ss-gospodarska-ck.skole.hrss-gospodarska-ck.skole.hr/upload/ss-gospodarska-ck... · Web viewB) Drvene podloge Bitne karakteristike Podloge od mekog, tvrdog i ukočenog drva C) Metalne

MINISTARSTVO PROSVJETE I ŠPORTA I

MINISTARSTVO ZA OBRT, MALO I SREDNJE PODUZETNIŠTVO

2007

Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu (Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5. Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3. Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt, malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM

ZA ZANIMANJE PISMOSLIKAR UVOD

Odgojno-obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu sastoje se od općeobrazovnoga dijela i strukovnog dijela (program naukovanja).

Sadržaji općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o

usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 60203/91-01-II4, UR. BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA: 602-03/960l/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od 25. lipnja 1996.).

Sadržaji strukovnog dijela temelje se na odredbama Zakona o srednjem školstvu (NN

19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/0l) i Zakona o obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01). Strukovni sadržaji su teorijski dio (obvezni i izborni) i praktični dio.

Sastavnice stručnog dijela odgojno-obrazovnog programa za zanimanja u obrtništvu

(programa naukovanja) su:

l. Osnovna obilježja 2. Nastavni plan3. Obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća 4. Potrebna stručna sprema nastavnika5. Uvjeti izvođenja programa6. Nastavni program - katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima 7. Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit

1. 1. OSNOVNA OBILJEŽJA

Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga programa su:

- naziv obrazovnoga programa/zanimanja- cilj i zadaci programa - trajanje obrazovanja- uvjeti za upis.

2. 2. NASTAVNI PLAN Nastavi plan sadrži popis predmeta općeobrazovnoga i strukovnog dijela programa s naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred. 3. 3. OBVEZNI NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA Tablično se navode za svaki predmet iz strukovnoga dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća. 4. 4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA Tablično se navode za svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika (profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi). 5. 5. UVJETI IZVOĐENJA PROGRAMA - - podaci za rad u skupinama učenika (tablično se navode za svaki stručno-teorijski

predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini)

- - minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta (tablični prikaz prostora, opreme i predmeta kojima je prostor i oprema namijenjena).

6. 6. NASTAVNI PROGRAM - KATALOG ZNANJA, VJEŠTINA I UMIJEĆA PO

PREDMETIMA naziv predmeta i razred tjedni i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih

vježbi cilj nastavnoga predmeta zadaci nastavnoga predmeta sadržaj nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim

očekivanim rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća stječu

metodičke napomene za provedbu nastave osnovne obveze učenika. 7. 7. ISPITNI KATALOG ZA ZAVRŠNI/POMOĆNIČKI ISPIT

Navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju. Provjeravaju se sadržaji iz stručno-teoretskog dijela i iz praktičnog dijela te praktične nastave.

1. OSNOVNA OBILJEŽJA OBRAZOVNOGA PROGRAMA Naziv obrazovnog programa: - pismoslikar Cilj obrazovanja: Osnovni cilj obrazovnog programa za zanimanje pismoslikar je da učenik u svom školovanju stekne znanja i vještine potrebne za samostalno obavljanje pismoslikarskih radova. Zadaci obrazovanja: - - osposobiti učenika da prepozna opasnosti na radnom mjestu- - da upotrebljava osobne i posebne mjere zaštite pri radu- - da nauči upotrebljavati alate i strojeve i radne sprave potrebne za rad na siguran i

bezopasan način- - shvatiti nužnost i načine pri uskladištenju alata i materijala- - usvojiti ekološka znanja potrebna za uspješno obavljanje posla- - da usvoji način poslovne komunikacije i nadasve etički i uljuđen princip u

komunikaciji s naručiteljima- - učenik mora upoznati vrste podloga i materijala s pomoću kojih će izvoditi radove - - mora ovladati vještinama vezanim uz sanaciju i pripremu podloge za natpise i reklame

i instalaciju gotovog rada- - treba upoznati osnovne, vezivne i pomoćne ličilačke materijale- - usvojiti znanja i vještine o specijalnim premazima- - potrebno je da svlada vještine poslojavanja i završnog obojenja mineralnih, drvenih i

metalnih podloga- - izrađivati natpise u interijerima i eksterijerima- - naučiti upotrebljavati računalo i grafičke programe na računalu- - crtati skice i nacrte za natpis prostoručno i na računalu- - treba spoznati osnovna kemijska svojstva i karakteristike podloga i materijala- - treba steći znanja i vještine u specijalnim dekorativnim obojenjima i klasičnim

pismoslikarskim tehnikama - - upoznati suvremene tehnološke postupke u radu- - upoznati sve vrste pismoslikarskih tehnika – šabloniranje, lijepljenje samoljepivih

folija na razne podloge - - ispisati gotove natpise i slova na računalu itd.- - pobojiti i ispisati reklamne površine prema likovnim zakonitostima - - raditi u tehnici sitotiska- - znati izraditi vanjski oblik i elektronski sklop neonske reklame- - da nauče samostalno raditi, raditi u grupi, da budu ustrajni i korektni - - naučiti načine tapetiranja stijena, podova i stropova- - spoznati načine i uvjete pri sklapanju ugovora- - naučiti važnost organizacije i shvatiti važnost pravilnog ustrojavanja posla - - naučiti osnove pri izračunavanju količine potrebnog materijala

- - izračunati površine koje treba obrađivati, utrošeno vrijeme rada i cijenu materijala - - izračunavati konačnu cijenu obavljene usluge- - naučiti upotrebljavati kompjutor i stručnu literaturu potrebnu za informiranje o novim

materijalima i alatima. Trajanje obrazovanja:

- 3 godine Uvjeti za upis: U obrazovanje se mogu upisati svi koji su s uspjehom završili osnovnoškolsko obrazovanje te imaju sklopljen ugovor o naukovanju s poslodavcem. U slučaju ograničenog broja kandidata za upis, posebno se vrednuje opći uspjeh u 7. i 8. razredu osnovne škole i ocjene iz tehničke i likovne kulture. Učenik mora zadovoljavati potrebne zdravstvene uvjete.

2. NASTAVNI PLAN

A - OPĆEOBRAZOVNI DIO PROGRAMA (35 tjedana)

PREDMETI

1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED

BROJ SATI BROJ SATI BROJ SATI

tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje

HRVATSKI JEZIK 3 105 3 105 3 96 306STRANI JEZIK 2 70 2 70 2 64 204POVIJEST 2 70 - - - - 70VJERONAUK/ETIKA 1 35 1 35 1 32 102TZK 1 35 1 35 1 32 102POLITIKA I GOSPODARSTVO - - 2 70 - - 70

UKUPNO A 9 315 9 315 7 224 854 B - STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA (35 tjedana)

PREDMETI




TEHNOLOGIJA ZANIMANJA 2 70 3 105 4 128 303

CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA 1 35 1 35 1 32 102

MATEMATIKA U STRUCI 2 70 1 35 1 32 137RAČUNALSTVO 2 70 - - - - 70UKUPNO B 7 245 5 175 6 192 612 C - IZBORNI DIO PROGRAMA

PREDMETI




a / TZK 1 35 1 35 1 32 102b / MATEMATIKA U

STRUCI 0 1 35 1 32 67

c / POVIJEST STILOVA I DIZAJNA (alternativa) (1) (1) 1 32 67

d / OBLIKOVANJE NA RAČUNALU (alternativa)

(1) 1 35 1 32 32

e / OSNOVE (1) (1)

RESTAURACIJE (alternativa)

UKUPNO C 1 35 3 105 4 128 268

Općeobrazovni i stručno-teorijski predmeti ostvaruju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Izborni predmeti biraju se prema kadrovskim i materijalnim uvjetima škole te interesima učenika, obvezno u prvom razredu jedan, u drugom razredu po dva, a u trećem razredu po tri od predloženih izbornih predmeta. D - PRAKTIČNA NASTAVA (40 tjedana)

PREDMETI




TEHNOLOŠKE VJEŽBE 1 35 3 105 3 96 236PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI (mak.) 325 165 64 790

PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU (min.) 540 630 640 1810

UKUPNO D 900 900 800 2600 Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati praktične nastave u školi i minimalni broj sati praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika). Ako škole prema svojim izvedbenim programima ostvaruju manje sati praktične nastave u školi, razliku trebaju nadoknaditi u praktičnoj nastavi u radnom procesu tj. ukupno treba imati 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem razredu. Praktična nastava u radnom procesu (kod obrtnika) raspoređuje se na 40 tjedana.Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika) trebaju obaviti min. 35-70 sati praktične nastave u školi da upoznaju osnove struke i polože ispit iz zaštite na radu. E - UKUPNO NASTAVE:

BROJ SATI ukupni

broj sati

1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZREDgodišnje godišnje godišnje

A - OPĆEOBRAZOVNI DIO 315 315 224 854

B- STRUČNO-TEORIJSKI 245 175 192 612

C- IZBORNI DIO 35 105 128 268

D- PRAKTIČNA NASTAVA 900 900 800 2600

UKUPNO (A+B+C+D) 1495 1495 1344 4334

3. OBAVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMJEĆA PREDMET NAČIN PROVJERETEHNOLOGIJA ZANIMANJA Usmeno, pismenoTEHNOLOŠKE VJEŽBE Praktične vježbe, usmenoCRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Praktične vježbe, usmenoRAČUNALSTVO Praktične vježbe, usmenoMATEMATIKA U STRUCI (i izborno) Usmeno, pismenoIZBORNA NASTAVA Praktične vježbe, usmeno, pismenoPRAKTIČNA NASTAVA Praktične vježbe, mapa praktične nastave 4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA Nastavni predmet Nastavnik IzobrazbaTEHNOLOGIJA ZANIMANJA Profesor

Akademski slikar, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije, inženjer grafičke tehnologije, dipl. inženjer građevinarstva, prof. likovne umjetnosti

TEHNOLOŠKE VJEŽBE Profesor

Akademski slikar,prof. likovne kulture(zvanje), restaurator, dipl. inženjer arhitekture

Suradnik u nastavi

Pismoslikar

CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA

Profesor

Akademski slikar, prof. likovne kulture, dipl. inženjer arhitekture, restaurator

Suradnik u nastavi

SSS, Škola primijenjene umjetnosti

RAČUNALSTVO Profesor Profesor matematike i informatikeDipl. ing. elektrotehnikeDipl. informatičarDipl. ing. matematike - smjer informatikaDipl. ing. računalstva

MATEMATIKA U STRUCI(I izborna nastava)

Profesor Profesor matematike

IZBORNA NASTAVA(stručni predmeti)

ProfesorSuradnik u nastavi

Akademski slikarAkademski kiparŠkola za primij. umjet. i dizajn

PRAKTIČNA NASTAVA ProfesorStručni učiteljSuradnik u nastavi

Akademski slikarPismoslikar (majstorsko zvanje)

5. IZVOĐENJE PROGRAMA 5.1. Minimalni standard

- rad s učenicima u skupinama- dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje suradnika u nastavi.

Nastavni predmet Nastavnik Razred Broj satifrontalno

Grupno do

Broj učenika

TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

profesor tehnologije

123

458042

252522

151515


profesor struke (akad. slik.)suradnik u nastavi

123

101010

252522

151515

TEHNOLOŠKE VJEŽBE

profesor struke (akad. slik.)suradnik u nastavistručni učitelj

123

3510596

1510-1510-15

RAČUNALSTVO profesor informatike 1

10

60

15

MATEMATIKA U STRUCI

profesor matematike 123

703532

303030

IZBORNA NASTAVAstrukovna

profesor struke (akad. slik.)isuradnik u nastavi

123

103040

257588

151515

PRAKTIČNA NASTAVAu školi

profesor struke (akad. slik.)suradnik u nastavi

123

32516564

151010

Ako se razred dijeli na grupe, nastavu izvodi profesor odgovarajuće struke odnosno stručni učitelj, a ako se razred ne dijeli uz profesora ili stručnog učitelja u nastavnom procesu sudjeluje suradnik u nastavi.

5.2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa

Prostor Oprema Nastavni predmet

Učionica Praktikum

Didaktički uzorci, gotovi materijali i sirovine, mape uzoraka, projektori, kompjutori

TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Praktikum Radionica Lakirnica sprovjetravanjem i odvodom

Didaktički uzorci materijala, skladište materijala i alata, pomične tablice za izvođenje vježbi, skladište gotovih izradaka, stalaže, ormari... Kompjutori sa skenerima i rezačem za rezanje uzoraka

TEHNOLOŠKE VJEŽBE

Crtaonica Praktikum

Posebna učionica opremljena crtaćim stolovima, štafelajima i kompjutorima Projektor


Praktikum

16 umreženih računala i ostali didaktički materijali

RAČUNALSTVO

Učionica

Potrebne sheme i modeli i prikazi prostora. Ostali potrebni didaktički materijali

MATEMATIKA U STRUCI

Praktikum

Sheme, skice, trodimenzionalni odljevi Projektor, videooprema

IZBORNA NASTAVA

Radionica Zidovi, pregradni zidovi, mobilne ploče, pomične skele, nogari i stalci

PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI

6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA/VJEŠTINA)

Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta

etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003. 6.1. Nastavni predmet: Tjelesna i zdravstvena kultura

ŠKOLEstrukovne-trogodišnje BROJ SATI TZK

Razred prvi Razred drugi Razred treći

PROGRAM tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje OSNOVNI PROGRAM 1 35 1 35 1 32 IZBORNA NASTAVA 1 35 1 35 1 32

Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

Zadaci: razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom

radi kvalitetne športske rekreacije, stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda, razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za

čuvanje i promicanje zdravlja, usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja

svakodnevnih motoričkih zadataka, razvijanje radnih sposobnosti, izgrađivanje humanih međuljudskih, njegovanje higijenskih navika teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog

vježbanja kao dijela kulture življenja i to:- - o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine

organske sustave, - - o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja

ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,- - o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja,- - o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano

bavili, razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških

aktivnosti, športskih igara i zabave. Posebne zadaće za učenike:

Razred : PRVI utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što

uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na

ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih

dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : DRUGI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne

mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti,

brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na

ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za

postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju

pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva

Razred : TREĆI nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na

povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja

koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih

dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u

funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena.

Posebne zadaće za učenice:

Razred : PRVI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva

stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža

privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja)

utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava

Razred : DRUGI

utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji

određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih

dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : TREĆI nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica,

posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu

razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim

prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji

određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih

dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje

zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine.

SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA

S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA

Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini.

U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje.

Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad. I. Fizički rad se može podjeliti na:

1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

a) velikab) srednja (umjerena)c) mala.

2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran

utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:

a) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini

b) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.). Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to:

1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja.

2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja.3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano

bavili. II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na:

1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl.

2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja.Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja: I. skupinaRad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad).II. skupinaTjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata.III. skupinaRad na neautomatskim strojevima.IV. skupinaRad na automatskim strojevima.

Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja.

Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice).

Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.).

U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.).

OSNOVNI PROGRAM

Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških

značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika.

Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

- - zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika

- - motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje- - razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća- - utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu- - materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u

kojoj škola djeluje.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

1) - atletika 2) - košarka - športska gimnastika - odbojka - ples - nogomet - ritmičko-športska gimnastika - rukomet. - borilački športovi.

Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika.

IZBORNI PROGRAM

Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje.

Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su:

1) - veslanje - stolni tenis - klizanje - plivanje - skijanje - badminton - biciklizam - planinarenje - tenis - orijentacijsko trčanje i dr.

2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.

Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa

PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA

Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka.

METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE

Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja.

Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući

pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće.

U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema.

Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa.

Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja.

U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika.

Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1.

Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema.

Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole.

Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo).

Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave. Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno.

Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće:

Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu

ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja.

U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti.

Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja.

U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu.

Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala. Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku»

Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak.

Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja.

Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika.

B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA 6.2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Razred 1., 2. i 3.

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati 2 (70) 3 (105) 4 (128) 9 (303)

Cilj programa:

Stjecanje znanja, vještina i navika koje će omogućiti učeniku da nakon završetka obrazovanja, uz minimalno vrijeme uvođenja u rad, obavlja poslove i radne zadatke iz djelokruga svog zanimanja. Zadaci programa:

Upoznavanje s osnovnim znanjima iz područja struke - ličilačkim i pismoslikarskim priborom i alatima, vrstama podloga i ličilačkih materijala, vrstama pigmenata, pripremama pojedinih vrsta podloga i osnovom tehnologije sitotiska. Upoznati tehnologiju izvođenja pismoslikarskih radova na raznim vrstama podloga i u različitim medijima, upoznati različite vrste ličilačkih materijala, steći širi uvid u tehnologiju sitotiska – vrste boja, razrjeđivača i emulzija. Upoznati tehnologiju izvođenja klasičnih dekorativnih pismoslikarskih slikarija na raznim vrstama fasadnih i unutarnjih zidova, upoznati suvremene vrste ličilačkih materijala, razne vrste, sastav i svojstva anorganskih i mineralnih podloga za natpis te organskih podloga

za natpis, upoznavanje s organizacijom i tehničkim propisima u radu. Moći prepoznati važnost tehnoloških postupaka. Znati i moći izabrati adekvatne i primjerene tehnološke metode.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom

TEHNOLOGIJA ZANIMANJABroj sati po obrazovnim godinama

Ukupni broj satiI. II. III.

Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred

1. 1. Ličilački i pismoslikarski alati i pribor

25 25

2. 2. Vrste podloga–sastav, svojstva i primjena

20 20 35 75

3. 3. Ličilački materijali 25 25 25 754. 4. Tehnologija izvođenja radova na

raznim vrstama podloga 20 35 55

5. 5. Tehnologija obrade i pripreme materijala za podloge

15 15

6. 6. Tehnologija sitotiska 25 257. 7. Organizacijski i tehnički propisi 33 33Ukupno 70 105 128 303

Razred: PRVI Sadržaj programa: Ličilački i pismoslikarski pribor i alati – uporaba i održavanje, vrste podloga i ličilačkih materijala, vrste pigmenata, pripreme raznih vrsta podloga, osnove tehnologije sitotiska.

