Správao výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach za školský rok

2016/2017podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR

9/2006 Z.z.

august 2017 Mgr. Ľubica Serafinová, riad. školy

Správao výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školys materskou školou Skalité - Kudlovza školský rok 2016/2017

Predkladá:Mgr. Ľubica Serafinováriaditeľka školyZákladná školas materskou školou Skalité – Kudlov 781023 14 Skalité

Prerokované na Pedagogickej rade Prerokované v Rade školyZŠ s MŠ Skalité – Kudlov 781 ZŠ s MŠ Skalité – Kudlov 781 023 14 Skalité 023 14 SkalitéMŠ dňa: 28.8.2017 dňa: 18.92017ZŠ dňa: 28.8.2017

Záver: Stanovisko Rady školy:Pedagogická rada Rada školy ZŠ s MŠ Skalité – Kudlov 781 p r e j e d n a l a o d p o r ú č a n a s c h v á l e n i e Správu o VVČ jej výsledkoch a Správu o VVČ jej výsledkoch a podmienkach podmienkach za školský rok 2016/2017za školský rok 2016/2017

...................................................... ...............................................................

Mgr.Magda Jašurková predseda Rady školy pri ZŠzástupkyňa riaditeľky školy pre MŠ

......................................................

Mgr.Marta Vojčiňáková zástupkyňa riaditeľky školy pre ZŠ

2

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2016/2017Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

Východiská a podklady:

1. Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 9/2006 zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

2. Metodické usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/20053. Koncepcia školy na roky 2015 - 20204. Vyhodnotenie plnenia plánu práce ZŠ, predmetových komisií a metodických združení.5. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ Skalité – Kudlov č. 7816. Podklady z kontrolnej činnosti vedenia školy a plánu vnútroškolskej kontroly7. Hodnotiace správy o činnosti: materskej školy

školského klubu detí školského špeciálneho pedagóga výchovného poradcu koordinátora prevencie sociálno-patologických javov koordinátora pre ľudské práva koordinátora environmentálnej výchovy koordinátora výchovy k manželstvu a rodičovstvu koordinátora čitateľskej gramotnosti koordinátorov finančnej gramotnosti koordinátora výchovy k zdravému životnému štýlu

8. Vyhodnotenie účasti a úspešnosti našich žiakov reprezentujúcich školu v projektoch, vedomostných, kultúrnych a športových súťažiach.

9. Správa o hospodárení za rok 2016 (príloha č. 1)

Vypracovali:

Mgr. Ľubica Serafinová – riaditeľka, Mgr. Marta Vojčiňáková a Mgr. Magda Jašurková - zástupkyne riaditeľky , Mgr. Zuzana Čanecká a Júlia Baroniaková – účtovníčky, Mgr. Ivana Holáková – výchovný poradca, Mgr. Lenka Kotyrová a Mgr. Emília Mikulová – školskí špeciálny pedagógovia, Bc. Emília Gocálová a Ľubomíra Franeková - vychovávateľky ŠKD, koordinátori a vedúci MZ a PK

3

§ 2. Ods. 1 aZákladné identifikačné údajeNázov školy Základná škola s materskou školou, Kudlov 781, SkalitéAdresa školy Skalité- Kudlov 781, 023 14 SkalitéTelefón 0910 376 159, 041/4376159E-mail ZŠ: skola@zskskalite.edu.sk

MŠ: msskalitekudlov@gmail.com

WWW stránka www.zskskalite.edupage. orgwww.msskalitekudlov.estranky.sk

Zriaďovateľ Obec Skalité

Vedúci zamestnanci školy Priezvisko, meno Telefón e-mail

Riaditeľ Mgr. Ľubica Serafinová 0414376159 skola@zskskalite.edu.sk, lserafinova@gmail.com

ZRŠ pre ZŠ Mgr. Marta Vojčiňáková 0414376159 mvojcinakova@gmail.com ZRŠ pre MŠ Mgr. Magda Jašurková 0414376143 msskalitekudlov@gmail.comvedúca ŠJ Alojzia Krčmáriková 0414376146 krcmarikova@post.sk

Rada školy na funkčné obdobie od 30.3.2017 do 29.3.2021Funkcia Meno a priezvisko, titul zástupcapredseda Potočárová Adriána, Mgr. Za rodičov žiakov ZŠpodpredseda Bazgerová Iveta Za rodičov žiakov ZŠčlen Klingová Janka Za pedagogických zamestnancov MŠčlen Čarnecká Alojzia, Mgr. Za pedagogických zamestnancov ZŠčlen Čanecká Zuzana, Mgr. Za nepedagogických zamestnancov školyčlen Kubalík Milan, Mgr. Za zriaďovateľačlen Révayová Zdenka, Mgr. Za zriaďovateľačlen Vojčiniak Jozef Za zriaďovateľačlen Ondrašina Vladislav Za zriaďovateľačlen Tomica Ľubomír Za rodičov žiakov ZŠčlen Ramšáková Martina, Bc. * Za rodičov detí MŠ*Vo voľbách zvolená Mgr. Jana Varmusová, ktorej zaniklo členstvov Rade školy 3.4.2017 (odhlásenie dieťaťa z MŠ) a nastúpila Bc. Martina Ramšáková ako ďalšia v poradí vo voľbách do Rady školy.

Rada školy v predchádzajúcom funkčnom obdobíPredseda Adriána Potočárová zástupca rodičov ZŠPodpredseda Iveta Bazgerová zástupca rodičov ZŠČlen Peter Pollák zástupca rodičov ZŠČlen Anna Delinčáková pedagogický zamestnanec MŠČlen Andrea Capeková zástupca rodičov MŠČlen Mgr. Alojzia Čarnecká pedagogický zamestnanec ZŠČlen Júlia Baroniaková ostatní zamestnanci Člen Mgr. Milan Kubalík zástupca zriaďovateľaČlen Vladislav Ondrašina zástupca zriaďovateľaČlen Mgr. Zdenka Révayová zástupca zriaďovateľaČlen Jozef Vojčiniak zástupca zriaďovateľa

4

Poradné orgány školy

1. Pedagogická rada MŠ zasadala podľa plánu 5 krát Pozornosť sme zamerali na tvorbu inovovaného ŠkVP, venovali sme sa podmienkam prijímania deti do MŠ na adaptačný a diagnostický pobyt.

2. Činnosť pedagogickej rady ZŠPedagogickú radu tvoria všetci pedagogickí zamestnanci školy. Činnosť pedagogickej rady sa riadi platným rokovacím poriadkom.Pedagogická rada zasadala celkom sedemkrát – v auguste dvakrát, v septembri a novembri 2016, v januári, apríli a júni 2017. Na svojich zasadnutiach rokovala o výchovno-vzdelávacích výsledkoch za hodnotené obdobie, riešila vzniknuté problémy a prijímala opatrenia na ich odstránenie, príp. zlepšenie. Vyjadrovala sa k navrhovaným pedagogickým dokumentom, organizácii školského roka, hodnoteniu a klasifikácii jednotlivých predmetov, počtom žiakov v triedach, školskému vzdelávaciemu programu, plánu kontinuálneho vzdelávania, plánu práce školy a k celkovému chodu školy. Predmetom rokovania pedagogickej rady boli i zmeny v legislatíve, novely zákonov.Boli prerokované návrhy na zaradenie žiakov do integrácie a odporúčania CPPPaP. Rokovania pedagogickej rady prebiehali v príjemnej pracovnej atmosfére, členovia mali možnosť vyjadrovať svoje návrhy na zlepšovanie činnosti školy. Bol tu priestor na vzájomnú výmenu skúseností a odovzdávanie informácií o nových trendoch a inováciách v metodike vyučovania, ktoré sú najväčším prínosom týchto zasadnutí.

Činnosť metodického združenia a predmetových komisií

Názov MZ a PK Vedúci Zastúpenie predmetovMZ materskej školy Delinčáková Materská školaMZ 1. – 4. roč. Mgr. Lajčáková predmety 1. – 4. ročníkaPK Jazyk a komunikácia Mgr. Révayová slovenský jazyk a literatúra, anglický jazyk, ruský

jazyk,francúzsky jazykPK prírodovedných predmetov Mgr. Prašilová matematika, fyzika, chémia, biológia, geológia,

informatika, PK pre spol.-vedné predmety Mgr. Martausová dejepis, občianska náuka, geografia

PK pre výchovy PaedDr. Koperová technická výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova, telesná a športová výchova, svet práce/technika, náboženská/ etická výchova

3. Metodické združenie MŠ Pracovalo podľa plánu, riešilo aktuálne problémy výchovno – vzdelávacieho procesu, tvorilo ŠkVP

4. Metodické združenie 1. – 4. roč.Členovia MZ počas školského roka zasadali päťkrát. Na zasadnutiach MZ sme riešili úlohy vyplývajúce z plánu práce a iné aktuálne úlohy, ktoré sa vyskytli v priebehu školského roka. Úroveň výchovno- vzdelávacieho procesu sme zvyšovali rozširovaním a zdokonaľovaním kompetencií žiakov. Počas celého roka žiaci priebežne uplatňovali svoje vedomosti, zručnosti, schopnosti v praktických činnostiach. V druhom ročníku sa vyučovalo podľa inovovaného Školského vzdelávacieho programu. Disponibilné hodiny sme využili na posilnenie matematiky a 1 hodinu na vyučovanie športovej prípravy. Novým predmetom v 2.ročníku bola Prvouka, ktorá mala časovú dotáciu 2 hodiny týždenne. Spolupracovali sme so školským špeciálnym pedagógom pri práci so žiakmi s poruchami učenia. V tomto školskom roku boli 4 žiaci, ktorí sa vzdelávali podľa IVP. Pre týchto žiakov bol vypracovaný individuálny plán, ktorý sa hodnotil a upravoval každý štvrťrok. Špeciálny pedagóg pri práci s deťmi s využíval edukačné programy a pracovné listy. Všetci žiaci zvládli požiadavky, ktoré im boli počas celého roka kladené a postupujú do vyšších ročníkov . Znížená známka zo správania počas školského roka 2016/2017 nebola udelená .Do obsahu výchovy a vzdelávania boli integrované nasledovné prierezové témy: environmentálna výchova /Deň Zeme/, dopravná výchova /kurz v 4. ročníku/,tvorba projektu a prezentačné zručnosti/ Mikulášska besiedka/, Osobnostný a sociálny rozvoj /Deň narcisov, MDD /, Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra / Vianoce, Veľká noc /.

5

5. Činnosť predmetových komisiíČlenovia PK Jazyk a komunikácia, PK pre prírodovednú oblasť a PK pre spoločensko-vedné predmety sa stretli 4 – krát, PK pre výchovy 3-krát.Každá PK mala vypracovaný plán práce a zasadnutí s programom riešenia aktuálnych problémov. Členovia jednotlivých PK formulovali úlohy na overovanie žiackych výkonov , spolupracovali na tvorbe plánu práce, posudzovali plnenie ŠkVP, navrhovali revidovanie voliteľných predmetov v 9. ročníku so záujmom poskytnúť žiakom priestor na precvičovanie učiva najmä slovenského jazyka a literatúry a matematiky a pripravujú inovovaný školský vzdelávací program pre 7. ročník. Podrobne analyzovali úroveň výchovno – vzdelávacieho procesu, výsledky Testovania 5 a Testovania 9 a navrhovali opatrenia na zlepšenie výsledkov, organizačne zabezpečovali súťaže a akcie pre žiakov školy. Veľmi aktívne a úspešne sa venovali talentovaným žiakom učitelia PK prírodovedných predmetov, spoločenskovedných predmetov ako aj PK jazyk a komunikácia.

§ 2. Ods. 1 b Údaje o počte detí MŠPočet detí k k 30. 6.2017: 58 (2 deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou) Údaje o počte žiakov ZŠPočet žiakov školy k 30. 6.2017: 249Počet tried: 14

Ročník: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolupočet tried 2 2 2 2 2 1 1 1 1 14počet žiakov 38 26 29 30 31 23 26 22 24 249z toho ŠVVP 0 1 2 1 3 2 1 2 1 13z toho v ŠKD 16 8 6 5 3 0 1 0 0 39 1. odd. 8 2 3 1 2 0 0 0 0 16 2. odd. 8 6 3 4 1 0 1 0 0 23

Komentár: Celkový počet žiakov na začiatku školského roka bol 236, na konci roka bol 239 žiakov. Počas školského roka pribudli 2 žiaci 7. ročníka a 1 žiak 8. ročníka.

