Upload
others
View
17
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STANDARD PROGRAM:
SAINS PERUBATAN
DAN KESIHATAN
Standard Program: Sains Perubatan dan Kesihatan
Edisi Pertama 2013
Edisi Kedua 2016
Agensi Kelayakan Malaysia
Tingkat 14, Blok B, Menara PKNS-PJ
No 17, Jalan Yong Shook Lin
46050 Petaling Jaya
Selangor Darul Ehsan
Telefon +603-7968 7002
Faksimile +603-7956 9496
E-mel [email protected]
Tapak web www.mqa.gov.my
Agensi Kelayakan Malaysia 2015
ISBN:00000000
Semua penerbitan agensi boleh didapati di laman sesawang kami: www.mqa.gov.my
KANDUNGAN
PENGHANTAR 1
GLOSARI 3
SINGKATAN 5
PENGENALAN 6
MATLAMAT PROGRAM DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN 19
HASIL PEMBELAJARAN 21
REKA BENTUK DAN PENYAMPAIAN KURIKULUM 39
PENILAIAN PEMBELAJARAN PELAJAR 55
PEMILIHAN PELAJAR 62
STAF AKADEMIK 67
SUMBER PENDIDIKAN 71
KEPIMPINAN, GOVERNANS DAN PENTADBIRAN 72
PEMANTAUAN DAN SEMAKAN PROGRAM 74
PENAMBAHBAIKAN KUALITI BERTERUSAN 75
LAMPIRAN 1: AHLI_AHLI PANEL 76
LAMPIRAN 2: BADAN PENGETAHUAN 77
LAMPIRAN 3: SUMBER-SUMBER KHUSUS KEPADA BIDANG PENGAJIAN 125
Page 1 of 179
PENGHANTAR
Di dalam usaha memastikan kualiti program di institusi pengajian tinggi di Malaysia, Agensi
Kelayakan Malaysia (MQA) telah menerbitkan pelbagai dokumen seperti Kerangka
Kelayakan Malaysia (MQF), Kod Amalan untuk Akreditasi Program (COPPA), Kod Amalan
untuk Audit Institusi (COPIA), Panduan Amalan Baik (GGP) dan Standard Program (PS).
Adalah penting semua dokumen jaminan kualiti tersebut dibaca bersama dengan dokumen
ini semasa pembangunan dan pelaksanaan program pendidikan tinggi di Malaysia.
Dokumen Standard Program ini menggariskan set ciri-ciri yang menerangkan dan
memperjelaskan garispanduan terhadap amalan-amalan paling minimum yang boleh
diterima yang merangkumi semua sembilan bidang di dalam jaminan kualiti Malaysia:
matlamat program dan hasil pembelajaran, reka bentuk kurikulum dan penyampaian,
penilaian pelajar, pemilihan pelajar, staf akademik, sumber pembelajaran, pemantauan
program dan semak semula, kepimpinan, governans and pentadbiran, dan penambaikan
kualiti berterusan. Program Standard: Sains Perubatan dan Kesihatan ini merangkumi
semua tahap pendidikan dari diploma sehingga kedoktoran.
Dokumen Standard Program ini telah dibangunkan oleh sekumpulan panel (Lampiran 1)
setelah merujuk dengan pelbagai pihak berkepentingan yang mewakili Pemberi Pendidikan
Tinggi (PPT) awam dan swasta, agensi kerajaan dan badan berkanun berkaitan, badan-
badan profesional, industri perubatan dan sains kesihatan yang berkaitan dan pelajar.
Standard ini tidak berhasrat untuk memberikan ciri-ciri khusus untuk program ini, terutama
untuk perkara berkaitan dengan kerangka kurikulum dan peruntukan kepada sumber
pendidikan. Dokumen program standard ini menggalakkan kepelbagaian dan membolehkan
penyedia program berinovasi dan dapat menyesuaikan program mereka agar dapat
menghasilkan bidang tujahan masing-masing, dan pada masa yang sama memastikan
penghasilan graduan yang memenuhi keperluan semasa profesion dan memastikan mereka
melaksanakan tanggungjawab mereka kepada masyarakat. Di antara contoh yang
dinyatakan di dalam dokumen Standard Program adalah pernyataan matlamat dan hasil
pembelajaran, yang betujuan untuk memberi penerangan kepada dokumen ini, dan tidak
bertujuan untuk diterima dari aspek pernyataan semata-mata.
Page 2 of 179
Saya ingin menyatakan penghargaan saya kepada semua ahli panel, semua pihak
berkepentingan yang telah memberikan input dan semua pegawai MQA yang telah
menyumbang kepada pembangunan dokumen Standard Program: Perubatan dan Sains
Kesihatan ini.
Terima kasih.
Dato’ Prof Dr.Rujhan Mustafa
Ketua Pegawai Eksekutif
Agensi Kelayakan Malaysia
2015
Page 3 of 179
GLOSARI
Modul Wajib
Modul yang diambil untuk memenuhi keperluan universiti
dan negara.
Penilaian
Formatif
Penilaian kemajuan seseorang pelajar sepanjang kursus.
Segala maklum balas daripada aktiviti pembelajaran
digunakan untuk menambah baik pencapaian pelajar
berkenaan.
Modul Asas
Modul yang dianggap umum kepada semua subbidang
Sains Perubatan dan Kesihatan dalam Standard Program
ini.
Graduan Pelajar yang berjaya menamatkan sebarang tahap
kelayakan yang terdapat dalam Standard Program ini.
Latihan
Industri
Suatu tempoh masa di dalam sesuatu program di mana
pelajar perlu ditempatkan di industri untuk memperoleh
pengalaman bekerja di industri dan meningkatkan
kemahiran insaniah. Termasuk adalah penempatan
klinikal/profesional/Profesional Berselia
Perubatan
dan Sains
Kesihatan
Disiplin-disiplin yang dibangunkan dari dasarsainsdan asas-
asas sains bioperubatan dan berurusan dengan kefahaman
yang lebih baik dan pembaikan kesihatan individu dan
komuniti seperti yang dikenalpasti di dalam Standard
Program.
Modul Komponen sesuatu program. Istilah modul digunakan
secara bertukar ganti dengan istilah mata pelajaran, unit
atau kursus.
Modul
plihan
Modul yang dipilih oleh pelajar daripada sekumpulan modul
yang ditetapkan bagi membentuk sebahagian Kredit
Bergraduat Minimum program. Modul ini mungkin ialah
pilihan bebas atau pilihan bidang.
Page 4 of 179
Modul
Profesional
Modul yang diambil untuk memenuhi keperluan subbidang
Sains Perubatan dan Kesihatan tertentu/khusus.
Program Susunan modul yang distruktur untuk suatu tempoh tertentu
dan peringkat pembelajaran, bertujuan mencapai hasil
pembelajaran yang telah ditentukan. Lazimnya, program
menjurus kepada penganugerahan suatu kelayakan.
Penilaian
sumatif
Proses menilai dan menggred pembelajaran pelajar pada
masa tertentu.
Pengajar
Klinikal
Pengajar Klinikal dilantik oleh PPT.
Preseptor
Tempatan
Preseptor Tempatan dilantik secara sangkutan oleh fakulti
dari institusi yang berkaitan
Page 5 of 179
SINGKATAN
A-Level Advanced Level
APEL Pengakreditan Pembelajaran Berasaskan Pengalaman
Terdahulu
CGPA Himpunan Purata Nisbah Markah
COPIA Kod Amalan Akreditasi Program
COPPA Kod Amalan Akreditasi Program
CPD Pembangunan Profesional Berterusan
GCE General Certificate of Education
GGP Garis Panduan Amalan Baik
PPT Pemberi Pendidikan Tinggi
IELTS International English Language Testing System
MCQ Soalan Aneka Pilihan
MEQ Soalan Esei Campuran
MGC Kredit Minimum Tamatan/Graduasi
MOHE Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia
MQA Agensi Kelayakan Malaysia
MQF Kerangka Kelayakan Malaysia
O-Level Ordinary Level
OSCE Peperiksaan Klinikal Berstruktur Objektif
OSPE Peperiksaan Praktikal Berstruktur Objektif
RPL Pengiktirafan Pembelajaran Terdahulu
SEQ Soalan-soalan Esei Pendek/
SPM SijilPelajaran Malaysia
STPM SijilTinggiPersekolahan Malaysia
TOEFL Test of English as a Foreign Language
Page 6 of 179
PENGENALAN
Dokumen Standard Program mengandungi pernyataan yang telah ditanda aras dengan
bidang berkaitan perubatan dan sains kesihatan. Dokumen ini menyediakan garis panduan
bagi PPT dalam pembangunan kurikulum dan amalan tahap minimum yang diterima pakai.
Standard program meliputi semua tahap pendidikan daripada Diploma sehingga Kedoktoran
dalam bidang sains perubatan dan kesihatan.
Standard untuk disipilin berikut telah dibangunkan oleh panel untuk sains perubatan dan
sains kesihatan pada tahun 2010 (diterbitkan di dalam standard program edisi pertama):
1. Audiologi
2. Biokimia
3. Sains Bioperubatan
4. Dietetik
5. Kesihatan Persekitaran
6. Sains forensik
7. Genetik
8. Pengurusan Penjagaan Kesihatan
9. Promosi Kesihatan
10. Pengimejan Perubatan
11. Teknologi makmal perubatan
12. Khidmat sosial perubatan
13. Mikrobiologi
14. Pemakanan
15. Kesihatan dan Keselamatan Pekerjaan
16. Terapi Pekerjaan
17. Fisioterapi
18. Radioterapi
19. Sains Pertuturan
Untuk menjamin kelestarian kualiti setiap program, adalah menjadi keperluan pihak MQA
untuk mengkaji semula setiap standard program setiap 5 tahun. Pada tahun 2015 satu panel
kajian semula dilantik untuk mengkaji dan mengemas kini dokumen dengan mengambil kira
dasar dan perkembangan semasa.
Panel mengkaji semula 11 daripada 19 bidang iaitu:
1. Dietetik
Page 7 of 179
2. Fisioterapi
3. Kesihatan dan Keselamatan Pekerjaan
4. Kesihatan Persekitaran
5. Pemakanan
6. Pengimejan Perubatan
7. Pengurusan Penjagaan Kesihatan
8. Radioterapi
9. Sains Bioperubatan
10. Teknologi makmal perubatan
11. Terapi Pekerjaan
Tiga bidang baru (audiologi, sains forensik, dan sains pertuturan) telah diperkenalkan pada
tahun 2012 dan belum perlu dikaji semula oleh panel semasa. Lima bidang selebihnya
(promosi kesihatan, mikrobiologi, biokimia, kerja sosial perubatan dan genetik) tidak dikaji
semula oleh sebab kurangnya permintaan. Satu standard baru telah dibangunkan iaitu sains
paramedik.
Sains Bioperubatan
Sains Bioperubatan boleh didefinisikan sebagai aplikasi sains berasaskan biologi dalam
bidang perubatan, sains kesihatan, penyelidikan sains bioperubatan dan makmal sains
untuk diagnosis dan penyelidikan.
Program Sains Bioperubatan adalah secara semula jadi berbentuk multidisiplin dan
mendedahkan pelajar kepada maklumat dan teknologi terkini di dalam bidang perubatan
dan sains kesihatan. Program ini merangkumi kefahaman terhadap prinsip-prinsip disiplin
bioperubatan yang luas termasuk anatomi, fisiologi, biokimia, biologi molekul, biofizik, biologi
sel, sitopatologi, bioinformatik dan biologi berkomputer, biologi perkembangan, epidemiologi,
genetik, hematologi, histopatologi, imunologi, mikrobiologi, sains neuro, onkologi,
parasitologi, patologi, farmakologi, fisiologi dan virologi.
Sains bioperubatan adalah satu profesion yang sentiasa berubah dan dinamik serta
menawarkan pelbagai peluang pekerjaan yang menarik. Graduan layak menceburi pelbagai
kerjaya dalam farmaseutikal, bioperubatan, agrokimia, perkhidmatan kerajaan, kerja makmal
khusus. Graduan bioperubatan boleh terlibat dalam penyelidikan, pendidikan, pengurusan,
konsultasi dan agensi penguatkuasaan. Graduan juga boleh memilih untuk meneruskan
pengajian ke peringkat pascasiswazah (Sarjana atau Kedoktoran) dan memajukan kerjaya
dalam penyelidikan dan pendidikan. Graduan kompeten untuk mewujudkan makmal khusus
Page 8 of 179
untuk kajian DNA, sintesis peptid, penulenan protein dan pemasaran pelbagai bahan kimia,
enzim, antibodi dan produk-produk lain. Mereka yang memiliki kemahiran pengurusan dan
sokongan kewangan boleh menceburkan diri dalam bidang perniagaan dengan
menubuhkan makmal klinikal dan penyelidikan.
Teknologi Makmal Perubatan
Teknologi makmal perubatan didefinisikan sebagai aplikasi pengetahuan teknikal dan
saintifik dalam bidang perubatan dengan teknik dan prosedur makmal klinikal. Juruteknologi
makmal perubatan adalah seorang profesional penjagaan kesihatan yang melaksanakan
fungsi teknikal dan saintifik dalam makmal perubatan. Mereka mengumpul sampel dan
melaksanakan ujian untuk menganalisis bendalir badan, tisu dan bahan-bahan lain.
Juruteknologi makmal perubatan menyediakan penjagaan pesakit melalui pelaksanaan
prosedur dan analisis makmal dalam semua bidang makmal perubatan. Pengkhususan ini
termasuk biokimia klinikal, hematologi, mikrobiologi, bakterialogi, toksikologi, virologi,
parasitologi, mikologi, imunologi, imunohematologi (bank darah), histopatologi,
histocompatibiliti, sitopatologi, genetik, sitogenetik, mikroskopi elektron, diagnosis molekul
dan persenyawaan in vitro (IVF).
Juruteknologi makmal perubatan juga bertanggungjawab untuk memperakukan ketepatan
keputusan ujian dan melaporkan penemuan makmal kepada ahli patologi dan doktor
perubatan yang lain. Maklumat tersebut boleh mempengaruhi rawatan perubatan yang akan
diterima oleh pesakit. Juruteknologi Makmal Perubatan mengendalikan peralatan elektronik
yang kompleks, komputer dan peralatan jitu yang bernilai jutaan ringgit. Graduan layak
bekerja di mana-mana makmal perubatan dan penyelidikan, jualan dan pemasaran dan di
tempat lain yang berkaitan.
Mereka melaksanakan ujian-ujian makmal dalam skop yang luas – dari ujian darah pranatal
yang mudah kepada untuk mengenal pasti penyakit-penyakit yang lebih kompleks seperti
HIV/AIDS, kencing manis dan kanser. Mereka juga bertanggungjawab untuk memperakukan
ketepatan keputusan-keputusan ujian dan melaporkan penemuan makmal kepada ahli
patologis dan doktor perubatan yang lain. Maklumat yang diberi oleh Juruteknologi Makmal
Perubatan kepada doktor mempengaruhi rawatan perubatan yang akan diterima oleh
seseorang pesakit. Juruteknologi Makmal Perubatan mengendalikan peralatan elektronik
yang kompleks, komputer-komputer dan peralatan-peralatan jitu yang bernilai jutaan ringgit.
Juruteknologi Makmal Perubatan juga membantu doktor-doktor dan jururawat-jururawat di
dalam pemilihan ujian-ujian makmal yang betul dan memastikan kaedah pengumpulan data
Page 9 of 179
yang sesuai. Juruteknologi Makmal Perubatan melaksana, membangun, menilai,
menghubungkait dan memastikan ketepatan dan kesahan maklumat dari makmal dan
memastikan tatacara senggaraan di dalam instrumentasi makmal.
Siswazah adalah berkelayakan untuk bekerja di makmal hospital, makmal penyelidikan,
makmal klinikal, makmal patologi swasta, makmal kesihatan awam, makmal universiti,
jualan dan pemasaran, sekolah awam dan di banyak tempat-tempat lain. Graduan juga
mempunyai pilihan untuk meneruskan pengajian ke peringkat lepasan ijazah (Sarjana atau
Kedoktoran) dan untuk menceburi bidang perniagaan dengan menubuhkan makmal
diagnosis, jaminan kualiti, akademia dan khidmat rundingan.
Dietetik
Dietetik ialah satu komponen penting sains kesihatan dengan penekanan dalam
menyediakan khidmat dietetik di hospital, persekitaran klinikal dan komuniti.
Tugas seorang pegawai dietetik termasuk mempreskripsi terapi pemakanan perubatan;
menyediakan khidmat rundingan diet untuk rawatan penyakit bagi kedua-dua penjagaan
akut dan kronik.
Pegawai dietetik juga menilai keperluan pemakanan individu atau kumpulan komuniti;
pengurusan perkhidmatan makanan; mengendalikan penyelidikan pemakanan, dietetik dan
perkhidmatan makanan.
Di samping itu, pegawai dietetik terlibat dalam membangunkan polisi, protokol, garis
panduan amalan klinikal, garis panduan terapi pemakanan perubatan; menyumbang
kepakaran di dalam mempromosi kesihatan melalui amalan pemakanan yang sihat dan
program berkaitan kesihatan untuk menyokong keperluan penjagaan kesihatan penduduk
dalam persekitaran klinikal.
Seorang pegawai dietetik perlu memahami biokimia, fisiologi dan faktor-faktor psikologi yang
berkaitan dengan pemakanan manusia ketika sihat dan sakit, prinsip-prinsip pendidikan dan
komunikasi serta prinsip-prinsip organisasi dan pengurusan. Seorang pegawai dietetik dilatih
untuk:
memahami sains pemakanan
menginterpretasi sains pemakanan
menilai keperluan pemakanan manusia
Page 10 of 179
mengadakan kaunseling diet
menentukan diet untuk keadaan perubatan
melaksanakan dan mengurus perkhidmatan pemakanan dan program pembangunan
kesihatan
melaksanakan penyelidikan
memberikan penjagaan pemakanan berasaskan bukti
melaksanakan pembangunan polisi pemakanan dan dietetik.
Pegawai dietetik bekerja di hospital dan persekitaran klinikal. Mereka juga berkhidmat
kepada orang awam sebagai Pegawai dietetik komuniti.
Pegawai dietetik boleh bekerja sebagai pengurus makanan dan minuman di institusi
perkhidmatan makanan, sebagai perunding diet, dan juga di syarikat farmaseutikal sebagai
pengurus produk khas. Mereka yang mempunyai pendidikan tinggi boleh menjadi pegawai
dietetik akademik. Mereka juga boleh menyalurkan kepakaran mereka di sekolah,
homecare, syarikat penerbangan, hotel, pusat sukan dan penjagaan jangka panjang.
Kesihatan Persekitaran
Kesihatan persekitaran mengandungi aspek kesihatan manusia termasuk kualiti kehidupan
yang ditentukan oleh faktor-faktor fizikal, kimia, biologi, sosial dan psikososial dalam
persekitaran. Kesihatan persekitaran juga merujuk kepada teori dan amalan menilai,
membetulkan, mengawal dan mencegah faktor-faktor dalam persekitaran yang berpotensi
memberi kesan mudarat terhadap kesihatan generasi semasa dan akan datang. Kesihatan
persekitaran terdiri daripada:
1. Epidemiologi dan biostatistik
2. Toksikologi persekitaran, impak kesihatan dan penilaian risiko
3. Persekitaran binaan dan teknologi persekitaran
4. Etika, undang-undang dan penguatkuasaan undang-undang tertentu untuk
melindungi kesihatan
5. Kesihatan dan keselamatan pekerjaan
6. Kebersihan/Higin dan keselamatan makanan
7. Kualiti udara dan air
8. Pengurusan kawalan vektor dan haiwan perosak
9. Pengurusan sisa perbandaran dan sisa berbahaya
10. Pengurusan hazad persekitaran, bencana dan kecemasan
11. Isu kesihatan rentas sempadan dan antarabangsa
Page 11 of 179
Pembangunan perlu dilihat dari perspektif ekosistem semulajadi - untuk menyelamatkan
sumber-sumber dan meminimumkan kesan kemudaratan terhadap kehidupan dan
persekitaran secara menyeluruh. Hazad yang terhasil dari pembangunan dan persekitaran
buatan manusia dikaji dan dipantau bagi menggalakkan kelestarian global dalam aspek
penggunaan dan pengeluaran. Isu persekitaran seperti perubahan iklim global, penipisan
ozon, kekurangan sumber dan kontaminasi persekitaran turut dikaji.
Calon dalam bidang ini akan mempelajari, di antaranya asas sains kesihatan – kimia,
biokimia, biologi, mikrobiologi, anatomi dan fisiologi manusia, dan statistik; serta berkaitan
penyakit dan kawalan penyakit, undang-undang, ekologi, pencemaran, penilaian
persekitaran, perumahan dan guna tanah, toksikologi persekitaran, promosi kesihatan
persekitaran, kesihatan pekerjaan dan higin industri.
Graduan dalam bidang ini seharusnya boleh bekerja sebagai pegawai kesihatan
persekitaran; pengamal kesihatan, keselamatan dan persekitaran; juruhigin industri; ahli
akademik; penyelidik dan perunding dalam bidang ini.
Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Pengurusan penjagaan kesihatan adalah suatu bidang yang berkaitan dengan kepimpinan,
pengurusan dan pentadbiran sistem penjagaan kesihatan, hospital dan rangkaian hospital.
Pentadbir penjagaan kesihatan dianggap sebagai seorang individu profesional pengurusan
kesihatan yang menyediakan sokongan pentadbiran/pengurusan untuk penyampaian
perkhidmatan penjagaan kesihatan.
Para profesional pengurusan penjagaan kesihatan dilengkapi dengan pendidikan yang
khusus dalam displin pengurusan dalam konteks penjagaan kesihatan. Mereka mempunyai
pengetahuan dan kemahiran dalam kewangan, belanjawan, sumber manusia, kemudahan
kesihatan, tingkahlaku organisasi, kualiti perkhidmatan penjgaan kesihatan, pengurusan
maklumat, teknologi kesihatan serta terminologi perubatan dan kesihatan untuk komunikasi
yang berkesan.
Seorang professional pengurusan penjagaan kesihatan diperlukan untuk memberi gerak
balas dan menyokong kepada perubahan-perubahan di dalam penyampaian perkhidmatan
penjagaan kesihatan. Mengurus kemudahan, perkhidmatan, program, sumber manusia,
kewangan, kualiti dan hubungan dengan organisasi lain adalah beberapa peranan and
Page 12 of 179
tanggungjawab yang signifikan para professional pengurusan penjagaan kesihatan.
Peranan mereka ini merupakan sumbangan yang besar kepada masyarakat.
Seiring dengan pertumbuhan kepelbagaian di dalam sistem penjagaan kesihatan, para
profesional penjagaan kesihatan boleh berada dipelbagai latar dalam organisasi kesihatan
dan lain-lain organisasi termasuk pemberi perkhidmatan kesihatan (klinik-klinik dan hospital-
hospital), organisasi sokongan kesihatan, firma-firma perunding, jabatan-jabatan dan
kemudahan-kemudahan kesihatan awam dalam organisasi dan organisasi-organisasi
pembelajaran.
Pengimejan Perubatan
Pengimejan perubatan ialah satu teknik, proses dan seni mencipta gambaran visual
anggota-anggota badan untuk analisis klinikal dan intervensi perubatan. Teknik tidak invasif
ini boleh memaparkan keadaan struktur dalaman tanpa intervensi surgikal.
Modaliti pengimejan perubatan termasuk radiografi umum, angiografi, tomografi
berkomputer, ultrabunyi, pengimejan resonans magnetik, pengimejan radionuklid dan
mammografi. Kebanyakan modaliti pengimejan perubatan menggunakan sinaran buatan
manusia sebagai sumber tenaga. Manakala ultrabunyi dan resonans magnetik
menggunakan prinsip magnet, bunyi dan frekuensi radio. Program pengimejan perubatan
melengkapkan pelajar dengan pengetahuan, kemahiran dan kompetensi untuk melakukan
pemeriksaan atau prosedur menggunakan modaliti khusus. Kursus dalam program ini
termasuk prinsip rakaman imej dan pemprosesan, jagaan dan keselamatan pesakit, isu
komunikasi dan pengendalian, anatomi dan patologi manusia, pengurusan dan
pengendalian peralatan, dan prinsip keselamatan radiasi. Kepimpinan dan pengurusan
terhadap kesesuaian sikap adalah wajib dalam pembangunan profesionalisme bidang ini.
Pendekatan pengajaran termasuk teori, praktikal dan klinikal. Graduan dari bidang ini akan
bekerja di kemudahan penjagaan kesihatan, pusat diagnostik, makmal penyelidikan dan
syarikat penjagaan kesihatan.
Peranan ahli pengimejan perubatan (MIT)
Juru X-ray Diagnostik bertanggungjawab menyediakan dan memastikan keselamatan dan
posisi pesakit yang betul untuk mendapatkan imej yang paling tepat. Tugas Juru X-ray
Diagnostik termasuk membantu pakar radiologi dalam prosedur dan persediaan lanjutan
serta tugas pentadbiran, seperti mengatur jadual kerja dan menyelenggara rekod pesakit.
Page 13 of 179
Seorang Juru X-ray Diagnostik boleh mengkhusus dalam mamografi, tomografi
berkomputer, ultrabunyi pengimejan radionuklid dan pengimejan resonans magnetik. Juru X-
ray Diagnostik mungkin perlu bertugas secara syif dan on-call.
Sonografer adalah Juru X-ray Diagnostik yang mengkhusus dalam ultrabunyi untuk
mengendalikan prosedur pengimejan menggunakan gelombang bunyi tidak invasif untuk
mendapatkan imej struktur dalaman dan luaran. Sonografer boleh melanjutkan
pengkhususan dalam bidang kesihatan wanita, teknologi vaskular dan ekokardiografi.
Pemakanan
Pemakanan adalah sains terhadap makanan dan nutrien, penggunaannya serta proses
dalam tubuh dan kaitannya dengan kesihatan dan penyakit. Seorang pegawai pemakanan
boleh terlibat di dalam satu atau lebih dari bidang-bidang kerja berikut seperti kesihatan
awam, penyelidikan, akademik, industri makanan, komunikasi dan media. Peranan pegawai
pemakanan meliputi melaksanakan, mempromosi dan menilai program dan projek
pemakanan.
Pegawai pemakanan turut terlibat membangunkan garis panduan dan saranan pemakanan,
aktiviti penyelidikan yang melibatkan penyelidikan asas atau gunaan. Di samping itu,
pegawai pemakanan turut mendidik dan memperkasakan pengguna tentang pemakanan
dan produk-produk, menulis dan menyampaikan pengetahuan pemakanan kepada komuniti,
masyarakat dan penggubal polisi melalui media dan pendekatan lain serta menyediakan
latihan dan khidmat rundingan dalam bidang pemakanan. Pakar pemakanan juga
mempromosi kesejahteraan pemakanan komuniti dan mencegah penyakit berkaitan
pemakanan.
Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan adalah satu bidang yang memastikan keselamatan
dan kesihatan di tempat kerja. Bidang ini memastikan semua agen hazard dan faktor seperti
fizikal, kimia, ergonomik, biologi dan psikososial termasuk kemalangan pekerjaan akan
dapat dielakkan.
Bidang ini berkembang dari satu disiplin, aktiviti berorientasikan risiko kepada disiplin
pelbagai bidang dan pendekatan komprehensif yang mengambil kira perkembangan fizikal,
mental dan kesejahteraan sosial individu, kesihatan umum dan perkembangan personal.
Page 14 of 179
Keselamatan dan kesihatan pekerjaan ialah satu aktiviti pelbagai disiplin bertujuan untuk:
i. melindungi dan meningkatkan kesihatan pekerja dengan cara mencegah dan
mengawal kemalangan dan penyakit pekerjaan semasa bekerja dan dengan
menghapuskan faktor dan keadaan merbahaya kepada keselamatan dan kesihatan
di tempat kerja;
ii. pembangunan dan peningkatkan promosi keselamatan dan kesihatan ketika
bekerja, persekitaran kawasan tempat dan penyusunan organisasi kerja;
iii. memperkasakan fizikal, mental dan kesejahteraan sosial pekerja-pekerja dan
menyokong pembangunan serta meningkatkan keupayaan kerja mereka dan
pembangunan profesional dan sosial ketika bekerja;
iv. membolehkan pekerja mengendalikan kehidupan sosial dan ekonomi secara
produktif dan dapat menyumbang secara positif kepada pembangunan yang lestari.
Pelajar dalam bidang ini akan mempelajari sains asas kesihatan seperti kimia, biokimia,
biologi, mikrobiologi, anatomi manusia dan fisiologi, psikologi, epidemologi, biostatistik, serta
juga undang-undang, ekologi, pencemaran, kesihatan pekerjaan, kesihatan persekitaran,
ergonomik, promosi kesihatan dan komunikasi di tempat kerja, pengurusan risiko, respons
perubatan kecemasan, higien dan keselamatan industri serta penyakit berkaitan pekerjaan.
Graduan dalam bidang ini perlu mempunyai kompetensi untuk bekerja sebagai pegawai
keselamatan dan kesihatan pekerjaan, Mereka yang mempunyai kelayakan pascasiswazah
boleh mengambil peranan sebagai pengurus keselamatan dan kesihatan, ahli akademik,
penyelidik dan perunding dalam bidang ini.
Terapi Pekerjaan
Terapi pekerjaan adalah satu profesion kesihatan berpusatkan pelanggan yang
mempromosikan kesihatan dan kesejahteraan melalui pekerjaan. Matlamat utama terapi
pekerjaan adalah untuk membolehkan orang ramai untuk mengambil bahagian dalam aktiviti
seharian. Ahli terapi cara kerja mencapai hasil ini dengan bekerja dengan orang ramai dan
masyarakat untuk meningkatkan keupayaan mereka untuk melibatkan diri dalam pekerjaan
yang mereka mahu, perlu atau dijangka untuk melakukan, atau dengan mengubah
pekerjaan atau persekitaran untuk menyokong lebih baik penglibatan pekerjaan mereka. Ahli
terapi pekerjaan dapat menganalisis faktor-faktor fizikal, persekitaran, psikososial, mental,
kerohanian, politik dan budaya untuk mengenal pasti halangan yang menyumbang kepada
pengecualian dan kekurangan pekerjaan.
Page 15 of 179
Terapi pekerjaan menggunakan Kerangka Terapi Pekerjaan sebagai panduan untuk
mengoperasikan kepakaran mereka. Terapis Pekerjaan menyampaikan perkhidmatan
kepada mereka yang mempunyai atau berisiko untuk mendapat sesuatu penyakit,
kecederaan, jangkitan, berkeadaan terganggu, ketakmampuan, ketidakupayaan, batasan
aktiviti atau sekatan penglibatan atau trauma akibat dari bencana alam.
Graduan terapi carakerja dilatih untuk menjadi pengamal berdaftar dalam persekitaran
klinikal dan komuniti, pendidik, perunding, penyelidik dan pentadbir. Ahli terapi carakerja
bertugas di sekolah, hospital, rumah penjagaan warga emas, rumah kebajikan, pusat
rehabilitasi pesakit luar, pusat penjagaan psikiatri, sekolah khas dan pusat penjagaan
jangka panjang.
Pelajar hendaklah dilatih dalam kompetensi berikut:
1. Hubungan orang-pekerjaan-persekitaran dan hubungannya dengan kesihatan
2. Hubungan terapeutik dan profesional
3. Satu proses terapi pekerjaan
4. Taakulan dan gelagat profesional
5. Konteks amalan professional
Pengetahuan, kemahiran dan sikap tertentu di dalam bidang kecekapan di atas akan
ditentukan oleh:
1. Sifat semulajadi keperluan kesihatan tempatan termasuk pencegahan
kecacatan/ketidakupayaan
2. Sistem-sistem kesihatan setempat, kebajikan, kecacatan dan perundangan
tempatan.
3. Pekerjaan yang sesuai dengan perkhidmatan kesihatan setempat.
4. Falsafah dan tujuan program.
Sains Paramedik
Konsep Perubatan Kecemasan dan Perkhidmatan Trauma atau Emergency Medicine and
Trauma Services (EMTS) di Malaysia telaah wujud semenjak 1950an. Walaupun fungsi dan
sumbangannya terhadap sistem penjagaan kesihatan secara keseluruhannya amat dihargai
di seluruh dunia, Perubatan Kecemasan secara relatifnya adalah satu pengkhususan
baharu yang sedang berkembang dengan pesat di Malaysia. Satu daripada komponen yang
penting di dalam Perubatan Kecemasan ialah penjagaan pra-hospital atau Pre Hospital Care
(PHC) yang telah dibangunkan, dikembangkan dan dimajukan di tahun-tahun kebelakangan
Page 16 of 179
ini. Penjagaan pra-hospital di Malaysia adalah amat unik kerana personel yang terlibat di
dalam bidang ini adalah dari Kementerian Kesihatan Malaysia sebagai pemain utama yang
disokong oleh universiti-universiti dan agensi-agensi penyelamat yang lain. Penggerak balas
untuk Penjagaan Pra-Hospital pada masa akan hadapan akan dipanggil Paramedik.
Penggerak balas pertama atau First responder ialah seseorang yang diperakukan untuk
menyediakan rawatan perubatan di dalam kecemasan sebelum seseorang personel
perubatan yang lebih terlatih tiba di lokasi kejadian. Penggerak balas ini ialah seseorang
yang bertindak terhadap sesuatu keadaan atau panggilan kecemasan. Pengamal ialah
seseorang yang mengamalkan sesuatu kemahiran dalam profesion yang memerlukan
pendidikan yang khusus atau perlesenan tertentu.
