Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GWHS) Pforzheim

Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GWHS)

Pforzheim

Ausbildungsstruktur am Seminar

*)

Aufgaben einer Mentorin /

eines Mentors

Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GWHS) Pforzheim


Organisa-tionsstatut

GrundlageGHPO II

Struktur der Ausbildung

Ziele der Ausbildung

Organisationsstatut der Staatlichen Seminare für Didaktik und Lehrerbildung 2009

Die Seminare unterstehen der Fachaufsicht des KM und der Dienstaufsicht der Regierungspräsidien und sind mit folgenden Aufgaben betraut:

•In Verbindung mit den Ausbildungsschulen für das jeweilige Lehramt ausbilden und prüfen

•Lehrkräfte fort- und weiterbilden

•An der Qualitätssicherung in der Lehrerbildung mitwirken

•Entwicklung von Bildungsplänen, Teilnahme/Begleitung von Schulversuchen, Fortbildungskonzepte in der Lehrerbildung, Kooperation mit Hochschulen, Forschungs- und Entwicklungsaufgaben



Grundlage der Arbeit bildet die Grund- und Hauptschulprüfungsordnung (GHPO II vom 12. Dezember 2012).

§ 1 Ziele der Ausbildung

§ 6 Ausbildungsleiter und Ausbilder

§ 13 Ausbildung an der Schule

Abschnitt 4 - §§ 14-28: Prüfungen


GrundlageGHPO II




• Der Vorbereitungsdienst (VD) soll die Kenntnisse, Erfahrungen und Fertigkeiten aus dem Studium in Bezug zur Schulpraxis erweitern und vertiefen.

• Die Ausbildung soll auf Grundlage der Bildungspläne geschehen.

• Der VD soll erreichen, dass der Bildungsauftrag an Grund- Haupt und Werkrealschulen verantwortlich erfüllt werden kann.

• Zielvorstellungen von interner und externer Evaluation soll vermittelt werden.

• Der VD soll erreichen, dass der eigene Unterricht reflektiert und weiterentwickelt werden kann.


GrundlageGHPO II






GrundlageGHPO II




AUSBILDUNGSSTANDARDS DER STAATLICHEN SEMINARE (GWHS)

Pädagogik 140 Stunden

Fachdidaktik 70 Stunden



EVA 35 Std.SR 35 Std.



Bild: www.themetation.com

Ausbildung an der Schule

Ausbildung am Seminar

Beratende Unterrichtsbesuche MentorentageAusbilder-konferenzenInformationsplatt-form des SeminarsProjekt Praxis vor Ort


GrundlageGHPO II



Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (GWHS)

Pforzheim

Aufgaben einer Mentorin /

eines Mentors

*)


Aufgaben eines Mentors

Tätigkeit des Mentors


Aus-bildungs-leiter

Ausbildungsleiter ist der Seminarleiter

Ausbilder sind an den Schulen:

•die Schulleiter

•die Mentoren





Aus-bildungs-leiter

Die Ausbildung an der Schule wird dadurch sichergestellt, dass der Schulleiter der Stammschule im Einvernehmen mit dem Seminarleiter einen Mentor bestellt.

(§ 13 GHPO II)





Aus-bildungs-leiter

• Koordinator der Ausbildung an der Schule

• Ansprechpartner des Anwärters an der Schule

• Fachkraft für Unterricht an der Schule

• Gelenkstelle der schulischen Ausbildung zwischen Schulleitung und Anwärter / Ausbildungspartner des Seminars





Ansprech- partner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

• Hilfe bei der Hospitation in verschiedenen Klassen

• Hilfe beim Kennenlernen des Schulprofils/ Schulcurriculums

• Hilfe beim Sichten der schulischen Materialien

• Hilfen bei den alltäglichen Fragen

• Hilfe beim Herstellen von Kontakten zu Kolleginnen und Kollegen.





Ausbildungspartner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

• Der Mentor steht dem Anwärter bei Fragen zur Verfügung.

• Der Mentor sorgt für klare Abläufe in der Hospitationsphase (Plan/ Absprachen/ feste Besprechungszeiten mit einheitlichen Arbeitsmitteln und Zielabsprachen Einschätzungsbögen)

•





Ansprech- partner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

• Der Mentor öffnet seinen Unterricht.

• Der Mentor muss nicht für alle Fächer / Fächerverbünde des LA gleichermaßen kompetent sein.

• Der Mentor besucht den LA in dessen Unterricht und bespricht im Vorfeld die Planung und im Nachhinein das Ergebnis des Unterrichts.

• Der Mentor ist Ausbildungspartner des Seminars.





Ansprech- partner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

Der Mentor steht dem Schulleiter für die Schulleiterbeurteilung zur Seite.

Sein Augenmerk richtet sich auf:

• Qualität und Erfolg des Unterrichts(erzieherische und didaktische Fähigkeiten des LA),

• Bewältigung der Alltagsanforderungen (Organisationsfähigkeit) des LA,

• das Engagement des LA im Schulbetrieb.




Ansprech- partner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

Rolle/Funktion

§ 13 GHPO II Ausbildung an der Schule

•Schulleiter und Mentor können jederzeit den Unterricht (des Anwärters) besuchen...Schulleiter muss den Anwärter in jedem Ausbildungsfach mind. einmal besuchen

•Der Schulleiter erstellt etwa drei Monate vor Ende des Vorbereitungsdienstes eine schriftliche Beurteilung …und beteiligt hierbei den Mentor

§ 8 GHPO II

Die Ausbilder sind in ihrem jeweiligen Teilbereich weisungsberechtigt – Mentor gilt hier als Ausbilder

Mentor ist nicht Vorgesetzte(r); Der Anwärter ist nicht die Hilfskraft des Mentors




Ansprech- partner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

Rolle/Funktion

• Wünschenswert wäre eine ausbildungsförderliche Position zwischen Distanz und Nähe.

• Private Bekanntschaften sind einer soliden Ausbildung nicht immer zuträglich.

• …und wenn die Chemie nicht stimmt, sollte ein Neuanfang gemacht werden. (Das ist kein Beinbruch!)

Person




Ansprech- partner

Fachkraft

Gelenkstelle

Koordinator

Person

Fragen

• Wie weit soll eine Unterrichtsnachbesprechung gehen?

• Stimmt es, dass die LA Klassenlehrerfunktionen übernehmen sollen?

• Wie intensiv sollten die Unterrichtsvorbereitungen gemeinsam geplant werden?

• Können LA als Begleitperson bei Schullandheimaufenthalten eingesetzt werden?

• Wie weit bin ich als Mentor für die Erfolge der LAverantwortlich?

• …



Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und viel

Freude und Erfolg bei Ihrer Arbeit!

Documents

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