. Jesná 3.B K. Baková 3.B D. Nagyová 3.B Atletika Beh na 50m P. Majerík 4.B 3. Mgr. J. Pecháčová J. Zauková 4.A 3. M. Karczol 2.B 2. T. Susiková 2.B 3. Beh na 300 m E. Horňáčková 4.A 2. P. Vojtík 4.B 3. Hod kriketovou loptičkou P. Majerík 4.B 1. P. Vojtík 4.B 2. M. Szépe 2.A 3. Skok do diaľky T. Albert 4.A 3. M. Szépe 2.A 3.

22

S. Flender 2.A 3. Malá športová olympiáda všetci žiaci celkove 1 - 4. 2. Mgr. Pecháčová Talentové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval Hviezdaslovov Kubín Šimon Bolemant 3.B 1. Paedr.Gregušová Hviezdoslavov Kubín Laura Molnárová 4.B 2. Mgr. Balaďová Európa v škole Oskar Kováč 4.A 1. Mgr. Pecháčová kategória I. Slávik Slovenska Jázmin Kristián 4.A 1. E. Kerepecká Mgr. Benková Slávik Slovenska Zuzana Babincová 2.A 3. E. Kerepecká Mgr. Benková Šaliansky Maťko Peter Švec 2.A 3. Mgr. Kecskésová Šaliansky Maťko Laura Molnárová 4.B 1. Mgr. Balaďová Rozprávkové vretienko Rebeka Mačicová 2.A 2. Mgr. Kecskésová Rozprávkové vretienko Laura Molnárová 4.B 3. Mgr. Balaďová Sofia Mézesová 4.B 2. Mgr. Balaďová

KRAJSKÉ Talentové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval Hviezdoslavov Kubín Šimon Bolemant 3.B 2. Paedr.Gregušová

Laura Molnárová 4.B 2. Mgr. Balaďová Slávik Slovenska Jázmin Kristián 4.A 1. E. Kerepecká

CELOSLOVENSKÉ Talentové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval Budimírske studničky Šimon Bolemant 3.B ocenenie Paedr. Gregušová

Účasť na súťažiach – nižšie sekundárne vzdelávanie

Charakter súťaže Školské

Obvodné (okresné

) Krajské Celoslo-

venské Medziná-rodné Spolu

PZŽ PÚŽ

PZŽ PÚŽ

PZŽ PÚŽ

PZŽ PÚŽ

PZŽ

PÚŽ PZŽ PÚŽ

Vedomostné 192 99 67 28 7 4 4 4 0 0 270 135 Športové 54 34 40 40 33 33 0 0 0 0 127 107 Talentové 45 2 2 1 0 0 8 7 0 0 55 10

PZŽ - počet zainteresovaných žiakov PÚŽ - počet úspešných žiakov umiestnených na 1.- 3. mieste

23

Vyhodnotenie súťaží školský rok 2013/2014 – nižšie sekundárne vzdelávanie OBVODNÉ (OKRESNÉ) Vedomostné súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval Biologická olympiáda kategória C teoreticko - praktická časť

Gréta Horváthová 9. A 1. Mgr. Bieliková

Tomáš Talač 9. B 2.

Biologická olympiáda kategória C posterová časť

Tímea Lászlóová 9. A 3. Mgr. Bieliková

Biologická olympiáda kategória E zoológia Tomáš Talač 9. B 1. Mgr. Bieliková

Biologická olympiáda kategória E botanika Gréta Horváthová 9. A 1. Mgr. Bieliková

Biologická olympiáda kategória D teoreticko - praktická časť

Michaela Pontyová 7. B 2. Mgr. Bieliková

Matúš Béber 7. A 3. Geografická olympiáda kategória I 5. ročník Erik Ferenczi 5. A 3. Mgr. Grešová

Geografická olympiáda kategória H 6. ročník Dominik Kováč 6. A 3. Mgr. Grešová

Geografická olympiáda kategória G 7. ročník Matúš Béber 7. A 1. Mgr. Grešová

Geografická olympiáda kategória E 9. ročník Tomáš Talač 9. B 2. Mgr. Grešová

Dejepisná olympiáda kategória F 6. ročník Dominik Kováč 6. A 1. Mgr. Melečkyová

Dejepisná olympiáda kategória G 7. ročník Matúš Béber 7. A 1. Mgr. Melečkyová

FO kategória G 7. ročník Archimediáda Matúš Béber 7. A 3. RNDr. Méri

Športové súťaže

Florbal - mladší žiaci

Nikolas Škuliba 7.B

1. Mgr. Pazdera

Mário Noga 7.B Filip Szépe 7.B Jano Čapla 7.B Daniel Vadócky 6.A Adam Rajko 7.A Matúš Bolemant 7.A Robert Kulin 6.B Samuel Szépe 6.A Márk Molnár 7.B Adam Kacz 6.A