§ 2. Ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠPočet zapísaných prvákov k 30.6.2016: 37 detí / z toho 20 dievčat Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2016: 38 detí/ 19 dievčat (1 žiak v cudzine)Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 2 deti / z toho 1 dievča

Ukončenie školskej dochádzky v MŠ k 30.6.2017

Spolu poznámkaPočet detí 26 20 detí prijatých na našu ZŠ do 1. ročníka

1 dieťa do ŠZŠ v Čadci5 detí má odklad PŠD o 1 rok – ostávajú v MŠ

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2017

Nižší ročník 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. SpoluPočet žiakov 0 0 0 0 0 24 24

§ 2. Ods. 1 d6

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠŠtatistika o prijatí žiakov na strednú školu: 4-ročné odbory : 21 žiakov / 87,5%/

3-ročné odbory : 3 žiaci / 12,5%/

Názov skupiny škôl UmiestnenieGymnáziá 1 / 1 dievča 4,2%Umelecké školy 0 Zdravotnícke školy 1 / 1 dievča 4,2%SPŠ 3 / 0 dievčat 12,5%Poľnohospodárske, lesnícke SOŠ 1/0 dievčat 4,2%Obchodná akadémia, obchodné SOŠ 10/9 dievčat 41,6%Pedagogické školy 0 Technické, dopravné SOŠ 3 / 2 dievčatá 12,5%SOŠ ostatné 4 /3 dievčatá 16,6%Praktické školy, OU 0 Mimo SR 1 4,2%SPOLU 24 100%

Komentár: Oproti minulému roku klesol počet žiakov prihlásených na 4-ročné odbory (z 96% na 87% a naopak viac žiakov sa prihlásilo na 3-ročné odbory (minulý rok len jeden, teraz 3 žiaci)

§ 2. Ods. 1 eKlasifikácia tried

SJL ANJ MAT PRV NBV

ETV HUV VYV TSV IFV PRI VLA SRL PRC INF

1.A 1,56 1,28 1,17 1,061.B 1,11 1 1 12.A 1,15 1 1,15 12.B 1,38 1 1,38 13.A 1,5 1 1,29 1,21 1,153.B 1,8 1,47 1,53 1,4 1,64.A 1,88 1,44 1,75 1,63 1,694.B 1,43 1,07 1,5 1,14 1,145.A 1,86 1,5 1,86 1 1 1 1 15.B 2 1,76 1 1 1 1 1 16.A 2,32 1,53 3 1 1 1 1 1 17.A 2,31 2,14 2,19 1 1 1 1 1 18. A 2,36 2 2,41 1 19.A 2,54 2 2,63 1 1 1,08Spolu 1,8 1,44 1,76 1,01 1 1 1 1 1 1,35 1,4 1,02

7

Komentár:Na prvom stupni dosiahli žiaci veľmi dobré výsledky. Výsledky žiakov sa postupne s pribúdajúcimi nárokmi zhoršujú. V porovnaní so školským rokom 2015/2016 sa celkový prospech zhoršil o 0,03. Na druhom stupni sa mierne zlepšil o 0,05. Výraznejšie sa zhoršil priemer v prvom ročníku. Zhoršil sa aj priemer známok v 9. ročníku.

Prospech žiakov TRIEDA POČET ŽIAKOV PROSPELI NEPROSPELI NEKLASIFIKOVANÍ

s vyznamenaním veľmi dobre Prospeli

1. A 19 - - 18 0 11.B 19 - - 19 0 02. A 13 13 0 0 0 02. B 13 13 0 0 0 03.A 14 11 3 0 0 03.B 15 7 6 2 0 04.A 16 10 3 3 0 04.B 14 12 1 1 0 05.A 14 11 3 0 0 05.B 17 11 5 1 0 06.A 23 6 6 10 0 17.A 26 12 7 7 0 08.A 22 5 8 9 0 09.A 24 7 7 10 0 0

Spolu 249 118 49 80 0 2Komentár2 neklasifikovaní žiaci evidovaní v 1. a 6. ročníku plnia povinnú školskú dochádzku v zahraničí. Obaja sú neklasifikovaní, nakoľko zákonný zástupca nepožiadal o komisionálne preskúšanie. Prvý žiak bude v školskom roku končiť primárne vzdelávanie a druhý žiak nižšie stredné vzdelávanie. Ich komisionálne preskúšanie bude až v júni – auguste 2018 a v školskom roku 2017/2018 budú zaradení do 4. a 9. triedy podľa roku školskej dochádzky.

Správanie žiakovI. stupeň 1.polrok 2.polrok II. stupeň 1.polrok 2.polrok

8

GEG BIO OBN RUJ NEJ FYZ CHE SEE VUM THD DEJ PRIEMER1.A 1,261.B 1,032.A 1,082. B 1,193.A 1,233.B 1,564.A 1,684.B 1,265.A 1,71 1,86 1,5 1,365.B 1,47 1,88 1 1,59 1,356.A 2,55 2,5 1 2,73 1 2,45 1,767.A 2,42 2,31 1,23 1,73 1,55 2,31 2,12 1 2,23 1,678.A 2,23 2,55 1,91 1,73 2,64 2,59 1 1 2,32 1,929.A 2,17 2 1,04 1,42 1,75 2,58 2,33 1,92 1,82Spolu 2,09 2,18 1,09 1,69 1,67 2,56 2,35 1 1 1 2 1,45

Pochvaly triednym učiteľom

3 36 Pochvaly triednym učiteľom 43 20

Pochvaly riaditeľom školy 0 4 Pochvaly riaditeľom školy 0 11

Pokarhania triednym učiteľom

0 0 Pokarhania triednym učiteľom

7 12

Pokarhania riaditeľom školy

0 0 Pokarhania riaditeľom školy 3 6

Znížená známka zo správania

2. stupeň 0 0 Znížená známka zo správania

2. stupeň 0 1

3. stupeň 0 0 3.stupeň 0 0

4.stupeň 0 0 4. stupeň 0 0

Komentár: Pochvaly boli udelené žiakom za úspešnú reprezentáciu školy v rôznych súťažiach, za prípravu programu k rôznym akciám školy a akadémii ku Dňu matiek, za vzornú dochádzku a vzorné správanie. Pokarhania boli udelené za menšie priestupky voči školskému poriadku. Aj minulom školskom roku bola udelená jedna znížená známka zo správania.

Dochádzka žiakovTrieda Počet Zamešk. hod. Zam. na žiaka Osprav. Ospr. na žiaka Neosprav. Neosp. na žiaka

1. A 19 1188 62,53 19581 62,53 0 01.B 19 881 46,37 881 46,37 0 02. A 13 852 65,54 852 65,54 0 02. B 13 924 71,08 924 71,08 0 03.A 14 826 59 826 59 0 03.B 15 1032 68,8 1032 68,8 0 04.A 16 1062 66,38 1062 66,38 0 04.B 14 830 59,29 830 59,29 0 05.A 14 843 60,21 843 60,21 0 05.B 17 1036 60,94 1036 60,94 0 06.A 23 2036 88,52 2033 88,39 3 0,137.A 26 2177 83,73 2177 83,73 0 08.A 22 2643 120,14 2634 119,73 9 0,419.A 24 3265 136,04 3263 135,95 2 0,08

Spolu 249 19595 74,90 19581 74,85 14 0,04Predchádzajúci rok

Spolu 237 17094 72,13 17094 72,13 0 0

Výsledky externých meraní

TESTOVANIE 9/apríl 20172015 2016 2017

Základné údaje/predmety MAT SJL MAT SJL MAT SJLPočet testovaných žiakov školy 37 37 28 28 24 24Maximálny počet bodov v teste 20 20 20 20 20 20Priemerný počet bodov školy 9,76 14,78 12,5 17,3 8,4 13,4Priemerný počet bodov v SR 10,54 15,02 10,6 15,6 11,3 15,3Priemerná úspešnosť školy (v %) 48,78 61,60 62,5 69,3 42,1 53,5Priemerná úspešnosť v SR – národný priemer (v %) 52,68 62,60 52,8 62,6 56,4 61,2Rozdiel priemernej úspešnosti školy oproti národnému priemeru (v %) -3,9 -0,98 9,7 6,7 -14,3 -7,7

Komentár:

9

Dosiahnutá úroveň v externom testovaní zodpovedá prospechu žiakov a je v súlade s klasifikáciou. Priemerná známka žiakov 9. roč. bola z matematiky 2,63, zo slovenského jazyka a literatúry 2,54. Žiaci sa pripravovali na Testovanie 9 – 2017, ktoré sa uskutočnilo 5. 4. 2017. Počas roka robili množstvo testových úloh zameraných na čitateľskú gramotnosť a písali aj cvičný monitor v skupinách.Opatrenia na zlepšenie kvality výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov v predmetoch slovenský jazyk a literatúra a matematika sme rozpracovali v predmetových komisiách a budú priebežne realizované a kontrolované. Prerokovali sme ich na pedagogickej rade a zapracovali do plánu práce školy na školský rok 2017/2018. Napriek prijímaným opatreniam sa nám nepodarilo dosiahnuť celoslovenský priemer. Zo slovenského jazyka a literatúry bol rozdiel 7,7% a z matematiky 14,3%.Príčiny vidíme v malom záujme žiakov o učenie, žiaci nevyužívajú ponuky školy v rámci záujmového vzdelávania, kde majú možnosť precvičovať učivo z matematiky i slovenského jazyka. V porovnaní s výsledkami minuloročného testovania sme sa v matematike aj v slovenskom jazyku zhoršili. Na výsledkoch sa určite podieľa celkový prospech triedy, čoho dôkazom je minulý rok, kedy boli výsledky Testovania 9 vysoko nad priemerom, čo zodpovedalo aj prospechu triedy na vysvedčení a uplatnení na stredných školách.V záujme zlepšovania výsledkov v testovaní a príprave žiakov na tento druh zisťovania schopností žiakov sme využili možnosť využiť elektronické testovanie pre našich žiakov.

TESTOVANIE 5/november 20162015 2016

Základné údaje/predmety SJL MAT SJL MATPočet testovaných žiakov školy 20 20 30 30Maximálny počet bodov v teste 30 30 30 30Priemerný počet bodov školy 20,0

521,1

5 20,4 19,2

Priemerný počet bodov v SR 18,60

19,99 18,7 18,9

Priemerná úspešnosť školy (v %) 66,83

70,50 68,1 64,1

Priemerná úspešnosť v SR – národný priemer (v %) 61,99

66,62 62 63,1

Rozdiel priemernej úspešnosti školy oproti národnému priemeru (v %) +4,84

+3,88 + 5,8 + 1,0

Komentár:Výsledky celoslovenského testovania žiakov 5. ročníka ukázali, že žiaci zvládli učivo primárneho vzdelávania. Jednotlivci dosiahli výsledky primerané hodnoteniu na konci štvrtého ročníka. Z nášho pohľadu boli testové úlohy primerané, učivo bolo odučené a precvičené. Už v druhom polroku štvrtého ročníka sme precvičovali učivo testovou formou. Žiaci mali možnosť vyberať správnu odpoveď, ale precvičovali aj úlohy, ktorých riešenia museli samostatne vypracovať. Boli im zadávané úlohy na rozvíjanie logického myslenia. Pracovali s tabuľkami i grafmi. Často sme zadávali kombinatorické úlohy. Využívali sme prácu v dvojiciach, skupinách. V slovenskom jazyku sme sa sústavne venovali čítaniu s porozumením, čo v primeraných textoch žiaci vedeli zužitkovať.

§ 2. ods. 1 fOdbory a učebné plány

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. SpoluPočet tried v ročníku 2 2 2 2 2 1 1 1 1 14ŠkVP Kľúč k vzdelaniu 0 0 2 2 0 0 1 1 1 7Inovovaný ŠkVP 2 2 0 0 2 1 0 0 0 7Komentár: V materskej škole absolvovaním minimálne posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávanie v MŠ získajú deti predprimárne vzdelanie. V školskom roku 2016/2017 sme pracovali podľa inovovaného ŠkVP „Kľúč k detským srdiečkam“ Základná škola poskytovala pre žiakov základné vzdelanie podľa učebných plánov pre 1. až 9. ročník ZŠ Školského vzdelávacieho programu Kľúč k vzdelaniu v školskom roku 2016/17 v ročníkoch 3., 4., 7., 8. a 9. a inovovaného ŠkVP Kľúč k vzdelaniu v ročníkoch 1., 2., 5. a 6.