Pembekal ialah seseorang atau agensi yang membekalkan barangan atau perkhidmatan,
khususnya perkhidmatan perubatan atau paramedik. Paramedik ialah seorang personel
penjagaan kesihatan yang diperakukan, yang telah dilatih untuk memberikan penjagaan
perubatan kecemasan di luar persekitaran hospital dan menghantar pesakit berkenaan ke
hospital. Mereka memberi rawatan yang merangkumi khidmat sokongan hayat yang asas
sehinggalah ke tahap lanjutan. Penyediaan perkhidmatan perubatan kecemasan
dikawalselia oleh peraturan tempatan, polisi, undang-undang atau amalan standard.
Latihan tersebut akan menyediakan paramedik dengan kebolehan di dalam kemahiran
pemikiran kritis dan penyelesaian masalah berdasarkan buktii-bukti saintifik semasa yang di
tanda aras berdasarkan standard antarabangsa. Paramedik adalah dijangka boleh bekerja
secara berdikari di dalam persekitaran yang dinamik, mencabar dan merbahaya. Oleh itu,
pusat latihan mestilah boleh memberikan kecekapan-kecekapan, pengetahuan dan ciri-ciri
yang diperlukan oleh paramedik untuk berfungsi secara berkesan.
Penekanan terhadap kemahiran pembelajaran arah diri, e-pembelajaran, amalan
berdasarkan bukti dan penyelesaian masalah akan menyemai pelajar agar berdikari dan
berfikiran kritis bagi membolehkan mereka berfungsi di dalam persekitaran yang mencabar
dan memerlukan penyesuaian. Selain itu, program latihan diadakan bertujuan untuk
melahirkan paramedik yang berupaya berfungsi sebagai satu pasukan dan memiliki
pemerolehan kemahiran dalam kepimpinan dan pengurusan untuk melakukannya secara
berkolaborasi dan kerjasama antara professional dalam pemberian perkhidmatan penjagaan
pra hospital yang berkualiti.
Page 17 of 179
Fisioterapi
Fisioterapi ialah satu profesion penjagaan kesihatan yang memberikan perkhidmatan
kepada individu dan populasi untuk membentuk, mengekal dan memulih pergerakan
maksimum dan keupayaan berfungsi sepanjang jangka hayat. Fisioterapi melibatkan
pemaksimuman kualiti kehidupan dan potensi pergerakan melalui promosi, pencegahan,
perawatan dalam bidang pemulihan.
Terdapat kepelbagaian pengkhususan klinikal dalam fisioterapi untuk memenuhi keperluan
unik kumpulan-kumpulan klien yang berlainan. Ahli fisioterapi menggunakan intervensi fizikal
termasuk terapi pergerakan, latihan fungsi, preskripsi senaman, agen-agen elektro-fizikal,
terapi manual dan preskripsi alat-bantu.
Praktis fisioterapi adalah berpusatkan klien dengan menggabungkan penilaian, interpretasi
dan penemuan analisis, merancang intervensi dan penilaian disfungsi fizikal, gangguan
pergerakan dan kesakitan. Ahli fisioterapi bekerja secara bersendirian atau di bawah
penyeliaan langsung atau tidak langsung, bekerja dalam pengasingan atau di dalam
pasukan pelbagai disiplin. Dengan peningkatan beban dari penyakit kronik khususnya di
kalangan penuaan penduduk, ahli fisioterapi biasanya bekerja sebagai sebahagian dari
pasukan penjagaan kesihatan untuk memberikan perkhidmatan yang bersepadu. Mereka
berada dalam penjagaan kesihatan barisan pertama primer untuk mencegah dan
mempromosikan kesihatan dan kesejahteraan komuniti.
Perkhidmatan fisioterapi disediakan di pelbagai tempat seperti hospital, pertubuhan
kesihatan, pengamal fisioterapi swasta, sekolah, persekitaran komuniti, sukan, kelab
kecergasan, pusat kesihatan/kesejahteraan, gimnasium dan spa, hospis, pusat rawatan,
pusat kesihatan pekerjaan, pusat pemulihan, dan pusat pendidikan dan penyelidikan
Pendidikan fisioterapi di tahap ijazah memerlukan program yang berstruktur dengan
komponen latihan berpenyeliaan wajib dalam persekitaran klinikal, yang memberi tumpuan
kepada pembangunan pengetahuan, kemahiran dan atribut profesional seorang ahli
fisioterapi.
Pendidikan pasca siswazah memberi peluang kepada ahli fisioterapi untuk meluaskan
kefahaman mereka terhadap bidang-bidang utama dan mengembangkan keupayaan
profesional mereka, termasuk mencabar prosedur rawatan asas yang sekian lama
diamalkan dengan bukti-bukti saintifik yang baru diperolehi, membangunkan dan
melaksanakan penyelidikan klinikal, mempelajari tentang pilihan-pilihan rawatan yang
Page 18 of 179
terbaharu dan yang sedang muncul serta melibatkan diri dalam bimbingan pakar-pakar yang
diiktiraf dalam pelbagai pengkhususan fisioterapi.
Standard program untuk fisioterapi bertujuan untuk menyediakan pemegang taruh dalaman
dan luar seperti Pemberi Pendidikan Tinggi (PPT), Lembaga Pendaftaran, majikan-majikan,
pendidik-pendidik klinikal, Persatuan Fisioterapi Malaysia, ahli-ahli fisioterapi dan pelajar-
pelajar dengan penanda aras pengetahuan, kemahiran dan atribut seorang ahli fisioterapi
yang kompetent dan bertanggungjawab.
Terapi Sinaran
Terapi Sinaran adalah satu rawatan yang menggunakan modaliti sinaran mengion untuk
pengurusan penyakit malignan dan keadaan patologi. Ahli Terapi Sinaran
bertanggungjawab untuk merancang pemberian dos terapeutik radiasi pengionan yang tepat
dan selamat. Ahli Terapi Sinaran juga bertanggungjawab dalam penjagaan penuh
kesejahteraan fizikal dan psikososial pesakit.
Terapi Sinaran boleh digunakan secara sendirian atau dengan kombinasi rawatan lain
seperti surgeri dan kemoterapi. Sinaran mengion yang digunakan dalam rawatan kanser
termasuk sinar x, sinar gama, alur elektron dan zarah bercas. Ahli Terapi Sinaran adalah
ahli dalam pasukan pelbagai disiplin yang bertanggunggjawab mereka bentuk, merancang,
dan memberi dos sinaran mengion yang telah ditentukan untuk rawatan pesakit.
Ahli Terapi Sinaran menggunakan peralatan pengimejan yang canggih dan sistem komputer
terkini untuk mewujudkan pelan rawatan pemberian dos optimum ke atas tumor, khusus
untuk seseorang pesakit serta diagnosisnya, dan pada masa yang sama meminimumkan
pemberian dos pada tisu yang sihat. Ahli Terapi Sinaran perlu memiliki sifat profesionalisme
dan kemahiran interpersonal yang tinggi. Peranan Ahli Terapi Sinaran mencakupi khidmat
kaunseling berkaitan dengan diagnosis dan rawatan.
Ahli Terapi Sinaran dengan kelayakan pascasiswazah (ijazah sarjana dan kedoktoran)
mempunyai skop tanggungjawab yang lebih luas termasuk menentukan dos sinaran
mengion yang sesuai, menginterpretasi hasil penyiasatan dan mengendalikan rawatan
susulan pesakit. Mereka juga bertanggungjawab ke atas penjagaan pesakit secara
keseluruhan meliputi kesejahteraan fizikal dan psikososial.
Page 19 of 179
MATLAMAT PROGRAM DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN
Matlamat program berpandu kepada visi, misi dan matlamat pihak PPT dalam perancangan
dan pelaksanaan akademiknya ke arah kecemerlangan. “Matlamat yang dinyatakan oleh
sesebuah program menggambarkan apa yang perlu dicapai oleh pelajar. Adalah penting
bagi matlamat-matlamat tersebut diterangkan dengan jelas dan dimaklumkan kepada semua
pelajar dan pihak berkepentingan yang lain” (Terjemahan Kod Amalan Akreditasi Program,
2010 ms 16).
Matlamat program diterangkan sebagai satu pernyataan dengan maksud yang luas dan
umum tentang hasrat pembelajaran dan pengajaran, yang merangkumi kandungan umum
dan hala tuju sesuatu program.
Matlamat pendidikan tinggi ialah untuk mengeluarkan graduan yang berkompetensi umum
melalui:
peruntukan pengetahuan dan kemahiran praktikal berdasarkan prinsip-prinsip saintifik;
pemupukan sikap profesional, kualiti kepimpinan dan tanggungjawab sosial;
pembangunan keupayaan analisis, penyelesaian masalah dan membuat keputusan;
pembangunan keinginan dan semangat mencari pengetahuan serta kemahiran
pembelajaran sepanjang hayat; dan
pemupukan kesedaran terhadap isu semasa dan relevan yang berkaitan dengan
konteks nasional dan antarabangsa.
“Kualiti PPT dan program yang ditawarkannya pada akhirnya akan dinilai berdasarkan
keupayaan graduan-graduannya untuk melaksanakan peranan dan tanggungjawab yang
diharapkan dalam masyarakat. Perkara ini memerlukan pernyataan kompetensi yang jelas,
iaitu, dalam aspek amali, intelektual dan kemahiran insani seperti yang dijangka akan
dicapai oleh pelajar di akhir pengajian. Domain utama hasil-hasil pembelajaran merangkumi
pengetahuan, amali dan kemahiran sosial, pemikiran kritis dan analitik, nilai-nilai, etika dan
profesionalisme. Tahap-tahap kompetensi hasil-hasil pembelajaran ini diterangkan di dalam
(Terjemahan Kod Amalan Akreditasi Program, 2010 ms 16).
Page 20 of 179
Berikut merupakan matlamat program untuk setiap tahap kelayakan, dari tahap kelayakan
diploma hingga ke kedoktoran:
DIPLOMA (Kerangka Kelayakan Malaysia, MQF Tahap 4)
Matlamat program adalah untuk menyediakan graduan dengan kemahiran yang relevan dan
pengetahuan berasas luas. Ini merupakan kelayakan tahap pertengahan terdiri daripada
komponen teori dan praktikal yang membolehkan mereka berfungsi secara berkesan dan
kompeten. Tahap ini merangkumi komponen teknikal dan vokasional untuk melaksanakan
kerja yang bersesuaian.
IJAZAH SARJANA MUDA (Kerangka Kelayakan Malaysia, MQF Tahap 6)
Matlamat program adalah untuk menyediakan graduan dengan pengetahuan dan kemahiran
yang mendalam. Ini merupakan kelayakan tahap tinggi yang terdiri daripada komponen teori
dan praktikal yang membolehkan mereka mengambil tanggungjawab, membuat keputusan
profesional, menyesuai dan menyumbang kepada pengurusan. Ini menyediakan graduan
untuk mengikuti pengajian pascagraduan dan penyelidikan.
IJAZAH SARJANA (Kerangka Kelayakan Malaysia, MQF Tahap 7)
Matlamat program adalah untuk menyediakan graduan dengan pengetahuan dan kemahiran
lanjutan dalam bidang pengkhususan bagi menangani keperluan perkembangan terkini
bidang sains perubatan dan kesihatan. Kelayakan tahap lanjutan ini mengandungi
komponen teori dan praktikal yang membolehkan graduan untuk menjalankan penyelidikan
dan berfungsi secara berkesan di peringkat pengurusan.
IJAZAH KEDOKTORAN (Kerangka Kelayakan Malaysia, MQF Tahap 8)
Matlamat program adalah untuk menyediakan graduan dengan kebolehan menjalankan
penyelidikan ilmiah dan menjadi pakar dalam bidang mereka. Program ini merangkumi
pemajuan pengetahuan dan pelaksanaan penyelidikan kendiri dalam bidang masing-masing
yang membolehkan mereka berfungsi secara berkesan dan berdikari di peringkat
pengurusan atasan.
Page 21 of 179
HASIL PEMBELAJARAN
Hasil pembelajaran ialah pernyataan yang menerangkan secara eksplisit mengenai
pencapaian pelajar setelah tamat tempoh pengajian. Hasil pembelajaran tersebut
hendaklah secara kumulatif menggambarkan lapan domain hasil pembelajaran (MQF, 2007,
Para 15, pp. 4) dan berkaitan dengan pelbagai tahap taksonomi, selaras dengan
pembangunan nasional dan global.
Lapan domain hasil pembelajaran adalah:
i. pengetahuan;
ii. kemahiran praktikal;
iii. kemahiran dan tanggungjawab sosial;
iv. nilai, sikap dan profesionalisme;
v. kemahiran berkomunikasi, kepimpinan dan kerja berpasukan;
vi. kemahiran penyelesaian masalah dan kemahiran saintifik;
vii. kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat; dan
viii. kemahiran pengurusan dan keusahawanan.
Berikut merupakan tanda aras hasil pembelajaran bagi setiap program berdasarkan bidang
pengajian:
DIPLOMA
TEKNOLOGI MAKMAL PERUBATAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menunjukkan pengetahuan asas di dalam sains perubatan;
2. melaksanakan tatacara makmal perubatan, mengesahkan dan merujuk dapatan
secara cekap;
3. membantu di dalam tatacara makmal perubatan lanjutan;
4. melaksanakan tatacara kawalan kualiti secara cekap;
5. kenalpasti kesilapan teknikal, melaksanakan asas pencarisilapan dan tatacara
penyelesaian masalah yang berkaitan;
6. membantu dalam pengurusan makmal;
7. mengamalkan kerja berdasarkan keperluan dan peraturan keselamatan bio dan
keselamatan kimia;
8. menunjukkan kepekaaan dan kebertanggungjawaban terhadap komuniti, budaya,
agama dan persekitaran;
Page 22 of 179
9. patuh kepada perundangan, prinsip etika dan tatakelakuan profesional dalam sains
makmal perubatan;
10. berkomunikasi dengan berkesan secara lisan dan penulisan dengan pesakit,
keluarga mereka/penjaga, rakan sekerja, profesional penjagaan kesiihatan dan pihak
berkepentingan keseluruhannnya;
11. menunjukkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
12. bekerjasama dengan profesional penjagaan kesihatan yang lain;
13. merumuskan penyelesaian berdasarkan pemikiran kritis dan lateral;
14. terlibat di dalam penyelidikan berkaitan dengan sains makmal perubatan dan sains
kesihatan; dan
15. mempamerkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi dan pembelajaran
sepanjang hayat di dalam pekerjaan mereka.
KESIHATAN PERSEKITARAN
Di akhir program ini, graduan sepatutnya berupaya:
1. mengaplikasi pengetahuan saintifik dan teknikal tentang prinsip kesihatan
persekitaran dan pekerjaan;
2. menggunakan dan membentangkan maklumat dan hasil secara koheren;
3. melaksanakan tugas dan mengurus unit operasi dalam bidang kesihatan
persekitaran;
4. menyumbang kepada penyelesaian isu kesihatan persekitaran yang baru muncul
dan muncul semula;
5. menunjukkan kepekaan dan tanggungjawab terhadap komuniti, budaya, agama dan
persekitaran;
6. mematuhi prinsip perundangan dan etika serta kod tatakelakuan profesional dalam
kesihatan persekitaran;
7. berkomunikasi secara berkesan melalui lisan dan penulisan dengan rakan sekerja,
profesional penjagaan kesihatan, pihak berkepentingan dan ahli komuniti
keseluruhannya;
8. menunjukkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
9. berkerjasama dengan profesional penjagaan kesihatan dan profesional-profesional
lain;
10. mempamerkan kemahiran penyelesaian masalah dan taakulan;
11. menyertai penyelidikan berkaitan dengan kesihatan persekitaran dan bidang
pelbagai disiplin; dan
12. menggunakan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), keusahawanan
dan pembelajaran sepanjang hayat dalam pekerjaan mereka.
Page 23 of 179
PENGURUSAN PENJAGAAN KESIHATAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. memperolehi pengetahuan asas pengurusan penjagaan kesihatan berkaitan sistem
penjagaan dan penyampaian perkhidmatan kesihatan;
2. mempamerkan dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam penyelarasan
aktiviti harian berkaitan dengan pengurusan perkhimatan penyampaian dan
penjagaan kesihatan;
3. mempamerkan tanggungjawab terhadap komuniti, budaya dan persekitaran;
4. berkomunikasi secara berkesan dengan pesakit, keluarga/penjaga, rakan sekerja,
profesional penjagaan kesihatan, pihak berkepentingan dan komuniti
keseluruhannya;
5. membantu secara berkesan sebagai seorang individu dan di dalam kumpulan yang
ada pemimpin, memiliki keupayaan dan pengurusan;
6. menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) untuk mendokumenkan
dapatan dan data mengikut kesesuaian;
7. menggunakan prinsip penggunaan pembelajaran sepanjang hayat dalam
perkembangan akademik; dan
8. mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan berkaitan dengan
pengurusan penjagaan kesihatan dalam pembangunan kerjaya.
PENGIMEJAN PERUBATAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menunjukkan pengetahuan asas di dalam pengimejan;
2. melaksanakan prosedur radiografi dengan cekap;
3. mempamerkan pemikiran kritis dan membuat keputusan berkaitan pengimejan
perubatan;
4. berkomunikasi secara berkesan di dalam penulisan dan lisan di tahap profesional
dan komuniti;
5. menunjukkan tanggungjawab sosial, global dan persekitaran bagi membolehkan
pelaksanaan pemuafakatan kerjasama antara professional di dalam industri
penjagaan kesihatan.
6. patuh kepada perundangan, prinsip-prinsip etika dan tatakelakuan profesional dalam
pengimejan perubatan;
7. terlibat di dalam pembelajaran sepanjang hayat; dan
8. menggunakan kemahiran-kemahiran asas pengurusan dan keusahawanan.
Page 24 of 179
KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN
Di akhir program ini, graduan boleh untuk:
1. menerangkan, menafsir dan menggunakan pengetahuan dan kemahiran di dalam
keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
2. mengenalpasti dan melaksanakan pelbagai peranan dan tangungjawab profesional
keselamatan dan kesihatan pekerjaan di dalam mengawal keselamatan dan kesihatan
di tempat kerja;
3. membuat penaksiran risiko berkaitan keselamatan dan kesihatan di tempat-tempat
kerja dan komuniti;
4. menggunapakai pengetahuan dan kemahiran untuk memastikan keselamatan dan
kesihatan di tempat-tempat kerja dan komuniti;
5. mempamerkan kepekaan dan kebertanggungjawaban terhadap komuniti, budaya,
agama dan persekitaran;
6. mematuhi kehendak kepada perundangan, prinsip-prinsip etika dan tata kelakuan
profesional dalam keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
7. keperluan komunikasi dalam bentuk lisan dan penulisan dengan pekerja, professional
keselamatan dan kesihatan yang lain, pihak berkepentingan dan komuniti secara
keseluruhannya;
8. mempamerkan kemahiran-kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
9. bekerjasama dengaan professional kemahiran yang lain;
10. menyelaraskan aktiviti-aktiviti harian keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
11. mempamerkan kemahiran penyelesaian masalah asas; dan
12. mempamerkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi dan pembelajaran
sepanjang hayat di dalam pekerjaan mereka.
TERAPI PEKERJAAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menggunakan pengetahuan asas terapi pekerjaan
2. menggunakan proses terapi pekerjaan bagi tujuan pembolehan pekerjaan berasaskan
keperluan, gelagat, agama dan budaya pelanggan;
3. melaksanakan teknik dan tatacara penilaian dan intervensi terapi pekerjaan;
4. menunjukkan kesedaran terhadap tangggungjawab sosial dan keperluan untuk
pembangunan lestari dalam profesion terapi pekerjaan seiring dengan keperluan
perkhidmatan Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM)
Page 25 of 179
5. menunjukkan nilai-nilai, etika dan gelagat profesionalisme melalui peranan dan
tanggungjawab seperti yang diperihalkan oleh Bahagian Kesihatan Bersekutu (Allied
Health Division);
6. menggunakan komunikasi berkesan dan permuafakatan untuk amalan yang selamat,
beretika dan berkesan dalam memenuhi keperluan pelanggan, rakan sekerja dan
masyarakat umum;
7. menunjukkan keupayaan penyeliaan, interpersonal dan kemahiran sosial;
8. mengamalkan prinsip penyelesaian masalah dan amalan berdasarkan bukti di dalam
membuat keputusan untuk tujuan keselamatan, mematuhi etika dan pengurusan
pesakit/klien yang berkesan ketika merujuk dengan pakar;
9. melibatkan diri di dalam penyelidikan berkaitan dengan aktiviti-aktiviti di dalam Terapi
Pekerjaan, menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dan pengurusan
maklumat yang berkesan;
10. menunjukkan kesungguhan untuk membangunkan kecekapan dan kerjaya melaui
pembelajaran sepanjang hayat; dan
11. terlibat di dalam pengurusan kualiti dan kemahiran keusahawanan di tempat kerja dan
aktiviti-aktiviti seharian.
SAINS PARAMEDIK
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. mempamerkan pengetahuan perubatan dan kemahiran klinikal yang cekap ketika
memberikan rawatan paramedic kepada pelanggan;
2. mempamerkan penggunaan pemikiran strategic, kritis dan penyelesaian masalah
secara professional untuk mengoptimumkan penjagaan pesakit;
3. mempamerkan amalan professional dalam lingkungan sempadan etika dan
perundangan profesion penjagaan kesihatan;
4. mempamerkan komunikasi berkesan dengan pelanggan-pelanggan, rakan-rakan,
profesional penjagaan kesihatan dan pihak berkepentingan secara keseluruhannya;
5. mempamerkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
6. bekerja secara berkesan dengan pihak lain sebagai seorang ahli pasukan di dalam
memberikan rawatan pesakit yang berkesan;
7. mempamerkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, keusahawanan dan
pembelajaran sepanjang hayat di dalam pekerjaan mereka; dan
8. mempamerkan pengumpulan maklumat untuk menyumbang kepada pengetahuan
baharu melalui penyelidikan dan pembangunan di dalam amalan penjagaan
kesihatan.
Page 26 of 179
FISIOTERAPI
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menggunakan pengetahuan asas dalam fisioterapi dan mempunyai kecekapan untuk
meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan;
2. membangunkan kompetensi dalam memilih dan melaksanakan penilaian serta teknik-
teknik rawatan;
3. menunjukkan rasa tanggungjawab dan akauntabiliti dengan kemahiran sosial dalam
penggurusan klien ;
4. membangunkan sikap profesional seorang ahli fisioterapi yang mematuhi undang-
undang dan prinsip etika;
5. menunjukkan keupayaan dalam kerja berpasukan yang berciri kepimpinan dan
kemahiran berkomunikasi yang baik;
6. memiliki kemahiran intelek dan kompetan dalam takulan, mencerminkan dan membentuk
pengadilan dalam keputusan klinikal dengan menggunakan bukti-bukti saintifik;
7. menjalankan penyelidikan yang berkaitan dengan fisioterapi dibawah penyeliaan dan
menunjukkan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat melalui pendekatan sistemik
dan pengurusan maklumat untuk pembangunan kerjaya; dan
8. menunjukkan kemahiran mengurus dan keusahawanan yang berkesan dalam
perancangan dan organisasi sesebuah kemudahan dan/atau praktis.
TERAPI SINARAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. mempamerkan pengetahuan asas terapi sinaran;
2. melakukan prosedur terapi sinaran dengan cekap;
3. melakukan prosedur jaminan kualiti asas;
4. mematuhi amalan keselamatan sinaran;
5. menyediakan pengurusan berkualiti jagaan berpusatkan pesakit/pelanggan;
6. membantu dalam pengurusan jabatan radioterapi;
7. mempamerkan kepekaan dan tanggungjawab terhadap komuniti, budaya, agama
dan persekitaran;
8. patuh kepada perundangan, prinsip etika dan tatakelakuan profesional terapi
sinaran;
9. berkomunikasi lisan dan bertulis secara berkesan, dengan pesakit, keluarga/penjaga
mereka, rakan sekerja, profesional penjagaan kesihatan dan pemegang taruh;
10. mempamerkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
11. mengadakan permuafakatan dengan profesional penjagaan kesihatan yang lain;
12. mempamerkan kemahiran penyelesaian masalah dan taakulan klinikal;
Page 27 of 179
13. menyertai penyelidikan berkaitan dengan terapi sinaran dan
14. mempamerkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, keusahawanan dan
pembelajaran sepanjang hayat dalam amalan pekerjaan mereka.
Page 28 of 179
IJAZAH SARJANA MUDA
SAINS BIOPERUBATAN/ TEKNOLOGI MAKMAL PERUBATAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. mengaplikasikan pengetahuan asas dan lanjutan dalam sains perubatan dan
kesihatan;
2. melakukan dan menyelia prosedur makmal perubatan dengan cekap dan
mengesahkan penemuan;
3. mengemukakan maklumat dan dapatan-dapatan secara jelas;
4. merancang, mengurus dan melaksanakan sistem pengurusan kualiti dan amalan baik
makmal (Good Laboratory Practices-GLP)
5. menilai dan melaksanakan metodologi dan instrumen makmal perubatan baharu;
6. menunjukkan keupayaan untuk mencari, menyesuaikan dan memberikan
penyelesaian bagi menangani cabaran-cabaran amalan makmal perbuatan;
7. menyelaraskan aktiviti harian pekerjaan makmal perubatan
8. patuh kepada keperluan dan peraturan keselamatan biologi, kimia dan radiasi;
9. menunjukkan kepekaan dan sifat bertanggungjawab terhadap komuniti, budaya,
agama dan persekitaran;
10. patuh kepada perundangan, prinsip etika dan tatakelakuan keikhtisasan dalam
makmal perubatan;
11. berkomunikasi secara berkesan dalam bentuk lisan dan penulisan dengan pesakit,
keluarga/penjaga mereka, rakan, professional penjagaan kesihatan dan pihak
berkepentingan secara keseluruhannya;
12. menunjukkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial,
13. berkolaborasi dengan profesional penjagaan kesihatan yang lain;
14. menggunakan teknik yang relevan dan kenalpasti masalah dan penyelesaian
berdasarkan pemikiran kritis dan lateral;
15. melakukan penyelidikan berselia berkaitan dengan makmal perubatan;
16. menggunakan sistem pengurusan teknologi maklumat dan komunikasi, untuk
mempertingkatkan amalan makmal perubatan mereka.
17. mengaplikasi kemahiran dan prinsip pembelajaran sepanjang hayat di dalam
pembangunan akademik dan kerjaya; dan
18. menggunakan perspektif perniagaan dan dunia sebenar yang luas di tempat kerja dan
aktiviti seharian, dan mempamerkan kemahiran keusahawanan.
Page 29 of 179
DIETETIK
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menerangkan, mentafsirkan dan menggunakan pengetahuan makanan, pemakanan,
klinikal dan sains sosial dalam proses penjagaan pemakanan;
2. melaksanakan dan menilai teori dan kaedah penilaian status pemakanan bagi individu
dan komuniti;
3. memberikan kaunseling kepada pesakit dengan cara penyayang, empatik dan peka
budaya;
4. mendidik profesional kesihatan dan komuniti berkenaan diet dan cara hidup yang sihat;
5. menggunakan prinsip amalan berdasarkan bukti;
6. mengurus aktiviti perancangan menu, perolehan dan perkhidmatan makanan di
hospital dan kemudahan penjagaan kesihatan;
7. menyelaraskan aktiviti harian amalan dietetik;
8. menunjukkan kepekaan dan tanggungjawab terhadap komuniti, budaya, agama dan
persekitaran;
9. patuh kepada perundangan, prinsip-prinsip etika dan kod tatakelakuan profesional
dalam dietetik;
10. melaksanakan prosedur sanitasi dan keselamatan dalam sistem pengurusan
perkhidmatan makanan;
11. berkomunikasi secara berkesan dalam bentuk lisan dan penulisan dengan pesakit,
keluarga/penjaga mereka, rakan-rakan, profesional penjagaan kesihatan dan pihak
berkepentingan secara keseluruhannya;
12. menunjukkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
13. berkolaborasi dengan profesional penjagaan kesihatan yang lain;
14. menggunakan teknik yang relevan dan mengenal pasti masalah dan penyelesaiannya
berdasarkan pemikiran kritis dan lateral;
15. melakukan penyelidikan berselia berkaitan dietetik;
16. mengemukakan maklumat dan dapatan secara jelas;
17. menggunakan sistem teknologi maklumat dan komunikasi dan pengurusan maklumat
untuk mempertingkatkan amalan dietetik;
18. menggunakan kemahiran dan prinsip pembelajaran sepanjang hayat di dalam
pembangunan akademik dan kerjaya; dan
19. menggunakan perspektif perniagaan dan dunia sebenar yang luas di tempat kerja dan
aktiviti harian dan mempamerkan kemahiran keusahawanan.
Page 30 of 179
KESIHATAN PERSEKITARAN
Di akhir program ini, graduan sepatutnya berupaya:
1. mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran untuk menilai dan memantau
persekitaran, tempat kerja dan kesihatan manusia;
2. menilai, mencegah, mengawal dan mengurus masalah kesihatan persekitaran dan
pekerjaan;
3. merancang, melaksana dan menilai program serta strategi kesihatan persekitaran
dan pekerjaan;
4. menunjukkan kepekaan dan tanggungjawab terhadap komuniti, budaya, agama dan
persekitaran;
5. mematuhi prinsip perundangan dan etika serta kod tatakelakuan profesional dalam
kesihatan persekitaran;
6. berkomunikasi secara berkesan melalui lisan dan penulisan dengan rakan sekerja,
profesional penjagaan kesihatan, pihak berkepentingan dan ahli komuniti
keseluruhannya;
7. menunjukkan kemahiran professional, pengurusan, interpersonal dan sosial;
8. menunjukkan kemahiran kepimpinan dan permuafakatan dengan profesional
penjagaan kesihatan dan profesional lain;
9. mengenalpasti, menganalisis dan mentafsir secara kritis data dan masalah kesihatan
persekitaran untuk menyediakan penyelesaian berdasarkan bukti;
10. melakukan penyelidikan berselia berkaitan dengan kesihatan persekitaran dan
pekerjaan;
11. menggunakan sistem pengurusan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dan
sistem pengurusan maklumat untuk meningkatkan amalan kesihatan persekitaran
dan pekerjaan mereka.
12. menggunakan kemahiran dan prinsip pembelajaran sepanjang hayat dalam
pembangunan akademik dan kerjaya; dan
13. menggunakan perspektif perniagaan dan dunia sebenar yang luas di tempat kerja
dan aktiviti harian serta mempamerkan kemahiran keusahawanan.
Page 31 of 179
PENGURUSAN PENJAGAAN KESIHATAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. mentaksir dan menggunakan asas pengetahuan dan kemahiran pengurusan penjagaan
kesihatan berkaitan sistem penjagaan dan penyampaian perkhimatan kesihatan;
2. mengamalkan jaminan kualiti dan kemahiran penambahbaikan dalam menyelaraskan
aktiviti harian berkaitan perkhidmatan pengurusan dan penjagaan kesihatan;
3. mempamerkan kepekaan dan tanggungjawab terhadap komuniti, budaya dan
persekitaran;
4. patuh kepada perundangan, prinsip etika dan tatakelakuan profesional dalam rawatan
kesihatan;
5. berkomunikasi secara berkesan dengan pesakit, ahli keluarga/penjaga, rakan-rakan,
profesional penjagaan kesihatan, pihak berkepentingan dan komuniti secara
keseluruhannya;
6. mempamerkan kemahiran kepimpinan, interpersonal, social dan kebolehan koloborasi
bersama pihak professional kesihatan yang lain;
7. menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICTs) untuk mempersembahkan
maklumat dan dapatan-dapatan secara jelas bagi mempertingkatkan amalan
pengurusan penjagaan kesihatan;
8. menggunakan kemahiran dan prinsip pembelajaran sepanjang hayat di dalam
pembangunan akademik dan perkembangan kerjaya; dan
9. menggunakan perspektif perniagaan dan dunia sebenar yang luas di tempat kerja dan
aktiviti harian dan mempamerkan kemahiran keusahawanan.
PENGIMEJAN PERUBATAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menggunakan pengetahuan asas di dalam bidang pengimejan perubatan;
2. menunjukkan kecekapan di dalam pengimejan perubatan;
3. menunjukkan pemikiran kritis dan membuat keputusan berkaitan dengan pengimejan
perubatan dan penyelidikan;
4. berkomunikasi dengan berkesan secara bertulis dan lisan di peringkat professional
dan komuniti;
5. menunjukkan kebertanggungjawaban sosial, global dan alam sekitar bagi
mengamalkan permuafakatan antara professional di dalam industri penjagaan
kesihatan;
6. melaksanakan tanggungjawab secara professional, beretika dan berperikemanusiaan,
selaras dengan bidang pengimejan perubatan dan penjagaan kesihatan;
Page 32 of 179
7. mengenalpasti keperluan untuk terlibat di dalam pembelajaran sepanjang hayat dan
pengurusan maklumat di dalam industri pengimejan perubatan dan penjagaan
kesihatan;
8. bermotivasi kendiri dengan keupayaan keusahawanan dan pengurusan untuk
pembangunan kerjaya; dan
9. Mempamerkan kebertanggungjawaban kepimpinan berkesan sebagai seorang
individu dan di dalam kumpulan.
PEMAKANAN
Di akhir program ini, graduan akan boleh:
1. menerangkan, mentafsir dan mengaplikasi pengetahuan tentang sains makanan,
pemakanan dan sains kesihatan;
2. mengenalpasti penanda status pemakanan dalam perancangan, pengubahsuaian,
pelaksanaan dan penilaian survelan pemakanan pada tahap kumpulan, komuniti
dan/atau populasi.
3. menggunakan teknik-teknik relevan dan mengenalpasti masalah pemakanan dan
penyelesaiannya berdasarkan pemikiran kritis pada tahap individu, kumpulan, komuniti
dan/atau populasi serta mendidik professional kesihatan dan komuniti tentang
pemakanan dan gaya hidup sihat.