24

António Bertók 6.A Dominik Kováč 6.A

Florbal - starší žiaci

Erik Szépe 9. B

2. Mgr. Pazdera

Bálint Tárnok 9. A Filip Szépe 7. B Márk Molnár 7. A Samuel Szépe 6. A Marek Kuník 8. A Dominik Vuchi 9. B Tibor Majerčík 9. B Adam Kacz 6. A Adam Farkas 9. B

Florbal - mladšie žiačky

Nikola Mazanová 7. B

1. Mgr. Pazdera

Bianka Bugová 7. B Leila Alexandra Šinkovič 7. B Emese Szépová 7. A Natália Ďurenková 7. A Zuzana Belohorecová 6. B Viktória Priškinová 7. A Milena Hlinková 5. B Monika Sedláková 5. A Diana Schlettová 5. B Sandra Kockášová 6. B Diana Hung Nguyenová 6. A

Florbal - staršie žiačky

Kristína Kuchárová 9. A

1. Mgr. Pazdera

Natália Ďurenková 7. A Barbora Danišová 9. B Emese Szépová 7. A Nikola Mazanová 7. B Bianka Bugová 7. B Leila Alexandra Šinkovič 7. B

Minifutbal- mladšie žiačky

Karin Sziová 7. B

1. Mgr. Pazdera

Zuzana Belohorecová 6. B Emese Szépová 7. A Bianka Bugová 7. B Sandra Haraštová 7. A Nikola Mazanová 7. B Milena Hlinková 5. B Monika Sedláková 5. A Sandra Haraštová 7. A

Minifutbal- staršie žiačky

Kristína Kuchárová 9. A

1. Mgr. Pazdera

Claudia Reháková 8. A Bianka Bugová 7. B Viktória Chmelová 8. A Nikoleta Križanová 9. B Nikola Mazanová 7. B

Cezpoľný beh Zuzana Belohorcová 6. B 3. Mgr. Pazdera

25

Talentové súťaže

Literárna súťaž - Hviezdoslavov Kubín 2014, spádové kolo, III. kategória - próza

Daniela Čambalová 7. B 3. Mgr.

Ocskaiová

KRAJSKÉ

Vedomostné súťaže Geografická olympiáda kategória G 7. ročník Matúš Béber 7. A 2. Mgr. Grešová

Dejepisná olympiáda kategória G 7. ročník Matúš Béber 7. A 3. Mgr. Melečkyová

Športové súťaže

Florbal mladší žiaci

Nikolas Škuliba 7. B

1. Mgr. Pazdera

Mário Noga 7. B Filip Szépe 7. B Jano Čapla 7. B Matúš Bolemant 7. A Adam Rajko 7. A Robo Kulin 6. B Samuel Szépe 6. A

Florbal - mladšie žiačky

Nikola Mazanová 7. B

2. Mgr. Pazdera

Bianka Bugová 7. B Leila Alexandra Šinkovič 7. B Emese Szépová 7. A Natália Ďurenková 7. A Zuzana Belohorecová 6.B Sandra Kockášová 6.B Diana Hung Nguyenová 6. A

Florbal - staršie žiačky

Kristína Kuchárová 9. A

3. Mgr. Pazdera

Veronika Macejková 9. B Barbora Danišová 9. B Emese Szépová 7. A Nikola Mazanová 7. B Bianka Bugová 7. B Leila Alexandra Šinkovič 7. B

26

CELOSLOVENSKÉ Vedomostné súťaže Geografická olympiáda kategória G 7. ročník Matúš Béber 7. A 3. Mgr. Grešová

ZOČ 02 chémia Tomáš Talač 9. B 3. Mgr. Bieliková ZOČ 09 Informatika Roman Farkaš 8. A 2. Mgr. Jiríček

Talentové súťaže

15. ročník divadelného festivalu základných a stredných škôl na UKF v Nitre v anglickom jazyku

