ss-tehnicka-st.skole.hrss-tehnicka-st.skole.hr/upload/ss-tehnicka-st/multi... · Web viewPredavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM

KURIKULUM TEHNIČKE ŠKOLEKURIKULUM TEHNIČKE ŠKOLE ZA STROJARSTVO IZA STROJARSTVO I

MEHATRONIKU SPLITMEHATRONIKU SPLIT

OSNOVNI PODATCI O TEHNIČKOJ ŠKOLI ZAOSNOVNI PODATCI O TEHNIČKOJ ŠKOLI ZA STROJARSTVO I MEHATRONIKU SPLITSTROJARSTVO I MEHATRONIKU SPLIT

Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku Split ima stogodišnju tradiciju i

reputaciju jedne od najboljih tehničkih edukacijskih središta u našoj regiji . U secesijskom arhitektonskom zdanju u Zrinsko - Frankopanskoj 23 učenici se

obrazuju za ova zanimanja: tehničar za strojeve i uređaje, tehničar za mehatroniku, tehničar za finomehaniku, brodograđevni tehničar, računalni tehničar za strojarstvo i tehničar za energetiku.

Nastava se izvodi u najsuvremenije opremljenim učionicama, kabinetima, laboratorijima i radionicama, a nastavno i ostalo osoblje prati i prakticira najsuvremenija pedagoška i metodička postignuća. U okviru škole djeluje „Centar za nove tehnologije“ u sklopu kojeg su opremljeni kabineti i praktikumi za: računalstvo, automatiku, elektroniku, upravljanje i regulaciju, CAD/CAM,CNC strojeve, robotiku, senzoriku, tehničko crtanje, toplinsku obradu, hidrauliku i pneumatiku sa odgovarajućom opremom. Profesori se kontinuirano educiraju i usavršavaju, te su i sami predavači na brojnim seminarima.

U Školi je formiran i kutak energetske efikasnosti (EE kutak) čija je voditeljica prof.Vesna Vukasović, dipl. ing., gdje se učenici odgajaju u ekološkom duhu, razvijajući potrebu za korištenjem novih ekološki prihvatljivih tehnologija za dobivanje i korištenje energije (o tome više u zasebnom dijelu kurikuluma).

Izvrsni rezultati na svjetskim, državnim, županijskim takmičenjima i smotrama potvrda su kvalitetnog i kontinuiranog rada s učenicima. Kvalitetan rad prepoznat je i od šire lokalne zajednice kroz razne donacije tvrtki.

Uz nastavni proces koji profesionalno i s entuzijazmom vodi dipl. ing. Marin Tvrdić, paralelno se provode preventivni programi kojima je obuhvaćen veliki broj učenika.

Entuzijazam učenika i profesora naše škole izražava se u Tehničkoj grupi, čiji je voditelj dipl. ing. Miroslav Dujmović; Športskoj grupi, čiji je voditelj prof. Davor Karl; Dramskoj grupi čija je voditeljica prof. Slobodana Matijević; u Školi se njeguje i literarni izričaj učenika koji krasi školske panoe.

Učenici glazbenici aktivno sudjeluju u školskim priredbama, koje se održavaju više puta u tijeku jedne školske godine, kada se prezentiraju glumačka, recitatorska, literarna i likovna postignuća učenika. Sva važnija događanja bilježe kamerom naši vrijedni učenici koji se uspješno uvježbavaju u izražavanju filmskim jezikom.

Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za što su zaslužne prof. Jadranka Aralica i prof. Blanka Ivanišević koje postižu zajedno sa svojim učenicima izvrsne rezultate na državnim natjecanjima. Knjižničarka Domagoja Pavić u suradnji s učenicima uređuje panoe koji likovnim i tekstualnim prilozima obilježavaju sve značajnije kulturne i znanstvene događaje i pojave.

Organiziraju se i redoviti posjeti dramskim predstavama u suradnji s Kazalištem mladih i HNK. Pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja u suradnji s učenicima obrađuje odgojnu i pedagošku tematiku. Informativni članci o pedagoško-psihološkoj problematici su vrlo edukativni te pomaže učenicima u razrješavanju njihovih dvojbi i problema.

Entuzijazam svih profesora te marljivost i nadarenost naših učenika nadopunjuju odgojno-obrazovni rad i obogaćuju ga novim i korisnim aktivnostima.

PLAN KULTURNIH I JAVNIHPLAN KULTURNIH I JAVNIH AKTIVNOSTIAKTIVNOSTI

PROGRAM NATJECANJA UČENIKAPROGRAM NATJECANJA UČENIKA

I. NATJECANJA UČENIKA IZ STRUKOVNIH PODRUČJA

1. STROJARSTVO

(a) tehnička mehanika – statika

(b) tehnička mehanika – nauka o čvrstoći

(c) strojarske konstrukcije

(d) auto CAD (izrada crteža) i CATIA program

(e) CNC tehnologija (izrada programa za tokarenje i glodanje)

2. MEHATRONIKA

(a) osnove elektrotehnike

(b) hidraulika

(c) pneumatika

(d) senzorika

(e) upravljanje i regulacija

(f) tehničko crtanje pomoću računala

II. NATJECANJA UČENIKA U OPĆEOBRAZOVNIM PREDMETIMA

1. STRANI JEZIK

2. HRVATSKI JEZIK

3. RAČUNALSTVO I PROGRAMIRANJE

III. ŠPORTSKA NATJECANJA

Održavaju se u okviru školskog športskog društva “Tehničar”.

Za sva natjecanja neophodno je sačiniti:

(a) plan

(b) pripremu

(c) organizaciju

Natjecanja se održavaju na slijedećim razinama:

(a) školska

(b) županijska i međužupanijska

(c) državna

Učenici Škole bit će sudionici navedenih natjecanja ukoliko se ista budu planirala i održavala tijekom ove školske godine, te ako budu osigurana sredstva od strane ASO-a i AZOO-a.

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVOŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO"TEHNIČAR""TEHNIČAR"

Tijekom školske godine 2010./2011. školsko športsko društvo „Tehničar“ realizirati će slijedeći program aktivnosti:

Ciljevi aktivnosti:

Školsko športsko društvo „Tehničar“ svojim radom potiče tjelesnu aktivnost svojih učenika u cilju njegovanja kulture tijela, a time i postizanje višeg stupnja tjelesnog odnosno fizičkog zdravlja.

Osnovni cilj kluba je da okuplja učenike Škole i omogući svakom pojedincu da se u njega dragovoljno uključi kako bi zadovoljio svoj povećani (poseban) interes i sklonosti za bavljenjem športom.

Namjena aktivnosti:

Namjena Kluba je da se slobodno vrijeme organizira za sve zainteresirane učenike športske i športsko-rekreativne aktivnosti, da zadovolji njihove potrebe za bavljenje športom i rekreativnim oblicima športa, da razvija njihove pozitivne odnose prema nastavi Tjelesne i zdravstvene kulture, a posebno da se utječe na stvaranje trajne navike i potrebe svakodnevnog tjelesnog vježbanja.

Promicanje športa kao područja pozitivnog djelovanja u borbi protiv različitih oblika ovisnosti i stvaranja navika kvalitetnog provođenja slobodnog vremena, organizirano bavljenje športom kroz treninge i natjecanja, stjecanje športskih vještina, promicanje zdravih životnih navika te razvijanje odgovornosti u ekipnom radu.

Specifična je namjena rada ovog Kluba:

- obuhvatiti što više učenika u što više raznovrsnih programa tjelesnog vježbanja,

- zadovoljiti i one interese učenika u području športa koje tijekom nastave Tjelesne i zdravstvene kulture ne mogu zadovoljiti,

- omogućiti svim učenicima, a osobito talentiranim za neku od športskih disciplina, da razvije svoje sposobnosti do objektivno mogućih granica,

- uputiti i maksimalno uključiti učenike i tako razvijati njihove organizatorske sposobnosti.

Nositelji aktivnosti: Profesor tjelesne i zdravstvene kulture prof. Davor Karl

Način realizacije: Održavanje treninga, natjecanja i športskih susreta.

Vremenik aktivnosti: Tijekom školske godine: nogomet - krajem rujna i tijekom listopada, košarka - tijekom studenoga, rukomet - tijekom veljače, atletika - jesenski kros u listopadu, proljetni kros u travnju, Marjanska štafeta - svibanj i streljaštvo. (Vremenik natjecanja izrađen prema vremeniku Saveza školskih športskih društava grada Splita).

Detaljan troškovnik: Škola osigurava sredstva za okrepu učenika, te sredstva za dresove, sportske rekvizite i nagrade).

Način vrednovanja i korištenja rezultata: Pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz predmeta Tjelesna i zdravstvena kultura. Rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje sportskih aktivnosti. Izrada i uređenje panoa u predvorju Škole.

SOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITASOCIJALNA I ZDRAVSTVENA ZAŠTITA UČENIKAUČENIKA

U svrhu pružanja i osiguravanja socijalne i zdravstvene zaštite odvija se interaktivna suradnja s nadležnim školskim liječnikom i Centrom za socijalnu skrb.

1. Zdravstvena zaštita pruža očuvanje psihičkog i fizičkog zdravlja učenika, a realizira se u suradnji s nadležnim liječnikom školske medicine na slijedeći način:

- Dogovor s liječnikom za sistematske preglede i cijepljenja,

- Dogovor s liječnikom za predavanja na teme iz zdravstvenog odgoja,

- Suradnja i dogovor sa školskim liječnikom i profesorima tjelesne i zdravstvene kulture u svrhu oslobađanja učenika s zdravstvenim kontraindikacijama od pohađanja nastave tjelesne i zdravstvene kulture,

- Savjetodavni rad pedagoga s istom temom

- Kontakt s udrugama koje rade na prevenciji i edukaciji mladih na temu oboljelih od hepatitisa

- Suradnja s udrugama „Bijeli štap“, „Lastavica“ i „Crveni križ“ koja ima dvojako značenje kako zdravstvenu tako i socijalnu edukaciju mladih.

2. Socijalna zaštita učenika realizira se kroz suradnju s Centrom za socijalnu skrb u slijedećim oblicima suradnje:

- Podnošenje zahtjeva Centru za obradu učenika i njegove obitelji kada se jave problemi koji su u nadležnosti Centra,

- Izvješća o učenicima koji su već u tretmanu Centra

- Obavješćivanje Centra o učenicima koji su u postupku izricanja „težih“ odgojnih mjera

- Obavješćivanje Centra o eventualnoj izloženosti učenika bilo kojem obliku agresije od strane profesora ili učenika, što je ujedno sastavni dio Protokola o postupanju u slučaju nasilja među djecom i mladima

- Suradnja s udrugama koje se skrbe za socijalno ugroženu djecu i mladež.

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

I. PREVENTIVNI PROGRAM SUZBIJANJA OVISNOSTI I SPRIJEČAVANJA AGRESIJE

Ovaj preventivni program obrađuje: problem ovisnosti (štetnost pušenja, konzumiranja alkohola i droge) i problem agresije (kao jedan od vidova poremećaja u ponašanju).Radi se o afirmaciji Škole kao mjesta s nultom tolerancijom na sve vidove nasilja.Program je ujedno i sastavni dio godišnjeg plana i programa rada Tehničke škole Split.

Nositelji preventivnih aktivnosti:

Stručno - razvojna služba (pedagog, knjižničar) Ostali odgojno-obrazovni djelatnici (profesori) Obitelj (prvenstveno roditelji/skrbnici) ZZJZ - služba školske medicine, razne zdravstvene udruge Centar za socijalnu skrb MUP

Načini realizacije: Predavanja i razgovori putem SRZ-a (razrednik) Savjetodavni razgovori sa stručno-razvojnom službom Interaktivna suradnja s obitelji (razgovori, savjetovanja i sl.) Radionice na temu štetnosti konzumiranja alkohola, duhana i droge ili na temu

nenasilnog rješavanja problema Poticanje učenika na humanitarno djelovanje i sudjelovanje u raznim

dobrotvornim akcijama (npr. dobrovoljno darivanje krvi, prikupljanje novčane pomoći za udruge „Crveni križ“, „Bijeli štap“ i udrugu „Lastavice“)

Organiziranje kulturno-umjetničkog rada u predstavama koje kreiraju učenici (u konzultaciji s profesorima hrvatskog i engleskog jezika)

Športski susreti i natjecanja na nivou Škole, te na županijskom i međužupanijskom nivou; i to u raznim sportskim disciplinama (uz vodstvo profesora tjelesne i zdravstvene kulture)

Organiziranje predavanja na temu zdravog življenja, problema ovisnosti, spolno prenosivih bolesti i sl. (nadležni školski liječnik, zdravstvene udruge)

Suradnja s CZSS-om u svrhu osiguravanja i pružanja socijalne zaštite Suradnja s MUP-om (sigurnosni razlozi; sastavni dio „Protokola o postupanju

u slučaju nasilja među djecom i mladima“) Izrada panoa pod nazivom „Aktualni pedagoški problemi“ (pedagoginja); to je

ujedno informativna i korisna prezentacija sadržaja koja pomaže učenicima u razrješavanju njihovih dvojbi i problema. Primjerice na slijedeće teme: Agresija ili nasilje, Obitelj i škola, Izostanci, Ponavljanje razreda, Komunikacija, Adolescencija itd. *1

„Sandučić povjerenja“ u prostoru Škole

1 Navedeni tekstovi su arhivirani u pedagoškoj dokumentaciji Škole.

Dostupnost svih potrebnih informacija o nadležnim savjetovalištima za probleme mladeži (oglasna ploča)

Postavljanje ploče s natpisom da je Škola „mjesto nulte tolerancije na nasilje“ vidnom mjestu (na ulazu u školu)

Vremenik: Od početka do kraja nastavne godine.

Troškovnik: U materijalnom smislu ne zahtijeva neke velike troškove.

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja: Evaluacijskom anketom i radionicama (na temu nenasilnog rješavanja problema) provjeriti koliki su učenici naučili o problemu ovisnosti i problemu agresije kroz ovaj program.Na osnovu dobivenih rezultata donijeti će se zaključak o korisnosti programa. Cilj:

Očuvanje psihičkog i fizičkog zdravlja mladih ljudi Sazrijevanje u „pozitivnom“ socijalnom okruženju i učenju socijalnih vještina

(putem kojih mladi uče komunicirati sa okolinom, rješavati probleme i krizne situacije, te njegovati samopotvrđivanje)

Jednom riječju, cilj je omogućiti neometano sazrijevanje (tjelesno, kognitivno, emocionalno i socijalno) mladim ljudima, jer će oni jedino tako naučiti razvijati pozitivan i korektan odnos prema okolini, razvijati pozitivno ozračje, znati prepoznati problem te odabrati način njegova rješavanja.

II. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLI

Afirmacijom odgojnih vrijednosti oblikujemo i obogaćujemo sigurnost u Školi i društvu!

Odgojno-obrazovni subjekti Škole: nastavnici, učenici i roditelji djelovat će jedinstveno, koordinirano, pripremljeno i planirano.

Područja i mjere:

1. Odgojno-obrazovni subjekti kao partneri izgradnje odgojne klime, sigurnosti u školi i učeničke perspektivnosti – izbor povjerenstva za poboljšanje sigurnosti odnosno suzbijanje nasilja u Školi.

2. Psihosomatsko stanje učenika.

3. Škola kao socijalna sredina, školsko i izvanškolsko okruženje interaktivna komunikacija i afirmacija.

4. Odgojno-obrazovna klima Škole – kućni red – poredak vrijednosti – ugled škole – obilježja koja prihvaćam i kojima se ponosim.

5. Razredni odjel i odgojno-obrazovna punina (učenička kompetentnost, autonomnost i pripadnost).

6. Red kao polazište i cilj odgojne angažiranosti i odgojnog ugođaja.

7. Slobodno vrijeme, učenička sigurnost i perspektivnost.

8. Poslijeratno stanje i opasnosti (rizični činitelji).

9. Interaktivni nastavni rad i polivalentni metodički pristup.

10. Naučiti učenika učiti je polazište uspjeha (naučenog rada i naučenog življenja).

III. PROGRAM PROMICANJA LJUDKIH PRAVA

Ovaj program obrađuje problematiku ljudskih prava tj.upoznavanje mladih s njima (temeljeći se na Općoj deklaraciji o ljudskim pravima). Ovdje se naglasak stavlja na :

Razvijanje mehanizama za mogućnost prezentacije ljudskih prava općenito – posebno učeničkih stavova.

1. Uvažavanje mišljenja pojedinca

2. Kultura razgovora

3. Njegovanje demokracije i parlamentarizma

4. Argumentirano iznošenje stavova i mišljenja

5. Poštivanje zakonskih normi koje vrijede za kolektiv i pojedinca

6. Razvijanje odnosa: pojedinac – društvo i društvo – pojedinac

Cilj: razvijati kod učenika stav i mišljenje da svako ljudsko biće samim činom rođenja, bez obzira na svoj spol, porijeklo ili državljanstvo, stječe neotuđiva prava.Ta prava svakog pojedinca čine dostojanstvenim ljudskim bićem. Ljudska prava su ujedno i temelj slobode, mira i pravde.

Nositelji: profesorica nastavnih predmeta „Politike i gospodarstva“ i „Etike“ Željka Kliškić i pedagoginja Škole Ivana Buljan-Plazonja.

Načini realizacije: interdisciplinarno kroz sve predmete koji sadrže programske teme koje su bliske temama ljudskih prava, kao izborni predmet, kao izvannastavne aktivnosti u vidu projekata građanskog odgoja, kao izvanškolske aktivnosti, sustavno kroz cjelokupni plan i program.

Vremenik: Tijekom cijele nastavne godine.

Troškovnik: Ne zahtijeva veće financijske izdatke.

Vrednovanje: Evaluacijskom anketom, radionicama ili organiziranjem „parlaonica“ na istoimenu temu.

IV. PROGRAM ZAŠTITE OKOLIŠA

Ciljevi:

Razvijanje svijesti da je i čovjek dio biosfere u kojoj i za njega vladaju iste zakonitosti kao i za ostale vrsta u ekosustavu. Za razliku od ostalih vrsta u prirodi koje nisu mogle utjecati na proširenje granica svoga rasta, čovjek je svojim intelektualnim sposobnostima, razvojem novih tehnologija, znanja i vrijednosti proširio granice rasta svoje vrste. i da je okoliš jedan od najznačajnijih područja njegovog djelovanja, čak i na globalnoj razini.Danas ne postoje dijelovi „prirodne okoline“ koja se razvija bez posrednog djelovanja čovjeka. Stoga je razvijanje svijesti o problemima okoliša važno za svakog od nas. Poticanje svakog pojedinca na razmišljanje o očuvanju okoliša, uzrocima i posljedicama ekoloških razaranja jedna je od važnih odgojnih zadaća škole.