4. merancang, melaksana dan menilai promosi pemakanan dan aktiviti intervensi di
peringkat individu dan komuniti.
5. mempamerkan kepekaan dan kebertanggungjawaban terhadap komuniti, budaya,
agama dan persekitaran berdasarkan profesionalisme, nilai, sikap dan etika.
6. mempamerkan kemahiran kepimpinan dan berkomunikasi secara berkesan dengan
rakan, professional kesihatan, komuniti dan pihak berkepentingan secara
keseluruhannya;
7. menggunakan ICT dan sistem pengurusan maklumat untuk mempertingkatkan amalan
dan perkhidmatan pemakanan
8. mengaplikasi kemahiran dan prinsip pembelajaran sepanjang hayat dalam
pembangunan dan perkembangan kerjaya;
9. mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan dalam perkembangan
kerjaya.
Page 33 of 179
TERAPI PEKERJAAN
Di akhir program ini siswazah akan boleh:
1. menggunakan secara kritis pengetahuan asas dan lanjutan terapi pekerjaan;
2. menggunakan proses terapi pekerjaan secara kritis untuk membolehkan pekerjaan
berdasarkan keperluan, tingkah laku, agama dan budaya pelanggan;
3. menggunakan teknik dan prosedur pentaksiran dan intervensi terapi pekerjaan secara
berkesan;
4. menunjukkan kesedaran tanggungjawab sosial dan keperluan terhadap pembangunan
lestari dalam profesion terapi pekerjaan seiring dengan keperluan perkhidmatan KKM;
5. menunjukkan nilai-nilai, etika dan gelagat profesionalisme melalui peranan dan
tanggungjawab seperti yang diperihalkan oleh Bahagian Kesihatan Bersekutu (Allied
Health Division);
6. berkomunikasi secara berkesan dan pendekatan permuafakatan untuk memenuhi
keperluan pelanggan, rakan sekerja dan awam secara selamat, beretika dan amalan
berkesan;
7. menunjukkan atribut pengurusan, interpersonal dan kemahiran sosial;
8. mematuhi prinsip-prinsip penyelesaian masalah dan amalan membuat keputusan
berdasarkan fakta untuk pengurusan pelanggan/klien yang selamat, beretika dan
berkesan;
9. menunjukkan keupayaan dalam menjalankan penyelidikan dalam terapi pekerjaan,
menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dan pengurusan maklumat;
10. menunjukkan kesungguhan untuk meneruskan pembangunan kecekapan dan kerjaya;
dan
11. memimpin dan menyertai pengurusan kualiti dan kemahiran keusahawanan di tempat
kerja dan aktiviti-aktiviti seharian.
KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN
Di akhir program ini, siswazah boleh untuk:
1. memperihalkan, mentafsir dan menggunakan pengetahuan tentang keselamatan dan
kesihatan pekerjaan;
2. mentaksir dan menganalisa isu-isu keselamatan dan kesihatan pekerjaan di tempat
kerja dan komuniti;
3. mentafsir, menganalisia, mensintesis dan mencadangkan langkah-langkah
pencegahan dan pembaikan dalam keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
4. mendidik dan melatih pekerja-pekerja, majikan dan komuniti tentang keselamatan dan
kesihatan pekerjaan;
Page 34 of 179
5. menggunakan prinsip-prinsip saintifik berdasarkan bukti dalam membincangkan idea-
idea penambahbaikan dalam keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
6. mempamerkan kepekaan dan kebertanggungjawaban terhadap komuniti, budaya,
agama dan persekitaran;
7. Mematuhi kepada perundangan, prinsip-prinsip etika dan tatakelakuan dalam
keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
8. berkomunikasi dalam bentuk lisan dan penulisan dengan pekerja, profesional
keselamatan dan kesihatan yang lain, pihak berkepentingan dan komuniti secara
keseluruhannya;
9. mempamerkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
10. mengadakan permuafakatan dengan professional keselamatan dan kesihatan yang
lain;
11. mengenalpasti dan menganalisa masalah-masalah keselamatan dan kesihatan
pekerjaan yang kritikal untuk memberikan penyelesaian berdasarkan bukti;
12. menjalankan penyelidikan berselia berkaitan keselamatan dan kesihatan pekerjaan;
13. menggunakan sistem pengurusan teknologi maklumat dan komunikasi untuk
mempertingkatkan amalan keselamatan dan kesihatan pekerjaan mereka;
14. menggunakan kemahiran dan prinsip-prinsip pembelajaran sepanjang hayat di dalam
pembangunan kerjaya; dan
15. menggunakan perspektif perniagaan dan dunia sebenar yang luas di tempat kerja dan
aktiviti harian dan mempamerkan kemahiran keusahawanan.
SAINS PARAMEDIK
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. mempamerkan pengetahuan asas dalam sains paramedik dan mempunyai kecekapan
untuk meningkatkan/mengembangkan pengetahuan;
2. mempamerkan kefahaman dan kecekapan di dalam pemilihan dan pelaksanaan
pentaksiran dan teknik-teknik rawatan;
3. mempamerkan rasa tanggungjawab dan kebertanggungjawaban dengan kemahiran-
kemahiran sosial dalam urusan dengan pelanggan;
4. membangunkan sikap profesional seorang paramedik yang mematuhi prinsip-prinsip
perundangan dan etika;
5. mempamerkan keupayaan dalam kerja berpasukan yang menggambarkan sikap
kepimpinan dan kemahiran berkomunikasi yang baik;
Page 35 of 179
6. memiliki kemahiran intelektual dan cekap di dalam penaakulan, membayangkan dan
pembentukan sesuatu penghakiman dalam keputusan klinikal menggunakan bukti-bukti
saintifik;
7. mempamerkan kemahiran pembelajaran sepanjang hayatmelalui pendekatan sistemik
dan pengurusan maklumat untuk pembangunan kerjaya; dan
8. mempamerkan pengurusan berkesan dan kemahiran-kemahiran keusahawanan di
dalam perancangan organisasi sesebuah kemudahan dan/atau amalan.
FISIOTERAPI
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. menunjukkan penguasaan ilmu dalam fisioterapi;
2. menggunakan dan menyesuaikan kemahiran fisioterapi ke arah idea berinovasi dalam
kepakaran yang relevan;
3. mengaitkan idea kepada isu masyarakat dan keperluan dalam bidang pilihan dengan
rasa tanggungjawab dan akauntabiliti ;
4. membangunkan sikap profesional seorang ahli fisioterapi yang mematuhi undang-
undang dan prinsip etika;
5. menunjukkan kualiti kepimpinan dengan komunikasi dan bekerjasama secara berkesan
dengan rakan dan pihak berkepentingan menghubungi organisasi antarabangsa;
6. menjalankan penyelidikan secara bersendirian dan menjana penyelesaian kepada
masalah dengan menggunakan kemahiran saintifik dan pemikiran kritikal;
7. menguruskan maklumat pembelajaran sepanjang hayat untuk kemajuan praktis klinikal,
pendidikan dan penyelidikan dalam fisioterapi;
8. menunjukkan kemahiran mengurus dan keusahawanan yang berkesan untuk menilai
dan melaksanakan praktis terbaik.
TERAPI SINARAN
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. mempamerkan pengetahuan komprehensif terapi sinaran;
2. melakukan prosedur terapi sinaran dengan cekap;
3. melakukan pentaksiran pesakit sepanjang aliran pelaksanaan terapi sinaran dan
penyediaan penjagaan yang mencukupi;
4. menilai prosedur dan mengambil tindakan pembaikan termasuk pelaksanaan program
jaminan kualiti;
5. mempamerkan keupayaan mencari, menyesuaikan dan memberikan penyelesaian
terhadap cabaran dalam amalan terapi sinaran
Page 36 of 179
6. menyelaraskan aktiviti harian amalan terapi sinaran;
7. mempamerkan kepekaan dan tangungjawab terhadap komuniti, budaya, agama dan
persekitaran;
8. memenuhi syarat perundangan, prinsip-prinsip etika dan tatakelakuan profesional terapi
sinaran;
9. mematuhi peraturan dan keperluan keselamatan sinaran;
10. berkomunikasi lisan dan bertulis secara berkesan, dengan pesakit, keluarga/penjaga
mereka, rakan sekerja, profesional penjagaan kesihatan dan pihak berkepentingan;
11. mempamerkan kemahiran kepimpinan, interpersonal dan sosial;
12. mengadakan permuafakatan dengan profesional perkhidmatan/penjagaan kesihatan;
13. menggunakan teknik yang relevan dan mengenalpasti masalah dan penyelesaiannya
berdasarkan pemikiran kritis dan lateral;
14. melakukan penyelidikan berselia berkaitan terapi sinaran;
15. mengemukakan maklumat dan penemuan secara jelas;
16. menggunakan sistem pengurusan teknologi maklumat dan komunikasi untuk
mempertingkatkan amalan terapi sinaran mereka;
17. menggunakan kemahiran dan prinsip pembelajaran sepanjang hayat di dalam
pembangunan akademik dan kerjaya; dan
18. menggunakan perspektif perniagaan dan dunia sebenar yang luas di tempat kerja serta
aktiviti harian, dan mempamerkan kemahiran keusahawanan.
Page 37 of 179
IJAZAH SARJANA
Ijazah Sarjana (Adaptasi dari Standard: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran)
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. menunjukkan kepakaran dalam bidang berkenaan;
2. mengaplikasi kemahiran praktikal dalam bidang berkenaan;
3. mengaitkan idea terhadap isu masyarakat dalam bidang berkenaan;
4. menjalankan penyelidikan dengan penyeliaan minimum dan patuh
kepada perundangan, etika dan kod amalan profesional;
5. menunjukkan kualiti kepimpinan melalui komunikasi dan kerjasama berkesan di
kalangan penyelidik dan pihak berkepentingan;
6. menghasilkan penyelesaian kepada permasalahan menggunakan
kemahiran saintifik dan pemikiran kritikal; dan
7. mengurus maklumat untuk pembelajaran sepanjang hayat.
FISIOTERAPI
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. menunjukkan penguasaan ilmu dalam fisioterapi;
2. menggunakan dan menyesuaikan kemahiran fisioterapi ke arah idea berinovasi
dalam kepakaran yang relevan;
3. mengaitkan idea kepada isu masyarakat dan keperluan dalam bidang pilihan dengan
rasa tanggungjawab dan akauntabiliti ;
4. membangunkan sikap profesional seorang ahli fisioterapi yang mematuhi undang-
undang dan prinsip etika;
5. menunjukkan kualiti kepimpinan dengan komunikasi dan bekerjasama secara
berkesan dengan rakan dan pihak berkepentingan menghubungi organisasi
antarabangsa;
6. menjalankan penyelidikan secara bersendirian dan menjana penyelesaian kepada
masalah dengan menggunakan kemahiran saintifik dan pemikiran kritikal;
7. menguruskan maklumat pembelajaran sepanjang hayat untuk kemajuan praktis
klinikal, pendidikan dan penyelidikan dalam fisioterapi;
8. menunjukkan kemahiran mengurus dan keusahawanan yang berkesan untuk menilai
dan melaksanakan praktis terbaik.
Page 38 of 179
IJAZAH KEDOKTORAN
Ijazah Kedoktoran (Adaptasi dari Standard: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran)
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. mensintesis pengetahuan dan menyumbang kepada penyelidikan asli yang
memperluas sempadan ilmu dalam bidang berkenaan;
2. mengadaptasi kemahiran praktikal menjurus kepada idea inovatif dalam bidang
berkenaan;
3. memberi nasihat kepakaran kepada masyarakat dalam bidang
berkenaan;
4. menjalankan penyelidikan secara bebas dan patuh kepada
perundangan, etika dan kod amalan profesional;
5. mempamerkan kualiti kepimpinan melalui komunikasi dan kerjasama berkesan di
kalangan penyelidik dan pihak berkepentingan;
6. menangani permasalahan dalam bidang berkenaan secara kritikal menggunakan
kemahiran saintifik; dan
7. menyepadu maklumat untuk pembelajaran sepanjang hayat;
FISIOTERAPI
Di akhir program ini, siswazah akan boleh:
1. mengsintesiskan pengetahuan dan menyumbang kepada penyelidikan asal yang
meluaskan sempadan ilmu dalam kepakaran berkaitan;
2. menggunakan dan menyesuaikan kemahiran praktikal yang membawa kepada idea
yang inovatif dalam bidang berkaitan;
3. memberi nasihat kepakaran kepada masyarakat dalam kepakaran berkaitan;
4. menjalankan penyelidikan persendirian dan mematuhi undang-undang, etika dan kod
praktis professional;
5. menampilkan kualiti kepimpinan melalui komunikasi dan bekerja secara efektif
dengan rakan-rakan dan pihak berkepentingan;
6. menaksir masalah dalam kepakaran relevan secara kritikal dengan menggunakan
kemahiran saintifik
7. mengintegrasikan maklumat untuk pembelajaran sepanjang hayat untuk memajukan
praktis klinikal, pendidikan dan penyelidikan dalam fisioterapi
8. menampilkan kemahiran-kemahiran pengurusan dan keusahawanan untuk merumus
merangka, menilai dan melaksanakan polisi, peraturan dan garis panduan untuk
praktis terbaik.
Page 39 of 179
REKA BENTUK DAN PENYAMPAIAN KURIKULUM
Bahagian Standard Program ini mengandungi pernyataan penanda aras yang membawa
kepada struktur dan penyampaian sesuatu program di dalam bidang perubatan dan sains
kesihatan.
Struktur kurkulum terbahagi kepada tiga komponen utama iaitu Modul Wajib (Mata Pelajaran
Umum dan modul PPT), Modul Teras (asas, profesional dan latihan industri/latihan klinikal)
dan Modul Pilihan. Badan Pengetahuan yang dicadangkan dalam pelbagai tahap bidang
dinyatakan dalam Lampiran 2. Cadangan kaedah penyampaian turut disertakan.
Struktur yang dicadangkan hanyalah garis panduan. PPT digalakkan untuk membangunkan
program yang mencerminkan amalan baik semasa, mencapai standard yang lebih tinggi dan
membangunkan pengkhususan.
Latihan industri/penempatan klinikal/kerja lapangan adalah penting di dalam pembentukan
pelajar-pelajar yang matang dan berpengalaman. Oleh itu, PPT perlu memperuntukkan
bilangan kredit berdasarkan formula 1 kredit = 40 jam latihan.
“Bagi tujuan kod amalan akreditasi program yang ditawarkan oleh PPT, istilah ‘reka bentuk
dan penyampaian kurikulum’ digunakan secara bertukar ganti dengan istilah ‘reka bentuk
dan penyampaian program’. ‘Program’ bermaksud susunan modul yang distruktur untuk
suatu tempoh tertentu dan peringkat pembelajaran, bertujuan mencapai hasil pembelajaran
yang telah ditentukan dan yang lazimnya menjurus kepada penganugerahan suatu
kelayakan.” (Kod Amalan Akreditasi, 2010, ms.18)
DIPLOMA
Kredit Minimum untuk Bergraduat diberikan di dalam jadual-jadual berikut dan julat-
julatnya di antara 90 dan 105 dengan program minimum 3 tahun.
Sebaik menamatkan program, para graduan disarankan untuk menghabiskan minimum
sebanyak 1000 jam (25 kredit) untuk penempatan industri/klinikal, bergantung kepada
keperluan subbidang masing-masing.
Page 40 of 179
STRUKTUR KURIKULUM
1) MAKMAL PERUBATAN
Kredit Minimum Bergraduasi - 90
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (MPU dan PPT)* 9 – 14 10 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 18 – 23 20 – 25
2. Modul Profesional/Ikhtisas 41 – 48 45 – 53
3. Latihan Industri** 12 - 15 13 – 16
Modul Pilihan 4 – 8 4 – 9
2) KESIHATAN ALAM SEKITAR
Kredit Minimum Bergraduat - 90
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 9 – 11 10 – 12
Mo
dul T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 13 – 20 15 –23
2. Modul Profesional/Ikhtisas 31 – 37 35 –42
3. Latihan Industri** 25 – 28 28 –32
Modul Pilihan 3 – 4 4 – 5
Page 41 of 179
3) PENGURUSAN PENJAGAAN KESIHATAN
Minimum Kredit Bergraduat – 90
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul-modul Umum dan PPT)* 9 – 14 10– 15
Mo
du
l T
era
s
1. Modul Asas termasuk Sains Asas 14 – 25 15 – 28
2. Modul Profesional/Ikhtisas 36 – 45 40 – 50
3. Latihan Industri** 6 – 11 7 – 12
Modul Pilihan 9 – 12 10 – 13
4) PENGIMEJAN PERUBATAN
Kredit Minimum Bergraduat - 100
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 9 – 21 9 – 20
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 8 – 20 8 – 20
2. Modul Profesional/Ikhtisas 35 – 40 35 – 40
3. Latihan Industri** 30 – 35 30 – 35
Modul Pilihan 5 – 10 5 – 10
5) KESELAMATAN DAN KESIHATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN
Kredit Minimum Bergraduat - 90
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 9 – 14 10 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 14 – 25 15 – 28
2. Modul Profesional/Ikhtisas 36 – 45 40 – 50
3. Latihan Industri** 25 – 28 28 – 31
Modul Pilihan 9 – 12 10 – 13
Page 42 of 179
6) TERAPI PEKERJAAN
Kredit Minimum Bergraduat - 105
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 9 – 13 9 –13
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas
17 – 21 17 – 20
2. Modul Profesional/Ikhtisas 38 – 44 37 – 42
3. Latihan Industri** 28 – 35 27 – 33
Modul Pilihan 3 – 9 3 – 9
7) SAINS PARAMEDIK
Kredit Minimum Bergraduat – 102
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 9 – 13 9 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 9 – 13 10 – 15
2. Modul Profesional/Ikhtisas 27 – 40 30 – 45
3. Latihan Industri** 34 – 45 45 – 50
Modul Pilihan 0 – 4 0 – 5
Page 43 of 179
8) FISIOTERAPI
Kredit Minimum Bergraduat - 105
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 10 – 15 10 – 14
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas
20 – 25
19 – 24
2. Modul Profesional/Ikhtisas 38 – 42 36 – 40
3. Latihan Industri** 25 – 30 24 – 29
Modul Pilihan 2 – 3 2 – 3
9) TERAPI SINARAN
Kredit Minimum Bergraduat - 96
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 9 - 14 9 – 14
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 11-14 11 – 15
2. Modul Profesional/Ikhtisas 37 - 40 34 – 39
3. Latihan Industri** 40 - 44 38 – 41
Modul Pilihan 0 - 4 0 – 3
Nota:
* 9-11 kredit seperti yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Tinggi (KPT) (Rujuk
BukuPanduan Mata PelajaranPengajianUmumInstitutPengajianTinggi, MPU).
**Termasuk Penempatan Klinikal atau Penempatan Profesional atau Penempatan
Profesional Berselia.
Cadangan Kaedah Penyampaian:
i. Syarahan
ii. Tutorial
iii. Kajian Kes
iv. Pembelajaran berasaskan masalah
v. Pembelajaran Kendiri
Page 44 of 179
vi. Pembelajaran Beradun
vii. Lawatan tapak (contohnya: organisasi perniagaan, universiti, organisasi bukan
kerajaan, syarikat berkaitan kerajaan dan lain-lain.)
viii. Latihan industri (pusat-pusat bertauliah seperti organisasi perniagaan, universiti,
organisasi bukan kerajaan, syarikat berkaitan kerajaan dan lain-lain.)
Instrumen Latihan
i) Teori-Silibus dan Klinikal
ii) Buku Prosedur (untuk pembelajaran-pengajaran di bilik kuliah)
iii) Pakej Pembelajaran Klinikal
a. Garis panduan Amalan Klinikal
b. Rekod Amalan Klinikal (Untuk merekod pengalaman pembelajaran klinikal)
- Buku Log (Senarai semak tugas)
- Buku Kecekapan (Latihan Kemahiran Teras)
- Diari Tugasan/Refleksi (Pembelajaran/Proses Berfikir)
Page 45 of 179
IJAZAH SARJANA MUDA
Kredit Minimum Bergraduat ada diberikan di dalam jadual berikut dan julatnya adalah
di antara 120 dan 145 kredit.
Sebaik menamatkan program, para graduan disarankan untuk menghabiskan
minimum sebanyak 1000 jam (25 kredit) untuk penempatan industri/klinikal,
bergantung kepada keperluan subbidang masing-masing.
STRUKTUR KURIKULUM
1) BIOPERUBATAN
Kredit Minimum Bergraduasi - 136
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (MPU dan PPT)* 12 – 20 8 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 20 – 34 10 – 16
2. Modul Profesional/Ikhtisas 68 – 79 50 – 56
3. Latihan Industri** 9 – 25 13 – 22
Modul Pilihan 5 – 10 5 – 8
2) TEKNOLOGI MAKMAL PERUBATAN
Kredit Minimum Bergraduasi - 136
Komponen Kredit Peratus
Modul-modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 20 8 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 14 – 34 10 – 25
2. Modul Profesional/Ikhtisas 68 – 79 50 – 58
3. Latihan Industri** 5 – 11 4 – 8
Modul-modul Pilihan 14 – 18 10 – 13
Page 46 of 179
3) DIETETIK
Kredit Minimum Bergraduat - 136
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 14 8 – 10
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 16 – 25 12 –18
2. Modul Profesional/Ikhtisas 65 – 70 48 –51
3. Latihan Industri** 28 – 30 21 –22
Modul Pilihan 6 – 8 5 – 6
4) KESIHATAN ALAM SEKITAR
Kredit Minimum Bergraduat - 129
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 15 9 – 12
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 19 – 34 15 – 26
2. Modul Profesional/Ikhtisas 52 – 62 40 – 48
3. Latihan Industri** 25 – 28 20 – 22
Modul Pilihan 5 – 8 4 – 7
Page 47 of 179
KESIHATAN DAN KESELAMATAN PERSEKITARAN, PEKERJAAN
Berikut adalah cadangan struktur untuk gabungan Kesihatan Persekitaran dan Kesihatan
dan Keselamatan Pekerjaan:
Kredit Minimum Bergraduat - 129
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 19 9 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 17 – 35 13 – 27
2. Modul Profesional/Ikhtisas 52 – 62 40 – 48
3. Latihan Industri** 25 – 28 19 – 22
Modul Pilihan 4 – 6 3 – 5
5) PENGURUSAN PENJAGAAN KESIHATAN
Kredit Minimum Bergraduat - 129
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12– 19 9– 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas
19 – 37 15 – 29
2. Modul Profesional/Ikhtisas 52 – 62
40 – 48
3. Latihan Industri** 9 – 15
7 – 12
Modul Pilihan 9– 12 7– 9
Page 48 of 179
6) PENGIMEJAN PERUBATAN
Kredit Minimum Bergraduat - 136
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 22 8 – 16
Mo
du
l T
era
s 4. Modul Asas termasuk Sains Asas 16 – 26 12 – 26
5. Modul Profesional/Ikhtisas 54 – 68 40 – 50
6. Latihan Industri** 25 – 35 19 – 26
Modul Pilihan 5 – 18 4 – 13
7) PEMAKANAN
Kredit Minimum Bergraduat - 136
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 20 8 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 14 – 31 10 – 23
2. Modul Profesional/Ikhtisas 68 - 79 50 – 58
3. Latihan Industri** 14 – 18 10 – 13
Modul Pilihan 14 – 18 10 – 13
8) KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN
Kredit Minimum Bergraduat - 129
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 19 9 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 19 – 37 15 – 29
2. Modul Profesional/Ikhtisas 52 – 62 40 – 48
3. Latihan Industri** 25 – 28 19 – 21
Modul Pilihan 13 – 17 10 – 13
Page 49 of 179
9) TERAPI PEKERJAAN
Kredit Minimum Bergraduat - 136
Komponen Credits Percentage
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 - 20 8 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 18-26 13-19
2. Modul Profesional/Ikhtisas 50-58 37-43
3. Latihan Industri** 30-44 22-32
Modul Pilihan 6-10 4-7
10) SAINS PARAMEDIK
Kredit Minimum Bergraduat - 132
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 12 – 15 9 - 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 10 – 15 10 – 15
2. Modul Profesional/Ikhtisas 55 – 60 30 – 45
3. Latihan Industri** 40 – 45 45 – 50
Modul Pilihan 0 – 4 0 – 5
11) FISIOTERAPI
Kredit Minimum Bergraduat – 136
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 13 -16 10 – 12
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 30 – 36 22 – 26
2. Modul Profesional / Ikhtisas 53 – 56 39 – 41
3. Latihan Industri** 30 – 32
22 – 24
Modul Pilihan/ Penempatan Elektif 2 – 4 1 - 3
Page 50 of 179
12) TERAPI SINARAN
Kredit Minimum Bergraduat – 130
Komponen Kredit Peratus
Modul Wajib (Modul Umum dan PPT)* 13 – 20 10 – 15
Mo
du
l T
era
s 1. Modul Asas termasuk Sains Asas 13 – 26 10 – 20
2. Modul Profesional/Ikhtisas 52 – 65 40 – 50
3. Latihan Industri** 30 – 40 23 – 30
Modul Pilihan 0 – 4 0 – 3
Note:
* 12-14 kredit seperti yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Tinggi (MoHE) (Rujuk
BukuPanduan Mata PelajaranPengajianUmumInstitutPengajianTinggi, MPU).
**Termasuk Penempatan Klinikal atau Penempatan Profesional atau Penempatan
Profesional Berselia.
Cadangan Kaedah Penyampaian:
i. Syarahan
ii. Tutorial
iii. Kajian kes
iv. Pembelajaran berasaskan masalah
v. Pembelajaran kendiri
vi. Pembelajaran interaktif
vii. Pembelajaran beradun
viii. Siri syarahan tamu (tokoh-tokoh terkemuka dari industri dan akademik)
ix. Pembelajaran berasaskan pengalaman
Instrumen Latihan i) Teori-Silibus dan Klinikal
ii) Buku Prosedur (untuk pembelajaran-pengajaran di bilik kuliah)
iii) Pakej Pembelajaran Klinikal
a. Garis panduan Amalan Klinikal
b. Rekod Amalan Klinikal (Untuk merekod pengalaman pembelajaran klinikal)
- Buku Log (Senarai semak tugas)
Page 51 of 179
- Buku Kecekapan (Latihan Kemahiran Teras)
- Diari Tugasan/Refleksi (Pembelajaran/Proses Berfikir
IJAZAH SARJANA
IJAZAH SARJANA secara PENYELIDIKAN
Komponen Kredit Peratus
Disertasi Tiada nilai kredit diberikan 100
Nota:
i. Pelajar dikehendaki menjalankan penyelidikan dalam bidang pengajian berkaitan dan
mengemukakan satu disertasi
ii. Program perlulah meliputi latihan tentang Kaedah Penyelidikan yang mencukupi
iii. Pihak PPT perlu mempunyai set prosedur dan garis panduan berkaitan dengan:
a) Tempoh percalonan minimum dan maksimum.
b) Format disertasi.
(Rujuk Standards: Ijazah Sarjana dan Kedoktoran).
Page 52 of 179
IJAZAH SARJANA secara KERJA KURSUS
Kredit Minimum Bergraduasi - 40
Komponen Kredit Peratus (%)
Teras 8 - 16 20 - 40
Pengkhususan 14 - 18 25 - 45
Elektif 4 - 6 10 - 15
Projek Penyelidikan 6 - 14 15 - 35
Jumlah 40 100
Nota:Komponen Kerja Kursus mesti termasuk Kaedah penyelidikan.(Rujuk Standards:
Ijazah Sarjana dan Kedoktoran).
Untuk program ijazah sarjana Fisioterapi secara kerja kursus
IJAZAH SARJANA secara KERJA KURSUS
Kredit Minimum Bergraduat - 40
Komponen Kredit Peratus (%)
Teras 5 -11 13 – 28
Pengkhususan 14 - 16 35 - 40
Elektif / Praktikum 8 - 9 20 – 23
Projek-projek Penyelidikan 6 - 11 15 – 28
Jumlah 40 100
IJAZAH SARJANA secara Mod Campuran
Kredit Minimum Bergraduasi - 40
Komponen Kredit Peratus (%)
Teras 12 – 20 30 – 50
Elektif 0 – 4 0 – 10
Disertasi* 20 – 28 50 – 70
Jumlah 40 100
i. Komponen Kerja Kursus mestilah termasuk kaedah penyelidikan
ii. Nisbah kerja kursus ke disertasi ialah di antara julat 50:50 atau 40:60 atau 30:70.
(Sila rujuk kepada Standards: Master’s and Doctoral Degree).
Cadangan kaedah penyampaian:
i. Syarahan
ii. Lawatan industri
iii. Kajian kes
iv. Penyeliaan disertasi
Page 53 of 179
v. Pembelajaran berasaskan masalah
vi. Siri Syarahan Tamu (tokoh-tokoh terkemuka dari industri dan akademik)
vii. Pembelajaran Interaktif
viii. Seminar/Bengkel Penyelidikan
Page 54 of 179
IJAZAH KEDOKTORAN
IJAZAH KEDOKTORAN secara PENYELIDIKAN
Komponen Kredit Peratus (%)
Disertasi Tiada Nilai Kredit diberikan 100
IJAZAH KEDOKTORAN secara KERJA KURSUS
Kredit Minimum Bergraduasi - 80
Komponen Kredit Peratus
Teras 8 – 16 20 – 40
Pengkhususan 14 – 18 25 – 45
Elektf 4 – 6 10 – 15
Projek Penyelidikan 6 – 14 15 – 35
Jumlah 40 100
IJAZAH KEDOKTORAN secara Mod Campuran
Kredit Minimum Bergraduasi - 80
Komponen Kredit Peratus
Teras 24 – 40 30 – 50
Tesis* 40 – 56 50 – 70
Jumlah 80 100
Nota:
i. Komponen Kerja Kursus mestilah termasuk kaedah penyelidikan
ii. Nisbah kerja kursus ke disertasi ialah di antara julat 50:50 atau 40:60 atau 30:70.
(Sila rujuk kepada Standards: Master’s and Doctoral Degree).
Cadangan Kaedah penyampaian:
i. Syarahan
ii. Penyeliaan Tesis
iii. Pembelajaran Berasaskan Masalah
iv. Siri syarahan tamu (tokoh-tokoh terkemuka dari industri dan institusi akademik)
v. Seminar/Bengkel/Persidangan Penyelidikan
vi. Pembelajaran/Penerbitan Interaktif
Page 55 of 179
PENILAIAN PEMBELAJARAN PELAJAR
Penilaian adalah penting untuk mendorong pembelajaran pelajar dan mengukur pencapaian
hasil pembelajaran. Walaupun terdapat banyak kaedah penilaian, kaedah penilaian khusus
bergantung pada keperluan setiap modul.
Berikut merupakan garis panduan yang perlu digunakan untuk penilaian:
Kedua-dua jenis penilaian sumatif dan formatif;
Pengetahuan dan kefahaman (domain kognitif) diuji melalui penulisan, lisan atau kaedah
lain yang sesuai;
kemahiran praktikal hendaklah diuji secara peperiksaan praktikal.
peperiksaan praktikal adalah wajib (lulus menandakan yang pemeriksa berpuas hati
dengan kompeten calon untuk melaksanakan tugasnya dengan selamat dan telah
memenuhi espektasi profesion);
Penilaian berikut hanyalah contoh. PPT adalah digalakkan untuk menggunakan pelbagai
kaedah dan alatan yang sesuai dengan hasil pembelajaran dan kecekapan yang
dikehendaki. Pelajar prasiswazah dan pascasiswazah secara kerja kursus dinilai
mengikut kesesuaian melalui:
Peperiksaan – Peperiksaan Akhir, ujian, viva voce, tutup/buka buku.
Kerja Kursus – Tugasan, kuiz, laporan makmal
Projek – Individu / Kumpulan, projek tahun akhir, disertasi
Lain-lain – Penglibatan Kelas, aktiviti kumpulan, seminar/kolokium dan pembentangan
Untuk Ijazah Sarjana dan Kedoktoran secara Penyelidikan sahaja:
i
. Penilaian Berterusan hendaklah termasuk:
a) Pemantauan kemajuan penyelidikan berkala [contohnya, melalui laporan kemajuan,
pembentangan cadangan (proposal defence)]. Cara ini akan dapat menaksir
pengetahuan, pemikiran kritis dan kemahiran praktikal, teknikal, profesional, saintifik
dan penyelesaian masalah seseorang calon.
b) Pembentangan penyelidikan/kolokium / seminar / bengkel. Kaedah ini akan dapat
meningkatkan kemahiran berkomunikasi, kerja berpasukan, kepimpinan, kemahiran
berorganisasi, pembelajaran sepanjang hayat dan profesionalisme.
Page 56 of 179
ii. Penilaian sumatif digunakan untuk menilai semua hasil pembelajaran bagi program ijazah
sarjana, dan perlu juga termasuk:
a) Menyelesaikan semua kursus-kursus yang ditetapkan;
b) disertasi;
c) jurnal peer-reviewed; dan
d) viva voce. (sekiranya diperlukan oleh PPT).
iii. Penilaian sumatif digunakan untuk menilai semua hasil pembelajaran di dalam program
kedoktoran dan hendaklah termasuk:
a) menyelesaikan semua kursus yang ditetapkan;
b) tesis;
c) jurnal peer-reviewed; dan
d) viva voce.
Page 57 of 179
Berikut adalah pemerihalan penilaian untuk tahap kelayakan yang berlainan:
KELAYAKAN
MODUL (calon dikehendaki
mencapai kedua-dua kriteria
penilaian) CADANGAN KAEDAH PENILAIAN
PENILAIAN
BERTERUSAN
(%)
PENILAIAN
AKHIR* (%)
DIPLOMA
Kelulusan
Minimum PNGK
ialah 2.00.