Nastavna cjelina Očekivani rezultati(znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaj

1. Ličilački i pismoslikarski alati i pribor

Upoznati alate, pribor, strojeve i uređaje karakteristične za ličilačku struku. Upoznati rad niskotlačne i visokotlačne prskalice. Poznavanje vrste materijala i vlakana u građi kistova, četki i ličilačkih valjaka.Uvid u moguće opasnosti priradu s takvim strojevima. Upoznati specifične alate ipribore za dekorativnaobojenja. Uvid u mogućnost upotrebe niza priručnih sredstava pri dekorativnim obojenjima. Upoznati način prenošenja željenog natpisa ili slike s pomoću šablona. Upoznati vrste pomoćnihalata u ličilačkoj struci. Poznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča, nečistoća i hrđe te njihova primjenaPoznavanje alata i radnihnaprava

A) A) OSNOVNI LIČILAČKI ALATIKistovi i četkeValjci za ličenjeLopaticePrskalice

1) 1) Niskotlačne prskalice;fiksirka, aero-so, prskalica,raspršivač

2) 2) Visokotlačna prskalicaDijelovi visokotlačneprskalice: kompresor, pištoljspremnik za boju

B) B) ALATI ZA DEKORATIVNAOBOJENJA

1) 1) Alati za tapkanje boje2) 2) Valjci za dekoracije3) 3) Alati za izradu dekorativnih linija4) 4) Alati za imitacije5) 5) Alati za dekorativno i

umjetničko slikanje6) 6) Pismoslikarski alati7) 7) Alati za izradu pozlate C) C) ŠABLONE

Vrste i izrade šablona D) D) POMOĆNI LIČILAČKI

ALATI I ALATI ZA SKIDANJE NEČISTOĆA Lopatice

Plamenjače Strojevi za pjeskaranje Brusni papiri Strojevi za brušenje Alati za dekorativna brušenja E) E) RADNA POMAGALA

Ljestve, skele, nogari i stalci

2. Podloge A) A) MINERALNE

Spoznati osnovnekarakteristike određenepodloge kao nosiocazavršnog naličjaUočiti razliku između određenih vrsta mineralnih podloga Spoznati razliku izmeđupojedinih vrsta drvenihpodloga Upoznati razliku ikarakteristike različitihmetalnih podloga

PODLOGEPrirodni kamen i vrsteUmjetne mineralnepodlogeVrste ožbukanih podlogaVrste betonskih podloga

B) B) DRVENE PODLOGE

Bitne karakteristikePodloge od mekog,tvrdog i ukočenog drva

C) C) METALNE PODLOGE

Željezo, čelik, bakar,plemeniti metali, legure,ostale metalne podloge

3. Ličilački materijali Spoznati osnovne ličilačkematerijale i njihova svojstvaUpoznati podrijetlo pojedinačnih vrsta pigmenataUočiti podjelu pojedinih pigmenata prema kvaliteti ivrsti obojenosti Upoznati materijale koji povezuju pigmente u boju i imaju filmovnu funkciju Upoznati pomoćne ličilačkematerijale. Uočiti razliku između vezivnih i pomoćnih materijala. Upućivanje u ulogu pomoćnih materijala

LIČILAČKI MATERIJALIPodjela:

A) PigmentiBijeli pigmentiCrni pigmentiCrveni pigmentiŽuti pigmentiZeleni pigmentiPlavi pigmentiSmeđi pigmenti

B) Ličilačka veziva- - vodena veziva- - uljana veziva- - disperzna veziva C) Pomoćni ličilački materijali- - otapala- - sikativi- - emulgatori itd.

Razred: DRUGI Sadržaj programa: Tehnologija izvođenja pismoslikarskih radova na raznim vrstama podloga, tehnologija obrade metala i tehnologija obrade plastičnih materijala, različite vrste ličilačkih materijala, tehnologija sitotiska.


1. 1. Tehnologija izvođenja radova(radovi na mineralnim, drvenim i metalnim podlogama)

Uvid u način primjene pojedinih tehnoloških postupaka u ličilačkim radovima Uočiti važnost pripremnih radovaUsvojiti redoslijed tehnoloških postupaka. Upoznati fizikalne i kemijske postupke u pojedinim fazama rada Uočiti važnost pripremnih radovaUsvojiti redoslijed tehnoloških postupaka. Upoznati fizikalne i kemijske postupke u pojedinim fazama rada Uočiti važnost pripremnih radovaUsvojiti redoslijed tehnoloških postupaka. Upoznati fizikalne i kemijske postupke u pojedinim fazama rada. Spoznati važnost zaštitnih radova u sprečavanju korozije

A) A) UVJETI ZA IZVOĐENJE LIČILAČKIH RADOVAPriprema radnog mjesta i rad u nastanjenim prostorima

B) B) RADOVI NA MINERALNIM PODLOGAMAMase za zaglađivanje i njihova primjena, nanošenje i funkcije međuslojeva naličjaDisperzne boje i njihova upotreba na mineralnim podlogama

C) C) RADOVI NA DRVENIM PODLOGAMAVrste materijala i njihova upotreba s obzirom na vrstu drveta

D) D) RADOVI NA METALNIM PODLOGAMANpr.:

1. Skidanje nečistoće i hrđe, postupci

2. Upotreba kemijskih preparata za skidanje hrđe

3. Temeljenje metalne podloge4. Primjena boja i lakova za

završne premaze5. Uporaba i vrsta kitova za

zaglađivanje Emajliranje emajl lakom i tehnološki postupci u radu6. Zaštita različitih vrsta

metala i pocinčanih limova,

aluminijskih limova, bakrenih limova

2. Ličilački materijali

Upoznati materijalni sastav gotovih boja i način njihove proizvodnjeUočiti razliku u vrsti veziva i filmovne materijeSpoznati razliku u kvaliteti materijala s obzirom na količinuSpoznati upotrebne razlike s obzirom na vrstu vezivaUočiti specifičnosti materijala s obzirom na sastav

PODJELA I SASTAV BOJA Gotove boje i proizvodnja boja: A) A) VODENE BOJE: B) B) vapnene, silikatne,

cementne, tutkalne, kazeinske

C) C) ULJANE BOJEPodjela: posne, polumasne, masne, punomasne

D) D) LAKOVNE BOJE- - lakovi na bazi prirodnih

smola- - lakovi na bazi umjetnih

smola- - celulozni lakovi i nitro

lakovi- - klor – kaučuk i asfaltni

lakoviE) E) DISPERZNE BOJE

Sastav i uporaba:- - suspenzije- - emulzijeF) F) TEMELJNE BOJE

za:- - mineralne podloge- - drvene podloge- - metalne podloge

3. Tehnologija obrade metala i umjetnih materijala u pismoslikarske svrhe

Upoznati najvažnije metale kao podloge za natpis, upoznati njihove karakteristike na vlagu i visoke temperature te mogućnosti oblikovanjaInformirati se o tome koje vrste metala i legura se najviše potražuju na suvremenom pismoslikarskom tržištu (rostfraj, mesing, aluminij) Upoznati prednosti umjetnih materijala u obradi i oblikovanju, sastavu i svojstvima materijala

A) A) METALI U IZRADI NATPISA

1. 1. Metali koji se najviše

koriste u pismoslikarskoj struci – mesing, rostfraj, aluminij, bronca i željezo – rezanje, savijanje, lemljenje

2. 2. Metali kao sredstva za obojenje (metalni listići, bronca, cinčani prah)

B) B) UMJETNI

MATERIJALI U IZRADI NATPISA

Podloge za natpise:Pleksi staklo, samoljepljive folije, papiri za printanje, plastificirani materijali,

umjetni materijali – duroplasti, termoplasti i elastomeri

4. Tehnologija sitotiska Upoznati osnovne vrste jednokomponentnih boja, njihova sastava, svojstava i vrsta razrjeđivača s kojima se miješaju prije tiskanja Upoznati osnovne vrste dvokomponentnih boja, njihova sastava, svojstava i vrsta razrjeđivača i katalizatora s kojima se miješaju prije tiskanja Upoznati vrste razrjeđivača, funkciju katalizatora i sode za pranje emulzije Upoznati funkciju senzibilizatora i fotosenzibilne emulzije

A) A)

JEDNOKOMPONENTNE BOJESastav, upotreba, vrste razrjeđivača, razliku s obzirom na proizvođača i specificiranost podloge za tiskanje

B) B)

DVOKOMPONENTNE BOJESastav, upotreba, vrste razrjeđivača, omjeri u miješanju s katalizatorima, razlike s obzirom na proizvođača i specificiranost podloge za tiskanje

C) C) RAZRJEĐIVAČI, KATALIZATORI, SODESastav, funkcija, vrste, upotreba

D) D) FOTOSENZITIVNA

EMULZIJA I SENZIBILATORSastav, funkcija, vrste, upotreba

Razred: TREĆI Sadržaj programa: Tehnologija izvođenja slika natpisa na raznim vrstama fasadnih i unutarnjih zidova; suvremeni ličilački materijali; vrste, sastav i svojstva anorganskih i mineralnih podloga; vrste, sastav i svojstva organskih podloga za natpis, organizacija i tehnički propisi pri radu.


1. Tehnologija izvođenja radova

Upoznati tehnologiju sprečavanja štetnih materijala u podlozi Spoznati važnost izolacijskih radova kao preventive za očuvanje završnog naličaUočiti važnost i tehnološku opravdanost primjene pojedinih materijala na određenim podlogama Upoznati razlog završnog dekorativnog obojenja

A) A) NEUTRALIZACIJA- - cementnih žbuka i betona- - neugašenih čestica vapna

u žbuci- - topivih soli u opeci i žbuci- - salitre- - katranske mrljeB) B) IZOLACIJA- - vodom promočenih

površina- - katrana iz dimnjaka i

dimovoda- - mrlja od orijavnog plina i

nikotinaC) C) UNUTRAŠNJE I

VANJSKO OBOJENJE ŽBUKANIH PODLOGATehnika u primjeni fasadnih bojaLičenje betona

D) D) ZAVRŠNO LAKIRANJE DRVENIH PODLOGA

E) E) ZAVRŠNO

LAKIRANJE METALNIH PODLOGA

2. Ličilački materijali Upoznati različite vrste

materijala i pomoćnih materijala koji se upotrebljavaju u specifičnim uvjetimaUpoznati pomoćne materijale i njihovu tehnološku primjenu

A) A) KISELINE I LUŽINE ZA NEUTRALIZACIJU I ČIŠĆENJE

B) B) BOJE OTPORNE NA DJELOVANJE LUŽINA

C) C) SPECIJALNI LAKOVI ZA RADOVE U POSEBNIM UVJETIMA, OTPORNI NA TOPLINU

D) D) LJEPILA NA BAZI DISPERZIJASpecijalna

dvokomplementarna ljepilaPoliester i njegova primjena

3. Anorganske i mineralne podloge za natpis

Upoznati razne vrste prirodnog i umjetnog kamena Upoznati svojstva silikata – stakla i keramike Upoznati sastav, vrste i svojstvo betona, različitih žbuka i građevnih ploča

A) A) KAMENUpoznati vrste kamena i vrste boja kojima se na kamenu može izvesti natpis

B) B) SILIKATIUpoznati svojstva i sastav stakla i keramike te vrste i tehnološki postupak adekvatnim bojama za natpis

C) C) BETON, ŽBUKA, GRAĐEVNE PLOČEUpoznati sastav, vrstu i svojstva betona, žbuka i građevnih ploča te adekvatnih boja za natpise na tim podlogama

4. Organske podloge za natpis

Upoznati vrste i svojstva papira, ljepenke, kartona, načini njihove obrade i impregniranja. Upoznati se s gotovim prerađevinama na suvremenom tržištu Upoznati svojstva kože Upoznati razne vrste tkanina i njihovih sintetskih sirovina – sastav, svojstva

A) A) PAPIRI (LJEPENKE, KARTON)

- - sastav, svojstva i prerada- - klasični načini obrade

impregnacijom i kaširanje B) B) KOŽA I UMJETNA

KOŽADobivanje i vrste koža, svojstva kože

C) C) TKANINE I NJEZINE SIROVINESastav, vrste, primjena obradaPamuk, lan, juta, svila, sintetska vlakna, poliamid, polipropilen, poliakril

5. Organizacija i tehnički propisi

Upućivanje u tehničke propise i upoznavanje uvjeta za zaprimanje i izvođenje ličilačkih i pismoslikarskih radova

A) A) UGOVOROsiguranje, jamstvo, poslovni rizik

B) B) ORGANIZACIJAOrganizacijska priprema radilištaAnaliza dokumentacije

C) NORMATIVINormativi i propisi o uskladištenju materijalaNormativ utroška radnog vremena i materijalaIzmjena ugovorenih cijena i utvrđivanje cijene naknadnih radova

D) D) KALKULACIJA

Opis radova, cijena, porezi

Metodičke napomene: Bitno je da nastava teče u korelaciji s ostalim stručnim predmetima i nastavom prakse kao što je navedeno u metodičkim napomenama za tehnološke vježbe. Bitno je da učenici steknu dijapazon informacija i iskustva te osjećaj za urednost, točnost i pažljivost pri radu.Nastavu treba održavati osposobljeni stručnjak. Nastavne metode: Predavanja, demonstracije, vježbe, zadavanje domaćih uradaka, provjere i ocjenjivanje znanja, ocjenjivanje vježbi. Literatura: Marković: “Ličilački materijali”

6.3. Nastavni predmet: CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Razred 1., 2. i 3.

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati 1 (35) 1 (35) 1 (32) 3(105)

Cilj programa:

Upoznati učenike s osnovnim tehnikama crtanja i slikanja s mogućnostima izražavanja crtom i bojom te s osnovnim elementima likovnog jezika služeći se različitim crtaćim i slikarskim sredstvima. Zadaci programa:

Stjecanje znanja o osnovnim crtačkim i slikarskim tehnikama, materijalu i priboru; svladati jednostavne vježbe crtanja nakon promatranja, izvlačiti ravne i zakrivljene crte, uvećati i umanjiti crtež uz pomoć mreže, steći znanje o fizikalnim svojstvima boja – spektar boja, podjela boja. Stjecanje znanja o osnovama kompozicije, stjecanje znanja o osnovama perspektive, uvećavanje i umanjivanje složenih crteža uz pomoć mreže, proširiti znanja o boji, miješanje boja – postizanje tonova i nijansi, steći uvid u psihološko i simboličko djelovanje boja, svladati vještinu povlačenja napetih ravnih i zakrivljenih crta. Svladati složenije kompozicije, proširiti znanje o boji – dvanaestodijelni krug boja, tablice miješanja boja, tonska svojstva i nijansiranje u pet nijansi, osnovni kontrasti među bojama, izvoditi jednostavne crtaće i slikarske vježbe na zidu (u korelaciji s tehnološkim vježbama i nastavnom praksom), upoznati se s podrijetlom i vrstom ornamenta, njegovom ljepotom i efektom te slikovnim zakonitostima stilizacije oblika. Također, učenike treba uvesti u rad crtanja i slikanja na računalu (u korelaciji s nastavom računarstva i izbornim predmetom – oblikovanje na računalu).


CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj satiI. II. III.


1. 1. Uvod 7 72. 2. Osnovni likovni elementi 21 213. 3. Uvećanje crteža 7 10 174. 4. Perspektiva 7 75. 5. Osnove kompozicije 8 86. 6. Boja 10 10 227. 7. Ornament i stilizacija 7 88. 8. Rad na računalu 15 15Ukupno 35 35 32 105

Razred: PRVI

Sadržaj programa:


1. OSNOVE POVIJESNIH LIKOVNIH STILOVA, OSNOVNA CRTAĆA I SLIKARSKA SREDSTVA ZA RAD

Upoznati učenika s osnovnim značajkama povijesnih stilskih razdoblja Upoznati osnovne alate i pomagala za likovno izražavanje; crtaća i slikarska sredstva, podloge i vrste papira

A) KRATKI POVIJESNI PREGLED LIKOVNOG IZRAŽAVANJA

Demonstracije jednostavnijih slikovnih prikaza, elemenata i oblika u prostoru B) MATERIJALNI UVJETI

ZA LIKOVNO IZRAŽAVANJE

Vježbe variranja i kombiniranja različitih likovnih oblika s pomoću različitih pomagala.

2. OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI

Upoznati pojedinačno likovne elementeUpoznati elemente kompozicije Naučiti osnove o prirodi i karakteristikama bojaFizikalna svojstva bojaUočiti vezu svjetlosti i obojenjaSpoznati razliku između vizualnog (aditivnog) i mehaničkog (suptraktivnog) miješanja boja Naučiti prikazivati oblike i

A) OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI: LINIJA, PLOHA, OBLIK, POVRŠINA, BOJAUpoznavanje pojedinih likovnih elemenata i kombiniranje različitih likovnih elemenata:- linijski crteži na temelju promatranja ili prema uzorku- tonsko tretiranje plohe i površine, odnos površine i teksture, osnove komponiranja uz pomoć crta i ploha B) PRIRODA BOJA I OBOJENJA (FIZIKALNO ODREĐENJE)Skale boja, kontrasti među bojama, spektar boja, zakonitosti aditivnog miješanja boja kombiniranje ne obojenim plohama C) SUPRAKTIVNO MIJEŠANJE BOJA U VEZI S FIZIKALNIMPrikazi dvodimenzionalnih oblika modulacijom boje D) BOJA KAO SREDSTVO

prostor modulacijom bojeSavladati prikaz trodimenzionalnih predmeta i prostora modulacijom i modelacijom

ZA OBOJENJE I OBLIKOVANJEPrikazi trodimenzionalnih predmeta modulacijom i modulacijom boje

3. CRTEŽ Naučiti sigurno i pravilno izvlačiti ravne, kose, vertikalne i zakrivljene crte Uvećavati i smanjivati crtež uz pomoć mreže

A) KARAKTER CRTE I CRTEŽAVježbe izvlačenja različitih vrsta linija po tijeku i karakteru, vježbe vlastitog crtačkog rukopisa B) VJEŽBE UVEĆANJA I SMANJIVANJA UZ POMOĆ MREŽEVježbe uvećavanja i smanjivanja crteža uz pomoć mreže

Razred: DRUGI Sadržaj programa:


1. OSNOVE KOMPOZICIJE

Svladati osnovna kompozicijska načela Rekomponirati gotovu kompozicijuSamostalno izraditi kompoziciju s malo teksta i dominantnom ilustracijom Naučiti vizirati i prenositi promatrane oblike u kadar papira. Izraditi na papiru u tehnici tempere jednostavan oranamentalni niz po uzorku

A) OSNOVNA NAČELA KOMPONIRANJA: KONTRASTI, RAVNOTEŽA I HARMONIJAIzrada likovne kompozicije po načelima komponiranja, osobito marginiranja. Vježbe rekomponiranja u tehnici kolaža.Izrada jednostavne kompozicije natpisa s tekstom i ilustracijom (uz korelaciju s radom na računalu).B) KOMPOZICIJE NA TEMELJU PROMATRANJA ILI PREMA PREDLOŠKUIzvođenje vježbi po načelima uspoređivanja i viziranja različitih veličina i oblika likovnih elemenata u zadanom kadru.Vježba – ritam: izrada jednostavnog ornamentalnog niza.

2. UVEĆAVANJE I UMANJENJE CRTEŽA UZ POMOĆ MREŽE I RAČUNALA

Svladati točnost u prenošenju oblika preko mreže te spoznati tehniku mogućnosti u prilagođavanju i dimenzioniranju veličine (npr. pri izradi zidnih dekoracija)Uvećanje ili umanjenje crteža na računalu (ispisu) i na fotokopirnom aparatu

UVEĆAVANJE I UMANJIVANJE CRTEŽA S POMOĆU MREŽEPrijenos jednostavnih stiliziranih oblika i složenih figurativnih kompozicija u mrežu uvećanjem ili smanjivanjem.Izrada uvećanih ili umanjenih ornamentalnih uzoraka, slova i logotipa s pomoću mreže.

3. PERSPEKTIVA Spoznati tehničke i konstruktivne mogućnosti u prikazu trodimenzionalnog prostora Svladati linearnu perspektivu

LINEARNA PERSPEKTIVAZRAČNA PERSPEKTIVAKonstruiranje skica za perspektivni prikaz prostora (crtež konstruktivne

Svladati atmosfersku perspektivu

perspektive i slobodne perspektive na temelju promatranja).Perspektivni prikaz vanjskog prostora slikanjem atmosferske perspektive.Kompjutorska izrada trodimenzionalnih simulacija boja.