Namjena :

Aktivno sudjelovati u obilježavanju važnih dana kod nas i u svijetu, sadržajima iz područja zaštite prirode i okoliša:

Dan zaštite ozonskog omotača Dan planeta zemlje Svjetski dan voda, dan suzbijanja nestašice voda i suša Dan planeta Zemlje Dan biološke raznolikosti Svjetski dam zaštite životinja Svjetski dan močvara, šuma i čistih planina Svjetski dan zaštite okoliša

Sudjelovanje u ekološkim akcijama, izrada informativnih brošura, panoa i prezentacija.

Nositelji: Domagoja Pavić, stručni suradnik knjižničar Ivana Buljan Plazonja, stručni suradnik pedagog Katja Bego Medved prof, biologije i kemijeNačin realizacije:

Aktivno sudjelovanje u ekološkim akcijama, grupni rad na izradi panoa, aktivno sudjelovanje učenika Škole u održavanju i uređenju školskog parka koji je u više navrata dobio nagrade i priznanja kao najljepši „Školski vrt“.

Vremenik:

Sve aktivnosti realizirat će se tijekom školske godine 2011./2012.

Troškovnik: Sva sredstva osigurat će Škola.

Način vrednovanja:

Provođenjem upitnika kojim će se utvrditi stupanj zadovoljstva učenika provođenjem programa, i upitnika koliko su provedeni programi utjecali na usvajanje navika ponašanja za očuvanje i zaštitu okoliša.

NOVINARSKA I RECITATORSKA GRUPA

AKTIVNOSTI: stvaranje školskog časopisa, LiDraNo 2012.

CILJEVI AKTIVNOSTI: - razvijati učeničku sposobnost pismenog izražavanja - poticati učeničko novinarsko stvaralaštvo, osobito učeničkih posebnih sposobnosti i kreativnosti (fotografija, crtanje..)- obogaćenje sposobnosti govornog izražavanja, recitiranja

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:- grupni i individualni rad sa zainteresiranim učenicima svih razreda- donošenje detaljnog plana realizacije programa novinarske grupe- prikupljanje novinarskih radova, odabir i obrada tekstova- sudjelovanje na LiDraNu 2012.

VREMENIK AKTIVNOSTI:- školska godina 2011./2012.

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI:- troškovnik će se utvrditi prema mogućnostima nositelja troška (škole)

NAČIN VREDNOVANJA:- analiza svih uradaka, provođenje ankete o kvaliteti rada novinarske grupe- rezultati natjecanja s LiDraNa 2012.

NOSITELJI AKTIVNOSTI: svi profesori koji žele sudjelovati u stvaranju školskog lista te učenici Tehničke škole za strojarstvo i mehatroniku

KREATIVCI

KreaTIvci su grupa učenika koji u izvannastavno vrijeme na kreativan način obogaćuju kulturnu djelatnost škole: obilježavaju značajne datume i obljetnice u našoj zemlji i svijetu te obrađuju teme interesantne mladima.

Cilj : obogatiti ponudu kulturnih sadržaja u školi, omogućiti učenicima kreativno izražavanje na dogovorenu temu, razvijati kod učenika kulturne potrebe, ekološki odnos prema okolišu te nacionalni identitet.

Nositelj: Domagoja Pavić, stručni suradnik knjižničar

Načini realizacije: Uređenje izložbenog prostora u atriju i hodnicima škole, prezentacije, predavanja i priredbe.

Vremenik: Tijekom cijele nastavne godine.

Troškovnik: Trošak hamera , printanja i ljepila.

Vrednovanje: Reakcije učenika i evaluacijski listić.

OSTALE ODGOJNOOBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

Pregled tema koje se obrađuju (na satima razredne zajednice - na prijedlog pedagoginje Ivane Buljan-Plazonja) i prigodnih datuma (na satima razredne zajednice i kroz razne prigodne manifestacije)

Međusobno upoznavanje (kod prvih razreda) Kako postižemo kontrolu nad samim sobom Važnost komunikacije Svi vrijedimo … Problemi djece i mladeži Agresivnost Zdravlje djece i mladih Sukob ili suradnja Trgovanje mladim ljudima Stres Kako reći NE Prevencija ponašanja koja dovodi do ovisnosti (droga,alkohol i duhan) Humanost i humano ponašanje Asocijalno ponašanje Zdravstveno obrazovanje - pojam zdravlja Izostanci Obitelj Ideali i uzori Prijateljstvo i ljubav Maturalna zabava (za četvrte razrede) Sport, ponašanje na stadionu Ciljevi za budućnost Kockanje kao „nova ovisnost“ PRIGODNI DATUMI : „Dan sjećanja na holokaust i sprječavanje zločina protiv

čovječnosti“ (27.01.); “Svjetski dan AIDS-a“ (01.12.); spomen akcija „ I u mom gradu Vukovar svijetli“ (18.11.); “Dan neovisnosti“ (08.10.); „Dan slijepih“ ili „Dan bijelog štapa“ (15.10.); „Dani kruha - dani zahvalnosti za plodove zemlje“ (tijekom mjeseca listopada); „Dan zaštite ozonskog sloja“ (16.09.); „Svjetski dan nepušenja“ (31.05.); „Dan planeta Zemlje“ (22.04.); “Međunarodni dan volontera“ (05.12.), “Međunarodni dan ljudskih prava“(10.12.).

KURIKULUM PRIRODNIH, DRUŠTVENIH IKURIKULUM PRIRODNIH, DRUŠTVENIH I HUMANISTIČKIH PREDMETAHUMANISTIČKIH PREDMETA

HRVATSKI JEZIK - KURIKULUM PREDMETA (1.dio)

Aktiv hrvatskoga jezika (G. Magazin, S. Matijević, S. Ogrebić)

Zadatci i ciljevi su: promicati i razvijati svijest o hrvatskome standardnom jeziku kao bitnom čimbeniku hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni jezik u svim područjima, ciklusima i razinama odgojno - obrazovnog sustava.Potrebno je osvijestiti važnost poznavanja hrvatskoga standardnog jezika i znanja o njemu kao općeg kulturnog dobra.Komunikacija na materinskom jeziku odnosi se na osposobljenost za pravilno i stvaralačko usmeno i pisano izražavanja i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih situacija.Na početku 21. stoljeća Hrvatska se suočava s izazovima i potrebama usklađivanja lokalnog i nacionalnoga sa svjetskim i globalnim.Učenici će jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove, steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život.

Slušanje: učenik će odabrati temu, oblik, izvor i namjenu za slušanje neknjiževnih i književnih tekstova (zadanih i samostalno odabranih). Objasnit će ključne riječi, ideje, jezična i temeljna stilska obilježja tekstova.

Govorenje: učenik će odabrati i procijeniti ključne riječi i ideje, razlikovati temeljna stilska obilježja, oblikovati i izgovoriti složene govorne cjeline.

Čitanje: učenik će odabrati temu, oblik, izvore (neknjiževne i književne tekstove).Učenik će razlikovati, raščlaniti i objasniti ključne riječi, ideje, jezična i temeljna stilska obilježja.

Pisanje zadanih ili samostalno izabranih tekstova. Učenik treba odabrati i procijeniti ključne riječi i ideje u skladu s temom, razlikovati temeljna stilska obilježja. Ovladat će u pisanju jezičnom normom i rječnikom.Zadatci izvan škole:Dok u školi nema potrebnih uvjeta da učenici ostvare svoje obveze u svezi sa zadatcima nastave, nužno je da dio tih obveza izvršavaju izvan škole i u svom domu. Te obveze su:

Odlazak u kazalište, muzeje, izložbe, kino, slobodne aktivnosti: dramska, recitatorska i novinska grupa, odlazak na važnija i zanimljiva predavanja u gradu, posjećivanje koncerata, izleti u okolicu grada, na otoke i druge gradove – obilazak znamenitosti,

obavezno posjetiti Vukovar, obavezno praćenje važnijih emisija na TV.

Krajnji ciljevi nastave:Učenik se treba znati izražavati u skladu s pravilima i normama hrvatskoga standardnog jezika, mora znati hrvatsku i svjetsku književnost, biti načitan, znati razumjeti pročitane knjige (pouku i poruku). Mora postati bolji čovjek, bolji umom i srcem. Steći znanje i identitet. Mora poštovati hrvatsku kulturu, biti domoljub, poštovati kulturu nacionalnih manjina u Republici Hrvatskoj i kulturu drugih naroda.

Namjena: bit će zadovoljene potrebe svih učenika.Ostvarit će se kvaliteta znanja, a ne količina. Znanje treba biti u funkciji modernog čovjeka 21. stoljeća kojeg krase moralne vrijednosti, duh, razboritost, ljubav i suosjećanje, dobrota i naravno znanje potrebno da se uključimo u EU.

Vremenik: od 12.09.2011. do 31.08.2012.

HRVATSKI JEZIK - KURIKULUM PREDMETA (2.dio)

Nastava hrvatskog jezika odvija se kroz sve četiri godine srednjoškolskog obrazovanja i

koncipirana je kao pregled znanosti o književnosti, teorije književnosti, povijesti književnosti,

gramatike i pravopisa te izražavanja i stvaranja. Značaj je hrvatskog jezika u školama važan

jer podrazumijeva obrazovanje ne samo dobrih radnika i građana već i dobrih ljudi. Zato

učenje hrvatskog jezika i književnosti ima višestruko značenje. Kroz nastavu učenici će se

upoznati s važnim djelima nacionalne i svjetske književnosti i na taj način spoznati značaj

kulturne baštine, razvijati predodžbu razvoja hrvatskog jezika i književnosti od samih

početaka do današnjih dana. Učenjem i vježbanjem gramatike i pravopisa te izražavanja i

stvaranja učenici će se naučiti iskazati sebe u govornom i pisanom obliku. Na taj način će

postati svjesno važnosti vlastitog istraživanja jezika i govora tijekom njihova života jer

pomoću jezika oni odrastaju i sazrijevaju, kroz jezik otkrivaju nove obzore i nova znanja koja

su im potrebna.

Ciljevi u nastavi hrvatskog jezika:

- stjecanje znanja o glavnim predstavnicima europske i nacionalne književnosti i

njihovim djelima, uočavanje njihova značaja za razvoj književnosti te povezivanje

međusobnih stilskih utjecaja pojedinih razdoblja

- stjecanje znanja i vještina o hrvatskom jeziku kao sredstvu komunikacije,

osposobljavanje za samostalno čitanje, zaključivanje, razumijevanje i tumačenje

književnih tekstova te jezično izražavanje i stvaranje

- razvijanje sposobnosti za kritičko vrednovanje književnih djela

- usmeno i pismeno služenje jezikom u svakodnevnoj komunikaciji

Znanja koja učenici stječu u nastavi hrvatskog jezika:

- književnost: poznavanje i prepoznavanje vrsta književnih tekstova, povijest razvoja

književnosti, njenih pravaca i pokreta, predstavnika i njihovih djela (od antičke do

suvremene književnosti)

- gramatika i pravopis: poznavanje i prepoznavanje ustroja rečenice i gramatičkih

pravila (od fonetike i fonologije do leksikologije) te poznavanje pravopisa i

pravogovora

- izražavanje: prepoznati vrste tekstova, metode i načine pisanja

Vještine:

- sposobnost objašnjavanja i interpretiranja određenih tekstova

- sposobnost prepoznavanja načina umjetničkog stvaranja

- sposobnost kritičkog čitanja umjetničkih tekstova te kritičko vrednovanje

- sposobnost vlastitog izričaja

- sposobnost usmenog i pismenog obrazlaganja stava (argumentiranje)

Vrednovanje/procjena:

Vrednuje se:

književnost:

- vremensko određivanje pravaca, karakteristike i predstavnici

- sposobnost analiziranja umjetničkog teksta

- sposobnost izlaganja i iznošenja argumenata

gramatika:

- prepoznavanje dijelova rečenice

- prepoznavanje vrste riječi i njihovo određivanje

- usvojeno gramatičko znanje

izražavanje (usmeno i pismeno):

- usmena prezentacija

- procesi pisanja

- razlikovanje vrsta tekstova

lektira

- sposobnost analiziranja umjetničkog djela

- sposobnost izlaganje i argumentiranja, kritičko vrednovanje

- pismeno i usmeno izražavanje

zalaganje učenika

Načini vrednovanja:

- ocjenjivanje usmenog prezentiranja

- ocjenjivanje redovnih aktivnosti na satu

- ocjenjivanje pismenih radova (sadržaj, stil, pravopis)

- ocjenjivanje pisanog rada (esej, lektira)

- ocjenjivanje gramatičkih analiza

DODATNA NASTAVA – Hrvatski jezik

Aktivnosti:

Priprema učenika za polaganje ispita državne mature iz hrvatskoga jezika.

Ciljevi aktivnosti:

Usvajanje plana i programa koji omogućuje dostizanje znanja na razini gimnazijskog školovanja:- svrhovito povezati sadržaje i postignuća učenika stečene programom hrvatskog jezika u četverogodišnjoj strukovnoj školi s novim sadržajima i postignućima- razvijati komunikacijsku sposobnost aktivnom primjenom jezičnih djelatnosti (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje)- detaljnije upoznati sustav hrvatskog standardnog jezika na pravogovornoj, pravopisnoj, fonološkoj, gramatičkoj, leksičkoj i stilističkoj razini- usvojiti dodatna znanja o teoriji i povijesti književnosti te upoznati više reprezentativnih djela hrvatske i svjetske književnosti- samostalno čitati, razumijevati, tumačiti i prosuđivati tekstove različitih funkcionalnih stilova- poticati zanimanje za jezično, književno, scensko i filmsko stvaranje

Nositelji aktivnosti: Sanja Ogrebić, prof.

Način realizacije: Nastavna aktivnost (1 sat tjedno za učenike četvrtih razreda)

Vremenik aktivnosti: Školska godina 2011./2012.

Troškovnik: Troškovi kopiranja

Način vrednovanja: Pismeni ispit (esej i rješavanje zadataka)

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA ETIKENastavni predmet Etika izučava se kroz četiri godine obrazovanja.

U prvoj godini izučavanja cilj predmeta je da učenici : - usvoje etička znanja

- razviju sposobnost moralnog prosuđivanja,etičkog argumentiranja i orijentiranja u životu

- promišljaju opće vrednote u potrazi za osobnim identitetom

- razvijaju kritičko mišljenje, razložno govorenje i razborito djelovanje

Kako bi ove ciljeve ostvarili učenici će:

- raditi na tekstovima klasične grčke mitologije,biblije,pričama,bajkama

- raspravljati i sučeljavati stavove u osvještavanju osobnog identiteta

- posjetiti muzejske ustanove Muzej grada Splita, Arheološki muzej, Etnografski muzej

Vremenik: tijekom školske godine

Troškovnik: sudjelovanje učenika u troškovima

U drugoj godini c ilj izučavanja etike je:

- poučiti pojedinca kako živjeti u zajednici sa sviješću o osobnom identitetu

- potrebi poštivanja drugih ljudi

- uočiti različitost odnosa među ljudima

- suočiti se sa moralnim dilemama i normama vrijednosnog sustava

Za ostvarenje ovih ciljeva učenici će:

- koristiti medije,štampane i elektronske

- raspravljati o zadanim temama

- posjetiti vjerske ustanove, savjetovališta za mlade i obitelj, tijela gradske vlasti

Vremenik: tijekom školske godine po planu i programu rada

Troškovnik: ne predviđaju se troškovi

Tijekom treće godine učenja etike ciljevi su:

- upoznavanje učenika sa bioetičkim pristupom i bioetičkim predmetnim područjem

- uočiti moralne probleme današnjice

- osposobiti učenik za razlikovanje moralnih prosudbi u rješavanju moralnih problema

- shvaćanje kako problemi i dileme pogađaju sve ljude

Da bi se ostvarili ovi ciljevi učenici će:

- aktivno se uključiti u zaštitu prirode (akcije čišćenja, prosvjedi...)

- posjetiti Prirodoslovni muzej, Park-šumu Marjan ili ekološku udrugu (Zeleni planet,

Prijatelji životinja)

- prisustvovati predavanjima iz područja medicine ili posjetiti neku ustanovu (Dom za

nezbrinutu djecu, Dom staraca...)uključiti se volontirajući


Troškovnik: sudjelovanje učenika i škole u mogućim troškovima

Cilj izučavanja etike u četvrtom razredu je:

- upoznavanje sa filozofskim pristupom moralu

- razviti prosuđivanje vlastitog i tuđeg djelovanja

- poticati povjerenje u etička načela i vrednote

- razvijati samoodređenje učenika i spremnost za moralno ispravno djelovanje

Kako bi se ciljevi ostvarili učenici će:

- uz pomoć zadane literature objasniti osnovna etička o moralna određenja

- kroz raspravu,diskusiju osvijestiti svoje stavove u moralnim promišljanjima

- prisustvovati predavanjima znanstvenika o moralnoj paradigmi danas

- posjetiti kazališne, filmske i druge predstave vezane uz određene teme


Troškovnik: sudjelovanje učenika u troškovima

Izradila: prof.Željka Kliškić (politolog)

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA POLITIKA I GOSPODARSTVO

Nastavni predmet Politika i gospodarstvo izučava se u četvrtom razredu i odvija se tijekom 64 nastavna sata.Nastavne cjeline su podijeljene na dva područja učenja: 1. politika 2. gospodarstvo

Cilj učenja predmeta je:

- da učenici uoče važnost politike i gospodarstva za svakodnevni život pojedinca i društva- da razumiju osnovne pojmove i kretanja u politici i gospodarstvu u Republici Hrvatskoj- da mogu zauzimati stavove o aktualnim političkim i gospodarskim zbivanjima- da su sposobni politički participirati i gospodarski djelovati- da su svjesni potrebe poštivanja ljudskih prava i različitosti osobe- da prepoznaju svoje značenje i ulogu u svom i društvenom razvitku

Kako bi ove ciljeve ostvarili učenici će:

- opisati,objasniti i raspraviti temeljne pojmove politike i gospodarstva- služiti se Ustavom RH- analizirati poduzetništvo na primjerima (posjet poduzeću ili obrtu)- proučiti ustrojstvo EU kroz medije i brošure- vlastitim primjerom i ponašanjem pokazati demokratsku građansku kulturu (GONG,

parlament mladih)- posjetiti Sabor RH, tijela gradske uprave, prisustvovati suđenju...- pokušati u suradnji s tehnološkim istraživačkim centrima pokrenuti projekte i procijeniti

omogućava li odabrana struka razvoj njihovih sposobnosti- obrazložiti potrošačku etiku i potrebu za štednjom (seminarski radovi)- primijeniti znanja iz predmeta na području struke- istražiti mogućnosti nastavka školovanja i usavršavanja (internet)- surađivati u životu škole i uže zajednice (natjecanja, priredbe, volontiranje..)