10

Štruktúra tried Počet tried Počet žiakov Počet začlenených žiakov

Nultého ročníka 0 0 0Prvého ročníka 2 38 0Bežných tried 12 211 13Špeciálnych tried 0 0 0Pre nadaných 0 0 0Spolu 14 249 13

§ 2. ods. 1 gZamestnanci – stav k 30.6.2017Materská školaPočet zamestnancov: 7 z toho 6 pedagogických zamestnanci: 6 (zástupkyňa pre MŠ a 5 učiteliek MŠ) Všetkých 6 pracuje ako – učiteľ pre predprimárne vzdelávanie. Kariérový stupeň samostatný pedagogický zamestnanec: 1 pedagogický zamestnanec s 1. atestáciou: 5Kariérová pozícia pedagogický zamestnanec špecialista – triedny učiteľ: 3 Nepedagogický zamestnanec - prevádzkový zamestnanec: 1 (školníčka) Všetky pedagogické pracovníčky spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon pedagogickej práce.

Základná školaPracovný pomer Počet pedag.

prac.Počet nepedag.

prac.Prepočítaný počet

pedag. prac.Prepočítaný počet

nepedag. prac.TPP 20 6 19,08 5,5DPP 1 0 0,10 0z toho znížený prac. úväzok 1 0 0,64 0Na dohodu 3 1 0 0Komentár:Počas roka v októbri 2016 odišla do dôchodku Mgr. Emília Knapová, v októbri 2016 bolo otvorené 2. oddelenie ŠKD (prijatá Bc. Ľubomíra Tomicová – Franeková, polovičný úväzok).

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkovpočet nekvalifikovaných kvalifikovaných spolu

učiteľov 0 18 18vychovávateľov 0 2 2asistentov učiteľa 0 0 0spolu 0 20 20

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2016/2017 1. stupeň

Predmet

Počet hodín

Z toho % odučené odborne odborne neodborne

Slovenský jazyk a literatúra 68 60 8 88

Vlastiveda 6 2 4 33

Matematika 34 34 0 100

Informatická výchova 4 0 4 0

Prírodoveda 4 0 4 0

Prvouka 6 3 3 50

Výtvarná výchova 12 10 2 83

Hudobná výchova 8 2 6 25

11

Telesná výchova 8 8 0 100

Telesná a sportová výchova 8 4 4 50

Pracovné vyučovanie 4 3 1 75

Anglický jazyk 16 11 5 69

Náboženská výchova 8 8 0 100

Etická výchova 1 1 0 100

Športová príprava 6 6 0 100

Spolu 193 152 41 79 %

Celkovo 1. stupeň : 79 % odbornosť vyučovania 2. stupeň

Predmet

Počet hodín

Z toho % odučené odborne odborne neodborne

Matematika 30 30 0 100

Slovenský jazyk a literatúra 34 34 0 100

Anglický jazyk 34 24 10 71

Nemecký jazyk 6 0 6 0

Ruský jazyk 6 6 0 100

Fyzika 8 8 0 100

Geografia 9 9 0 100

Dejepis 10 10 0 100

Biológia 11 11 0 100

Chémia 4 4 0 100

Telesná a športová výchova 20 8 12 40

Hudobná výchova 4 4 0 100

Výtvarná výchova 4 0 4 0

Informatika 8 0 8 0

Náboženská výchova 8 8 0 100

Etická výchova 1 1 0 100

Občianska výchova 3 3 0 100

Technika/svet práce 8 8 0 100

Výchova umením 1 0 1 0

Spolu 209 168 41 80 %

Celkovo 2. stupeň: 80 % odbornosť vyučovania

Celková odbornosť vyučovania na základnej škole v školskom roku bola 79,5 %. Odbornosť vyučovania sa oproti minulému školskému roku zvýšila na 1. Stupni o 2%, celkovo o 1,5 %. Neodborne vyučovaný predmet bol informatická výchova na 1. stupni, informatika a nemecký jazyk na 2. stupni, nakoľko nemáme kvalifikovaného učiteľa. V ostatných neodborne vyučovaných predmetoch si učitelia dopĺňali základné úväzky.

§ 2. ods. 1 hVzdelávanie zamestnancov materskej školyVšetky učiteľky prejavili záujem o Národný projekt vzdelávania učiteľov MŠ, ako súčasť reformy vzdelávania. V školskom roku 2016/2017 vzdelávanie prebiehala na individuálnej úrovni .Pozornosť bola zameraná na tvorbu inovovaného ŠkVP.

12

Podporili sme zapájanie učiteliek do aktívneho samovzdelávania a prezentovaním na MZ, aktívnou účasťou zvyšovali svoju odbornosť. Očakávali sme viac informácií pre učiteľky z vyšších metodických inštitúcií. Informačného seminára z oblasti Matematika a práca s informáciami a oblasti Jazyk a komunikácia sa zúčastnila zástupkyňa, tiež na 23.sneme SPV v Liptovskom Mikuláši.Vzdelávanie prebiehalo na úrovni MZ pod vedením p. uč. Klingovej 1 Nové metodiky z oblasti: J a K, MI,ČP,ZP 2.Začlenenie deti so zdravotným znevýhodnením do prostredia MŠ 3.Nové metodiky z oblasti: Hv, Vv, Č a S, ČSP 4. Dieťa s problémovým správaním v MŠ Pripravené témy sme vzájomne prezentovali na sedeniach MZ. Zaoberali sme sa štúdiom materiálov, vymieňali si poznatky, v čom budeme pokračovať. O pedagogické skúsenosti sme sa podelili s 3 praxujúcimi študentkami z pedagogických akadémii TT,CA, Boli to študentky 3. ročníka, vykonali 3 týždňovú prax.

Vzdelávanie zamestnancov základnej školyVykonanie 2. atestačnej skúšky – Mgr. Kotyra Kontinuálne vzdelávanie: Čítanie biblie s porozumením – Mgr. VojčiňákováMiniseminár z ANJ pre I. stupeň resp. semináre pre I. a II. stupeň - Mgr.Chovaňáková, Mgr. M. RevayováRozširujúce vzdelávanie ANJ a literatúry- Mgr.ŠimaliakováRozširujúce štúdium histórie- Mgr.Budošová Interaktívny seminár v Žiline s názvom : Aplikačné úlohy zamerané na rozvoj matematickej gramotnosti žiakov v základných školách - Mgr. J. Prašilová Stretnutia školských špeciálnych pedagógov, resp. výchovných poradcov CPPPaP Čadca – Mgr. Kotyrová, Mgr. Mikulová, Mgr. HolákováKomentár: V tomto školskom roku bol záujem o kontinuálne vzdelávanie nižší ako predchádzajúci rok.Učitelia využívajú získané poznatky z kontinuálnych vzdelávaní v uplynulom období a využívajú získané kredity na atestačné vydelávanie, resp. atestačnú skúšku.

§ 2. ods. 1 iPrehľad výsledkov súťaží a olympiád Vedomostné

SÚŤAŽ

OKRESNÉ (OBVODNÉ)KOLO

KRAJSKÉKOLO

CELOŠTÁTNE

miesto miesto miestoÚ 1. 2. 3. ú 1. 2. 3. ú 1. 2. 3.

BIO kat. E zoológia 3 1 1 1BIO kat. E geológia 3 1 1 1 1 1 1Bio kat. E botanika 5 1 1 2Bio kat. C 1 2 1 1 3BIO kat. D 5 1 1 1BIO kat. F 10 10 3

dr.Olympiáda zo slovenského jazyka a literatúry

1

Dejepisná olympiáda kat.F 2Dejepisná olympiáda kat.E 2Dejepisná olympiáda kat.C 1Geografická olympiáda kat. G 1Geografická olympiáda kat. E 1Technická olympiáda 1Výtvarná súťaž Deti v záhradeKrása slova 1 1

13

iBobor - počítačová 3Lesy deťom 15

5 dr.1 1

Pytagoriáda 1Matematická olympiáda 3 1Vesmír očami detí – výtvarná súťaž 2Príroda okolo nás – výtvarná súťaž 2

ŠportovéSÚŤAŽ

OKRESNÉ, REG.

KOLOKRAJSKÉ

KOLOCELOŠTÁTN

E KOLO MEDZINÁRODN

É KOLOmiesto miesto miesto miesto

Majstrovstvá Slovenska v letnom biatlone

Vytrvalostný pretek

1. miesto2. miesto

Pretek s hrom. štartom

4. miesto5. miesto 9. miesto

Rýchlostný pretek 9. miesto 13. miesto

Majstrovstvá Slovenska v zimnom biatlone

Vytrvalostný pretek

7. miesto9. miesto 9. miesto

Pretek s hromadným štartom 7. miesto 7. miesto

Rýchlostný pretek 7. miesto8. miesto

11. miesto1.kolo Slovenského pohára v zimnom biatlone

Vytrvalostný pretek

5. miesto7. miesto

13. miesto

Rýchlostný pretek 3. miesto5. miesto 9. miesto

3.kolo Slovenského pohára v zim. biatlone

Rýchlostný pretek 1. miesto9. miesto

1.kolo Slovenského pohára v zim. biatlone

Rýchlostný pretek 10. miesto

2.kolo Slovenského pohára v zimnom biatlone

Rýchlostný pretek 9. miestoVytrvalostný pretek

8. miesto

3.kolo Slovenského pohára v zimnom biatlone

Rýchlostný pretek 7. miesto7. miesto

16. miesto

Rajd chlopski - Poľsko 3. miestoZimná kalokagatia 1. miesto

štafetaLetný biatlon, Krásno nad Kysucou 1. miesto

1. miesto2. miesto

Jozefovský beh v Čiernom – regionálny pretek 3. miestoCezpoľný beh – okresné kolo 1. miesto

1. miesto1. miesto

5. miesto

I. kolo Slovenského pohára v obrovskom slalome

7. miesto

II. kolo Slovenského pohára v obrovskom 10. miesto

14

slalomeSlovenský pohár predžiakov v lyžovaní 3. miesto

5. miesto7. miesto

Večerný obrovský slalom, Oščadnica 2. miestoBeskydksý pohár, ČR 3. miesto

Strachan cup 2017 3. miestoGoralský klobúčik – obrovský slalom 6. miesto

Aktivity a prezentácia na verejnosti Aktivity organizované základnou školou

Mikulášska besiedkaAktivity súvisiace s plnením prierezových tém Deň detí pre žiakov ZŠ ČIERNE, ZŠ SKALITÉ, ZŠ SVRČINOVEC30. výročie školy Vianočná besiedkaTriangel – volejbalový turnaj pracovníkov škôl a obecných úradovFutbalový turnajKoláčik pre Lukáška – charitatívna aktivitaKudlovská KopačkaPôst školákaČítanie s porozumením v aj Marec – mesiac knihyTýždeň hlasného čítaniaKarnevalVychádzky do okoliaBeseda s protidrogovou tematikou pre 7. a 8.ročník - CPPPAP čadcaBeseda na tému ľudské práva pre 9.ročník - CPPPAP čadcaLyžiarský a snowboarding výcvikŠkola v prírode PribylinaVýlety: poznávací výlet do Bojníc (2.r.)

poznávací výlet do Krakowa (4.-9. roč.) Výchovno – motivačný koncert Prvá pomocExkurzie a/ technické múzeum Ostrava (4.A, 5.A, 5.B, 7.A)b/Donovaly (5.A, 5.B, 3.A,3.B))c/ Slovenský raj - Tomášovský výhľad (9.A)d/Hvezdáreň KNM (3.A, 3.B, 4.B)e/Habakuky – kontaktná ZOO, expozícia v prírode (3.A, 3.B)f/ Bojnice -ZOO (2.A, 2.B)g/Sereď - koncentračný tábor (8. – 9. roč. ) Dotazniky:- pre žiakov 5. – 9. ročníka na tému Šikanovanie (zameraný na zisťovanie miery šikanovania na našej škole) - význam dotazníka: prevencia a predchádzanie šikanovaniu,- žiaci 6.A triedy tvorili s triednou p. učiteľkou (za účasti pani riaditeľky) plagát na tému „Aká je moja trieda?“ – negatíva, pozitíva- žiaci 6.A triedy vypĺňali dotazník na tému „Klíma v triede“ – zisťovala sa úroveň vzťahov žiakov v triede, dôvod: riešenie a predchádzanie problémom

Aktivity, do ktorých sa škola zapojilaMaterská škola

Spolupráca s kultúrnou komisiou pri OÚ v Skalitom – pravidelné príspevky do Spravodaja obce, ak sme vedeli o termíne dodania materiálov.

15

O činnosti MŠ sa verejnosť dozvedala aj na vývesnej tabuli školy, webovej stránke, obecnom Spravodaji.Prezentácia fotodokumentácie z aktivít školy na webovej stránke školyCVČ - výtvarné súťaže, akcie pre deti a rodičov, 2 krúžky AJDary jesene pre zdravie , okrasu MŠ – týždeň zdraviaKultúrne programy pri príležitosti vianočnej besiedky v MŠ (program, balíčky)Deň matiek (program, darčeky)MDD (šport, zábava, opekanie v záhrade)Rozlúčka s predškolákmi (program, darčeky kvíz)Športové podujatia – turistické vychádzky do blízkeho i vzdialenejšieho okolia ( do lesa, ... ) Malá olympiáda 2017 v telocvični ZŠŠportové aktivity v priebehu týždňa zdravia v MŠKvíz „maturita předškolákaAko sa treba starať o dieťatkoNávšteva profesionálnych bábkových predstavení – Pyšná princezna, Domček na stračej nôžke, Janko a Marienka Hudobné koncerty so Simsalala , vianočný koncert so ZUŠ, koncert so ZŠ - HarychBrigády na :udržiavanie dobrého vzhľadu záhrady MŠ (deti, zamestnanci MŠ) Realizované aktivity vo väčšine súviseli s plnením ŠkVP.

Základná školaDeň Zeme Európsky mliečny program Deň matiek – amfiteáter Ovocie do škôlDni voľby povolania Súťaž s COOP Jednota- výhra koncert M. HarichaRecitačná súťaž organizovaná CVČ Skalité Prednáška včelára a Prednáška k prvej pomociZáložka do knihy spája školy- Čítam, čítaš, čítame (ZŠ v Nitre)

Cezhraničný veľtrh – Burza informácií, vzdelávania a zamestnanosti (9. roč.)

Vianočné trhy 2016 - rozsvietenie stromčeka Deň narcisovPrehliadka hasičskej techniky Divadelné predstavenie PopoluškaSúťaž Biblia očami detí Prednášky polície a iných inštitúcii Milión detí sa modlí ruženec

§ 2. ods. 1 jProjekty Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika Projekty MŠ: názov popisŠkolský projekt „ Stačí len chcieť“ na rozvoj environmentálnej výchovy deti so SEPARAJKOM a

SEPARAJKOU triedili odpad.Školský projekt na podporu zdravia a zdravého životného štýlu

na podporu zdravia a zdravého životného štýlu

Národný projekt: Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školství

Využívali sme produkty získané zapojením sa do projektu (notebook, interaktívna tabuľa, tlačiareň) ponuka

Školský projekt: Kľúč k bezpečnosti na ceste - dopravné ihrisko

Využívanie zakúpených dopravných prostriedkov pre deti, prilieb, viest, značiek, materiálov

Národný projekt: Aktivizujúce metódy vo výchove

Využívanie interaktívnej tabule, aktivizujúcich metód vyučovania

Projekty ZŠ:názov popisRecyklohryrealizácia – december 2010

školský recyklačný program, ktorého cieľom je prehĺbiť znalosti žiakov v oblasti triedenia a recyklácie odpadov

Národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva realizácia od apríla 2014

zameraný na využívanie digitálneho vzdelávacieho obsahu poskytovaného prostredníctvom moderných zariadení a periférií ako sú dotykové tablety a interaktívne tabule, ktoré zapájajú širšie spektrum senzorických funkcií jednotlivca.

16

Národný projekt Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety realizácia od apríla 2014

Zameraný na inováciu obsahu a metódy výučby s dôrazom na využívanie digitalizovaného obsahu; zvýšenie popularizácie a motivácie žiakov a študentov vzdelávať sa v prírodovedných a technických predmetoch a smeroch;

Národný projekt Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ s využitím elektronického testovania realizácia od júna 2013

Vytvorenie podmienok na postupné zapojenie všetkých základných a stredných škôl do elektronického testovania

Výskum lexiky

2016- 2017

Školský projekt 7. r., cieľom bolo naučiť žiakov spracovať údaje zo slovnej zásoby regiónu, v ktorom žijú, s využitím IKT. Projekt pozostával z dvoch hlavných tém: Neologizmy včera a dnes a Nárečie a spisovný jazyk

Kľúč bezpečnosti na cestách

2016- 2017

Školský projekt pre štvrtý ročník na podporu pohybovej aktivity a bezpečnosti na cestách

§ 2. ods. 1 kVýsledky inšpekčnej činnosti V MŠ sa v školskom roku 2016/2017 školská inšpekcia neuskutočnila.

V základnej škole bola vykonaná Komplexná inšpekcia štátnou školskou inšpekciou z inšpekčného centra zo Žiliny od 24.10. do 2.10. a 2.11.2016. Uskutočnených bolo 61 hospitácií (27 na I. stupni a 34 na II. stupni)Inšpekcia bola zameraná na kontrolu stavu a úrovne riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole. Zistenia a ich hodnotenia:Riadenie školy - veľmi dobrá úroveň. Podmienky výchovy a vzdelávania - veľmi dobrá úroveňVyučovací proces bol celkovo na priemernej úrovni. Klíma školy bola hodnotená ako otvorená. Školská inšpekcia na celkové hodnotenie škôl používa výrazy: veľmi dobrý, dobrý, priemerný, málo vyhovujúci, nevyhovujúci. Veľmi dobrý znamená výraznú prevahu pozitív, drobné formálne nedostatky, mimoriadna úroveň. Dobrý znamená prevahu pozitív, formálne, menej významné vecné nedostatky, nadpriemerná úroveň. Priemerná úroveň znamená vyrovnanosť pozitív a negatív.Škole neboli udelené žiadne opatrenia iba odporúčania: Realizovať interné vzdelávanie v rámci zasadnutí MZ a PK preukázateľným spôsobom. Zamerať sa na zadávanie diferencovaných úloh, úloh podporujúcich vyššie myšlienkové procesy, rozvíjať hodnotiace zručností žiakov a ich občianske kompetencie.

§ 2. ods. 1 lMateriálno-technické podmienky

Materská škola má osobitný vchod. Materská škola má vyhradené priestory v časti budovy školy - v krídle na prízemí 3 triedy, chodba ZŠ slúži aj ako šatňa, kancelária zástupkyne RŠ pre MŠ, v ŠJ vymedzená časť pre MŠ, záhrada pre deti MŠ ( pomalá obnova ), možnosť využitia knižnice, telocvične a ihrísk ZŠZveľaďovanie interiéru a exteriéru MŠ – 2010 prebehla rekonštrukcia školy z eurofondov, vymenené sú okná a vchodové dvere, nová strecha, zateplenie, plynové kúrenie, dlážky v triedach. Obohatili sme centrá aktivít hračkami a učebnými pomôckami aj z darov od rodičov, staráme sa o zriadenú skalku, využívame dopravné ihrisko. Škola je dobre vybavená elektronickými didaktickými pomôckami, informačno –komunikačnými technológiami, ktoré podľa schopnosti sú využívané vo výchovno-vzdelávacom procese, napomáhajú pri riadení MŠ. Cez letné prázdniny sme opravili dlážku na chodbe MŠ, dali vyrobiť vstavanú skriňu na pomôcky. Stručná analýza súčasného stavu materskej školy:

- cez letné prázdniny vymenené lavičky v šatni, zhotovené police na šanony a cvičebné úbory, nástenky na výtvarné práce

- chýba sklad na náradie, kosačku, sezónne náčinie, fúriky- pokračovať treba v obnove vybavenia záhrady - dopĺňať podľa možnosti učebné pomôcky, hračky - dvere do tried

17

- opotrebované koberce v triedach vymeníme cez letné prázdniny- hygienické kútiky v triedach - elektrické rozvody- po vyjadrení statika , zmäkčiť betónový povrch gumenými dlaždicami

Základná škola je dostatočne priestranná. Je vybavená odbornými učebňami: chémia, fyzika, cudzie jazyky, prírodopis, pracovné vyučovanie, počítačové učebne, telocvičňa, herne ŠKD. Zariadenie školy v rámci finančných možností skvalitňujeme. V spolupráci s rodičovským združením sme dokončili výmenu lavíc v triedach. V školskom areáli je vybudované futbalové ihrisko s umelým povrchom, ktoré využívali naši žiaci na hodinách telesnej výchovy, v záujmovej činnosti, rekreačnej a športovej činnosti školského klubu detí. Naši žiaci majú možnosť využívať aj prenosné dopravné ihrisko. K základnému vybaveniu našej školy patrí: •13 kmeňových tried z toho na 1. stupni: 3 učebne s interaktívnou tabuľou a 8 notebookov a na 2. stupni: 2 učebne s interaktívnou tabuľou a 8 notebookov•1 počítačová učebňa so 16 notebookmi, vizualizérom a dataprojektorom •1 počítačová učebňa vybavená 23 počítačmi s príslušenstvom, tlačiareň, dataprojektor, scaner, vizualizér •1 odborná učebňa prírodovedných predmetov s interaktívnou tabuľou, vizualizérom, flipchartom a 8 notebookami 1 odborná učebňa fyziky a chémie s interaktívnou tabuľou, vizualizérom a 8 notebookami Školské dielne na drevo i na kov 1 jazyková učebňa s jazykovým laboratóriom a interaktívnou tabuľou• školská knižnica s pripojením na internet, tlačiarnou, reproduktormi, 2 počítačmi • cvičná školská kuchynka dočasne využívaná pre ŠKD• školský klub detí s 2 počítačmi kabinet výchovného poradcu kabinet školského špeciálneho pedagóga s tlačiarňou a 2 notebookami•telocvičňa s parketovým povrchom a ozvučením •dve vonkajšie ihriská s asfaltovým a povrchom umelá tráva s mantinelamiStručná analýza súčasného stavu základnej školy: V rozpočtovom roku 2016 - 2017 sme zakúpili nábytok do ďalších tried na 1. a 2. stupni (výškovonastaviteľné jednomiestne). Odborné učebne a klasické triedy slúžia už viac ako 25 rokov, preto by bolo žiadúce postupne ich zrekonštruovať a zmodernizovať. V súčasnej dobe trpíme akútnym nedostatkom nábytku /skrine a úložný priestor v triedach a kabinetoch, školský nábytok v počítačovej učebni, odbornej učebni fyziky a biológie, pretože tento je už patrične opotrebovaný. Dokúpili sme biele tabule na pylónoch, 4 interaktívne tabule s dataprojektormi, knihy do knižnice, odbornú literatúru pre školského špeciálneho pedagógaVýdavky na prevádzku sa použili na cestovné náhrady zamestnancom, na energie, vodu a komunikácie, nákup materiálu a učebných pomôcok, na údržbu zariadení, prevádzkových strojov a na revízie a služby.Z nenormatívnych finančných prostriedkov poskytnutých z MŠVVaŠ SR sme čerpali finančné prostriedky na učebnice prvouky pre 2. ročník. Uskutočnili sme lyžiarsky výcvik pre žiakov 2. stupňa s príspevkom MŠVVaŠ SR a školu v prírode pre žiakov 4. ročníka.

V auguste 2016 sme opravovali stenu v triede na prízemí, ktorá prepúšťa vlhkosť. Po roku používania zisťujeme, že po letnom období sa opäť prejavujú rovnaké závady a je nevyhnutné tento stav urýchlene riešiť. § 2. ods. 1 mFinančné a hmotné zabezpečenie Podrobný rozpis čerpania v Správe o hospodárení za rok 2016 (príloha č. 1)

§ 2. ods. 1 nPlnenie stanoveného cieľa

MATERSKÁ ŠKOLA V školskom roku 2016/2017 sme pokračovali v školskej reforme. Napĺňali sme ciele nášho koncepčného rozvoja.

1.ŠC: Umožniť deťom vlastný rozvoj cez netradičné formy výchovy a vzdelávania2.ŠC: Zabezpečiť a požadovať vysokú odbornosť pedagogických pracovníkov a vytvárať motivačné prostredie.

18

3.ŠC:Zlepšiť pracovné a estetické podmienky a prostredie deťom i zamestnancom MŠ.4.ŠC: Využiť spoluprácu s partnermi školy v prospech deti a napredovania školy.

Napĺňali sme našu víziu: Spokojné deti – pohoda, hra a šťastné detstvo. Podľa svojich možnosti a schopnosti sme uplatňovali nové, moderné učebné metódy, založené na riešení problémov, samostatnosti a tvorivosti deti.Snažili sme sa, aby naše deti boli múdre aj dobré. Vytvárali sme pravidlá, sociálne zručnosti, rešpektovali sme všeľudské etické hodnoty, čo bolo každodennou záležitosťou pri rannom sedení. Rozvíjali sme návyky súvisiace so zdravým životným štýlom .Učili sme sa chrániť svoje zdravie, využívať zdravú výživu. Učili sa citlivo reagovať na potreby prírody, vytvárať ju a ochraňovať, plnením úloh env. výchovy sme sa snažili meniť postoje deti v prospech ochrany života na zemi. Starali sme sa o prírodu , o zvieratka, skalku a našu záhradku, čistili sme studničky v lese. Pracovali sme v menších skupinách, rešpektovali sme individuálne rozvojové možnosti, vytvárali možnosti pre individuálny prístup, poriadali rôzne akcie pre deti.

Dosiahnuté výsledky: Celý rok sme pracovali podľa inovovaného ŠkVP, vyberali sme úlohy do obsahových celkov a vytvárali sme tematické okruhy, rozvíjali sme schopnosti potrebné pre budúcnosť deti, aby boli tvorivé, podnikavé, mali chuť objavovať. Pokračovali sme v odbúravaní direktívneho spôsobu manipulácie s deťmi, Zlepšili sme materiálne podmienky. Vymenili sme dlažbu na chodbe, dali vyrobiť vstavané skrine. Absolvovaním KV sa naša činnosť s DT skvalitnila.

Zhodnotenie dosiahnutej úrovne osobnostného rozvoja detí

Jazyk a komunikácia V spontánnom rečovom prejave sú veľmi aktívne, len ťažko sa darilo usmerniť deti, aby rešpektovali hovoriaceho, deti si skáču do reči, nevedia vypočuť druhého. Malé priestory plné deti spôsobujú hlučnosť v triedach aj v jedálni. Snahou bolo ponúknuť široké spektrum textov, aby mali deti bohaté jazykové skúsenosti, porozumeli čítanému textu, radi počúvali a rozprávali o počutom, chápali význam a funkciu písanej reči.Aj v tomto školskom roku sme zaznamenali zlú výslovnosť u veľkého počtu deti. Niektorí rodičia začali navštevovať logopédiu až na upozornenie pri zápise do ZŠ. U Cynthie sme zaznamenali blok pri komunikácii v MŠ, matka začala navštevovať psychologickú poradňu.V oblasti grafomotoriky bolo badať zlepšenie, rozpačité sú výsledky činnosti deti, ktoré túto činnosť neobľubujú. Nesprávny úchop ceruzy zafixovaný z domu sa len ťažko naprával. Najmä chlapci zaostávajú v grafomotorike, neprimerane tlačia na podložku, držanie tela pri písaní sme museli naprávať.Matematika a práca s informáciami. Základy matematických a informatických poznatkov sme poskytovali prostredníctvom riešení hravých úloh z bežného života, začali sme rozvíjať logické myslenie, orientáciu v priestore, poznatky o geometrických útvaroch, riešili úlohy , ktoré nemali riešenie, mali viac riešení. Mali priestor na vysvetľovanie vlastných postupov.Diagnostikovaním deti sme sa snažili rešpektovať výchovno – vzdelávacie potreby. Overovali sme plnenie cieľov, rozvíjali sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku. Niektoré deti robili chyby súvisiace s nepozornosťou, zbrklosťou. Problém robila aj pravo – ľavá orientácia. V triede najmenších deti bola často volená manipulácia s predmetmi, deti si skúšali aj prácu na IT.Kvízom „ maturita predškoláka“ sme overili úroveň vyšších psychických procesov, ktoré sme sa v priebehu roka snažili rozvíjať aj netradičnými metódami.Človek a príroda.Rozvíjali sme prírodovednú gramotnosť, aktuálnu predstavu deti o predmetoch a javoch sme premyslene menili a zdokonaľovali. Volili sme podnety, v ktorých deti získavali skúsenosť, poznávali prírodné reálie. Pozorovali, porovnávali a triedili, argumentovali, tvorili predpoklady, skúmali. Podporili sme ich bádateľské snahy, skúmanie. V tejto oblasti potrebujeme doplniť metodickú odbornosť.Rozvíjali sme environmentálne cítenie zážitkovým učením, starali sa o vtáčiky v zime , pripravili hostinku lesným zvieratám, starali sa o skalku, upratovali v záhrade, vytvárali prostredie, starali sa oň, tvorili a chránili životné prostredie. V tejto oblasti máme dobré možnosti.Človek a spoločnosť.Viedli sme deti k základnej orientácií v blízkom spoločenskom prostredí, v jeho časových, priestorových, sociálnych, medziľudských vzťahoch, zoznamovali sa so spoločenským prostredím, prosociálnou výchovou. Stavali sme na detskej zvedavosti, na pozorovaní, zdieľaní zážitkov a skúsenosti. Orientovali sa v okolí, v geografii aj histórii, vytvárali národné povedomie. Poznávali inštitúcie v obci, v hlavnom meste. V podoblasti Dopravná výchova poznávali pravidlá cestnej premávky, reflexné prvky, využili dopravné ihrisko.

19

V prosociálnej výchove bola pozornosť venovaná rozvíjaniu žiadúcich osobnostných charakteristík dieťaťa, základných pravidiel slušnosti, poznávaniu pozitívnych a negatívnych emócii, vytváraniu sabaobrazu, sebaúcty,....Snahou bolo hrovým spôsobom podporiť socializáciu deti. Tvorili sme pravidlá tried.Dosiahnutá úroveň hovorí v prospech prosociálnych aktivít, ktoré pomohli zorientovať sa deťom v kladných i záporných vlastnostiach, učili sa obhájiť svoje stanovisko v prípade konfliktu, hodnotili svoje schopnosti, uplatňovali návyky kultúrneho správania, empaticky sme sa vciťovali do pocitov iných. Nápomocní boli maskoti tried.Deti postupne vytvárali kolektív, tolerujú sa, vedia sa podržať, rozdeliť, obdarovať, dohodnúťZaujímavé bolo poznávanie vesmíru, prežívali spolu sviatky a s nimi spojené tradície, udržiavali sme zvyky. Hoci sme venovali pozornosť všetkým oblastiam, zaznamenávame rozdielnu úroveň vo vedomostiach deti, čo je dané individuálnymi danosťami deti, tiež nepozornosťou. Pri aktivitách sme využívali nové inovatívne formy práce, DT.Túto oblasť sme podporili tými aktivitami: kvalifikovaná diagnostika rečových a jazykových schopnosti, preverenie vedomosti formou kvíz “maturita predškoláka“. Vyrábali sme projekty o planéte Zem, Mesiaci, Slnku, pri rybníku, na gazdovskom dvore, v noci, na pláži, na križovatke, pri rieke. Vytvárali sme si maľované čítania, robili sme si hostinky pre zdravie, vyrábali sme výrobky z plodov, darčeky na Vianoce., Deň matiek. Využívali sme výučbové CD, fotoaparát, prezentácie, Bee Bot, interaktívnu tabuľu. Do MŠ sme pozvali maminku, ktorá deťom prakticky ukázala ako sa treba o bábätko starať, urobili sme si ovocné šalátiky pre zdravie.Človek a svet práce.Učili sme deti zvládať úlohy bežného života a zručnosti s používaním nástrojov, grafomotorických predispozícií, sebaobslužných činnosti. Deti spoznávali materiály a ich vlastnosti, konštruovali, nadobúdali uživateľské zručnsti, zoznamovali sa s technológiou výroby, spoznávali remeslá a profesie. Počiatočné problémy so sebaobslúžnymi činnosťami v priebehu roka u väčšiny deti pominuli. Niektoré sú pohodlné, lenivé. Učili sme deti starať sa o svoje osobné veci( košík s pomôckami, vrecko s úborom) Problémom bolo zaväzovanie mašličiek, šnúrok. U najmladších deti, najmä chlapcov sú tieto zručnosti na nízkej úrovni ( strihanie, stavanie podľa plánov, navliekanie....)Umenie a kultúra.Hudobná výchovaRozvíjali sme elementárne hudobné schopnosti – rytmické činnosti, vokálne činnosti, inštrumentálne činnosti Obľúbenou súčasťou bola hudobno – pohybovú činnosť a pohyb podľa hudby, tanec. Majú vytvorený repertuár hier, piesni, básni, väčšina rada spieva, počúvajú modernú hudbu,, sú tvorivé, väčšina rada kreslí, maľuje, majú radi knihy, rozprávky. Rozprávkam rozumejú.U niektorých deti pozorujeme nesamostatnosť pri vypracovaní PL, ba aj nezáujem o rôzne aktivity, neschopnosť prehrávať, pohodlnosť. Deti sa nevedia hrať.Pre rozvoj v tejto oblasti : vyzdobovali sme interiér, kultúrne sme sa vyžívali na divadelných predstaveniach hratých profesionálmi ( Pyšná princezná, Domček na stračej nôžke, Janko a Marienka) Mali sme koncert so Simsalala, vianočný koncert s ZUŠ, koncert so ZŠ - Harych Veselo bolo aj na besiedke s Mikulášom, s mamami, oslavovali MDD, mali karneval, posielali výkresy do súťaži a získali ocenenie. Lúčili sme sa s predškolákmi, pestovali tradície, páčilo sa nám v školskej knižnici.Výtvarná výchova.Snahou bolo dosiahnuť, aby deti prostredníctvom výtvarných činnosti vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali fantáziu a tvorivosť. Obľúbenou činnosťou ostáva kreslenie a zostrojovanie z papiera a odpadového materiálu, prírodnín. Deti rady strihali, u niektorých deti treba zdokonaliť techniku. Zapojili sme sa do výtvarných súťaží s výstav, potešilo nás ocenenie Veroniky S. (Svet okolo nás)Zdravie a pohyb.Cieľom bolo osvojiť si a zdokonaliť pohybové schopnosti a zručnosti. Rozvíjali sme všetky podoblasti: Zdravie a zdravý životný štýl, Hygiena a sebaobslužné činnosti, Pohyb a telesná zdatnosť.Organizovanými aktivitami sme posilňovali výchovu k zdravému životnému štýlu. Deti športovali v prírode, v telocvični, na ihriskách. Každodenne sme realizovali pobyt vonku.Pohyb je obľúbeným prostriedkom upevňovania zdravia. Väčšina deti zvládla lokomočné pohyby, manipuláciu s náčiním aj pohyb na náradí. Neobratnosť sa prejavila len u jednotlivcov, mali strach z náčinia. Zaradené deti so ŠVVP neumožňovali uskutočňovať vychádzky do okolia. Pozornosť treba venovať dôslednosti pri cvičení zdravotných cvikov a kultúre stolovania.Uskutočnili sme niekoľko aktivít: turistickú vychádzku do lesa, malú olympiádu, športové súťaže na MDD, aktivity na dopravnom ihrisku. Kvalitne pripravené aktivity a následná fotodokmentácia pomáhajú zatraktívniť našu MŠ. 1x do týždňa sme využívali telocvičňu ZŠ. Všetky pohybové aktivity podporili prevenciu proti obezite a podporili zdravý životný štýl.

20

Pokračovali sme v školskej reforme, uplatňovali nové, moderné učebné metódy, založené na riešení problémov, väčšej samostatnosti a tvorivosti deti. Rešpektovali sme rozdiely medzi výchovno - vzdelavacimi potrebami deti, medzi momentálnymi osobnými dispozíciami.. Diferencovali sme požiadavky vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti deti vo všetkých organizačných formách denného poriadku.Využívali sme najrôznejšie stratégie na rozvoj kľúčových kompetencií detí, cieľavedome sme zaraďovali metódy na rozvoj predčitateľskej gramotnosti, aktivity na rozvoj rytmického a tonálneho cítenia, hudobnej predstavivosti.Našu prácu sme evalvovali, hľadali sme miesta, ktoré treba zlepšiť, akým smerom upriamiť naše aktivity, prijímali sme opatrenia. Pri hodnotení sme využívali také formy, aby deti získali spätnú väzbu. Vyzdvihli sme úspech. O našich aktivitách a činnostiach sme informovali na webovej stránke školy, vo vývesných tabuliach obce, v ZŠ s MŠ Kudlov, v Spravodaji.V školskom roku 2016/2017 sme pozornost venovali najmä tvorbe inovovaného ŠkVP. Pokračovali sme v orientácií na prosociálnu výchovu s väčším priestorom pre environmentálnu výchovu. Realizovali sme aktivity na podporu zdravia, zapájali sme deti do pohybových aktivít, rozvíjali osvetovú činnosť pre deti i rodičov. Zamerali sme sa na zdravé potraviny, predchádzali sme znečisťovaniu a poškodzovaniu životného prostredia. Týmto smerom boli zamerané aj tématicke týždne (konzumácia ovocia, zeleniny, denná starostlivosť o chrup, konzumácia mlieka. K plneniu úloh boli využívané digitálne technológieKomunikačné schopnosti deti boli rozvíjané aj v anglickom jazyku.

ZÁKLADNÁ ŠKOLA

Ciele a úlohy podľa koncepčného zámeru školy boli rozpracované v ŠkVP a iŠkVP, pláne práce školy a v plánoch metodických orgánov.Strategickým cieľom školy je vytvárať priaznivé prostredie na tvorivo-humánnu výchovu a vzdelávanie s dôrazom na aktivitu a rozvoj komplexnej osobnosti, realizovať školský vzdelávací program, rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov. Individuálne sa venovať žiakom talentovaným i žiakom so špeciálno-pedagogickými potrebami. Učitelia pripravovali talentovaných žiakov do súťaží, v ktorých nás žiaci úspešne reprezentovali.Umožňovali sme účasť pedagogickým zamestnancom na kontinuálnom vzdelávaní s cieľom zvyšovať ich kompetencie na zvyšovanie úrovne výchovno – vzdelávacích výsledkov.Využívali sme moderné metódy vo vyučovaní a IKT.V rámci vyučovania i záujmovej činnosti sme umožňovali žiakom využívať počítače, o ktoré majú veľký záujem.Kabinetné zbierky sa dopĺňali podľa finančných možností školy, zakúpili sme knihy do školskej knižnice, pomôcky do kabinetu telesnej výchovy, doplnili sme kabinetné zbierky na prvom stupni.So zameraním na príjmovú zložku sme prenajímali nevyužitú kapacitu zariadenia školy: telocvičňu, nebytové priestory – triedyna výučbu pre základnú umeleckú školu a CVČ. Zapájali sme sa do programov, súťaží podporujúcich zdravie a zdravú školu. Počas školského roka sme žiakom pripravili triedne a školské kolá futbalu pre chlapcov 5. -9. ročníka.

Výchova a vzdelávanie Jazyková profilácia Tento školský rok sme pokračovali vo výučbe ANJ v materskej škole – 2 skupiny, na základnej škole od 1. ročníka, v 7. ročníku druhý cudzí jazyk (NEJ, RUJ). Tento rok ponúkame možnosť rodičom 6. ročníka výberu 2 vyučovacích hodín druhého cudzieho jazyka, alebo alternatívy: 1 hodina rozšíreného vyučovania matematiky a 1 hodina rozšíreného vyučovania geografie. Na základe vyjadrenia rodičov bol jednoznačný záujem o vyučovanie druhého cudzieho jazyka.Matematická kompetencia a finančná gramotnosť MK: Vyučujúci I. st. rozvíjajú na hodinách vyššie myšlienkové procesy, vytvárajú priaznivú atmosféru. Venujú osobitnú pozornosť žiakom so ŠVVP, venujú čas na pochopenie učiva. Pozornosť treba venovať diferencovaným úlohám a sebahodnoteniu žiakov. Na II. Stupni využívajú na hodinách didaktickú techniku, žiaci dodržiavajú osvojené postupy, prevažujú otázky na rozvoj zapamätania a porozumenia, uplatňované sú aj úlohy na rozvoj vyšších myšlienkových postupov. Viac pozornosti si vyžaduje diferencovať úlohy podľa vzdelávacích potrieb žiakov, práca v skupine a pod.FG: Škola disponuje pomôckami a učebnými a metodickými materiálmi stimulujúcimi rozvoj FG žiakov. (makety peňazí, pracovné zošity a listy, karty s potravinami, hračky a svojpomocne zostavené interaktívne cvičeniaPočítačová gramotnosť - - zapájame žiakov do tvorby projektov s využitím IKT, využívame internet vo vyučovacom procese ako zdroj informácií. V tomto období sa nám podarilo zapojiť do vyhlásenej informatickej súťaže iBobor - 3 úspešní riešitelia

21

Telesná a športová zdatnosť – zameriavame sa na funkčné a pohybové zdokonaľovanie, prispievať k upevňovaniu zdravia, zdatnosti a pohybovej aktivity nielen v rámci vyučovacích hodín telesnej výchovy. Zavedením inovačných prvkov ako je frisbee, frolball a pod. zatraktívniť hodiny telesnej výchovy. V školskom vzdelávacom programe je posilnené vyučovanie telesnej výchovy 1 VH v 2., 3. a 4. ročníku so zameraním na gymnastické cvičenia.Našu školu reprezentujú najmä žiaci klubu biatlonu, ktorý sa zúčastňujú letných aj zimných pretekov ako sú Majstrovstvá Slovenska, zimný a letný Slovenský pohár, Kalokagatia, Beh XV Otwarty Bieg Narciarski na 20 km "BESKIDY BEZ GRANIC", RAJD CHLOPSKI a pod., bežecké lyžovanie, kde dosahujú popredné miesta ako na regionálnej, tak aj na medzinárodnej úrovni. Školská poradenská činnosť S 13 začlenenými žiakmi so ŠVVP pracujú v súčasnosti na škole 2 ŠŠP po 10% úväzku. Školský vzdelávací program - K 1.9.2015 bol inovovaný RUP a UO pre 1. a 5. roč., k 1.9. 2016 všetky ročníky. Pripravujú sa UO pre 3. a 7. ročník v zmysle usmernenia list generálneho riaditeľa sekcie regionálneho školstva zo dňa 12. 04. 2016 s usmernením o tvorbe a zavádzaní inovovaného školského vzdelávacieho programu. Výchovno-vzdelávací proces - sleduje sa na hodinách formou hospitácií, rozoberá na MZ a PK, zamerané na rozvíjanie analytického myslenia, schopnosti tvorivo riešiť problémy, pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, zamerať sa na projektové vyučovanie, zadávať problémové úlohy, preferovať tímovú spoluprácu. V tomto školskom roku sa uskutočnila ŠŠI . Zo záverečnej inšpekčnej správy po uskutočnení komplexnej inšpekcie v dňoch 24.10. – 22.10 a 2.11.2016 vyplýva hodnotenie priebehu výchovy a vzdelávania nasledovne: učitelia podporovali priazdnivú atmosféru vyučovania, v triedach so začlenenými žiakmi rešpektovali ich vzdelávacie potreby. Podporovali názornosť využívaním materiálnych prostriedkov, poznatky sprístupňovali spravidla zrozumiteľným spôsobom, kládli otázky žiakom na úrovni zapamätania, pochopenia a aplikácie s využívaním práce s PL a učebnými textami. V menšej miere zadávali aj úlohy na rozvíjanie vyšších myšlienkových procesov. Komunikačné schopnosti rozvíjali kladením stimulačných otázok, viedli ich k práci s textom a k aktívnemu vyjadrovaniu sa. Žiaci aktívne komunikovali, vedomosti správne reprodukovali. V menšej miere boli rozvíjané sociálne kompetencie (práca v tíme). Zlepšenie si vyžaduje zadávanie diferencovaných úloh, rozvíjanie hodnotiacich zručností žiakov a rozvoj občianskych kompetencií (prezentovanie postojov, názorov a stanovísk). Celkové hodnotenie stavu a úrovne pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole je opísané v § 2. ods. 1 tejto správy.Riadiace vzťahy a personálna oblasť Všetci pedagogickí zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady a podľa stupňa dosiahnutého vzdelania sú zaradení do 9. až 11. platovej triedy. Vedenie školy je prístupné názorom pedagogického zboru na zlepšenie výchovno-vyučovacej činnosti. Všetky problémy sú nanášané na pracovných poradách a Pedagogických radách, na ktorých sa prijímajú uznesenia a opatrenia na zlepšenie činnosti. Vyučujúci sa s takto prijatými závermi stotožňujú, čo sa prejavuje na ich práci. V ŠKD sa nám podarilo vytvoriť od októbra 2016 druhé oddelenie. Vo dvoch oddeleniach je zapísaných 38 detí. Vychovávateľky ŠKD spĺňajú kvalifikačné predpoklady. Prevádzka je v čase od 11,10 do 15,40 hod. Zo strany rodičov zaznieva dopyt po predĺžení prevádzky ŠKD, čo zisťujeme dotazníkom.Prioritou do budúcnosti zostáva ešte viac skvalitniť odmeňovanie, oceňujeme angažovanosť učiteľov na vypracovávaní projektov, ktoré prinášajú osoh celej škole. Učitelia pracujú tiež s talentovanými žiakmi, najmä v oblasti prírodovednej a športovej, kde dosahujú celoštátne ocenenia.Rozvojové projektyV tomto hodnotiacom období pokračujeme v realizácii programov „Ovocie do škôl“ a „Školské mlieko“ v MŠ a ZŠ. Investičný rozvoj (oblasť ekonomická a materiálno – technická) ZŠ: V monitorovanom období sme z rozpočtu investovali finančné prostriedky na nákup školských lavíc a stoliček, kancelárského nábytku a časť financií bola použitá aj na kamerový systém, dokúpili sa počítače, interaktívne tabule, učebné pomôcky. Zapojili sme sa prostredníctvom zriaďovateľa do výzvy na Modernizáciu odborných prírodovedných učební biológie, chémie a fyziky. Čakáme na výsledky. Podali sme v spolupráci so zriaďovateľom žiadosť na havárie – podlaha na 2. nadlaží a pri telocvični.ŠKD: Financie pridelené ŠKD z originálnych kompetencií boli na základe požiadavky o vytvorenie 2. oddelenia navýšené na mzdy. Z prevádzky sa zakúpili nevyhnutné učebné pomôcky a kancelársky materiál.

§ 2. ods. 1 oÚspechy a nedostatkyA) Oblasti, v ktorých škola dosiahla dobré výsledky vzdelávacie výsledky a práca s talentovanými žiakmi, príprava žiakov na súťaže, dobré umiestnenia žiakov

v olympiádach a súťažiach poskytovanie pestrej voľnočasovej činnosti pre žiakov

22

veľmi dobrá spolupráca so Základnými školami Skalité, Čierne a Svrčinovec dobrá spolupráca s rodičovským združením – OZ Detstvo Kudlov, ZUŠ v Čadci, CVČ Skalité veľmi dobré stravovanie v ŠJ- desiate, olovranty, obedy i pre cudzích stravníkov postupné zlepšovanie prostredia školy, realizácia opráv, modernizácia zvyšovanie kvalifikovanosti výučby dejepis a anglický jazyk zvyšovanie kvalifikovanosti učiteľov účasťou na vzdelávaní zavádzanie inovačných metód do vzdelávania poskytovanie priestorov telocvične, ihriska s umelou trávou a dopravného ihriska širokej verejnosti (iným

školám) prezentácia a spolupráca s Obcou SkalitéB) Oblasti, v ktorých sú nedostatky nevyhovujúce elektrické rozvody v škole malý priestor pre prijatie väčšieho množstva detí z MŠ potreba riešenia kvalitnejšieho fungovania školskej a internetovej siete, pripojenia wifi a riešenia spoločného

školského softvéru zlý vzťah žiakov k materiálnemu vybaveniu nevhodné správanie niektorých žiakov voči rodičom, učiteľom, spolužiakom neochota zo strany rodičov riešiť problém svojho dieťaťa prameniaca z nepochopenia situácie, nekritické

postoje voči svojim deťom, nedostatočná výchova v rodine slabé morálne a finančné ohodnotenie učiteľov v spoločnosti - nezáujem žiakov o vzdelávanie málo financií vzhľadom na veľkosť školy nedosiahnutý celoslovenský priemer v testovaní deviatakov nízka motivácia žiakov ku vzdelávaniu vandalizmus, znečisťovanie školského areálu C) Opatrenia na zlepšenie jednotlivých oblastí, v ktorých sú nedostatky motivovať žiakov, ale i rodičov k dosahovaniu lepších výchovno- vyučovacích výsledkov komunikovať s rodičmi problémových žiakov- triedni učitelia, vyučujúci, výchovný poradca, vedenie školy naďalej rozvíjať spoluprácu na ochranu budovy školy a školského areálu s obcou i obyvateľmi okolia školy venovať pozornosť zdravému životnému štýlu, robiť preventívne programy pre žiakov i zamestnancov školy získať primeranými racionalizačnými opatreniami optimálne množstvo finančných prostriedkov na

zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a prevádzky školy, umožniť ďalšie vzdelávanie učiteľov, možnosť a priestor pre vlastný odborný a metodický rast (otázka

celoživotného vzdelávania) využívať možnosti štrukturálnych a iných fondov zlepšovať vzťah k životnému prostrediu, čistote a úprave interiérov aj exteriéru školy

§ 2. ods. 2 aPsychohygienické podmienkyRežim v škole sa riadi denným rozvrhom, ktorý zabezpečuje žiakom čas na učenie a tiež dostatok času na relaxáciu cez prestávky. Pri tvorbe rozvrhu hodín rešpektujeme platné právne normy. Prevádzka základnej školy a materskej školy je čiastočne sťažená nadväznosťou príchodu a odchodu detí podľa spojov SAD.Škola má dostatok priestoru na vyučovanie všetkých predmetov. Školský klub detí má vlastné priestory. Žiaci mali možnosť po vyučovaní v rámci ŠKD využívať areál školy a športové ihriská. Mnoho žiakov využívalo školský areál a multifunkčné ihrisko v popoludňajších hodinách aj mimo krúžkov. V triedach sú prevažne bezprašné tabule. Škola by nutne potrebovala opravu elektroinštalácie, hygienických kútikov...

Činnosť školskej jedálne pri ZŠ s MŠČinnosť v školskej jedálni bola na veľmi dobrej úrovni. Školská kuchyňa zabezpečovala veľmi chutnú, výživnú stravu pre žiakov, pedagogických i nepedagogických zamestnancov, cudzích stravníkov i dôchodcov. V školskom roku 2016/2017 sa stravovalo v školskej jedálni 56 detí materskej školy, 83 (67%) žiakov I. stupňa a 79 (63%) žiakov II. stupňa. Dospelých stravníkov z našej školy bolo 34 , cudzích stravníkov 36. Spolu sa o 288 stravníkov staralo 6 zamestnancov školskej kuchyne. Podávané jedlo bolo vždy chutné, esteticky podávané stravníkom. Jedálne lístky boli vypracované v súlade s Prílohou č. 1 k vyhláške č. 330/2009 Z.z. Zásady na zostavovanie jedálnych lístkov v zariadení školského stravovania. SJ používa Materiálno-spotrebné normy a receptúry pre školské stravovanie.

23

Zdravou, vyváženou stravou sa podieľa naša školská jedáleň na realizácii plnenia úloh vyplývajúcich z Národného programu prevencie obezity. Školská jedáleň propagovala zdravú výživu na nástenkách a paneloch v jedálni.Rodičia i žiaci pozitívne hodnotia úroveň stravovania v školskej jedálni.Veľmi dobrá je spolupráca školy so školskou jedálňou. Pani kuchárky veľmi vkusne pripravili pohostenie na 50. výročie MŠ a 30. výročie ZŠ. Školskú jedáleň považujeme za veľmi dôležitú súčasť školy pre žiakov, rodičov i zamestnancov. Našou prioritou je vždy pripravovať stravníkom čo najzdravšie, najhodnotnejšie a najchutnejšie jedlá, ktoré rešpektujú zdravý životný štýl a boj proti obezite.

Činnosť školského klubu detí pri ZŠ s MŠDo ŠKD bolo prihlásených 39 žiakov pravidelne dochádzajúcich z ročníkov 1. – 7. Pre veľký počet detí bolo k dátumu 12.09.2016 zriadené druhé oddelenie ŠKD. Oddelenia sa riadili denným režimom, týždenným plánom a plnili úlohy v oblastiach: vzdelávacia, spoločensko-vedná, pracovno-technická, prírodovedno-environmentálna, esteticko-výchovná, telovýchovná, športová, zdravotná činnosť. I v tomto škol. roku ŠKD navštívil Mikuláš, opekali sme v prírode, púšťali šarkanov. Pravidelne sme využívali telocvičňu aj priestory školského ihriska. Naďalej prebiehali činnosti na počítači. Riadili sme sa podľa vopred stanoveného plánu, ktorý sme splnili.Krásu svojich masiek deti ukázali na karnevale, vianočnú besiedku obohatili svojím tančekom, mamičkám ku dňu matiek vyrobili krásne srdiečka.Počas celého školského roka si deti upevňovali poznatky z prírodovednej činnosti o ochrane a starostlivosti o prírodu, súťažili v rôznych športových disciplínach, hádankách a kvízoch. Taktiež sme splnili hlavné aktivity v tomto škol. roku, ktoré boli zahrnuté do plánu práce.

§ 2. ods. 2 bVoľnočasové aktivity Spolupráca s Centrom voľného času v Čadci spočívala v organizovaní spoločných obvodných športových akciách a v pomoci pri organizovaní obvodných olympiád. Vrámci CVČ Skalité pracovali vedúci krúžkov so žiakmi v priestoroch našej školy počas celého školského roka v rámci 10 záujmových útvarov: Angličtina hrou, Biatlon, Počítačový, Slniečko, Hudobno-dramatický, Šikovné ruky, Volejbalový, Biologický, Logická matematika a BotanickýV rámci voľného času môžu žiaci rozvíjať svoj talent v Základnej umeleckej škole M. R. Štefánika v Čadci, ktorá má v našej škole elokované pracovisko.V škole pracujú dva umelecké odbory a to hudobný (klavír) a výtvarný. Spolupráca je veľmi dobrá. Napr. výstavou výtvarných prác a tiež kvalitným hudobným programom obohatili Slávnostnú akadémiu pri príležitosti 30. výročia školy, Kudlovskú kopačku ako aj každoročný zápis prvákov do základnej školy.

§ 2. ods. 2 cSpolupráca školy s rodičmi Spolupráca školy s rodičmi je dobrá. Rodičia sa stretli v školskom roku na triednych aktívoch 4- krát, kde získavajú aktuálne informácie o prospechu a prípadných problémoch svojich detí a snažia sa nájsť najlepšie riešenie v úzkej spolupráci s triednymi učiteľkami. Rodičia taktiež prichádzajú na individuálne konzultácie s triednou učiteľkou. Kontakt medzi vyučujúcimi a zákonnými zástupcami umožňuje tiež žiačka knižka a rodičia aktuálne informácie nájdu na stránke www.zskskalite.edupage.org. Pred zasadnutiami triednych aktívov zasadala rada rodičov (Správna rada OZ Detstvo Kudlov), v ktorej sú zvolení zástupcovia z každej triedy. Na svojich rokovaniach sa zaoberala riešením a schvaľovaním finančných otázok RZ, zabezpečovaním vyváženého čerpania rozpočtu organizácie, prípravou triednych aktívov, riešením pripomienok z triednych aktívov, prípravou aktivít oz Detstvo Kudlov. Zástupcovia tried informácie z rokovaní odovzdávali ostatným rodičom v triedach.Rodičia žiakov mali možnosť komunikovať s učiteľmi v rámci konzultačných hodín, s vedením školy v rámci stránkových hodín. Všetky podnety rodičov sme riešili vo vedení školy.

Rodičovské združenie podporuje aktivity školy aj finančne. Z peňazí združenia boli financované odmeny pre žiakov pri rôznych súťažiach, štartovné pri súťažiach, nakupovali sa učebné pomôcky a vykonali sa menšie opravy v škole, príspevok na exkurzie a výlety žiakov, darčeky na Mikuláša, MDD, nákup učebných pomôcok, materiálno- technického vybavenia ŠKD, školskej jedálne, postupným zariaďovaním učební novými lavicami

24

Z 2% daní, ktoré nám na účet rodičovského združenia poukázali rodičia žiakov, sme zakúpili potrebné učebné pomôcky. Škola zorganizovala pre rodičov a ich deti akadémiu k 30. Výročiu školy, k Vianociam, Kudlovskej kopačke, na Mikuláša. Spoločne s rodičmi sme riešili aj problémy žiakov, ich správanie, prospech a hľadali spoločné východiská. Rodičom sme podávali všetky dostupné informácie o stredných školách a spolupracovali sme pri vhodnom výbere povolania pre žiakov.

§ 2. ods. 2 dSpolupráca školy a verejnosti

Radou školy RŠ svoju činnosť vykonáva v rámci svojich kompetencií. Pravidelne sa stretáva a je nápomocná vedeniu školy.Škola spolupracuje pri aktivitách, ktoré sa týkajú hlavne kultúrneho života obce. V tomto školskom roku sme sa spoločne podieľali na programe ku Dňu matiek. RŠ je nápomocná aj pri riešení otázok zveľaďovania MŠ.

s OcÚ OcÚ ako zriaďovateľ školy si plní všetky povinnosti, ktoré mu z tejto funkcie vyplývajú. Spolupráca je na výbornej úrovni. V tomto roku ako aj v predchádzajúcich zriaďovateľ požiadal MŠVVa Š SR o riešenie havarijného stavu podláh, čo sa vyriešilo obnovou podláh keramickou dlažbou.

s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva Intenzívne spolupracujeme s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP) v Čadci a Kysuckom Novom Meste, ktoré poskytujú odborné poradensko-psychologické služby žiakom našej školy. Služby sú bezplatné, spoluprácu medzi zákonnými zástupcami žiakov, Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a učiteľmi koordinuje školský špeciálny pedagóg. S centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie úzko spolupracuje aj výchovná poradkyňa školy, ktorá sa pravidelne zúčastňuje seminárov organizovaných CPPPaP, a tiež sprostredkuje kontakt rodičov žiakov a centra v prípadoch, kde sa ukazuje ako potrebné diagnostikovať určité problémy dieťaťa psychológmi alebo špeciálnymi pedagógmi. MŠ pravidelne organizuje prednášky psychológa pre rodičov budúcich prvákov.

s miestnymi podnikmi a organizáciami Predmetová komisia SJL a MZ I. stupňa pravidelne spolupracujú s miestnou knižnicou v Skalitom. Zúčastňujú sa literárnych besied spojených s čítaním kníh. Spolupracujeme s Červeným krížom, Zväzom záhradkárov, Zväzom poľovníkov, včelármi a požiarnikmi pri organizovaní rôznych aktivít pre deti. Stomatológ v obci prednáša v MŠ o čistote a starostlivosti o zúbky.

Pedagogická fakulta UK Pedagogická prax študentov, pomoc pri získavaní podkladov k diplomovým prácam

s ďalšími fyzickými a právnickými osobami, podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní spolupráca s inými školami napr. aj v zahraničí, kontakty so zahraničnými školami a inštitúciami, spolupráca s nadáciami a inými inštitúciami, ktoré škole pomáhajú vo výchove a vzdelávaní, ale napr. aj v oblasti materiálno-technického vybavenia, atď. Firma Asekol SK s.r.o. organizuje pre školu zber použitých elektrozariadení a ďalšie súťažné aktivity v rámci projektu Recyklohry. Liga proti rakovine- každoročne, predaj narcisov.

Činnosť školy prezentujeme na webovej stránke školy. Informácie o našej škole boli zverejňované v Obecnom spravodaji. K výročiu školy bola vydaná brožúra o históriia súčasnosti školy v celkovom náklade 350 ks. Najlepšia prezentácia školy pred verejnosťou bola Slávnostná akadémia, ktorá je zdokumentovaná v digitálnej podobe.

25

Príloha č. 1SPRÁVA O HOSPODÁRENÍ ZA ROK 2016

Predkladáme správu o hospodárení za obdobie od 01.01.2016 do 31.12.2016. Čerpanie rozpočtu bolo v súlade so schváleným rozpočtom. Schválený rozpočet pre základnú školu, materskú školu, školskú jedáleň a školský klub detí na rok 2016 bol 612.498,00 €, ktorý bol upravený na sumu 677.241,00 €. Celkom bolo čerpané 674.289,77 €.

Rozpis prijatých dotácií na účte rozpočtovej organizácie bolo nasledovné:

Dotácia Suma v EURZŠ Prenesené kompetencie - normatívne finančné prostriedky 433 050,00 € ZŠ Prenesené kompetencie - nenormatívne finančné prostr.-sociálne znevýhodnené prostredie

509,00 €

ZŠ Prenesené kompetencie – mimoriadne výsledky 1 000,00 €

ZŠ Prenesené kompetencie - učebnice 1 150,16 €

ZŠ Prenesené kompetencie – lyžiarsky výcvik 3 685,00 €

ZŠ Prenesené kompetencie – nedočerpané z r. 2015 8 985,00 €

ZŠ Prenesené kompetencie - dotácia z OÚ 2 150,00 €

ZŠ Prenesené kompetencie - vlastné príjmy 2 894,63 €

ZŠ Prenesené kompetencie – preplatok RZZP 543,00 €

ZŠ Prenesené kompetencie - dary 595,66 € ZŠ dotácia spolu 454 562,45 € MŠ Originálne kompetencie - dotácia z OÚ 123 042,00 € MŠ Originálne kompetencie - dotácia z OÚ z vlastných príjmov 2 645,22 € MŠ Originálne kompetencie - dotácia na 5. r. deti 5 479,00 €

MŠ dotácia spolu 131 166,22 € ŠJ Originálne kompetencie - dotácia z OÚ 56 141,00 € ŠJ Originálne kompetencie - dotácia z OÚ z vlastných príjmov 17 295,53 € ŠJ Originálne kompetencie – kapitálové výdavky 3 714,00 €ŠJ dotácia spolu 77 150,53 € ŠKD Originálne kompetencie - dotácia z OÚ 12 752,00 € ŠKD Originálne kompetencie - dotácia z OÚ z vlastných príjmov 1 610,00 € ŠKD dotácia spolu 14 362,00 € Spolu prijaté dotácie 677 241,20 €

Čerpanie finančných prostriedkov základnej školy

Rozpočet normatívnych finančných prostriedkov školy bol schválený na 398.672,- €. Tento rozpočet bol upravený z dôvodu dofinancovania na základe dohodovacieho konania a na základe zmeny v normatíve po aktualizácii počtu žiakov na 433.050,- €. Z roku 2015 bolo prenesených 8.985,- € z prevádzky, ktoré sme použili v r. 2016 na nákup školských lavíc a stoliček, kancelárského nábytku a časť financií bola použitá aj na kamerový systém. Z normatívnych finančných prostriedkov sme na mzdy a poistné čerpali 376.465,96 €. Na prevádzku školy bolo

26

poskytnutých celkom 56.584,04 € normatívnych finančných prostriedkov. Z týchto normatívnych finančných prostriedkov sa na prevádzku čerpalo celkom 52.769,97,- € , z toho na transfery sa použilo 874,07 € (vyplatené jednotlivcom na nemocenské dávky). Výdavky na prevádzku sa použili na na energie, vodu a komunikácie, nákup materiálu a učebných pomôcok, na údržbu zariadení, prevádzkových strojov, cestovné náhrady zamestnancom a na služby. Vo finančnom roku 2015 sme nedočerpali všetky finančné prostriedky v rámci prévadzky. Tieto finančné prostriedky sme presunuli na účet zriaďovateľovi k 31.12.2016 v celkovej výške 2.940,- €.. V roku 2017 nám ich zriaďovateľ previedol späť na výdavkový účet, aby sme ich mohli vyčerpať do 31.3.2017.

Z nenormatívnych finančných prostriedkov poskytnutých z Okresného úradu Žilina sme čerpali finančné prostriedky na zakúpenie učebných pomôcok pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia vo výške 509,- € ; 1.150,- € príspevok na učebnice anglického jazyka, 3.685,-€ na lyžiarsky výcvik a 1.000,-€ za mimoriadne výsledky.

Z prostriedkov rozpočtu obce nám bola poukázaná dotácia z celkovej čiastke 5.044,63 €. Dotácia pozostávala z vlastných príjmov vo výške 2.894,63 € a z prostriedkov na prípravu oslavy 30. výročia školy a na opravu kanalizácie vo výške 2.150,- €. Finančné prostriedky z vlastných príjmov sme použili na úhradu nákladov energie, vody, plynu a nákup uč.pomôcok v celkovej výške 2.883,20 €. Zostatok na účte z vlastných príjmov ZŠ vo výške 11,43 €, sme odviedli na účet zriaďovateľa v roku 2016.

Názov položky Suma v EURMzdové náklady 376 465,96Mzdové náklady z vlastných príjmov 410,86Mzdové náklady z fin. prostr. z r. 2015 preplatok RZZP 543,00Cestovné náhrady 908,26Elektrická energia 2 936,01Elektrická energia z vlastných príjmov 1 433,22Plyn na vykurovanie 10 919,60Plyn na vykurovanie z vlastných príjmov 172,00Vodné, stočné 687,32Vodné, stočné z vlastných príjmov 134,00Interiérové vybavenie 826,40Interiérové vybavenie z fin. prostr. z r. 2015 6 052,00Poštové a telekomunikačné služby 669,55Poštové a telekomunikačné služby z vlastných príjmov 33,50Výpočtová technika 2 645,98Telekomunikačná technika 5 568,38Telekomunikačná technika z fin. prostr. z r. 2015 2 933,00Všeobecný materiál 1 817,39Všeobecný materiál z vlastných príjmov 985,04Čistiace prostriedky 1 031,42Čistiace prostriedky z vlastných príjmov 86,00Kancelársky materiál 2 767,72Potraviny -školské ovocie z finančného daru 595,66Knihy, časopisy a učebné pomôcky 5 681,53Knihy, časopisy a učebné pomôcky z vlastných príjmov 560,15Knihy, časopisy a učebné pomôcky zo sociálne znev. prostredia 509,00Pracovné odevy 416,15ZŠ- nehmotný majetok 195,00Palivá ako zdroj energie 61,07Potraviny 81,02Licencie 154,20Rutinná a štand.oprava výpočtovej techniky 273,30Prepravné 950,00Rutinná a štand.údržba budov, objektov a ich častí 370,00Oprava prevádzkových strojov, prístrojov, zariadení z vlastných príjmov

1 150,00

27

Školenia, kurzy a semináre 685,00Všeobecné služby 3 092,24Cestovné náhrady 2 657,00Poplatky v banke, ostatné poplatky 366,84Príspevok na stravovanie zamestnancov 4 940,39Poistné 1 815,00Povinný prídel do sociálneho fondu 2 772,58Dohody 2 800,11Dane 584,10Nemocenské – DPN hradená zamestnávateľom 874,07Spolu 451 611,02

Čerpanie finančných prostriedkov ŠJ

Schválený rozpočet ŠJ na rok 2017 bol 70.141,- €, ktorý bol upravený na 77.151,- €. Z prostriedkov rozpočtu obce nám bola poukázaná dotácia z vlastných príjmov ŠJ vo výške 17.295,53 €. Príjem dotácie z rozpočtu obce bol 56.141,00 €. Na kapitálové výdavky sme obdržali 3.714,00 €.

Finančné prostriedky pridelené pre ŠJ sa čerpali na mzdové a prevádzkové náklady. Školská jedáleň použila finančné prostriedky na úhradu elektrickej energie, plynu, na opravu prevádzkových strojov a zariadení, nákup pracovného oblečenia, všeobecného materiálu, kancelárskeho materiálu, čistiacich prostriedkov, na stravovanie zamestnancov, tvorbu povinného prídelu do sociálneho fondu. Ďalej sa použili finančné prostriedky za služby a to: odber kuchynského odpadu, odbornú prehliadku výťahu, revízie a na ďalšie nevyhnutné bežné výdavky.

Z kapitálových finančných prostriedkov si ŠJ zakúpila elektrický kotol. Názov položky Suma v EURMzdové náklady 51 308,48Cestovné náhrady 13,20Elektrická energia 5 539,35Plyn na vykurovanie 1 036,80Voda 1 268,57Poštové a telekomunikačné služby 175,61Interiérové vybavenie 928,75Prevádzkové stroje, prístroje a zariadenia 886,80Kancelársky materiál 494,12Čistiace prostriedky 1 077,46Všeobecný materiál 1 070,90Pracovné odevy, pracovná obuv zamestnancov 509,05Softver a licencie 49,00Oprava a údržba prevádzkových strojov , prístrojov 701,92Oprava a údržba budov, objektov a ich častí 1 538,00Všeobecné služby 2 170,61Poplatky banke 110,16Príspevok na stravovanie zamestnancov 1 587,02Poistenie 105,00Povinný prídel do sociálneho fondu 404,28Dohody o vykonaní práce 579,32Dane a poplatky 1 635,48Nemocenské dávky DPN 246,65Spolu bežné výdavky 73 436,53Nákup strojov, prístrojov a zariadení 3 714,00Spolu kapitálové výdavky 3 714,00SPOLU 77 150,53

28

Čerpanie finančných prostriedkov MŠ

Schválený rozpočet MŠ na rok 2016 bol 129.448,00 €, ktorý bol upravený na 131.166,00 €. Z prostriedkov rozpočtu obce nám bola poukázaná dotácia z vlastných príjmov MŠ v celkovej výške 2.645,22 Eur. Príjem dotácie z rozpočtu obce pre MŠ bol celkom 123.042,00 €. Príspevok na výchovu a vzdelávanie pre 5-ročné deti pre materské školy bol schválený vo výške 6.185,00 €. Tento rozpočet bol upravený po aktualizácii počtu žiakov k 30.09.2016 na 5.479,00 €. Finančný príspevok na výchovu a vzdelávanie 5-ročných detí sme použili na mzdové náklady a nákup učebných pomôcok. Z Nadácie Spoločne pre región ( 2% dane) nám boli poukázané finančné prostriedky vo výške 466,37 € na nákup učebných pomôcok, ktoré minieme v roku 2017.

MŠ v tomto účtovnom období použila finančné prostriedky na mzdové náklady, energie, na nákup interiérového vybavenia, rekonštrukciu podláh chodby, všeobecného materiálu, kancelárskych potrieb, čistiacich prostriedkov, učebných pomôcok, na príspevok za stravovanie zamestnancov, povinný prídel do sociálneho fondu a ostatné výdavky.

Názov položky Suma v EURMzdové náklady 111 627,12Mzdové náklady -5.ročné deti 3 000,00Cestovné náklady 36,77Elektrická energia 604,08Plyn 831,60Vodné, stočné 158,39Telekomunikačné a poštovné služby 103,26Interiérové vybavenie 1 885,12Kancelársky materiál 686,34Čistiace prostriedky 212,49Všeobecný materiál 935,01Knihy, časopisy a učebné pomôcky-5.ročné deti 2 479,00Knihy, časopisy a učebné pomôcky 784,77Pracovné odevy 180,00MŠ-softver a licencie 45,00Paliva ako zdroj energie 11,25Údržba budov, objektov a ich častí 2 590,00Školenia 111,00Všeobecné služby 269,35Príspevok na stravovanie zamestnancov 1 922,74Poistenie 210,00Povinný prídel do sociálneho fondu 854,19Dohody 1 126,13Nemocenské – DPN hradená zamestnávateľom 385,79Dane 116,82Spolu bežné výdavky 131 166,22

Čerpanie finančných prostriedkov ŠKD

Schválený rozpočet ŠKD na rok 2016 bol 11.647,00 € ktorý bol upravený na 14.362,00 €. Z prostriedkov rozpočtu obce nám bola poukázaná dotácia z vlastných príjmov ŠKD v celkovej výške 1.610,00 €. Príjem dotácie z rozpočtu obce pre ŠKD bol celkom 12.752,00 €. Finančné prostriedky pridelené pre ŠKD sa čerpali na mzdové a prevádzkové náklady, na nákup učebných pomôcok, na stravovanie, povinný prídel do sociálneho fondu.

Názov položky Suma v EURMzdové náklady 12 092,02Elektrická energia 97,71

29

Telekomunikačná technika 59,00Kancelársky materiál 8,21Všeobecný materiál 30,18Učebné pomôcky, knihy 1 713,24Stravovanie 269,92Povinný prídel do SF 91,72Spolu 14 362,00

Hodnotenie vlastných príjmov

Predpokladaný rozpočet vlastných príjmov bol 18.300,00 € . Rozpočet po konečnej úprave bol 25.584,00 €. Skutočné čerpanie príjmov za rok 2016 bol v celkovej výške 25.584,04 €.

Názov položky Suma v EURPríjem z prenájmu bytu, telocvične, ihriska a pozemku 2 629,68Príjem z volieb 77,23Poplatky za materskú školu a školský klub detí 4 250,00Ostatné príjmy 1 039,81Granty a dary 595,66Stravné zo školskej jedálne 16 991,66Spolu 25 584,04

Vypracovala: Z. Čanecká

30