4. BOJA Naučiti razlikovati svjetlosne i funkcionalne karakteristike boja te odnose među bojama Naučiti razlikovati ton i nijansu boje. Steći uvid u učinke boja, psihološko djelovanje boje i njihovih odnosa

A) PODJELA BOJA, TONSKE VRIJEDNOSTI, OSNOVE I MIJEŠANJE BOJATople i hladne boje, tercijarne boje, osnovni kontrasti među bojama.Izrada tonskih skicaB) GOVOR I FUNKCIONALNOST BOJA Signalne boje, boje za označavanje, redoslijed i raspored boja, estetika i psihološko djelovanje, boja u reklami i natpisu.Vježbe izrade skica u više boja, tonova i nijansi

5. CRTEŽ Savladati sposobnost povlačenja linija

PRAVILNO POVLAČENJE LINIJA NA VELIKIM PLOHAMAPravilno držanje ličilačkog ravnala i kista za povlačenje linija.Vježbe rada s pismoslikarskom palicom.

Razred: TREĆI

Sadržaj programa:


1. KOMPOZICIJA

Učenik treba samostalno kombinirati jednostavnije i složenije elemente u organiziranu cjelinu.

OSNOVNA NAČELA GRAFIČKOG KOMBINIRANJAUspostavljanje ravnoteže u kompoziciji natpisa.Vježbe u različitim slikarskim tehnikama (tempera, kolaž) i vježbe na računalu.

2. BOJA Svladati znanje o dvanaestodijelnom krugu boje. Miješanje boje prema tablici. Isprobavati tonska svojstva boja; miješanje osnovnih i sekundarnih boja s bijelom i njihovo nijansiranje u 5 nijansi. Svladati osnove kontrasta među bojama.

A) PODJELA BOJA PREMA ITTENU (dvanaestodijelni krug boja)B) MIJEŠANJE BOJA – TABLICA MIJEŠANJA, ŠIFRE ZA BOJUVježbe slikanja temperom i vježbe na računaluC) TONSKA SVOJSTVA BOJAVježbe miješanja osnovnih i sekundarnih boja s bijelom i njihovo nijansiranje u pet nijansiD) KONTRASTI BOJA1.) 1.) svijetlo-tamni kontrast2.) 2.) toplo-hladni kontrast3.) 3.) komplementarni

kontrast4.) 4.) simultani kontrast5.) 5.) kontrast boje prema

bojiVježba tabličnih prikaza – slobodnih kompozicija s bojama, prikazima prostora u boji, obojenje uzoraka crteža po vlastitom izboru

3. CRTAĆE I SLIKARSKE VJEŽBE NA ZIDU

Svladati izvlačenje linije na zidu uz pomoć ličilačkog ravnala i pismoslikarske palice. Izrada crteža uvećavanjem uz pomoć mreže, procrtnice ili šabloniranjem.

A) CRTANJE NA ZIDU Vježbe korištenja ličilačkog ravnala i pismoslikarske palice te različite tehnike uvećanja crteža na zidu.

Svladati urednost i jednoličnost nanošenja boja kistom, adekvatnu gustoću boja, stabilnost ruke, pridržavanje tonskoj skici.

B) SLIKANJE NA ZIDUOdabir adekvatnih boja za zid (u korelaciji s tehnologijom struke), vježbe slikanja.

4. ORNAMENT I STILIZACIJA

Upoznati podrijetlo, vrstu i efekt ornamenta. Upoznati načine stiliziranja oblika, efekt stiliziranja oblika. Pokušati stilizirati oblike u grafičkim programima na računalu.Osvijestiti važnost stiliziranih oblika (piktograma, ideograma, logotipa i jednostavnih ilustracija) u natpisnoj i reklamnoj umjetnosti.

A) ORNAMENT- podrijetlo, vrste i efekt ornamentaVježbe crtanja i oslikavanja.B) STILIZACIJAPrecrtavanje ili uvećavanje uz pomoć mreže prenijeti nekoliko stiliziranih oblika i likova, a potom pokušati vlastitu stilizaciju nekog oblika.Vježbu pokušati izvesti i na računalu.

5. CRTANJE I SLIKANJE NA RAČUNALU

Upoznati učenika s mogućnostima crtanja na računalu (izrada oblika skicama za natpise i reklame). Upoznati učenike s mogućnostima bojenja na računalu.

A) OSNOVE CRTANJA NA RAČUNALU

Vježbe u grafičkim programima npr. COREL, ADOBE, PHOTOSHOP ILLUSTRATOR B) OSNOVE OBOJENJA NA RAČUNALUVježbe u grafičkim programima (toniranje i nijansiranje)

Metodičke napomene: Važno je da predmet bude u korelaciji s tehnološkim vježbama, tehnologijom struke i praktičnom nastavom te nastavom računalstva. Osobito je važna timska suradnja educiranih stručnjaka koji predaju pojedine predmete. Bitno je da i učenici i profesori uvide važnost likovnosti i svladavanja likovnog jezika u pismoslikarskoj struci. Nastavne metode: demonstracije, vježbe crtanja, vježbe slikanja i zadavanje domaćih uradaka, provjera i ocjenjivanje znanja i rezultata rada. OBAVEZE UČENIKA: Učenik je dužan biti na nastavi, svladati nastavni program na temelju zadanih vježbi, nadoknaditi propuštene zadatke i izrađivati domaće zadatke. LITERATURA: Dragutin Šela, «Crtanje, pismo, boje i djelovanje boja»

6.4. Nastavni predmet: RAČUNALSTVO Razred 1. Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati 2 (70) - - 2(70)

Cilj programa:

Učenika naučiti osnovne pojmove informacijske tehnologije, te ga osposobiti za: samostalno pisanje i obradu teksta, crtanje na računalu i korištenje Interneta. Zadaci programa:

Upoznati učenika o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, tablica, crtanja na računalu i korištenju Interneta. Znanje stečeno u ovom predmetu učenici će primjenjivati pri izradi praktičnih zadataka u sklopu drugih predmeta, posebno u predmetima struke.


RAČUNALSTVOBroj sati po obrazovnim godinama



Povijesni razvoj računala i upotreba računala 4

4

Građa računala 8 8Operacijski sustav Windows 8 8Program za obradu teksta – Word 20 20Program za crtanje - Coreldraw 20 20Internet 10 10Ukupno 70 70

Razred: PRVI Sadržaj programa:

Nastavna cjelina Očekivani rezultati(znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji

POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA I UPOTREBA RAČUNALA

Znati nabrojiti generacije računala i njihove karakteristike. Znati područja u kojima se računala primjenjuju.

1. 1. generacije računala

2. 2. područja primjene računala

GRAĐA RAČUNALA

Usvojiti pojmove hardware i software. Znati nabrojiti osnovne dijelove računala, njihovu funkciju i vrste.

1. 1. hardware i software

2. 2. osnovni dijelovi računala

OPERACIJSKI SUSTAV WINDOWS

Znati ulogu operacijskog sustava na računalu. Znati otvoriti željeni program i osnovne operacije s prozorom. Znati spremiti, otvoriti i preimenovati datoteku, te naći neku datoteku na disku.

1. 1. radno područje Windows

2. 2. prozor3. 3. Windows

Explorer

PROGRAM ZA OBRADU TEKSTA WORD

Znati upisati zadani tekst, odabrati željenu veličinu i izgled slova, spremiti i otvoriti željeni tekst te ga ispisati na papir. Na postojećem tekstu znati ispraviti pogreške i promijeniti dijelove teksta. Znati unijeti neki objekt u tekst. Znati formirati tablicu i u nju upisati podatke.

1. 1. prozor u Wordu2. 2. traka s

izbornicima3. 3. standardna traka

s alatima4. 4. traka s alatima za

oblikovanje

PROGRAM ZA CRTANJE CORELDRAW

Usvojiti osnovne pojmove crtaćeg programa. Znati koristiti osnovne alate za crtanje i ispune objekata bojom. Svladati rukovanje s objektima. Naučiti osnovne naredbe i efekte za rad s tekstom.

1. 1. radno područje CorelDrawa

2. 2. traka s alatima3. 3. traka s

izbornicima

INTERNET Znati naći željeni sadržaj na Internetu s pomoću pretraživača. Znati poslati i pročitati elektroničku poštu.

1. 1. osnove rada s www.

2. 2. osnove rada s e - mailom

Metodičke napomene:

Predviđene sadržaje treba izvoditi do 30% sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i primjeni programa korištenih u realizaciji nastave), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup Internetu. Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.). Obveze učenika: Od učenika treba zahtijevati temeljitu pripravu prigodom rješavanja zadaće, da bi se vrijeme raspoloživo za neposredan rad na računalu koristilo efikasno i ekonomično. Pisanje teksta programa moguće je tek nakon potpunog razumijevanja postupka rješavanja postavljene zadaće. Učenici trebaju redovito pohađati nastavu, savjesno koristiti računalnu opremu tijekom vježbi. LITERATURA:

Nenad Miljaš: P. C. Škola – CorelDraw, izdavač: Pro MilRajić Krešimir: Računalstvo 1Vodič kroz Internet (10 minuta do uspjeha), izdavač: Miš

6. 5. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI

Razred: 1. , 2. , 3. Tjedni (ukupni) fond sati:


Cilj programa:

Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni u struci. Zadaci programa: - - da učenici stječu znanja potrebna za razumijevanje kvantitativnih odnosa i

zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu - - da učenici dobiju matematička znanja koja su nužna za uključivanje u rad i

praćenje tehnološkog razvoja struke - - da učenici razvijaju logično mišljenje, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i

zaključivanje, te sposobnost preciznog formuliranja pojmova - - da se u učenika razvija preciznost i konciznost u izražavanju, te urednost,

upornost i sistematičnost u radu - - da učenici stječu znanja potrebna za planiranje i praćenje poslovnih

rezultata - - da učenici steknu vještinu samostalnog računanja prema zadanim

uputama.Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom

MATEMATIKA U STRUCIBroj sati po obrazovnim godinama



1. Prirodni brojevi 6 62. Cijeli brojevi 5 53. Racionalni brojevi 8 84. Linearne jedn. i nejednadžbe 8 8

5. Planimetrija 15 156. Potencije i polinomi 15 157. Realni brojevi 7 78. Graf linearne funkcije 6 69. Kompleksni brojevi 7 710 Kvadratna jednadžba 7 711. Mjerne jedinice 6 612. Poliedri i rotacijska tijela 15 1513. Proporcionalnost i primjene 9 914. Postotni, promilni i kamatni račun 8 815. Izračunavanje plaće 9 916. Kalkulacija cijene 6 6Ukupno 70 105 128 303

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina Očekivani rezultati(znanja i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Prirodni brojevi Usvojiti pojam skupa N, kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika

Skup N, svojstvaRačunske operacije i svojstvaPojam djeljivostiNajveći zajednički djeliteljNajmanji zajednički višekratnik

2. Cijeli brojevi Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima,računanje sa zagradama

Skup Z, svojstvaRačunske operacije i svojstvaRačunanje sa zagradama

3. Racionalni brojevi Usvojiti pojam skupa Q,računanje s razlomcima Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora

Skup Q, svojstvaRačunske operacije i svojstvaDecimalni zapis rac. brojaRačunanje s decimalnim brojevimaSmještanje rac. brojeva na pravac

4. Linearne jednadžbe i nejednadžbe

Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbeZnati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicomLinearne nejednadžbe s jednom nepoznanicomProblem s jednom nepoznanicomLinearni sustavi s dvije nepoznanice

5. Planimetrija Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga, kvadrata i pravokutnika Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu

Trokut, vrste trokutaPovršina i opseg trokutaKrug i kružnicaČetverokutOpseg i površina četverokuta

6. Potencije i polinomi Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponentNaučiti računske operacije s potencijama Usvojiti pojam polinoma Naučiti računske operacije s polinomimaNaučiti kvadrirati zbroj i razlikuZnati primijeniti formulu za razliku kvadrataUsvojiti pojam algebarskog razlomkaZnati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima

Pojam potencije s cijelim eksponentomOperacije s potencijamaPojam polinoma Računske operacije s polinomimaKvadrat binomaRazlika kvadrataRastavljanje na faktoreAlgebarski razlomci

7. Realni brojevi Shvatiti pojam irac. brojai ukupnost realnih brojevaUsvojiti smještaj realnih brojeva na pravac Svladati računske operacije s drugim korijenomZnati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimalaSnalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravninii za polovište dužine

Drugi korijenPojam iracionalnih brojevaSkup RKoordinatni sustav na pravcuRačunske operacije s drugim korijenomRacionalizacija nazivnikaKoordinatni sustav u ravniniUdaljenost točaka u ravniniPolovište dužine

8. Graf linearne funkcije Znati nacrtati graf linearne funkcijeRazlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti

Graf linearne funkcijeRastuće i padajuće linearne funkcijeNul točkeGrafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:


1. Skup kompleksnih brojeva

Shvatiti potrebu proširivanja skupa RRazlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog brojaZnati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevimaRazumjeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja

Kvadr. jednadžba x = -1 Skup C, svojstvaRačunske operacijeApsolutna vrijednost kompleksnog broja

2. Kvadratna jednadžba

Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti

Nepotpuna kvadratna jednadžbaRješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=oDiskriminanta kvadratne jednadžbe

3. Mjerne jedinice Znati računati s pomoću kalkulatora i razumjeti eksponencijalan zapis brojaUspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i s pomoću tablicapretvarati, razumijeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi

Potencije baze 10Eksponencijalni zapis realnog brojaPreračunavanje mjera (prefiksi i značenja)Metrički sustav mjera(mjere za duljinu, površinu, volumen i masu)Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tablice za pretvorbuMjere za vrijeme

4. Poliedri i rotacijska tijela

Razlikovati geometrijska tijela Razumjeti pojam oplošja i volumenaZnati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulamaZnati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima iz struke (računanje potrebnog materijala, obujma itd.)

KockaKvadarPrizmePiramideValjakStožacKugla

Razred: TREĆI


1. Proporcionalnost i primjene

Znati izračunati nepoznati član razmjera(usporedba s razlomcima!)S pomoću pravila trojnog znati riješiti praktične probleme ( npr. tečajna lista , potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.)S pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti ( npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.)Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podjelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelovaS pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobiliželjeno svojstvo smjese

Omjeri i razmjeriUpravo i obrnuto razmjerne veličineGrafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličinaAritmetička sredinaPravilo trojno - jednostavno i složenoRačun diobe - jednostavan i složeniRačun smjese - jednostavan i složeni

2. Postotni, promilni i kamatni račun

Razumjeti pojam postotkaZnati izračunati postotak s pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednostPrepoznati i razlikovati postotni račun više i niže 100Znati izračunati mjesečnu obvezu PDV-aZnati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun

Pojam postotkaOsnovni postotni računPostotni račun više 100Postotni račun niže 100Primjena na obračun PDV-aPromilni računJednostavni kamatni račun


3. Izračunavanje plaće Znati razliku između bruto i netto plaćeS pomoću tablica znati izračunavati neoporezivi dio plaćeS pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu

Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez)Doprinosi iz plaće i na plaćuNeoporezivi dio plaćePorezna osnovicaPorezne stopeTablica prireza po gradovimaNeto plaća

4. Kalkulacija cijene Treba znati izračunati svaki element kalkulacijeZnati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije

Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV,prodajna cijena)Porez, povrat poreza Izrada kalkulacije

Literatura: Za prvi razred: Boško Jagodić, Milivoj Miliša, Udžbenik za prvi razred

industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, ZagrebSanja Varošanec, Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred trogodišnjih strukovnih škola, Element, Zagreb

Za drugi razred:

Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb (poglavlja 1, 2, 7 i 8.1)

Za treći razred:

Najveći dio gradiva moguće je koristiti se vježbenicom: Vesna Erceg: Metode gospodarskog računa, vježbenica za

srednje škole, Element, Zagreb Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti dijelove i nekih drugih udžbenika matematike, te članke i tablice računovodstvenih časopisa npr. RRIF ili RIF. Obveze učenika:

U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove. Npr. u drugom razredu napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama te cijena rada po jedinici vremena, tumačenje rezultata poslovanja prikazanih grafički, itd. U trećem razredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama, različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno vremensko razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd.

C - IZBORNI DIO PROGRAMA 6. 6. Nastavni predmet: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

(izborna nastava) Razred 1., 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati:


CILJ:

Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. ZADACI:

Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)…

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati(znanja i umijeća) Nastavni sadržaji

Upoznati učenike s pravilima ponašanja u dvorani za TZK, pravilnom terminologijom koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost i povećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.U igraonici igrom: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.

- Uvodni sat, terminologija u TZK

- Opće pripremne vježbe

- Aerobik- Igre

Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa.

- Inicijalno i finalno provjeravanje

- Zaključivanje ocjena

Atletika Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost.

- Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min.

- Tehnika visokog starta

Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.

- Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare)

Bacanja Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta.

- Bacanje (kugle) O´Brienovom leđnom tehnikom

Preskoci Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku i nogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha

- Naskok zgrčno na šved. sanduk, saskok uvinućem

Upori, visovi, ravnotežni položaji

Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti,

- Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno

- Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno

- Stav na rukama- Stav na rukama i

suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.

kolut naprijed- Kolut nazad do

stava na rukama- Premet strance- Tri povezana

premeta strance- Vježba na parteru- Vježbe s vijačom,

obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama

- Zgibovi na zidnoj preči

Poskoci i skokovi

Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam.

- Dječji poskoci prema naprijed i nazad

- Škarice naprijed - nazad

- Mačji skokPlesne strukture

Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu)

- Polka- Kolo Staro sito i

korito- Kolo Kruške,

jabuke, šljive- Dvokorak

Borilačke strukture

Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti.

- Samoobrana od čupanja za kosu

- Samoobrana od gušenja objema rukama

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.


Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma.

Izdržaji i zgibovi na zidnoj prečiVježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.Stolni tenisDodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)NogometKošarka ili drugi sportoviprema mogućnostima škole

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:

Nastavna

cjelinaOčekivani rezultati(znanja i umijeća) Nastavni sadržaji

Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.

Uvodni sat, terminologija u TZK


- Aerobik- Poligon

Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa.



Atletika Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage pri niskom startu.


- Tehnika niskog starta

Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa.

- Skok udalj s mjesta - Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle)

Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže, u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.

- Odbočka


Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.

- Kolut naprijed bez oslonca

- Dva povezana koluta nazad

- Stav na glavi- Stav na rukama i

kolut naprijed - Kolut nazad do stava

na rukama

- Vježbe na gredi- Tri povezana

premeta strance- Vježbe s vijačom,



Poskoci i skokovi


- Daleko – visoki skok- Poskok s prednoženjem i zanoženjem

Plesne strukture

Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivost, depresija, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu).

- Kolo Kalendare - Bečki valcer u

parovima (valcer korak)

Borilačke strukture

Usvojiti vještine i sposobnosti zvanja, usvojiti znanje iz područja gušenja odnosno praktičnu primjenu u iznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti.

- Elementarni oblici hrvanje ukoštac

- Gušenje: sjedeći na trupu


Nastavna cjelina




Razred: TREĆI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina


Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva. Smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecaj na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage, pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.U igrama i na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.

- Uvodni sat, terminologija u TZK


- Aerobik- Igre- Poligon

Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa



Atletika Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu.


- Tehnika primopredaje štafetne palice

Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.

- Skok udalj sa zaletom

- Skok uvis fosbery – flop tehnikom

Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.