Vremenik: tijekom školske godine prema planu i programu rada

Troškovnik: sudjelovanje učenika i pomoć škole u troškovima

Izradila: prof.Željka Kliškić (politolog)

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA MATEMATIKA

OPIS PODRUČJA

Matematika izučava kvantitativne odnose, strukturu, oblike i prostor, pravilnosti izakonitosti, analizira slučajne pojave, promatra i opisuje promjene u različitim kontekstima tedaje precizan simbolički jezik i sustav za opisivanje, prikazivanje, analizu, propitivanje,tumačenje i posredovanje ideja, matematičko obrazovanje učenicima omogućujestjecanje znanja, vještina, sposobnosti, načina mišljenja i stavova nužnih za uspješno i korisnosudjelovanje u takvu društvu.Poučavanje i učenje matematike uključuje stjecanje znanja, vještina i sposobnostiračunanja, procjenjivanja te logičkoga i prostornoga mišljenja. Matematički pristupproblemima obuhvaća odabir i pravilnu primjenu osnovnih matematičkih vještina, otkrivanjepravilnosti u oblicima i brojevima, izradbu modela, tumačenje podataka te prepoznavanje irazmjenjivanje s njima povezanih ideja. Rješavanje matematičkih problema zahtijevakreativnost i sustavan pristup, što igra glavnu ulogu u izumima (inovacijama) te znanstvenim itehničkim otkrićima.Matematičko obrazovanje učenicima omogućuje postavljanje i rješavanje matematičkihproblema, potičući ih pritom na istraživanje, sustavnost, kreativnost, korištenje informacijamaiz različitih izvora, samostalnost i ustrajnost. Svi učenici mogu i trebaju iskusiti uspjeh umatematičkim aktivnostima. Učeći matematiku steći će samopouzdanje i sigurnost uupotrebi brojeva i razviti vještine mjerenja, konstruiranja i prostornoga zora. Naučit ćeprikupljati, organizirati i tumačiti podatke, upotrebljavati matematički jezik i prikaze,generalizirati iz uočenih pravilnosti i veza te apstraktno misliti. Postat će aktivni sudionici uprocesu učenja i tako se osposobiti za cjeloživotno učenje.

ODGOJNO - OBRAZOVNI CILJEVI

usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjetimatematičke odnose i veze

biti osposobljeni za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike urazličitim kontekstima, uključujući i svijet rada

razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak tesvijest o svojim matematičkim postignućima

prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike u znanosti, kulturi,umjetnosti i tehnologiji te njezin potencijal za budućnost društva

biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje učinkovito komunicirati matematička znanja, ideje i rezultate služeći se različitim

prikazima učinkovito primjenjivati tehnologiju steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja.

METODE I OBLICI RADA

Da bi se ostvarili zadani odgojno obrazovni ciljevi potrebno je uz klasične metode (usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, grafičkih radova) primjenjivati slijedeće metode, oblike i

načine rada: istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, projektna nastava, multimedijska

nastava, individualizirani pristup učeniku, interdisciplinarni pristup, tj. povezivanjeprogramskih sadržaja prema načelima međupredmetne povezanosti, problemsko učenje,učenje u parovima, učenje u skupinama i slično. Prednost treba dati socijalnomukonstruktivizmu u kojemu učenik, uz podršku učitelja i nastavnika, sam istražuje i konstruirasvoje znanje.

OČEKIVANA UČENIČKA POSTIGNUĆA

I. MATEMATIČKI PROCESI

1. Prikazivanje i komunikacijaUčenici će: organizirano prikazati matematičke objekte, ideje, postupke i rješenja riječima,

slikama, crtežima, maketama, dijagramima, grafovima, listama, tablicama, brojevima, simbolima i misaono

odabrati i primijeniti prikladan prikaz u skladu sa situacijom i namjerom, povezati različite prikaze i prelaziti s jednih na druge

prikupiti i protumačiti informacije primjerena matematičkoga sadržaja iz raznovrsnih izvora

izraziti ideje, rezultate i znanje jasnim govornim i matematičkim jezikom na različite načine (usmeno, pisano, vizualno i dr.)

raditi u skupinama uz razmjenu i sučeljavanje ideja, mišljenja i stavova.

2. PovezivanjeUčenici će: uspostaviti i razumjeti veze i odnose među matematičkim objektima,

idejama,pojmovima, prikazima i postupcima te oblikovati cjeline njihovim nadovezivanjem

povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom u kući i zajednici te na radnomu mjestu i drugim odgojno-obrazovnim područjima

usporediti, grupirati i klasificirati objekte i pojave prema zadanomu ili izabranomu kriteriju.

3. Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanjeUčenici će: postavljati matematici svojstvena pitanja (Postoji li? Ako postoji, koliko? Kako ćemo

ih pronaći? Zbog čega? i slična) te stvarati i istraživati na njima zasnovane matematičke pretpostavke

obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenoga rezultata pratiti i stvarati kraće lance matematičkih argumenata, zaključivati nepotpunom

indukcijom i neformalnom dedukcijom te primjenjivati analogiju, generalizaciju i specijalizaciju u jednostavnim situacijama.

4. Rješavanje problema i matematičko modeliranjeUčenici će: postaviti i analizirati jednostavniji problem, isplanirati njegovo rješavanje odabirom

odgovarajućih matematičkih pojmova i postupaka, riješiti ga te protumačiti i vrjednovati rješenje i postupak

primijeniti matematičke pojmove i postupke u svakodnevnom osobnom, profesionalnom i društvenom životu te u drugim odgojno-obrazovnim područjima

izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema i modeliranjem situacija.

5. Primjena tehnologijeUčenici će: istraživati i analizirati matematičke ideje, eksperimentirati s njima te provjeravati

pretpostavke pomoću džepnih računala i raznovrsnih računalnih programa, naročito programa dinamične geometrije i programa za izradu proračunskih tablica

razložno i učinkovito rabiti tehnologiju za prikupljanje, organiziranje, prikazivanje, predstavljanje i razmjenu podataka i informacija, za rješavanje problema i modeliranje te u situacijama kojima su u središtu zanimanja matematičke ideje (radi rasterećivanja od računanja i grafičkog prikazivanja)

razumjeti prednosti i nedostatke primjene tehnologije.

II. MATEMATIČKI KONCEPTI

1. BrojeviUčenici će: razlikovati prirodne, cijele, racionalne i realne brojeve i rabiti njihove različite zapise

(razlomak, postotak, decimalni zapis, znanstveni zapis) uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti, potencirati i korjenovati brojeve te

procijeniti i zaokružiti rezultat računanja u konkretnim situacijama promišljeno izabrati između računanja napamet, pisanog

računanja i korištenja džepnoga računala primijeniti brojeve, njihove zapise i računske operacije u modeliranju jednostavnih

matematičkih problema i problema u svakodnevnomu životu.

2. Algebra i funkcijeUčenici će: primijeniti postotke i postotni račun u konkretnim situacijama uvrstiti konkretne vrijednosti u formulu i izračunati vrijednost preostale veličine prepoznati i primijeniti proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost u jednostavnim

situacijama opisati i izvesti jednostavne ovisnosti (veze) dviju veličina formulama, tablicama,

grafovima i riječima; prevesti iz jednoga od navedena četiri oblika u drugi te čitati, uspoređivati i tumačiti ovisnosti (veze)

riješiti linearne jednadžbe, linearne nejednadžbe i sustave dviju linearnih jednadžbi računski, grafički i uz pomoć računala

prepoznati i protumačiti karakteristična svojstva jednostavnih grafova (monotonost, periodičnost) i njihove karakteristične točke (nultočke, ekstremi, točke važne za određenu situaciju), te uspoređivati jednostavne grafove

primjenjivati linearne i jednostavne eksponencijalne ovisnosti te linearne jednadžbe, linearne nejednadžbe i sustave dviju linearnih jednadžbi u modeliranju situacija iz svakodnevnog života.

3. Oblik i prostorUčenici će: nacrtati u pravokutnomu koordinatnomu sustavu u ravnini točku zadanu koordinatama

i pravac zadan jednadžbom te očitati koordinate točke prepoznati, opisati, usporediti i primijeniti svojstva i odnose ravninskih i prostornih

geometrijskih oblika radi crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja

skicirati, opisati i protumačiti ravninske prikaze prostornih oblika

opisati i rabiti pravilnosti i svojstva geometrijskih uzoraka rabiti geometrijski pribor i jednostavni računalni program za crtanje, računanje,

rješavanje praktičnih zadataka i zaključivanje prepoznati ravninske i prostorne oblike u svakodnevnomu okružju i umjetnosti te

rješavati praktične zadatke sa stvarnim objektima prikazujući ih pomoću geometrijskih likova i tijela.

4. MjerenjeUčenici će: usporediti, procijeniti i izmjeriti duljinu, obujam, masu, vrijeme, temperaturu i kut te

izračunati površinu i prosječnu brzinu preračunati standardne mjerne jedinice za duljinu, površinu, obujam, masu, vrijeme,

temperaturu, kut i prosječnu brzinu te ih primijeniti u svakodnevnomu životu primijeniti proporcionalnost i sličnost u mjerenju primijeniti Pitagorin poučak i druge osnovne formule u svezi s mjerivim obilježjima

likova i tijela odrediti mjeriva obilježja objekta ili pojave u svakodnevnoj situaciji, odabrati

primjerene mjerne jedinice i mjerne uređaje te primijeniti mjerenje pri rješavanju problema.

5. PodatciUčenici će: prikupiti, klasificirati i organizirati podatke te ih na prikladan način, pomoću računala

i bez njega, prikazati za potrebe statističke analize pročitati, tumačiti i analizirati podatke prikazane na različite načine odrediti i primijeniti srednje vrijednosti (aritmetička sredina, medijan, moda) i

raspršenost (raspon, interkvartilni raspon) niza numeričkih podataka rabiti jednostavne računalne programe za statističku obradu podataka izračunati vjerojatnost događaja u jednostavnim situacijama i procijeniti vjerojatnost

tumačeći ju kao relativnu frekvenciju.

6. Infinitezimalni računUčenici će: izračunati prirast i prosječni prirast tablično zadanih funkcija te jednostavnih

formulom zadanih funkcija protumačiti derivaciju funkcije fizikalno (brzina promjene) i geometrijski (koeficijent

smjera tangente u točki) te derivirati polinome pomoću derivacije ispitati tok i nacrtati graf polinoma, ponajprije kvadratnoga i

kubnoga

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA FIZIKA

ODGOJNO – OBRAZOVNI CILJ UČENJA PREDMETA :

- osposobiti učenika za primjenu fizikalnih zakonitosti i metoda u struci- osposobiti učenika za povezivanje teorijskoga i praktičnog aspekta u stvarnim

situacijama- poticati učenike na opažanje, predočavanje, domišljanje- usvojiti znanja o važnim pojavama i procesima u prirodi- uočiti važnost dostignuća fizike u razvoju civilizacije- razumjeti važnost pokusa, pripremati i izvoditi jednostavnije pokuse uz objašnjenja- naučiti raspravljati o pokusima, analizirati, vrjednovati i izlagati prikupljene podatke- znati prikazati rezultate opažanja grafikonom, tablicom, matematičkim izrazom- usvojiti međunarodni sustav fizikalnih veličina i pripadnih mjernih jedinica- uočiti varijable pri proučavanju prirodne pojavi i istražiti njihovu međuzavisnost- znanstvena postignuća staviti u povijesni kontekst - razvijanje odgovornosti i točnosti u radu - razvijanje samostalnog i timskog rada- uočiti temeljne sile i gibanja u prirodi, izvore, pretvorbe i prijenos energije, elektromagnetske i valne pojave, upoznati građu atoma i atomske jezgre- biti osposobljeni za pravilan izbor nastavka školovanja

ZADATCI :

- postići da učenici usvoje temeljne fizikalne zakonitosti iz područja gibanja, sila i polja, rada, energije i snage, elektrodinamike, titranja i valova, optike i optičkih sustava, te atoma i kvanata, važna za shvaćanje svjetonazora i primjenu u struci- obraditi teme iz navedenih područja koje će učenici svladati jer su posebno korisne za njihovu struku- osposobiti učenike za primjenu znanstvenih metoda, vještina i postupaka u struci;- osposobiti učenike za povezivanje teorijskoga i praktičnog znanja radi primjene u stvarnim situacijama- osposobiti učenike da na temelju usvojenoga znanja, vještina i vrijednosti mogu samostalno učiti.

AKTIVNOSTI I PROJEKTI:

- posjet zvjezdanom selu na Mosoru- posjet Tehničkom muzeju u Zagrebu- izrada plakata i jednostavnih sredstava za izvođenje pokusa- izrada materijala za oglasnu ploču- pretplata na časopis Čovjek i svemir, Drvo znanja i sl.- obilježavanje obljetnica- sudjelovanje na natjecanjima iz fizike- aktivnosti u vezi priprema za polaganje ispita državne mature- prezentacije iz fizike za posjetioce škole (Otvoreni dani škole)- pomoć učenicima u radu stavljanjem materijala na web stranicu Škole

NAČIN OSTVARENJA PROGRAMA :

- usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem- ponuda prikladnih obrazovnih programa- težište rada na školskom radu

VREDNOVANJE:- pohvaljivanje uspješnih učenika- promocija škole

VREMENIK: nastavna godina

NOSITELJ PROGRAMA: Ravnatelj, učenici, tehničko osoblje, profesor predmeta (prof. Narcisa Poljak)

TROŠKOVNIK: Troškove programa snosi nastavnik i škola, a za neke aktivnosti i roditelji (izleti)

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA VJERONAUK

Katolički vjeronauk u srednjoj školi pomaže učenicima da objektivno i sustavno, na osobnoj i zajedničkoj razini, upoznaju, dožive i u katoličkoj vjeri vide sveobuhvatan odgovor na životna pitanja.Vjeronauk je po svojoj odgojno – obrazovnoj zadaći prvotno usmjeren na povijesne, kulturalne i umjetničke izražaje te ulogu i doprinos kršćanske religije i Katoličke Crkve,a osobito na lik, djelo i ulogu Isusa Krista.

Svrha i ciljevi:

o Upoznavanje i prosuđivanje temelja kršćanske vjereo Usvajanje kršćanske terminologije i svjetonazorao Prepoznavanje i imenovanje različitih religijskih, znanstvenih i svakodnevnih pogleda

na stvarnost i na djelovanje u njojo Upoznavanje i prosuđivanje temeljnih načela kršćanskog morala u usporedbi sa

suvremenim etičkim dvojbamao Usvajanje pozitivnog odnosa prema hrvatskoj kulturi, kulturama drugih naroda,

prirodnoj baštini i univerzalnim humanističkim vrijednostimao Razvijanje samopoštovanja, osobne odgovornosti za stvaralački proces i vlastiti

napredak učenika u skladu sa zahtjevima očuvanja vjernosti Bogu i čovjeku u suvremenom svijetu

Znanja i vještine koje učenici stječu u nastavi vjeronauka:

o Povijest kršćanstva i ostalih svjetskih religijao Teološka, filozofska i vjernička terminologija o Tradicije, obredi, moral i običaji velikih svjetskih religijao Utjecaj kršćanstva na svjetsku, europsku i hrvatsku kulturu nekad i danaso Sposobnost razumijevanja i povezivanja biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i

društvenim životomo Stav otvorenosti prema transcendenciji i duhovnostio Razvijanje duha tolerancije, empatije, dijaloga, suradnje i ekumenizmao Razvijanje kognitivnih sposobnosti, kritičkog i stvaralačkog izražavanja vlastite

religioznosti

Namjena je nastave vjeronauka:

o Ostvarivanje zrele ljudske i vjerničke osobnosti, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života

o Postizanje ljudskog i kršćanskog odgoja savjesti na temelju Božje Objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva

o Stvaranje sposobnosti kod učenika da stečena znanja uspješno primjenjuju u kritičkom promišljanju vlastitog iskustva i djelovanja u suvremenom društvu

Način vrednovanja:

Vrednovanje je propisano od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa a vrši se pismenim i usmenim putem. Komponente ocjenjivanja su: znanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja. Vjeroučiteljica: Vanja Markioli

PROGRAM AKTIVNOSTI NASTAVE VJERONAUKA

Listopad: - Obilježavanje Dana kruha i izrada tematskog panoa „Knjiga je kruh“- Posjet Caritasu Splitsko-makarske nadbiskupije

Studeni: - Obilježavanje svetkovine Svih Svetih i Dušnog dana- Hrvatski sveci i blaženici ( plakati )

Prosinac:- Adventske aktivnosti,- Priprema proslave Kristova rođenja i božićnih blagdana

Veljača i ožujak:- Korizmene aktivnosti u školi (meditacije i pobožnosti)- Natjecanje iz vjeronauka za srednjoškolce

Travanj:- Posjet Manastirinama - Salona za učenike 2. r. (terenska nastava)- Priprava za proslavu Uskrsa- Odlazak na liturgijska slavlja: ispovijed i euharistija u crkvi

Svibanj:- Susret maturanata Splitsko-makarske nadbiskupije u Mostaru (izlet)

Vremenik aktivnosti: Tijekom čitave školske godine, osobito kada se obilježavaju značajniji kršćanski blagdani.

Nositelji aktivnosti:Vjeroučenici svih godišta s vjeroučiteljicom, a u suradnji s ostalim suradnicima: ravnateljem, knjižničarkom, pedagoginjom, prof. hrvatskog jezika i povijesti.

Ciljevi:

- Uključivanje učenika u aktivno kreiranje i življenje kršćanskog identiteta- Obilježavanje i proslava blagdana- Upoznavanje učenika sa kulturno-povijesnim znamenitostima- Poticanje suradničkih odnosa, zajedništva, poštovanja i stvaralaštva kod učenika

Način realizacije:

- Izrada panoa (Dani kruha, Svi Sveti, Božić, Uskrs… )- Izleti (jednodnevni izlet maturanata u Mostar )- Natjecanje (priprema za natjecanje iz vjeronauka će se odvijati u izvannastavnim

terminima, prema dogovoru )- Posjet splitskom Caritasu (u neposrednoj blizini školske zgrade, prema dogovoru s

ravnateljem i učenicima )

- Odlazak u najbližu crkvu radi sudjelovanja u liturgiji (u vrijeme nastave vjeronauka ili u izvannastavnim terminima )

Troškovnik:

- Maturanti sami podmiruju trošak prijevoza do Mostara- Odlazak na Manastirine je o trošku učenika (gradski autobus )- Troškovi izrade školskih panoa do kraja šk. godine neće prijeći iznos od 200 kn

Način vrednovanja aktivnosti:

Vrednovanje se realizira uglavnom tijekom nastave vjere, u vidu upitnika, anketa, ocjena, pohvala ili nagrada aktivnijim ili uspješnijim učenicima. Vlastitom introspekcijom sudionici aktivnosti ostvaruju samovrednovanje spoznaja, doživljaja, znanja i religioznosti.