Peter Mezey 8. A celoslovenské ocenenie za originalitu, výnimočné

spracovanie témy a humor

Ing. Nemčická, Mgr. Benková

Friderika Hodossyová 9. B Monika Šulcová 9. B Simona Mazanová 9. A Michaela Pontyová 7. B René Okál 8. A Michelle Papai 9. A

Vyhodnotenie súťaží školský rok 2012/2013 - Výtvarný krúžok

OBVODNÉ (OKRESNÉ) Talentové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval

Prechádzka mestom Komárno

L.Teskal A.Boncseková

T.Béberová

6.A 6.A 3.B Ocenené Kubalová

Čaro Vianoc L. Pelantová 4.A Ocenené Kubalová KRAJSKÉ Talentové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval

Výtarná súťaž Zlaty Dônčovej Výtvarný krúžok

Cena poroty Kubalová

CELOSLOVENSKÉ Talentové súťaže

Názov súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie Pripravoval

Komenský a my

L. Pelantová 4.A 2. miesto

Kubalová D. Vadóczky 6.B Čestné uznanie

S. Szépe 6.B Čestné uznanie

27

Súťaž o najkrajšiu vianočnú ozdobu

L.Medovčíková 2.B

Ocenenie Kubalová

D. Koprdová 2.B L.Haľamová 2.A R Jakubeková 2.A M. Illášová 2.A L. Paálová 2.A R. Mačicová 2.B M. Kovačicová 2.B B. Ďuríková 2.A A. Csernyanszky 2.A S. Bohoš 2.A D.H. Nguyen 2.A L. Teskal 6.A M. Mikleová 6.A

Súťaž o najkrajšiu párty výzdobu

V. Holboj 0. r

Ocenenie Kubalová

A. Gábrišová 1.A D. Koprdová 2.A L. Medovčíková 2.B T. Tóth 3.A Š Bolemant 3.B P. Rácz 3.B V. Némethová 3.B C. Scholtzová 3.A T. Béberová 3.B L. Pelantová 4.A L. Teskal 6.A A Boncseková 6.A I. Baňárová 6.A M. Mikleová 6.A K. Csicsaiová 7.B A. Čičaiová 8.A D. Manyuczová 8.A M. Takáčová 8.A

Dunajský majster umenia 2013

L.Pelantová 4.A

1.miesto Kubalová

R. Rumanová 4.A E.Nguyen Duy 4.A L.Teskal 6.A A. Boncseková 6.A M. Mikleová 6.A I. Baňárová 6.A A. Kacz 6.A K. Csicsaiová 7.B M. Takáčová 8.A

28

Vianočná pošta 2014 V. Kraslanová 1.A Ocenenie Kubalová L.Paálová 2.A

Zvieratko z pólov L.Teskal 6.A 3.miesto

Kubalová Výtvarný krúžok 20 detíMimoriadna

cena Ocenenie

Farebný svet I. Stojková 6.B 2.miesto Kubalová Namaľuj svoju

sovičku 42 detí Kubalová

MEDZINÁRODNÉ

Talentové súťaže

Danube Art Master International 2014

Pelantová 4.A

2. miesto Kubalová

R. Rumanová 4.A E.Nguyen Duy 4.A L.Teskal 6.A A. Boncseková 6.A M. Mikleová 6.A I. Baňárová 6.A A. Kacz 6.A K. Csicsaiová 7.B M. Takáčová 8.A

Celkové vyhodnotenie činnosti výtvarného krúžku za školský rok 2013/2014.

Práce detí z výtvarného krúžku boli pravidelne prezentované prostredníctvom médií. V školskom roku 2013/2014 mali deti uverejnené práce v detských časopisoch a časopisoch pre dospelých: Zornička, Lienka, Vrabček Pes a mačka, Komárňanské listy, v kalendári ministerstva obrany Na internetových stránkach Bratislavského regionálneho ochranárskeho združenia, vianocnaposta, zborovna ,ja som fun radio. Ďalšie práce boli prezentované v detskej televíznej relácii STV Fidlibum. Deti sa pravidelne zapájali do výtvarných súťaží v ktorých boli ocenené práce detí i celého kolektívu : „ Prechádzka mestom Komárno „ ( CVČ Komárno ) „ Literárno -výtvarná súťaž Zlaty Dônčovej“ (KOS Nitra ), „ Komenský a my 2014“ ( PF UKF Nitra )