30-60% 40-70%
(semua
kursus teras
memerlukan
peperiksaan
akhir)
Teori – Soalan Objektif
Soalan Pelbagai Pilihan,
Soalan Esei Pendek,
Soalan Esei Campuran
Laporan Projek
Kemahiran – Peperiksaan Praktikal,
pembentangan kajian kes,
Peperiksaan Klinikal Berstruktur
Objektif
Peperiksaan Praktikal Berstruktur
Objektif
Peperiksaan Klinikal Akhir
(mengikut kesesuaian) –
peperiksaan dilakukan oleh 2 orang
pemeriksa berkelayakan dengan
salah seorang pemeriksa luar
IJAZAH
SARJANA MUDA
Kelulusan
Minimum PNGK
ialah 2.00.
30-60% 40-70% Teori – Soalan Objektif
Soalan Pelbagai Pilihan,
Soalan Esei Pendek,
Soalan EseiCampuran
Laporan Projek
Kemahiran – Peperiksaan Praktikal,
pembentangan kajian kes,
Peperiksaan Klinikal Berstruktur
Objektif
Peperiksaan Praktikal Berstruktur
Objektif
Peperiksaan Klinikal Akhir
(mengikut kesesuaian) –
peperiksaan dilakukan oleh 2 orang
pemeriksaan berkelayakan dengan
salah seorang pemeriksa luar.
Projek Tahun akhir dengan
disertasi – tidak lebih dari 20,000
patah perkataan dan dinilai oleh 2
orang pemeriksa.
Page 58 of 179
IJAZAH
SARJANA
SECARA
PENYELIDIKAN
Tesis dengan 40,000-50, 000 patah
perkataan
IJAZAH
SARJANA
SECARA KERJA
KURSUS
Kelulusan
Minimum PNGK
ialah 3.00
Projek/disertasi dengan 20, 000–
30,000 patah perkataan
IJAZAH
SARJANA
SECARA MOD
CAMPURAN
Kelulusan
Minimum PNGK
ialah 3.00
Projek/disertasi dengan 30, 000–
40,000 patah perkataan
IJAZAH
KEDOKTORAN
SECARA
PENYELIDIKAN
Tesis dengan 60,000–80, 000
patah perkataan dan diperiksa oleh
3 orang pemeriksa dengan
sekurang-kurangnya 2 orang
adalah pemeriksa luar dan viva
voce
Satu artikel diterima untuk
penerbitan di dalam jurnal peer
review
IJAZAH
KEDOKTORAN
SECARA KERJA
KURSUS
Projek/disertasi dengan 40, 000–
50,000 patah perkataan
IJAZAH
KEDOKTORAN
SECARA MOD
CAMPURAN
Kelulusan
Minimum PNGK
ialah 3.00
Projek/disertasi dengan 50,000 –
60,000 patah perkataandan
diperiksa oleh 2 orang pemeriksa
dengan sekurang-kurangnya
seorang adalah pemeriksa luar dan
viva voce
Page 59 of 179
Untuk sains paramedik, standard di atas hendaklah dipatuhi bersama dengan
keperluan berikut:
KELAYAKAN
MODUL
(calon-calon dikehendaki lulus kedua-dua bahagian)
PENILAAIAN
BERTERUSAN (%) PENILAIAN AKHIR* (%)
DIPLOMA
Kelulusan Minimum PNGK ialah
2.00.
30-60% 40-70% (semua kursus teras
perlu ada peperiksaan akhir)
IJAZAH SARJANA MUDA
Kelulusan Minimum PNGK ialah
2.00
30-60% 40-70%
Diploma/Ijazah Sarjana Muda
Kursus Klinikal Paramedik
1. 30-40% (modul
penempatan bukan
klinikal)
2. 60-70% (modul
penempatan klinikal)
1. 60-70% (modul
penempatan bukan klinikal
2. 30-40% (modul
penempatan klinikal)
Latihan Industri
Tanggungjawab Penilaian Praktikum Peratus (%)
Pelajar Kehadiran (mengikut jam)
Buku Log / rekod kerja
Diari Penilaian Kendiri/jurnal / fail peribadi
Penilaian Personaliti/Peribadi
20 - 30
Penyelia Bidang /
Preseptor tempatan
Kualitatif
Rubrik
Penilaian Kecekapan Praktikal
30 - 40
Page 60 of 179
Penyelia Akademik /
Pengajar Klinikal /
Pensyarah Pelawat
Laporan dan Pembentangan
Penilaian Kecekapan Praktikal
Penilaian Akhir Latihan*
40 – 50
* Pelajar wajib lulus penilaian akhir latihan
Kaedah Penilaian Latihan:
Kehadiran (mengikut jam)
Buku Log
Penyelia / Preseptor / Laporan Pengajar (untuk tempoh latihan)
o Sumatif
o Kualitatif
o Kuantitatif
o Formatif
o Rubrik
Kajian kes : penulisan/laporan dan pembentangan
Penilaian klinikal/Kecekapan praktikal
Diari Penilaian Kendiri/jernal
Profesionalisme
Kaedah:
Pemerhatian
Praktikum
Peperiksaan
Laporan dan Pembentangan
Komposisi pemeriksa disertasi/tesis adalah seperti yang ditetapkan oleh Standard MQA:
Ijazah Sarjana dan Kedoktoran (Master’s and Doctoral Degree) adalah seperti berikut:
a. Ijazah Sarjana secara Mod Campuran
Disertasi hendaklah diperiksa oleh sekurang-kurangnya dua orang pemeriksa.
b. Ijazah Sarjana secara Penyelidikan
Disertasi hendaklah diperiksa oleh sekurang-kurangnya dua orang pemeriksa, di mana
seorang darinya adalah pemeriksa luar.
Page 61 of 179
c. Ijazah Kedoktoran secara Kerja Kursus
Tesis hendaklah diperiksa oleh sekurang-kurangnya dua orang pemeriksa, di mana
seorang darinya adalah pemeriksa luar.
d. Ijazah Kedoktoran secara Mod Campuran
Tesis hendaklah diperiksa oleh sekurang-kurangnya dua orang pemeriksa, di mana
seorang darinya adalah pemeriksa luar.
e. Ijazah Kedoktoran secara Penyelidikan
Tesis hendaklah diperiksa oleh sekurang-kurangnya tiga orang pemeriksa, di mana dua
orang darinya adalah pemeriksa luar.
PPT hendaklah mempunyai polisi yang jelas tentang perlantikan pemeriksa-pemeriksa luar.
Page 62 of 179
PEMILIHAN PELAJAR
Bahagian Standard Program ini menerangkan perkara berkenaan pengambilan dan
pemilihan pelajar untuk setiap program pengajian.
Dasar pemilihan perlu mematuhi standard tanda aras minimum Kementerian Pendidikan
Tinggi. Berikut adalah kriteria untuk tahap kelayakan yang berlainan:
Rujukan:
“Umumnya, dasar kemasukan program perlu mematuhi dasar Kementerian Pengajian
Tinggi Malaysia. Terdapat perbezaan pandangan tentang kaedah terbaik pemilihan pelajar.
Namun, apa jua kaedah yang digunakan, pihak PPT mestilah berupaya untuk
mempertahankan ketekalannya. Bilangan pelajar yang bakal diterima masuk ke sesuatu
program ditentukan oleh kapasiti PPT berkenaan dan bilangan pemohon yang
berkelayakan. Dasar kemasukan dan pengekalan pelajar sesebuah PPT itu tidak harus
dikompromi semata-mata kerana hasrat PPT untuk mengekalkan bilangan pengambilan
pelajar yang tertentu. Sekiranya PPT itu mengendalikan beberapa kampus yang berbeza
lokasinya, atau sekiranya sesuatu program itu merupakan program yang dikendalikan
secara kerjasama, pemilihan dan penempatan semua pelajar mestilah konsisten dengan
dasar kebangsaan.” (Kod Amalan Akreditasi Program, 2010, ms 24)
DIPLOMA
Untuk semua subbidang kecuali Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan serta
Pengurusan Penjagaan Kesihatan
i) SPM atau setara dengan LULUS Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan mendapat 5
kredit di dalam mata pelajaran berikut:
Matematik;
SATU mata pelajaran sains (Biologi/Fizik/Kimia/Sains Am/Sains Gunaan); dan
Mana-mana TIGA mata pelajaran lain (termasuk Bahasa Malaysia dan Bahasa
Inggeris)
ATAU
ii) GCE/O Level atau setara dengan LULUS Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris serta
mendapat 5 Gred C di dalam mata pelajaran berikut:
Matematik;
SATU mata pelajaran sains (Biologi/Fizik/Kimia/Sains Am/Sains Gunaan); dan
Page 63 of 179
Mana-mana TIGA mata pelajaran lain (termasuk Bahasa Malaysia dan Bahasa
Inggeris).
ATAU
iii) Sijil berkaitan Sains Kesihatan dengan minimum PNGK 2.75
Untuk Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan serta Pengurusan Penjagaan Kesihatan
i) SPM atau setara dengan LULUS Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris serta
mendapat 3 kredit dalam mata pelajaran berikut:
Matematik atau SATU mata pelajaran sains (Biologi/Fizik/Kimia/Sains Am); dan
Mana-mana DUA mata pelajaran lain (termasuk Bahasa Malaysia dan Bahasa
Inggeris)
ATAU
ii) GCE/O Level atau setara dengan LULUS Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris serta
mendapat 3 Gred C di dalam mata pelajaran berikut:
Matematik atau SATU mata pelajaran sains (Biologi/Fizik/Kimia/Sains Am); dan
Mana-mana DUA mata pelajaran lain (termasuk Bahasa Malaysia dan Bahasa
Inggeris)
ATAU
iii) Sijil berkaitan Sains Kesihatan dengan minimum PNGK 2.50
SARJANA MUDA
i) Memperolehi MUET Band 3 atau IELTS (5.5)/TOEFL (550)
DAN
a) Lulus Matrikulasi/Pra Universiti/STPM atau kelayakan setara dengan minimum PNG
2.33 dalam DUA mata pelajaran berikut:
Biologi
Fizik/Matematik
Kimia
ATAU
b) A-Level /Program atau kelayakan setara dengan minimum Gred D dalam DUA mata
pelajaran berikut:
Biologi
Fizik/Matematik
Page 64 of 179
Kimia
ATAU
c) Diploma yang diiktiraf dengan minimum CGPA 2.75 dalam bidang berkaitan;
ATAU
d) Diploma yang diiktiraf dengan CGPA kurang dari 2.75 dalam bidang berkaitan dan
pengalaman bekerja selama 3 tahun (36 bulan) minimum dalam bidang berkaitan.
Kecekapan berbahasa Inggeris untuk pelajar luar negara
Calon perlu memperolehi IELTS (5.5)/TOEFL (550) melalui peperiksaan bertulis atau setara.
A
T
A
U
Page 65 of 179
IJAZAH SARJANA
Ijazah Sarjana secara Penyelidikan
i) Sarjana Muda atau setara dengan minimum PNGK 2.75 dalam bidang berkaitan,
seperti yang diterima oleh Senat PPT; atau
ii) Sarjana Muda atau setara dengan PNGK antara 2.50 dengan 2.75, boleh diterima
tertakluk kepada penilaian dalaman yang teliti; atau
iii) Sarjana Muda atau setara dengan PNGK kurang dari 2.50 dalam bidang berkaitan dan
pengalaman bekerja selama 5 tahun minimum dalam bidang berkaitan.
Ijazah Sarjana melalui Kerja Kursus
i) Sarjana Muda atau setara dengan minimum PNGK of 2.50 dalam bidang berkaitan
seperti yang diterima oleh Senat PPT; atau
ii) Sarjana Muda atau setara dengan PNGK kurang dari 2.50 dalam bidang berkaitan dan
pengalaman bekerja selama 5 tahun minimum dalam bidang berkaitan.
Ijazah Sarjana secara Mod Campuran
i) Sarjana Muda atau setara dalam bidang berkaitan dengan minimum PNGK of 2.75,
seperti yang diterima oleh Senat PPT; atau
ii) Sarjana Muda atau setara dengan PNGK di antara 2.50 dan 2.75, boleh diterima
tertakluk kepada penilaian dalaman yang teliti; atau
iii) Sarjana Muda atau setara di dalam bidang berkaitan dengan PNGK kurang dari 2.50
dan pengalaman bekerja selama 5 tahun minimum dalam bidang berkaitan.
IJAZAH KEDOKTORAN
Ijazah Kedoktoran secara Penyelidikan
i) Ijazah Sarjana yang diterima oleh Senat PPT; atau
ii) Kelayakan setara ijazah sarjana lain yang diterima oleh Senat PPT.
Nota:
i. Tiada kemasukan terus dari peringkat Ijazah Sarjana Muda ke peringkat Ijazah
Kedoktoran.
ii. Calon-calon dengan Ijazah Sarjana Muda yang telah mendaftar untuk program Ijazah
Sarjana boleh memohon untuk menukar pencalonan mereka kepada program Ijazah
Page 66 of 179
Kedoktoran dalam tempoh SATU (1) tahun selepas pendaftaran Ijazah Sarjana, tertakluk
kepada:
a) kompetensi dan keupayaan yang ditunjukkan dalam menjalankan penyelidikan di
peringkat ijazah kedoktoran
b) penilaian dalaman yang teliti oleh PPT
c) kelulusan daripada Senat PPT
Kedoktoran secara Penerbitan Kerja
Pemohon mestilah mempunyai penerbitan yang menyumbang kepada pencapaian
pengetahuan yang tinggi dalam bidang dan diiktiraf oleh rakan-rakan akademik. Satu
permohonan rasmi mestilah dikemukakan kepada Pejabat Pendaftar dan perlulah termasuk:
i. 5 penerbitan minimum yang selaras dengan tema pengkhususan;
ii. satu ringkasan eksekutif bagi penerbitan yang dikemukakan untuk mempamerkan
sumbangan pemohon kepada pengetahuan dalam bidang, dan
iii. satu senarai hasil kerja ilmiah yang pernah diterbitkan.
Satu Jawatankuasa Pemilihan mestilah ditubuhkan untuk menyemak permohonan rasmi
PhD secara penerbitan kerja dan mengemukakan cadangan kepada Senat untuk
kemasukan pencalonan.
Ijazah Kedoktoran secara Kerja Kursus dan Mod Campuran
i) Ijazah Sarjana yang diterima Senat PPT; atau
ii) Kelayakan lain yang setara dengan Ijazah Sarjana yang diterima oleh Senat PPT.
Page 67 of 179
STAF AKADEMIK
Staf akademik yang berkualiti menentukan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Ini adalah
penting untuk memilih dan mengambil staf akademik yang berkelayakan.
Semua staf akademik perlu menjalani pembangunan profssional berterusan termasuk
latihan pedagogi selama 7 hari minimum setahun. Staf akademik digalakkan menyertai
aktiviti penyelidikan, perundingan dan komuniti.
Rujukan:
Bebanan kerja dan pembahagian kerja yang saksama adalah salah satu cara pihak PPT
mengiktiraf sumbangan bagi tujuan kenaikan pangkat, penentuan gaji dan ganjaranganjaran
lain. Adalah juga penting bagi PPT menyediakan program latihan untuk staf akademiknya.
Pembahagian kerja yang saksama akan membantu memastikan latihan yang disediakan
dapat diurus dengan sistematik dan adil.” (Terjemahan Kod Amalan Akreditasi Program,
2010, ms 24).
Berikut merupakan kriteria untuk staf akademik mengikut tahap kelayakan:
DIPLOMA
Kelayakan staf akademik
1. Kelayakan minimum staf akademik:
Ijazah Sarjana Muda di dalam bidang berkaitan dengan 3 tahun pengalaman bekerja
atau setara di dalam bidang berkaitan; ATAU
Diploma di dalam bidang berkaitan dengan minimum 8 tahun pengalaman bekerja atau
setara di dalam bidang berkaitan.
Kelayakan minimum staf akademik untuk Sains Paramedik:
1.1. Pensyarah Sains Asas Perubatan
Ijazah Sarjana Muda di dalam bidang berkaitan dengan 3 tahun pengalaman bekerja
atau bersamaan dalam bidang yang berkaitan.
1.2. Pensyarah Kursus Profesional
Ijazah Sarjana Muda dalam bidang berkaitan dengan 3 tahun pengalaman bekerja
atau bersamaan dalam bidang yang berkaitan dan masih aktif di dalam kerja-kerja
klinikal; ATAU
Page 68 of 179
Diploma dalam bidang berkaitan dengan minimum 8 tahun pengalaman bekerja atau
setara dalam bidang berkaitan dan masih aktif dalam kerja-kerja klinikal.
Kelayakan Minimum bagi:
Preseptor Tempatan:
Diploma dalam bidang berkaitan dengan sekurang-kurangnya 5 tahun pengalaman
bekerja atau setara dalam bidang berkaitan.
Ijazah Sarjana Muda dalam bidang berkaitan dengan sekurang-kurangnya 3 tahun
pengalaman bekerja atau setara dalam bidang berkaitan.
Pengajar Klinikal:
Diploma dalam bidang berkaitan dengan sekurang-kurangnya 5 tahun pengalaman
bekerja atau setara di dalam bidang berkaitan
Ijazah Sarjana Muda dalam bidang berkaitan dengan sekurang-kurangnya 3 tahun
pengalaman bekerja atau setara dalam bidang berkaitan.
Nisbah Staf Akademik
1. Nisbah di antara tenaga pengajar sepenuh masa dengan separuh masa ialah 4:1
2. Sekurang-kurangnya seorang dari tenaga pengajar yang tetap mempunyai kelayakan di
dalam bidang berkaitan.
3. Untuk sains paramedik, mesti ada minimum SATU (1) Pakar Perubatan Kecemasan
(Emergency Medicine Specialist) berdaftar dengan Daftar Pakar Kebangsaan (National
Specialist Register) di Malaysia sebagai staf akademik.
4. Jumlah minimum staf akademik untuk setiap program – 6*
Nisbah Tenaga Pengajar:Pelajar
1. Nisbah Kakitangan Akademik- Pelajar ialah 1:20.
2. Latihan klinikal dengan preceptor tempatan dan pengajar klinikal yang berkelayakan:
Nisbah preseptor tempatan-pelajar ialah 1:8
Nisbah Pengajar klinikal/lapangan dalam perkhidmatan-pelajar ialah 1:6
Page 69 of 179
IJAZAH SARJANA MUDA
Kelayakan staf akademik
1. Kelayakan minimum staf akademik:
Ijazah Sarjana dalam bidang berkaitan dengan sekurang-kurangnya 1 tahun
pengalaman bekerja atau setara di dalam bidang berkaitan; ATAU
Ijazah Sarjana Muda dalam bidang berkaitan dengan 5 tahun pengalaman bekerja
atau setara dalam bidang berkaitan (dalam keadaan terdapat kekurangan
pemegang ijazah sarjana)
2. Kelayakan minimum untuk:
Preseptor Tempatan:
Ijazah Sarjana Muda dengan 3 tahun pengalaman profesional atau setara; ATAU
Diploma dengan 5 tahun pengalaman profesional atau setara dalam bidang
berkaitan. (dalam keadaan terdapat kekurangan pemegang ijazah sarjana)
Pengajar Klinikal:
Ijazah Sarjana Muda dengan 3 tahun pengalaman profesional atau setara;
Diploma dengan minimum 8 tahun pengalaman profesional atau setara dalam
bidang berkaitan. (dalam keadaan terdapat kekurangan pemegang ijazah sarjana)
Kelayakan tambahan untuk sains paramedik: Diploma dengan lepasan asas di
dalam bidang berkaitan dan 5 tahun pengalaman di dalam bidang berkaitan.
Nisbah staf akademik
1. Nisbah di antara fakulti mengajar sepenuh masa dan separuh masa ialah 4:1.
2. Sekurang-kurangnya seorang ahli fakulti tetap adalah berkelayakan di dalam bidang
masing-masing.
3. Bilangan staf akademik minimum untuk setiap program – 10*
Nisbah Tenaga Pengajar:Pelajar
1. Nisbah Kakitangan Akademik- Pelajar ialah 1:20.
2. Latihan klinikal dengan preceptor tempatan dan pengajar klinikal yang berkelayakan:
Nisbah preseptor tempatan-pelajar ialah 1:8
Nisbah Pengajar klinikal/lapangan dalam perkhidmatan-pelajar ialah 1:6
Page 70 of 179
IJAZAH SARJANA
Kelayakan staf akademik
1. Kelayakan minimum staf akademik:
Ijazah Kedoktoran
Ijazah Sarjana dengan sekurang-kurangnya 5 tahun pengalaman:
a) dalam pengajaran dan penyelidikan; atau
b) sebagai penyelia bersama.
Ijazah Sarjana secara penyelidikan mesti diselia oleh pemegang Ijazah Sarjana
secara penyelidikan
Kriteria tambahan adalah tertakluk kepada kelulusan Senat PPT.
Nisbah staf akademik
1. Nisbah antara tenaga pengajar sepenuh masa dan separuh masa ialah 1:1.
2. Bilangan minimum staf akademik untuk kerja kursus/program mod campuran : 5*
Nisbah staf-pelajar
1. Nisbah maksimum staf akademik-pelajar (kerja kursus/mod campuran) ialah 1:10.
2. Nisbah staf akademik-pelajar maksimum (penyelidikan) ialah 1:5
IJAZAH KEDOKTORAN
Kelayakan staf akademik
1. Kelayakan minimum staf akademik:
Ijazah Kedoktoran dengan 3 tahun pengalaman bekerja termasuk penyeliaan di
peringkat Ijazah Sarjana.
Nisbah staf akademik
1. Nisbah di antara tenaga pengajar sepenuh masa dan separuh masa ialah 1:1.
2. Bilangan minimum staf akademik untuk program kerja kursus/ mod campuran : 10*
Nisbah Staf-Pelajar
1. Nisbah maksimum staf akademik-pelajar ialah 1:4.
Nota:
*Rujuk kepada Surat Makluman MQA Bil. 7/2014 – Garis Panduan Beban Staf Akademik.
Page 71 of 179
SUMBER PENDIDIKAN
Sumber pendidikan yang mencukupi diperlukan untuk menyokong pengajaran dan
pembelajaran sesuatu program. Sumber seperti kewangan, kepakaran, infrastruktur fizikal,
teknologi maklumat dan komunikasi serta kemudahan penyelidikan perlu disediakan kepada
pelajar mengikut bidang pengajian yang khusus.
Kemudahan yang lain yang dapat menyokong keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
termasuklah dormitori, pengangkutan, keselamatan, rekreasi dan kaunseling perlu
disediakan. (Kod Amalan Akreditasi, 2010, ms 32-33)
Berikut ialah sumber pendidikan umum. Sumber pendidikan khusus kepada bidang dan/atau
tahap kelayakan disediakan di Lampiran 3.
1. Fizikal
a. Dewan Kuliah dan bilik seminar/tutorial
b. Makmal sains asas contohnya makmal anatomi dan makmal fizik.
c. Makmal komputer
d. Perpustakaan/Pusat Sumber
e. Makmal kemahiran/simulasi.
2. Latihan klinikal / kerja lapangan / latihan industri
hospital
kemudahan penjagaan kesihatan
Industri
Pusat kesihatan dan kecergasan
3. Pangkalan data dalam talian dan kemudahan e-pembelajaran yang relevan
Page 72 of 179
KEPIMPINAN, GOVERNANS DAN PENTADBIRAN
Kejayaan mengurus sesuatu program bergantung kepada kepimpinan akademik yang baik.
Ketua program perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran kepimpinan dan nilai etika
yang baik.
Dokumen ini tidak akan membangkitkan isu berkaitan governans dan pentadbiran, kerana
semua itu adalah tangunggjawab institusi tetapi dokumen ini menumpukan kepada individu
yang berkelayakan untuk melaksanakan keperluan pemantauan kurikulum dan mengkaji
semula perkembangan sains perubatan dan kesihatan. Ketua program perlu memenuhi
syarat berdasarkan tahap kelayakan. Berikut ialah kriteria kelayakan kepimpinan program
(contoh: Penyelaras, Ketua Jabatan atau Ketua Program):
“Terdapat pelbagai cara mentadbir sesebuah institusi pendidikan dan kaedah
pengurusannya berbeza antara Pemberi Pendidikan Tinggi (PPT). Walaupun begitu,
governan yang mencerminkan kepimpinan sesebuah organisasi pendidikan mestilah
menumpukan penekanan ke atas aspek kecemerlangan dan kesarjanaan. Di peringkat
jabatan, adalah amat penting bagi kepimpinan menyediakan garis panduan dan hala tuju
yang jelas di samping membina perhubungan antara pelbagai kumpulan berdasarkan
semangat keserakanan dan ketelusan, mengurus kewangan dan sumber-sumberlain
dengan penuh tanggungjawab dan mengadakan perkongsian bersama pihak
berkepentingan utama dalam bidang penyampaian, penyelidikan serta perundingan
pendidikan. Kepimpinan jabatan hendaklah sentiasa mencurahkan dedikasi dalam segala
usaha akademik dan kesarjanaan. Walaupun ikatan yang formal dapat menjamin dan
mempertahan hubungan-hubungan sebegini, ia paling berkesan dibangunkan melalui satu
budaya hubungan timbal balik permuafakatan dan komunikasi terbuka.” (Terjemahan Kod
Amalan Akreditasi, 2010, ms 32-33)
DIPLOMA
1. Ijazah Sarjana dalam bidang profesional berkaitan;
ATAU
2. Sarjana muda dalam bidang profesional berkaitan dengan 5 tahun pengalaman
mengajar; DAN 5 tahun pengalaman amalan profesional berkaitan.
IJAZAH SARJANA MUDA
Kelayakan Ijazah Sarjana dalam bidang profesional berkaitan; DAN 5 tahun pengalaman
mengajar; ATAU 3 tahun pengalaman amalan profesional berkaitan.
Page 73 of 179
IJAZAH SARJANA
1. Ijazah Kedoktoran dalam bidang profesional berkaitan; DAN 3 tahun pengalaman
mengajar; ATAU 3 tahun pengalaman amalan profesional berkaitan;
ATAU
2. Kelayakan Ijazah Sarjana dalam bidang profesional berkaitan; DAN 10 tahun
pengalaman mengajar dan penyelidikan; ATAU 5 tahun pengalaman amalan
profesional berkaitan.
IJAZAH KEDOKTORAN
Ijazah Kedoktoran dalam bidang profesional berkaitan; DAN 5 tahun pengalaman mengajar
dan penyelidikan; ATAU 5 tahun pengalaman amalan profesional berkaitan.
Page 74 of 179
PEMANTAUAN DAN SEMAKAN PROGRAM
Penambahbaikan kualiti menuntut agar program sering dipantau, disemak dan dinilai.
Kegiatan ini mencakupi memantau, menyemak dan menilai struktur dan proses institusi
(strukturpentadbiran, kepimpinan dan governan, mekanisma perancangan dan semakan),
komponen kurikulum (sukatan pelajaran, kaedah pengajaran, hasil pembelajaran), di
samping kemajuan, prestasi dan kebolehpasaran pelajar.
Maklum balas daripada pelbagai sumber, seperti pelajar, alumni, staf akademik, majikan,
badan profesional dan ibu bapa akan membantu dalam meningkatkan kualiti program.
Maklum balas juga boleh diperolehi melalui analisis prestasi pelajar dan daripada kajian
datar.
Prestasi pelajar boleh diukur melalui purata tempoh pengajian, markah penilaian, kadar
kelulusan dalam peperiksaan, kadar kejayaan dan keciciran, laporan pelajar dan alumni
berhubung pengalaman pembelajaran mereka, di samping waktu yang digunakan pelajar
dalam bidang minat tertentu mereka. Penilaian terhadap prestasi pelajar dalam peperiksaan
dapat menghasilkan maklumat yang berguna. Di mana pemilihan pelajar telah dilakukan
dengan sempurna, kadar kegagalan yang tinggi dalam sesuatu program menggambarkan
wujudnya kepincangan sama ada dalam kandungan kurikulum berkenaan, dalam kegiatan
pengajaran-pembelajaran atau dalam sistem penilaian. Jawatankuasa program perlulah
memantau kadar prestasi setiap kursus dan menyiasat sekiranya didapati kadar tersebut
terlalu tinggi atau terlalu rendah.
Maklum balas daripada pelajar, yang diperoleh misalnya melalui soal selidik dan perwakilan
dalam jawatankuasa program, berguna untuk mengenal pasti masalahmasalah tertentu dan
untuk menambah baik program.
Satu kaedah menilai keberkesanan program ialah kajian datar siswazah berkenaan. Jabatan
perlu mempunyai mekanisme untuk memantau prestasi siswazah dan untuk memperoleh
persepsi masyarakat dan majikan terhadap kekuatan dan kelemahan siswazah, dan untuk
bertindak balas sewajarnya (Terjemahan COPPA 2010 ms 36).
Page 75 of 179
PENAMBAHBAIKAN KUALITI BERTERUSAN
PPT perlu membuktikan kemampuan untuk mengikut perkembangan semasa dalam bidang
berkaitan dan memenuhi keperluan pihak berkepentingan. Ini termasuklah tetapi tidak
terhad kepada:
1. semakan semula kurikulum, dilakukan sekurang-kurangnya setiap 3 - 5 tahun;
2. pelantikan penilai luar untuk proses penilaian kualiti;
3. hubungan kerjasama dengan industri;
4. penilaian semula berterusan terhadap praktik dan rekod penempatan industri/ klinikal;
5. sesi dialog bersama pihak berkepentingan sekurang-kurangnya sekali setiap 2 tahun;
6. penyertaan aktif staf akademik dalam persidangan, seminar, bengkel dan kursus pendek
berkaitan;
7. pembentangan oleh penceramah jemputan dari dalam atau luar negara; dan
8. penganjuran persidangan, seminar dan bengkel.
“Masyarakat menuntut akauntabiliti yang tinggi daripada pemberi pendidikan tinggi (PPT).
Keperluan terus berubah disebabkan kemajuan dalam sains dan teknologi serta
pertumbuhan pesat dalam pengetahuan global yang disebarkan secara meluas dan pantas.
Dalam menghadapi segala cabaran ini, PPT tidak mempunyai pilihan selain menjadi
organisasi pembelajaran dinamik yang memantau dan mengkaji pelbagai isu secara
berterusan dan sistematik demi merealisasikan tuntutan sekeliling yang sentiasa berubah,”
(COPPA, 2010, ms. 41).
Page 76 of 179
LAMPIRAN 1: AHLI_AHLI PANEL
No. Nama Organisasi
1. Prof. Dato Sri Dr Abu Hassan Asaari
Abdullah -PENGERUSI-
Hospital Kuala Lumpur
2. Prof. Norimah A. Karim Nutrition Society of Malaysia
3. Prof. Fatimah bintiArshad International Medical University
4. Prof. Jamal HishamHashim United Nations University-International
Institute for Global Health UKM
Medical Centre
5. Prof. Dr. M. K. Vidyadaran a/l M.P.K.
Menon
University Tunku Abdul Rahman
(UTAR)
6. Prof. Madya Dr.Zafir Khan Mohamed
Makhbul
Universiti Kebangsaan Malaysia
7. Prof. Madya Chan Sook Chin MAHSA University
8. Dr. Ahmad Fitri bin Abdullah Hair Jabatan Kesihatan dan Keselamatan
Pekerjaan
9. Dr. Mohd Hanafi Ali UniversitiTeknologi MARA
10. Puan Roslina Ibrahim Kementerian Kesihatan Malaysia
11. Encik Zulkifli Abdul Ghani Kolej Sains Kesihatan Bersekutu
Page 77 of 179
LAMPIRAN 2: BADAN PENGETAHUAN
DIPLOMA
Badan pengetahun yang dicadangkan dalam struktur program ini ialah PANDUAN untuk
penyampaian program sains perubatan dan kesihatan. Pengajaran dalam bilik kuliah ialah
berasaskan teori sementara pengajaran meliputi pengajaran berasaskan makmal, tunjuk
cara, lawatan tapak/lawatan lapangan dan simulasi latihan klinikal/praktikal tidak termasuk
penempatan klinikal, sangkutan industri dan latihan pembangunan professional.