KURIKULUM STRUČNOG VIJEĆA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

ZANIMANJE : računalni tehničar za strojarstvo, tehničar za finomehaniku, tehničar za mehatroniku, tehničar za strojeve i uređaje, tehničar za brodogradnju i tehničar za energetiku. NASTAVNI PREDMET: Tjelesna i zdravstvena kulturaNOSITELJ AKTIVNOSTI: Davor Karl prof.

ULOGA ,CILJ I ZADACI TZK-a

Uloga – se očituje u formiranju, obrazovanju i odgoju djece, učenika i mladeži.

Cilj – je podmirenje biopsihosocijalnih motiva za kretanjem kao izrazom zadovoljenja određenih potreba čovjeka koje su mu potrebne u suvremenim uvjetima života i rada.

TZK-a je temeljni preduvjet za uspjeh u svim drugim vidovima odgoja.

Imamo 3 grupe zadataka:1. antropološki zadaci TZK2. obrazovni zadaci TZK3. odgojni zadaci TZK

Program obvezan za sve učenike:Redovna nastava 70 sati, 2 sata tjedno.Ostali programi, koje škola može ponuditi (uključivanje učenika je dragovoljno):- dodatna nastava- nastava za učenike s posebnim potrebamaDodatni programi koje škola nudi (uključivanje učenika je dragovoljno): - priredbe i športska međuškolska natjecanja- članstvo u Školskom športskom društvu

U nastavi ćemo obrađivati teme iz slijedećih nastavnih cjelina:

1. - 4. r.

1. Atletika 2. Sportska i ritmička gimnastika 3. Plesne strukture4. Plivanje5. Borilački sportovi6. Sportske igre:

Rukomet Nogomet Odbojka Košarka

7. Dopunski sportovi: stolni tenis, badminton, aerobik, biciklizam

8. Teoretska nastava

ŠPORTSKA NATJECANJA

Školsko športsko društvo „Tehničar“ će sudjelovati na svim takmičenjima koje organizira Školski športski savez grada Splita a to su: nogomet, košarka, rukomet, odbojka, stolni tenis, streljaštvo, atletika, jesenski i proljetni kros, skijanje i Marjanska štafeta.

DANI SPORTA U ŠKOLI:

Hrvatski olimpijski dan – 10. rujna dodjela nagrade „Franjo Bučar“ krajem studenog Međunarodni dan sporta - 31. studenog Dan Tehničke škole za strojarstvo i mehatroniku

Ove dane obilježit ćemo sportskim susretima, izletima, izradom i uređenjem panoa.

KURIKULUM STRUČNOG VIJEĆA PROFESORA ENGLESKOG JEZIKA

Osobine predmetaEngleski jezik koji se u našoj Školi uči kao jedini strani jezik pripada jezično-komunikacijskom obrazovnom području. Engleski jezik je danas postao jezik svjetskog sporazumijevanja, svojevrsna lingua franca, te se posebno u ujedinjenoj Europi uočava njegova iznimna važnost. U Hrvatskoj ga uči najveći broj učenika.

Korelacija s drugim predmetimaEngleski jezik može biti u korelaciji s brojnim predmetima. Prije svega to je hrvatski jezik na području gramatike, pravopisa, leksikografije itd. Tu su i povijest i zemljopis, te razni strukovni sadržaji i naravno informatika.

Cilj i svrha učenja engleskog jezikaCilj je da se odgovarajućom progresijom u odnosu na program i individualne sposobnosti svakog učenika postigne svjesna i samostalna primjena znanja o jeziku i kulturi naroda s engleskog govornog područja.Učenici trebaju steći znanja, razviti vještine i sposobnosti usmenog i pismenog komuniciranja. Usvajanjem gramatike, leksičkih i fonetskih značajki osposobljavaju se u svladavanju vještina slušanja, čitanja, te govora i pisanja. Ove vještine im omogućavaju komunikaciju s ljudima različite i iste dobi,različitih i istih društvenih slojeva i skupina.Cilj je razvijati jezičnu sposobnost i komunikacijske strategije, kognitivne i afektivne. Poticati učeničku sposobnost za samoprocjenu vlastitih i tuđih postignuća.Kroz različitu paletu tema koje nam pružaju udžbenici New Headway Intermediate i New Headway Upper-Intermediate treba poticati učenike na očuvanje najviši etičkih i moralnih vrijednosti,promicanje ljudskih prava i jednakosti među ljudima,bez obzira na jezik, rasu, boju kože, nacionalnost i vjeroispovijest.Potrebno je kod učenika razvijati pozitivan stav prema učenju engleskog jezika i jačati im svijest o važnosti istoga. Kroz učenje engleskog jezika važno je podučavati ih o kulturi naroda koji se koriste engleskim jezikom kao materinjim, te je uspoređivati s našom.

Metode poučavanjaU radu s učenicima primjenjuju se različiti oblici rada: frontalni, individualni, rad u paru, te rad u grupama (timski rad). Odabiru se različite metode rada: poučavanje, vježbanje, ponavljanje, te provjera znanja.

Izradilo stručno vijeće profesora engleskog jezika prof. Blanka Ivanišević i prof. Jadranka Aralice

KURIKULUMI IZ PODRUČJAKURIKULUMI IZ PODRUČJA RAČUNALSTVA, STROJARSTVA,RAČUNALSTVA, STROJARSTVA,

ELEKTROTEHNIKE I BRODOGRADNJEELEKTROTEHNIKE I BRODOGRADNJERAČUNALSTVO I PROGRAMIRANJE

OPIS PODRUČJA

Tehničko i informatičko područje učenicima omogućuje stjecanje znanja, razvoj vještina i umijeća uporabe tehničkih proizvoda u svakodnevnom životu, radu i učenju.U tom području učenici stječu temeljna znanja o tehnologijama informacijskog društva. Kako bi postali uspješni pojedinci, prilagodljivi brzim promjenama u društvu, znanosti i tehnologiji, učenici trebaju steći znanja o tehnici i informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji, te razviti vještine i sposobnosti njene uporabe u različitim okolnostima, te razvijati svijest o njezinim mogućnostima, ograničenjima, prednostima i nedostatcima.Učenje i poučavanje iz područja informacijske i komunikacijske tehnologije učenicima će omogućiti razvoj vještina djelotvorne upotrebe računala i korisničkih programa, stjecanje temeljnih znanja o osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala, sustavi i infrastruktura informacijskog društva, te razvijanje vještina i sposobnosti primjene informacijske i komunikacijske tehnologije (ICT) pri rješavanju problema u različitim područjima primjene, što se produbljuje međupredmetnim temama.Danas postoje mnogi računalom upravljani uređaji, postrojenja i proizvodni postupci, pa će učenici u okviru ovog predmeta steći osnovna saznanja o tim mogućnostima, kako bi u budućnosti mogli poboljšati kvalitetu života u svojoj užoj i široj zajednici.

ODGOJNO – OBRAZOVNI CILJEVI PODRUČJA

Učenici će: biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u

učenju radu i svakodnevnom životu razviti algoritamski način razmišljanja, steći vještine i sposobnosti primjene računala

kod rješavanja problema iz različitih područja primjene razviti sposobnost tehničkog i informatičkog sporazumijevanja, te uporabe tehničke i

informatičke dokumentacije steći naviku korištenja interneta kao sredstva za svakodnevnu komunikaciju i

informiranje učinkovito primjenjivati tehnologiju steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja

METODE I OBLICI RADA

Da bi se ostvarili zadani odgojno obrazovni ciljevi potrebno je uz klasične metode (usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije) primjenjivati sljedeće metode, oblike i načine rada: istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, multimedijskanastava, individualizirani pristup učeniku, interdisciplinarni pristup, tj. Povezivanje

programskih sadržaja prema načelima međupredmetne povezanosti, problemsko učenje,učenje u parovima, individualan rad i slično.

PREDMETNI KURIKULUM ZA SKUPINU PREDMETA MEHANIKA FLUIDA (Hidrauličko-pneumatička skupina predmeta)

Nastavni predmeti :

- Hidraulika i pneumatika- Hidraulika- Pneumatika- Hidraulički i pneumatički strojevi

Osobine predmeta

Hidraulika, pneumatika i sustavi koje navedene discipline podržavaju su sastavni dio svih modernih, automatskih, upravljačkih i regulacijskih sustava bez kojih je nezamisliva današnja i buduća industrija i svijet općenito. Nepoznavanje istih dovodi do tehničke površnosti.

Korelacija s drugim predmetima

Hidraulika i pneumatika su integrirane u sve predmetne sadržaje vezane za mehatroniku, elektrostrojarstvo, robotiku i automatske industrijske procese.

Cilj, svrha i odgojno obrazovni ciljevi predmeta

Učenici trebaju: - steći znanja o hidrauličkim i pneumatskim sustavima i razviti sposobnosti i vještine konstruiranja, programiranja, reprogramiranja, održavanja i popravke istih.-ovladati osnovnim teorijskim znanjima o načelima djelovanja i izvedbama-ovladati općim principima primjene elemenata u sustavima- ovladati osnovnim pravilima analize i sinteze sustava-ovladati analitičkom podrškom za prezentaciju i provjeru sustava- ovladati grafičkom analizom problema na računalu u propisanom programskom paketu- ovladati radom na didaktičkoj opremi i povezati sa radom u stvarnosti- ovladati simulacijom rada pojedinih problema-ovladati tehničko-tehnološkom dokumentacijom vezanom za pojedini zadatak, kao i za skupinu zadataka-ovladati održavanjem i popravkom sustava uz štovanje ekoloških normi- ovladati sposobnostima za samostalno stručno usavršavanje- naviknuti se na poštivanje pravila i slijeda odvijanja procesa u sustavima- naviknuti se na samoučenje, te redovito praćenje literature, web-a i publikacija proizvođača- naviknuti se i stalno razvijati pozitivan stav prema napredovanju, timskom radu i komunikaciji

Metode poučavanja

Pri radu i one stvari koje traže frontalnu prezentaciju treba izvesti kroz dijalog i kreativno samozaključivanje. Maksimalno inzistirati na individualnom radu putem analize problema, simulacije istog i na kraju stvarnim spajanjem na didaktičkoj ploči s elementima kakvi se koriste u praksi. Kod učenika razviti natjecateljski duh za usporedbu znanja s učenicima matične škole i ostalim školama u Hrvatskoj.

Pokazatelji ostvarenosti ciljeva

- rezultati na državnoj maturi - rezultati na školskom i državnom natjecanju- povratne informacije sa fakulteta i iz privrede

Unapređivanje

- organizacija posjeta proizvođačima strojarske tehnike- organizacija posjeta SASO sajmu na Žnjanu- provođenje animacije učenika za upis u strojarska zanimanja kroz organizirane posjete u osnovne škole i dolazak učenika za otvorene dane škole u našu Školu- promoviranje energetskog kutka koji postoji u Školi- suradnja s privredom (praksa učenika i mogućnost zapošljavanja)- posjeti srodnih škola koje nemaju adekvatnu opremu (Metković, Sinj, Trogir, Omiš i Imotski)- edukacija profesora u kabinetima škole (trening centar)- organizacija i provođenje školskog takmičenja u mehatronici-pisanje zadataka za školsko i državno takmičenje u mehatronici - organizacija i provođenje državnog takmičenja u mehatronici i promoviranje kvalitete koju Škola pruža - suradnja s medijima u promoviranju znanja i postignutih uspjeha škole - suradnja s fakultetima koje upisuje najviše završenih maturanata - suradnja u prevenciji nasilja i droga - suradnja sa srodnim školama više kvalitete (Ruđer Bošković, Zagreb) na ostvarivanju zajedničkih projekata - suradnja s NCVVO u provođenju ispita državne mature

Izradio:Prof. Nađan Dumanić dipl. ing.

PREDMETNI KURIKULUM ZA NASTAVNE PREDMETE:

1. RAČUNALOM UPRAVLJANI NUMERIČKI STROJEVI2. Praktična nastava: NUMERIČKI UPRAVLJANI ALATNI STROJEVI3. VOĐENJE PROCESA RAČUNALOM4. KONTROLA I MJERENJE5. KONTROLA KVALITETE6. TEHNOLOŠKE OPERACIJE I PROCESI7. STROJARSKE TEHNOLOGIJE

1. RAČUNALOM UPRAVLJANI NUMERIČKI STROJEVI

Odgojno-obrazovni ciljevi i zadaće programa:

- upoznati učenika sa glavnim sklopovima numerički upravljanih alatnih strojeva- naučiti učenika razlikovati NUAS prema izvedbi i namjeni- naučiti učenika mogućnostima manipulacije i transporta alata i obradaka- upoznati učenika sa načinom rada obradnih sustava

2. Praktična nastava: NUMERIČKI UPRAVLJANI ALATNI STROJEVI


- osposobiti učenike da samostalno na osnovu definiranog radioničkog crteža mogu programirati i izraditi dio na CNC stroju

- osposobiti učenika da izradi dio na stroju koristeći se CAD/CAM programskim rješenjima

3. VOĐENJE PROCESA RAČUNALOM


- upoznavanje sa organizacijom rada i ulogom računala u vođenju procesa- kroz praktičan zadatak učenik se mora osposobiti da samostalno uz podršku računala

rješava tehničke probleme iz područja CAD,CAP,CAM i CAE- osposobiti učenika da projektirani proces simulira na računalu- osposobiti učenike da samostalno programira CNC stroj- upoznati učenika sa ulogom robota u fleksibilnim linijama- upoznati učenika sa obradom logičkih i matematičkih funkcija i operacija

4. KONTROLA I MJERENJEOdgojno-obrazovni ciljevi i zadaće programa:

- upoznavanje učenika sa sustavom ISO 9000

- upoznati učenika sa pojmovima i metodama kvalitete te nadzorom proizvodnih procesa

- upoznati učenika sa značajem i ulogom kvalitete u životu čovjeka, te njeno mjesto u gospodarstvu

- upoznati učenike sa principima i teorijom mjerenja- osposobiti učenika da kroz praktično mjerenje dimenzija, oblika i površina na izratku

uoči pogreške pri mjerenju i koje su njihove posljedice- razvijati kod učenika osobina važnih prilikom mjerenja: preciznost, točnost, urednost i

odgovornost

5. KONTROLA KVALITETE


- upoznati učenika sa metodama kvalitete te nadzorom proizvoda i tehnoloških procesa- upoznati učenike sa sustavom ISO9000- upoznati učenike sa organizacijom kontrole kvalitete u proizvodnji- upoznati učenike sa troškovima kontrole kvalitete

6. TEHNOLOŠKE OPERACIJE I PROCESI


- upoznati učenika sa osnovnim pojmovima u tehnološkim operacijama prerade tvari i energija u industriji

- osposobiti učenika da kroz praktičan zadatak projektira tehnološki proces po operacijama i zahvatima

- osposobiti učenika da uz podršku računala samostalno projektira tehnološki proces prerade materijala

- razvijati kod učenika važnost primjene računala za automatizaciju tehnoloških operacija i procesa

7. STROJARSKE TEHNOLOGIJE


- upoznati učenika sa postupcima ručne obrade odvajanjem čestica - upoznati učenike sa postupcima obrade materijala bez odvajanja čestica deformacijom

i lijevanjem- osposobiti učenika da kroz samostalne vježbe izvodi strojarska mjerenja dužina i

mjerenja procesnih veličina

Napomena:

Stjecanje temeljnih, a posebno stručnih kompetencija traži promjene metoda i oblika rada u nastavi strukovnih škola. Praktični dio nastave za gore navedene nastavne predmete u sljedećoj školskoj godini odvija se s cijelim razredom (osim za predmet „Strojarske tehnologije“ i „Praktična nastava NUAS“, gdje se praktični dio nastave izvodi u dvije grupe).

Takav oblik rada, tzv. „ex katedra“ nastava, neće osigurati kreativan rad pojedinca i stjecanje traženih kompetencija učenika koje se zahtijevaju Nacionalnim okvirnim kurikulumom. Kompetencije svakog pojedinca, kao cilj koji je postavljen u HOK-u, može se postići

isključivo radom u parovima i manjim grupama učenika te kroz projektnu nastavu, uz individualni pristup i potrebnu opremu.

Izradio: Prof. BARIŠA PETRIĆ dipl. ing.

IZBORNA NASTAVA Strojarske konstrukcije podržane računalom -CATIA Tehničko crtanje – (crtanje i konstruiranje pomoću računala -AutoCAD)

PRIPREMA UČENIKA ZA NATJECANJE Strojarske konstrukcije Dizajniranje pomoću računala - CATIA

PROJEKTIDržavne smotre projektnih radova iz konstruiranja i izrade pomoću CAD/CAM tehnologije.

STRUČNE POSJETE Sajam „SASO" Brodogradilište Split

Aktivnost Izborna nastava - Strojarske konstrukcije podržane računalom -CATIA

Ciljevi Produbiti i proširiti znanje u struci, te upoznati učenike s dodatnim sadržajima koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi.

Namjena

Svim učenicima 3A i 4A razreda koji se školuju za zanimanje računalni tehničar za strojarstvo i žele:- ostvariti visok nivo sposobnosti izgradnje modela, sastavljanja sklopova i proizvodnje nacrtne dokumentacije uparabom suvremenog alata za CAD modeliranje (CATIA)- samostalno izvršenje složenih simulacija vezanih za kinematiku- upoznati temeljne pojmove i načela konstruiranja utemeljene na značajkama, parametarskom modeliranju i sustavu modeliranja čvrstim tijelima- osposobiti se za samostalan rad, te brzo i kvalitetno crtanje na računalu kako bi nakon školovanja bili sposobni za izradu praktičnih zadataka- razvijanje timskog rada, samopouzdanja i odgovornosti - brzinu i racionalnost u radu; kreativnost; smisao za analizu i sintezu

Nositelj Zlatko Žure, dipl. ing. planira odvijanje nastave i surađuje s drugim nastavnicima. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti, te daju

prijedloge i inicijative.

Način realizacije

Predavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućiti samostalan rad jednog učenika na računalu.

Vremenik 2 sata tjedno tijekom nastavne godine 2011./2012.

Vrednovanje Poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se izradom

složenijih praktičnih radova na računalu koji če obuhvatiti više različitih tema programskog sustava CATIA.