- Zgrčka


Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti, kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti,

- Kolut naprijed bez oslonca na rukama i kolut nazad

- Stav na rukama i kolut naprijed, kolut nazad do stava na rukama

- Premet strance

suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.

nečujno i udesno Premet naprijed- Most zaklonom- Vježba na parteru i

gredi- Vježbe s vijačom,



Poskoci i skokovi


- Jelenji skok- Kadet

Plesne strukture

Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu).

- Bečki valcer u parovima





METODIČKE NAPOMENE: Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja

metoda demonstracijemetoda postavljanja i rješavanjametodičkih zadataka.

Metoda učenja i vježbanja (Oblici rada: Križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski, izmjenično-odjeljenski i rad u parovima). OBVEZE UČENIKA:

Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani TZK, čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima. LITERATURA:

S. Ben i N. Špehar: Fit form J. Pulja: Yoga Šnajder, Milanović: Atletika Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi

Videokaseta: Aerobik Cindy Crawford (br. 1 i br. 2)

6. 7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI(izborna nastava)

Razred 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati - 1 (35) 1 (32) 2 (67)

Cilj programa:

Osposobiti učenike za primjenu matematičkih znanja u životu i radu.

Zadaci programa:

Razviti sposobnost matematičkog mišljenja, izražavanja, smisao za rad, preciznost,

preglednost i točnost u radu te radnu upornost.


MATEMATIKA U STRUCI(izborna nastava)

Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj satiI. II. III.


1. Geometrijske konstrukcije

- 20 - 20

2. Projiciranje

- 15 20 35

3. Mreže tijela

- - 12 12

Ukupno - 35 32 67

Razred: DRUGI Sadržaj programa:

Nastavno područje Očekivani rezultati(znanja i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Geometrijske konstrukcije

Naučiti osnovne geometrijske konstrukcije i njihovu primjenu u struci

Simetrala dužine i simetrala kutaKonstrukcije nekih kutovaKonstrukcije trokuta, kvadrata, pravokutnika, upisane i opisane kružniceKonstrukcije pravilnih mnogokuta

2. Projiciranje Razviti sposobnost prostornog predočavanja i primjenu projekcija u struci

Projiciranje točke i pravca na jednu ravninuProjiciranje točke i pravca na dvije ravnineProjiciranje dužine i prava veličina dužine

Razred: TREĆI Sadržaj programa:

Nastavno područje Očekivani rezultati(znanja i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Projiciranje Naučiti projekciju geometrijskih likova i tijela na tri ravnine

Projiciranje geometrijskih likova na dvije ravnineProjiciranje geometrijskih tijela na dvije ravnineProjiciranje na tri ili više ravnina

2. Mreže tijela Naučiti razvijati geometrijska tijela odnosno nacrtati njihovu mrežu

Mreže pravilnih geometrijskih tijelaMreže složenijih tijela


Da bi se neki problem geometrije prostora mogao riješiti, potrebno je prostor preslikati na ravninu u kojoj se tada problem rješava konstruktivno-geometrijskim metodama. Nastavnici trebaju posvetiti posebnu pozornost ostvarivanju načela zrelosti te načela povezivanja nastave sa životom i radom učenika. Obveze učenika:

Redovito pohađanje nastave, pisanje školskih i domaćih uradaka, nošenje pribora neophodnog za rad.

6. 8. Nastavni predmet: POVIJEST STILOVA I DIZAJNA (izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati - 1 (35) 1 (32) 67

Cilj programa:

Upoznati se s osnovnim stilskim razdobljima u povijesti umjetnosti i dizajna, s njihovim osnovnim karakteristikama i vezom s pismoslikarskim tehnikama i pismoslikarstvom na razini umjetničkog i produkt dizajna. Zadaci programa:

Steći uvid u povijest i bitna djela umjetnosti čovječanstva. Izrađivati replike na raznim podlogama ručno, osobito izrađivati replike skeniranjem na računalu te pridodavati natpise u nove kompozicije i redizajnirati uzorak promjenom boja i oblika djelomično ili potpunom stilizacijom i rekompozicijom.


POVIJEST STILOVA I DIZAJNA(izborna nastava)



Pretpovijest 5 5Stari vijek 10 10Kasna antika, rano kršćanstvo i bizant 10 10Srednji vijek 10 10Renesansa 10 10Barok 5 5Klasicizam, romantizam i secesija 10 10Novo doba (moderna) 7 7Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI

Sadržaj programa:


1. PRETPOVIJEST Upoznavanje sa špiljskim slikarstvom. Freskoslikarstvo starih Krećana i Etrušćana - pokušati u nekom obliku imitirati ili uzeti kao izvor nadahnuća

A) ŠPILJSKO SLIKARSTVO PALEOLITIKAPredavanje: Vježbe izvođenja replike u nekoj crtaćoj ili slikarskoj tehnici na papiru B) FRESKOSLIKARSTVO KRETE I ETRURIJEVježbe izvođenja replika (na papiru ili zidu) – manjih dimenzija

2. STARI VIJEK Upoznavanje s freskoslikarstvom i reljefima starih Egipćana Mezopotamske zidne dekoracije, grčko slikarstvo vaza i rimsko fresko slikarstvo u Pompejima

A) STAROEGIPATSKO FRESKOSLIKARSTVO GROBNICAVježbe izvođenja replika po izboru ili redizajn umjetničkog predloška uz dodavanje natpisa B) SLIKARSTVO MEZOPOTAMIJE, GRČKE I RIMAVježbe izvođenja replika po izboru ili redizajn umjetničkog predloška uz dodavanje natpisa.

3. KASNA ANTIKA I RANO KRŠĆANSTVO, BIZANT

Upoznavanje s freskama u ranokršćanskim katakombama i s ikonografijom ranokršćanskih simbola Upoznavanje s tehnikom mozaika i izrade bizantskih ikona

A) RANOKRŠĆANSKE FRESKE KATAKOMBA; RANOKRŠĆANSKI SIMBOLIVježbe izrade jedne replike po izboru na zidu ili papiru. B) MOZAICI U RAVENNI I CARIGRADU, BIZANTSKE IKONEVježbe izrade replike u bilo kojoj pismoslikarskoj tehnici.

4. SREDNJI VIJEK Proučavanje i upoznavanje s

materijama, tehnikama i postupcima pri ukrašavanju crkvi od 8. do 14. stoljeća Proučavanje minijatura, ilustracija i starih rukopisa.Upoznavanje s islamskom srednjovjekovnom kaligrafijom

A) A)

PREDROMANIKA I ROMANIKA

Slike i reljefi, upoznavanje sa stilom i stilizacijom. Izvođenje vježbi, replika u nekoj od pismoslikarskih tehnika (npr. sitotisak). Uzimanje uzoraka za izradu modernog logotipa. B) B) GOTIKAVježbe upoznavanja s tehnikom vitraža i fresaka iz 13. i 14. st. – izrada zidne replike po izboru ili slično.C) C) SREDNJO-

VJEKOVNI KRŠĆANSKI I ISLAMSKI RUKOPISI I ILUMINACIJE

Vježbe izvođenja replika kaligrafskim perima i bojama na papiru. Proučavanje arabeski.Posjet muzejima, gliptoteka HAZU, muzej MIMARA.

Razred: TREĆI Sadržaj programa:

5. RENESANSA Proučavanje slika najpoznatijih renesansnih slikara 15. i 16. st. Upoznavanje s renesansnim realizmom pri izvedbi perspektivnog i trodimenzionalnog prikaza prostora i volumena

A) A) RENESANSNO SLIKARSTVO (OSOBITO FRESKOSLIKARSTVO)Pokušavati nacrtati na zidu renesansnu mrežu kao crtaće pomoćno sredstvo i renesansnu perspektivnu mrežu i djelomično obojiti na klasični način u fresko tehnici.Vježba realiziranja uz pomoć replika i dodavanja natpisa radom na računalu.

6. BAROK Proučavanje osnovnih stilskih karakteristika baroka i najbitnijih djela

A) A) SLIKARSTVO BAROKA

Vježbe precrtavanja i preslikavanja, vježbe redizajna.

7. KLASICIZAM, ROMANTIZAM I SECESIJA

Upoznavanje s karakteristikama tih razdoblja, a osobito s djelima majstora secesije

A) A) SLIKARSTVO 19. ST.Vježbe izrade zidnih replika po uzoru na nekog secesijskog majstora.Vježbe redizajna i dizajna.

8. NOVO DOBA (MODERNA)

Upoznavanje s osnovnim stil. razdobljima 20. st. i s karakteristikama stilova

A) A) STILOVI U UMJETNOSTI 20. ST.

B) B) Vježbe iz izvođenja replika i redizajna po izboru. Posjet aktualnim izložbama.


Nastavu može predavati povjesničar umjetnosti ili akademski slikar s dobrim uvidom u povijest likovnih umjetnosti. Nastava je teorijsko – praktičnog karaktera. Nastava izbornih predmeta usklađuje se s obveznim propisanim normativom sati za izbornu nastavu u pojedinoj godini i s kadrovskim i drugim mogućnostima škole te odabirom učenika, tako da unutar četiri izborna predmeta (2 stručna) postoje alternative u usklađivanju broja sati. Nastavne metode: Predavanja, razgovori, demonstracije, posjeti muzejima i izložbama, praktične vježbe i domaći zadaci. Obaveze učenika: Ako su učenici u određenoj godini odabrali ovaj izborni predmet, dužni su biti na nastavi predmeta i izvoditi sve zadatke u skladu s programom. Literatura: R. Ivančević: Stilovi razdoblja, život I., R. Ivančević: Stilovi razdoblja, život II., Monografije, enciklopedije i stručna literatura iz područja povijesti likovne umjetnosti.

6. 9. Nastavni predmet: OBLIKOVANJE NA RAČUNALU (izborna nastava)



Cilj programa:

Objasniti osnovne postupke u radu na računalu pri pripremi za pismoslikarske radove i savladati 1-2 grafička programa na računalu. Zadaci programa:

Izvoditi dokumentaciju s pomoću računala. Pripreme za rad (razne skice, dizajn), naučiti koristiti se Internetom u profesionalne svrhe.


OBLIKOVANJE NA RAČUNALU (izborna nastava)



1. Dokumentacija izvedena s pomoću računala 15 5 20

2. Priprema za pismoslikarske radove 15 20 35

3. Oglašavanje i informiranje 5 7 12

Ukupno 35 32 67

Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35) Sadržaj programa:


1. DOKUMENTACIJA IZVEDENA S POMOĆU RAČUNALA

Naučiti ispuniti ugovor Voditi skladišnu knjigu Napraviti predračun/troškovnik

A) A) Ugovor B) B) Skladišna knjiga C) Predračun/troškovnik

2. PRIPREMA ZA PISMOSLIKARSKE RADOVE

Naučiti osnove rada s ukrasnim tekstom, naučiti birati već gotove fontove Upoznati postupke izrade natpisa s ilustracijom i bez nje u grafičkom programu COREL, ADOBE PHOTOSHOP ili u ILUSTRATOR Naučiti izraditi stranicu i više stranica

A) Rad s različitim fontom, izbor gotovih fontova, preoblikovanje, rad s tekstom

B) Logotip, piktogram, ideogram, ilustracije, dekoracija, natpis, reklama i redizajn

C) C) Izrada stranica i

više stranica

Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32) Sadržaj programa:


1. PRIPREMA ZA PISMOSLIKARSKE RADOVE

Koristiti se grafičkim programima u dizajnu natpisaNaučiti uvećati tekst za određeni postotak i sačuvati ga ili ispisati na pisaču ili ploteru Naučiti samostalno dizajnirati grafička riješenja za vizitke, plakete, naslovnice, natpise i reklame u nekom od grafičkih programa Naučiti izraditi stranicu i više stranica Prijelom (jednostrane publikacije) Naučiti uvećati tekst za određeni postotak i sačuvati ga ili ispisati na pisaču ili plotu

A) A) Izrada skica B) B) Vlastiti dizajn na

računalu u grafičkom programu

C) C) Izrada stranica i više

stranica D) D) Osnove prijeloma E) E) Ispis i plotanje

teksta i natpisa

2. OGLAŠAVANJE I INFORMIRANJE

Naučiti koristiti se Internetom u profesionalne svrhe. Naučiti osnove profesionalnog komuniciranja e-mailom te izradu jednostavne web stranice Naučiti osnove prezentiranja e-mailom Svladati osnove engleskog jezika, osobito stručne terminologije potrebne za rad na računalu

F) F) Korištenje Interneta G) G) Izrada web stranice H) H) Izrada prezentacije I) Svladavanje potrebnog

znanja iz engleskog jezika (osobito stručne terminologije) za rad na računalu


Predmet mora teći u korelaciji s nastavom računalstva ili ga mora predavati informatičar upućen u dizajn i struku odnosno, još bolje, stručnjak dizajner, slikar koji vlada pismoslikarskom strukom i radom na računalu.Nastavne metode: vježbe, predavanja, domaći zadaci. Obveze učenika:

Ako su učenici u određenoj godini odabrali ovaj izborni predmet, dužni su biti na nastavi predmeta i izvoditi sve zadatke u skladu s programom. Literatura:

Literatura koja objašnjava određeni grafički program na računalu: Illustrator 7, priručnici za Word, Corel i Internet; Office 2000 (PowerPoint i Excel), literatura iz područja suvremenog dizajna.

6. 10. Nastavni predmet: OSNOVE RESTAURIRANJA(izborna nastava)



Cilj programa: Objasniti osnovne postupke u restauriranju dekorativnih radova. Zadaci programa: Naučiti izvesti rekonstrukciju uništenih dijelova dekoracije.Naučiti obnoviti uništenu šablonu. Usvojiti znanja o metodama obnove oštećenih štukatura.


OSNOVE RESTAURIRANJA (izborna nastava)



1. Povijesni pregled 10 5 202. Rekonstrukcija šablone i štukature 25 15 353. Pozlata 5 12 12Ukupno 35 32 67

Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35) Sadržaj programa:


KRATKI PREGLED POVIJESNIH STILOVA

Upoznati učenika s povijesnim stilovima i materijalnim ostacima kulture

Kompjutorsko pretraživanje slikovnih materijala

REKONSTRUIRANJE ŠABLONE

Naučiti, prepoznati i rekonstruirati oštećene stilizirane oblike i ukrase

CD-ROM i slični slikovni prikaziVježba se izvodi po metodi izbora elemenata koji su stilski slični uščuvanim dijelovima

Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32) Sadržaj programa:


KRATKI PREGLED POVIJESNIH STILOVA

Upoznati učenika s povijesnim stilovima i materijalnim ostacima kulture

Kompjutorsko pretraživanje slikovnih materijala

REKONSTRUIRANJE ŠABLONE

Naučiti, prepoznati i rekonstruirati oštećene stilizirane oblike i ukrase

CD-ROM i slični slikovni prikaziVježba se izvodi po metodi izbora elemenata koji su stilski slični uščuvanim dijelovima

POPRAVAK, REKOSTRUKCIJA I IZRADA ŠTUKATURA

Prepoznati i rekonstruirati jednostavnije plastične elemente i ukrase

Vježbe uzimanja otiska sačuvanog uzorka, odlijevanje i izrada kalupa Nadogradnja postojećeg plastičnog elementa

POZLAĆIVANJE ŠTUKATURA

Naučiti metodu polaganja zlatnih listića na trodimenzionalne plastične oblike.

Vježbe pripreme podloge za nanošenje ukrasnih listića. Polaganje zlatnih listića na podlogu s mikstionom.

Metodičke napomene: Nakon uvoda u nastavnu cjelinu praćenog vizualnim materijalom izvodi se demonstracija radnih postupaka po etapama. Nakon toga učenik ponavlja iste radnje dok ne uvježba i savlada cjelinu određenih radnji. Obveze učenika: Učenik mora imati odgovarajući materijal i alat te odgovarajuću radnu odjeću.Prema potrebi učenik može dobiti zadatke koje obavlja kod kuće.

PRAKTIČNA NASTAVA

6. 11. Nastavni predmet: TEHNOLOŠKE VJEŽBE Razred 1., 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati 1(35) 3 (105) 3 (96) 7 (67)

Cilj programa:

Steći osnovna znanja o zaštiti na radu, o vrstama i uporabi pismoslikarskih i ličilačkih pribora i alata, znanja o osnovnim klasičnim i suvremenim pismoslikarskim tehnikama, te izvesti jednostavniji natpis ili reklamu u materijalu i steći osnove u tehničkom i tehnološkom izvođenju sitotiska. Zadaci programa:

Svladati znanja o zaštiti na radu, pismoslikarskom priboru i alatu te osnovnim klasičnim i suvremenim pismoslikarskim tehnikama, znanja o izboru i rukovanju, čuvanju i održavanju pribora, alata i uređaja; svladati vještinu i znanje pripreme raznih vrsta podloga za natpis, o izboru gotovih podloga od suvremenih materijala i izvesti jednostavniji natpis ili reklamu prema prethodno načinjenoj skici (skicu treba znati izraditi ručno, ali imati i početnički uvid u izradu skice na računalu), svladati bar dva jednostavnija tipa pisma i zakonitosti u pisanju te steći prve osnove znanja u izvođenju tehnike sitotiska.


TEHNOLOŠKE VJEŽBE(praktična nastava)



1. Zaštita na radu 10 102. Sredstva za izradu pismoslikarskih radova

8 8

3. Pojam natpisa i reklame 4 15 194. Klasične pismoslikarske tehnike 4 30 12 465. Suvremene pismoslikarske tehnike 4 9 18 316. Sitotisak 5 15 15 357. Povijesni razvoj pisma 24 18 428. Reklamna elektronika 12 129. Dizajn natpisa ili reklame 12 21 33Ukupno 35 105 96 236

Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35) Sadržaj programa:


1. Zaštita na radu

– – učenik treba znati uzroke nesreća tipičnih za zanimanje

– – učenik mora znati navesti opasnosti od električne struje te kako spriječiti nesreću, znati navesti bitne propise o zaštiti od vatre, plinova i lako zapaljivih materijala

– – opisati načine ponašanja pri nesreći i mjere zaštite za pružanje prve pomoći

– – steći osnove znanja o zaštiti

okoline

A) ZAŠTITA NA RADU Stjecanje teoretskog i praktičkog znanja.B) SPRJEČAVANJE NESREĆA NA RADU I PRUŽANJE PRVE POMOĆI Stjecanje teoretskog i praktičnog znanja.C) EKOLOŠKI ZAHTJEVI Stjecanje teoretskog i praktičnog znanja.

2. Sredstva za izradu pismo-slikarskih radova - pribori, alati i uređaji

– – upoznati učenike sa svim pismoslikarskim alatom i priborom, načinom rukovanja i održavanja (npr. pravilno rukovati pismoslikarskom palicom, izraditi procrtnicu, služiti se šablonama, izraditi pismoslikarsku palicu, procrtnicu i šablonu, znati rukovati nožićem (skalpelom) računarskom rezačicom (ploterom), pravilno se služiti patroniranim nastavcima, četkama i kistovima, bojom u kompresorima i sprejevima i povezati te vještine s uporabom ličilačkog pribora, alata i materijala

– – učenici trebaju biti spretni,

snalažljivi, brzi i ekonomični u korištenju, izradi i nabavi pribora i alata

A) OSNOVNI PISMOSLIKARSKI ALATI I UREĐAJIDemonstracije, teoretska predavanja i praktične vježbe – pismoslikarska palica, vrste kistova i četaka, stalci, ljestve, skele, valjci za ličenje, šablone, nožići, procrtnica, uređaj i pribor za sitotisak; suvremena pomagala – računalo, ploter, printer B) RUKOVANJE PISMOSLIKARSKIM PRIBOROM I ALATOM Vježbe pravilnog rukovanja, opreza pri radu, radne brzine, urednosti i ekonomičnosti.