1. Diploma Teknologi Makmal Perubatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Pengenalan kepada Anatomi Manusia dan Fisiologi
Pengenalan kepada Biokimia
Biostatistikdan Epidemiologi
Makmal Sains &Instrumentasi
Pengenalan kepada Informatik Kesihatan
Modul-modul
Profesional
Biokimia Klinikal
Mikrobiologi Klinikal
Hematologi
Imunologi
Patologi
Parasitologi
Sains Transfusi&Tabung darah
Histopatologi
Sitopatologi
Biologi Genetik& Molekular
Metodologi Penyelidikan
Latihan Industri Praktikum / Sangkutan Klinikal
Page 78 of 179
2. Diploma Kesihatan Persekitaran
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Pengenalan kepada Anatomi Manusia dan Fisiologi
Kimia
Matematik
Mikrobiologi dan Parasitologi
Fizik
Modul Profesional
Pengenalan kepada Kesihatan Persekitaran
Pengenalan kepada Tanah dan Hidrogeologi
Pelupusan Kumbahan dan Air Sisa
Bekalan Air dan Kualiti
Teknologi Makanan
Pengurusan Organisasi
Higin dan Keselamatan Makanan
Pengenalan kepada Penilaian Risiko Kesihatan
Pengenalan kepada Toksikologi Persekitaran dan Industri
Kawalan Vektor dan Haiwan Perosak
Epidemiologi dan Biostatistik
Pengenalan kepada Pengurusan Sisa Pepejal dan Berbahaya
Perundangan Kesihatan Persekitaran dan Pekerjaan
Kawalan Penyakit
Gunatanah dan Perumahan
Promosi Kesihatan dan Etika
Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan
Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Air Kolam Renang dan Rekreasi
Prosedur Penguatkuasaan dan Undang-undang
Persekitaran Binaan dan Teknologi
Pemetaan Data dan Penyakit Separa
Kesihatan Antarabangsa
Latihan Industri
(25 minggu–buku log
praktikum log
diwajibkan)
Modul Keterangan
Kesihatan
Antarabangsa dan
i. Pemeriksaan kapal/kapal terbang
ii. Pemeriksaan manifes
iii. Pemeriksaan dokumen kesihatan
Page 79 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Pintu Masuk
(lapangan terbang,
pelabuhan dan
sempadan) – 1
minggu
iv. Persampelan makanan dan air
v. Fumigasi/Pengwasapan
vi. Penyaringan Pelawat Antarabangsa
vii. Aktiviti kawalan Haiwan perosak dan
vektor (perimeter bebas roden dan
Aedes)
Latihan Praktikal
Kesihatan
Persekitaran
dengan
Kementerian
Kesihatan –
minimum 6 minggu
i. Persampelan Makanan dan
Pemeriksaan Premis
ii. Aktiviti Kawalan Haiwan Perosak dan
Vektor
iii. Aktiviti Persampelan dan
pemantauan Air (awam dan swasta)
iv. Aktiviti Kawalan Penyakit
v. Aktiviti Kesihatan dan Keselamatan
Pekerjaan
vi. Penilaian risiko kesihatan bekalan air
vii. Pengurusan Wabak Penyakit dan
Bencana
viii. Aktiviti Promosi Kesihatan
ix. Prosedur Undang-undang
Prosedur Penyiasatan
Prosedur Mahkamah
Fail Penyiasatan
Prosedur Pendakwaan
Pengalaman
Kesihatan
Persekitaran di
pihak berkuasa
tempatan –
minimum 6 minggu
i. Pengurusan Sisa Pepejal dan Air
Kumbahan
ii. Pemeriksaan Kemudahan Awam
(hotel, pasar, pawagam, taman
hiburan dll.)
iii. Siasatan dan Penghapusan Kacau
Ganggu.
iv. Pemeriksaan premis makanan
(industri, medan selera, tempat
makan, gerai, dll.)
v. Prosedur Perundangan dan Undang-
Page 80 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
undang berkaitan
vi. Aktiviti Promosi Kesihatan
Latihan Industri di
industri berkaitan
di sektor swasta -
minimum 4
minggu
i. Pengenalan kepada Organisasi
ii. Pengurusan Keselamatan Pekerjaan
dan Kesihatan
iii. Amalan Higin Industri
iv. Kecemasan dan Respons
v. Keselamatan makanan danKualiti
vi. Aktiviti Kawalan Haiwan Perosak dan
Vektor
vii. Pengurusan Sisa dan Kualiti air
viii. Kawalan Pencemaran Udara dan Air
Page 81 of 179
3. Diploma Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Pengenalan kepada Anatomi Manusia dan Fisiologi
Pengenalan kepada Penjagaan Kesihatan dan Kawalan Penyakit
Pengenalan kepada Psikologi
Terminologi/Istilah di dalam Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Modul Profesional
Pengenalan Perakaunan
Prinsip Pengurusan dan Aplikasi Dalam Pengurusan
Perkhidmatan Penjagaan Kesihatan
Pengenalan kepada Gelagat Organisasi
Prinsip-prinsip Sistem Penjagaan Kesihatan, Perkhidmatan dan
Pengurusan.
Pengenalan kepada Medico-legal dan Etika Bio
Prinsip-prinsip Ekonomi dan Kewangan Kesihatan
Perancangan dan Pentaksiran Program Penjagaan Kesihatan
Transformasi dan Pembangunan Organisasi
Pengurusan Bencana dan Kecemasan
Pengenalan kepada Promosi dan Pendidikan Kesihatan
Sistem Penjagaan Kesihatan-Luar Bandar/Bandar, Awam/Swasta
Pengurusan Keselamatan dan Risiko Kesihatan–hendaklah di
tahap asas.
Sumber Manusia dan Aplikasinya dalam Pengurusan Penjagaan
Kesihatan dan Hospital. (Human Resource, and its Application in
Hospital & Health Care Management)
Kepimpinan dan Penyelesaian Konflik dalam Institusi Penjagaan
Kesihatan
Bantuan dalam Perancangan, Rekabentuk dan Pengurusan
Jabatan Perkhidmatan Klinikal – unit wad, OPDs, ICU, A & E, OT*
Perkhidmatan Sokongan – Makmal, CSSD, Dietary, Linen
&Laundri, Utiliti – Sanitasi&Pembuangan Sisa Hospital*
Pengurusan Kualiti dan Sistem Akreditasi Hospital
Polisi Kesihatan Nasional
Kemahiran Komunikasi
Aspek Sosio-Budaya Kesihatan dan Penjagaan Kesihatan
Epidemiologi
Page 82 of 179
Biostatistik
Informatik Kesihatan dan Pengurusan Maklumat Kesihatan
(Pengurusan Rekod, Pengkodan)Perubatan)
Latihan Industri***
Latihan Industri Pengurus kesihatan professional ialah seorang individu yang
memberikan sokongan pentadbiran/pengurusan untuk penyampaian
perkhidmatan penjagaan kesihatan. Oleh itu, para pelajar tidak akan
terlibat secara lansung dalam aspek klinikal dan tidak mempunyai
hubungan lansung dengan para pesakit. Majikan utama yang terlibat
adalah hospital-hospital, kemudahan-kemudahan pusat jagaan
rawatan dan penjagaan di rumah dan pejabat-pejabat doktor.
Penyeliaan latihan industri tidak memerlukan peseptor-preseptor
yang khusus.
* pendedahan kepada amalan-amalan sebenar seperti lawatan industri
Page 83 of 179
4. Diploma Pengimejan Imejan Perubatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi Manusia dan Fisiologi
Fizik Am
Fizik Radiasi
Pathologi Am
Pathologi Sistemik
Asas Psikologi Manusia ( Sains Tingkahlaku)
Modul Profesional
Penjagaan Pesakit dalam Radiografi
Instrumentasi Radiografik
Teknik Umum Radiografik
Teknik Radiografik Lanjutan
Pemprosesan Imej Konvensional dan Digital
Anatomi Radiografik
Pentaksiran Imej Radiografik
Patologi Radiografik
Anatomi Keratan
Pengenalan kepada Modaliti Pengimejan Lain (MRI, US,RNI)
Tomografi Berkomputer (Fizik, Instrumentasi & Teknik)
Profesionalisme dan Etika dalam Radiografi / Pengimejan
Perubatan
Radiobiologi dan Keselamatan Radiasi
Pengenalan kepada Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Pengenalan kepada Jaminan Kualiti dalam Radiografi
Farmakologi Asas
Latihan Industri
Modul Keterangan
Klinikal I Dada dan laluan pernafasan atas
Abdomen
Belingkung bahu
Pelingkung Pelvik
Anggota atas dan bawah
Rongga Dada/ Tulang toraks
Radiografi Turus Vertebra
Page 84 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Klinikal II Tengkorak
Tulang Fasial
Sistem Urinari
Sistem Pencernaan
Sistem Biliari
Radiografi Pediatrik
Radiografi Geriatrik
Radiografi Mudahgerak
Radiografi Foresik
Penggunaan media kontras untuk prosedur-
prosedur Radiografik
OSPE akan dilaksanakan di akhir blok klinikal
Klinikal III Mamografi
Histerosalpingografi
Arteriografi
Radiografi Pergigian
Tajuk Ulangkaji:
o Jabatan X-ray umum
o dewan bedah,
o wad trauma/kemalangan
Klinikal IV Pengalaman radiografi lanjutan dalam:
Dewan bedah,
Wad
Trauma/kemalangan
Rradiografi kecemasan
Prosedur pengkhususan
Tomografi berkomputer
OSPE akan dijalankan di akhir blok klinikal
Page 85 of 179
5. Diploma Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi Manusia dan Fisiologi
Kimia
Asas Psikologi
Mikrobiologi
Fizik
Modul Profesional
Prinsip Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Undang-undang Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Sistem Pengurusan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pengurusan Risiko Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Perancangan dan Respons Kecemasan
Bahan Berbahaya
Komunikasi Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Keselamatan Kebakaran
Keselamatan Mesin
Prinsip-prinsip Toksikologi
Pengenalan kepada Epidemiologi Pekerjaan
Prinsip-prinsip Ergonomik
Higien Industri
Perkhidmatan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Penyakit-penyakit Pekerjaan
Keselamatan Berasaskan Tingkahlaku
Promosi Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Peralatan Pelindungan Diri
Rehabilitasi dan Kecergasan Untuk Bekerja (Fitness-to-Work)
Kepimpinan Organisasi
Audit Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pemantauan dan Pengawasan Keselamatan dan Kesihatan
Pekerjaan
Siasatan kemalangan
Latihan Industri
(buku log praktikum
diwajibkan)
Keperluan Perundangan
Sistem pengurusan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Melakukan HIRARC (Hazard Indentification, Risk Assessment
and Risk Control)
Page 86 of 179
Kajian kes dan pelaporan
Page 87 of 179
6. Diploma Terapi Pekerjaan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains Asas
Sains Tingkah laku
Anatomi
Fisiologi
Neurosains
Biomekanik / kinesiologi
Perubatan
Ortopedik dan Pembedahan
Neurologi
Kesihatan Mental
Geriatrik
Ergonomik
Asas Penjagaan Pesakit
Modul Profesional Asas Terapi Pekerjaan
Analisis Pekerjaaan
Pembangunan Profesional
Penilaian Terapi Pekerjaan (fizikal*)
Penilaian Terapi Pekerjaan (psikososial)
Penilaian Terapi Pekerjaan (pediatrik)
Intervensi Terapi Pekerjaan (fisikal)
Intervensi Terapi Pekerjaan(psikososial)
Intervensi Terapi Pekerjaan(pediatrik)
Aplikasi Terapi Pekerjaan (fizikal)
Aplikasi Terapi Pekerjaan (psikososial)
Aplikasi Terapi Pekerjaan ( pediatrik)
Terapi Pekerjaan – Projek/Cadangan
Latihan Industri Latihan Terapi Pekerjaan(fizikal, psikososial, pediatrik)
(Rujuk **)
*Fizikal termasuk perubatan, ortopedik, neuro, pembedahan, geriatrik.
**Rujuk Panduan Latihan Klinikal
Page 88 of 179
PANDUAN LATIHAN KLINIKAL (**) Semua pengetahuan, kemahiran serta sikap yang di pelajari akan disepadukan melalui pendedahan klinikal secara bergred di pelbagai konteks latihan professional:
No Kecekapan
OT
Hubungan pelatih-
persekitaran pekerjaan dan hubungannya
kepada kesihatan
Terapeutik dan
Hubungan profesional
Proses terapi
pekerjaan
Taakulan dan Gelagat
Profesional
Konteks Latihan
profesional
KRITERIA PENCAPAIAN
1. Teori & Prinsip-prinsip Falsafah
2. Model OT & Rangka Rujukan untuk Penglibatan Pekerjaan
3. Prosedur Standard dan Keselamatan
1. Engagemen komuniti/ jaringan
2. Kod Etika 3. Komunikasi
Berkesan & Kerja Berpasukan
4. Kemahiran Interpersonal , sosial & penyeliaan
1. Prinsip & Teori Falsafah
2. Model OT & Rangka Rujukan untuk Penglibatan Pekerjaan
3. Prosedur-prosedur Standard & Keselamatan
4. Penyelesaian masalah & amalan berdasarkan bukti
1. Kod Etika 2. Penyelesaian
masalah & amalan berdasarkan bukti
3. Kaedah Penyelidikan & Pengurusan Maklumat
4. Usaha untuk Penerusan Kecekapan
5. Perkhidmatan Berkualiti & Kemahiran Keusahawanan
Penyepaduan semua kriteria pencapaian untuk membangunkan kecekapan klinikal
DIMENSI KECEKAPAN KLINIKAL
1 Kemahiran Tugas
Menggunakan teknik/prosedur penilaian &
rawatan untuk amalan beretika, selamat dan
berkesan
Membantu dalam
pengurusan kes
mengikut prosedur penilaian
terpencil & teknik rawatan
Mengikut prosedur-prosedur saintifik dan prinsip-prinsip teknik-
teknik terpencil
Pengenalan aspek fisikal dan psikososial
2 Kemahiran Pengurusan Tugas
Terangkan teori penggunaan dan fasafah
PT untuk pemungkin pekerjaan
Bekerja secara berdikari dalam mengurus kes-
kes
Mengikut prosedur
Teknik-teknik penilaian,
perancangan dan Rawatan
Mengikut prosedur sainstifik dan prinsip-
prinsip proses OT
Pengurusan aspek fisikal dan psikososial
3 Kemahiran Pengurusan Kontigensi
Meramalkan keberkesanan hasil rawatan kepada pemungkin pekerjaan
Kerja Berpasukan /Kolaborasi
Mengikut proses penilaian lengkap,
perancangan dan rawatan dan
pentaksiran.
Sesuaikan/Selaraskan gelagat mengikut
perubahan
Pengurusan aspek fisikal, psikososial
dan pediatrik
4
Tugas Pekerjaan / Kemahiran Persekitaran skills
Cadangan untuk pengubahsuaian/perubahan untuk pemungkin pekerjaan
Ambil bahagian dalam
tanggungjawab Penyeliaan
Secara efektif dan efisien
menggunakan proses OT
sepenuhnya dalam pelbagai
konteks
Patuh kepada Kaedah penyelidikan untuk membantu dalam
penyusunan / penciptaan /
perumusan tindakan untuk menyelesaikan
isu-isu.
Pengurusan Jabatan
Secara efektif dan efisien menggunakan
proses OT sepenuhnya
Page 89 of 179
7. Diploma Sains Paramedik
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains Asas
Anatomi/Fungsi Manusia & Anatomi Gunaan
Fisiologi Kemanusiaan
Patologi
Farmakologi
Mikrobiologi
Modul Profesional
Pembanguan professional dan Personaliti
Sains Gelagat/Psikologi
Psikiatri
Pembedahan
Otopedik
Pediatrik
Obstetrikdan ginakologi
Perubatan
Kesihatan komuniti (Penjagaan Kesihatan Primer)
Kesihatan Awam
Perubatan Kecemasan
Perubatan Bencana
Rawatan Pra-Hospital
Latihan Industri /
Klinikal
Rawatan Pra-Hospital
Perubatan Kecemasan
Hantaran Perubatan Kecemasan
Ortopedik
Bilik Bersalin
Pediatrik
Penjagaan Kesihatan Primer
Perubatan Bencana
Page 90 of 179
8. Diploma Fisioterapi
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains Asas
Anatomi Manusia
Fisiologi Manusia
Sains tingkahlaku
Patologi
Kinesiologi
Biomekanik
Modul Profesional Pembangunan Profesional
Pergerakan, Pengendalian & Senaman
Agen Elektro-Fisikal
Kemahiran Fisioterapi
Fisioterapi dalam Musculoskeletal
Fisioterapi dalam Kardiorespiratori
Fisioterapi dalam Neurologi
Fisioterapi dalam Geriatrik
Fisioterapi dalam Pediatrik
Fisioterapi dalam Sukan
Fisioterapi dalam Kesihatan Wanita
Fisioterapi dalam Kesihatan Pekerjaan
Latihan industri Muskuloskeletal, Kardiorespiratori, Neurologi Khusus Pelanggan:
Pediatrik, Sukan, Kesihatan Wanita, Geriatrik, Kesihatan
Pekerjaan, Penjagaan Primer, pesakit luar dan pesakit dalaman.
Penempatan Elektif: Rumah Kanak-kanak Kurang Upaya, Kelab
Sukan, Rumah Penjagaan, Rumah Orang Tua, Kanak-kanak
Spastik, Sekolah Berkeperluan Khas, Hospis, Pusat-pusat
Pemulihan
Page 91 of 179
9. Diploma Terapi Sinaran
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Anatomi Manusia dan Fisiologi
Fizik Am
Fizik Sinaran
Patologi Am
Patologi Sistemik
Asas Psikologi Manusia
Asas Farmakologi
Modul Profesional
Penjagaan Pesakit Terapi Sinaran
Instrumentasi Terapi Sinaran (I dan II)
Teknik Terapi Sinaran (I, II, III dan IV)
Fizik Terapi Sinaran i
Onkologi (I dan II)
Pengimejan Terapi Sinaran
Anatomi Keratan (Sectional Anatomy)
Pengenalan Teknik Radioterapi Lanjutan.
Radiobiologi
Profesionalisme dan Etika Radioterapi
Jaminan Kualiti Radioterapi
Asas Pengurusan
Latihan Industri
Latihan Terapi Sinaran (I, II, III, IV dan V)
Komponen klinikal boleh direka bentuk untuk melengkapkan
program akademik dan dilaksanakan sepanjang kursus.
Penempatan boleh direka bentuk supaya di mana boleh
pelajar dapat memerhatikan pelaksanaan praktikal kursus
akademik. Kandungan boleh disesuaikan untuk memenuhi
sama ada keperluan PPT atau Nasional mengikut ketentuan
paling sesuai. Fasa latihan boleh diperkenalkan ke dalam
kursus pada masa yang sesuai bergantung kepada tempoh
keseluruhan program akhir. Penilaian boleh dikaitkan dengan
penilaian akademik untuk mempamerkan aplikasi pengetahuan
secara praktikal.
Page 92 of 179
Modul Keterangan
Latihan Terapi
Sinaran I
Pengenalan persekitaran umum hospital
Perlu disempurnakan pada awal latihan.
Tujuan fasa ini untuk membolehkan pelajar
menjadi biasa dengan sebahagian daripada
aplikasi praktikal kursus akademik untuk:
1. memperkenalkan persekitaran hospital
yang luas.
2. membantu pelajar mengenal pasti
pelbagai disiplin di hospital, peranan
disiplin tersebut dan kepentingan
berkerjasama,
3. memperkenalkan pesakit dalam
persekitaran klinikal dan memulakan
asilimisasi kemahiran komunikasi asas.
Prosedur berikut akan ditunjuk ajar kepada
pelajar yang dikehendaki memerhati atau
melibatkan diri mengikut kesesuaian:
Prosedur am yang perlu diperhatikan
tatkala pesakit hadir untuk temu janji.
Teknik mengangkat dan memindah
pesakit.
Pemberian penampung najis, mangkuk
muntah dan lain-lain.
Pengurusan dan penjagaan ubat-ubatan
dalam persekitaran hospital.
Prosedur yang betul apabila berurusan
dengan pesakit penyakit berjangkit.
Pengawasan universal.
Prosedur yang betul apabila berurusan
dengan pesakit terimunokompromi
(immuno-compromised patients).
Amalan kebersihan.
Dresing mudah.
Prosedur steril.
Page 93 of 179
Pemberian oksigen.
Penjagaan pesakit dengan:
o kesukaran pernafasan.
o penyakit terminal.
o gangguan mental.
o kurang upaya fizikal.
Penjagaan khas pesakit geriatrik dan
paediatrik.
Penjagaan stoma.
Pengendalian pesakit metastasis tulang.
Penjagaan pesakit selepas anestetik.
Penjagaan tiub pesakit yang diintubat.
Latihan Terapi
Sinaran II
Pengenalan Jabatan Raditerapi.
Suatu tempoh masa diperuntukkan di setiap
unit jabatan ini.
Tujuan fasa ini untuk:
1. Membiasakan pelajar dengan pelbagai
unit di jabatan dan prosedur yang perlu
dilakukan di setiap unit;
2. Membolehkan pelajar mengenal dan
menghubungkan terminologi asas yang
diperkenalkan dalam program akademik;
3. Membantu memperkukuhkan rasa jati diri
di kalangan kumpulan pelajar dan
memahami peranan Ahli Terapi Sinaran
dalam pengurusan kanser;
4. Memperkenalkan pelajar kepada staf
jabatan;
5. Membantu pelajar memahami peranan
pasukan;
6. Membiasakan pelajar dengan program QA
yang tertulis di jabatan.
Page 94 of 179
Latihan Terapi
Radiasi III
Tujuan fasa ini untuk pelajar:
Mula membina kecekapan dalam
manipulasi kelengkapan terapi sinaran;
Boleh berkomunikasi secara berkesan
dengan pesakit;
Mula bersepadu ke dalam jabatan sebagai
sebahagian dari pasukan terapi sinaran
dan pasukan pelbagai disiplin;
Mula berempati terhadap pesakit dan
menghargai perasaan mereka di dalam
keadaan klinikal.
Untuk mencapai tahap kecekapan, sejumlah
masa yang sepadan akan digunakan untuk
aspek berikut:
1. Mengenal pasti fungsi pedestal/gagang
tangan dan mengendalikannya dengan
selamat di unit rawatan secara selamat;
2. Mengenal pasti fungsi panel kawalan,
menunjukkan tujuannya dan
menggunakannya secara selamat apabila
sesuai:
3. Menggunakan kelengkapan aksesori
dalam konteks yang betul secara selamat;
4. Menggunakan kelengkapan imobilisasi
pesakit dengan betul dan selamat;
5. Mengenal pasti, penentuan tempat,
memahami dan menggunakan secara
selamat pelindung sinaran yang
disepadukan dalam kawasan rawatan,
seperti interlok pintu, tanda amaran boleh
dengar dan boleh nampak, halangan
primer dan sekunder, dll;
6. Memasang bidang rawatan selari
setentang dengan penyeliaan.
7. Membantu dalam pemasangan teknik-
Page 95 of 179
teknik pelbagai medan;
8. Mengenal pasti kaset dan filem yang biasa
digunakan untuk penempatan dan
verifikasi di unit simulator dan rawatan;
9. Mempamerkan prosedur yang betul untuk
menghasilkan filem (latihan pemprosesan
cahaya siang dan bilik gelap) dan memuat
naik dan memuat keluar kaset secara
betul
Latihan Terapi
Radiasi IV
Tujuan fasa ini ialah untuk pelajar:
1. Mempamerkan kecekapan dalam
manipulasi peralatan terapi radiasi
2. Mempamerkan keupayaan untuk
menjangka keperluan fizikal dan psikologi
pesakit kanser dan memberi gerak balas
kepada keperluan tersebut;
3. Mempamerkan kebolehan untuk
menyatakan pelbagai bentuk rawatan
pesakit kanser;
4. Meningkatkan penglibatan sebagai ahli
pasukan dalam semua aspek pengurusan
pesakit terapi sinaran sebagai persediaan
untuk bekerja sebagai ahli terapi sinaran
berkelayakan;
5. Mempamerkan kecekapan dalam
prosedur simulator;
6. Memperoleh kemahiran asas computer;
7. Terlibat dengan pembangunan/semakan
penulisan formal prosedur/program
jaminan kualiti;
8. Menyediakan pesakit semasa rawatan
pertama.
Untuk mencapai kecekapan tahap akhir,
sejumlah masa yang sepadan akan
digunakan untuk:
Menyediakan teknik pelbagai bidang
Page 96 of 179
secara terselia;
Mengambil bahagian dalam prosedur
kawalan kualiti di jabatan selaras dengan
protokol;
Membuat simulasi dan penempatan suatu
isipadu sasaran;
Menghuraikan tujuan kesihatan dan
keselamatan serta peraturan sinaran
mengion;
Membincangkan peranan peraturan
tempatan dan rangkakan yang ada di
pelbagai jabatan.
Page 97 of 179
IJAZAH SARJANA MUDA
Struktur yang dicadangkan ini hanyalah contoh yang disediakan sebagai panduan di dalam
penyampaian program-program perubatan dan sains kesihatan. Dalamnya mengandungi
pemecahan modul-modul teras, yang dibahagikan kepada modul-modul sains asas dan
professional.Di dalam matriks juga terdapat cadangan pemecahan yang sesuai dengan
pemberatan di antara pengajaran Teori dan praktikal.
Pengajaran Teori adalah penyampaian Teori berasaskaan bilik kuliah manakala pengajaran
praktikal termasuk pengajaran berasaskan makmal, demonstrasi, lawatan tapak/lawatan
lapangan dan latihan klinikal simulasi, tetapi tidak termasuk penempatan-penempatan,
sangkutan industri dan latihan pembangunan profesional.
1. Ijazah Sains BioPerubatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Anatomi &Fisiologi I
Biokimia dan Asas Genetik
Psikologi dan Sains Gelagat
Anatomi &Fisiologi II
Asas-asas Informatik Kesihatan
Biostatistik
BioKimia Kemanusiaan
Epidemiologi
Asas Imunologi
Genetik Kemanusiaan
Asas Mikrobiologi
Asas Hematologi
Asas Farmakologi
Asas Patologi
Toksikologi
Modul Profesional
Informatik Kesihatan Lanjutan
Kajian Kes/Penyelesaian Masalah
Topik khusus dalam Sains BioPerubatan
Imunologi Lanjutan
BioKimia Perubatan
Mikrobiologi Perubatan
Page 98 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Parasitologi Perubatan
Metodologi Penyelidikan
Sitologi & Patologi Sistemik
Sains Transfusi dan Bank Darah
Hematologi Lanjutan
Teknik Molekular Biologi
Sains Makmal
Harta Intelek, Bioetika, Keamanan Hayati dan
Keselamatan Bio
Pengurusan Makmal
Projek Penyelidikan Tahun Akhir
Latihan Industri Praktikum BioPerubatan (Buku Log diwajibkan)
Latihan Industri (Buku Log diwajibkan)
Profil Organisasi
Perkhidmatan Sedia Ada
Prosedur-prosedur Diagnostik Makmal Perubatan
Prosedur-prosedur MS/IEC ISO 15189
Jadual Giliran
-Contoh resepsi, laporan-laporan dan pengkalan data
-Hematologi& Bank Darah
-BioKimia / Patologi Kimia
-Histopatologi&Sitologi
-Mikrobiologi&Parasitolgi
-Diagnostik Molekular (pilihan)
Page 99 of 179
2. Ijazah Teknologi Makmal Perubatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi & Fisiologi I
Anatomi & Fisiologi II
Biostatistik
Asas Biokimia
Teknik Asas Genetik& Molekular Biologi
Asas Mikrobiologi
Asas Imunologi & Serologi
Asas Patologi
Asas Hematologi
Asas Farmakologi & Toksikologi
Pengenalan kepada Metodologi Penyelidikan
Modul Profesional
Sains Makmal
Instrumentasi makmal
BioKimia Klinikal
Mikrobiologi Perubatan
Parasitologi & Entomologi Perubatan
Hematologi Klinikal
Patologi lanjutan
Sitopatologi
Sains Transfusi &Bank darah
Hematologi Lanjutan
Virologi & Micologi
Penyakit Genetik
Diagnosis Bersepadu
Tajuk-Tajuk Khusus dalam Sains Bioperubatan
Kajian Kes/Penyelesaian Masalah
Prinsip Sains Haiwan Makmal
Latihan Industri Projek Penyelidikan Tahun Akhir
Pengenalan kepada Penguruan Makmal
Praktikum MLT
Page 100 of 179
3. Ijazah Dietetik
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk Sains
Asas
Anatomi dan Fisiologi
Biokimia/Biokimia Klinikal
Patofisiologi
Genetik
Mikrobilogi/Mikrobiologi Makanan
Imunologi
Farmakologi
Pemakanan dan Kesihatan
Pemakanan dalam Kitar Kehidupan
Sains Makanan/Analisis Makanan
BioStatistik/Epidemiologi
Modul Profesional
Pemakanan Gunaan
Nutrigenomik
Pemakanan Komuniti/Promosi Kesihatan
Penyediaan Makanan
Penilaian status Pemakanan
Pengurusan Perkhidmatan Makanan &
Pemakanan
Psikologi Tingkahlaku
Pemakanan dan Budaya Makanan
Pendidikan Pemakanan dan Kaunseling
Terapi Pemakanan Perubatan
Penyediaan Diet Terapeutik
Senaman Kecergasan dan Pemakanan Sukan
Kawalan dan Jaminan Kualiti
Kaeda Penyelidikan
Projek Penyelidikan
Latihan Industri (40 jam setiap
kredit)
Penempatan Klinikal (800 jam ATAU 20 kredit);
DAN
Penempatan Dietetik Komuniti (160 jam ATAU 4
kredit); DAN
Penempatan Perkhidmatan Makanan (160 jam) =
4 kredit
Page 101 of 179
4. Ijazah Kesihatan Persekitaran
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Anatomi Manusia dan Fisiologi
Pengenalan kepada Kesihatan dan Keselamatan
Persekitaran
Biokimia
Mikrobiologi dan Pasitologi Persekitaran
Epidemiologi
Biostastitik
Kaedah Penyelidikan
Psikologi dan Tingkah laku
Modul Profesional
Ekologi Gunaan
Penyakit berkaitan Persekitaran dan Pekerjaan
Pengurusan dan Kawalan Penyakit
Kimia Persekitaran
Toksikologi Persekitaran dan Industri
Bekalan Air dan Kawalan Kualiti
Higin dan Keselamatan Makanan
Pengurusan Vektor dan Haiwan Perosak
Pengurusan Sisa Pepejal
Pengurusan Air Kumbahan Domestik dan Industri
Pengurusan Sisa Toksik dan Berbahaya
Kualiti Udara Luaran dan Dalaman
Pengukuran dan Pemantauan Persekitaran
Instrumentasi Analitikal Kesihatan Persekitaran
Penilaian Risiko Kesihatan Persekitaran dan Pekerjaan
Perspektif Kejuruteraan terhadap Kesihatan Persekitaran
dan Pekerjaan
Teknologi Kawalan Pencemaran
Persekitaran Binaan dan Teknologi
Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Higin Industri
Ergonomik
Pengurusan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pengurusan Respon Kecemasan dan Krisis
Page 102 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Promosi Kesihatan Persekitaran danKomunikasi Risiko
Etika Persekitaran
Kesihatan Antarabangsa dan Global
Kawalan Kebisingan Persekitaran dan Pekerjaan
Pemetaan dan Pemodelan Penyakit
Perundangan Kesihatan Persekitaran dan Pekerjaan
Pengurusan Persekitaran
o Penilaian Impak Persekitaran (EIA) dan Pengauditan
o Penilaian Impak Kesihatan Persekitaran (EHIA)
o Penilaian Risiko Kesihatan Kimia (CHRA)
o Sistem Pengurusan Jaminan Kualiti
Projek Penyelidikan Akhir tahun
Latihan Industri
Latihan Praktikal (Buku Log Praktikum diwajibkan)
Praktikum
Agensi
Swasta
(minimum
10 minggu)
i. Pengenalan kepada Profil Organisasi
ii. Rangka kerja pengurusan kesihatan
dan keselamatan persekitaran dan
pekerjaan (EMS, OSHMS, HACCP,
HIRARC, GMP, CHRA)
iii. Pencegahan, Kawalan dan
Pengurangan/mitigasi Kemalangan
iv. Proses industri dan pengurusan
sumber manusia
v. Proses Pengeluaran dan Perkhidmatan
vi. Perancangan Kecemasan dan
Kontigensi
1. Kecemasan dan respons
2. Kawalan Terhadap Bahaya
Kemalangan Besar dalam
Perindustrian (CIMAH)
vii. Pemantauan higin Industri,
keselamatan dan kesihatan
viii. Pengurusan Data dan Analisis
ix. Audit Kesihatan dan Keselamatan
x. Pengurusan Sisa Toksik dan
Page 103 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Berbahaya
Praktikal
Agensi
Awam
(Kementerian
Kesihatan
/Kerajaan
Tempatan
(minimum 10
minggu)
i. Prosedur Siasatan
ii. Pengurusan Kes
iii. Prosedur Pendakwaan dan
Mahkamah
iv. Analisis Kes undang-undang
v. Jaminan Kualiti dan Kawalan Kualiti
vi. Pengurusan Kesihatan Antarabangsa
dan Global
a. Pelawat antarbangsa
b. Pengawasan Penyakit
c. Isu Kesihatan Antarabangsa
d. Isu /Krisis Makanan antarabangsa
vii. Pengurusan Kesihatan rentas
Sempadan
viii. Pensampelan makanan dan
Pemeriksaan premis
ix. Aktiviti kawalan vektor
x. Aktiviti pensampelan air
xi. Aktiviti kawalan penyakit
xii. Aktiviti keselamatan dan kesihatan
pekerjaan
xiii. Penilaian risiko kesihatan sumber air
xiv. Pengurusan Sisa
xv. Pemeriksaan kemudahan awam
(hotel, pasar, medan selera,
pawagam, taman hiburan dll)
xvi. Siasatan dan Penghapusan Kacau
Ganggu
xvii. Pengurusan Kesihatan Urban
(Agenda Tempatan 21, bandar
sejahtera)
xviii. Pengurusan Bencana Persekitaran
Page 104 of 179
Berikut adalah badan pengetahuan untuk gabungan Kesihatan Persekitaran, Pekerjaan
dan Keselamatan:
Ijazah Kesihatan Persekitaran, Pekerjaan dan Keselamatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi dan Fisiologi Manusia
Kimia
Mikrobiologi
Epidemiologi
Biostatistik
Psikologi dan Tingkah Laku
Fizik
Sains Makmal dan Analisis
Modul Profesional
Prinsip Kesihatan Persekitaran, Pekerjaan dan Keselamatan
Kaedah Penyelidikan
Pengurusan dan Penilaian Risiko
o HIRARC
o EHIA (Penilaian Impak Kesihatan dan Persekitaran)
o CHRA
Pengurusan Vektor and Haiwan Perosak
Bekalan Air dan Kawalan Kualiti
Higin dan Keselamatan Makanan
Pengurusan Sisa Pepejal
Pengurusan Air Kumbahan
Pengurusan Sisa Toksik dan Berbahaya
Pengukuran dan Pemantauan Persekitaran
Pengurusan Persekitaran
Kualiti Udara Dalam dan Luar
Undang-undang berkaitan Keselamatan dan Kesihatan
Pekerjaan dan Kesihatan Persekitaran
Teknologi Kawalan Pencemaran
Audit Persekitaran dan Pekerjaan
Perancangan dan Respons Kecemasan
Keselamatan Kebakaran
Keselamatan Kimia
Page 105 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Keselamatan Mesin
Keselamatan Pembinaan
Keselamatan Elektrik
Ruang Terkurung
Toksikologi Persekitaran dan Industri
Ergonomik dan Faktor Kemanusiaan
Higin Industri
Penyakit Berkaitan Persekitaran dan Pekerjaan
Promosi Kesihatan, Keselamatan dan Persekitaran
Kecergasan Bekerja dan Rehabilitasi
Peralatan Perlindungan Personal
Siasatan Kemalangan
Latihan Industri
Latihan Praktikal (Buku Log Praktikum adalah diwajibkan)
i. Pengenalan kepada profil organisasi
ii. Rangka kerja pengurusan persekitaran, keselamatan
pekerjaan dan kesihatan (EMS, OSHMS, HACCP,
HIRARC, GMP, CHRA)
iii. Kawalan Pencegahan dan Pengurangan Kemalangan.
iv. Proses industri dan pengurusan sumber manusia
v. Perancangan kecemasan dan luar jangka
a) Kecemasan dan Respons
b) Kawalan Terhadap Bahaya Kemalangan Besar
dalam Perindustrian (CIMAH).
vi. Pemantauan higin industri, keselamatan dan kesihatan
vii. Audit Kesihatan dan Keselamatan
viii. Pengurusan sisa toksik berbahaya
ix. Prosedur Siasatan
x. Penilaian kembali bekerja
xi. Penilaian Kecergasan bekerja
xii. Prosedur pendakwaan dan mahkamah
xiii. Analisis kes undang-undang
xiv. Kawalan Kualiti dan Jaminan Kualiti
xv. Pengurusan kesihatan antarabangsa dan global
a. Pelawat antarbangsa
Page 106 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
b. Pengawasan Penyakit
c. Isu Kesihatan Antarabangsa
d. Isu /Krisis Makanan antarabangsa
e. Pengurusan kesihatan rentas sempadan
xvi. Pensampelan makanan dan pemeriksaan premis
xvii. Aktiviti kawalan vektor
xviii. Aktiviti pensampelan air
xix. Akktiviti kawalan penyakit
xx. Aktiviti keselamatan dan kesihatan pekerjaan
xxi. Penilaian Risiko Kesihatan
xxii. Pengurusan Sisa
xxiii. Pemeriksaan kemudahan awam (hotel, pasar, medan
selera, pawagam, taman hiburan dll.)
xxiv. Siasatan dan Penghapusan Kacau Ganggu
xxv. Pengurusan Kesihatan Urban(Agenda Tempatan 21,
bandar sejahtera)
Page 107 of 179
5. Sarjana Muda Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi dan Fisiologi
Prinsip-prinsip Penjagaan Kesihatan dan Pencegahan Penyakit
Pengenalan kepada Psikologi
Istilah dalam Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Modul Profesional
Prinsip Perakaunan
Prinsip Pengurusan dan Aplikasinya dalam Pengurusan
Perkhidmatan Penjagaan Kesihatan
Gelagat Organisasi
Prinsip-prinsip Sistem, Perkhidmatan dan Pengurusan
Penjagaan Kesihatan;
Etika Perubatan dan Bio
Prinsip-prinsip Ekonomi dan Kewangan Kesihatan
Perancangan dan Pentaksiran Program Penjagaan Kesihatan
Transformasi dan Pembangunan Organisasi
Pengurusan Kecemasan dan Bencana
Promosi dan Pendidikan Kesihatan
Sistem Penjagaan Kesihatan – Luar Bandar/Bandar,
Swasta/Awam
Pengurusan Kesihatan, Keselamatan dan Risiko
Sumber Manusia, dan Aplikasinya dalam Hospital &
Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Kepimpinan & Resolusi Konflik di Institusi Penjagaan Kesihatan
Perancangan, Rekabentuk dan Pengurusan Jabatan
Perkhidmatan Klinikal – Unit-unit Wad, Opds, ICU, A & E, OT*
Perkhidmatan Sokongan – Makmal, CSSD, Pemakanan,
Laundri & Linen, Utiliti – Sannitasi & Pembuangan Sisa
Hospital*
Sistem Pengurusan Kualiti dan Akreditasi Hospital
Polisi Kesihatan Kebangsaan
Kemahiran Berkomunikasi
Aspek Sosio-Budaya Kesihatan dan Penjagaan Kesihatan
Epidemiologi
Kaedahologi Penyelidikan Sistem Penjagaan Kesihatan
Page 108 of 179
Biostatistik
Pengurusan Informatik Kesihatan dan Maklumat Kesihatan
(Pengurusan Rekod, Pengekodan Perubatan)
Latihan Industri**
Latihan Industri Seseorang professional pengurusan kesihatan ialah seorang individu
yang memberikan sokongan pentadbiran/ pengurusan untuk
penyampaian perkhidmatan penjagaan kesihatan. Oleh itu, para
pelajar tidak akan terlibat secara lansung di dalam aspek klinikal dan
mereka tidak mempunyai hubungan lansung dengan pesakit-pesakit.