Aktivnost Izborna nastava – Tehničko crtanje (crtanje i konstruiranje pomoću računala -AutoCAD)

Ciljevi Proširiti poznavanje rada u AutoCAD-u, naučiti napredne tehnike

projektiranja (AutoCAD 3D modeliranje) i crtanja uz pomoć računala.

Namjena

AutoCAD 3D modeliranje namijenjen je darovitim učenicima koji žele naučiti izraditi 3D modele u AutoCAD-u na temelju postojeće 2D dokumentacije ili izravnim modeliranjem. Ovaj program obuhvaća sve osnovne alate i postupke potrebne za izradu 3D modela: koncepte i metode modeliranja plohama ili punim tijelima, konceptualno i izravno modeliranje, modeliranje iz postojećih 2D nacrta, izrada tlocrta i presjeka te izrada 2D dokumentacije iz postojećih 3D modela.

Nositelj Zlatko Žure, dipl. ing

Način realizacije

Predavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućiti samostalan rad jednog učenika na računalu.

Vremenik 2 sata tjedno u II. polugodištu tijekom nastavne godine 2011./2012.

Vrednovanje Poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se izradom

složenijih praktičnih radova na računalu koji če obuhvatiti više različitih tema programskog sustava AutoCAD.

Aktivnost Natjecanje u struci - Strojarske konstrukcije

Ciljevi Priprema učenika za sudjelovanje na međužupanijskom (državnom) natjecanju

Namjena Učenicima 4.a razreda koji se školuju za zanimanje računalni tehničar za strojarstvo.

Nositelj Zlatko Žure, profesor strojarske skupine predmeta Plasirani učenici po školskom natjecanju

Način realizacije Predavanje u učionici elemenata strojeva

Vremenik 2 sata tjedno (veljača, ožujak i travanj) tijekom nastavne godine 2011./2012.

Vrednovanje Uspjeh na međužupanijskom i državnom natjecanju.

Aktivnost Natjecanje u struci - Dizajniranje pomoću računala_CATIA

Ciljevi Priprema učenika za sudjelovanje na međužupanijskom (državnom) natjecanju

Namjena Učenicima 4. a razreda koji se školuju za zanimanje računalni tehničar za strojarstvo.

Nositelji Zlatko Žure, profesor strojarske skupine predmeta Plasirani učenici po školskom natjecanju

Način realizacije

Individualni i grupni rad u praktikumu za nastavu strojarstva – laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.

Vremenik 2 sata tjedno (veljača, ožujak i travanj) tijekom nastavne godine

Vrednovanje Uspjeh na međužupanijskom i državnom natjecanju.

Aktivnost Državna smotra projektnih radova iz konstruiranja i izrade pomoću CAD/CAM tehnologije

Ciljevi Darovitim učenicima omogućiti da preko izrade praktičnih radova objedinjuju više nastavnih predmeta u jednu cjelinu i pri tom

iskazuju svoju kreativnost Prezentacija škole

Razmjena iskustava učenika i njihovih mentora


Nositelj Zlatko Žure, profesor strojarske skupine predmeta Vesna Vukasović, profesor strojarske skupine predmeta 2 učenika

Način realizacije

Ideja, proračun i izrada konstrukcijske dokumentacije izvodi se u Praktikumu za nastavu strojarstva – laboratoriju za CAD/CAM. Priprema CNC tehnološke dokumentacije i izrada dijela izvodi se u

kabinetu za CNC tehnologiju na temelju radioničkog crteža.

Vremenik Tijekom nastavne godine 2011./2012. u II. polugodištu (veljača, ožujak i travanj)

Vrednovanje Prezentacija radova, te zajednička analiza učenika i njihovih mentora

Aktivnost Stručni posjet – sajam „SASO“

Ciljevi Upoznavanje učenika s najnovijim trendovima u obrtništvu i malom poduzetništvu.


Nositelj Zlatko Žure, profesor strojarske skupine predmeta (razrednik 4.a razreda)

Način realizacije Obilazak uz stručno vodstvo

Vremenik Posjet učenika za vrijeme trajanja sajma (listopad, 2011.god.)

Vrednovanje Prezentacija opažanja i zajednička analiza

Aktivnost Stručni posjet – Brodogradilište Split (Tvornica dizel motora )

Ciljevi

Podići razinu praktičnih znanja koja učeniku mogu pomoći u daljnjem školovanju ili radu.

Upoznavanje s obilježjima niza različitih postupaka temeljenim na oblikovanju izradaka odvajanjem čestica, kao i sa strojevima na kojima se obrade odvijaju, te postupaka temeljenim na oblikovanju izradaka bez skidanja strugotine i postupcima zavarivanja.

Upoznati principe rada, alata i strojeva s tehničko-tehnološkog stajališta


Nositelj Zlatko Žure, profesor strojarske skupine predmeta

Način realizacije Obilazak uz stručno vodstvo

Vremenik Tijekom nastavne godine u II. polugodištu

Vrednovanje Prezentacija opažanja i zajednička analiza

Izradio: prof.Zlatko Žure,dipl.ing.

FOTOKLUB

Izradila: Vesna Vukasović, dipl. ing.

PROJEKTNA NASTAVA IZ CNC TEHNOLOGIJA

(Predstavljanje na smotri projektnih radova iz konstruiranja i izrade pomoću CAD/CAM-a)(Sudjelovanje na natjecanju iz poznavanja CNC tehnologija tokarenja i CNC tehnologija glodanja)

AKTIVNOSTI FOTOKLUB

Ciljevi aktivnostiPoticanje stvaralaštva, kreativnosti i komunikacije kroz fotografiju.

ZadaciPrikupljanje starih fotografija i razglednica Splita.Izrada izložbi s tematskim naglaskom

Namjena aktivnostiPromicanje kulture izražavanja pomoću fotografije

Nositelji aktivnosti

Vesna Vukasović, dipl. ing. planira odvijanje i koordinira aktivnosti, surađuje s profesionalnim fotografima i ostalim zaljubljenicima u fotografiju, organizira izložbe. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti i Vremenik, daju prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolega-ma iz drugih škola, savjesno izvršavaju sve dobivene zadaće.

Vremenik aktivnostiNastava se odvija svaki drugi tjedan po dva školska sata prema dogovoru s učenicima, a sukladno rasporedu sati

Troškovnik Potrošni materijal 2500kn.

Način vrednovanjaIzložbe radova


AKTIVNOSTI CNC-TEHNOLOGIJE

Ciljevi aktivnostiOstvariti visok nivo vještina u praktičnoj primjeni nastavnih sadržaja predmeta strojarske grupe kroz izradu na školskim CNC strojevima.

ZadaciCAD/CAM -Izrada kompletne tehničke i tehnološke dokumentacije.Izrada sklopa na CNC strojevima.

Namjena aktivnosti

Osposobiti učenike za samostalan rad organizaciju poslova, odlučivanje i preuzimanje odgovornosti pri izradi tehničko-tehnološke dokumentacije i izradi dijelova na CNC strojevima kako bi nakon školovanja bili sposobni nositelji ovih poslova u privredi.


Vesna Vukasović, dipl. ing. planira izradu projektnog rada i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim nastavni-cima, vodi učenike na smotre radova i natjecanja. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti i vremenika, daju prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola, savjesno izvršavaju sve dobivene zadaće.

Vremenik aktivnostiNastava se odvija svaki drugi tjedan po dva školska sata prema dogovoru s učenicima, a sukladno rasporedu sati.

TroškovnikPotrošni materijal 1500kn.Amortizacija strojeva i računalne opreme, održavanje 1000kn.

Način vrednovanja

Komunikacija s učenicima,analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.Prezentacije putem: smotre projektnih radova, natjecanja, razgovori i susreti s profesorima na FESB-u, privrednicima u regiji

PROJEKTNA NASTAVA: ENERGETSKI KUTAK

Potpisivanjem pisma namjere s Programom Ujedinjenih naroda za razvoj (UNDP) Tehnička škola u Splitu organizacijski se uključila u izvedbu kutka energetske efikasnosti (EE kutak) u prostorijama škole, a sve u sklopu provedenih aktivnosti na UNDP-ovom projektu ustavno gospodarenje energijom u gradovima i županijama Republike Hrvatske (Projekt SGE). SGE projekt je komponenta većeg projekta Poticanje energetske efikasnosti u Hrvatskoj. Projekt SGE već više od tri godine uspješno provode Ministarstvo gospodarstva, rada i poduzetništva (MINGORP) i Program Ujedinjenih naroda za razvoj (UNDP) u Hrvatskoj i Fonda za zaštitu i okoliš (GEF).

AKTIVNOSTIIV. ENERGETSKI KUTAK

Ciljevi aktivnosti

Primjena modela sustavnog gospodarenja energijom, strateškog planiranja energetike i održivog upravljanja energetskim resursima na lokalnoj i regionalnoj razini.

Zadaci

Trajna edukacija građanstva gdje bi građani besplatno mogli dobiti informacije vezane za energetsku učinkovitost, a sve na demonstracijskim primjercima energetski učinkovitih tehnologija i materijala koji će biti izloženi u energetskom kutku škole.

Namjena aktivnostiSmanjenje potrošnje energenata, a time i smanjenje emisije štetnih plinova u atmosferu, čime se postiže razvoj novih djelatnosti i poduzetništva.


Marin Tvrdić,dipl. ing. i Vesna Vukasović, dipl. ing. planiraju i koordiniraju aktivnosti radova EE kutka. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti i vremenika, daju prijedloge i inicijative, savjesno izvršavaju sve dobivene zadaće.

Vremenik aktivnostiPredviđen je po jedan sat tjedno tijekom godine

Troškovnik

Svu opremu, tj. Energetski učinkovite tehnologije i materijale unutar EE kutka osigurava UNDP, međutim troškove izvedbe EE kutka pokriva Tehnička škola Split.

Način vrednovanja

Komunikacija s građanstvom, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.


DODATNA NASTAVA IZ TEHNIČKE MEHANIKE:


AKTIVNOSTI TEHNIČKA MEHANIKA

Ciljevi aktivnostiOstvariti visok nivo vještina u praktičnoj primjeni nastavnih sadržaja predmeta Tehnička mehanika.

ZadaciObrada složenijih zadataka i teorijskih sadržaja iz nastavnih cjelina statike i čvrstoće materijala.

Namjena aktivnostiRazvijanje težnji nadarenih učenika za napredovanjem i afirmacijom kroz rad i natjecanja.


Vesna Vukasović, dipl. ing. planira odvijanje nastave i koordinira aktivnosti,surađuje s drugim nastavnicima, vodi učenike na natjecanja. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti i vremenika, daju prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola, savjesno izvršavaju sve dobivene zadaće.

Vremenik aktivnostiNastava se odvija svaki drugi tjedan po dva školska sata prema dogovoru s učenicima, a sukladno rasporedu sati

Troškovnik -------------------------------------------------

Način vrednovanja

Analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.

AKTIVNOSTI POSJET SAJMU SASO

Ciljevi aktivnostiUpoznavanje s novim materijalima i tehnologijama u područjima strojarstva .Upoznavanje s europskim standardima u području uštede energije i očuvanja okoliša.

ZadaciEducirati učenike o novim tehnološkim dostignućima .Spoznati potrebu stalnog educiranja i praćenja trendova i mogućnosti u razvoju tehnike.Razvijati osjećaj za praktično, lijepo i ekološki prihvatljivo.Razvijati samopouzdanje učenika u slobodnom izražavanju svojih pitanja i stavova.

Namjena aktivnosti

Stvaranje navike kod učenika za sustavno praćenje novina u svijetu tehnike.Osposobiti učenike za kreativan rad organizaciju poslova, odlučivanje i preuzimanje odgovornosti kako bi nakon školovanja bili sposobni nositelji ovih poslova u privredi.


Nastavnici strojarske skupine predmeta, planiraju i vode grupe učenika u posjet Sajmu. Učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti, daju prijedloge i inicijative.

Vremenik aktivnostiPrema programu sajma

Troškovnik Donatori doniraju ulaznice

Način vrednovanja

Komunikacija s učenicima, analiza

posjeta, praćenje i bilježenje aktivnosti,

zalaganja i postignuća.

ORGANIZACIJA SMOTRE PROJEKTNIH RADOVA IZ DIZAJNIRANJA I IZRADE POMOĆU CAD/CAM TEHNOLOGIJA

AKTIVNOSTI SMOTRA RADOVA

Ciljevi aktivnostiDruženje i razmjena iskustava učenika i nastavnika u radu na konstrukciji i izradi elemenata i sklopova korištenjem CAC/CAM tehnologija

ZadaciCAD/CAM_Izrada kompletne tehničke i tehnološke dokumentacije.Izrada sklopa na CNC strojevima.

Namjena aktivnostiUnaprijediti pristupe i metode u radu s učenicima.


Marin Tvrdić, dipl. ing., Vesna Vukasović, dipl. ing. i Zlatko Žure dipl.ing. planiraju izradu projektnog rada i koordiniraju aktivnosti, surađuju s drugim nastavnicima, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola.

Vremenik aktivnosti Listopad 2011. odabir učenika za

sudjelovanje na smotri Listopad 2011. dogovor o

realizaciji projekta Prosinac 2011. završetak

konstrukcijskog dijela projekta. Ožujak 2011. završetak

izradbenog dijela projekta Travanj 2011. planiranje

organizacije smotre Svibanj 2011. realizacija smotre: Pozdravni govor sudionicima

smotre Prezentacija radova, osiguranje

tehničkih uvjeta Okrugli stol o novinama u radu,

nailaženju i prevladavanju problema tijekom rada, novim mogućnostima u odgoju i obrazovanju

TroškovnikPotrošni materijal 1500kn.Amortizacija strojeva i računalne opreme, održavanje 1000kn.

Način vrednovanja

Komunikacija s učenicima i nastavnicima, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti .

1. SUDJELOVANJE U RADU EDUKACIJSKE RADIONICE: ENERGETSKA UČINKOVITOST U ZGRADARSTVU

2. SUDJELOVANJE U RADU EDUKACIJSKE RADIONICE: u okviru projekta „Moja energija,moja briga“

AKTIVNOSTI EDUKACIJSKE RADIONICE

Ciljevi aktivnostiUključiti učenike u aktivno sudjelovanje putem edukacijskih radionica kako bi proširili svoje spoznaje kako o samoj tematici radionice, tako i mogućnostima u pristupu određenom tehničkom problemu i njegovom rješavanju.

ZadaciObrada određenih zadataka i teorijskih sadržaja, prikupljanje i analiza potrebnih podataka kako bi učenici bili sposobni pratiti radionicu.Aktivno sudjelovanje u radu radionice.

Namjena aktivnostiRazvijanje samopouzdanja učenika, slobodnog izražavanja mišljenja.Razvijanje težnji nadarenih učenika za napredovanjem i afirmacijom


Vesna Vukasović, dipl. ing. planira i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim nastavnicima, učenici se pripremaju za obradu tema.

Vremenik aktivnostiPrema pozivu za radionicu, nekoliko tjedana prije sudjelovanja

Troškovnik -------------------------------------------------

Način vrednovanja

Razgovor,analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.

SURADNJA S FESB-om1.OBILAZAK FAKULTETA2.SUDJELOVANJE NA PREDAVANJIMA REDOVNIH PROFESORA3.PROMIDŽBA NASTAVKA ŠKOLOVANJA

Izradila: Vesna Vukasović, dipl.ing.

AKTIVNOSTI SURADNJA S FESB-om

Ciljevi aktivnostiPrikazati način rada fakulteta, mogućnosti za stjecanje visokog obrazovanja

ZadaciPrikazati organizaciju rada fakultetaUpoznati učenike s usmjerenjima Pokazati način rada

Namjena aktivnostiPribližiti učenicima rad fakulteta, poticati ih u želji za napredovanjem i nastavkom školovanja.


Vesna Vukasović, dipl. ing. planira i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim nastavnicima, učenici se pripremaju za obilazak fakulteta.

Vremenik aktivnostiPrema pozivu za obilazak, nekoliko tjedana prije .

Troškovnik -------------------------------------------------

Način vrednovanja

Razgovor,analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA PREDMETE:

-TEHNIČKO CRTANJE -STROJARSKE KONSTRUKCIJE

-TEHNIČKA MEHANIKA

TEHNIČKO CRTANJE

Učenjem tehničkog crtanja učenici usvajaju osnovna znanja o: - standardizaciji i njenoj važnosti za razumijevanje tehničke dokumentacije - osnovama nacrtne geometrije - osnovne metode geometrijskog konstruiranja - razvijaju sposobnosti predočavanja realnih elemenata strojeva i dijelova te njihovo prenošenje na računalu bilo u ravnini kao projekcije ili prostorno s ciljem da steknu temelje za samostalno konstruiranje složenijih dijelova i konstrukcija u budućem školovanju i praksi

STROJARSKE KONSTRUKCIJE

Kroz predmet strojarske konstrukcije učenici moraju povezati sva stečena znanja iz predmeta strojarske struke kako bi samostalno mogli :

- proračunati jednostavnije mehanizme, sklopove i dijelove konstrukcija- izvršiti njihovo konstruiranje na osnovu proračuna - upotrebom računalnih programa AutoCAD-a ili CATIA napraviti potpunu

tehničku dokumentaciju kojom bi se u stvarnim uvjetima rada moglo ići u proizvodnju

TEHNIČKA MEHANIKA

Predmetom tehnička mehanika učenici usvajaju temeljna znanja i zakone iz područja - statike

- nauke o čvrstoći materijala- dinamike

- kinematike

s ciljem da razumiju kako se ponašaju materijali koji se koriste u strojarstvu

u realnim uvjetima i određenim opterećenjima, kako dimenzionirati određene elemente a da ne dođe do njihove deformacije, kako ostvariti statičku stabilnost dijelova konstrukcija te znati kako sile utječu i koje vrste gibanja uzrokuju.

Izradila: Marija Milković, dipl. ing.

Predmetni kurikulum – strojarstvo

Osobine predmeta

Tehnička mehanika proučava zakonitosti statike, kinematike, dinamike; nužnih za razumijevanje određenih tehničkih problema. Elementi strojeva proučavaju osnovne elemente strojeva koje svakodnevno susrećemo u tehničkoj praksi i životu. Finomehanički elementi i konstruiranje te finomehanika, elementima strojeva pristupaju isključivo kao finomehaničkim elementima koji su sastavni dio suvremenih uređaja, aparata i strojeva.

Korelacija s drugim predmetima

Tehnička mehanika je dio fizike, a elementi strojeva, finomehanički elementi i konstruiranje te finomehanika zahtijevaju znanje nauke o čvrstoći, tehničkog crtanja, matematike, tehničkih materijala.