3. Pojam natpisa Učenik treba biti upoznat s osnovnim A) LIKOVNE I TEHNIČKE


i reklame likovnim i tehničkim zakonitostima natpisa i reklame. Treba razlikovati različite kvalitete natpisa i reklama, samostalno izraditi prve skice različitih kompozicija za jednostavnije natpise (npr. u blok pismu, reklamnom bloku, rimskoj kapitali), pazeći na margine i zakonitosti u razmacima među slovima. Treba izvesti skicu u 1-3 boje u tehnici tempere ili kolaža. Potrebno je izvježbati što točnije uvećati već gotov predložak za natpis uz pomoć mreže.Učenik mora steći znanja o funkciji natpisa, o različitosti, o pravilnom odabiru fonta slova i boja natpisa te ili ilustracije ili znaka uz tekst, razviti kreativnost u pronalaženju originalnih kompozicijskih rasporeda (u korelaciji s računalstvom), te steći istančanosjećaj za čitkost, preglednost, informativnost natpisa i reklame i njegova psihološkog učinka na promatrače.Učenik treba znati (u korelaciji s nastavom iz tehnologije i prakse) pripremiti drvenu, metalnu i mineralnu podlogu na kojoj će izvesti natpis prema prethodno učinjenoj skici na jedan od sljedećih načina:– – izrada natpisa uz pomoć

procrtnice; izvedba procrtnice– – izvesti natpis na zidu uz pomoć

mreže ili grafo-projekcijom– – izvođenje natpisa uz pomoć

šablone.Učenik mora svladati bar 2 tipa slova, npr. blok pismo, reklamni blok i nekoliko slova rimske kapitale (u korelaciji s nastavnom praksom) i to konstrukciju slova, pisanje metalnim perom, “crtanjem” slova na temelju promatranja, uvećanjem uz pomoć mreže i uključujući zakonitosti o ljepoti i proporcijama slova, o razmacima između slova, riječi i redova.

ZAKONITOSTI NATPISA I REKLAMAVježbe zakonitosti, kompozicija i margina. Vježbe demonstracije, fotografiranje, gradskih reklama i natpisa (obilaženja) i uspoređivanja različitih likovnih i tehničkih rješenja. B) IZRADA SKICA ZA JEDNOSTAVIJE NATPISEVježbe svladavanja 1-2 standardna tipa slova, npr. blok-pismo, reklamni blok ili rimska kapitala sa svim zakonitostima o konstruiranju slova i pisanju teksta. Vježbe uvećavanja ili smanjivanja već gotovih predložaka za natpis uz pomoć mreže, uz dodatno obojenje. Vježbe samostalnog izvođenja jednostavnih skica za natpise u tehnici tempere ili kolaža.

4. Klasične Upoznati klasične dekorativne A) KLASIČNA IZVEDBA


dekorativne pismoslikarske tehnike i suvremene pismoslikarske tehnike

pismoslikarske tehnike: slikanje natpisa i reklama uz pomoć pismoslikarske palice na unutrašnjim i vanjskim zidovima, naučiti izvlačiti napete ravne i zakrivljene konture, dosljedno obojiti plohe odnosno jednolično te uredno započeti i dovršiti uradak, biti vješt i siguran u radu na skeli ili ljestvama. Svladati tehniku izrade procrtnice, izraditi tufer, iscrtati mrežu na zidu. Znati izraditi šablonu i nastavke za šablonu (ručnim izrezivanjem papira, folije ili tankih limova ili izrezivanjem uz pomoć plotera), uredno i dosljedno šablonirati natpis u jednoj, dvije ili više boja na zid druge podloge (sprejevima u boji, kistovima, četkama, kompresorima). Izraditi jednostavan dizajn za natpis ili reklamu i uz pomoć računala ispisom ili plotanjem načiniti slova, šablone i gotove natpise.

JEDNOSTAVNIJEG NATPISA U MATERIJALIMAVježbe samostalnog pripremanja podloge za natpis ili samostalne nabavke gotove podloge za natpis i izvedba natpisa prema vlastito urađenoj skici u sljedećim tehnikama:- slikanje na zidu kistom i pismoslikarskom palicom - slikanje na drvenoj podlozi uz prethodan crtež - šabloniranje na metalnoj ili drvenoj podlozi, na tkanini i papiru- izvedbe jednostavnog natpisa u tehnici sitotiska na tkanini, drvetu, metalu, staklu, plastici, papiru itd.- izvedba natpisa na metalnoj ili umjetnoj podlozi lijepljenjem prethodno izrezanih slova od samoljepljive folije B) IZVEDBA JEDNOSTAVNOG NATPISA UZ POMOĆ RAČUNALAVježbe ispisa i plotanja

5. Sitotisak Svladati osnovna znanja o vrstama i građi pribora i alata te uređaja za sitotisak, upoznati se s osnovnim fazama rada. Navući na sito fotosintezibilnu emulziju i snimati je preko filma, upoznati se s osnovnim vrstama boja i kemikalijama za pranje sita (razrjeđivači, sode)

A) OSNOVE TEHNIKE I TEHNOLOGIJE SITOTISKATeoretsko predavanje o osnovama tehnike i tehnologije sitotiska. Jednostavne vježbe izrade filma za sitotisak i izrade sitografske šablone, te tiskanja u jednoj boji; pranje sita.

Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (105) Cilj:

Podizanje učenikove pismenosti na viši stupanj estetske i umjetničke kategorije te školovanje za samostalno oblikovanje teksta s visokim stilskim karakteristikama. Zadaci:

Upoznati učenike s povijesnim razvojem pisama, karakteristikama pojedinih vrstava pisama i slova, te vrstama pisaćeg pribora i podloga da bi se bolje razumjela današnja sredstva vizualne komunikacije. Konstruiranje slova rimske kapitale, pisanje natpisanog teksta rimskom kapitalom. Konstrukcija blok pisma i pisanje blok pisma redis perom u tušu, primjena blok pisma u izradi raznih vrsta natpisa. Izvođenje složenijih natpisa i slikovnih prikaza na mineralnim podlogama kistom i pismoslikarskom palicom, svladavanje pismoslikarskih vještina u tonu, nijansiranju, podslikavanju, slikanju čistih ploha. Kreativno izraditi složenije natpise uz pomoć samoljepljive folije na metalnoj ploči, ploči od drveta, umjetnog materijala ili u kombinaciji materijala. Demonstracija i svladavanje složenijih vrsta šabloniranja (npr. na prijevoznom sredstvu) u jednoj ili više boja. Stjecanje teoretskih i praktičnih znanja u pripremama različitih vrsta podloga za natpise, u mjerenju, rezanju, čišćenju, impregriranju i stavljanju završnog naliča, stjecanje iskustva u odabiru adekvatnih gotovih i suvremenih materijala za podloge u rezanju, termičkom oblikovanju, brušenju i instaliranju. Izrada natpisa na tkanini i sintetskim materijalima, papiru i plastificiranim vodootpornim materijalima u tehnici šabloniranja, sitotiska i printanja uz pomoć računala. Teoretsko upoznavanje s raznim povijesnim oblicima sitotiska, s vrstama okvira, svile, šablona i uređaja za napinjanje. Izrada šablone za sitotisak: ručne šablone, crtaće šablone, šablone za pokrivanje, šablone za ispiranje i šablona za rezanje, upoznavanje s postupkom ručnog tiska, strojnog tiska, jednobojnog i višebojnog tiska. Učenik mora samostalno kreirati kompozicije složenijeg natpisa u prostoručnoj skici ili na računalu.

Sadržaj programa:


1. POVIJESNI RAZVOJ PISMA I IZRADA SKICA ZA REKLAME I NATPISE (DIZAJN)

Upoznati učenike s osnovama paleografije, razvitkom pisma, osobito piktografijom i ideografijom, kapitalnim tipom slova, vrstama pisaćih pribora i podloga kako bi se bolje razumjelo genezu do današnjih kodova vizualne komunikacije i dizajna suvremenih fontova slova. Učenici moraju znati samostalno konstruirati i uvećavati te ispisivati tekst slovima rimske kapitale. Osvijestiti važnost i univerzalnost i važnost blok pisma i vježbati konstrukciju i pisanje. Blok pismo treba pokušati pisati i uz pomoć redispera i tuša. U korelaciji s predmetom računalstvo treba se koristiti raznim suvremenim fontovima u kombinaciji s jednostavnijim ilustracijama, znakovima i logotipovima. Uz korekturu nastavnika, učenik mora biti sposoban dizajnirati natpis ili reklamu sa svim potrebnim informacijama, zakonitostima o čitkosti i preglednosti, estetici, poštovanju tehnike izvedbe i psihološkog učinka kompletne kompozicije (osobito učinka boja).

A) OSNOVE PALEOGRAFIJETeoretsko predavanje i vježbe na temu izrade piktograma i ideograma B) KONSTRUKCIJA I ISPIS RIMSKE KAPITALEVježbe konstrukcije svakog pojedinog slova i vježbe ispisa teksta natpisa C) KONSTRUKCIJA I ISPIS BLOK PISMAVježbe konstrukcije pisanja slova redis perom i tušem te pisanja teksta natpisa blok pismom D) IZRADA SKICA ZA SLOŽENIJE NATPISE Vježbe organiziranja teksta, akcentiranje pojedinih dijelova teksta (drukčijim fontom, veličinom, debljinom, tamnoćom i bojom), vježbe odabira i smještaja ilustracije ili znaka uz tekst u tri ili više boja u tehnici tempere i na računalu (u grafičkim programima poput ILUSTRATORA i Photoshopa Adobe)

2. IZRADA NATPISA NA MINERALNIM PODLOGAMA

Učenici trebaju znati izraditi natpis i slikovni prikaz na različitim podlogama i u različitim tehnikama.Mineralne podloge - crtanjem slikanjem kvalitetnim kistovima uz pomoć pismoslikarske palice. Također, učenici trebaju znati kvalitetno nacrtati i naslikati repliku poznatog dizajnera,

A) IZRADA NATPISA NA MINERALNIM PODLOGAMAVježbe slikanja na vanjskim i unutarnjim zidovima, vježbe rada na ljestvama i skeli.– – Vježbe miješanja različitih

vrsta boja, vježbe pridržavanja


slikara ili grafičara (uz prethodno uvećanje grafoprojekcijom ili procrtnicom) i služeći se adekvatnim bojama, ovisno o tome želi li pokriveni ili transparentni natpis slika i ovisno o tome je li natpis na zidu interijera ili eksterijera zgrade. U korelaciji sa znanjima iz tehnoloških vježbi boje moraju biti kompatibilne u miješanju i u skladu s tonskom skicom. Učenik treba sam znati prirediti ličilačke podlogu i uradak izvesti uredno, dosljedno i čisto u konturama, plohama i površinama. Treba znati razlikovati primjenu disperznih boja, fasadnih boja, uljanih boja i lakova. Skica i natpis plošnog karaktera mogu se na zidu izraditi šabloniranjem. Učenik mora biti sposoban za rad na ljestvama ili skeli i dovršavati svoj uradak u korelaciji sa strukovnim crtanjem i praksom u školi.

zadanog uzorka te preciznog i urednog izvođenja natpisa i slike.

3. ŠABLONIRANJE Učenici trebaju svladati izradu manjih i većih šablona za razne vrste podloga – šabloniranje na vozilu. Učenik treba biti obaviješten i spretan u odabiru materijala za izradu šablone (samoljepiva folija, lim). U vještinu ulazi patroniranje nastavka šablone, šabloniranje u više boja, tonova i nijansi, rukovanje priborom, uređajima i bojama za šabloniranje. Uratke učenici dovršavaju na praksi. Naučiti šablonirati natpis na transparent ili ceradu. Učenik treba odabrati adekvatne boje i način nanošenja boje - sprejevima ili kompresorom. Šablona može biti izrađena od samoljepive folije. Šablonu treba znati ručno ili ploterom izraditi od papira, samoljepive folije ili tanjeg lima. Svaka boja i oblik ima svoju šablonu. Boje se nanose sprejevima, kompresorom ili četkom i kistovima.

A) ŠABLONIRANJE NA VOZILUVježbe šabloniranja u jednoj, više boja, tonova i nijansi. Vježbe na vagonu, autobusu, automobilu. Bitna je urednost uratka. Upotreba kompresora s bojom, sprejem u boji, četki itd. B) ŠABLONIRANJE TRANSPARENATA I CERADAVježbe šabloniranja u jednoj ili više boja. Bitan je odabir adekvatnih boja i urednost uratka.C) ŠABLONIRANJE NA VEĆIM NATPISNIM PLOČAMA U vježbi šabloniranja ulazi izvođenje natpisnog teksta raznih fontova i boja, a također i ilustracija uz tekst.

4. IZRADA NATPISA

Učenici trebaju biti informirani o izradi onih vrsta natpisa koje još nisu

A) IZRADA NATPISA NA STAKLU I PLEKSI STAKLU


OBOJENJEM I LIJEPLJENJEM SAMOLJEPIVE FOLIJE NA RAZLIČITE PODLOGE

izrađivali – npr. izrada natpisa na staklu ili pleksi staklu i metalu pokrivnim i transparentnim obojenjima. Natpis mora biti izrađen u skladu sa zakonitostima kompozicije, margina i razmaka među slovima, riječima i redovima. Slova treba uredno izrezati i zalijepiti na podlogu. Ispisati uz pomoć računala gotove natpise s ilustracijom (u više boja, tonova i nijansi) na samoljepljivu foliju i zalijepiti na određenu podlogu npr. neonsku reklamu

Vježbe izrade natpisa pokrivnim i transparentnim bojama, lijepljenjem slova i ilustracija od samoljepljive folije. B) IZRADA NATPISA LIJEPLJENJEM GOTOVIH RAČUNALSKIH ISPISA Demonstracije i vježbe skeniranja fotografija, reprodukcija i slika. Izrada dizajna natpisa na računalu i konačni ispis na samoljepivim i vodootpornim materijalima. Lijepljenje na različite podloge.

5. SITOTISAK Teoretski se upoznati s oblicima sitotiska, vrstama okvira, svile i šablona, s uređajima za napinjanje i svim pripremnim radovima. Učenik treba biti upoznat s vrstama tiskovnog postupka: ručni tisak, strojni tisak, jednobojni ili višebojni tisak, metode sušenja. Treba osvijestiti važnost sitotiska kao tehnike s prednošću multiplikacije otisaka u velikom tiražu i na različitim vrstama podloga. U korelaciji s nastavom računarstva treba znati separirati boje za film te film svake posebne boje ispisati na laserskom pisaču ili ga ručno izraditi. Naučiti faze rada po redoslijedu. Svladati marginiranje i preciznost pri tiskanju.

A) OBLICI SITOTISKA - vrste okvira, svile, sintetske

svile, uređaji za napinjanje- vrste šablona – ručna, crtača,

pokrivna, šablona za rezanje i šablona za ispiranje

B) PRIPREMNI RADOVI Vježbe ručne pripreme filma za snimanje i pripreme na računalu: u jednoj ili više boja – crnim tušem na paus papiru ili ispisom na laserskom pisaču u crnoj boji (na paus papiru ili termo foliji) C) VRSTE I FAZE TISKOVNOG POSTUPKAVježbe margiranja, preciznosti i tiskanja preko različitih šablona i različitim bojama (jednokomponetnim, dvokomponentnim). D) VEZA TEHNIKE I TEHNOLOGIJE


Uočiti važnost poznavanja povezanosti tehnike i tehnologije u izvođenju sitotiska – međuzavisnost pribora, alata i uređaja s bojama, emulzijama i kemikalijama.

Vježbe upotrebe pribora i alata, upoznavanja rezolucije lampi reflektora i vježbe osvjetljavanja, vježbe ispiranja emulzija.

Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (96) Cilj:

Uzdizanje učenikove pismenosti na viši stupanj estetske i umjetničke kategorije te usavršavanje na području samostalnog oblikovanja teksta s visokim stilskim karakteristikama, usvajanje svih zakonitosti kompozicije s uravnoteženim odnosima ploha, površina i boja zadanom formatu natpisa i svladavanje modernih pismoslikarskih tehnika i psihologije reklame. Zadaci:

Svladati ljepotu pisanja kaligrafskih pisama metalnim perom, preraditi stare tipove pisma u samostalno dizajnirani font, korištenje verificiranih suvremenih fontova uz pomoć računala, svladavanje kompozicije natpisa s uravnoteženim odnosima ploha i površina i samostalnim odabirom fonta sukladno funkciji natpisa i reklame, usavršavanje svih pismoslikarskih tehnika u vezi s tehnologijom. Sadržaji programa:

Nastavnacjelina

Očekivani rezultati(znanje, vještine, umijeće) Nastavni sadržaj

1. POVIJESNI TIPOVI PISAMA

Svladati ljepotu pisanja povijesnih tipova pisama metalnim kaligrafskim perom (svladati oblik, proporciju, napetost linije). Učenik treba samostalno dizajnirati novi tip slova po uzoru na neki povijesni tip slova. Treba se znati funkcionalno služiti gotovim suvremenim fontovima uz pomoć računala. Učenik mora osvijestiti psihološki učinak tipa (oblika), boje, debljine i veličine slova u odnosu na karakter i

A) PISANJE RAZNIH TIPOVA POVIJESNIH PISAMA KALIGRAFSKIM PEROM Vježbe pisanja B) IZRADA (DIZAJN) VLASTITOG FONTA Vježbe dizajniranja s uzorkom nekog povijesnog tipa pisma C) IZBOR RAZLIČITIH TIPOVA PISAMA NA RAČUNALU Vježbe funkcionalnog odabira fonta sukladno karakteru natpisa ili reklame D) VEZA TIPA (I BOJE) SLOVA S FUNKCIJOM I KARAKTEROM NATPISATeoretsko predavanje, demonstracije i razgovor o simboličkom i psihološkom

Nastavnacjelina


format natpisa ili reklame. učinku oblika, veličine i boja slova

2. DIZAJN PROSTORUČNE SKICE ZA NATPIS I DIZAJN NA RAČUNALU

Učenik treba znati napraviti skicu za natpis ili reklamu u olovci, temperi ili tehnici kolaža s uravnoteženim odnosima ploha površine i boja, te znati odabrati font slova u skladu s funkcijom natpisa, a tako i ilustraciju uz tekst. To isto treba znati izvesti na nekom od grafičkih programa na računalu (npr. AdoePhotoshop, Illustrator, PaintShop Pro, Corel itd.). Treba voditi računa o čitkosti, aktualnosti, originalnosti, svrsishodnosti i likovnoj kvaliteti natpisa.

A) IZRADA SKICE ZA NATPIS PROSTORUČNO Vježbe izrade skice u olovci, kolažu i temperi. Treba obratiti pažnju na odabir boja. B) IZRADA SKICE ZA NATPIS NA RAČUNALU Vježbe rada na računalu u nekom od grafičkog programa.Ispis gotovih rješenja.