„ Čaro Vianoc“ súťaž v aranžovaní ( SZZ Hurbanovo) „ Najkrajšia vianočná ozdoba- Výtvarná súťaž vydavateľstva Fragment“ (Fragment) „ Najkrajšia party ozdoba- Výtvarná súťaž vydavateľstva Fragment“ ( Fragment ) „ Zvieratko z pólov“ ( ZOO Košice ) „ Vianočná pošta“ ( Slovenská pošta ) „ Farebný svet 2014“ ( OZ Pro Futuro ) „ Dunajský majster umenia 2014“ (BROZ „ Namaľuj svoju sovičku“ ( Štátny inštitút odborného vzdelávania ) „ Dunajský majster umenia 2014“ (BROZ – celoslovenská časť súťaže) „ Danube Art Master 2014“ ( ICPDR- medzinárodná súťaž ) V nasledujúcich súťažiach deti nezískali ocenenie: „ Vesmír očami detí“ ( SÚH Hurbanovo ) „ Vták roka 2014 ( SOS/ BirdLife Slovensko ) „ Moje vysnívané auto Toyota“ ( Toyota Motor Slovakia )

29

„ Gorazdovo výtvarné Námestovo “ ( DK Námestovo ) „ Zlatá priadka“ (Slniečko , Knižnica Piešťany ) „ 10 rokov môjho života v EÚ“ ( Europe Direct Poprad ) „ Môj rozprávkový farebný dom“ ( Primalex ) „ Deti maľujú vojakov“ (Náčelník Gen.štábu Ozbrojených síl a redakcia Obrana) „ Svätoplukovo kráľovstvo ožíva“ (ZŠ A MŠ Šintava , DMS Galanta) Deti svoje práce prezentovali na troch vlastných výstavách v miestnej knižnici, september 2013 až október 2013, december 2013 až január 2014 a jún až september 2014), na výstavách RÚVZ Komárno, v KOS Nitra, ZOO Košice, DK Námestovo, PF UKF Nitre, KS Bratislava –Nové Mesto, na Devíne pri príležitosti osláv Dňa Dunaja. Deti sa tiež zúčastnili vernisáže výstavy v KOS Nitra, na Devíne, v Kultúrnom stredisku Bratislava- Nové Mesto a výstavy v galérii Limes. Aj v tomto roku pokračovala úspešná spolupráca s MŠ na ulici Eötvösa, kde sme vyrobili kulisy pre zážitkové vyučovanie a tiež výzdobu na oslavy dňa detí v štýle rozprávky Aladin. Deti sa zapojili do projektu „Vianočná pošta“, „Zelená vlna“ „Namaľuj svoju sovičku „“ Kamaráta Snoopy“. Zúčastnili sa tiež vychádzky k Dunaju, kde z prírodných materiálov vytvorili enviromentálne diela inšpirované Dunajom. Na záver školského roka dostali za celoročnú usilovnú prácu drobné odmeny a Farebné vysvedčenie. Počas celého roka zverejňovala p. Kubalová práce na metodickom portáli zborovňa, ktorý aktivitu pedagógov mesačne vyhodnocuje. Počas roka získala v rámci okresu päťkrát 1. miesto, dvakrát 2. miesto a raz 4. miesto. V rámci kraja raz 1.miesto, dvakrát 2. miesto a trikrát 3. miesto r) Záujmové útvary (rozpis podľa športových, talentových a vedomostných, v členení na 1.

a 2. stupeň s uvedením týždennej hodinovej dotácie) Záujmové útvary 1. stupeň Vedomostné Počet

hodín Športové Počet

hodín Talentové Počet

hodín Prírodovedný krúžok 2 Loptové hry 2 Literárno-dramatický 1 2

Hravá matematika 2 Športový krúžok 2 Literárno-dramatický 2 2

Počítačový krúžok 1 2 Futbalový krúžok 2 Čitateľský krúžok 2

Počítačový krúžok 2 2 - - Výtvarný krúžok 1 2

- - - - Výtvarný krúžok 2 2 - - - - Výtvarný krúžok 3 2 - - - - Spevácky zbor 2 - - - - Divadelný krúžok 2

Spolu 8 6 16

30

Záujmové útvary 2. stupeň Vedomostné Počet

hodín Športové Počet

hodín Talentové Počet

hodín Tvorba webových stránok

4 Floorball 1 2 Anglicko- dramatický krúžok 2

Matematika inak 2 Floorball 2 2 Historický krúžok 2 Floorball 3 2 Výtvarný krúžok 1 2

Matematický krúžok 2

Krúžok mladých záchranárov 2 Výtvarný krúžok 2 2

Matematicko-šachový 2 Krúžok mladých

novinárov 2

Baltík 2 - - - - Stolný tenis 2 Varenie 2

Spolu 14 10 10

q) spolupráca s inými inštitúciami pri výchovno-vzdelávacích aktivitách a riešení

výchovno-vzdelávacích problémov (iné školy, CPPPaP, CŠPaP, logopéd atď.)