Ciljevi i zadaće

Tehnička mehanika Ovladati temeljnim pojmovima i zadaćama statike, kinematike i dinamike Primijeniti stečena znanja u rješavanju jednostavnih tehničkih problema

Elementi strojeva Usvajanje temeljnih informacija o strojnim elementima s obzirom na konstrukciju, izbor i proračun što će se moći izravno primjenjivati u strojarskoj praksi. Upoznati uvjete koji određuju oblik, dimenziju, materijal, izradu i obradu i montažu te eksploataciju. Naučiti jednostavnije proračune, standarde, korištenje tehničkom literaturom.

Finomehanički elementi i konstrukcije, FinomehanikaUsvajanje znanja i spoznaja o izvedbama i primjeni finomehaničkih elemenata, sklopova; potrebnih u rješavanju tehničkih problema. Naučiti vrste, izvedbe, materijale i namjenu različitih finomehaničkih elemenata, sklopova i mehanizma.

Metode poučavanja

Pri radu i usvajanju novog gradiva koristiti metodu razgovora koja će poticati učenike na razmišljanje i traženje primjera iz tehničke prakse ili svakodnevnog života. Koristiti se modelima, tehničkim crtežima, različitom literaturom. Radom u grupama ili parovima samostalno ohrabriti neku temu, a na vježbama što više individualnog rada da bi se naučilo tehnički misliti. Individualnim radovima razvijati smisao za točnost, urednost i preciznost.

Pokazatelji ostvarenosti ciljeva

- zadovoljan učenik koji rado dolazi na nastavu- želja za što više učenja - rezultati provjera znanja - motiviranost i uspjeh na natjecanjima- daljnji nastavak školovanja na nekom tehničkom fakultetu

Unaprjeđivanje

- u svim razredima omogućiti podjelu u grupe za vježbe- organizirati barem dva posjeta nekoj radnoj organizaciji- koristiti se suvremenim medijima kao izvorima znanja

Izradila: Prof. Estera Vidović, dipl. ing.

KURIKULUM IZ PODRUČJA STROJARSTVA

Ciljevi: a) Mjerenja u finomehanici: osposobljavanje učenika za uporabu osnovnih i izvedenih mjernih jedinica, osnovnih mjerenja fizikalnih veličina i metoda obrade podataka

b) Tehnička mehanika: usvajanje znanja o zakonitostima kinematike i dinamike nužnih za razumijevanje i rješavanje tehničkih problema promjene položaja tijela uslijed djelovanja vanjskih sila na kruta tijela u mirovanju i gibanju c) Strojevi i uređaji: usvajanje znanja o konstrukciji, funkciji, rukovanju, montažii održavanju strojeva i uređaja te njihovih dijelova i sklopova d) Upravljanje i regulacija: upoznavanje osnovnih zakonitosti regulacije iupravljanja te njihove primjene,elemenata sustava e) Finomehanika:usvajanje znanja o izvedbama i primjeni finomehaničkih elemenata i sklopova potrebnih u rješavanju tehničkih problema iz djelokruga rada tehničara za mehatroniku f) Hidraulički i pneumatski strojevi i uređaji:upoznavanje načina rada, tipova i vrsta, konstrukcija, načina rukovanja i održavanja tih strojeva i uređaja

g) Izborna nastava: Tehnički materijali: osposobljavanje za pravilan izbor i primjenu materijala u strojarskoj tehnologiji i tehnici, te utjecajem na eko- logiju

h) Izborna nastava:Finomehanički elementi i konstruiranje:usvajanje znanja o izvedbama i primjeni finomehaničkih elemenata za konstruiranje.

Namjena: Priprema učenika za izabrana zanimanja tj. tržište rada ili proizvodnju, zadovo- ljenje potreba zanimanja, te samostalnog predstavljanja učenika.

Nositelj programa: Ivana Barać dipl. ing. stroj.

Način realizacije: Izvedbom nastavnog plana i programa,nastavom

Vremenik: Tijekom nastavne godine

Troškovnik:

Način vrednovanja: Vrednuje se koliki je učinak u smislu edukacije učenika postignut, pri objavi postignuća učenika i profesora

Izradila: Ivana Barać, dipl. ing.

Nastavni predmet: TEHNIČKI MATERIJALI

1. Ciljevi predmeta :

Tehnički materijali kao jedan od temeljnih predmeta u tehničkoj znanosti i praksi preduvjet su za praćenje većine stručnih predmeta. Pod tehničkim materijalima podrazumijevamo sve metale i nemetale koji služe za gradnju strojeva, uređaja i konstrukcija. Materijali su temeljna pretpostavka u svim segmentima proizvodnje, od konstrukcije, izrade, montaže pa do eksploatacije i servisa.

Cilj predmeta je upoznati učenik s vrstama, svojstvima, sastavom, standardima, dobivanjem, metodama ispitivanja, izborom i primjenom najčešće upotrebljavanih materijala u tehnici.

Predmet treba osposobiti učenika za jasan izbor i racionalnu primjenu pojedinih materijala u praksi, korištenje literature i složenijih sadržaja u mogućem nastavku školovanja te razvijati potrebu zaštite okoliša.

Svi ciljevi i zadaci realizirati će se kroz zadane sadržaje za svaku godinu učenja.

2. Sadržaj predmeta :

Sadržaji predmeta dijele se po godinama učenja. Planom i programom predviđeni su slijedeći sadržaji po razredima:

1. razred: osnove metalografije, unutarnja građa metala, kristalne rešetke, njihova svojstva i pretvorbe, unutarnja građa legura, njihova kristalna rešetka, postupci kristalizacije, dijagrami stanja s potpunom i djelomičnom rastvorivosti, dijagram stanja željezo-ugljik i željezo-željezni karbid sa strukturnim fazama njihovim pretvorbama i karakteristikama, željezo i njegove legure-dobivanje i karakteristike, lijevano željezo i čelik-dobivanje, vrste, karakteristike, označavanje i primjena, obojeni metali i njihove legure, oznake karakteristike i primjena, toplinska obrada metala – žarenje, kaljenje, popuštanje i poboljšavanje; površinsko otvrdnjavanje, postupci i sredstva izvođenja, ostali tehnički materijali/tvrdi metali, keramika, materijali za brušenje, izolaciju, plastične mase - njihovo dobivanje, svojstva i primjena/; ispitivanje mehaničkih svojstava metala - statička, dinamička i svojstva tvrdoće/; ispitivanje tehnoloških, fizikalnih i kemijskih svojstava; otpad tehničkih materijala i zaštita okoline.

2. razred: nastava se realizira samo za usmjerenje Računalni tehničar za strojarstvo u vidu vježbi od 35 sati godišnje i to kroz metalografska ispitivanja, ispitivanja mehaničkih, tehnoloških, fizikalnih i kemijskih svojstava (ovo usmjerenje ne realizira ispitivanja u 1. razredu).

3. Svrha učenja :

Učenici postupno obrazovanjem savladavaju osnovne pojmove, procese i umijeća predmeta. Pri tome stječu znanja o vrstama, sastavu, dobivanju, izboru i primjeni tehničkih materijala. Spoznaju značaj tehničkih materijala pri oblikovanju proizvoda u tehnici i svakodnevnom životu. Osposobljavaju se za rješavanje osnovnih tehnoloških zadataka i primjeni stečenih znanja u savladavanju drugih predmeta.

Razvijaju vlastite sposobnosti razmišljanja i deduktivnog zaključivanja te samostalnog i stvaralačkog učenja, služenja literaturom i sveobuhvatnog povezivanja, kao i smisao za preciznost, temeljitost, urednost, standardizaciju i zaštitu okoline .

Posebno je važna odgojna komponenta, socijalizacija učenika, razvijanje tolerancije, nenasilja i uvažavanje različitosti.

Učenici tokom školovanja trebaju steći znanja i vještine neophodne za uključivanje u svijet rada, nastavak školovanja te praćenje znanstvenog tehnološkog razvoja.

4. Metode i oblici rada :

Osnovni koraci u savladavanju predmeta su upoznavanje sa novim sadržajem, ovladavanje potrebnim relacijama kroz aktivno sudjelovanje u rješavanju elementarnih zadataka.

Novim pojmovima treba ovladati postupno i kroz obradu gradiva na satu. Potrebno je da učenik obrađeno gradivo na satu razumije i usvoji osnovne postavke i relacije. Uz samostalan rad, korištenje literature i rješavanje domaćeg rada kod kuće, učenik mora ovladati gradivom kako bi ga mogao prenijeti u samostalnom izlaganju i rješavanju tehničkih zadataka u teoriji i praksi.

Metode podučavanja odnosno realizacija nastave predstavlja kombinaciju verbalnih, dokumentacijskih i demonstracijskih metoda. Oblici rada su frontalni, grupni, individualni ili čak individualizirani uz primjenu postojećih nastavnih sredstava i opreme. Ovisno o vrsti gradiva oblici rada se razlikuju, pa kod novih sadržaja koristimo frontalni rad, dok je nadogradnja osnovnih sadržaja prihvatljivija u grupnom radu ili individualiziranom postupku.

Nastavni predmeti : TEHNOLOGIJA OBRADE I SASTAVLJANJAOBRADA MATERIJALA

1. Ciljevi predmeta :

Nazivi predmeta u osnovi su sinonim za jedan od temeljnih stručno-teorijskih predmeta u programima naobrazbe tehničkih zanimanja. Program obuhvaća izvorne postupke oblikovanja materijala, obradu materijala odvajanjem i bez odvajanja čestica, zavarivanje, rezanje, postupke mijenjanja strukture materijala, postupke mjerenja i postupke protukorozijske zaštite.

Program osim detaljnog poznavanja ručne i strojne obrade, odgovarajućih alata i strojeva te njihove primjeni,mora pružiti znanja o poimanju kvalitete kroz postupke i alate mjerenja, o projektiranju tehnoloških procesa i tehničkoj kulturi, aspektima uporabe numerički upravljanim strojevima te principima suvremene organizacije rada, korištenju energije i zaštite okoliša.


Sadržaji predmeta dijele se po godinama učenja. Planom i programom predviđeni su slijedeći sadržaji po razredima:

1. razred: - organizacija rada proizvodnje /organizacija rada,vrste i korištenje energije - mjerenje i kontrola /definicija i značenje mjerenja, pogreške kod mjerenja, vrste mjerila i mjerenje oblika i položaja

- ručna obrada odvajanjem čestica / teorijske osnove rezanja, elementi rezne oštrice, sječenje, piljenje, turpijanje, bušenje, grecanje, izrada navoja, karakteristike postupaka, alati i primjena

- obrada deformacijom /teorijske osnove, postupci obrade lima- rezanje, ravnanje, savijanje, probijanje, previjanje, kovanje, prešanje, valjanje, vučenje, istiskivanje – karakteristike postupaka alati i primjena

- lijevanje/osnove metalurgije lijevanja,vrste i karakteristike pijeska za lijevanje,modeli, kalupovanje, lijevanje metala, uljevni sustavi, završna obrada odljevka, postupci lijevanja i kontrola odljevaka

- spajanje metala lemljenjem/ teorijske osnove, karakteristike, vrste, alati, materijali, tehnike rada

- zavarivanje/ teorijske osnove, vrste karakteristike, plinsko zavarivanje, dobivanje acetilena, vrste, karakteristike, tehnike zavarivanja, alati, elektrolučno zavarivanje, uspostavljanje el.luka, izvori struje, elektrode, vrste i karakteristike, TIG, MIG, MAG, EPP, ostali i posebni postupci zavarivanja, plinski i elektrolučno rezanje

2. razred : - strojna obrada odvajanjem čestica/teorija rezanja,geometrija oštrice alata,nastajanje i vrste strugotine,trošenje alata , postojanost alata, sredstva za

hlađenje i podmazivanje alata, osnovna gibanja, režimi obrade, sile i otpori rezanja, materijali za izradu reznog materijala

- tokarenje/svojstva i vrste, alati, vrste tokarilica, mogućnosti rada na tokarilici, vrijeme tokarenja

- blanjanje i dubljenje/alati, strojevi, karakteristike postupaka, primjena, vrijeme blanjanja

- bušenje/ principi rada ,osnovne operacije,alati i strojevi,karakteristike i primjena/ - glodanje/principi rada, karakteristike, osnovne operacije, alati i strojevi,

primjena, vrijeme glodanja - brušenje /osnovne operacije, princip rada, alati i strojevi, karakteristike, primjena,

vrijeme brušenja- postupci fine obrade/honanje, superfiniš, lepanje, poliranje, karakteristike, alati i primjena

- posebni postupci obrade /ultrazvuk, elektroerozija, obrada laserom, karakteristike, alati, primjena

- strojno piljenje /karakteristike, alati, primjena - provlačenje/karakteristike, alati, primjena - izrada ozubljenja/karakteristike, alati, primjena - toplinska obrada/teorijske osnove, žarenje, kaljenje, popuštanje, poboljšavanje,

površinsko otvrdnjavanje, načini i svrha provođenja, oprema- zaštita površine/korozija,vrste i karakteristike,postupci i sredstva zaštite od korozije

- projektiranje tehnoloških procesa - održavanje strojeva i opreme.

3. Svrha učenja :

Učenici postupno obrazovanjem savladavaju osnovne pojmove, procese i umijeća predmeta. Pritom razvijaju vlastite sposobnosti razmišljanja i deduktivnog zaključivanja, samostalnog i stvaralačkog učenja, služenja literaturom i sveobuhvatnog povezivanja s ostalim predmetima. Na taj način učenici se osposobljavaju za rješavanje osnovnih tehnoloških zadataka te primjenu stečenih znanja u drugim školskim predmetima i praktičnim stručnim zadacima.

Posebno je važna odgojna komponenta, socijalizacija učenika, razvijanje tolerancije, nenasilja i uvažavanje različitosti.

Učeći tokom školovanja učenici trebaju steći tehnološka znanja neophodna za uključivanje u svijet rada, za nastavak školovanja i praćenje suvremenog znanstvenog tehnološkog razvoja.

4. Metode i oblici rada :

Osnovni koraci u savladavanju gradiva su upoznavanje s novim sadržajem, ovladavanje potrebnim relacijama i rješavanje elementarnih zadataka.

Novim pojmovima treba ovladati postupno i to kroz obradu gradiva na sat. Potrebno je da učenik na satu razumije izneseno gradivo i usvoji osnovne postavke. Uz samostalan rad i

korištenje literature kod kuće te rješavanje zadanih domaćih radova, učenik mora ovladati gradivom kako bi znanje mogao primijeniti na samostalno izlaganje i rješavanje zadataka

Metode podučavanja predstavljaju kombinaciju verbalnih, dokumentacijskih i demonstracijskih metoda, a oblici rada su frontalni, grupni ili čak individualizirani, uz primjenu postojećih nastavnih sredstava i opreme.

Ovisno o vrsti i složenosti gradiva oblici rada se razlikuju pa koristimo frontalni, grupni, individualni, individualizirani ili demonstracijski postupak.

Frontalni rad primjeren je kod obrade novih sadržaja, dok se nadogradnja, numerički, grafički radovi i vježbe realiziraju u grupnom radu ili individualiziranom postupku.

Nastavni predmet: TEHNIČKO CRTANJE I NACRTNA GEOMETRIJA

1. Ciljevi i zadaće predmeta :

Budući da je tehnički crtež jedno od osnovnih sredstava sporazumijevanja, kao pismo i govor, zadaća je tehničkog crtanja i nacrtne geometrije osposobljavanje učenika za osnovno grafičko komuniciranje u tehnici. Kad učenik savlada ovo gradivo, stvara osnovu za uspješno usvajanje znanja iz ostalih tehničkih predmeta.

Tehničko crtanje nije slobodno crtanje, ono je određeno pravilima i primjenom znanosti nacrtne geometrije uz pojednostavljenja i dopune propisane tehničkim zakonima i standardima. Tehnički crtež predstavlja sredstvo sporazumijevanja između konstruktora koji ga je osmislio i radnika koji će crtež oživotvoriti, budući da je njime određen postupak izradbe proizvoda.

Predmet mora dati učeniku temeljna znanja o standardima tehničkog crtanja, osnovama geometrijske konstrukcije, tehničkim krivuljama, osnovama tehničkog crtanja, vrstama i karakteristikama prostornog projiciranja, kotiranju, presjecima, predočavanju oblika, tolerancijama, hrapavosti i dosjedima, skiciranju, čitanju tehničkih crteža, te crtanju pomoću kompjutora .


Sadržaji predmeta dijele se po godinama učenja. Planom i programom predviđeni su slijedeći sadržaji po godinama.

1. razred : - značenje i zadaci predmeta, pribor za crtanje, rukovanje i održavanje pribora - standardi u tehničkom crtanju /crte, mjerila, formati crteža, zaglavlja i sastavnice,

tehničko pismo - osnove geometrijske konstrukcije /simetrala dužine i konstrukcije okomice,

dijeljenje dužine, konstrukcija kutova , konstrukcija pravilnog mnogokuta zadane stranice i u zadanoj kružnici, konstrukcija kružnih prijelaza

- konstrukcija tehničkih krivulja /elipsa, parabola, hiperbola, oval, Arhimedova spirala, zavojnica, evolventa, cikloida

- osnove nacrtne geometrije /kvadranti, oktanti, koordinate, ortogonalno projiciranje na dvije i tri ravnine – točke, dužine, lika i tijela, tlocrt, nacrti, bokocrti, europski i američki način projiciranja

- prostorno predočavanje /perspektiva, kosa projekcija, dimetrija, izometrija

2. razred: - kotiranja /elementi kote, znakovi za kotiranja, osnove za kotiranja, zahtjevi za smještaj kota, skraćeno kotiranje, kotiranje konusa, suženja, nagiba i prekid

- presjeci /vrste, presječne ravnine, označavanje, puni, polovični, djelomični i zaokrenuti

- predočavanje oblika /nepravilan smještaj projekcija, djelomične projekcije, zaokrenute projekcije, zaokretanje u ravninu crtanja, razvijeni prekidi, prekidi i završeci, označavanje ravnih ploha, označavanje okolnih i pomičnih dijelova, pojednostavljenja, uštede na broju projekcija

- tolerancije /pojmovi i definicije, osnove ISO sustava, izbor, označavanje, tolerancija oblika, položaja

- hrapavost površina /definicije, znakovi, oznake na crtežu - skiciranje i detaljiranje - izrada crteža i shema - čitanje tehničkog crteža - crtanje pomoću kompjutora.

