1

STATUT Gimnazjum im. Polskich Noblistów

w Nowych Skalmierzycach

Tekst jednolity

§ 1

Ogólne informacje o szkole

1. Typ i nazwa szkoły: Gimnazjum im. Polskich Noblistów.

2. Siedziba szkoły: Nowe Skalmierzyce, ul. Kaliska 52.

3. Szkołę prowadzi: Gmina i Miasto Nowe Skalmierzyce.

4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Wielkopolski Kurator Oświaty.

5. Gimnazjum jest jednostką budżetową.

§ 2

1. Cele i zadania gimnazjum

Celem i zadaniem gimnazjum jest kształcenie i wychowanie młodzieży,

przygotowujące ją do dalszej nauki i życia we współczesnym świecie. Przygotowanie

do wypełniania obowiązków rodzinnych oraz obywatelskich w oparciu o zasady

demokracji, sprawiedliwości i tolerancji, a w szczególności:

1) zapewnienie każdemu uczniowi kształcenia dostosowanego do jego

możliwości;

2) umożliwienie zdobycia wiedzy ogólnej na wysokim poziomie merytorycznym;

3) stworzenie warunków do przyswojenia przez uczniów określonego zasobu

wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk;

4) doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, wzbogacanie

zasobu słownictwa uczniów;

5) skuteczne nauczanie języków obcych z dostosowaniem zajęć do poziomu

przygotowania ucznia, które uzyskał na wcześniejszych etapach

edukacyjnych;

6) kształcenie umiejętności uczenia się ucznia;

2

7) dbanie o przyrost umiejętności każdego ucznia;

8) kształcenie umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas

wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

9) podnoszenie efektów pracy z uczniem zdolnym, poprzez rozwijanie jego

szczególnych zainteresowań;

10) efektywne kształcenie w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych zgodnie

z priorytetami Strategii Lizbońskiej;

11) stymulowanie rozwoju jednostek, wyrównywanie szans edukacyjnych;

12) kształcenie umiejętności posługiwania się powszechnie stosowanymi

środkami technicznymi, przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie

informacyjnym: wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno -

komunikacyjnych;

13) rozwijanie u uczniów odpowiedzialności za siebie i innych, inspirowanie

czynności mających wpływ na wzrost wiary w siebie i swoje możliwości;

14) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne

funkcjonowanie we współczesnym świecie;

15) rozwijanie poszanowania dla polskiego i ogólnoludzkiego dziedzictwa

kulturowego;

16) kształtowanie umiejętności zmniejszania barier i dysonansu psychicznego

między nauczycielem a uczniem;

17) kształcenie postaw tolerancji, humanizmu i patriotyzmu;

18) kształtowanie wśród uczniów postaw aktywności i odpowiedzialności

obywatelskiej;

19) doskonalenie umiejętności współżycia w zespole;

20) organizowanie życia kulturalnego i uczestniczenie w nim;

21) przygotowanie do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;

22) kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz

tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu, w tym poznanie zasad

higieny w odniesieniu do sfery fizycznej i psychicznej;

23) zapewnienie bezpieczeństwa każdemu uczniowi podczas zajęć

organizowanych przez szkołę;

24) zapewnienie uczniom poszanowania ich godności osobistej, wolności

światopoglądowej i wyznaniowej;

3

25) przekazywanie wiedzy i umiejętności związanych z funkcjonowaniem

w rodzinie i społeczeństwie;

26) wspieranie rodziców w procesie wychowywania;

27) organizowanie działalności dydaktyczno - wychowawczej i rewalidacyjnej

zmierzającej do wszechstronnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego,

z uwzględnieniem rodzaju i stopnia jego niepełnosprawności;

28) stwarzanie dzieciom niepełnosprawnym możliwości uczestniczenia w życiu

szkolnym;

29) kształtowanie pozytywnych postaw i więzi psychospołecznych między

osobami pełnosprawnymi i niepełnosprawnymi;

30) wychowywanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.

2. Sposoby realizacji zadań gimnazjum

Zadania gimnazjum realizuje się poprzez:

1) organizowanie w szkole pracy wychowawczo - dydaktycznej i opiekuńczej

w oparciu o obowiązującą podstawę kształcenia ogólnego, zgodnie

z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji

przedmiotowych;

2) zapewnienie odpowiedniej bazy lokalowej i dydaktycznej;

3) prowadzenie zajęć edukacyjnych metodami aktywizującymi;

4) tworzenie i realizowanie programów własnych;

5) stosowanie oceniania kształtującego;

6) rozpoznawanie zainteresowań uczniów; określanie/diagnozowanie stylu

uczenia się uczniów oraz uwzględnianie wyników/preferencji w planowaniu

dydaktycznym;

7) organizowanie wycieczek dydaktycznych, rekreacyjnych i integracyjnych

oraz uroczystości szkolnych z udziałem rodziców;

8) realizowanie lekcji muzealnych;

9) precyzyjne określanie wskaźników sukcesu szkoły;

10) rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań uczniów i ich rodziców;

11) monitorowanie realizacji treści podstawy programowej;

4

12) mierzenie przyrostu umiejętności każdego ucznia poprzez systematyczną

diagnozę osiągnięć i wdrażanie wniosków z niej wypływających;

13) prowadzenie diagnozy i ewaluacji podejmowanych działań;

14) promowanie szkoły w środowisku poprzez systematyczną współpracę

ze środowiskiem lokalnym, diagnozowanie oczekiwań wobec szkoły oraz

stwarzanie możliwości realizacji tych oczekiwań;

15) przyjmowanie przez nauczycieli roli aktywnego przewodnika;

16) organizowanie zajęć świetlicowych;

17) realizowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;

18) prowadzenie poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;

19) organizowanie nauczania indywidualnego, zajęć dydaktyczno

– wyrównawczych i specjalistycznych;

20) prowadzenie kół zainteresowań i organizowanie konkursów

z uwzględnieniem zainteresowań uczniów;

21) współtworzenie i świadome stosowanie prawa wewnątrzszkolnego;

22) realizowanie programów i projektów edukacyjnych w ramach edukacji

prozdrowotnej, regionalnej, europejskiej i innych;

23) stworzenie klasy integracyjnej i realizację filozofii integracji.

Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor szkoły oraz nauczyciele wraz

z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej,

we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami: społecznymi,

gospodarczymi i kulturowymi regionu.

§ 3

Zespoły nauczycielskie działające w gimnazjum i ich zadania

1. Zespoły nauczycieli uczących w poszczególnych oddziałach, do ich zadań należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów;

2) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego

modyfikowanie w razie potrzeby;

3) korelowanie treści nauczania z różnych przedmiotów, porozumiewanie się

w sprawie wymagań programowych oraz organizacji kontroli i diagnozy

postępów/kompetencji uczniów;

5

4) wymienianie i przekazywanie informacji dotyczących szczególnych sytuacji

ucznia i zespołu klasowego oraz uzgodnienie postępowania i form pomocy;

5) opracowanie indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych dla

ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego;

6) wyrażanie opinii w sprawie oceny zachowania uczniów;

7) wnioskowanie i opiniowanie rozwiązań w zakresie szkolnego planu

nauczania;

8) analizowanie bieżących postępów i osiągnięć edukacyjnych uczniów;

9) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy

psychologiczno – pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych

potrzeb rozwojowych i możliwości edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych, a w przypadku ucznia posiadającego opinię

lub orzeczenie, także z uwzględnieniem zaleceń tam zawartych;

10) dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej

udzielanej uczniowi;

11) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

12) realizowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego

i określenie sposobu ich wdrażania.

2. Zespół wychowawczy, do którego zadań należy realizacja następujących treści

wychowawczych:

1) doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli;

2) analizowanie sytuacji wychowawczej szkoły;

3) planowanie działań wspomagających ucznia;

4) przeprowadzenie ewaluacji dotyczącej realizacji treści wychowawczych;

5) współpracowanie z Radą Rodziców podczas tworzenia i modyfikowania

programu wychowawczego i profilaktyki.

3. Zespół diagnostyczny, którego zadaniem jest:

1) badanie przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów w ciągu trzyletniego

cyklu edukacyjnego;

2) tworzenie banku standaryzowanych testów diagnostycznych;

6

3) analizowanie wyników testów kompetencji podczas posiedzeń Rady

Pedagogicznej, spotkań z rodzicami oraz proponowanie zmian w organizacji

procesu dydaktycznego.

4. Zespół do spraw ewaluacji, którego zadaniem jest zaplanowanie

i przeprowadzenie ewaluacji pracy szkoły w wyznaczonych obszarach.

5. Zespoły przedmiotowe, do ich zadań należy:

1) opracowanie i modyfikowanie planów wynikowych i zasad oceniania;

2) modyfikowanie programów zgodnie z wynikami diagnozy dydaktycznej lub

tworzenie programów własnych;

3) opiniowanie przygotowanych w szkole własnych programów nauczania,

modyfikacji programowych oraz indywidualnych programów dla ucznia;

4) analizowanie wyników nauczania danego przedmiotu w szkole (na podstawie

danych statystycznych przygotowanych do klasyfikacji);

5) przygotowanie i przeprowadzenie wewnątrzszkolnego badania wyników

nauczania, analiza wyników diagnoz zewnętrznych oraz egzaminów

gimnazjalnych;

6) redagowanie rekomendacji i uwzględnianie ich w planowaniu dydaktycznym;

7) przygotowanie szkolnych konkursów, turniejów i olimpiad;

8) przygotowanie uczniów do konkursów, olimpiad i egzaminów zewnętrznych;

9) wsparcie ucznia z problemami dydaktycznymi;

10) koordynowanie imprez i uroczystości szkolnych, przygotowywanie części

artystycznych.

6. Zespoły zadaniowe działające w miarę potrzeb.

7. Wewnątrzszkolnym doskonaleniem nauczycieli kieruje lider wybrany w sposób

jawny spośród członków Rady Pedagogicznej. Do zadań lidera WDN należy:

1) planowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli we współpracy

z Dyrektorem i Radą Pedagogiczną;

2) zbieranie informacji zwrotnej o realizacji zadań od przewodniczących

zespołów przedmiotowych i problemowych.

7

8. Zadaniem wszystkich zespołów jest realizacja zaplanowanych zadań

z wykorzystaniem zasad synergii w celu podnoszenie jakości pracy dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

§ 4

Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych

do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalenie kryteriów oceniania i zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny

zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;

5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania;

6) opracowanie zasad oceniania w naszej szkole, które:

a) pełnią funkcję pedagogiczną - wspierają uczniów w rozwoju

i zachęcają ich do racjonalnego wysiłku;

b) uzyskują akceptację nauczycieli, uczniów i rodziców, biorą oni udział

w ich tworzeniu i modyfikacji;

2. Definicja oceny: ocena zawiera wyrażony za pomocą stopnia szkolnego wynik

uczenia się, a w tym zawiera się kryterialne ustalenie rodzaju umiejętności,

powiązanie ich z poziomem wymagań oraz z kontekstem kształcenia. Ocenę

w naszym gimnazjum rozumiemy jako:

1) rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez

ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych

wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów

nauczania uwzględniających tę podstawę;

8

2) rozpoznanie przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy

stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm

etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

3. Cele oceniania:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach

w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych

uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno - wychowawczej.

4. Zasady oceniania:

1) zasada zgodności wymagań edukacyjnych z podstawą programową;

2) zasada indywidualnego podejścia w zakresie wskazywania uczniowi

sposobów pokonywania trudności w zachowaniu i uczeniu się;

3) zasada jawności oceniania, czyli udostępniania uczniom, nauczycielom,

rodzicom i dyrekcji ocenionych prac;

4) zasada systematycznego dokumentowania osiągnięć uczniów z wszystkich

obszarów ich aktywności szkolnej i gromadzenia tej dokumentacji;

5) zasada kryterialności ocen;

6) zasada stosowania pozytywnego kodu w komentowaniu osiągnięć uczniów,

tzn. ujawnianiu najpierw mocnych stron, a następnie podawanie instrukcji

w jaki sposób uzupełnić braki;

7) zasada indywidualizowania wymagań w stosunku do uczniów o specjalnych

potrzebach edukacyjnych;

8) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega modyfikacji

i weryfikacji w oparciu o wyniki ewaluacji.

9

5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych:

1) spełnienie wymagań koniecznych uprawnia ucznia do oceny dopuszczającej,

otrzymuje ją uczeń, który:

a) wykazał się znajomością treści najłatwiejszych, najczęściej

stosowanych, możliwie praktycznych, całkowicie niezbędnych

w uczeniu się danego przedmiotu (P),

b) rozwiązywał i wykonywał zadania wyćwiczone na lekcji

o niewielkim stopniu trudności (P),

c) pracował pod kierunkiem nauczyciela, systematycznie i na miarę

swoich możliwości (P),

d) systematycznie korzystał z form pomocy proponowanej przez

nauczyciela;

2) spełnienie wymagań koniecznych i podstawowych uprawnia ucznia do

oceny dostatecznej, otrzymuje ją uczeń, który:

a) wykazał się znajomością treści najbardziej przystępnych,

najprostszych i najbardziej uniwersalnych, absolutnie koniecznych do

kontynuowania nauki (P),

b) umiał zastosować wiadomości zdobyte na zajęciach w typowych

sytuacjach (P),

c) rozwiązywał i wykonywał zadania według poznanego wzorca (P);

3) spełnienie wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających

uprawnia ucznia do oceny dobrej, otrzymuje ją uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne, bardziej

złożone i mniej typowe, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne

ale nie niezbędne w danym przedmiocie (PP),

b) poprawnie rozwiązywał typowe sytuacje problemowe, analizował,

interpretował wyniki, wyjaśniał, przewidywał (PP),

c) samodzielnie operował treściami przedmiotu i przetwarzał je (PP),

d) wykazywał się samodzielnością i sumiennością,

e) systematycznie pracował w szkole i w domu;

10

4) spełnienie wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających oraz

dopełniających uprawnia ucznia do oceny bardzo dobrej, otrzymuje ją uczeń,

który:

a) wykazał się umiejętnością w rozwiązywaniu zadań i problemów

w teorii i w praktyce, nie schematycznych ale złożonych

i nietypowych, o znacznym stopniu trudności (PP),

b) posiadł umiejętność dokonywania i uzasadniania uogólnień (PP),

c) wykazał się wiadomościami i umiejętnościami złożonymi,

nietypowymi, niemającymi bezpośredniego zastosowania

w codziennym życiu (PP),

d) pracował systematycznie i z zaangażowaniem na każdej lekcji

i w domu,

e) charakteryzował się sumiennością, samodyscypliną i postępami

w nauce;

5) spełnienie wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających oraz

wykraczających uprawnia ucznia do oceny celującej, otrzymuje ją uczeń,

który:

a) wykazał się inwencją twórczą, nie czekając na inicjatywę nauczyciela

(PP),

b) biegle posługiwał się wiadomościami i umiejętnościami

w rozwiązywaniu problemów w teorii i w praktyce z programu

nauczania danej klasy (PP),

c) proponował oryginalne rozwiązania problemu (PP),

d) wykazał się indywidualną pracą wykraczającą poza program,

e) wykazał się systematycznością, zdyscyplinowaniem, pracowitością,

stanowi wzór do naśladowania,

f) obligatoryjnie ocenę celującą otrzymuje uczeń, który jest laureatem

wojewódzkiego konkursu przedmiotowego;

6) szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych z poszczególnych

przedmiotów opracowują uczący nauczyciele z uwzględnieniem wymagań

P i PP:

11

a) formułując wymagania podstawowe, nauczyciel uwzględnia takie

osiągnięcia uczniów, które są niezbędne dla dalszego zdobywania

wiedzy i muszą być uzyskane przez wszystkich uczniów,

b) przy formułowaniu wymagań ponadpodstawowych nauczyciel

uwzględnia osiągnięcia uczniów, które są przydatne dla pogłębienia

wiedzy przedmiotowej, sprzyjają rozbudzaniu przedmiotowych

zainteresowań uczniów lub z nich wynikają, ale nie są niezbędne

dla dalszego kształcenia,

c) wymagania edukacyjne winny być zredagowane w języku

zrozumiałym dla odbiorcy,

d) ocenianie uczniów odbywa się z uwzględnieniem ich indywidualnych

potrzeb i możliwości.

6. Skala ocen:

1) bieżące ocenianie oraz śródroczne klasyfikowanie z zajęć edukacyjnych

ustala się według skali:

Nr Nazwa stopnia Symbol cyfrowy

Stopień wymagań

Skrót Próg procentowy

1 Celujący 6 Wykraczające PP W 100% i powyżej

2 Bardzo dobry 5 Dopełniające PP D 85% i powyżej

3 Dobry 4 Rozszerzające PP

R 70% i powyżej

4 Dostateczny 3 Podstawowe P P 55% i powyżej

5 Dopuszczający 2 Konieczne P K 40% i powyżej

6 Niedostateczny 1 - - poniżej 40%

7 Rezygnacja X - - -

2) dopuszcza się stosowanie symbolu „X” oznaczającego rezygnację w

przypadku, gdy uczeń nie podejmuje żadnego wysiłku, aby wykonać pracę

lub odpowiadać oraz jeżeli ze sprawdzianu uzyskał 0 punktów;

3) w klasie integracyjnej na wszystkich obowiązkowych zajęciach edukacyjnych

stosuje się ocenianie kształtujące, poszczególne jego elementy

w pozostałych klasach;

4) oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami

opisowymi;

5) roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w stopniach według następującej

skali:

12

a) stopień celujący – 6,

b) stopień bardzo dobry – 5,

c) stopień dobry – 4,

d) stopień dostateczny – 3,

e) stopień dopuszczający – 2,

f) stopień niedostateczny – 1.

7. Sposoby sprawdzania i notowanie osiągnięć edukacyjnych:

1) podsumowanie osiągnięć edukacyjnych i zachowania dokonuje się dwa razy

w ciągu roku: w styczniu – śródroczne i w czerwcu – roczne;

2) w dzienniku zapisuje się oceny klasyfikacyjne (według tabeli z ust. 6 pkt.1)

w następujący sposób:

a) przewidywane oceny klasyfikacyjne - oceną cyfrową,

b) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz oceny końcowe nazwą

w pełnym brzmieniu;

3) w przypadku ucznia zwolnionego z zajęć edukacyjnych stosuje się zapis

„zwolniony”/”zwolniona”, a w przypadku ucznia nieklasyfikowanego

odpowiednio: skrót „nkl” lub opis słowny „nieklasyfikowany”;

4) w dziennikach lekcyjnych notuje się osiągnięcia edukacyjne ucznia

w określonych obszarach podlegających ocenie;

5) uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do lekcji w ilości określonej

w zasadach oceniania, fakt ten musi jednak zgłosić przed rozpoczęciem

zajęć. Zgłoszenie nieprzygotowania (niewynikające z nieobecności ucznia)

nie może dotyczyć pracy klasowej i kartkówki uzgodnionej z nauczycielem;

6) w przypadku nieobecności ucznia, wynikającej ze zdarzeń losowych,

nauczyciel pomaga mu, ustalając z zainteresowanym formę i termin

uzupełnienia braków;

7) zapewnia się właściwą częstotliwość oceniania – w przypadku zajęć

edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo - 1 ocena

na 6 tygodni; w przypadku pozostałych zajęć - minimum 1 ocena

w miesiącu;

13

8) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki.

zajęć artystycznych i technicznych należy wziąć pod uwagę przede

wszystkim wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków

wynikających ze specyfiki zajęć;

9) na 14 dni przed radą, której celem jest ustalenie wyników klasyfikacji rocznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują cyfrą do

dziennika przewidywane oceny roczne w ostatniej kolumnie przed oceną

klasyfikacyjną;

10) na 2 dni przed radą, której celem jest ustalenie wyników klasyfikacji

śródrocznej nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest wpisać do dziennika

przewidywaną ocenę śródroczną w ostatniej kolumnie przed oceną

klasyfikacyjną;

11) ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną bieżących ocen;

12) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim

i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych

otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę

klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego

o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty

olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych

celującą końcową ocenę klasyfikacyjną;

13) na wniosek rodzica lub ucznia nauczyciel uzasadnia niedostateczną

śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz roczną

naganną ocenę zachowania;

14) w przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu, na podstawie

bieżących ocen, ocenę klasyfikacyjną ustala komisja w składzie: Dyrektor,

wychowawca, nauczyciel uczący w danej klasie pokrewnego przedmiotu

i pedagog;

15) roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma

wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie

szkoły;

14

16) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę

zachowania;

17) nauczyciele wpisują oceny w ustalonych obszarach oceniania.

8. Obszary oceniania:

1) sprawdziany wiadomości, prace klasowe i sprawdziany:

a) przeprowadza się z języka polskiego i matematyki - trwają od jednej

do dwóch godzin; z pozostałych przedmiotów przeprowadza się

sprawdziany,

b) poprzedza je lekcja powtórzeniowa,

c) są zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,

d) obejmują treści jednego, kilku działów lub treści na trwałe

obowiązujące ucznia,

e) jednego dnia może być jedna praca klasowa lub sprawdzian, w

tygodniu nie więcej niż trzy,

f) nie przeprowadza się ich w ostatnich dwóch tygodniach przed

terminem wystawienia ocen klasyfikacyjnych,

g) ustalony termin pracy klasowej lub sprawdzianu nie powinien być

zmieniony bez ważnych powodów; jeżeli zmiana terminu nastąpi na

prośbę uczniów, wówczas nie obowiązują postanowienia dotyczące

ilości prac w określonym czasie oraz terminy ich przeprowadzenia;

h) poprawione i ocenione prace nauczyciel omawia z uczniem

wskazując mu jego mocne i słabe strony,

i) ocenioną pracę uczeń otrzymuje nie później niż 14 dni od jej

napisania, w przypadku języka polskiego - 21 dni; dopuszcza się

przesunięcia terminu zwrotu prac o okres świąt lub zdarzeń

losowych,

j) jeżeli nauczyciel nie dotrzyma określonego terminu, otrzymaną

przez ucznia ocenę może wpisać tylko za zgodą ucznia,

k) kolejną pracę klasową można przeprowadzić po oddaniu poprzedniej

pracy lub sprawdzianu,

l) prace klasowe przechowuje nauczyciel przedmiotu do września roku

kalendarzowego, w którym uczeń ukończył gimnazjum;

15

2) sprawdzenie bieżących wiadomości:

a) kartkówka,

b) odpowiedź ustna;

3) samodzielna praca domowa ucznia:

a) pisemna praca w zeszycie - powinna być sprawdzona,

b) odpowiedź - samodzielne referowanie na zadany temat,

c) praca projektowa – praktyczna;

4) praca na lekcji;

5) postawa: w tym obszarze nauczyciel uwzględnia, biorąc pod uwagę

specyfikę przedmiotu, następujące przejawy aktywności:

a) zaangażowanie w zajęcia,

b) systematyczne prowadzenie zeszyty lub zeszytu ćwiczeń,

c) systematyczne i rzetelne odrabianie prac domowych,

d) systematyczne nadrabianie braków i zaległości,

e) aktywność twórczą lub badawczą, np. udział w projektach;

konkursach, wykonywanie prac dodatkowych itp.

9. Zasady dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia:

1) otrzymaną od rodzica opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej

wychowawca winien przekazać pedagogowi szkolnemu;

2) do karty zachowania ucznia dołącza się kartę z informacją o potrzebach

i możliwościach ucznia;

3) każdy nauczyciel prowadzący zajęcia z uczniem z opinią lub

orzeczeniem ma obowiązek zapoznać się z diagnozą i zaleceniami

poradni;

4) nauczyciel dostosowuje w formie pisemnej wymagania edukacyjne, metody

i formy pracy do potrzeb i możliwości ucznia;

5) formy pomocy proponowane w pracy z uczniami:

a) zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz korekcyjno kompensacyjne,

b) rewalidacja,

c) koła zainteresowań,

d) nauczanie indywidualne,

e) konsultacje nauczyciela przedmiotu,

16

f) zajęcia z pedagogiem lub psychologiem szkolnym,

g) dzielenie materiału na małe partie,

h) przydzielanie prostych dodatkowych zadań umożliwiających przyrost

umiejętności,

i) organizowanie pomocy koleżeńskiej.

9. a) obszary i wagi z poszczególnych przedmiotów oraz algorytm ustalania oceny klasyfikacyjnej:

Średnia ważona mn liczb a1,a2,...,an o wagach równych odpowiednio w1,w2,...,wn to suma iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę

wag

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT RELIGIA

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA

LEKCJI

POSTAWA PRACA DODATKOWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA

WAGA x 3 x 2 x 1 x 1 x 1 x 3

MINIMALNA LICZBA OCEN

1 3 1 1 1 1

SUMA WAG 3 6 1 1 1 3

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT JĘZYK POLSKI

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA

WAGA x 3 x 2 x 1 x 1 x 1

MINIMALNA LICZBA OCEN

4 4 1 2 1

SUMA WAG 12 8 1 2 1

17

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT JĘZYKI OBCE

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

Reagowanie językowe

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA

WAGA x 4 odp. x 3

kart. x3

x 1 x 3 x 2

MINIMALNA LICZBA OCEN

2 1 2 1 1 1

SUMA WAG 8 3 6 1 3 2

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT HISTORIA

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA

WAGA x 4 x 3 x 1 x 1 x 1

MINIMALNA LICZBA OCEN

2 3 1 1 1

SUMA WAG 8 9 1 1 1

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT HISTORIA (KLASA INTEGRACYJNA)

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA

WAGA x 5 x 3 x 1 --- x 1

MINIMALNA LICZBA OCEN

2 4 1 --- 1

SUMA WAG 10 12 1 --- 1

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA DOMOWA

UCZNIA

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA I KARTKÓWKA

WAGA x 5 odp. x 3 kart. x4 x 1 x 3

MINIMALNA LICZBA OCEN 1 1 2 1 1

SUMA WAG 5 3 8 1 3

18

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT WIEDZA O SPOŁECZENSTWIE (KLASA INTEGRACYJNA)

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA DOMOWA

UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA

WAGA x 5 x 3 --- --- x 3

MINIMALNA LICZBA OCEN

1 1 ocena kształtująca

--- 1

SUMA WAG 5 3 --- --- 3

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ( BIOLOGIA, CHEMIA, FIZYKA, GEOGRAFIA)

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

KARTKÓWKA

WAGA x 5 x 3 x 2 x 2 x 1 x 1

MINIMALNA LICZBA OCEN

1 1 2 1 1 1

SUMA WAG 5 3 4 2 1 1

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT MATEMATYKA

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

KARTKÓWKA

WAGA x 3 x 2 x 1 x 1 x 1 x 1

MINIMALNA LICZBA OCEN

3 1 4 1 1 1

SUMA WAG 9 2 4 1 1 1

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT INFORMATYKA

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

WAGA x 6 --- --- x 4 x 1

MINIMALNA LICZBA OCEN

1 --- --- 3 1

SUMA WAG 6 --- --- 12 1

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE, TECHNIKA, PLASTYKA, EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA, MUZYKA

OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI

SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH

WIADOMOŚCI

SAMODZIELNA PRACA

DOMOWA UCZNIA

PRACA NA LEKCJI

POSTAWA

ODPOWIEDŹ USTNA

I KARTKÓWKA WAGA x 2 --- x 2 x 4 x 3

MINIMALNA LICZBA OCEN

1 --- 1 2 1

SUMA WAG 2 --- 2 8 3

19

Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT WYCHOWANIE FIZYCZNE Obszar Testy

sprawnościowe Samodzielna

praca uczniów Prowadzenie

rozgrzewki przez ucznia

Postawa Udział

Waga 2 1 2 2 8

Minimalna ilość ocen

5 1 2 1 1

Obszar postawa obejmuje:

aktywny udział w lekcji i zaangażowanie,

przygotowanie do zajęć ( odpowiedni strój sportowy),

przestrzeganie zasady fair play,

udział ucznia w zajęciach dodatkowych,

udział ucznia w zawodach sportowych.

10. Ocena zachowania

1) ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

c) okazywanie szacunku innym osobom,

d) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

f) dbałość o honor i tradycje szkoły,

g) dbałość o piękno mowy ojczystej;

2) ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej

skali:

a) wzorowe,

b) bardzo dobre,

c) dobre,

d) poprawne,

e) nieodpowiednie,

f) naganne;

3) odpowiednio do skali ocen zachowania przyjmuje się odpowiednią ilość

punktów; każdy uczeń na początku okresu otrzymuje 130 punktów, które

odpowiadają poprawnej ocenie zachowania;

4) uczeń może otrzymać punkty dodatnie uwzględnione w szczegółowej

punktacji; punkty dodatnie otrzymuje uczeń, który:

a) pełni funkcje klasowe: do 15 pkt w okresie oceniania,

b) pełni funkcje szkolne : do 20 pkt w okresie oceniania,

20

c) pełni funkcje pozaszkolne : do 15 pkt w okresie oceniania,

d) aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych: 20 pkt

za każdą uroczystość,

e) bierze udział w konkursach:

- szkolnych: 10 pkt (jeśli uzyska 50% poprawnych odpowiedzi),

- gminnych: 15 pkt,

- powiatowych: 20 pkt,

- rejonowych: 25 pkt,

- wojewódzkich: 30 pkt,

f) jest laureatem konkursu:

- szkolnego: 20 pkt,

- gminnego: 25 pkt,

- powiatowego: 30 pkt,

- rejonowego: 35 pkt,

- wojewódzkiego: 40 pkt,

g) bierze udział w zawodach sportowych:

- szkolnych: 10 pkt,

- gminnych: 15 pkt,

- powiatowych: 20 pkt,

- rejonowych: 25 pkt,

- wojewódzkich: 30 pkt,

h) jest laureatem indywidualnych zawodów sportowych:

- szkolnego: 20 pkt,

- gminnego: 25 pkt,

- powiatowego: 30 pkt,

- rejonowego: 35 pkt,

- wojewódzkiego: 40 pkt,

i) nie ma nieobecności i spóźnień: 10 pkt w okresie oceniania,

j) za obsługę sprzętu do 100 pkt (raz w półroczu) oraz za udział w

chórze lub zajęciach koła teatralnego do 200pkt (raz w półroczu),

k) aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych

(koła zainteresowań) – raz w okresie oceniania do 50 pkt,

21

5) każdy wychowawca w uzgodnieniu z samorządem klasowym może

przyznać uczniowi dodatkowo do 100 pkt za:

a) zaangażowanie w dodatkowe zajęcia,

b) udzielanie pomocy koleżeńskiej,

c) zauważalną poprawę w zachowaniu,

d) reprezentowanie klasy na forum,

e) pracę na rzecz klasy i szkoły,

f) przestrzeganie regulaminu szkolnego,

g) kulturę osobistą,

h) dbałość o honor i tradycję szkoły;

6) ujemne punkty otrzymuje uczeń, który:

a) przeszkadza w czasie lekcji: - 10 pkt,

b) zachowuje się arogancko: - 20 pkt,

c) ignoruje polecenia nauczycieli i pracowników szkoły w szkole i poza

nią: - 20 pkt,

d) zaczepia słownie i przezywa kolegów: - 5 pkt,

e) zaczepia fizycznie i wdaje się w bójki (nieplanowane): - 20 pkt,

f) utrudnia wyjaśnienie spraw wychowawczych (lojalność wobec

kolegów): - 5 pkt,

g) używa wulgaryzmów: - 20 pkt,

h) celowo niszczy sprzęt szkolny lub rzeczy należące do innych osób

oraz mienie społeczne poza szkołą: - 50 pkt,

i) nie nosi obuwia zmiennego: - 3 pkt (wychowawca zobowiązany jest

raz w tygodniu sprawdzić posiadanie przez uczniów obuwia

zmiennego),

j) ma nieusprawiedliwioną godzinę lekcyjną: - 5 pkt (każdorazowo) lub

spóźnienie: - 3 pkt (każdorazowo),

k) nieodpowiednio zachowuje się na drodze (przejście do hali

sportowej, wyjścia grupowe) lub przy sklepiku szkolnym: - 20 pkt,

l) samowolnie opuszcza teren szkoły (np. podczas zajęć

świetlicowych, przerw, lekcji): - 50 pkt,

m) przetrzymuje książki wypożyczone z biblioteki szkolnej -20pkt,

22

n) nie przychodzi w stroju apelowym podczas uroczystości szkolnych

i zaplanowanych uroczystych apeli: - 20 pkt,

o) odmawia oddania do depozytu telefonu komórkowego lub innego

urządzenia elektronicznego: - 20 pkt,

p) ściąga: - 5 pkt,

q) posiada papierosy, pali papierosy w szkole lub poza nią:- 50 pkt,

r) zachowaniem zagraża bezpieczeństwu własnemu i kolegów:

- 10 pkt,

s) przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty: - 20 pkt,

t) nie przychodzi w ustalonym regulaminowo stroju w dni powszednie

lub ma makijaż, pomalowane paznokcie: - 5 pkt,

u) farbuje włosy: - 100 pkt,

v) posiada alkohol lub środki odurzające na terenie szkoły; spożył

alkohol lub zażył środki odurzające na terenie szkoły lub poza nią,

przebywa na terenie szkoły lub poza nią pod wpływem alkoholu lub

środków odurzających - 200 pkt,

w) wziął czynny udział w zorganizowanej bójce: - 200 pkt; lub wziął

bierny udział w zorganizowanej bójce: - 100 pkt,

x) wyłudził pieniądze lub dopuścił się kradzieży: - 200 pkt,

y) naruszył godność osobistą ucznia, nauczyciela, pracownika

szkoły lub dopuścił się „cyberprzemocy”: - 200 pkt;

7) progi punktowe poszczególnych ocen zachowania:

a) wzorowe - 281 pkt i więcej z uwzględnieniem braku wpisów

w obszarach: aroganckie zachowanie; ignorowanie poleceń

nauczycieli i pracowników szkoły w szkole i poza nią; używanie

wulgaryzmów,

b) bardzo dobre – 221 - 280 pkt,

c) dobre – 161 – 220 pkt,

d) poprawne - 100 -160 pkt,

e) nieodpowiednie - 0 - 99 pkt,

f) naganne – punkty ujemne;

8) liczba punktów wskazujących na niższą niż poprawna ocenę zachowania wyklucza ucznia z:

23

a) udziału w dyskotekach szkolnych,

b) udziału w wycieczkach międzyklasowych, z wyjątkiem wycieczek

dydaktycznych,

c) reprezentowania szkoły na zewnątrz, także w zawodach

sportowych.

Ostateczną, merytorycznie uzasadnioną, decyzję podejmuje

wychowawca klasy, po uwzględnieniu samooceny oraz propozycji

oceny kolegów i pracowników szkoły;

9) wystawienie uczniowi pierwszej nagannej rocznej oceny zachowania jest

sygnałem dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),

że należy podjąć wspólne działania zmierzające do poprawy w zakresie

zachowania;

10) uczeń, który uzyskał – 200 pkt, a wcześniejsze działania nie przyniosły

pożądanego efektu, zostaje objęty dodatkowymi zajęciami

zorganizowanymi na terenie szkoły;

11) jeśli uczeń otrzymuje ponownie roczna ocenę naganną zachowania Rada

Pedagogiczna dokonuje pogłębionej analizy wszystkich okoliczności

związanych z zachowaniem ucznia i może zdecydować

o niepromowaniu do następnej klasy lub nieukończeniu przez niego

gimnazjum. Decyzja wymaga pisemnego uzasadnienia odnotowanego w

protokole.

11. Procedura oceniania zachowania:

1) wychowawca, w wersji papierowej i elektronicznej, zakłada kartę ucznia,

w której znajdują się wszystkie obszary oceniania zachowania;

2) nauczyciele zobowiązani są na bieżąco wpisywać punkty dodatnie

i ujemne;

3) klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala wychowawca po uwzględnieniu:

a) punktacji wychowanka,

b) samooceny zainteresowanego ucznia (propozycja oceny),

c) opinii kolegów z klasy (propozycja oceny),

d) opinii pracowników szkoły;

24

4) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są

ocenami opisowymi;

5) przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub

opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej;

6) w przypadku nieobecności wychowawcy Dyrektor wyznacza osobę pełniącą

obowiązki wychowawcy w celu dopełnienia procedur wystawiania ocen

zachowania oraz powołuje komisję w celu wystawienia ocen zachowania

w składzie: Dyrektor (od spraw wychowania), nauczyciel uczący w danym

zespole klasowym, pedagog.

12. Ocenianie uczniów w klasie integracyjnej:

1) nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości

ucznia, zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu poradni

psychologiczno - pedagogicznej;

2) przy ocenianiu uczniów z niepełnosprawnością szczególny nacisk kładziemy

na komentarz dotyczący osiągniętego wyniku ze wskazaniem pozytywów,

z sugestią sposobów pokonania trudności;

3) ocenianie ucznia niepełnosprawnego musi odnosić się do stopnia

realizowanego przez niego programu i być spójne ze skonstruowanymi

wymaganiami;

4) uczący przedstawia wyniki z komentarzem tylko osobom, które są do tego

uprawnione;

5) unikamy porównań na niekorzyść uczniów o specjalnych potrzebach

edukacyjnych;

6) w ocenianiu szczególnie podkreślamy mocne strony ucznia, dając mu

możliwość zaspokajania potrzeby sukcesu i akceptacji;

7) klasyfikacyjne oceny ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne,

po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego.

25

13. Egzamin weryfikujący przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć

edukacyjnych oraz zachowania:

1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić

do Dyrektora pisemny wniosek o podwyższenie przewidywanej rocznej

oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) odwołanie składają najpóźniej pięć dni roboczych przed posiedzeniem Rady,

którego celem jest ustalenie wyników klasyfikacji rocznej;

3) z prawa tego może skorzystać uczeń, który spełnił następujące warunki:

a) korzystał z form pomocy proponowanej przez nauczyciela,

b) w terminie wywiązywał się z obowiązków,

c) podejmował dodatkowe zadania wskazane przez nauczyciela lub

wykonane z własnej inicjatywy, a ponadto 60% ocen cząstkowych we

wszystkich obszarach, to ocena, o którą ubiega się zainteresowany

i z wszystkich uzyskał pozytywne oceny,

d) w przypadku spełnienia powyższych warunków Dyrektor organizuje

egzamin weryfikujący przewidywaną ocenę, wyznaczając termin

przeprowadzenia egzaminu przed terminem Rady Pedagogicznej,

której celem jest ustalenie wyników klasyfikacji rocznej, ustala skład

komisji: przewodniczący - Dyrektor lub jego zastępca; egzaminator -

nauczyciel przedmiotu; członek komisji – nauczyciel tego samego lub

pokrewnego przedmiotu,

e) stopień trudności pytań i zadań praktycznych musi odpowiadać

kryteriom stopnia, o który ubiega się uczeń,

f) z przebiegu egzaminu sporządza się protokół wraz z oceną ustaloną

przez komisję,

g) decyzja wydana w formie pisemnej z uzasadnieniem jest ostateczna.

14. Wnioskowanie o podwyższenie rocznej oceny zachowania:

1) uczeń lub jego rodzic mogą złożyć wniosek o podwyższenie przewidywanej

rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania;

26

2) wniosek jest rozpatrzony pozytywnie, jeśli jego zasadność potwierdzi

komisja w następującym składzie:

a) Dyrektor do spraw wychowawczych,

b) pedagog szkolny,

c) rzecznik praw ucznia,

d) nauczyciele uczący w tej klasie,

e) przewodnicząca samorządu klasowego;

3) komisja wydaje opinię po zapoznaniu się z dokumentacją dotyczącą

zachowania ucznia;

4) odnotowuje się wszystkie przypadki odwołań.

15. Egzamin klasyfikacyjny:

1) uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej

oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te

zajęcia w szkolnym planie nauczania;

2) uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

zdawać egzamin klasyfikacyjny;

3) w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pisemny wniosek ucznia

lub jego rodzica złożony do Dyrektora szkoły w terminie do dwóch dni po

radzie, której celem było ustalenie wyników klasyfikacji, Rada może wyrazić

zgodę na egzamin klasyfikacyjny jeśli nieobecności są wynikiem:

a) zaniedbania rodziców lub prawnych opiekunów ucznia,

b) zdarzeń losowych;

4) egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok

nauki lub spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;

5) egzamin przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, nie później

niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno – wychowawczych;

6) termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem oraz jego

rodzicami (prawnymi opiekunami);

27

7) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych,

technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim

formę zadań praktycznych;

8) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć

edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora szkoły,

nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych;

9) egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez

Dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie obowiązku poza szkołą;

10) w czasie egzaminu, w roli obserwatorów, mogą być obecni rodzice ucznia;

11) z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół

zawierający:

a) imiona i nazwiska nauczycieli lub skład komisji,

b) termin egzaminu,

c) zadania egzaminacyjne,

d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;

12) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o

ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen

ucznia.

16. Zastrzeżenia dotyczące zgodności z zasadami prawa podczas ustalania

rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz ocen zachowania:

1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia

w formie pisemnego wniosku do Dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna

zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni

od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych;

2) Dyrektor szkoły po stwierdzeniu, że roczna ocena klasyfikacyjna została

ustalona z naruszeniem przepisów prawa dotyczących trybu jej ustalania

powołuje komisję w składzie:

a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne

stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

28

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (może być

zwolniony na własną prośbę i zastąpiony przez innego),

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,

prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

3) komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia

w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

z danych zajęć edukacyjnych;

4) sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia

zgłoszenia zastrzeżenia, termin uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami);

5) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,

e) pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

ucznia;

6) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – dyrektor powołuje

komisję w składzie:

a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne

stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia

edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

g) przedstawiciel Rady Rodziców;

7) komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze

głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów

decyduje głos przewodniczącego komisji;

8) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji,

29

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;

9) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny;

10) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być

zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego;

11) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

17. Egzamin poprawkowy:

1) uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej i śródrocznej uzyskał ocenę

niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć;

2) na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) lub ucznia Dyrektor szkoły

wyznacza termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych

zajęć dydaktyczno – wychowawczych;

3) egzamin przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej (wyjątek plastyka,

muzyka, zajęcia artystyczne, techniczne, informatyka oraz wychowanie

fizyczne) w ostatnim tygodniu ferii letnich;

4) uczeń ma obowiązek zgłosić się do nauczyciela po zagadnienia

egzaminacyjne na egzamin poprawkowy;

5) przed przekazaniem zagadnień uczniowi, nauczyciel konsultuje

ich stopień trudności z przewodniczącym komisji;

6) stopień trudności pytań musi odpowiadać kryterium każdej oceny

z uwzględnieniem możliwości ucznia;

7) uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego roczna ocena klasyfikacyjna

z zajęć edukacyjnych jest ostateczna;

8) uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do

klasy programowo wyższej lub nie kończy gimnazjum;

9) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może na

wniosek rodziców, (prawnych opiekunów) lub wychowawcy klasy, jeden raz

w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo

30

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe

zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo wyższej.

Następuje to wtedy, gdy trudności edukacyjne ucznia były skutkiem:

a) długotrwałej choroby ucznia (ponad dwa miesiące),

b) przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność

myślenia i uczenia się,

c) zmiany szkoły na mniej niż trzy miesiące przed zakończeniem roku

szkolnego w związku z niemożliwością uzupełnienia braków

wynikających z różnic programowych;

10) Dyrektor powołuje komisję w składzie:

a) przewodniczący - Dyrektor lub jego zastępca,

b) egzaminator - nauczyciel przedmiotu,

c) członek komisji – nauczyciel tego samego lub pokrewnego

przedmiotu;

11) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji,

b) termin egzaminu poprawkowego,

c) zadania (pytania) egzaminacyjne,

d) wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę,

e) pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

ucznia, które dołącza się do protokołu; protokół stanowi załącznik do

arkusza ocen ucznia.

18. W III klasie gimnazjum przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny według

procedur określonych przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej oraz

Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Poznaniu.

19. Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum.

20. Przepływ informacji szkoła - dom:

1) nauczyciele na początku każdego roku szkolnego określają sposoby

współpracy z rodzicami i informują uczniów oraz przynajmniej jednego

rodzica o:

31

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z

realizowanego przez siebie programu nauczania,

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć obowiązkowych;

2) wychowawca klasy:

a) na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) z zasadami oceniania zachowania, w tym

z kryteriami ocen oraz skutkami ustalenia uczniowi nagannej rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania,

b) organizuje rocznie minimum cztery spotkania z rodzicami w tym:

przynajmniej jedno spotkanie z rodzicami (prawnymi opiekunami)

w obecności dziecka oraz obowiązkowe zajęcia psychoedukacyjne;

spotkania mogą przyjąć formę zajęć warsztatowych, zebrań

klasowych i spotkań integracyjnych,

c) informuje o zachowaniu oraz postępach i trudnościach dziecka

w nauce,

d) na czternaście dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem

Rady Pedagogicznej informuje ucznia i jego rodziców (prawnych

opiekunów) o przewidywanej ocenie z przedmiotu i przewidywanej

ocenie zachowania ucznia, dokonując wpisu w zeszycie

korespondencji ucznia w takim czasie, by ten na tydzień przed

klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej dostarczył pisemne

potwierdzenie zapoznania się z ocenami przez rodzica. Obowiązek

ten nie dotyczy przypadku nieobecności ucznia w szkole;

3) korespondencja szkoła – dom odbywa się w zeszycie korespondencji ucznia

oraz za pomocą dziennika elektronicznego. Uczeń jest zobowiązany

codziennie mieć zeszyt korespondencji w szkole i udostępniać go każdemu

nauczycielowi, jeśli zaistnieje taka potrzeba. Rodzic jest zobowiązany do

codziennego zapoznania się z ewentualnymi zapisami w zeszycie

korespondencji i potwierdzania tego faktu podpisem oraz do regularnego

32

zapoznawania się z ocenami, frekwencją i uwagami dziecka w dzienniku

elektronicznym. W przypadku absencji ucznia trwającej powyżej trzech dni

rodzic jest zobowiązany poinformować wychowawcę o przyczynach i

przewidywanym czasie nieobecności dziecka;

4) rodzice otrzymują w zeszycie korespondencji i potwierdzają własnoręcznym

podpisem:

a) wykaz przewidywanych ocen rocznych,

b) instrukcję korzystania z dziennika elektronicznego,

c) miesięczny wykaz ocen cząstkowych i uwag dziecka, ale tylko w

przypadku, gdy zgłoszą wychowawcy klasy brak możliwości

skorzystania z dziennika elektronicznego,

d) wszystkie zaproszenia i informacje o zebraniach i spotkaniach;

5) w zeszytach przedmiotowych nauczyciele wpisują: algorytm ustalania

klasyfikacyjnej oceny z przedmiotu oraz obszary oceniania i odpowiadające

im wagi;

6) rodzic jest zobowiązany skontaktować się z wychowawcą, nauczycielem

przedmiotu czy pedagogiem w przypadku trudności dziecka w nauce lub

niepokojących zachowań dziecka; w przypadku nieobecności na zebraniu

rodzic jest zobowiązany w ciągu dwóch tygodni skontaktować się z

wychowawcą;

7) w przypadku niewywiązania się z warunków współpracy przez szkołę,

wychowawcę, nauczyciela przedmiotu, pedagoga, rodzic (prawny opiekun)

zgłasza problem do Dyrektora szkoły. Dyrektor po wyjaśnieniu sprawy

informuje rodzica o podjętych krokach. W przypadku niezadowolenia rodzic

zgłasza ponownie problem, składając pisemny wniosek do Dyrektora szkoły.

Dyrektor, po ponownym zbadaniu sprawy, powiadamia pisemnie o podjętej

decyzji, która jest ostateczna;

8) w przypadku nieprzestrzegania warunków współpracy przez rodzica

(prawnego opiekuna) szkoła (w porozumieniu: wychowawca, nauczyciel,

pedagog) za zgodą Dyrektora informuje listem poleconym o konsekwencjach

prawnych na skutek niespełniania właściwej opieki nad dzieckiem.

33

W przypadku dalszego łamania warunków szkoła zgłasza problem do sądu

rodzinnego;

9) wszyscy nauczyciele pełnią dyżury dla rodziców w pierwszą środę każdego

miesiąca od 16.00 do 18.00, rodzic ma wtedy możliwość otrzymania

informacji od nauczyciela przedmiotu o postępach i trudnościach swojego

dziecka;

10) w uzasadnionych przypadkach rodzice mogą spotkać się z wychowawcą

lub nauczycielem przedmiotu w innym - wspólnie ustalonym - terminie;

11) miejscem spotkań nauczycieli i rodziców na terenie szkoły są przede

wszystkim sale lekcyjne i gabinety (dyrektora, zastępcy dyrektora,

pedagoga, psychologa); wykluczone jest przekazywanie informacji na

korytarzu, wykluczając sprawy wymagające natychmiastowego

rozwiązania;

12) rodzice nie otrzymają żadnych informacji o dziecku podczas zajęć

prowadzonych przez nauczyciela, jak również w czasie pełnienia przez

niego dyżuru;

13) informacje dla rodziców na temat zasad funkcjonowania szkoły, zebrań,

spotkań i uroczystości znajdują się również na szkolnej stronie internetowej;

14) rodzic jest zobowiązany, w ciągu 7 dni od daty wystawienia przez lekarza,

dostarczyć nauczycielowi uczącemu zwolnienie dziecka z ćwiczeń na

lekcjach wychowania fizycznego; nauczyciel przekazuje zwolnienie do

sekretariatu szkoły w terminie do 3 dni od daty jego otrzymania, a fakt ten

potwierdza podpisem. Nauczyciel wychowania fizycznego zobowiązany jest

do wpisania informacji o zwolnieniu ucznia z wychowania fizycznego do

dziennika lekcyjnego, po wcześniejszym zapoznaniu się z decyzją;

15) w przypadku zrealizowania treści wychowania zdrowotnego rodzic, w

porozumieniu z nauczycielem wychowania fizycznego, może wnioskować o

zwolnienie dziecka z zajęć, gdy jest to pierwsza lub ostatnia lekcja ucznia w

danym dniu.

21. Ewaluacja wewnątrzszkolnych zasad oceniania

1) Zespół zadaniowy, w skład którego wchodzą uczniowie i nauczyciele:

34

a) analizuje uwagi i spostrzeżenia, przedstawia wnioski

na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, określa mocne i słabe strony

oceniania,

b) raz w roku bada wśród uczniów klas drugich znajomość

wewnątrzszkolnych zasad oceniania i przestrzeganie zasad systemu

(przeprowadza ankietę), opracowuje wyniki i przygotowuje analizę,

c) zbiera informacje zwrotne od rodziców, efektem może być poznanie

opinii na temat systemu oceniania i jego modyfikacja,

d) raz w roku bada nauczycieli pod kątem skuteczności przyjętych

zasad oceniania i ich wpływu na motywację uczniów do nauki,

przedstawia i analizuje propozycje, dzieli się informacjami z Radą

Pedagogiczną,

e) zamieszcza tekst wewnątrzszkolnych zasad oceniania na stronie

internetowej szkoły oraz w bibliotece szkolnej, a fragmenty

dokumentu w gablocie na szkolnym korytarzu lub na gazetkach

klasowych;

2) nikt nie może powoływać się na nieznajomość zasad oceniania.

§ 5

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego

1. Zasady ogólne:

1) uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektów

edukacyjnych, a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę zachowania

zgodnie z zapisami w statucie;

2) projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów,

mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem

różnorodnych metod;

3) Dyrektor powołuje koordynatora, który będzie monitorował przebieg

realizacji projektów edukacyjnych;

35

4) wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu w roku szkolnym, w którym

uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje rodziców

uczniów (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu

edukacyjnego;

5) projekt jest realizowany w klasie drugiej. W szczególnych przypadkach

termin ten może ulec przedłużeniu, jednak nie dłużej niż do zakończenia

zajęć dydaktycznych w pierwszym półroczu nauki w klasie trzeciej;

6) tematyka projektu jest związana z realizacją wybranych treści podstawy

programowej kształcenia ogólnego lub może wykraczać poza te treści,

jednakże preferowane będą projekty o charakterze interdyscyplinarnym.

Tematyka projektu może również dotyczyć zagadnień zawartych w

szkolnym Programie Wychowawczym lub Programie Profilaktyki;

7) projekty realizowane są w zespołach uczniów, a ich opiekunem jest

nauczyciel zgłaszający dany temat;

8) opiekun projektu ma obowiązek współpracować z innymi nauczycielami,

jeśli wymaga tego problematyka projektu;

9) nauczyciel może jednocześnie prowadzić dwie grupy projektowe;

10) wychowawca klasy jest zobowiązany monitorować udział uczniów klasy

wychowawczej w projektach edukacyjnych oraz przedstawić

wychowankom kryteria oceny zachowania w odniesieniu do projektu

edukacyjnego;

11) jeśli uczeń w wyznaczonym terminie nie zgłosi się do żadnej z grup

projektowych, wychowawca - po konsultacji z uczniem i nauczycielami -

kieruje go do określonej grupy, uwzględniając preferencje i możliwości

wychowanka;

12) czas realizacji projektu jest uzależniony od problematyki, ale powinien

obejmować okres od 4 do 12 tygodni. W szczególnych wypadkach,

po konsultacji ze szkolnym koordynatorem, opiekun projektu może

przedłużyć czas jego realizacji.

2. Zadania szkolnego koordynatora projektów edukacyjnych:

1) zebranie propozycji tematów i przekazanie ich do zatwierdzenia

Dyrektorowi szkoły w terminie do 15 września każdego roku szkolnego;

36

2) stworzenie listy tematów obowiązującej w danym roku szkolnym i

publikacja jej na stronie internetowej szkoły oraz zamieszczenie w

gablotach informacyjnych dla uczniów wraz z nazwiskiem opiekuna danego

projektu;

3) opracowanie, po konsultacji z przedstawicielami zespołów przedmiotowych,

ujednoliconej formy dokumentacji;

4) opracowanie i przedstawienie regulaminu i harmonogramu publicznych

prezentacji projektów;

5) monitorowanie realizacji poszczególnych etapów projektów edukacyjnych;

6) zebranie podstawowej dokumentacji potwierdzającej udział w realizacji

projektu i przechowywanie jej do czasu ukończenia gimnazjum przez

danego ucznia.

3. Zadania opiekuna projektu:

1) sformułowanie tematów, z uwzględnieniem ewentualnych propozycji

uczniów, oraz określenie nadrzędnego celu proponowanych do realizacji

projektów i zgłoszenie ich szkolnemu koordynatorowi;

2) dokumentowanie poszczególnych etapów projektu, zgodnie z przyjętymi

zasadami;

3) przyjmowanie zgłoszeń/ deklaracji od uczniów (do 25 września), podział

uczniów na zespoły projektowe (od 3 do 8 osób), a po sformowaniu grup

zorganizowanie spotkania wstępnego;

4) prezentacja celów projektu, omówienie terminów i etapów realizacji

projektu oraz sposobów jego dokumentowania;

5) opieka nad zespołem podczas realizacji projektu, udzielenie wsparcia

i prowadzenie konsultacji;

6) bieżące monitorowanie pracy zespołu, dokonanie oceny pracy każdego

członka zespołu po zakończeniu projektu.

4. Zadania uczniów realizujących projekt:

1) wybór tematu realizowanego projektu, po zapoznaniu się z propozycjami

nauczycieli lub zgłoszenie własnej propozycji i skonsultowanie jej

z ewentualnym opiekunem projektu;

37

2) ustalenie zasad współpracy oraz dokonanie przydziału zadań pod

nadzorem opiekuna projektu;

3) opracowanie kryteriów samooceny i oceny koleżeńskiej wewnątrz grupy;

4) zaangażowanie podczas realizacji projektu oraz systematyczne

wywiązywanie się z podjętych i wyznaczonych zadań;

5) przygotowanie podsumowania efektów danego projektu, po jego

zakończeniu i ich publiczna prezentacja w terminie uzgodnionym z

opiekunem projektu;

6) dokonanie samooceny i oceny pozostałych członków grupy, według jasnych

i precyzyjnych kryteriów ustalonych przez zespół;

7) respektowanie zasad współpracy oraz nadrzędnych przepisów, procedur

i regulaminów obowiązujących na terenie Gimnazjum.

5. Realizacja projektu:

1) projekty są realizowane na zasadach określonych przez opiekuna oraz po

rozpatrzeniu uwag uczniów biorących w nich udział;

2) Dyrektor zapewnia i stwarza warunki do realizacji projektu w ramach

posiadanych środków i możliwości;

3) uczniowie, do celów związanych z realizacją projektu, mogą korzystać

z pomieszczeń i bazy dydaktycznej szkoły w godzinach jej pracy i wyłącznie

pod opieką nauczyciela.

6. Zakończenie projektu i prezentacja:

1) projekt kończy publiczna prezentacja, której ramy oraz termin winny być

określone przez opiekuna projektu, w porozumieniu z koordynatorem

i Dyrektorem gimnazjum, zgodnie z obowiązującym w szkole regulaminem

prezentacji;

2) prezentacja projektu powinna odbywać się w terminie umożliwiającym

liczny udział uczniów, rodziców oraz innych uczestników i zaproszonych

gości;

3) gimnazjum, w ramach posiadanych środków, zapewnia obsługę techniczną

publicznej prezentacji.

38

7. Ocena:

1) ocena pracy członków zespołu odnosi się do realizacji całości projektu,

poziomu wykonania zadań, inicjatywy uczniów, współpracy w zespole,

sposobu dokumentowania projektu, publicznej prezentacji oraz uwzględnia

samoocenę uczniów;

2) ocenie podlega każdy z członków zespołu, któremu opiekun winien ponadto

przedstawić informację zwrotną o ocenie jego roli w realizacji projektu;

3) ocena udziału ucznia w projekcie kończy się stwierdzeniem uogólniającym:

uczestniczył/ nie uczestniczył w realizacji projektu i wraz z tematem projektu

zostanie zamieszczona na świadectwie ukończenia szkoły;

4) ocenę uogólniającą ustala opiekun projektu;

5) udział w realizacji projektu edukacyjnego ma wpływ na ocenę zachowania,

zgodnie z ustaleniami w statucie;

6) wszyscy opiekunowie projektów są zobowiązani dostarczyć wychowawcom

klas informacje o udziale ich wychowanków w prowadzonym przez siebie

projekcie oraz ustalić i przekazać liczbę uzyskanych punktów,

uwzględnianą podczas wystawiania oceny zachowania.

8. Kryteria oceny zachowania w odniesieniu do projektu edukacyjnego: ze względu

na obowiązujący w szkole punktowy system oceny zachowania ustalono następujące

kryteria w odniesieniu do realizacji projektu edukacyjnego:

Liczba punktów Charakterystyka postaw:

60 punktów

otrzymuje uczeń, który aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach realizacji projektu. Wykazał się dużą samodzielnością i oryginalnością rozwiązań. Pełnił w zespole funkcję lidera, wspierał i motywował pozostałych członków grupy. Wykazał się umiejętnością dokonywania krytycznej oceny i wyciągania wniosków w odniesieniu do pracy wszystkich członków grupy.

50 punktów

otrzymuje uczeń, który wykazał się aktywnością podczas realizacji projektu, inicjował działania, formułował i wyrażał opinie oraz wnioski, mające wpływ na przebieg realizacji projektu. Wspomagał pozostałych członków grupy, udzielał rzeczowych wskazówek, a jego relacje z kolegami oparte były na zrozumieniu i życzliwości.

39

20 punktów

otrzymuje uczeń, który współpracował z pozostałymi członkami grupy, poprawnie i systematycznie realizował stawiane przed nim zadania, pozytywnie reagował na uwagi zespołu i opiekuna projektu.

dyskwalifikacja

podlega jej uczeń, który zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego. Zdyskwalifikowany zostaje również uczeń, który w sposób celowy dokucza pozostałym członkom zespołu, utrudnia im pracę lub podważa ich wiedzę, kompetencje i umiejętności. Taki uczeń, po konsultacji z wychowawcą, musi zostać włączony do innej grupy projektowej/ realizować inny projekt.

9. Postanowienia końcowe:

1) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. niepełnosprawność

sprzężona ucznia lub dysfunkcje będące wynikiem długotrwałej

choroby/zaburzeń), uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu

edukacyjnego, Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z jego realizacji;

2) w przypadku, o którym mowa w punkcie 1. na świadectwie ukończenia

gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale

ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo

„zwolniona”;

3) uczeń może realizować dowolną liczbę projektów edukacyjnych. W takim

przypadku temat projektu, który ma być wpisany na świadectwie

ukończenia gimnazjum, zgłasza wychowawcy klasy w formie pisemnej,

potwierdzonej podpisami rodziców, do 30 maja ostatniego roku nauki.

§ 6

Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów, z uwzględnieniem

w szczególności ich potrzeb rozwojowych

1. Zajęciami dodatkowymi w gimnazjum są:

40

1) nauka religii lub etyki - na prośbę rodzica - i wychowania do życia w rodzinie.

Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach wychowania do życia

w rodzinie, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi

szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia

w zajęciach;

2) chór;

3) inne zajęcia dodatkowe zgodnie z zainteresowaniem uczniów

i predyspozycjami nauczycieli.

2. Rodzic wyraża zgodę na udział dziecka w zajęciach dodatkowych

organizowanych przez szkołę.

3. Dodatkowe zajęcia nauczyciele mogą prowadzić nieodpłatnie w ramach

czterdziestogodzinnego tygodnia pracy lub w ramach realizacji art. 42 ust. 2 pkt 2

Karty Nauczyciela mogą to być zajęcia opiekuńcze i wychowawcze

uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.

§ 7

Formy opieki nad uczniami

1. Szkoła sprawuje opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną

i materialną nad uczniami rozpoczynającymi naukę poprzez:

1) organizowanie spotkań Dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich

rodzicami;

2) pozyskiwanie i gromadzenie informacji (w tym rozmowy indywidualne

wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego) w celu

rozpoznania cech osobowości ucznia, stanu jego zdrowia, warunków

rodzinnych i materialnych;

3) organizację zajęć świetlicowych;

4) organizację wycieczek integracyjnych;

5) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez

pedagoga lub psychologa szkolnego;

6) udzielanie doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub

przedstawiciela dyrekcji;

7) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;

8) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni

psychologiczno – pedagogicznej;

41

9) indywidualne konsultacje z psychologiem lub pedagogiem szkolnym.

2. Szkoła prowadzi działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizację przyjętego w szkole programu profilaktyki opracowanego na

podstawie wyników diagnozy problemów;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów

uczniów;

3) realizację określonej tematyki na godzinach z wychowawcą;

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

5) działania pedagoga i psychologa szkolnego;

6) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

3. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno - pedagogicznej

poprzez:

1) diagnozowanie środowiska ucznia;

2) rozpoznawanie możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia

i umożliwianie ich zaspokojenia;

3) rozpoznawanie przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności

i wiadomości przez ucznia;

4) wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

5) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów

i rodziców;

6) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających

z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu

nauczycieli w tym zakresie;

7) wspieranie uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku

dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz

udzielanie informacji z tym związanych;

8) wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse

edukacyjne dzieci;

9) udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań

edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego

stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w

uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

42

10) wspieranie nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych;

11) umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców

i nauczycieli;

12) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

13) udzielanie pomocy rzeczowej uczniom;

14) występowanie z wnioskiem o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców

i sponsorów.

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy ucznia,

rodzica, nauczyciela, wychowawcy, specjalisty lub poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych.

5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczną organizuje się dla ucznia:

1) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym

poradni specjalistycznej;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub

indywidualnego nauczania;

3) nieposiadającego opinii lub orzeczenia.

§ 8

Procedury współpracy z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi

oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc

dzieciom i rodzicom

1. Współpraca w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów

z trudnościami dydaktycznymi lub wychowawczo – dydaktycznymi:

1) nauczyciel, wychowawca lub pedagog szkolny na podstawie obserwacji

ucznia, analizy jego sytuacji szkolnej może zaproponować rodzicom ucznia

skierowanie go na badanie do poradni psychologiczno - pedagogicznej;

43

2) decyzję o przebadaniu ucznia w poradni psychologiczno - pedagogicznej

podejmują rodzice;

3) wychowawca, nauczyciele, pedagog szkolny przygotowują dokumentację

potrzebną do przeprowadzenia badań w poradni;

4) zgłoszenia ucznia na badania dokonują rodzice;

5) w wyznaczonym dniu badania rodzic osobiście udaje się z dzieckiem do

poradni;

6) poradnia psychologiczno – pedagogiczna wydaje opinię lub orzeczenie na

wniosek rodziców;

7) rodzice mają prawo do zachowania wyników badań w tajemnicy.

2. Współpraca w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów

posiadających specyficzne trudności w uczeniu się:

1) ucznia można skierować na badania pod kątem specyficznych trudności w

uczeniu się na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole

zadania z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej po uzyskaniu

zgody rodzica/ prawnego opiekuna lub na wniosek rodzica/prawnego

opiekuna;

2) wniosek wymaga uzasadnienia osoby wnioskującej i pozytywnej opinii Rady

Pedagogicznej;

3) wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do Dyrektora szkoły;

4) Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, przekazuje

wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią Rady Pedagogicznej do poradni

i informuje o tym rodziców/prawnych opiekunów ucznia.

3. Współpraca w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów

zdolnych (odbywa się na tych samych zasadach) jakie określono w ustępie 1.

4. Współpraca w zakresie poradnictwa zawodowego:

1) szkoła podejmuje systematyczne działania mające na celu przygotowanie

młodzieży do wyboru dalszego kierunku kształcenia;

2) uczniowie mogą skorzystać z konsultacji psychologicznej w poradni

psychologiczno – pedagogicznej;

3) konsultacje psychologiczne dotyczące poradnictwa zawodowego

organizowane są na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia.

44

5. Współpraca z policją, sądem rodzinnym, PCPR:

1) policja, sąd rodzinny, PCPR są instytucjami wspierającymi działania szkoły

w zakresie profilaktyki, wychowania oraz w sytuacjach wymagających

nagłych interwencji;

2) pomoc kierowana jest do uczniów, rodziców, nauczycieli oraz innych

pracowników szkoły;

3) koordynatorami współpracy są Dyrektor szkoły, pedagog szkolny,

psycholog szkolny;

4) do współpracy ze szkołą zobowiązany jest również dzielnicowy,

w rejonie którego znajduje się szkoła;

5) działania profilaktyczne realizowane w szkole zawarte są w Szkolnym

Programie Profilaktyki; program jest tworzony każdego roku - w

porozumieniu z Radą Rodziców - na podstawie wyników diagnozy

przeprowadzonej wśród wszystkich podmiotów i jest modyfikowany w miarę

potrzeb.

§ 9

Organizacja i formy współdziałania gimnazjum z rodzicami

(prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki

1. Współpraca Dyrektora szkoły z rodzicami:

1) zapoznawanie rodziców z organizacją szkoły, zadaniami

i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na

zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców

wszystkich klas we wrześniu każdego roku;

2) udział Dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców – informowanie

o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy

szkoły;

3) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas

o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas

śródrocznych spotkań z rodzicami;

45

4) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw

uczniowskich podczas dyżurów Dyrektora.

2. Współdziałanie w zakresie:

1) uchwalenia programu wychowawczego i profilaktyki;

2) doskonalenia organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego

i wychowawczego;

3) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły;

4) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.

3. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły, przyjmowanie wniosków, wskazówek

dotyczących pracy szkoły może odbywać się za pośrednictwem Rady Rodziców.

4. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:

1) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych

na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów,

poznania środowiska rodzinnego, zasięgnięcie dokładnych informacji

o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach;

2) spotkanie wszystkich nauczycieli z rodzicami uczniów klas pierwszych.

5. Spotkania z rodzicami:

1) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach

wychowawczych;

2) ustalenie form pomocy;

3) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie

i szkole;

4) angażowanie rodziców w planowanie procesów dydaktycznego i

wychowawczego;

5) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie

propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w

danej klasie;

6) omawianie czytelnictwa uczniów oraz innych spraw dotyczących uczniów i

szkoły;

46

7) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych

(np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia

roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.);

8) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach,

biwakach, imprezach sportowych;

9) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami

usprawiedliwiania nieobecności uczniów przez rodziców.

6. Indywidualne kontakty:

1) wizyty wychowawcy w domach uczniów w razie potrzeby;

2) udział rodziców w lekcjach otwartych;

3) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających

bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne,

korespondencję, przekazywanie informacji w zeszycie korespondencji przez

nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste;

4) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę,

po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie

z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w zasadach

oceniania.

§ 10

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

1. Celem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest przygotowanie

ucznia do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia.

2. System doradztwa skierowany jest do uczniów i ich rodziców.

3. Działania z zakresu doradztwa zawodowego są spójne z programem

wychowawczym szkoły.

4. Zadania określone w WSDZ realizują nauczyciele, wychowawcy, pedagog

szkolny oraz doradca zawodowy.

5. Zajęcia prowadzone są w formie indywidualnych konsultacji lub zajęć grupowych

w celu samopoznania, nabycia umiejętności planowania kariery, wskazania

źródeł informacji na poziomie regionalnym na temat:

47

1) rynku pracy;

2) trendów rozwojowych zatrudnienia i zawodów;

3) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach

świata.

6. W celu zapoznania uczniów z funkcjonowaniem zakładów pracy w najbliższej

okolicy organizuje się wycieczki.

§ 11

System wychowania

1. Cele oddziaływań wychowawczych:

1) tworzenie mikrosystemu oddziaływań wychowawczych;

2) kształtowanie postaw uczniowskich w szkole i w domu oraz przygotowanie

do życia w społeczeństwie;

3) osiągnięcie wyższego poziomu dydaktyki i tworzenie warunków

do wszechstronnego rozwoju ucznia.

2. Podstawowe priorytety procesu wychowawczego w naszym gimnazjum to:

1) integrowanie zespołów;

2) budowanie podmiotowych relacji między uczniami, nauczycielami

i rodzicami;

3) kształtowanie hierarchii wartości i postaw zawartych w programie

wychowawczym oraz podnoszenie poziomu dydaktyki.

3. Wartości wymienione w Programie Wychowawczym są także zawarte w tekście

ślubowania, które składa każdy uczeń rozpoczynający naukę w gimnazjum:

„My uczniowie Gimnazjum im. Polskich Noblistów w Nowych Skalmierzycach

Ślubujemy uroczyście:

Swoim postępowaniem dbać o zachowanie postawy godnej ucznia naszej szkoły,

Wielkopolanina, Polaka i Europejczyka.

Strzec sztandaru i honoru, uczyć się i pracować dla naszej Ojczyzny

Rzeczypospolitej Polskiej, a także dla dobra naszych rodzin i drugiego człowieka.

48

Przyrzekamy okazywać należny szacunek rodzicom, nauczycielom i wychowawcom

oraz kolegom, a także postępować zgodnie z zasadami mądrej wolności, prawdy

i dobra”.

4. Nauczyciele swoją postawą, zaangażowaniem, podejmowanymi działaniami

wychowawczymi zmierzają do tego, aby absolwent naszego gimnazjum był

człowiekiem:

1) dobrym i uczciwym;

2) dobrze przygotowanym do dalszej nauki i dorosłego życia;

3) kreatywnym;

4) zaradnym;

5) mającym szacunek do siebie i wobec innych;

6) otwartym;

7) odpowiedzialnym;

8) dokonującym właściwych wyborów;

9) autorytetem dla innych.

5. Proces wychowania wspieramy przez organizowanie uroczystości szkolnych,

których celem jest: integrowanie społeczności oraz rozwijanie w uczniach miłości

do Ojczyzny, poszanowanie polskiego dziedzictwa kulturowego oraz otwarcie się

na Europę i świat.

6. Każdego roku szkoła opracowuje harmonogram uroczystości szkolnych.

7. Podczas Rajdu Patrona i Dnia Patrona zajęcia organizowane są poza systemem

klasowo - lekcyjnym.

§ 12

Kompetencje organów gimnazjum

1. Organami gimnazjum są:

1) Dyrektor;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców;

4) Samorząd Uczniowski;

5) Rada Gimnazjum.

49

2. Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty,

według odrębnych regulaminów.

3. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego

szacunku, umożliwiają swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy

organ w granicach swoich kompetencji.

4. Kompetencje Dyrektora:

1) do obowiązków Dyrektora gimnazjum należy:

a) opracowanie dokumentów programowo - organizacyjnych szkoły,

b) opracowanie zakresu obowiązków pracowników gimnazjum,

c) dobór kadry pedagogicznej i niepedagogicznej,

d) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków

harmonijnego ich rozwoju,

e) współdziałanie z pozostałymi organami szkoły,

f) podejmowanie decyzji w sprawie obowiązku szkolnego,

g) zapewnienie bezpieczeństwa i higieny nauki oraz pracy,

h) realizacja uchwał Rady Pedagogicznej oraz uchwał Rady Rodziców

i Rady Gimnazjum,

i) dopuszczanie do użytku zaproponowanych przez nauczycieli

programów nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,

j) publikowanie szkolnego zestawu podręczników szkolnych,

k) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

l) monitorowanie realizacji treści podstawy programowej,

m) prowadzenie wewnętrznej ewaluacji i wykorzystywanie jej wyników do

doskonalenia jakości pracy szkoły,

n) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,

o) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz oceny dorobku zawodowego

za okres stażu,

p) dysponowanie środkami finansowymi szkoły w sposób prawidłowy

i racjonalny,

q) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych,

r) ustalanie organizacji roku szkolnego po zasięgnięciu opinii Rady

Gimnazjum,

50

s) określanie szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego w

porozumieniu z Radą Pedagogiczną,

t) prowadzenie i dokumentowanie kontroli zarządczej szkoły;

2) Dyrektor ma prawo do:

a) wydawania poleceń wszystkim pracownikom gimnazjum,

b) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i pracowników,

c) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych

nauczycielom i innym pracownikom,

d) reprezentowania gimnazjum na zewnątrz,

e) inicjowania eksperymentów i nowoczesnych metod nauczania,

f) skreślenia z listy uczniów w przypadku określonym w statucie,

g) wnioskowania do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej

szkoły

h) wyrażenia zgody na działalność organizacji i stowarzyszeń na terenie

gimnazjum;

3) Dyrektor odpowiada za:

a) poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania,

b) zgodność funkcjonowania gimnazjum z przepisami prawa oświatowego

i statutu szkoły,

c) bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie podczas zajęć

organizowanych przez szkołę oraz stan sanitarny i stan ochrony

przeciwpożarowej obiektów szkolnych,

d) celowe wykorzystanie środków przeznaczonych na działalność szkoły,

e) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami,

f) bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania,

g) realizację uchwał Rady Pedagogicznej.

5. W gimnazjum tworzy się stanowisko wicedyrektora, który:

1) przejmuje uprawnienia Dyrektora podczas jego nieobecności,

a w szczególności:

a) podejmuje decyzje w pilnych sprawach,

b) podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora,

51

c) współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, związkami

zawodowymi oraz innymi instytucjami,

d) kieruje pracą sekretariatu i personelu pomocniczego;

2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad zadaniami (zajęciami) wychowawczymi i

opiekuńczymi;

3) w przypadku naruszenia dyscypliny pracy przez nauczyciela lub pracownika,

niebędącego nauczycielem występuje do Dyrektora z wnioskiem o nałożenie

kary;

4) rozlicza systematycznie nauczycieli z pełnienia dyżurów;

5) nadzoruje pracę pedagoga szkolnego;

6) nadzoruje pracę świetlicy, biblioteki szkolnej oraz stołówki;

7) sporządza tygodniowy rozkład zajęć zgodnie z higieną pracy umysłowej;

8) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i informuje

o zaistniałych zmianach nauczyciela zastępującego i wychowawcę klasy;

9) dba o prawidłowy przebieg inwentaryzacji majątku szkoły, czuwa nad

rzetelnością i dokładnością w jej sporządzaniu;

10) inspiruje i organizuje całokształt pracy wychowawców klas, czuwa nad

prawidłowym prowadzeniem przez nich dokumentacji;

11) rozlicza odpowiedzialnych za realizację wychowania zdrowotnego

w szkole;

12) kontroluje i gromadzi informacje o zajęciach pozalekcyjnych oraz ocenia

zagospodarowanie czasu wolnego uczniów.

6. Kompetencje Rady Pedagogicznej:

1) kompetencje stanowiące, Rada Pedagogiczna:

a) uchwala regulamin swojej działalności,

b) zatwierdza plany pracy gimnazjum,

c) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,

d) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów

pedagogicznych,

e) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy,

f) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

2) kompetencje opiniujące, Rada Pedagogiczna opiniuje:

52

a) organizację, plan nauczania gimnazjum, w tym tygodniowy rozkład

zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

b) przydział zadań i czynności dla nauczycieli,

c) projekt planu finansowego,

d) wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

wyróżnień,

e) poszczególne programy nauczania,

f) przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji dodatkowych zajęć

edukacyjnych,

g) wnioski o przyznanie nagród dla Dyrektora,

h) podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych

organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,

wychowawcza lub opiekuńcza,

i) pracę Dyrektora przy ustalaniu oceny jego pracy;

3) Rada Pedagogiczna może wystąpić z umotywowanym wnioskiem do organu

prowadzącego o odwołanie z funkcji Dyrektora lub wicedyrektora;

4) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są

protokołowane;

5) Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu

i upoważnia Dyrektora do obwieszczenia tekstu jednolitego statutu.

7. Rada Rodziców:

1) wspomaga realizację celów i zadań gimnazjum;

2) występuje do Rady Pedagogicznej i Dyrektora gimnazjum z wnioskami

i opiniami, dotyczącymi wszystkich spraw oświaty;

3) opiniuje ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;

4) opiniuje program poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;

5) udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu;

6) działa na rzecz stałej poprawy bazy szkoły;

7) pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły;

8) współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz sposobach ich wypoczynku;

9) uchwala Program Wychowawczy Gimnazjum oraz Szkolny Program

Profilaktyki w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;

10) opiniuje formy realizacji dodatkowych zajęć edukacyjnych;

53

11) szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej regulamin

zatwierdzony przez ogół rodziców.

8. Samorząd Uczniowski:

1) inicjuje i organizuje działalność kulturalną, rozrywkową i naukową

w szkole;

2) na wniosek Dyrektora opiniuje pracę nauczycieli i wychowawców;

3) reprezentuje interesy uczniów w zakresie oceniania, klasyfikowania

i promowania poprzez łączników klasowych;

4) promuje i rozwija samorządność współdecyduje w sprawach szkoły;

5) przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi gimnazjum dwa razy

w roku - wnioski i opinie w zakresie przestrzegania w szkole praw uczniów;

6) co roku w tajnych wyborach wybiera spośród nauczycieli Rzecznika Praw

Ucznia, któremu gimnazjaliści zgłaszają skargi;

7) zasady wybierania i działania organów SU określa regulamin uchwalany przez

ogół uczniów gimnazjum w głosowaniu równym, tajnym

i powszechnym;

8) regulamin SU nie może być sprzeczny ze statutem gimnazjum.

9. Rada Gimnazjum:

1) uchwala statut szkoły i jego nowelizacje;

2) opiniuje plan finansowy gimnazjum i przedstawia Dyrektorowi swoje wnioski w

tej sprawie;

3) z własnej inicjatywy ocenia sytuację i stan gimnazjum, występuje

z wnioskiem do Dyrektora, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę

szczególnie w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych;

4) opiniuje pracę Dyrektora gimnazjum;

5) opiniuje inne plany gimnazjum, projekty innowacji i eksperymentów

pedagogicznych;

6) uczestniczy poprzez swoich przedstawicieli w spotkaniach Rady

Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego;

7) uchwala regulamin swojej działalności, zebrania Rady są protokołowane;

8) opiniuje organizację roku szkolnego.

54

§ 13

Zasady współdziałania organów szkoły

1. Wszystkie organy gimnazjum współdziałają ze sobą z zachowaniem następujących

zasad wzajemnego szacunku i dobrze pojętego partnerstwa.

2. Celem współpracy jest podwyższenie jakości pracy szkoły.

3. W przypadku zaistnienia sporu lub konfliktu przyjmuje się następujące

procedury:

1) Dyrektor:

a) rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej,

b) przyjmuje wnioski i bada skargi, dotyczące nauczycieli

i pracowników niepedagogicznych,

c) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy

nauczycielem a rodzicem,

d) w przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców

prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczną

decyzję,

e) przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze

stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność

w ocenie tych stanowisk,

f) podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów (strony

sporu),

g) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na

piśmie zainteresowanych na piśmie w ciągu 14 dni od złożenia

informacji o sporze;

2) w przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor,

powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu wchodzi po jednym

przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor szkoły wyznacza

swojego przedstawiciela do pracy w zespole;

3) zespół prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności

rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania;

4) strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego

jako rozwiązanie ostateczne;

55

5) każdej ze stron sporu przysługuje wniesienie zażalenia do organu

prowadzącego;

6) wnoszone sprawy Dyrektor rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra

publicznego, w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym

organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy

gimnazjum i nie służy rozwojowi jego wychowanków;

7) jeżeli uchwała Rady Pedagogicznej jest sprzeczna z prawem lub ważnym

interesem szkoły, Dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym

w regulaminie Rady uzgadnia z nią sposób postępowania

w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W wypadku braku uzgodnienia, o

którym mowa, Dyrektor gimnazjum przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia

organowi prowadzącemu.

4. Rozpatrywanie skarg i wniosków składanych w formie pisemnej odbywa się

według oddzielnych procedur.

§ 14

Organizacja Gimnazjum

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku

szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora. Arkusz

organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący.

2. Gimnazjum jest pozbawione barier architektonicznych. Dla realizacji celów statutowych gimnazjum posiada następującą bazę:

1) sale dydaktyczne;

2) laboratoria językowe;

3) salę gimnastyczną;

4) pomieszczenie biblioteczne z centrum multimedialnym;

5) pomieszczenie świetlicowe;

6) jadalnię z zapleczem kuchennym;

7) dwie pracownie komputerowe;

8) galerię „Na Strychu”;

9) sekretariat;

56

10) gabinet Dyrektora;

11) gabinet wicedyrektora;

12) gabinet pedagoga i psychologa;

13) gabinet pielęgniarki;

14) szatnie;

15) pokój nauczycielski.

3. Oddział szkolny:

1) podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. Liczba

uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 30 osób;

2) oddział integracyjny może liczyć od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5

z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Za zgodą organu

prowadzącego liczba uczniów z orzeczeniem może być mniejsza;

3) przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla

gimnazjum oraz warunki lokalowe;

4) organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć

dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony

przez wicedyrektora gimnazjum na podstawie zatwierdzonego arkusza

organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia

i higieny pracy, zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną;

5) nauczanie odbywa się w ciągu 5 dni, ostatecznie w soboty można

prowadzić zajęcia dodatkowe po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i

za zgodą organu prowadzącego.

4. Formy pracy:

1) podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne

i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym;

2) godzina lekcyjna trwa 45 minut;

3) dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60

minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć określony rozkładem, jeśli

57

będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji

pedagogicznej;

4) podziału zespołu klasowego na grupy dokonuje się na lekcjach:

a) języków obcych według poziomu umiejętności,

b) wychowania fizycznego (zajęcia prowadzone są w grupach liczących

od 12 do 26 uczniów),

c) informatyki – jeden uczeń przy jednym komputerze;

5) w przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów (dotyczy lekcji

języków obcych) lub mniej niż 30 (dotyczy zajęć laboratoryjnych), podziału

na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego;

6) Dyrektor szkoły, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną

i w uzgodnieniu z organem prowadzącym, ustala zasady prowadzenia

niektórych zajęć, np.: wyrównawczych, specjalistycznych, nauczania

języków obcych, kół zainteresowań, które mogą być prowadzone poza

systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych lub

międzyoddziałowych;

7) godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela,

przeznaczone są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans

edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów, zajęcia opieki

świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie

do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i

szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.

§ 15

Świetlica szkolna

1. W gimnazjum funkcjonuje świetlica szkolna.

2. Celem działalności świetlicy jest:

1) zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej oraz

odpowiednich warunków do nauki;

2) zagospodarowanie wolnego czasu ucznia;

58

3) organizowanie pomocy dla uczniów, którzy nie radzą sobie

z opanowaniem materiału programowego;

4) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań uczniów;

5) rozpoznawanie i zapewnienie realizacji aktualnych potrzeb dziecka, przy

ścisłej współpracy z wychowawcami klas.

3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.

4. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.

5. Dokładne przepisy funkcjonowania świetlicy szkolnej określa regulamin pracy

świetlicy.

§ 16

Biblioteka szkolna

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb

i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły,

doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy

pedagogicznej wśród rodziców.

2. Do zadań bibliotekarzy należy:

1) gromadzenie zbiorów: książek, czasopism, dokumentów oraz zasobów

multimedialnych z uwzględnieniem potrzeb gimnazjum i zainteresowań

czytelników;

2) udostępnianie zbiorów wypożyczalni i czytelni na zasadzie ogólnej

dostępności;

3) opracowanie regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni, rocznego planu

pracy, opracowanie rzeczowe i techniczne nowych książek

i czasopism;

4) współpraca z nauczycielami gimnazjum w zakresie realizacji podstawy

programowej pod kątem tworzenia księgozbioru, w tym również: zakup

lektur, literatury metodycznej, wyszukiwanie i udzielanie informacji

bibliograficznych, tworzenie banku scenariuszy, udostępnianie

dokumentacji szkolnej;

5) kształcenie umiejętności świadomego wyszukiwania, selekcjonowania,

porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł,

59

z zastosowaniem technik informacyjno - komunikacyjnych w celu

wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia;

6) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych

uczniów oraz kształtowanie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

7) popularyzacja czytelnictwa poprzez organizację imprez bibliotecznych,

prowadzenie kół zainteresowań, włączanie się w organizację uroczystości

szkolnych i pozaszkolnych;

8) oferowanie i udostępnianie rodzicom uczniów literatury z zakresu

wychowania i psychologii;

9) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w

poszczególnych klasach (raz w półroczu), prowadzenie

i prezentowanie statystyki czytelniczej na terenie gimnazjum.

3. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać osoby spoza szkoły na zasadach

określonych w regulaminie biblioteki.

4. Nauczyciele bibliotekarze współpracują z innymi bibliotekami oraz instytucjami

działalności publicznej na zasadach określonych w odrębnym dokumencie.

5. Dokładne przepisy funkcjonowania biblioteki szkolnej określa regulamin

biblioteki.

§ 17

Zakres zadań nauczycieli, w tym zadania związane z zapewnieniem

bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

1. Zatrudnianie:

1) w szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych

i obsługi;

2) zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników określają

odrębne przepisy (Karta Nauczyciela, Kodeks Pracy);

3) liczbę etatów nauczycieli, pracowników administracji i obsługi corocznie

określa arkusz organizacyjny szkoły;

60

4) szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza

Dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy

o pracę;

5) dla sprawnego zarządzania placówką tworzy się stanowisko sekretarza

szkoły, dla którego zakres czynności opracowuje Dyrektor.

2. Odpowiedzialność pracowników: wszyscy pracownicy gimnazjum, którym

powierzono narzędzia i instrumenty lub podobne przedmioty odpowiadają w

pełnej wysokości za szkodę powstałą w tym mieniu, jeśli jest ona wynikiem ich

zaniedbania.

3. Obowiązki nauczycieli; nauczyciele:

1) prowadzą pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą,

są odpowiedzialni za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych

ich opiece uczniów;

2) organizują zajęcia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny: zwracają

uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki

higieniczno - sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki

atmosferyczne;

3) udzielają pierwszej pomocy poszkodowanym lub zgłaszającym złe

samopoczucie, a w razie potrzeby wzywają pomoc medyczną lub informują

sekretariat szkoły;

4) zgłaszają Dyrektorowi szkoły dostrzeżone zagrożenia dla zdrowia

i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałe podczas zajęć wypadki;

5) organizują proces dydaktyczny zgodnie z zasadami nowoczesnej dydaktyki;

przy doborze form i metod pracy uwzględniają ich skuteczność, posiadane

przez szkołę środki dydaktyczne, możliwości psychofizyczne uczniów i

własne predyspozycje;

6) troszczą się o wyposażenie pracowni w niezbędny sprzęt i środki

dydaktyczne oraz utrzymanie ich w należytym stanie;

7) rozpoznają poziom rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności

i zainteresowania oraz wspierają ich rozwój;

61

8) systematycznie, bezstronnie i obiektywnie oceniają uczniów;

9) udzielają uczniom bieżącej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

wnioskują o kierowanie na badania specjalistyczne, organizują pomoc

indywidualną stosownie do potrzeb i możliwości uczniów;

10) systematycznie doskonalą własne umiejętności dydaktyczne

i podnoszą poziom wiedzy merytorycznej - minimum jedna na trzy lata

forma doskonalenia zawodowego trwająca co najmniej 30 godzin;

11) prowadzą określoną odrębnymi przepisami dokumentację szkolną;

12) sprawdzają i odnotowują w dzienniku elektronicznym obecność uczniów na

początku każdych zajęć edukacyjnych w następujący sposób: kropką

(obecność ucznia), linią poziomą (nieobecność ucznia), literą „s”

(spóźnienie), literą „z” (zwolnienie), literą „u” (nieobecność

usprawiedliwioną), literami „su” (spóźnienie usprawiedliwione, literami „ns”

(nieobecność usprawiedliwioną przez szkołę);

13) kształcą i wychowują młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i

szacunku dl każdego człowieka;

14) dokonują wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowują

własny program nauczania i zapoznają z nimi uczniów i rodziców, po

uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

15) prowadzą, rejestrują w dziennikach zajęć pozalekcyjnych i rozliczają w

okresie półrocznym, zajęcia i czynności wymienione w art. 42 ust. 2 pkt.2

Karty Nauczyciela;

16) realizując program dydaktyczno - wychowawczy i opiekuńczy, nauczyciele

odpowiadają służbowo przed Dyrektorem za:

a) jakość pracy oraz jej efekty,

b) stan urządzeń, sprzętu i środków dydaktycznych im przydzielonych,

c) bezpieczeństwo uczniów uczestniczących w zajęciach;

17) odpowiadają służbowo przed władzami gimnazjum oraz cywilnie lub karnie

za:

a) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru i bezpieczeństwa uczniów w

czasie zajęć szkolnych, pozaszkolnych i dyżurów

im przydzielonych,

62

b) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły

wynikające z braku nadzoru i zabezpieczenia;

18) zapoznają uczniów i rodziców z zakresem realizacji podstawy programowej

na dany rok szkolny oraz zasadami oceniania;

19) przedstawiają uczniom i ich rodzicom opracowane wymagania edukacyjne

oraz ich dostosowania do potrzeb i możliwości ucznia;

20) zapoznają uczniów z obowiązującym programem nauczania;

21) omawiają z uczniami i rodzicami wnioski z egzaminu gimnazjalnego;

22) zapoznają uczniów z propozycją dodatkowych zajęć;

23) informują pedagoga szkolnego, a w przypadku jego nieobecności,

sekretariat szkoły o zakłóceniu toku lekcji uniemożliwiającym normalną

realizację zajęć.

4. Nauczyciel prowadzący zajęcia w oddziale integracyjnym:

1) realizuje treści programowe dla wszystkich uczniów, w tym

niepełnosprawnych;

2) dostosowuje metody pracy i treści do możliwości wszystkich uczniów;

3) różnicuje wymagania i formy sprawdzania wiedzy;

4) wykorzystuje odpowiednio dobrane pomoce dydaktyczne.

5. Nauczyciel wspierający w oddziale integracyjnym:

1) organizuje otoczenie uczniom niepełnosprawnym;

2) przekazuje i objaśnia uczniom niepełnosprawnym zadania i ćwiczenia;

3) wspomaga ucznia niepełnosprawnego podczas pracy grupowej

i indywidualnej;

4) naprowadza uwagę dziecka na tok zajęć;

5) pomaga uczniom, którzy nie potrafią samodzielnie pracować;

6) celowo wykorzystuje pomoce dydaktyczne dla uczniów niepełnosprawnych.

6. Zadania realizowane przy współpracy obu nauczycieli uczących w oddziale

integracyjnym:

1) zapoznanie się z dokumentacją ucznia, dokonanie diagnozy wstępnej;

63

2) wybór konkretnych programów nauczania oraz podręczników

lub opracowanie własnego program nauczania;

3) dostosowanie realizacji poszczególnych programów nauczania, programów

wychowawczych i profilaktyki do potrzeb edukacyjnych i możliwości

psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych

społecznie;

4) opracowanie kryteriów wymagań edukacyjnych i sposobu oceniania

uczniów z danym rodzajem niepełnosprawności;

5) opracowanie, przygotowanie pomocy dydaktycznych, kart pracy, ćwiczeń

dla uczniów niepełnosprawnych, stosownie do opracowanych wymagań

edukacyjnych;

6) prowadzenie wymaganej dokumentacji;

7) przygotowywanie i organizowanie imprez i uroczystości szkolnych oraz

pozaszkolnych;

8) budowanie wzajemnego zrozumienia i działanie na rzecz wszystkich

uczniów;

9) organizowanie spotkań z rodzicami poświęconych kształtowaniu

prawidłowych postaw wobec osób niepełnosprawnych;

10) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych przez kształtowanie

u nich odpowiedniej postawy wobec własnych dzieci, udzielanie

porad dotyczących instytucji wspierających.

Żaden z nauczycieli nie może powoływać się na nieznajomość prawa,

gdyż każdy jest zobowiązany do respektowania przepisów prawa obowiązujących

w szkole.

7. Funkcja wychowawcy klasowego:

1) Dyrektor gimnazjum powierza funkcję wychowawcy danej klasy jednemu z

nauczycieli, uczącemu w tym oddziale;

2) wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy

(oddziału) do chwili ukończenia przez uczniów tej klasy gimnazjum, chyba

że:

a) Rada Rodziców złoży wniosek, podpisany przez 2/3 rodziców

uczniów danej klasy o zmianę wychowawcy,

64

b) sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę.

W takim wypadku Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające i w terminie

30 dni od otrzymania wniosku, informuje zainteresowane strony o zajętym

stanowisku. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.

3) Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad

uczniami gimnazjum, a w szczególności:

a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,

b) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie,

c) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

d) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez

wychowanka.

4) Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt.1 winien:

a) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,

opracować wspólnie z rodzicami i uczniami plan wychowawczy,

b) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami

w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych,

c) współpracować z rodzicami,

d) współpracować z pedagogiem i psychologiem szkolnym,

e) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,

f) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia, a w

przypadku dłuższej nieobecności wychowanka (po trzech dniach

absencji), skontaktować się z rodzicem ucznia,

g) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się,

wyboru zawodu itp.,

h) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na

tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej,

i) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach

postępów w nauce i zachowaniu ucznia,

65

j) rozwijać pozytywną motywację uczenia się, wdrażać efektywne

technik uczenia się,

k) na 14 dni przed posiedzeniem Rady, której celem jest ustalenie ocen

klasyfikacji rocznej powiadomić ucznia i jego rodzica o

przewidywanych dla niego stopniach rocznych poprzez wpis do

zeszytu korespondencji,

l) organizować różnorodne spotkania z rodzicami,

m) prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno -

wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne, teczkę

wychowawcy klasowego),

n) koordynować i prowadzić dokumentację dotyczącą pomocy

psychologiczno – pedagogicznej udzielanej wychowankom,

o) określić i wdrożyć działania wspierające rodziców ucznia

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

p) w przypadku zaistnienia takiej potrzeby określić zakres

współdziałania z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,

poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli,

organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na

rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,

q) systematycznie monitorować frekwencję wychowanków i na bieżąco

(w każdym pierwszym tygodniu nowego miesiąca) dokonywać

wpisów w „zeszycie frekwencji”.

8. Zadania pedagoga szkolnego:

1) pomaganie wychowawcom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb

uczniów;

2) wspomaganie uczniów zdolnych;

3) koordynowanie działań podejmowanych na terenie gimnazjum

z zakresu orientacji zawodowej ułatwiającej młodzieży wybór zawodu;

4) działanie na rzecz organizowania opieki i pomocy rzeczowej dla uczniów

znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej;

66

5) wspieranie wychowawców i innych nauczycieli w działaniach wynikających

z programu wychowawczego i programu profilaktyki;

6) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno -

- pedagogicznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

7) przewodniczenie i organizowanie pracy zespołu wychowawczego;

8) współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;

9) współpraca z organami gimnazjum, policją, sądem rodzinnym oraz

pedagogami innych szkół;

10) realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora.

9. Zadania psychologa szkolnego:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, dotyczących uczniów,

w tym diagnozowanie możliwości oraz wspieranie mocnych stron uczniów;

2) wspieranie ucznia zdolnego;

3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,

określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno -

- pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych

i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;

4) współpraca z pedagogiem szkolnym;

5) prowadzenie zajęć terapeutycznych, socjoterapeutycznych oraz

psychoedukacyjnych;

6) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych/klasowych

w działaniach profilaktyczno - wychowawczych, wynikających z programu

wychowawczego gimnazjum;

7) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców;

8) współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę.

10. Zadania doradcy zawodowego:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje

edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery

zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych

i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

67

3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł

informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim

i światowym, dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów

edukacyjnych;

4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;

5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.

11. Zadania specjalisty ds BHP:

1) przeprowadzanie kontroli warunków pracy oraz przestrzegania przepisów i

zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

2) informowanie Dyrektora, o stwierdzonych zagrożeniach zawodowych oraz

występowanie z wnioskami zmierzającymi do eliminacji bądź ograniczania

stwierdzonych zagrożeń;

3) udział w opracowaniu wewnętrznych zarządzeń, regulaminów

i instrukcji ogólnych dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy oraz

w ustalaniu zadań osób kierujących pracownikami w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy;

4) opiniowanie szczegółowych instrukcji dotyczących bezpieczeństwa

i higieny pracy na poszczególnych stanowiskach pracy;

5) udział w ustalaniu okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz

w opracowywaniu wniosków wynikających z badania przyczyn

i okoliczności tych wypadków oraz zachorowań na choroby zawodowe,

a także kontrola realizacji tych wniosków;

6) doradztwo w zakresie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny

pracy;

7) prowadzenie rejestrów, kompletowanie i przechowywanie dokumentów

dotyczących wypadków przy pracy, stwierdzonych chorób zawodowych

i podejrzeń o takie choroby, a także przechowywanie wyników badań

i pomiarów czynników szkodliwych dla zdrowia w środowisku pracy;

8) udział w dokonywaniu oceny ryzyka zawodowego, które wiąże się

z wykonywaną pracą;

9) współpraca z dyrektorem w zakresie organizowania szkoleń

w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zapewnienie właściwej

adaptacji zawodowej nowo zatrudnionych pracowników;

68

10) inicjowanie i rozwijanie na terenie szkoły różnych form popularyzacji

problematyki bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zasad ergonomii.

12. Uprawnienia specjalisty ds BHP:

1) przeprowadzanie kontroli stanu bezpieczeństwa i higieny pracy, a także

przestrzegania przepisów oraz zasad w tym zakresie, w każdym miejscu

wykonywania pracy;

2) występowanie do osób kierujących pracownikami z zaleceniami usunięcia

stwierdzonych zagrożeń wypadkowych i szkodliwości zawodowych oraz

uchybień w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) wnioskowanie do Dyrektora o niezwłoczne wstrzymanie pracy i zajęć

w szkole w przypadku stwierdzenia bezpośredniego zagrożenia życia lub

zdrowia pracowników, uczniów albo innych osób.

13. Wszyscy pracownicy gimnazjum odpowiadają za zapewnienie bezpieczeństwa

uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. W tym celu przyjmujemy

następujące zasady:

1) za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła - od momentu jego przyjścia

do szkoły do momentu jego wyjścia ze szkoły;

2) uczniowie przychodzą na zajęcia 10 minut przed rozpoczęciem zajęć;

3) nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć

edukacyjnych;

4) opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć)

jest możliwe tylko i wyłącznie z przyczyn losowych pod warunkiem,

że opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny nauczyciel;

5) w przypadku zasłabnięcia nauczyciela dyżurny klasowy informuje

pielęgniarkę szkolną lub sekretariat szkoły;

6) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela),

dopuszczalne jest łączenie grup uczniów i przekazanie jednemu

nauczycielowi opieki nad taką grupą;

7) ucznia można zwolnić z danej lekcji z ważnego powodu, za który uznaje

się: wizytę u lekarza specjalisty, udział w pogrzebie, konieczność

załatwienia spraw urzędowych, bądź innego – wynikającego ze zdarzeń

losowych. Zwolnienia dokonuje wychowawca klasy lub w przypadku jego

69

nieobecności - dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców w zeszycie

korespondencji, w którym podano skonkretyzowaną przyczynę zwolnienia

oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły. W przypadku zdarzeń losowych

uczeń może być zwolniony na osobistą prośbę rodzica, a fakt ten rodzic

potwierdzi własnoręcznym podpisem w sekretariacie szkoły;

8) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie

zapewnić mu odpowiedniej opieki;

9) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć

w szkole (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne

tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub bibliotekarką;

10) uczniów można zwolnić z ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim

pisemnym powiadomieniu rodziców; rodzic potwierdza taką informację

własnoręcznym podpisem, co jest podstawą zwolnienia. Zwolnienia

dokonuje wychowawca świetlicy, który sprawdza podpis. Uczniowie bez

podpisu rodzica pod daną informacją pozostają na zajęciach świetlicowych;

11) w czasie obecności ucznia w szkole - przed zajęciami, podczas przerw oraz

po zajęciach edukacyjnych - zapewnia się dyżury nauczycieli

i woźnych;

12) szczegółowe rozwiązania dotyczące dyżurów nauczycieli określa odrębny

regulamin;

13) o bezpieczeństwo uczniów troszczą się wszyscy pracownicy gimnazjum i

wszyscy pracownicy ponoszą odpowiedzialność za zaniedbania w tym

względzie;

14) w pracowniach o zwiększonym zagrożeniu (fizyka, chemia, technika,

informatyka) opiekun pracowni opracowuje szczegółowy regulamin

pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów;

15) w sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia dokonuje

sprawdzenia sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, dba o dobrą

organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje wymagania i

formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów, asekuruje uczniów podczas

ćwiczeń na przyrządach, monitoruje przebieg gier zespołowych;

16) zasady sprawowania opieki poza terenem gimnazjum

(wycieczki, wyjazdy) określają odrębne procedury;

70

17) tygodniowy plan zajęć jest opracowany zgodnie z zasadami higieny

umysłowej;

18) przestrzegane są zasady przeciwpożarowe;

19) budynek i teren szkolny objęte są nadzorem kamer CCTV, w celu

zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.

§ 18

Uczniowie

1. Naukę w Gimnazjum rozpoczynają uczniowie po ukończeniu szkoły

podstawowej.

2. Zasady rekrutacji do gimnazjum:

1) gimnazjum zapewnia realizację obowiązku szkolnego każdemu

absolwentowi szkoły podstawowej, zamieszkującemu w obwodzie

gimnazjum;

2) do końca marca każdego roku zainteresowany uczeń składa w

sekretariacie szkoły podanie wraz z ankietą informacyjno – diagnozującą;

3) w pierwszym tygodniu po zakończeniu roku szkolnego dostarcza

świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, zaświadczenie

o wynikach sprawdzianu oraz jedną fotografię;

4) podział na poszczególne oddziały klasowe odbywa się według

następujących kryteriów:

a) różnorodność uzyskanych na świadectwie ocen,

b) miejsce zamieszkania - nie rozdziela się zespołu klasowego

z Gostyczyny,

c) w miarę możliwości równomierna ilość dziewcząt i chłopców;

5) w przypadku wolnych miejsc w planowanych oddziałach Dyrektor może

przyjąć ucznia spoza obwodu szkoły;

6) Dyrektor może odmówić przyjęcia kandydata spoza obwodu

w przypadku:

a) dużej liczebności oddziałów klasowych (po trzydzieści osób)

i braku zgody organu prowadzącego na utworzenie kolejnego

oddziału,

71

b) nieodpowiedniej lub nagannej oceny zachowania kandydata.

§19

Prawa i obowiązki uczniów

1. Uczeń Gimnazjum ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnego

z zasadami higieny pracy umysłowej;

2) znajomości programu edukacyjnego i wymagań edukacyjnych;

3) rzetelnej i systematycznej oceny postępów w nauce i zachowaniu zgodnie z

zasadami wewnątrzszkolnego oceniania;

4) poszanowania swojej godności;

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6) swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra

osobistego osób trzecich;

7) pomocy doraźnej, organizacyjnej i merytorycznej od nauczyciela

i wychowawcy, pedagoga, w przypadku jakichkolwiek trudności;

8) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno

- wychowawczym;

9) nietykalności osobistej;

10) bezpiecznych warunków pobytu w szkole i pomocy medycznej;

11) wydawania gazetki szkolnej;

12) korzystania z wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich

przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;

13) uchwalania regulaminu Samorządu Uczniowskiego;

14) podejmowania działalności samorządowej i zrzeszania

się w organizacjach działających w szkole;

15) wyboru opiekuna SU i Rzecznika Praw Ucznia;

16) reprezentowania szkoły podczas konkursów, przeglądów i zawodów

po uzyskaniu zgody wychowawcy;

72

17) dostępu do informacji oraz dostępu do materiałów pochodzących

z różnych źródeł;

18) zapewnienia optymalnych warunków rozwoju z uwzględnieniem

niepełnosprawności;

19) rozwoju intelektualnego i fizycznego;

20) ochrony przed używaniem środków odurzających;

21) niepytania każdego 13 dnia miesiąca;

22) składania skarg według odrębnych procedur;

23) tworzenia tradycji;

24) opiniowania pracy nauczycieli, wychowawców i pedagoga szkolnego

na wniosek Dyrektora;

25) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych

w odrębnych przepisach.

Żadne prawa ucznia nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami

człowieka i dziecka.

2. W sprawach spornych dotyczących przestrzegania praw ucznia, ustala się,

co następuje:

1) skargi - imiennie lub anonimowo uczniowie składają w skrzynce Rzecznika

Praw Ucznia;

2) rzecznik, wspólnie z wychowawcą oraz pedagogiem szkolnym, rozstrzygają

problem. Jeżeli uczeń jest niezadowolony z rozstrzygnięć, może odwołać się

do Dyrektora. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.

3. Do obowiązków ucznia należy:

1) punktualne i systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, należyte

przygotowania się do nich oraz aktywny udział w zajęciach,

a także niezakłócanie przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie

naruszające odrębne regulaminy pracowni;

2) przedstawianie, w terminie 7 dni od powrotu ucznia do szkoły, pisemnego

usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych

73

zamieszczonego w zeszycie korespondencji, poświadczonego podpisem

rodzica (prawnego opiekuna ucznia);

3) uzupełnianie braków wynikających z absencji;

4) właściwe zachowanie podczas przerw określone odrębnymi procedurami;

5) dbanie o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;

6) zmienianie obuwia po wejściu do szkoły w wyznaczonych przez Dyrektora

okresach;

7) chronienie życia i zdrowia własnego oraz innych;

8) wystrzeganie się szkodliwych nałogów;

9) naprawianie wyrządzonych szkód materialnych;

10) dbanie o honor i tradycję gimnazjum;

11) podporządkowanie się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora gimnazjum,

Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;

12) zachowanie w sprawach spornych trybu określonego w § 7 ust. 8.,

o ile nie ma możliwości polubownego rozwiązania problemu;

13) dbanie o czysty, estetyczny, schludny i skromny codzienny strój,

na który składa się:

a) dla dziewcząt: spódnica i spodnie nie krótsze niż do 3/4 uda,

o klasycznym kroju; bluzki, swetry, t-shirty – zakrywające biodra

i ramiona, z małym dekoltem,

b) dla chłopców: spodnie o klasycznym kroju, zakrywające bieliznę

lub spodenki (jednobarwne, nie typu bermudy); bluzy, swetry,

koszule, t-shirty – zakrywające ramiona,

c) strój galowy, obowiązujący na wszystkich uroczystościach szkolnych

i uroczystych apelach: dziewczęta – biała bluzka i ciemna spódnica

lub spodnie; chłopcy – biała koszula i ciemne spodnie lub garnitur;

14) stosowanie się do zasad kultury współżycia wobec kolegów,

nauczycieli i innych pracowników szkoły;

15) przestrzeganie zakazu opuszczania bez opieki terenu gimnazjum;

16) pozostawianie w szatni odzieży „zewnętrznej”;

17) szanowanie przekonań, poglądów i godności drugiego człowieka;

18) reagowania na zło, krzywdę i zagrożenia zauważone w szkole i poza nią;

19) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz.

74

4. Uczniom nie wolno:

1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o

podobnym działaniu;

2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków

o podobnym działaniu;

3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu

i życiu;

4) zakładać kolczyków na inne części ciała niż uszy;

5) farbować włosów;

6) stosować makijażu, malować paznokci, nosić tipsów i tatuaży;

7) nosić nakrycia głowy lub „zewnętrznej” odzieży podczas pobytu

w szkole – wierzchnie ubranie uczeń pozostawia w szatni;

8) nosić na terenie szkoły butów na wysokim obcasie, traperów, glanów lub

innych na podeszwie o głębokich protektorach;

9) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowanych zajęć;

10) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;

11) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków

bez wcześniejszego uzyskania zgody Dyrektora szkoły;

12) używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych i innych

urządzeń elektronicznych; telefony i inne urządzenia muszą być wyłączone

i schowane do plecaka/torby ucznia; w przypadku złamania tej zasady

uczeń, wraz z nauczycielem, udaje się do sekretariatu szkoły, tam oddaje

wyłączony sprzęt do depozytu. Sprzęt może być odebrany przez rodzica

najwcześniej następnego dnia po zaistniałej sytuacji;

13) zapraszać obcych osób do szkoły.

5. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne

zgromadzone w szkole.

6. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.

7. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez

ucznia szkody.

Szczegółowe zasady zachowania podczas pobytu w szkole określa

Regulamin Gimnazjum oraz regulaminy pracowni.

75

8. Nagrody:

1) uczeń gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

a) systematyczną pracę na rzecz szkoły,

b) wzorową postawę,

c) wybitne osiągnięcia w nauce i w sporcie,

d) dzielność i odwagę;

2) nagrody przyznaje Dyrektor gimnazjum na wniosek wychowawcy klasy,

Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej;

3) ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I - III gimnazjum:

a) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,

b) pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

c) dyplom,

d) list gratulacyjny dla rodziców,

e) bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów,

f) nagrody książkowe,

g) odznaki „Złoty Absolwent”, „Złoty Sportowiec”,

h) tytuły „Osobowość” i „Społecznik”;

4) nagrody finansowane są przez Radę Rodziców;

5) uczniom przyznaje się świadectwa promocyjne i ukończenia gimnazjum z

wyróżnieniem, jeśli średnia ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych lub religii wynosi co najmniej 4,75, a ocena zachowania jest

minimum bardzo dobra. Rodzice tych uczniów otrzymują list gratulacyjny.

9. Konsekwencje naruszania regulaminów – przewidywane kary:

1) za szkody wyrządzone rozmyślnie przez ucznia odpowiadają rodzice,

o ile to możliwe, sami muszą je usunąć;

2) ustala się następujące rodzaje kar:

a) upomnienie wychowawcy,

b) upomnienie Dyrektora,

76

c) nagana Dyrektora,

d) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,

e) uczeń, którego aktualna ilość punktów wskazuje na ocenę niższą niż

poprawna, nie uczestniczy w wycieczkach szkolnych, zawodach

sportowych, dyskotece i innych imprezach szkolnych,

(ostatecznie decyduje o tym wychowawca klasy),

f) przeniesienie do innej klasy,

g) przeniesienie do innego gimnazjum zgodnie z określonymi

procedurami;

3) od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem

rzecznika praw ucznia, wychowawcy lub rodziców do Dyrektora szkoły

w terminie trzech dni od jej wymierzenia. Dyrektor przeprowadza rozmowę

z zainteresowanym, konsultuje się z pedagogiem szkolnym

i podejmuje decyzję, która jest ostateczna. Jeżeli rodzic nie zgadza się z

wymierzoną karą, może odwołać się do Kuratorium Oświaty;

4) na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej Dyrektor gimnazjum może

wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do

innego gimnazjum, gdy ten:

a) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

b) dopuszcza się kradzieży,

c) wchodzi w kolizję z prawem,

d) demoralizuje innych uczniów,

e) permanentnie narusza postanowienia statutu gimnazjum;

5) skreślenie z listy ucznia, który ukończył 18 rok życia może nastąpić

w przypadku:

a) nieusprawiedliwionego nieuczęszczania do szkoły,

b) skazania ucznia prawomocnym wyrokiem sądu za przestępstwo,

c) naruszenia nietykalności cielesnej albo groźby kierowanej względem

ucznia oraz innych osób przebywających na terenie szkoły,

77

d) przebywania na terenie szkoły w stanie wskazującym na spożycie

alkoholu lub pod wpływem narkotyków oraz posiadania alkoholu lub

narkotyków,

e) świadomego i nagminnego nieprzestrzegania obowiązków ucznia

określonych w statucie;

6) nagana dyrektora powoduje obniżenie oceny zachowania o jeden stopień.

10. Aby zapewnić uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w gimnazjum

prowadzimy:

1) dyżury nauczycieli w każdym miejscu, gdzie przebywają uczniowie;

2) monitoring wizyjny zachowań;

3) diagnozę i ewaluację.

§ 20

Postanowienia końcowe

1. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa 3 lata.

2. Czas rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa

Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji

roku szkolnego.

3. Szkoła używa pieczęci urzędowej z godłem państwa.

4. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi

przepisami.

5. Regulaminy określające działalność organów gimnazjum, jak też wynikające

z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu

oraz z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

6. Gimnazjum posiada własny sztandar, hymn, patrona oraz logo.

7. Obsługę finansową szkoły zapewnia organ prowadzący.

78

8. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie gimnazjum jest Rada

Gimnazjum.

9. Po wprowadzeniu trzech nowelizacji statutu Dyrektor w drodze własnego

obwieszczenia publikuje jego jednolity tekst.

§ 21

1. Jednolity tekst Statutu Gimnazjum opracowano na podstawie:

1) Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty

(Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami);

2) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela

(Dz .U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zmianami);

3) Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół

(Dz.U. z dnia 19 czerwca 2001r. Nr 61, poz.624 ze zmianami);

4) Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków

i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach

publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz.562 ze zmianami).

Treść statutu przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

w dniu 30 sierpnia 2013 roku, zatwierdzono uchwałą Rady Gimnazjum 3 – 13/14 z

dnia 24 września 2013 roku.