Majikan utama adalah hospital-hospital, kemudahan dan kediaman
penjagaan perawatan, dan pejabat-pejabat doktor. Penyeliaan
latihan industri tidak memerlukan preseptor-preseptor yang khusus.
* pendedahan kepada latihan sebenar seperti lawatan industri
Page 109 of 179
6. Ijazah Pengimejan Perubatan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Anatomi Manusia dan Fisiologi
Fizik Am
Patologi Am
Patologi Sistemik
Keselamatan dan Biologi Radiasi
Asas Psikologi Kemanusiaan
Asas Pharmakologi
Biostastitik
Modul Profesional
Penjagaan Kesihatan dalam Pengimejan Perubatan
Instrumentasi Pengimejan Perubatan
Prosedur Pengimejan Perubatan
Prosedur Pengimejan Perubatan Pengkhususan
Pemprosesan Imej Konvensional dan Digital
Anatomi Radiografik
Pentaksiran Imej
Patologi Radiografik
Anatomi Keratan
Pengimejan Perbandingan
Amalan Berasaskan Bukti dalam Pengimejan Perubatan
Pengimejan Tomografi Berkomputer Kardivaskular (Fizik,
Instrumentasi & Teknik)
Pengimejan Resonan Magnetik (Fizik, Instrumentasi &
Teknik)
Ultrasonografi (Fizik, Instrumentasi & Teknik)
Pengimejan Radionuklid (Fizik, Instrumentasi & Teknik)
Pengimejan Payudara
Pengimejan Oral Maxilofacial
Densitometri Tulang
Radiografi Forensik
Modaliti Hibrid
Profesionalisme dan Etika dalam Radiografi/ Pengimejan
Perubatan
Page 110 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Asas-asas Pengurusan
Jaminan Kualiti dalam Pengimejan Perubatan
Kaedahologi Penyelidikan
Projek Penyelidikan
Sistem Maklumat Penjagaan Kesihatan
Latihan Industri
Modul Keterangan
Klinikal I
(Radiografi)
Dada dan saluran penafasan atas
Abdomen
Belingkung Bahu
Pelingkung Pelvik
Anggota atas dan bawah
Tulang Toraks
Turus Vertebra
Klinikal II
(Radiografi dan
kajian kontras)
Sistem Urinari
Sistem Pencernaan
Sistem Biliari
Tengkorak
Tulang Muka
Penggunaan media kontras untuk
prosedur radiografik
Klinikal III Mamografi
Histerosalpingografi
Radiografi Pediatrik
Radiografi geriatrik
Dewan Bedah
Radiografi Mudahgerak
Forensik radiografi
Klinikal IV Trauma/kemalangan
Tomografi berkomputer
Angiografi Am
Penggunaan media kontras untuk
prosedur radiografi
Page 111 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Klinikal V Pengimejan Payudara
Ultrabunyi
Prosedur-prosedur Kateterisasi
Maksilofasial dan Pengimejan
Pergigian
Densitometri tulang
Klinikal VI MRI
Tomografi berkomputer
Pengimejan nuklid
Modaliti Hibrid
• Radiografi am
• Dewan Pembedahan
• Radiografi Mudahgerak
Page 112 of 179
7. Ijazah Pemakanan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi dan Fisiologi
Asas Patologi
Farmakologi
Imunologi/Imunologi Pemakanan
Pemakanan dan Genetik
Biokimia
Pemakanan dan Kesihatan
Pemakanan Dalam Kitaran Hidup
Sains Makanan
Psikologi Perkembangan
Mikrobiologi Makanan
Biostatistik/Epidemiologi
Modul Profesional
Analisis Makanan
Prinsip Penyediaan Makanan
Penilaian Status Pemakanan
Pendidikan/Promosi Pemakanan
Katering dan Pengurusan Perkhidmatan Makanan
Perancangan dan Penilaian Program Pemakanan
Projek Pemakanan Komuniti
Polisi Pemakanan dan Sekuriti Makanan
Pemakanan untuk Sukan dan Aktiviti Fizikal
Teknik-teknik dalam Penyelidikan Pemakanan/Metodologi
Penyelidikan
Pemakanan Lanjutan
Pengurusan Penjagaan Kesihatan
Terapi Pemakanan Perubatan/Diet dan Penyakit Kronik
Antropologi Pemakanan
Penyelidikan dalam Pemakanan /Penyelidikan Pemakanan
Seminar
Komunikasi Saintifik
Kemahiran Komunikasi
Topik khusus dalam Pemakanan
Tingkahlaku dan Kesihatan
Page 113 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Latihan Industri
Latihan/Penempatan Industri (720 jam)
Penempatan komuniti, pendidikan dan promosi pemakanan di
dalam komuniti dan dalam universiti (280 jam)
Page 114 of 179
8. Ijazah Sarja Muda Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasukSains Asas
Anatomi dan Fisiologi Manusia
Kimia
Psikologi
Mikrobiologi
Fizik
Biostatistik
Sains Makmal
Modul Profesional
Prinsip-prinsip berkaitan Keselamatan dan Kesihatan
Pekerjaan
Undang-undang Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pampasan berkaitan Kecederaan dan Penyakit Pekerjaan
Sistem Pengurusan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pengurusan Risiko Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Perancangan dan Respons Kecemasan
Bahan Berbahaya
Komunikasi Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Keselamatan Kebakaran
Keselamatan Kimia
Keselamatan Mesin
Toksikologi Industri
Epidemiologi Pekerjaan
Faktor Kemanusiaan dan Ergonomik
Higien Industri
Perkhidmatan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Penyakit Pekerjaan
Keselamatan Berasaskan Tingkahlaku
Promosi Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pengurusan Operasi Perniagaan
Peralatan Perlindungan Diri
Pemulihan dan Kecergasan untuk Bekerja
Kepimpinan Organisasi
Audit Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Pemerhatian dan Pemantauan Keselamatan dan Kesihatan
Page 115 of 179
Komponen Badan Pengetahuan
Pekerjaan
Pemantauan kualiti udara dalam bangunan
Penilaian risiko kesihatan terhadap bahan kimia
Metodologi Penyelidikan
Projek Penyelidikan
Latihan Industri Latihan Industri (dengan buku log)
Keperluan perundangan
Sistem Pengurusan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Melaksanakan HIRARC dan mengeluarkan laporan
Melaksanakan CHRA dan menyediakan laporan
Menyiasat isu-isu Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
dan menyediakan laporan
Laporan berkaitan sistem respons kecemasan
Page 116 of 179
9. Ijazah Terapi Pekerjaan
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras termasuk
Sains Asas
Sains Tingkahlaku
Anatomi
Fisiologi
Neurosains
Biomekanik/ kinesiologi
Perubatan
Ortopedik dan Pembedahan
Neurologi
Kesihatan Mental
Gerontologi
Ergonomik
Asas Patologi
Farmakologi
Sistem Patologi
Neuropsikologi dan Kesihatan psikologi
Biostatistik dan kaedah penyelidikan
Kemahiran Asas Penjagaan Pesakit
Modul Profesional
Asas Terapi Pekerjaan
Pembangunan Profesional
Penilaian terapi pekerjaan (fisikal)
Penilaian terapi pekerjaan (psikososial)
Penilaian terapi pekerjaan (pediatrik)
Intervensi Terapi Pekerjaan (fizikal)
Intervensi Terapi Pekerjaan (psikososial)
Intervensi Terapi Pekerjaan (pediatrik)
Aplikasi Terapi Pekerjaan(fizikal)
Aplikasi Terapi Pekerjaan (psikososial)
Aplikasi Terapi Pekerjaan (pediatrik)
Terapi Pekerjaan dalam Pendidikan dan Pekerjaan
Terapi Pekerjaan dalam Komuniti
Projek Penyelidikan
Page 117 of 179
Latihan Industri Latihan Terapi Pekerjaan (fizikal, psikososial, pediatrik)
Latihan Terapi Pekerjaan dalam sekurang-kurangnya SATU
bidang khas (contohnya. Sekolah khas, badan bukan
kerajaan, rumah perawatan, pusat rehabilitasi pekerjaan)
(**) & (***)
1. *Fizikal termasuk perubatan, ortopedik, neuro, pembedahan, geriatrik.
2. ** Hendaklah sekurang-kurangnya 2 kredit.
3. *** Rujuk Panduan Latihan Klinikal
Page 118 of 179
PANDUAN LATIHAN KLINIKAL (***)
Semua pengetahuan, kemahiran serta sikap yang di pelajari akan disepadukan melalui pendedahan klinikal secara bergred di pelbagai konteks latihan professional:
No Kecekapan OT
Hubungan pelatih-
persekitaran pekerjaan
dan hubungannya
kepada kesihatan
Terapeutik dan
Hubungan
profesional
Proses terapi
pekerjaan
Taakulan dan Gelagat
Profesional
Konteks Latihan
profesional
KRITERIA
PENCAPAIAN
1) Teori & Prinsip-
prinsip Falsafah
2) 2.Model-model OT
& Rangka Rujukan
untuk Penglibatan
Pekerjaan
3) 3.Prosedur
Standard dan
Keselamatan
1) Engagemen
Komuniti/
jaringan
2) Kod Etika
3) Komunikasi
Berkesan &
Kerja
Berpasukan
4) Kemahiran-
kemahiran
Interpersonal ,
sosial &
pengurusan
1) Prinsip-prinsip &
Teori Falsafah
2) Model-model
OT&Rangka
Rujukan untuk
Penglibatan
Pekerjaan
3) Prosedur-
prosedur
4) Standard
&Keselamatan
5) Penyelesaian
masalah &
Amalan
berdasarkan
Bukti
1) Kod Etika
2) Penyelesaian masalah
& Amalan berdasarkan
Bukti
3) Kaedahologi
Penyelidikan &
Pengurusan Maklumat
4) Usaha untuk
Penerusan Kecekapan
5) Perkhidmatan
Berkualiti & Kemahiran
Keusahawanan
Penyepaduan semua
kriteria pencapaian
untuk membangunkan
kecekapan klinikal
Page 119 of 179
DIMENSI KECEKAPAN KLINIKAL
1 Kemahiran
Tugas
Memilih dan menggunakan
teknik penilaian &
rawatan/prosedur-prosedur
untuk amalan beretika,
selamat dan berkesan
Membantu dalam
pengurusan kes
Menunjukkan
prosedur penilaian
terpencil & teknik
rawatan
Ikut terus prosedur-
prosedur saintifik dan
prinsip-prinsip teknik-
teknik terpencil
Pengenalan aspek
fisikal dan psikososial
2
Kemahiran
Pengurusan
Tugas
Beri justifikasi dan hujah
penggunaan teori dan
fasafah OT untuk
memungkinkan pekerjaan
Bekerja secara
berdikari dalam
mengurus kes-kes
Menunjukkan
prosedur Teknik-
teknik penilaian,
perancangan dan
Rawatan
Ikut terus prosedur
sainstifik dan prinsip-
prinsip proses OT
Pengurusan aspek
fisikal dan psikososial
3
Kemahiran
Pengurusan
Kontigensi
Buat evaluasi keberkesanan
hasil rawatan yang
memungkinkan pekerjaan
Kerja Berpasukan
/Kolaborasi
Menunjukkan proses
penilaian lengkap,
perancangan dan
rawatan dan
pentaksiran.
Sesuaikan/Selaraskan
gelagat mengikut
perubahan
Pengurusan aspek
fisikal, psikososial dan
pediatrik
4
Tugas
Pekerjaan /
Kemahiran
Persekitaran
Rancangkan
perngubahsuaian/perubahan
untuk memungkinkan
pekerjaan
Mengambil
bahagian dalam
tanggongjawab
pengurusan
Secara efektif dan
efisien mempamerkan
proses OT
sepenuhnya dalam
pelbagai konteks
Menggunakan Kaedah
penyelidikan untuk
membantu dalam
penyusunan / penciptaan /
perumusan tindakan untuk
menyelesaikan isu-isu.
Pengurusan Jabatan
Secara efektif dan
efisien melengkapkan
proses OT
Page 120 of 179
10. Ijazah Sains Paramedik
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi Manusa/Anatomi Gunaan & Fungsi
Fisiologi Manusia
Patologi
Farmakologi
Biokimia
Mikrobiologi
Modul Profesional
Pembangunan Profesional dan Sahsiah
Sains Gelagat/Psikologi
Psikiatri
Pembedahan
Ortopedik
Pediatrik
O&G
Perubatan
Kesihatan Komuniti (Penjagaan Kesihatan Primer)
Kesihatan Awam
Perubatan Kecemasan
Perubatan Bencana
Rawatan/Penjagaan Pra-Hospital
Latihan
Industri/Klinikal
Rawatan/Penjagaan Pra-Hospital
Perubatan Kecemasan
Penghantaran Perubatan Keecemasan
Perubatan Ortopedik & Sukan
Pembedahan
Bilik Bersalin
Pediatrik
Paediatric
Penjagaan/Rawatan Kritikal & Anestesia
Penjagaan Kesihatan Primer
Psikiatri
Perubatan Bencana
Page 121 of 179
11. Ijazah Fisioterapi
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains
Asas
Anatomi Manusia /Anatomi Gunaan & Fungsi
Fisiologi Manusia
Sains tingkahlaku
Patologi
Kinesiologi
Biomekanik
Farmakologi
Kaedah Penyelidikan
Biostatistik
Fisiologi Senaman
Sains Neuro
Modul Profesional
Pembangunan Profesional
Pergerakan, Pengendalian & Senaman
Agen Elektro-fisikal
Kemahiran Fisioterapeutik
Fisioterapi dalam Muskoloskeletal
Fisioterapi dalam Kardiorespiratori
Fisioterapi dalam Neurologi
Fisioterapi dalam Geriatrik
Fisioterapi dalam Pediatrik
Fisioterapi dalam Sukan
Fisioterapi dalam Kesihatan Wanita
Fisioterapi dalam Kesihatan Pekerjaan
Taakulan Klinikal
Projek Penyelidikan / Disertasi
Amalan Berdasarkan Bukti
Latihan Industri Muskuloskeletal, Kardiorespiratori, Neurologi
Pengkhususan Pelanggan/Klien: Pediatrik, sukan, Kesihatan
Wanita, Geriatrik, Kesihatan Pekerjaan
Penjagaan primer, pesakit luar dan pesakit dalam
Penempatan Elektif
Rumah Kanak-kanak Kurang Upaya, Kelab-kelab Sukan, Rumah
Perawatan, Rumah-rumah Warga Tua, Kanak-kanak Spastik,
Page 122 of 179
Sekolah Berkeperluan Khas, Hospis
Page 123 of 179
12. Ijazah Terapi Sinaran
Komponen Badan Pengetahuan
Modul Teras
termasuk Sains Asas
Anatomi dan Fisiologi Manusia
Fizik Am
Fizik Sinaran dan Perlindungan Sinaran
Patologi Am
Patologi Sistemik
Asas Psikologi Manusia
Biostatik
Farmakologi
Modul Profesional Penjagaan Pesakit dalam Terapi Sinaran
Instrumentasi Terapi Sinaran (I dan II)
Perancangan dan Pemberian Terapi Sinaran (I, II, III dan IV)
Fizik Terapi Sinaran
Prosedur Pengimejan dalam Terapi Sinaran
Anatomi Keratan
Teknik Terapi Sinaran Lanjutan
Brakiterapi (Brachytherapy)
Profesionalisme dan Etika dalam Terapi Sinaran
Radiobiologi
Onkologi (I dan II)
Jaminan Kualiti dalam Terapi Sinaran
Kaedah Penyelidikan
Projek Penyelidikan
Pengurusan
Latihan Industri
Latihan Terapi Sinaran (I, II, III, IV dan V)
Modul Keterangan
Latihan Terapi
Sinaran 1
Modul ini bertujuan untuk memberikan
pelajar dengan pengenalan kepada
pengalaman klinikal. Dengan seliaan rapat
seorang penyelia klinikal, pelajar dijangka
akan memperoleh pengalaman dan
keyakinan dalam komunikasi dengan pesakit
dan menyediakan pesakit untuk simulasi dan
rawatan sinaran.
Page 124 of 179
Latihan Terapi
Sinaran II
Modul ini bertujuan untuk membantu pelajar
membina kefahaman yang diperlukan bagi
menjalankan tugas perancangan rawatan
terapi sinaran yang disesuaikan dengan
keperluan setiap individu pesakit.
Latihan Terapi
Sinaran III
Pelajar dikehendaki memberi sokongan
terhadap kerja ahli pasukan yang lain dan
mempamerkan kefahaman terhadap
peranan pelbagai prosedur sinaran alur
eksternal. Pelajar dijangka boleh mengecam
apabila sesuatu rawatan itu berbeza
daripada rutin biasa jabatan, menunjukan
daya usaha dalam menentukan sebab dan
kemungkinan perubahan yang diperlukan
untuk memberikan pengurusan penyakit
yang terbaik.
Latihan Terapi
Sinaran IV
Penekanan utama modul ini ialah untuk
melengkapkan julat pengalaman klinikal
pelbagai modaliti terapi sinaran. Pelajar
perlu membangun, menyatukan dan boleh
mentaksir kemahiran yang telah dikuasai
dalam prosedur perancangan dan
penyediaan rawatan agar mereka boleh
berfungsi secara berdikari sebagai ahli staf
baharu sebaik tamat pengajian.
Latihan Terapi
Sinaran V
Penakanan utama modul ini ialah untuk
memperkukuhkan dan melengkapkan
kemahiran pelajar berkenaan seluruh julat
pengalaman klinikal untuk pelbagai modaliti
terapi sinaran dan untuk menghargai
pelbagai aspek jaminan kualiti dalam terapi
sinaran.
Page 125 of 179
LAMPIRAN 3: SUMBER-SUMBER KHUSUS KEPADA BIDANG PENGAJIAN
Bahagian ini mengandungi sumber yang diperlukan khusus untuk bidang-bidang pengajian
tertentu dan akan meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Maklumat
yang ditunjukkan adalah di dalam bentuk yang tidak diselaraskan untuk membolehkan
pengumpulan keperluan sebenar dan intipati setiap individu subkumpulan.
1. TEKNOLOGI MAKMAL PERUBATAN
Jadual ini mengandungi sumber-sumber yang telah ditanda aras yang diangggarkan
untuk 50 orang pelajar setiap pengambilan.
No. Item Unit
Minimum
1. Autoklaf- jarak sedehana (Autoclave-Mid range) 1
2. PipetOtomatik-volum boleh laras (Automatic pipette-adjustable
volumes)
5 setiap satu
Pipet – volum tetap (pelbagai volum) (Pipette – fixed volume
(various volume)
5 setiap satu
3. Pengempar atas meja (Bench top centrifuge) 1
4. Blood mixer/rotator 2
5. Monitor Tekanan Darah (Blood pressure monitor) 5
6. Penunu Bunsen (Bunsen burner) 25
7. Spektrofotometer (Spectrophotometer) 2
8. Penyejuk Beku (Deep freezer) 2
9. Sistem elektroforesis ( Electrophoresis system) 2
10. Neraca Elektronik (Electronic balance) 2
11. Kabinet Kimia Berbahaya(Hazardous chemical cabinet) 2
12. Sistem kad gel Imunohematologi (separa auto)
Immunohematology gel card system (Semi-auto)
2
13. Inkubator (Incubator) 2
14. Hud aliran lamina(Laminar flow hood (Clean bench)) 1
15. Microhematocrit centrifuge 2
16. Pemutar Mikrotom (Microtome rotary) 2
17. Microfuge/serofuge 2
18. Mikroskop (pelajar) (Microscope (student) 30
19. Oven (udara panas)/Oven (Hot air) 2
20. Penggoncang Platform/Platform shaker 1
Page 126 of 179
No. Item Unit
Minimum
21. Kabinet Keselamatan/Safety cabinet 1
22. Pemanas Slaid/Slide warmer 1
23. Float bath 1
24. Stetoskop/Stethoscope 5
25. Pengempat sejuk/Refrigerated centrifuge 1
26. Peti sejuk/Refrigerator 2
27. Meter pH/pH meter 2
28. Almari wasap (Fume cupboard) 1
29. Plat panas/pengacau (Hotplate/stirrer) 3
30. Pencampur Vorteks (Vortex mixer) 2
31. Penapis Air (Water distiller) 2
32. Mandian Air (Water bath) 1
33. Water deioniser 1
34. Cermin mata keselamatan(Safety goggles/glasses) 25
35. Pemasa (Timers) 10
36. Power Lab termasuk aksesori (Power Lab plus assesories) 10
37. Pengering Sejuk Beku (Freeze dryer) 1
38. Organ bath 2
39. Tredmil (Treadmill) 1
40. Carta Snellen (Snellen chart) 1
41. Carta Ishihara (Ishihara chart) 1
42. Tala bunyi (Tuning fork ) 2
43. Plat panas (Hot plate) 2
44. Sonicator 2
45. Set Pembedahan (Dissecting set) 10
46. Pengawal Haiwan (Animal restrainer) (rat/tiikus) 2
47. TV 1
48. Sangkar Haiwan(Animal cages)(rats/tikus& mice/tikus putih) 10
49. Papan Bedah (Dissecting board) 10
50. Animal rotary 2
51. Peti Pertolongan Cemas (First aid box) 1
52. Pencukur (Shaver) 1
53. Alat Biopsi Tebuk (Punch-biopsy tool) 1
Page 127 of 179
No. Item Unit
Minimum
54. Media/Kebuk Kultur Tisu (Tissue culture media / chamber) 1
55. Neraca Top pan (Top pan balance) 2
56. Spektrofotometer tampak UV(UV-Visible spectrophotometer) 1
57. Mikroskpo Video(Video microscope) 1
58. Komputer Rangkaian (Network computer) 5
59. Sistem Pembersihan Air- Amat Tulin (Water Purification
System-Ultra pure)
1
60. Media Pertumbuhan Mikrob (Growth media for microbe) 1
61. Asai Imunoserap terangkai ensim (ELISA) 1
62. Kitar Termal (Thermal cycler (PCR) 1
63. Gel Elektroforesiis (Gel Electrophoresis) 1
64. Dokumentasi Gel (Gel Documentation) 1
65. Stereomikroskop (Stereomicroscope) 1
66. Mikroskop Pembedahan(Microscope-dissecting) 1
67. Oven Gelombang Mikro (Microwave oven) 1
68. Gas Kromatograf (Gas chromatograph) 1
69. Neraca Analisis - (Analytical balance (High end)) 1
MAKMAL ANALISIS LANJUTAN - (AMAT DICADANGKAN)
(Sains Bioperubatan)
No. Items Total Unit
1. Sistem Analisis Kimia (Chemistry analyser system) 1
2. Sistem Imunoasai (Immunoassay system) 1
3. Meter Serapan Atomik (Atomic absorption meter (AA)) 1
4. Mikroskop Perbandingan dengan TV litar tertutup (Comparison microscope with closed circuit TV)
1
5. Inframerah Transformasi Fourier (Fourier transform infrared (FITR))
1
6. Kromatograf Cecair Berprestasi Tinggi (High performance liquid chromatograph)
1
7. Pengempat Kelajuan Tinggi (High speed centrifuge) 1
8. Radas Pengekstrak Tahap Pepejal (Solid phase extractor apparatus)
1
9. Kromatograf Lapisan nipis (Thin layer chromatograph) 1
10. Penjujuk (Sequencer) 1
11. Alat Menghibrid (Hybridizer) 1
12. Flowcitometer 1
Page 128 of 179
13. Sangkar Metabolik (Metabolic Cages) 2
14. Spirometer 1
15. Spektrometri Jisim (Mass Spectrometry) 1
ITEM-ITEM KECIL & PELBAGAI (Kuantiti yang mencukupi untuk setiap sesi praktikal)
No. Item
1. Penunu Allkohol (Alcohol burner)
2. Autoklafan Karboi(Autoclavable carboys)
3. Pipet Pengisi Autoklafan (Autoclavable pipette filler)
4. Bakul Pengautoklafan (Autoclaving basket)
5. Seala Bag (Bag Sealer)
6. Neraca (Balance)
7. Besin(Basin)
8. Bikar(Beaker )
9. Bag Biobahaya( Biohazard bags)
10. Bekas Biobahaya (Biohazard container )
11. Bekas Tajam Biobahaya(Biohazard - Sharps container)
12. Botol-penyedut bersama spigot(Bottle - aspirator with spigot)
13. Botol cuci (politena)(Bottle - wash (polythene)
14. Penunu Bunsen(Bunsen burner)
15. Set Biuret (Biuret set)
16. Angkup(Calipers)
17. Pengira Gundal(Counter - Hand tally)
18. Pengira –pengira makmal(Counter - Laboratory counter)
19. Pelindung Muka (kimia)(Face shields (Chemical))
20. Pelindung muka (serapUV)(Face shields (UV-absorbing)
21. Kelalang Konikal/Erlenmeyer(Flask – Conical/Erlenmeyer)
22. Kelalang Penapis(Flask – Filtering) (Kecil/Small)
23. KelalangVolumetri (Flask – volumetric) (100ml – 1 litre)
24. Forseps(Forceps)
25. Pengisar Makmal(Laboratory Blenders)
26. Corong Annalisi(Funnel – Analytical) 30mm diameter
27. Cermin mata keselamatan –rintang kimia(Goggles) (Chemical resistant)
28. Cermin mata keselamatan serap UV(Goggles (UV-absorbing)
29. Pengering Rambut(Hair Dryers)
30. Set Hemositometer (Hemocytometer set)
31. Pemegang- tabung uji(Holder - test tube)
Page 129 of 179
No. Item
32. Pemegang-bergelung (Holder - wire loop )
33. Jar-Pengering(Jar – Desiccator)
34. Cerek-Elektrik(Kettle – Electric)
35. Silnder Pengukur (Measuring cylinder )(100ml – 1 litre)
36. Rak Tabung Pengempar Mikro) Microcentrifuge tube racks
37. Penggaul Manual(Mixer – Hand)
38. Bekas Pipet Pasteur(Pasteur Pipette Containers/Cans)
39. Pipet(Pipette )
40. Pipet-pipet mikro volum boleh laras(Pipette - Micropipette adjustable volume )
41. Pipet-pipet mikro – voolum tetap(Pipette - Micropipette fixed volume)
42. Pam-penyedut(Pump – Aspirator)
43. Rak-sampel cawan penyimpanan(Rack - Sample storage cup)
44. Rak-tabung uji(Rack - Test tube)
45. Pembaca – tabung hematokrit mikro (Reader - Microhematocrit tube)
46. Refraktometer(Refractometer)
47. Pembawa botol keselamatan(Safety bottle carriers)
48. Pemegang Skalpel(Scalpel handle)
49. Gunting(Scissors)
50. Slaid Mikroskop(Slide – Microscope)
51. Spatula
52. Kaki Retort(Retort Stand)
53. Lampu meja untuk kegunaan makmal(Table lamps for laboratory use)
54. Termometer(Thermometer)
55. Penentu masa-jam randik(Timer - Stop watch)
56. Tiub-pengempar((Tube – centrifuge)
Page 130 of 179
ALAT BANTUAN MENGAJAR - (MODEL-MODEL ANATOMI)
(Biokimia Klinikal/Mikrobiologi/Sains BioPerubatan/Genetiik)- (Minimum 2 unit untuk
setiiap sesi praktikal)