3. Svrha učenja :

Učenici postupno obrazovanjem savladavaju osnovne pojmove, procese i umijeća predmeta, ovladavaju vještinama tehničkog crtanja i komuniciranja, služenja priborom i crtanja pomoću kompjutora. Shvaćaju značenje grafičkog izražavanja kao osnovnog načina sporazumijevanja u tehnici, razvijajući pritom smisao za preciznost, urednost, temeljitost, estetski izgled i standardizaciju. Razvijaju vlastite sposobnosti razmišljanja i deduktivnog zaključivanja te samostalnog i stvaralačkog učenja, služenja literaturom i sveobuhvatnog povezivanja s ostalim predmetima.

Kroz učenje potrebno je razvijati odgojnu komponentu, socijalizaciju, toleranciju i uvažavanje različitosti.

Učenici tokom školovanja trebaju steći znanja i vještine neophodne za uključivanje u svijet rada, nastavak školovanja te praćenje znanstvenog tehnološkog razvoja .

4. Metode i oblici rada:

Osnovni koraci u savladavanju gradiva su upoznavanje s novim sadržajem, ovladavanje potrebnim relacijama i rješavanje elementarnih zadataka.

Novim pojmovima treba ovladati postupno i to kroz obradu gradiva na satu. Potrebno je da učenik obrađeno gradivo na satu razumije i usvoji osnovne postavke i relacije. Uz samostalan rad, korištenje literature i rješavanje domaćeg rada kod kuće, učenik mora ovladati gradivom kako bi ga mogao prenijeti u samostalnom izlaganju i rješavanju tehničkih zadataka u teoriji i praksi.

Metode podučavanja predstavljaju kombinaciju verbalnih, dokumentacijskih i demonstracijskih metoda, a oblici rada su frontalni, grupni, individualni ili čak individualizirani uz primjenu postojećih nastavnih sredstava i opreme.

Ovisno o vrsti i složenosti gradiva oblici rada se razlikuju pa koristimo frontalni, grupni, individualni, individualizirani ili demonstracijski postupak.

Frontalni rad primjeren je kod obrade novih sadržaja, dok se nadogradnja / numerički, grafički radovi i vježbe / realiziraju u grupnom radu ili individualiziranom postupku.

Izradio: prof. Neven Kuzmanić, dipl. ing.

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA PREDMETE ELEKTROTEHNIČKE SKUPINE:

Digitalna elektronika, Elektronički sklopovi, Radioničke vježbe, Upravljanje i regulacija.

Digitalna elektronika

Cilj, odnosno svrha učenja predmeta je usvojenost znanja iz digitalne elektronike i osnovnih znanja o mikroračunalima.Osposobit učenike za samostalnu primjenu digitalnih sklopova i shvaćanje rada mikrokontrolera, kao i stjecanja novih znanja i sposobnosti za buduće samoučenje. Razvijati kod učenika logičko razmišljanje, samostalnost, sposobnost za samoobrazovanje i daljnje stručno usavršavanje.

Elektronički sklopovi

Cilj, odnosno svrha učenja predmeta je osposobljavanje učenika za samostalno i uspješno povezivanje gradiva različitih stručnih predmeta, upoznavanje fizikalne osnove, građe, rada i karakteristike elektroničkih komponenti, analognih i impulsnih sklopova, što će učenicima koristiti u radu na održavanju raznih uređaja, daljnjem stručnom usavršavanju, praćenju i korištenju stručne literature i dokumentacije proizvođača komponenata i uređaja.Učenici moraju spoznati da je današnje informacijsko razdoblje, koje je započelo izgradnjom prvih mehaničkih naprava za računanje i razvilo se otkrićem tranzistora i mikroelektroničkih sklopova, obilježeno čvrstom vezom između znanosti i tehnologije.

Radioničke vježbe

Cilj, odnosno svrha učenja predmeta je osposobljavanje učenika za savladavanje rada s kompleksnim sustavima koji koriste strojarske, elektrotehničke i informatičke elemente i sklopove. Osposobljavanje učenika za poslove projektiranja, montaže, održavanja, nadzora i programiranja rada postrojenja i fleksibilnih proizvodnih i montažnih linija.

Upravljanje i regulacija

Cilj, odnosno svrha učenja predmeta je usvojenost osnovnih pojmova i znanja iz područja upravljanja i regulacije. U području upravljanja to je upoznavanje s osnovnim pojmovima upravljanja, metodama minimalizacije, PLC-om, kao i načinom programiranja istog.Ovladavanje projektiranjem shema upravljanja, kao i osposobljavanje za samostalno rješavanje jednostavnih sustava upravljanja.U području regulacije to je upoznavanje s osnovnim pojmovima regulacije, problemom točnosti i stabilnosti, članovima regulacijskog kruga i analizom regulacijskog kruga.

U okviru ovih predmeta učenici će spoznati da se znanstveno – tehnološki razvitak odvija gotovo eksponencijalnom progresijom, uočiti važnost brige za okoliš (studija utjecaja na

okoliš ). Također trebaju spoznati da je tehnologija važna za provođenje opažanja u prirodnom okruženju i na temelju prikupljenih informacija donositi odluke o različitim postupcima.Osposobiti učenike da vrednuju kakvoću sadržaja i obrađivanje istog posredstvom interneta, kao i kritički razmatrati o mogućnosti usluga putem interneta.Učenici moraju prepoznati da se računala upotrebljavaju u svim granama gospodarstva, u svim djelatnostima, u znanosti i obrazovanju i da su ugrađena u različite tehničke naprave i sustave u kojima mjere, nadziru i upravljaju procese koji se u njima odvijaju.Nakon završetka strukovnog obrazovanja učenici trebaju steći slijedeće kompetencije. komunikacijske, matematičke, prirodoznanstvene i društveno – humanističke, informatičko- komunikacijske, tehničko- tehnologijske. Trebaju imati razvijene stvaralačke sposobnosti i kritičko razmišljanje, svijest prema osobnom zdravlju i zdravlju okoline, razvijene socijalne kompetencije, ekološku svijest kao i poznavati, poštivati i provoditi ljudska prava.

DODATNA NASTAVA IZ PREDMETA RADIONIČKE VJEŽBE- IZRADA TISKANIH PLOČICA

Razred: 3.c i 4.cPlanirani broj sati tjedno: 1Planirani broj učenika: 4 do 6

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ RADIONIČKIH VJEŽBICILJEVI AKTIVNOSTI Steći kompetencije i znanja za izradu elektroničkih pločicaZADACI Izrada tiskanih pločica izravnom metodom

Izrada tiskanih pločica foto postupkomPromocija učeničkih postignuća i promocija škole

NAMJENA AKTIVNOSTI Omogućiti veći nivo znanja darovitim učenicimaNOSITELJ AKTIVNOSTI dipl. ing. Vicko MarušićNAČIN REALIZACIJE Radom u školi i domaćim radovimaVREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godineDETALJNI TROŠKOVNIK Potrošni materijal – okvirno 1500 knNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJAREZULTATA

Smotra učeničkih radova, kvaliteta završnih radova, promidžba škole

DODATNA NASTAVA IZ PREDMETA ROBOTIKA

Razred: 4. cPlanirani broj sati tjedno: 1Planirani broj učenika: 4 do 6

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ ROBOTIKECILJEVI AKTIVNOSTI Objediniti znanja više stručnih predmeta i treniranje vještina

za smotre (natjecanja) iz robotike, kao i razvijanje svijesti o primjenjivosti robotike u svakodnevnom životu

ZADACI Usvajanje znanja iz industrijske i mobilne robotike,

promocija učeničkih postignuća i promocija školeNAMJENA AKTIVNOSTI Omogućiti veći nivo znanja darovitim učenicima,

omogućiti stjecanje znanja učenicima koji ih ne mogu steći kroz redovne predmete, ostvarenje povoljnih rezultata na smotrama odnosno natjecanjima

NOSITELJ AKTIVNOSTI dipl. ing. Vicko Marušićmr. sc. Miroslav Dujmović

NAČIN REALIZACIJE Radom u školi i domaćim radovimaVREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godineDETALJNI TROŠKOVNIK Potrošni materijal okvirno 1500 knNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJAREZULTATA

Smotra učeničkih radova, kvaliteta završnih radova, promidžba škole

Izradio: dipl. ing. Vicko Marušić

PROGRAM:PRIPREMA ZA DRŽAVNO TAKMIČENJE IZ MEHATRONIKE

Program izradio: mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing.

Opravdanje za izvođenje programa: Zadnjih sedam godina Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku najuspješnija je škola u republici Hrvatskoj po rezultatima na državnim natjecanjima za zanimanje tehničar za mehatroniku. Naši učenici pod vodstvom mentora Nađana Dumanića i Miroslava Dujmovića višestruki su prvaci Hrvatske. Naš učenik Luka Madunić sudjelovao je i na svjetskom prvenstvu 2007. u Japanu pod vodstvom mentora Miroslava Dujmovića. Sa ovogodišnjeg državnog natjecanja naša dva učenika Marin Viceić i Miljenko Vuko osvojila su prvo i drugo mjesto. Učenička postignuća dovela su do bolje promocije zanimanja tehničar za mehatroniku i boljeg upisa u ovo zanimanje u našoj Školi. Rezultati su prepoznati i od strane agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih (ASOO) koja je povjerila održavanje više državnih natjecanja iz mehatronike našoj Školi. Profesori - mentori Nađan Dumanić i Miroslav Dujmović izrađuju zadatke za državna i školska natjecanja.I u izradi novog nastavnog plana i programa za zanimanje tehničar za mehatroniku koji se eksperimentalno provodi od ove školske godine sudjelovali su ravnatelj Marin Tvrdić i profesor Miroslav Dujmović.

Nastavu izvode: Nađan Dumanić, dipl. ing. i mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl. ing.,

Razredi: 3. c i 4. c

Planirani broj učenika: 4 do 8

Planirani broj sati tjedno: 1sat

Nastavne teme objedinjuju dijelove programa predmeta: upravljanja i regulacije, senzorike, pneumatike i radioničkih vježbi.

AKTIVNOST PRIPREMA ZA DRŽAVNO TAKMIČENJE IZ MEHATRONIKE:

CILJEVI AKTIVNOSTI Objediniti znanja (iz više predmeta) i usvojiti vještine potrebne za državno natjecanje iz mehatronike.

ZADATCI - vježbati: - pravila i crtanje relejnih shema, - pravila i crtanje pneumatskih shema, - izradu programa - funkcijskih blok dijagrama ( FBD-a), - označavanje elemenata u tablici adresa, - prepoznavanje, odabir i podešavanje, pneumatskih i elektropneumatskih elemenata, - prepoznavanje, odabir i podešavanje senzora,

- pravila ožičenja elektro i pneumatskih elemenata, ožičenja PLC-a i senzora, - prebacivanje programa sa PC-a na programibilni logički kontroler PLC, - puštanje u rad ( pogon) – testiranje ispravnosti postavljenih zadataka.

- promocija učeničkih postignuća i promocija Škole.

NAMJENA AKTIVNOSTI -omogućiti veći nivo znanja darovitim učenicima -ostvariti dobre rezultate na natjecanju.

NOSITELJI AKTIVNOSTI mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing. Nađan Dumanić, dipl. ing.

NAČIN REALIZACIJE Radom u školi i domaćim radom. VREMENIK AKTIVNOSTI

Od 1.10. 2011. do daljnjeg prema rezultatima i do 1. 5. 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK

- potrošni materijal (vodiči, žarulje, vezice, sitni potrošni materijal na opremi) cca 1500kn - kupovina potrebnih senzora i elektropneumatske opreme cca 9000kn- honorarni rad profesora cca 64 sata

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Bodovno vrednovanje prema naputku Ministarstva prosvjete.

PROGRAM: PROMIDŽBA TEHNIČKE ŠKOLE ZA STROJARSTVO IMEHATRONIKU

Program izradio: mr.sc. Miroslav Dujmović, dipl. ing.

Opravdanje za izvođenje programa: Promidžba Škole pokazala se veoma važna u upoznavanju učenika osnovnih škola sa programima koji se provode u našoj Školi. Direktan kontakt najvažniji je u privlačenju potencijalnih učenika, jer prezentacijom i razgovorom sa zainteresiranim, a i svim ostalim učenicima, širimo informacije o našoj Školi ( tradiciji, postignućima, mogućnostima). Učenici u poznatom okružju (u okviru svojih Škola) dobiju informacije koje im omoguće lakši izbor svog budućeg zanimanja. Iz višegodišnjeg obilaženja osnovnih Škola i otvorenih dana srednjih škola uočio sam da je sve teže doći do mogućnosti davanja učenicima objektivnih informacija (ući u razred), ali isto tako po meni je taj način najbolji za davanje informacije o suvremenim i novim programima koji se provode u našoj Školi, a na taj način i dobivanje zainteresiranih učenika.Ova godine je usprkos činjenici da je evidentan manjak broja učenika prema mogućnostima upisa u srednje škole, naša Škola ostvarila najbolji upis zadnjih deset godina. Ta činjenica govori u prilog potrebe još jače i sveobuhvatnije promidžbe postaje izuzetno važno. Školske godine 2010/2011 napravljene su sljedeće aktivnosti promidžbe:

1. Izrada promidžbenog materijala (Power Point prezentacije, video clipova sa nastave,…) 2. Posjet OŠ Blatine - Škrape 8. 4. 2011.

- prisutno 22 učenika 3. Posjet OŠ Trstenik 12. 4. 2011.

- prisutno 24 učenika 4. Posjet OŠ Sućidar 14. 4. 2011.

- održane dvije odvojene prezentacije za 8c i 8d (prisutno 55 učenika) 5. Posjet OŠ Vjekoslav Parać – Sveti Kajo 15. 4. 2011.

- prisutno 24 učenika 6. Posjet OŠ Sućidar 18. 4. 2011.

- prezentacija za jedan osmi razred - prisutno 23 učenika 7. Posjet OŠ Vjekoslav Parać – sveti Kajo 18. 4. 2011.

- prisutno 24 učenika 8. Posjet OŠ Plokite 9. 5. 2011.

- prisutno 23 učenika 9. Posjet OŠ don Lovre Katića - Solin 10. 5. 2011.

- prisutno 43 učenika 10. Posjet OŠ don Lovre Katića - Solin 10. 5. 2011. - prisutno 19 učenika.11. Posjet OŠ Filip Lukas – Kaštel Stari 12. 5. 2011.

- prisutno 18 učenika 11. Posjet OŠ kraljice Jelene - Solin 12. 5. 2011.

- prisutno 10 učenika 12. Posjet OŠ Mejaši - 20. 5. 011.

- prisutno 25 učenika 13. Posjet OŠ Pujanki

14. Posjet OŠ Skalice,……

Program provode: - Vesna Vukasović i Miroslav Dujmović – posjete nastavi osnovnim školama, otvorenim danima srednjih škola, - pedagoginja Ivana Buljan – Plazonja dogovaranje posjeta školama i statistika upisanih učenika

- svi profesori i djelatnici Škole – podjela promidžbenih plakata Škole.

Razred: zainteresirani učenici prema mogućnosti.

AKTIVNOST PROMIDŽBA ŠKOLECILJEVI AKTIVNOSTI Napraviti što kvalitetniju promidžbu Škole i

postignuća učenika, da bi smo Školu učinili prepoznatljivom i dobivanje zainteresiranih i što kvalitetnijih učenika.

ZADACI - izrada promidžbenog filma i/ili prezentacije škole - izrada kratkih filmova ili video clipova sa vježbi većine predmeta, smotri, predstava- pripremiti učeničke radove za prezentacije - posjetiti što veći broj osnovnih škola - sudjelovanje na otvorenim danima promidžbe srednjih škola

NAMJENA AKTIVNOSTI

- omogućiti bolji uvid okolini u suvremenost programa koje provodi Tehnička škola, prezentacija naših postignuća ,- kontinuirano poticati unaprjeđenje i kvalitetu nastave

NOSITELJI AKTIVNOSTI

mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing. Vesna Vukasović, dipl. ing.

NAČIN REALIZACIJE Posjete osnovnim školama, radom u školi, i domaćim radom.

VREMENIK AKTIVNOSTI

Od 1. 10. 2011. do 31. 8. 2012.


- troškovi goriva za promocije u osnovnim školama (prema zakonu o korištenju osobnih automobila),

- honorarni rad profesora (prema utrošenim satima za posjete),

- troškovi pića za osvježenje za učenike u pratnji


- upisi u Tehničku školu- ocjena promidžbe od strane ravnatelja i Školskog odbora,- povratne informacije učenika i profesora posjećenih osnovnih škola.

PROGRAM: DOPUNSKA NASTAVU IZ ELEKROTEHNIČKE SKUPINE PREDMETA

Program izradio: mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl. ing.

Opravdanje za izvođenje programa: Evidentno je da pojedini sadržaji u nastavi pojedinih programa koji se izvode u našoj Školi nisu zastupljeni. Praktične vježbe iz električnih instalacija, senzorike, upravljanja (relejne sheme), programiranja PLC-a, robotike veoma su zanimljive učenicima iz tih programa. Bilo bi dobro ukoliko ima mogućnosti da se zainteresiranim učenicima pruži mogućnost usvajanja tih praktičnih sadržaja koji im mogu biti izuzetno važni u daljnjem školovanju i radu. Osim toga potreba za tim sadržajima evidentno iz godine u godinu se pojavljuje u izvođenju praktičnih uradaka za završne radove gdje učenici imaju poteškoća u izradi istih.

Nastavu provodi: Miroslav Dujmović

Razred: 2 – 4

Planirani broj učenika: do 15

Planirani broj sati tjedno: 1(odnosno svaki drugi tjedan 2 sata).

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA IZ ELEKROTEHNIČKE SKUPINE PREDMETA

CILJEVI AKTIVNOSTI Podići razinu specifičnih suvremenih praktičnih znanja iz dijela programa elektrotehničke skupine predmeta za učenike zanimanja računalni tehničar za strojarstvo, tehničar za strojeve i uređaje i tehničar za energetiku koji im mogu pomoći u daljem školovanju ili radu, a koje nisu obuhvaćeni redovnom nastavom.

ZADACI Provesti sažeti izbor vježbi iz područja:- električnih instalacija- senzorike- upravljanja ( relejne sheme)- programiranja PLC-a- robotike

NAMJENA AKTIVNOSTI

- usvojiti praktična znanja kroz izvođenje vježbi iz elektrotehničke skupine predmeta, a koja nisu obuhvaćeni redovnom nastavom.


mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing.


Od 1.10. 2011. do 31.8.2012.