3. IZRADA NATPISA U MJERILU 1:1(NATPISI U POZLATI)

Na temelju dosadašnjih znanja o pismoslikarskim tehnikama učenik treba znati odabrati medij u koji će prenijeti svoju skicu ili prilagoditi svoju skicu narudžbi. U tehnici natpisa pozlatom treba znati prirediti podlogu i koristiti se listićima metala, odnosno alatima u tu svrhu. Treba isprobati pozlatu, odnosno posrebrivanje na emajliranim površinama, staklu, umjetnim materijalima i papiru. Također, probati raditi s bojama metalnog efekta i s broncama.

A) SAMOSTALNO ODABIRANJE PISMOSLIKARSKOG MEDIJA (TEHNIKE) U KOJU ĆE SE PRENIJETI SKICAVježbe kreativnosti vlastitog odabira tehnike, kombiniranja različitih tehnika, sugestija naručiocu i prilagodba narudžbi. B) SVLADAVANJE NESVLADANIH TEHNIKAVježbe izvedbe natpisa pozlatom.

Nastavnacjelina


4. POJAM SVJETLEĆE REKLAME I REKLAMNA ELEKTRONIKA

Teoretski poznati izvedbene planove priključaka za najrazličitija svjetla, priključke na žarulje, svjetiljke, osnovu sklopa, razne vrste sklopki (s visokim i niskim naponom, sklopku za žmiganje, polipol, sklopku za složeni tekst). Treba poznavati pojam elektronskog mijenjanja boja i elektronskog, programskog uključivanja. Nastavu većim dijelom treba praktično završiti i provesti na praktičnoj nastavi u školi ili radnom procesu. U izradu neonske reklame još spadaju radovi na umjetnim materijalima i s umjetnim materijalima (oblikovanje reljefnog slova od pleksi stakla, termička svojstva i plasticitet umjetnih materijala, integriranje elektronike u slova ili reklamnu kutiju). U izradi natpisa za svjetleću reklamu treba razmišljati o čitavom sklopu i o efektu svjetla.

A) REKLAMNA ELEKTRONIKAVježbe na izvedbenim planovima priključka za različite vrste svjetala koja se primjenjuju u reklamnoj elektronici B) NATPISI I NATPISNA SLOVA ZA NEONSKU REKLAMURadovi na umjetnim materijalima i s umjetnim materijalima (termičko oblikovanje i spajanje plastičnih trodimenzionalnih slova, izrada plošnih pleksi natpisa za neonsku reklamu) i radovi na konstrukcijskom sklopu i montaži reklame. Vježba prilagođavanja karaktera reklame vrsti neonskog osvjetljenja. C) ZAŠTITA NA RADUTeorijska predavanja u korelaciji s praktičnim znanjima stečenim na praktičnoj nastavi.

5. SITOTISAK Učenik treba biti upoznat sa svim fazama rada, vrstama i tehničko-tehnološkim osnovama sitotiska. Treba znati samostalno izraditi natpis ili reklamu u tehnici sitotiska na bilo kojoj vrsti podloge, u više boja i u kombinaciji s još nekom tehnikom.

A) OBLICI SITOTISKA- vrste okvira, svile, sintetske svile, uređaji za napinjanje- vrste šablona – ručna, crtača, pokrivna, šablona za osvjetljavanje

Metodičke napomene: Korelacija tehnoloških vježbi i prakse u školi ili radnom procesu trebao bi biti najosnovniji dio metodike u nastavnom radu s pismoslikarima. Ta korelacija nužna je zbog dva razloga:

1.) Jer se na nastavi tehnoloških vježbi (kao ni na nastavi strukovnog crtanja i

tehnologije struke s kojima je također nužna korelacija) ne stigne praktično, već samo teoretski demonstracijama i dijelom praktično (osobito u domaćim radovima) obraditi sve nastavne sadržaje (zadatke).

2.) Jer je za izvedbu vježbi pismoslikarskih tehnika (medija) potreban timski rad više stručnjaka – profesora likovne kulture ili akademskog slikara, dizajnera, voditelja stručne prakse u školi, profesora računalstva, matematike, majstora ličioca, majstora pismoslikara u tehnici sitotiska ili svjetleće reklame ili bilo koje suvremene pismoslikarske tehnike (kao vanjskog suradnika u nastavi ili poslodavca praktične nastave u radnom procesu). Ovaj predmet bi se trebao na razini teorije i na razini prakse timski i sistematski nadopunjavati, osobito u praktičnoj nastavi, ostalim stručnim predmetima i izbornoj nastavi. Dogovori među različitim profesorima i stručnjacima su nužni zbog relativno širokog dijapazona različitih tehnika i vještina koje učenik mora svladati u svojoj struci. Korelacija sa strukovnim crtanjem je važna jer je ovaj strukovni profili u uskoj vezi s likovnom umjetnošću i dizajnom. Iz navedenih razloga proizlazi još jedan prijedlog: da učenik u 2. i 3. godini promijeni ukupno 4-5 poslodavaca koji se bave posve različitim strukovnim profilima i da određen broj sati praktične nastave zaista odradi u školi. Tako bi učenik naučio više i mogao bi bolje odabrati vlastito područje afiniteta. U sklopu tog prijedloga je i prijedlog i zahtjev da poslodavci imaju licenciju od Obrtničke komore kao zaista kompetentni stručnjaci i pedagoški sposobne osobe u obavljanju poslova praktične naobrazbe učenika praktikanata. Koordinacija prakse u radnom procesu koju provodi profesor – mentor i škola nije dovoljna ni dovoljno učinkovita. Majstori bi trebali biti barem simbolično financijski stimulirani za prenošenje svojih zanatskih znanja, ali također i kontrolirani u svom radu s učenicima. Posljedice rada kod jednog ili najviše dva poslodavca, pokatkad upitne stručne ili pedagoške kompetencije vidljive su kao dosta negativne na više područja: na području nemogućnosti da se 'pokrpaju' rupe u znanju koje zahtijeva nastavni program jer učenik potroši jako puno vremena na jedan profil (tehniku) rada, a ponekad i samo na poneku fazu rada, zatim na području učenikove nemotiviranosti i nesigurnosti u vizijama svog budućeg zanimanja. Samo na navedene načine i stručni predmeti u školi, osobito strukovne vježbe, imali bi puni i pravi učinak i svrhu posebno u pedagoškom, psihološkom i sociološkom oblikovanju mladog čovjeka i njegova dostojanstva u sklopu ove lijepe i perspektivne struke. Učenike treba pravovremeno i objektivno provjeravati, omogućiti im da nadoknade opravdane ili čak neopravdane izostanke, te provoditi u nastavi sve propisane pedagoške mjere – od nagrađivanja do opomena.

Obveze učenika: U sve 3 godine obveze učenika s obzirom na predmet tehnološke vježbe su: - dosljedno pratiti nastavu i provesti na vježbama u školi, kod kuće i na praksi sve strukovne

tehnike (profile), barem probno i u skladu s vlastitim sposobnostima i afinitetima- uredno raditi na svim školskim i domaćim zadacima i završiti vježbe u zadanim rokovima- svladati teoretska znanja i biti na provjerama teoretskih znanja- imati pojam o važnosti korelacije ovog predmeta s ostalim strukovnim predmetima i

nastavom prakse- redovito biti na nastavi i nadoknaditi izostanke. Literatura: Dragutin Šela, Crtanje, pismo, boje i djelovanje boja, priručnici s opisima tehnika i tehnologijaOštrek, Tehnologija ličilačke struke, priručnici iz područja suvremenih pismoslikarskih tehnika.

6.12. Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA D2 - U ŠKOLI D3 - U RADNOM PROCESU

Razred 1., 2. i 3. Ukupni fond sati:

Razred 1. 2. 3. UkupnoBroj sati 865 795 704 2364

Cilj programa:

Stjecanje znanja, vještina i navika koje će omogućiti učeniku da nakon završetka obrazovanja, uz minimalno vrijeme uvođenja u rad, obavlja poslove i radne zadatke iz djelokruga svog zanimanja. Zadaci programa:

Osposobiti učenike za zaštitu na radu; naučiti izabrati, rukovati i skladištiti te održavati sav potreban pismoslikarski i ličilački alat, pribor, radne sprave i uređaje; naučiti pripremati razne vrste podloga za natpis – metalne podloge, drvene podloge, od umjetnih materijala, priprema tkanine i papira za natpisne podloge, uvid u suvremene tehnike pismoslikarstva, dizajn natpisa na računalu, steći osnove praktične izvedbe sitotiska. Učenici trebaju svladati sve klasične dekorativne pismoslikarske tehnike i suvremene tehnike izrade natpisa i reklama u raznim medijima, osposobiti učenike za rad u tehnici sitotiska, a osobito za izradu natpisa i reklama na računalu – od dizajna do završne izvedbe.


PRAKTIČNA NASTAVA(u školi i u radnom procesu)



1. Zaštita na radu 35 352. Izbor priprema i rukovanje priborom,

materijalom i uređajima 133 77 28 238

3. Priprema raznih vrsta podloga za natpise 168 63 21 252

4. Sitotisak 104 100 100 3045. Klasične pismoslikarske tehnike 200 100 3006. Suvremene pismoslikarske tehnike 120 150 200 4807. Kompjutorska izrada natpisa 125 125 2508. Reklamna elektronika 50 100 1509. Dizajn 105 130 130 365Ukupno 865 795 704 2364

Razred: PRVI Ukupni fond sati: 325 (D2) + 540 (D3) = 865 Sadržaj programa: Zaštita na radu; rukovanje, uskladištenje i održavanje alata, pribora, radnih sprava i uređaja; priprema raznih vrsta podloga za natpis, dizajn natpisa na računalu, osnove sitotiska, suvremene metode izrade natpisa i reklama (npr. reljefna slova ).

Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaj

1. ZAŠTITA PRI RADU (D2 I D3)

Spoznati opasnosti na radnom mjestu. Stjecanje znanja u osobnim mjerama zaštite i preventivnim mjerama pri pružanju prve pomoći. Upoznati se s izvorima opasnosti za okoliš otrovnim i štetnim tvarima, plinovima i zapaljivim materijalima.

A) ZAŠTITA NA RADUIzvođenje vježbi iz prve pomoći. Masaža srca i umjetno disanje. Pokazne vježbe kod prijeloma i unutrašnjih ozljeda i udara električne struje. Prematanje rana i saniranje ozljeda. Ekološke vježbe zaštite čovjeka i njegove okoline

2. IZBOR, PRIPREMANJE, RUKOVANJE I USKLADIŠTENJE PISMOSLIKARSKIH I LIČILAČKIH MATERIJALA I STROJEVA (D2 I D3)

Pravilno znati izabrati i pripremiti ličilačke i pismoslikarske materijale i alate u radionici. Pri kupovini navedenog orijentirati se s obzirom na kvalitetu, funkciju i ekonomsku pogodnost. Znati označavati otrovne materijale i čitati upute na ambalaži. Pravilno skladištiti pokvarljive i hlapljive materijale.Evidentirati ulaz i izlaz materijala u skladište. Služiti se osnovnim pomoćnim priborom i alatima, radnim spravama - ljestvama i skelama, te strojevima i uređajima i držati ih u ispravnom stanju.

A) ODABIR I PRIPREMA PRIBORA I MATERIJALAVježbe odabira i pripreme.Vježbe orijentacije u kupovini s obzirom na kvalitetu, kvantitetu,funkciju i ekonomičnost. B) USKLADIŠTENJE PRIBORA I MATERIJALA Vježbe propisnog uskladištenja i evidentiranja uskladištenog pribora i materijala. C) RUKOVANJE PISMOSLIKARSKIM PRIBOROM I MATERIJALIMA Vježbe rukovanja.

3. PRIPREMA

MINERALNIH PODLOGA ZA NATPISE (D2)

Shvatiti važnost predradnji za uspješno izvođenje obojenja. Uočiti važnost zaštite podova i namještaja folijom. Uvježbati osnovne radnje u odstranjenju čestica starog naliča mehaničkim i kemijskim putem. Kratke vježbe motoričkih sposobnosti u sigurnom baratanju alatom. Spoznati važnost zaštite okoline od prašine i nečistoće, upoznati osnovne vrste brusnih papira i drugih brusnih sredstava. Isprobati ručno i strojno brušenje. Naučiti pravilno upotrebljavati ličilačku četku ili valjak za nanošenje materijala za impregnaciju. Upoznati vrste i način upotrebe materijala. Isprobati tehniku zaglađivanja i popunjavanja rupa glet masama i kitovima uz pomoć lopatice. Svladati tehniku jednoličnog nanošenja boje na podlogu s pomoću kista i različitih valjaka.

A) ČIŠĆENJE MINERALNIH PODLOGA Vježbe četkanja i pranja podloge. Izvođenje vježbi u ličilačkim radionicama. B) SKIDANJE STARIH NALIČA MOČENJEM I STRUGANJEM, ZAPUNJAVANJE OŠTEĆENJA Vježbe zapunjavanja pukotine živim gipsom. C) IMPREGNIRANJE MINERALNE PODLOGEIzvođenje vježbi s pomoću ličilačke četke i materijala za impregniranje. D) ZAGLAĐIVANJE MINERALNE PODLOGE Vježbe zaglađivanja mineralne podloge s pomoću različitih masa za zaglađivanje. E) ZAVRŠNO OBOJENJE Vježbe obojenja mineralne podloge.

4. PRIPREMA METALNIH PODLOGA ZA NATPISE (D2)

Obraditi metalne podloge čišćenjem, kitanjem i temeljenjem. Shvatiti važnost predradnji za uspješno izvođenje obojenja.

A) METALNE PODLOGE – PRIPREME, ČIŠĆENJE, KITANJE I TEMELJENJE Odmašćivanje, brušenje

Obraditi metalne podloge klasičnim principom mjerenja, označavanja, rezanja, bušenja i spajanja (uz pomoć drugih majstora) brušenja površine brusnim papirom. Pravilno nanošenje završnog preliča suvremenih boja za metal. Komparirati klasičnu tehniku u odnosu na vremensku ekonomičnost u odabiru već gotovih, pripremljenih metalnih podloga za natpise.

metalne podloge za natpis. Temeljenje i kitanje kovne ploče, klasično miniziranje podloge olovnim minijem ili drugim temeljnim antikorozivnim kitovima i smjesama. B) NANOŠENJE ZAVRŠNOG PRELIČAUpotreba već gotovih metalnih podloga i najsuvremenijih temeljnih i završnih preliča za metal (demonstracija putem kataloga i proizvoda). Različiti efekti suvremenih završnih preliča za metalne podloge.

5. PRIPREMA DRVENIH PODLOGA ZA NATPISE (D2)

Znati obraditi drvene podloge mjerenjem, označavanjem, piljenjem, bušenjem, kitanjem, učvršćivanjem (uz pomoć majstora stolara), temeljenjem, zaglađivanjem i završnim premazom za drvo te razlikovati nekoliko vrsta tvrdog i mekog drva. Spoznati mogućnosti i ekonomičnost kupovine već gotovih drvenih i drvno prerađenih podloga i atraktivnost materijala za neke vrste natpisa.

A) DRVENE PODLOGE – PRIPREMA

Mjerenje, rezanje, brušenje (strojno i ručno) raznim vrstama brusnog papira, kitanje, temeljenje lanenim uljem i firnisom, kitanje, završni prelič. B) GOTOVE DRVENE PODLOGEDemonstracije i vježbe s uzorcima već gotovih kupljenih pripremljenih drvenih komada za izradu natpisa (i putem kataloga). Razmišljanje o svojstvima rada u drvetu, estetici, iznimnosti i atraktivnosti raznih vrsta drveta u natpisnoj umjetnosti.

6. PRIPREMA PLOŠNIH PODLOGA OD UMJETNIH MATERIJALA ZA NATPISE

(D2 I D3)

Znati obraditi umjetne materijale mjerenjem, označavanjem, izrezivanjem, brušenjem, poliranjem, plastificiranjem itd. za izvedbu plošnog natpisa (npr. pleksi staklo, samoljepiva folija).

A) PODLOGE OD UMJETNIH MATERIJALA Vježbe s pleksi staklom i samoljepivom folijom.

7. PRIPREMA PODLOGA OD TKANINA I PAPIRA ZA NATPISE (D2 I D3)

Znati obraditi pojedinu vrstu papira i tkanine na klasičan način impregniranja i kaširanja, uz prethodno točno mjerenje, krojenje, izrezivanje, napinjanje i

A) PODLOGE OD TKANINA I PAPIRA Klasične vježbe pripreme podloge.

učvršćivanje za natpis. Steći uvid u plastificiranje papira i tkanina i nabavku već pripremljenih tkanina i papira. Primjenjivost organskih materijala u računalskoj tehnologiji izrade natpisa ispisom ili plotanjem.

B) VJEŽBE PLASTIFICIRANJA I NABAVKE GOTOVIH PROIZVODAVježbe plastificiranja, demonstracije gotovih i pripremljenih proizvoda

8. DIZAJN NATPISA I RUČNA IZVEDBA U MATERIJALU D2 I D3

Ovladati principima izbora tipa pisma s obzirom na psihologiju reklame i natpisa. Oblikovanje pisma s obzirom na proporcije slova, s obzirom na zakonitosti o razmacima između slova, riječi i redova. Služiti se na razne načine s dva najjednostavnija tipa pisma – blok i reklamni blok (i neka slova rimske kapitale). Slova i tekst treba izraditi prostoručno i konstrukcijom. Svladati kompoziciju kadra, natpisa i pravila o marginama. Izraditi natpis klasičnim postupkom ručnog rezanja slova nožićem iz samoljepive folije i uredno lijepiti na razne pripremljene podloge. Izrada iste vrste natpisa uz

A) PRINCIP IZBORA PISMA S OBZIROM NA FUNKCIJU NATPISAVježbe i demonstracije terenskom nastavom, fotografiranjem, katalogom, portofolijem itd. – psihologija reklame ili natpisa u vezi s tipom slova.B) OBLIKOVANJE NAJJEDNOSTAVNIJIH TIPOVA PISAMA – BLOK PISMA I REKLAMNOG BLOKAVježbe konstruiranja slova i pisanje redisperom te crtanja i uvećavanja slova blok pisma i reklamnog bloka te konstruiranja nekoliko slova rimske kapitale prema utvrđenim pravilima. C) KOMPOZICIJA NATPISA I REKLAMEVježbe različitih vrsta kompozicija jednostavnih natpisa i vježbe pravila o marginama, čitljivosti teksta i akcentiranju važnijih dijelova teksta. D) IZRADA NATPISA IZREZIVANJEM SLOVA IZ SAMOLJEPIVE FOLIJEVježbe stjecanja urednosti i točnosti, ljepote slova pri izrezivanju i ljepoti teksta u

pomoć rezanja slova na ploteru. Paziti na pravila o razmacima. Izraditi jednostavniji natpis na zidu crtanjem u nekoj od tehnika uvećanja te svladavanjem tehnike slikanja na zidu (uz korištenje pismoslikarske palice). Izraditi jednostavnu šablonu ručno i na ploteru i izvesti šabloniranje na zidu ili drugoj vrsti podloge.

lijepljenju slova na podlogu (bez obzira na način izrezivanja)E) CRTANJE I SLIKANJE NATPISA NA ZIDUVježba izrade jednostavnog natpisa s ilustracijom na zidu. Crtanje izvesti uvećanjem uz pomoć mreže, grafoprojekcijom ili tehnikom procrtnice. Obojenje izvesti prema skici akrilnim bojama uz pomoć kistova i pismoslikarske paliceF) IZRADA NATPISA UZ POMOĆ ŠABLONEVježbe urednog izrezivanja samoljepive folije, patroniranja nastavka šablone i urednog obojenja.