V spolupráci s psychológmi, lekármi, políciou a sociálnou kurátorkou sme organizovali besedy a iné aktivity so žiakmi na témy ako Delikvencia mladistvých a jej dôsledky, Drogová prevencia, Fyziologické a psychické zmeny, Riziko zneužívania a pod., zamerané na sebapozorovanie, komunikáciu a zvládanie záťažových situácií v škole aj mimo nej. Spoluprácou s CPPPaPa CŠPaP zabezpečujeme žiakom so ŠVVP na pôde školy pravidelné konzultácie a vyšetrenia psychológom aj špeciálnym pedagógom. Zmysluplné využívanie voľného času podporujeme spoluprácou s CVČ, s Knižnicou Józsefa Szinnyeiho, Podunajským múzeom, so ZUŠ, s MO – MS, MsKS, s Klubom dôchodcov, s materskými školami, SČK, CO, Osvetovým strediskom.

r) spolupráca s rodičmi

Zasadnutia Rady rodičov sa konajú pravidelne podľa harmonogramu triednych schôdzí RZ. Pedagogickí pracovníci s rodičmi pravidelne konzultujú na triednych schôdzach ZRPŠ, ktoré sa spravidla, podľa plánu výchovno – vzdelávacej činnosti uskutočňujú 5-krát ročne. Rodičia sú pravidelne informovaní o dianí v škole aj prostredníctvom webstránky školy, o výsledkoch svojich detí sú informovaní aj prostredníctvom elektronickej žiackej knižky, na akciách usporiadaných školou a niektorí rodičia vedú aj záujmové krúžky.

Spoluprácu s rodičmi sme posilňovali aj aktivitami z projektu Škola priateľská k deťom a aktivitami zameranými na posilňovanie zážitkového učenia, v rámci ktorých boli aktívni žiaci odmeňovaní interaktívnymi exkurziami.

31

Akcie organizované školou Akcie, do ktorých sa škola zapojila 2 zbery papiera Svetový deň zvierat Šarkaniáda Záložka do knihy spája školy Imatrikulácia nulťákov a prvákov Komárňanské dni Jesenný deň zdravia - Rozmarínka Komárnu Hasiči – Deň otvorených dverí Oslava jesene v ŠKD Svetový deň mlieka

Matematický týždeň Čítajme si – čitateľský maratón v spolupráci v knižnici J. Szinnyeiho

Návšteva na mestskom úrade Prevencia drogovej závislosti Lyžiarsky výcvik Dni tvorených dverí na SŠ Čitateľský maratón Týždeň modrého gombíka Helloween - Strašidlá na Rozmarínke Burza práce Deti deťom - Nevedko sa zabáva s predškolákmi Výchovné koncerty Mikuláš na Rozmarínke Medzinárodný deň školských knižníc

Vymaľovánka Kamarát (AMSLICO) Projekt Kniha do ucha v spolupráci s knižnicou J. Szinnyeiho

Vianočná akadémia 2013 Komparo Deň detí – zábavné predpoludnie, Burza Genius Logikus Deň otvorených dverí Klokan – mat. súťaž Zelená vlna Rozmarínky Maksík – korešpondenčná mat. súťaž Aktivity ku dňu Zeme iBobor informatická súťaž Plavecký výcvik Hrou proti AIDS Fašiangový karneval Noc s Andersenom “Mladí pátrači"“ Prezentačno-projektové dni Komárno moje mesto Škola v prírode Výstava výtvarných prác v knižnici Kultúrny program pre Klub a Domov dôchodcov EnglishActivweek-týždeň s lektorom AJ Deň rodiny - oslava jari v ŠKD Farebný týždeň Spoznávanie histórie Komárna Ryžovanie zlata Výlet s "ekoflotilou" - veľkolélsky ostrov Kultúrne vystúpenie v knižnici Svetový deň mlieka Letná škola v prírode- English Summer Camp