- Potrošni materijal ( sklopke, kabel, žarulje, stezaljke,…) cca 1000kn

- Honorarni rad profesora 30 satiNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

- anonimna anketa zadovoljstva učenika kvalitetom prezentiranih i usvojenih sadržaja - nadzor od strane ravnatelja

PROGRAM: DODATNA NASTAVA IZ ROBOTIKE


Opravdanje za izvođenje programa: Evidentno je da sadržaji iz Robotike u nastavi pojedinih programa koji se izvode u našoj Školi nisu zastupljeni. Nadalje ima dosta učenika koji bi htjeli naučiti više. Takva djeca sudjeluju u raznim smotrama robotike. Profesori – mentori Marušić Vicko i Miroslav Dujmović surađuju sa Zavodom za robotiku na fakultetu FESB-u, zajednicom tehničke kulture grada Splita. Industrijska i mobilna robotika rastuće su grane i atraktivni, nažalost nekima i apstraktni pojmovi, ali pojmovi koji pridonose m i boljem upisu i prepoznatljivosti naše Škole.

Nastavu provodi: Vicko Marušić, Miroslav Dujmović.Razred: 4.Planirani broj učenika: 6 - 10Planirani broj sati tjedno: 1 ( odnosno 2 sata svaki dugi tjedan)

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ ROBOTIKECILJEVI AKTIVNOSTI Objediniti znanja iz više predmeta, usvajanje vještina

potrebnih za smotre robotike.ZADACI - usvajanje znanja iz industrijske robotike

- usvajanje znanja iz mobilne robotike- sudjelovanje na smotrama- suradnja sa FESB-om – Zavod za robotikom.- suradnja sa Zajednicom tehničke kulture grada Splita- promocija učeničkih postignuća i promocija Škole.

NAMJENA AKTIVNOSTI

-omogućiti veći nivo znanja darovitim učenicima -omogućiti stjecanje znanja učenicima koja ih ne mogu steći kroz redovne predmete-ostvariti povoljne rezultate na smotrama


mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing.Vicko Marušić, dipl.ing


Od 1. 10. 2011. do daljnjeg prema rezultatima i do 15. 5. 2012.


- potrošni materijal cca 1000kn - honorarni rad profesora 60 sati


- rezultati na smotrama-anonimna anketa zadovoljstva učenika kvalitetom prezentiranih i usvojenih sadržaja - nadzor od strane ravnatelja

PROGRAM: KLUB MEHATRONIKE I ROBOTIKE


Opravdanje za izvođenje programa: Dugi niz godina organizirane su razne sekcije u Školi. Te sekcije radile su određene godine sa većim ili manjim uspjehom. Potporom Zajednice tehničke kulture grada Splita i naše Škole vrijeme je da se formira Klub koji bi bio prepoznatljiv i na usluzi svim učenicima Škole. Rad na projektima, afirmacija učeničkog rada, izlaganje na smotrama razlozi su formiranja kluba. Takav klub omogućio bi povezivanje učenika raznih generacija, pa i bivših učenika na raznim projektima, gdje je ležernija atmosfera u radu, neopterećena ocjenjivanjem, već dokazivanjem vlastitih mogućnosti i sposobnosti. Javlja se rivalitet prema prijašnjim generacijama, sličnim klubovima u drugim Školama i udrugama.

Klub vode: Miroslav Dujmović, Vicko Marušić.

Razred: 1., 2., 3. i 4. ( svi zainteresirani učenici).Planirani broj učenika: do 15Planirani broj sati tjedno: 2 ( odnosno 4 sata svaki dugi tjedan)

AKTIVNOST KLUB MEHATRONIKE I ROBOTIKECILJEVI AKTIVNOSTI Afirmirati učenički rad na projektima od interesa Škole

i lokalne zajedniceZADACI - usvajanje znanja iz područje elektrotehnike,

strojarstva, automatizacije i robotike- afirmiranje učeničke samoinicijative- sudjelovanje na smotrama- suradnja sa FESB-om – Zavod za robotikom.- suradnja sa Zajednicom tehničke kulture grada Splita- promocija učeničkih postignuća i promocija Škole.

NAMJENA AKTIVNOSTI

-omogućiti veći nivo znanja učenicima -omogućiti stjecanje znanja učenicima koja ih ne mogu steći kroz redovne predmete-ostvariti povoljne rezultate na smotrama-osigurati druženje i afirmaciju učenika u izvannastavnim programima


mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing.Vicko Marušić, dipl.ing

NAČIN REALIZACIJE Radom u školi, domaćim radom, izlaganja na smotrama.

VREMENIK AKTIVNOSTI

Od 1.10. 2011. do daljnjeg


- potrošni materijal cca 2000kn - putni troškovi za izlaganja na smotrama

NAČIN VREDNOVANJA - rezultati na smotrama

I KORIŠTENJA REZULTATA

- anonimna anketa zadovoljstva učenika kvalitetom prezentiranih i usvojenih sadržaja - godišnje prezentacije aktivnosti kluba

PROGRAM: IMPLEMENTACIJA NAJNOVIJE OPREME U NASTAVI I RAD SA DAROVITIM UČENICIMA

Program izradio: mr. sc. Miroslav Dujmović

Opravdanje za izvođenje programa: Iako svi mi težimo svakodnevno uvođenju unapređenju nastave, kroz nove – suvremene nastavne metode, implementaciju najnovije opreme, taj proces često „zapinje“, bilo zbog nedostataka seminara i obuke na opremi, vremenski zahtjevne pripreme kako nastavnih metoda vježbi, tako i motivacije što većeg broja učenika.Često se profesori boje i neuspjeha, međutim mišljenja sam da bi dobro u interakciji sa darovitim učenicima postupno - eksperimentalno na projektnoj nastavi provjeriti metode, unaprijediti naša znanja sa najnovijom opremom. U prilog tome ide i činjenica da u školi egzistira Centar za nove tehnologije, a uvijek trebamo težiti boljem i unaprijeđeniju postojećeg.U interakciji sa darovitim učenicima imamo povratnu informaciju što bi trebalo unaprijediti, a darovita djeca su motivirana jer su u mogućnosti usvojiti i dodatna znanja van redovne nastave.Unapređenja koja se dobiju korisna su dalje za usavršavanje što većeg broja profesora i učenika Škole, a zatim i transfer znanja na širu lokalnu zajednicu.

Nastavu provodi: Vicko Marušić,Nađan Dumanić, Miroslav Dujmović.

Razred: 3. i 4.Planirani broj učenika: 6- 12Planirani broj sati tjedno: 2 ( odnosno 4 sata svaki dugi tjedan)

AKTIVNOST IMPLEMENTACIJA NAJNOVIJE OPREME U NASTAVI I RAD SA DAROVITIM UČENICIMA

CILJEVI AKTIVNOSTI Rad sa najnovijom opremom, unaprjeđenje nastavnih metoda – projektna nastava

ZADACI - usvajanje znanja iz SIMATIC-a S7-200- projektna nastava- suradnja sa FESB-om, Zajednicom tehničke kulture grada Splita- sudjelovanje na smotrama- promocija učeničkih postignuća- promocija Škole

NAMJENA AKTIVNOSTI

-omogućiti veći nivo znanja darovitim učenicima -unaprjeđenje nastave-korištenje najnovije opreme-učiniti Školu prepoznatljivom centrom za nove tehnologije

NOSITELJI mr. sc. Miroslav Dujmović, dipl.ing.

AKTIVNOSTI Vicko Marušić, dipl. ing.Nađan Dumanić, dipl. ing.


Od 1.10. 2011. do daljnjeg prema rezultatima i do 15. 5. 2012.


- potrošni materijal cca 5000kn - honorarni rad profesora 90 sati


- rezultati na smotrama- anonimna anketa zadovoljstva učenika kvalitetom prezentiranih i usvojenih sadržaja - nadzor od strane ravnatelja

RAD S DAROVITIM UČENICIMA NA PODRUČJU DIGITALNE ELEKTRONIKE, AUTOMATIZACIJE I UPRAVLJANJA

NAZIV PROJEKTA: Mladi projektant

CILJEVI: Analizirati i ustanoviti mogućnosti primjene programirljivih mikroupravljača – PLC modula (LOGO SIEMENS i/ili Z-World modula) u našem okruženju. Znati odabrati prikladan programirljiv mikroupravljač i procijeniti njegovu opravdanost primjene.

NAMJENA: Primjena stečenih znanja u praksi (Digitalna elektronika, Vođenje proizvodnih procesa računalom, Automatizacija i slični predmeti). Nalaziti nove mogućnosti automatizacije i upravljanja u neposrednom okruženju u kojem živimo.Ovim projektom poduzimaju se prvi koraci u cjeloživotnom učenju. Razvija se usmjerava aktivnost učenika ka mogućem budućem zaposlenju i mogućem daljnjem školovanju i usavršavanju.

NOSITELJI: Predmetni nastavnik, nastavnik praktične nastave, ravnatelj, zainteresirane tvrtke i pojedini roditelji.

NAČIN REALIZACIJE: Detaljnije izučavanje programirljivih mikroupravljača, posebno SIEMENS modula s LOGO programskim paketom. Definiranje primjene i kriterija upotrebe različitih modula.Dodatno izučavanje primjene i konstrukcije Z-World elektroničkih modula uz detaljnije izučavanje konstrukcije i primjene različitih modula.Mogućnosti primjene stečenih znanja iz predmeta INFORMATIKA I RAČUNALSTVO (programiranje u C-u ili u strojnom jeziku specifičnog mikroupravljača).Suradnja sa tvrtkama u našem okruženju čija je djelatnost na području automatizacije i upravljanja.Po potrebi u rad ove izvannastavne aktivnosti uključiti i učenike s teškoćama koje će napredniji učenici dodatno poučavati o metodskim jedinicama koje oni nisu dovoljno kvalitetno usvojili.

VREMENIK: Aktivnost učenika 3. i 4. razreda tijekom nastavne godine (od 01. rujna tekuće godine do 31. kolovoza slijedeće godine).

TROŠKOVNIK: Za početak se ne planiraju ulaganja posebnih financijskih sredstava. Ukoliko bi ovakav projekt zaživio, škola bi mogla dati na raspolaganje postojeće školske resurse (korištenje nekih

instrumenata i/ili nastavnih pomagala, korištenje školskih radioničkih kapaciteta u izradi modela i prototipova uređaja i sustava).

Korištenje postojećih SIEMENS mikroupravljača u vlasništvu škole i suradnja sa zainteresiranim tvrtkama.

PREZENTACIJA Svaki realizirani projekt moguće je ubuduće prezentirati uPROJEKTA: praktičnoj nastavi kao praktičnu vježbu što može stimulirati

druge učenike za sudjelovanje u sličnim projektima.

VREDNOVANJE: Rad ovog projekta verificira se kroz razvijanje suradnje sa zainteresiranim tvrtkama. Broj pokrenutih projekata i obim sudjelovanja učenika u tekućim projektima najbolja je verifikacija ove izvannastavne aktivnosti.Stečena iskustva i sudjelovanja na projektima činiti će osnovu za pokretanje novih projekata.Sudjelovanje učenika u projektima biti će jedno dragocjeno i korisno iskustvo u daljnjem radu i obrazovanju.

Izradio: Ivica Klišmanić, dipl. ing.

NAZIV PROJEKTA: Elektroenergetski sustav Splita i okolice

CILJEVI PROJEKTA:

1. KratkoročniUpoznavanje učenika s ključnim elementima elektroenergetskog sustava Splita i okolice, radi uvida u postojeće stanje elektroenergetskog sustava (trenutna tehnološka razina, tehnički i ljudski potencijal, planovi za budućnost).

2. Dugoročni Poticanje učenika na zajedništvo kroz druženje u izvannastavnim aktivnostima. Pozivanje učenika na aktivnije razmišljanje o svojoj ulozi u društvu kroz bavljenje odgovornim energetskim strategijama.

OPIS PROJEKTA (faze): 1. Obilazak ključnih segmenata i elemenata elektroenergetskog sustava od proizvodnje do potrošnje. 2. Analiza djelotvornosti elektroenergetskog sustava i analiza ponašanja potrošača. 3. Upoznavanje sa stanjem u razvijenim zemljama. 4. Upoznavanje s rješenjima inovatora na području proizvodnje i uštede energije. 5. Osnivanje udruge učenika koji žele sudjelovati u postojećim projektima ili pokretati vlastite male projekte.

NOSITELJI AKTIVNOSTI: koordinator prof. Katarina Kokan, dipl.ing., stručni suradnici

VREMENIK AKTIVNOSTI: rujan 2011.-lipanj 2012.

NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA: s učenicima i stručnim suradnicima prikupljati informacije (internet, literatura, osobni kontakti) o temama koje se žele obraditi i planirati njihovo izvršavanje. Obilaziti odabrane lokacije, pozivati predavače (djelatnici u području elektroenergetskog sustava, inovatori, stručnjaci u postavljanju sustava uštede energije u domaćinstvima, marketing udruga), posjećivati i organizirati javne rasprave, izraditi dnevnik aktivnosti.

TROŠKOVNIK: troškovi prijevoza na lokacije izvan Splita

PREZENTACIJA PROJEKTA I PRIMJENA U PRAKSI: školska web-stranica, web-stranica udruge učenika, javni mediji. Uključivanje učenika u projekte održive proizvodnje i korištenja električne energije, osmišljavanje vlastitih projekata.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Putem web-stranice javljati o izvršavanju faza projekta. Rezultate vrednovanja koristiti u promociji školskih aktivnosti. Poticati učenike na sudjelovanju u aktivnostima i ocjenjivati prema njihovom zalaganju.

Izradila: Katarina Kokan,dipl.ing.

ŠKOLSKI KURIKULUM ZABRODOGRAĐEVNU SKUPINU PREDMETA

Konstrukcija i čvrstoća broda teorija i projektiranje broda, tehnologija brodogradnje, otpor i

poriv broda, organizacija i poslovanje brodogradilišta. radioničke vježbe i praksa.

Konstrukcija i čvrstoća broda

Cilj i svrha ovog predmeta je da učenici ovladaju znanjem o vrstama i načinu opterećenja nosača i analogijom tih proračuna sa brodskom konstrukcijom, te znanjem o naprezanjima koja nastaju i kako dimenzionirati brodsku konstrukciju da brod izdrži sva očekivana opterećenja u eksploataciji.

Teorija i projektiranje broda

Cilj i svrha ovog predmeta je stjecanje znanja o stabilitetu broda, ponašanju broda pri stanjima nakrcanosti po propisima registra, o zadovoljavanju kriterija stabiliteta za ta stanja, znanja o projektiranju-osnivanju broda tako da uvide potrebu i način kompleksnog rješavanja divergentnih zahtjeva.

Tehnologija brodogradnje

Cilj i svrha ovog predmeta je stjecanje potrebnih znanja i objašnjenja za razne tehnološke postupke te uspostave vezu između tehničko-tehnoloških zakonitosti i proizvodnog rada. Da uoče potrebu primjenjivanja ekonomičnosti i racionalizacije u tehnološkom procesu. Da uoče potrebe primjene mjera sigurnosti i zaštite na radu.

Otpor i poriv broda

Cilj i svrha ovog predmeta je upoznavati učenike sa osnovnim hidrodinamčkim pojavama, vrstama otpora i poriva broda, vrstama porivnih uređaja na brodovima, načina proračuna i određivanja otpora broda te geometrije i karakteristika brodskog vijka.

Organizacija i poslovanje brodogradilišta

Cilj i svrha ovog predmeta je upoznavanje učenika sa organizacijom proizvodnje u svim fazama izgradnje broda, porinuća, opremanja i remonta, s potrebom planiranja, praćenja, kontrole i analiziranja ostvarenih planova, s potrebom primjene normative, sa zakonitostima u pripremanju dokumentacije, tehničkoj pripremi, s planiranjem troškova i kalkulacijama.

Radioničke vježbe i praksa

Cilj i svrha prakse je stjecanje praktičnih znanja i vještina u izradi dijagrama i skala potrebnih u eksploataciji broda, da putem jednostavnijih programa steknu znanja i vještine u dimenzioniranju pojedinih elemenata konstrukcije broda, izradi tih elemenata, te primjenu propisa i registara. Izvodi se u Brodogradilištu Split.

Napomena:U planu je posjet CBS (Croatia Boat Showu), Ad Brodovima, kako bi učenici stekli bolju predodžbu u kompleksnosti brodograđevne industrije i mogućnostima iste.

STRUČNI POSJET “CBS” (CROATIA BOAT SHOW)

Razred: 4.d2

Planirani broj sati: 3Planirani broj učenika: oko 10

AKTIVNOST POSJET “CBS” SAJMU

CILJEVI AKTIVNOSTI Stjecanje predodžbe o kompleksnosti brodograđevne industrije

ZADACI

Posjet najvećem hrvatskom sajmu brodova i opremeUvid u kompleksnost brodograđevne industrije i korelacija sa drugim granama industrije

NAMJENA AKTIVNOSTI Omogućiti uvid u širinu brodograđevne industrijeNOSITELJ AKTIVNOSTI dipl. ing. Goran MartinovićNAČIN REALIZACIJE Posjeta sajmu CBS (Croatia Boat Show)VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan dan u razdoblju od 17.-20. travnja 2012.DETALJNI TROŠKOVNIK Cijena ulaznice cca 50 kn * 10 učenika = 500 knNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Edukacija učenika te opća kultura poznavanja grana brodograđevne industrije

STRUČNI POSJET TVRTKI “AD BRODOVI”

Razred: 4. d2

Planirani broj sati: 2Planirani broj učenika: oko 10

AKTIVNOST POSJET tvrtki “AD Brodovi”

CILJEVI AKTIVNOSTI Stjecanje predodžbe o kompleksnosti brodograđevne industrije

ZADACI Posjet najvećem hrvatskom proizvođaču plastičnih i gumenih plovila

NAMJENA AKTIVNOSTI Stjecanje znanja o gradnji plastičnih i gumenih plovila

NOSITELJ AKTIVNOSTI dipl. ing. Goran MartinovićNAČIN REALIZACIJE Posjeta tvrtki “AD Brodovi”VREMENIK AKTIVNOSTI Prema dogovoru tijekom nastavne godineDETALJNI TROŠKOVNIKNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Edukacija učenika te opća kultura poznavanja grana brodograđevne industrije

TEHNIČKO CRTANJE

Izradio: dipl. ing. Goran MartinovićCilj i svrha ovog predmeta je osposobiti učenike za grafičko prikazivanje dijelova strojeva i uređaja kao nužne podloge za rad na izradi i montaži strojeva i uređaja, odnosno sudjelovanju na projektiranju i razradi tehničke i tehnološke dokumentacije. U planu je i usvajanje znanja o prikazivanju strojnih elemenata u raznim presjecima i pogledima kako bi bolje razumjeli tehničku dokumentaciju te unošenje znakova tolerancija oblika i položaja u tehnički crtež.

Documents

ss-tehnicka-st.skole.hrss-tehnicka-st.skole.hr/upload/ss-tehnicka-st/multi... · Web viewPredavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM