STANDARD PRESTASI
PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1
PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat
penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan
PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui -
APA yang murid TAHU- APA yang murid BOLEH BUAT - APA yang murid
BOLEH AMALKAN
PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
Rujukan KriteriaRujukan Standard
RUJUKAN NORMA
Memberi kedudukan kepada murid. Membandingkan seorang murid
dengan
murid-murid yang lain. Menggunakan skema pemarkahan. Melapor
prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam
sistem pangkat/aras.
RUJUKAN KRITERIA
Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang
dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran
RUJUKAN KRITERIA Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk
kepada kriteria sesuatu domain. Menggunakan dokumen/manual yang
menerangkan kriteria sesuatu domain.
RUJUKAN STANDARD
RUJUKAN RUJUKANMenghuraikan gambaran keseluruhan tentang
pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan
pernyataan-pernyataan standard
RUJUKAN STANDARD Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran
merujuk kepada standard. Menggunakan dokumen/manual yang
menerangkan standard sesuatu domain.
PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARDProses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai
apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang
ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan
dalam dokumen kurikulum
PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD Tiada had kepada peratusan murid
untuk mencapai sesuatu
standard. Taburan markah / gred tidak ditetapkan. Pelaporan
adalah serasi dengan kehendak pendidikan. Markah / Gred kurang
bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan
boleh buat. Kedudukan dalam suatu ujian tidak memberi maklumat
selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran. Kriteria
tidak menunjukkan pertumbuhan.
PERBANDINGANRujukan NormaMemberi kedudukan kepada murid dan
membandingkan seorang murid dengan muridmurid yang lain.
Menggunakan skema pemarkahan dan melapor prestasi murid dalam
pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras.
Rujukan KriteriaMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan
melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada
kriteria sesuatu domain. Menggunakan dokumen/manual yang
menerangkan kriteria sesuatu domain.
Rujukan StandardMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan
menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk
kepada standard. Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan
standard sesuatu domain.
BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD
PERLU STANDARD PRESTASI
CIRI-CIRI STANDARD PRESTASI Penerangan generik tentang tahap
pertumbuhan murid dalam
pembelajaran.
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu
ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit
pembelajaran (Imej holistik). pembelajaran dan pertumbuhan ini
diterangkan dengan deskriptor dan evidens.
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam
Standard yang boleh ditaksir dan dicapai. Pertumbuhan secara
menegak dan mengufuk. Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran.
CIRI-CIRI STANDARD PRESTASI Pernyataan tentang tahap pertumbuhan
pembelajaran murid yang diukur berdasarkan
standard. Menunjukkan di mana kedudukan murid dalam pertumbuhan
pembelajarannya. Pertumbuhan mendatar (konstruk). Pertumbuhan
menegak (band).
CIRI-CIRI STANDARD PRESTASI
Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul
untuk menggambarkan standard. Dalam bentuk hasil
pembelajaran.
TERMINOLOGI DALAM PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD
BAND Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras
tertentu. Disusun secara hierarki. Digunakan untuk tujuan
pelaporan. Band 1, Band 2, Band 3..
STANDARD
Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras
tertentu. Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap
pertumbuhan pembelajaran. Gambaran holistik tentang pencapaian
murid.
DESKRIPTOR
Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat.
Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai.
EVIDENS (MURID)
Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang
dia tahu dan boleh buat. Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh
ditadbir.
EVIDENS (BAHAN)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh
murid yang melaksanakan sesuatu tugasan. Dalam bentuk produk atau
proses: - Foto - Grafik - Artifak - Laporan
INSTRUMEN Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/
pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian secara
lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.
6
5
4 3 2 12011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
24
STANDARD PRESTASI (Performance Standard)
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu
Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1,
Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6 Tahu
Faham
Boleh buat dengan Beradab Mithali
5 4 3 2
Tahu
Faham
Boleh buat dengan Beradab Terpuji
Tahu
Faham
Boleh buat dengan Beradab
Tahu Tahu Tahu
Faham Faham
Boleh buat
1
Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Mempunyai
kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang
murid tahu peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh
melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara-perkara yang asas
(Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru,
dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif
dan berupaya menjadi contoh
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru,
dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap
positif
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab,
iaitu
Band
Standard
Deskriptor
Evidens
1 2 3 4 5 6
Rumah
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan
pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Deskriptor
Evidens
Rumah
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan
pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Deskriptor APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)
Evidens
Rumah
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan
pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Deskriptor APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)
Evidens BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh
buat
Rumah
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4
Band 3 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti
boleh digunapakai dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. (Rujuk
Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun
tahun tertentu (Huraian Sukatan Pelajaran Tahun berkenaan)
Band 2 Band 1
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN Dibina, digubal berasaskan Kurikulum Bersepadu
Sekolah
Menengah (KBSM). Boleh/sesuai diguna pakai dari Tingkatan
1hingga Tingkatan
3. Di bina berasaskan objektif mata pelajaran bagi PSVK. Tidak
semua kandungan mata pelajaran di taksir di dalam
Dokumen Standard Prestasi (DSP).
STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK & KEWARGANEGARAAN BAND
PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAND 1
Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya,
kewarganegaraan dan cabaran masa depan. Mengetahui dan memahami
identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan
cabaran masa depan.
BAND 2
STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK & KEWARGANEGARAAN
BANDBAND 3
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Mengetahui dan memahami identiti
diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran
masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik.
Mengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan
dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia
bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu.
BAND 4
STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK & KEWARGANEGARAAN
BANDBAND 5
PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMengaplikasi pengetahuan serta
mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten ke arah
melahirkan warganegara yang bersikap positif, bertanggungjawab,
berupaya menyelesaikan masalah dan bersedia menghadapi cabaran.
Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai
sivik secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia,
prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia
menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta
boleh diteladani.
BAND 6
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAHMULA
Pemulihan
Belum mencapai tahap penguasaan
Telah mencapai tahap penguasaan
Band
Pernyataan Standard
Tingkatan 1 2012
Tingkatan 2 2013
Tingkatan 3 2014
6 5 4
B6 B5 B4
D D D
E E E
D D D
E E E
D D D
E E E
32 1
B3B2 B1
DD D
EE E
DD D
EE E
DD D
EE E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tingkatan
1 Tingkatan 3 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP
tahun-tahun berkenaan
Tingkatan 1Band Pernyataan Standard
Tajuk 1
Tajuk 2
Tajuk 3
Tajuk 4
65
B6B5D D D E D E E E
DD D D
EE E E
D
E
43
B4B3
D
E
21
B2B1
DD
EE
DD
EE
D
E
Nota : Tajuk boleh bermula atau berakhir di mana-mana Band,
TETAPI untuk keseluruhan Tingkatan 1 mesti ada Band 1 Band 6
Band
Pernyataan Standard
Tingkatan 1 2012B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1
BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1
B1D2E1
6
B6
5 4
B5 B4
3
B3
B3D2 B3D3 B2D1
21
B2B1D1
B1B1D2
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata
pelajaran
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1
Pernyataan StandardBAND 1 B1 D1
Deskriptor (APA)B1 D1E1 B1 D1E2
Evidens (BAGAIMANA)
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB TINGKATAN 1
Pernyataan StandardBAND 1 B1 D1
Deskriptor (APA)B1 D1 E1 B1 D1 E2 B1 D1 E3
Evidens (BAGAIMANA)
Pernyataan StandardBAND 1
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1
Deskriptor Evidens (APA) (BAGAIMANA)B1 D1 B1 D1 E1 B1 D1 E2
Standard
Deskriptor (APA)B2D1 Mengetahui dan memahami potensi diri
pelajar B2D2 Mengenal pasti kriteria pemilihan rakan sebaya B2D3
Mengetahui dan memahami tanggungjawab ahli keluarga B2D4 Mengetahui
dan memahami peraturan sekolah B2D5 Mengenali dan memahami cerita
rakyat pelbagai kaum di Malaysia B2D6 Mengetahui dan memahami corak
pemerintahan negara
Evidens (BAGAIMANA)B2D1E1 Menyenaraikan kelebihan dan kelemahan
diri. B2D2E1 Menyenaraikan ciri-ciri pemilihan rakan sebaya B2D3E1
Menerangkan peranan ahli keluarga. B2D4E1 Menyenaraikan peraturan
sekolah. B2D4E2 Menyatakan tujuan peraturan sekolah B2D5E1 Memberi
contoh-contoh cerita rakyat yang diketahui B2D5E2 Menyatakan tujuan
cerita rakyat disampaikan B2D6E1 Menerangkan maksud demokrasi
B2D6E2 Menyenaraikan prinsip-prinsip kerajaan demokrasi B2D7E1
Menyenaraikan ciri-ciri kehidupan masyarakat yang sejahtera.
B2Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat,
budaya, kewarganegaraa n dan cabaran masa depan.
B2D7 Mengetahui dan memahami kehidupan masyarakat yang
sejahtera
KESIMPULANPenggunaan kurikulum dan standard prestasi yang
seiring dan secara berterusan dalam proses
pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan
dalam pembelajaran murid
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Laman Web Lembaga Peperiksaan www.moe.gov.my/lpm
http://apps.moe.gov.my/sppbs
