EUX studieåret 2018/2019

Information om den store skriftlige opgave

SSO

Side 1

Hvad er SSO? Den større skriftlige opgave er en individuel eksamensopgave, der tager udgangspunkt i et eller flere fag, du

synes er interessant. Formålet med SSO er, at du skal vise, at du selvstændigt kan arbejde dybdegående

med et fagområde, du synes er interessant.

Tidsplan 2017-2018: 6.nov: Fælles info om SSO. Klasselæreren uddeler

materialer og giver oplæg i klassen omkring SSO

forløbet.

06.nov. – 4.dec.:

Almen vejledning om SSO

4.dec.: Aflevering af tilmeldingsblanket med valg af

overordnet emne, fag og faglærers underskrift

afleveres til på kontoret senest kl.10 30.

6. dec. Vejlederfordelingen udleveres til eleverne.

11. dec. Vejlederdag

6.dec. – 12.jan.:

Vejledningsmøder med din vejleder. Aftales

individuelt.

15.jan.: Udlevering af opgaveformulering kl.8.15 i

klassen.

19.jan.: Aflevering af SSO senest kl. 10.30 på

Netprøver.dk.

Midt i marts: Karakteren meddeles.

Side 2

Valg af fag og emne SSO opgaven kan du skrive i 1 til 3 fag. Det eneste krav er at minimum et

af fagene skal være på mindst A eller B – niveau. Du kan i princippet

kombinere fagene som du vil, men spørg dine faglærere til råds,

inden du beslutter dig. Vi anbefaler, at du skriver i 1-2 fag.

Når du har valgt, hvilket/hvilke fag du vil skrive i, skal du meget

hurtigt tale med den faglærer, du ønsker som vejleder, om hvilket

emne du kunne tænke dig at skrive om. Det er dog skolens

endegyldige beslutning, hvilken lærer du får som vejleder. Det emne du

vælger, må du ikke allerede have modtaget undervisning i, men det må gerne

ligge i forlængelse af undervisningen – din faglærer hjælper dig!

Når du sammen med din faglærer har udfyldt tilmeldingsblanketten til SSO forløbet, skal den afleveres på

kontoret senest den 4. december kl. 10.30.

Vejlederen Du går i skole som normalt i vejledningsperioden, og du kan IKKE

modtage vejledning imens du har undervisning – det skal foregå

uden for undervisningstiden.

Den løbende vejledning har til formål at sikre, at den

opgaveformulering, du får udleveret ved skriveugens start,

harmonerer med de tanker du har gjort dig om emnet. Du skal

skriftligt orientere din vejleder om dine tanker angående

opgaven. Vejlederen vender tilbage med respons og sørger for, du bevæger dig i en fornuftig retning for

opgaven. HUSK det er dit ansvar at få vejledning, vejlederen kontakter aldrig dig først!

En del af vejlederens opgave er ligeledes at informere dig om hvilke kriterier, der lægges vægt på ved

bedømmelsen af den endelige opgave. Hvert fag har forskellige krav til indhold og metode, hvorfor

problemformuleringer kan se meget forskellige ud.

Vejleder bedømmer på intet tidspunkt i processen dele af din besvarelse, men vejledningen skal ses som

gode råd og vink i opgaveprocessen.

Side 3

Opgaveformulering Det er din vejleder, der udarbejder den endelige opgaveformulering, men

du kan selv have stor indflydelse på opgaveformuleringen ved at være

aktiv i vejledningsperioden. Vejlederen sørger for at opgaveformuleringen

lever op til de gældende krav, ligesom vejlederen sørger for en del af

materialet til opgaven, fx en novelle, en avisartikel, statistik materiale

regnskaber, domme eller lignende.

Sidst i denne brochure kan du se eksempler på problemformuleringer i de

forskellige fag.

Opgaveformuleringen udleveres i klassen den 15. januar 2018 kl. 8.15.

Du kan herefter ikke få egentlig vejledning, men din vejleder vil du kunne kontakte i hele skriveperioden på

mail.

SSO besvarelsen Indhold i nævnt rækkefølge:

0. Blanketforside = opgaveformuleringen (den side du har fået

udleveret) OBS! Denne skal ikke være i samme dokument/fil som

resten af opgaven, men uploades som separat fil under ”Ekstra

Materiale” i Netprøver.dk ved aflevering af opgaven.

Se særskilt vejledning om Net-prøver.

1. Forside

2. Indholdsfortegnelse

3. Summary/resumé (engelsk resume af opgaven på 10-15 linjer)

4. Indledning til opgaven

5. Besvarelse af selve opgaven

6. Konklusion

7. Litteraturliste

8. Eventuelle bilag

1.Forside (opgaveformuleringen)

Ved skriveugens start får du udleveret opgaveformuleringen. Denne SKAL bruges som forside – husk

underskrifter fra både vejleder og dig selv.

2.Indholdsfortegnelse

Indholdsfortegnelsen skal indeholde henvisninger til de enkelte afsnit i SSO besvarelsen, husk sidetal

nederst på siden til højre!

3.Summary

Besvarelsen skal indeholde et engelsk resumé (summary) af opgavens væsentligste pointer på ca. 10-15

linjer. Dette afsnit kan først skrives til sidst! Formålet er at give læseren et hurtigt overblik over hele

opgavens indhold.

Side 4

- Formål

• Hvilken problemstilling ville du undersøge eller teste (evt. din hypotese). Denne del bør

baseres på din opgaveformulering.

• Eksempler på indledninger:

This study/paper tests/investigates/examines...

The purpose of this study/paper is to...

- Metode

• Hvad gjorde du, og hvordan gjorde du det? Evt. også en sætning om, hvorfor du gjorde

sådan?

- Resultater og konklusioner

• Hvad er resultatet af din undersøgelse/analyse? Hvad kan du konkludere?

• Eksempler på afslutninger:

There is a significant relationship between...

The results show that in 85% of the cases...

It is shown that Raymond Carver is strongly influenced by...

- Gode råd til det sproglige

• Undgå at skrive ”I” eller ”we”

• Skriv ikke: I investigate the incident of..., men hellere: The study investigates...

• Brug passiv-konstruktioner: It is found that..., it is concluded that...,

4.Indledning

Besvarelsen skal forsynes med en indledning. Her kan du fx gøre rede for din opgaveformulering, og

hvordan du vil gribe opgaven an, og evt. hvilket materiale du har anvendt. Indledningen har til formål at

gøre det lettere for læseren at orientere sig i teksten, idet det er her afgrænsning, problemstilling og

metode præsenteres.

5.Besvarelsen

Her skal selve besvarelsen af din opgaveformulering være. Metoden er forskellig fra fag til fag, så du skal få

din vejleder til at hjælpe dig med at få klarhed over fagets metoder. Denne del af opgaven er naturligvis

den mest omfangsrige, og derfor er det en god idé med en række underafsnit samt delkonklusioner. Det er

vigtigt, at du nøje overvejer din sprogbrug i besvarelsen og eventuelt får hjælp til korrekturlæsning, da en

klar sprogbrug med så korrekt en grammatik og stavning som muligt fremmer dit budskab.

Meningsforstyrrende sprogfejl har indflydelse på bedømmelsen.

6.Konklusion

Her sammenfatter du opgavens vigtigste resultater og besvarer kort og præcist din opgaveformulering.

Konklusionen er typisk ½-1 side.

7.Litteraturliste

Der er 2 former for litteraturhenvisninger, dem du bruger løbende i opgaven (fodnoter) og den litteratur du

har brugt til HELE processen. I litteraturlisten skal opgives følgende: forfatter, titel, forlag og udgivelses år

Side 5

(fx Andersen, Jørgen: ”Politik og samfund i forandring”, Columbus, 2005). Ved anvendelse af internet

materialer angives forfatter (hvis muligt), titel, www-adresse samt dato for, hvornår materialet er set.

Avisartikler angives med avisens navn, titel, journalist navn samt dato.

Litteraturlisten opsættes alfabetisk efter forfatterens efternavn.

I fodnoterne skal opgives følgende: forfatterens efternavn, udgivelsesår og sidetal (fx Andersen 2005, side

11-13). Fodnoter skal indsættes hver gang du har hentet oplysninger og brugt direkte eller næsten direkte i

besvarelsen. Ved brug af materiale fra internettet indsættes webadressen i fodnoten. Avisartikler angives

med avisens navn, dato og journalistens efternavn.

Fejl i litteraturhenvisninger er alvorlige fejl i bedømmelsen.

8.Bilag

Her kan du placere relevante bilag (fx statistikker, kort eller lign). Hvis du har fået udleveret bilag i

forbindelse med din opgaveformulering, skal disse vedlægges.

Bilag tæller ikke med i det samlede sideantal.

Formalia Ved udarbejdelse af din SSO skal følgende formelle krav overholdes:

Omfang

Hvad tæller med?

Opgaven har et omfang på 10-12 normalsider svarende til 24.000-28.800

tegn (svarende til ca. 2400 anslag inkl. mellemrum pr. side).

Brug Word’s ”Gennemse/Ordoptælling ...” til at tælle antal tegn.

Husk: Forside, bilag og kilder tæller ikke med – alt andet gør.

Skrifttype Brug en letlæselig skrifttype (fx Calibri, Times New Roman, Arial el. lign.)

Skriftstørrelse 10 punkt (Arial) -12 punkt (Times New Roman) - Overskrifter 14 punkt.

Margener Venstre: 3,5 cm, højre: 2,5 cm, top og bund: 2,5 cm.

Linjeafstand 1,15 punkts linjeafstand.

Sidenummerering Alle sider – undtagen forside - nummereres. Sidetal angives i sidefoden

nederst til højre.

Citater Vælg én af flg. metoder:

(begge metoder er gode – men du skal være konsekvent og ikke blande de to

metoder)

Metode 1 – Brug af fodnoter: ”Eminem har startet andre firmaer op siden starten på

hans succes. Han grundlagde sit eget pladeselskab, Shady Records, med sin manager Paul

Rosenberg. Han startede også sin egen radiokanal, Shade 45.” 1

1 https://da.wikipedia.org/wiki/Eminem

Side 6

Metode 2 – kildeangivelse lige efter citatet: ”Next to and separately from his studies

in national culture, Geert Hofstede with a team of collaborators has in the 1980s conducted an

in-depth study of organizational cultures in ten Danish and ten Dutch organizations. This study

is described in a separate chapter in his books since 1991” (Hofstede: 2002:87).

Hvis citatet er mere end 3 linjer langt, sættes citatet I et afsnit for sig selv og

rykkes en tand /tab ind, samt skrives uden ”” og i kursiv:

Familien fra Bryggen er en tv-serie, der sendes på TV3. Der er indtil videre

blevet sendt ni sæsoner af programmet, hvor den seneste sæson sluttede i

2016. Familien består af Linse Kessler, hendes mor Ann Patricia (også

kaldet Mopper), datter Stephanie Christiansen (også kaldet Geggo),

veninden Didde, Stephanies kæreste Cengiz og deres datter, Alba. Linse

Kesslers bror, bokser Mikkel Kessler medvirkede også i programmets første

sæson. I tv-serien følger man familiens hverdag på bopælen Islands

Brygge, som også har lagt navn til titlen.2

(Noter) Placeres nederst på de enkelte sider og skal være fortløbende nummereret.

Kilder Angives på en side for sig selv (8.)

Ved hjemmesideangivelser skal datoen noteres ud for kilden, fx:

https://da.wikipedia.org/wiki/Familien_fra_Bryggen, 03-10-2016.

Blanketforside (1.) Skal placeres allerførst, dvs. før forsiden. Udleveres den 15. januar 2018.

Indhold forside (2.) Opgavens titel

Fag

Elevens fulde navn

Vejleders navn

Indhold - fortsat Efter forsiden skrives følgende afsnit:

3. Indholdsfortegnelse

4. Summary/resumé (engelsk resume af opgaven på 10-15 linjer)

5. Indledning til opgaven

6. Besvarelse af selve opgaven

7. Konklusion

8. Litteraturliste

9. Eventuelle bilag

2 https://da.wikipedia.org/wiki/Familien_fra_Bryggen

Side 7

Bedømmelse Opgaven bedømmes af din vejleder og en censor. Karakteren fastsættes senest i midten af marts måned,

hvorefter du får karakteren. Opgaven vil blive bedømt på de faglig mål i de fag, der indgår i opgaven.

Vigtigt for bedømmelsen er:

- at opgaveformuleringen er besvaret.

- at du har vist en selvstændig stillingtagen til opgavens problemer.

- at kunne skelne det væsentlige fra uvæsentlige.

Ved bedømmelsen lægges herudover vægt på nedenstående forhold:

Om den stillede opgave er besvaret grundigt nok

Om der er sammenhæng mellem den tid, man har haft til at skrive opgaven, og besvarelsens

længde og kvalitet.

Om baggrundsstoffet er relevant.

Om stoffet er formidlet (beskrevet og forklaret) på en tilfredsstillende måde.

Om det anvendte materiale er blevet en del af opgaven i en passende mængde (ikke for lidt og ikke

for meget).

Om der er præcise henvisninger og ordentlig og tilfredsstillende dokumentation.

Om alle kilder er oplyst, og noter og litteraturliste er korrekte.

Plagiat

At plagiere er at bruge en andens tekst som sin egen uden at lave præcise litteraturhenvisninger.

Husk altid citationstegn og fodnote ved citater.

Hvis et omfattende plagiat opdages, betragtes det som eksamenssnyd, og opgaven kan afvises.

Klager

Ønsker du at klage over bedømmelsen, skal klagen afleveres skriftligt til skolen, senest 2 uger efter

karakteren er meddelt.

Hvis du får medhold, skal opgaven sendes til en ny bedømmelse.

Side 8

Taksonomiske niveauer og definitioner

Redegørelse

At redegøre for vil sige at beskrive eller fremdrage de væsentligste elementer eller forklare. Det er dig, der

styrer og beslutter, hvad der er vigtigt at redegøre for i forhold til opgavens formål og problemstilling.

Referat

Et referat er en forkortet gengivelse af en grundtekst. Den grundtekst, der refereres, styrer gennemgangen.

Grundtekstens indhold og synspunkter gengives forkortet og uden vurderinger.

Karakteristik

En karakteristik fremhæver særpræget, dvs. de væsentligste egenskaber, der gør det pågældende forhold

eller objekt særligt unikt/enestående.

Beskrivelse

En beskrivelse giver oplysninger om egenskaber eller kendetegn ved aktuelle genstande eller forhold. Med

andre ord facts om emnet. Det betyder også, at en beskrivelse ikke må indeholde vurderinger.

Analyse

En analyse er den faglige forklaring af problemstillingerne, hvor modeller og teorier fra fagene inddrages.

Sagt på en anden måde, så anvendes modeller og teorier til selv at uddrage informationer fra fx en tekst, en

tabel eller figur og gennemskue sammenhænge, der ikke umiddelbart fremgår af materialet.

Side 9

Sammenligning

En sammenligning er en påvisning af ligheder og forskelle mellem de ting eller forhold, som undersøges. Før

der kan foretages en sammenligning, må der foreligge en beskrivelse eller en karakteristik af de ting, der

skal sammenlignes.

Vurdering

At vurdere vil sige at bedømme værdien eller betydningen af noget, fx ”vurder konsekvenserne af en stram

indkomstpolitik”

En vurdering er en bedømmelse af:

Om noget er godt/dårligt eller rigtigt/forkert.

Om det indebærer fordele/ulemper for nogen eller noget.

Hvordan en fremtidig udvikling kan tænkes at blive.

Hvordan konsekvenserne af bestemte begivenheder kan blive.

Det er vigtigt, at vurderingen baseres på de forudgående dele af rapporten fx beskrivelsen og analysen, og

at vurderingen underbygges med argumenter fra analysedelen, fx en afvejning af argumenter for og imod.

Diskussion

En diskussion i en opgave betyder at opliste argumenter for og imod et givet forhold, en sag eller en

handling.

Perspektivering

En perspektivering er at se dit emne i en større sammenhæng. Du skal her inddrage andre og nye sider af

emnet, der rækker ud over det, som du hidtil har beskæftiget dig med.

Definitioner

For at undgå misforståelser kan det i nogle tilfælde være nødvendigt for dig at definere centrale begreber

og udtryk.

Definitioner bør bruges, når:

det drejer sig om centrale begreber, der har afgørende betydning for forståelsen.

ordets betydning ikke fremgår af sammenhængen.

læseren sandsynligvis ikke kender ordet.

ordet har flere forskellige betydninger.

ordet bruges i en usædvanlig betydning.

Ved et opslag i Politikens "Nudansk Ordbog", står, at et ord som fx arbejdsløshed er "en tilstand, hvor en

eller flere personer er arbejdsløse". Endvidere ses, at en arbejdsløs er en person "som ikke har job, selv om

han/hun ønsker det".

Side 10

Med en opgavetitel i faget Samfundsfag med følgende indledende opgaveformulering: "Beskriv ved hjælp

af statistisk materiale hovedtrækkene i udviklingen i arbejdsløsheden i Danmark i den seneste

tiårsperiode", viser det sig hurtigt, at ovenstående definition ikke er tilstrækkelig.

I sidstnævnte sammenhæng er man arbejdsløs, hvis man ikke er i beskæftigelse, man står til rådighed for

arbejdsmarkedet, og man søger job. Arbejdsløshedens omfang beskrives typisk ved hjælp af

arbejdsløshedsprocenten, som kan defineres som antal registrerede fuldtidsledige i forhold til hele

arbejdsstyrken.

Hvad siger bekendtgørelsen

Større skriftlig opgave – til brug for eux-forløb, februar 2016

1. Opgavens formål

Formålet med den større skriftlige opgave er, at eleverne arbejder selvstændigt med at fordybe sig i og formidle en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område. Eleverne skal demonstrere, at de er i stand til selvstændigt at udvælge, inddrage og anvende relevant materiale, og at de er i stand til at gennemføre en kritisk vurdering på et fagligt grundlag. I arbejdet med den større skriftlige opgave styrker eleverne således deres studiekompetence ved, at de gennem skriftlig fremstilling skal dokumentere, at de er i stand til at overskue, bearbejde, disponere, sammenfatte og formidle en faglig problemstilling.

2. Mål

Målet med den større skriftlige opgave er, at eleverne skal kunne:

– demonstrere evne til faglig fordybelse og til at sætte sig ind i nye faglige områder – demonstrere evne til at udvælge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og dermed forstærke den faglige fordybelse – beherske relevante faglige mål i det eller de fag, der indgår i opgaven – udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale – demonstrere evne til faglig formidling – besvare en stillet opgave, herunder at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen – beherske fremstillingsformen i en faglig opgavebesvarelse (f.eks. citatteknik, noter, kilde- og litteraturfortegnelse).

3. Opgavens rammer

Den større skriftlige opgave er individuel og udarbejdes inden for ét til tre fag efter elevens eget valg.

Skrives opgaven i ét fag, skal eleven enten følge undervisningen eller have aflagt prøve i faget på mindst B-niveau.

Skrives opgaven i flere fag, skal eleven følge eller have afsluttet fagene, hvoraf mindst ét skal være på mindst B-niveau.

Eleven skal udarbejde sin besvarelse af opgaven på det højeste faglige niveau, eleven har eller følger i faget/fagene.

Besvarelsen af den større skriftlige opgave udarbejdes i løbet af en af skolen fastsat uge. Besvarelsen skal udarbejdes på dansk, men skal dog indeholde et kort resumé på engelsk.

Skolen udarbejder en procedure for udlevering af opgaveformuleringerne og aflevering af besvarelserne.

4. Opgaveformuleringen

Skolen udpeger én eller flere vejledere for den enkelte elev og fastlægger en procedure for vejledningen.

Opgaveformuleringen udarbejdes af elevens vejleder/vejledere. Den skal rumme fagspecifikke, henholdsvis flerfaglige krav i de fag, der indgår i opgaven, og der skal være krav om fordybelse, der på væsentlige punkter ligger ud over arbejdet i det/de pågældende fag. Opgaveformuleringen skal være konkret og afgrænset og skal præcist angive, hvad der kræves af eleven, og den skal inddrage nogle aspekter eller være ledsaget af bilag, der ikke er blevet drøftet under vejledningen. Opgaveformuleringen skal have en sådan form, at eleven ikke på forhånd kan udarbejde detaljerede dele af den endelige besvarelse, men samtidig være udformet sådan, at der tages hensyn til de overvejelser, eleven har gjort sig om opgaven i

Side 11

vejledningsperioden. Skrives opgaven i et fag med praktisk islæt, skal det af opgaveformuleringen klart fremgå, at der er tale om en skriftlig opgave.

Elever, der har valgt samme område, skal have forskellige opgaveformuleringer.

5. Bedømmelse

Bedømmelsen af opgavebesvarelsen er en faglig helhedsvurdering i forhold til de faglige mål i de fag, der indgår i opgaven.

Ved bedømmelsen lægges der herudover vægt på:

– om den stillede opgave er besvaret ud fra de formulerede krav. – om der er sammenhæng mellem den tidsmæssige ramme for opgaven og besvarelsens omfang og kvalitet. – om der er benyttet relevant baggrundsstof for besvarelsen. – om stoffet er formidlet på tilfredsstillende måde og er behandlet tilstrækkeligt dybtgående. – om det anvendte materiale er inddraget i rimeligt omfang. – om der er præcise henvisninger og fyldestgørende dokumentation. – om alle kilder er oplyst, og noter og litteraturliste er korrekte og fyldestgørende. – om fremstillingen er overskueligt disponeret, og at der er sammenhæng i besvarelsen. – om den sproglige udformning er klar, præcis og ensartet igennem hele opgavebesvarelsen.

Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering.

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=168395#Bil11

Eksempler på emner og opgaveformuleringer

Fag: Engelsk B og Samfundsfag B/C

Emne: Dødsstraf

Opgaveformulering: Der ønskes en redegørelse for og vurdering af,

hvorfor og hvordan dødsstraf er sat på dagsordenen i den offentlige

debat i dagens USA.

I besvarelsen skal der indgå en analyse af en debat – og

argumentationsformen i det udvalgte debatindlæg og en vurdering

af de bagvedliggende holdninger og ideologier. Alle kilder skal være engelsksprogede.

Fag: Afsætning B og Virksomhedsøkonomi B

Emne: Fra fysisk handel til e-handel.

Opgaveformulering: Redegør for udviklingen i e-handel i Danmark.

Redegør herefter for virksomheden Bestseller A/S – hvor du blandt andet bør komme ind på

virksomhedens nuværende markeder og målgruppe.

Herefter bedes du udarbejde en analyse af virksomhedens interne og eksterne forhold med fokus på det

danske marked.

Afslutningsvis bedes du vurdere, om Bestseller A/S kan sikre fremtidig vækst ved øget fokus på e-handel.

Kom i forlængelse heraf med forslag til andre parametertilpasninger. Opstil konkrete mål herfor og vurdér

de økonomiske konsekvenser heraf.

Fag: Informationsteknologi B

Emne: Systemudvikling og implementering af nyt software

Side 12

Opgaveformulering: Redegør for de modeller du kender i forhold til implementering af nyt software i en

virksomhed.

Ud fra de modeller du har beskrevet, bedes du analysere og redegøre for, hvordan møbelkæden Ilva kunne

have undgået mange af de problemer med fejlleverancer og udeblivende leveringer til kunder, som

konsekvens af et nyt it-system.

Ud fra din analyse, bedes du vurdere hvilket konsekvenser det kan have for Ilva at implementering ikke

forløb planmæssigt.

Fag: Virksomhedsøkonomi B og Finansiering C

Emne: Debitorvurdering af virksomhed

Opgaveformulering: En virksomhed ønsker at låne et større beløb til indkøb af produktionsudstyr.

Der ønskes en redegørelse for, hvilke faktorer en långiver vil fokusere på, når virksomheden ansøger om lån

til at finansiere investeringen. Der ønskes, med udgangspunkt i en konkret virksomhed, en analyse af, hvor

stort et lån, der vil kunne stilles til rådighed.

Endelig ønskes en vurdering af, hvilke lånetyper, der vil kunne tages i anvendelse.

Fag: Dansk A Emne: Litteraturhistorie Opgaveformulering: H.C. Andersens eventyr - Hvad er det for særlige sprogtræk, der karakteriserer fortællerstilen i H.C. Andersens eventyr? Undersøg syntaks, ordvalg og sproglig udsmykning i mindst tre eventyr, som du selv udvælger. Diskutér på grundlag af konkrete eksempler, hvorledes sproget forholder sig til hhv. børn og voksne som målgruppe.

Fag: Dansk A og psykologi C Emne: Psykoanalytisk læsning og psykoanalyse Opgaveformulering: Freud og litteraturen - Der ønskes en analyse og fortolkning af Tove Ditlevsens "Tårer", hvor du tager udgangspunkt i en psykoanalytisk vinkel. Du skal supplere med en gennemgang af Freuds ideer "Om den psykiske personligheds bestanddele".

Fag: Dansk A Emne: Kommunikation/ reklamer Opgaveformulering: Trykte reklamer - Gør rede for de trykte reklamers udvikling, ca. 1950 - 2000. Foretag

en analyse af de 3 vedlagte reklamer med henblik på en sammenligning af målgrupper, virkemidler, temaer

o.l. - inddrag evt. andre reklamer til yderligere belysning. Perspektiver til samtiden, og vurder i forlængelse

heraf den rolle, som reklamer spiller i samfundet i dag.

Fag: Dansk A Emne: Medier/ Musikvideo Opgaveformulering: Musikvideo - Foretag en analyse af mindst to musikvideoer efter eget valg. Du skal i

analyserne bl.a. komme ind på, hvilke virkemidler der bruges, samt hvilken effekt afsenderen ønsker at

opnå hos modtageren. Diskuter i denne forbindelse, hvor musikvideoer befinder sig genremæssigt; er der

tale om reklame eller kunst? Diskuter generelt hvilken funktion musikvideoen har for unge i dag.

Fag: Dansk A Emne: Litteraturhistorie

Side 13

Opgaveformulering: Biedermeier - Gør rede for Biedermeier-begrebet og foretag en analyse af teksten

"Den lille Karen" (1830) af Thomasine Gyllembourg og af maleriet "M.L. Nathansons ældste døtre, Bella og

Hanna" (1820) af C.W. Eckersberg. I analysen skal der lægges særlig vægt på det borgerlige kvindeideal.

Perspektiver til andre Biedermeier-tekster og sammenlign med romantismen som oprør mod Biedermeier.

God arbejdslyst!

Hilsen EUX underviserne