No. Items
1. Rangka Tangan(Arm skeleton) 31. Paru-paru, jantung & diafragma (Lung, heart & diaphragm)
2. Model Arteri dan Vena (dibesarkan)(Artery and vein model (Enlarged))
32. Otot-otot figura lelaki (Male muscles figure)
3. Korpuskel buah pinggang (Corpuscles of kidney)
33. Sistem Peranakan Lelaki (Male reproductive system)
4. Saluran penghadaman (Digestive tract)
34. Model Otot-otot di lengan (Muscles of the arm model
5. Telinga(Ear) (Besarkan) 35. Model Otot-otot di tangan(Muscles of the hand model)
6. Model Telinga Berfungsi (Ear Model)
36. Nefron (besarkan) Nephron (Enlarged)
7. Sendi Siku (Elbow Joint) (berfungsi)
37. Ovari (besarkan) Ovary (Enlarged)
8. Embrio Manusia (Human Embryo)
38. Pankreas, Limpa & duodenum Pancreas, spleen & duodenum
9. Mata (Besarkan) 39. Rangka Pelvik Lelaki Pelvic skeleton (Male)
10. Biji mata dengan orbit(Eyeball with part of orbit).
40. Rangka Pelvik Wanita Pelvic skeleton (Female)
11. Organ genital wanita (Female genital organ)
41. Rangka Pelvik dengan ligamen Pelvic skeleton with ligaments
12. Pelvis wanita bersama ligament (Female pelvis with ligaments.)
42. Sistem Makmal Fisiologi (Berkomputer) Physiology laboratory systems (Computerised)
13. Pelvis Wanita bersama lantai pelvis( Female pelvis with pelvic floor)
43. Sendir Bahu (Shoulder joint)
14. Sistem Peranakan Wanita (Female reproductive system)
44. Rangka Separuh Manusia (Skeleton (Half human)
15. Kaki dan Pergelangan kaki (Foot and ankle)
45. Rangka Manusia dengan alat berdiri (Skeleton (Human) c/w stand)
16. Tangan menunjukkan otot (Hand showing muscle))
46. Kulit (dibelah dua) Skin (Bisected)
17. Kepala dan Tengkuk(Head and neck)
47. Tengkorak Manusia dewasa ( Skull (Human) – Adult)
18. Kepala dan Tengku bersama otot-otot(Head and neck with muscles)
48. Tengkorak Manusia – bayi ( Skull (Human) – Baby)
19. Kepala dengan Otak (Head with brain) (Base)
49. Korda Spina/Saraf tunjang (sebahagian) Spinal cord (Section of)
20. Jantung (bentuk hidup) (Heart (Life form)
50. Perut (seluruh anatomi) ( Stomach (Entire anatomy)
21. Sendi Pinggul(Hip joint) 51. Gigi – set lengkap ( Teeth - Complete Set)
22. Buah Pinggang Keratan (Kidney (Dissected)
52. Gigi (dibesarkan) (Teeth (Enlarged)
Page 131 of 179
No. Items
23. Sendi Lutut (Knee joint) (Flexible) 53. Toraks dengan diafragma (Thorax with diaphragm)
24. Larinks(Larynx) (Besarkan) 54. Lidah menunjukkan otot-otot ( Tongue showing muscles)
25. Larinks, Trakea/Tenggorok & Bronkus(Larynx, trachea & bronchus)
55. Torso dengan kepala (Torso with head)
26. Kaki menunjukkan Otot (Leg showing muscles)
56. Organ urinary/kencing (Urinary organ)
27. Rangka kaki ( Leg skeleton) 57. Kolum verterbrae dengan tulang pelvik (Vertebrae column with pelvis)
28. Hati & Pundi Hempedu (Liver & gall bladder)
58. Slaid Pengajaran Histologi dan Histopatologi Histology and Histopathology teaching slides
29. Lobul Paru-paru dan set alveolus (Lung lobule and alveolus set)
59. Slaid pengajaran Sitologi (Cytology teaching slides)
ALAT BANTU MENGAJAR - (CARTA-CARTA ANATOMI)
(BioKimia Klinikal/Mikrobiologi/Sains Bioperubatan/Genetik) - (Minimum 2 unit untuk
setiap sesi praktikal)
No. Item
1. Sistem Peredaran (Circulatory system)
2. Sistem Penghadaman (Digestive system)
3. Rangka Manusia (Human skeleton)
4. Muskulator/Perototan Manusia (Human musculature)
5. Sistem Saraf (Nervous system)
6. Sistem Pembiakan (Reproductive system)
7. Sistem Penafasan/Respiratori (Respiratory system)
8. Sistem Urinari/Kecing (Urinary system)
Page 132 of 179
2. DIETETIK
i. Makmal Penyediaan Makan
No. Item-item Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
1. Peralatan Pengukur (Measuring equipment) B
2. Alat-alat Pemotong dan Hirisan (Slicing and Cutting Tools) B
3. Alat-alat Penggaul (Mixing tools) B
4. Peralatan Membakar (Baking equipment) B
5. Perkakas dapur dan alatan Memasak (Cooking tools and
cookware)
B
6. Alat bantu dapur (Kitchen aids) B
7. Kutleri dan Hidangan masakan(Cutlery and serving dishes) B
8. Peralatan mencuci (Cleaning equipment) B
9. Kemudahan Penstoran(Storage facility) B
10. Peti Sejuk dan Peti Sejukbeku (Fridge & Freezer) B
11. Atas meja bersama sink (Table top with sink) B
12. Oven/Dapur/Gelombang mikro (Oven / stove / microwave ) B
13. Ramuan-ramuan asas memasak (Basic cooking ingredients ) B
14. Sistem Pembuangan Sisa (Waste disposal system ) B
ii. Makmal Penilaian Pemakanan/Nutrisi
No. Item-item Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
1. Komputer dengan sistem rangkaian
Computers - connected to network system
B
2. Perisian Analisis Diet
Dietary Analysis software
B
3. Perisian Analisis Statistik
Statistical analysis software
B
4. Peralatan antropometrik
Anthropometric equipments
Stadiometer B
recumbent length board B
Penimbang, pengukur ketinggian tepat B
Penimbang bayi B
Page 133 of 179
Infantometer B
Angkup/skinfold callipers B
Pengukur berat kerusi roda E
Dinamometer genggaman E
5. Model makanan & perkakas pengukur B
6. Penganalisa Impedans Bioelektrik E
7. Sphygmomanometer E
8. Hemocues, portable hemoglobin photometers E
9. Kalorimetri Tak Langsung E
10. Kit Ujian Biokimia untuk darah dan air kencing E
iii. Makmal Sains Makanan
No. Item-item Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
1. Oven Universial (105oC ) untuk menentu kelembapan (Universal
Oven (105oC) for moisture determination)
B
2. Relau(600oC) Untuk menentu abu (Furnace (600oC) for ash
determination)
B
3. Sistem Kjeldahl untuk menentu proetin mentah (Kjeldahl System
for crude protein determination)
B
4. Sistem Soxhlet untuk menentu lemak mentah (Soxhlet System
for crude fat determination)
B
5. Sistem menentu Serat(Fiber determination system) B
6. Sistem Penentuan(Determination System) B
7. Neraca Elektronik(Electronic Balances) B
8. Water Baths B
9. Meter cahaya(Light meter) B
10. Radas pH (pH Apparatus) B
11. Penyejat Berputar (Rotary Evaporator) B
12. UV/VIS Spectrophotometer B
13. Kalorimeter (Calorimeter) E
14. Kromatograf Cecair Berprestasi Tinggi (High Performance
Liquid Chromatograph)
E
15. Kromatograf Gas(Gas Chromatograph) E
16. Spektroskopi Serapan Atom (Atomic Absorption Spectroscopy) E
Page 134 of 179
17. Meter Aktiviti Air (Water Activity Meter) E
18. Viskometer (Viscometer) E
19. Peralatan Ujian Makanan (Food Testing Instrument) E
20. Mills Makmal (Lab Mills) E
21. Peralatan Takat Lebur(Melting Point Apparatus) E
22. Refraktometer (Refractometer) E
Page 135 of 179
3. KESIHATAN PERSEKITARAN
Keperluan generik untuk program-program dalam sub kumpulan ini adalah:
a. Kemudahan Asas
Kemudahan-kemudahan asas generik termasuk bilik kuliah dalam bangunan yang
sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran, dengan Sijil Kelayakan Menduduki atau
Certification of Fitness to stay (CF) yang bertepatan dengan Undang-undang Bangunan
Uniform (Uniform Building By-Laws), khususnya yang berkaitan dengan Premis Sekolah;
bersama persijilanl Jabatan Bomba dan Keselamatan. Ruang perlulah mencukupi
kepada bilangan pelajar yang diambil masuk. Premis mesti dilengkapi dengan lekapan
dan lengkapan yang diperlukan, perabut dan peralatan yang selamat, berdasarkan
standard kesihatan dan disenggara dengan baik.
Selain itu, perlu ada sumber-sumber berkaitan dengan sumber-sumber fizikal seperti
bilik kuliah dan makmal komputer.Buku-buku dan bahan-bahan rujukan di pusat sumber
adalah juga sebahagian dari sumber-sumber yang diperuntukan kepada program
berkenaan. Semua program-program penjagaan kesihatan mesti merujuk kepada Akta
Kemudahan dan Perkhidmatan Jagaan Kesihatan Swasta 1998 ( Private Healthcare
Facilities and Services Act 1998).
b. Makmal dan Kemudahan lain
Makmal-makmal hendaklah mencukupi untuk memenuhi keperluan latihan pelajar:
a. Makmal Sains Asas
b. Makmal Kimia dan toksikologi
c. Makmal Sains dan Kesihatan Persekitaran.
Kebanyakan dari kerja makmal boleh dikendalikan dalam kumpulan.
c. Penempatan dalam pelbagai premis dan pusat berkaitan
a. Capaian ke kemudahan klinikal yang disediakan seperti - kemudahanwad, klinik,
makmal klinikal, radiologidan imejan.
b. Capaian ke kawasan tadahan air, kemudahan rawatan air, kemudahan rawatan
kumbahan dan system pembuangan sampah termasuk rawatan dan pembuangan
sisa berjadual.
c. Capaian ke pelbagai industri dan loji.
d. Capaian ke pelbagai agensi-agensi kerajaan.
Page 136 of 179
KRITERIA PEMILIHAN PUSAT-PUSAT PENEMPATAN
a. Perincian perusahaan berdaftar atau pengamal profesional
nama
nombor pendaftaran
alamat
pengalaman kerja
APC dan PNC semasa
kelayakan/CV
rekod pembangunan professional berterusan (CPD)
rekod disiplin
b. Jenis perkhidmatan ditawarkan
Penjagaan primer
Penjagaan Khas – perkhidmatan kesihatan pekerjaan atau persekitaran.
c. Waktu Operasi
Beban kerja (beban kerja mencukupi untuk manfaat pelatih, tetapi tidak terlalu banyak
sehingga memberi kesan kepada produktiviti akibat dari kehadiran pelajar-pelajar); akan
terus menerima penempatan pelajar-pelajar; Pendaftaran Perniagaan yang sah atau
akreditasi yang berkaitan.
Keperluan Khusus
Senarai peralatan yang dicadangkan adalah mencukupi untuk 20 orang pelajar.Institusi
mesti mengambil langkah-langkah secukupnya untuk memastikan peralatan adalah
mencukupi dan terkini dengan kemajuan dalam profesion.
NO. PERALATAN
1 Mikroskop untuk mengenal pasti serangga/larva
2 Kit persampelan air (pH, kekeruhan, klorin dan warna)
3 Kit persampelan makanan (pepejal, separa-pepejal dan cecair)
4 Meter tahap bunyi
5 Meter Lux
6 Peralatan persampelan udara (pensampel volum-tinggi, pensampel gas, pam
pensampelan peribadi)
7 Kit Pengwasapan (menggunakan sianida dan metil bromida)
8 Kit aktiviti penguatkuasaan (penutupan premis makanan atau premis yang tidak
Page 137 of 179
bersih di bawah Akta makanan 1983)
9 Model makhluk perosak (Order anoplura:kutu/sucking lice; Order hemiptera,
Akarologi, Suborder - ticks, chiger, anai-anai, tikus dan sebagainya.)
10 Kit Siasatan Wabak (Penyakit bawaan makanan dan air, penyakit sebaran
melalui seks, bawaan vektor, udara dan penyakit boleh di immunisasi)
11 Kit Penyahjangkitan (serentak, terminal)
12 Kit Semburan Sisa
13 Peralatan Pengkabutan (termal, aerosol)
14 Peralatan Kajiselidik Entomologi (nyamuk dan lalat : dewasa dan larva)
15 Pembersihan dan sanitasi dan agen-agen kedua-duanya
16 Bahan pembungkusan makanan (kesesuaian, keperluan, keselamatan,
pelabelan, keperluan pembungkusan makanan)
17 Model untuk pembuangan sisa pepejal di kawasan bandar dan luar bandar
(penstoran, pengumpulan dan pengangkutan serta kawasan pembuangan akhir.
18 Kit persampelan, ujian dan analisis untuk standard efluen kumbahan
19 Mahkamah Simulasi (menyediakan dan melaksanakan perbicaraan simulasi,
menyediakan kertas siasatan dan fail penyiasatan, afidavit, aduan kepada
majistret, saman dan kertas pertuduhan, fakta kes)
20 Kelengkapan sanitari dan sistem paip
Note: Sila pastikan semua bahan kimia yang digunakan mesti disertakan dengan
MSDS/CSDS.
Page 138 of 179
4. PENGIMEJAN PERUBATAN
No. Modul Nisbah Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
1 Anatomi Manusia & Fisiologi (1 &11)
Anatomi standard & model-model fisiologi,
phantom/manikin,radas dan alat bantu mengajar untuk
teori dan sesi demonstrasi.
1:20 B
2. Fizik Am
Model/Radas eksperimen asas untuk sesi makmal
1:20 B
3. Patologi Am–Model-model Anatomi, carta-carta dan
poster-poster untuk alat bantu mengajar.
1:20 E
4. Fizik Radiasi (termasuk perlindungan radiasi)
Radas eksperimen asas dan aksesori perlindungan
radiasi gown plumbum untuk sesi-sesi makmal
1:20 B
5. Penjagaan Pesakit dalam Radiografi
Untuk prosedur Asas Penjagaan Rawatan hendaklah
dilengkapkan dengan:
Katil, tilam, bantal dan linen
Penampung najis dan tempat kencing
termometer – konvensional &Set digital
Sphygmomanometer digital
phantom/manikin CPR– dewasa dan bayi
Troli kecemasan
Kerusi Roda
Troli pesakit, Papan pemindahan (transfer board)
dan peralatan berkaitan yang lain
1:20 B
6. Peralatan Radiografi dan aksesori untuk teknik
radiografi:
Peralatan X-ray dengan meja x-ray dan erect bucky
Skrin/filem/kaset pelbagai saiz
Aksesori x-ray – lead gown/apron, peranti cegah-
gerak pemegang kaset dan sebagainya.
1:20 B
Page 139 of 179
No. Modul Nisbah Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
Phantom/manikin radiografik pelbagai model.
Peralatan Memproses Imej:
Bilik Gelap dengan prosesor automatikc di dalam
bilik gelap yang khusus.
iluminator
Sistem Radiografi Berkomputer Berintegrasi /
Radiografi Digital dengan Pengimbas Imej & Konsol
Monitor/Stesen kerja
Plat pengimejan untuk sistem radiografi
berkomputer (CR)
7. Anatomi Radiografik
Analisis Imej
Anatomi keratan
Model anatomi keratan Kadaver
Imej Radiografik
Terminal computer
iluminator
1:10 B
8. Jaminan Kualiti dalam Radiografi/pengimejan
Perubatan
Set perkakasan/perisian Jaminan Kualiti (QA) untuk
peralatan radiografi dan pemprosesan
1: 10 B
Peralatan tambahan untuk program ijazah
No. Modul Nisbah Tandaaras (B)/ Lanjutan(E)
1 Mesin Ultrabunyi dan aksesori 1:20 B
2 Mesin Mamografi dan aksesori 1:20 B
Page 140 of 179
KRITERIA UNTUK PEMILIHAN PENEMPATAN KLINIKAL
Jabatan Pengimejan di hospital-hospital yang terpilih untuk penempatan klinikal perlu ada:
a. Sekurang-kurangnya dua bilik X-ray Am; untuk pemeriksaan radiografi am dan satu bilik
pemeriksaan Khas/Kontras.
b. Hospital-hospital yang lebih besar untuk Modaliti Pengimejan khas yang lain seperti
Angiografi, CT, MRI, US dan RNI.
c. Beban kerja (sekurang-kurangnya 30 orang pesakit/setiap hari sepanjang mereka
menjalani penempatan klinikal).
Page 141 of 179
5. PEMAKANAN
i. Makmal Penyediaan Makanan
No.
Item-item
Tanda aras (B)/
Lanjutan(E)
1. Peralatan Pengukur (Measuring equipment) B
2. Alat-alat Pemotong dan Hirisan (Slicing and Cutting Tools) B
3. Alat-alat Penggaul (Mixing tools) B
4. Peralatan Membakar (Baking equipment) B
5. Perkakas dapur dan alatan Memasak (Cooking tools and
cookware)
B
6. Alat bantu dapur (Kitchen aids) B
7. Kutleri dan pinggan hidangan (Cutlery and serving dishes) B
8. Peralatan mencuci (Cleaning equipment) B
9. Kemudahan Penstoran (Storage facility) B
10. Peti Sejuk dan Peti Sejukbeku (Fridge & Freezer) B
11. Atas meja dengan sinki (Table top with sink) B
12. Oven/Dapur/Gelombang mikro (Oven / stove / microwave) B
13. Ramuan asas memasak (Basic cooking ingredient)s B
14. Sistem Pembuangan Sisa (Waste disposal system) B
ii. Makmal Penilaian Pemakanan
No. Item-item
Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
1. Komputer dengan system rangkaian(Computers -
connected to network system)
B
2. Perisian Analisis Diet (Dietary Analysis software) B
Apps Analisis Diet (Dietary Analysis Apps) E
3. Perisian Analisis Statistik (Statistical analysis software) B
4. Peralatan antropometrik (Anthropometric equipments)
Stadiometer B
Papan berbaring (recumbent length board) B
Penimbang, pengukur ketinggian tepat (weight, height B
Page 142 of 179
scale with precision)
Penimbang bayi (infant weighing scale) B
Infantometer B
Kaliper lipatan kulit(skinfold callipers) B
Penimbang berat kerusi roda (wheel-chair weight
measurement)
B
Dinamometer gegenggam (Hand-grip dynamometer) B
Akselerometer (Accelerometer) E
Pedometer E
Apps Aktiviti Fizikal(Physical activity Apps) E
5. Model makanan & perkakas pengukur (Food models &
measuring utensils)
B
6. Penganalisa Impedans Bioelektrik (Bioelectrical Impedance
Analyser)
B
7. Set BP Elektronik mudah alih (Electronic portable BP set) B
8. Hemocues, fotometer haemoglobin mudah alih
(Hemocues, portable haemoglobin photometers)
B
9. Kalorimetri Tak Langsung (Indirect Calorimetry) E
10. Kit Ujian Biokimia untuk darah dan air kencing (Biochemical
Test Kits for blood and urine)
B
iii. Makmal Sains Makanan
No. Item-item Tandaaras (B)/
Lanjutan(E)
1. Oven Univerial (105oC ) untuk menentu kelembapan
(Universal Oven (105oC) for moisture determination)
B
2. Relau(600oC) Untuk menentu abu (Furnace (600oC) for ash
determination)
B
3. Sistem Kjeldahl untuk menentu protein mentah (Kjeldahl
System for crude protein determination)
B
4. Sistem Soxhlet untuk menentu lemak mentah (Soxhlet
System for crude fat determination)
B
5. Sistem menentu Serat (Fiber determination system) B
6. Sistem Penentuan(Determination System) B
7. Neraca Elektronik (Electronic Balances) B
Page 143 of 179
8. Water Baths B
9. Meter cahaya (Light meter) B
10. Radas pH (pH Apparatus) B
11. Penyejat Berputar (Rotary Evaporator) B
12. UV/VIS Spectrophotometer B
13. Kalorimeter (Calorimeter) B
14. Kromatograf Cecair Berprestasi Tinggi (High Performance
Liquid Chromatograph)
B
15. Kromatograf Gas(Gas Chromatograph) B
16. Spektroskopi Serapan Atom (Atomic Absorption
Spectroscopy)
B
17. Meter Aktiviti Air (Water Activity Meter) B
18. Viskometer (Viscometer) B
19. Peralatan Ujian Makanan (Food Testing Instrument) B
20. Mills Makmal(Lab Mills) B
21. Peralatan Takat Lebur(Melting Point Apparatus) B
22. Refraktometer (Refractometer) B
Page 144 of 179
6. KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN (OSH)
Keperluan generik untuk program-program dalam sub kumpulan ini adalah:
a. Kemudahan Asas
Kemudahan-kemudahan asas generik termasuk bilik kuliah dalam bangunan yang sesuai
untuk pengajaran dan pembelajaran, dengan Sijil Kelayakan Menduduki atau Certification of
Fitness to Stay (CF) yang bertepatan dengan Undang-undang Bangunan Uniform (Uniform
Building By-Laws), khususnya yang berkaitan dengan Premis Sekolah; bersama persijilan
Jabatan Bomba dan Penyelamat. Ruang perlulah mencukupi kepada bilangan pelajar yang
diambil masuk. Premis mesti dilengkapi dengan kelengkapan yang diperlukan, perabut dan
peralatan yang selamat, berdasarkan standard kesihatan dan disenggara dengan baik.
Selain itu, perlu ada sumber-sumber berkaitan dengan sumber fizikal seperti bilik kuliah dan
makmal komputer. Buku-buku dan bahan-bahan rujukan di pusat sumber adalah juga
sebahagian dari sumber-sumber yang diperuntukan kepada program berkenaan. Semua
program-program penjagaan kesihatan mesti merujuk kepada Akta Kemudahan dan
Perkhidmatan Jagaan Kesihatan Swasta 1998 ( Private Healthcare Facilities and Services
Act 1998).
b. Makmal dan Kemudahan lain
Makmal-makmal hendaklah mencukupi untuk memenuhi keperluan latihan pelajar:
i. Makmal Sains Asas
ii. Makmal Kimia dan toksikologi
iii. Makmal Sains dan Kesihatan Persekitaran.
Kebanyakan dari kerja makmal boleh dikendalikan dalam kumpulan.
c. Penempatan dalam pelbagai premis dan pusat berkaitan
i. Capaian ke kemudahan klinikal yang disediakan seperti - kemudahanwad, klinik,
makmal klinikal, radiologidan imejan.
ii. Capaian ke kawasan tadahan air, kemudahan rawatan air, kemudahan rawatan
kumbahan dan system pembuangan sampah termasuk rawatan dan pembuangan
sisa berjadual.
iii. Capaian ke pelbagai industri dan loji.
iv. Capaian ke pelbagai agensi-agensi kerajaan.
Page 145 of 179
KRITERIA PEMILIHAN PUSAT-PUSAT PENEMPATAN
d. Perincian perusahaan berdaftar atau pengamal professional
Nama
Nombor Pendaftaran
Alamat
Pengalaman Kerja
Apc Dan Pnc Semasa
Kelayakan/Cv
Rekod Pembangunan Professional Berterusan (Cpd)
Rekod Disiplin
e. Jenis perkhidmatan ditawarkan
Penjagaan primer
Penjagaan Khas – perkhidmatan kesihatan pekerjaan atau persekitaran.
f. Waktu Operasi
Beban kerja (beban kerja mencukupi untuk manfaat pelatih, tetapi tidak terlalu banyak
sehingga memberi kesan kepada produktiviti akibat dari kehadiran pelajar-pelajar); akan
terus menerima penempatan pelajar-pelajar; Pendaftaran Perniagaan yang sah atau
akreditasi yang berkaitan.
Keperluan Khusus
Senarai peralatan yang dicadangkan adalah untuk keperluan 40 orang pelajar di dalam
program Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan. Institusi mesti mengambil langkah-langkah
perlu untuk memastikan peralatan berkenaan adalah seiring dengan kemajuan di dalam
profesion.
No PERALATAN
1 Pensampel partikel bawaan udara
2 Pensampel udara bawaan udara
4 Meter tahap bunyi
5 Meter tahap getaran
6 Set Kimpalan
7 Meter multigas mudah alih
Page 146 of 179
No PERALATAN
8 Meter VOC mudah alih
9 Pensampel mikrob
10 Anemometer
11 Manikin untuk Kursus Pertolongan Cemas
12 Pengesan Tekanan Dada Simulasi CPR
13 Pemadam Api – set demo, belah terbuka
14 Pemadam Api– intact ABC
15 Panel-panel pengajaran kebakaran
16 Gelendung hos untuk kursus-kursus
17 Kasut keselamatan – pembinaan
18 Kasut keselamatan– bahan kimia
19 Topi keselamatan - keras
20 Set Memanjat
21 Pemantauan Wet And Dry Bulb Temperature
22 Audiometer
23 Pondok/booth Audiometri
24 Pensampel Udara Pemantauan Peribadi
Skala Penimbang (untuk penapis udara)
25 Siklon pensampel udara
26 Kaset pensampel udara
27 Set demo Sistem Pengudaraan bersama kipas
28 Sistem Kamera Mudah alih Kajian Masa Ergonomik
29 Goniometers
31 Pelbagai set kerusi ergonomik
32 Set demo meja komputer ergonomik
33 Set demo stesen kerja ergonomik
36 Kot makmal demo – khaki biasa
37 Kot makmal demo – kalis kimia
38 Jubin lantai demo tahan lasak homogeni tidak licin
39 Demo pembersihan mata kecemasan
40 Demo pencahayaan kecemasan
41 Set Demo - pengesan api (haba panas), dengan pelbagai mentol gelas
42 Set Demo– pengesan asap
43 Demo set mandian kecemasan atau dipasang di makmal
Page 147 of 179
No PERALATAN
44 Demo set pengesan asap mudah pasang (DIY) di rumah
45 Demo set pemadam api kecil untuk kereta
46 Set model anatomi
47 Set rangka, tulang belakang dan tengkorak
48 Cermin mata keselamatan – semua jenis
49 Cermin mata komputer anti- silau
50 Kotak pertolongan cemas
51 Set pertolongan cemas mudah alih
52 Sut/pakaian pemantul pengawal trafik
53 Pelbagai jenis kegunaan khusus sarung tangan kerja
54 Set pelbagai jenis kegunaan khusus alat bantu penafasan
55 Pelbagai jenis penutup telinga
56 Pelindung muka
57 Pelindung muka kerja kimpalan
58 Sut dan abah-abah pelindungan jatuh untuk kerja pembinaan
59 Tukul kecemasan
60 Lampu suluh kecemasan
61 Lampu kecemasan di kepala (forehead)
62 Sphigmomanometer
63 Stetoskop
64 Carta Snellen
65 Jam randik
66 walkie-talkie
67 Pengusung
68 Set balutan – tiga segi
69 Tanga keselamatan
70 Meter aliran elektrik
71 Meter uji volt – EMF
72 Set demo label keselamatan
73 Set label bahan kimia – GHS (Global Harmonized System)
74 Lock-out/tag-out
75 Label keselamatan untuk orang kurang upaya
76 Patio/Jubin keselamatan untuk orang cacat penglihatan
77 Termo-higrometer
Page 148 of 179
No PERALATAN
78 Termometer
79 Meter Pencahayaan
87 Tali pinggang keselamatan - Back belts
89 Topeng, Pengawal atur, Kanula
90 Wisel kecemasan
91 Baldi Api
Page 149 of 179
7. TERAPI PEKERJAAN
a. Makmal dan Kemudahan lain
Makmal-makmal perlu mencukupi untuk memenuhi keperluan latihan:
a. Aktiviti kehidupan seharian
b. Pekerjaan/Vokasional
c. Pediatrik/Permainan/Prasekkolah/Sekolah
d. Kreatif/Senggang
e. Pensplinan/pakaian tekanan/Alat bantuan & pengubahsuaian /Peranti sokongan
f. Fungsi Kognitif & Persepsi/Bilik Sensori
g. Fungsi motor
h. Makmal Sains Asas.
Kebanyakan kemahiran terapi pekerjaan boleh dikendalikan dalam kumpulan-kumpulan
dan nisbah peralatan/radas kepada pelajar ialah 1:5. Pendekatan ini adalah untuk
memastikan pelajar boleh menjalani latihan kemahiran-kemahiran yang diperlukan.
b. Pusat latihan dalaman/latihan hospital
Sama ada di pusat latihan dalaman/hospital untuk latihan klinikal, perlu ada disiplin-
disiplin berikut:
a. Traumatologi dan Ortopedik
b. Perubatan
c. Neurologi & Neurosurgeri
d. Pembedahan
e. Pediatrik
f. Psikiatri/Kesihatan Mental
g. Komunitii/Hospis/Gerontologi/Sekolah/Industri
c. Kriteria Pemilihan penempatan klinikal
Pusat kesihatan/hospital mempunyai semua disiplin yang dinyatakan di atas.
Jenis perkhidmatan yang ditawarkan:
a. Jabatan pesakit dalaman
b. Jabatan Pesakit Luar
a. Beban kerja (sekurang-kurangnya 5 pesakit/setiap hari sepanjang penempatan
klinikal)
b. Penyelia untuk menyelia pelajar.
c. Penempatan pelajar di hospital dan swasta mestilah dimasukkan di dalam program
dan setiap penempatan mestilah tidak kurang dari tempoh 4 minggu.
Page 150 of 179
d. Pelajar mesti diberikan penempatan yang memenuhi hasil pembelajaran klinikal
e. Senarai peralatan yang dicadangkan adalah perlu untuk 25 orang pelajar di dalam
program terapi pekerjaan. Kuantiti peralatan hendaklah seiring dengan pertambahan
bilangan pelajar.
d. Kemudahan
Ruang mestilah mencukupi dengan bilangan pelajar yang diambil. Premis mestilah
dilengkapkan sepenuhnya dengan kelengkapan yang sesuai, perabut dan peralatan
yang selamat, mematuhi standard kesihatan dan disenggara dengan baik.
e. Makmal-makmal
Ruang mestilah mencukupi dengan bilangan pelajar yang diambil.
Premis mestilah dilengkapkan sepenuhnya dengan kelengkapan yang
sesuai, perabut dan peralatan yang selamat, mematuhi standard
kesihatan dan disenggara dengan baik.
f. Kemudahan-kemudahan Latihan Klinikal
PPT perlu menyediakan peluang-peluang untuk pelajar menggunakan atau menjalani
latihan di tempat-tempat berikut:
a. Traumatologi dan Ortopedik
b. Perubatan
c. Neurologi & Neurosurgeri
d. Pembedahan
e. Pediatrik
f. Psikiatri/Kesihatan Mental
g. Komunitii/Hospis/Gerontologi/Sekolah/Industri
Page 151 of 179
PERALATAN TERAPI PEKERJAAN
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
Aktiviti Kehidupan Seharian
1. Memasukkan maklumat dalam Kit Pentaksiran 1:10 B
2. Pasti Tali Pemindahan Selamat 1:20 B
3. ADL Lap Tray 1:20 B
4. Pejalan Dua Roda boleh lipat dengan Kerusi 1:20 B
5. Peti sejuk- beku 1:20 B
6. Kamar pakaian 1:20 B
7. Meja Solekan + Bangku 1:20 B
8. Peti sejuk Berpintu (Panasonic) 1:20 B
9. Kotak Peralatan 1:20 B
10. Oven Memasak Elektrik (balang gas, kepala
tiub gas, kuali elektrik, periuk kukusan)
1:22 B
11. Tuala muka 1:20 E
12. Set Mangkok (set untuk 4) 1:20 E
13.
Alat bantu Pemandangan dekat ADL (kaca
pelindung mata, gelas kanta pembesar, dan
sebagainya)
1:20 E
14. Pembuang habuk 1:20 E
Fungsi Motor
15. Papan Pasak Purdue 1:10 B
16. Kit Pentaksiran Tangan 1:10 B
17. Palang Selari 1:20 B
18. Cermin Postur mudah alih 1:20 B
19. Minnesota Manual Dexterity Test 1:10 B
20. Penilai Ujian Deria Touch Sentuhan 1:20 B
21. Shoulder Wheel 1:20 B
22. Alat senaman Anggota atas mikrokomputer 1:20 E
23. Standing Frame 1:20 B
24. Fluido DHT 230 Volt Double Extremity 1:20 B
25. Goniometer - 6 3 / 4" 2:23 B
26. Goniometer - 8 " (C7512) 2:23 B
27. Goniometer - 8" (C7509) 2:23 B
Page 152 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
28. Goniometers 12 1 / 2 " Std antarabangsa
(International Std)
2:23 B
29. Digiband Kuning(Yellow) (25M) 1:23 B
30. Digiband Hijau(Green) (24M) 1:23 B
31. Digiband Jingga(Orange) (25M) 1:23 B
32. Puti Terapi Merah Lembut Sederhana 1:23 B
33. Puti Terapi Hijau Sederhana 1;23 B
34. Puti Terapi Kuning Lembut Sederhana 1:23 B
35. Super Skeleton Sam on 5 ft stand 1:20 B
36. Max Rangka Otot + kaki 1:20 B
37. Deluxe Arm skeletal 1:20 B
38. Deluxe Leg Skeleton 1:20 B
39. Ujian fungsi tangan 1:10 B
40. Papan pasak dan pasak -100 lubang (292mm) 1;23 B
41. Basikal senanam 1:20 B
42. Minnesota Manual Dexterity Test
1:10 B
43. Kinetic Maestra Hand &Wrist CPM Machine 1:22 E
44. Kinetic Centura Shoulder CPM Machine 1:22 E
45. Tridex Tube Light R (1.2M) 10:23 E
46. Tridex Tube Medium G (1.2M) 10:23 E
47. Tridex Tube Strong BL (1.2M) 10:23 E
48. Tridex Tube X-Strong BK (1.2M)
10 unit E
49. Roeder Manipulative Aptitude Test 1:20 E
50. Rowing Machine 1:20 E
51. Pelbagai Gimnasium (Multi Gyms) 1:20 E
52. Runner Treadmill 1:20 E
53. Bowflex Select Tech Dumbbells and Stand 1:20 E
Fungsi/Persepsi Kognitif
54. Rivermead Perceptual Assessment Battery -
Complete set
1:10 B
55. LOTCA Battery Lowenstein Occ. Therapy 1:20 B
Page 153 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
56. LOTCA Battery Lowenstein Occ. Therapy
(Child)
1:20 B
57. Neuro Scanner 97.4 + Professional, Level 1
Training
1:20 B
58. COTNAB 1:20 B
59. Brain 8-parts 1:20 B
60. LOTCA Battery 2nd Editio) 1:10 B
61. (LOTCA-G Cognitive Battery (Geriatric)) 1:10 B
62. Stroke Driver Screening Assessment 1:23 B
63. Computer-Aided Cognitive rehabilitation 1:10 E
64. Brain Injury Visual Assm. Batery for adult 1:20 E
65. Vienna Test System / Cognitive rehabilitation
software.)
1:20 E
Peranti Bantuan/Alat Bantuan dan Pengubahsuaian
66.
