SRU 6024
KAEDAH PENYELIDIKAN KUANTITATIF
Semester 1 - 2014/2015
TUGASAN 2 : INSTRUMEN SOAL SELIDIK
Metrics No.
Name
M20132002175
Krishnammal A/P Sekaran
M20132002174
Komathi A/P Subramany
M20131000886
Kalaivani A/P Palani
Pensyarah : Cik Asmayati Binti Yahaya
Tarikh Serahan : 8 November 2014
Borang Kaji Selidik
Persepsi Terhadap Topik Trigonometri Dalam Mata Pelajaran
Matematik Di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat
Di Sebuah Sekolah Menengah Daerah Kuala Kangsar.
(Salam sejahtera,Soal selidik ini dibentuk untuk mendapatkan
maklumbalas tentang minat pelajar terhadap topik Trigonometri
Tingkatan Empat dalam mata pelajaran matematik di sebuah Sekolah
Menengah Daerah Kuala Kangsar.Diharapkan anda menjawab semua soalan
dengan ikhlas bagi membantu penyelidik untuk mendapat data
kajian.Segala maklumbalas yang diberikan akan di
RAHSIAKAN.Kerjasama anda melengkapkan soal selidik ini adalah amat
dihargai.)
(Bahagian I : Latar Belakang Responden.)
Arahan : Tandakan ( / ) pada jawapan anda di ruangan yang di
sediakan.
1
Jantina
Lelaki
5
Keputusan Matematik PMR
A
Perempuan
B
C
2
Agama
Islam
D
Buddha
E
Hindu
Kristian
6
Bilangan jam sehari membuat latihan/kerja rumah dalam m/p
matematik.
< 1jam
1jam - 2jam
3
Bangsa
Melayu
2jam - 3jam
Cina
> 3jam
India
Lain-lain
7
Nayatakan Topik matematik Tingkatan 4 yang anda minati.
4
Aliran
Sains
Sastera
(Bahagian II : Kajian yang Dibuat Kepada Responden.)
Arahan : Tandakan ( / ) pada jawapan anda berdasarkan skala 1,
2, 3, 4, atau 5.
Skor nilai
Skor
Amat Tidak Bersetuju (ATS)
1
Tidak Setuju (TS)
2
Setuju (S)
3
Sangat Setuju (SS)
4
Amat Sangat Bersetuju (ASS)
5
A.
Berkaitan persepsi terhadap mata pelajaran Matematik.
1
2
3
4
5
1
Matematik adalah suatu matapelajaran yang penting.
2
Matematik dapat meningkatkan motivasi diri saya.
3
Matematik memerlukan daya ingatan yang tinggi.
4
Matematik membantu menyelesaikan masalah dalam kehidupan
harian.
5
Matematik merupakan matapelajaran mudah sekiranya konsepnya
difahami dengan betul.
6
Matematik dapat mendisiplinkan diri seseorang individu.
7
Matematik adalah matapelajaran yang mudah kerana tidak perlu
menghafal fakta.
8
Matematik merupakan matapelajaran yang perlu dikuasai.
9
Tanpa penguasaan Matematik seseorang individu masih boleh
berjaya dalam kehidupan.
10
Matematik merupakan matapelajaran yang tidak memerlukan latihan
yang banyak.
B.
Berkaitan Persepsi Pelajar terhadap Topik Trigonometri dalam
mata pelajaran Matematik
1
2
3
4
5
11
Topik Trigonometri dalam mata pelajaran matematik mudah
dikuasai.
12
Konsep dan kemahiran-kemahiran asas dalam topik Trigonometri
mudah difahami.
13
Soalan penyelesaian masalah dalam topik Trigonometri mudah
diselesaikan.
14
Penggunaan bahan ICT memudahkan pembelajaran topik
Trigonometri.
15
Penggunaan kalkulator saintifik memudahkan penyelesaian soalan
Trigonometri.
16
Kemahiran melakar Graf Sinus,Kosinus dan Tangen perlu
dikuasai.
17
Latihan dalam buku teks memadai untuk penguasaan topik
Trigonometri.
18
Penguasaan topik Trigonometri penting untuk masa depan.
19
Penguasaan topik Trigonometri tidak begitu penting dalam
pencapaian keseluruhan matapelajaran Matematik.
20
Beberapa bahagian dalam topik Trigonometri amat
mengelirukan.
C.
Berkaitan Persepsi Pelajar terhadap guru matematik.
1
2
3
4
5
21
Penggunaan bahan bantu ICT meningkatkan kefahaman dalam topik
Trigonometri.
22
Penampilan dan personaliti guru mempengaruhi minat untuk
mempelajari matematik.
23
Guru memainkan peranan penting dalam penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan topik Trigonometri.
24
Teknik Pengajaran yang kreatif meningkatkan kefahaman dalam
topik Trigonometri.
25
Guru membekalkan latihan daripada pelbagai sumber seperti buku,
website, blog dan sebagainya.
26
Guru mendorong untuk memahami rumus Trigonomeri daripada
menghafalnya.
27
Kaedah pengajaran guru lebih berpusatkan pelajar.
28
Penerangan guru tentang topik Trigonometri sukar untuk
difahami.
29
Kebiasaanya guru tidak memberi penekanan kepada topik
Trigonometri.
(Bahagian III : Pandangan Dan Cadangan Responden.)
30. Apakah persepsi anda terhadap Topik Trigonometri dan
cadangan untuk lebih menguasainya?
_____________________________________________________________________________________________________________________
TERIMA KASIH ATAS KERJASAMA ANDA
Analisa Kesahan
Soal selidik yang telah disediakan diberi kepada seorang Pakar
Bahasa Malaysia, Puan Mahani Abu Samah untuk ujian kesahan. Beliau
merupakan seorang guru sekolah rendah yang mempunyai pengalaman
mengajar sebanyak 33 tahun. Tambahan pula, beliau juga merupakan
seorang pemeriksa kertas Bahasa Malaysia UPSR sejak tahun 2000
lagi.
Item-item soal selidik juga disemak dan disahkan oleh seorang
guru Matematik Sekolah Menengah. Encik Chandrasegaran merupakan
guru matematik yang mempunyai pengalaman mengajar selama 35 tahun.
Sebanyak 5 item dalam bahagian B (Konstruk A-soalan 6, soalan 8 ;
Konstruk B- Soalan 4, soalan 7; Konstruk C- soalan 7) telah
diubahsuai diatas bimbingan beliau.
Berikut adalah soalan-soalan yang diubahsuai oleh
En.Chandrasegaran :
Konstruk A
Soalan 6
Asal : Matematik melahirkan insan yang sempurna.
Baru: Matematik dapat mendisiplinkan diri seseorang
individu.
Konstruk A
Soalan 8
Asal : Matematik sukar untuk dikuasai.
Baru: Matematik merupakan mata pelajaran yang perlu
dikuasai.
Konstruk B
Soalan 4
Asal : laman web dan blogspot matematik memudahkan
pembelajaran Trigonometri.
Baru: Penggunaan bahan ICT memudahkan pembelajaran topik
Trigonometri.
Konstruk B
Soalan 7
Asal : Buku teks membekalkan latihan yang mencukupi.
Baru: Latihan dalam buku teks memadai untuk penguasaan topik
Trigonometri
Konstruk A
Soalan 7
Asal : Guru menggunakan komunikasi dua hala.
Baru: Kaedah pengajaran guru lebih berpusatkan pelajar.
Analisa Kebolehpercayaan (Reliability Analysis)
Analisa Kepercayaan (Reliability Analysis) keatas keseluruhan
data responden yang terlibat dalam kaji selidik telah dijalankan.
Analisa ini terlebih dahulu diadakan bagi memastikan setiap soalan
kaji selidik yang digunakan boleh dipercayai dan difahami oleh
responden untuk menjawabnya. Ianya dilakukan melalui Ujian
Kepercayaan (Reliability Test) yang dilakukan ke atas keseluruhan
data responden yang diperolehi dan hasil ujian kepercayaan tersebut
adalah sebagaimana di jadual 1.
Jadual 1 : Statistik Kepercayaan (Reliability Statistics)
Cronbachs Alpha
Bil. Soalan (N of item)
0.815
29
Berdasarkan kepada keputusan seperti Jadual 1 diatas, nilai
Cronbachs Alpha ialah 0.804 yang menghampiri 1. Semakin nilai
Cronbach Alpha menghampiri 1 adalah terbaik. Disini dapatlah
disimpulkan bahawa soalan yang dikemukakan oleh pengkaji adalah
boleh dipercayai (reliable) dan ianya boleh difahami oleh pihak
responden. Bilangan item menunjukankan bahawa borang kajiselidik
ini mempunyai sebanyak 29 + 1 soalan iaitu 30 soalan
kesemuanya.
Ciri-ciri Instrumen (Soal Selidik) yang telah dibina.
Soal selidik yang telah kami bina mempunyai ciri-ciri seperti
berikut :
1. Soalan yang telah dibina adalah spesifik dan tidak
mengelirukan responden.
2. Bilangan item adalah sebanyak 30 sahaja, yang sesuai untuk
pelajar. Bilangan soalan yang terlalu banyak akan membosankan
pelajar untuk menjawab.
3. Soalan dibina dengan bahasa yang mudah dan pendek, supaya
senang dibaca dan difahami oleh pelajar.
4. Satu soalan jenis pendapat telah dibina supaya pelajar dapat
mengemukakan pandangan masing-masing tanpa halangan.
5. Soal selidik yang telah dibina mempunyai nilai kesahan dan
kebolehpercayaan yang tinggi.
BORANG PENGESAHAN
KESAHAN KANDUNGAN SOAL SELIDIK
Jumlah Item:29 Item + 1
Kumpulan Sasaran:Murid murid Tingkatan 4
Aliran:Sains dan Sastera
Adakah item item dalam instrumen ini sesuai bagi tahap responden
dalam mendapatkan data mengikut objektif kajian penyelidik? Sila
tandakan () di ruang yang disediakan bagi setiap item.
A:Berkaitan Persepsi Terhadap Matematik
Bil
Item
Sesuai
Tidak Sesuai
Catatan
Kuat
Sederhana
Lemah
1
1
/
2
2
/
3
3
/
4
4
/
5
5
/
6
6
/
Ubahsuai
7
7
/
8
8
/
ubahsuai
9
9
/
10
10
/
B:Berkaitan Persepsi Terhadap Topik Trigonometri
Bil
Item
Sesuai
Tidak Sesuai
Catatan
Kuat
Sederhana
Lemah
1
11
/
2
12
/
3
13
/
4
14
/
Ubahsuai
5
15
/
6
16
/
7
17
/
Ubahsuai
8
18
/
9
19
/
10
20
/
C:Berkaitan Persepsi Terhadap Guru Matematik
Bil
Item
Sesuai
Tidak Sesuai
Catatan
Kuat
Sederhana
Lemah
1
21
/
2
22
/
3
23
/
4
24
/
5
25
/
6
26
/
7
27
/
Ubahsuai
8
28
/
9
29
/
ULASAN KESELURUHAN :
Secara keseluruhanya, item-item soal selidik memenuhi kriteria
dan boleh dijadikan panduan. Ianya sesuai dengan tajuk yang dipilih
dan tahap peguasaan murid.
DISAHKAN OLEH:TARIKH:28 / 11 / 2014
________________________
( CHANDRASEGARAN )
CARA-CARA MENJALANKAN UJIAN KEBOLEHPERCAYAAN
Langkah 1 : Pilih menu Analyze Scale Reliability Analysis
Langkah 2 : Reliability Analysis
Langkah 3 : Reliability Analysis Statistics
Langkah 4 : Output Reliability
Item Statistics
Item Statistics
Item Total Statistics
Item Total Statistics