9. OSNOVE IZVOĐENJA TEHNIKE SITOTISKA

Upoznati umjetničku i komercijalnu vrijednost grafičke tehnike sitotiska. Upoznati se s vrstama sita, okvira i funkcijom fotosenzibilne emulzije te postupkom izrade šablone. Naučiti čistiti i održavati alate, uređaje i boje za sitotisak. Naučiti izraditi film za izradu šablone fotoosvjetljavanjem.Svladati jednostavne vježbe tiskanja.

A) POVIJEST SITOTISKA, OSNOVE RADA U TEHNICI SITOTISKATeoretsko i praktično upoznavanje s poviješću tehnike i osnovnim fazama rada te značajem tehnike u suvremenoj pismoslikarskoj struci.B) UPORABA PRIBORA, ALATA, UREĐAJA I MATERIJALA - ČIŠĆENJE I ODRŽAVANJE Praktične vježbe. Ručna izrada filma u jednoj boji na paus papiru. C) PRIPREMA FILMA, FOTOŠABLONE I TISKANJEVježbe preciznog i pravilnog tiskanja u jednoj boji na papiru ili tkanini.

Razred: DRUGI Ukupni fond sati: 165 (D2) + 630 (D3) = 795


1. KLASIČNA RUČNA IZRADA NATPISA NA FASADAMA I UNUTRAŠNJIM ZIDOVIMA (D2)

Upoznati svojstva i primjenu različitih fasadnih boja, disperznih boja, svojstva uljanih boja i lakova. Svladati prijenos skice uvećanjem. Izvesti natpis na fasadi klasičnim slikanjem uz pomoć kvalitetnih kistova i pismoslikarske palice. Poznavati osnove fresko slikarstva i poznavati najtraženije adekvatne suvremene boje i proizvođače. Osposobiti se za rad na skeli. Izvesti uredan natpis na vanjskom ili unutrašnjem zidu u tehnici šabloniranja.

A) KLASIČNA IZRADA NATPISA NA FASADAMA I UNUTRAŠNJIM ZIDOVIMAVježbe uvećanja crteža na fasadnom zidu i to na različitim visinama. Vježbe slikanja uz pomoć pismoslikarske palice. Pridržavanje tonske skice i osposobljavanje za timski rad. Vježbe određivanja količine, vrste i kompatibilnosti boja te uskladištenja zbog rada u nekoliko faza. Probe s raznim vrstama boja, ovisno o vrsti zidne plohe.B) ŠABLONIRANJE NATPISA NA FASADI ILI UNUTRAŠNJEM ZIDUVježba izrade šablone. Šabloniranje kistovima i četkom patrinirkom ili prskanjem (kompresorom). Upotreba adekvatnih boja.

2. IZRADA NATPISA NA METALNIM PLOČAMA I IZRADA RELJEFNIH REKLAMNIH SLOVA OD METALA (D3)

Izabrati metale koji su najtraženiji na suvremenom tržištu – mesing, rostfraj, aluminij, željezo - bronca.Izraditi plošni natpis ili reklamu na metalnoj ploči u tehnici šabloniranja, sitotiska ili lijepljenja samoljepivih folija. Ploču treba znati dimenzionirati, izrezati, obraditi, impregnirati i na kraju učvrstiti, instalirati na određeno mjesto.

A) IZRADA NATPISA NA METALNIM PLOČAMAVježbe izrezivanja i pripremanja metalnih ploča. Vježbe urednog šabloniranja uz pomoć šablone od samoljepivih folija ili tankog lima (sprejevima, kompresorom, zračnim kistom, četkama i kistovima) i adekvatnim bojama za metal. Izrada sitotiska na metalu bojama za metal. Izrada natpisa lijepljenjem slova na samoljepive folije.

Pri izradi reljefnih slova treba naučiti (uz pomoć bravara) dva načina izrezivanja: 1.) računalskom rezačicom za metal 2.) ručno – škarama, pilama, ubodnom pilom. Spajati treba naučiti lemljenjem sa stražnje strane slova. Savijanje se postiže let-lampom. Slova ponekad valja zaštititi bezbojnim lakom. Treba upoznati najadekvatnije metale za izradu takvih slova – mesing, rostfraj, aluminij. Pismoslikar mora sam znati dizajnirati kutni ili više zaobljeni tip slova i vezati ga uz svrhu reklame, a tako i vrstu metala. Natpisna slova mogu se učvrstiti na razne podloge (metalne, zrcala, direktno na zid itd.). Osvijestiti modernost i atraktivnost određenih vrsta reklama i natpisa. Važan je oprez pri radu.

B) IZRADA RELJEFNIH (TRODIMENZIONALNIH) REKLAMNIH SLOVA OD METALA Vježbe rezanja na dva načina, upoznavanje s alatom i uređajima za rezanje; vježbe spajanja i savijanja. Upoznavanje s najadekvatnijim vrstama metala za izradu reljefnih slova s njihovim svojstvima i efektima tih metala. Instalirati natpis ili reklamu od reljefnih metalnih slova.

3. IZRADA NATPISA OD UMJETNIH MATERIJALA (PLEKSI STAKLA) DVODIMENZIONAL-NIH PODLOGA I TRODIMENZIONA-LNIH (NEONSKIH) SLOVA I REKLAMA (D3)

Treba osvijestiti traženost, modernost i kreativne mogućnosti ovakvog tipa reklama i natpisa. Učenici trebaju ovladati bar nekim fazama rada u izvođenju plošnih i trodimenzionalnih slova. Važan je oprez pri radu.

A) IZRADA DVODIMENZIONALNIH NATPISA I SLOVA OD PLEKSI STAKLA Vježbe oblikovanja, dimenzioniranja, izrezivanja i apliciranja. Na ploče se natpisi izvode šabloniranjem, sitotiskom ili lijepljenjem samoljepivih folija.

Natpisna slova trodimenzionalnog tipa uključuju poznavanje tehnologije obrade i oblikovanja te spajanja trodimenzionalnih slova od umjetnih materijala i poznavanje ugradnje reklamnog elektronskog sklopa tj. neonskih lampi različite širine, duljine, boje i funkcioniranja.

B) IZRADA RELJEFNIH (NEONSKIH) SLOVA OD PLEKSI STAKLAIzrada slova na 2 načina:1.) rjeđi način: lijevanjem rastopljene plastike u drvene kalupe za slova – najviše za izradu konkavnih i konveksnih reklama2.) učestaliji način: oblikovanje i izrezivanje te lijepljenje trodimenzionalnih slova od pleksi stakla. Vježbe rezanja računalskom rezačicom nakon dizajniranja, vježbe spajanja dijelova slova specijalnim ljepilima na naličju slova. Vježbe savijanja na kutovima uz pomoć užarenih žica.Vježbe ugradnje neonskih cijevi i lampi različitih dimenzija, boja i vrsta osvjetljenja u gotova slova. Vježbe kreativnosti u dizajniranju podloge za natpisna slova – od boje, preko oblika do materijala. Kutne (kutijaste) i konkavne ili konveksne neonske reklame zahtijevaju vježbe apliciranja slova od samoljepive folije na pleksi staklo ili apliciranja transparentnih ispisa i višebojnih reprodukcija.

4. IZRADA NATPISA NA RAZNIM VRSTAMA TEKSTILA I PAPIRA (D2 I D3)

Svladati izradu natpisa većih dimenzija i osvijestiti potrebu za timskom suradnjom u radu. Osvijestiti i svladati važnost dizajna (osobito na računalu) natpisa i urednosti i dosljednosti u izvedbi. Znati odabrati pripremljene podloge ili samostalno impregnirati tkaninu.

A) IZRADA NATPISA NA TKANINAMA I SINTETSKIM DERIVATIMA U TEHNICI ŠABLONIRANJAVježbe odabira prirodnih ili umjetnih tkanina (ili plastificiranih). Vježbe izrade natpisa šabloniranjem u jednostavnijim i složenijim oblicima,

Osvijestiti mogućnosti sitotiska pri izradi otisaka u većoj tiraži. Prema mogućnosti, okušati se u tehnici plastificiranja.

dimenzijama i bojama. Vježbe izrade transparenata, napisa na ceradama itd. Vježbe izrezivanja, učvršćivanja, lijepljenja i napinjanja. B) IZRADA NATPISA NA TKANINAMA I PAPIRU U TEHNICI SITOTISKAVježbe odabira adekvatnih tkanina i vrsta papira u odnosu na zadatke. Vježbe tiskanja u više boja, vježbe tiskanja u većem broju otisaka (npr. odjevni predmeti, čestitke itd.)

5. KOMPJUTORSKA IZRADA NATPISA I REKLAME

Osvijestiti da ova suvremena tehnika izrade natpisa i reklame zauzima posebno mjesto zato što pruža najšire mogućnosti, najbrža je i najekonomičnija. Izraditi natpise rezanjem i ispom s pomoću računala.

A) IZRADA NATPISA PLOTANJEMVježbe dizajniranja natpisa ili fonta slova, plotanja i urednog lijepljenja slova na određenu površinu. B) IZRADA NATPISA ISPISOM UZ POMOĆ RAČUNALAVježbe dizajniranja i obrade uzorka natpisa ili reklame u nekom od grafičkih programa na računalu (npr. – ADOBE PHOTOSHOP, COREL). Odabir papira, tkanine ili nekog sintetskog, plastificiranog materijala za ispis natpisa ili reklame sa slikom u željenom formatu (ovisno o formatu printera).

6. SITOTISAK Upoznati se s pojedinim dijelovima uređaja za sitotisak – vrste i rezolucije lampi reflektornog uređaja, uređaj za sušenje, dijelovi i funkcije tiskarskog stola.

A) POJEDINI DIJELOVI UREĐAJA ZA SITOTISAKDijelovi reflektornog osvjetljivača i dijelovi funkcije tiskarskog stola i sušila – demonstracije i vježbe.

Znati pravilno se služiti sa svim priborom i alatom te ga dobro održavati. Naučiti sve faze rada te steći radnu brzinu, kreativnost, snalažljivost. Znati na računalu izvršiti separacije boja ako je riječ o izradi filmova za veći broj boja u slici predlošku (otisku). Uvježbati uredno i precizno tiskati u više boja i u većoj tiraži otisaka.

B) IZRADA I FUNKCIJA PRIBORA ZA SITOTISAK, ODRŽAVANJEVježbe rada s različitim vrstama rakla, s navlakačem, posudicama za boje itd. C) SAMOSTALNO SVLADAVANJE SVIH FAZA RADAVježbe brzine, točnosti i kreativnosti u radu.D) SAMOSTALNA PRIPREMA FILMOVA ZA VIŠE ŠABLONA (BOJA)Vježbe rada na računalu – separacija boja i ispis svake pojedine laserskim printerom u crnoj boji na termofoliju ili paus papiru.E) VJEŽBE TISKANJA U VEĆOJ TIRAŽiVježbe strpljivosti i stjecanja radnih navika, na ustrajnosti i dosljednosti te radne koncentracije.

Razred: TREĆI Ukupni fond sati: 64 (D2) + 640 (D3) =704

Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine, umijeće) Nastavni sadržaji

1. RUČNA IZRADA KLASIČNIH DEKORATIVNIH I MODERNIH PISMOSLIKARSKIH TEHNIKA (PREMA VLASTITOM AFINITETU)

Samostalno i timski izraditi složeniju zidnu dekoraciju ili natpis većih dimenzija ručno, u više boja, tonova i nijansi. Samostalan odabir medija za izvedbu plošnog natpisa ili reklame na nekoj podlozi. Kreativnost i cjelovito znanje u zakonitostima dizajniranja reklame ili natpisa (rad na računalu, npr. u grafičkom programu kao što je Ilustrator ili Corel). Samostalno dizajnirati i izvesti reklamu od trodimenzionalnih neonskih plastičnih slova ili metalnih slova. Steći znanja o listićima metala i alatima za izradu natpisa, znati pripremiti podlogu za pozlatu ili nabaviti već gotovu adekvatnu podlogu.Steći znanja o mat pozlati i posrebrivanju i o sjajnoj pozlati i posrebrivanju na staklu i umjetnim materijalima. Znati raditi s metalnim efektima i broncom.

A) IZRADA SLOŽENE ZIDNE SLIKE (REPLIKE) POZNATOG SLIKARA, GRAFIČARA ILI DIZAJNERAVježbe samostalnog ili timskog rada na većoj zidnoj plohi. Vježbe dosljednosti i inzistiranja na umjetničkoj kvaliteti.B) IZRADA SLOŽENIH NATPISA S PUNO TEKSTA (SA ILI BEZ ILUSTRACIJE) NA PLOČAMA OD RAZNIH VRSTA MATERIJALAVježbe dizajniranja i izvedbe složenijih natpisa akcentiranjem važnih dijelova teksta (bojom, veličinom, oblikom). Samostalan odabir tehnike, materijala ili kombinacije tehnika.C) USAVRŠAVANJE IZRADE NATPISA I REKLAMA OD RELJEFNIH SLOVAVježbe izrade natpisa od trodimenzionalnih plastičnih ili metalnih slova. Inzistiranje na što kvalitetnijem dizajnu i većoj samostalnosti, originalnosti i sigurnosti pri izvedbi.D) IZRADA NATPISA POZLATOMVježbe pripreme podloge za pozlatu. Vježbe stavljanja listića metala. Vježbe mat pozlate i posrebrivanja emajliranim površinama, raznim vrstama metala, stakla, umjetnim materijalima i na papiru. Vježbe stjecanja teoretskog i praktičnog znanja o sjajnoj pozlati i posrebrivanju na staklu i umjetnim materijalima. Vježbe izrade natpisa s metalnim efektima i broncom.

2. REKLAMNA Upoznati priključke za žarulje, A) REKLAMNA

ELEKTRONIKA svjetiljke, osnovu sklopa, tandem sklopa i dno sklopa, upoznati svjetiljku s niskim naponom, sklopku za žmiganje, polipom sklopku, sklopku za složeni tekst, elektronsko mijenjanje boja, elektronsko programirano uključivanje. Upoznati vrste pogrešaka pri naponu i struje i pravila sigurnosti na radu s električnom strujom. Upoznati VDE 0100, zaštitne mjere bez zaštitnih vodiča, izolator, zaštitni mali napon, zaštitno odvajanje, zaštitne mjere sa zaštitnim vodičima, funkciju nultog vodiča u trofaznoj struji, nula-uzemljenje. Upoznati VDE 0128, ograničenje napona, struje i učinka, vrste kablova.

ELEKTRONIKA I DIZAJN NEONSKE REKLAMEVježbe sastavljanja metalne konstrukcije za neonsku reklamu. Vježbe demonstracija i upoznavanja svih vrsta priključaka, žarulje, svjetiljke, tandem sklopa i vrste sklopki s različitim efektima, osvjetljenja i boja osvjetljenja. Upoznavanje pogrešaka pri radu s naponom i pravila zaštite na radu. Upoznati funkciju vodiča u trofaznoj struji, ograničenje napona i struje, vrste kablova itd.Samostalno dizajnirati i izraditi vanjski oblik i izgled reklame od transparentnog pleksi stakla u bojama ili uz dodatnu pomoć lijepljenja samoljepive folije (slova ili ispisanih slika) te šabloniranja natpisa.

3. SITOTISAK Steći znanja u izradama raznih vrsta šablona, osobito fotošablona. Steći znanja o funkciji senzibilizatora u fotosenzibilnoj emulziji i vrstama fotosenzibilne emulzije. Steći vještinu preciznog otiskivanja detaljnih otisaka u više boja i miješanje boja za otiskivanje u željene tonove i nijanse. Upoznati se s izradom dijapozitiva – negativa, uređajem za fotoslog. Vršiti probe osvjetljavanja određeni broj minuta s obzirom na faktor gustoće sita, rezolucije lampi i vrste fotosenzibilne emulzije. Naučiti temeljito očistiti svilu i sintetsku svilu i održavati sita, te steći teoretska znanja o napinjanju svile na sito.

A) SITOTISAK – SLOŽENIJE VJEŽBEMinuciozne vježbe izrade različitih vrsta šablona, preciznijeg miješanja boja, tonova i nijansi te preciznijeg otiskivanja. Vježbe samostalnog osvjetljavanja fotosenzibilne emulzije kroz zaštitni film – probe. Vježbe temeljitijeg poznavanja tehnologije, osobito čišćenja svile. Tiskanje na uporabne predmete.

4. DIZAJN I

KOMPJUTORSKA IZRADA NATPISA I REKLAME

Upoznati učenike s poviješću dizajna i osnovnim stilovima. Napraviti repliku nekog poznatog dizajnerskog rješenja – uvećanjem crteža uz pomoć mreže, vjerodostojnim imitiranjem obojenja u tonu i nijansama. Svladati vježbu redizajna zadanog uzorka ručno ili na računalu. Osvijestiti povezanost suvremene pismoslikarske struke s grafičkom umjetnošću i računalstvom i to na čvrstim temeljima znanja iz tehnologije i zanatstva. Samostalno stilizirati vegetabilne, zoomorfne, antropomorfne oblike. Samostalno dizajnirati ilustraciju ili apstraktni znak. Naučiti služiti se fotografskim aparatom i računalom, osobito vladati bar jednim grafičkim programom. Osvijestiti važnost posjećivanja izložaba i praćenja događaja na sceni suvremenog dizajna (preko časopisa, publikacija, Interneta itd.) Osvijestiti da računalska izrada natpisa i reklama pruža najšire mogućnosti. Ispis omogućava reprodukciju skeniranih fotografija, slika i gotovih dizajnerskih rješenja u različitim dimenzijama i na različitim materijalima (ovisno o mogućnosti i dimenzijama printera). Spoznati da je izrezivanje slova ploterom brže i ekonomičnije, ali da ne isključuje manualni i intelektualni osjećaj za likovnost.

A) KLASIČNO (RUČNO) DIZAJNIRANJESkicama, crtežima, slikanjem, kolažiranjem, komponiranjem i rekomponiranjem reprodukcija, fragmenata, kopija, fotografija itd. B) DIZAJN NA RAČUNALUVježbe odabira fonta slova, vježbe preoblikovanja fonta na računalu, vježbe dizajniranja i redizajniranja već gotovih logotipa i znakova, piktograma i ideograma. Komponiranje ilustracije uz tekst. Vježbe stilizacije. Komponiranje cjeline i marginiranje kadra. Vježbe odabira boja s obzirom na međusobne odnose te simbolički i psihološki učinak boja.Priprema za izvođenje idejnog projekta za završni stručni rad. C) ISPISVježbe dizajniranja na računalu u nekom od grafičkih programa. Ispis gotovih natpisa i reklama na razne vrste papira, tkanina i vodootpornih materijala. D) PLOTANJEVježbe dizajniranja slova i odabira već gotovih fontova. Uvećanje ispisa na željenu veličinu i plotanje. Apliciranje izrezanih slova na podlogu.

METODIČKE NAPOMENE:

U nastavi prakse u školi i radnom procesu učenici trebaju povezati sva područja

specifične struke – zanatstvo, tehnologiju, zakonitosti likovne umjetnosti i dizajna te rad na računalu. Važno je da učenici dovrše sve započete vježbe na tehnološkim vježbama i tehnologiji zanimanja, a u međusobnom dogovoru profesora i učenika. Nastavne metode: vježbe, predavanja, demonstracije, terenska nastava, ocjenjivanje vježbi i provjera znanja. OBAVEZE UČENIKA:

Učenici su dužni odraditi određeni broj sati praktične nastave u školi i kod poslodavaca, a izostanke opravdati i nadoknaditi. Također, učenik treba voditi dnevnik rada i odgovorno se odnositi prema struci, profesorima i poslodavcima. LITERATURA:

Stručni priručnici iz pojedinih pismoslikarskih područja, publikacije i časopisi s primjerima suvremenog dizajna i reklamne umjetnosti.

7. ISPITNI KATALOG POMOĆNIČKOG ILI ZAVRŠNOG ISPITA

Cilj završnog/pomoćničkog ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja utvrđena nastavnim planom i programom neophodna za obavljanje poslova u zanimanju.Stručni dio završnog/pomoćničkog ispita sastoji se od praktičnog i stručno-teorijskog dijela kojima se provjeravaju usvojenost znanja, vještina i umijeća potrebna za obavljanje poslova zanimanja. Praktični dio ispita utemeljen je na praktičnom dijelu programa (praktična nastava i laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji teorijskog dijela utvrđuju se iz utvrđenih predmeta. Ispitnim katalogom navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju. Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita

Provjera postignutih znanja, vještina i navika u praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog dijela ispita provodi se:

1. 1. izradom ispitnoga uratka Pri izradi praktične zadaće ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na

radu i zaštite okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.Praktični dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom

izrade praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se svaki postupak boduje. Postupci koji se vrednuju i raspon bodova:Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka 0-10Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu 0-20Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima

0-20

Kvaliteta i točnost izrade 0-20Estetski izgled uratka 0-10Primjena mjera za rad na siguran način 0-15Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša 0-10Racionalna uporaba energije 0-10Racionalna uporaba materijala 0-10Točnost mjernih rezultata 0-15Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata 0-10Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije 0-10

Konačna ocjena utvrđuje se za funkcionalno ispravan uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem bodovne ljestvice:

% ostvarenih bodova ocjena92 - 100% bodova Odličan ( 5 )81 - 91% bodova Vrlo dobar ( 4 )67 - 80% bodova Dobar ( 3 )50 - 66% bodova Dovoljan ( 2 )0 - 49% bodova Nedovoljan ( 1 )

Stručno-teorijski dio ispita

Stručno-teorijski dio završnog, odnosno pomoćničkog ispita polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji je postigao više od 60% mogućih bodova položio je stručno teorijski dio završnog/pomoćničkog ispita. Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova ima pravo polagati usmeni ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu upućuje se na popravni ispit iz stručno-teorijskog dijela ispita u idućem ispitnom roku. Ispitanik koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od 30% mogućih bodova upućuje se na popravni ispit.

Stručno teorijski dio ispita obuhvaća teorijska znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju koja su propisana nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio naukovanja. Pitanja i zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i sposobnosti:- osnovne pojmove i definicije- građu, spajanje, djelovanje, izračunavanje - analizu djelovanja na temelju zadanih uvjeta - sintezu, vrednovanje i prijedloge novih ili zamjenskih rješenja.Poželjno je da svaka od ovih razina znanja sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

Na pismenoj provjeri stručno-teorijskih znanja pitanja i zadaci trebaju u najvećoj mjeri

biti objektivnoga tipa: učenik treba izračunavati, crtati sheme, pročitati podatke iz sheme ili tablice, pronaći određenu grešku na shemi, izvesti zaključke iz zadanih podataka, shema, nabrojiti sastavne dijelove i drugo. Treba izbjegavati pitanja esejskog tipa poput opisivanja nekog posla. Ako postoji potreba za opisivanjem nekog posla ili uređaja ili sustava, onda je najbolje i takva pitanja pretvoriti u pitanje objektivnog tipa tako da se sugerira nabrajanje po stavkama: materijala, redoslijeda operacija, potrebnog alata i pribora. To se može postići na taj način da se prostor za odgovore tako oblikuje u tablicu. Time se učeniku olakšava da bolje pokaže stvarno znanje, postiže se veća preglednost odgovora i objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba nastojati da pitanja i zadaci sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima učenik treba pronaći, obraditi i interpretirati podatke. Crteži i fotografije su dobrodošli i onda kada se od učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili nabroji njegove dijelove. Tada se na ilustraciji mogu označiti pozicije brojevima ili slovima što olakšava snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju učenika i ocjenjivača. Od učenika također treba tražiti grafičko izražavanje: crtanje shema i skica. Ako treba provjeriti znanje spajanja, shema ili skica može biti djelomično nacrtana, a spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže učeniku da organizira prostor za crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se bitno, tj. znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje se obavlja prema ovoj ljestvici:

% bodova Ocjena90 – 100 odličan (5)80 – 89 vrlo dobar (4)70 – 79 dobar (3)61 – 69 dovoljan (2)30 – 60 pravo polaganja usmenoga ispita0 – 29 nedovoljan (1)

Na usmenom ispitu u pravilu se provjeravaju znanja iz onih područja iz kojih naučnik

nije pokazao dostatna znanja na pismenom dijelu ispita. I u ovom dijelu ispita treba što više koristiti sheme, crteže i fotografije, primjere projekata, tablice i kataloge proizvođača opreme te materijalne primjere i modele različitih uređaja i sustava koji su predmet ispitivanja. Zato je

poželjno da se usmeni ispit održava u specijaliziranoj učionici gdje su dostupna sva navedena sredstva. 7. 1. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Ispitni cilj: Na ispitu se provjerava učenikovo poznavanje ekoloških zaštitnih mjera te mjera osobne zaštite, okoline i sigurnosti pri radu. Provjerava se sposobnost iščitavanja tehničke dokumentacije, izračun materijala i obavljenih radova. Osim toga, učenik mora poznavati razne vrste alata, strojeva i materijala kao i podloga za uspješno izvođenje posla. Potrebno je poznavati i tehnološke postupke za pripremu i završno obojenje te posjedovati stručna teoretska znanja za izvođenje klasičnih dekorativnih pismoslikarskih radova, a osobito znanja iz tehnologije izvođenja suvremenih natpisa i reklama kao što su natpisi ispisani na računalu, suvremena reljefna reklamna slova itd. Također treba pokazati znanja potrebna za osuvremenjavanje svih klasičnih pismoslikarskih tehnika uz pomoć suvremenih materijala i rada na računalu te veze sa suvremenim dizajnom (likovnom umjetnošću) i elektronikom. Učenik treba znati izraditi svjetleću reklamu i pano te imati osnovna znanja o tehnologiji i tehnici sitotiska.

Sadržaj Znanja Nastavna i radna sredstva

1. OSNOVE ZAŠTITE PRI RADU I OPASNOSTI NA RADNOM MJESTU

Učenik mora znati objasniti koje su to osnovne mjere zaštite te na koje opasnosti nailazi pri radu. Mora poznavati različite vrste opasnosti pri radu u pismoslikarskoj struci kao što su npr. opasnosti od isparavanja otrovnih tvari, opasnosti od udisanja prašine, opasnosti od zapaljivih tvari, opasnosti od rada na visini itd. Treba biti upoznat s nužnošću korištenja zaštitne odjeće, zaštitnih rukavica i zaštitnih maski u pojedinim vrstama poslova te s načinima postupanja prilikom nesreće na radu – pružanje prve pomoći.

Dijapozitivi, priručnici, sheme s prikazima.

2. ORGANIZACIJA RADILIŠTA

Treba znati objasniti ustroj i organizaciju radilišta. Poznavati način distribucije i podjele posla te biti upoznat s dužnostima i pravima djelatnika u radnom procesu.

Priručnici, sheme i tablice normativa.

3. IZRAČUN VRIJEDNOSTI OBAVLJENOG POSLA I MATERIJALA

Učenik mora na praktičnom primjeru napraviti kalkulaciju o obavljenom poslu i potrošenom materijalu. Mora znati stručne vrijednosti specifičnih koeficijenata pri izračunu (npr. izračun postupnog računa, izračun kamatnog računa itd.). Treba biti informiran o različitim cijenama potrošnog materijala na suvremenom tržištu.

Tablice normativa, kalkulator, slike i katalozi.

4. ODNOSI SA STRANKAMA

Učenik treba opisati način komuniciranja i odnos prema strankama i naručiteljima posla u svim bitnim etičkim i moralnim

Katalozi i sheme.


aspektima.5. ZNANJA O ALATIMA, POMOĆNIM ALATIMA, RADNIM SPRAVAMA I STROJEVIMA

Učenik treba poznavati sve potrebne alate i strojeve u pismoslikarskoj struci. Mora znati podjelu na osnovne alate, pomoćne alate te strojeve u struci. Treba opisati svrhu pojedinih alata i strojeva, njihovu građu i način rukovanja te održavanja u ispravnom stanju.

Sheme, CD ROM, alati i strojevi, katalozi.

6. POZNAVANJE PODLOGA

Učenik treba znati sve o vrstama podloga na kojima se radi. Treba razlikovati osnovnu podjelu na anorganske i organske pismoslikarske podloge, mora znati opisati sastav, svojstva, obradu i funkciju, primjenjivost određene vrste podloge za natpis npr. mineralne podloge, metalne podloge, drvene podloge, podloge od umjetnih materijala, staklo, papir, tkanine, kožu, kamen itd.

Slike i tablice, CD ROM

7. POZNAVANJE MATERIJALA

Učenik treba poznavati vrstu i podrijetlo te upotrebnu vrijednost osnovnih vezivnih i pomoćnih ličilačkih materijala, a osobito specijalne vrste boja za razne pismoslikarske tehnike. Mora poznavati različite vrste pigmenata, veziva, kitova i masa za zaglađivanje kao i posebne materijale za oslojavanje i obradu podloge – njihov sastav, funkciju i primjenu. Treba biti upoznat sa suvremenim materijalima u pismoslikarskoj i soboslikarskoj struci, osobito onima koji su ekološki podobni. Također treba biti upoznat s materijalima primjenjivim za ispis i izrezivanje uz pomoć računala npr. razne vrste samoljepivih folija, vodootpornih materijala itd. Treba uočiti vezu materijala podloge i materijala s kojim se izvodi natpis na podlozi.

Priručnici, katalozi

8. TEHNOLOGIJA IZVOĐENJA RADOVA

Učenik mora ponajprije poznavati osnovne mjere zaštite prostora rada. Treba znati prepoznati vrste i fizikalno stanje podloga i opisati potrebne predradnje za uspješno izvođenje radova na različitim

Shematski prikazi, CD ROM, projekcije, priručnik i katalozi materijala, literatura iz područja likovne umjetnosti i dizajna


vrstama podloga. Mora poznavati osnove elektronskih sklopova – izvedbene planove priključaka za razne vrste svjetala, priključke za žarulje, svjetiljke, osnovu sklopa i razne vrste sklopki. Treba poznavati pojam elektronskog mijenjanja boja i elektronskog programskog uključivanja. Nadalje, učenik mora imati osnovna znanja o tehnologiji izvođenja trodimenzionalnih neonskih slova ili kutija od umjetnih materijala te o ugradnji neonskih svjetiljki u takve sklopove. Treba poznavati osnove tehnologije izvođenja trodimenzionalnih reklamnih slova (rezanje, spajanje, lijevanje rastopljene plastike u kalupe, instaliranje) od raznih vrsta metala (rezanje, spajanje, instaliranje). Bitno je poznavanje elemenata kompjutorske pripreme na nekom od grafičkih programa osobito u Corelu i eventualno u nekom od grafičkih programa kao što su Adobe Photoshop ili Adobe Illustrator radi dizajna skice natpisa, te korištenje računala za ispis natpisa i natpisnih slika ili izrezivanje natpisnih slova i šablona od raznih vrsta materijala. Učenik mora biti vješt u prostoručnoj izvedbi klasičnih tehnika i poznavati tehnološki postupak izvedbe slikane zidne dekoracije i natpisa, ručnog izrezivanja šablona i reklamnih slova itd. Treba znati objasniti vezu skice za natpis i tehnološke izvedbe uratka. U sklopu toga treba pokazati znanja o osnovnim likovnim elementima kao što su boja, crta, kompozicija itd., te znati objasniti vezu suvremenog dizajna s pismoslikarskom tehnologijom.

7. 2. PRAKTIČNI RAD Praktični dio završnog ispita može trajati do 35 sati, a izvodi se u dva oblika:

- - radne probe- - praktični uradak.

Radne probe su praktični dio završnog ispita koje imaju cilj provjeru znanja i vještina iz područja koja pripadaju tehnologiji zanimanja, a izvode se kod obrtnika ili u praktikumima obrtničkih škola ili tehnološkim centrima.U taj dio praktičnog dijela završnog ispita ulaze područja:

- - probe priprema zidnih površina interijera i eksterijera za izvedbu natpisa te provjera ispravnosti potrebnog alata, pribora i strojeva za izradu naliča na mineralnoj podlozi i provjera adekvatnih boja (količine za izvedbu natpisa u skladu s tonskom skicom)

- - probe priprema metalnih drvenih, umjetnih i raznih vrsta organskih podloga za izvođenje natpisa i provjera ispravnosti potrebnog pribora, alata, strojeva i materijala

- - probne vježbe ručnog ili računalnog izrezivanja slova i šablona u određenom materijalu

- - probe šabloniranja različitim vrstama šablona i različitim vrstama boja i uređaja za šabloniranje

- - tehnološke probe u sitotisku, probe s raznim vrstama boja, probe otisaka više boja i na raznim vrstama podloga.

Praktični uradak u praktičnom dijelu završnog ispita ima cilj provjeru znanja i vještina s područja bitnih za zanimanje, a izvodi se u obrtničkim radionicama gdje je učenik bio na naukovanju, u školskim radionicama obrtničkih škola ili na drugom propisanom mjestu. U taj dio praktičnog dijela završnog ispita ulaze područja:

- - priprema mineralne podloge za izvedbu natpisa i izvedba natpisa na mineralnoj podlozi ručnim slikanjem

- - priprema metalne podloge za izvedbu natpisa- - priprema drvene podloge za izvedbu natpisa- - priprema ostalih organskih, anorganskih i umjetnih vrsta podloga za natpise- - izvedba natpisa šabloniranjem- - izvedba natpisa lijepljenjem slova od samoljepive folije na razne vrste podloga- - izvedba natpisa izradom trodimenzionalnih metalnih slova- - izrada natpisa izradom trodimenzionalnih pleksi natpisnih slova s ugrađenim

neonskim svjetlima- - izvedba svjetleće reklame i panoa raznih vrsta- - izvedba natpisa u tehnici sitotiska- - izvedba natpisa i reklamne slike ispisom uz pomoć računala ili izrezivanjem

reklamnih slova uz pomoć računala. Ispitni cilj:

Utvrditi učenikova praktična znanja i vještine u realnim okolnostima pri izradi završnog rada – reklame, natpisa ili svjetlećeg panoa. Provjeriti njegovo poznavanje tehnoloških zahvata u praktičnoj primjeni i likovnih zakonitosti u dizajnu uratka.

Način provjere znanja i umijeća:

Učenik u zadanom roku od najmanje 35 sati treba izraditi reklamu, dekorativni natpis ili svjetleću reklamu sa svim potrebnim predradnjama. Pri tome treba potrošiti optimalnu količinu materijala, a pri radu se mora pridržavati svih ekoloških mjera pri zbrinjavanju otpada te osobnih mjera zaštite pri radu.


1. OSNOVNE MJERE ZAŠTITE

Učenik mora znati zaštititi radnu okolinu u kojoj radi, pridržavati se osobnih sigurnosnih mjera zaštite i koristiti potrebna zaštitna odijela, rukavice i prema potrebi zaštitne maske.

Zaštitne folije, radno odijelo, rukavice, naočale i priručna maska.

2. PRIPREMA PODLOGE

Učenik treba temeljito pripremiti mineralne, drvene, metalne ili umjetne podloge u svim fazama od čišćenja, mjerenja, rezanja, impregniranja ili stavljanja završnog naliča adekvatnim bojama provjerene kvalitete, kompatibilnosti i s točnim proračunom potrebne količine materijala.

Ljestve, lopatice, strugači, rezači, ravnala.

3. PRIPREMNI RADOVI

Učenik mora izraditi idejnu i tonsku skicu za izvedbu natpisa ili reklame, isprobati kvalitetu, adekvatnost i kompatibilnost materijala, podloge i natpisa, međusobne reakcije tih materijala i proračunati potrebnu količinu svih potrebnih materijala. Kod idejne skice bitno je komponiranje teksta i ilustracije u zadani format te odabir i usklađivanje boja. U pripremne radove još spada odabir svih potrebnih pribora, alata i strojeva za izvođenje radova te provjera njihove ispravnosti i probe pravilnog korištenja.

Kistovi, crtaći pribor, slikarski pribor, pribor za mjerenje, crtaći stol, računalo.

4. IZVOĐENJE RADA Učenik mora prema odabranom predlošku ili samostalno dizajniranoj skici i tonskoj skici izvesti natpis ili reklamu u određenom mediju i u određenom vremenu, a prema zahtjevima reklamnog zadatka. Mora se pridržavati osnovnih likovnih i dizajnerskih zakonitosti u izvedbi uratka u skladu sa skicom. Rad mora biti temeljito izveden, uredan i dosljedan od pripremnih faza do finalnog proizvoda.

Kistovi, četke, pismoslikarska palica, ličilačka ravnala, disperzne i dr. vrste boja, lakovi, ljepila, lemilice, metalne konstrukcije, pribor, uređaji i materijal za sitotisak, samoljepive folije, dijelovi elektronskog sklopa, materijali za šablone i šabloniranje itd.


Teoretska znanja iz predmeta Tehnologije zanimanja trebalo bi provjeriti pismenim i usmenim putem.Pri izvedbi praktičnog rada nužne su radne probe radi isprobavanja materijala, alata i prostorno - vremenskih i materijalnih uvjeta za izvođenje uratka. Praktičan rad učenik bi trebao kratko pismeno elaborirati.

8. Prijelazne i završne odredbe Program obrazovanja za zanimanje pismoslikar koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i programa uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine te će postupno zamijeniti dosadašnje obrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu obrazovanja) za navedeno zanimanje. Učenici koji su se upisali u prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za zanimanje pismoslikar obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i programom. Učenici koji su se upisali u program za zanimanje pismoslikar ranijih godina, nastavljaju školovanje po programu koji su upisali. Ovaj nastavni plan i program stupa na snagu danom objave u «Narodnim novinama», a primjenjuje se od 1. rujna 2003. godine.

Klasa: 602-03/03-01/741 Klasa: 133-02703-02/23Ur. broj: 532/1-03-01 Ur. broj: 515-03/03-1Zagreb, 31. srpnja 2003. Zagreb, 31. srpnja 2003.

Ministar prosvjete i športa Ministar za obrt, malo i srednje

poduzetništvo dr. sc. Vladimir Strugar, v.r. Željko Pecek, v.r.

Documents

ss-gospodarska-ck.skole.hrss-gospodarska-ck.skole.hr/upload/ss-gospodarska-ck... · Web viewB) Drvene podloge Bitne karakteristike Podloge od mekog, tvrdog i ukočenog drva C) Metalne