Kerusi Roda : Tempat letak Lengan & Kaki
Boleh Cerai (Wheelchair : detachable Armrest
& Detachable Footrest)
1:05 B
67. Kerusi Roda Komod Boleh Lipat (Foldable
Commode Wheelchair) 1:20 B
68. Kerusi Roda Dewasa Dongakan (Elevating
Adult Wheelchair) 1:20 B
69. Tangga Senaman untuk orang dewasa
(Exercise Steps for Adults) 1:20 B
70. Meja adapta dengan suis (Table Adapta with
Switch) 1:20 B
71. Kerusi Roda Bersadur krom boleh condong
(Chrome Plated Reclining Wheel Chair) 1:20 E
72. Tanjakan Kerusi Roda PVI (PVI Wheel Chair
Ramp)
1:20 B
73. Tadpole Multiuse 1:20 B
74. Bantal Sempurna (tumit, kaki, lutut,
badan,servikal)
1:20 B
75. Pengangkat Pesakit Lengkap Anduh/sling
(Patient Lifter Complete with Sling)
1:22 E
Page 154 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
76. Perisian – JAW Professional (JAW
Professional – Software)
1:20 E
77. D-Braille Embosser 1:20 E
78. VNBT / QT VoicenoteMpower ^Braille
Keyboard
1:20 E
79. BR- 24 Braillliant-24 Braille Cells display. 1:20 E
80. Mobility Cane Boleh lipat- 48"L 1:20 E
81. Mobility Cane Boleh lipat - 50"L 1:20 E
82. Mobility Cane Boleh lipat - 52"L 1:20 E
Developmental
83. Set Tumble Forms Rools (C 2794 C, C 2794 G,
C 2794 E, C 2794 D, C 2794 H, C 2794 J
1:20 B
84. Ujian Kecekapan Motor Bruininks Oseretsky
Edisi 2
1:20 B
85. Kolam Bola + 500 biji bola 1:20 B
86. Tempat Duduk Sudut Bes Besar 1:20 B
87. Trampolin 1:20 B
88. Berus Cat 3 setiap set 1:01 B
89. PDMS-2 Peabody Developmental Motor
Scales 2nd edition
1:20 B
90. Mesin Overedge Kelajuan Tinggi 1:10 B
91. Program Awal Pendidikan Portage 1;20 B
92. Deluxe Vestibulator 11 Set 1:20 B
93. Set Rumah Mainan 1:22 B
94. Ball Bath (small) 1:22 B
95. Foam Board 1:23 B
96. Coloured Foam Tubing 1:23 B
97. Teka teki; a) Buah b) Sayur c) Alat Mainan d)
Item Bayi
1:23 B
98. Giant Knob Puzzle: Animals 1:23 B
99. Stacking Ring Switch 1:23 B
100. Multilid Sorting Box 1;23 B
101. Gunting Mudah Genggam 1:23 B
Page 155 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
102. Rivermead Perceptual Assessment Battery,
Complete
1:10 B
103. Peabody Development Motor Scales 2nd
Edition
1:20 B
104. Geo-Lastic Art 1:23 B
105. Plasticine set of 5 1:10 E
106. Rock &Rody 1:23 E
107. Hop 45 cm 1:23 E
108. Hop 55 cm 1;23 E
109. TheraBolly 1:23 E
110. Mitt (sepasang) 1:23 E
111. Booties (sepasang) 1:23 E
112. Meja bulat 1:08 E
113. Troli Kayu 1:10 E
114. Penggelek cat bersama dulang 1:20 E
115. Super Sound Sorter 1:23 E
116. Rotating Disc Puzzle 1;23 E
117. Wooden Ball Run 1:23 E
118. Balance-beam 3:23 E
119. PEDI Scoring Forms_ISBN:076-1617 1:20 E
120. PEDI Software_ISBN:015-8010-37x 1:20 E
121. PEDI Manual 1:20 E
122. Laptop for PEDI software 1:20 E
123. DOTCA-CH Battery 1:20 E
124. Clown Box 1;23 E
125. Balance-Pad Plus 5:22 E
126. Movin' Step 5:23 E
127. Magic Professional with Speech 1:20 E
Pra Sekolah/Sekolah
128. Portable Early Education Programme 1:20 B
129. Preschool Visual Motor Integration (PVMIA) 1:23 B
130. 8439-7 Kit Penulisan Lengkap 1:20 E
8448-6 Panduan Lengkap Penulisan Tangan – 1:20 E
Page 156 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
Manuskrip
8449-4 Panduan Lengkap Penulisan Tangan -
Kursif
1:20 E
Evaluation Tools of Children’s Handwriting
(ETCH)
1:20 E
School Function Assessment(SFA) Complete
Kit
1:20 E
131. Preschool Visual-Motor Integration
Assessment(PVMIA)
1:20 E
Pekerjaan / Vokasional
132. Stesen kerja Pelbagai Fungsi 1:20 B
133. Adaptive Height Adjustable Therapy Work
Table
1:20 B
134. TPAL (Valpar Therapist's) 1:20 B
135. VALPAR (Sistem Pentaksiran Keupayaan
Fungsi)
1:30 E
136. Sistem Perisian FCE 1:30 E
137. Maltron BF-916 Body Composition Analyzer 1:20 E
Pemampatan (Compression )
138. Mesin Jahit Heavy Duty Zigzag 1:02 B
139. Set Penilaian Volumeter Hand Edema 1:10 B
140. Bahan Satinet (per meter) 1:01 B
141.
Kawalan Edema:
-Foam Arm Support 1:20 B
-Sokongan Kalis air 1:20 B
142.
Parut & hipersensitiviti:
- Pengurut Mini 1:20 B
- Penggetar (Vibrator) 1:20 B
143.
Kawalan Edema (bahan)
a) Satinet Material – 50 m / roll / Lycra (per
meter)
1:1m B
b) Coban 1"x 5yd - 30 roll / box 1:1yard B
144. a) Stokinette 1' 1:1yard B
b) Stokinette 3" 1:1yard B
Page 157 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
c) Stokinette 5' 1:1yard B
145. a) Bandage 2" 1:1m B
b) Bandage 5" 1:1m B
146. Gunting 1:04 B
147. Benang 1:1roll B
148. Mesin Jahit Mudah Alih 1:02 B
149. Pita Pengukur 1:23 B
150. Crepe Bandage 7.5cmx4.5Mperbox of 12 rolls 1:23 B
151. Satinette Material for Pressure Garments 1:23 B
152. Heavy Duty Needle Nose pliers 6" L 1:23 B
153. Tredle Lockstitch Machine + 4drawers + 1
pocket 1:20 B
154.
Aksesori Pressure Garments/Pressure
Garments Accessories (benang, gunting, kain,
brown paper, kertas minyak, kertas, kotak
geometri, velcro, minyakmesin)
1:20 E
Sensori
155. Sistem pelbagai deria 1:20 B
156. Kit Aktiviti Stimulasi Deria 1:22 B
157. Analisis Prestasi Sensorimotor (SPA) 1:23 B
158. Para-Care Parafin Bath 1:23 B
159. Penanggal Lilin 1;23 B
160. Pengisi Semula Lilin (Tanpa bau) 1:23 B
161.
Sensory Profile School Companion Complete
Kit
1:20 E
Kit Lengkap Profil Deria Remaja/ Dewasa 1:20 E
Kit Lengkap Profil Deria Bayi/Kanak-Kanak 1:20 E
Kit Lengkap Profil Deria 1:20 E
162. Kit Aktiviti Stimulasi Deria 1:20 E
Splint dan Orthotic
163. Water Suspan untuk Pemanas Termos Kecil 1:08 B
164. Alat dan aksesori splint 1:05 B
165. Fiskars Heavy-Duty Shears L 9" 1:23 B
Page 158 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
166. Termoplastik bertebukTidak Bercantum (2
keping/cs) 1:04 B
167.
Termoplastik
1 / 8” x 18” x 24 “ (4 keping / cs) 1:04 B
b) Bertebuk Tidak Bercantum 1:04 B
1 / 8” x 24” x 36” (2 Sheets / cs) 1:04
168.
Pad/Pelindung
a) Pad Busa Kukuh 1:10 B
b) Luxafoam (spon lembut) 1:10 B
169. Kit Sangkut (Hook & Loop Kit)
a) Penyangkut – Biasa 25 ela 1” (setiap ela) 1:1yard B
170. Periuk Pemanas kecil (small) 2:22 B
171. Periuk Pemanas besar (Heat Pan (large) 4:22 B
172. Wedge Hand positioned 1:23 B
173. Pemotong Dawai Heavy -Duty: 22 sm 1:23 B
174. Alas Potong 45.5.x 61 sm 1:23 B
175. Pensplinan Progresif Statik Rapat dan
Personal 1:23 B
176. Penukul Otot (Tendon Hammer) diameter 5sm
pemegang plastik mudah lentur 30sm 1:23 B
177. Set Peralatan Pensplinan (dalam kotak
peralatan)
1:20 B
178. Bahan Pensplinan Termoplastik 1:23 B
Terapi Kreatif
179. Bahan Seni dan Kraf 1:20 E
180. Peralatan Audio Visual
Mainan/Senggang
181.
Sistem Peralatan Musik (Yamaha Keyboard, 1:22 E
Cordless Mic, Conga Drum, Yamaha Folk E
Guitar (bag,string) JD folk guitar, Guiro,
Ratchet,
E
Tamborine, Kompang, Casternet, Wooden E
Shaker, Bell set, Hand symbal, Bongo, E
Page 159 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
Maracas
Woodblock, wooden claves E
182.
PA Karaoke Power Mixer & 2 unit Beta 3
speaker with stands, monitor, Hi-Fi radio DVD /
CD player
1:22 E
183. Plasma TV 42" 1:50 E
184. Bola aktiviti 1:23 E
Psikologi/Santai
185. Pakej Makmlumbalas Neuro Pengurusan Stres 1:20
B
(BOSLAB), Notebook & DLP Projector
186. Permainan Komputer Bio maklumbalas 1:20 E
187. Kit Ujian Lengkap Gelagat Ketakperhatian 1:20 E
Alat Bantu Mengajar
188. Kamera Digital 1:20 B
189. Projektor LCD (setiap bilik kuliah) 1:01 B
190. Skrin (setiap bilik kuliah) 1:01 B
191. Papan putih (setiap bilik kuliah) 1:01 B
192. Papan notis 1:50 B
193. Model Saraf Tunjang 1:20 B
194. Glucometer + Glucostrips 1:20 B
195. Strip Glukos Accuchek Advantage x 25 pcs 1:23 B
196. Stetoskop 1:20 B
197. Termometer : Digital 1:10 B
198. Tukul Patella 1:01 B
199. Lumbar Vertebra dengan prolaps cakera yang
terpasang secara fleksibel & Ventrikal otak 1:20 B
200. Lumbar kolum Spina, Osteoporosis deluks (3
model vertebra &kolar servikal (dewasa) 1:20 B
201. Lumbar kolum Spina &Torasik kolum Spina 1:20 B
202. Torso klasik dengan belakang terbuka, 21-
bahagian 1:22 B
203. Servikal Pusingan Leher (Neck Roll Cervical)
20"x3", Night roll & Pillow perfect-cervical roll 1:20 B
Page 160 of 179
No Peralatan Nisbah Tanda aras (B) /
Lanjutan (E)
204. Sistem Saraf, 1 / 2 saiz-hidup 1:23 B
205. Model Struktur Dalaman Tangan 3 bahagian 1:23 B
206. Stetoskop dewasa 1:05 B
207. Set Sphygmomameter Mercurial untuk Darah
Tinggi 1:05 B
208. Meja/Troli Tugas Berat 1:08 B
209. Troli 3 tingkat VS 124-C 1:20 B
210. Troli Rawatan dengan 2 laci 1:20 B
211. Foal BP set (Child) 1:10 B
212. PCR Manikin Kanak-kanak 1:20 B
213.
Troli Klinikal 1:20
a) VS 129-B + (2 laci) 1 B
b) VS 124-C3 1 B
214. Disk-Criminator (2 disk setiap set) 1:10 B
215. Monitor Lemak Badan (Omron) 1:20 E
216. Penganalisis Lemak Badan 1;20 E
217. Glukometer 1:20 E
218. Termometer Digital 1:10 E
219. Skrin Tangen 1:20 E
220. Sistem Makmal Penyelidikan Kuasa
Research Power Lab system 1:10
E
221.
Pemacu Cakera Keras Handycam 1:20 E
Jalur Ingatan (Memory Stick) 4 GB 1:20 E
Bateri VNP-FH100 (Superhigh Capacity) 1:20 E
Bag VA30 1:20 E
Mikrofon ECM HW1 1:10 E
Page 161 of 179
8. SAINS PARAMEDIK
DIPLOMA & IJAZAH SARJANA
Keperluan generic untuk subkumpulan ini adalah:
A. Kemudahan
Ruang mestilah mencukupi dengan bilangan pelajar yang diambil.Premis mestilah
dilengkapkan sepenuhnya dengan lekapan yang sesuai, perabut dan peralatan yang
selamat, mematuhi standard kesihatan dan disenggara dengan baik.
Selain itu, perlu ada sumber-sumber berkaitan dengan sumber fizikal seperti bilik
kuliah dan makmal computer.Buku dan bahan rujukan di bpusat sumber juga adalah
sebahagian dari sumber-sumber yang diperuntukan untuk program. Semua program
pengurusan penjagaan kesihatan mesti merujuk kepada Akta Kemudahan dan
Perkhidmatan Jagaan Kesihatan Swasta 1998 ( Private Healthcare Facilities and
Services Act 1998).
B. Makmal Klinikal/Kemahiran
Ruang hendaklah mencukupi sesuai dengan bilangan pelajar yang diambil
belajar.Ruang minimum untuk seorang pelajar untuk makmal kemahiran klinikal
hendaklah 1m2/pelajar.Premis mestilah di senggara dengan baik dan dilengkapi
dengan kelengkapan yang bersesuaian, perabut dan peralatan yang selamat,
mematuhi standard kesihatan, dan standard keselamatan dan kod bangunan.
Makmal anatomi.
Makmal kemahiran klinikal atau makmal simulasi.
Kebanyakan dari kemahiran paramedik boleh dikendalikan dalam kumpulan-
kumpulan dan nisbah di antara radas/peralatan kepada pelajar ialah 1:5. Kadar ini
adalah untuk memastikan pelajar dapat menjalankan latihan kemahiran-kemahiran
yang diperlukan.
C. Kemudahan Latihan Klinikal
PPT hendaklah memberi peluang kepada pelajar untuk menggunakan atau
menjalankan latihan di dalam bahagian-bahagian berikut:
Perubatan
Ortopedik, Surgeridan Trauma
Page 162 of 179
Bilik bersalin
Pediatrik
Psikiatri
Perubatan kecemasan
Perkhidmatan Penjagaan Pra-Hospital
Penjagaan kesihatan Primer
Anestesia &Rawatan Kritikal
KRITERIA PEMILIHAN PENEMPATAN KLINIKAL DI PUSAT AKREDITASI
o Hospital/kemudahan kesihatan yang mempunyai disiplin-disiplin berikut:
a) Perubatan
b) Ortopedik, Surgeridan Trauma
c) Bilik bersalin
d) Pediatrik
e) Psikiatri
f) Perubatan kecemasan
g) Perkhidmatan Penjagaan Pra-Hospital
h) Penjagaan kesihatan Primer
i) Anestesia &Rawatan Kritikal
o Jenis perkhidmatan yang ditawarkan:
a) Perkhidmatan pesakit dalam
b) Perkhidmatan pesakit luar
o Kriteria untuk penempatan Perkhidmatan Penjagaan Pra-Hospital memerlukan
yang berikut:
a) UnitPerkhidmatanPenjagaan Pra-Hospital di ketuai oleh Pakar
Perubatan Kecemasan.
b) Penyedia Perkhidmatan Penjagaan Pra-Hospital bersama dengan
organisasi yang telah mantap dan mempunyai arahan perubatan
yang jelas di bawah Pakar Perubatan Kecemasan
c) Aktif di dalam Perkhidmatan teras Pra-Hospital
Perkhidmatan Ambulan
Pengurusan kemalangan besar
Perubatan tunggu sedia
Perkhidmatan Penghantaran Kecemasan.
Page 163 of 179
d. Untuk penempatan di klinik kesihatan primer, kemudahan tersebut
perlu ada pekhidmatan ambulan.
o Pelajar mesti diberikan penempatan yang dapat memenuhi hasil pembelajaran
klinikal.
Senarai peralatan yang dicadangkan adalah mencukupi untuk 25 orang pelajar. Kuantiti
peralatan hendaklah diselaraskan sesuai dengan pertambahan bilangan pelajar.
No Peralatan Keperluan
Minimum
A FUNDAMENTAL
i. Auditorium –datang bersama kerusi, meja tepi, projector
dan sistem audio visual
1
ii. Dewan kuliah- datang bersama kerusi, meja tepi,
projector dan sistem audio visual
1
iii. Bilik Tutorial - kerusi, meja, sistem audio visual 2
iv. Bilik Rundingan 1
v. Bilik Persidangan –kerusi dan meja mesyuarat 1
vi. Perpusatakaan dan pusat maklumat–bersama capaian
internet
1
vii. Ruang sosial pelajar 1
viii. Makmal kemahiran 1
ix. Makmal Simulasi –bersama simulator dalam senarai C &
D
1
x. Simulator Ambulan atau ambulan untuk kegunaan
latihan (1)
1
xi. Bilik panggilan dalam jabatan (tempat penempatan)
xii. Dewan peperiksaan–bersama meja dan kerusi 1
xiii. Wad Peperiksaan – bersama katil pesakit, bantal dan
troli pesakit
1
xiv. Kawasan Triage (tempat penempatan)
xv. Bilik Pemulihan kecemasan/resusitasi (tempat
penempatan)
Page 164 of 179
xvi. Bilik Kecemasan (tempat penempatan)
xvii. Klinik Trauma / Laluan trauma (tempat penempatan)
xviii. Unit Penjagaan Pra-Hospital care unit (tempat
penempatan)
xix. Pusat komunikasi ED (tempat penempatan)
xx. Bilik Gerakan/Prosedur(tempat penempatan)
xxi. Kemudahan Jabatan bukan kecemasan seperti (tempat
penempatan):
- Bilik Bersalin
- Unit Penjagaan Intensif
- Unit Penjagaan Intensif Pediatrik
- War Klinikal
B PERABOT
i. Loker Pelajar (ikut bilangan pelajar) 25
ii. Kerusi rehat pemeriksaan 3
iii. Troli/kart Resusitasi 2
iv. Troli pesakit
3
v. Penilaian & Dianostik
- Ultrabunyi mudah alih (1)
- Pengalih angin/Ventilator mudah alih (1)
- Multiparamonitor mudah alih (1)
- Stetoskop (5)
- Sphimomanometer (5)
- Fundoskop (2)
- Otoskop (2)
- Tukul otot (2)
- Petak lihat X-ray (2) atausistem lihatPAC
- Mesin ABG machine (tempat penempatan)
- Makmal POCT (tempat penempatan)
Page 165 of 179
C INTERVENSI
Boleh didapati di makmal simulasi dan makmal kemahiran
i. Manikin BLS
- dewasa
- bayi
8
8
ii. Manikin ALS
- dewasa
- bayi
2
2
iii. Simulator berteknologi tinggi
- dewasa
- pediatrik (pilihan)
1
1
iv. Manikin trainer saluran udara (2) 2
v. Simulator kelahiran (2) 2
vi. Manikin tercekik (2) 2
vii. Laringoskop dengan bilah pelbagai saiz (3) 3
viii. Set saluran udara & ventilator
- Tiub endotrakial pelbagai saiz
- Topeng Saluran udara Laringeal - pelbagai saiz
- Saluran udara supraglotik bentuk lain-lain
- tylets
- Penstabil ETT
- Kapnograf
- BVM
- Tangki Oksigen bersama tolok tekanan
ix. Defibrilator- manual 2
x. Trainer defibrilator luar automatik (AED) 2
xi. IV giving sets
xii. Branulas – pelbagai saiz
xiii. Set Intraosseouscannulation
xiv. Set tap Peritoneal
xv. Pembalut - krep, anduh/sling tangan besar 25
xvi. Plaster-Of-Paris (POP) 25
xvii. Set tiub dada 10
xviii. Set Suturing 10
Page 166 of 179
xix. Alat pegun/henti pergerakan anggota –pelbagai saiz
& jenis (termasuk splint traksi)
1
xx. Alat pegun/henti pergerakan pelvic –pengikat dan
pengapit
1
xxi. Papan spina - panjang 2
xxii. Peranti Ekstrikasi/Extrication (mengeluarkan) 1
xxiii. Set komunikasi radio 2 hala 6 set
Page 167 of 179
9. FISIOTERAPI
Keperluan generik untuk sub kumpulan ini adalah:
a. Kemudahan
Ruang mestilah mencukupi dengan bilangan pelajar yang diambil. Premis mestilah
dilengkapi sepenuhnya dengan kelengkapan yang sesuai, perabut dan peralatan yang
selamat, mematuhi standard kesihatan dan disenggara dengan baik.
b. Makmal-makmal
Ruang mestilah mencukupi dengan bilangan pelajar yang diambil. Premis mestilah
dilengkapi sepenuhnya dengan kelengkapan yang sesuai, perabut dan peralatan
yang selamat, mematuhi standard kesihatan dan disenggara dengan baik.
Gymnasium dengan katil-katil manipulatif boleh laras)
Makmal Elektroterapi dengan tempat duduk kayu
Makmal anatomi dengan model badan manusia
Hidroterapi/Kolam**
Makmal Fisiologi**
** PPT perlu mengemukakan bukti penggunaan kemudahan-kemudahan tersebut
Kebanyakan dari kemahiran fisioterapeutik boleh dijalannkan dalam kumpulan dan
nisbah radas/peralatan kepada pelajar ialah 1:5. Ini adalah untuk memastikan pelajar
dapat menjalankan mengamalkan latihan dalam kemahiran-kemahiran yang diperlukan.
c. Kemudahan Latihan Klinikal
PPT perlu menyediakan peluang kepada pelajar untuk menggunakan atau menjalani
latihan dalam bidang berikut:
Tromatologi dan Ortopedik
Kardiopulmonari&kardiovaskular
Pembedahan&Penjagaan Intensif/akut
Neurologi dan Neurosurgeri
Pediatrik
Obstetrik dan Ginekologi
Sukan dan Kecergasan
Penjagaan primer
Geriatrik
Page 168 of 179
Kesihhatan Lelaki dan Wanita*
Perubatan
Penjagaan Onkologi Paliatif*
Kesihatan Mental *
Telinga, HIdung dan Keronkong*
Kanak-kanak Berkeperluan Khas*
*pilihan untuk standard dipertingkatkan
d. Kriteria pemilihan penempatan klinikal
Hospital/pusat kesihatan mempunyai sebahagian daripada disiplin-disiplin
yang dinyatakan di atas.
Jenis perkhidmatan yang ditawarkan:
a. Jabatan pesakit dalam
b. Jabatan pesakit luar
Beban kerja (sekurang-kurangnya 5 pesakit setiap hari sepanjang
penempatan klinikal)
Pelajar mesti diberikan penempatan yang memenuhi hasil pembelajaran
klinikal.
Cadangan senarai peralatan yang diperlukan untuk 25 pelajar setiap kelas praktikal di
dalam program fisioterapi. Kuantiti peralatan hendaklah disesuaikan dengan pertambahan
bilangan pelajar.
No Peralatan-peralatan Keperluan
Minimum
A FUNDAMENTAL
1. Model Rangka Didaktik ( dengan penanda otot) 5
2. Tengkorak bersaiz hidup Didaktik 5
3. Model tulang belakang fleksibel 5
4. Rangka tulang dengan otot 1
5. Model Pelvik dewasa 1
6. Model sambungan lutut dengan 5
7. Rangka dengan otot 1
8. Model Kaki dan pergelangan kaki dengan ligamen 5
9. Sendi bahu dengan ligamen 5
10 Model rangka tangan dengan ligament dan otot 1
Page 169 of 179
11. Pelvik wanita 1
12. Model otak(boleh tanggal) 1
13. Model Otak dengan arteri 5
14. Model Anatomi Paru-paru 5
15. Model Anatomi Jantung 5
16. Model anatomi Telinga Tiga Bahagian 1
17. Manikin Dewasa 2
18. Manikin Kanak-kanak 2
B PERABOT
19. Plinth fleksibel dan boleh laras 8
20. Kerusi Kayu (Wooden Couch) 8
21. Kerusi Kayu 8
22. Tempat letak kaki (foot rest) 5
23. Kerusi rehat/sofa Bobath 2
24. Meja condong 1
25. Palang selari boleh laras Dewasa 1
26. Cermin Panjang 2
27. Skala penimbang dengan pengukur ketinggian 1
28. Tangga sudut 1
39. Tilam (i.e. Airex) saiz anggaran. 78.7" × 39.4" × 0.6" 5
30. Bangku (set bangku kaki tersarang (nested footstool)dengan
ketinggian berlainan)
2
31. Bantal 20
32. Tuala Mandi 20
33. Rangka gantungan dengan aksesori 2
34. Papan lunsur untuk pemindahan 2
35. Tali pinggang gait 2
C PENILAIAN DAN DIAGNOSTIK
36. Set Goniometer 5
37. Set Penilaian Tangan (Hand Assessment set ) 2
38. Inklinometer 3
39. Stetoskop dewasa 10
40. Stetoskop dua kepala 2
41. Stetoskop pediatrik 5
42. Sphigmomanometer Manual 10
Page 170 of 179
43. Oximeter denyutan (pulse) 10
44. Perakam Video Digital 1
45. KameraDigital 1
46. Jam randik 10
47. Penentu Masa 10
48. Gred Analisis Postur 1
49. Alat lihat X-ray 2
50. Meter aliran puncak 10
51. Kit diskriminasi sejuk dan panas 2
52. Set Monofilamen 1
53. Tukul Otot 10
54. Garfu Tala (Tuning fork) 5
55. Biomaklumbalas Penstabil Tekanan
Stabiliser pressure biofeedback
5
56. Set Penilaian Kanak-kanak( Peabody PDMS-2) 1
57. Manual Pengguna GMFM 1
D Elektroterapi
58. Tangki Pengkolat Hidro dengan pek (12 pek)
Hydro collator tank with pack (12 pack)
1
59. Tangas lilin parafin (besar)
Paraffin wax bath (large)
1
60. Sinaran Infrared 2
61. Diatermi Gelombang Pendek
Shortwave Diathermy
2
62. Cryo Cuff Set Lengkap
Cryocuff complete set
5
63. Freezer / Refrigerator for cold pack or Ice machine 1
64. Khemah Mudah Alih
Portable Tents
10
65. Laser 2
66. Biofeedback
Biofeedback
2
67. Mesin Stimulasi Elektrikal ( dengan IF, HVC dan lain –lain arus
frekuansi rendah )
5
68. Ultrasound 5
69. Mesin Penarik Lumbar 1
Page 171 of 179
Traction Machine Lumbar
70. Mesin Penarik Servical
Traction Machine Cervical
1
71. Penebula Mudah Alih
Portable Nebuliser
2
72. Penyedut Mudah Alih
Portable Suction
2
73. Gelombang kejutan
Shockwave *
Pilihan
74. Ultrabunyi nyata masa
Real time ultrasound *
Pilihan
E Latihan Terapeutik
75. Bola Gim 55” 5
76. Bola Gim 65 “ 5
77. Dumbbells ( set of1 – 15lbs) 1
78. Guni Pasir
(Sandbag ( Set of 1-15lbs)
1
79. Set Bola Segar
Medicine ball sets ( 1-6kg)
1
80. Trampolin (dewasa) 1
81. Basikal statik (Static Cycling (ergocycle)) 2
82. Basikal Rekumben {Recumbent bikes) 1
83. Treadmill 1
84. Cross trainer/Elliptical 1
85. Pelangkah (Stepper) 1
86. Alat senaman pedal (pedal exerciser) 5
87. Takal overhed (Overhead Pulley) 2
88. Susunan kon 6” set 2
89. Set papan wobble (Wobble Board sets) 2
90. Papan pasak kayu (Wooden pegboard) 2
91. Blok Tekan tubi (Push up Block) 5
92. Set alat senaman tangan Digiflex (Digiflex Hand exerciser set) 2
93. Busa Pengggelek (Foam Roller) 5
94. Alang imbangan (Balance beam) 5
95. Papan serau / Set Trainer Kestabilan 5
Page 172 of 179
96. Set Kayu senaman (pemberat) 2
97. Lampu Jalur Rintangan (50 ela) 2
98. Jalur Rintangan Sederhana (50 ela) 2
99. Jalur RintanganBerat (50 ela) 2
100. Kon Plastik Sederhana (10) 2
101. Kon Plastik kecil (10) 2
102. Kerusi Roda Dewasa 5
103. Kerusi Roda Baring 2
104. Kerusi Roda Sukan 2
105. Topang Ketiak (Dewasa) 5
106. Topang Ketiak ( Pediatrik) 5
107. Topang Sendi Siku 5
108. Tongkat 5
109. Rolator Dewasa 2
110. Kaki empat / kuadripod 5
111. Tongkat boleh laras 5
112 Palang Dinding (wall bar) 1
113 Pempoposian Pediatrik (sistem pempoposian tumbleforms
grasshopper)
1`
114. Set penggolek senaman/exercises roll ( ketinggian 6”, 8” dan
12” dan 16”)
1 SET
115. Baji/wedges (sudut dongakan/elevation 4”, 6” 10” dan 12”) 1 SET
116. Acapella (Sistem Getaran PEP) 5
117. Flutter 5
118. Biomaklumbalas Tekanan
pressure biofeedback
5
119 Mesin Isokinetik Pilihan
120 Mesin CPM Pilihan
121 Mesin Penimbang Biodex Pilihan
Page 173 of 179
10. TERAPI SINARAN
Diploma dan Ijazah
No. Modul Nisbah Tanda aras (B)/
Lanjutan(E)
1. Fisiologi dan Anatomi Manusia
Model standard anatomi dan fisiologi, fantom, radas
dan alat bantuan mengajar untuk teori dan sesi
demonstrasi.
1:20 B
2. Fizik Am
Model/radas eksperimen asas untuk sesi makmal 1:20 B
3. Patologi Am - model anatomi, carta dan poster untuk
alat bantuan mengajar 1:20 B
4. Fisik Sinaran (termasuk perlindungan sinaran)
Radas eksperimen asas
Akssesori perlindungan sinaran:
Gaun getah pelindung dan/apron (Lead-rubber
gowns)
Kaca mata pelindung (Lead-glass goggles)
Peranti pemantauan radiasi - TLD, lencana filem,
dosimeter poket, pembilang Geiger-Muller
1:20 B
5. Penjagaan Pesakit Terapi Sinaran: untuk prosedur
asas penjagaan hendaklah dilengkapkan dengan:
Katil, tilam, bantal dan linen
Penampung najis dan tempat kencing
termometer – konvensional & set digital
sfigmomanometer & stetoskop
radas sedutan
radas pernafasan/pemulihan pernafasan /
resusitasi
fantom CPR – dewasa & bayi
Troli kecemasan
Kerusi roda
Troli pesakit, papan pemindahan (transfer board)
dan peralatan berkaitan yang lain
Radas resussitasi
1:20 B
Page 174 of 179
No. Modul Nisbah Tanda aras (B)/
Lanjutan(E)
Model (manikin) dengan kolostomi dan
trakeostomi
6. Perancangan dan Pelaksanaan Terapi Radiasi
Peranti imobilisasi,
Meja rawatan
Papan dada
Tempat letak kepala yang disesuaikan
(customised head rest)
Papan badan yang disesuaikan (customised body
board)
Phantom / manikin manusia
Angkup pengukur
1:20 B
7. Kelengkapan Terapi Sinaran, Instrumentasi dan
Aksesori Sinaran
Bilik X-ray/simulasi dilengkapkan dengan:
Peralatan radioterapi moden dengan meja rawatan
dan EPID
Skrin/Filem/Kaset pelbagai saiz
Lampu suar pandang
Aksesoori sinar-X – gaun/apron lead, peranti
imobilisasi, pemegang kaset dan sebagainya.
Phantom radiografi denngan pelbagai model.
DAN/ATAU
**Sistem radiografi bersepadu berkomputer /
Radiografi digital dengan pengimbas imej &
konsol monitor/stesen kerja
**Plat Pengimejan untuk Sistem Komputer Radiografi
1:20 E
8. Pengimejan dalam Terapi Sinaran
Anatomi Keratan
Model bahagian anatomi/ hirisan kadaver
Imejan Radiografi
Terminal Komputer
Lampu suar pandang
1:10 B
Page 175 of 179
No. Modul Nisbah Tanda aras (B)/
Lanjutan(E)
9. Perisian perancangan rawatan untuk tujuan
pengajaran
Model bahagian anatomi/hirisan cadaver digital
Carta dan kelok isodos
1:10 E
10. Teknologi acuan
Radas bina lilin
Peranti pengubahsuaian pancaran
Peranti kawal arah pancaran
Peranti imobilisasi
Hot water bath
Radas seroband
1:10 E
11. Jaminan Kualiti dalam Terapi radiasi
Set perkakasan / perisian Jaminan Kualiti (QA) untuk
Pemprosesan radiografi dan kelengkapan Terapi
Sinaran
1:10 E
KRITERIA PEMILIHAN PENEMPATAN KLINIKAL
Jabatan Terapi Sinaran di hospital yang dipilih untuk penempatan klinikal perlu mempunyai:
a. Sekurang-kurangnya satu Simulator Radioterapi (CT-SIM).
b. Pemecut Linear dengan modaliti foton dan elektron untuk EBT, IMRT and IGRT.
c. Kemudahan brakiterapi.
d. Sistem Perancangan Radioterapi.
e. Beban kerja (sekurang-kurangnya 20 pesakit setiap hari sepanjang penempatan
klinikal).